高中毕业证是什么样的

高中毕业证是什么样的（精选20篇）

1.高中毕业证是什么样的 篇一

初中毕业证上的编号是什么

毕业证书亦称“文凭”。是毕业生所取得的一种学历凭证。它表明持证者在某一级学校系统地学习过一定的科学文化知识，是选拔干部和评定职务的重要依据。以下是小编为大家整理初中毕业证上的编号相关内容，文章希望大家喜欢！

初中毕业证上的编号是什么

毕业年抄加毕业编号（含五位的学校代码外加三位的编号）；之后的就很多了，可能就是毕业年+乡镇代码+学校代码+毕业代码或者是学籍代码后三位。

毕业证是学生通过系统的学习，修完学校所安排的全部课程并成绩合格，由办学机构颁发的用于证明学习经历的书面凭证。

初中毕业证

2014年以的网上也能查到。从2014年全国中小学学籍系统开通以，系统中就有每年毕业生信息查询，只要输入姓名，学号、就能查询自2014年以来的毕业生信息。但2014年以前的.初中毕业证号目前全国没有联网，不能查到。

我们的个人信息在高中的官网中，极有可能是有留存的，尤其是一些比较有名的，校园功能比较健全的高中，这些高中可能会存在稳定的网站，稳定的数据库，如果存在的话，你的信息极有可能还存在。

参加全国统考入学的普通本科、专科生学籍信息，普通专升本、第二学士学位、普通五年一贯制、普通三二分段制学生学籍信息，港澳台侨普通本科、专科生学籍信息，来华留学的普通本科、专科生学籍信息。

现在的学历证，只有大学专科以上的在“中国大中专毕业生服务网”上备案。初中学历只能到所在学校进行查询。

2.高中毕业证是什么样的 篇二

带着这样的困惑, 我从4所不同的学校选择了4名数学教师进行个案研究, 分别称为教师A、B、C和D。

一、4位老师的基本情况

教师A具有17年教龄, 国家级骨干教师, 负责两个班级的数学教学任务, 并兼一个班的班主任, 多次在省市数学教学研究会上作研讨课;教师B具有8年教龄, 市级骨干教师, 数学备课组长, 负责两个班级的数学教学任务, 并兼一个班的班主任, 在2007年玉溪市青年教师五项技能比赛中获一等奖;教师C具有12年教龄, 市级骨干教师, 年级组长;教师D具有5年教龄, 负责两个班级的数学教学任务, 并兼一个班的班主任。4位老师都从2006年就开始新课程研究。

二、研究工具与数据收集

我分别对4位教师进行了为期一周的跟踪观察和访谈。本研究使用的工具主要有课前和课后访谈提纲、课堂观察表、数学任务编码表、录像带分析技术。其中课堂观察表和数学任务编码表, 是由教育部基教处开发的, 具有较好的区分度、信度和效度。

三、研究结论

影响教师课堂教学行为改变的主要因素有以下几个方面。

1. 班主任工作相当繁重

在4位教师中, 有3位是班主任, 班主任始终有做不完的工作, 除了上课, 还要处理班里的事情, 处理学校指派的事务性工作, 这项工作占用了他们大量的时间。如果要好好备课, 就得挑灯夜战, 怎能不神经衰弱?

2. 学生能力水平

教师A所在学校采取分层教学, 他所负责的2个教学班中, 一个是Ⅰ层, 另一个是Ⅱ层。受高考指挥棒的影响, 不得不在高二就结束课程。为此高一数学课就上得太快, Ⅰ层班能勉强接受, Ⅱ层班就如同坐飞机, 我们老师感到好困惑!教师B认为:善于学习的学生日子还好过些;不善于学习的学生真的如同做苦役。

当谈到师生互动否会给教学带来帮助时, 教师A说:如果师生能认真对待的话, 是有用的。但学生不深想, 不认真, 不集中精力, 学生认为所谓互动, 就是相互说话, 我们很难控制。此时我们又想到:学生不深想, 不认真的原因是什么?教师争先恐后地回答:这不是我能解决的, 是初中, 甚至是小学带上来的, 不少学生没有好的学习习惯。

3. 各级各类的评价制度

在访谈过程中, 4位教师都多次提到, 各级各类考试制约了他们的课堂教学行为的选择。教师C谈到:放手让学生做可能对学生理解新知识有好处, 但 (知识) 掌握不到位, 考试怎么办?因此, 教师抱着多讲比少讲强的心态处理教材和把握教学要求。教师B说:学生特别喜欢使用计算器, 计算能力明显不如以前的学生。

4位教师都谈到教师的考评对教学的影响。如今对教师的各种考评都与学生的成绩挂钩, 部分领导、家长就看你的分数:“管你怎么教, 只要考出高分, 就是好老师”。分数高可以一好遮百丑, 所以老师们就得抓分数。

4. 大班化

在谈到课堂教学中的小组活动时, 4位教师都谈到了现在每个班级的学生人数多, 不宜组织小组活动。教师A说:学生太多, 新教材中有许多活动, 不敢放手让学生做, 一旦让他们做很难控制局面, 教室里乱糟糟的;教师B认为:学生水平差别较大, 大部分内容让学生进行讨论是很难达到目的的;教师C说:如果老师讲学生都听不懂, 让学生自己探究就更悬了;教师D谈到:学生活动不好把握, 会影响教学进度, 还是老师讲更容易把握教学节奏。

5. 以往的教学经验

实施新课程的过程相比过去的教学是一个“扬弃”的过程, 而不同的教学内容, 教师采取的教学方法也不尽相同。对于教材中新增的教学内容, 教师多半会按照教材设计的过程展开;而对一些传统的教学内容, 因担心学生探究达不到预期的结果, 影响教学进度, 教师多半又会回到传统的讲授方法。

3.高中毕业证是什么样的 篇三

选项看来很多，但按照麦可思人力资源信息管理咨询公司副总裁张景岫的说法，可以简单概括成一个坐标，横轴是安全性，纵轴是发展性。安全和稳定，是所有人在择业时候的两个考虑方向。而安全性和稳定性发散开来，是由以下元素支撑的。

要生活方面有安全性，就在乎“薪酬多”、“福利好”、“公司环境舒服”“同事合作愉快”；职位方面的安全性，则主要看“公司的规模”，“发展势头”“所处行业特征”等等，这决定了企业有没有大规模裁员，甚至倒闭的危险，以及员工个人能不能适应企业的要求。企业内外竞争的态势等等。

而大家都最看重的“未来有发展”。实际还包括企业内部的“未来”以及离开企业之后可能发展的“未来”。不过根据IBM、优兴咨询(Universum)、Egon Zehnder联合发布的《Gen-Y给HR管理带来的挑战及应对策略》白皮书(下称《Gen-Y》)中的调查，94％的被访者倾向于首先在公司内部寻求多元化的工作经历，比如晋升(37.8％)、在不同部门中调整工作(30.3％)、在现有工作基础上增加工作职责(18.0％)、在同一个部门中调整工作(8.3％)，而只有5.6％的人选择跳槽，这也是“工作平台大”排名靠前的原因。

实际上，一家企业内部的发展空间，取决于企业的文化、晋升机制、内部的培训机制，落实到个人所得上，就是他在企业内部将获得怎样的知识、经验和技能方面提升，同时还有薪水和职位的提升。而在企业外部有没有发展，一部分取决于你在这家企业学到的知识、经验，养成的态度。还取决于你在公司能承担多大的责任。你第一家公司在行业中所处的地位，或者说是影响力。

我们可以看到，由于经济环境的影响，大家对“第一工作场所”的选择在“发展第一”的总指导原则下，更多往“稳定”“安全”的方向趋近，也体现了在经历一个经济高速发展周期后，人们对缩减的机会入口带来的发展真空感到的焦虑。在今年的调查中，“一起工作的人是不是我喜欢的”“老板是不是我喜欢的”“公司是不是我喜欢的”成为备受冷落的选项，大家普遍既对未来抱有更高的期望，同时开始为未来担忧。

4.军校毕业是什么军衔 篇四

对于这个问题，我想是身边众多军校生所迷茫的事。似乎是我们担心的太多，思考得太多，但打心眼里，看到同龄人都在快乐的和家人团聚，联想到以后下部队的浪子情节。除了持久的心酸，我不明白还有什么感受。

当然从军校的生活中我获得了成长，但从大学的生活中我却觉得我收获的只是成长，而没有什么真“本事”。这让我感到后怕，我对自己的未来不自信心。

同时，军校或者说部队的这种风气，很大程度上的教给我的是“混”!这个字，我觉得自己拳拳抱负完全是一个笑话。心理总像是压了块石头。

看到地方大学生们的那份笑脸，我觉得我们在那里的变化，真的和他们有很多的不同，我们的表情似乎总是僵硬的，这种束缚我觉得也是对我们的一种摧残。年轻人的样貌全然消逝，思想，与灵魂。

我家境不错，爸妈始终大力支持我走下去，并准备各种资源。但从我个人来讲，我总觉得后怕，担心这条路不能实现我的梦想，我想的生活是一种率性的，而不是全方位封闭的。而且我此刻也失去了女朋友。呵呵。

这些问题是一个长久的纠结，三年了，我承认摩羯座的我是一个思想过于繁杂的人，但，谁又不是这些想法的始作俑者呢，这些体制中的准军官们。总觉得自己一无是处，是在混日子!

军校毕业是什么军衔

专科：排职少尉。本科：副连职中尉。硕士：正连职上尉。博士：副营职少校。

军校的最高学府是国防大学，该校着重培养部队高级将领。从那里走出去的高级指挥官们，将是未来战争的引领与最高指挥者。其余比较有名的还有国防科技大学、解放军理工大学、解放军信息工程大学、解放军军事交通学院等。军校每年从部队和地方按比例招生，地方入校即入伍，享受军人待遇，在校期间一切学习生活费用由国家支付。平时着军装，佩带学员红肩章。

专科三年毕业后一般授少尉正排军衔，本科四年毕业后授中尉副连军衔。顺利毕业后将获得军士与学士学位，工作由学校根据专业和各大军区需要分配，去向涉及海陆空三军。

军校专业和军衔高低有关系吗

军队干部分为军官和文职干部，军校毕业后，可依据自己选取，并不是上军校时分的专业，任何专业毕业都能够干技术或行政。军官又分为军政、后勤、技术三大类，军政就是最普遍的军事或政治干部，主要是带兵工作，负责连队的军事和思想政治建设，这两个主角在低下级军官级别能够互转，中级军官以上就是军事务必干军事，政工只能干政工。

技术类分为两种，技术军官和文职干部，主要区别是军衔不一样，技术军官和军政军官军衔一样，都是少尉中尉上尉少校中校上校大校等等。领花不一样，技术领花是一朵花，军政军官是橄榄枝/松枝加五角星。文职干部军衔是统一的，所有都一样，级别主要在资历章上区别。

军校毕业如何分配工作

军校的分配原则为“计划分配、挥需补充、面向基层、专业对口、合理使用”。学员到部队后一般从事与所学专业相同或相近的工作。

一般状况下，分配到基层部队的被任命为现役军官;分配到院校、科研等单位并从事教学、医疗、科研工作的，大部分被任命为文职干部。

初级指挥专业毕业的学员，专科毕业定正排职，授少尉军衔，个性优秀的可授中尉军衔;本科毕业定副连职，授中尉军衔。

工程技术专业的毕业学员，专科定为专业技术14级，授专业技术少尉军衔，个性优秀的可授予专业技术中尉军衔;本科定为专业技术13级，授专业技术中尉军衔。

工程技术专业的毕业学员，因工作需要，由组织决定调整到基层指挥岗位者，定职、授衔和确定职务薪津标准，与初级指挥院校毕业的学员相同。分配到文职干部岗位的，其技术等级的确定与专业技术军官相同。

军校毕业的学员，经培养院校批准，每年都可有少量的优秀应届毕业生报考本校或其他军校以及军队科研单位的研究生。一经录取，在就读研究生期间，即享受干部待遇。

军衔

列兵

通常在新兵连的授予，是你军旅生涯的第一个军衔。

上等兵

一般是入伍第二年授予的。没什么要求，时间到了就给。

下士

通常是当完两年义务兵按自己意愿和部队需要，选取的。每个部队名额不一样，有些名额多。有些名额少。但此刻的现象是有些部队想留留不下来，塞了钱也没办法，名额有限。有些部队是名额编制都招不满，班长连长排长天天给你做思想工作让你留队。

中士

通常是下士当道头，按照自己意愿和部队需要选取的。下士当到头是第五年兵、中士兵是5到第八年，一共三年，下士也是三年，是2到第五年。中士的军衔跟下士的军衔有点像的，只但是中士的那一杠要粗一点

上士

上士也是中士当到头，按自己意愿和部队需要选取的，上士是4年，从第八年到第十二年。一般很多当兵的，上士当到头就退伍了，是。

四级军士长

进阶方法同上是从第十二年到第十六年。

三级军士长

那是从到，选取方法同上。但是三级军士长的名额，团级以下单位是没有的，一般能晋升的都是师级或者军级的一些技术兵。这个虽然还是兵，但是待遇是副营级的，也就是能够家属随军。

二级军士长

只听说过，没见过。十分的稀少，因为只有军级单位有名额，是从20年到26年。

一级军士长

存在于传说中，是26年到32年，一般当完就退休了，能把一身奉献在部队只是当个兵的，少之又少。那待遇是很逆天的，工资起码上万的，但是名额也是十分少的，这就是当兵所能到达的极限了。

准尉

少尉

一般都是担任排长的，那一般是正排职。专科学校的都是少尉，本科才是中尉，研究生都是上尉，博士就是少校了，出学校就是这个级别的。军校毕业授予的军衔的确是跟这样的学历相关。

中尉

中尉的话一般都是军校毕业，或者提干从少尉爬上去的，一般都是担任，正排/副连职。

上尉

也是军官一点点爬上去的，那一般担任正连/副营职。军官是爬上去的，至于怎样爬，那就是中国官场的一些次序了

少校

一般担任的都是正营/副营。运气好点的能当个副团级，中国军队是职务带动军衔的。也就是说你职务上去了，军衔肯定会近期晋级，一般当上副团级的少校在一年内肯定能升成中校。

中校

军官能晋升成中校是比较牛了，一般军官都是少校当道副营职就爬不上去了。

副团职中校。正营职是中校，那种事熬出来的。年龄到了，没什么本事，军队是职务带动军衔，而不是军衔带动职务。

上校

上校一般都是正团副师级的干部了。

大校

大校一般都是正师副军级的干部了，大校也是一个坎，很多军官到大校也是上不去了。

少将

传说中的将军了，少将一般是副军正军职。

中将

5.什么是毕业论文盲审？ 篇五

盲审和外审通后过才能取得答辩权，答辩不通过，一样不能毕业。只要盲审2个专家通过，或者外审的2个专家通过就取得答辩权利，答辩委员会不包括外审专家，要半数通过就能够毕业。

博士和硕士都有不能毕业的，但是硕士的比例很小的，也有没有毕业的硕士，但是比例不到1%。所有的博士论文和部分硕士论文在答辩前由学位办送到外单位做盲审，以保证答辩论文的质量。另外省市级教委会随机抽取一定比例的论文请外单位做盲审，以检查研究生培养的质量。所有博士硕士论文在盲审、外审都过了才能参加答辩，然后由答辩委员会决定是否通过答辩， 是否授予学位。最后由单位的学位委员会综合论文质量、修科成绩、思想表现、有无发表论文等因素，无记名投票会决定是否给学位，同意给了还要公示3个月后拿学位证书。博士和硕士都有不毕业的，一般无学历和学位。毕业的有的有学历无学位，有的有学历和学位。

不同学校硕士论文盲审所占的比例不同，一般在30%-50%之间，博士论文全部盲审，不能毕业的当然存在，尤其是好的学校更注重研究生的培养质量。

上海市是全市抽取一定比例的申请硕士学位的研究生参加盲审。博士生的话是强制盲审，只要申请博士学位就要参加盲审。盲审就是论文的内容和标题都不能涉及你的导师姓名和你的姓名，一般都是送到外校审阅，审稿人不会知道是谁的论文谁是这论文的指导老师。因此叫盲审。盲审有不过的，特别是博士，所以一定要认真对待，不过话又说回来，如果认真对待，基本也就都过了(硕士论文)。博士的论文本身就对学术水平要求高，所以通过要难些。

【盲审原则】

一、盲审原则

(一)遵循《中华人民共和国学位条例》的有关原则和规定;

(二)有利于客观地反映各学位点研究生培养质量的真实状况;

(三)有利于加强学位点建设，有利于建立和完善研究生教育质量保障和监督机制;

(四)突出重点，简便易行。

二、盲审对象

论文盲审的对象为我校当年准备进行学位论文答辩的全日制研究生。

三、盲审办法

1.参加双盲评审的研究生：博士生100%，每人送审三份。硕士生(含同等学力申请学位)按当年申请学位论文答辩人数的3～5%，每人送审二份。

2.研究生部根据每年申请学位论文答辩的学科、专业研究生分布情况制定出盲审方案，并交分管校长审批。

3.研究生部根据盲审方案，抽出需进行论文盲审的研究生名单，与申请学位论文答辩的研究生名单核对无误后，将盲审论文的信息通知本人及学科所属学院。

4.被抽出参加盲审的研究生应在接到通知的二天内，按规定格式制作论文(隐去作者和导师姓名)，硕士生论文一式二份，博士生论文一式三份，报送研究生处。

四、盲审工作要求

(一)论文盲审人员全部由校外同行专家承担，由研究生部负责在专家库中抽取。

(二) 为了保证学位论文盲审工作正常进行，所有申请学位论文答辩的硕士生必须提前30天、博士生提前45天提交学位论文(扣除寒暑假时间)。

(三) 参加盲审的论文，要在盲审结果确定后方可组织答辩工作，盲审结果应作为答辩资格、论文成绩评定的依据。

(四) 评审论文一般不退回。

五、盲审结果处理

(一)论文送审意见全部收回，评审意见有效，若不能全部收回，缺额份数必须追加送审。

(二)论文送审意见若因特殊情况不能及时全部收回，研究生部可根据已收回的评审意见，决定是否让研究生先进行论文答辩，再根据缺额份数收回情况及评审意见确定答辩的处理意见。

(三)博士学位论文双盲评审中若出现一票否决的，则追加二位评阅人重审，如再出现否决意见，则该论文评审定为不合格。若出现二票否决，则该论文评审即定为不合格。硕士学位论文实行盲审意见一票否决制。

(四)通过盲审的学位论文，由研究生部通知学位评定分委员会和导师及研究生，进行学位论文答辩。定为不合格的学位论文由研究生部通知研究生本人及导师，进行论文的修改;如研究生本人及导师对盲审结果有异议，可填写“复审申请表”申请复审。

(五)责任学位评定分委员会在接到“复审申请表”后，应组织有关专家或分委员会成员对被盲审为不合格学位论文及盲审意见进行评议，如认同盲审结果，则应责成指导教师负责指导研究生在规定的期限内对论文进行认真修改。其盲审费用由导师或研究生承担。

(六)被盲审为不合格学位论文修改期限，博士不超过二年，硕士不超过一年，修改后的论文仍必须参加双盲评审，原则上由原评审人员重新评审。论文若再次被否决的，则取消该论文作者学位申请资格。

(七)凡被盲审为不合格学位论文的指导教师所带研究生的学位论文必须全部参加下一轮双盲评审或评议，且费用自理，同时提高所在学科双盲评审比例。

(八)研究生指导教师若累计有两次(不同届)

学位论文盲审中出现不合格，则限制招生两年，若一届中有两人次被盲审为不合格学位论文，则取消其导师资格。

(九)若一个二级学科点一届研究生中有两人次被盲审为不合格学位论文，则对该学科予以警告、整顿及减少招生计划。

六、关于涉密论文审阅办法

(一) 涉密论文确认

1.经校科技产业处确认的与密级科研项目有关的学位论文;

2.论文工作虽不涉及密级科研项目，但部分内容不宜对外公开：由导师申请，学位分委员会负责人同意，校学位委员会主席批准。

(一)涉密论文审阅

6.高中毕业证是什么样的 篇六

学历：研究生，35分

年龄：27以下(包含27)，20分

英国经验：在英国拿到学历，或者有工作经验，5分

薪水：年薪20K以上，15分

一般来说，如果你是研究生毕业，那么年纪肯定是在28以内，这样35+20+5=60。HSMP75分及格 ，需要的就只有那年薪20K，但是注意这个20K是从申请时间之前15月中的连续12月。

所以就签证来说，不论是本科毕业还是研究生毕业，想留在英国，最好的线路是至少Post Study Work2年，保证工资，然后申请HSMP5年，HSMP5年可以直接转PR。

7.高中毕业证是什么样的 篇七

关键词：哲学观,反思,自我意识

“哲学是什么”与“什么是哲学”是哲学学习者必然要追问的两个问题。对于这两个问题的探讨不是要最终找到一个确定无疑的答案, 而是在对这两个问题的不断探寻与摸索中, 逐渐形成和构建每个哲学学习者自己独特的哲学观, 从而在自己哲学观的背景之中进行进一步的学习与研究。

人们通常认为“哲学是什么”等于“什么是哲学”, 事实上并非如此。首先“哲学是什么”是在追问历史上的“哲学”是什么, 这个问题本身暗含着“哲学”已经是一种既成的事物。这种事物从一开始萌芽, 是一种“吾不知其名”的状态, 然后经过漫长的发展演变, 逐渐成熟起来, 然后人们觉得有必要“强为之名”, 遂将其称之为“哲学”。那么“哲学是什么”也就是追问“哲学”产生的这个历史过程中, 包括“哲学”概念产生后, 一直发展到今天, “哲学”是什么样子的, 即“哲学”事实上是什么。

而“什么是哲学”, 追问的是什么样的学问可以被称为“哲学”, 也就是追问“哲学”应该是什么。在哲学研究的过程中, 我们会不断的去体悟“哲学”这个概念, 并对这个概念产生一定的理解, 不仅对于它的过去有一种理解, 对它的现在有一种理解, 而且对哲学的将来也有一定程度的理解。虽然, 随着学习和研究的深入, 对“哲学”的理解会不断的发生变化, 但这种理解终将趋于成熟, 最后稳定生根, 成为哲学研究者的一种信念。这种对哲学的理解, 就是哲学研究者对“什么是哲学”的回答, 是学者心中对哲学的一种期望状态, 是一种坚定的信念, 甚至会成为一种信仰, 这就是哲学观。换句话说, 哲学观就是对“什么是哲学”的理解, 或者说是哲学观的具体体现就是对“什么是哲学”的问题作出回答。

显然, “哲学”在哲学史上已经有其既成的形态了, 但这种既成的形态不一定就是“哲学”应该是的那种形态, 也就是说“事实”与“应该”不是一回事。所以说“哲学是什么”绝不等于“什么是哲学”。

纵观哲学史, 我们发现哲学史上有很多不同的哲学学派, 每个学派的哲学观点都不尽相同, 并且各有特色。“从某种意义上说, 一个哲学派别之成为一个哲学派别, 首先在于其对‘什么是哲学’这个问题有着不同于其他派别的独到理解。如果我们把哲学史看做是由不同的哲学家和哲学派别的思想构成的逻辑链环, 那么我们也可以说, 一部哲学史也就是人们对于‘什么是哲学’这个问题继续不断地作出不同理解的历史。”而“人们对于‘什么是哲学’这个问题继续不断地作出不同理解”的过程正是哲学观的形成过程。

哲学之所以如此难以理解是由于它本身的不确定的多变的本性决定的。尽管历来哲学研究者对“哲学是什么”与“什么是哲学”这两个问题的理解至今仍无法达成一致意见, 但我们依然可以在某种程度上对哲学有一个总体的普遍意义上的理解。

哲学是人反思的自我意识, 也就是说首先哲学是属于人的, 或者说, 哲学是具有属人性质的。在西方哲学的发源地古希腊, 哲学是起源于人们对于世界的惊异的, 就是说是人这种存在物的惊异使哲学成为可能的。智者学派的普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”, 苏格拉底提出“认识你自己”的著名论断, 也就是认识人自己。到了近代西方哲学, 哲学家们实现了西方哲学由本体论向认识论的转向, 开始研究人的认识何以可能。现代西方哲学则更进一步的开始研究人的生存问题。在中国哲学史上, 哲学一直是人们用来寻找自身安身立命之本的学问。从先秦哲学到近代现代哲学, 人的性、命等问题一直是哲学的主题。至于马克思主义哲学已经被人们称为人本主义哲学, 就更加离不开人了, 马克思哲学的主题就是通过考察资本主义条件下工人的异化的情况, 使人通过实践活动扬弃异化, 最终实现每个人自由而全面的发展, 实现全人类的解放。总之, 无论是西方哲学, 还是中国哲学, 或者是马克思主义哲学都是关于人的哲学。哲学是不仅要解释世界, 而且还要改造世界的, 它也是不仅要解释人, 而且要改造人的, 人是世界中的人, 世界是人的世界, 二者是有机联系的。哲学的终极目标是使世界作为世界而成为世界, 使人作为人而成为人。

这样, 就对哲学有了一个大体的理解, 即是简略回答了“哲学是什么”的问题。显然, 在作出这种理解的同时, 就形成了一种独特的哲学观, 其观点就是上面所阐述的那样, 把哲学理解为人的反思的自我意识。当然, 作出这种回答不是要把哲学固定为这样一种东西, 只是试图以此去理解总结自己的哲学观, 以使自己明晰起来, 而后还要继续的去追问“什么是哲学”和“哲学是什么”的问题, 对这两个问题的回答是永无止境的, 重要的是在对这两个问题给出回答的过程中使自己不断的作为人而成为人。

参考文献

[1]张志伟.西方哲学史.北京.中国人民大学出版社, 2002年, 第1版.

8.高中毕业证是什么样的 篇八

中 文 名：《楚门的世界》

外 文 名：The Truman Show

其它译名：真人世界

出品时间：1998年

出品公司：派拉蒙影业公司

制片地区：美国

导 演：彼得·威尔

编 剧：安德鲁·尼科尔

制 片 人：安德鲁·尼科尔

主 演：金·凯瑞劳拉·琳妮诺亚·艾默里奇艾德·哈里斯娜塔莎·麦克艾霍恩

片 长：103分钟

上映时间：1998年6月1日

对白语言：英语

色 彩：彩色

类 型：剧情

主要奖项：

71届奥斯卡金像奖最佳导演提名

71届奥斯卡金像奖最佳男配角提名

71届奥斯卡金像最佳原创剧本提名

《楚门的世界》是黑色喜剧的经典代表作品之一。影片向人们展现了一个平凡的小人物是怎样在自己毫不知情的情况下被制造成闻名的电视明星，却完全被剥夺了自由、隐私乃至尊严，成为大众娱乐工业的牺牲品。

剧情简介

30年前奥姆尼康电视制作公司收养了一名婴儿，他们刻意培养他使其成为全球最受欢迎的纪实性肥皂剧《楚门的世界》中的主人公，公司为此取得了巨大的成功。然而这一切却只有一人全然不知，他就是该剧的唯一主角——楚门。

楚门从小到大一直生活在一座叫桃源岛的小城（实际上是一座巨大的摄影棚），他是这座小城里的一家保险公司的经纪人，楚门看上去似乎过着与常人完全相同的生活，但他却不知道生活中的每一秒钟都有上千部摄像机在对着他，每时每刻全世界都在注视着他，更不知道身边包括妻子和朋友在内的所有人都是电视节目《楚门的世界》里的演员。

虽然感觉到每个人似乎都很注意他，而且从小到大所做的每一件事却都有着一些意想不到的戏剧性效果，

但这些都没有使这位天性淳朴的小伙子太过于在意。可节目的制作组由于一时的疏忽，竟让在楚门小时候因他而“死”的“父亲”再次露面，“父亲”立即被工作人员带走，直到楚门悲痛万分开始怀疑后，他们编织了一个完美的谎言让他们“父子”相见，从而达到了让他们满意的效果。

多年前一位既是《楚门的世界》的忠实观众又是该节目群众演员的年轻姑娘施维亚十分同情楚门，楚门对她一见钟情。她给了楚门一些善意的暗示，自己却被强行带离片场。回忆起施维亚的楚门开始重新认识自己的生活。渐渐地楚门发现他工作的公司每一个人都在他出现后才开始真正的工作，他家附近的路上每天都有相同的人和车在反复来往，更让他不敢相信的是，自称是医生并每天都去医院工作的妻子竟不是医生。楚门开始怀疑他所生活的这个世界，包括他妻子、朋友、父亲等所有的人都在骗他，一种发自内心的恐惧油然而生。

痛定思痛，他决定不惜一切代价逃出这个令他噤若寒蝉的小城，去寻找属于自己真正的生活和真正爱他的人。然而，楚门却低估了这个肥皂剧的制作人、导演和监制大权于一身的克里斯托弗的力量。克里斯托弗将一切都设计得近乎完美，近30年里牢牢地把楚门控制在自己打造的超现实世界之中。

几次逃脱都失败后，楚门决定从海上离开这座小城，然而他却绝望地发现他面前的大海和天空竟然也是这个巨大摄影棚的一部分，这时克里斯托弗在天上巨大的控制室里向楚门讲述了事情的来龙去脉，并告诉楚门他如今已经是世界上最受欢迎的明星，他今天所取得的一切是常人无法想象的，如果他愿意留下就可继续过着明星般的生活，但楚门不为所动，毅然走向远方的自由之路，开始了他新的人生旅途……

影片评价

《楚门的世界》是黑色喜剧的经典代表作品之一。《楚门的世界》因为有着离奇设计的剧情，因而让很多观众为之着迷。随着时间的流逝，这部跟奥斯卡擦肩而过的电影却被越来越多的影迷所津津乐道。出现这种情况的原因除了影片故事情节的商业化成功运作外，还跟导演彼得·威尔在电影中注入了很浓的象征成分有关。

导演把桃源镇比作了伊甸园，或者说，比作了人类居住的这个星球；电影中的导演克里斯托弗则可看作是上帝之子。从某种意义上来说，三十岁之前的楚门，几乎就是克里斯托弗一手创造出来的，这跟上帝造人如出一辙，后来楚门的反抗则可以看作是人类对上帝的反叛。

《楚门的世界》向人们展现了一个平凡的小人物是怎样在自己毫不知情的情况下被制造成闻名的电视明星，却完全被剥夺了自由、隐私乃至尊严，成为大众娱乐工业的牺牲品。影片反映了人类的希望和焦虑，同时也因触及到最敏感的社会问题而备受瞩目，它以现代派的艺术风格深刻揭露了西方商业活动中惟利是图、践踏人权的丑恶行径，对美国的道德、人情及世态的消极一面进行了有力的讥讽。影片有力地批判了“媒体万能”的价值观，用类似“乌托邦”的虚拟的完美世界寓意着“笼中鸟”式的生存悲哀。

经典台词

1.你无法在我的脑内装摄影机。

2.我们向来接受呈现给我们的世界。

3.有时候世界虽然是假的，但并不缺少真心对待我们的人。

9.高中毕业证是什么样的 篇九

亲爱的同学、各位家长亲友、各位老师：

下午好!今天，我们在座的430名中外毕业生同学，完成了学业，分别获得了学士、硕士和博士学位。此时此刻，你们可以自豪地说――我经历了千辛万苦，终于见到雨后美丽的彩虹!在此，我以全体老师和在校同学的名义并以个人的名义，向你们表示最最热烈的祝贺!

大学给了我们什么?很多过来人都说，大学给予我们的并不只是专业范畴，而更多的是菁菁校园里许许多多人生的第一次：我们第一次寝室里的彻夜卧谈，第一次在3108听讲座，第一次把教授当作偶像，第一次在相辉堂听音乐会，第一次听业界大腕的讲座，第一次冲动想写论法律与道德的论文，第一次猛啃西方哲学，第一次为老师举办的研讨会作会务打杂，第一次参加江湾美食节，第一次脑洞大开，第一次辩论赛的惨败，甚至第一次美丽的失恋……

我以为，大学给予我们的，是足以让我们享用一生的美好回忆和正面能量。过去的毕业生都深切体会到，一所享誉海内外的名校提供的平台固然珍贵，但它只是增加了你获得成功的几率，它并没有保证你们每一位xx毕业生，都可以获得满意的未来。所以，即将离开江湾、走向江湖的你们，如果要获得职业人生满意的未来，还需要靠自己的人品和“武功”。人品、武功是什么，这你懂的。可是武功并不是指专业知识那么简单，根据知识更新加速的规律，专业知识随着时间的推移，会被淡化、被过时、被质疑、被修改、被淘汰……到那时，你的武功就废了。“武功”还包括一些看不见的被我们忽视的东西，被我们的前辈称为“自由而无用”的东西，这是一种无形的正能量。

在座诸位有没有谁总结过这些无形的正能量是什么?人们对xx“无用”的理解，众说纷纭，各执一词。我想“无用”相对于专业知识的有用而言，它是综合素质，“无用”相对于应用操作的“器”而言，它是“道”，就是“无形”。今天我就从“无用”来谈谈无形无限的正能量，和大家分享我的思考和体会。

第一，无形无限的正能量是复杂事物的判断力。不是简单的判断，而是世上复杂事物的判断能力。

判断力并不完全依赖专业知识，而是依赖于专业思维和方法。我们要关注的是：把专业理论与知识如何转化为法律判断力?

到了律所第一件事可能就是要你做legalresearch、legalwriting、审查某公司的合同文本。给你一个问题，你去穷尽所有的数据库，文献库，法规与案例统统找出来，然后综合分析。这里面就有辩法析事的真功夫，把抽象的规则和个案中的事实加以分析判断。我想起美国LSAT考试中准确阅读并理解复杂文章的能力、批判性地推理能力，我们也会想起xx本科招生面试中的无标准答案的复杂问题分析能力。我们江湾教学楼里的理论课，本来就应该是复杂问题的分析判断。

专业课堂上最核心的是什么?――处理规则与事实不对称关系的技艺。这需要复杂事物的判断力，这就用到法律方法。你要辨别法律法规的效力，要解释法律，如果有法律漏洞，你如何填补?判断力需要依赖表达力，比如口头与笔头的双重交流能力。其中，逻辑虽然重要，但在逻辑的前提下，还有更重要的东西。那又是什么呢?我要谈第二个“无用”。

第二，无形无限的正能量是智识复合的融贯性。今天的社会，为什么我们那么重视复合型人才?为什么我们招收非法学的本科生学习法律?因为现实生活中的事务越来越不是单一专业的，而是复合跨界的。这就是所谓“法律+什么+什么……”，因为法律相对于丰富生动可爱的现实生活，它只是一个空壳。比如要把经济学和法律的结合，把文史哲和法律结合，把管理学和法律结合，把理工农医和法律结合，把外语能力和法律结合，……

知识复合，还不等于智识复合。智识复合是知识复合的高级阶段。xx本科通识教育的意义就在于此，潜力，我常说的大器晚成。社会事实与法律规则的不对称性，靠一个人的融贯能力，包括：举一反三，融汇贯通，对未知的好奇和兴趣，学习效率等等。知识是怎么转化为能力的?智识复合就是大胆实践，勇于创新，熟能生巧，从实习律师变成律师，再变成资深律师，“媳妇熬成婆”。年龄增长，能力和智慧也同步增长。“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”。由此我们就不难理解为什么大陆法系学者会说“法律学是一门大人的学问?”

第三，无形无限的正能量是头顶星空的价值观。这是最为重要的。有个寓言式的故事，一个路人经过某校园建筑工地，问三个建筑工人说你在干什么?甲说，我在砌砖，赚钱养家。乙说，包工头让我造个房子。丙说我在建一幢全国最漂亮的教学大厦。这三个人就有三种不同的`价值观。不同的学校的毕业生，在价值观上有差异，这种差异甚至还会随着时间的流水日益加大。价值观决定一个人的气质。所以我们有一原则，叫“主要看气质”。法律人一不小心，气质就像法条那样难看。这是为什么，因为他缺价值观呀!我们的法务工作中有许多价值观，什么是正直?什么是善良?什么是人权，什么是公正，什么是权力，什么是正义?

一个职业究竟是不是适合自己，标准是什么?很简单，只有两个：第一是有没兴趣。兴趣是什么?就是“不给钱我也要干”。第二是有没意义。我们有明晰的意义感，比如能够养活自己。然而我们这样的学校毕业生不只是为这个，我们确信自己的生命价值会超越个人需求，能够为公义的实现作出贡献。

总之，复杂问题的判断力、多元知识的融贯性和头顶星空的价值观，就是无形无限的正能量，这才是同学们离开江湾、走向江湖的真正武功。在这个意义上讲，“无用”不仅有用，而且动力、潜力和能力将会达到无限。

毕业不是终点，而是新的开始!也是我们师生无限深情的开始。请允许我在临别前引用一首歌词送给你们，“也许值得纪念的事情不多，至少还有这段回忆够深刻……，时光的河入海流，终于我们分头走，没有哪个港口是永远的停留，脑海之中有一个，凤凰花开的路口，有我最珍惜的朋友……”

xx法学院的老师们永远是你们的朋友!

10.中高职贯通毕业后拿的是什么文凭 篇十

什么叫中高职贯通？

简单明了地回答下吧，是中专到大专，前三年中专后两年大专，大专念完了可以参加专升本考试继续到本科高校念书获得本科文凭。

中高职贯通的优势？

中高职贯通采取职业教育可持续发展的办学模式，其好处和优势是明显的，学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。学校将加强学生的实训课程，对低年级的学生进行实训+理论的教学模式，对高年级的学生采取“教学做一体化”的教学理念，让每个学生都能从入学伊始就循序渐进地了解这个职业，同时也将专业知识学得更扎实。

1、中高职贯通无论是纵向上还是横向上打破了单一的、封闭的办学模式；

2、中高职贯通的连续性和开放性的办学模式，能让中职学生有了多样性的教育选择；

3、中高职贯通，可能使更多的初中毕业生看到高等教育的机会；

4、中高职贯通，在一定程度上减轻了就业的压力；

5、中高职贯通，可以使中高职办学资源和效益得到的充分的发挥；

11.我们是什么样的父母？ 篇十一

那个六岁的漂亮的小丫头，在绚丽多色的人工攀岩墙上哭着，但她手脚却始终没有停歇，她的父母着了正装在下面看着她，并没出声。这孩子不同于其他哭泣着的攀岩的孩子，她手脚不停歇，不算很有天赋、但攀爬本能属于正常——这么一路哭泣着，她竟然攀到了12米高的线路顶端，梆梆地打完铃铛，下来了。一滴滴清泪挂在可爱的脸蛋上。

这是一个孩子的样本。

TNS攀登中心这里，一逢周末，则是孩子们的天下。哭泣着一路到顶的孩子让人如此忍俊不禁。也有胖孩子不吭声地一路挣扎，终于到顶，落地时他自己哭了，也依然不说话。再到后面，他爬地越发自信。也有孩子是天才，一个文山的10岁男孩连爬几个大人都很吃力的线路，他顺利到顶。也有孩子在低处横移或两米内都表现很好，一旦高一点马上就崩溃。最小有两岁四个月的混血小宝，也有哭笑转瞬变化的多动小男孩。

这是位于昆明的TNS攀登中心，这里面的大多孩子并非“户二代”，因为他们的父母更多地并未深度甚至并未参与过户外。概略统计样本的话，大体仅有2%～3%的孩子能算“户二代”——他们的父母参与户外运动，也开始带着自己的孩子走入大自然。这些“户二代”孩子，有的以前参与或接触过攀岩，有的是其他如野营、单车等项目并未攀岩过，当然，他们总体程度上比其他非“户二代”的孩子要能力强一些，至少往往在协调性、尤其是心理层面，适应高空攀岩要顺利得多。

笔者曾是所谓欧美型的“鼓励派”——对孩子赞美、鼓励，一味加油。但随着青少年户外培训、引导的深入，发现对于很多中国孩子，这样的方式效果很小、意义不大。大多中国孩子攀岩到中间，遇到技术困难、或是所谓恐高时，往往低头去寻找爸爸妈妈、而非攀岩教练，他们往往想的不是自己解决问题而是放弃，放弃的焦点就是寻找父母心理的软肋，孩子们就开始哭泣……

常见一些居住在昆明的国外家长及孩子，整体再对比中外孩子，外国孩子往往比中国孩子独立、勇敢、协调很多，远远超出同龄的中国孩子。他们的父母来自德国、美国、苏格兰、澳大利亚等等，也往往有童子军、户外运动的诸多经历，从小有跟随父母野营、徒步等经验，父母带孩子的方法、现场观看孩子攀岩，往往和中国父母有很大差异。他们显得平和自然；而中国的大多数父母，声嘶力竭，恨不得帮助或者踢孩子屁股，把孩子驱赶到线路顶端……

置这些孩子及父母们于这个时代背景之下，也能看出“户二代”的小环境、大社会及文化，才是决定孩子们性格、能力、独立性的最大的外环境因素。而体质、遗传、人种，在个体方面差异性并不大。

所以，国外的孩子们往往都不存在所谓“户二代”的说辞和概念，他们可能早已是户N代。追溯根与芽，追溯文化渊源，这个文化差异的差距，是时代的、是国家的、是传统的差异和差距。

回头，看看我们中国的孩子所生长的这个“系统”吧：首先是自己的爸爸妈妈的小环境，家庭环境对于孩子是第一个堡垒、也是大门，如果父母忙于工作应酬、无暇顾及孩子、不能带孩子走入大自然，那么孩子的第一个启蒙之门肯定是蒙昧甚至封闭的。家庭的影响无疑是最重要的。

当然，我们这一代人，大多的户外经验也是自学成材，心态开放，但往往也不能给孩子有系统的引导。在五一的一次场昆明近郊活动中，一俱乐部带领某学校的四年级孩子及家长去野营，他们的活动主题是野营、烧烤、喝酒、野外卡拉OK。而夜晚和早晨的暴雨，把他们急急赶走了，最终，这个商业俱乐部抛弃了一顶天幕、几十个酒瓶、遍布二十多平方米的各色垃圾。我们不知晓俱乐部的领队，从哪里学会并引导他们的客户—孩子和家长去从事这样的户外？

所以，看事物和现象，又跟户外培训、户外团队体系相关，家长们从哪里又能学到系统化的户外规则？而今，国内的诸多登山协会、户外俱乐部、各色培训机构，也逐年围绕户外等活动，做各种商业、非商业的服务，但这些机构，本身也参差不齐。整体国内的户外团队、机构的生态发展，也还处于一个急速膨胀、有活力、有热情、但诸多也无序无规则无体系的状态。

孩子们所处的另外一个环境则是学校，但如今绝大多数学校都不敢甚至命令不组织各色活动，甚至都取消了春秋游。这又和教育系统惩戒机制、家长心态、社会机制相关，学校怕出事、怕责任。所以，如今流行的是，家长们会形成自己的微信或QQ群。这是有意思的现象，这也是家长的本能，是一种自然形成的习惯。家长们，倒往往互通信息、形成一个潜藏的交往群。

走入大自然、参与户外，甚至很多时候都是因为群里的少数“户二代”引导出来的。体制内教育无法实现的，基于网络交往、家长社交，倒形成一个小小的“家长户外及教育”的风潮。

社会的一个基本功能就是信息交往、行为互动——孩子们的户外、“户二代”也是符合这样的一种规律。在“精英型户外家长”这个层面，比如家长参与滑雪、攀岩、登山等有丰富经验和阅历的人群中，他们的孩子也往往更早接触和深入大自然，孩子和家长也不由构成了这样的一个辐射点，影响到孩子的同学和他们的家长。这是在目前国内比较显著的一个特点，毕竟来自官方政府、体制内的机制滞后甚至缺乏，民间的自我成长与互动，成为了这样的驱动源头之一。而各样的商业户外机构，无论是户外俱乐部、攀岩场馆、自然学校等，也在自发成长，成为孩子们及其家庭的一个个交汇点。

当然，随着时代的发展，当“户二代”再长大成人，他们将会把从小养成的这种习惯、户外生活，自然融合到自己的生活中，而不再是什么户外风尚，而成为一种自然而然的生活方式。这也是北美、阿尔卑斯地区的欧美社会，曾经走过的一条道路。

我们拿什么去传承给孩子们？

每个孩子都是天使，每个孩子都是我们的镜子，当然他们也都是我们的朋友。

孩子们是父母影子的折射，越小的孩子这种父母缩影更明显。所以在中国，无论我们这代人还是下一代的孩子们，都是在一个社会前进的过程中。对于我们这些父母来讲，一切也还摆脱不了学习、实践、深度参与、开放心态的这些必经之路。最终，我们也还需要有很长的路要走。最核心和长远的一点，就是一套科学、有凝聚力、讲求理性、多实践、多学习的户外人群社会，无论滑雪还是单车，无论攀岩还是皮划艇，多元的多样化的，从个人到俱乐部到协会、到户外学校等，从家庭聚会到商业活动、到户外培训机制，来自民间的力量能有一个千流归海的趋向，那将是给中国孩子们最大的一个礼物，那将是一个有创新、有严谨和科学、有安全和规则的户外社会系统。

这样系统的力量，开放而包容，会把每个孩子的创造力、胆魄勇气激发出来，这样系统下成长出来的孩子，将会逐渐赶上欧美日本的那些孩子们。

我们是中国户外的第一代父母，我们从上一代继承来的几乎一无所有。但我们还要前行，陪着、引导我们的孩子成长。

我们得拿出我们的勇气、好奇心、耐心、理性、思考、活力、创新力、实践，简单一句话，就是多陪我们的孩子们走进大自然走入户外，这才是我们可以拿出来的、也是我们必须拿出来的。

12.班主任应该是一个什么样的“人” 篇十二

一、班主任首先得是学生心目中认为的“好人”

我这里所说的“好人”, 绝不是一般意义上的善良人, 更不是那种整天被学生牵着打转转的“老好人”。在学生心中, 这种人能说到做到, 绝无虚妄的言行;这种人做事公平、公正。也就是说, 你就是他们的包青天, 能“一碗水端平”。学生有事愿意拿到你这里来, 也愿意听你的意见。说实话, 这做起来真有点难。一个班七、八十人, 来自不同的家庭, 有不同的背景, 不同的习惯、性格, 要“一碗水端平”又谈何容易。但当不了这个“好人”, 你就成了“猪八戒照镜子, 里外不是人”了, 你也就丧失了掌控全班的能力。到时候, 那就真的是“一夫作难而七庙隳, 身死人手, 为天下笑”了。

二、班主任应该是学生心目中认为的“好长者”

要做他们心目中的好长者, 我认为至少要做到“二度”。

善于周旋显示气度。长者嘛, 自然不会斤斤计较, “宰相肚里能撑船”。学生毕竟是孩子, 对于“冲动的惩罚”他们只知道, 有时候打一点太极, 做事有弹性, 既能显示你的气做人的气度, 也能让工作游刃有余。

善于指引显示厚度。学生是一种特殊的受教育的对象。他不是士兵, 更不是罪犯。因此, 虽然班主任工作要用制度来规范学生行为, 但我认为更要用自己丰富的人生体验来指引学生, 讲明人生的要义和真谛。用农村的话说, 就是要让学生觉得你“吃的盐比他吃的米多, 走的路比他过的桥还多”, 你就是他们的主心骨。

三、班主任必须得是学生心目中的“好老师”

一个班主任必须上好自己的课, 让自己业务素质的魅力在学生面前大放光彩, 这绝对是为自己当好班主任埋下的最好伏笔。韩愈说“师者, 传道受业解惑也”。很难想象, 在课堂上无法征服学生的老师, 怎么能在生活中征服他, 又怎能让这些懵懂之人亲你信你。“亲其师”, 方能“信其道”。一次语文课上, 在讲史铁生的《我与地坛》时, 我用这样的总结启发学生认识人生的意义:“同学们, 未来才能决定历史的价值。曾经的屈辱也可成财富, 沧海也能变桑田;曾经的荣耀也能成伤痛, 美梦也会变泡影。我们选择什么呢?”这些话形象而铿锵, 在良好理解文章内涵的背景下和课堂营造的恰当氛围中, 是很具有鼓动性的。学生当时投来的是一片肯定和钦佩的眼光, 于是, 你便成了他们心目中的“好老师”。

四、班主任应该是学生心目中认为的“好朋友”

我们不难发现, 班主任如果能和学生多些共同语言, 能和学生保持和谐关系, 这个班的工作一定比较顺利。这就需要我们保持一颗年轻的心, 要与时俱进, 要把握时代的特点, 要广泛吸收现代信息、保持思想的活跃。这样才能始终与学生站在一个时代平台上, 才能保证和他们有共同的话题、共同的情绪, 才有可能成为学生心目中的朋友。所谓“良师益友”说的就是这个道理, 在这里我就不赘述。

五、班主任还得是学生心目中认为的“好医生”

中医讲究望、闻、问、切等手法, 班主任对这些手段也要样样都会。这样才能明确学生问题, 以便对症下药。这些涉世未深的“家伙”最忌讳的就是被冤枉, 反应比窦娥还强烈;最喜欢你把话说到他心坎上, 他会对你服服帖帖。班主任对高中阶段不同时期以及同一时期不同学生的心理变化要做到心中有数。对高中三年的大致心态我用这样三个词总结:新鲜、乏味、紧迫。在不同大心态之下处理学生具体的事情, 方法是不一样的。

13.什么是时尚的高中英语作文 篇十三

什么是时尚的高中英语作文

High school students want to have their own style, because they want to have individuality, they want to show to the world that they are cool and the only. I see many girls make up and dress the mature clothes in the school and the boys wear the strange ear studs. Teenagers do these because they think it is the fashion and can present themselves. In my opinion, fashion has nothing to do with the outlook. Even though some girls make them look like the models, what they wear is not suitable with their age. As a high school student, it is important to dress comfortably, what they wear should show their vitality, this is the fashion. Fashion is comfortable and shows people’s character, making people confident. Different stage has the different beauty, thus to has the different fashion. 高中生想要拥有自己的风格，因为他们想要有个性，向世界展示他们的酷和唯一。我看到很多女孩子化妆，在学校穿着成熟衣服，一些男孩子带着奇怪的耳钉。青少年这样做是因为他们觉得这是时尚，能够展示自己。在我看来，时尚和外表无关。虽然有些女孩子让自己看起来像模特，但是她们的穿着打扮和年龄不符合。作为高中生，穿着舒服很重要，着装应该展示他们的活力，这才是时尚。时尚是舒服的，并且展示了人们的性格，让人们看起来自信。不同的.阶段有着不同的美，所以时尚也不同。

14.什么是不朽高中作文 篇十四

多少柔情多少梦，多少楼台烟雨中。

――题记

多少年后卧在长椅中的你还能记起多少曾经?那时花白的头发和枯枝般的手是不是将生命燃尽的最后柴火呢?未来的我，你要懂，没什么能不朽。

你曾认为生命是不朽的，如燃不尽的太阳之焰，但是即使是恒星也有着自己的寿命，我的生命到你那时早已所剩无几。

你一定会埋怨我，因为我并没有将我们共有的青春年华好好珍惜。如同被天空畜牧的白云飘散得无踪无迹。你曾说要用时间去活出生命的价值，曾说世界之大一定有不朽的生命，曾说今后我再也不用为生命担心，但许诺时的你却不曾记得点滴努力，也不会知道未来时光中荒废的时光竟是如此的让人惋惜。我们的青春将随生命老去，我终究会长成你的模样埋怨如今的自己。但我能理解你，因为你早已没有多少力气来承受曾经的你所给的怒气，而我确实辜负了你的期许。

你那浑浊的眼睛所看到的不是美景，而是我，年轻时无所畏惧的你。你一定很想告诉我要学会珍惜，学会在青春仍在时多多学习。你要把我说得身临其境并不难，因为我早已知道你的言语、你的心情。别为我的能力吃惊，因为过去的你就是如今的我。你曾与我一般拥有这项能力，只是岁月在磨砺掉你的锋芒时，你已失去与未来沟通的`能力。而你也知道当第一道皱纹爬上眼角时，生命便开始衰败，最终你懂得了生命是会衰老的。

于是，你开始回忆我，回忆青春。试图证明只要如我一般青春的心存在心中，就没有什么可以让你腐烂。但时光会流逝，青春会老去。纵使有通天本领也换不回青春的心境。时间证明了我是对的。你开始沉沦，不再拥有如今的我这般的激情。你想着随遇而安便好，又何必管世间纷纷扰扰。但你不知，这时的你才开始消去青春的痕迹。而青春的一切对你来说毫无意义，你将它遗弃，所以，你开始真正的老去。

你可知我也很想告诉你不要放弃守护青春的心，但我知道你听不见我的愿望，看不到未来的你。你是幸福的，也是迷茫的，直到你卧在长椅上时你才开始回忆我，回忆过去种种曾经。

我知道你很恐惧，当你明白生命会腐朽时，你一直都很恐惧，恐惧死去，恐惧无人记得你。我理解你，我是你的曾经，我懂得垂暮之人最怕时间洗涤。为此你开始沉思，因为沉思你看到伴你而来的一切大多已化为灰烬随风而去。你懂得没什么能不朽，即使是光明的晴天过去半日也会化为黑夜。你懂得要让我珍惜，珍惜青春，珍惜一切易老的东西。所以我感谢你，感谢你垂死前仍不忘曾经的曾经，感谢你再次提醒我时间的强大魔力。

就让我目送你离去，一?g?g黄土盖在你的身体上，最终如同天空畜牧的白云一般飘散得无踪无迹。我懂得没什么是不朽的。

15.什么是有效的奖金 篇十五

首先,金钱奖励可能会减少员工工作的内在动机和兴趣。其次,除非这项工作非常简单,否则金钱奖励反而会引导员工只关注即将到手的钱,从而影响绩效。最后,当员工攀比年终奖的时候,会产生更多的嫉妒、紧张和竞争,和较少的信任、分享和团队合作。如果员工在一个团队中工作,影响将是复合的:这些关系的恶化不仅破坏了员工个人的幸福感,还破坏团队和谐。

那么,应该取消金钱奖励以一劳永逸吗?也不完全是。一个建议是,尝试新的长期有效的方法:亲社会奖金。

与其给员工金钱让他们花在自己身上,为什不给他们相同数额的奖金并告诉他们必须把这部分钱花在慈善事业和馈赠同事等亲社会行为上呢?研究者们在三个国家,对不同职业和文化下亲社会奖金的作用进行了检验。

澳大利亚国民银行(National Aus tralia Bank)给每一个员工发放属于自己的慈善券,并鼓励他们把它花在自己关注的事业上,无论是资助癌症研究还是拯救澳大利亚鸭子。在兑现了这些亲社会奖金之后,员工整体报告说,他们对工作产生了更多的满意度和幸福感。

对自己认识的人表达善意和对陌生人表达善意的效果会有什么不同呢?亲社会奖金是对所有人都产生激励效果还是只作用于习惯了为自己花钱的银行家呢?在接下来的一系列实验中,研究者们鼓励员工为同事和协作者消费。他们把现金发给加拿大躲避球队队员和比利时的药物销售团队,并要求他们为各自团队的其他人花费。结果显示,最受青睐的礼物是一盒巧克力”或“一瓶红酒”,有一个团队甚至买了皮纳塔。

16.什么样的爱情是理想的 篇十六

第一对伉俪是小朋友。男生是我的大学同学，学建筑的，女生是他女朋友，是同校同系的小师妹，个子高高的，脸庞洁净。和他们聊天，忽然很羡慕他们的生活：画图、参观、旅行。过年的时候，两人一起去了南亚和东南亚，他们先是共游印度，然后一个去了越南、柬埔寨，一个去了泰国、缅甸，分头旅行，结束之后分享彼此的见闻。

两个人有共同的爱好和经历，聊天永远不愁没有话题。两个人都是家境很好、心胸豁达的年轻人，眉目间都是活泼上进的神情，现实的、五斗米的焦虑永远与他们无关。

男生毕业之后打算实习，去全世界各地逛逛。他的女朋友打算出国留学。两个人都说只要一个十平方米见方的空间，有桌、床，就已经足够了。他们充实到没有时间为未知的未来而恐惧，忙到没有时间去考虑挣多少钱才能享受。他们最大的梦想是买一个激光切割机，这样就不用和同学抢机器建模型了。

古人说，志趣相投。志是目标，目标和趣味一致，这是相处的最高要求。

第二对伉俪是同事。他们相识也是因为曾在杂志社共事，爱情长跑了几年，终于要结婚了。两个人都聪明、恶趣味、毒舌。他们都只是北京的普通白领，精神生活的富足远远大于物质的富裕。

聊到结婚的话题，女孩子说，如果你觉得水到渠成，结婚与不结婚已经没有什么区别的时候，那就结婚吧。如果把结婚当做人生重大改变的契机，比如开始安稳的标志，或者改变状态的节点，那么还是不要结婚的好。

最后见的伉俪，年纪已经不小了。男方是我心目中觉得最像作家的作家，一头飘飘洒洒的白色长发，身材高而挺拔，很波希米亚的样子，说话幽默而温和有礼，举止绅士，又不失天真。他的女伴我也很喜欢，大气、正直、敏锐、犀利。

相约一起吃饭，我先到，正好看到他们手牵着手一起下楼，心里一暖。从前约吃饭，他们吃完也是手拉着手一起坐地铁回去。这才有灵魂伴侣的感觉。

他们在一起许多年，一直没有结婚。后来有一晚在拉斯维加斯吃饭，路过一个教堂，彼此约定如果吃完晚饭教堂还没有关门的话，就去结婚。吃完饭，教堂果然没有关门，两人就此结为夫妻。

说起来，我也曾经是个喜欢戳破各种爱情童话的人：沈从文会写漂亮的情书，也会出轨；萨特和波伏娃彼此都会写漂亮的情书，彼此都出轨；三毛和荷西的生活里也充斥着关于生存的琐碎争吵……

知晓完美的感情不存在，人才会对现实更容易满足。

后来见了这些伉俪，觉得人一生中少年的恋人应该志趣相投，青年的恋人水到渠成，中年时候，两人都是完整而强大的个体，可又离不开彼此。有这样三段恋情，人生的情感经历可真是太饱满了。而这三段感情能够贯穿于一个人一生的条件，是它们不发生在同一个对象身上。

完美的感情求之不得，是苛求所有的元素同时存在于一个对象身上。以善始善终来判断一段爱情的成败与否，想想，可真是太不合理了。

（刘心怡荐自《感悟文摘》）

责编：小侧

17.高中爱是什么作文 篇十七

爱是什么?正式因为对这个问题的疑惑，小王子离开了自己的星球开始了自己的旅行。小王子爱上了玫瑰，对她百依百顺，可是玫瑰她高傲，她自尊心强，喜欢卖弄风情，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而让他无法忍受离家出走，但其实玫瑰也爱着小王子，只是两者的表达方式不同。对小王子来说，爱就要对她好、顺从她、照顾她，对方也应该如此回应自己。但是对于玫瑰来说，因为爱所以要精心的打扮展现自己的美丽，要伪饰，要假装骄傲，假装柔弱，说到底，就是引起对方的注意，博得对方的关心。

正如现实中的男人和女人一样，男人的爱直接而简单，而女人常常口是心非，明明很爱一个人，却要“折磨”这个人。但是，男人常常不能理解这种“折磨”。小王子因为爱情的苦恼而离开，而玫瑰花因为爱放手让小王子离开。她依然口是心非，明明很脆弱却假装坚强，明明想让对方留下却说“别磨磨蹭蹭的，让人心烦。”爱是什么?爱总是让人捉摸不透。

小狐狸告诉小王子“对你驯养过的东西，你永远负有责任。”所以小王子为了对爱过的玫瑰负责，最终选择回到自己的星球，哪怕是通过死亡的形式。我好像懂得了些什么，爱不是轻易讲出口，既然确定了要爱，就要承担责任，而且是永远对它负责。

做人要真，对人要爱，这便是人性的特质，也是小王子身上最闪光的地方。

小王子曾说过，“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看看天空就感到甜蜜愉快，漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。”就像你喜欢的人在家，你看到家就会很温暖，你爱的人在哪个地方，那个地方看着就觉得温暖。这又是爱的一个新定义。

我突然明白了开头里提到的《小王子》对爱的定义：一件东西之所以如此重要，不是因为它本身的价值有这么大，而是你需要它，真正愿意为之花费心思，全身心投入正因为你的专心，它才显得如此珍贵。

18.什么是应届毕业生求职最佳时间 篇十八

应届毕业生求职最佳时间:毕业前一年到半年

■学生求职时间提前，势必会要求学校给他们创造更宽裕的求职空间，减少择业与上课的冲突，不要在毕业那年安排过多课程，不要提过高的毕业设计要求。

■学校看重当期就业率，是因为这一数据是衡量学校办学质量以及学生就业工作好坏的重要指标，甚至关乎一些专业的生死。

■毕业半年之后就业率大大提高，这一事实表明，大学生完全没有必要为毕业前无法找到工作焦虑，相对于接受残缺的四年大学教育而提前找工作，接受完整的大学教育再另花半年时间找工作，也许对未来的长远发展更有利。

麦可思前不久发布“2008中国大学毕业生就业报告”显示，应届毕业生求职的最佳时间是毕业前一年到半年之间。而调查同时发现，2007届毕业生毕业时已经落实工作的比例（官方数据为70%），大大低于半年后的就业率87.5%。

报告是根据对所有被调查者开始求职时间与最终求职成功的关系，得到“最佳求职时间”的；而对大学毕业生毕业半年（甚至一年）之后的求职情况进行统计，则是国外统计大学生就业的惯常做法。

以上两个结果，放在一起，颇有意味。对学生来说，这就是一道选择题——是提前求职时间，增大在毕业前求职的成功率，还是把自己的求职时间延长到毕业之后半年，甚至一年？

很多学生也许会毫不犹豫地选择前者，因为这既合乎毕业即工作的传统观念，同时，也可避免毕业后为择业而继续啃老的“尴尬”。这些学生会进而要求学校，能 够给他们创造更宽裕的求职空间，减少择业与上课的冲突，不要在毕业那年安排过多课程，不要提过高的毕业设计要求，让他们早一点去找工作。事实上，虽然目前 只是10月底，但明年毕业的大学生大多已经开始择业。

对于学生这样的要求，当下的学校显然也是十分乐意接受的，因为按照上级管理部门的要求，每所学校毕业生毕业时落实工作的情况（所谓当期就业率），是衡量这所学校办学质量以及学生就业工作好坏的重要指标，甚至关乎一些专业的生死。学校也正愁着如何提高当期就业率呢。

可是，学生的选择以及学校的选择，却只看了就业率的一面，而没看到作为一名学生应该达到怎样的教育要求的一面。让学生提前去找工作，由此在大学毕业那年 很少安排课程，提很低的课程要求（包括上课纪律与考试要求），将其变为“就业年”，学生所接受的教育是完全符合要求的吗？如果认为这样并不影响教育质量，那么，为何不把大学本科变为三年，高职变为两年，这样，学生不是既可以节省一年学费，也有一年时间投入找工作？据笔者所知，诸多高校，无论是985、211，还是一般本科，努力“腾出”更多时间给学生就业，压缩的几乎都是通识教育的课程，而这正是大学教育不可或缺的重要组成。

从 以上的调查中，我却更看重另一个调查结果，即毕业半年之后，就业率大大提高。

这意味着两点：其一，大学生完全没有必要焦虑于在毕业前无法找到工作，毕业半 年到一年中，随着大学生认识社会的加深，并不断调整就业期望，找到工作并不是特别困难的事，相对于接受残缺的四年大学教育而提早找到工作来说，接受完整的 大学教育而另花半年时间找工作，也许对未来的长远发展更有用；其二，教育管理部门完全没必要紧盯大学的当期就业率，这个当期就业率与半年后的就业率相差太 大。如果学校能努力提高办学质量，也许毕业半年之后的就业率会更高，毕业生的发展后劲会更足。教育部门与学校的这种焦虑不仅影响学生对求职时间的选择，还 会对用人单位产生连带反应，迫使他们一再提前招聘会时间。

把就业的目光从毕业即就业，投向毕业半年、一年后就业，这不但有利于大学 按照自己的教育要求办学，摆脱就业导向对教育教学活动功利化与技能化的影响，从而提高人才培养质量，同时也有利于大学生摆脱浮躁的求学心理。有调查显示，相当部分大学生从大一开始就有强烈的就业压力感，而有的学生从大三下学期就开始投入择业，还有不少学生的整个大学学业规划完全围绕求职展开，如参加培训、考证、实习等。

19.你的故事是什么? 篇十九

生活中的故事,每天都在精彩上演。如果我们统统活在别人的标准和被限定的梦里,故事雷同,无甚可读性。一个国内高考落榜男孩,被美国第一的哈佛大学录取,而北京一个高考理科状元,申请美国1 1所名校,竞全部被拒录,不过是因为美国人喜欢有经历,能创造、发现自己未来人生可能性的人。独一品,这一道,因为不同而被选择。

中国人不被鼓励不同,古训亦有“枪打出头鸟”,故而异类、刻奇、独特意味着需要承受、躲避更多好奇、排斥、甚至戏弄的目光。任何一种新奇特的被接纳、吸收、利用,都需要假以时日。观念的更新更是要日久弥新,方能与时俱进。通过立异标新,引领、带领人类思潮进入新领地、打破思维壁垒、开视野一新天窗的人,讨得功名,往往也要经得起代价。近日新浪网总编陈彤宣布辞职,《三联生活周刊》主编朱伟评说:陈彤为中国传媒界打造了一个有血有肉的新浪平台,他与他的新浪网推动了新闻的大众化参与,推动了新闻壁垒的打破,也推动了自媒体时代的风起云涌。网络是陈彤昔日的战场,不管结局如何,故事以及关于他的被人们咬着牙的谈论继续蔓延。

不一定要成为传奇,但每一个人要允许自己做一个有故事的人,有过故事的继续新传奇。时代的跃进,新媒体跳进人们的视野,博客、微博、微信,在影响改变着人们的生活、道德和判断,人们在记录自己所思所想的同时,更多地是在刷自己的存在感。除了自己的孩子,我们的人生属于自己的作品不多。有生活,不代表着我们有精彩纷呈的可以拿来与人分享的故事。

有自己的故事有必要吗?在物质越来越丰盈、精神越来越瞩目的今天,我们就像生活在水中的鱼儿,浑然不觉。也许时代的发展、社会的进步,人类会扮演越来越自私自我的角色,但每个人脑中都有一个故事,讲述着我是怎样的人。我是怎样的一个人,这有些模糊的需要与必要,不一定会被尊崇,但至少可以拿来被讨论。

我们大部分人就是活着,有追求地活着本身就是一件简单美好的事情,可又有多少人对自己的人生满意?所谓的故事,不过是我们对自己的人生满意,过让自己满意的人生。让追求一种不论工作、爱情、事业上的快乐大行其道,拥有普世价值,在这样一个麻木无感的愤情时代,非常之有必要。人们有想法,有对未来生活的憧憬与想像,它才会变成人生的一种助力。

人是一根会思想的苇草,不思考都是一种不道德。北大学生刘媛媛在谈及年轻人能为世界做什么时说:“当再有人跟你说‘年轻人你不要看不惯,你要适应这个社会’,这时你应该像一个真正的勇士一样直面他,告诉他’我跟你不一样,我不是来适应社会的,我是来改变社会的。’90后是有责任的!”

“担当人性中最大的可能,做人群中不可替代的一员。”让个人存在的价值意义最大化,不仅是我们每一个人对自己的不辜负,也是每个人的一种担当和社会责任。

20.什么样的作品是争夺焦点 篇二十

伦敦曾一度被认为在二战后逐渐丧失了艺术品市场全球中心地位，而就在10月，因为佳士得、苏富比和菲利普三场拍卖会，伦敦再次聚集了众人的目光。其中众多中国当代艺术品的成交引起国人瞩目。如法伯（Farber）等早期收藏中国当代艺术的人士将艺术家早期的重要作品投放出来，引起激烈竞价后的最终高价成交，岳敏君、曾梵志、王广义更是刷新了自己拍卖成交的世界纪录。

一个艺术家的创作可以分为许多个阶段，经典的成名作品自然受到市场的追捧，但是随着许多作品流向美术馆和终极大藏家，这些作品短时间内会不再流向市场。而早期的作品对一个艺术家的成长具有特殊的意义，对建构明星艺术家艺术生命的完整性是不可或缺的，因此许多艺术家会将自己在收藏家手中的早期作品重新买回。这部分作品随着艺术家作品市场化程度不断加深而凸现其价值。

中国早期当代艺术作品大都集中在像法伯、希克和尤伦斯等一些国外的收藏家手中。在今年秋季，他们将自己手中的部分作品拿出拍卖，一方面他们认为目前已经是出货的时机，自己需要更多的资金来调整自身的收藏结构；另一方面这些早期作品少且不可再生，也许买家可以买到10张王广义“大批判”系列，但是一张“‘85时期”的作品却极难寻觅。出于此种考量，新晋的买家以天价购入它们不无道理。“物有所值”，“物以稀为贵”这样简单的道理对应于中国当代艺术家的作品相当贴切，这在今秋市场已初见端倪。（注：以下图表数据以截稿时为准）

王广义的艺术创作历程风格变化阶段较为清晰，在“85新潮”时期以“北方极地”和“后古典”系列为主，20世纪90年代创作了其赖以成名的“大批判”系列作品。作为在中国当代美术史上占有一席之地的“大批判”系列作品一直受到市场的普遍关注，在市场上出现的量也比较大。因为王广义创作此一系列跨度达十余年，所以对这一系列创作年代的区分也比较重要，上世纪90年代中前期创作的“大批判”价格较高。近一时期以来，市场上出现了许多他1990年之前创作的重要作品，在10月菲利普拍场中，王广义1998年创作的参加“89现代艺术大展”的作品《毛》最终以203.6万英镑（约合3054万元人民币）的高价成交，创下了王广义作品在全球拍卖市场最高的拍卖价格，使他早期作品也受到普遍关注。

岳敏君的作品今年在国际、国内市场上可谓是大放异彩，个人拍卖成交纪录屡被刷新。在10月12日伦敦苏富比夜场拍卖中，他的1995年作品《处决》以约 4，400万元的高价缔造了中国当代艺术全球拍卖的最高纪录。在今年他多件作品突破千万元大关，其中一个重要因素是因为他在20世纪90年代中期创作的一系列重要作品出现在市场上。其中最为引人注目的一个系列是他以委拉兹贵支、德拉克洛瓦等西方绘画大师的名作为素材进行创作的“后古典”系列。这一系列作品中《教皇》（1997）、《公主》(1997)、《希阿岛的屠杀》(1994)、《音乐》(1995)等均出现在拍卖市场上，并且都以超千万的价格进入他个人拍卖纪录前十名。另外价格居高的是以《处决》为代表的一类带有政治色彩或政治符号的作品。此一系列作品中的《金鱼》、《风筝》等也都拍出了高价。