《蜗牛与黄鹂鸟》故事

《蜗牛与黄鹂鸟》故事（精选10篇）

1.《蜗牛与黄鹂鸟》故事 篇一

《蜗牛与黄鹂鸟》

红花小学 汪春萌

教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学对象：小学二年级

教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学目标：

1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

六、教学重难点：

重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；

难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

七、教学过程：

（一）组织教学：师生问好。

（二）导入新课：

1、指导学生复习歌曲《数鸭子》；

2、猜谜语。师：小小动物行的慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。——蜗牛。

3、模仿蜗牛和小鸟的动作。

4、节奏练习。

（三）新课教学：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？

师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。

3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。A、第一句。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。B、第二句。

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？ 引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。C、第三句。

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）

2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动

3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

八、课堂小结

师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的。

2.《蜗牛与黄鹂鸟》故事 篇二

儿童歌舞剧《蜗牛与黄鹂鸟》是集歌、舞、剧等多种艺术形式于一身，针对儿童心理特点的综合舞台剧。该剧根据音乐《蜗牛与黄鹂鸟》改编，加上故事情节让剧中动物形象丰满有趣，熟悉的音乐旋律加上改编后的歌词能更好地为剧本服务，学生在排演过程中锻炼了歌唱、舞蹈、戏剧表演等各方面的能力。儿童歌舞剧的排演是艺术教育课程改革的一种积极尝试。

剧情：

[旁白：在大森林的深处有一株葡萄藤，这棵葡萄藤上结满了小小的葡萄，黄鹂鸟们最喜欢在这里玩耍啦……你们看，她们来啦！]

（黄鹂鸟边唱边舞的出场）

[音乐：《快乐的小鸟》（改编自儿童歌曲《快乐的节日》）。]

词：小鸟在前面带路，风儿吹向我们。

我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

鲜艳的羽毛，美丽的翅膀，我们是一群快乐的小鸟。

飞呀飞呀飞呀，飞呀飞呀飞呀，

亲爱的小伙伴们，让我们来到葡萄架这来玩耍。

飞呀飞呀飞呀，飞呀飞呀飞呀，

亲爱的小伙伴们，让我们来到葡萄架这来玩耍。

黄鹂鸟1：（疑惑地）咦？大家来听听，谁在那边唱歌？

（蜗牛们慢慢地爬出场）

[音乐：《我们是一只小蜗牛》（改编自流行歌曲《蜗牛》）。]

詞：我们是一群小小蜗牛，每天背着壳在慢慢走，

看小鸟在天空快乐的飞翔，看鱼儿在水中快活游

我们只能慢慢往前走，一步一步背着壳慢慢走，

小小的壳就是我们的家，背着家的我们就这样慢慢走。

蜗牛1：（看到葡萄架高兴地说）你们看，那棵葡萄架上有好多葡萄啊！真想吃一口啊！

蜗牛们：（顺着方向望过去）真的啊！可是我们怎么吃到呢？

蜗牛1：（拍拍胸脯）我爬上去，摘给你们吃！

蜗牛2：（不相信的嘲讽道）就你？吹牛吧你！

蜗牛们：（众蜗牛异口同声地）就是，就是！吹牛吹牛！

黄鹂鸟1：（飞出来呼朋引伴）大家快来，那边有群蜗牛说要吃葡萄呢！

黄鹂鸟：（捧腹大笑）哈哈哈哈……真是异想天开啊！

（黄鹂鸟们围着蜗牛们飞舞歌唱）

[音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》（源自儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）。]

词：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？

黄鹂鸟1：（面带嘲讽地）小蜗牛，如果你能摘到葡萄，我们就带你遨游太空。

蜗牛1：（惊讶、喜悦）真的，说话可要算话！

蜗牛们：（迅速阻止）还是算了吧！我们爬的那么慢，万一摔下来，那可怎么办呐！

（蜗牛们摇摇头叹气慢慢地爬走，黄鹂鸟们飞走）

蜗牛1：（坚定的）我现在就开始爬树，到时候就一定能吃到葡萄。

[音乐：《蜗牛》（源自流行歌曲《蜗牛》）。]

词：我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。

小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。

该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天。

随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。

我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。

小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天！

任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天！

（小蜗牛慢慢爬上了葡萄架）

黄鹂鸟们：快来看呀，葡萄成熟了，咱们可以吃葡萄啦！（看到小蜗牛，惊讶地）咦，小蜗牛，你什么时候爬上来的呀！

蜗牛：我从春天就开始爬树，现在终于能摘到葡萄了！

黄鹂鸟们：小蜗牛，你真棒，（不好意思地）我们不应该嘲笑你！

蜗牛：没关系，我摘葡萄给你们吃！（摘下一串葡萄，交给小鸟）不过，你以前说要带我们遨游太空……

黄鹂鸟们：放心吧，我们说话算话！来吧，来吧！我们带你去遨游太空！

（蜗牛和黄鹂鸟们快乐的歌舞）

[音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》（源自儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）。]

词：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么！

阿黄阿鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。

3.蜗牛与黄鹂鸟教案 篇三

一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。

教学目标

一、认知目标：

学习带休止符的节奏型。

二、情感目标：

通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：

通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学习节奏为歌曲伴奏。

3、创编活动。

教学准备

1、学生：音乐书;画纸;画笔。

2、教师：多媒体平台;实物投影机;蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器;画纸;

教学过程

教学过程设计意图

一、以故事法导入

1、(师)提问：同学们见过蜗牛吗?那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，哪位同学来表演蜗牛爬行动作。

2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

3、(师)同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片，同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件)，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”

蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱。

2、跟老师的钢琴唱，从学生的`声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师示范拍节奏

2、(师)同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。

四、创编活动

(师)老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧!

画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。

(师)我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。(在实物投影机上展示然后贴在黑板上)。

让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

五、德育渗透

(师)同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?(鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。)

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六、小结下课

4.蜗牛与黄鹂鸟作文 篇四

一天，被蜗牛发现了，就连忙爬向葡萄种那边。

终于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又继续往上爬，爬了一小点的时候葡萄就已经发芽、生根了，正好它也饿了，就可以吃点叶子也会给葡萄树点粪便吃，葡萄树也就会长得更快了。

几天后的一个清晨，小猴子看到了便说：“加油，努力，为了吃葡萄!……”

小蜗牛在心里说：“小猴子真是个好良心的人啊!”

到了夏天，葡萄藤开花，结果了。他流下了口水，那时它才爬到一半就快到顶了，黄鹂鸟在嘲笑它，被小猴子听见了，就连忙去把黄鹂鸟捕捉起来，也顺便保护了小蜗牛。

小蜗牛被感动了，流下了泪水。

5.《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 篇五

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首轻快活泼、又带点诙谐的歌曲，歌曲虽朗朗上口，但是其中有很多的切分音和附点音符，歌词中又有很多的衬词，我考虑到这首歌并不好学。

果然不出我所料，在学习歌曲的过程确实不太顺利，为了让学生能准确的掌握歌曲的节奏，在进行了几遍聆听以后，我先带领学生按节奏朗读歌词，在读歌词的过程中，学生显得很吃力，歌曲的第一句学生总是把握不好节奏。在多遍领读歌词以后，我又一句一句的进行分句教唱，又随音乐跟唱了多遍之后，学生才能基本流畅的演唱歌曲。为了进一步巩固学生的演唱水平，我又让学生进行了分角色表演，最后又加上了一轮小组比赛，学生终于能流畅的唱好歌曲了。

6.《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 篇六

一、教学分析：

1、教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2、学生分析：

因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。

二、教学目标：

1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。

3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

三、教学重点：

1、充分感受台湾音乐的风格特点。

2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。

四、教学难点：

学会0X 0X∣0X X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

五、教学准备： 电子琴、录音机、磁带

六、教学过程：

1、组织教学：（1）师生问好.（2）课前律动。

2、导入新课：

（1）创设情境，激发兴趣。

猜谜语：动物小又小，房子身上背。爬的慢又慢，大家猜一猜。生回答：（蜗牛）

（2）生观看图片，认识蜗牛与黄鹂鸟。说一说它们的特征。（3）今天呀我给大家讲一个蜗牛的故事，故事就在我们的歌曲里。请同学们仔细听。

（4）读出歌词，指出生字。

3、学唱歌曲：

1、初听歌曲并出示图片，读出图片里的歌词。（PPT）

2、学唱歌谱

下面我们就带上欢乐活泼的情趣，一起跟着琴声学唱歌曲。3.教师范唱

仔细听老师唱歌时蜗牛和黄鹂鸟的语气有什么不一样，教师再次播放

歌曲动画，请同学们仔细听。4.学唱歌曲

① 带着这种感觉跟着教师小声唱一段。② 分角色演唱歌曲。5.律动表演 ① 生：欢快、活泼 ② 跟着琴声学唱歌谱。

③ 生：蜗牛的声音比较低沉(蜗牛唱的比较慢些，有勤恳踏实的感觉)：黄鹂鸟的声音比较明亮（用骄傲的口气唱）。④ 跟着伴奏唱一唱。⑤ 分角色唱一唱。

⑥ 一起来进行歌表演。（可观看电脑资源）

4、知识拓展

小蜗牛：我要你向学习，不以自己的长处取笑别人的短处，要踏踏实实，学习你不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

5、总结

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体现、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰、循序渐进，取得了较好的效果。由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还

要尽量地更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。

7.音乐剧蜗牛与黄鹂鸟教案 篇七

教

学

设

计

学校：刘庄完小 年级：三年级 教师：王婕

音乐剧:蜗牛与黄鹂鸟

教学目标：

1、知识与技能：会唱歌曲《黄鹂鸟的歌》、《蜗牛的歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》并能够运用到情景剧中。

2、过程与方法：通过创编、表演使学生有一定的创新意识，能够自信大方的表演音乐剧。

3、情感与态度：使学生能够自信、积极的在音乐剧中表现自己，从而懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。学情分析：

三年级的学生还小，而且都是农村的孩子，对音准的掌握较差。但大多孩子都喜欢游戏，喜欢活动，喜欢故事。所以抓住孩子这一特点，我设计了一节音乐活动课，让学生们演一演、唱一唱、说一说。从而激发他们对音乐的喜爱。教学重点、难点：

1、会唱歌曲。注意切分音的节奏。

2、创编小动物们间的对话。

3、敢于在别人面前表现自己，学会表演。教学准备：

1、蜗牛、黄鹂鸟、小鹿、小猴的头饰，一串串葡萄。

2、电钢琴、PPT、各种欢快的音乐。教学过程：

一、故事导入：

同学们，在动物王国里，有一所农家小院，这个农家小院里生活着一些小动物。早晨，太阳公公刚刚醒来，黄鹂鸟就唱起了美妙的歌曲，招呼大家快快起床。小动物们纷纷来到树下，大家正在你一句我一句的争吵。蜗牛不顾别人的嘲笑，开始一步一步往上爬，通过蜗牛的努力它终于爬上了葡萄树，摘下成熟的葡萄给其它小动物们吃。小动物们都非常惭愧地向蜗牛道歉。（边讲故事边出示幻灯片）

同学们听了这个故事有什么想法吗？下面就和老师一起走进农家小院去看看吧!

二、学唱新歌

1、学唱《黄鹂鸟的歌》

2、学唱《蜗牛的歌》

3、重点学唱《蜗牛与黄鹂鸟》注意切分音的节奏。

三、表演音乐剧

1、分好角色（尽量让每一个同学都能参与）

2、让同学们选择自己要当什么小动物，并给选择那个小动物的同学发相对应的头饰。

3、教师简单的进行排练（教师或学生自己设计动物们间的对话。重点要把黄鹂鸟的自以为是和蜗牛的不畏艰难，持之以恒的性格表现出来）

4、教师读旁白，弹琴为学生伴奏，学生们通过自己的创编进行表演。

5、唱歌曲时全体一起唱。

6、表演音乐剧，现在我们要举办一个农家音乐会，同学们你们准备好了吗？(分为三场。第一场黄鹂鸟的歌，第二场蜗牛的歌、第三场蜗牛与黄鹂鸟：大家都吃到了葡萄，很开心，一起跳起了舞蹈这个舞蹈动作自编)

7、教师可以叫多名学生进行表演。

四、教师小结

同学们，音乐会举行完了，老师相信同学们内心有很多感受。谁来说一说?对、我们不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

五、板书设计

蜗牛与黄鹂鸟

黄鹂鸟 自以为是 蜗 牛 不畏艰难

六、作业设计

1、唱会歌曲

8.小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》 篇八

教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。

二、说教材

1、教材分析

我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

这是一首2/4歌曲，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。

2、目标定位：

(1)、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。

(2)、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。

(3)、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

(4)、让学生感性的认识乐谱。

3、教材重难点

(1)、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(2)、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。

(3)、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。

三、说教法：

(1)、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。

(2)、教师朗读歌词及讲解歌词内容。

(3)、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的(字)，读和唱是有所不同的。如下：

读的时候(的de)唱的时候(的di)，读的时候(着zhe)，唱的时候(着zhuo)，读的时候(么me), 唱的时候(么mo)，读的时候(了le), 唱的时候(了liao)。

(4)、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。(因为错误已形成到习惯就非常难以纠正)

(5)、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 。(目的是继续纠正错误)

(6)、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(7)、这是一首民间音乐。

四、说学法：

(1)、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。

(2)、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。

(3)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。(目的是让学生自己发现错误。自己改正错误)

(4)、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。

(5)、教师投放文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。

(6)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。(培养学生的创编能力)

五、教学准备：

(1)、中国地图。(课件)

(2)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。(课件)

(3)、穿着民族服饰的肖像图。(图片)

(4)、乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐

(5)、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。

(6)、指挥棒、电子琴

(7)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。(课件)

六、教学过程：

(一)、组织教学

1、上课铃响了，播放乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。

2、师生问好。

(二)、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢?同学们你们知道它们是谁吗?

2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。(感受音乐的节律美)

3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。

4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。

5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。

(三) 、歌曲处理

1、教师用电子琴演奏歌曲(简谱)，让学生跟着节拍轻声读歌词。

2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值(节拍)错误，教师马上耐心的纠正(因为错误已到形成习惯后非常难以纠正)。

3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲(继续纠正错误)。

4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默

唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。(四)、读词和歌唱的区别

1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时候(的di)，读的时候(着zhe)，唱的时候(着zhuo)，读的时候(么me), 唱的时候(么mo)，读的时候(了le), 唱的时候(了liao)，领读学生说明。

2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。

3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。

4、这首歌是校园歌曲，受用于民间音乐，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。

5、投放文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。

6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。

7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。

8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。

七、课堂教学结束。(小结)

9.《蜗牛与黄鹂鸟》故事 篇九

教 学 设 计

工作单位：牛头山中心小学

教师姓名： 李 倩

一、教学目标：

1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。正确演唱切分音、附点音符。三 教学准备

图片、多媒体课件、音像资料等。四 教学过程

（一）图片导入，激发学习兴趣。

1谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？ 酸酸的 紫色的 大葡 萄 甜甜的 紫色的 大葡 萄

2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。

（二）新歌教学，体验快乐。

1同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。（放音乐）

2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。

3、练一练：教师示范按节奏读歌词。师生一起，边读边打节拍。

4、唱一唱

（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。

（2）跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。，师生共同唱一遍。

5、演一演；

（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。

（3）综合展示： 配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。五 课堂小结

师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六 结束新课

10.蜗牛与黄鹂鸟课后反思 篇十

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾风趣、活泼的叙事性民歌。歌词以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的对话情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。

在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。

开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。

创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。