模具项目工程师个人简历

4.模具工程师中文简历写作 篇四

目前所在： 白云区 年 龄： 24

户口所在： 广西 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 壮族

培训认证： 未参加 身 高： 165 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 52 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 其它类：，模具工程师：

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广州,深圳,东莞

工作经历

东莞宇光省模抛光店 起止年月：-07-01 ～ 2010-08-01

公司性质： 私营企业 所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位： 暑期工

工作描述： 首先利用一段时间对模具结果进行了解和熟悉，然后学习模具的省模抛光，最后能够对模具进行简单的省模抛光操作。

离职原因： 上学

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 桂林电子科技大学信息科技学院

最高学历： 本科 获得学位: 学士 毕业日期： -07-01

专 业 一： 模具设计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力： 有一定的听说读写能力。

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

熟练运用UG、PRO/E、INVENTOR等设计软件进行结构设计和模具设计，对SolidWorks有一定的`掌握;熟练运用熟练AutoCAD绘图软件;对IMAGEWARE软件的曲面逆向设计有一定的掌握;掌握WORD、EXCEL等办公软件的使用。

详细个人自传

5.模具项目工程师个人简历 篇五

汽车产品开发中, 模具开发的重要性不可忽视, 汽车模具的水平直接决定了车身的质量和在行业中的竞争力。本文介绍了模具开发的重要环节以及项目管理注意事项, 对实践中汽车模具的开发具有一定的借鉴作用。

1、模具开发的主要阶段

模具开发从产品设计部门下发数据开始, 经过工艺方案制定和工艺可行性分析后, 逐步开展工装厂家选定、图纸设计及模具制作等工作。在此过程中, 模具厂家按主机厂的项目主控计划, 在模具开发过程中, 分阶段提供合格的首序样件、全序样件及随模件, 最终完成模具的进场移交。模具进场后, 在冲压生产场地完成模具调试验证, 零件精度达标并经OTS认可后, 完成模具正式交付。

1.1 工艺分析阶段

冲压工艺规划是模具设计的依据, 合理的模具结构, 是实现经济、高效生产过程的可靠保证, 若冲压工艺前期设计不合理, 往往会造成模具的结构变更或者报废, 延长模具的开发周期, 产生设变费用。同一个产品件, 往往有不同的工艺方案可以实现。工艺过程设计的原则达到冲压生产上的三大费用:降低材料费、提高生产效率、降低模具费;即生产在保证符合零件的各项技术要求的前提下, 达到最佳的技术效果和经济效益。

冲压件工艺过程设计的主要内容和步骤是:

1.1.1 冲压工艺的经济性分析

冲压加工方法是一种先进的工艺方法, 因其生产率高, 操作性好, 材料利用率高, 冲压件力学性能好等特点而受到广泛应用。但是由于工装开发成本高, 生产批量的大小对冲压加工的经济性起着决定性作用, 批量越大, 冲压加工的单件成本就越低, 如果生产量纲小, 开发模具的成本核算到单台车的成本就越高, 所以, 在工艺规划的前期, 根据冲压件的生产纲领, 分析产品成本, 确定所制定的工艺方案的可行性。

目前提高冲压工艺经济性的主要方案有:

(1) 在满足产品质量的情况下, 尽量减少模具的工序, 可以考虑工序合并, 如采用BL+PI (落料+冲孔) , (FL+RST) 翻边+整形等;

(2) 考虑模具的借用或通用, 同系列产品中, 结构相同零件, 尽量沿用老车型的模具;左右对称的零件, 选择共用落料模;在模具尺寸允许的前提下, 左右件共模设计;

(3) 提高材料的利用率, 模具设计时考虑料片尺寸的最优化, 减少成本浪费;

(4) 合理规划模具结构, 特定情况下采用多工位级进模;

1.1.2 冲压件的工艺可行性分析

冲压件的工艺性是指该零件在冲压加工中的难易程度。在技术方面, 主要分析该零件的尺寸大小, 结构形状, 精度公差要求和材料性能等因素是否符合冲压工艺的要求。良好的工艺性应保证材料消耗少, 工序数目少, 模具结构简单, 且寿命长, 产品质量稳定, 操作简单, 方便等。在一般情况下, 对冲压件工艺性影响最大的是冲压件结构尺寸和精度要求, 如果发现零件工艺性不好, 则应在不影响产品使用要求的前提下, 在正式数据下发之前, 向设计部门提出修改意见, 及时对影响产品质量的结构进行修改。工艺问题反馈越早, 后期设变的可能性越小。

可行性分析可分以下阶段进行:

(1) 初步制定工艺方案时, 做好工艺分析, 提前识别影响产品质量的结构问题, 例如成型时可能存在的开裂, 起皱, 滑移线等;

(2) SE数据、PED数据下发后, 模具厂家在一周内完成数模分析, 对仍存在质量风险的问题及时提出ECR反馈, 在NC数据下发后确保无影响产品件质量, 导致模具结构变更的重大更改;

(3) NC数据下发后, 在模具正式加工之前, 原则上要求前期所有的ECR闭环, 确保产品数据支持模具加工。模具加工后, 如再发生数据变更, 将会不同程度的影响模具开发周期和模具寿命和质量。

1.2 工法图设计 (DL图)

工法图即DL图 (Die Layout) , 主要把工件用模具来制造完成之前的全部工艺内容清楚的表达出来, 模具工法图设计的主要内容是:

(1) 完成模具的工序确认, 确定冲压加工的工序性质、数量、排列顺序和工序组合方式;

(2) 冲压板件的摆放角度、定位和基准;

(3) 确定工序件的形状和尺寸;

(4) 安排其他非冲压辅助工序和确定模具设计的规范和使用标准等。

1.3 结构图设计

汽车通常由成百上千个零件组装而成, 其中包括钣金件、塑料件、铸件、锻件、电气组件等等, 因此与汽车行业相关的也包括了冷冲压模具、注塑模具、锻模、电气模具等等, 汽车冲压模具分类通常按照工序内容进行可分为以下四大类:

(1) 成型类 (DR、FL、RST、F0、C-RST)

(2) 修冲类 (TR、C-TR、PI、C-PI、BUR)

(3) 落料类 (BL)

(4) 包边模 (HEM)

结构设计人员根据DL图、工艺数模、机床参数等文件进行模具结构设计。模具设计的步骤, 一般是按先设计成型模, 再进行修冲模设计, 最后完成落料模的确定。

1.4 备料, 铸件浇铸

钢板模在图纸会签后, 即可开始采购模具制作所需的钢板和标准件, 由于钢板模具尺寸较小, 结构相对简单, 备料周期一般为20天。

铸造模的尺寸较大, 钢板的结构和尺寸都无法满足使用要求, 因此需要通过铸造获得相应的铸件。目前汽车行业中常用的方法是通过保丽龙投铸获得铸件, 铸件周期一般为一个月。

1.5 模具加工, 装配

模具备料到位或铸件到场后, 参照模具图纸, 利用加工设备依次开展模具的粗加工、精加工和装配研合等工作。模具加工尽量一次到位, 目的是减少后期钳工返修, 后续修补和人工修整。模具出件验证合格, 安全防护设施按要求安装到位, 模具和冲压件的问题点销项完成, 达到验收标准。

2、模具开发过程中的项目管控

汽车模具的开发是新车型研发和制造的重要部分, 模具开发能否按期、按技术协议要求的标准完成交付, 直接决定研发车型能否按产品规划顺利量产, 模具开发全过程中, 进行有效的项目过程管控十分重要。项目管理的要点主要包括:

2.1 模具设计技术文件输出

在产品开发过程中, 一般分阶段下发SE数据 (工艺分析数据) , PED数据 (铸造数据) , 以及NC数据 (加工数据) , 为保证模具开发周期, 应及时、准确下发数模。在SE数据阶段为模具厂家提供机床参数、GDT文件和材质信息, 后期参数有变更, 应及时通知模具厂家, 避免模具设计错误。

模具开发过程中, 应特别注意设变数模的下发, 同时做好设变整改状态监控, 确保模具状态与数模状态的一致性。

2.2 模具开发项目进度计划管控

模具开发计划的有效执行, 得益于严谨的项目计划制定, 主机厂和模具厂安排专人对项目的进度和日常事务进行管理, 双方根据项目的主控节点, 制定网格计划, 按期进行计划的状态更新。模具计划执行的过程中, 如遇产品设变, 质量问题整改, 调试异常, 都会在一定程度上影响计划执行。模具开发中如有影响模具交付的重大风险, 应及时识别问题原因并找出解决方案。

2.3 模具的验收与交付

模具制作完成, 由工艺人员对模具进行动静态检验, 确保模具问题点按验收记录销项完成, 并且零件精度符合进场标准, 发运到主机厂进行调试。

模具在生产场地进行调试, 需要根据生产场地的实际参数进行调整, 零件精度达标, 模具装车问题点销项完成, 达到模具交付条件。

3、结论

(1) 模具开发前期合理工艺规划和工艺分析, 是降低模具开发成本和提高模具质量的前提条件。

(2) 模具加工和制造过程中, 应进行严格的项目管控, 确保模具的质量和进度。

(3) 模具开发过程中, 技术文件下发的及时性和准确性, 是影响模具开发周期的重要因素。

参考文献

[1]江昌勇, 冲压件的技术经济性及其质量控制.模具技术, 1996 (4) :26-33.

[2]陈磊, 冲压工艺设计及经济性.中国机械工程学会全国青年学术会议, 1998.

6.项目工程师个人简历 篇六

性 别： 男

出生年月： 1979年8月

工作经验： 3年以上

毕业年月： 191月

最高学历： 中专

毕业学院： 华兴航空职业学校

所修专业： 模具钳工

居 住 地： 陕西省 西安市

籍 贯： 陕西省 西安市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 广东省 深圳市 ， ，

期望职位： 项目工程师

意向概述： 项目工程师

教育经历

时间 院校 专业 学历

9月 - 年3月 华兴航空学校 模具钳工 中专

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

20xx年8月 - 20xx年1月 威尔赛特 项目工程师

联系方式

电子邮箱：

手 机：

7.高级项目工程师的个人简历 篇七

姓名：郭先生性别：男

婚姻状况：未婚民族：汉族

户籍：江西-吉安年龄：31

现所在地：广东-东莞身高：171cm

希望地区：广东

希望岗位：工业/工厂类-新产品导入工程师

寻求职位：高级NPI工程师、高级项目工程师、项目主管教育经历

2000-09 ～ 2003-07 南方冶金学院 模具设计与制造 大专1997-09 ～ 2000-07 吉水一中 理科 高中

**公司（2009-05 ～ 2012-12）

公司性质：外资企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路担任职位：高级项目工程师（主管）岗位类别：新产品导入工程师工作描述：负责新项目的DVT 和PVT 试产

负责制作BOM 和相关的文件.负责项目的成本、进度及质量

确保项目从启动至批量生产开发的顺利进行

控制项目进度

为达成开发目标提出改善方案个人简历表格下载 http:// 定义并跟踪项目行动计划

主持内部新项目导入回顾和客户会议

跟踪模具的整个过程和注塑不良的改善

确认PPAP, FAL, CPK, SPC文件

模板和夹具的设计与改进

解决生产中出现的质量问题

参于质量不良的会议和提出不良的对策

生产流程的改进

主持NPI 试产后的不良分析和质量提升会议

协调开发工作

控制成本，技术决策以及项目进度

管理产品/工艺的变更(ECR和ECN)

**公司（2003-10 ～ 2009-04）

公司性质：外资企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路担任职位：项目工程师岗位类别：新产品导入工程师工作描述：负责新项目的DVT 和PVT 试产

准备采购件和模具件支持产品设计和新产品导入的试产

负责制作BOM 和相关的文件.负责项目的成本、进度及质量

确保项目从启动至批量生产开发的顺利进行

主持内部新项目导入回顾和客户会议

根据客户的定单对生产线的设计和工厂布局设计

工艺流程图和作业指导书制作

解决生产中出现的质量问题

模板和夹具的设计与改进

模具报价前对注塑件之注塑工艺性进行评估，确定注塑工艺方案，新模首样及改善后首样质量确认和工程样品送样认可

解决模具和试模的问题

外购注塑模具之设计审核及供应商技术支援，新模进厂之验收

FAI, CPK, SPC, PPAP 的制作

主持NPI 试产后的不良分析和品质提升会议

客户ECR, ECN 的跟踪, 报价, 承认.通过对供应商的全面比较和评估,为项目提出供应商的选择方案

项目经验

Lexmark 打印机（2003-09 ～ 2009-05）

担任职位：项目工程师

项目描述：1，利盟打印机是从美国转到中国生产，包括外购件，模具，注塑，测试，生产线的设计，项目工程师需要全部控制进度。

责任描述：1，新产品立项

2，负责新项目的DVT 和PVT 试产直到产品量产

3，负责项目的成本、进度及质量

4，主持内部新项目导入回顾和客户会议

5，成本控制

6，与客户建立良好关系

技能专长

专业职称：

计算机水平：中级

计算机详细技能：

技能专长：Can use well kinds of soft like AutoCAD, Pro-E, and Office soft etc.语言能力

普通话：一般粤语：一般

英语水平：CET-4口语一般

英语：一般 其他：一般

求职意向

8.模具项目工程师个人简历 篇八

关键词：模具专业,项目教学项目课程,教学效率

目前, 项目教学法或项目课程开发已成为职业学校在教学中的重要手段。各职业中学都在课程改革中实施了项目课程研发, 各学校也对项目教学法进行交流评比。诚然, 通过项目教学让学生学会了解决问题的过程和方法, 培养了学生综合运用知识分析处理实际问题的能力, 锻炼了学生发现问题的能力, 提高了学生的组织能力和交流与合作的能力。此外对学生情感、态度、价值观也都有一定程度的提高。我校也在各专业大力实施项目课程的开发与教学, 作为一名模具专业教师, 本人也在教学中实施了项目教学, 取得了较好的效果。但也在教学过程中发现一些的问题, 比如在项目实施过程中, 由于学生个体的差异, 有的学生动手能力强, 在项目实施时很快就完成了。有的学生动手能力差, 甚至要在老师的直接指导下才能完成。又比如由于学校实训条件不足, 造成整个项目在实施时, 分的批次太多, 时间拉得很长。这就造成整个项目拖拉, 从而影响了整个项目课程实施中的教学效率。所以, 我认为在项目课程实施中必须重视教学效率的提高, 对此我从以下几点作了改进:

一、确定学习项目要切合学生实际水平

在确定学习项目时要切合班级学生的个体知识能力水平, 靠船插篙。模具项目本身的专业性就很强, 覆盖的知识面较广。而目前职业中学学生水平差距较大, 所以我在教学过程中决定实施分层教学, 虽然这么一来会加大教师的劳动强度, 但却是因材施教的有效方法, 所以在分组时, 我就按学生综合能力由高到低进行分组, 然后按各组的综合水平定项目。以冲裁模具教学中最基本的落料教学为例, 我分设了三个项目:如下图所示

虽然这三副图训练的是同一个项目, 但很明显从一到三是逐步增加难度的, 我把这三个项目依次分给水平对应的各组。这样一来就真正切和了学生的实际水平。同时我还加大力度对水平低的小组进行指导。真正做到各小组在项目实施时齐头并进。确实的提高教学效率。

二、统筹安排项目教学的各个步骤

项目教学步骤现在大致可分为:确定项目-分析计划-项目实施-评价评估这几步。要提高教学效率我们就必须在安排这几个实施步骤上进行统筹规划。项目确定后接下来就是分组实施了, 这时就要各组自行分工协作, 主要分工有图纸绘制, 工序编排, 工艺卡制定, 这些我都设计了具体的表格, 学生主要负责收集资料填写表格就行了, 这里的分工要注意小组内人人有分工, 人人有责任, 分析计划好之后就是项目实施也就是机械加工操作部分了, 这时要注意了, 因为机床数量的限制, 不可能人手一台, 所以当一个人上机床操作时, 小组的其他成员就有可能无事可做, 这时我采取的是项目的穿插, 也就是当上个项目进行到项目实施时, 就把下个项目确定下来, 当小组内一人开始操作机床时, 小组的其他成员已开始下个项目的分工实施, 这样保证机床不停机, 学生始终有事做。最后一步的评价评估主要是学生自评互评, 结合教师抽测和总结评估。

三、充分利用计算机模拟软件来教学

模具专业项目课程的实施阶段培养的是学生的动手操作能力, 是实践性很强的阶段, 但就目前看来各职业学校除了普通车床、手摇磨床、普通铣床数量较多外, 在线切割机床、电火花成型机床、数控铣床及加工中心的配置上, 一般职业学校都配置2到4台, 根本满足不了教学需求。即使进行项目穿插学生仍有很多空余时间无事可做。此外, 学生在上机床操作之前, 为了避免操作失误, 也应进行预先模拟。为此我校选购了南京宇航数控模拟软件, 很好地解决了这个难题。有了数控模拟软件, 我在项目实施时就可以让所有小组的各个同学都同时实施, 极大的提高了项目课程的教学效率。当然模拟的毕竟和实际还是有差距的, 但可以在每个项目实施时, 安排各小组的一两个组员轮流操作, 保证人人都有上机实际操作的机会。

四、适时对项目课程内容进行考核

项目课程是以项目任务带动学生学习积极性的教学方法, 在任务完成过程中肯定存在少数学生敷衍了事, 或请人代劳的情况, 如果老师不能及时指出则会影响下个项目的实施。但教师不可能时时兼顾到所有学生, 怎么解决这个问题?我认为最简单的方法就是进行阶段性考核, 考核的内容以已完成的项目中涉及的内容为主, 通过考核及时发现落后, 树立先进。考核可以安排在两到三个项目完成时进行一次, 适时找出落后的学生并加强指导。不让少数人影响整个班级教学效率。

五、注重校企结合, 项目内容体现“必需、够用”的原则

现在职业学校教育都注重校企衔接, 所以我在项目课程的内容设计上注重两点:一是必须掌握, 二是够用就行。通过学校多次组织的专业教师下企业培训活动, 我对目前企业对本专业“必须”掌握的知识做了系统总结。在项目课程设置时也紧靠这些专业知识进行开展, 做到有的放矢, 减少生僻的知识。由于“必须”的知识面系统规划了, 教学项目也就更有针对性。至于“够用”原则, 也就是根据企业实际情况以满足企业需求为目标, 对现有知识进行压缩, 删减目前企业根本用不到的知识点, 举个例子:比如数控车专业中螺纹加工指令较多, 工厂里法那可系列的机床以G92指令为主, 那么G32, G33, G76, 虽然也都是螺纹加工指令, 但教学中就可以压缩一下。这样一来知识量减少了, 项目课程实施中的教学效率也就有了极大的提高。

尽管在模具专业项目课程实施中会遇到各种各样的困难, 这就需要我们克服困难, 充分利用现有资源, 创造条件把模具专业项目课程开展好, 只要学生的综合水平得到了提高, 那么项目课程实施中的教学效率也必然会提高。

参考文献

[1]马丽娜.探究体验式教学[J].当代教育论坛, 2007 (6) :70-71.

[2]支伟.模具生产工艺[M].北京:机械工业出版社, 2007, 20-35.

9.项目工程师的简历 篇九

姓名：潘先生性别：男

婚姻状况：已婚民族：汉族

户籍：湖南-邵阳年龄：30

现所在地：广东-东莞身高：165cm

希望地区：广东

希望岗位：计算机IT类-开发/应用-CAD/计算机辅助设计工程师

寻求职位：项目工程师、产品研发工程师、结构工程师

教育经历

2002-09 ～ 2005-07 湖南化工职业技术学校 机电一体化 大专

培训经历

2002-09 ～ 2005-07 湖南化工职业技术学校 机电一体化 毕业证

**公司（2011-02 ～ 2013-02）

公司性质：其他 行业类别：其它生产、制造、加工

担任职位：项目工程师岗位类别：项目工程师

工作描述：本人曾在此公司主要负责新产品结构的设计及整个新产品项目的开发及跟进.主要负责的产品有手机外壳、手机保护套、尿检仪、视屏播放器、半桥外壳等。主要工作内容:新产品的可行性评估--产品项目进度表的拟定--3D/2D的设计--手板模型安排制作--手板完成后相关产品功能的测试--如产品结构及测试功能OK）--临时BOM制定--开模--模具制作跟进--试模跟进(从EP1-FEP)--产品功能及相关尺寸测试(功能测试有:塑胶高低温测试、跌落测试，产品包装运输测试，塑胶燃烧测试，寿命测试，五金件盐雾测试等）--送样客人确认--客人确认样品--BOM表的制定与发行--安排小批量试产--召开试产前会议（召集部门主管开会，把新产品哪些需注意的地方及夹治具的完成日期及试产物料的确认）--试产（亲临现场指导作业员完成工作）--试产总结会议（召集各部门主管谈论对此次试产的问题点进行分析，我们一起找出问题点的改善方案）--第二次试产（直至试产OK）--正试BOM表的制定及发行--量产（第一批出货）--相关工程资料的移交（转交至生产工程）--客户提出的结构变更--协助产线处理异常。产品生产包材的设计，对塑胶、五金（冲压、压铸、铝挤）有深刻的了解。个人简历表格 http://

**公司（2007-03 ～ 2010-12）

公司性质：民营企业 行业类别：其它生产、制造、加工

担任职位：研发结构工程师岗位类别：其它相关职位

工作描述：本人在明家科技主要负责新产品（插座、天馈防雷产品、智能PDU、多功能插头、电源、快速断开组件、游泳池楼梯）设计及跟进（主要职责从产品评估、报价、试模打样到量产介段），帮助产线处理相关异常，在工作中能独立作业.敢于承担责任。**公司（2005-09 ～ 2006-12）

公司性质：股份制企业 行业类别：通讯、电信、网络设备

担任职位：结构助理工程师岗位类别：其他相关职位

工作描述：本人曾在公司主要负责协助结构工程师完成产品（数字电视、机顶盒、网络电话等电子产品）的设计及跟进！对五金、塑胶产品及模具加工工艺比较了解！敢干承担责任！能独立作业！

技能专长

专业职称：

计算机水平：高级

计算机详细技能：本人能迅速的使用AUTOCAD,PRO-E绘图软件进行新产品结构设计.使用办公软件处理相关工程资料(如：模具开模申请、试模报告、修改模报告、ECR、ECN、WIP、SIP、SOP,BOM表等）

技能专长：本人精通AUTOCAD,PRO-E绘图软件进行新产品结构设计.使用办公软件处理相关工程资料，曾在公司主要负责新产品的结构设计及项目的全程跟进，处理相关产品品质异常，对塑胶、五金产品（冲压、压铸、铝挤）及模具有深刻了解.从产品研发到包装设计，一条龙作业。

语言能力

普通话：流利粤语：一般

英语水平：

其他：一般 英语：一般

求职意向

发展方向：本人能很快的使用 CAD,PRO-E软件进行新产品结构设计.办公软件处理工程相关资料.其他要求：购买社保、住房公积金

自身情况

10.工程项目经理个人简历 篇十

姓名： 国籍： 中国

目前所在地： 白云区 民族： 汉族

户口所在地： 湖南 身材： 170 cm55 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 25

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 工业/产品设计、动画/3D设计、电气工程师/技术员：

工作年限： 2 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州

个人工作经历： 公司名称： 起止年月：-07 ～ 2015-05广州曦达电力技术咨询有限公司

公司性质： 股份制企业所属行业：电力/水利

11.模具项目工程师个人简历 篇十一

(一) 项目教学法的由来

建构主义最早由著名的瑞士心理学家皮亚杰提出。建构主义学习理论认为, 知识不是通过教师传授得到的, 而是学生在一定的情景下, 借助他人 (包括教师和学生) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。基于建构主义的教学法要求, 在学习过程中, 要以学生为中心, 教师应起帮助者角色, 利用情景、协作、会话等学习环境要素, 充分发挥学生的主体性和创新性精神, 使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构。

在建构主义学习理论的指导下, 德国提出了一种新的教学方法——行动导向教学法。所谓行动导向是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程, 学生通过主动和全面的学习, 达到脑力劳动和体力劳动的统一”。它重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力是指从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力, 对中职学校学生来说很有针对性, 因而受到师生的广泛欢迎。

项目教学法, 是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程, 并要求在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。通过项目教学法, 学生能够全部或部分独立组织、安排学习行为, 解决在处理项目中遇到的困难, 提高了学生的兴趣, 调动学习的积极性。

(二) 项目教学与传统教学的区别

传统的教学方式, 注重教师讲授, 学生听课, 信息之间的传递是单向的。而项目教学法是以学生为中心, 强调学生的主观能动性, 注意调节学生的动手能力, 教师和学生之间的交流是互动的。下面就传统教学法与项目教学法在中职教学中的几个环节进行比较:

二、项目教学法的教学流程

依据“以学生为主体, 以就业为导向”的原则, 按照以职业活动为导向、素质为基础、能力为中心、学生为主体的一体化思路完成模具钳工的教学工作。

项目教学的流程如下:

三、项目教学法在《模具钳工》课程中的教学步骤

(一) 课前项目的确立

项目教学法成败的关键是设计一项合适的工作任务, 既要能反映本课程的技能要求, 又要与学生的职业技能鉴定紧密相连, 且在实际生产中应用较广。例如:钢四方的加工。在具体的加工过程中, 学生应循序渐进地操作, 一般先练习锯削, 再练习锉削, 最后配合使用游标卡尺和千分尺进行测量等。

(二) 分组制订计划及自主学习

学生们先自己根据实际问题分析零件的加工工艺。教师不应急于告诉他们最佳的方案, 而应让他们自己分析, 制定其工艺过程。在分析的过程中, 有的学生虽然分析很合理, 但叙述的时候存在很多漏洞;有的学生虽然分析不合理, 但叙述的时候非常简练而且幽默。当每位学生介绍完自己的工艺后, 相比较之下自然会体现出工艺上的差别。这时再给学生们设置悬念, 让他们迫切想知道自己的设计是否合理, 接着让学生们自行讨论。讨论又分小组讨论和全班讨论。分组讨论时要注意学生的搭配, 可避免出现有些组较强, 有些组较弱的现象, 确保每个组都能及时完成任务。同时, 老师也要适当参与, 及时地发现问题, 更正错误。

(三) 实施计划

按照钢四方加工时的工艺分析, 根据我提供的毛坯, 按部就班加工, 验证自己的加工路线分析是否正确。在加工的过程中, 问题可能会接二连三地出现。但学生们从不气馁, 而是互相帮助, 互相讨论。有的问题他们自己能够找到, 但有些问题暂时找不到。这时, 教师再做现场演示, 让学生在旁观看, 学生可以随时提出问题, 老师对其做出相应的解答, 学生根据自己修改后的工艺完成加工任务, 期间老师观看并加以指导。

(四) 课后检查、评估

零件加工完毕, 学生们开始进行自我评估, 并讲解在实际操作中遇到的问题, 并说明它们的解决办法。最后评价时, 我首先充分肯定学生们的成绩, 然后概括性地介绍钢四方的加工思路, 正确的操作方法, 加工时应注意的安全事项等知识, 让学生经过自主学习获得系统的知识。

四、项目教学法在《模具钳工》教学中存在的问题

项目教学法的效果是明显的, 但在实施过程中也存在一些问题。如教师要有较高的知识水平和实践能力, 而且工作量加大;学生文化基础普遍较差, 自学能力不强, 自主完成项目任务有一定的困难;学校大环境还没有形成, 仅仅是一门课程或几门课程实施项目教学法, 普遍推广难度比较大。

项目教学是每一位学生主动参与的一种实践性教学, 注重的不是最终的结果, 而是完成项目的过程。通过让学生写实训报告、问卷调查与谈话了解的方式, 掌握学生的学习情况, 针对出现的问题不断改进教学方法, 以达到理论联系实际的最终目的。

参考文献

[1]鲁道夫·普法伊费尔 (著) , 傅小芳 (译) .项目教学的理论与实践[M].江苏教育出版社, 2007年.

[2]王国钱主编.模具钳工工艺与技能训练[M].科学出版社, 2008年.

12.项目工程师个人简历 篇十二

施xx

二年以上工作经验|男|24岁

居住地：广州

电 话：152********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年8个月]

公 司：XXX建筑有限公司

行 业：建筑/建材/工程

职 位：项目工程师

最高学历

学 历：本科

专 业：土木工程

学 校：西安建筑科技大学

自我评价

本人有从事建筑工程的工作经验，熟悉施工现场设计变更、工程量签证、施工人员组织、材料组织报验等整个现场施工管理流程。了解装饰与水、电、风等机电专业间技术配合及相关技术规范，有着良好的现场协调能力，电脑操作熟练。身体健康，为人正直，善良。有团队协作的精神，有一定管理才能。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：建筑/建材/工程

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：项目工程师

工作经验

20xx /7—至今：XXX建筑有限公司[1年8个月]

所属行业： 建筑/建材/工程

工程 项目工程师

1、负责按照国家与地方有关工程建设的技术标准，组织有关人员认真熟悉施工图纸;

2、负责施工工艺管理，确定项目关键工序并组织编制技术措施;

3、负责监督组织工程技术资料收集、整理、归档管理工;

4、负责组织新技术、新材料推广和应用，参与重大工程方案的评审和论证;

5、负责参加单位工程的竣工验收和过程自检工作;

6、负责检测设备，材料检验、试验的管理工作;

7、负责统计技术的应用与实施，技术进步、效益分析与评价，现场实施方案的确定。

20xx /7—20xx /7：XXX房地产开发有限公司[1年]

所属行业： 房地产开发

1.工程部 土建工程师

2.负责公司工程项目进行基础、主体结构、装饰装修等分项工程及市政、园林等本专业技术管理工作。

3.负责对本专业工程项目进行有效的质量、进度、投资控制、文明 施工管理、合同管理、信息管理工作。

4.协同施工单位根据合同及公司总体布置情况编制施工总进度计划。

5.审查工程施工组织设计，负责控制土建工程项目的现场施工 进度。

6.确保土建工程项目进度计划的完成。

教育经历

20xx/9—20xx/6 西安建筑科技大学 土木工程 本科

证 书

20xx/6 大学英语六级

20xx/6 大学英语四级

语言能力

13.模具项目工程师个人简历 篇十三

关键词：模具制造,项目化教学,问题,对策

1 前言

《模具制造技术》是模具专业的一门专业核心课程, 具有很强的综合性和实践性, 其培养对象主要是面向生产一线从事模具设计、制造、装配、维修、管理以及相关技术服务等工作的技术应用型人才。近几年来, 随着模具行业的快速发展, 模具制造技术突飞猛进, 加工的自动化程度要求不断提高, 为了培养学生的实践能力和职业素养, 缩小学生自身能力和企业要求之间的差距, 在《模具制造技术》课程的教学实践中采用以“项目引导, 任务驱动”为指导思想的项目化教学, 把课堂设在工厂和车间, 将理论教学和现场实践教学有机结合起来, 让学生边学边做, 以培养学生的动手能力和协作技能。由于采用的是师生共同参与的开放式的现场教学, 受到的影响因素很多, 因此在实施课程的项目化教学过程中遇到了不少问题亟待研究解决。

2 教学过程中遇到的问题

2.1 课程内容需要整合

我校该课程多年来一直使用《机械制造基础》和《模具制造技术》两本教材授课, 教材在知识点上互为独立、不相衔接, 前后缺乏有机的联系, 而且内容陈旧繁琐, 缺乏系统性, 给学生的学习带来很大困难。此外, 近年来, 随着模具行业的飞速发展, 模具制造业的发展也日新月异, 加工的自动化程度也在不断提高, 原教材的教学内容已经不适应新时期模具制造业发展的要求, 需要从内容上进行整合。

2.2 教师技能有待提高

在项目化教学中, 课堂是设在工厂或车间里的, 至少也是在一个虚拟的加工现场, 将理论教学转换成实践教学。教师在这里已不单纯是一个讲解者、报告者或演示者、控制者, 更多的是一个组织者、咨询师、指导者、解说员和评价者。这就要求教师既要熟悉所有的理论教学内容, 还要有很强的实际动手操作能力, 对加工工艺和设备操作胸有成竹, 能及时发现学生存在的问题并适当引导学生自己发现和解决问题。由此可见, 在项目化教学中, 教师必须要具备很扎实的理论知识体系和很强的实践操作技能。目前, 很多任课教师还达不到这个要求。

2.3 学生观念有待改变

对于大部分的高职院校学生而言, 他们的基础知识不是很扎实, 很多学生在学习上缺乏主动性。当他们置身于项目化教学这个开放式的课堂时, 他们要从知识的被动接受者转变成知识的建构者, 要主动地参与到整个教学过程当中, 独立思考、独立工作, 学会自己发现问题和解决问题, 提高动手能力。此外, 在整个教学过程中, 学生的自由度很大, 要想圆满顺利地完成学习任务, 要求学生必须学会自律。要达到上述要求, 对于大部分的高职院校学生来说是有一定难度的。

2.4 教学手段需要完善

项目化教学就是把理论教学和实践教学有机结合起来, 以企业实际生产的产品为载体, 设置不同的零件加工项目, 把各种加工方法融入其中。学生在接到项目任务之后, 自己收集资料, 分析零件设计的合理性, 确定加工方法, 编制加工工艺规程, 操作机床加工零件, 最后进行总结和评价。整个教学过程既需要一个跟生产现场相似的环境, 也需要相应的设备、刀具、夹具、量具, 以及一些必需的辅助教学手段, 如模型、多媒体等等。目前很多的现场设施还没有完善。

3 解决对策

3.1 整合教学内容

对于教学内容的整合, 应根据专业培养目标的要求, 结合模具技术领域和职业岗位 (群) 的实际需要, 制定新的课程教学大纲, 对教学内容进行系统整合, 以实用、够用为原则, 删除一些重复、陈旧的内容, 突出专业技能的培养, 增加模具制造的新工艺、新技术。整合后的教学内容应包括机械制造基础、模具的机械加工、模具的特种加工以及典型模具制造举例等四个部分的内容。此外, 在学习这门课程之前应该安排《金工实习》和《数控实训》, 在实习中安排学生进行多工种的基本实训, 使学生在实训中初步了解各种常用设备的基本原理和加工范围, 了解一般零件的加工工艺过程, 积累感性认识, 以便在后续的学习中能够举一反三、灵活运用。而且, 在本课程的学习当中, 要同时安排模具的拆装实训, 通过拆装不同的典型模具, 让学生在了解不同模具具体结构的同时, 了解各个零件的具体作用和拆装要求, 为后面学习零件加工做准备。

3.2 提高教师技能

要提高任课教师的各项技能, 最好的方法就是走进企业生产现场学习。在理论知识体系上, 任课教师应该加强自身理论知识的学习和积累, 对机械加工的基础知识、模具的机械加工和特种加工技术、典型模具的结构及加工等方面的知识有一个全面、准确的了解, 能运用自如, 运筹帷幄。在实践操作技能上, 必需走“工学结合”的道路, 任课教师要定期到模具制造企业顶岗锻炼, 熟悉各种常用设备的基本原理和使用范围, 熟练其基本操作, 熟悉典型模具的结构, 做到从模具零件的设计、加工到安装、调试都能了然于心, 做到理论联系实际。

此外, 任课教师在实施项目化教学的时候, 要遵循可迁移性、可替代性和可操作性等原则精心挑选作为项目载体零件, 组织灵活多变的授课方式来开展教学。除了传统的讲授方式之外, 还可以通过语言、文字、图片和视频等多媒体教学方式, 以及现场演示讲解等等学生乐于接受的方式来开展教学活动。在整个项目化教学过程中, 任课教师扮演的角色是组织者和咨询师 (在项目准备阶段) 、指导者和解说员 (在项目实施阶段) 及评价者 (在项目总结阶段) 。

3.3 转变学生观念

众所周知, 现阶段的高职院校学生普遍存在缺乏学习自觉性和主动性的问题, 要想激发学生的学习热情, 首先要帮助他们明确学习目标并端正其学习态度, 其次还要学会自律, 这需要专业教师和班级辅导员共同努力。在课程学习上, 要通过典型有趣的零件载体去吸引学生, 带领学生由浅入深地开展学习。每一个学生都要参与到项目当中, 发现问题、提出问题并解决问题, 既要学会独立工作, 也要学会团队合作, 培养自己实际动手操作的技能, 不怕困难和挫折, 勇于表现和表达, 而且对自己的表现要形成一个客观准确的评价, 同时还要虚心接受别人的帮助和评价。

此外, 项目化教学是在一个相对开放的教学环境中进行的, 学生学习的自由度很大, 给任课教师的课堂管理工作但来了很大挑战。这时候需要学生学会自律, 学会尊重别人和尊重自己。

3.4 完善教学手段

就目前大多数高职院校而言, 实训教学手段欠缺是个普遍存在的问题, 除了配备基本的理论课堂教学及多媒体教学环境外, 不论是师资、设备还是资金投入, 单纯靠学校自己的力量是很难圆满解决的, 这就需要开展校企合作、产教结合, 既保证了教学的顺利进行, 也降低了教学成本。学院应该加入省级或片区级模具协会, 充分利用协会这个有利平台与协会中的各个模具制造企业建立良好的校企合作关系, 为学生和教师的参观、实习打下基础, 让学生在做中学、学中做的过程中把理论与实际结合起来, 感受真实的环境, 体会学习的乐趣, 加深对专业的理解, 不断提高了学生的动手操作能力, 培养学生的岗位责任意识、质量意识和成本意识, 同时还可以锻炼学生的项目实施能力, 增强团队合作意识。

4 结束语

实践证明, 对于类似《模具制造技术》这样综合性和实践性较强的课程教学, 采用项目化教学既培养了学生运用理论知识解决实际问题的能力, 也提高了学生的实际动手能力, 还增强了学生的团结协作的精神, 为将来适应企业的职业岗位 (群) 奠定了基础。在社会、企业、学校、教师和学生的共同努力下, 项目化教学法将逐渐成为实践课程教学的一种有效途径, 培养出更多适应企业生产实际需要的技术性有用人才。

参考文献

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007, 6.

[2]姜大源.论高等职业教育课程的系统优化设计[J].中国高教研究, 2009 (4) :66-70.

[3]张继光.项目教学法在《模具制造技术》教学的应用[J].科技信息, 2009 (35) :286.

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