拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文

拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文（11篇）

1.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇一

拓宽语文教学的空间-语文活动课的探索

新工时制度推行后，课余时间相应增多。为适应时代的发展，促进学生个性健康发展，新课程计划对大纲进行了调整，构建了由“学科”和“活动”组成的课程体系。由于小学语文具有学习内容的广泛性和综合性，学习形式的开放性和多样性，我们语文教师应树立“立体语文”的教育思想。语文课堂教学与“非形式的课堂”并重，变“坐着”学为“站着”学、“走着”学;变传统的师生单向、密封性的教学过程为多元、多向的学习过程。充分发挥活动课学习者自主参与的主动性，活动空间的开放性等特点，让语文学科和活动有机的紧密地结合起来，给学生创造一个有利于发展语言，发展思维的空间。

我认为，课堂教学和活动之间是相辅相成的，交叉发展的，相互渗透的，应是立体的概念，而不是孤立的。课内课外不能割裂开来，既可在课中活动，如根据课文内容，指导学生将有些篇目改成小品，课本剧等，以活动的形式再现文章内容，刻画出一个个活生生的形象，让学生的自身参与去体验思想感情。这一过程，其实也是学生的认知过程，再创造过程;也可设专门的活动课，如欣赏课、阅读课、竞赛课、口才训练课、思维训练课等;甚至走出校园，到社会这一大课堂。

几年来，我对语文学科活动课进行了初步的试验和探索。

第一、要以学生为活动主体，突出趣味性。

法国教育家卢梭说过：教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。根据儿童的生活和心理特征，他们对新事物充满好奇，而且好动、好胜。课堂教学中有活动或有专门的课让他们活动，设计更多新颖有益的课外活动，让学生自主参与，获得知识经验。强调学生主观能动性，利用学生好奇心和表现欲，充分发挥想象力和创造力。课文《新型玻璃》本是一篇枯燥的说明文，但我在备课中进行了创造性的教学设计，将这节语文课的学习变成一次产品发布会，将学生的身份变为生产厂家代表以及记者，学生或以记者身份采访，或以发言人身份介绍新技术、新产品。首先，老师提示学生，在学习时设想自己若是两种不同的身份，将怎样很好的扮演角色，留给学生一个必须学习的`空间;新型玻璃的名称、性能、用途……用这种角色互换的方式，学生参与，兴趣盎然，甚至设想出许多用途更广，功能更全的玻璃。学生动脑、动口、动手，大脑皮层始终处于兴奋之中，在获取新知的过程中，接受了信息，提高了能力，间接地认识社会。还折射出新技术不断产生，社会不断发展的时代光芒。课堂不再是单一的、平面的、封闭的，而是多元的、立体的、开放的。

第二，要拓宽学生活动范围，努力实现从校内到校外，从课内到课外，从书内到书外的转变。

1、课内外衔接。指导学生看书读报，作“小灵通”，根据学生喜欢模仿的心理特点，开设班级“广播台”、“电视台”，让学生做小播音员播新闻;在学过写板报稿后，发动学生当小记者，留意观察、搜集材料，如新人新事、热点问题、班级新闻、校园采风等;班级写作兴趣小组的同学当编辑;同学上台当播音员念自己或他人的稿件，自身的价值得到体现，在看、写、论、说的过程中，锻炼了胆量，培养了多方面的能力;让学生在家录下课文朗读录音，在课堂上评价，然后逐步发展到录课外读物，讲故事等。学生认真对待这特殊的“作业”，精心录制，当他们听到自己的声音从录音机传出，无比兴奋。这一活动给每个学生提供了朗读和赏析的机会，使学生的朗读能力提高很快。阅读欣赏课，学习课本和课外书上文质兼美的文章，并配乐朗诵，在优

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2.拓宽思路诱发学生的学习兴趣 篇二

关键词：拓宽；思路；学习；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-117-01

数学是一门基础学科，是研究科学、技术，进行生产建设乃至日常生活必不可少的工具，是因为数学来源于生活，而反过来又要服务于生活，在生活中无时无刻不在应用着数学。而学习习惯又是人们在学习活动中养成比较稳定的行为方式，是在一定的情况下自动地去进行某些学习活动的特殊倾向。掌握认真读书的方法，是学生主动参与学习，培养学习能力的有效手段。因此，为了提高教育教学质量，使学生真正掌握知识和有效地巩固所学知识，并能更好地拓展思维，我在教学中的做法是：

在数学教学中，必须正确引导学生进行独立的学习，学生不但要学会而且要会学，主动参与学习的过程，使其达到学习的目的。学生的学习归根结蒂是属于自己内部的活动，教师要不断调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋里努力地探索，积极动脑，独立思考，经常发表自己独特的见解，只有这样才能真正地理解和掌握知识，在实际生活中灵活地运用知识。如学习100以内笔算加法，学生通过观察教师计数器的直观演示，并亲自用学具动手操作，这时绝大多数学生已经理解了“相同数位对齐，从个位加起”的含义。然而有一个学生则提问：“为什么是从低位加起，而不是从高位加起呢？”听他这么一说，课堂气氛立刻活跃起来，有的一会儿摆学具，一会儿皱眉思考，马上进入了个人探索；有的简直拿学具摆给同学们看，讲明白自己的道理。经过大家的讨论、争辩，这位同学终于将所学的新知识纳入到已有的知识结构中。学生在学习过程中能够认真思考，独立地获得知识，使自己由学习的客体真正变成学习的主体，激发了学生学习的兴趣，使之收到事半功倍的效果。

应用题的教学在小学阶段即是重点，以是难点，为了使学生掌握解答方法。我的做法是：着重让学生分析数量关系，探索解题思路，掌握解题方法。从而培养学生有条有理、有规有矩的表述解题思路，每做好一题，尽可能要求学生讲出解题思路，为什么这样思考，其理由是什么，这样做，是发展学生思维的一个重要方面。在教学一步计算的加法应用题时，从意义出发表述过程为：第一个条件是（ ），第二个条件是（ ），问题要求（ ），即问题要求一共是多少，就是把（ ）和（ ）合起来的运算。然而在“果园里有苹果树1420棵，梨树比苹果树少280棵，苹果树和梨树一共有多少棵？”的教学中，如果要求出苹果树和梨树一共有多少棵，则首先要求出梨树有多少棵，为此学生则要拓展思维，这是一道两步计算的应用题，而不是一道一步计算的应用题。为此先由学生独立进行思考，并解答，然后要求学生说出解题思路和方法，因此，教师则引导学生从条件出发，由因索果。即表述为：知道（梨树比苹果树少280棵）就可以求出（梨树的棵数），又知道（苹果树有1420棵），就可以求出（苹果树和梨树一共有多少棵？），即列式为：1420+（1420-280）。这样通过让学生运用所学知识拓展解题思路，加强了（问题——条件——算式）之间的联系，既巩固了所学知识，又培养了学生分析和解决问题的能力。

3.拓宽工作思路 提高督查效率 篇三

政务督查，是指对政务工作的进展情况进行督促检查,及时发现和解决政务工作进展中出现的问题、矛盾,督促承办单位按要求抓好落实。政务督查是推动决策落实、改进工作作风、提高办事效率、确保政令畅通的重要途径和手段,也是政府办公室的一项基本职能。因此,做好政务督查工作,对于提高政府执行力、推动工作落实具有重要的现实意义。

一、在提高执行力上下功夫

好的决策、好的政策、好的工作部署、好的工作思路都要靠执行、靠落实才能有效果,没有落实,再完善的制度也是一纸空文,再理想的目标也不会实现,再正确的政策也不会发挥作用。落实就是要把口头上讲的、纸上写的东西,比如理论、路线、方针、政策、计划、规划、方案、意见等,付诸实施,并达到预期目标。

提高督查工作的执行力,必须在尽职尽责的基础上,做到尽心。尽心,一方面,要有大局意识,树立督查“一盘棋”的思想,主动服务大局、服从大局,既要学会融入发展大局中去开展督导检查工作,又要善于结合本地实际研究督导落实的具体方法,上下齐心,共同推动政府各项决策部署、目标任务的落实。另一方面,要高度注意细节,细节到位,才能真正执行到位。上级或本级领导交办的每一件督查工作,都是领

导当前最关注、最急需解决的重点、难点问题,必须全力以赴、认真细致对待,布置督查工作要细、现场督导查看要细、汇总整理材料要细,提出建议措施更要细上加细,要努力把每一件督查任务都做成精品工程,确保各项重大决策部署得到不折不扣的执行、各项工作任务得到及时高效的完成,使有限的行政资源得到充分的发挥。

二、准确定位,在围绕中心开展督查工作上下功夫 开展任何工作都要突出重点,抓主要矛盾,抓政务督查更是如此,必须摆正自身位置,分清轻重缓急,避免眉毛胡子一把抓,越抓越乱。在具体工作中,督查部门要对新形势下如何使政务督查更加贴近政府中心工作、贴近政府领导工作思路,进行认真的研究,要拓宽思路,突出重点,跳出仅仅办理领导批示件的小圈子,把督查工作放在更大范围、更宽领域去开展。要紧紧围绕政府中心工作,注重发挥部门职能合力,切实改变以往单一部门督查布置多、检查少的状况,做到督导一项工作就要把它落到实处,确保抓一件落实一件。要做到这一点,必须要明确开展督查工作的着力点,简单说,一个是盯住事,对所督查的工作,要提前做好功课,摸清此项工作的具体内容和要求、有哪些内外部制约因素以及各个阶段完成的时间节点、所要达到的具体要求和标准等等,然后有针对性地开展督促落实;另一个是盯住人,要第一时间与所督查工作的责任人取得联系,随时沟通了解工作开展情况和当

前存在的问题,及时向上反馈,并责成责任人尽快加以解决。

三、加强学习,在增强督查能力上下功夫

各级、各部门、各单位的督查工作者要切实加强对国家法律、政府法规和各方面专业知识的学习,特别是对国家、省、州政府的各项工作要有深入的了解,不断提高政策和法律知识水平,要着力加强做好督查工作“四种能力”的锻炼:一是要提高综合分析能力,善于领会领导的思想观点和工作思路,把握大局,善于研究分析矛盾,把握本质,找到规律,提高分析预见和判断能力;二是要提高组织协调能力,积极主动做好政务督查所涉及到的各部门、各层次、各方面的协调工作,营造搞好政务督查的工作氛围,妥善处理好上下级督查业务关系,形成抓好督查工作的整体合力;三是要提高调查研究能力,积极开展督查调研,深入实地,明察秋毫,提出有价值的可供领导决策参考的情况和意见;四是要提高文字表述能力,增强文字功底,写出观点正确、思路清晰、层次分明、言简意赅的督查报告。

四、服务领导,服务基层,在注重督查服务上下功夫 开展督促检查只是推动工作落实的一种有效手段,各级督查工作者绝不能存有将督查职能视为一种权力的错误认识,牢固树立起“寓督查于服务之中”的理念,当好上下级级之间的连心桥,当好上级和下级共同的服务员。首先,要为领导服务好。督查部门负责的是各级政府、各部门办公室各项

职能中的一个部分,办公室的工作性质是“服务”,督查部门也不例外,简单说就是为本级领导提供抓落实服务的部门,它的权威来自于本级领导的授权。因此,各级督查部门都要摆正自身位置,充分发挥好服务职能,一方面,要认真细致、尽职尽责开展督促检查工作,为落实领导做出的重要部署、安排的重点工作提供督导服务;另一方面,对工作进展情况和发现的问题,要及时向领导做出客观汇报,认真提出具有可操作性的建议措施,为领导制定政策、科学决策提供参谋服务。其次,要为基层服务好。在开展督查工作时,要努力增强服务意识,坚持深入实际,体察实情,加强与被督查单位和部门的沟通联系,深刻体会基层工作者的实际困难,自觉帮助他们出思路、想办法,做好协调服务,共同推动问题的解决和工作的落实,真正做到让领导满意、让基层满意、让群众满意、让自己满意。

五、求真务实,在转变督查工作作风上下功夫

一是必须深入一线,督查工作就是抓落实,关键点在“实”,只有通过实地调查了解、走访查看,才能及时掌握第一手资料,反映真实工作开展情况,提出切实可行的建议措施。二是必须敢于碰硬。列入督查事项的工作都是“硬骨头”、“乱线团”,督查干部必须具有坚定的信念,拿出十足的勇气,敢于直面困难,敢于揭露问题,不管难度多大,一定紧盯不放,切实做到原则问题不让步、执行政策不走样、督导检查不含

4.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇四

提高认识，明确“四促进”意义是前提

挂职干部是派出单位的骨干，让他们放下手里的工作离岗一年左右的时间，从表面上看这对派出单位是一种损失，但其意义远大于这一“损失”。

1.促进企业产品质量的提升。挂职干部在检验机构中都具有较高的专业水平，可以帮助企业进一步完善质量管理体系和提高产品质量检验水平，加强产品质量控制和原材料的把关，同时，他们对标准信息和产品信息的掌握弥补了企业这方面的不足，将有力地促进企业产品质量水平提升。

2.促进企业竞争力的增强。在企业普遍遭受金融危机的影响、面临突围困境的大背景下，选派直属事业单位优秀干部到企业挂职，能有效帮助企业缓解金融危机压力，夯实企业质量、计量、标准化、特种设备等工作基础，进而提高企业的市场竞争力，为企业顺利度过金融危机提供帮助。

3.促进质监系统服务水平的提高。选派直属事业单位优秀干部到企业挂职，是我省质监系统学习和实践科学发展观的具体体现，它可以密切事企、政企关系，增强全系统事业单位干部服务企业的意识和能力。同时，它还有利于我省质监系统对企业实际情况的了解，带动有关部门深入企业寻找方法，解决质监事业发展过程中的困难和问题，从而，促进质监部门优化企业服务，简化服务步骤和程序，降低企业成本，增加企业效益。

4.促进质监系统干部培养渠道的拓宽。到企业挂职为年轻干部融入基层、经受磨练、展示才华和增强能力提供了机会，搭建了舞台。选派直属事业单位优秀干部到企业挂职，是省质监局人事制度的又一创新和人才培养的长远之计，它进一步拓展了干部培养渠道，为省质监系统培养和储备一批具有发展潜力的青年干部发挥重要作用。

科学规划，做好“四好”工作是基础

派出单位要根据本单位的业务、专业和人员情况，认真规划，做好派出干部的基础性工作。

1．选好企业。派出单位对应的企业很多，选择什么样的企业、什么样的职位，将直接关系到挂职干部得到锻炼的程度，因此，作为派出单位，要认真考量企业的产品特点、地点、规模、领导素质以及与企业的往来关系等方方面面，尽量做到企业欢迎、挂职干部最大程度受益为最佳。

2．选好干部。挂职干部是派出单位今后重点培养的对象，因此，在选择挂职干部时要慎重。首先，要选择思想素质高的干部。挂职干部代表我省质监队伍整体形象，要结合日常考查，选择综合素质高，作风正派，有敬业精神，能够经得住利益与欲望诱惑的同志。其次，要选择较高专业知识水平的干部。挂职干部最好是那种有较扎实的理论基础，工作认真努力，但缺乏企业工作经验的同志，这样才能符合挂职工作的重点，做到因材适用。再者，要选择学习能力强的干部。要选择学习主动性高、具有较强学习能力强和研究水平的干部，这样才能达到培养人才的目的，才能解决质监事业发展过程中遇到的困难和问题，才能应对质监部门、检验机构在市场条件下的新要求。

3．做好后勤。要切实从思想上、政治上、工作上、生活上对挂职干部进行关心，要为挂职人员的各项工作提供方便，解除他们的后顾之忧，使他们能沉下心来做好工作。同时，派出单位领导还要亲自过问挂职干部的挂职工作情况，加强与企业领导的沟通，密切与企业关系，并要求企业要像对待自己的干部一样，管理和使用好挂职干部，敢于给任务压担子、提要求严约束，尽量为挂职干部开展工作创造条件，让他们“独当一面”。

4．做好引导。一是要加强对挂职干部教育，增强他们的自律意识，时刻保持良好的工作作风，确保他们不领取企业一分工资，不在企业报销一分钱，不给企业增加负担，切实做到“离岗不离视线，放手不放监督。

二是要提高挂职干部的思想认识，教育挂职干部把挂职锻炼作为不断挑战自我、完善自我的过程和人生的一笔宝贵经历和财富；要强化他们的工作责任感，明确他们的奋斗目标，并使他们全身心地投入到挂职工作中去。三是要引导他们把在学习实践中不断提高自身解决实际问题的能力，在实践中品味“市场如战场”的真谛，增强竞争意识和忧患意识，提高市场竞争意识，努力做到思有所悟、学有所增、干有所成。

找准定位，扮好“四重”角色是关键

挂职人员要珍惜挂职锻炼机会，在挂职前要审视自我，端正态度，正确定位，从思想上做好准备工作。在挂职过程中，要找准自己的薄弱之处，有意识地进行锻炼。

1．甘当小学生。挂职干部大都是从学校出来后直接进入事业单位，理论功底较好，专业基础知识较扎实，但社会经验少，对企业的生产和管理不熟。因此，挂职干部要放下架子虚心学习，在企业，要把身边的管理人员、普通工人作为自己学习的对象。不但要学习他们的先进生产技术、检测方法、管理知识，还要学习企业的创新意识、市场竞争意识和强烈的社会责任感。要采取多学、多看、多调研，处处留心，勤于思考的方式，通过实战演练，暴露自己的缺陷，检验自己的综合能力，增强自己学习的针对性，只有这样才能学到从书本里学不到的知识，才能使自身有一个质的飞跃、质的提高，不断完善知识结构。

2．当好参谋和助手。挂职干部要端正自身定位，既不居高临下，又不当看客，要根据企业需要和我们的职能，及时将自己考虑成熟的观点和看法与领导沟通，为领导决策提供参考，并积极协助领导做好工作，主动地为企业提供帮助，扮好参谋和助手这两种角色。

3．发挥主人翁精神。在工作中，要急企业所急，想企业所想，要把自己作为企业的一份子，主动地将自己融入企业中去，处处以身作则、率先垂范、带头执行和落实企业领导集体做出的决定，同时严格要求自己，时刻展现出挂职一天就是企业一天主人翁的姿态。

利用专长，发挥“四员”作用是职责

挂职人员都有各自的专业特长，要将自己的专业知识与实践有机地结合起来，真正深入企业，参与生产和管理，进行广泛调查研究，解决企业和我省质监系统发展过程中遇到的困难和问题。

1．当好宣传员。在市场竞争日益激烈的形势下，企业只有不断提高产品质量才能生存和发展，因此，挂职干部要认真学习国家政策和法规，及时向企业宣传有关产品质量政策，分析产品标准化发展现状，引导企业重视产品质量和标准化工作，促进企业又好又快发展。

2．当好信息员。挂职干部要在工作中及时了解企业所需、所求，认真对照我省质监工作提出的项目、内容，以及我省质监部门的扶优、品牌战略、福建名牌的评选、中国名牌的推荐、国家标准、地方标准、行业标准、标准技术委员会的设立等方面是否都切实符合企业的实际，并进行研究和分析，需要省质监局党组重新研究的，要及时反馈。另外，要把有关产品质量方面的信息及时提供给企业，推进我省质监工作和企业产品质量的共同提升。

3．当好联络员。挂职人员要多和企业负责人汇报和沟通，同时，适时向派出单位反馈自己工作的情况和体会，反馈企业的需求，力争成为派出单位和企业联系的纽带，促进双方的交流和互动，建立长远的亲密的关系，以实现双方信息、技术等资源的共享。

4．当好服务员。挂职干部要主动为企业提供技术咨询、培训，共同研究制定解决问题的措施办法，帮助企业解决生产上的困难和困惑，帮助企业完善质量体系和管理制度，并力争在企业科技开发方面做出积极贡献。

（作者单位：福建省纤维检验所）

电信企业培养年轻干部机制的思考

摘要：本文从分析电信企业培养年轻干部的重要性出发，讨论了当前企业培养年轻干部存在的问题及应当建立的培养年轻干部的长效机制，并提出了具体的培养措施。

关键词：电信企业 年轻干部 培养机制

引言

近年来，随着社会主义市场经济体制和现代化企业制度的逐步建立，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新的发展阶段。在深化企业改革，建立现代企业制度的新形势、新问题面前，培养优秀年轻企业干部尤为重要。对于电信企业来说，随着市场竞争的日趋激烈，人才的培养教育、年轻干部的培养储备更是成为电信企业决策中的头等大事。本文即对电信企业培养年轻干部的机制提出一些自己的看法。

1.电信企业培养年轻干部的重要性

年轻干部的培养储备，对于电信企业可持续发展的需要来说事关重大。

当前世界正在发生广泛而深刻的变化，作为国家信息产业支柱的国有电信企业也面临着严峻的考验，知识创新、技术创新、制度创新、管理创新将成为引领和推动电信企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要基础。而要切实做到这四个创新，有计划、有目标、持续稳定的培养年轻后备干部是重中之重。

作为掌握新知识、新技术中坚力量的年轻人，如果在企业里只是稀稀拉拉的少数人，在人才的结构与层次上够不成一定的战略性，那这个企业可以说是没有希望的。不要说在当前的企业发展形势下难以为继，可持续发展那更是无从谈起。因此，以加强企业现实发展的紧迫性和实现企业可持续发展的长期性，我们都应该把培养年轻后备干部作为企业发展的战略方针加以重视。

2.当前年轻干部培养中存在的问题

2.1惯性思维导致人才资源的浪费

一些企业在培养选拔领导千部时依然沿用计划经济时代的老办法，考核、考察及选拔干部主要看工作资历，看年龄大小，存在着论资排辈的现象。对年轻干部，他们一方面承认有冲劲、有朝气，文化水平高，另一方面又总是带着挑剔的眼光，寻找他们的弱点，认为年轻人爱冲动，办事不够稳重，“嘴上没毛办事不牢”，对年轻干部求全责备，不信任。其结果，必然是打击了年轻干部的积极性，浪费了宝贵的人才资源，不利于企业的发展建设。

2.2忽视思想政治素质的教育培养。

一些企业的领导片面认为，在社会主义市场经济条件下谈思想政治素质是多余的。因而，存在着种种功利主义，在年轻干部的培养选拔中，从经济、业务角度考虑多，从政治角度考虑少，只是片面地强调年轻干部的业务素质，而忽视，甚至放弃思想政治素质的培养和教育。

2.3缺乏监督机制。

一些企业对年轻干部的特点不了解，任用年轻领导干部后，不进行经常性的教育、引导和监督，认为对年轻领导干部的教育、引导和监督会引起他们的不满情绪，挫伤他们的积极性，影响他们在领导岗位上正常发挥作用。一些企业的领导甚至将不监督年轻领导干部与“用人不疑”等同起来，认为对年轻领导干部进行教育、引导和监督，是不信任行为，会产生不良后果。

3.建立培养年轻干部的长效机制

培养年轻干部的目的是为了企业的持续发展，而企业的持续发展是一个相对平衡的稳步增长的过程，需要企业每一个环节的有效配合，这个有效配合的过程就是各层面上人才以及后备干部们的协作的有效性。并且是检验企业培养后备干部机制有效性的过程。本文认为应该建立起一下培养年轻干部的长效机制：

3.1责任机制。健全完善年轻干部培养责任机制，关键要强化企业党组织及主要领导同志对培养年轻干部的政治责任，进一步强化培养年轻干部工作：①健全各级领导干部分工负责培养后备干部的制度；②健全领导班子合理配备的有关制度；③健全组织部门对后备干部不同层次实施不同管理的制度；④健全各部门培养教育青年干部的制度；⑤建立健全对培养和选拔优秀年轻干部工作的监督、检查和考核制度。

3.2管理机制。建立健全年轻后备干部培养动态管理机制，要坚持能上能下、优胜劣汰的原则，做到：一年一考察、一年一推荐、一年一调整。条件成熟时可以及时提拔使用，并鼓励他们参与竞争上岗，保持年轻干部队伍的活力。另外还要健全以下制度：①定期汇报制度；②群众监督制度；③领导评比制度；能上能下制度。

实践证明，长效机制的建立对企业来说是非常重要的。这几年，国有电信企业领导干部调整的力度和频率都非常大。如果没有长效机制，就可能产生因人而异，换一个领导一个思路的现象，既不利于年轻后备干部的培养，更不利于企业的长远发展。

4.培养年轻干部的具体措施

电信企业做好年轻领导干部培养工作的具体措施包括：

4.1改变观念。企业应该改变用人观念，坚持好中选优原则，观主流，看本质，大胆培养选拔优秀年轻干部上领导岗位。优秀的年轻干部不但有较高的科学文化素质，而且思维比较敏捷，接受新事物快，工作热情、有朝气，富于开拓创新精神，并且在各自工作岗位上作出了优异的成绩和贡献，其主流和本质是好的。只有这样，企业才能建成一个强有力的领导班子，才能增强活力，提高市场竞争力。

4.2重视思想政治素质的教育。既重视年轻干部的业务素质的培养，同时重视思想政治教育。要在日常工作中有意识地给年轻干部压担子，提高他们处理业务问题的能力，并在选拔领导干部时，将业务素质作为一个重要依据来考虑。

4.3加强监督。年轻干部走上领导岗位后，由于成长过程比较顺利，事事如意，容易产生骄傲自满情绪，在生活、工作等方面容易出现这样或那样的问题；而由于阅历浅，处理各种矛盾的经验欠缺，遇到困难时又容易泄气，这对企业的发展极为不利。因此，在年轻领导干部的培养选拔中，要建立相应的教育、考核机制，要注意进行经常性的教育、监督。

结语

培养年轻干部责任重大，使命光荣，我们一定要进一步解放思想、更新观念、完善措施、狠抓落实，开创培养选拔年轻干部工作的新局面!

参考文献：

[1]朱森林.做好青年干部培养工作确保企业可持续发展[J].企业与文化，2006(01)

[2]王明娟.浅析国有企业后备干部培养[J].江苏科技信息，2009(02)

5.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇五

——构筑区域化党建工作新格局

桂花坪街道新园社区党支部成立于2003年6月，支部党员16人，平均年龄为50岁；其中，男性5人，女性11人，本科文化5人，大专文化5人，中专文化2人，高中文化1人，初中文化2人，小学文化1人；在职党员9人，退休党员5人，复员军人2人。辖区内既有学院，又有农民安置小区，还有两新党组织。社区党支部的党员活动中心，设有党员电教室、党员活动室和谈心接待室。近年来，新园社区党支部为破解社区单位行业不同、规模不同、社区党建工作难以全面有效覆盖、社区党组织难以协调统一发挥作用等社区党建难题，深入贯彻落实科学发展观的精神，发挥主观能动性，大力创新，积极探索“1+N”组织设置模式，将社区党建工作渗透到社区单位、楼栋、村组，形成了社区、单位、干部群众和谐共处、共同发展的良好局面。

一、支部联建，在解放思想中开拓社区党建发展的新境界

1、积极推行“1+N”格局，构筑区域党组织“蓄水池”。

近年来，随着经济结构趋向多元，“两新组织”、“失地农民党组织”悄然涌现，为此我们新园社区支部班子意识到社区要在新形式下谋求科学发展，实现社区党建在辖区范围内的全覆盖，单靠支部几名退休老党员和社区干部力量是有限的，必须解放思想，拓宽视野，以社区党组织为纽带、固定空间为依托，建立覆盖全社区的区域性组织网络，推行“1+N”社区党组设置模式，“1”为社区党组织，“N”为辖区内的单位党组织，社区党组织先对辖区内未成立党支部的单位的零散党员和流动党员的教育管理，对未单独建立党组织的单位进行培育“孵化”，待条件成熟，就帮其独立建立党组织，使其成为“N”类中的一员；同样，在“N”类中的党组织因企业注销、党员流动等原因撤销时，其党员也自动归入社区党组织这个“蓄水池”管理。自“1+N”工作模式推行以来，社区党支部帮助“牛耳学校”、“湖南省经济干部专修学院”等单位成立了“两新党组织”。

2、积极推行支部联建，建立健全社区联席会议制度。新园社区支部先后与保险学院党支部、桂花坪小学党支部、省总工会干校党支部、桂花坪街道集资办签订了联建协议，成立了社区党建联席会，社区将这些驻社区单位的党组织作为党建联席会成员单位，共同建立了联席会章程，定期召开成员大会，把社区内重大问题交社区党建议事会讨论，寻求统一共识，较好地把党的领导和社区自治融为一体，形成了辖区单位党组织广泛参与的社区党建工作网络。社区党建联席会成立以来，在组织党员参与社区管理、参与社区发展、稳定全局工作方面发挥了积极的作用。如居民群众反映中豹塘路因有大专院校人流量多、无路灯、晚上出行不安全等问题，针对这一情况，新园社区与党建联席分会共同努力与路灯管理局取得联系，有效解决了沿线无路灯、出行不方便的问题。社区在党建议事会的指导下，社区各项工作有了较好的进展，社区在党建联席分会的提议下组织了党员义务巡逻队，成立了社区人民调解委员会，及时调处辖区纠纷，有效维护了社区稳定。如党建联席会议提出，支部党员存在年龄偏大、文化偏低的现象，支部对此高度重视，支委会研究决定今后发展党员注重向年轻、高学历、基层一线倾斜，有效的解决了党员队伍的结构问题。

通过支部联建，社区“1+N”党建模式得以有效实施，以“组织共建、党员共管、设施共享、活动共策划”的方针，对社区内党建资源和工作力量进行整合，既可避免重复建设的浪费，又可避免工作力量分散后的弱化，能充分发挥社区党组织的领导核心作用，实现“资源共享、优势互补、双向服务、共驻共建”。

3、打造强有力的社区领导班子，当好社区党建工作不断创新的领头雁。

“火车跑得快，全靠车头带”，为充分发挥社区支部在辖区党建工作中的核心作用，社区支部一开始就明确了社区党建工作的龙头地位，注重抓好支部班子建设。今年9月，新园社区内全体党员欢聚一堂，以“公推直选”的方式选举产生了政治素质高、带富能力强、群众公认的新一届社区党组织成员。新园社区党组织以“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、工作业绩好”为目标，建立健全了学习培训、考核评议、责任追究等各项制度，不断强化自身建设。支部成员做到事事带头，处处严格要求自己，真正做到在党员中起模范作用。同时要求党员干部做到“3个不断”，真正做到在辖区居民群众中起模范作用，提高社区的公信力：不断提高政治理论素养，做理论知识的明白人；不断提高业务知识水平，当本职工作的内行人，不断提高实践能力，做服务群众的贴心人。

二、双向联动，在创新党员管理模式中实现组织网络全覆盖

支部原直管党员以农民和退休、转业党员为主，部分党员存在素质偏低的情况，给社区党建工作提升带来一定的难度，基于此，在创建示范服务点的过程中，支部不断探索党员管理新模式，拓宽社区党员活动中心的服务平台，采取与辖区单位党支部建立双向联系、双向服务和双向反馈制度，给党员队伍注入新的活力。

1、实行社区党员服务中心与社区单位党组织双向管理、双向评议的党员管理、教育模式。

在驻社区单位在职党员中开展“亮党员身份、树先进形象”活动。驻社区单位300余名在职党员到新园社区党组织报到，主动参加新园社区组织的各类公益活动。建立了报到登记、联络员、公示公开、建档登记等制度，并通过在职党员“报到回执卡”、“社区表现情况反馈单”等形式，建立了新园社区党支部与驻社区在职党员所在单位党组织双向沟通、双向考评、双向反馈等工作机制。社区单位党组织定期走访新园社区党员服务中心，召开联席会议，加强联系沟通，全面掌握本单位党员在社区的表现情况，社区党组织根据党员参与社区建设和在社区内的表现，认真组织开展党员民主评议工作，辖区单位党组织根据新园社区支部反馈的评议结果，结合党员在党员活动中心的思想、工作、作风等情况，认真组织开展民主评议党员工作。通过社区支部与辖区单位党组织的“双向联动”，党员为民服务的履职平台得以拓宽，使党员先锋模范作用得以充分发挥，社区党支部的凝聚力、号召力得以明显提高，有效促进了单位党建与社区党建的协调发展。

2、强化阵地功能，提升社区党员服务中心凝聚力和向心力。

新园社区按照“四有一化”的要求加强了党员服务中心建设，增强活动阵地的教育、管理和服务功能，今年投入数万元购置了党员电化教育设施，设置了党员活动室、党建会议室、党员谈心接待室，为辖区提供党建知识教育传播、群众入党申请、接转党员组织关系、服务救助、交友联谊等服务，社区活动阵地成为社区各类党员的温馨家园，成为资源交换、服务共享的工作平台，成为党组织和党员密切联系和服务群众的重要窗口。

3、对驻社区单位党员设岗定责，有效调动党员服务社区的积极性和创造性。

新园社区党支部对到社区报到的党员提出了“一名党员拥有一个岗位，一个岗位明确一份职责”的要求，在社区各类党员中开展“设岗定责”活动，使社区范围内全体党员的先锋模范作用得到进一步发挥。

根据岗位和职责要求，参加活动的党员站在了社区服务一线，努力做到“十个带头”，即：带头宣传政策法律法规及疾病预防控制知识、带头参与维护楼院治安、带头参与创建文明楼院、带头搞好楼院环境卫生、带头种花种草美化楼院、带头参与楼院文体活动、带头模范遵守社会公德、带头开展扶贫帮困助残、带头做好楼院计划生育、带头调解身边矛盾纠纷。

通过“设岗定责”活动，让党员们明确自身职责，增强了宗旨意识，使每一名单位党员肩上有担子、有压力，既为他们施展本领提供了机会，又延伸了党支部的“触角”，调动了单位党员参与社会管理的积极性和主动性，把心思用在了为群众服务上，让党员们在工作、学习中受教育，积极参政议政，充分发挥党员的先锋模范作用，用自身行动影响群众，在群众中树立了良好形象，从而形成了支部带党员、党员带群众的良性互动互带格局。

三、党员联心，在创新活动载体中锤炼为民服务的好作风

“一名党员一盏灯、照亮周围一片人，党员一份爱心，照亮一个社区……”社区内所有单位的党员志愿者从群众需要的地方做起，切实为居民办实事、解难题、谋利益，在点点滴滴的平凡小事中彰显共产党员的先进性，为社区党建工作带来生机和活力。

今年新园社区依托社区党员服务中心，整合社区实际情况，以“红色联盟”为活动载体，让爱温暖我们新园的每一个角落为特色，以“帮困解难、助弱应求、服务群众、奉献社会”为宗旨，积极组织有特长、有能力的党员组建“党员志愿服务直通车”，推出了6个党员志愿服务公益实践项目，涵盖了社区事务、治安调解、便民服务、文化教育、助残服务和环境保护等，尽可能地满足群众多方位的需要，每一个志愿者服务队明确联系帮扶1-2户老、弱、病、残人员，新园社区共有800人次党员参加了志愿服务活动，先后为12户老、弱、病、残人员开展服务，结成帮扶对子21对。如新园社区党建联席会党员与街道集资办农民党员共同与失地农民结成“1+1+1”对子，为失地农民服务。一年来，共结对82对，帮助失地农民提升文明素质，帮助失地农民提高劳动技能。目前，新园社区共有党员志愿者200名。在党员志愿者的参与下，社区党支部还成立了党员文艺宣传队，开展了腰鼓、扇子舞等健身运动，组织全体辖区老党员开展了“老爸老妈唱红歌”活动，组织了“最具幸福感桂花人”评选活动，“红色之旅”、“献党旗、感党恩”活动、组织积极参加桂花坪街道组织的“和谐桂花、文明市民”活动。新园社区党员服务中心组织党员志愿者为群众开展各种各样的服务活动，深得群众好评，社区和谐氛围日益浓厚。这仅只是是党员学习实践科学发展观的一个实例。

6.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇六

内容提要：本文从拓展主动积极的情感空间，探索研究的思维空间，开放有活力的课程空间三方面，详细论述了拓宽空间对学生可持续性发展的意义和策略。

关键词：拓宽 空间 学生 发展

一、拓宽空间对学生发展的意义

1、“空间”和“发展”的概念界定

发展是教育、教学、学习的目的和结果，也是衡量其水平和质量的主要标志。在心理学中，发展有多种含义。本文所指的是学生身心的生长和变化。

“空间”是哲学术语，它特指物质存在的广延性。从美学角度而言空间能产生美感。庄子称“虚静恬淡”为“万物之本”，这“虚”即是浩淼无际的空间。书法、绘画艺术十分讲究留白，这“留白”即是耐人寻味的空间。从文艺理论角度而言，空间感能丰富人的想象，给人以无限的遐想。我国古代文学理论指出“妙不可尽之于言，事不可穷之于笔”说的是写作时应留有空间；西方文学理论所倡导的阅读期望效应指的是阅读时应留有空间。从教育、教学角度而言，广义的空间概念应包括教育外部和教育心理空间。本文所指的“空间”是学生可持续发展的空间。它应该是一个由情感、思维、课程三个维度构成的立体平台。

2、拓宽空间对学生发展的必要性

教育最基本的作用是促进学生潜能、个性以及情感等因素发展。学校教育的最终目的是为学生一生的可持续性发展奠定良好的基础。《语文课程标准》指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而语文课程的任务就是要“致力于学生语文素养的形成与发展。”形成与发展良好的语文素养有赖于为学生留有自由、广阔的空间。

（1）只有在自由的学习空间中，学生才能成为学习活动的主人。

学习活动是学生主动认识、主动发现的过程。他们是这一过程的操作者，反思者和主体。教师的主导作用，只有在学生主动学习的过程中才能体现出来；学习目标的达成，也只有在学生自我认识和发展的学习活动中体现出来，因此，学生是学习活动的主人。而封闭的空间只能幽禁学生的活动，更无法使学习的过程丰富而生动。只有在自由的学习空间中，学生的身心才能完全解禁，思绪才能尽情放飞，学习的欲望才能被激起，生命的活力才得以体现。而他们也正是在这样的空间中自如地享受学习生活，真正成为学习活动的主人。

（2）只有在广阔的学习空间中，学生才能成为学习活动的探索者。

在学习活动中，学生不是被动的接受者，他们不仅与教师共同体验学习过程，而且还主动地进行分析、内化，建构为他们所能够理解和接受的新的知识体系。从这个意义上说，学生在学习活动中是探索者和追求者。而狭隘的空间无法使他们施展手脚，无法满足他们的好奇心和求知欲，因此也无法培养出积极的探索者。只有拓展探索空间，开拓探索途径，丰富探索内容，使学生在相对开阔的学习空间中活跃思维，释放情感，才能使他们得到生动活泼地发展。

3、影响学生发展空间的主要因素

从教学现状看，影响学生发展空间的主要因素为：教师定位“高”；教学内容“满”；教学方法“灌”；学生情感“敛”；课堂氛围“紧”。

一直以来中国教师秉承的是“传道、授业、解惑”的重任，教师的角色形象始终被锁定为知识的传授者，真理的拥有者，文化的代言人。教师的地位始终被置于高高的神坛，其教学威严始终神圣而不可侵犯。为了维护师道尊严的良好形象，教师常常自觉或不自觉地回避矛盾，掩盖学情，往往在严密、精细的课堂设计上下工夫，将教学过程设计得“密不透风”，将教学环节安排得细密琐碎。而教学中错位的师生关系，使得教师占据了课堂的“制高点”，把握着课堂的主动权，成为课堂的主人。他们往往从教的角度考虑，采用单一、机械的教学方法灌输知识。而学生则趋于被灌输、被接受、被指挥、被忽视的从属地位，他们鲜明的个性无法张扬，健康的情感无法倾泻，学习的主动性受到压抑。

本文试图从情感、思维、课程三个角度作一些思考，以期跳出语文

学科自我封闭的桎梏以实现其开阔性、广延性、深邃性，还学生广阔的学习空间。

二、拓宽主动积极的情感空间

南朝文艺理论家刘勰在《文心雕龙》一文中指出：“情者，文之经也”“辞以情发”。语文课本中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果，蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感神交的过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，在教学中既要引导学生经历作者的情感，也要关注学生自我情感体验，通过对课文的理解、朗读和运用构成三度立体空间，使学生的情感能在期间孕育、升腾、发展。

1、以理解加固情感空间

语文学科不等同于其他人文学科，学生情感的孕育及与作者情感

所产生的共鸣，不会因游离于课文的语言文字之外，或对其浅尝辄止而产生，只有披文入境，理解语言文字的`精妙，体验作者情感，才能因文生情。可以这样说，理解是构筑情感空间的基石。

小学生的思维以具体形象为主，抽象概括为辅，他们对课文的理解在直接理解的同时伴随着间接理解。因此，教学时应遵循学生的思维特点和课文自身特点，引导他们与文本对话，进行形象而深刻地理解、体验。语文课文中有的词句直观性强，具有画面效果，可运用多媒体辅助教学手段，为学生体提供形象的画面，再现词语所描绘的情境，使学生充分感知画面所传达的信息理解词句。有的词语意思抽象但具有动感，查字典固然能准确、透彻地把握词义，但容易造成词义指向刻板、单一，有悖于学生的认知规律，可以让学生凭借动作和想象整体意会。有的词句从理性的角度去分析，尽管能达到理解的效果，但学生在这一过程中缺乏情感体验，理解显得机械、乏味。可以采用删、添、换词等方法让学生进行比较，将他们的关注点引导至课文的语言和情感范畴上来。

当然，理解的形式是多样的，本文不一一赘述。但是理解的起点应是遵循文本固有特点以及学生的年龄特点和思维发展规律，理解的目的应是使学生酝酿情感，产生情感，使他们情感空间的内涵更为丰富。

2、以朗读丰富情感空间

在深入理解的同时，还应当用朗读来丰富情感空间，使其更加开阔。如果把朗读比作煲一锅醇香浓郁的汤，那么在有课文内容这一主料的基础上还应注意“文火慢炖”、“配料多样”、“火候恰当”。

读书，讲究诵读涵泳，强调熟读成诵。因此，课堂中应当留有充裕的时间，让学生去朗读，去体味，只有以“文火慢炖”才能使汤更入味。而小学生年龄特点又决定了读的形式要丰富。自由读、指名读、引读、齐读、男女生对读、和小伙伴一起读、配乐读、创设情境读等形式交互出现，犹如在烫中加入多种配料，势必使汤味更美。与此同时，师生积极正面的评价和期待信任的眼神，又如同恰倒好处的火候，使汤浓香四溢，甘醇怡人。

朗读是对内在理解的外显，也是抒发和张扬情感的最基本的形式。因此除了上述几点，教师还应特别珍视学生的个性化朗读，也只有这样他们的情感空间才会变得丰富多彩。

3、以运用扩展情感空间

《语文课程标准》指出语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维”，语文教学应“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。由此我们不难理解学习语文的目的是理解语言，运用语言，最终提高语文素养。也只有在运用语言的实践过程中，才能使学生真正体会到语文学习的价值，激发他们学习语文的极大热情。而正是这种热情，使得他们的情感空间得到最大限度地延伸和扩展，从真正意义上建构情感的质空间。比如《庐山云雾》一课运用对称的写法将云雾的变化描写得惟妙惟肖。因此，在引导学生感悟课文这一独特的语言规律之后，采用“模仿”来写云雾的其他变化。然后用朗读课文的情感，饱含激情地朗读自己和同学写的句子，再把这些句子融合到课文中有感情地朗读。这样既降低了学习难度，易于为学生接受，又可以实现对课文内容的补充和再创造。在这一过程中，学生不仅加深了对课文情感的体验，而且在用运语言的同时体会到了成功的愉悦和自我价值实现的畅快。他们的情感从间接的对作者情感的认同上升为直接的自我情感的升华，显然这种升华的本身就是发展，而这种发展又是建立在主动积极的情感空间得到拓宽的基础上的。

通过对课文语言的理解、朗读和运用，为学生建构了一个三维立体的情感空间，使他们的情感能够张弛自如，并得到丰富和延展。

三、拓宽探索研究的思维空间

7.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇七

一、社会风险管理策略框架及其重要决策意义

社会风险管理（Social Risk Management）是世界银行为应对经济全球化背景下对社会发展的严峻挑战，于1999年提出的社会保护政策的全新理念，旨在拓展现有的社会保障政策思路，强调运用多种风险控制手段，多种社会风险防范与补偿的制度安排，系统、综合、动态地处置新形势下各国面临的日趋严峻的社会风险，实现经济社会的平衡发展和可持续发展。

社会风险管理是在全面系统的社会风险分析基础上，强调综合运用各种风险控制手段，合理分配政府、市场、民间机构及个人的风险管理责任，强调通过系统的、动态调节的制度框架和政策思路，有效处置社会风险，实现经济、社会的平衡和协调发展的新的策略框架。概而言之，社会风险管理的制度框架具有非常重要的意义和决策价值。

其一，社会风险管理强调将风险管理的理念和框架用于社会政策领域，尤其强调系统思维、综合控制和整体协调的管理哲学；强调运用新的方法和工具，包括社会风险的在险价值（VaR）测试、社会风险心理测试方法，并在社会风险定性和定量分析基础上，实现对社会风险的有效控制。在变化、动态的社会风险背景下，孤立、静止、片面的思维和政策框架必然四处受阻，而系统、综合、整体协调与动态调整的思维方式和制度框架将发挥愈来愈重要的决策及政策效应。应当说，社会风险管理正是适应变化复杂的经济社会系统变迁而提出的创新理念。

其二，社会风险管理的制度框架强调综合协调政府社会保障制度、市场保险机制、家庭及民间互助机构在处置社会风险与实现社会稳定上的重要作用。既注重强化并发挥社会保障这一政府主导的正式制度安排的支柱作用，又充分运用市场保险机制，充分发挥商业保险公司 的经济保障功能。同时，充分发挥各种传统的非正规制度安排机制在社会稳定上所起的重要作用，重视家庭保障、民间互助援助在社会稳定上所起的基础性作用，发挥和调动传统文化心理、习俗的社会风险自控机制的潜在价值。惟有综合发挥社会保护的正式制度安排和非正式制度安排的作用，才能更有效地处置社会风险并探索适合各国国情的社会保护机制。

其三，社会风险管理的政策框架强调综合运用风险分析技术和方法，充分发挥风险控制工具、风险补偿工具的重要作用并构建社会风险预警系统。与传统的社会保障制度旨在强化基本生活保障的作用相比，社会风险管理的内涵和外延无疑更为宽广，它拓展了传统社会保障制度性框架的作用，体现了一种新的社会风险控制理念和更为科学合理的政策思路及创新制度框架。社会风险管理体系自身的综合优势，无疑为在新形势下进行社会保护的制度创新提供了一个新的制度和管理框架，对有效化解经济全球化背景下日趋严峻的社会风险，实现社会稳定具有十分重要的决策意义。

其四，社会风险管理策略框架是在极为复杂的社会经济发展背景下提出的系统处置社会风险问题，实现经济社会协调发展的新思维。它强调运用复杂性科学的基本方法，探索社会风险管理的风险分析、风险控制、风险预警，风险补偿系统及其各系统的有机组合、相互配合、相互协调的政策取向，强调层次结构、功能结构的结合，静态与动态的融合，定性与定量的结合，控制、预警与补偿的结合，分析、决策与反馈机制的结合，寻求最佳的社会风险管理绩效。

在我国社会风险日渐凸显的背景下，强调实施社会风险管理的制度和政策框架，具有更为重要的决策价值和现实意义：（1）运用创新思维对我国加入WTO之后的社会风险管理策略进行系统研究，有助于为测度我国入世后社会风险的复杂性，探索系统处置社会风险的方式，提供新的理论分析视角。（2）将为我国入世后有效处置日趋严峻的社会风险提供新的策略框架和政策思路。（3）有助于我们运用新的研究方法探索分析复杂的经济社会保障系统的新途径。

二、加入WTO背景下我国社会保障改革面临的新风险和新挑战

其一，在转型期，我国社会保障体系在构建过程中自身存在复杂性和脆弱性，这能否应对和有效处置入世后日趋严峻的社会风险，具有较大的不确定性。我国经济转型的复杂性及其社会保障改革进程的受阻，已成为经济社会发展的制约因素之一。正是在我国国有经济布局调整和国企改革尚未到位的特定背景下，入世所引发的外部压力，无疑会加剧国企下岗职工分流与再就业的压力，对正在推进的下岗制度与失业保险并轨的改革，产生严重的资金短缺矛盾。同时，我国现行社会保障制度尚未覆盖到城镇所有劳动者，即便加速扩展步伐，在短期内也较难积累WTO压力下所需的巨额社会保障基金，并对制度稳定运行带来压力。显然，企业改革短期内难以走出困境，随着失业和下岗人数的增加，一方面失业保险金需求在短期内会增大，而下岗分流的人提前退休形式则又会构成长期养老保险金的巨大需求；另一方面，企业缴费机制受阻，将减少社会保障的资金供给来源。尤其在现行社会保障制度的隐性债务未能有效吸收的条件下，新增社会保险金的较大需求，亦会给制度运行带来潜在压力。在近几年内，现行社会保障制度的资金供求矛盾将显得格外突出，并可能大大超出人们目前的估计。

其二，入世后，收入差距拉大的风险难以避免，弱势群体人数的增多，将对我国社会保障制度的现行格局产生严重压力。作为经济全球化的一个重要组成部分，WTO的各项规则的实施，将程度不同地制约和影响各国的社会发展。富国越富、穷国越穷是经济全球化演进中隐含的重要逻辑。在此意义上，入世可能会加剧我国业已存在的收入分配差距。在短期内，我国弱势群体的最低生活保障问题将会更为突出，部分农民贫困问题将对我国现行扶贫战略带来严峻挑战。同时，加入WTO将对我国现行社会救助制度带来极为严重的挑战。强化非常规的政策思路以缓解收人差距的继续扩大，强化临时性救助显得格外重要。

其三，WTO将对我国社会保障制度新旧模式的转型带来巨大的潜在压力。我国社会保障改革的历程表明，社会保障改革的复杂性远远超出人们的预期。社会保障的若干深层次矛盾正逐渐凸显，如隐性债务的吸收与消化，三条保障线与失业保险制度的平稳过渡等对近期和长期的社会稳定均具有十分重要的意义。入世后的全方位挑战，无疑会使我国现行社会保障的诸多改革措施受阻。加入WTO引发的新的社会风险，又对我国社会保障改革的可持续发展提出了严峻的挑战，并且会较大幅度地增大改革的成本。因而，加入WTO对我国社会保障的近期与长期的严峻挑战不应低估。

最后，除上述已引起决策部门的高度关注的各类显性社会风险外，由于经济保障、就业保障、企业单位保障逐渐缺位和社会保障改革滞后，长期积累的隐性社会风险及其严重性不应低估。这主要表现为下岗职工以及基本收入保障难以得到保障的社会群体长期的心理压力及对收入差距悬殊等社会不公平现象的心理压抑。这形成不可低估的潜在社会风险，若不有效防范，加以引导或疏导，在特定背景下将可能酿成重大的社会问题。因而，基本经济保障和心理疏导并重，乃是社会风险策略框架关注的一个重要政策层面。宣传舆论机构的正确导向和政府部门及时化解各类社会矛盾，将有助于缓解长期积累的部分社会成员的心理压力。当代风险社会理论认为，风险被定义为违背社会文化规范的行为与不幸事故。由多种因素引起的社会不公平现象，尤其是收入与分配的过分悬殊及城乡贫困人口的增加，无疑会使我国特定制度背景下的潜在社会风险更趋严峻，迫切需要新的思路和新的策略框架。因此，尽快实施社会风险管理策略具有非常重要的意义。

三、用创新思维构建我国社会风险管理体系

如何应对我国社会保障制度改革在经济全球化和加入WTO背景下面临的严峻挑战呢？笔者认为，应突破现有制度框架，用创新思维制定应对策略，构建我国社会风险管理体系，实施积极的、动态调整的社会风险管理策略。

首先，在对WTO引发的社会风险进行充分估计和准确测度的基础上，尽快构建我国的社会风险管理体系。应对WTO的挑战，固然需要完善现行社会保障制度，但必须从战略高度上运用创新思维来构建社会风险管理体系，构建我国应对WTO挑战的社会风险补偿新机制。即在强化现行社会保障体系的同时，拓展社会保障空间，强调构建政府——社会保障机制，市场——商业保险机制，社会——家庭、社区、民间救助机制三位一体的、系统的、动态调整和迅速反馈的社会风险补偿机制，研究相应的社会风险管理的政策思路，以应对经济全球化尤其是入世后对我国近期内的社会稳定所形成的严峻挑战。显然，如果对现有社会风险缺乏充分的估计、没有决策思路乃致发展模式的重大调整，现行社会保障制度改革的政策空间和保障力度可能会陷于未曾预料的困境。应强调发挥既有家庭保障、民间组织及个人防范与化解社会风险的作用，强调政府、企业、家庭、个人及社区组织的社会风险管理责任，对有效控制WTO背景下的社会风险、维护社会稳定，具有重要的决策意义。

其次，强化社会救助，构建弱势群体的临时保护机制和社会风险应急基金。为缓解入世必然带来的部分职工下岗的风险和收入分配差距拉大的矛盾，应当尽快建立社会风险应急基金，构建中央——省市——县的社会风险管理决策——控制——反馈系统，防范和化解社会风险。应当切实重视构建社会救助体系，建立弱势群体的社会保护机制，强化社会救济基金的功能和构建社会风险应急基金。现有社会救助体系无论从制度安排、基金投入，还是从保障范围与力度上均远不能够满足日益增大的对社会救助和最低保障的需求。应当尽快构建以社会救助及最低生活保障制度为主体的，包括住房、医疗、教育补贴、收入政策调整及扶贫战略等在内的综合性社会风险管理政策思路，对社会弱势群体实施有效保障。显然，如果没有社会救助体系和社会风险应急基金的强有力支撑，目前正在推行的若干改革措施都可能落空，而且会形成弱势群体的保障真空。因而，决策思路的尽快调整，将为我们有效控制加入WTO近期内可能引发的社会风险赢得主动。

8.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇八

拓思路抓机遇强化措施努力实现营林建设的跨越式发展

世纪之初召开的全国林业厅局长会议,研究制定了我国未来十年林业建设的“114466”工作思路,明确指出:“要突出布局调整,加速生态建设,努力实现新世纪林业的跨越式发展”.这对于广西林业建设既具有重要指导意义,也是前所未有的.大好机遇.而广西林业建设要抓住机遇,实现跨越式发展,首先要求其基础工作--营林建设实现跨越式发展.那么,广西营林建设能否实现跨越式发展?如何实现跨越式发展呢?

作 者：蒋桂雄 陆泫江  作者单位： 刊 名：广西林业 英文刊名：GUANGXI FORESTRY 年，卷(期)：2001 “”(4) 分类号： 关键词： 

9.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇九

一、指导思想

为了加强教学研究，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，进一步提升小学语文教师教学设计的能力，全面提高我县小学语文的教学质量。根据工作计划安排，经研究决定开展全县小学语文教学设计竞赛活动。

二、教学设计评选组织

1、评选活动总负责：李文良主任

2、教学设计竞赛评委：

戴伟、郭云明、李志权、李学辉、白荣贵、罗芳、郭琳

三、送审教学设计要求

1、教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

（1）规范性

教学设计内容包括：设计意图；教学目标：体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 “三维”教学目标；教学重点、难点；课时设计；教学策略：教学方法及教学媒体；教学过程：教学内容、教师活动、学生活动；板书设计；作业。

（2）科学性

教学目标明确，重、难点突出，设计意图切合教材和学生实际；教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

（3）先进性

教学设计能很好地反映本学科的知识特点，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教育技术手段；教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

（4）突出课改特色

在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、增强课堂教学实效性。

2.参赛内容：人教版小学语文教材一至六年级的教学内容均可，字数不限。3.来稿文责自负，送审的教学设计应切合自身教学实际，严禁抄袭，凡是有发现抄袭或从网上下载的教学设计，将在全县通报批评，该作者的设计三年内不准参评。

4.封面：为了保证设计评比的公平、公正，封面一律使用（附件一）提供的样板。设计正文不能出现作者姓名及单位名称。每篇设计一式五份（只需一个封面，见附表二）。

5.排版：设计一律用A4纸打印，word格式排版，页边距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm，纸张文稿在左边装订。正文标题（黑体，加粗，小二号，居中），副标题（仿宋，四号，居中），正文（宋体，小四号，行距：单倍行距），大标题：一、二、三„„中标题：

（一）（二）

（三）„„小标题：1.2.3.„„小小标题：（1）（2）（3）„„再小标题：①②③„„

6、作者请自留底稿，选用与否恕不退稿。

四、送审教学设计数量

各直属学校送审教学设计的篇数为4篇，多送无效。并认真填写附表二（2012年墨江县小学语文优秀教学（参评）设计送审清单）。

五、教学设计送审时间及方式

请各直属学校首先完成本校教学设计的评选，于2012年5月31日前按县教育研究培训中心给定篇数，将评选出的教学设计（一式五份）送至墨江县教育研究培训中心教科研办公室，并将送审的教学设计的电子文档（相关教学课件可自愿上传）和送审清单（附表二）上传至mjxksb@126.com电子邮箱。联系人：郭琳（手机：***办公室电话：0879—4238533）。逾期不送审视为自动弃权。

六、奖励办法

此次评选活动本着“公开”、“公正”、“公平”的原则进行评审，设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，凡获奖作品均由墨江县教育局颁发获奖证书。部分优秀教学设计将刊登在《墨江教育》期刊上。

墨江县教育局教育研究培训中心教科研办公室

二0一二年二月二十日

附表一

墨江县小学语文优秀教学（参评）设计

课题：

工作单位 ：

作者姓名 ：

联系电话：

电子邮箱：

日期：

附表二

2012年墨江县小学语文优秀教学（参评）设计

送审清单

10.强化寄宿生管理,积极探索新思路 篇十

随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校布局调整的大力推进，小学生寄宿已成为农村学校发展的必然趋势。我校于2003年秋季以来创办有寄宿生的学校，目前共有寄宿生132人。近年来，我校在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实践，赢得了很好的社会效应。以下就我校寄宿生教育管理谈谈我的看法。

一、培养学生自主劳动技能、生活自理能力

小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现很多问题。如有的学生不会叠被子；有的学生生活用具摆放零乱；有的学生晚上睡觉不会盖被子；有的学生不会穿衣服，干脆晚上不脱衣服睡觉等等。作为生管教师，对学生生活自理方面的要求有：学生在日常生活中能自我管理，自我服务，自己能做的事自已做，不会做的事学着做。勤于动手，肯于动脑。这样培养学生的生活自理能力。对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。起床铃一响，孩子们就自觉洗漱，整理床铺，打扫卫生；就餐时，学生有序地来到餐厅吃饭；吃完饭后，又有序地来到洗碗池前将餐具洗净。这样学生的劳动技能素质通过生活自理得到了充分地培养。

二、培养寄宿生自主学习能力

孩子在校寄宿，学习时间增加了，家长对子女学习成绩的期望也随之水涨船高。因此，我校对寄宿生在学习自主方面的要求有：学生在学习中有自主精神，有自信心，能自主创造，合理安排时间，积极发展特长，在学习过程中不断实现自我超越，勇于探索进取。我们的做法是：让学生在自主、合作、探究的学习氛围中提高“学习自主”能力。在课堂上，师生互动交流，在这种全新的互动式、探究式学习中，人人敢于发表自己的见解，个个愿意参与讨论交流。为了使学生的自主能力有所发挥，我校还组建了艺术、体育、书画、科技、环保、信息技术电子阅览室等兴趣小组及电子阅览室，寄宿生有充分的自主选择权力。另外，他们也学会了合理安排作息时间，做时间的主人，使学习效率更高，“自主学习”的能力日益增强。每天早晨，寄宿生起床后走进教室朗读课文或作英语口语训练。

三、培养学生健康心理素质

寄宿生健康自强的要求有：学生积极锻炼，特别是实行营养早餐，中午、晚上学生汤，每周加餐，这样增强学生体质，在困难与挫折面前不气馁。我们的做法是：让学生在身体心理锻炼中体现“健康自强”。向教师请教当与同学、家长、教师发生矛盾后的解决办法，或向老师倾诉，这些老师就肩负起对学生们的心理调解的责任。

四、注重寄宿管理的过程

1、教育管理规范化

我校在寄宿生管理上坚持分工明确，责任到人，每天分三个班，24小时都有值班的生管教师，从来都没有空位过，还定期组织寄宿生进行防火、防电、防食物中毒、防意外事故等安全教育；实行每晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任和生管教师许可，把安全工作落到实处。并强调关注寄宿生的饮食、身体状况。

2、生活管理家庭化

寄宿生大多来自独生子女家庭，而且部分父母远在他乡打工，以前他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，有爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶护着，缺乏自主性和自理能力。当他们来到一个新的住宿环境，面临着诸多问题：不会与人相处，不会料理生活，不能承受劳动和体能训练，没有母爱呵护的孩子如同折断了翅膀的小鸟，显得孤单无助，而且特别恋家，为了让学生住校也能享受到家庭的温馨与幸福。我们采取了一系列措施：如生活上、健康上、感情上给以关心和爱护。

3、活动管理特色化

寄宿生学习和活动的场所主要是学校，所接触的人只有学生和老师。针对这种情况，学校配

备了图书、报刊、电视、电子琴、乒乓球拍、羽毛球拍等文体活动器材，学校图书阅览室全天向学生开放。这样使学生通过电视、电脑等媒体资源及图书资源可以了解国内外新闻，了解国家大事，还可以欣赏多姿多彩的文娱节目，可以了解奇异有趣的科普知识，可以了解当前人与环境的关系等等，达到学生足不出户而知晓天下的效果。视野会更开阔，知识会更丰富，学生的寄宿生活也会得到进一步充实。

五、明确寄宿生管理的目标

寄宿生管理在我校实施已五个年头，在没有任何外界经验可以借鉴的情况下，如何摸索出一整套适合学生健康发展的寄宿生管理模式，为学生创造温馨、舒适的物质生活环境与和谐、争先向上的人文环境，促进学生全面发展，为学生的全面发展奠定人生基石，这是我们近几年的工作实践一直不断摸索的中心问题。对此我们做了不懈的努力和探索，形成了一套适合我校特点的管理模式。

寄宿生的管理工作是一项非常艰巨而又复杂的，具有综合性的工作，决不是仅仅为解决学生住家远提供必要的是食宿条件就可以了。我校做到了制度齐全，有《学生宿舍管理制度》、《寄宿生安全公约》、《食堂管理制度》、《寄宿生一日常规要求》、《寄宿生考勤制度》、《管理教师岗位职责》等。实施全员管理，校长为第一责任人，生管教师具体负责，班主任、科任老师、值日教师协助管理，学生互相帮助、互相监督、共同进步。

在宿舍卫生方面我们要求学生做到环境卫生干净整洁。日常用品摆放整齐：鞋子摆放整齐，脸盆摆放整齐，牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放整齐；水瓶、饭碗摆放整齐，毛巾叠放整齐。在个人卫生和饮食卫生方面都多强调。我校还开展了“文明宿舍”评选活动，评比主要从精神状态、内务卫生、就寝纪律、安全防范等方面进行评定，每日检查考核，每周小结评比，每学年总评表彰。

11.拓宽语文活动课的思路强化的优秀论文 篇十一

摘要：从众心理是一种普遍的社会心理现象，有其消极的一面又有其积极的一面，思想政治教育者要把握从众心理的积极作用，促进人的全面发展。

关键字：从众心理思想政治教育

从众心理是一种比较普遍的社会心理现象，它对思想政治教育既有消极影响又有积极的意义，笔者认为应该充分利用从众心理的积极方面，开拓思想政治教育新思路。

一、从众心理基本概述

“从众心理”最早是由美国著名的社会心理学家阿施提出来的，它是指个体认知、观念、行为在群体压力的影响下转向多数人一致的方向的现象，是一种普遍存在的社会心理和行为。

1、从众心理的分类

从众心理可以根据表里是否一致分为“内心的从众”和“权益的从众”两种。其中，内心的从众表现为表面从众内心也从众，即使没有外界的压力个体也会保留集体的意见，是一种比较坚定的从众;而权益的从众则表现为“表里不一”的从众，是出于无奈或是压力的被迫从众，除去集体压力，个体就会恢复原来的态度和行为，属于动摇性较大的`从众。

2、从众心理的形成

从众心理是在内外因素影响下形成的。主要包括：

其一、个体的性格、能力、气质等内在因素。美国心理学家克拉奇菲指出“智能较不发达、思维过程缓慢、缺乏己见，坚韧性不强、应激能力差等这种人容易产生形成从众心理。大学生处在生理心理尚未成熟期，一旦集体中的大多数人产生某种行为自己不敢也不愿“反潮流”，怕受到其他人的非议和排斥，这是从众心理产生的内因。

其二、从众心理形成的外因主要是指来自家庭、学校、社会以及中国传统文化影响。在家庭中，父母对孩子的溺爱使得孩子缺乏独立自主能力;学校里普遍存在重“教”而轻“育”的情况会使学生易形成从众;中国传统文化中的“群体归属”意识，使人在处理个人与社会的关系时很注重团体意识。人的才能和价值表现在他人的评价上，是群体给予的，而不是本来就有的，这使中国人尤其注重周围人的评价和社会的舆论，对中国人的性格的形成起了良好的作用。

3、大学生从众心理的表现

第一、学习的从众。学习上的从众分为两个方向，一个是正向的即同班级、同宿舍、同乡间互相学习、互相鞭策，共同进步，另一个是反向的即消极懒散的学习态度、急功近利的学习目的，平时不学习考试靠作弊。

第二、消费从众。正处在青春期的大学生好攀比，易虚荣。从笔记本电脑到到对iphion手机的钟爱，说明当今大学生消费水平的增长，对于家境好的或许这些只是正常消费，可对于那些打肿脸充胖子的人来说，就变成畸形消费了。

第三、恋爱和性观念的从众。在大学生中间广为流传着“不挂科、不谈恋爱大学等于白上”，这种不良习性和观念的形成，导致部分大学生忘记了读书的“主业”，偏离了人生的正常轨道。

第四、网络从众。上大学后，学生可以自由支配的时间比较充分，受旁人影响，部分自控能力差的学生沉湎于网络游戏和网络色情中，既荒废了学业，也辜负了家长和老师的希望。

此外，大学校园还存在从众、入党从众、择业从众等现象，这些都要引起我们思想政治教育工作者的认识，正确引导。

4、从众心理对大学生的影响

第一，从众是个体适应社会、求得生存的必要手段。社会心理学家认为，从众行为是个体在群体和自身冲突之间寻求的解决方式。承担社会责任的大学生同样如此，他们只有融入集体中，与同学保持一致，才不至于成为“另类”，获取心理平衡，适应大学生活实现自身价值。

第二、理性的从众行为有利于道德行为的社会化道德是社会成员普遍自觉遵守的，是群体共识。当代大学生的心理具有强烈的社交、求知欲、自我期望值高等特点，这些都决定了其必须从众。思想政治教育者要充分利用这一特点，促使有利于大学生成长发展的亚文化的形成和发展，为思想政治教育服务。

第三、盲目从众易导致个体个性、创造性的丧失从众是个体意志、观念屈从于群体，所以，盲目的从众会使个体丧失自己的个性。长此以往，会使得个体自我意识退化、独立性较差、毫无主见。

第四、被动的从众容易诱发心理障碍从众是一种普遍的社会现象，但是长期的盲目被动的从众，会使个体精神压抑、心理失衡，甚至出现自我心理丧失，真实的性格退化，最终会导致心理障碍。

二、以从众心理为切入点拓宽思想政治教育思路

针对当前大学生的心理状态、思想状况以及思想政治教育中存在的实际问题，笔者认为在思想政治教育实践中可从以下几方面利用大学生的从众心理：

1、培育良好的校园文化，充分发挥大学生“正式群体”和“非正式群体”的作用

校园文化包括校风、学风、师生关系等内容。心理学研究表明，人的行为、习惯在其群体中存在着明显的类化现象，因此，应该开展大学生喜闻乐见的学习、科技和文体活动，营造充满学术和人文精神文化氛围。同时，充分发挥学生“正式群体”和“非正式群体”的作用，丰富课余生活、增长知识，陶冶情操。

2、破除“权威定势”、营造科学积极的舆论氛围，提高大学生的综合素质

权威是普遍存在的社会现象，在思维领域内人们总是习惯引证权威的见解，而忽视其到底是否科学正确，形成“权威定势”。因此，在思想政治教育过程中，要帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，使大学生通过自己的努力克服克服自己的弱点和不良行为，提高综合素质。

3、实行“导生制”、发挥榜样的作用，提高大学生应对团体压力的能力

“导生制”是指在高年级大学生群体中选取优秀的学生来引导低年级学生健康的思想政治教育机制。“导生制”以“导”为本，可以给学生提供可参照的坐标和榜样，把学生引导到“思想上有凝聚力、政治上有向心力、学习上有竞争力”的优秀群体中来。大学生所面对的团体，有积极的也有消极的，这时就要培养学生独立判断是非能力，教会学生勇敢、有技巧的拒绝，才可以不畏群体的消极压力而盲从。