全校班主任会议讲话

全校班主任会议讲话（共8篇）

1.全校班主任会议讲话 篇一

丰海中学全校班主任会议校长讲话

稿

丰海中学全校班主任会议校长讲话稿

同志们：

众所周知，班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一所学校，如果有一支保障有力的班主任队伍，那这所学校必定是一所好学校。

我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！

学校要做到管理规范，靠的就是在

座的各位，特别是班主任同志，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。

作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……总之，班主任工作艰巨而辛苦，更是崇高的，其中充满无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心……班主任同志要学习优秀班主任，争做优秀班主任。

下面，我就班主任工作提几点要求：

1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。

班主任是班级的最高领导者，学校

德育工作实施者，学科协调者，又是沟通家长和社会的桥梁和纽带。班集体是学校对学生实施素质教育的基本单位，这个单位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，团员教育，文化课成绩，各类文体活动，学风、班风建设，清洁卫生及学生精神面貌等各个方面都会综合发展。班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的，各学科成绩会此消彼长存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科短腿。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，及时纠偏改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除师生之间的障碍。班主任还要与家长保持经常性地联系。

对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题，从某种意义上讲，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。所以班主任在学校教育中始终是处于核心地位的人。而班主任的工作又量大面宽，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代价。学校每次选配班主任都要考虑到方方面面的事（包括身体条件、自身素质、学科特点、年龄等等），只要当上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。

班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。

从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，特别是刚当班主任或从事这项工作时间不长的同

志，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。

从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、染头发、佩戴首饰的问题，学生上网的问题，抽烟喝酒的问题，校内外住宿管理的问题。要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。

从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。

从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会团支部的民主管理作用。

班主任工作要创新，班主任工作要进步，就需要经常性地研究班主任工作，总结成功或不成功的经验，从而不断提高管理水平，也可以将自己的学习工作心得整理成体会发表交流。

3、持之以恒，以一鉴之，面向全体，使班主任工作保持至始至终。

学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……，日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天早起晚睡，为学生提茶，无体止地的说服教育，但与教学相比，班主任工作应有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。

所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管

理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。这些都不可取。每个同志必须始终本着热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。

4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。

热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。“教育是人心灵上的最微妙 的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”（苏霍姆林斯基《关于教育伦理学的一封信》）

绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法。要么导致学生内心紧张，耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。

为了我们的工作再上一个台阶，我想对全体班主任谈以下几点：

1.要具有“五种意识”（政治意识，思想境界较高，是否积极申请入党等；团结意识，互相探讨交流，促进共同成长提高；服从意识，是否服从学校中心工作，按时完成学校安排工作，有无拖拉现象；精品意识，要干就干最好，不混日子；竞争意识，自己的荣誉自己争，敢比，敢为人先）

2.处理好“四种关系”：（1.与分管领导关系，多沟通，多交流；2.与本班老师的关系，和谐关系，互相关照，彼此理解；3.与学生关系，发挥班干部协助作用，亲其师信其道；4.与社会关系，与家长多沟通等）

3.三种精神：敬业精神，博学、有心人、杂家；奉献精神，无私大无畏；创新精神（重新组合）；

4.两种心态：“太好了”、“我能行”。

5.一个口号：“我们参与，我们辉煌”。（参与了总会有机会，不参与永远没机会。）

总之，我们大家都要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，决不辜负学生家长对我们的期望，决不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。

希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我

们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任老师工作顺利，事业有成，生活幸福！

2.全校班主任会议讲话 篇二

顾秀莲主任在会议上指出，关心下一代宣传工作形势很好，效果明显，关心下一代宣传工作得到了从中央到地方各级党委领导同志的高度重视和支持，融入主流媒体，鼓舞了广大老同志和青少年，大大提高了关工委的知名度和影响力，从而又推动关心下一代工作再上新台阶。

顾秀莲对前一阶段关心下一代宣传工作取得的明显的进步，呈现的新的亮点，给予了充分的肯定。为适应新形势的要求，进一步加强关心下一代宣传工作，顾秀莲提出四点要求。第一，把学习、宣传、贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话当作头等大事来抓。第二，要十分重视培育典型，宣传推广典型。同时，要注意典型的多样性，既有基层集体典型，也有先进个人典型；既有“五老”典型，又有青少年中的典型；既有老先进，还有后进转化为先进的典型。第三，要不断创新宣传载体，探索宣传工作规律。在宣传内容上，要通俗易懂，形象生动，既晓之以理，又动之以情，为青少年喜闻乐见，具有生动性；在思想上要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，注重宣传人物的思想内涵，体现科学性。第四，要努力把经验上升到理性层面，提高宣传工作的理论水平。

3.在全校机关党的工作会议上的讲话 篇三

在全校机关党的工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们召开一个机关党的工作一揽子会议。我们之所以开这样一个会议，是因为今年以来，中央、省委先后就党的建设、意识形态、党风廉政建设和反腐败工作，提出了一些具体的要求，作出了安排部署，需要我们来落实。

下面我代表校党委会讲四个方面的问题。

一、关于进一步加强我校党的建设

第一，持续深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于党的建设重要论述

党的十八大以来，习近平总书记从党和国家战略全局出发，围绕怎样管好党、治好党、建好党这一时代课题，提出了一系列新思想新论断新要求。党的十九大站在新的历史起点上，发出坚定不移全面从严治党、不断提高党的执政能力和领导水平的动员令，为推进党的建设新的伟大工程指明了方向。我们回顾党的十八大以来，习近平总书记治国理政如果说有一条根本性的红线的话，我们所有人都会毫不犹豫地想到党的建设。打铁必须自身硬，这是总书记治国理政的一个很重要的逻辑起点。在这里我和大家再次重温总书记在党的十九大报告里讲到的关于党的建设的一些重要论述。习近平总书记在十九大报告中指出，“实现伟大梦想，必须建设伟大工程。这个伟大工程就是我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程。历史已经并将继续证明，没有中国共产党的领导，民族复兴必然是空想。我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。全党要更加自觉地坚定党性原则，勇于直面问题，敢于刮骨疗毒，消除一切损害党的先进性和纯洁性的因素，清除一切侵蚀党的健康肌体的病毒，不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力。”“伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。推进伟大工程，要结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践来进行，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。”“坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”“中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。打铁必须自身硬。党要团结带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力。”“新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。”

总书记的这些重要论述高屋建瓴、精辟深刻，是马克思主义政党建设理论创新发展的集中体现，是我们中国共产党实践经验的科学总结，进一步丰富和发展了马克思主义党建学说，开辟了当代马克思主义新境界，我们一定要认真学习、深刻领会，以时不我待、只争朝夕的精神抓好贯彻落实，努力提升我校机关党的建设工作水平。

第二，党校必须高度重视并切实抓好党的建设工作

我一直在思考一个问题，我们党校工作怎样才能干在实处、走在前列？靠什么来推动整体工作？结合学习总书记的这些重要论述，我感觉思路更加清晰，就是必须毫不动摇、坚持不懈把党建工作抓好，把我们党校的党建工作提升到一个新的更高的水平，这样党校才能担负起新时代高质量发展的历史重任。对整体工作来讲，党建是火车头。这些年党校工作之所以有所发展、有所进步，很重要的一条就是我们坚持不懈地抓党的建设，坚持不懈地推进政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，我们有一支很好的党员干部队伍，党组织的战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范作用得到充分发挥。我们知道，党校是理论武装的主阵地，教育者必须首先受教育。我们天天讲党建，党建可以说是我们的主责主业，如果自己的党建抓不好，除了我们自己的工作搞不上去之外，还会给社会上、给学员们留下不好的印象。对于这一点，我们在思想认识上一定要更加重视、更加到位。

第三，扎实推动我校党的建设工作再上新台阶

近年来，我校各级各部门牢固树立“抓好党建是最大政绩”的理念，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想统领党的建设工作，校党委会牢牢扛起管党治党责任，把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务和头等大事来抓，确保中央决策部署和省委工作安排得到不折不扣贯彻落实，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，不断加强基层组织建设，制度化规范化建设越来越完善，精神文明建设成果丰硕，校园文化建设丰富多彩，党组织、党员在整个党校工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥越来越明显，为整体工作提供了坚强思想保证和组织保证。我们党校的党建工作抓得是实的，有些带有创新性。比如，我们抓“双示范”支部建设；再如，我们在考核中把党建放在优先位置，不能评为先进支部的，就不能评为先进部室，树立起了鲜明的“党建先行”导向。我们要把这一导向一以贯之地坚持下去。

具体来讲，要抓好以下工作：把党的政治建设摆在首位，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导；强化思想建设，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、推动工作、指导实践；强化组织建设，不断提升党总支（支部）的政治功能和组织力；强化作风建设，在转变作风、提升效能上不断取得新成效；强化纪律建设，严格正风肃纪，保持清正廉洁政治本色；持续深化精神文明创建活动，巩固保持全国文明单位荣誉称号；着力加强群团组织建设，充分发挥联系服务群众作用；强化创新驱动，激发基层党建工作活力；构建完善组织、制度、责任、考核“四个体系”，扎实推进党建制度机制建设。

在工作推进中，我们还反复强调要做到“九个防止”：防止“灯下黑”和边缘化；防止被动应付，上下一般粗；防止“两张皮”，就党建抓党建、就业务抓业务；防止“冷冰冰”；防止庸俗化，也就是“宽松软”的问题；防止“空对空”；防止随意性；防止知、言、行脱节；防止形式主义。这里再强调一点，党校最讲实事求是，工作你做的什么样就是什么样，做了就是做了，没做就是没做，不要去造假。读书笔记、会议记录，为了补痕迹而造假，没有必要。另外，把制度放在墙上不执行也是一种造假。要注重制度的修订和完善，有些制度操作性不强或者过于理想化，执行不下去，就要修改完善。近期，我们要根据省委组织部和省委省直机关工委的部署，对党建材料造假进行专项清理。

二、关于进一步加强意识形态工作

党的十八大以来，习近平总书记站在战略和全局高度，就抓好意识形态工作作出一系列重要论述，为我们抓好意识形态工作提供了根本遵循和方法论指导。他指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”“在集中精力进行经济建设的同时，一刻也不能放松和削弱意识形态工作。”“做好意识形态工作，必须坚持全党动手，各级党委要严格落实意识形态工作主体责任，党委主要负责同志要站在第一线。”“党校不是世外桃源，党校学员来自四面八方，听到的、看到的问题很多，意识形态领域的许多重大问题都会在党校汇聚。这就给党校提出了加强思想理论研究的重要任务。党校要加强对各种社会思潮的辨析和引导，不当旁观者，敢于发声亮剑，善于解疑释惑，守护这一马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地。”“实际工作中，在有的领域中，马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’。这种状况必须引起我们高度重视。”习近平总书记在党的十九大报告中指出，“牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。要加强理论武装，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心。深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。”对习近平总书记的重要论述，我们一定要结合实际抓好落实。

近年来，我校始终高度重视意识形态工作，坚持党校姓党，把意识形态工作作为党的建设的重要内容，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，制定并落实《中共X省委党校关于进一步加强意识形态工作的意见》，总体情况是好的，但也要清醒地看到，与中央、省委要求相比，与我们自身的职能定位相比，还存在不小的差距。比如，对意识形态工作重要性的认识还不到位，对贯彻落实全国党校工作会议精神还有不到位的地方，对马克思主义经典理论的教学中语言表达过于文本化、概念化，发声亮剑的主动性、力度、频度还需强化，对做好新形势下意识形态工作办法还不多，等等。针对上述问题，我们要加大措施，努力改进，切实把意识形态工作放在心上、抓在手上、扛在肩上，抓实抓好抓出成效。

我校意识形态工作总的要求是：坚持党校姓党，高扬党的旗帜，严守政治纪律和政治规矩，加强对各种社会思潮的辨析和引导，坚持在重大政治原则和大是大非问题上敢于发声亮剑，善于解疑释惑、激浊扬清，在加强思想引领、掌握话语主导权方面发挥党校重要作用。

一是提高思想认识。

及时传达落实中央、省委关于意识形态工作重要文件、重要讲话、情况通报、重大决策部署，教育引导党员干部明辨理论是非、澄清模糊认识、筑牢意识形态防线，时刻绷紧意识形态工作这根弦，充分认识到我们党校在这方面不出问题便罢，一出问题就是大问题。我们一定要进一步强化阵地意识，提高做好意识形态工作的政治自觉、思想自觉和行动自觉，党校讲坛决不能成为不良思想传播的平台，决不允许发表违反党的理论和路线方针政策、违反中央决定的错误观点。二是敢于主动出击。在意识形态工作中，要敢于亮明我们的政治态度和政治主张，增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，变消极防御为主动出击，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识。要发挥我们马克思主义基本理论学科优势，加强党的基本理论研究，更加及时地发出党校声音；还要充分发挥课堂、报刊、网站等阵地作用，坚持在重大政治原则和大是大非问题上净化“噪音”、“杂音”，弘扬主旋律，传播正能量。比如，在教学上要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重、作为干部教育培训的中心内容、作为教学主课，全力推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进课堂、进教材、进学员头脑。要进一步强化做好意识形态工作的自觉性和责任感，让每一个学员认识到为什么要抓意识形态工作，应该怎么抓意识形态工作；在科研上要关注一些意识形态方面的重大问题，积极建言献策；在宣传舆论上要站在意识形态的制高点，针对社会上意识形态的一些热点、难点、焦点问题，敢于出击；要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，以高度理论自觉占领意识形态制高点。三是层层压实责任。校党委会要严格落实意识形态工作的主体责任，每年至少2次专题研究意识形态工作，每半年向省委专题汇报1次意识形态工作，重大突发事件随时报告，每年两次在全校一定范围内通报意识形态工作情况。我作为常务副校长是第一责任人，一定带头恪尽职守、尽职尽责。其他校党委班子成员都要按照“一岗双责”要求，抓好分管联系部室的工作，对职责范围内的意识形态工作担负起主要领导责任，切实做到时间到位、精力到位、工作到位。各部室主要负责人作为本部门意识形态工作的直接责任人，要切实履行“一岗双责”，按照校党委会的统一部署，抓好贯彻落实，确保各项要求横到边、竖到底。党校全体工作人员特别是党校教师要时刻牢记自己的身份，珍惜荣誉，坚守对马克思主义、中国特色社会主义、共产主义信仰的执着和忠诚。四是严格审核管理。凡以党校名义主办的讲座、报告会、研讨会、学术论坛须由分管校领导审批，重大活动须报常务副校长批准。外请专家须报分管校领导审批，按照谁邀请、谁负责的要求，由邀请部门加强对邀请专家报告内容的审核把关。以党校名义发表的理论宣传文章和研究报告，使用党校名义编印的教材及其他印刷品出版物由分管校领导审核把关。加强对校园网站内容的审核把关，一般事项根据职责分工，由部室主要负责人认真把关，重要事项须经校办公室统一会审，并报校领导审定后方可上网。同时加强对研究基地和挂靠学会社团的管理，加强对研究项目的备案审核。五是强化督查考核。将意识形态工作与教学、科研、管理等工作同部署、同推进、同督查、同考核，与各部室考核结合起来，与干部年终评先树优挂钩，完善意识形态工作追究问责机制，严格实行意识形态问题“一票否决”，以考核促落实。

三、关于进一步推进党风廉政建设和反腐败工作

习近平总书记强调，“党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设的重大任务。”“廉政建设是共产党人的历史使命。”“党风的好坏，决定人心的向背；人心的向背，不但决定着社会主义建设的命运，也决定着党的命运。”“我们党的宗旨和社会主义制度的本质，都决定了我们不能容忍腐败现象的滋生和蔓延。我们的目标是：既要发展经济，又要廉洁的政府、清明的政风……反腐败，讲廉政——我们别无选择。”“抓好党风廉政建设和反腐败斗争，必须全党动手。”“反腐倡廉建设必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，关键就在‘常’‘长’二字，一个是要经常抓，一个是要长期抓。我们要坚定决心，有腐必反、有贪必肃，不断铲除腐败现象滋生蔓延的土壤，以实际成效取信于民。”习近平总书记在党的十九大报告中指出，“人民群众最痛恨腐败现象，腐败是我们党面临的最大威胁。只有以反腐败永远在路上的坚韧和执着，深化标本兼治，保证干部清正、政府清廉、政治清明，才能跳出历史周期率，确保党和国家长治久安。”对习近平总书记的这些重要论述，我们一定要认真学习，抓好贯彻落实。

近年来，校党委会切实担负起党风廉政建设和反腐败工作主体责任，进一步完善校党委会全面监督、省纪委驻省委组织部纪检组和机关纪委专责监督、机关党委和各党支部日常监督、党员民主监督体系,签订《党风廉政建设责任书》,推进落实“两个责任”,运用“四种形态”,开展监督执纪问责。加强课堂和讲坛论坛管理,深入课堂听课,审读课件和讲课提纲,严格把好政治关。完善廉洁风险防控机制,排查梳理党风廉洁建设风险点,面向新晋升人员、重点岗位人员开展廉政谈话。协助驻部纪检组开展落实中央八项规定精神和党风廉政建设专项调研和执纪审查等工作。多次专题研究部署专项巡视整改后续工作,全面开展“回头看”排查,进一步严格办公用房、公务接待、公务用车及解决多占住房。开展党风廉政教育和廉政文化建设,教育引导党员干部常思律己之益、常思放纵之害,增强党性修养和法纪意识。不断推动党风廉政建设和反腐败工作向纵深发展，取得明显成效。

一是加强政治建设，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导。

习近平同志作为新时代中国特色社会主义的开创者，是全党拥护、人民爱戴、当之无愧的党的核心、军队统帅、人民领袖，是新时代中国特色社会主义国家的掌舵者、人民的领路人。我们要切实提高政治站位，牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”，做到“四个服从”，始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要认真落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》,严格党的组织生活制度，切实提高民主生活会和组织生活会质量。建设积极健康的党内政治文化，弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，自觉做到对党忠诚、光明磊落，说老实话、办老实事、做老实人，坚决反对搞两面派、做“两面人”。严把政治关、廉洁关、形象关，对拟提拔任用干部切实做到“凡提四必”，坚决防止“带病提拔”和“带病上岗”。加强对遵守党章党规党纪情况的监督检查，保持党内政治生活的严肃性，确保党员领导干部对党忠诚，为贯彻落实中央和省委重大决策部署提供有力保障。

二是持之以恒正风肃纪，推动作风建设常态化长效化。

坚持领导带头、以上率下，要贯彻和体现越往后越严的要求，不断巩固拓展落实中央八项规定精神成果，抓出自觉、成为习惯。着力发现和纠正以形式主义、官僚主义方式对待中央、省委决策部署，表态多调门高、行动少落实差等突出问题。要加强内部控制体系建设，强化源头防范。认真总结经验、梳理问题，进一步细化完善制度措施，形成务实管用的一套制度，切实扎紧制度笼子，推动作风建设常态化、长效化。

三是全面加强党的纪律建设，有效运用“四种形态”。

要开展经常性纪律和规矩教育，把党章党规党纪作为党员干部必修课。按照省纪委的部署要求，今年要组织好德廉和党风党纪知识学习测试。组织党员干部集体收看警示教育片，继续组织部分党员干部到省监狱现场开展警示教育。有效运用监督执纪“四种形态”，强化日常监督执纪。自觉接受省纪委驻省委组织部纪检组的监督，积极支持配合纪检组对我校专项调研及其他各项监督执纪工作。畅通举报渠道，主动发现问题线索，规范处理来信来访。注重发现苗头性倾向性问题和轻微违纪问题，及时谈话提醒，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。组织党员干部按时参加纪检组组长来校讲党课活动。校党委会研究决定，由机关纪委牵头组成联合调研组，探索开展部室巡察工作，对部室班子队伍党建工作、制度落实、廉政风险点等进行调研巡察，摸清实际情况，排查问题和风险点，做到精准施策，有针对性地加以改进。严格落实党风廉政建设责任，主要负责同志自觉做管党治党的带头人，当好第一责任人；领导班子成员认真履行好“一岗双责”,守土尽责。健全完善校务、党务公开制度，加强对权力运行的制约和监督。严格执行请示报告制度，认真落实领导干部个人有关事项报告制度、领导干部外出报备制度。

四是营造良好的政治生态。

良好的政治生态是解决党的建设一切问题的关键。在党校我们要推崇讲认真的风气，求真务实的风气，关心人、帮助人、爱护人的风气，在坚持民主集中制的前提下开展批评和自我批评的风气，自觉接受监督的风气，等等。我们党校有条件、有基础打造一个政治生态的首善之区。每个人在这边工作、生活得像樱花一样灿烂，像溪水一样清澈，一心向党、一心向上向善。

4.全校班主任会议讲话 篇四

(2010-05-10 20:29:45)转载标签： 东营

胜利

六十二中

安全

学生

教师 ▼

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各位老师，同志们:

今天我们在这里召开全校教职工大会，着重强调学校的安全工作。

首先通报一下近期发生的恶性校园凶杀事件：

1、2010年3月23日早晨7点20分，福建省南平实验小学门口，和平常一样聚集了一群等待进入校门的学生，而令人难以预料的是，短短一分钟内，一名中年男子手持凶器一连伤害13名小学生，成死亡8人、重伤5人的特大恶性杀人案。2、4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处发生凶杀事件，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤者包括：两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。3、4月28日上午9时，郑民生被执行枪决。就在这天下午，雷州市雷城第一小学发生行凶事件，16名学生和1名教师受伤，雷州市公安机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师。4、4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势严重。5、4月30日7点40分，潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行闯入尚庄小学，用锤子打伤5名学前班学生。随后将汽油浇在自己身上并抱住2名学生点燃，学校老师奋力将学生抢出。

凶案的接连发生，引起了自上至下各级部门的高度重视，教育部、公安部、山东省委省政府、东营市政府等等都接二连三出台了一系列措施，要求各地各部门认真落实公安部整治校园治安八条措施、教育部关于维护校园及周边治安秩序六条措施。中心和学校也做了大量的工作：

4月27日以来，中心下发了《关于做好世博会期间学校安全和信访稳定工作的通知》，《关于进一步加强学校安全管理工作的通知》，《关于进一步加强对校园及周边不稳定因素排查工作的紧急通知》及其他临时性紧急通知等共10个通知，4月28日，4月30日，5月3日分别召开了各学校分管安全领导参加的中小学安全工作会议，学校安全工作电视电话视频会议，学校校长和分管安全副校长参加的安全工作会议。5月4日假期回来，我们学校分别参加了新城派出所、交警三中队、海滨公安分局组织召开的会议三次，接受安全检查三次，学校内部召开有关安全的会议5次，增加了行政值班力量，采取了一系列安全保卫措施。并且我们上下班时也经常见到有公安干警在门口协助我们执勤。

这是前期工作。但这种紧张的形势什么时间有好转谁也不知道，面对如此严峻的形势，我们任重道远。所以我们今天主要就安全问题召开教职工大会，严格强调校园安全保卫工作。

在此，主要讲四个大方面的问题：

一、每一名教师都有保护学生的责任和义务

学生安全，老师责无旁贷。学校肩负教书育人的重责，而保障学生的安全无疑又是第一位的。一个连学生安全问题都不能保障的学校，社会不会放心，家长不会安心。

现行《教师法》规定教师应当履行的五种义务中，没有明确规定教师应当保护学生安全，只是抽象规定了有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。但是，我们应该注意到，教育部2008年9月修订完成的《中小学教师职业道德规范》较之以前有了一些改动，其中之一是在意见征集阶段因“范跑跑”事件引起广泛关注的“保护学生安全”的内容被采用。另外，在“关爱学生”一条里，还新增加了“关心学生健康”的内容。保护学生安全，这里既有一般情形下保护学生健康不受影响、人身权利不受侵害，更包括在自然灾害等突发事件发生时对学生生命权的保护。5月3日，在四中召开的中心安全工作会议上，金家民书记讲到：必须严格落实责任追究制度，教师在学校区域对学生具有保护责任，要加强舆论宣传导向，颂扬在抗震救灾时保护学生的英雄事迹，鄙视临阵脱逃的“范跑跑”，老师要勇敢面对可能发生的一切问题。学校安全工作是我们大家的事，应该充分调动师生参与安全工作的积极性，增强凝聚力和责任感，鼓励大家就如何做好安全工作提建议，努力提升安全管理水平，确保学校安全稳定。面对突发事件，我们应该怎么做？金书记已经给出了我们明确的答案。

其实，我们现在所实行的都是一岗双责制，我们在自己的教育教学或服务岗位上，一是我们的教育教学职责或服务职责，另一个就是保护学生安全的职责。我们每一位职工在学年初都签订了一份安全责任书，希望大家拿出来，再学习一下，认真遵照执行。同时，除了一岗双责制，我在这里代表学校提出一个“首见负责制”。所谓“首见负责制”，就是在校区内，每一位教职工都有确保校园安全的责任和义务，谁首先发现不安全因素，首先发现学生的安全事故，谁就必须及时、妥善、跟踪处理好，不能处理的要及时上报，直到有具体负责的人员来接替你，你才可以在征求负责人员同意的前提下去从事其他工作。

二、认真落实学校安全管理的十六个字方针，加强对学生的安全教育。

很多时候，老师的能力和精力不一定就能保证学生安全的万无一失，但老师的教育功能在什么时候都是不能忽视的。学生是受教育者，老师的安全教育做到了家，学生的安全意识就会高，发生安全事故的机率就会小。所以，包括班主任在内的所有老师，所有教职工都有对学生进行安全教育的责任和义务，我们教育的目的就在于不断增强防范意识，教给学生识灾、防灾和受到不法侵害时的自我防护、逃生能力。我们必须认真落实学校安全管理的十六个字方针，即“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”。首先，我们的安全工作是预防，而且积极预防，科学预防，找出中小学生发生安全事故的规律，事先做好工作，防止事故发生；其次，我们的安全要依法管理，现在有《义务教育法》，八章 63条，其中有第16、23、24和52条专门谈到中小学生的安全问题。我们还有经十部委会签，以十部委部长令的形式发布的第一部中小学安全管理的法规性文件——《中小学幼儿园安全管理办法》，这些法律法规，这都是我们依法管理的依据。这十六个字是针对全社会而言，那么具体到我们学校，我想也是十六个字：积极预防、依法管理、全员参与、各负其责。

我们还要经常性地组织教职工、学生进行各种防范和逃生避险演练，真正使演练起到实战效果，让我们每个学生深知疏散线路和注意事项。在紧急事件发生时，能按习惯有序逃生。通过演练，使学生初步掌握逃生的基本知识与技能，同时也让师生能够沉着冷静地应对突如其来的灾害，提高自我防范意识和自救能力。演练结束后，认真分析存在的问题并不断加以完善。

三、认真遵守学校关于校园安全的各项规章制度，确保校园安全 学校近期重新拟定、下发了不少安全管理制度，其中的《外来人员进出校园管理规定》已开始实行，此规定要求所有来访人员进校前要手机联系被访教职工，被访教职工亲自到门卫接待，在被访人同意进入的情况下，来访者按要求填写《外来人员登记表》后方可进入；未经被访人同意、未与被访人取得联系或被访人未亲自到门卫接待的，禁止来访者进入校园。班主任约请部分家长到校时，需事先向体卫安全处报审批，进校时办理登记手续。召开全校性家长会时，政教处统一印制邀请函，家长持邀请函进校。给学生送物品的家长，不准进入校园，可以写清学生的姓名、班级交门卫，并电话联系班主任老师通知学生领取。离退休人员及职工家属进入学校时，必须由门卫确认身份。门卫不能确认身份者以外来人员对待，不得随意进入校园。自行车进出校门，应主动下车推行，机动车减速慢行。这里说到自行车和机动车的问题，我想多唠叨几句。咱们上下班基本与学生同时，请骑自行车、电动车的同志到门口时要主动下车，特别是放学时间，那么多学生、家长的眼睛看着咱，有时候看到有的老师骑着自行车、电动车大摇大摆地进出校门，我们值班的都觉得不好意思，为啥，因为我们要求学生必须下车，老师们都不遵守的东西，我们怎么要求学生？还有，有机动车的老师们进出校门时不要与学生抢道，进校门时还好一些，学生来的比较分散，但出校门时，学生集中，家长集中，为了孩子们的安全，为了学校的形象，咱就不要再抢那么一分两分的时间了，要么你早走，要么你就等学生走得差不多了再走。上周，在学校门口执勤的派出所干警就提醒过我，让我教育老师们不要在学生大批进出时开着车挤着走。这是形象和素质的问题，我们当老师的必须严格要求自己，再有此情况出现，值班人员将给予严肃批评。

四、时刻关注学生安全，事事想到学生安全 学生中最易发生问题的方面有以下几点：

1、学生踩踏事故。楼道拥挤，无人看管，无疏散人员。针对这一点，政教处、体卫安全处要会同各年级部进行统一安排，每节课之后，在每层楼的楼梯处安排老师执勤，坚决杜绝危险因素的出现，确保学生安全。

2、学生不该到校或不该在校的时间易发生事故。像来得过早，走的过晚，双休日到校等。在此提醒班主任老师，严格学生到校时间和离校时间，上午第四节和下午第四节课上课的老师按时下课，坚决不拖堂，严禁放学后留学生，非正常上学时间不得以任何理由让学生来学校。

3、食堂卫生与安全是学校安全的重点之一。食堂不出事则已，出即大事。所以所有食堂管理人员要高度负责，严格遵守各项管理制度，不得有任何疏漏，不给任何不法分子可乘之机。

4、组织各项活动往往是学生兴奋度比较高的时候，容易发生事故。所以，我们在组织活动前，组织者要提前进行安全教育，在可预见的范围内采取有效的防范措施。

5、特异体质和心理生理不健全的学生是易发事故群体，必须高度关注。咱们任教的班级有没有体制异常的学生，哪些学生的心理生理不健全，哪些学生容易出现情绪异常等等情况我们都必须清清楚楚，对此类学生，不管上课下课，我们都要多上心，时刻关注。

6、体罚或者变相体罚易造成学生伤害事故，易引发社会矛盾，易产生不良后果。这类事情实在是太多了，不想举例子了。体罚或者变相体罚这是《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》中明令禁止的，违即违法，这已经是一条红线，一条高压线，任何人都不能触，谁违反了这一条，就必须接受学校及上级的有关处理。在这点上，学校绝不姑息！

7、学生擅自离校容易发生事故。学生未到校，或者学生在你的那节课不在课堂，我们必须第一时间了解情况，第一时间告知班主任，第一时间告知家长。

以上几点是学生最易发生事故的情况，我们必须特别关注。那么，我们关注了，我们工作也认真做了，不等于不发生事故。发生了事故怎么办？

第一，迅速救治。必须在第一时间救治，以免导致后果加重，特别是我们现在没有专业大夫，我们要做的就是第一时间送医院或者拨打120。

第二、马上通知家长。家长是监护人，家长有权利在第一时间知道孩子的情况。

第三、及时向学校领导汇报。学校领导要及时了解情况，避免出现家长找到学校了，校长还不知道咋回事，这样与家长沟通起来就难了，容易发生误会。第四、班主任或任课教师要让当事人或见证人写书面经过。这是学校处理该问题的参考和依据。

第五、及时看望学生，也可以组织学生同去看望，给学生以关爱。第六，及时并勇于出面处理问题是非常重要的，我们之所以提出首见负责制就是要保证不错过最佳处理时机，达到最佳处理效果，避免被动。

第七、及时给学生补课。学生返校后班主任老师主动与其他任课教师结合，合理安排时间给学生补课，以保证学生的学习不掉队。

第八、感情要到位，不管我们有没有责任，主动、客气、真心地去关心都是十分必要的。毕竟是与我们朝夕相处的孩子，学生出了事我们也心疼，把我们的关爱表达出来，让孩子感觉到，这有利于我们以后和学生及家长的相处，有利于学生将来的健康成长。

5.全校班主任会议讲话 篇五

教育的三点思考

全校班主任会议发言稿：高中起始年级学生教育的三点思考

高一是高中阶段的起始年级，在整个学校的大环境中，或许是最不受重视的一个年级，江苏的高考模式使这个问题更加突出：因为高二有小高考，高三有高考，而高一的学生刚经过中考的搏杀，似乎有理由松弛一些；且尚未分科选修，思想上往往很茫然。近二十年的班主任经历告诉我这样一个事实：很多优秀的学生就是在这样的茫然中虚度了至关重要的一年。这一年，是深挖地基的一年，是心理品质逐渐突出和需要经历磨砺的一年，更是学习品质和方法趋向科学和成熟的一年。我们的学生不明白，他们还停留在初中阶段的“等、靠、帮”上；我们的很多老师也不明白，他们并不知道高一学生的心理特征，并不知道高一学生面对九门功课的压力和无助。我们的老师提前把学生架在一个“高考”的高台上，学生则离自信越来越远，苦不堪言。其实说到底，是这样一个简单的问题：高一的学生到底有多大？

这学期我担任高一（1）班的班主任，这是一个实验班。先不谈实验不实验，高一我实实在在有八年没教了，他们的集体意识有什么特征，他们的思维更偏向于什么类型，到了新的学习阶段和学习环境，他们的心理期待如何，我都很生疏了，而这些恰恰是我能做好工作的前提。而我在学生眼中，真正是一个老教师了。我和他们父母的年龄相仿，做了十八年班主任，从“70”后一直教到了“90”后，这些学生的成长背景是快餐文化和网络文化，以及越演越烈的应试教育，他们时尚、聪明、挑剔、个性强，做事极端，且不善与人交流，心智成人化，行为幼稚化。那么，当“70”教师遭遇“90”后学生，我怎么做才能走进他们的内心，成为他们真正意义上的良师和助手呢？

据说游国恩先生带古代文学的研究生，总要给他们讲做好研究的八字真言，叫作“换位思考，将心比心”，我想，用在班主任工作上，道理是一样的。反思自己以往的工作，这方面做得很不够。初高三毕业班带多了，一年要出成果，既要解决常规上的遗留问题，又要在中考高考中拿出成绩给方方面面看，不免急功近利，暴戾刻薄，霸王硬上弓。没有平和的心态，不是温良恭俭让的做派。就象一个孩子从小给别人带大，交到自己手里，总归看着不大对劲，既没有脾性上的沿袭，也没有血脉里的亲近，自然就有一些隔膜。了解学生需要有一个跟踪期，班主任应该和学生一起成长。问题是，我们现在的教育有没有一等三年的耐心？

一、我认为做好高一的班主任，首先要从关注这个起始年级的心理特征入手，把高一的学生当高一的学生来看待。我们未必要给他们讲高考模式，未必要给他们讲就业形势，未必要他们讲目标是考什么大学，并且把他们的目标贴在墙上，因为他们真的还小，他们真的还很稚嫩。

有一个例子很能说明问题。刚开学一个多星期，就有家长来跟我讲孩子要转班，这个家长也是一位教师。我当然吃了一惊，是我们教师的问题吗？原来这个孩子好几次打电话回家，说自己是班里最差的，周围同学的成绩都比她好，周围同学完成作业都比她快，在宿舍里没有人理睬她，她感觉不到任何关爱，据说母女俩在电话里都哭了，女儿在这头，母亲在那头。我说，没有啊，她各方面表现得都很好，因为爱看书，作文好，同学都称她才女呢，要换班，这又从何说起呢？

答案是从一次作文中找到的。那篇作文题目叫“肩膀”，我带的上届高三同学也做过。高三的学生到底老到，应试教育成果显着，“肩膀”都不写肩膀，立意太浅，都从象征意义上入手，象征重担，象征责任，象征道义，象征基础……到高一来做，两个班学生八成以上就写肩膀，大部分是爸爸的，因为坚实，少部分是妈妈的，还有爷爷奶奶的，还有同学朋友的，都有一个带泪的故事，都有同一个作用，在失败、失落、痛苦、无力、无助的时候用来依靠，用来抚慰。我于是明白了，我的学生们真的还小，他们的心灵真的还很稚嫩，从前他们都有一个依靠，家人，老师，现在我们不许他们依靠了，我们要求他们自主了；从前不曾住宿的现在要照顾好自己的冷暖，从前宠着的公主要打扫一个礼拜卫生，一不留神要扣分，一扣分还要批评，批评之后还要打扫一个礼拜，新环境，新面孔，新节奏，九门新课的压力……他们的焦虑、无助，我们知道吗？班上有一个姓朱的外地学生，泰州人，父亲在阴江打工，空闲时间回老家摘银杏卖，供孩子读书。结果从树上摔下来，腿摔断了。打工的厂效益不好，象他这样假请长了，可能连工作都要丢，孩子是想靠肩膀而不得了。我们会说，这是必须经历的，该怎么去做思想工作，我们当然也知道，可他们的焦虑、无助，我们真的知道吗？作文评讲课上，我用充满感情的声音说：“对不起，我不知道。现在知道了。”其实很多事情我们都可以做好，只要我们知道。最近，我班一个学生在周记中写道：“每次我去交作业本，经过语文办公室，看到老师您坐在位置上备课，或者在走廊尽头吸烟，我心里就觉得很温暖。班主任能让他的学生感到踏实、放心，这真是一种微妙的感觉。”这是我很少听到的褒奖，我让学生觉得温暖了！或许是因为我知道了他们的心理，我愿意暂时借一个肩膀，给他们依靠吧。

我看一些年轻的老师，特别是年轻的女老师，没做班主任的时候，温柔腼腆，举止优雅，说话细声细气；一做班主任，就大刀阔斧，风格强悍，说话声色俱厉，我真的很理解，但对于学生来讲，连女老师都不温柔了，我这一把眼泪，去捧给谁看？

当学生屡战屡败，万念俱灰的时候，我们不妨就说：“不着急不着急，我们一起来想办法。”当学生屡错屡犯，惶恐不安，认为不可能发生尊重的时候，我们尊重他，彼此双方都会收获始料未及的喜悦。

最近读了郑杰的《给教师的一百条新建议》，其中有一个有一个段落叫“教师要理解学生的苦衷”，是很有悲天悯人情怀的：“他们的苦恼更多了，却没有成人可以当他们的知心朋友。他们经常遭到挫折，有时很迷茫，有时有些发狂，可有多少人能体谅他们呢？”“你只有去体谅学生，以他们的苦为苦，你才能真正关注学生的全面发展，而不仅仅是将它们作为提高

教学业绩的工具”“体谅不体谅学生苦衷，是一个讲不讲人道的问题，是一个教师职业道德问题，同时也是教育观念问题，也可以是一个教学方法问题”①。或许我们并没有从人道主义的高度来思考过这个问题，但从人情人性的角度，我想，一个教师也应该有这样的关怀。

学会了“换位思考，将心比心”，我们会更善待我们的家长。高一刚开过家长会，一位退步很大的同学在周记里写：“我爸爸回来，第一句话就对我说，他真高兴啊！”之所以高兴，是因为他第一次坐进了高中的班级。他只是初中生，这辈子没体验过高中生活。他说，当老师在前面讲话时，台下鸦雀无声，就好象学生们在听老师讲课一样。爸爸很享受这样的气氛，但他永远不可能再回到当年的起点上了。我想，如果我因为他女儿的退步，一顿批评，恐怕伤的是两个人的心，那一点美好，那一点伤感的诗意将荡然无存。

二、把高一的学生当高一的学生来教育，我希望我的学生亲近自然，关注他人，感悟生活，希望他们在高一的时候多积淀，让自己厚重起来，我觉得这比什么都重要。

在我的教室里，没有张挂三年以后的高考目标，并命名曰：“为了心中的梦想”；也没有张挂“拼搏”、“人生能有几回搏”、“学如逆水行舟，不进则退”、“要做一个咬紧牙关的灵魂”等令人心灵紧张、破釜沉舟似的口号，取而代之是“宁静致远”、“心旷神怡”的两幅书法，教室后面添置了一个书柜，三百本书是我和学生共同捐献的，是我一本本亲自挑选的，都是文质兼美的好书；班级的园地里也不是难题和难题解答，而是一幅幅美妙的书法作品。在闲暇的时间里，我的学生在看书，在摘抄，在练字，我说我们的班级就叫“书香门第”。这就是积淀，不仅是人文素养的积淀，更是心理品质、情操的积淀，对于一个起点年级的学生来讲，收益的恐怕不止高中三年，而应该是一生。

赵宪宇老师在他的《教育的痛和痒》中有过一段精辟的论述：“任何教育，都是一个长期的渐进的过程，任何教育又都是在生活中潜移默化的。我们经常犯这样的错误，期望思想品德和学习素养都可以量化，可以在一天中完成，可以急功近利。实际上，人的思想灵魂的东西，是一个终身修养不断演进的过程。”②

在这个意义上讲，素质教育真的是康庄正道。

三、同时我也认为要关注高一学生的思维特点，因为这也面临着一个转型的问题。高中生应该从感性走向理性，从经验型走向理论型。作为班主任，必须要指导学习方法，但我认为，在高一阶段，可能首先要启发学生的思维走向，这不仅关系到学习，更关系到他们对现实世界，对生活的思考和发现。现在的高一学生大都还是感性的，感情用事的，有时候就不能真正的反思和总结规律。比如，月考小结，期中小结。学生的长篇大论里，真正有多少对以后的学习是有价值的？举个例子，一个男生这样做月考小结：“那碍眼的分数在心里挥之不去，自卑、愤怒、怨恨、后悔，一起涌上心头，整个人快要爆炸了！想想爸爸妈妈在家里日夜等待我的好成绩回家，我真想给自己两个大嘴巴，但我不会；我真想躲在被窝里肆意的大哭，但我也不会，我要拼命的去学！”我说情绪很饱满，发泄也应该，但管用吗！现在我看他们的期中小结，客观冷静，条分缕析，由面到点，富有实效。

平时的学习我也建议建议他们多理性分析，比如期中考试前，我就建议他们花点时间列一个问题清单，贴在课桌一角，在复习过程中，解决了一个就打一个钩，看能不能在考前消灭这些敌人。当然，问题的生成是动态的，不是可以量化的，但学生至少知道理性分析的重要性，也知道不能带着问题上考场。每次测验，班里有了最高分，特别是满分，我就一定要把它张贴在“好花共赏”园地里。我告诉学生，满分是什么？就是高度，就是完美，当你觉得攀得挺高的时候，望头上看看吧，最高的山峰你还没到，那个山峰叫满分。别光顾着惊叹，去仔细看看，满分是怎样炼成的。

其实关注心理也好，关注思维特征也好，都是为了让我们的教育行之有效。前段时间，我让学生做了一件事，把全校贴在教室后墙的班训，挂在四周的条幅全部抄下来，这是班级文化的重要组成部分，关乎班主任的治班理念。我无权评价其中的优劣，但学生会有喜欢不喜欢，学生会觉得哪些是能触动心灵的。我要让学生选择他们最喜欢的，然后我会认真考虑一个命题：“我们的学生，到底需要怎样的励志语言。”我想我只有能给学生号脉，才能下方子。

说心里话，我还是挺喜欢做班主任的，也只能到喜欢的高度。班主任多年，建树不多，遗憾不少，本想且战且退了，后来发现班主任工作几乎成了我呼吸的一种方式，怎么退？我爱用李镇西老师的话来自勉：“你用心灵写诗，学生用心灵读你。”

那些学生，形形色色的，行为和心灵，多多少少带了我的痕迹的，都是我今生今世的证据。

6.全校班主任会议讲话 篇六

1号留学预警:五百名中国留学生被困法国

回放:

法国巴黎一家私立语言学校为吸引学生就读,为学生开具虚假的注册和学时证明。事后,该校被查处,并被暂时关闭,在该校学习的约500名中国留学生因此受到影响。

解析:

按法国有关规定,外国留学生必须有一年的学时证明才能得到为期一年的居留签证。由于学校的注册证明是申请留学居留权的主要条件之一,因此有些学生抱着走捷径的想法,对一些提供虚假注册证明的学校情有独钟。学校违规操作,表面上看是在帮助学生,可假的毕竟是假的,一旦被发现,还会影响到以后的申请。

提醒:

选择正规私立学校。目前法国的初等教育机构有5.9万家,其中私立学校约占10%。私立学校以语言学校为主,教学质量良莠不齐。一般来说,学费的差异反映了学校的教学水准和教学条件的差异。因此,就读私立语言学校,最好选择办学规模大、历史久的学校,不要因费用问题随意迁就,更不要选择那些提供假证明的非正规学校。

2号留学预警:多伦多5所私立学校的学分无效

回放:

加拿大安大略省内的皇后国际学院、道明国际学院、加拿大多伦多学院、北约克高中和多伦多学院,这5所私立学校为学生提供虚假学分,被安大略省教育部取消授予学分的资格,曾在这些学校就读的中国留学生因此也被所录取的大学取消入学资格。据了解,这些学校与中国的一些学校和留学中介签有合作协议,目前仍在招生。

解析:

近年来,加拿大的一些私立学校因本国生源不足而转向中国市场,为提高招生吸引力,往往违规操作。例如,加拿大的一些私立学校没有遵守中国教育部的有关规定,擅自与中国的一些学校和机构合作招生,也未向中国驻外使领馆教育处(组)申办院校资质证明;它们不是根据学生的实际水平评定成绩,而是随意给高分作假。

提醒:

不要图省事走“捷径”。国内高中毕业生赴加留学,一般都需要先攻读ESL课程。加拿大公立大学或学院的ESL课程设置规范,但学习时间相对较长。一些国内学生因而转向可以提供“捷径”的私立学校。选择学校是出国留学中的大事,决定着文凭的质量,因此要特别慎重。如果轻信学校的广告宣传或是某些不正当手段,留学之路就会遍布荆棘。建议在选择私立学校时,首先关注该校是否经当地政府及我国驻外使领馆认证,以免上当受骗。

尽量选择公立大学。加拿大的高等教育以公立性质为主,准备上大学或专科学院的学生,应尽量选择公立的大学和社区学院。加拿大的公立院校专业设置齐全,教研实力过硬,教学质量较有保证,在学费上也更具竞争力。

3号留学预警:新加坡两所私立学校倒闭

回放:

新加坡澳洲理工学院和新加坡澳洲理工大学两所私立学校宣布,因流动资金不足而倒闭。这两所学校共有学生900余名,其中中国学生424名,这些学生最后不得不转往其它院校。

解析:

虽然这两所学校宣布因资金不足而倒闭,但据当地媒体报道,这两所学校投资方同属于一家私有企业,只是在学科设置上有所不同,此次学校是由于不具备新加坡教育素质认证，无法达到消费者协会的“消协保证标志”教育服务鉴定计划的规定而关闭。

提醒:

这是2003年以来新加坡私立学校第三次上我国教育部涉外监管网的“黑名单”。为整顿私立教育市场,新加坡消费者协会推出“消协保证标志”教育认证计划,规定新加坡所有私立学校必须达到计划的要求,否则将不能招收外国学生。因此,中国学生在选择私立学校时要特别注意其资质,例如,是否具有新加坡生产力与创新局颁发的素质资格证书;是否具有我国驻新加坡大使馆教育处颁发的资格认证证明等。

注意按照通行的条例行事。学生在与校方签约的过程中,要谨慎行事,看懂各项条款,以免事后处于被动。同时注意不要被学校的中文名称所蒙蔽,因为当地私立学校的中文名由学校自定,没有法律意义,其英文名称才是正式的注册名称。向学校缴纳学费时,应按学期缴纳,不要一次缴清,并要及时索要收据。中国学生在新加坡留学期间如果发生问题,应立即与新加坡旅游局或中国驻新加坡大使馆教育处联系,以便尽早解决问题。

4号留学预警:瑞士、波兰、澳大利亚学校非法招生

回放:

瑞士某些酒店管理、工商管理、财经金融学校以及语言学校,如瑞士EIEC国际教育中心等,大多是在当地工商管理部门注册的私立学校,却常以“大学”或“学院”名义招生。澳大利亚皮利普公司(又名墨尔本技术学院及高中部)在悉尼开办的分校,未按法律规定在新南威尔士州注册,属非法机构,现已倒闭,就读学生的利益不受澳大利亚“海外学生学费保障计划”的保护,因而学费无法退还。波兰波兹南酒店管理学院在中国招生的广告有不实之词,同时,该学院还拒不退还未获得延期签证的中国学生的学费。

解析:

近几年,国内去瑞士学习酒店管理的人越来越多,发生问题最多的也是酒店管理学校。虽然瑞士大多数学校都是公立的,私立学校只占很少部分,但瑞士对学校的管理都由州政府负责,因而不那么严格,一般人也难以获得足够的信息。澳大利亚墨尔本技术学院及高中部属于非法教育机构,却明目张胆地在中国招生。波兰波兹南酒店管理学院也在中国进行虚假宣传,欺骗中国学生。种种违法行径,导致中国留学生的利益受到损害。

提醒:

就读欧美私立学校当谨慎。欧美国家对私立学校的管理相对宽松,中国学生在选择时要特别谨慎。如果就读提供学历、学位教育的私立学校,务必了解清楚学校所颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册。在选择私立大学时,一定要选择那些有招收国际学生资质的学校,这些学校要能够颁发当地政府承认的学位文凭,同时该文凭也被中国教育部门认可。建议留学人员到达国外后要及时到中国使领馆登记。一旦自身合法权益受到侵害,应采取法律手段维护权益,必要时寻求使领馆的协助。

7.班主任会议校长讲话 篇七

1、《班级公约》的修订。为了使学校的各项制度能够具体落实到位，我们班委会、团委会成员对高二阶段时的《班级公约》作了必要的补充和修改，使各项制度更具实效性和针对性。现在常见的问题大家都能自觉按照班级公约执行，起到了很好的约束作用。

2、配合任课老师做好学生的思想工作。为了使师生之间的配合更加默契，我利用班会课对学生进行了问卷调查，并把有关信息及时传达给任课老师。我班学生对任课老师的敬业精神是感到比较满意，学生希望能在老师的帮助、自己的努力把英语成绩提高上去。我们班的男生特别多，他们最怕的就是英语学科，每次考试下来的成绩给他们的打击也是最大的。现在我们班的英语老师朱萍老师确实是一位很负责的老师，在我的进行的问卷调查中，对英语老师的敬业精神十分认可，学生也有信息把自己的英语学好，至少对英语的学习还是找到一点信息，我相信通过师生的共同努力我们班级的英语成绩会有很大的突破。

3、充分利用班会课。在第八周的班会课上，我利用网络播放了十七大的开幕式，学生是十分关注这样的盛会，我想高三的学生在紧张的学习之余也应该了解国家、国际上所发生的重大事情，是十分必要的。这样其实也是对他们进行一次很好的爱国主义教育。看完十七大的开幕式之后后我也做了一些总结，鼓励他们能够多点责任心，力争为社会做出自己力所能及的贡献。再比如说利用班会课组织大家一起观看“嫦娥本月”的发射场景，当时我感觉到同学们是十分的兴奋，我相信他们当时应该是为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。这样的教育是潜移默化的教育，只有我们做有心人，学生会在良好的环境得到熏陶的。

4、力争实现高二时的整体目标，那就是“无为”管理。要使一个团队能够积极向上，我们必须培养其自我管理的能力。一切的动力都来源明确的目标，学生的学生也是如此，如果每个学生都能知道自己为何而学习，我想很多问题都能不会发生的。最终即可达到“无为而治”的目的，我知道要实现这样的目标需要做大量的思想工作。我们班级正朝这个方向努力着、奋斗着。

二、对学生进行正确的疏导：

由于高三年级的特殊性，作为班主任在严格要求的同时更应加强对学生的心理疏导以及给他们更多的关爱。

1、学法指导。利用班会课对所有学生进行学习方法等共性问题进行辅导。比如如何制定第一轮的学习计划，提高复习的效率;针对高考批改试卷的特点要求学生在平时尽量克服不良的学习习惯以及解题习惯，争取在高考中能把该拿的分数都能拿到。一个好的习惯是在平时慢慢养成的，只有现在就注重训练，到高考时一定会有成效的。关于高三的学习方法探讨，我利用本学期第10周的班会课一起分享了江西省的理科状元傅必振和文科状元常方舟的学习方法，从同学们当时的表情可以看出学生还是比较关注自己的学习方法。当然也根据我们班级的实际情况进行切合实际的指导性建议。我觉得这次班会课还是比较成功的。在今后象这样的班会课我还是会都举行的。最近正在准备对学生的心理疏导的主题班会，力争使所有学生都能在紧张有序的氛围中度过高三生活。

2、个别交流。针对学生的个体差异性，我大量的工作更多的是跟学生之间的个别交流。我认为单独交流有这些优势：其一、师生之间的个别交流的氛围很轻松;其二、个别交流更能了解学生的真实想法;其三、个别交流能增加师生之间的感情;(插入金贤的短信：第1条：老师，虽然我的数学只考了四十三分，但我绝不会放弃，我会更加努力的学习，为我的人生的最高理想而奋斗终身。第2条：谢谢老师亲切的话语和鼓励，我不会让你失望的，我要做一个出色的人。)其四、个别交流更具针对性。比如，我班的钱华，由于家庭的原因从小就缺少良好的家庭教育，所以平时的行为习惯是比较糟糕的，凡事教过他的老师都知道他是我们班个性最强的男生，他的自控能力相当差。这样的学生其实在每个班级都是存在的，我们除了耐心细致的思想工作之外是没有退路的。在这样的情况下我选择的知难而进的策略，如果我班主任再放弃他，那他就更加没有信心面对高中举步维艰的学习生活了，如果这样我的工作将更加被动。可以毫不夸张地说，跟钱华单独谈心的时间应该比其余34位同学谈心的时间之和还要多。实践证明我的决策是正确的，我的付出还是有成效的，尤其进入高三后，钱华已经把很大一部分精力转移到学习中去了。虽然现在他身上还存在一些不良的习惯，我还是以宽容的心态对待他，其实现在我每次宽容他的时候他自己都感觉到不好意思了。我想这就是师生之间的默契吧!也是交流的最佳效果。

3、进一步关注学生的心理状况的变化是今后工作的重点之一。随着高考的日益临近学生的压力也是越来越大，作为班主任一定要加强自身的学习。学会如何有针对性的进行心理疏导，确保每位学生都能顶住压力，在高考中发挥出自己最佳的水平。

由于我们班的男生特别多，所以存在的隐患也特别多，针对这一特点，在今后的工作中还要进一步把我的班主任工作做细。要及时发现学生之间的不良现象，采取有效的、针对性的措施，防患于未然。现在我们班级的学风是有了很大的进步，但学生浮躁的心态还是有待进一步疏导，力争使他们能够做到：两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书。

总之，班主任的工作无小事，我们要事事关心，用我们的真爱去关心每一个孩子。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准，用我们的实际行动去爱我们的学生、爱我们的教育，这样你才会从中找到教育的乐趣、才不会认为自己是个苦行僧。

8.全校家长会校长讲话 篇八

早上好!

“当我的手拉住你的手，当我们双手紧握时，希望就在此刻诞生了。”如果把学校和家庭

比做是分别的两只手，家庭和学校这两只紧握的手就创造了儿童的明天的希望。

家庭和学校的沟通，是达成学生生命的健康成长，奠定学生幸福人生的基础。良好的家校

沟通能更好地塑造学生的全面发展，引导孩子向着健康、积极的人生道路迈进。我们可喜地看到，社会的发展进步，生活水平的提高，人们的素质在不断提升，整个社会重视子女教育的氛围越来越浓，家长们都能够关注和积极地配合学校的教育工作，都非常地重视和渴望了解自己孩子在学校的学习、生活情况。是的，“一切为了孩子的发展”，本着你我共同的愿望，利用这个周末的时间，我们在此召开全校家长会，共同探讨孩子们的教育、健康成长等父母和老师共同关注的话题。首先,请让我代表全校师生对各位家长的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢!感谢大家对孩子的关爱和对教育的尊重、支持,这也是家长们善于爱孩子，真心爱孩子的很好诠释。让我们珍惜这短暂而珍贵的时间，通过沟通、交流、互动，将理解、友谊和爱心融成一片，达成教育的一致，促进孩子更好地发展。

本次家长会分两个部分，一是客观地向大家通报学校的基本情况，同时就家庭教育提一些建议;二是把大部分时间留给各班班主任老师、任课教师，由他们和大家分别作具体交流。

一、学校基本情况：

1.学校概况。……学校地理位置优越，北有……置身于一片学村中，教育氛围浓厚。学校总投资多万元，硬件设施设备较为齐全。校内全部实现了绿化、硬化，环境优美。目前设有计算机教室(铺防静电地板)、多媒体教室、电子备课室、舞蹈厅、音乐室、美术室、体育室、科学实验室、仪器室、图书馆、阅览室、红领巾广播室等，班班实现多媒体设备。拥有足球场、篮球场、200米标准塑胶跑道等。极大地方便学校的教育教学工作。作为一所高起点、现代化、有特色、充满活力的新兴学校，她将极大地惠及普及区及周边群众。

2.师生情况。学校现有学生…人左右，小学…。生员大部分来自……等地，还有部分慕名而来的临近的外区的学生。总的生源较为集中，广大的家长对子女的教育较为重视，参与教育热情较高，对教育好学生很有利。生员规模正按计划、有步骤地逐年平稳扩增，保证生员的质量和教学质量，为打造精品化学校奠定良好的基础。现有教师…位，学科分布合理、全面。教师整体学历高，综合素质较佳。他们勤学上进，敬业奉献，热爱学生，为人师表。学校致力于加强教师队伍建设，把师德建设与教师年度考核、职称评聘、评优选优、绩效工资等相挂钩;抓业务学习培训，通过每周一次集体备课，每学期每位教师至少开一节公开课、每年举行一次名师评选活动，以及每年的送教下乡活动等。每学期都送教师到区级、市级、省级的业务学习培训，促进教师的专业水平不断提高，教育教学质量不断提高。教师中学习风气、教学研究氛围浓厚，专业水平提高较快，全校90%以上的教师均能熟练地运用多媒体进行教学。

3.学校管理。作为一所年轻的学校，如何尽快地树立起良好的品牌，开创出一条适合学生健康发展的教育之路，办好人民满意的教育呢?经过不断地求索，学校提出了构建特色校园文化为突破口，以创建“一流学校”为目标，以全面推进素质教育为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩的校园文化活动为载体，努力打造“办学有特色、教学有特点、学生有特长”的品牌学校。使学生在日常学习的同时，更多地接受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面和谐成长，提升教育教学质量和办学水平。

4、教学质量。学校坚持全面实施素质教育，狠抓语、数等学科的质量，通过教学质量评比，教学常规检查评比、课堂教学质量评比等，不断提升教学质量。同时，也注重英、音、体、美等学科教学，学生的综合质素得到发展，学生升入初、高中后续潜力较大。

5、特色教育。本着“以学生发展为本”的理念，创新德智教育，开发了艺术、国学等特色教育。利用每周二下午第二节课打乱班级跨年段由学生自主选择课目，重点开设书法、绘画、合唱、乐器、舞蹈、武术、篮球、写作、口语、演讲等课程，学生参与面广，兴趣浓，学生的个性特长也在各项活动中得以充分发挥。“腹有诗书气自华”，学校通过国学诵读活动为学生打开一扇走进经典名著的大门。每学期按年段统一布置每周诵读内容，安排早读10分钟和课前两分钟诵读时刻，充分利用“省级示范图书馆”的丰富资源，每周安排一节课外阅读课。利用内容丰富、形式多样的校园文化墙展示经典名著，利用校门口的电子显示屏展示经典名句,营造出“洋溢诗韵、充满书香”的国学诵读氛围。孩子们在国学经典文化的熏陶下越来越文雅，校园中，一张张可爱的笑脸随处可见，一声声问好随处可闻。积极为学生搭建展示才艺的平台，开办第一年就成功举办“六一节”第一届校园文化艺术节，今年“六一节”第一届大型校园文化读书节也完美落幕，精彩纷呈的节目充分展示了学校素质教育的风采。今后，每年都将举行一届校园文化艺术节或校园读书节、每年举办一次运动会，成为学校的保留文化。

办学以来，学校不断发展壮大，教育质量迅速提升，形成了良好的校风、教风、学风。学校先后被评为福建省示范图书馆、全国中小学图书馆先进集体、莆田市园林单位、城厢区素质教育先进学校、城厢区文明单位、城厢区平安校园、城厢区示范幼儿园等。朝气蓬勃的第一实验小学正昂首阔步，走向辉煌的明天!

二、家庭教育知识

一个孩子从出生到长大成人，他所受到的教育是全方位的、系统的，主要包括家庭教育、学校教育和社会教育。在这个教育体系中，家庭教育的地位最重要。一位哲人曾说过：家庭是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的第一任老师。这两个“第一”有力地说明了家庭教育是“人之初”的教育，也是非常重要的“养成”教育。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对家庭、对家长有那些要求呢?在这儿，我想和各位家长交流一些看法。

1、家长要为孩子树立最好的榜样。

“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这块土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响孩子的思维方式、行为习惯和成长进步。作为家长要时刻牢记孩子的模仿能力很强，而模仿的对象主要是孩子心目中认为的“榜样”。

例：一个六岁小男孩的父亲，最近以来一直很苦恼。因为他觉得自己的孩子很残忍，有一次他看到孩子用力踢打家里的小猫，小猫疼得直惨叫。为了制止孩子的“暴力”行为，爸爸狠狠地揍了孩子一顿，告诫他再不能打猫咪了。可是没过几天，父亲发现孩子又在打小猫，而且打得更厉害。没办法，父亲只好将猫送给了别人。

在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人?后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢?事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。当孩子表现出错误倾向时，爸爸没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题。孩子因暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。 “你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。

所以，家长一定要经常检点自己的言谈举止，成为孩子的好榜样。要用自己的行动来引导和改变孩子，培养孩子良好的品行和习惯。许多家长一边给孩子讲粒粒皆辛苦，一边却随手扔掉不合口味的食品;一边给孩子讲孔融让梨，一边却争先恐后地挤车抢坐;一边让孩子尊重父母，一边却不尽赡养父母的职责和义务;一边给孩子讲好好学习，天天向上的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上;一方面我们怨孩子什么事只顾自己;另一方面，我们却又总把最好吃的让他先吃。……诸如此类矛盾行为，比比皆是。这种矛盾重重，言行不一的家庭教育，让不明世事的小孩确实感到为难，他们显得无所适从，或者不听家长训诫，甚至与家长顶嘴。说到这里，我想每个家长是不是应该细细反思一下自己的日常行为，是不是有这许多矛盾之处，是不是应该好好改进呢?家长应该具有什么样的形象?

首先要正直。正直，是做为一个“人”最起码的要求。不管孩子是大是小，家长在处理一些表现一个人人格高低的大小事情时，一定不要忘了旁边有一双孩子的眼睛，那也是一台精确的录像机，你留在那里的言行要和他的记忆共存。贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心……是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因，同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一--他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。

其次要有责任心。责任心，是一个文明人有教养的表现。父母的责任感，孩子不仅可以从家庭生活中感受到，而且还可体味他们在工作中表现的乐观和上进--这是人让自己生活更有意义，同时鼓励周围人也同样生气勃勃的秘诀。您在孩子面前，要像一个顶天立地的人，满怀希望，关心社会发展，关心人类的明天，将自己应该担的担子，稳稳地放在肩上。

再次言行要一致。言行一致，是家长取信于孩子的前提。不要以为孩子小就可以说不负责任的话，尤其不能吹嘘自己的历史，不要为了急于达到某一目的而向孩子许空愿。凡对孩子允诺的，一定是自己能做到的，如果一时做不到，也要给孩子解释清楚。

当然，我们家长还要有孝顺、惜时、自信、有耐心、有爱心、有同情心等等。只要你们塑造好自己的形象，做好“启蒙教师”，孩子会把依赖和爱，双手捧给你们!

2、对待孩子多积极引导，少训斥打骂

在座的家长听过“大禹治水”的故事吗?传说，大禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏通河道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。同样，当孩子表现出错误倾向时，家长应该着重去寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。

比如有的家长在发现孩子撒谎之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教训一顿，甚至采取“暴风骤雨”般的责罚，但却忽略了具体的分析和指导。这样虽然有可能使孩子因为怕谎言被拆穿后被打而有所收敛，但没有解决根本的问题。如果时间长了，孩子觉得“反正是要挨打挨骂的，说什么都一样”，那就更加谈不上什么效果了。

例： 李木7岁，上小学一年级。因为他住的地方离学校非常近，妈妈在接送他上下学一段时间后，就让他自己走了。刚开始的时候，妈妈认为还不错，李木自己上下学，回家之后就先写作业。但随着时间的推移，妈妈发现李木开始撒谎了。如果老师留了三项作业，他回家只说留了一项。多出来的时间，他就是不停地玩，老师发现他总不按时完成作业，就告诉了李木的妈妈。李木的妈妈非常生气，狠狠训斥了孩子。但李木并没有改正这一错误，为了有更多的时间在外边玩，他依旧编造谎言。李木的爸爸为此打了他好几次，但李木就是改不了这个坏习惯，而且干脆所有作业都不做了。

这种情况其实在家庭中经常出现，我们家长自我反思一下，有没有犯过这种错误?儿童个性的形成是一个循序渐进的过程，操之过急恐怕没什么用处。对待李木不喜欢写作业的行为，我们还应该认真地听一听他的想法。给他倾诉的机会，他就很可能会说出一些我们不了解的理由。所以发现孩子撒谎时，家长注意不要轻易地发火，也暂时不要对孩子的所作所为进行评价，不能因为一次偶然的事件给孩子扣上“爱撒谎”的帽子，先尽可能地让孩子把事情讲得详细些，当了解了事实的真相、了解了孩子心中的真实想法，再有针对性地进行教育。

例：读四年级的赵萌看到别的同学总买零食，很羡慕，就把妈妈拿给她买作业本的钱去买零食。妈妈从赵萌的书包里发现了一些糖纸，就问孩子是怎么回事?赵萌就骗妈妈说是她在学校表现好，老师奖励糖果。妈妈找机会问赵萌的同学，同学说：老师对表现好的同学会奖励小红花，如果够了一定数目的小红花，就可以换铅笔或橡皮，从来就没奖励过吃的东西。赵萌的妈妈顿时明白，是赵萌撒谎骗她了。但是赵萌的妈妈并没有当面斥责、打骂，而是写了一封信给赵萌，告诉她：妈妈相信你不是有意骗家长，有什么事情要学会和父母沟通，当自己有了羡慕别人能买零食的想法，告诉父母，听听他们的意见，信的结尾说 “我相信这是你的第一次也是最后一次”。结果，赵萌很诚恳地向妈妈认了错，从此以后，再也没有发生这种事情了。

因此，当孩子出现不当行为时，家长首先要和孩子沟通，要注意加强对孩子的指导，对具体问题进行具体的分析，站在孩子的角度上，给孩子指出一个努力的方向和改正的方法。即使你的孩子有几门功课不及格，请不要发怒，也不要忧虑，应平心静气与孩子一起探查某些科目成绩欠佳的原因，父母可以向孩子提出一些问题，例如，“你能否解释某一科目成绩低落的原因”?“是否经常完成老师布置的作业”?等等。在追查原因的过程中，父母要态度和蔼，使孩子敢说真话，不作搪塞性回答。

3、对待孩子多科学表扬,少盲目夸奖

不论是成人还是孩子，没有人不喜欢听好话，不喜欢受到夸奖。今天到来的很多家长都具有较高的文化素质和修养,也曾尝试通过表扬的方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，有些家长反应：我表扬了孩子,他怎么还不进步?甚至会适得其反。这是为什么呢?是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢?

首先要把握表扬的科学性，要适度，有针对性。 表扬孩子对孩子的成长有积极的作用勿庸置疑，但是表扬孩子不能没有原则、不讲科学。不恰当的表扬不仅教育效果会大打折扣，不能激励孩子，相反会挫伤孩子。

例：一位妈妈，有一个12岁的儿子，儿子班上搞了一次手工比赛，要从众多的作品中评选出一、二、三等奖，名额有12个。回到家，儿子沮丧地拿出自己的作品。她一看，呦，挺漂亮的的小纸盒，只是上面的图案不够美观呢!她不假思索地说：“儿子，你做得真棒!”可还没等她说完，儿子就像机关枪似的向她开了火：“你又随便肯定，你还以为我是六七岁的时候，值不值你就夸我。告诉你，我这个作品，是最没有创意的，我知道你在鼓励我，怕我伤心。可你知道吗?你的鼓励实际是对我的污辱，你每次这样，我都挺难受的。明明知道自己确实不如别人时，却偏偏被表扬，我会感到很没面子!”妈妈一听，惊讶地看着儿子，说不出话来。

运用表扬教育、激励孩子不是简单的只有美好的语言就能达到良好的效果的，表扬的方式要得当，要具体明确，比如，这位妈妈可以说：“这个盒子做工很精细，图案内容也很有自己的创意，如果颜色调好那肯定很美。”这样孩子就会觉得妈妈的表扬是发自内心的，才会肯定自己这点真的表现不错。表扬的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解和接受。当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。”

其次要讲究表扬的艺术性，要适时，有惊喜性。好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要，而是为了孩子良好的思想行为的发展。

比如，如果你夸奖一位司机车开得很好，他不一定会感到高兴，因为这种话他听得太多了。而如果夸奖他高尔夫球打得好，他可能会感到非常高兴。为什么?就是因为意外!心理学研究认为，这是一种“自我扩大”的喜悦，因此很容易使人产生自信，也就是说，父母和老师在夸奖孩子的时候，应该特别注意发现他自己没有感觉到的优点，这样更能提高他的自信心，使他的内心世界产生推动力，这样他在各方面都能取得优异的成绩。