未成年工作先进事迹

未成年工作先进事迹（12篇）

1.未成年工作先进事迹 篇一

全市未成年人思想道德建设工作

先进个人彭蔚亮申报材料

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。因此关注未成年人的思想道德建设，也就是关注我们国家和民族的未来。正是认识到了这一点，我校高三年级团总支书记彭蔚亮同志时时刻刻在关注未成年人思想道德建设工作上贡献着自己的一份力量。

一、撒播阳光种子，帮助贫困生走出成长困境。

予以玫瑰，手留余香。彭蔚亮同志对困难学生充满了爱心，尽自己的所能帮助困难家长，帮助贫困学生走出成长困境，近年来就组织、参与扶助贫困学生10余名。2008级5班有两名品学兼优的学生蔡岳和刘伟，家庭经济状况令人同情，不幸的是这两名学生一位得了肾病，另一位得了神经性耳鸣，高考在即，两名学生的状况令人担忧。彭蔚亮得知这一情况后，立即伸出援助之手，带头为他们募集治病的款项，鼓励他们战胜病魔，乐观面对苦难，直到高考结束，鼓励他们继续努力学习，学成后报效祖国。2009年，彭蔚亮同志在得知学生会主席周帆生活在单亲家庭，家境贫寒，与父亲相依为命，最近父亲积劳成疾，落下脑梗塞后遗症偏瘫后，他立即热心资助，与同事们开展了为贫困生捐资助学活动，使困难孩子在逆境中感受到了社会的关爱，09年12月，周帆同学成为一名光荣的入党积极分子。

二、用心拨动未成年人的心弦，做学困生的知心朋友。

彭蔚亮同志与学校团委会的其他成员一起，每年都参加“爱心一助一”活动。为从根本上解决学习困难学生的心理问题，彭蔚亮同志通过与他们悉心交谈、做知心朋友，了解到他们最迫切愿望和最真实的想法，并根据他们各自的性格特点，采取多种方法鼓励他们重新树立求学信心，帮助他们走出学困的阴霾，绽放自信的笑容。

三、关心农村留守青少年成长，为他们撑起一片蓝天。

漯河四高是省级青少年思想道德建设文明单位的，作为一名参与精神文明建设的团委干部，彭蔚亮同志历来把推进城乡文明共建、促进农村未成年人全面发展作为一项不可推卸的社会责任。他集中统计了三级各班的留守青少年，关心他们的学习生活，定期召开会议，对他们进行励志教育，和他们倾心交谈，理解他们的想法，疏导心理，鼓励他们成才。2010年国家实施高中助学金政策，彭蔚亮同志又积极帮助农村留守高中生申请到了国家助学金，解除了他们的后顾之忧，使几十名留守青少年健康快乐成长。

四、“环境教育”大张旗鼓，道德之光照耀校园。

为了使学生能在良好的环镜中受到正确思想道德观念的渲染和启发，彭蔚亮积极配合团委会策划了“环境教育”。

（1）在每幢教学教的过道和各班教室里，张贴着我校的“学风”、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、“安全防范”及某些著名学者格言，无时不刻地督促、鞭策学生遵纪守法。

（2）根据上级部门确定的教育中心内容，他利用校刊《萌芽》和沙澧广播站等形式进行生动活泼的宣传报道。今年来，他曾先后组织教师在校园里进行了心理健康、环境保护、未成年人保护法、禁毒图片、法制教育、争当文明公民、民族精神代代传、诚信教育、好人好事等内容丰富、形式多样的宣传教育活动，优化了学生的心灵世界；

（3）定期帮助班级开展“学习园地”的展评工作，能坚持利用传统节目组织各年级各班出版好“学习园地”教育活动，以凝聚鼓舞人心、催人奋进的良好育人氛围。

（4）积极建设个性完善、人格健全的学生群体文化。在教育实践中，他坚持“育人为本”的办学思想，坚持挖掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合。在思想道德教育中，他坚持结合争当“文明学生”活动组织学生开展了一系列活动。通过开展争当文明学生活动，激发了学生重视自身思想道德建设的热情，在角色转换中，从不同侧面遵循公民道德准则，在小事上、在小节上规范自己的行为，树立起良好的道德修养。2010年，他所带的学生李姝峥被评为漯河市“文明学生”，他所带的20班被评为漯河市文明班集体。

多年来，他坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，通过组织开展“以学校教育为主体、以家庭教育为基础”的教育活动，形成学校、家庭、共同参与思想道德建没的新格局，使学生在形式多样的实践活动中体验成长，使思想道德教育的效果得到进一步的深化。

五、“青年志愿者”活动如火如荼，爱心教育引领时尚。

彭蔚亮同志坚持利用节假日策划组织由学生组成的“青年志愿者”服务队深入生活，深入社会开展实践体验活动，让学生从实践体验中养成良好的行为习惯和道德修养，“朝阳伴夕阳”敬老亲情活动有声有色，深受离退休老同志的好评。他还坚持每年组织部分学生考察大自然，参加保护“沙澧河”行动„„通过开展社会实践活动，鼓励学生走出课堂，走进社会，让学生在活动中学做人，学守法，学服务，学创造，养成良好的行为习惯。正是他精心策划组织一项项形式多样的实践体验教育活动，学校涌现了一批爱心接力、无私奉献的优秀志愿者，漯河四高青年志愿者服务队也连续4年被评为“漯河市优秀志愿者集体”。

职业普通，岗位平凡，但彭蔚亮同志执着于他的梦想：使身边的每个未成年人健康成长。就是这样，在平凡的岗位上，默默无闻地为未成年人思想道德建设工作上贡献着自己的一份力量。

2.未成年工作先进事迹 篇二

构建思想道德建设“精华”

该局在多年的学生思想道德建设中, 牢牢把握未成年人健康成长的内在精神和生命之魂:一个是中华民族优良道德, 一个是社会主义核心价值体系。围绕这两体关系, 不断加强中小学生的思想道德建设。

精心营造以学校为主、家庭配合、社会参与的德育格局, 坚持“虚功实做”的理念指导, 初步形成具有静海特色的实践育人、班级育人、环境育人的可喜局面, 夯实了中小学生健康活泼成长的思想道德基础。

优良传统传承中华民族道德精华与做人之本

中华民族的道德传统, 在劳动人民中的良风美俗, 可谓是浩如烟海, 举不胜举。这些优良道德传统在我国历史中, 曾经发生过非常重要的积极作用。

静海县教育局始终把传承中华民族优秀道德为己任, 并且结合新时代的要求, 赋予新的内容, 使其能够在社会主义教育中发出新的光辉。通过教师言传身教, 让学生在课堂上、活动中养成集体主义精神、建立和谐的人际关系、重视人伦理念和讲究人伦价值, 追求高尚的境界和人格。

核心价值坚定社会主义信仰与爱国情结

静海县教育局坚持确立中小学生以马克思主义为指导, 树立中国特色社会主义共同理想, 不断培育和弘扬民族精神、时代精神和坚持践行社会主义荣辱观。各校认真落实教育局的思想教育理念, 对于相关课程制定了严格的规定。

中华民族优良道德和社会主义核心价值体系是构建未成年人思想道德建设的“灵魂”, 正是有了这个“灵魂”, 静海县教育局才得以不断改进、优化基层教育机构对学生的教育, 通过“八育人”方法, 把未成年人思想道德建设落到实处。

切实构建整体育人体系

面对中小学生思想道德建设的新形势, 静海县教育局重点推进弘扬和培育民族精神教育、诚信教育和文明行为习惯养成教育, 切实构建起“全员育人、全方位育人、全过程育人”的整体育人体系。为了加强和改进中小学生思想道德建设, 该局在“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、环境育人、网络育人、班级育人、家庭育人”八育人体系中, 精心打造“实践育人、班级育人、环境育人”三大工程, 形成了具有静海特色的德育格局, 奠定了中小学生思想道德基础。

实践育人努力发挥大课堂作用

金融危机之下, 就业者的个人修养尤显重要, 而静海县教育局一直把社会实践确立为中小学生形成良好道德品质的根本途径。

在制定实践育人的有效方案时, 该局为把学生的实践活动量化处理, 严格规定了各年级学生的具体实践时间:普通高中生每学年不少于30天;初中生每学年不少于20天;小学中高年级学生每学年不少于10天、小学低年级学生每学年1～3天。各校还把学生参加社会实践情况记入学生档案。

该局先后投资2000万元, 建起了占地600亩, 建筑面积6800平方米, 拥有教职工40名, 可容纳750名学生食宿, 设施完备、功能多元、管理规范的县中小学生劳动实践基地。形成了劳动实践园区、种植养殖示范区、国防教育训练区、古农具博览区、党史教育展区、近现代生活器具展览区、县史教育区、师生书画展览区和小城故事展区共9个展区。基地精心设计、周密安排学生实践内容, 每期“五个系列”。一是组织课堂教学。讲解和传授基本农业知识和劳动技能, 使学生对农村和农业有一个初步认识, 对劳动知识和实践技能有一个初步了解;二是参加田间劳动。根据不同季节安排学生参加播种、施肥、浇水、除草、收获等田间劳动, 亲身体验劳动的艰辛和乐趣, 在实践中掌握劳动知识和技能;三是组织学生到家政室、豆制品加工室、陶艺室、扎染室等学习实践, 每人制作一件陶艺作品, 学做一道菜, 学会一项扎染技术, 制作一次豆腐和豆浆;四是参观国防教育展室, 接受正规的军事训练;五是参观古农具展览馆, 并现场操作碾子、石磨、辘轳等农具。静海县素质教育基地已成为市级高级中学学生军事训练基地、爱国主义教育基地, 被评为生产实践教育先进单位、县级红旗单位、花园式单位。

静海县教育局党委书记杨广才介绍说:“几年来, 我们在‘基地即课堂, 基地即社会’的理念指导下, 始终坚持‘以育人为核心, 以基地为平台, 以实践体验为主要形式’的工作思路, 逐步扩充社会实践基地建设, 基本形成县、乡 (镇) 、学校三级社会实践基地网络, 增强了实践育人效果。”

班级育人切实发挥班主任作用

班级是相对独立的管理和教育单元, 是实施学校德育的基层组织。该局通过制定具体可行的班级目标、方案, 调动学生参与班级活动的积极性, 满足学生健康向上的心理需求, 培养学生的集体荣誉感。

在县实验小学, 每天清晨晨读时分, 到校的学生都将国学经典《弟子规》摆上课桌, 开始半个小时的“阳光心情早餐”活动。班主任指导学生们诵读原文、理解大意、反思过去、寻找差距、规范言行, 教导学生学会为人处世的良好行为准则。

通过这一活动, 积淀了学生的文化底蕴, 陶冶了学生的高尚情操。该校班主任坚持“学校引领与班级教育相结合, 诵读经典与开展活动相结合, 明白事理与规范言行相结合”的原则, 寓德育于经典诵读之中, 不但注重学生在诵读过程中的情感体验, 而且注重结合具体的学习、生活情境点拨学生的行为。

由此可知, 班级育人的核心在于班主任。为此, 静海县教育局通过采取切实措施, 加大培训力度, 不断提高班主任素质;试行了《班主任资格证书》制度, 教师担任班主任做到持证上岗;对班级育人情况进行考核, 组织班级育人经验交流, 总结、推广班级育人的成功做法, 定期评选表彰优秀班主任和班集体。

环境育人发挥隐性教育陶冶功能

整洁、文明的校园是育人的隐性课堂。该局要求学校在基础设施建设、设备配备、环境布置方面要体现环境育人, 潜移默化, 润物无声, 重视发挥隐性教育的陶冶功能, 加强对学校育人环境的指导和扶持, 逐步使校校达到净化、绿化、美化、育人化。

静海县实验小学借着“环境育人”的东风, 将校园环境彻底改善。走近该校, 便会被散发着馥郁文化芬芳的书香校园所吸引。在每间教室会看到干净、整洁的书橱, 以及一本本崭新的书籍, 仅去年, 该校就为师生购进上万册优秀图书;环绕校园的汉白玉《弟子规》石刻文化墙, 校门北侧的翠竹掩映的假山喷泉小品景点和寓意深远的“腾飞”文化景观, 各楼层墙壁上悬挂的师生书法和绘画作品……整个校园就像一首精致隽永的散文诗, 玲珑之中蕴藏着丰富的教育内涵。

静海县实验小学校园环境的大改善, 仅仅是静海各校环境育人建设的一个“缩影”。去年, 在该局开展的红旗单位创建和乡镇校上台阶达标活动中, 各乡镇校按照红旗单位创建标准, 投入1500多万元改善条件, 优化环境, 强化管理。乡镇成校上台阶工作, 投入200多万元用于校舍建设和设备配备, 17所学校达到市级一类校标准, 1所学校达到市级示范校标准, 乡镇成校的总体水平跃上一个新台阶。为了改善办学条件, 该局还投资4000万元, 建成了模范幼儿园、良王庄小学、梅厂小学等7所学校和2栋宿舍楼。

为使学生的思想道德建设取得进一步提高, 该局在主体性教学理念指导下, 着力深化教学和课程改革, 深入开展“十百千”活动, 全面推行教学工作的精细化管理, 扎实搞好和谐教学法实验研究, 实施高效课堂教学。其中静海一中、实验中学、实验小学等5所学校的课堂教学模式和教学方法改革初见成效。

成绩属于过去, 未来充满挑战。面对凝聚着全县干部教师辛勤劳动和无私奉献的可喜成绩, 静海县教育局领导班子总结经验、冷静反思, 明确提出:今后将继续加大教育投入, 改善办学条件, 强化教师队伍建设, 深化教学改革, 提高教学质量, 加快教育现代化建设, 促进静海教育事业又好又快发展, 努力兴办人民满意的教育, 在未成年人思想道德建设方面再创佳绩。

3.未成年工作先进事迹 篇三

专人专审机制。该院对于未成年人犯罪案件，指派经验丰富、熟知心理学的女干警专门负责。充分发挥女干警心思細腻、耐心稳重的优势，注重从未成年人独特的生理、心理特点出发，对症施教，因势利导，既讲解法律知识，分析犯罪危害，又实施心理沟通和疏导，帮助其从思想根源上走出误区。

权益保障机制。该院建立未成年人犯罪信息绿色通道和快速介入机制，对于公安机关立案侦查的涉及未成年人的案件，坚持做到第一时间介入案件、第一时间掌握案情、第一时间实施监督。审查案件时，重点审查是否存在刑讯逼供、是否提供法律援助、是否核查出生日期等关键事项，严格执行羁押必要性审查和法定代理人到场制度，可捕可不捕的坚决不捕，切实权益保障落实到每个过程、每个细节。

品行调查机制。该院坚持案件审查与品行调查相结合，深入家庭、社区、学校，注重调查分析未成年犯罪嫌疑人道德品行和惯常表现，通过对家庭状况、性格特点、在校表现和社会活动等情况的研究剖析，进一步了解其成长经历、犯罪成因和动机、目的等因素，为准确审查案件提供依据。

监督考察机制。该院对于不批准逮捕的案件，及时跟进了解案件办理情况，督促落实变更强制措施。未变更强制措施的，建议公安机关立即变更，已变更的，及时登记造册。对未羁押的未成年犯罪嫌疑人，会同辖区派出所、保证人等成立考察小组，定期找其谈话，了解思想状况和日常表现，通过常规矫正，开展教育挽救。

法制宣传机制。该院针对未成年人自我保护意识不强和未成年犯罪时有发生的现状，为最大限度减少未成年犯罪，积极开展送法进校园、进社区、进乡村活动。通过上法制课、组织模拟法庭、举行法律知识竞赛等形式，广泛开展法制宣传，积极培育未成年人知法、懂法、守法意识，从根本上遏制催生未成年犯罪的环境和土壤。2015年以来，该院共办理未成年犯罪批捕案件18件22人，通过审查，对15人作出不批准逮捕决定，切实保护了未成年人的合法权益。

4.未成年工作先进事迹 篇四

泰美中学

罗均佳

我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的人，我们的学生，他们天真可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。作为一名教师只有时刻想着学生，把自己无私的爱奉献给学生，才能对得起“人类灵魂工程师”这个光荣而神圣的称号。

我2000年大学毕业被分配到学校工作。参加工作以来一直在教学第一线，始终与学生近距离接触，在多年的班主任工作中，无论遇到什么困难，我都全身心投入，与学生交朋友、谈理想、比学习、赛意志，在与学生的交流与竞赛中，实施自己的教育思想和班级管理方案，要求学生做到的自己首先做到，达到了“其身正，不令而行”的效果。所以所带班级一直是学校的先进班级，也得到了学生、家长和学校领导的一直好评。几年前学校安排我担任了德育管理工作，即便如此，我仍然担任初中一个班的班主任工作。

这个学期，我班分来一个好特殊的女孩。说她特殊，一是因为她看起来灵巧活泼，内心流露出的却是消极低沉；二是头脑灵活，书写漂亮的她，作业总是不依时上交，且成绩不断下滑；三是本应活泼的她，却总喜欢一个人呆在教育或校园的一个角落，不与同学玩耍嘻戏；四是上课时，她时常发呆，伏案无语。

尽管我留意观察了她一个多星期，并且从其他同学中打探了解，还是不知其所以然。为了解开她这个谜，我暗暗制订了一套读谜和揭谜的方案：

为了在保护她的自尊心的前提下，打开她的心扉。我乘同学们上自习课的时候，悄悄地把她叫进只有我一个人在的办公室。在接下来的交谈中，我终于明白了她心中有一个极度的痛楚——十分疼爱她的妈妈，在做工时不幸被石头砸死了。这给她幼小的心灵带来极大的创伤。

为了抚慰她受伤的心灵，让她尽快走出悲苦的阴影，拾回应有的天真和活泼。在较长的一段时间里，我做着下面的几项工作：一是利用课余时间，带着崇高的教育爱亲近她，并多与她谈心，尽量使自己成为一个她足以信赖的亲人角色。二是暗地里组织班委成员，给她送去同学的温暖，如送些小礼物、邀她做游戏、一块完成作业、结伴到附近走走等等。三是加 1 强与家长的联系，取得其父亲的配合，用学校与家庭的合力，促其走出苦海，还她一个乐园。四是进行“秘密”的“日记对话”，进行心灵对白。所有这些，旨在让她感受老师圣洁的教育爱，让她感受集体的温暖情，让她再次融入祥和的家、温暖的校。使曾经受到情感伤害的她走进可避风挡雨的温馨的港湾。

在我的精心教育下，刘妮同学发生了很大的变化：她既走出了悲苦的阴影，又拾回了少年儿童应有的天真和活泼，消极与低沉也离开了她的身心。在使刘妮快乐、进步的同时，我所在的班级也同样发生了可喜的变化：同学们合心帮助刘妮同学的过程中，班级也不知不觉快速成为一个有凝聚力，能团结互爱、互助共进的好团队。

使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任之重大，还表现在，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生的身心得到健康的发展。

如我班后进生小历，学习成绩不好，上课不专心听讲，爱欺负同学，平时不注意个人卫生，经常逃学、打架。接班时，一反前班主任做法，对他不歧视、不疏远，而是先进行调查小历的基本情况，了解到小历由于家庭原因，在小历6岁那年父母离异，他随父亲抚养。小历的父亲是一位专职司机，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余时间，再加上小历的顽皮捣蛋不懂事，为此，让他的父亲操了不少心，在教育方式上相对粗暴，经常以打骂的方式教育。渐渐地，小历也习惯了这样的生活，开始自暴自弃。

于是我决定与小历作一次面谈。为了消除他对我的陌生感及一些顾虑，我试着有意无意接近他。在我的课堂上，我经常鼓励他回答我的提问。慢慢地，小历能主动举手发言。课余时间我经常主动跟他打招呼，并询问一下他学习上的情况。逐渐他跟我的话也多起来了。

在一次晚自习，我把他叫到走廊外面，面谈开始。令我吃惊的是还没等我说话，他就直奔主题。这似乎多少令我感到意外。他说，他感到很孤独，同学们都讨厌他，都不愿跟他交朋友，包括在寝室，室友关系相处也不融洽。其实他很想拥有几个朋友，可是没人愿意跟他接近，躲他远远地或者对他不理不睬，甚至嫌他脏。我围绕着如何正确处理与人和睦相处的 2 话题展开跟小历交谈，并对他提了几点要求，不打骂同学，试着主动与同学交流，他表示可以做到，同样我也给予他赞赏的目光作为回应。

经过第一次面谈，至少让我感到和小历的距离拉近了许多，也让我感受一个孩子的内心真实世界与周围人（包括老师、父母、同学）的评价是不一致的。如何去真正的了解他呢？这让我联想到了他的家庭情况，从小缺乏母爱，生活上得不到很好的照顾，加上从小是在父亲的打骂声中长大，渐渐地形成逆反心理。再看到周围的同学，个个都受到父母的宠爱。而小历呢，他没有，除了冷冷清清的家，就是面对父亲的大声吼叫，他需要家的温暖，更希望能躺在妈妈的怀里撒娇。然而，一回到现实中，这一强烈的反差，使他产生了错误的意识和行为，他需要引起大家的重视，但是又采取了一种错误的方式来表达他的想法，他欺负同学希望以此来引起老师的重视及同学的关注，但小历的行动却受到了老师的批评和同学们的指责，班上的同学老远就躲着他，这令他更加自卑了。再加上学习成绩比较差，在同学中更加不被注意，这令他非常苦恼。

我觉得我应该从引起小历的一系列心理行为问题的根源上入手。于是我跟小历的父亲取得了联系。我并不能将所有的过错都指向他的父亲，我要做的是让他明白，在孩子的成长过程中不能以打骂的方式进行强制性的教育，对孩子必须进行更多的交流和沟通，要适时地给予鼓励的言语，有时也不妨站在孩子的角度上思考，改进一下教育方式。可以说，这次面谈很成功，小历的父亲表示愿意跟老师一起配合。同时，我也在学习、生活上给予小历更多的关心和帮助，我更想通过我的努力尽量去弥补、给予他那份缺失的关爱。我了解到小历晚自修结束后每当饥饿时只能自己默默地忍着，我为他买来了饼干之类的食品，叮嘱他肚子饿时一定要吃；当发现他头发有点长时，提醒他周末回家去理发，平时要勤换洗衣服等等，总之，从各方面去关心他。

小历从此开始发生了转变，家庭生活也趋于平静，不论学习、行为习惯等各方面都有了进步，并且表示在接下来的学习中争取进入班级前15名。从他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小历已经勇敢地跨越了这一道坎，我在心中默默地为小历祝福。

当前,后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。因此，我们教育工作者应切实加强对优秀生的管理与教育。

如凌小刚是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。学习上的许多问题都难不倒他。充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。可是，接触时间越长，我越是发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学；他是独生子，父亲是一家私营企业的老板，经济宽裕的他出手大方，经常买零食或买一些不切实际的明星“大头贴”，花钱如流水。

像凌小刚这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，如过于注重物质奖励或金钱奖励，使他们滋生了不断膨胀的“物欲”，产生了不正确的消费观念，养成了铺张浪费的恶习。

为了使小刚同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我有意识让他担当班级的“财务管理员”。每年，我都要求任教班级的学生把班级废纸或废品收集起来，卖给废品店，换得一些学习用品，以供大家使用。这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。小刚同学自担任管理员以来，表现非常突出。除在学习之余认真收拾、整理废纸外，还把每一项收入和支出记得清清楚楚，成了我们班出色的“财务管理员”。班级角色的转变也带动了他生活中的转变，原来花钱如流水的他渐渐变得“吝啬”起来，校门口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝啬”的他却在一些献爱心活动中表现得异常“大方”。在那次“一方有难，八方支援”的四川地震救灾募捐活动中，他把自己积攒下来的100多块钱大方地捐了出去，得到了学校和同学们的赞扬。

著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。原来的凌小刚就是这样的同学。针对他的这个问题，我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。为使凌小刚这类优秀生认识到自己的不足，增强“危机感”，我把他们分在了同一个小组，4 每次检测或竞赛都来比比高低。这一做法挫去了这类优秀生由来已久的“锐气”，转变最明显的就是小刚同学。一次阅读能力竞赛，小刚同学排在该小组的倒数第二，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语，静静地坐在座位上纠正错题。他在日记中写道：“我满以为这次考试一定可以拿到本小组的前三名，没想到他们太厉害了，把我赶下去了„„”就这样，他在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。

2008年因为工作需要，我被聘任为德育处副主任，我深感肩上担子更重了，这就要求我必须更加努力地工作，把学校德育工作做成领导放心、学生家长满意的爱心工程。要实现这一目标，光靠思想冲动是不够的，还必须了解学校德育工作的内容、方法与途径，了解当代中学生的思想状况，了解当前学校德育工作的现状及发展趋势。为此我认真学习了《未成年人保护法》、《学生意外伤害处理办法》、《国旗法》、《教师法》、《义务教育法》以及《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》等十几部教育法规和文件，仔细阅读了《教师人文读本》、《班主任工作艺术》等学校德育工作系列丛书，虚心向其他老师学习求教，不断丰富自我，创新思路，为开展德育实践活动打下了较好的理论基础。

2008年8月在初一新生军训的同时，抽出课余时间，修定了《泰美中学学生违纪处分条例》、《泰美中学学生一日常规》、《泰美中学学生礼仪规范》、《泰美中学住校管理条例》。进一步规范学生在校内校外、课内课外的言行。开展了“学规范、用规范”的学、议、行的活动，努力创设人人学规范、懂礼仪、讲文明的良好氛围。通过“文明礼仪竞赛”、“文明班级”和“文明宿舍”评比活动，扎实抓好学生良好行为习惯的养成教育。培养学生良好学习习惯、卫生习惯、生活习惯和明礼、守纪、勤俭、诚信的良好思想品德。

接着根据学校布署，德育处组织实施了“养成教育”德育模式，结合党员学习实践科学发展观活动，成立了师生帮困小组，定期召开家长会和进行家访活动，介绍学生在学校的学习、生活和思想情况，了解学生在家庭中的表现，听取家长意见，帮助学生树立信心，锻炼意志，有针对性做好教育工作。在母亲节之前，由德育处组织发起的“母亲----我想对您说”活动把感恩教育推向了一个高潮，不少家长都饱含眼泪听完了儿女的诉说，真正实现了心与心的交流，加深了母子感情，沟通了思想。许多同学都表达了要感激家长，感激社会，感激老师的一片真情。

近年来我们举办了1期交通法制报告会，“挫折中成长”著名作家尹小星报告会，观看了电影《我要上学》、《东江特遣队》等革命教育影片，德育处还组织了近十次德育主题活动。如母亲节感恩周、植树节、清明节扫墓、入团宣誓仪式、广播操比赛、消防演练、知荣辱明礼仪作文竞赛等，其中“上网利与弊”学生辩论赛最有代表性。近年来，随着信息技术的迅速普及，学校附近网吧数量剧增，良莠不齐，经营者由于利益驱动，违反有关规定，吸引未成年学生进入网吧，导致不少中学生沉湎于网吧，上网聊天，进行电子游戏，浏览不良信息，个别学生深夜不归，甚至在网吧连续几天几夜，导致了逃学，成绩下降，沾染恶习，成为诱发盗窃、敲诈勒索等违法犯罪行为的一个重要原因。学生上网问题已经成为目前最令学生家长和学校头疼的一件事。为此学校决定开展一次上网利与弊的大讨论，通过讨论，同学们得出了“中学生上网弊大于利”的结论，从思想上认识到上网的危害，提高了思想认识。学生上网问题得到了有效遏制，取得了比较理想的效果。

作为一名德育新兵也好，一个教育战线上的老同志也好，我认为对于我们每一个教师，除了岁月的流逝外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。我们付出多少爱，得到的是更多的爱，我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。相信学生就像相信自己一样，为每个学生寻找一个生命的支点，让每个学生都能获得成功，这就是我最大的愿望。

5.未成年工作先进事迹 篇五

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的命运，高度重视对下一代的培养教育，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。为进一步深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以丰富多彩的校园文化熏陶人，以广泛深入开展的集体活动教育人，以严格的行为规范教育引领人，使学校的未成年人思想道德建设工作凸现新的特色。

一、健全领导机构，明确职责

（一）学校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组。由校长任组长，政教处、教务处、团委等部门的负责人担任小组成员，从上到下建立健全德育教育网络，使学校未成年人思想道德建设工作从上到下形成体系，齐抓共管，形成合力。

（二）为了使未成年人思想道德建设工作落到实处，学校与部门，部门与班主任、课任教师层层签定责任书。将未成年人思想道德建设工作与个人考核，评优评先层层挂钩，收到了良好的效果。

精心组织，努力提高法治水平。我们不断加大对各种法律、法规的学习培训活动，有利的提升了学校依法治校、教师依法执教水平，为未成年人的健康成长撑起一片蓝天。

学校利用政治学习会，组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年

人犯罪保护法》等法律法规，规范了广大教师的教育教学活动。切实做到维护学生利益，保护未成年人的合法权益，同时，大力开展“如何做一名人民教师”大讨论活动，加强师生法制教育，努力提高教师的政治思想素质；组织全体教工认真学习有关素质教育的规定，切实推行素质教育，科学制定学校发展规划，注重教师创新精神和实践能力的培养，努力办好人民满意的教育。

三、充分发挥主渠道作用，把德育教育寓于各科教学之中。课堂教学是德育教育的主阵地和主渠道。我们把以爱国主义教育为主的德育工作和教学常规落实结合起来，我校做到开足、开好德育课程，根据学科、年级的不同特点，从中渗透思想教育内容，拓宽德育工作途径。

四、突出日常行为规范教育，拓宽了德育教育的渠道。开学初及时组织学生重温《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，结合我校实际情况特制订了《学生一日常规》，从而有效地规范了学生的日常行为活动。各班充分利用班队会，对学生进行行为习惯的养成教育，利用校园广播对学生进行思想道德、人生观、价值观和文明礼貌、行为习惯养成教育，健康教育，安全知识教育。

五、加强阵地建设，营造育人环境

（一）利用学校设立的宣传橱窗，板报来推动未成年人思想道德建设。同时在班级开展“班风”建设，将班内的黑板报、墙报建设成教育基地，并定期评比奖励。

（二）利用校园广播宣传，将校园文化建设深入开展。通过征文

比赛等形式，将学生学习、成长中遇到的忧愁与欢乐、迷茫与思索传递到校园的每一个角落，使广播成为校园文化建设的主阵地。

（三）开办家长学校，定期开办家长培训班，邀请专家进行讲座，将家长会与家访活动纳入班级管理的常规要求。通过多种形式与家长取得沟通，充分挖掘学校、家庭的教育资源，形成合力。

（四）按要求对学生进行心理健康教育，并配备了专职心理健康咨询老师，为学生提供排解心结的途径，帮助他们树立远大理想，形成健全的人格，以快乐健康的阳光心情投入学习与生活之中。

（五）、定期召开了班主任工作经验现场交流会。政教处对各班主任在加强班务管理、对学生心理健康辅导、以及对学生的思想教育工作等方面进行了指导。各班主任通过一起交流、探讨，有力的提升了对学生思想道德的教育水平。并对学生的心理健康教育做了卓有成效的探索和尝试。

（六）、充分利用法制报告会的有利契机，组织全体学生学习了各种法律法规知识，有利地促进了学生知法、学法、懂法、守法的热情。让学生从小懂得了运用法律武器来保护自己。

6.浅谈如何做好成年残疾人就业工作 篇六

实际上, 解决成年残疾人生活的根本出路就是实现劳动就业, 能够使成年残疾人的基本生活得到基本保障, 能够使他们在整个社会大家庭中实现平等、参与和共享, 其根本就是让他们安居乐业。在此, 本人就对成年残疾人就业工作进行的探索和思考, 谈一些粗浅的看法。

1 成年残疾人要树立正确的就业观

成年残疾人要自觉树立良好的职业道德观, 不断提高自身素质和劳动就业能力。每一位在岗就业的成年残疾人都要珍惜他们来之不易的劳动权利。因为其中凝聚着全社会各界的理解与大力支持, 更凝聚着党和政府的温暖。

成年残疾人不仅要树立良好的职业道德观, 还要培养正确的就业观。正确的就业观主要体现在选择单位不要脱离自身的优势, 应该实事求是;选择职业不要好高骛远, 应该扬长避短, 要正确处理个人与社会之间的关系和理想与现实之间的矛盾。

作为成年残疾人的家长, 更要了解和把握孩子的自身条件, 正确转变就业观念, 对有限的就业岗位不要挑三拣四, 应该让孩子先实现就业, 逐步适应工作岗位, 在工作中漫漫锻炼, 最终使孩子适应工作环境, 实现理想。

2 用人单位为成年残疾人创造就业的机会

成年残疾人就业问题需要全社会都来献出一份爱心, 需要全社会大力弘扬人道主义精神, 共同来营造一个为成年残疾人就业服务的社会氛围, 改变对成年残疾人的偏见, 关心和帮助残疾人顺利就业, 应该是弘扬中华民族的传统美德的具体表现。

相关用人单位, 要正确处理好成年残疾人和正常人的平等关系。特别是成年残疾人应该与健全人具有同等的工资标准和福利待遇。在我们白城市内所属的成年残疾人就业单位, 大多数都是福利企业, 国家都免除了税收, 享受着特殊的优惠政策, 因此, 这些企业放在首位的应该是保障成年残疾职工的切身利益。目前, 白城市的福利企业都按照市政府的要求, 为成年残疾人办理了社会保险, 切实解决了他们的后顾之忧。

3 残疾人就业服务机构要努力做好残疾人就业服务工作

3.1 摸清成年残疾人劳动力资源的底数, 掌握企业用工需求具体情况

残疾人就业服务机构应及时对成年残疾人进行失业登记和求职登记, 逐户调查每个社区或辖区成年残疾人的失业情况和就业情况;通过谈心真实了解他们的就业意愿和求职的最低要求;要深入到辖区内的福利企业或其它用人单位, 对其用工需求和空岗信息进行登记;通过调研分析, 实时掌握社会职业的动态和针对成年残疾人劳动力市场的需求情况;在成年残疾人上岗后, 还要进行跟踪管理, 切实维护和保障他们的劳动权益, 使他们与正常人一样享有同工同酬的待遇。

3.2 建立和健全成年残疾人劳动力基本信息库, 包括成年残疾人招聘信息库和求职信息库

首先是积累信息资源, 收集整理成年残疾人的求职信息、空岗信息、招聘信息、就业信息;其次是及时把信息库中的信息传递出去, 与福利企业及用人单位岗位资源信息对接;再有就是对成年残疾人劳动力就业状况进行系统加工、分析、整理和汇总, 实实在在地对成年残疾人就业进行指导。

3.3 编织成年残疾人劳动力就业信息传播网络和就业服务网络

残疾人就业服务机构要努力与社区、街道经常取得联系, 掌握本辖区内成年残疾人失业、求职和就业等情况;残疾人就业服务机构要主动与福利企业加强沟通, 并及时向他们传送成年残疾人的求职信息;残疾人就业服务机构要积极构建成年残疾人就业信息发布平台, 充分利用各种媒拓宽成年残疾人就业信息传播的渠道。

3.4 通过职业指导与培训, 切实提高残疾人职业技能

残疾人就业服务机构要通过职业技能指导与培训, 转变成年残疾人的就业观, 不仅使他们岗位技能操作娴熟, 还要使他们爱岗敬业, 提高他们的综合素质。

3.5 加大对成年残疾人保障金的征收力度

就当前的就业形势, 成年残疾人按比例就业是必由之路, 征收成年残疾人保障金是促进他们就业的一项举措。当然, 这项措施实施起来会遇到很大困难, 因此就要严格按照上级的有关政策征收, 要严格把好关口, 按程序确定哪些人符合减免条件, 那些人应该抵扣, 自觉维护法律的公正性, 扩大成年残疾人按比例就业的覆盖面。

成年残疾人就业工作任重道远, 伴随着我国社会经济的不断向纵深发展, 成年残疾人的就业形式也在不断的发展变化, 更多的或意想不到的新问题和新矛盾或将出现, 这就需要我们残疾人工作者不断的拓展新方法、新思路, 积极探索, 勇于奉献, 研究有效方式, 走进成年残疾人中间, 贴近他们的生活空间, 使成年残疾人就业工作一步一个台阶。

摘要：解决成年残疾人生活的根本出路就是实现劳动就业, 能够使他们的基本生活得到保障, 能够使他们在整个社会大家庭中实现平等、参与和共享, 其根本就是让他们安居乐业。因此, 成年残疾人要树立正确的就业观, 用人单位为成年残疾人创造就业的机会, 残疾人就业服务机构要努力做好残疾人就业服务工作, 不断的拓展新方法、新思路, 研究有效方式, 使成年残疾人就业工作一步一个台阶。

7.未成年工作先进事迹 篇七

一是立足执法办案，构建全流程维权机制。该院为防范公安机关违法侦查行为损害未成年人的合法权益，建立未成年人刑事犯罪提前介入侦查制度。通过提前介入公安机关的侦查活动实施侦查监督，及时发现并纠正违规违法情形。同时建立“四必查四必清”制度，对办理的每起未成年人犯罪案件都要调查犯罪原因、家庭环境和性格特点、本人一贯表现、破案经过及思想变化，对于年龄、定性、自首悔罪等能够直接影响定罪量刑的因素重点审查，不留一丝疑点。

二是强化犯罪预防，构建多元化预防机制。该院开展“关爱明天，普法先行”法治教育活动，在辖区16所中小学和职业学校建立法制教育基地，选派22名干警兼任法制副校长或法制辅导员。并将心理疏导与犯罪预防相结合，在四十一中等学校设立心理咨询室，开通心理咨询热线，聘请三名国家二级心理咨询师开展心理辅导。同时为防止未成年人受到不良社会风气的侵蚀，积极参与校园周边环境的综合治理，对发生在校园周边的抢劫、盗窃、敲诈、勒索、寻衅滋事等犯罪，监督公安机关依法快立快侦，侦查监督和公诉部门依法快审快捕快诉。配合公安、文化、工商等部门加强对网吧和娱乐场所的监督管理，加大对黄赌毒的清理，努力营造文明健康的周边环境。

三是延伸未检职能，构建社会化帮教机制。该院为有效缓解庭审给未成年人犯带来的心理伤害，对于判处监禁刑的，由承办案件的检察官到羁押场所对他们进行庭后辅导，重点了解服刑后的心理变化，并赠送法律书籍，有的放矢地鼓励他们缓解悲观情绪，重拾自信，重树理想，重新做人。对心理伤害较重的，请专业心理咨询师进行心理疏导，鼓励他们以健康、乐观的心态积极改造，早日回归社会。同时，深化社区矫正，在部分社区设立检察官社区矫正办公室，加强对社区矫正各执法环节的法律监督，发现违法问题及时监督纠正，保障矫正工作依法规范开展。对被不起诉未成年人，共建学校双差生及通过热线求助的三类重点人员深化心理咨询辅导，对心理状态异常的，及时启动联动处理机制，疏导情绪，防止违法犯罪。（文/武兴才）

8.预防未成年犯罪工作总结(精) 篇八

一、明确指导思想，积极探索预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作机制

长期以来，我们把预防未成年人违法犯罪，促进未成年人健康成长作为全镇的核心工作。充分发挥共青团、综治办等部门的自身优势，开展了大量卓有成效的工作，为预防和减少未成年人违法犯罪打下了良好的基础。**年，根据人事变动情况，成立了**镇预防未成年人犯罪“帮护工程”领导小组。今年以来，领导小组实行预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作季度通报制度，不仅定期召开专题会议，还群策群力积极探讨社会闲散未成年人教育管理工作等重点课题，为推进预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作明确了思路。

二、深入调查研究，全方位开展预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作

预防未成年人违法犯罪的首要前提就是加强对新时期未成年人思想状况的了解，掌握社会主义市场经济条件下未成年人犯罪的新因素和新规律，我们坚持以人为本，立足本地实际的工作思路,实事求是地开展调查研究工作,制定并实施了科学的预防和控制措施,做好预防和减少未成年人违法犯罪工作,从而较好地保持了社会环境的持续稳定和全镇经济的健康迅速发展。今 年来，我们通过定期深入基层单位，走访、座谈、问卷调查等多种方式，对我镇未成年人违法犯罪情况进行了专题调研，掌握了第一手资料。经过认真的调查研究，我们发现：今年来，未成年人违法犯罪案件明显增多；在校学生违法犯罪比例有所上升；城区发案比例较大；侵财犯罪案件居高不下；暴力犯罪情况突出等五大特点。

**年，针对**镇未成年人违法犯罪活动的特点和趋势，我们积极寻求预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作的有效途径，经过深入调查和研究，制定了以管理和教育社区闲散未成年人为目的的“**镇未成年人社区关爱计划”。首批向社会公开招募了离退休党务（政法、教育）工作者、大学生等有志于维护未成年人合法权益的人员**名，在社区对无业闲散未成年人、外来务工未成年人等社区弱势、边缘未成年人群体进行帮扶和教育，使他们能够树立积极健康的人生观和价值观，从而实现身心健康的全面发展。

三、加强宣传教育，努力营造良好的预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作氛围

预防和减少未成年人违法犯罪不仅仅只是某一个单位、某一个地区的事情，这项工作需要全社会、各部门的共同关注、共同参与，只有社会各界都投入到这一事业中，才能营造出推动未成年人健康成长的良好环境。为此，我们积极促进育人环境的 建设。以《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》为依托开展宣传活动，通过上街宣传法律法规、举办图片资料展等形式，大力宣传未成年人保护的法律法规知识，努力营造全社会重视、关心未成年人的良好社会氛围。**年，我们在广大青少年学生中开展了法律知识竞赛活动，教育未成年人做守法小公民，用法律手段保护自身权益，回收答卷XX多份。

在学校，我们长期开展普法宣传和教育，扎实推选中小学校聘任法制副校长制度。广泛开展“法制进校园”等形式多样的法制教育活动,使广大未成年人逐步养成知法、学法、懂法、守法的良好习惯,还采取法律人士授课、录像观摩等多种形式,向广大未成年人普及自我保护知识,帮助他们运用法律武器来保护自己。我们在广泛开展形式多样、健康向上的校园文化活动的同时,积极引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。今年，我们不仅深入开展好18岁成人教育、读书计划等活动，还尝试在各中小学校建立心理咨询室,及时对学生出现的心理障碍进行疏导。认真做好“学困生”的教育转化工作,不让他们成为学校、家长和社会“三不管”的闲散人员,防患于未然,将导致未成年人违法犯罪的隐患消灭在萌芽状态。同时，我们还坚持把提高家长素质作为未成年人教育的基础来抓，深入各村、社区和学生家庭，开展家长学校、培训班，帮 助家长明确教育子女的责任和方法，建立“科学育人、文明教子”的新观念；加强社会治安综合治理,净化社会环境,清除未成年人违法犯罪的土壤和条件。充分发挥各级各类先进典型的示范带动作用,大力倡树新风正气。

四、齐抓共管，整合各方资源预防未成年人违法犯罪 预防未成年人违法犯罪是一项长期系统的综合性工程，涵盖未成年人成长发展的各个环节，只有全面提高未成年人自身素质，满足未成年人发展需要，才能标本兼治，从源头上遏制减少未成年人犯罪，为此我们从以下几个方面狠下功夫：在开展失足未成年人帮教工作方面，我们广泛动员一切社会力量，切实发挥归正人员帮扶领导小组的作用，做好失足未成年人的帮教工作。对于劳教释放后的未成年人，进行跟踪帮教，并帮助他们解决实际困难、重塑人生目标，预防和防止重犯行为的发生。在维护未成年人学生的合法权益和校园安全方面，我们在全镇中小学校开展了“加强校园综合治理，创建平安校园”活动。组织开展“扫黄打非”行动，对毒害未成年人身心的非法出版物、黄色音像制品进行了有力的打击；对网吧、游戏机室、录像室、台球室、卡拉OK厅进行了规范性整治，督促他们实施“严禁未成年人进入”制度；检查文化经营单位14家，有效地净化了文化市场，保护了未成年人的身心。在处理未成年人权益保护方面，我们利用在各中小学校健全法制副校 长的契机，在全镇部分中小学生中发放了“红领巾110联系卡”，该联系卡不仅包括学生照片、姓名、班级、住址、联系电话、血型等学生基本情况，还包括“维护未成年人合法权益义务监督员”的姓名、单位、联系电话等内容，便于学生遇到危险情况下自我救护及他人帮护，要求每名小学生必须配带“红领巾110联系卡”上学、放学。通过“红领巾110联系卡”这种形式，很好地起到了警示、救护、联系、标识、宣传的功能，在很大程度上保证了小学生的安全，被广大学生家长亲切地称为“解危卡、平安卡、放心卡”。

9.未成年学生思想道德建设工作汇报 篇九

**市妇联在市委、市政府的支持重视下，发挥妇联优势，整合社会资源，积极推进家庭教育工作,使家庭教育工作声势浩大，影响深远，我们发挥妇联职能优势，抓了以下方面的工作。

1、三月初聘请家庭教育专家、讲师团在社区及村级家长学校进行家教讲座，同时还请家庭教育先进典型做经验介绍。为了进一步加大家庭教育知识的宣传力度，和龙六中家长张庆兰介绍教育孩子的成功经验，从而加强家庭教育理念，普及了科学的家教知识，引起了社会的共鸣。

2、三月下旬，开展家长与学生共同参与的以“我所希望的孩子”与“我所希望的父母”为主题的座谈会。

3、加强家庭教育阵地建设，办好学校、街道、社区和镇村的家长学校，提高广大家长的文化素质、道德修养，增强广大家长科学教育子女的观念和能力。我们建立了市、镇、村（社区）三级家庭教育领导机构,并制定了家庭教育工作总体目标和实施方案，在协助市教委规范管理家长学校的基础上，建立社区与村家庭教育指导中心，要求年内各村、社区家长学校创建率达到100％，达标率60％。

4、为了把保持共产党员先进性教育活动落到实处，更好地激发广大党员干部践行“三个代表”重要思想的自觉性和积极性，以“立党为公、执政为民”为宗旨，切实发挥好各级妇联组织联系

党和妇女群众的桥梁纽带作用，为妇女群众办好事、办实事，经市妇联保持共产党员先进性领导工作小组研究决定，在全市妇联系统党员干部中，广泛开展“我与妇女群众心连心”爱心助困活动，在活动中市妇联要负责包保扶持一户贫困家庭妇女和儿童，要求镇、街妇联、社区妇联、村妇代会和团体会员（单位）要联系一户贫困户，定期走访，并为其协调解决困难，目前在以市妇联为牵头，全市8个镇、3个街道、86个村12个社区全部包保了一名贫困儿童和其母亲。另外市妇联还利用三八节前夕走访慰问了李万淑等五户贫困妇女，每户资助500元，共2500元，让她们感受到娘家人的温暖。

5、以妇联牵头形成教育、关工委，民政局等各方面力量，建立家庭教育工作统筹协调，综合发展运行机制，推进家庭教育社会化。各职能部门都明确自己职责，齐抓共管，共同促进的良好局面。

6、我市目前有4.7万未成年人,而单亲、无亲学生就有3536人。为了解特殊家庭（包括单亲、无亲、特困、残疾、离异、犯罪）学生的学习、教育和生活，我们向全市家长下发500份问卷调查表，了解掌握基本情况。目前，和龙有22名孤儿和贫困学生受此资助。为了解决偏远地区农村孩子教育落后问题，市妇联通过春雷桥对三名贫困学生进行包保，通过州企业家协会对西城镇一小的10名贫困学生进行包保，另外，为了迎接全国爱耳日，也为了更好的保护妇女儿童的合法权益，与市残联、市防疫站等十二个部门联合，到东城小学，为听力障碍儿童提供了免费检查，还免费赠送一台助听器和一些药品，当场给贫困儿童资助了200元。

7、为配合中央提出的“以德治国”方略，我们以家庭为阵地，开展了家庭文明建设。光明街妇联以“妇女喜欢不喜欢、家庭需要不需要、群众欢迎不欢迎”为出发点，在全区重点开展了“美德在我家”活动，开展“五方面知识”进家庭活动，即：文明道德、法律法规、优生优育和卫生保健、环保和婚姻家庭知识进家庭等系列活动，使600多人受到教育，在整个社区形成了一种热爱社区、热爱生活、自觉抵制邪教的良好风尚，提高了广大家长的整体素质和文明水准。

10.未成年工作先进事迹 篇十

中共上海市委常委､市委秘书长范德官,原国家档案局局长毛福民,国家档案局副局长段东升和共青团中央常委､宣传部部长刘可为出席会议并讲话｡北京市档案局馆长陈乐人应邀出席会议｡来自全国各省､自治区､直辖市､部分计划单列市和副省级市档案局馆,以及中国第二历史档案馆､外交部档案馆､解放军档案馆､上海市属部分区县等档案部门的有关负责同志近200人参加了会议｡上海市档案局馆长吴辰在开幕式上致欢迎辞,中国档案报社总编辑郭海缨主持开幕式｡

毛福民指出,典型单位的发言,生动地说明我国档案工作者对国家档案馆应承担的社会责任,对档案工作者所肩负的历史使命,认识不断深化,行动更加自觉｡这不仅对我们进一步做好为未成年人教育服务工作有积极促进作用,同时对于我们进一步做好档案工作,更好地为构建社会主义和谐社会服务,为党和国家工作大局服务也有更好的启示｡

段东升代表国家档案局提出四点意见:一是关心未成年人思想道德建设是档案工作义不容辞的社会责任;二是重视与加强未成年人思想道德建设是档案工作围绕中心服务大局的题中之意;三是要把改进和加强未成年人思想道德建设作为档案馆爱国主义教育基地建设的重要内容;四是要加强爱国主义教育基地建设,不断完善服务机制,创新服务手段,努力提高服务未成年人思想道德建设的能力和水平｡

研讨会由上海市档案局馆副局馆长仓大放主持｡北京市通州区档案局党组书记罗文路介绍了组织7所农民工子弟学校的学生到档案馆免费参观,接受思想教育的经验｡来自四川省现就读北京市通州区自奋希望学校五年级一班学生李超代表7所外来务工子弟小学的学生作现场发言｡上海市档案局代表主办方赠送李超同学书包及文具,勉励她努力学习,建设家乡,报效祖国｡上海市､新疆自治区､青岛市､浙江省嘉兴市､江苏省常熟市档案局馆先后介绍经验｡中国档案报《第二课堂》栏目主持人也总结归纳了各地档案部门积极服务未成年人教育的主要经验和做法｡

11.未成年工作先进事迹 篇十一

关键词：未成年人犯罪,捕诉监防机制,探索,维权

一、“捕诉监防”一体化机制的提出及其内涵

2007年, 上海市检察机关在长期实践探索的基础上, 对未成年人犯罪率先提出了“捕诉监防”一体化办案机制, 即由一名承办人负责同一案件的审查逮捕、审查起诉、出庭公诉、诉讼监督和犯罪预防工作。在未成年人刑事检察工作一体化机制中, 目前各地检察机关对“捕诉防”内涵的理解和把握基本一致。即指未成年人刑事案件的审查批捕、审查起诉与出庭支持公诉、犯罪预防等三项职能。但对于一体化机制中的“监”的理解, 理论和实务中均存在不同之处。主要有以下几种观点:一是在“捕诉防”模式中加入涉及未成年人的刑罚执行监督和民事行政检察监督的内容, 从而构成“捕诉监防”一体化机制。二是主张未检一体化应包括职能一体化即未成年人刑事案件的批捕、起诉、监所检察、社区矫正监督、犯罪预防、民事行政检察等职能融为一体。三是主张应把“一体化”中的“监”严格限制在诉讼监督的范畴, 通过审查起诉工作, 实现在办理未成年人刑事案件中对侦查、审判活动的诉讼监督。笔者同意第三种观点。

二、建立捕诉监防一体化机制的必要性

(一) 建立捕诉监防机制, 是履行检察职能的需要

检察机关法律监督的宪法地位, 是检察机关开展捕诉监防工作的职权基础。由此, 针对未成年人犯罪个案来讲, 犯罪预防也应当由检察机关负责到底。这样, 既落实了对未成年人“教育、挽救、感化”的方针, 又维护了法官居中裁判的公正形象, 使涉案未成年人和被害人的权益均可以得到有效的维护, 又体现了司法效率, 彰显了司法公正。从宏观上讲, 捕诉监防工作由检察院一体化完成, 避免了检察院未成年人检察部门与法院少年法庭之间不必要的重复劳动。从微观上讲, 实行捕诉监防一体化, 具体承办人员能全面掌握案情和犯罪嫌疑人的具体情况, 有利地提高工作效率。工作效率的提高, 无疑就是对未成年人权益的最好的保护。

(二) 建立捕诉监防机制, 是保护未成年人权益的需要

由于未成年人可塑性强, 其智力和所受的教育与成年人比较有较大程度的欠缺, 性格极容易受到外界的影响;如果不能迅速简约地办理量刑在三年以下的未成年人普通刑事案件, 就会使涉罪未成年人在审查逮捕、审查起诉阶段停留的时间拖长, 极有可能受到其他同监关押人的腐蚀和毒害, 造成“二次污染”。也正是因为其可塑性强, 只要我们方法得当, 他们比成年犯罪人更容易矫治。捕诉监防办案模式, 一方面对未成年人案件的立案、侦查、审判和刑罚执行活动全程监督, 能及时发现和纠正侵害未成年人合法权益的行为;另一方面依托学校和社区矫正, 以在校学生为重点, 拓宽渠道, 强化措施, 延伸服务, 深化检察环节的维权工作, 达到维护未成年人的合法权益, 防控未成年人违法犯罪, 促进未成年人健康成长的目的。

三、建立捕诉监防一体化机制的依据

现行《刑事诉讼法》将散见于宪法、刑法及其修正案、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及有关的司法解释或部门规定, 集中起来, 专章设置“未成年人刑事案件诉讼程序”, 用11个较大篇幅的条款, 构建了未成年人刑事诉讼制度的基本框架。从第266条至第276条, 使未成年人刑事程序在立法体例上相对独立, 丰富完善了未成年人刑事司法制度。归纳起来, 《刑事诉讼法》主要从八个方面强化了对犯罪的未成年人合法权益的特别关注和保护。一是明确规定了对犯罪的未成年人实行“教育、感化、挽救”的方针, 坚持“教育为主、惩罚为辅”原则 (第266条第1款) ;二是明确规定了“办案人员专业化”, 要求对于未成年人刑事案件, 应当由公检法熟悉未成年人身心特点的人员来承办 (第266条第2款) ;三是强制对未成年犯罪嫌疑人、被告人实行辩护。换言之, 办案部门对没有委托辩护人的未成年犯罪嫌疑人、被告人, 应当通知法律援助机构指派律师进行辩护 (第267条) ;四是实行社会调查制度。对涉罪未成年人是否采取取保候审的强制措施, 是否决定逮捕或起诉, 如何定罪量刑以及怎样执行刑罚和怎样进行社区矫正, 需要进行社会调查作为考量依据 (第268条) ;五是未成年犯罪, 慎用逮捕措施。应当与成年人分案处理, 分别羁押、分别教育 (第269条) ;六是讯问和审判未成年人, 能通知应当通知其法定代理人到场。遇到无法通知的情形, 则应通知其其他成年亲属, 或所在学校、单位、居住地基层组织代表到场 (第270条) ;七是对于符合起诉条件, 可能判处一年有期徒刑以下刑罚, 但有悔罪表现的未成年犯罪嫌疑人, 人民检察院可以做出附条件不起诉的决定 (第271、272、273条) ;八是规定犯罪的时候不满18周岁, 被判处5年有期徒刑以下刑罚的, 应当对其犯罪记录予以封存。非因法定事由进行查询, 封存的犯罪记录, 不得给任何单位和个人 (第275条) 。

现行《刑事诉讼法》专章增加的特别程序, 彰显了对未成年人特殊保护, 它既是对未成年人司法实践所取得成果的吸纳和肯定, 也体现了国家对犯罪的未成年的特殊保护, 为今后未成年人检察工作建立捕诉监防机制确定了依据, 指明了方向, 也为犯罪的未成年人改过自新、回归社会创造了条件。

四、建立捕诉监防工作机制, 维护未成年人合法权益

(一) 捕诉合一, 建立办案人员专业化制度

检察机关可以选派熟悉未成年人身心发展特点、具有强烈责任心、善于做未成年人思想工作的同志具体从事办案工作和帮教工作。这些同志还须懂得心理学、教育学、社会学等知识, 熟知未成年人身心特征, 善于做思想工作。未成年犯罪嫌疑人或多或少都存在心理缺陷或性格障碍, 应当对其进行人格矫正。女性对未成年人的关爱、呵护以及耐心程度普遍大于男性。因此, 应选择有较高法律水平和业务能力, 又熟知未成年人身心特征的女性检察官, 专门办理此类刑事案件, 能最大程度的追求案件处置的最佳效果。同时, 实行捕诉监防“一办到底”的办案模式, 使得对未成年人的感化和教育、挽救工作从公诉阶段提前到了批捕阶段, 进而贯穿到整个办案过程中。办案人员经过捕诉两个阶段长时间的接触未成年犯罪嫌疑人, 能进一步了解他们的犯罪情节、后果、认罪态度, 综合分析犯罪的思想根源, 深刻剖析其走上犯罪道路的原因, 在讯问和庭审过程中能根据个案情况和未成年人的个体差异有区别地进行感化和教育, 从根本上起到了对未成年人权益的保护。

(二) 强制辩护, 建立完善的指定律师辩护制度

现行《刑事诉讼法》第267条将辩护制度延伸到了侦查阶段和审查起诉阶段。因为未成年人由于年龄和智力发育程度的限制, 一般情况下, 很难理解控辩双方争辩的实质内容。辩护律师适时介入, 就能为其提供所需要的法律帮助, 有效保护其合法权益。讯问涉罪未成年人的时候要通知法定代理人或者其他具有临时监护责任的人员或机构代表到场。由于审查逮捕阶段办案期限只有7天, 如果未成年人是外地人, 其法定代理人、亲属均在外地, 这就很难在这些人员到场的情况下进行讯问。如果未成年犯罪嫌疑人系外地人, 其法定代理人、亲属无法到场, 在本地也没有学校等基层组织关系的情况, 为了保证未成年犯罪嫌疑人享受平等保护, 笔者建议, 在这种情况下, 检察机关应当会同侦查、审判、行政司法等机关, 建立由侦查机关指定提供法律援助机构的律师在讯问的时候到场陪同, 检察机关进行监督的工作机制。通过指定律师行使部分法定代理人的权利, 来保障讯问未成年人时其监护人的在场权。

(三) 科学设置, 建立严谨的社会调查制度

现行《刑事诉讼法》规定检察机关办理未成年人刑事案件, 根据情况可以对未成年犯罪嫌疑人、被告人的成长经历、犯罪动因、监护教育等情况进行调查。这就意味着办理未成年人犯罪案件要综合考虑未成年人实施犯罪的动机和目的、犯罪性质、情节和社会危害程度, 以及是否属于初犯, 是否悔罪, 成长经历、一贯表现和监护教育条件等因素。由于调查结果是决定是否逮捕、起诉的考量依据, 直接影响案件处理。但是法律对于调查的主体、形式及由谁来负责调查, 没有规定。检察机关在何时启动人格调查权, 是主动启动还是被动启动, 调查的内容和范围、调查的方式与时限如何确定, 是直接进行调查还是委托专门机构调查, 法律不明确。实践中, 各地操作不一。笔者建议, 为确保人格调查内容客观全面公正, 应当建立由检察机关委托学校、社区矫正、行政司法部门及专门机构、专业人员为主的间接调查方式和办案人员直接调查为辅的工作机制, 采用格式化调查表格和归纳总结调查意见相结合的方式, 综合评价行为人的人格特征。通过完善这一制度, 使社会调查报告在批捕、附条件不起诉决定等方面发挥应有作用, 来保障未成年人合法权益。

(四) 严格把握, 建立优先选用相对不起诉制度

现行《刑事诉讼法》规定, 对于符合起诉条件, 可能判处一年有期徒刑以下刑罚, 但有悔罪表现的未成年犯罪嫌疑人, 检察机关可以做出附条件不起诉的决定。这一规定将一些轻微的未成年人犯罪案件在起诉阶段分流出去, 减轻了审判负担, 体现了保护涉罪未成年人非刑罚化的处理原则, 在教育感化挽救涉罪未成年人方面起到了明显保障作用。附条件不起诉制度, 虽然突出体现了司法的宽缓化趋势, 积极回应了宽严相济刑事政策对诉讼程序的要求, 但就其内容来看, 其中还存在一些不足之处。如与其他不起诉制度特别是相对不起诉制度的区分比较困难。“有悔罪表现”是附条件不起诉适用的前提, 悔罪表现是犯罪嫌疑人向被害人认罪道歉, 还是积极赔偿损失, 法律没有明确。特别是做出附条件不起诉的决定以后, 被附条件不起诉人应当遵守的义务, 法律设置过于空洞和宽松, 不利于对其进行教育和改造。因此, 笔者建议应当严格把握不起诉条件, 建立优先适用相对不起诉制度, 对于既可相对不起诉也可附条件不起诉的案件, 可优先适用相对不起诉。

(五) 强化管理, 建立保密性强的犯罪记录封存制度

现行刑诉法第275条规定了未成年人犯罪记录封存制度的框架。该框架对于未成年犯罪人回归社会、重塑自我, 对于引导社会公众正确认识未成年人犯罪行为, 对于深化未成年人轻罪记录消灭制度, 都有积极的影响, 不仅有利于提升被封存者的综合竞争力, 保障其享有就业、就学等权利, 同时可以为未成年犯罪人创造更为宽松的生存环境, 有利于家庭稳定、社会和谐, 体现了前科封存制度的现实意义。检察机关应当建立保密级别相对高的犯罪档案管理制度, 对决定封存的未成年人犯罪档案进行专门管理, 非经法定事由, 任何人不得借阅、复制、摘抄, 更不得泄露档案内容。

五、结语

检察机关以教育感化挽救为核心, 以文明公正执法为载体, 在审查逮捕、审查起诉、出庭公诉、诉讼监督和犯罪预防等案件办理的每一个环节, 不断实践、探索、完善未成年人捕诉监访一体化工作机制, 落实未成年人教育、挽救、感化方针, 可以有力地维护未成年人的合法权益。

参考文献

[1]宋英辉, 茹艳红.刑事诉讼特别程度立法释评[J].苏州大学学报 (哲学社会科学版) , 2012 (02) .

[2]林蓉.浅谈检察机关如何积极应对新刑事诉讼法关于未成年人刑事司法制度的改革[J].法制与经济, 2012 (8) .

12.未成年工作先进事迹 篇十二

为贯彻党中央《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，全面实施素质教育，推动教育改革的不断深入，近年来，学校秉持“让每位学生拥有幸福人生”的育人理念，在未成年人思想道德建设方面做了大量的工作，学校整合当地资源，优化育人环境，遵循青少年生理、心理特点和教育规律，扎实开展了未成年人思想道德建设的系列专题活动，活动中充分发挥了青少年的主体作用，培养了他们的兴趣爱好，发展了他们的个性特长，关注他们的健康成长、快乐成长，取得了十分理想的教育效果。学校先后获得 “湖北省德育工作先进单位”、“区最佳文明单位”、“人民满意学校”、“民主评议先进单位”、“青年文明号”、“五四红旗团总支”、“区教育工作先进单位”等光荣称号。学校为清华、北大、香港中文大学等名校及世界知名大学输送一批又一批莘莘学子。学校以系列化的德育活动，科学化的德育管理，奏响新时期德育工作的主旋律，谱写了德育工作的新篇章。现将学校在加强未成年人道德建设方面具体做法汇报如下：

一、统一认识，明确思想

学校利用政治学习时间，积极组织广大干部、教职工专题学习党的十八大精神和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过反复学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，德育工作能否搞好，是关系到全面实施素质教育，全面提高教育质量的首要工作。树立了“以德育为首位，以育人为根本，以管理为关键，以活动为载体，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，以培养学生的创新精神和实践能力，培养合格健康的社会人才为目标”的办学思路，以学生公民道德意识的养成为突破口。由于思想统一，认识到位，全校形成“人人重视德育，人人都是德育工作者”的氛围，确保了德育的首要位置，把德育渗透到学校工作的各个环节。学校建立健全相应的管理体制和考核方法，使之规范化、制度化，学校制定了《学校精神文明整体规划》、《德育领导小组工作职责》、《班主任工作考核细则》、《班级综合考核细则》等。

二、加强德育工作队伍建设，确保德育工作顺利开展。

学校加强领导，健全了校内外德育工作机构构建了德育工作网络。德育工作网络分为三级：第一级是学校德育工作领导小组，第二级是政教处，发挥德育工作的中心环节作用，少先大队也成为德育工作的主要力量。第三级为年级组和各班级。另外还建立了家长学校，家长委员会，形成了家庭学校一体化的大格局。学校领导班子高度重视未成年人思想道德教育工作，把关心未成年人健康成长、快乐成长作为一件大事来抓。学校成立了以夏昌富校长为组长，副校长饶新明为副组长，政教主任陈国辉及各班班主任、中层领导为成员的德育工作领导小组，领导小组的职责是切实加强和改进我校德育工作。校长定期召开会议，明确每学期工作目标，并先后制定了各种计划和规章制度。

加强班主任队伍建设，发挥班主任的核心，积极倡导敬业、奉献精神。制定《班主任工作职责》、《班主任一日常规》，规范管理行为。坚持每周一次班主任例会制度，并举行班主任交流班级管理艺术。开辟了《德育简讯》，开通了政教处翼校通。坚持班主任常规工作考核制度。建立班主任家访制度，做好家访记录。每期末开展“十佳班主任评选”及经验论文评比活动，还组织班主任学习，有效提高班主任的综合素质。

教师的师德师风直接关系到学生是否健康成长，学校重视师德建设，加强教师的政治业务培训，细化师德师风的考核，扎实开展 “怎样做一名新时期的教师”主题师德教育活动，推进了我校师德建设，提升学校教师师德修养，学校努力建设一支师德高尚、教风正派、业务精良、人民满意的高素质教师队伍，通过一系列的措施，大大强化了师德教育的成果。

学校还注意培养和发挥学生干部在德育工作中的作用。政教处和团总支确定了学生干部例会制度，组建了团校，学生干部培训班，抓好学生文明监督岗的建设，把团队干部作为德育过程中的自我管理、自我教育、自我完善的骨干力量，每天进行文明监督，由学生会成员检查学生的出勤、纪律、卫生、广播操、公共设施保护等，每周进行小结。充分调动和发挥广大学生参与学校管理的积极性，并在学校管理中起到应有的作用。

三、立足常规，抓基础

德育工作的基础是常规教育、养成教育，学校十分重视从抓德育常规入手，牢牢把握实效性原则。坚持建章立制，以保证规范教育活动正常有序开展，学校制定了《学生行为规范手册》、《学生奖惩条例》、《住宿生管理条例》并加强值勤，全方面管理、检查、评比，从而达到加强学生行为规范教育和训练，切实提高学生的整体素质。学校推行“班级亮点”的申报展示制度，开展创“红旗班”、评选星级寝室、“校园之星”评选等活动，学期末全校范围评选，大大促进了良好校风的形成。通过这些规章制度，在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理，树立起良好学校风、班风和学风，体现了良好的学校园风貌。建立课堂教学的“4．2制度”。即在坚持常规教学的基础上，要求教师做到：四个要，即备课要备德育大纲；要备出育人点；传授知识要进行思想政治教育；训练要尽可能贯穿德育内容。两个结合：教书与育人相结合；理论与实际相结合。由于这项制度的落实，充分发挥了课堂教学这个德育主渠道的作用，使德育工作渗透到各科教学之中。

四、开展丰富多彩的德育活动，在活动中贯彻德育首位

学校以校园为主阵地，丰富学校园文化生活，利用法定节日、传统节日等有特殊意义的重要日子，开展多种形式的教育和学生思想道德教育活动，提高学生综合素质，培养学生高尚情操，发展学生特长。做到月月有主题，周周有活动。

深化爱国主义教育。坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，做到内容详实，针对性强，开展爱国主义教育、集体主义教育、尊老爱幼、礼仪常识、文明用语、感恩教育等传统道德教育。每学期精心组织学生观看爱国主义教育影片。开展“弘扬和培育民族精神月”活动，每学期开学，我校都以弘扬民族精神为主题，举行演讲比赛。在活动中，学生既受到了爱国主义教育又增强了民族自豪感。在“知荣明耻树新风”主题教育中，利用品德课及夕会等时间共同学习了“八荣八耻”的内容，并学唱“八荣八耻”歌曲，写了征文办了手抄报。让同学们能真正对“八荣八耻”所理解并亲自践行，进行一步提高了爱国热情。

开展“做一个有道德的人”教育活动。制定了“做一个有道德的人”活动方案，全校学生举行了集体宣誓、签名、开展了“做一个有道德的人”演讲、征文比赛，同时运用校园广播、黑板报、宣传栏等阵地,通过组织主题班会,开展学生违纪现象的自查自纠活动,引导学生在活动中实现自我教育、自我提高。开展“道德长跑”活动，引导和鼓励学生建立正确的自我评价，提高学生的道德素养，努力地认识自我、加强自我教育，促使学生进一步明晰自我的道德发展状态，在不断地成功体验中主动发展，帮助学生积善成习，由量变到质变，并最终养成良好的行为习惯，形成较好的道德品质。

开展感恩系列教育活动。相继举办了算一笔家庭收入支出情况的亲情帐，给远方家长一封感恩信，爱心手拉手，给班级做一件有益的事，学唱一首感恩歌曲、‘四好少年’演讲比赛，到镇养老院送温暖„„立足于培养学生感恩之情，让学生在体验中接受理想、审美、情感、习惯养成的教育，逐步学会生活，学会交往，学会关爱，学会感激。

对学生进行形式多样的精神引领，强化学生道德意志。如唱好一首班歌、喊响一句口号、写好一句格言。

加强法制教育，重在“育心”。每学期聘请法制副校长、法制辅导员，为学生和家长进行法制讲座，不断增强家长和学生的法制意识，为法制社会、和谐社会奠定了基础，有效预防了青少年违法犯罪。举办“远离毒品、珍爱生命”图片展等形式，对学生进行法制教育，举行了“远离网吧”签名等活动。

五、优化校园环境，以境育人

学校十分重视开发环境育人的功能，恪守“让校园每寸土地，每堵墙都说话”的信条，校园内都张贴名人画像，基本道德规范、校训。校园内修建四个具有民族风格的休息，亭子上面四周悬挂《弟子规》《三字经》及英语日常用语。教室内悬挂国旗、格言。设立《阅报栏》，力争校园无荒地，处处育新人。学校“校园之声”丰富了学生的课余生活；校园橱窗能结合阶段教育主题，内容丰富，形式多样，经常吸引同学们的眼球，班级黑板报能做到每两周一期。设立“文明礼仪伴我行”、“安全教育”专栏，让学生在活动中受教育，在教育中促进成长，充分发挥环境育人的功能。利用主题班会、演讲比赛、文体活动、知识竞赛、黑板报、墙报多种形式开展教育，提升文化设施档次，绿化、美化校园。各班制订班训、班规，美化布置教室。学校文化氛围浓厚，陶冶学生情操丰富同学的知识，提升同学们的人文素养。

六、扎实开展“家校结合”，形成教育合力

学校充分重视和大力发挥家庭的教育功能，规范家长学校的建设工作，完善家长学校的组织结构，健全家长学校的管理制度。每学期定期召开家长会议，定期通过致学生家长一封信，系统开展对家长的培训辅导，确定正确的家庭教育观，以建立民主、平等、和谐的家庭教育氛围，给孩子营造一个良好的环境。定期召开家长教育经验交流会，邀请镇文化站来校进行赏识教育、家庭教育和心理教育的巡回报告，使学生家长、教师受到启迪。开展“我为家长戴红花”活动，我校每学期都要举行“我为家长戴红花”表彰大会，在会上对每班成绩突出和进步较大地同学进行表彰和奖励，并且为家长佩戴 大红花，受表彰的家长代表在大会上作经验报告，互相交流教子方法，还和孩子合影留念。经常性布置家庭亲情作业，开展 “在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年，在团组织做个好成员”活动，并将优秀学生照片粘贴在学校橱窗里，以先进促后进。建立留守孩子档案，加强对留守孩子的关爱，同时建立学生家长通讯档案，及时建立联系。

七、积极开展心理健康教育，凸显学校特色

学校重视心理健康教育，在学生中广泛宣传心理健康的基本知识，使学生掌握心理健康的常见标准，学会认别自我及同学一般的心理困惑，掌握基本的心理调节技能，学校设置了心理咨询室，定期适时对面沟通，存共性问题进行团体辅导，化解疏导各种心理问题。

八、关注困难学生，培养爱心精神

学校对于家庭经济困难的学生学校首先从经济上予以帮助，还从精神上，行动上培养他们自立自强的精神。同时在全校师生中培养“一方有难，八方支援”传统美德，成立了爱心基金会，及时资助贫困学生，不让一名学生因贫困失学。

九、加强安全卫生工作，谨防发生安全事故

学校把安全卫生工作列入重要议事日程，成立了以安全卫生领导小组，层层签订责任书。安全教育持之以恒，内容丰富，形式多样，工作到位。定期请法制副学校长来学校做“法制专题讲座”。组织学生结合普法宣传活动，上街宣传法律知识。观看禁毒、法制教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。高度重视，做好“平安校园”建设工作，认真落实随州市学校及周边环境综合治理文件精神，优化净化校园及周边环境，完善校园安全防范机制，最大限度地消除和减少各种影响学校稳定的不良因素和安全隐患。

近几年来，我校贯彻各级德育工作文件精神，学校德育工作取得显著的成绩，德育工作已逐步向规范化、系统化、科学化方向发展。但仍存在一些不足：

1、德育工作科研开展的广度和深度尚显不够，学校德育工作的指导性、前瞻性和实践性有待加强。

2、学校对德育的管理和活动型材料的整理收集工作做的不细。

3、与社会结合做得不够，有待拓宽。今后，我们将进一步求真务实、勇于创新、开拓进取，在实践中总结经验、探索规律，使学校未成年人思想道德教育工作不断迈向新台阶。

景洪市小街中心小学