2015骨干班主任培训心得体会

2015骨干班主任培训心得体会（精选11篇）

1.2015骨干班主任培训心得体会 篇一

在全区调解主任、普法骨干培训班

动员会上的讲话提纲

同志们：

为进一步推进我区人民调解、社区矫正、安置帮教、法律援助和普法宣传等各项工作的开展，今天我们在这里召开2015年度全区调委会主任、普法骨干培训班。借此机会，我代表区司法局向参加培训的同志们表示欢迎，向奋战在基层司法行政战线的各位同志表示问候。这次培训班时间紧凑，内容丰富，针对性和实用性很强，希望大家要充分把握宝贵的学习机会，全面掌握培训内容，达到开阔视野，更新观念，增长才干，推进工作的目的，更好地适应形势发展的迫切需要。为办好这次培训，我讲两点意见：

一、提高认识，正确理解培训的重要意义

一是适应新的形势发展的需要。目前，我们正处于深化改革的关键时期，各类社会矛盾不断增多，呈现出主体多元化、客体复杂化、规模群体化、类型多样化、方式激烈化、总量扩大化特征。我们要通过这次培训，转变思想，主动适应经济社会发展新常态，充分运用法治思维和法治方式来解决影响社会安定的突出问题，切实提高化解各类不稳定因素的质效。

二是适应我区基层司法行政工作发展的需要。从我区司法行政工作的发展趋势来看，通过大家的共同努力，我区普 法宣传、人民调解、社区矫正、法律援助等各项工作已经取得了阶段性成果，各项工作都已经建章立制，稳步推进，现在制约我区司法行政工作发展的是我们工作中的一些细节问题。决定一个木桶盛水量多少的是箍成这个桶的最低那块板，所以我希望大家通过这次培训能够积极寻找短板，弥补短板，狠抓细节，固强补弱，推动我区司法行政工作达到新的高度。

三是建设一支高素质司法行政队伍的需要。做好人民调解、普法宣传等各项工作，队伍建设是关键。通过几年来的实践工作锻炼，我们的普法队伍和人民调解队伍的整体素质是高的，工作能力是强的。但在新的形势条件下，矛盾的多样性和复杂性更为突出，这就需要我们必须不断地加强学习，更新知识，深入研究，以适应新形势新任务的需要。

二、增强责任，提高用理论知识指导实践的能力近期，我在司法局“三严三实”党课教育时提到了党员干部要忠诚实干担当，同样，我们战斗在基层一线的人民调解员和普法骨干也应以“三严三实”的标准严格要求自己，切实加强责任心，提高服务意识，确保一方稳定。

一要把加强学习作为一种责任。为配合这次培训，基层科专门印制了“以案释法”案例汇编，发给大家，希望同志们利用业余时间仔细学习，认真研究。通过经常的学习，不断发现观念上的差距、能力上的差距和工作方法上的差距。二要把做好本职作为一种责任。今天参加培训的同志，不论是司法所长、普法骨干，还是调委会主任，都肩负了一个区域的司法行政工作责任。责任就体现在对工作的执著，对事业的虔诚和对社会的诚信，是人品和素养的综合反映。大家都应该认真思考怎么负责的问题，思考如何把工作做好，思考如何保一方稳定，促一方发展，自觉增强各项工作的责任心和主动性。

三要把服务群众作为一种责任。法律援助、普法宣传、人民调解等各项工作直接面对人民群众，直接服务人民群众。当前人民群众对司法行政工作的知晓度越来越高，信赖度越来越高，期望度也越来越高，给司法行政工作以更大的工作压力和更高的工作要求。怎么让我们的工作方便群众，服务群众将是一个重要的新课题。

同志们，基层司法工作非常辛苦，也非常富有挑战性。希望同志们珍惜这次培训机会，认真学习，认真领会，学有所获，学有所悟，学以致用，切实搞好各项工作，努力维护全区安定和谐的局面，推进经济社会又好又快发展。

就讲这么多，预祝这次培训取得圆满成功！谢谢！

二〇一五年六月八日

2.2015骨干班主任培训心得体会 篇二

何劲松介绍到,此次具体承担校园足球培训任务的体育与艺术学院先后承担了教育部组织的全国中西部中小学体育骨干教师培训,以及“国培计划”集中示范培训任务,在全国体育教师培训领域有一定的地位和品牌。“校园足球”工作是当前的教育热点问题,也是关乎教育改革深化和青少年健康成长的重要工作任务,责任和意义重大。 他代表北京教育学院对培训者的培训任务和即将开始的校长专项培训任务的圆满完成充满信心;同时对教育部设在北京教育学院的“全国青少年校园足球专项培训办公室协调中心”的各项工作给予全力支持。

刘培俊主要介绍了2015年全国青少年校园足球的主要工作进展情况。截止到会议当天,按照国务院发展足球事业的整体部署,结合深化教育领域综合改革和《中国足球改革发展总体方案》的有关要求, 教育部会同有关部门修改完善《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,成立了全国青少年校园足球工作领导小组并召开领导小组第一次会议,组建领导小组办公室。发布全国校园足球特色学校遴选建设标准并组织各地逐级开展遴选、申报和认定工作。按高中、初中和小学1∶3∶6的基本比例,计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的特色学校、10个左右的试点县(区),名单也将在近期公布。 从3月开始,在成都等城市举办 “城市校园足球整体推进管理人员和校长培训班”,组织全国每省(区、市)各个地(市)级城市的教育部门分管领导、业务处室负责人、特色学校校长各1人参加培训。同期,分别在北京市延庆县、江苏省江阴市、广东省中山市、辽宁省沈阳市法库县、河南省郑州市金水区等5个县(市、区),举办“县(市、区) 校园足球整体推进管理人员和校长培训班”,组织全国约600多个(每省20个左右) 县级政府分管领导、教育部门主(分)管领导、业务部门负责人、特色学校校长各1人参加培训,近期公布的《学校体育运动风险防控暂行办法》为校园足球工作的推进提供保障与支持。全国校园足球特色学校骨干师资国家示范性培训项目将分期培训6000名足球教师、300名教练员和200名裁判员及200名足球优秀退役运动员。

许基仁针对近几年新华社对校园足球工作展开的调研谈了自己的感受:当前校园足球工作的开展要重视“育人”功能,校园足球的开展必须要遵守教育规律和人才培养的规律,如何通过校园足球使孩子们的身体健康、人格健全、培养孩子们的规则意识应该重点考虑。

王登峰司长针对本次会议工作的内容, 强调各培训点工作和培训内容要以“品质为王”,2015年的校园足球培训规模大、培训人数多、培训涉及面广,均属首次,填补了国内体育专项技能培训的空白。本次会议主要对2015年承办校园足球专项培训单位的负责人进行专项培训指导,以提高承办单位的学习领悟、组织实施、管理监控等业务实操能力,搭建开展校园足球培训的交流平台, 构建一支高水平、专业化的校园足球培训者队伍,他希望各承办单位发挥各院校、系室的专业特性和专长,围绕校园足球专项培训,构建优秀团队,设置优质课程,精心组织管理,以高质量、高水平的培训实效,为中国足球的发展做出一份贡献。

当天下午,刘海元针对培训课程的设计与教学要求给各培训点作了专题讲座和介绍。全国青少年校园足球培训办公室协调中心主任、北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授针对校园足球专项培训的布局、 方法等方面做了专题讲座,并对各培训单位提出的问题进行了详细和耐心的解答。

3.骨干班主任培训心得体会 篇三

11月22日至23日我到府前中学参加了“乳山市第一期中小学骨干班主任培训”。在两天的培训期间我们认真听取了多位领导、专家及班主任的精彩报告。

培训的内容十分丰富，使我受益颇丰。第一天上午我们听取了姜京作局长“在全市中小学骨干班主任培训班上的讲话”、姜明金主任关于《学生伤害事故处理办法》简介、于星华主任的《乳山市中小学班主任工作管理规定》，最后听取了刑玉海主任关于《班主任工作常用原则方法及要求》的讲话。下午参加培训的班主任在姜明金主任的带领下进行了班主任论坛经验交流。第二天上午我们在二实小听取了威海市全国优秀班主任于青老师“让每个孩子充满希望”的讲座，接下来又听了威海市塔山中学副校长原凤英老师的名为《管理的智慧》的报告。下午继续班主任论坛交流。

丰富的培训内容让我受到的启发很大。

首先，姜局长就四方面的问题进行了深入浅出的讲解：

一、举办骨干班主任的目的和意义；

二、重视加强班主任队伍专业化发展工作；

三、明确班主任工作职责；

四、讲求班主任工作的艺术与方法。并为我们参加培训的班主任提出了两点要求：一要珍惜学习机会。二要做到学有所得、学有所用。听了姜局长的讲座我更深刻的认识到班主任工作的重要性和艰巨性，更认识了自己在班级工作上的不足。于主任传达了《乳山市中小学班主任工作管理规定》，其中对建立首席班主任制度和职责进行了明确的阐述。接下来姜主任对《学生伤害事故处理办法》中的第二章进行了详细的解读。《学生伤害事故处理办法》第二章是对学生造成伤害事故时，学校或教师应该依法承担哪些相应的责任的介绍。听了姜主任的详细讲解，我深刻的认识到社会在不断的进步，教育形式也在发生着翻天覆地的变化，对我们的教师和班主任提出了更高的要求，我们不能还停留在原来的教学思想和教育方式。在今后的教学中我觉得应该注意一下两点：首先，我们必须明确有关法律法规，用来指导我们的教育教学工作。其次，我们除了不断完善自己的教育教学工作之外还要学会用法律的手段来维护自己的合法权益。刑主任详细的给大家讲解了班主任工作常用原则方法及要求，对我们的班主任工作起到了指导作用，使我们的班主任工作更加明确化。其中对班主任工作的方法进行了总结：

1、处事果断，不拖泥带水。

2、先专政后民主。

3、平等对待每一名学生。

4、以身作则，言传身教，说到做到。对班主任教师的建议中提到：

1、五勤，四到。如果我们没有更好的方法去管好我们的班级，我认为“五勤”可以弥补我们能力的不足。

2、注重对学生进行教育引导。

3、强化学生学习习惯的养成，4、实施班级自动化管理。

5、班级管理要有特色，争创特色班级。比方班级要有班歌、班旗等。

6、班级工作要有预见性。

7、多学习、多思考、多实践。

8、创造性的落实学校布置的工作。都说班主任工作“杂”、“多”，听了刑主任的报告之后，我觉得班主任工作更有条理，更明确了。

第二天上午我们听取了全国优秀班主任威海市古寨小学于青老师的一堂“让每个孩子都充满希望”的讲座，于青老师不仅是全国优秀班主任，同时以她为主由单亲孩子建立的“阳光中队”也是名声在外。她在报告中从三个方面阐述了作为一位合格教师应如何关心爱护孩子，使每个孩子都快乐健康的成长：

（一）、爱是前提，爱在关键处。做到这一点必须掌握好三个原则：

1、平等原则，具体做到：要理解学生，走进学生中，付出耐心与细心；要尊重孩子；要敢于向学生说“对不起”。

2、尊重差异原则，为了让每个孩子都能得到发展，提高他们学习积极性，于老师在班级管理中具体采取“日星月评价制”，具体做法是让每一个孩子都根据自己的情况选择一个与自己水平相当的同学进行比拼，可以在纪律、学习、发言等各方面进行比赛，稍有进步便急时表扬，这样可以使每一个孩子都能尝到成功的喜悦，更可以激发后进生的学习积极性，利于全班同学的整体发展。

3、激励原则，“好孩子是夸出来的”这是于老师的一句名言，这一点对我影响很大，回想自己在管理班级时，的确不能只是一味的批评、指责，要考虑学生的感受，但结果有时却不太理想，所以在今后的管理工作中，这些都是值得我们借鉴的。多给每个孩子以激励，让他们感受到爱的温暖。

（二）、爱在智慧中。于老师说过这样一句话，“需要一位倾听者俯下身子倾听他们的心声，需要一位智者扣开他们紧锁的心灵，更需要一位长者在他们的成长道路上指点迷津，为他们插上奋飞的翅膀。”细细品味每一句话都蕴含着深刻的道理。“师者，传道，授业，解惑也”，我们教师不仅要给学生传授知识，更重要的是教给学生做人的道理。在合适的时间给学生合适的点拨会让学生终生难忘的。

（三）、爱在等待中。

我们老师往往为学生的一点小事就大发脾气，把原因归结为“现在的孩子不好管”，可是大家有没有想过，如果所有的孩子都优秀，还要我们老师干什么。大家有没有想过，我们小的时候是不是连他们都赶不上。在这里引用一句名言“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，在处理学生的关系时，不应急躁，有时多一些耐心，多一些等待会收到意想不到的效果。接下来又听取了威海市塔山中学副校长原凤英老师的名为《管理的智慧》的报告。原老师指出“一个管理者最重要的不是付出自己的体力，而是拿出自己的智慧。”接着她又展示了自己的一套管理技巧：

（一）、管理宗旨：制度化、民主化、科学化

（二）、管理方法：量化管理，分类推进

（三）、管理态度：爱而不溺，严而有格

（四）、用人机制：人尽其才，才尽其用

（五）、育人原则：严、爱、细、实。

原老师还借用龙永图的用人方法、戴尔老板的工作技巧及《论语》里的一些话具体讲述了班主任在管理班级事务中应如何做，其中她指出用人原则“在合适的时间把合适的人放在合适的位置上”。原老师的用人原则给我的启示是：现在每个班级差不多都有一个或者几个放弃学习的同学，对于这些同学如果我们实在不能帮其提高学习成绩，我们大可不必和他们在这方面去较真，可以把他们放在合适的位置上为班级出一分力。她推介给学生的这几句话也很有教育意，“择善书而读，择善人而交，择善言而听，择善行而从”，这几句意味深长的话如果学生真正领会，将会终身受用的。但我觉得我们老师更应该给学生加以指导，使学生明白什么是“善书”、“善人”、“善言”、“善行”。在班主任论坛交流中，我认真地听取了各单位优秀班主任的经验交流，可谓是“八仙过海，各显神通”。应该说每个人都有自己的一套管理班级的方法并取得了不错的成绩，我把各位班主任的经验进行了总结，可分为以下两个方面：

一、“心”字当头

一个“心”字，可以概括出所有班主任成功的根源。首先，一个优秀的班主任都会对自己的学生倾注自己的“爱心”。如果你不能像爱自己的孩子一样去爱你的学生，那你有什么理由让他们变成你所期望的样子。老师们对自己的孩子都会倾注全部的心血，即使这样有时他的表现还不能让你满意，相比我们的学生你又花费了多少心思？你又如何让他们做得更好！其次，优秀的班主任都会用“心”去管理班级，“精心”挑选班级干部、“细心”的制定班级管理制度、“耐心”的作学生思想工作等等。总之，优秀的班主任在对待班级工作中无不是“用尽心机”。

二 科学管理

对待班级工作光有满腔热情是不够的，我们还应该有一套可行的管理方法。综合各位优秀班主任的经验结合我自己的认识，我认为创建一个优秀的班集体应从以下几个方面入手：

1、知人善用，建设精干的班干部队伍

我们班主任都知道精干的班干部是班主任工作的得力助手，有一批优秀的班干部，班主任的工作就会省却一半的心力。我认为建立班委有这样几条值得我们借鉴：

（一）班干部不一定要学习成绩突出，但一定要有强烈的集体荣誉感和责任心。并且班委的健全也不用急于一时。

（二）班干部的设置不一定要面面俱到，但班干部一定要精。我认为特别是初四，这时的学生应该说都有一定的自制力，同时还面对着中考，更不适宜设立太多的班干部。2走近学生，建立新型和谐的师生关系

做班主任工作，最关键的是要让学生信服，老师有“信”，才能让学生“服。”学生不仅会听你怎么说，更关心你怎么做。我们应尝试着主动走近学生，从一个个微小的细节拉近自己跟学生的距离，建立平等和谐的师生关系。我认为应从以下几个方面入手：

（一）首先要为学生着想。

（二）主动帮助贫困生和学困生。

（三）不能忽视任何一个学生。现在的教育形势要求我们应主动走近学生，和学生交朋友，才能和学生“交心”。这样才有利于我们教学工作顺利地展开。

3、以身作则，教给学生好的学习方法，使其养成良好的学习习惯

教师的教学能力都相差无几，为什么教学成绩会有很大的差异，原因在于好老师不仅会把知识准确无误地传授给学生，更重要的是教会学生如何去学这些知识，也就是学习方法。“态度决定一切，细节决定成败”，好习惯的养成不仅会促进学生学习更会让学生受益终生。根据各科的情况不同我们老师都应该给学生整理出这一科学习的一套方法，让学生有“路”可走。教育是理想，理想的追求在于执着；教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我愿以真诚的心理解学生、关怀学生、信任学生、宽容学生，以民主平等的师生关系建设和谐的班集体，让我的学生健康快乐的成长，为教育事业尽自己的全力。

4.骨干班主任培训心得 篇四

作为一名刚刚入职3年的新教师，能被我校领导选中参加**骨干培训，我感到非常幸运，怀着一颗热情而激动的心在5月6日这一天，我随同**教育一行教育追梦人开启了**市小学班主任高级研修班赴**为期五天的学习研修之旅。

**市教体局教师教育科吴科长在开班典礼上对班主任培训的重要性，这几天要学什么，以及怎样学提出了要求。吴科长强调:

1、要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质。2、要理论联系实际，切实提高培训效益。3、要利用这次培训机会，相互学习，取长补短，共同提高。对于吴科长提出的要求我谨记于心，因为在我们一行人中，不缺乏老班主任，他们经验丰富，比我更有管理经验，我这次来是“捧着一颗心来，不带半根草去。”

下午，**市实验小学的**老师为我们做了题为《班级管理艺术》的培训。邱老师从教24年，在多年的教学中树立了“自能”教学思想，并将“自能教学”延伸至教育管理。个人先后获得**市青年教师优秀专业人才、**市“魅力中队”优秀辅导员、**市优秀班主任、**市优秀教师等荣誉称号。邱老师从定位-角色、目标-培养人、构建-管理体系、实操-管理模式、小结-生态圈、展望-幸福教师六个方面展开讲解班级的管理艺术看！老师们听的多认真，邱老师的讲课深深地感染着我们，教育的艺术不在于传授，而在鼓舞和唤醒！在邱老师的讲解中我懂得：在新的时代和新的教育背景下，无论哪个工作岗位都要不断更新观念，改进新的方法，扩大专业知识结构，从实践中学习，在反思中进步！

我印象最深的还属我们去**市**小学的那一天。我被分派到了四组，全天需要拍照片、写文字。**小学**校长热情的带领我们参观了校园文化和特色班级。这所学校以穿越文化为中心，花样课程引领，融古通今，融美入心。接下来我们还参观了三年级八班孩子们的作文评价，真正做到了教学评一致性。湖岛小学的孩子们是非常棒的。参观完班级和走廊文化，在马校长的引导下，我们来到四楼活动室。

**老师给我们展示了一堂别开生面的班会课—《中华传统节日-端午节》。首先，通过播放微课和视频，让孩子们了解端午节的文化内涵、由来和民俗。然后，两位同学展演的相声向大家诉说了南北地区端午节习俗的差异，这段相声将课堂推向了高潮，赢得了在场老师们的热烈掌声。其后，学生通过读诗词、诵民谣、唱歌曲加深对端午节的了解。最后，为了传承端午节习俗，孩子们当堂动手制作五彩绳。这堂课，将知识和实践有效融合在一起，也将传承和融合解释的淋漓尽致！

马校长的报告《办一所真诚关切的学校》从仰望星空、踏实前行两个方面全方位诠释了如何构建情感性班集体。接下来，我们以游戏形式分组，临时组建团队。在短时间内我们要充分发挥集体才智，从外在、内在、意义、实践这四个方面进行头脑风暴，实践活动将情感性班集体建设落到实处，时刻诠释融文化。

至善棠争艳，滨海春满园。

下午，我们来到**滨海学校。这是一座“有人性、有温度、有故事、有美感”的具有滨海文化气质的新样态学校。两名优秀班主任，运用自己的经验灵动地为我们诠释了“全员育人导师制”。“建者，筑精致；师者，筑灵魂”作为自己的教学原则，用耐心、爱心，关心感化学生，拉近师生关系，探寻孩子心路成长的历程。

5.骨干班主任培训心得 篇五

前两天参加了骨干班主任沙龙对话《班有“困难生”——问题诊疗》，一直没有时间写一写自己的感受，今天终于有机会，我想谈一谈我曾经教过的一个学生。这位学生家庭比较特殊，他来自离异家庭，3岁前是跟着婆婆、妈妈生活，上幼儿园期间是跟着爸爸、爷爷、奶奶生活，如今上了小学，家长就送他来住宿。第一天报到，晚上，小朋友们都哭了，而他只是眼圈红红，流下了几滴泪，我想这应该是个坚强的孩子。在随后的学习生活中，我渐渐的发现这个孩子的确很特殊，比如遇到和同学有了矛盾，他只会冲着同学大声吼叫，根本就不知道用其他方式去解决，有时他甚至会“呼”的一下将桌子掀翻，以表达自己的愤怒，而有时和同学有了矛盾，被我及时发现加以制止过激行为发生后，他会怒涨着小脸，握紧拳头，一副十分不服气、异常愤怒的样子。

这些种.种的一切都表明这是一个不会和人沟通、不擅于表达自己情感的孩子。看见他这些表现我觉得自己特别的心疼，我觉得这个孩子太需要怜爱了。于是在日常生活中，我处处特别留意他，因为是住宿生，所以我和他每天相处的时间很多，我经常找他谈心，问他最近和哪个小朋友玩的最好啊?问他别的小朋友想爸爸妈妈都哭了，你哭了没有啊?他告诉我他会偷偷地躲在被子里哭。有时我还会给他一个拥抱，悄悄告诉他，老师非常喜欢他。每到此时他总是很兴奋，和其他同学说起话来也是神采飞扬的。

我还经常告诉他，当和同学发生矛盾时一定要克制自己，找老师解决，千万不要打人或者翻桌子。我鼓励他去找小朋友玩，而他也很快在班里找了自己的好朋友。一学期结束了，没想到我收到了这孩子爷爷写给我的一封信，信里爷爷满怀感激的告诉我，他的孙子变化非常大，以前在家从不和别的小朋友玩，遇到长辈也不会打招呼，别人和他打招呼，他总是目不斜视当做没看见，幼儿园也不愿意上，在家很少笑，但如今这孩子喜欢上学，性格也变得很开朗。他非常感谢我!当我看着孩子爷爷写得这封信时，我真是感慨万千，我没有想到我对这孩子的关心爱护会让这位爷爷这么感激，我深深觉得自己作为一名班主任老师身上担负的育人的职责是多么重大!而我也深深体会到老师们在面对班里的“困难生”时，一定要做到真正用心去爱他们，这样你的教育效果才会显现。

6.小学骨干班主任培训心得体会 篇六

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

一、一把钥匙开一把锁。每个学生的.素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

二、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

三、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

7.省骨干班主任培训心得 篇七

有十几年班主任工作经历的我，每一天都在勤勤恳恳的开展着班主任的工作，同时也每天都在抱怨这班主任工作的辛苦！但在今天之前如果有人问我，你觉得你的班主任工作干得如何？我会毫不犹豫的说：“我很认真，也很努力，干得也还可以。”可是，今天，当我聆听了淮南师范学院董文老师关于《小学生心理发展特点》的讲座后，我真得很汗颜。

讲座伊始，董老师的“拒绝理论，就是拒绝进步，实践只能在低层次上重复。”这句话便给了我极大的震撼和冲击。我读了一遍又一遍，这不就是我吗？每当学校要求我们学习时，我常常牢骚满腹，每天工作量那么大了，还要学习，哪有时间呀。难道我自以为兢兢业业的工作仅仅是低层次上的重复？

我带着复杂的心理，认真的聆听。

董老师的精彩讲座从班主任工作应该从关注小学生的心理状态入手，她首先向我们介绍了心理发展的的动因、内涵、性质，以及小学儿童的生理发展、认知发展和社会发展特点。这些原本很枯燥无味的纯理论的内容竟然让董老师讲得绘声绘色，她引用了很多名人的观点，著名的实验，并从一些具体的事例展开阐述学生的心理及其变化，以及相应的处理方式。让我听得津津有味，早已习惯会场呼噜声一片的我悄悄的看了看周围，没有一个人打瞌睡，没有一个人玩手机，真是奇迹。一个个仿佛都回到了大学，认真的听，认真的记，笔记做得比学生时代还细致，五角星，波浪线通通上阵。呵呵，不知道的人肯定以为我们要去考研！整个报告从理论到实践对我们这些一线老师来说具有很强的指导意义。是呀,正如董老师所说理论是一组可以用来描述、解释和预测行为的有序、完整的陈述.理论为我们观察儿童提供了有效的架构,同时为研究所证实的理论，常常会成为实际行动的可靠根据。

8.市骨干班主任培训的体会 篇八

20xx年8月14日――19日，参加吉林教育学院举办的为期两年的XX市第三期骨干班主任培训，这次培训为期六天，是此次培训活动的最后一次学习。在培训学习中、我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、明白了学校安全工作的重要。东北师大政法学院教授杨秀莲博士的“班主任人性化管理”、北华大学教授沈健的“家庭教育”、东北师大教授路海东的“班级管理与学习共同体建设”等理论讲座，以及多名一线的骨干班主任标兵的经验介绍让我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但每一天都能感受到思想火花的冲击，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己的责任重大、知识的贫乏。下面就把本次培训的体会向大家做一简要的汇报。

一、明确发展方向。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向。在培训中，我思考着、探索着自己的工作中的许多困惑，我找到了一个明确的答案：别让自己打败自己。

教师要会自寻欢乐，要探索自己的特色。我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色!既然选择了他，就要努力的去爱她。

二、鼓励自己“学无止境”

这次培训让我深刻的体会到，只有强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”才能成为一名优秀的班主任

从日本归来的东北师范大学的路海东教授，给了我深刻启发，他用通俗易懂的方式，给我们讲述了一个教育神话，那就是杜郎口教学风暴，杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板的教室，学生们争先恐后的发言，大胆张扬的青春个性，让人叹服。

杜郎口中学是继洋思中学后的另一个奇迹。该校办学条件简陋，根本没有任何现代化教学设备。杜郎口的成功，首先得益于它的“10+35”模式 。所谓“ 10+35” ，即一堂45分钟的课，10分钟属于教师，35分钟属于学生。

当前我们所推行的“先学后教，当堂训练”的教学模式，和杜郎口有着异曲同工之妙，或者说杜郎口比洋思所迈的步子更大一些，在我们的眼里更疯狂一些，但他们所取得的成就确实受人瞩目的。对于我们又该如何借鉴这种教学方法为我所用，是我今后教学工作要不断探索的问题。不管课堂形式如何变化 我坚信把课堂还给学生。并不意味着简单的“领地转让”，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。学无止境，一定能让我们探索出一条更适合我们的高效的教学模式。

三、有感于恩师的引领

1、蔡雅清老师说：“对于一个幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”是啊，我们不能改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度，我们不能事事顺心，但可以事事尽心。

蔡雅清老师让我感受到班主任“自我心理健康”的重要。我们如果想让学生健康快乐地学习与生活，那么我们应该用快乐向上的心态去感染学生。为了能使自己保有健康的心理状态，蔡老师告诉我们几个方法：

一、热爱生活，善于享受生活。

二、胸怀宽阔，不为小事烦恼。

三、拥有健康的认知模式。

四，欲望适度，不为名利所累。

五，情绪波动不大，心境良好。

六，善于人处。

七，充满自信，构建美好未来。蔡老师主要是从专业心理学的角度进行了讲解，告诉我们恰当处理好理想与现实的关系，从而使自己保有心灵的轻松与健康。只有心灵轻松了，才会实现我们快乐所以学生快乐的目标。

2、吉化二小的曲平老师说：什么样的班主任就会带出什么样的`班级。

3、省教育学院钱惠仙老师说：“小小主任，平而不凡”简短的八个字给了我多少鼓励，每当身心疲惫的时候，每当学生出现问题的时候，每当工作压力繁重的时候，每当牢骚抱怨油然而生的时候，我便会想起这八个字，是啊，我们是天下最小的主任，却肩负着天下最大的责任。它给了“人类灵魂的工程师”这一称号以最好的诠释。

4、印象最深的一幕至今让我难以忘怀，培训结束的最后一天，大家心中沉甸甸的知识远不及老师们的归心似箭，但在班主任曹红梅老师的总结陈词中，所有的人都被曹老师感人肺腑的话语，真挚的情感打动了，大家都留下了激动的泪水。那一刻，无声的会场上寄予了我们所有人共同的心愿：让时间留下这最美好，最感人的瞬间; 让时间记录这最无私、最质朴的情感。多少不舍，多少依恋，多少感动，多少留念。我知道我们不仅收获了丰富的专业知识，更收获了全新的教育理念和方法;不仅收获了纯洁的友谊，而且收获了学习过程的快乐。

9.2015骨干班主任培训心得体会 篇九

沂堂镇大兴屯小学孙秀清

3月16---17日，我有幸参加了区基教科组织的全区骨干班主任培训会，聆听了专家和一些富有班主任工作经验的区“十佳”班主任的精彩报告，会中和会后我都想了很多，下面谈点自己的心得体会。从姜怀顺校长和胡艳芝老师的报告中，我们对西方国家的教育有了一些认识和了解，暂且抛开中西方的社会制度不说，单就美国和澳大利亚的教育而言，就很值得我们反思。这两个国家的教师对孩子的呵护、发自内心的爱值得我们敬佩。在课堂上，学生们是比较自由、随意的，而这一点恰恰是我们中国的一些老师（也包括我）所无法接受的。但据我看，美国课堂上的学生也不是无限制的自由，他们在自由自在活动的时候，也唯恐打扰别人，可以说做到了自由、规则的有机统一。而反思我们的课堂，我们加在学生身上的条条框框是不是太多了呢？这也许是学生们喜欢什么活动而不喜欢上这门课的缘故吧。美国的阅读课堂也很值得我们借鉴：学生个性阅读，老师从不急于表达自己的观点，不打断学生的描述。所以，我对姜校长的这两段话非常赞同：“发展个性，提升自我，让我看，我记不住，让我听，我会忘记，让我参与，我就会理解、明白。”“有心的地方，就会有发现，有发现的地方，就有美，有美的地方，就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”我想，我们为什么不让我们的学生更快乐一些呢？而这是我们用“心”就可以做到的呀！

作为一名小学班主任，我可以说是“身兼数职”，事务繁杂，有时忙起来真是顾此失彼，郁闷得很，在这次培训会上，听了初淑珠、孙春茂、李健等几位工作在第一线上的优秀班主任的经验交流，我如沐春风，找到了下一步工作的思路和方向。作为班主任，有一个心理健康、阳光乐观、学会自我减压的心态是非常重要的。面对错综复杂的班级工作，面对一个个鲜活的生命，班主任还应善于找到工作方法，比如：建立工作日志，梳理工作；学会放手，解放自己，利用班干部；真正关注每一个学生，平等、宽容地对待每一个学生。更应该引起我们注意的是平时要重视和家长的充分沟通、交流。毕竟教育孩子不仅仅是学校、教师、班主任的责任，它还需要家长的全程配合。初淑珠、李健和叶荷静三位优秀班主任在发言中都强调了家校沟通的作用，是不无道理的。在班级工作实践中，我们要重视家长的教育力量，这一点很重要。我们应该和家长一道，对孩子的关怀不仅仅是获取分数的机器，而应给予他们更多的人文关怀，在常态的生活中培育孩子们的独立意识、自主能力。

一个班主任要想让学生喜欢和接受，必须从心中装满教育和孩子做起，我相信这是一个真理。

10.骨干班主任培训班学习体会 篇十

李老师给我们讲座的专题是《今天我们做一个幸福的班主任》。期间，既有李老师生动鲜活的班级管理理念和案例，又有李老师和老师之间的互动。没错，就像李老师所讲的那样，我们每一名做班主任教师的都会感觉到工作之中这样或那样的压力，甚至有的老师还患有了抑郁症状，心理枯竭的现象常常伴随在我们身边。可是，当我们换一个角度，换一种心态去面对我们班主任工作的时候，我们也同样会深深地感受到班主任工作所收获的幸福，那种区别于其他老师所享受到的幸福感与成就感。

作为一名班主任，你所收获的成功来自于自身的魅力，然而这种魅力不是别人驾驭自己的，而是自身在长期的教育教学中形成的一种的品质，我很赞同李老师为我们总结的几个观点，即班主任教师的魅力来源于“高尚的职业风范”、“丰富的管理经验”、“广博的学识修养”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的仪表”。结合李老师细致的讲解，再结合我自身的情况而言，从教十一年的班主任，我觉得自己做的比较好的方面就是我能够平等地、用心地去对待和关注每一个孩子，把我教师的爱让每一个孩子来分享，无私地给予孩子关怀与温暖，让每一个孩子觉得我是一个有爱心的老师。可是谈到“教师魅力”这个词，我觉得还依然离我好遥远，因为我在很多方面还存在着太多的不足。

首先，我是一名班主任兼语文老师，正像李学红老师所讲的那样，尽管我也有自己的创新，让孩子们在我的语文课上感受到乐趣，但是更多的时候我只是为了教知识而教，为了完成任务而教，拓展的知识不够丰富，再加上我一直感觉惭愧的是自己的知识很匮乏，因为平时不爱看书，懂得的教科书之外的东西太少，甚至很多东西连六年级的孩子都比我懂得多，这样的语文老师带给孩子的东西真的很有限，又怎么能在“广博的学识修养”上让学生们觉得我有魅力呢。

其次，作为一名班主任，面对特殊的孩子和一个差乱的特殊班级，我的态度常常是抱怨的，总觉得是没有任何良好的对策可以有效实施。其实不然，我的方式方法还是没有做到有的放矢，原因不在于学生，还是在于我自身。所谓“丰富的管理经验”这一点，对于我而言真的是天方夜谭，李镇西老师的《爱心与教育》我通读透彻，最近又看了魏书生的班级管理经验，可是面对自己班级的时候，往往是没有耐心，把一些知名专家丰富的班级管理方法都抛之脑后，未能够冷静地分析并结合自己的学生和班级特点来因材施教。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”说得一点都没错，今后回到班级里，我必须做到冷静反思、巧妙有效处理班级的各种状况，尤其是面对王秋爽这样一个特殊的孩子，我更要采用合理而有效的方式来和家长共同帮助孩子一点儿一点儿改掉坏习惯，哪怕有一个小小的进步都是最大的收获。

再次，提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的仪表”我觉得这三点更是相辅相成的，往往因为我们课堂的教学学生不能积极地回答问题，再加上孩子天性顽劣和班级管理中出现的各种交杂错综的事情让我们做教师的身心疲惫。尤其是我在最近这个学期半路接班新带了一个比较特殊的班级，总是和学生发火儿，有时候很暴躁，把孩子都给吓着了，试想一下这么小的孩子，经常面对一个脾气暴躁的老师，他们怎么可能有安全感，特别是班级听话懂事从不调皮的孩子也跟着受到影响，比如一个小男孩的妈妈说他的孩子总是害怕老师大声讲话，即使老师没有训斥他，他也感觉很害怕，甚至常常夜里受到惊吓。听到孩子妈妈这样的叙述，我真的很自责，为什么“城门失火要殃及池鱼”。我的“良好的性格”在哪里？“美好的仪表”又岂不是空谈？真的该好好静下来反思自己了，用心做好班主任，要俯下身子聆听孩子的感受，而不是面对棘手问题的时候大声呵斥，那样是不会收获较好的效果的。

11.关于骨干班主任培训心得体会 篇十一

关于骨干班主任培训心得体会一：

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

关于骨干班主任培训心得体会二：

今年暑假我有幸参加了聊城市20__年中小学骨干班主任培训，骨干班主任培训心得体会。为期三天的培训，我的收获很大，感触颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：

一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。

1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字;要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。

2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平时的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。

二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。

2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

3、要关心学生的学业，激发学生的学习兴趣，使学生建立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要随时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。

4、要关心学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。

5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。

6、要经常接近学生，做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生，与学生交谈。通过交谈，一可了解学生各方面的情况，二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友，班主任一定要心诚，当了解到学生有不良言行时，不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就容易顺利开展。

7、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成绩就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”;第二不要伤害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信心;第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

关于骨干班主任培训心得体会三：

为提升班主任管理水平，学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

四、信任学生，尊重学生

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验,经常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的班主任。