我心中的图书馆优秀学生作文

我心中的图书馆优秀学生作文（15篇）

1.我心中的图书馆优秀学生作文 篇一

在我的脑海中，有一间安静的小屋。里面充满了智慧的芬芳，她是知识的宝藏，是心灵的净土，也是我心中的乐园。她，就是图书馆!

很小的是时候，爸爸领着我来到图书馆，映入眼帘的是取之不竭的“精神食量”、脸上漾着幸福的涟漪的求知者。沐浴着安静温馨氛围，我被深深地吸引着。我也拿起一本书在似懂非懂地读着。从那儿，我结识了图书馆，有空就去，并一发不可收拾。每当星期天，伙伴都不约而同地结伴游玩，但到我这儿就行不通了，我总是到图书馆拿起书，贪婪的吸吮着知识的养料。每次到图书馆，时间像故意加快他的步伐，天黑了，我还在津津有味的品尝着“精神粮食”，直到职员提醒我，他们要关门了，我这才从书中的世界抽出神儿来，恋恋不舍得离开。

随着年龄的增长，我升入了初中，课程多了，学习压力大了，但我依旧去那个安静的小屋——图书馆。在那儿，我学会了思考王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”的涵义;会为保尔柯察金坚强的意志而感到敬佩;会为关羽的“大意失荆州”感到痛惜;会为卖火柴的小女孩黯然流泪。去感受水浒英雄的侠义;体会黛玉与宝王的爱情艰辛。我遨游在书海之中，我成长，我快乐。

在生活中，当我遇到挫折的时候，《钢铁是怎样炼成的》教我学会坚强;当我感到迷茫的时候，《论语》为我指明前进的方向;当我产生疑问的时候,《十万个为什么》给我指点迷津。在生活中，我会从鲁迅身上学得去除糟粕，吸其中之精华;我会从司马迁身上汲取生活要学会忍耐并且有坚忍不拔之志向;我会从列夫托尔斯泰那里学得要成就大事必要苦其心志劳其筋骨。一本本好书吸引着我，鼓励着我。

在我的脑海中，有一间安静的小屋。她，就是图书馆;她，就是我的乐园。

2.我心中的小学生教学心理激励 篇二

教师的教学心态决定着学生的学习心态，教师的行为直接影响或决定着学生的学习行为和学习心态。经过大量的吊车研究发现，现在的小学生和上世纪五六十年代的小学生相比，无论从性情还是知识面，或生存状态，乃至教育背景，已经发生了根本的变化，有着本质的不同。过去五六十年代的小学生由于学习目的的单一性，教育的“纯粹”性，生活能力决定的学习能力的独立性，决定了他们那一代人的价值取向呈现出一种简单的价值曲线。到了八九十年代，由于社会的变迁，在计划经济与市场经济的衔接处出现了隐形的断裂带，这一时期小学生的学习态度，在家庭、社会的影响下出響了摇摆不定的模糊性，传统和现实的影响与教育交叉地反映在这些学生身上，他们试图摆脱传统的影响，而又无法完全做到，就是在这样的矛盾状态下，这一代人完成了属于他们的启蒙和小学教育。

当时间的脚步跨入21世纪后，这一带有明显的反时代的叛逆性格，随着独立意识的消解，带有时代痕迹的依赖性、盲目性和“自私”的个性，逐渐在这些孩子的身上体现出来。这与当下的教育、教学、社会舆论和社会的兼职取向有着连带关系。精英文化、强势文化在形成教育与教学不平等的情况下，像毒药一样在向孩子们幼小的心灵渗透。可以说等级意识严重毒害着孩子们幼小的心灵，让他们从小就领略了人与社会的不平等。而在教育、教学中呈现出的教师队伍教学水平的模糊性，决定了教学水平呈现出一种向下的态势，从而造成了教学与教育的脱节。

我经常和儿子还有我教的学生们说：“学习的态度，就是做人的态度。无论是哪个老师教你，无论是哪一个科目，你都要喜欢才能学好。”这样的结论并不是随性而来的，而是我从20多年的教学经验中总结而来的。

我从事小学数学教学工作和班主任工作已经整整27个年头，在工作中我把一批又一批的学生送出校门，其中有许多是学习奥数，以及直升初的学生，如今从政、从商、从研、从娱、从工的都有，遍及天南海北，可这些学生始终没有忘记的是我从小就告诉他们的做人道理和学习态度，正是这样，这些孩子有的一路平稳，学业有成，有的经历坎坷蜕变才破茧成蝶。不论怎样，他们从我这里得到的答案都是没有烦躁之心，喜欢知识，就能对知识产生兴趣，学好每一个科目。我还告诉他们所谓偏科的学生不是学习不好的学生，偏科只意味着他是一个比较情绪化的孩子，不能决定他的人生就不能有大的造诣。但是情绪是孩子学习上的最大障碍，这一点是教师必须要认清的，否则很难因势利导，对所谓后进的学生实施有效的情感教育方式。

记得我在上世纪90年代中期教过一个女孩子王同学，当时她是我们班级的班长，我教他们数学还是他们的班主任。我从四年级开始教这个班级，记得刚刚教他们不久，就有家长乐颠颠地主动来学校找我，说老师从打你来教他们，我家孩子可高兴了，整天回家乐呵呵的，作业也不费劲了，到家先写数学，以前可从来没有过，写作业的时候她都是先写语文，不用动脑啊，而数学写着费劲。现在她写作业有规矩了，本子上打格子都用格尺，还说一定要边框0.8厘米宽，一点都不能马虎，等号都要用尺子，字都不允钩钩抹抹。我问我的学生家长，为什么教师要求的比原来严多了，她反而不反感了？孩子跟妈妈说，我们可喜欢班主人教师了，她对我们做事情虽然要求严格，可平时对我们好，整天乐乐呵呵的。当我们不对的时候，她不是不管我们，而是给我们讲道理。有一天我和王同学聊起这些，我问她，讲道理你们听吗？王同学说“老师，因为你不讲我们不喜欢听的大道理，也不声言厉色地骂我们，而是给我们讲人遇到什么事情应该怎样，不应该怎样。当我们有一点做得好，你都会马上表扬我们，下课你还教我们玩绳子、踢球、打球、跳皮筋，教我们很多我们不会的游戏，在活动课上教我们唱歌画画呢。”我问她，你现在喜欢学数学了，别的课喜不喜欢？王同学说：“你告诉我们不许偏科。以前我们不喜欢哪个老师，就不愿意上他的课，可你告诉我们每一个老师都是本着教好我们的目的，他们都很喜欢我们，只不过说话做事的方法不一样。老师，你还说如果我们喜欢每一个老师，就能学好每一科目，不信就试一试。我试过了，这是真的，挺管用。”

那时我教的那个班级有76名学生，经历全县区统考六次都是第一。我们这个班级的孩子在中考的时候考入重点中学的80%以上，最后没有一个不是大学毕业的。那个年代可不像现在大学这么好考。如今那个班级的孩子现在都是三十几岁的人了，好几个在大学做老师，还有的出国读完博士回国报效祖国。

情感教育在“人之初”的小学阶段显得尤为重要，一句激励的话有可能影响孩子的一生。下面就是我在调研中了解的一个发人深省的实例。

这是一个名字叫小超的80后，当他接受我的调研后，非常认真地和我谈起了他坎坷的人生之路。时至今日他念念不忘的就是他的小学老师，因为正是这个小学老师影响了他的一生。

他回忆说：“上小学时，我是一个比较顽皮的学生，可我也有自尊心，小学生的自尊心最容易受到伤害。我的那位小学老师因为我调皮，就号召全班学生孤立我，没有人愿意和我玩，我就自己一个人玩，时间长了我就产生了逆反心理，看谁不顺眼就和谁打架。因为我心里特别恨老师，所以在我的心里老师没有好人，他们打我，我就骂他们。渐渐地我就厌烦了上学，所以我的学习一落千丈，以致影响到了我的未来。

他的故事深深刺痛了我，也震惊了我。老师的一句话能成就一个人的一生，也能毁掉一个人的一生，可怕的是有些老师对此浑然不觉。

调研后，我在教学中开始实验激励教学的方式，通过仔细观察，我发现收到表扬和激励的学生，眼睛里明显翻出光彩，脸部的表情也发生明显的变化，这说明激励教学通过对学生的激励，让学生的精神和心理、乃至生理都发生了明显的变化。首先发生变化的是精神状态，然后通过精神的变化，把这一信号传导到学生的心里，从而发生了生理的变化。这个发现太有意思了，我通过查阅心理学方面的资料发现，心理学把外界刺激引起的身体生理反应，而生理反应进一步导致的反映称之为情绪的外周理论。例如，当人体受到某些惊吓时会导致人体的甲状腺激素比平时分泌的量有所增加。这一发现让我坚定了激励教学的信心。

在教学中我发现，老师和学生间的友谊会让学生对老师产生一种信任感，在信任感的基础上，老师的激励就会让学生产生价值感和幸福感。

2003年我教一个小升初班级，这个班级的孩子们和我的感情非常好，我只是教了他们一个六年级的课程，做了半年多的班主任，他们对学习都很热爱，最后中考的时候孩子们的成绩全区第一。

2004年的时候，我接了一个一年级的班级，在教学的过程中，孩子们非常喜欢学数学，由于我是班主任，我告诉孩子们不仅要学好数学，你要是想将来有所作为，哪一科的学习都很重要。一个好的班主任，不只是教育学生如何遵守纪律，如何学习，更重要的是要对孩子进行人生观、世界观的教育，只有这样，才会让每一个孩子不掉队。

通过情感激励教学实验，我教的班级从三年级开始的四次全区统考都是数学第一，语文第二，英语第三，三科平均都第一，每一次期中、期末考试我们班级的孩子们三科都是全校第一。我们班级的孩子是全校公认的笨孩子最多的班级，可是我们的孩子爱学习，他们都有一个纯净的心态，所以就能很好地学习，从小学习做人。

2014年从六年级下来教现在的一年级两个班级，学生之前我就翻来覆去整理这些年的教育教学经历，总结经验教训，沉淀教育成果。根据目前学生的组成制定了合理的教学计划，并在实施中不断改进教学方式，本着一个基本原则，用情感教育去影响感化孩子，使孩子养成良好的学习习惯和兴趣爱好，从一年级就继承喜欢知识，热爱文化的中华传统美德。

3.我心中的图书馆作文 篇三

我心中的图书馆是一棵“参天大树”的建筑，每支树枝上都长满了通透的树叶，绚丽的花朵和璀璨的果实。每一片树叶、花朵、果实都是独立的空间，代表一种阅读模式。我们可以坐着观光电梯来到我们指定的地点，开启我们的阅读之旅。

叶子是“传统”的阅读模式，每个空间有一个感应区，你可以在感应器上输入你对时间、场地、环境等设置，然后你对感应话筒说出你要的书，书本就直接通过传输器送到你面前，你可以选择在公园、雨夜、寂无人烟的山谷里，或是色彩艳丽的花海中，所有的情景都可以根据你的想象模拟，你在你喜欢的时间、空间里或看书或谛听。晚风徐徐，樱花阵阵，身历其境，是多么好的读书意境。

花朵的世界更有趣，里面是充满“奇幻”的“魔法书”，你在感应器上输入你要的书名和你所要扮演的人物，你就可以进入这个故事进行冒险了，我最喜欢的是《小意达的花儿》，那么美的句子，那么美的画面，那些美丽的花儿是怎样翩翩起舞的呢?我要跳进去，拉着每一朵花儿跳一支舞，仲夏的寂静夜里，每一朵花都有自己的灵魂，我们舞净繁华，期盼来年的相聚。是不是很有趣。

“果实”里面是一片空白，意思是让创造出一本新书，比如你想写一个关于“历险”的故事，你可以叫上几个好朋友，在感应器上输入你选择的背景、角色的分工，希望出现的奇迹……电脑就会根据你的设置模拟出动画，让你和你的朋友身临其境的置身其中，你和朋友在经历种种探险的时候，传输器会将你经历的用文字记录下来，当你给故事的结局画上完美的句号时，就可以返回现实的世界看看自己创造的独一无二的作品了。

4.我心中的图书馆六年级作文 篇四

我心中的图书馆是这样的：比如你要在图书馆里看书，必须在图书管理员那里办一张芯片，这张芯片只有你一个人可以使用，如果换了别人，这张芯片就不管用了。虽然这只是一张小小的芯片，但这里面有你的照片、指纹等信息。如果再到管理员那里去办一张卡，你就可以随时变化场景，比如沙漠、海边、沙滩等都可以变化，但这并不是真的变化，而是把你的视觉改变一下，并不是真的去了哪个地方。

这图书馆里有许多书，如我国的四大名着等著名作品。外国的如《安徒生童话》、《格林童话》等著名作品。这书不是我们现在用纸做的普通书，而是外形非常像书，但比我们现在用的书奇妙多了，只要你用手指轻轻滑动一下就可以翻页，你获得了什么新知识，都会出现在书页中;不管怎么看，哪怕看上三天三夜，眼睛也不会疼，因为这是采用超高级防近视的书，不仅可以防近视，而且可以更好地获取知识;如果看累了，你还可以在这书中看看电影;最好的是，你可以随便穿梭任何地方，只要把所办的那张芯片插入书内，对书说出你想去哪里，它就会带你去，这可不是只改变了你的视觉哟，而是真的穿梭了。

这个图书馆是全电脑控制的，你如果在图书馆里拿了一本书忘记还了，过了一天后，这本书就会自动消失或自动回到图书馆里。这图书馆里的书非常多，中外作品，应有尽有，永远也看不完，出来了新的作品后，会自动更新;如果是外国作家的作品，你还可以选择多种语言，如英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语等，反正全世界说的语言都有，选择自如。

5.我心中的老师优秀作文 篇五

张老师头发短短的，乌黑光亮。脸上戴着一副近视眼镜，显得非常有学问。她从一年级就开始教我们语文。张老师对我们的学习和生活都非常的关心和负责任。

有一次，我们几个同学在玩游戏。不知道是谁一个不小心，推了陈子山同学一把，陈子山没有站稳，狠狠地摔倒在地上，撞到了额头。顿时，陈子山的额头鲜血直流，把我们都吓坏了，赶紧去找张老师。张老师一听，从椅子上跳起来，冲向我们班教室。她一边用纸巾按住陈子山的伤口止血，一边安慰陈子山“不要紧张，没事的”，还一边给陈子山家长联系。我们站在旁边呆若木鸡，不敢大声呼吸，心里很害怕。张老师回头看着我们大家，挤出一个笑容说：“大家不要紧张，陈子山没事的，只是流了一点血。大家先回到自己位置上坐好，不要乱跑。”

一会儿，陈子山的家长和另一个推人的同学的家长就来了，他们一起把陈子山送去了医院。张老师的额头却一直紧锁，直到接到一个家长的电话，说陈子山已经没事了，张老师才松一口气，露出一点欣慰的笑容。

两周后，陈子山回到教室上课，张老师一见到陈子山就拉着陈子山的额头一边摸，一边问，“好了吗?”“还疼吗?”“头晕不晕?”……面对张老师机关枪似的问题，陈子山无所适从，不知道先回答哪个问题。只不好意思地笑了一下，低下了头，小声说：“老师，我好了，完全好了。”然后，飞快跑回自己的座位上。

上课的时候，张老师的眼神不时地转向陈子山，眼神中发射出无数个关心。我们都被张老师这样关心学生的行为感动了。那一天上课，我们都非常认真。 这就是我们的张老师，对我们学习要求极为严格，有时候，有同学写作文的时候，用错了一个标点符号，她都会提出来让这位同学纠正。对我们的生活也极为关心，生怕我们受到一点点伤害。

6.我心中的友情 篇六

对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是互相尊重，亲疏随缘。我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。

2

与人相处，如果你感到格外的轻松，在轻松中又感到真实的教益，我敢断定你一定遇到了你的同类，哪怕你们从事着截然不同的职业。

3

哲学家、诗人、音乐家、画家都有自己的行话。有时候，不同的行话说着同一个意思。有时候，同一种行话说着不同的意思。

隔行如隔山，但是没有翻越不了的山头，而灵魂之间的鸿沟却是无法逾越的。我们对同行说行话，对朋友吐心声。人与人之间最深刻的区分不在职业，而在心灵。

4

看到书店出售教授交际术成功术之类的畅销书，我总感到滑稽。一个人对某个人有好感，和他或她交了朋友，或者对某件事感兴趣，想方设法把它做成功，这本来都是自然而然的。不熟记要点就交不了朋友，不乞灵秘诀就做不成事业，可见多么缺乏真情感真兴趣了。但是，没有真情感，怎么会有真朋友呢?没有真兴趣，怎么会有真事业呢?既然如此，又何必孜孜于交际和成功?这样做当然有明显的功利动机，但那还是比较表面的，更深的原因是精神上的空虚，于是急于找捷径躲到人群和事务中去。我不知道其效果如何，只知道如果这样的交际家走近我身旁，我一定会更感寂寞，如果这样的成功者站在我面前，我一定会更觉无聊的。

5

读书如交友，但至少有一个例外，便是读那种传授交友术的书。交友术兴，真朋友亡。

6

友谊是宽容的。正因为如此，朋友一旦反目，就往往不可挽回，说明他们的分歧必定十分严重，已经到了不能宽容的地步。

只有在好朋友之间才可能发生绝交这种事，过去交往愈深，现在裂痕就愈难以修复，而维持一种泛泛之交又显得太不自然。至于本来只是泛泛之交的人，交与不交本属两可，也就谈不上绝交了。

7

外倾性格的人容易得到很多朋友，但真朋友总是很少的。内倾者孤独，一旦获得朋友，往往是真的。

8

我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的知己，程度当在两者之间。在这个世界上有若干个人，不见面时会互相惦记，见了面能感觉到一种默契，在一起度过一段愉快的时光后，他们便是我心目中的朋友了。

9

这是一个孤独的人。有一天，世上许多孤独的人发现了他的孤独，于是争着要同他交朋友。他困惑了：他们因为我的孤独而深信我是他们的朋友，我有了这么多朋友，就不再孤独，如何还有资格做他们的朋友呢?

10

获得理解是人生的巨大欢乐。然而，一个孜孜以求理解、没有旁人的理解便痛不欲生的人却是个可怜虫，把自己的价值完全寄托在他人的理解上面的人往往并无价值。

编辑 张金余

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7.我心中的秘密优秀作文 篇七

那是一个夏天，爸爸妈妈都出去了，就我一个人在家，我东张西望，觉得作业做完了，电视看腻了，没事干了，于是在衣橱里东翻西翻，想找点乐趣打发时间。突然，我发现了一件妈妈的衣服DD白色小碎花裙。我连忙穿上去，在镜子面前臭美了一遍又一遍，才舍不得地脱下来。我看着衣服，不禁陶醉其中，忽然脑海里闪过了一条点子DD把小碎花剪下来。说干就干，我拿了一把小剪刀细心地剪下了一朵又一朵，看这盒子中白色的小碎花不禁心为之颤抖，把小碎花摆成各种形状。时间便在不知不觉中过去了，我把花都藏好。

妈妈回来后，翻着衣服，大叫着：“啊!我的白色小碎花裙呢!女儿，你看到妈妈的衣服了么?”我心虚地弄了下鼻子，说：“我……我没看到。”妈妈只好继续找着……

8.我心中的太阳优秀作文 篇八

你，是我心中的太阳，给我们温暖，给我们明亮，你永远是那么无私，那么友好，和善。

物理老师――舒老师，你在我心中刻下了深深的记号，你永远都是一轮太阳，烁大无比。

我校的物理老师是外地的，他有一颗善良，和蔼的心，我们每一个人都非常喜欢他。上课时，他也会很严肃的讲课，下课后，我们向他开玩笑他也会很友好和善。他长着一张和蔼的脸，额头上有整理好的发型，矫健的身躯，以身材来看应该是一个很严厉的人，但不是，他是一个和蔼的人，俗话说“人不可貌相”，这也是有一定的根据的。

他讲话的口音和我们这里有所不同，所以他有时讲课引起了全班的哄堂大笑，毕竟是第一次听，都认为很好笑，但是听久了，渐渐就习惯了。还有啊，我们的物理老师无论如何都要拿着一把教尺，教尺就像他的“保镖”。

他做什么事都很认真，很细心。如果有学生不懂，他也会很乐意的讲解，一直讲到他(她)明白为止。时常牺牲自己的休息时间来为我们讲课。

但是老天总是那么无情，为什么让一个好人都会有灾难。老天，你应该思考这个祸是不是该降到他的身上。

物理老师是一个好人，却为什么让他患上严重的病，让他的眼睛受到打击，这是多么不能让人相信啊!

当他知道自己的眼睛的情况后，他并没有表现的很悲观，更没有把气发到学生身上，而是很乐观的面对这一切，就像什么事情也没有发生一样。那个时候，他现在本因该在医院接受治疗的，他没有去而是继续教我们，他理解我们压力大，很了解我们根本不可能在极短的时间里适应其他的老师，但是我们又要中考，所以他回到学校继续教课。

他是多么的乐观啊，多么的勇于面对一切，他的品质值得我们去学习，勇敢，乐观的面对挫折。老师，“阳光总在风雨后”!祝福你――太阳，希望你每一天都能看到美丽的世界。

你的光芒是不会消失的，永远照亮了我们黑暗的心灵，照亮了我们前行的道路!!让我们在你的呵护下茁壮成长。

9.我心中的贝壳 篇九

读书就像边玩边捡美丽的贝壳，看的越多，捡的越多，得到的也就越多。

记得小时侯，一次偶然的机会，我在奶奶家玩，在玩的时候，忽然一本《安徒生童话》映人我的眼帘。我把它小心翼翼地拿过来，一页一页地翻着。到晚上的时候，我让奶奶给我讲这本书里面的故事。讲完后，我进入了甜蜜的梦乡。在梦里，我梦见我一会儿是童话里那美丽的艾丽莎公主，帮哥哥们用荨麻缝成披甲，解除坏王后的魔咒；一会儿又是那善良的丑小鸭，历尽了磨难后变成了一只美丽的天鹅。现在，我依然很喜欢《安徒生童话》，偶尔还会拿出来不厌其烦地一遍又一遍地看着，看了不止一百遍，都倒背如流了，可我还是孜孜不倦地看。于是，我明白了：面对自己遭受的挫折，我们应该有一颗感恩的心——感谢父母生养了我们，感谢大自然给予我们生存下去的机会。我们应该始终充满希望——我们要坚信，挫折是暂时的，道路是曲折的，前途是光明的，总有一片艳阳天属于我们!

读书会让我们变得更加聪明，还会丰富我们的想象力。我爱读书，就像喜欢吃冰激凌一样。我爱读书，因为书是我们形影不离的好朋友，如果有一本书呈现在我面前，我一定会津津有味地读，因为拥有书，就像拥有了无数美丽的、值得珍藏的贝壳，好开心、好惬意!

书就是我心中的贝壳，我爱贝壳，更爱读书!

10.高中我心中的春天作文优秀 篇十

白色的玉兰花象征着高贵和典雅，花园中玉兰花正争先恐后地绽放着。花儿嫩白嫩白的，活像一片美丽纯洁的白云，又似一只只雪白的绵羊。走近玉兰花，顿时芳香扑鼻，更觉得心旷神怡。在灿烂的阳光的照射下，一朵朵花儿在闪烁着，好象一个个新生命在颤动。

你看，马路两旁的那些柳树。微风吹来，吹拂着千千万万条才展开带绿黄色嫩叶的.柳丝。多像春姑娘那迷人的金发啊！

春姑娘是无私的，因为她把一切都给了大地、给了人类。春姑娘是满怀希望的，因为是她让世间一切充满生机。春姑娘是快乐的，因为她给予了别人快乐。难道不是吗？

11.我心中的美景优秀作文 篇十一

现在才七点多，就已经很暗了，整个天空仿佛沉入墨水中许久后，又重新铺开来。伴随着这诡异、令人恐惧的气氛，一股冷冽的寒风从窗户的小缝隙中钻了进来，在房间里乱窜，又一下扑在我身上。

用力地裹衣服，我放下笔，眼神不直觉地溜向右边。

是爸爸。

爸爸有个习惯，在我写作业时，他常常会在和我的书桌直线距离十米左右的餐桌那看书或写字，他说是陪我一起“学习”。柔和的灯光倾泻下来。我猛然看到一个熟悉的风景。那微驼的背，竟然和字母“C”重叠在一起。灯光铺在上面，原本不太美的景象竟让我有瞬间美的感觉。

一股不可压制的酸味直冲鼻尖。眼眶旁微微泛起红色。我开始意识到：

爸爸老了。

那美丽的风景——微驼的背，竟然给我这样的感觉。

爸爸也转了头，朝我招招手，示意我休息一下。他亲手剥开桔子，递给我。我又看到了爸爸的背。

是从哪儿感到的美丽呢?我也说不清楚。只是这带给我的感觉，远比那些清风流水，红花、圆月、甚至某某扶起老奶奶这样的风景还要美丽。

也许和朱自清的《背影》是相同的感受吧?

从我孩提时那如同大树干似的背，到现在如同字母“C”样的背，中间经历了什么呢?其中又有多少是因为他那不懂事的女儿?

我快速地塞进最后一片桔子，来不及拍手，就跨进了房间。

天边有了一轮洁白如玉盘的明月，是那么的美，但万万不及爸爸那融合了对我的爱的微驼的背——因为那是世间任何事物都超不过的美丽风景!

这时，爸爸又端来一杯牛奶，小小房间迅速升温。

不管何时转头，都会看到那弧度，构成了一架绚丽的，永不磨灭的彩虹桥，指引我走到黎明!

12.我心中的梦 篇十二

关键词：教师； 心中的梦

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-155-001

一九九三年，我背着行囊，走上了教育工作岗位，注定了一辈子与三尺讲台结下不解之缘。第一次，我忐忑不安地来到教室，操着别扭的普通话进行了一个简单的自我介绍，没想到，教室里竟响起了热烈的掌声，学生们好奇地问我这，问我那，热情地欢迎我的到来。学生的天真、善良、淳朴，领导、同事的理解、支持和宽容，让我非常温暖、感动，从那一刻起，我爱上了教师这份光辉的职业。

一次，我感冒很严重，一位在医院工作的家长生拉硬拽，到她所在的医院为我进行了一次免费的治疗。学生们个个都是机灵鬼，见我嗓子不舒服，口袋里会莫名其妙地生出几盒金嗓子喉宝，办公桌就像魔术师，时不时变出金黄的梨子，可爱的小物件，假期过后，办公桌上更是堆满了各地的特产，让你大饱口服。最快乐要数教师节了，走进办公室，就像步入了花的世界，卡的海洋，看着同学们精心制作、挑选的礼物，满载学生最真诚、最清澈的祝福，此时此刻，心头荡漾的全是幸福。

让人牵挂也是一种幸福，每年寒暑假过后，学生们返校后的第一句话就说：“老师，我好想你哟！”连自己也忘记生日的时候，学生会说：“老师，生日快乐！”此时，曾经梦想的物欲横流是那么的不堪一击，工作的劳累和抱怨化成涓涓细流，甜到心里。在这里，我想大声说：“做一名老师，是快乐的、幸福的。”

其实，我的快乐，我的幸福是和我的付出分不开的。因为有了我坚持不懈的付出，我才收获了快乐和幸福。

记得2010年，街道办对千禧路进行改造，这就影响到孩子尤其是坐校车的孩子接送问题。路不好走，车辆又比较多，存在很大的安全隐患，家长们都忧心忡忡。于是，每天早晨7：00和下午放学，我们学校安排行政班子成员每天一前一后两名老师，浩浩荡荡地从施工区穿过，安全把学生接送回校、离校。一年如一日呀，路上，雨天一身泥，晴天一身灰……可是我们仍然幸福地工作着。尤其是我们看到孩子们快乐的笑脸，家长们满意的笑容，那一刻，我们是幸福的。

作业在一定程度上会限定学生的自由，限定了自由自然会有些难受，这就是“苦”事。我就得想一个办法，变一种方式把“苦”事变“乐”事。如我要求学生写日记，估计学生肯定会叫苦连天。我首先自己写日记。我把每天上课的得失，哪个学生表现好我很高兴，表现差我很遗憾，希望他能加强努力。我批评错了哪一个学生，向他表示道歉，都写在了日记上。写完后，在大屏幕上打出来，念给同学听，并让学生给我作评论。学生的热情非常高。然后，我对学生说：“我们一起把我们每天所看、所闻、所感写成日记，好吗？”学生因为有老师带头，都愿意写日记。后来，我又创新实施班级“日记接力”活动。具体做法是：首先把每5名同学分为一个小组，每组共用一个日记本，封面上写上自己的组别及成员的名字，从中选出一名责任感强的同学当组长，周一至周五每天固定一名同学写，组长周五写，这便于组长利用周末时间了解本组每人的写日记情况。写日记时，按日记的格式写，最后要写上自己的姓名。写之前要先读前面每个同学的日记，每篇日记的后面签上自己的名字并为同学的日记打上等级，或写上一句鼓励的话，或表扬文章的优点，或委婉的指出不足。为引起同学的重视，了解同学的日记情况，我坚持批改，发现精彩的日记，随时在班内读给其他同学听，让全班同学一起分享。达到每周“写一篇，读四篇”、“写一篇，评四篇”、“写一篇、赏四篇”。因为学生乐意写日记，我所带的班同学作文水平比较高，每年都有五、六位同学的作文在《快乐作文》《满分作文》《学苑新报》等报刊杂志上发表。这样的师生关系其乐融融，其乐无穷。

当然，有时我会因为工作而感到迷惘，每当这时我的心中总会涌起一种很强烈的责任感：我是老师，我要用爱给这些正在寻梦的孩子引路。在与孩子的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨、苛求和指责，从而多了一份宽容、理解和尊重。家长把他们最最宝贝的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能去辜负他们，怎么能不投入全身心的爱给他们呢？

记得上学期我班转来了个学生，叫刘小山。这个孩子贪玩，懒惰，爱逃学等等都能在他身上看到，可不好对付。记得第一次假期作业，他就给我一个下马威，我布置写生字，他挑挑拣拣的写了几个字。还有一次，他因为没完成作业，逃学没来上学。我发现后及时和家长联系，家长在校外找到了孩子，把他送到了学校。这个孩子真令我伤脑筋。通过和他家长的沟通，我发现他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校不乖，对他就一个办法，打。了解了情况后，我首先和家长沟通，引导家长认识教育孩子的最佳办法。我对孩子进行循循善诱，耐心帮教。功夫不负有心人，他渐渐地喜欢我，喜欢语文，按时完成作业了，在期末考试时，他取得了90分的巨大进步。我为他的进步而感到高兴！家长更是非常感动。

从小山的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

13.我心中的英雄优秀作文 篇十三

“外婆，我来帮你吧!”我俏皮的说道。“不用，外婆自己老，倒是你，累了吧，要不歇歇吧。”我点点头，便坐在一旁的石头上，望着一脸倦容的外婆，放下肩上的重担，不免有些心酸。我们已经走了大半日了，就快要回到家了，外婆那坚强的后背此时已变弯曲了不少。天渐渐黑了，夜空中繁星点点，正在和月亮姐姐玩捉迷藏。突然，一句话打破了夜空的沉寂。“假如我以后死了，会变成星星在天上看着你。”“好啊!这样我和外婆就永远再也不会分开了。”

就在这不久，她走了，静静地走了，慈祥的脸上再也没有了倦容，身后仍是一片火红的高粱，落日的余辉洒落满地。

充满死机的屋子里传出一阵阵的哀嚎。妈妈伏在床头，哭红了双眼，大姨小姨则在一边默默等待。

人渐渐地散了，只留我一个人，轻声的呼唤着：“外婆，醒醒吧，别睡了。”可外婆一成不变的脸依旧没有任何变化。我拉起外婆的手，努力的想给她温暖，因为我知道外婆一定很冷，一定很孤独，可她还是一动不动地躺在那儿，我不能走，因为我要等着外婆醒来，我不想让外婆离开我。

我在那久久地凝望着外婆，因为我相信她还不会这么轻易的倒下的。

还记得小时候，外婆带我出去玩。正走在半路上，大雨倾盆，当时也没带雨伞。于是，我和外婆就只有淋雨的份了，可她老人家又怎舍得让我淋雨呢!于是她脱下外套披在我身上，自己却大无畏地说：“这点雨，算什么?”可雨却越下越大，丝毫没有减退的形势，虚弱的奶奶怎能经得起狂风暴雨的折磨呢?终于在雨泊中昏倒了，但凭着外婆那坚强的意志，这点小困难不算什么。

所以这一次，我相信外婆也不会倒下。可天总是事违人愿，她倒下了，永远地倒下了。

“人生自古谁无死!”每个人死前的状态时不一样的，而外婆在倒下的那一刻面含微笑，没有丝毫的挣扎之意，可见她的坦然是可敬可佩的。

外婆，你真的走了吗?你真的要永远地离开我了嘛?今夜，我仰望星空，寻找你的身影;今夜，我独坐幽篁，无人相伴;唯有明月似解人意，偏来相照。春风拂着面颊，春风洗着发梢，也滴滴湿润了眼际。远方，似乎有一双模糊的双眼，我想，那最大最亮的一颗星星定是我的外婆，因为她说过她要一直陪在我身边，因为永远是触不可及的遥远。

14.我心中的老师优秀作文 篇十四

李老师是我五年级时的班主任，她红润的脸上镶着一双黑葡萄似的大眼睛，挺挺的鼻子上架着一副眼镜显得十分有学问，一张能说会道的嘴巴天天讲个不停。长长的头发经常扎成“马尾辫”，再加上她的嘴边经常挂着甜甜的微笑，让人觉得和蔼可亲。

李老师教我们语文，她上课十分生动活泼。上她的课，我们仿佛就在知识的海洋中邀游，仿佛进入了色彩斑斓的世界;李老师的声音很好听，她那有感情地朗读，经常把我们带入课文中描写的意境，使我们身临其境。就是这样的李老师能使课堂从一杯平淡无味的白开水变成了一碗香飘四溢的骨头汤，紧紧地抓住了我们每一位学生的心。

李老师不仅教学好，而且还十分关心同学。有一次，我在外面和同学玩耍时，一不小心被石头绊了一下，摔了一跤，摔得我浑身上下都疼得要命，像是涂上了厚厚的辣椒酱，腿上也摔出了血来。同学们见了，立刻扶我去找李老师。李老师先看了看我的腿，关心地问：“疼吗?”我说：“可疼了。”“你先忍一忍，我拿药给你擦擦。”说着，李老师就打开了抽屉，拿出了备用的药水和棉签。李老师用棉签沾上药水，小心翼翼地帮我上药，一边上药还一边吹吹伤口，生怕把我弄疼了。上完药，李老师亲切地对我说：“你以后要小心一点!”此时的李老师又多么像一位无微不至照顾我们的妈妈呀!多么令人信赖啊!

李老师，她就像一股清泉，把知识的甘霖灌入了孩子们的心田里;她就像一根红烛，默默的燃烧自己，为我们奉献自己的一切。

15.我心中的阿斗 篇十五

惨遭不幸的阿斗

还记得有一个笑话说，“阿斗为什么这么笨呢？被他老爹摔傻的呗！”阿斗刚出生不久就面临可怕的命运，刘备夫人把襁褓中的他托付给赵云，然后自己投井自尽。他躺在赵云怀里，眼睁睁地看着赵云在百万军中杀了个七进七出，杀得血流成河，最后才躲过一劫。他既经历了生离死别，又在尸横遍野的人间炼狱中走了一遭，你说他幼小的心灵怎能不受伤害？回到老爹身边，本应饱受怜爱，可谁曾想，他狠心的老爹为了收买人心，竟把他重重地摔在地上，这不被摔死也会摔个脑震荡啊！你说，阿斗是不是很不幸？

命运多舛的阿斗

俗话说“扶不起的阿斗”，难道阿斗真的扶不起吗？我认为阿斗学不好是有原因的。刘备虽世称刘皇叔，可徒有虚名，连一块安身之地都没有，整天被人追着屁股打，哪有心思管他，阿斗没有一个稳定的学习环境，时常转学，这就是一个留守儿童啊，学不好能怪阿斗吗？后来老爹给他娶了个后妈孙尚香，可这后妈不思相夫教子，整天以泪洗面，把他拐到东吴去，作为人质来换取荆州，试想他那狠心的老爹能把到口的肥肉吐还回去吗？他也只有被撕票的份了，幸好，又是赵云及时出现，才再次挽救了他被绑架撕票的命运。

深藏不露的阿斗

阿斗也并非老师眼中的笨孩子，我记得在有些史料上看过，刘备曾让诸葛亮亲自抄书给阿斗学习，而阿斗也很努力。阿斗不仅学习道德文章，而且还善于骑射。诸葛亮曾在给刘备的信中夸奖过阿斗。就凭这些，那顶“扶不起的阿斗”的帽子也应该被扔掉。

心机重重的阿斗

说来大家也许都不信，阿斗是三国时期在位时间最长的皇帝，或许你会说，这全都是诸葛亮的功劳，但这也只是其中一部分原因。有一个“乐不思蜀”的成语，说阿斗胸无大志，蜀国灭亡后，不思复国。但在读了相关史实后，我发现了阿斗的精明之处，如果当时阿斗不装傻，说不定就会像东吴皇帝孙皓一样，被赐毒酒而亡。正是因为阿斗装傻，才让司马昭认为他没有威胁，才使他舒舒服服地度过了余生。

阿斗出生在一个乱世，糊里糊涂地当了皇帝，但他并不渴望这样的人生，只是一切时也命也。在我的心中，阿斗是一个命运悲惨的孩子，他的人生本应多姿多彩。让我们摒弃对他的鄙视和嘲笑，也让他真正能够“乐不思蜀”吧！

【评语】

作者为“扶不起的阿斗”正名，立意新奇。用小标题的形式构架全文，层次分明。语言生动诙谐，颇有文学功底。