学校教育见习工作计划

学校教育见习工作计划（共13篇）（共13篇）

1.学校教育见习工作计划 篇一

“教师是太阳下最光辉的职业”，带着这样的想法，我开始了为期14天的教育见习。在这14天，教学理论逐步转化为教学实践，我慢慢地领略到教师的职业魅力和作为教师的责任。

20xx年X月XX日至20xx年X月XX日，我在XX中学进行见习，见习的主要目的是了解教师的教学工作的基本流程，增加个人教学经验，多学习关于教学的实践知识，了解现在中学生的教学状况，为自己以后走上教师岗位奠定基础。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

见习的第一天，负责带我的物理老师没有课要上，所以当天没有去听课。在我与老师的对话中，了解他所带的班级的学习情况和教学进程，以便在往后两周能够更好地进行见习工作。老师让我去批改试卷，在改试卷的过程中，我发现了高一学生在物理题目上出现的主要问题。出现的问题主要是没有搞清楚题意;没有正确理解位移、速度和路程的定义;在做物理计算题时没有画图;没有注意位移、速度的矢量性。从学生的试卷中，可以看到学生对课堂知识的吸收效果，并通过试卷进行信息反馈。

见习的第二天，我听了一节高三物理的习题课。我认识到上习题课的时候要注重细节，了解学生的问题所在。上课的时候老师讲到了一些电路的题目，老师说明了解题的主要思路就是画出等效电路图，把电容想象类比为电压表等。在相应的题目中重温相应的知识点，并且对知识点和题目进行扩展。得知老师第二天上课的内容，我就开始尝试着根据教科书和教学大纲编写该节课的教案。在编写教案的时候，我懂得了要捉住该课时的重点和难点，并且要想好用怎样的方式才能时学生弄懂。

见习的第三天，我听了一节关于平抛运动的课。我发现课堂中教学气氛非常活跃，因为老师所用的教学例子都是日常生活的例子，并且充分运用幽默的语言讲解课程。在上课时，老师自己授课，同时让学生回答问题以加深对知识点的印象。对于学生的回答，老师要予以肯定和鼓励。上的这节平抛运动中，老师首先是回顾竖直抛体运动的规律，由此引入平抛运动。在听课的时候，我发现在教学过程中要以学生的角度想问题，同时需要不断的提问和重复，使学生加深对知识点的理解。

见习的第四天，我听了研究物体间的相互作用的复习课，对象是高二的文科生。我注意到上复习课的时候要把握整体架构，可以尝试从整体理解到局部分析。这节课中整体分析中主要包括力的概念、力的作用效果、相互作用和力的分类。同时帮老师批改平抛运动的作业题。见习的第五天，我听了一节关于平抛、竖直抛体运动的复习课。复习时主要捉住这几种运动的定义、性质、速度位移公式、运动的合成分解。这个复习过程占了15分钟。讲解作业和练习题，得出解题步骤，并在练习题的基础上进行扩展，巩固练习。这个过程占了30分钟。我注意到上课时间分配的重要性。

见习的第二周星期一，我主要在批改平抛运动的其他作业，这次的作业难度较大，所以学生都做错很多，我在批改的过程中记录学生做错的地方，进行作业错误分析。我问老师借了他以前的物理书。在老师的物理书中，每一节教学内容上都写出了该节课的重点、难点，并且明确写下了板书的主要内容。这让我认识到备课要足够地充分，并且要规划好每个知识点的讲解所需要的时间。

见习的第二周星期二，我听了一节关于斜抛运动的课。首先回顾用运动的合成与分解分析平抛运动，引入斜抛运动。用运动的合成与分解，把斜抛运动的初速度进行分解，从而推倒出速度和位移公式。然后今天和物理老师一起对学生进行复习辅导，从而学习如何与学生沟通，教导学生如何解题。

见习的第二周星期三，我听了一节课，并且负责改高一物理的作业题目。本次课主要是复习第一章抛体运动和运动的合成与分解。复习时要先讲出整章书的知识结构，然后根据重点提出练习。在自己做好听课记录的同时，我也对老师的教学积极进行反思，有什么是值得我们借鉴和学习的，那些方面我们又可以做得更好。老师鼓励我多听课，多反思，形成自己的教学理念和教学设计。

见习的第二周星期四，今天我负责给高二的文科生上一节复习课。上课的内容是高中物理必修一第四章力与运动，在上课之前我已经做好了充分的准备，但是在课上的课堂气氛不是很好，学生的反应不是很好。而且今天的课我上得有点紧张，物理老师对我的评价是“第一次上课都是比较紧张，不太懂得怎样回答学生提出的问题，回答学生问题的技巧还要提升”。经过这次上课，我懂得了自己的不足之处，我日后会针对这些不足之处进行改正，不断提升自己说课的能力。见习的第二周星期五，今天学校要进行一次月考，因此我也参与了监考。

在见习中，我基本了解了教师工作的基本流程，同时我也向老师学习如何从学生的作业中得到反馈信息，从而纠正错误。学习的过程中，我明白了很多时候，也许觉得自己讲得很清楚明了，但是实际上不仅要自己明白，更加重要的是要运用一定的技巧，使学生真正明白物理规律，而不只是死记硬背。这次见习使我更加坚定了当教师的决心，在以后的学习中我会累积经验，认真学习各项教育方法。

2.学校教育见习工作计划 篇二

教育见习可帮助师范生形成职业意识和明确职业要求, 使学生对专业培养目标及所开设的各类专业课程的意义有所认识。通过教育见习, 学生有机会亲临教学现场, 亲历教学过程, 处在真实的教学环境之中, 学生可亲眼目睹师生的交流方式, 切身感受不同教师的教学艺术和教学风格, 实地吸收教学营养, 积累感性知识, 从而掌握常规教学程序, 了解教学改革情况及教师的素质要求, 了解班主任工作程序、班级管理的内容及班主任的能力要求, 了解相关学校的教学现状以及该校的教学改革任务和进展情况, 提升学生的教育教学调查研究能力, 为后续专业课程学习和教育实习奠定基础。

二、教育见习的四大任务

1. 自主研修相关文献

认真研读《新课程的理念与创新——师范生读本》《2011版新课程标准》和《小学 (中学, 幼儿园) 教师标准 (试行) 征求意见稿》三份材料, 并结合见习学校实际情况了解基础教育课程改革情况。

2. 熟悉见习学校基本情况

通过参加实习学校的见面会和细心观察、诚心走访等手段, 熟悉学校外部环境、发展历史、办学规模、教学条件、办学特色、规章制度等。

3. 课堂教学观摩

全程随堂跟班听课, 做好听课笔记, 对其中一门课程的课堂教学观摩内容进行整理、归纳, 总结出这门课程这一阶段 (或某一单元) 的教学目标、教学内容及对应的教学模式、教学流程、学生学习兴趣与学习方式等方面的特点等。

4. 班主任工作观摩

通过细心观察、诚心求教等手段, 随班见习班主任每日工作内容和工作方法, 重点观察班主任在晨读、升旗、课间操、放学、班队活动及突发事件处理等环节的工作, 了解班主任的角色定位、基本任务、工作职责等。

三、教育见习的五个具体目标

1. 认知教师职业

职业认知是指导个体从自身知识、经验出发, 结合环境因素对目前所从事或即将从事职业的评价和评判, 是个人职业情感和职业行为的基础, 在个人职业生涯中发挥着重要的作用。教育见习是对学生进行职业教育的良好时机, 因为它是师范生走近教师职业的第一环节, 也是培养职前教师的专业实践素养和能力的初始环节。虽然教师职业对于大学生而言并不陌生, 但一般来说对这个职业的认识只是停留在自己做学生的印象、停留在旁观者的视角下的认识。而教育见习则应是指导学生以当事者身份、从专业角度来认识教师职业, 包括了解自己所学专业培养目标、课程体系及课程价值, 领会专业学习与职业需要的关系, 认知教师职业特点, 了解教师的工作内容, 了解教师职业素养标准, 教师职业发展的趋势及社会价值, 还要理智地认知自我, 分析自己的兴趣爱好、性格特征、知识储备、技能水平与教师职业需求的差异性, 以达到使学生明确目标、内化学习需求、科学规划自己的职业生涯的目的。

2. 学会观察教育环境

教育环境是指以教育为中心, 对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的几维空间和多元环境系统。它包括校园建筑、雕塑、楼道标识、班级文化墙的设计、区角的使用等物质环境, 也包括学校校风状态、学校管理特点、班级学风情况等文化环境。教育见习中师范生应细致观察这些内容, 并思考这些因素与教育的关系, 考察见习学校是如何选择其环境有利因素并将其转化为促进教育发展的能量的。

3. 学会观察分析学生

在见习过程中要通过细心观察、跟踪访谈等方式, 有意识地观察学生的喜怒哀乐等各种表情, 分析其产生的原因, 了解学生的性格特征、行为特征、交往范围、交往习惯、学习状态等。

4. 学会观察课堂教学效果

“观课功”被排在教师“五课功”之首。观课是一项促进教师专业化发展的最常见的专业活动, 作为专业活动的观课与一般的观察活动相比, 要求观察者带着明确的目的, 凭借自身感官及有关辅助工具, 从真实的课堂情境中收集资料, 并依据资料做相应的分析、研究。观课是师范生习得课堂教学技能最初级的过程, 是教育见习最核心的任务。之所以叫观课而不是传统的听课, 一是为了明确身份, 即师范生进入课堂是以准教师的身份而不是中小学生的身份, 关注的不应该只是教学内容, 而是教学方法和教学艺术, 如教学策略是否正确, 引导是否得当, 组织是否有效, 学生有何反应等。二是因为与听课对“听”的强调不同, 要求观课要带着问题进课堂, 不仅关注教师的教学行为, 也要关注学生的学习状态。对见习师范生而言, 可关注的问题很多, 包括教师是如何使用教材的, 课堂教学由哪些环节构成, 怎样围绕教学目标展开, 怎样讲解, 讲解是否有效 (清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) , 怎样指导学生自主学习 (阅读/作业) , 是否有效, 学困生的参与情况怎样。在观察教师教的行为和学生学的行为时, 必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求, 思考学生的学习效果与教师的教学行为之间有什么样的联系。只有这样, 才能够真正做到理论与实践相结合。

5. 学会做好观课记录

观课记录是师范生观课的第一手资料, 是师范生有效观察课堂教学效果和思考相关问题的具体表现, 是课后进行小组交流讨论的重要依据, 也是日后自己开展教学活动的重要参考, 还是促进师范生专业成长极其宝贵的财富。观课记录是观课者基本素质的体现, 它反映了听课者的观念、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。刚开始见习时, 师范生往往不会写观课记录, 或者记下的只是教师板书的东西, 关注的是教学内容。因为教师板书得少, 师范生在课堂上常常就会觉得无所事事。事实上规范的观课记录对课堂的运行状况进行全面记录, 包括课堂教学各环节内容的设计, 方法的选择, 提出的问题, 学生的见解、困惑与疑问, 还要记录自己在现场的感受和思考。在现场实录的基础上还要进行整理总结, 归纳出共性的东西 (如语文的阅读教学的基本环节) 等, 以便在实际应用时能举一反三。

总之, 教育见习从本质上来说是一种实践性学习, 短短一周的时间, 见习生不需要备课、试教这样明确的操作性任务, 而是强调以观察他人的教学行为为主, 重视对他人的教学行为的体验。如何开展实践性学习大有学问, 这一周的学习情况如何对师范生专业发展的影响非常重要。无论是管理者、教师还是师范生, 都不能轻看这一周的学习。

参考文献

[1]马学名.对大学生职业认知能力的思考[J].青春岁月, 2013, (5) .

[2]李娟, 王燕, 崔鸿.对师范生教育实习指导的思考与建议[J].长春教育学院学报, 2014, (10) .

[3]杨跃.师范生教育实习反思[J].高等教育研究, 2011, (7) .

3.浅谈见习护士法律意识的教育 篇三

1 见习护士法律意识培养的重要性、必要性

1.1 学习法律意识，增强法制观念

现代医学模式赋予护理以新的内涵，护理服务也由单纯对“生物”的人进行护理，转变为“生理—心理—社会”的整体的人提供全身心的整体护理。同时，医学的发展是建立在前人成功与失败的经验基础上的，医疗活动本质上是一种为全体社会成员提供服务的职业性行为，医疗工作面对的是具有生理、心理、社会需要的整体的人。如今医疗发展还处于经验科学阶段，有很多疾病的诊断和治疗，还不能说已经解决了。同时，医务人员个体上存在思维判断能力、业务技术水平及道德水准等方面的差异。因此，为避免医疗事故和护理纠纷的发生，就要学法、懂法、增强法制观念，在职业行为中自觉守法，提高护理水平是非常必要的。

1.2 学习法律知识，加强职业道德修养

法的定义是指广义的法律，指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。它通过规定某种权利与义务去规范人们的行为。道德与法律是密切联系而又有区别的两个概念。道德观念的进步，促进了法律的进步，法律的权威又保证了道德的完善，医疗立法是医学道德的完善和发展。医务人员良好的医德和高超的医术，是提高医疗服务质量、树立医院良好的形象、确立医疗服务品牌的基础。医学法律、法规知识的学习，必定促进和提高醫务人员的职业道德修养。具有良好的职业道德是护士从事护理工作的基本条件，是护士的外部形象，是服务态度、业务能力等内涵的集中体现。具体表现为护理事业对人民健康利益的忠诚；对病人人格的尊重；对个人隐私、医疗秘密的保密；对护理工作的尽职慎独等。在此，只有用法律的知识去约束，才能以更加道德的眼光和态度对待所从事的护理事业。注重医务人员医德信念的教育，使其把医德原则和规范内容化为一种内心信念，自觉规范自身的医疗行为。

1.3学习法律知识，严格规范教育

严格执行医疗护理法律、法规、规章，是护理人员做好一切工作的有力保证，是维护社会公共秩序和医疗卫生工作秩序的保证。如在医疗实践中，对传染病的疫情报告和管理，病人的权益，一切日常护理技术、护理措施等都关系到国家利益，人民群众的生命安全。医务人员必须照章办事，严格要求，不能滥用职权和渎职，违背国家和人民的利益，否则将承担相应的法律责任。

1.4 学习法律知识，保证医疗护理工作的安全

加强诊疗护理常规、规范培训是安全防范的基础。安全防范是指在医疗护理活动中，对不利于护理安全或影响病人恢复的各种因素，包括潜在的因素，采取科学的态度和有力的措施，使工作的不完善或失误得到前馈控制，从而达到防患于未然的目的。当今医学发展尚处在经验医学阶段，对各种临床症状与特定疾病之间的因果关系、特定治疗方法与特定疾病之间的因果关系尚无清晰的认识。另外，随着科学技术的发展，各种侵入性治疗技术的应用、疑难手术的开展，面对繁重的护理任务，护理人员将要进行大量的知识更新，同时也面临着许多风险，涉及的医疗纠纷及法律问题将会越来越多。作为未来临床护理人员的护生学习相关医学法律知识，增强法律观念，熟练掌握护理工作技能，是护生稳步走上临床护理岗位的必备条件之一，从而与临床接轨，切实保证医疗护理安全。

2 见习护士法律意识培养的方法与模式

2.1传统的护理体系与教学内容中的法律知识很少，与现今依法行医的要求相距甚远。因此，以见习护士法律意识的培养作为临床教学内容设置的指导思想之一，贯彻和渗透到理论与教学的各个环节中去，并将与见习护士的护理行为相关的法规设为必修课，如《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗机构管理办法》等法规中规定了医疗机构和医务人员的义务，以此规范见习护士的护理行为。让见习护士明确护理工作中潜在的法律问题和自我护理的指导失误，侵权行为疏忽大意与渎职，护理人员自我保护的行为和方式。同时让见习护士知道护患双方应享有哪些权利，应履行哪些义务，牢记各种医疗法律法规，自觉遵守各项规定规章制度，促进专业护理知识学习，培养职业道德修养。

4.学校教育见习工作计划 篇四

教育见习计划

一、见习时间与地点

1．时间2014年5月5日至9日一周时间。

2．地点由学院统一安排到实习基地见习，主要集中在明塘小学和东方红小学。

二、见习内容和目标

见习以观察、体验为主，熟悉小学课堂常规教学、班主任工作、课外活动组织等。

1、主要内容：结合专业特点和专业方向，深入课堂观察学习，了解教师的教学规律和小学生的学习规律；深入了解教师如何设计教学方案、组织和实施教学、评价学生、批改作业等。观摩该校组织的各种教学、教育、教研活动；观摩教师如何组织开展主题班会、少先队活动和课外活动等。

2、目标：通过深入课堂观察学习，熟悉小学教育教学的各个环节，了解小学教育的特点和规律，初步培养教育教学的观察能力、分析能力、组织能力、评价能力，思考自己与小学优秀教师的差距，找出思想上、知识上、能力上的不足，明确以后学习的方向。通过观摩各种教学、教研活动，初步培养教育教学的反思能力、研究能力、管理能力；通过观摩主题班会和课外活动等，初步了解小学生的心理特点，初步培养班主任工作能力。通过见习活动，进一步培养专业情操和专业技能，为下一阶段的实习做好充分准备。

3、任务：见习前与见习学校联系，商量拟定一周见习计划。按计划开展见习活动，每天写见习记录，并完成一篇教育见习专题报告（要求2000字以上）。见习结束后，提交有关见习材料。

三、见习要求

1、见习期间，做到尊师爱生、为人师表，虚心向见习学校领导、教师学习。爱护学生，爱护公物。

2、严格遵守见习学校的规章制度和该校教师的行为规范准则，按时到校和离校。见习期间一律不得请假，因事、因病等特殊情况需请假的，须经该校有关领导批准。

3、见习期间，认真做好听课记录。见习结束后，将《听课记录本》交教学办公室。具体要求：（1）课堂教学：至少听见习校指导教师10节课。听课要求有课堂记录，课后进行说课和评议。

（2）答疑和作业批改：协助见习校指导教师答疑和批改作业，与指导教师一起分析作业中存在的问题，并做记录。（3）班主任工作：深入一个班级见习班主任工作，在原班主任的指导下，熟悉班主任的常规工作并做记录。（4）课外活动：观摩见习校和班级的课外活动计划、内容、形式和效果，配合原班主任组织学生课外文体活动并做记录。

4、每天写见习日记，记录自己每天的计划、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。结束后，每人按要求写专题总结一份，班长写全班见习总结一份。总结提交电子文档及打印稿。

5、见习期间一定要注意交通安全，增强防范意识。不要单独出行，预防意外事故发生。

四、成绩评定先由见习学校教师根据每位见习生见习的具体表现，实事求是地评定成绩，最后由师范学院指导教师对见习生进行综合评定，得出该生见习总成绩。成绩评定采取评语与评分相结合的办法。评分采用百分制。

五、其他说明

1．本次见习教师联系人：胡建中；学生负责人：

2、见习生必须服从见习学校领导和老师的见习安排和工作要求。

3．为了便于开展见习活动，见习点设立小组长，负责有关见习的协调联系工作，协助见习学校组织开展见习活动。

4、见习期间，如果需要进行讲课实习，必须在指导教师的指导下，深入钻研教材，认真备课，提前写好教案，请指导教师审阅修改，并经课前试讲后方可上讲台讲课。

5．见习结束后，本人“见习内容记录表”、“听课记录本”、“教育见习专题报告（总结）”、“见习鉴定表”等需要归档的材料以班级为单位及时交给教学办公室。

5.教育叙事 小学教育 见习报告 篇五

—德州市实验小学见习

见习目的：真是感受教学目的，增强师范技能，学习经验。

见习地点：德州市实验小学

一、见习过程

在我心中“见习”是一个严肃的词，在军队中“见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争。教育见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触，怀着几分新鲜和激动的心情，整理师容师纪和小组前往阵地战斗。

为期五天的教育见习结束了。回望这短短五天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。现对为期五天的教育见习作一个小小的总结: 第一天：我和小组成员，共四人，在7：50的时候准时到达实验小学，一切都安顿好后，我们开始认真学习了，快速笔记开始，恨不得把老师的每句话都记 下来。我这天见习的班级是一年二班，我最喜欢他们班主任的课，她把单调乏味的数学知识教的活泼生动。在她的课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的数学联系实际，并利用投影仪把生动的画面展现在同学的眼前，这样可以增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想，她上课就像在操作一台机器一样娴熟。在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着老师快速旋转，还有她的新课程思想布满课堂，我当时对这样一位老师肃然起敬，我真的佩服她，她说她有四十来岁了，可我们觉得她只有二十六、七岁。这是表象上的，可我觉得她让我觉得年轻的地方是她的教学方法和理念。我以前人恩威哪些老老师思想守旧，仍用着传统的教学方法和思路，可我错了，她的方法和她的表面一样年轻，这么老的教师还仍然那么有激情，我真不知道我到了她那个年龄也能做到像她那样吗？语文课业是这位班主任教的，她让我发现，她不仅是一位很好的数学教师，还是一位很好的语文教师，语文课上她的学生能把以前学过的课文倒背如流，学习新课文在老师的指导下可自行读、研，这在一年级的课堂中是多么的难能可贵啊！可这位温柔、美丽、大方的教师做到了，她在语文的教学中有许多亮点，我不知道我以后能不能学会。之后又相继他听了美术、音乐等课程，这样第一天的见习就在这叽叽喳喳的吵杂中结束了，当学生们放学后，我的思绪仍滞留在那吵杂的氛围中，享受着教师精彩的讲解，幻想着自己以后能成为一名这样优秀的教师，躺在床上，思绪久久不能平静。

第二天：我们对路熟悉了，我们每人拿着凳子轻松的找到了二年二班，而且我们掌握了小学的作息时间，我们周一、周二、周四都是听七节课，因为我们每天的听课地点都会更换，所以讲课时老师的授课方式也有不同，而且学生也是越来越大，不像一年级同学那么吵杂了，教师讲课时少了许幽默的话，但不乏鼓励的语言，让我觉得小学教育具有艺术性，教师的表达能力都特别的强，我想着有助于给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让他们健康快乐的成长。

第三天：我们去的是四年二班，第四天我们去的是五年二班，每天几乎都重复着前一天所做的事情，听、记，吸取各年级教师的教学经验。可在这几天的听课之中我也发现了问题，有些同学上课不爱回答问题显得很闷，下课后却很活跃，我想他们可能缺乏自信吧！而造成这种现状的原因在于小学生的压力过大，看了真让人很难受。真想替这些孩子分担一下。

第五天：我们听的是实验小学老师做的示范课，听着每科教师的精彩演说，我的内心感触颇多，这五天的见习，让我与学生、讲台零距离接触，懂得了孩子们的心理，吸取了许多宝贵的经验，为我以后的从师之路打下了坚实的基础。

二、听课建议

1、互动较少

新课标下的教学，教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计中，要以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记，我教你学的方式。在新课标的要求下，学生是课堂的主体，老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动，也就缺少了让学生表现的机会，自主学习、思考、探索的机会，也必然形成老师讲学生听的场面，这不符合新课标下教学的要求，也不利于学生学习的需要，更不利于学生的发展。在我听的几节语文阅读公开课上，很多老师没能把握好阅读课文和精读课文的区别，没有实现自主学习的目标，仍有牵引学生学习的痕迹。

2、语速快，内容也讲得快

在教学过程中，语速应该适中，既不能太快也不能太慢，要根据所学的内容适当地增减语速。语速太快，会让学生跟不上老师的进度，听起来也比较吃力、费神。有些同学会尽力地听下去，而有些同学会很泄气而不去听，这样，教学就存在着缺陷、弊端，所以，语速适中，这是教学的关键；内容间的衔接要自然；重点内容要讲得细而非快。有了这样的基础，学生听起来也感觉自然、轻松，不用担心老师讲太快而自己跟不上，这样就少了很多顾忌，有更多的心思去听课、去学习，有更多的精力去探索新知识，发现新问题，为自己的自主创造能力打下一个坚实的基础。

3、合理运用多媒体教学设备。

课堂多媒体的应用丰富了课堂的生动性和吸引度，减少了板书书写的时间，是现代教育技术带给课堂的便利。但过分依赖于多媒体技术，忽视课本的作用也是不行的。读书应该以书本为主，多媒体只是辅助工具，并不能成为课堂主导工具。教师要把握出示课件的频率，如果反复进行书本与课件的切换，学生的注意力会很难集中。而且多媒体也是会出错的，如果课件打不开，老师该如何完善这堂课的教学？

4、找准课文中语言训练点，培养学生阅读写作能力

识字教学不能与阅读教学相分离，应该在阅读中识字，音、形、意结合，识字要整体浮现，反复认识。在创设情景中理解词语的方法最得当。

三、见习教育心得体会

作为低年级的老师让孩子喜欢你非常重要，一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵，树立威严是必要的，让孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子，孩子犯错难免，不应该因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，不过分批评，伤害孩子自尊。在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮助能力弱的孩子，是我们的职责。

四、见习教法心得体会

1、学习课堂讲解的艺术

记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反映。”让我体会到教师只有具有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课，受到良好的教学效果．课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。

2、学习表扬艺术

老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很强的。树立正面形象，对孩子来说很有好处，既让这个孩子感觉很好，又没有打击其他孩子自尊心。过去的批评教育已经被现代教育剔除了，如今提倡的是赏识教育。

3、提供学生更多的成功机会，让学生获得成功的喜悦

如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，提高学习的兴趣，这尤为重要了．关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。

4、设计合适的教学游戏，增加课堂色彩，满足普通班学生的娱乐需要

小学生学习的注意力还不能很好地集中，他们听课基本上是简单的、有趣的听一点，复杂的、枯燥的就不听。所以，对于小学生来说，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事，来激发他们学习热情，从而提高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。

5、用发展的眼光全方位评价学生

有些学生虽然基础、成绩都较差，存在着这样或那样的问题，但他们毕竟还是学生，可塑性很大，我们必须用发展的眼光看待他们，树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时，就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功，不仅仅是看成绩，而是看他有没有收获。如：学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等，这都是成功，应加以肯定和表扬。

五、教育见习对我的启发

学校学习的书本知识毕竟只是生硬的知识。五天的教育见习，加深了我对教师、教育、学生的最初浅显想法。我以未来能成为一名合格的高素质的小学教师为目标，带着满腔热忱，投入接下来两年多的大学学习生活！

教育系小学教育专业12级专生本二班

6.学校见习总结 篇六

俗话说得好“机不可失，时不再来”，可当机会降临时，你又把握了多少？机会对于每个人来说都是公平的，就看你个人的造化！这一次学校给我们提供这么好的机会，在见习中我通过自己的所见所闻增加啦不少的知识！

国家现在重视教育事业的建设，要求现代学生德、智、体、美全面发展，作为新一代的新鲜人类的学生，不仅是国家的希望，也是天下父母的希望，作为国家的接班人、父母的传人，孩子们只能按国家的标准、父母的安排来学习！可有谁问过孩子们自己的意思？知道他们真正要的是什么？当我看到他们整天就是学习、上课，连上洗手间的时间都没有，我不在的同情他们还是为我们那一代感到惋惜！虽说学生是以学习为首要任务，而童年是美好的，是无忧无滤的小孩，可是现在的小孩还能有这样的待遇吗？他们的童年时光大多都是在学习中度过，每天除啦学习还是学习，上学、家教、补习班排得满满的，没有一点的空余时间，虽说学习也是一种乐趣，但那是少数人的想法！多数人还是想在玩耍中度过！“活到老学到老”一点都不假，但学习外还要有一定的个人生活空间，这样也不觉得生活的乏味！对于白龙小学的学生的学习生涯，我只想对老师和他们的父母说“不是一味的学习就能考得好成绩的，有时候给他们自己安排学习时间也是一种理想的选择！他们可以知道自己要学习什么，做什么，作为长辈的，我们只要在一旁的监督，辅导就好拉！让他们自由发挥不是更好吗？学得下得你不叫他也自己去学，学不下的你逼也没用！”教育固然重要，但做人也是一样的重要不是吗？

说真的现在的老师不是一般的好做！学校希望有好成绩的学生，父母也 是望子成龙、望女成凤，这样老师的压力就大，没教出优秀学生学校会没有荣誉，个人的饭碗也不保，但你对学生要求过大，他们还反过来做对，骂你不是好老师！你也在学生面前也不好做人！哎！凡事都想做得十全十美那是不可能的！我们还是实事求是，做到问心无愧就好啦！

7.学校教育见习工作计划 篇七

1 师范生教育见习目的

教育见习是师范院校或综合性大学师范专业教育和教学工作的重要组成部分, 是师范教育理论与实际相结合的具体体现。教育见习是教育见习的前奏, 对教育见习起着示范指导作用。通过教育见习, 使见习生了解和熟悉中学教育教学和学校管理等方面的情况, 进一步巩固从事师范教育的专业思想, 树立为人民的教育事业献身的精神;使见习生把书本上学到的有关教育理论、教学法体系、专业知识和基本技能综合应用到教育教学实践中, 以获得有关中学教育教学工作的初步认识, 了解中学教师应具备的教师素质;使见习生初步了解中学教育和教学工作的内容、过程等一些具体情况, 初步了解中学开展教学改革的状况特别是最新进展, 初步了解中学教育教学活动对教师的具体要求;在一定程度全面检验所在学校师范专业的办学思路和培养方案, 及时弥补学生在专业知识结构、教学基本功等方面的不足, 不断改进本专业的教学工作, 提高专业培养质量。

2 文科师范生对教育见习的认知现状

教育见习主要是使学生了解中学课程设置、教学内容、教学方法和班级管理等内容, 学习优秀教师的课堂教学艺术和教学管理方法, 增加学生对中学教学常规的感性认识, 从知识和能力上为毕业见习做好准备。因此, 师范生对教育见习的认知水平和质量, 将直接影响其教育见习的实际效果。笔者在南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、淮阴师范学院等高校选择了部分文科师范生进行了问卷调查和深度访谈, 共发放问卷1200份, 收回有效问卷1186份, 有效率为98.8%。召开座谈会十余场。

2.1 文科师范专业教育见习的重要性

调查结果显示, 大学生对文科师范专业教育见习的重要性认同程度非常高。对于“你觉得文科师范专业教育见习有必要吗?”这一问题, 94%的大学生认为“有必要”, 4.86%的学生认为“可有可无”, 仅有1.14%的学生选择“完全没必要”。对于文科师范专业教育见习的作用, 选择“有重要作用”的学生占53.32%, 有45.28%的学生认为“有一定积极的作用”, 认为完全没有作用的仅占1.4%。调查中, 37.8%的大学生认为文科师范专业教育见习的效果非常显著, 55.6%的人认为“比较显著”, 认为效果不明显的占6.6%。

2.2 文科师范专业教育见习的了解渠道

对于“你通过什么途径了解文科师范专业教育见习?”这一问题, 35%的大学生表示从学校 (学院) 了解, 36%的人则是通过老师、学长的介绍, 还有29%的人是通过网络、报纸等其他途径。就“你所了解的本校文科师范专业教育见习的方式有?”这一问题, 24.5%的人选择“在校听课”, 23.48%的人选择“观看视频”, 49%的人选择“师范生去中学听课”, 选择“其他”的占3.02%。可见, 文科师范生对教育见习的了解, 主要还是集中于学校的宣传或老师、学长的介绍, 其了解的教育见习的方式也是参差不齐。

2.3 文科师范专业教育见习的满意度

就样本高校对文科师范专业教育见习的重视程度而言, 34.8%的学生认为“很重视”, 55.6%的学生认为“比较重视”, 认为重视程度一般或不重视的共占9.6%。调查结果显示, 16.7%的学生对当前样本高校的文科师范专业教育见习表示“非常满意”, 50%的人表示“比较满意”, 29%的学生满意度一般, 3.3%的学生表示不满意。对样本学校文科师范专业教育见习不满意的因素主要集中在:教育见习的实践安排不合理 (24.4%) , 学校的指导老实讲哦素质有待提高 (16.7%) , 教育见习学校安排的不合理或有限、形式单一, 不能满足师范生的要求 (42.2%) , 其他 (16.7%) 。对于教育见习所选用的教材, 15.6%的学生认为“很满意”, 42.2%的学生认为“满意”, 40%的人认为“比较满意”, “不满意”的占2.2%。

2.4 文科师范专业教育见习的期待

调查结果显示, 22.5%的学生认为教育见习的时间安排比较合理, 50%的学生认为一般, 27.5%的学生认为不够合理或不合理。对于教育见习的出勤率, 35.6%的人认为比较高, 57.8%的人认为一般, 6.6%的人认为低或者比较低。对于“理想的见习方式”, 19.8%的人选择“观摩教学实录”, 13.6%的人选择“去中学听课”, 选择“上台讲课”的占39.5%, 选择“其他”的占27.1%。对于“你认为哪种教育见习考核形式比较好?”, 有18%的人选择“闭卷考试”, 25.8%的人选择“开卷考试”, 47.2%的人选择“以平时成绩代替期末考试”, 选择“其他”的占9%。

3 提高文科师范专业教育见习质量的路径

3.1 转变教育见习观念

第一, 要把教育见习放在教师教育的大视野中去, 树立教育见习整体观, 克服单一的从理论到实践应用的见习模式, 打破一次性见习, 把见习贯穿在整个教学工作中, 每次都有具体的任务和目的, 做到连续性和阶段性的有机结合。将见习当作课堂上理性知识学习的补充和完善过程。第二, 要紧密联系实际, 加强与基础教育的沟通。教育见习面向基础教育, 服务基础教育, 通过见习提高师范生培养质量和服务基础教育的能力水平。第三, 要从培养合格师资的高度来看待教育见习工作, 而不是仅仅把见习当作工作任务来应付, 树立教育见习质量观, 不断改进努力提高见习工作的质量。

3.2 加大组织领导力度

教师教育是全社会共同的事业, 作为教师教育重要环节的教育见习工作, 不仅仅只是师范院校的事情, 必须充分调动教育行政部门和见习中小学校的积极性, 让其积极参与, 共同指导。建立地方教育行政部门、高校、见习学校参与的教育见习工作小组, 共同负责教育见习的组织、协调、督导、考核等工作。教育行政部门加强协调统筹工作, 制定相应的激励政策, 充分调动各方面的积极性, 保证见习经费投人。高校积极推进教学管理改革, 建立健全文科师范生见习支教工作规章制度:加强教育见习。做好专业思想教育和教学技能培训:组建见习小组, 选派经验丰富的教师担任见习指导教师见习学校积极配合见习创造良好教育教学环境, 指派优秀教师参加见习指导工作。

3.3 强化见习保障工作

一是建立相对稳定的见习基地。探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区, 因地制宜地选择确定一批条件适中、集中连片的中小学作为见习基地, 师范院校积极参与基础教育改革实践, 同时在教师培训、教育教学研究和咨询等方面为中小学提供多样化的教育服务。师范院校和中小学建立互惠互利、平等合作的良好互动关系。二是保障见习经费。教育行政部门积极争取政府相关部门的支持, 加大对高师院校经费的投人力度, 安排落实教育见习专项经费。高师院校加大师范生实践教学经费投入, 保证师范生见习经费的投入。三是地方教育行政部门积极支持师范生见习工作, 给予见习生在工作、学习、生活上必要的支持帮助和做好安全保障工作。

3.4 加强见习规范管理

首先, 做好见习工作的整体设计, 从见习环节、时间安排、见习形式、见习内容、目标等方面系统设计、统筹考虑。其次, 延长见习时间, 科学安排见习工作。教育见习贯穿整个学习期间, 确保见习目标的实现。再次, 严格见习指导教师的遴选, 选聘业务能力好、责任意识强的教师担当指导教师, 相应加大指导教师的考核和激励力度, 充分调动指导教师的积极性。另外, 建立合理的教育见习评价制度。目前的教育见习评价, 要求学生做一份见习总结, 指导教师做出评语或评定分数或等级, 过于简单且缺乏有效的反馈, 应建立有效反馈互动的评价体系, 通过教师的科学公正诊断式评价, 及时反馈给学生, 帮助其解决问题。使其能不断改进完善。促进专业能力成长。

参考文献

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[2]郭保中.改革教育见习的思考与实践[J].教育与职业, 2008 (24) .

[3]邬凌羽.论高师教育见习对学生成长的意义[J].文教资料, 2011 (2) .

[4]魏彦红.教育见习:教师教育的一贯性[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2007 (3) .

[5]朱元春.对教师教育中教育实践的重新审视[J].教师教育研究, 2007 (9) .

8.学校教育见习工作计划 篇八

一、见习单位性质

截至2012年6月，广西共有自治区级高校毕业生就业见习基地单位55家。其中，民营企业占63%，国有及国有控股企业占27%，事业单位占9%，外资企业占1%。数据显示，见习基地单位的90%以上是企业，而民营企业更是就业见习的“主力军”。数据侧面反映，广西中、小型民营企业成为高校毕业生就业见习的主要场所，这与高校毕业生就业去向的单位分布基本一致。

二、接收见习人员学历构成

2009—2012年6月止，自治区级就业见习基地共接收见习人员4055名，其中大专学历2109人，占52%，本科学历1906人，占47%，硕士学历40人，仅占1%。见习人员的学历构成反映了大专学历与本科以上学历人数相差不大，侧面反映就业见习专科以上高学历人才有一定的吸引力。

三、接收见习人员男女比例

2009—2012年6月止，在自治区级就业见习基地接收的4055名见习人员中，男性占51%，女性占49%。由此可见，见习人员女性比例与男性比例相差不大，侧面反映了可能存在的两种情况：一是就业见习招聘的岗位兼容性较好，对男性和女性都较适合，没有明显的男女比例失调的岗位；二是就业见习工作岗位与传统招聘岗位相比对女性更有吸引力。

四、见习生岗位性质

根据见习生的岗位性质可以分出五大类，其中，技术类岗位一枝独秀（包括工程师、会计师、律师、制造业、计算机服务业、采矿业等技术性岗位）占37%、服务类占18%、行政类占16%、文秘类占7%、销售类22%。（具体情况见图1）如图1所示，技术类岗位和销售类岗位需求见习生人数较多，同时，这两类岗位从年龄和专业角度来看也较适合择业期两年内的高校毕业生。

图1 按岗位性质分类就业见习情况

五、见习单位行业分布

如图2所示，见习单位所属行业中制造业占18%、信息传输计算机服务和软件业占18%、批发和零售业占18%、金融业占11%，其他行业合计占35%，可以说，见习单位行业趋向多样化，同时出现制造业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业三足鼎立的现象。

图2 按行业分类的见习单位分布情况

六、见习生留岗情况

汇总的数据显示，2009—2012年6月年见习期满经见习单位考核合格直接留用见习人员平均留岗率为44%，离岗率为56%。说明留岗率还有进一步上升的空间。同时，通过与见习单位负责人沟通后的反映来看，经过见习期，见习人员的各项职业技能和素养都有明显的提升，对企业和企业文化的逐步认同，以及与企业工作环境和周边同事的逐渐磨合等是见习单位留用见习生的主要原因。

七、见习人员基本工作能力的评价

如图3显示，见习单位对见习人员初步的基本工作能力满意度最高的为语言和文字表达能力占67%，其次分别为学习能力占63%，理解交流能力占60%，动手实践能力表现一般的占51%，对科学思维能力和管理能力为不满意的占43%和30%。

八、见习人员职业素养方面的满意度

如图4所示，见习单位对见习人员职业素养方面的满意度最高的为团队意识占70%；其次分别为独立性占66%、职业操守占63%；责任心满意度一般，占54%；对就业期望值和国际视野不满意，占34%和30%。

九、见习人员工作能力和职业素养提升和改善的程度

如图5所示，见习人员在见习后工作能力和职业素养有了较大的提升，其中，工作态度提升幅度最大，占80%，其次分别为岗位能力占74%、有效沟通能力占73%，团队协作能力和职业操守能力提升幅度一般，都占63%，就业竞争力提升幅度较小，占60%，数据表明，就业见习对见习人员工作能力和职业素养的提升有很大帮助，见习人员在见习期间通过见习单位的严格培训，尤其是企业文化实实在在的熏陶，逐步融入职场环境锻炼了自身的综合能力，工作素养和职业素养有明显提升。

十、就业见习工作建议

2012年是广西壮族自治区贯彻实施“三年百万”高校毕业生就业见习计划的收官之年，广西各地十分关注就业见习计划的延续，希望继续实施高校毕业生就业见习计划。此次汇总的数据表明就业见习对于用人单位、毕业生以及政府的就业工作均有益处。探索和建立就业见习长效机制，对进一步完善就业见习人员的管理工作，提升就业见习人员的就业稳定性和就业技术能力，促进高校毕业生就业见习工作健康发展有积极重要的意义。

（一）加强宣传引导，扩大见习规模

广泛宣传广西壮族自治区高校毕业生就业见习相关政策，通过政策宣传、引导，让企业对就业见习工作的认识逐步提高，并得到企业的理解和支持，促进企业自身发展吸引人才、培养人才、储备人才的认识，扩大见习规模， 争取广西地区各行业的大型优质企业加入见习基地。

（二）做细做实就业见习管理服务，夯实工作基础

建立就业见习基地年度考核评估制度，通过考核评估见习基地的带教培训的实施、见习人员岗位技能的提升、见习人员对岗位带教的满意程度以及见习基本生活补助等情况，对就业见习基地实行奖励和退出机制。

（三）加强校企对接，共建就业平台

进一步与各院校建立更为紧密的联系，广泛收集毕业生信息，及时让见习基地单位了解各高校专业设置、掌握就业需求，合理设置见习岗位，办好就业见习双选会、人才网站等就业交流平台，带动更多的高校毕业生积极参加就业见习，并通过见习顺利实现就业。

（四）制定就业见习基地的退出机制，提高就业见习质量

进一步完善见习基地考核评估实施细则，建立监督评价机制，对见习单位的工作情况定期进行考核和评价，对主观原因不积极开展就业见习工作，不接纳见习生的见习单位，就业见习管理不规范的，弄虚作假的单位予以取消就业见习基地资质；对工作积极性高，接收见习生较多，能提升高校毕业生职业能力的见习单位予以表彰和奖励，推动更多的见习单位主动承担和认真落实见习任务，以达到促进毕业生提高技能水平和工作能力的目的。

（撰稿人：刘国红 黄春林 李 强 肖小娴）

9.教育见习感想 篇九

此次我们到大江苑小学见习了两节英语课，授课教师分别是徐老师和黄老师。从这两节课中，我受益匪浅，虽然两个年级都是小学阶段，年龄相差不过三四岁，但他们都极显自身特色。

徐老师授课的内容是广州版Success With English 二年级下册U6 Which season do you like ? 徐老师从开始上课，则是能歌善舞，既唱又跳，很有活力。徐老师以歌曲带入，引进授课内容。师生们不仅会唱，还配有动作，生动活泼，有激情。在授课的过程中，层次感鲜明，逻辑性很强。如新授四个季节单词时，她先引导学生表达出来，再看各个句子对季节的描述，让学生猜单词，然后让个别学生上台带其余学生读单词。我较欣赏带读这个环节，它检验了学生的发音，并且对于低年级的学生，给予他们成绩感——能领读同学。在学习warm , hot , cool , cold 单词时，都有约定俗成的动作，很形象，教态亲切大方，与学生互动性强，同时又通过 missing game 来测试学生的瞬间记忆和反应能力。在新授对话短文时，呈现——Which season do you like ? ——I like ….I don’t like ….It is ….以及I can … in ….等内容，让学生pair work 时, 还不忘动作。在Let’s act and say.环节中，徐老师的方法更是让我大吃一惊。形式多，如老师说动作内容，全体学生表演；个别学生说内容，老师表演；学生与学生之间互动表演。声音时大时小，引起听者的注意。说话语速不一，给人此起彼伏的感觉。表演动作到位，创新，又极具活力。我对此环节记忆犹新，它激发了学生的兴趣，考验他们的听力与反应，以及语言输出的功底。在短短的对话学习中，包括听对话，回答问题，老师带读短文，学生分角色朗读，学生自由朗读，上讲台角色扮演，自己小组内表演，上讲台佩戴道具表演朗读，上讲台背诵表演。形式多种多样，各有特色。总的来说，徐老师这节课我较喜欢。但我仍有些疑问之处，学生对每个环节和动作都很熟悉，是否已经排练过；学生能否在这么短时间内背诵课文；一节英语课，唱跳读背这么多内容，师生是否负荷，有疲惫感。

而黄老师授课的内容是五年级下册U6 Weather and season(老师上课时的课题板书单词有误)。这是一节阅读课，学生在此之前学过基本单词和句型。相对而言，这节课没有上节课那么有激情和活力。五年级的学生爱计较，不善于举手发言，表达自己的心声, 如在brainstorming “What can we do in …”环节中，举手回答问题的学生寥寥无几，因此，黄老师通过各种方法调动学生的兴趣，如表现好的小组给予额外津贴小红旗，称赞学生的用语有区别，如 good , excellent , 还有big hands。对于阅读的过程，有Let’s judge , Fill in the table , Read the text , 还有一篇小作文 “The seasons in Guangzhou” , 学生完成后，可以向他人分享。新课改的英语课，都要求学生不仅要输入，更要有输出，力求表达自己的观点和看法，同时，这种半控制交流，也有助于学生发挥想象空间，有创新思维，也是另一种oral presentation.就我个人观点，黄老师这节课较实在，比较接近真实情况，没有过多的做作。但黄老师的控场显然没徐老师那么好，因此，对于高年级的小学生，公平原则很重要。这条原则在08届实习生的实习总结经验报告会上，曾被陈丽娟师姐提及，当时还被俞主任称赞一番。而此次的见习课上，我深有感触。

10.教育见习个人总结 篇十

第一次不以学生的身份听课

做学生时，听课总是把注意力集中在老师讲的内容上，完全忽略了环境，老师，还有学生。这次不同，听课既要注意老师的各个方面，还要观察学生的行为。

老师

每堂课都是找学生感兴趣的展开，在师大附中，讲的是vb标题栏的设置及按钮的动作事件。老师刚摆出画面时，我都下了一跳，以为老师要做一个qq程序，操作了几下才知道就是两个文本框和按钮，窗体加了个背景，设置了标题栏，如此而已，却引起了大家的兴趣。

课下老师也跟我们说，要找学生感兴趣的讲。

在市实验中学，我们听的是高二针对的是吉林省会考的复习课。为调动学生的积极性，老师让部分学生到教师机上演示，对易犯的错误重点讲解。讲课过程中，老师口误，学生们笑了起来，此时老师很自然地开了个玩笑，步入了正题，很自然，也很妥当。

老师必备的基本功，并不仅仅是知识、表达能力，还有很多，比如对课堂秩序的把握，等等。

老师讲的非常有激情，很有调动性，换得起学生的兴奋劲儿。也懂得因势利导，重点突出。

说说学生

小学课上，刚上课，一部分学生就把qq挂上去了——才一年级呢；高中的学生似乎老实了些，但仔细看，很多同学在网上转悠着，有上这个的有上那个的——他们普遍把信息技术课当玩儿课了。

老师讲完让自己练习时，学生想象力十分丰富，创作了各种各样的鱼，水草也画得非常像，画面相当有意境。

老师表扬了部分做的特别好的同学，并在屏幕上展示了他们的作品。也出现了尴尬的情景，学生的qq窗口弹出在屏幕上，大家都看到了，老师也很自然的处理了。

知识vs能力 技术vs艺术

我们会的那些是知识，把学生教好才是能力；老师讲的内容是艺术，课堂管理更是艺术。信息技术讲的那些东西挺简单的，而且一节课讲的内容也挺少，要把学生教会才是要考虑的问题，而且那么大的一个课堂，够活跃，却也真是需要管理。

小学课上，老师讲到空格键在键盘上哪个位置时，下面一片敲打声，完全覆盖了老师的讲课声，我都有点心疼那些键盘了。——课上每一句话，都要经过周密考虑啊！

11.学校教育见习工作计划 篇十一

1 加强学校学风建设

学风作为普通高等学校本科教学工作水平评估体系中的一级指标之一, 在整个指标体系中占有举足轻重的地位, 因此, 加强学风建设是迎评创优的重要内容。教学工作是学校的中心工作, 不断提高教学质量是教学工作永恒的主题, 而其中起关键作用的是教师。在教学活动中, 教师具有引导、示范、带动和潜移默化的作用, 教学效果的好坏, 直接影响着学生学习的积极性、主动性和创造性, 可以说, 优良的学风来自于优良的教风, 优良的教风是良好学风形成的关键性因素, 教师是优良学风的酿造者。

1.1 提高教师的教学能力是加强教风建设的基础

教师的教学能力在广义上是指教师培养学生成为德、智、体、美全面发展的专门人才的能力, 在狭义上通常是指教师向学生传授知识、传播思想的技能和效果。当前, 教风中存在的一些问题对学风产生了不良影响, 其中一个重要因素就是部分教师教学能力欠缺、教学水平不高, 这直接影响了学生良好学习风气的养成。因此, 提高教师的教学能力是加强教风建设的基础, 也是提高教育教学质量的一个重要环节。

提高教师的教学能力应重点从以下几方面着手:一是提高教师理论联系实际, 运用已有知识分析问题、解决问题的能力;二是提高教师掌握科学的教学方法和现代化教学手段的能力;三是提高教师提升自己学术水平的能力。教师教学能力的培养和提高, 既需要教师发挥主观能动性, 也需要学校完善相关的政策和制度。

1.2 加强素质教育

素质教育应从点滴讲起, 教师要从仪表、举止、坐姿、语调等方面教育学生。现在的大学生在临床查房时, 不知开门请老主任、教师先进, 而是自己先迈入病房;对教师讲话没有学生的样子, 反而是教师客客气气地讲, 学生心不在焉、懒懒散散地听;在病例讨论时, 老教授们都认真地、一遍遍地看X片、看病历、查体, 学生却好像此事与己无关, 不知错过了多好的经验课, 而这些知识书本上是没有的。带教教师在素质教育方面不要嫌麻烦, 应从小事做起, 身教重于言教, 要教学生懂得尊师爱教, 先做人后做事。

2 努力提高授课质量

面对国内外人才市场和教育市场的激烈竞争, 学校要不断增强其适应环境的能力、提高生存发展的能力。迎接国家教育部对普通高等学校本科教学工作水平的评估, 要求每一位教师必须提升自己的教育质量, 讲好课。授课不只是课堂上讲大课, 还包括实验课、技能课、见习课和实习教学活动等。

2.1 备好课

学校要求教师要按照备课“四备” (备教学对象、教学大纲、教材、媒体) 的标准进行备课。

2.1.1 写好教案

按不同的教学对象找教学大纲, 准备教材、参考书和媒体设计。教案既要体现教学主要内容、重点内容及其科学性, 又要体现基本教学方法、具体方案。每学年的教案必须是新写的, 不能把陈年老教案从书架上取下来拍拍灰又只字不改地拿上讲台。

2.1.2 教案写好后要送教研室主任进行审查并签字

2.1.3 每位教师的教案要复印后放教研室存档备查

2.1.4 制作出合格的现代媒体课件

在制作多媒体课件时, 要图文并茂。背景与字幕反差要大, 字的颜色一般不超过3种;除标题和必要的提示性文字外, 字幕不能太多;图表声音要清晰可辨, 简明扼要。

2.1.5 组织集体备课

集体备课可由教研室主任 (副主任) 主持, 在授课前1个月左右进行。集体备课的时间一般每位教师30~40分钟, 每次可安排1~4位主讲教师, 其他教师人数不限。在示范教室或小教室, 主持者请每位主讲教师展示他们的教材、教案及媒体, 讲解如何讲好本次课;其他教师提出修改意见, 主持者综合大家有指导意义的意见, 建议主讲教师进行必要的修改。每次集体备课都要做记录。

2.2 高质量地授好课

要培养德、智、体、美全面发展的高素质学生, 授课教师素质要高, 为人师表的教师在课堂上的仪表、举动、言行都要规范, 例如关闭手机、讲普通话、用医学术语和尊重学生等。

3 改革和完善教学内容和方法

3.1 重视多媒体教学, 用多种形式、手段教学[1]

多媒体教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势, 已经预示了其在今后医学教育中的主导地位。但目前大多数情况下多媒体教学仅用于大课堂教学中, 很少用于外科临床见习带教, 这就要求学校教学医院要进一步加大投资, 提倡教师在临床工作中积极对典型病例、少见病例进行原始积累 (可以以专业为单位) , 并制成多媒体教学课件。我科部分教师使用自己的数码相机、DV积累资料, 并将其用于临床带教中, 受到了学生的普遍欢迎。

3.2 重视床边教学

临床教师要深入实际, 选好典型病例, 见习时带学生查看患者, 有针对性地提出问题, 打开学生思路, 结合患者实际, 抓住要点穿插临床病历进行讲解。如见到一个颅内高压的患者, 可以提出颅内高压的诊断与鉴别诊断, 同时可找出一些典型的体征讲解给学生, 如偏瘫的肢体, 既可讲解偏瘫的检查方法, 又可以说明肌力的分度。由学生酝酿, 分别发言, 互相补充, 最后结合本例患者的各项临床、实验室资料及影像资料 (CT) 得出诊断结果, 作小结性讲解。学生普遍认为, 这种方法使人感到紧张、逼迫自己去思考。这样, 学生精神集中了, 思维更活跃了, 记忆也深刻了, 也避免了以往任课教师唱独角戏, 弄得口干舌燥, 而学生则是昏昏欲睡的现象。

3.3 重视临床思维能力的培养

临床思维是医生根据患者的临床征象和各项检查指标, 结合现有的理论知识, 经过大脑的整合加工而得出诊断结果及治疗方案的过程[2]。传统的教学只重视知识传授, 忽视能力培养, 结果造就了一批“高分低能”学生, 而社会需要的是能解决实际问题的人才。见习生虽已掌握了一定的专业理论知识, 但临床思维领域尚是一片空白, 难以将理论知识转化为解决问题的实际能力。因此, 临床见习带教必须更加强调正确临床思维方法和解决临床实际问题的能力。系统、细致地观察病情是培养临床思维的基础, 是培养分析问题和解决问题的前提, 首先要选择好有重要症状和异常体征的典型患者, 然后再让学生观察。采取临床病例讨论的带教形式, 充分发挥带教教师的主导作用, 积极调动学生的积极性, 引导学生多观察、多询问、多动手、多思考。

4 正确处理好医患双方和临床教学的关系

目前医疗市场发生了很大变化, 患者就医有了更大的选择性和自主性。患者法律意识和自我保护意识的不断加强, 对临床治疗活动和临床教学的影响明显增加。以往那种在其他患者或患者家属在场的情况下带领学生进行沟通病史、体格检查和一些临床操作, 不注意保护患者的隐私或不尊重患者的选择权等状况均有可能会遭到拒绝甚至引起医患矛盾或纠纷, 这必须引起有关行政部门和临床医生的重视。因此要在充分保证患者合法权益的基础上确保正常医疗行为和临床教学的进行。医疗制度改革的不断深入与患者维权意识的增强, 使得医疗与教学的矛盾日益突出, 愿意作为教学病例的患者越来越少, 有的患者有明显的抵触情绪, 有的患者甚至拒绝接受学生检查, 还有患者见到有带教教师带学生来查房就立即躲避。所以选择教学病例的难度加大, 有时学生就只能看教学碟片, 以至于达不到预期的效果, 从而影响了见习教学质量。

因此在保证患者有关权益的前提下, 要在工作中与患者建立良好的关系。带教医院要采取一系列措施, 争取使患者配合见习。比如, 在收治患者之初, 与患者及时进行沟通, 争取得到患者的理解和支持;或者对配合教学示教的患者在收费上给予一定的优惠政策, 以此来吸引和鼓励患者加入配合教学的行列[3]。在征得患者及患者家属理解和同意的前提下来开展教学。摒弃那种“见病不见人”的纯粹把患者当实验对象的恶劣行为;抵御那种利用职权, 牟取私利的不良作风, 树立全心全意为人民服务的良好医德医风。

5 严格遵守见习组织纪律

严格的组织纪律是维护正常见习秩序, 保障见习效果的重要措施之一。我们在纪律方面重点强调见习医生要文明礼貌, 准时进入病房, 无特殊情况不请假、不早退、不大声喧闹, 检查患者尤其女患者时要有伴同行, 态度要严肃认真, 不准嘻嘻哈哈。

6 做好见习课的小结和考核

教师在见习结束前应询问学生在见习时有什么疑问、是否有收获等。教师再结合见习的情况, 提出见习时学生存在的问题, 让学生对理论课的内容有更进一步的熟悉和掌握, 从而加深记忆。见习结束后, 教师结合见习内容, 提出一个临床实际问题, 考核学生见习的效果, 从而提高学生见习的参与意识, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 以促进临床见习方法的改进。

总之, 教学是教师与学生的双边活动过程, 应倡导“以学生为主体、以教师为主导”的教学模式, 大力提倡和鼓励教师积极学习和改革见习教学方法, 以便提高临床见习的质量, 培养学生独立思考和学习的能力, 为下一阶段的毕业实习遵守基础。

摘要：普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估, 它是提高我国高等教育教学质量, 建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步, 是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段, 学校应重视学生的见习课, 扎扎实实抓好见习带教工作, 以免见习成为虚设, 真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。

关键词：教学评估,反思,外科临床见习

参考文献

[1]陈宪永, 刘君华.多媒体教学在临床教学中的应用[J].中华综合临床医学杂志, 2005, 7 (7) :93~95.

[2]潘征, 夏何玲.培养医学生临床思维能力的体会[J].中国医学研究与临床, 2003, 1 (11) :97~98.

12.教育见习心得 2 篇十二

为期一周左右的教育见习终于结束，回想这几天的初中生活，还是值得回味。教育见习既有开心欢乐的时刻，也有烦恼忧愁的时候，既有轻松的状态，也有听课紧张的听课记录，以下我就将谈谈我个人的体会及经验总结。

想想第一天取向学校递交申请时，内心也有几分紧张，生怕学校领导不肯接受我的申请，没想到校长看完介绍信后，轻松地就吩咐主任给我安排。那个时候，别提我内心是安详了多少啊！紧接着就是这次的主题——教育见习。这次教育见习给我的印象较深的是听课，听了物理老师在课堂上给学生讲授物理知识，可让我感觉，这位物理老师还有许多需要改进的的地方，每听完一节课，我都会把这次课的优点和缺点一一向老师提出，做出一定的的交流，结合老师的教育经验，对我们提出的解决方案做了一定的评估，让我开心的是，得到了老师的认可，顿时，我觉得自己还是可以轻松胜任物理老师的。但同时。我个人也找出自己的不足，毕竟邱老师有着两三年的教学经验，上课是的沉稳，大方，有条不紊还是值得我去学习及思考的。老师最后给我总结：农村教育还是很落后，原因有三，其一，学生们家长对学生学习的轻视，农村家里孩子多，父母看不了那么多孩子，其二，也有哦老师本身的原因，教师工作积极性较低，没有竞争的环境，得过且过，其三，学生本身的原因，学生学习没有动力，正处于身心发展的阶段，学习的主动性差，这三个原因造成农村教育水平低，成绩差。

班主任工作见习，也是这次见习的主角。每天的早读点名让我觉得很烦。但有一点，让我比较舒心，那就是在讲台上向学生们介绍我个人的初中学习经验，那种威风，真人叫爽啊!学生们的眼光都投向我，成为学生们的亮点，让学生感觉我是多么厉害，牛B啊。课后，班级里总有几个学生很想跟我交流，问我问题，可以看出，我给学生们留下了深刻的印象，得到人们的肯定是最开心的事情，这更让我较为有体会的，心动的是见习知道班主任许老师这几天给我的指导及关照，向我指导班主任管理各方面的经验，介绍近年来母校三都中学的学生情况及较为头痛的问题。同时，他也给我谈谈有关他自己教学生涯的体会，对我来说，这是前车之鉴。

13.教育见习报告日记 篇十三

一

刚刚才出了寝室门，大滴的雨粒就铺天盖地而来，惊天炸雷随之响起。此时，欢呼雀跃的心情已经打了折扣。更气人的是，班上一位同学让大家伙等了许久，致使最后因为错过公交而多等了一段时间。最后，公交快到校门口时，塞车了。没办法，很多事情我们实在无法预料，有些时候我们的情绪也确实会受到影响，但是这又如何？今天我怀着无比激动的心情去与二年二班的同学度过幸福快乐的一天。也许今天我还不是很熟悉班上的每一位同学，但是我想我一定会尽自己的努力在剩下的两天内去了解他们、帮助他们。

今天的作业是：了解班主任活动，并作分析。

我们班的班主任，很是负责，每日到达学校时，一定会先到班上看看，了解班上同学的情况。自习的时候，即使不是她负责班上，她也一定会到班上不时地转转。当然，要是她发现有同学违纪违规的话，她也一定会丝毫不留情面的将之揪到办公室狠狠教训一顿。

今天早自习，陈老师让我收齐班上的一份资料，我刚开始不知道该怎么做，呆头呆脑的一个一个去收，结果同学们争先恐后的要交给我，到最后也搞不清楚到底有谁没有交。后来我才发现，遇到这种情况，就应该直接交代组长收好，再交给我没交的名单。也许这也是陈老师对我的一种考验吧。

就像今天的考试，半途中就会有学生跟我说要去上厕所，我拒绝也不是，不拒绝也不是，最后往往总是答应下来。事实上，我也会觉得，二年级的学生而已，不会耍什么心思。

往往在考试的时候，我们就会发现学生们的距离到底有多大。学生们也是很心急，一考完就马上跑到办公室，用她那稚嫩的童音问道：“老师，我语文考了多少分呀？”弄的老师哭笑不得，反问那同学道：“同学，从收卷到现在才过去三分钟，你相信你们老师有着这般神一样的速度？”最后门口没声音了，也许那同学还没弄懂老师的意思，但是她肯定听得出老师的语气很不好、非常不好，她肯定看得出老师的心情极不好，所以她聪明的溜了，没有选择去撞老师的机关炮。而我们班的同学，一下课就单刀直入的来问我，“唐老师，我数学考了多少分？”“唐老师，我们班的某某某考了多少分呀？”“哎呀，唐老师，那个谁谁谁不敢来问他的成绩，我帮她来看看。”“唐老师——

”最后，陈老师的出现让他们做鸟兽状飞奔着离开了。

他们才走，陈老师就从冷脸转化为笑脸，“他们都来看自己的成绩啦？”我点头赞同。“看来他们还是很重视自己的成绩的嘛。”说完一脸满足的坐在了自己的椅子上。我们当老师的也是很关注他们的成绩呀，要不然怎么会这么努力的批改试卷？中午陈老师讲解试卷，我没敢去看，我怕见到他们挨罚。至少现在，我无法对他们摆出一张冷脸，无法对他们大声吼叫，我做不到。

下午的时候，我去出黑板报，完全不用去叫他们，他们就自动的过来帮忙，当然很多时候还是越帮越忙。但是我真的很开心，如果时间允许的话，我一定会全部叫他们来完成——小小的他们也是很喜欢出风头的哦。

放学了，陈老师仍然没有离开，而是在办公室研究怎么泡泡面。我把班上的黑板报修改了一下，就去帮吕纯出黑板报了。在这个期间，我去了班上几次，留下的就只有周XX、舒XX、周X三个寄宿生和马云。舒XX是个天才，数学100、语文97，班上最高分，今天还被老师督促着背课文。刚开始我看他懒懒散散，没有很在意，以为他成绩也不是很好，但是现在我发现我错了，别人的成绩不是一般的好，而是非常好，非常棒！

今天我特意留在后面，直到送走最后一位男生，小屁孩纪律观念倒是挺强，还不允许其他人在队伍里面说话，呵呵——但是抱歉，我现在还是有点把他们的名字搞混。

真的是充实的一天，我记得他们回家之前，我还和他们聊了很多，聊到家庭、托管、还有身边的小伙伴。

小孩子，总是想到什么就说什么，不会经过大脑思考就脱口而出，这是孩子的天性，也是孩子直言不讳的特权。我往往也是这样，因此惹了不少的祸事，祸从口出嘛。

小学生们最大的特点：喜欢疯玩，大声喊叫。一到下课教室里就几乎看不到人了，大家一般扎堆吵闹或者玩游戏，即使有落单的，也会找到落单的同学一起玩啊闹啊。我不得不感慨一句：这才是真正的小学生活。也许你会觉得我们这群在办公室的见习大学生们很沉闷，但是和二年二班的同学们在一起，你绝对不会有这种感觉。爱玩是孩子的天性，放肆尖叫专属儿童。这是他们的世界，你若不懂，便只能待在他们的窗外，无法和他们接触。

夏X今天仍然是一副想睡的样子，没有怎么改变，数学考了95，成绩算是不错的；李XX不愧是班上的另一位学习委员，考了100；饶XX则是让我有点失望，只考了90，但是她语文考了90.5，也算是不错的了，就是太粗心了；陈X，真的出乎我的意料，考了99，陈老师说他脑子转的很快，将来他沉默寡言的性格也许会让他搞科研成功诶，希望是如此，就是他是一个留守儿童，只有爷爷奶奶陪着在家里，希望以后能有机会帮助到他；对了，差点就忘记我们的涛哥——舒XX了，真的让人很无语，脑子很正常，但就是不认真学习，数学40、语文15，加起来都没及格耶，让人很头疼；还有束XX，数学40，陈老师说她的试卷完全是乱做的。

明天继续努力吧。

二

今天早上本来打算在校门口看他们的家长送他们来上学，结果因为起晚了，还是没有看成，所以打算明天早上去。昨天出了黑板报，今天同学叫我去帮忙，结果发现自己真的还是一无是处啊。

言归正传，今天的作业是：观察一个班的行为，包括老师和学生。那么到今天为止，我是听了三个班级的课，当然感觉最好的还是我们班，也许有感情因素在里面吧。

二年级五班的话就不是很配合老师，后面的大半部分同学还在玩着自己的，没有人去管老师在干什么，而且有一个学生特别突出，非常调皮，给我同学还起了外号，真的是无法无天，没有人能管得了他。而老师呢，当然是顾全大局，不会为了一个学生而放弃全班的学生，况且不止老师、连学生们都清楚他是一个什么样的人。首先上课的话，要向学生跟着你走，你提出的问题就必须有诱导性，而且要吸引他们，让大多数同学能很快反应过来，大家的积极性也就增高了，这样为课堂的知识传授自然就很重要了。而且要适当地给出提示，让学生上台写出自己的答案。随时抽查几个学生问问题，强调一下题目的重点。当然在课堂上，尤其是学新内容的时候，先在心里默读，再全班一起齐读，也能加深学生对题目的理解。当然，在教授过程中，老师的视线要时刻跟着学生们走，最好能360度扫视，让学生有所畏惧。最后细细的提问学生。总之课堂的松与紧、严与放，都是需要一个度的把握的。

在二年四班听课的时候，刘老师先是布置作业，然后任命先完成者为组长，激发大家做题与预习的积极性。但是每个班总是有几个搞怪的，捣乱的。提出问题，让学生自行讨论，也不失为一个好办法。一般每个班最吵最闹的肯定会坐后面，以免影响别的同学的学习。而且小学老师的语速很慢，要不然学生的思维跟不上。这点我必须要注意！最后的是随堂看练习，对面一对一进行指导。

今晚上写了对学生们的反馈，忙到了一点多，真的很疯狂。加油吧！Fighting!

三

今天是见习的最后一天了，我怀着无比沉重的心情来到学校，心里不断对自己说着：今天是我和孩子们相处的最后一天了。

孩子们很乖，早上的时候没有太吵闹，大都安静的待在自己的座位上看书或者做作业，班长贺XX和学习委员饶XX在班上如往常般维持纪律。很快，缪老师走了进来，让大家记近义词和反义词。有些学生在开小差，有些在发呆，有些在兴奋的叫喊，我面容严肃的走过去，还是有点震慑力的。周XX总是在东张西望，我走过去一问才知道原来他有很多的字不认识，我一个一个看着他读，如果不会的话我就告诉他，看得出来他很用心，萌萌的样子让我忍不住看了很久，这么漂亮的孩子，如果成绩再好点就更好了。

班上有很多的熟面孔，只是很多我叫不出名字，我还是有着私心的，就像在班上我最最关注的还是陈宇——这个沉默寡言、不敢开口的孩子。我这几天一直都在默默关注着他，我希望他变得更加优秀，更加有出息。他也没有让我失望，一直都有进步，今天对我还是依依不舍得。陈老师今天上午不在，结果班上出了很多事情。比如有同学把别人的衣服不小心扔到水里面，有同学上厕所没带纸结果弄脏裤子，有同学联合起来（舒XX、袁XX还有一个我忘了）欺负另外一个同学（邓XX），还有几个女孩子送我离别的礼物。

中午的时候，因为要完成学校布置的任务，所以都没怎么在班上转悠，就是看着他们的时候，总是有着一股离别情绪在里头。如果这见习再久一点就好了，我就可以再帮他们一点。

关于班会活动课，这个没有办法，二年级的学生还管不住自己，因此即使开展班会也是搞不到想要的效果，结果没有观摩到班会课。

最后一节课，我和他们告别，当他们大声喊出：“唐老师，我们喜欢你，我们爱你”的时候，我落泪了，我就要离开这群可爱的孩子了。