关于青春作文说课稿

2024-06-18

关于青春作文说课稿（共10篇）（共10篇）

1.关于青春作文说课稿篇一

《青春舞曲》说课稿

各位评委老师下午好，今天我说课的内容是人民教育出版社音乐八年级上册第一单元歌舞青春里的作品《青春舞曲》。

本次说课分为五个部分

一、说教材：

首先是1、教材分析：

本节课《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，这首民歌是由有“西部歌王”之誉的王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲中相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

2、教学目标：

根据《音乐课程标准》的要求和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

（1）、情感态度价值观目标：通过欣赏，和学唱歌曲，感受新疆吾尔族的音乐音乐风格，激发学生对新疆音乐的兴趣。使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时间。

（2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积极参与音乐实践活动。

（3）、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。尝试为歌曲创编舞蹈动作，掌握一种新疆歌曲特有的节奏型。

3、教学重点：

学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆民歌的风格特点。

4、教学难点：

感受歌曲的风格特点和新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、学情分析：

本节课面对的学生是八年级的学生，对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但是他们接触流行音乐比较多，都喜欢流行歌曲，对学习民族音乐不感兴趣，还缺乏一定的主动性、积极性，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法：

针对教学目标和学生的实际情况，我在教学中主要采用了以下几种教学方法例如：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的去学习，选择学习方法是很重要的，在学法上我采用了模仿法、聆听法、探究法、合作法进行学习。

五、说教学过程和设计意图：

1、课件导入

先播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》，请同学说出视听到的歌舞它是哪个民族的，并说说歌曲的音乐情绪。

引出新课《青春舞曲》

【设计意图】：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

2、新课教学：

同学们在欣赏完刚才导入的歌舞之后,应该对新疆的音乐有了一定的了解,首先我用课件播放音频学生听范唱，初步感受歌曲《青春舞曲》。让学生带着问题听歌曲：听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的?听完歌曲让学生讨论回答后老师总结：

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力。

（1）接下来出示图片介绍王洛宾的生平及艺术成就。

（2）模仿教师学习新疆典型的附点节奏和切分音节奏的练习，同时介绍新疆乐器手鼓（课件出示）

4/4拍节奏型

x.x x x x x x x x |

老师做总结并讲解4/4的强弱规律，4/4拍是以四分音符为一拍,每一小节有4拍,叫作4/4拍。

（设计意图：让学生聆听歌曲、模仿节奏的实践活动中，直观地感受新疆音乐的独特魅力。）

（4）接下来是学唱歌曲《青春舞曲》环节

1、课件出示歌谱，请学生随着电子琴跟老师学唱歌曲旋律。

2、教师唱旋律，学生唱词。（要求轻声，吐字清晰有弹性）。

3、跟唱结束后让学生完整演唱歌曲，教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

4、完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪)

【设计意图】初二的学生已经具有独立思考问题的能力，在学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，让学生做节奏练习，能调动学生的积极性，增强学生的节奏感，课堂气氛也轻松活跃。根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。同时在学唱歌曲的过程中能感受、体验歌曲的风格提点。

（5）合作探究、表现创造：

1、在合作探究、表现创造这一环节，学生模仿教师学习新疆舞蹈的基本动作以及学会后分角色表演（出示动作图片）欣赏维吾尔族舞蹈手位组合。

我的设计意图是学生通过学习舞蹈，了解新疆维吾尔族的舞蹈及音乐特色。通过分角色进行集体表演，感受节奏与演唱、舞蹈的结合。增进群体意识，锻炼合作与协调水平。

（6）知识升华、感悟青春

学习了《青春舞曲》这首歌曲。它歌词的含义是什么？让学生品味歌词，我在知识升华、感悟青春这一环节中，旨在让学生了解歌曲中表达的一寸光阴一寸金，把握青春、珍惜当下的深刻涵义。

板书设计

接下来，给大家展示我的板书设计，板书中包含了歌名、歌谱、编曲者、调号、拍号、表情术语。

青春舞曲

1=G4/4

欢快地编曲者：王洛宾

六、小结：

最后一个环节是小结，学生通过聆听、学唱、模仿、实践、合作等方式，了解了《青春舞曲》的音乐特点，感受了其相关的音乐文化，让同学们认识到我们要热爱自己的民族音乐文化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。“只有民族的才是世界的”。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：把握青春、珍惜当下。

在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

以上是我说课的全部内容，感谢各位老师们的聆听。谢谢!

2.青春发育说课稿篇二

我将从以下四个方面进行说课：

第一部分：教材和学情

（一）本课所处的地位及作用

“青春发育”是教科版七年级（上）第七课《成长中的烦恼》中的第一节，这一节从青少年青春期的生理变化导入，从生理层面对青少年的青春期变化进行分析。由此引入了青春期生理变化必然带来的心理变化，为本单元的第二节“直面烦恼”做好了铺垫。

学好本节有助于引导学生全面理解青春的含义；正视青春期的生理变化，从容面对和克服青春期的烦恼，并以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

（二）学情分析

人们常说：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，对于刚刚进入初中阶段的学生，身体发育加速，如：有同学开始长青春痘，嗓子开始变化，男女生身体发育差异明显。第二性征出现，性成熟开始，有的同学对此惴惴不安、羞涩难言;与此同时相应的产生了一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会，老师的恰当引导，有助于帮助学生焕发出青春朝气蓬勃的力量，顺利的度过青春期。

（三）本课教学目标（分三个层次）

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

★知识目标：了解青春期的生理变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期。

★能力目标：通过对青春期的生理上变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力。

★情感、态度、价值观：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。

（四）教学重难点

坦然面对自己的生理变化，学会克服青春期的烦恼，协调好心理冲动，是本课的重难点。

第二部分：教学方法

思想品德课是一门塑造人的思想，并以思想指导实践的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实知识。

所以本节课我主要采取以活动教学法、讨论法为主，讲授法为辅。

通过知识问答活动、小组讨论活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中领悟出对生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。

具体采用了以下几个方法：

1.直观演示法

2反馈教学法

3.活动探究法

4.集体讨论法

以上教法我将在第四部分的教学过程中作具体的阐述。

第三部分：学法指导

本框所设计的内容与学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，注重引导学生说出或写出他们在青春期生理发育方面遇到的困惑与茫然。并引导学生针对青春期出现的各种典型生理问题出谋献策，使学生能顺利度过这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期——青春期。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

第四部分：教学程序

在这节课的教学过程中，我注重重点的突出，各项活动的安排也注重互动、交流，以此最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一个步骤：

新闻播报：多媒体播报三则时政新闻。

（通过学生对国内外时政新闻的关注，逐步培养其政治观察和分析能力。）导入新课：（2—3分钟）

(首先利用多媒体，播放音乐《小小少年》)并提出思考——为什么小小少年“随着年龄的由小变大，他的烦恼增加了”？

通过歌曲的导入，使学生能身临其境。增加内心的体验。

（这样的活动设计符合学生的年龄特征，通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个课题。）

步骤

二、讲授新课：（25—30分钟）

我选择了多媒体课件的教学手段。

具体按以下四个活动环节进行;

★活动一：青春考场——你了解青春期吗？

1、人什么时候开始进入青春期？

2、人一生中身体生长最快的时期是哪两个时期？

（通过两个问题的提出，以此激发学生求知的兴趣。运用展示几组图片，在学生的视觉上造成冲击，抓住学生的注意力。引导学生看图组并结合书上的相关内容，正确得出青春期的含义。）

接下来，学生参与“写卡片”游戏，解决以下两个问题：

3、现在的你跟小学的你比较，在身体上有了哪些变化？

4、青春期生理发育有哪些特点？。

（这个环节，让学生用一张课前发给他们的小卡片把自己知道的青春期生理发育变化或者在青春期遇到的困惑和烦恼写下来。）

学生对于自己的某些身体发育特点可能会羞于出口，所以采用写卡片的形式，更能让学生主动的参与课堂问题的思考。

因为青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的。老师为学生创设出情境，以此引导学生自己归纳总结，得出青春期的生理发育。

教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，得出结论。最后老师用指点迷津的方式对学生的结论进行概括总结。

活动一旨在让学生了解并掌握有关青春期生理发育的特点。每一个进入青春期的青少年都要经历一系列的生理变化。主要采用了直观演示法。反馈教学法。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对重要知识点的掌握。

当青春期的这些变化到来的时候，我们应当如何正确面对呢？

接下来，进入课堂的活动二：

★活动二：青春诊所——你有这些表现吗？

1你们遇到过这些烦恼吗，你们是怎样处理的？

（在这个问题的处理上，我创设了三个情景，情景所涉及的问题都是针对青春期的学生可能在这个阶段出现比较典型的生理变化问题。如：我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多现眼呀！脸上出现了难看的痘痘怎么办呢？

组织学生进行分组讨论，让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当的进行引导。

让学生在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。）

当然，在学生讨论过程中，要特别注意教给他们讨论的技巧，并注意时间的把握。

作为本课的一个重点，这个环节，我主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将课堂的主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而能达到更好的效果。

接下来flash播放黄美廉的故事.(她的故事学生大都耳熟能详。这种贴近学生生活的实例更能引起学生的共鸣，由此让更能让学生领悟到青春期所经历着的各种变化都是自然和正常的。应该坦然面对。向黄美廉一样，“只看我有的，不看我没有的”。

活动二的设置：主要是想让学生通过老师设立的三个情境问题，通过同学间的交流，讨论，找到解除青春期的心理烦恼的方法。提高认识自我的能力。主要采用活动探究法，集体讨论法，让学生在活动体验中把握知识点。步入青春期的同学们在生活中应该注意些什么呢？

接下来，我们进入

活动三：七嘴八舌

★同学甲和同学乙互相用手指挤青春痘。

★男生甲故意踢打男生乙的生殖器

首先由老师提出两个有关青春期生理卫生健康的问题。

然后组织学生进行分组讨论，并以小组竞赛的形式，比一比哪组表现得最好。对获胜的小组当堂并给与表扬和奖励。

这个环节我主要是想引导学生学会观察、留意生活，密切注意自己身边与己息息相关的的现象和问题。

（多媒体）播放校医关于青春期的讲解

（通过学生的亲身体验，校医的具体讲解，引导学生了解青春期健康的卫生常识，做好青春期的保健。）

最后给学生推荐三个关于青春期身心健康知识的网站。

让学生可以在课余了解到更多的相关知识

活动三通过现象和材料的分析，引导学生知晓青春期应注意的事项。主要采用了活动探究法，集体讨论法。

青春期的青少年，在身体发育上各有特点，都有自己的亮点。你是否认识到自己独特的魅力呢？

我们进入了本堂课的最后一个环节：

★活动四：自我欣赏

设置这个环节，是想让学生在理解自己青春期的基础上，学会悦纳自己，懂得自我欣赏。

抽学生到台上来勇敢的展示自己，说说自己的亮点。台下的同学即时给与鼓励。另外，在这个环节中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。

活动四旨在让学生通过自己身上的亮点发现，对自己充满自信，坦然面对青春期的变化，从而能够愉快的学习和生活。

(三)课堂小结：（3分钟）

由学生总结今天所学知识点。老师以指点迷津的形式对学生的归纳进行总结，指导学生理解并把握应对青春期生理烦恼的几点建议和策略

在课堂小结时还要注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。）

生齐读“青春寄语”。

（用这一活动升华学生的情感，使课堂气氛达到高潮。）

（四）板书设计

步入青春期的我之——春蕾初绽

一、青春期生理发育的特点

二、坦然面对自己的生理变化

三、学会悦纳自己

3.青春的情绪说课稿篇三

大家好！

十年寒窗，一朝求职。许多学生踌躇满志而去，却无奈铩羽而归。如何从激烈的竞争中成功突围呢？认识自我是第一步。——今天我说课的主题就是《认识自己·展我青春》。

下面我将围绕：教材分析、活动方案、活动调控、活动评价和活动反思五个方面展开。

教材分析

本次活动以高等教育出版社的《语文》（基础模块）（上册）为蓝本，将第三单元的两个模块“表达与交流”和“综合实践活动”有机整合，把原本单一的“口语交际”和“写作”融入到了具体的“认识自我”活动体验之中，实现学习过程的全面优化。在此前提下，我结合了新课标要求，从学生发展的需要出发，拟定了本次活动的三维目标：

【知识和能力目标】：

希望学生通过自主探究的方式，了解“认识自我”的方法与途径，客观地反思和评价自己的优缺点，形成比较清晰、全面的自我形象。同时通过阅读、写作、讨论、自我展示等活动，在潜移默化中提高语文知识的综合运用能力。

【过程和方法目标】：

学生可以借助个人、小组和集体活动的平台，在活动体验中锻炼自主探究、团结协作和个性发展能力。

【情感、态度与价值观】：

希望学生能树立起积极的自我概念，认清和挖掘自己的潜能，正确定位和规划自己，为成功求职奠定基础。

【活动重点】:

学生通过自主探究的学习方式，实现客观、全面地认识自我，并且自信、个性地展示自我。但同时，由于本次活动还必须综合体现语文学科的性质特点，我们也要预见到活动实施后将会遇到的难点———

【活动难点】：

如何有效地开展活动,使学生在深入体验的同时提升语文素养。

【学生现状】

为了攻克重难点，达成活动目标，我在方案设计前调查分析了学生的现状和特点：

“山重水复疑无路”：

1、学习生活颓废迷茫。3+2班的特殊性在于他们无须承受高考的压力，这就使一些学生逐渐消磨斗志，颓废待世。

2、厌倦传统的语文教学模式。

“柳暗花明又一村”：

1、他们很在意“自己”。90后的学生个性更加鲜明，他们始终想要开辟一片属于自己的小天地，只是目前还不清楚该如何去做。如果老师能好好把握学生对自己的那份在意，就能正确引导他们。

2、他们比较排斥简单的“纸上得来”，更推崇亲身的实践体验。

【设计理念和活动描述】

在深入了解学生之后，我结合了美国心理学家卡尔·罗杰斯“非指导性教学法”，形成了自己的活动设计理念：坚持以学生为中心，尊重学生的兴趣和需要，采用自主探究、情感体验等以直接经验为主的学习方式，达成学生知、情、意的全面发展。在活动安排上，我让学生先利用课余时间自主查询认识自己的方法和途径，科学、全面地剖析和认识自己。然后安排一节课，让学生在小组合作基础上积极地展现自我，规划自我。最后完成活动的自我评估与总结。整个活动注重学生的主体地位，强调学生的实践体验。

活动方案

【活动策略】

活动策略以体验法为纽带，将“教”与“学”两者和谐统一起来，并辅以任务驱动法、小组合作法和多元评价法，促进学生全面地认识自我。

【活动流程】

活动流程大致如下：

整个活动分成动员、展开和延伸三个阶段。动员阶段，主要是鼓励学生的积极性，激发他们的参与热情；展开阶段分成“任务与准备”、“交流与展示”、“总结与评估”三块内容；延伸阶段是制作一期《认识自我》的主题班刊。

活动调控一、【动员阶段】

我紧紧地把握住学生“在意自己”的特点，巧用成功人士李开复的自传《世界因你不同》中的精彩语录，激发起学生认识自我、追求成功的渴望，有效地鼓励了他们的参与热情。

二、【展开阶段】

（一）任务与准备这是展开阶段的第一步，由教师和学生利用课余时间分别完成。

1、教师准备：

设计好活动手册和活动评价表，并准备好活动场地和道具。需要说明的是这本活动手册，是参考了专业的心理学资料设计而成。共分为：了解自我——定位自我——规划自我三个板块，来引导学生完成自我认识。

2、学生个人准备：

每位学生先自主学习“认识自己”的方法与途径，然后在活动手册的引导下，完成了解自己，定位自己，规划自己三项内容。此外，每位学生还要根据自我认识精心设计一份个性卡片。这个过程主要运用了任务驱动法和自我评价法，促使学生主体能动性有效发挥。

3、学生小组准备：

①全班28名学生自由组合，分成四个小组，各推选一名组长。

②每组根据标准推选出“自我展示”代表，并共同策划展示的形式和细节。（附表1）

【设计意图】通过以上准备阶段的体验，学生了解了认识自我的方法与途径，客观地反思和评价了自己，同时也锻炼了自主探究、团结协作和个性发展的能力。

（二）交流与展示这是展开阶段的第二步。这个环节经过前期的精心准备，凝聚了同学们的智慧和创意，是大家最期待的时刻。总共利用一节课在多媒体教室完成。

整个环节“曲分三步”：开场秀——展示自我——规划自我

开场秀展示课开场时用活泼的教室布置和悠扬的音乐，使学生带着轻松愉悦的心情快速融入活动情境。然后，教师通过我校学生在招聘会中的表现引入主题——《认识自我》。并引经据典，与学生一起感悟认识自我的重要性。

展示自我首先由四位小组代表“我行我秀”，分别展示各组的活动成果。

第一组嘉宾代表表现形式：歌词改编。一首全新演绎的《改变自己》，秀出了自我，

秀出了特长。

第二组嘉宾代表表现形式：个性卡片。她手工绘制了一张个性卡片，卡片背景独具匠

心，寓含了自己的现状和向往。

第三组嘉宾代表表现形式：他运用口语表达技巧，口述自己的个性理想，并现场邀请

两位好友参加“真心话大冒险”，以此了解朋友中的自己。

第四组嘉宾代表表现形式:独特地采用VCR的形式，大胆展现了自己在学习生活中的表现和特点。

其间，为了调控展示活动的节奏，及时评价学生的亮点和不足，我还适时穿插了两项内容：1、介绍了一些口语表达的技巧和形式。2、引导学生对嘉宾的自我展示方式和效果作出评价（附表2）。

嘉宾展示结束后，我为学生搭建了一个更大的展示平台。让组长一一介绍组员的个性卡片，不仅使每一位学生的风采都能得到展现，而且还能相互欣赏，见贤思齐。

【设计意图】通过这个环节，同学们在全面认识自我的基础上，自信、个性地展示自己，并且通过改歌词、写寓意、口头介绍、设计台词等环节的实践体验，提升了语文的综合应用能力，有效地突破了重难点。

规划自我这是个自我完善的过程。展示课上邀请了两位学生，请他们结合自身特点和

专业特色，并参考美国职业心理学家霍兰德的职业理论，向大家描绘自己的未来蓝图。同时我鼓励其他学生讨论并点评其规划的可行性。为鼓舞斗志、点燃激情，我还安排了一位男生配乐朗诵诗歌——《相信未来》，以此文与大家共勉。最后，我带领大家齐唱《我的未来不是梦》，再一次将同学们的情绪推到了顶点。

（三）总结与评估展示结束后我们对整个活动进行了总结，畅谈了感受与收获，并对自己作出了综合评价。

三、【延伸阶段】

活动的最后一个阶段是对主题意义的延伸。我鼓励学生自主设计并制作一期关于本活动的主题班刊。此举不但进一步锻炼了语文综合应用能力，而且使活动的意义更加深远。

活动评价

评价具有激励、诊断、评定等功能，在教学活动中具有重要的意义。我在活动中注重定性、定量相结合的评价方式。共使用了两种评价方法：形成性评价和总结性评价。在学生个人准备环节，我利用形成性评价表（表1），由学生自评来检测高层次的认知能力；在交流与展示环节，利用形成性评价表（表2），通过观众来考查嘉宾的展示过程和展示效果；活动结束后，又利用总结性评价表（表3），由个人、小组、教师共同组成多元化评价主体，来综合评定每一位学生的表现以及达成活动目标的程度。

活动反思

本次语文综合实践活动的尝试与体验是难忘的。

一、它唤醒了学生的自我意识，拓展了自身发展的能力。

一位学生在活动结束后写下了这段文字：

人，看世间、看万物、看他人，就是看不清自己。

人，认识世界、认识社会，认识他物，就是难以认识自己。

认识自己，是生命前行的支撑，岂能轻视。

学生能有这样的觉悟，我非常欣慰。

二、活动也有效提升了学生的语文素养。

语文的综合应用能力在每一个环节都得到了充分的锻炼。

三、存在问题：在本次活动中，教师既是活动策划，又是现场主持，还是学生的职业顾问，一人身兼几个角色，不免有些手忙脚乱。

四、改进方向：语文教师不仅要做语文学科的“专家”，而且还应是个“杂家”。

想法措施：今后我还须广泛涉猎，厚积薄发。并且在以后的活动中尝试让学生参与策划、主持，使他们在活动的各个方面都能有所收益。

最后，一幅对联来结束本次说课。

上联：新理念新实践学生主体是根本

下联：新思路新体验学力培养是灵魂

横批：一切为了学生的发展

4.迈好青春第一步说课稿 2 篇四

尊敬的各位评委、各位老师，大家好

我今天说的题目是鲁教版《思想品德》七年级上册第二课第二目的内容：《迈好青春第一步》。下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块向大家逐一介绍。第一板块——设计理念

思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。而《迈好青春第一步》。则紧密联系中学生的实际，引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的青春和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值

第二板块——教材分析

1本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。

2依据对教材的分析和理解，我确定了如下教学目标（1）.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。（2）.发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。（3）.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

3教学难点：提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发

图强的紧迫感。教学重点：引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。

第三板块——教学策略：

本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。

第四版块——教学程序

第四板块——下面我将重点说一下我的教学过程。

总体设计思路

以《全运向前冲》导课——以五环节引领课堂探究问题——师生归纳所学问题——教师寄语指导学生践行。整个过程提现了引导学生独立思考、积极实践相统一的理念。

（一）导课播放视频《全运向前冲》。选取很有名的一位选手的话“我年轻，我怕谁”引导学生感悟，我们也有令人羡慕的资本，因为我们也正迈入青春的行列。然后我告诉大家今天我们共同感悟青春，畅想青春。

（二）受新课

师生共同参与第一环节，请你参与。通过问题：“我年轻，我怕谁”同学们你们敢喊吗？让同学们分析敢喊的原因。从而了解了青春是美好的。如。年轻有活力，激情。思维活跃，敢想敢做，敢于创新。学习的最佳时期，提升素质。青春期是孕育理想，确立志向的时期，是形成人生智慧的关键时期等等。

通过畅所欲言，同学们感悟到了青春期的美好，我们能不能用一句话来赞美青春，讴歌青春自然过渡到第二环节——我来赞青春。

可请同学们展示收集的资料。教师补充，（青年者，人生之王，人生之青春，人生之华也。——李大钊。一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸——赫尔岑。青年是我们的未来，是我们的希望——斯大林）

通过这两个环节的畅所欲言，暂青春。让学生们从情感上认识青春的美好，珍惜青春年华，激发有创造的人生，请同学们发挥才智，我来判一判。过渡到第三环节——我判断我思考

在这一环节，出示两个观点一我们的人生的价值要靠今天的努力和将来的积极工作来创造实现，二我们今天的学习与创造升价值没有多大关系。通过小组讨论，判断明确学的观点。青春期不单单是花前月下，浪费光阴，更应该是一份实实在在的的耕耘，创造和奉献！生命才能彰显价值。

通过这个辩论是这一节达到高潮。从而突破重点问题。

直接进入环节五—— 讲个故事给大家听。

每小组提供2-3个有关“善待青春”的耳熟能详的故事，可以是伟人，可以身边人的感人事迹。每组选举代表发言。从这些故事里面，寻找共同点，受启发，谈收获，他们是如何让青春更美丽的呢？

通过师生合作，解决了本课难点问题。

（三）我的收获与感悟。生谈本节课的收获以及对今后的生活有什么启示？

（四）教师寄语指导生活老师最羡慕你们拥有朝气蓬勃的魅力青春，如果上天再给我一次青春，我会不遗余力的将其演绎的如诗如画，如歌如梦，可惜没有如果，所以老师建议你们，在今后的日子里经常撰写“青春日记”，在你高兴时，或在你悲伤时，在你激动时，或在你思考时记录你的心路旅程和对成长的的烦恼，给自己的青春留下最美好的回忆。

（五）感悟真谛：在舒缓的音乐声中，师生共同朗诵王蒙的《青春万岁》结束本课！

第五板块自我评价

5.关于天气的说课稿篇五

“2、学习对终身发展有用的地理”“

3、改变地理学习方式”

“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：

1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

二、教学重点和难点

重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。

难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。

三、教法和学法

针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。

四、教学过程

具体做法如下：

1、提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）

2、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”

3、接着再根据学生的生活提问：“在你的生活中都经历过哪些不同的天气类型呢？对你产生了哪些影响？”

4、学生自由发言后，我小结到：由刚才同学们的发言可见，天气会影响我们的生活，那么除此之外还会影响到哪些方面呢？请看大屏幕：“出示三张关于丰收、洪涝、干旱的图片，学生看完后，再展现两则资料（关于赤壁之战中诸葛亮借东风和今年9月10日――12日“海马”台风对北部地区影响的资料），由此让学生议一议天气对人类活动还有哪些影响？

5、学生交流时，如果有学生总结出：天气对人类活动既有有利也有不利的方面。我会肯定这种一分为二看问题的观点是值得我们每个人学习的从而让他享受成功的喜悦。

6、在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题绐终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的兴趣被进一步激发，学生的实践能力也得到了培养。

7、以上是让学生知道“天气”的内涵，学会在生活中正确使用“天气”这一术语，接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：“识别常用天气符号，看简单天气图。”

8、先由我说出并解释一些民间谚语：“青蛙叫，雨水到。天上星星跳，风雨就来到。蜻蜓一起飞，表示有暴雨。”。意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力，由此提出问题：那么我们怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？

9、于是出示一幅卫星云图，提出问题：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？

10、师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，再播放一段“天气预报节目”给他们看，要求学生注意天气预报员是怎样播放城市天气预报的。并让学生为下面的小组比赛作好准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号，要给同学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期可能有所改变。

11、小组游戏比赛规则：小组内的一位学生上前负责抽取出城市；另选出一名天气预报员到大屏幕前在城市天气图上找到城市后，播报出该城市的天气情况；其他组员根据天气预报员播报的天气状况在我准备的天气符号卡片中找出相应的天气符号，向大家展示，其他同学作评委；最后评出优胜组并颁奖。

12、在这里我把这一环节设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优胜小组给予表扬和象征性的物质奖励。不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有一种成就感！

13、在这一教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。本文来自“大文章”

14、在学习对终身发展有用的理念指导下，我又设计了如下的角色扮演活动：明后天学校将举行秋季运动会，如果你是运动员，班主任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢？

这一活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作一个客观、理性的思索，是教师发展的又是一重要途径！

布置作业：回去收听、收看天气预报节目，与同学交流明后天我们威海的天气是什么样的。目的让这一节课能在学生的生活中有所体现和延伸！

一、说教材

（一）教材分析

人教版七年级上册教材是按内容来编排的。《看云识天气》属于科普说明文，具体编排在七年级上册第四单元第二课，它和该单元其他四篇介绍科学知识的文章一样，反映了语文和科学的关系，体现了新教材培养学生科学精神的编辑理念。

（二）三维目标

根据以上分析，结合新课标教学目的和要求，再联系学生实际，我确立了三维目标（屏幕显示）。

（三）重点难点

考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从文章结构入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。

二、说教法

新课标在《教学中应重视的问题》中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，掌握科学的训练技能，全面提高语文素养。为此，我准备用自主合作为主要教学法，遵循学生为主体，教师为主导的现代教学理念，营造和平、民主的教学氛围。

三、说学法

当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。

四、说过程

基于以上考虑，我准备用以下七个步骤（屏幕显示）来完成这节课的教学。这七步是环环相扣，循序渐进的，既有阅读上的要求，又有方法上的提示指导。

（一）导入

上课开始，用同学们耳熟能详的《草船借箭》的故事导入，神机妙算的军师诸葛亮看云识天气，料定三日后必有大雾。我再不失时机地插入导语，几句简短的话，吊足学生的胃口，让他们跃跃欲试，顺利地过渡到下一环节：默读。

（二）默读

这一环节，引导学生运用整体认知的办法，在快速默读的过程中勾画句子，训练捕捉关键信息的能力。抓住“最基本的经验”来概括内容要点，理清写作思路，突出教学重点。这些句子提纲挈领，在文中既是中心句，又是总起句。于是，水到渠成地总结出阅读与写作的一般规律。

（三）精读

了解了课文的主要内容，我决定有重点地精读。大声朗读第三自然段，圈点勾画，进一步了解各种云的名称、形态及其与天气的关系。鲁迅说读书要“自己思索，自己做主”。郭沫若也说，“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做”。这些读书箴言，都强调了自主阅读最可宝贵的品格。于是，我决定采

取一个大胆的方法，让学生自主阅读第四五六自然段，梳理清云或光彩及其与天气的关系，给学生一个自主学习的空间，又为突破难点做好铺垫。为了帮助学生实现自身价值，将自己的研究成果与大家共享，我设计了成果展示，让学生相互启发补充，感受合作学习的快乐，为他们进一步的探究开辟了道路。

（四）品读

叶圣陶先生指出，“凡学习语言文字，如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少”，光走“从内容上寻求”这一步，不是完整的语文课。因此，在引导学生熟悉文本之后，又安排了品味语言这一环节。“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），语文最基本的特征是以语言为核心，通过对语言的品味，达到感知语言、积累语言、运用语言、发展语言的目的。所以，我又安排了仿写。同时，我还准备有的放矢，让学生了解一些令文章语言生动起来的方法，为今后的写作服务。

（五）演读

在熟悉了各种各样的云彩之后，我准备采用更个性的办法，让学生学以致用，亲自预报天气，真正突破“怎样看云识天气”这个难点，并且带给他们心理上的肯定，活动空间上的拓展和思想上的放飞！21世纪的课堂，应该是学生成为真正主体的课堂，而“说”恰恰是他们充分发挥个性，表达思想的方式之一。他的课堂他作主！“民主、科学、个性”的理念，应当成为阅读教学的灵魂。为了激活学生的思维，我打算给学生展示一段可视材料，看一看预报员是怎样从人文角度进行天气预报的。之后分小组合作探究，学生之间的多向交流不仅提高了学习效率，而且给了他们思维驰骋的空间。

（六）总结

最后，让学生漫谈收获体会，对教学内容进行梳理、归纳、总结，巩固加深所学知识并使之系统化。

（七）作业

课的结束并不意味着学习的结束，我还要告诉学生，学习不能满足于课本，生活中处处可以学习语文。由课内学习向课外学习延伸，调动自己的日常生活积累，说说自己熟悉的谚语。真正达到“课内长骨，课外长肉”的美好境界，让课堂架起通向生活的桥梁。

五、说板书

课堂是一个信息不断传递的过程，在这个过程中，板书作为一种无声的语言，是对教材内容进行高度浓缩后提出的精华。这则板书（屏幕显示），选择了文中的关键词语组合而成，文字简洁，学生通过它能联想到整篇课文内容，便于抓住要领，形成整体认识。

六、说反思

6.关于初中初一历史说课稿篇六

1、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革?采取了哪些措施

2、在孝文帝的改革措施中，用有两个特殊的字眼。你们发现了吗?从“必须”中，同学们看到了什么?

3、(课本116页“动脑筋”)自孝文帝以后，北魏皇帝死后谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么?

4、如何评价魏孝文帝改革?

抛出问题，通过学生身临其境，让他们仁者见仁，智者见智，能够从不同视角对孝文帝改革的深入理解，启发思维，培养学生思辨意识和创新精神

7.关于数字万用表的说课稿篇七

赤水市中等职业学校

关于数字万用表的说课稿

赤水市中等职业学校

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是《汽车电工电子技术》项目三仪器仪表的使用之数字万用表。

首先是对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

当今的汽车行业正朝着更加安全、环保和节能的方向发展，电工电子技术在汽车领域的应用越来越广泛，电工电子装备在车辆中所占的比重也越来越大，这就给汽车的结构和性能带来了巨大的变化。掌握汽车电工电子技术，正确合理使用、维护汽车已经变得越来越重要。

《汽车电工电子技术》的内容主要在于讲述电工、电子技术中最初步、最根本、最具共性的部分。也可以说是一门关于电学科的综合性、导论性、实践性的课程，对于我们汽修专业的学生来说十分重要。

项目一安全用电常识和项目二汽车电路基础为电学基础内容，已讲授完毕。项目三仪器仪表的使用，为汽车电工电子的实际应用项目，而数字万用表为本项目的任务一，这一节的引入将使同学们真真切切的体验到汽车电工电子的魅力，对提升同学今后的学习兴趣有极大的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着15秋汽修班同学们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：掌握数字万用表的使用；了解其他万用表

识记：数字万用表上的符号标示

2、能力目标：能够运用数字万用表检测相关物理量

3、情感、态度、价值观目标：激发学生学习兴趣

三、说教学的重、难点

本着国家课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：数字万用表的认知与使用

重点的依据：只有掌握了数字万用表的基本知识，才能理解和掌握其使用教学难点：数字万用表上标示的记识

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道汽修是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到本班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

汽修专业部中国·贵州·遵义

赤水市中等职业学校

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法

利用图片的投影及本人实际操作等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动（4S店）形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是课堂教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了PPT、投影仪、数字万用表实操等教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

任务一

数字万用表

汽修专业部中国·贵州·遵义

赤水市中等职业学校

一、数字万用表的基本知识

二、数字万用表的使用

三、其他万用表

5、布置作业。

针对15秋汽修专业学生的素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

1）数字万用表的功能（全班学生）

2）数字万用表的图标及所示意义（基础学生）【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：书上没有对其他万用表的介绍内容。

二、教学策略的选用

（一）运用PPT、万用表实物投影、现场测量等多种方式，达到激发学生学习兴趣，直观展现万用表功用等效果。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

设立情景，让学生想象自己为4S店员工，运用具体案例呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生今后的真实情景，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：

各位领导、老师们，本节课我根据15秋汽修专业学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和实操展示的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

8.关于七年级漫画说课稿教案总汇篇八

教学目标：

1、学习卡通画的基本知识。

2、学会用卡通形象设计画面。卡通画

3、感受卡通画与一般绘画不同的美。

教学重点：学会用卡通形象设计卡通画画面。

教学难点：设计的卡通形象与众不同。

教学准备：范画、绘画工具、铅画纸等。

教学过程：一、组织教学

二、讨论：

卡通形象与现实生活中的形象有何不同?

小结：拟人、夸张、变形、创设卡通画形象。

三、新授

你知道吗?卡通漫画家族里的成员可多了，独幅卡通画漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢?(介绍格式)

☆独幅---二格---四格---六格---连环画

四、欣赏、讨论

☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画

☆这些画有何特点?

☆你准备画什么?(让小组成员给你出点子、提建议)

五、示范卡通画的特点

夸张卡通画(大门牙)

变形卡通画(夸张的胖、)

拟人卡通画(米老鼠的手卡通画)

创设形象卡通画(现实生活中没有的卡通画形象)

六、学生作业

为卡通画打草稿。

七、巡回指导

第二课时：一、组织教学

二、讨论

仪构思、仪构图、仪创设的形象(以小组的形式讨论)

三、欣赏(讨论)

欣赏同学们的获奖作品

讨论：你喜欢哪幅作品?为什么?

四、学生作业

继续上节课作业，作完成稿练习。

五、巡回指导

1、逐一改变学生作业。

2、让学生有参考作品，使其有更大进步。

六、小结、展评作业

9.关于青春作文说课稿篇九

一、说教材。

1.首先，我来说说教材。本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级上册，第五单元第二节，教科书第81、82页的内容。

2.本节课是学生已经学习了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。教材首先呈现图书室的情景，并借此场景引出问题，然后，让学生分别通过估算、摆小棒、圈划方格图，来帮助学生理解笔算除法的算理以及试商的方法，然后再引导学生学习除法算式的写法及意义。之后，教材还安排了一些相应的练习题，其意图在于使学生更加深刻的理解算理，并能够熟练的进行计算。

为了帮助学生顺利掌握本节课内容，在理解教材的基础上，我对原教材进行灵活的处理：用选拔配音员的情景导入新课，力求让学生把枯燥的计算学的兴趣盎然！。

3.对于本节课来说：一方面，学生已经掌握了笔算除法的基本方法，本节课试商的难度加大，计算的过程更加复杂；另一方面，我校地处偏远农村，学生的接受能力较低，而且，学生的抽象逻辑思维都处在发展的初级阶段，因此，学生在试商方法的掌握会上存在一些困难．

４.综合各种实际情况，我特制定如下教学目标

（1）引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会确定商的一般位置；

（2）使学生会用估算的方法计算除数是整十数、商一位数的除法，养成估算的习惯。

（3）使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生应用所学知识解决简单问题的能力。

（4）通过本课学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。

5.我确定本节课的教学重点是

掌握笔算除法的算理，和正确的书写格式，能正确笔算。

教学难点是：试商的方法及商的位置的确定。

10.关于《鸿门宴》说课稿篇十

《鸿门宴》是高中语文教材第二册第五单元的一篇课文，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，生动地对比了双方策的高下，并预示了胜负的必然结局。因此具有很高的史学价值和文学价值。今天，“鸿门宴”一语已经成了危险之约的代名词。

学习《鸿门宴》所在的这个单元，要把握课文的思想内容，着重了解《过秦论》中贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，着重了解司马迁在《鸿门宴》中对项羽的悲剧性格的揭示。在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：

1．了解作家作品及相关史实。

2．积累文言词句知识。

3．学习创造性阅读。

4．学习一分为二地评论历史人物。

5．树立正确的读史观。

6．感受隐忍发愤的著述精神。

高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。

据此，本课的教学重点为：