六年级下册数学课程

六年级下册数学课程（精选8篇）

1.六年级下册数学课程 篇一

地方课程《珍爱生命 远离毒品》教案

（六年级下册）

学校 年级 教师 2015年3月1日

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

一、认识毒品家族

【教学目标】

1、认识什么是毒品。

2、知道常见的毒品及特征。

3、了解毒品的分类及名称、特点。

【教学重难点】

认识什么是毒品，知道常见的毒品及特征。

【教学过程】

一、创设情境

毒品肆虐全球，危害社会，毒品问题是现今社会面临的一个严重的社会问题，毒品是我国习惯性讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等直接致人死亡的毒性药品，是特指出于非医疗目的而反复连续使用可以产生依赖性（即成瘾性）的药品。这也是青少年朋友们需要面对的严峻现实！

二、探究学习

1、提出自读要求：（1）什么是毒品？

（2）常见的毒品有哪些？它们各有什么特点。（3）毒品有什么特征？

2、交流点拨。

三、拓展练习

1、说说常见毒品家族成员有哪些？

2、判断毒品的依据是什么？

四、总结延伸

阅读教材第9页小资料《罂粟花的自诉》，与同学或家人谈谈自己的认识。

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

二、吸毒对个人、家庭和社会的危害

【教学目标】

1、知道吸毒对个人、家庭和社会的危害。

2、学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。

3、知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。【教学重难点】

通过学习，了解吸毒的危害；知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。【教学过程】

一、创设情境

1、出示对联一副请同学们谈读后感想

烟枪一枝 未闻炮声震响 打得妻离子散 锡纸半张 不见烟火冲天 烧尽田地房屋

2、谈话导入

吸食鸦片、大麻或者吸食、注射吗啡、海洛因、可卡因、冰毒和摇头丸等毒品的违法行为，我们称之为吸毒。科学研究表明，无论吸食哪一种毒品都会使人的身心受到严重摧残，产生可怕的恶果。今天，我们就和同学们一起通过了解吸毒的具体危害，从而更进一步自觉拒绝毒品，珍爱我们如花的生命。

二、探究学习

1、提出学习要求

（1）快速阅读教材内容，初步了解吸毒对个人、家庭和社会的危害。（2）以小组为单位选择一个内容交流吸毒给个人、家庭或社会带来哪些危害？可用事例来证明。

2、各小组学派代表进行交流。

3、教师根据学生交流板书吸毒对个人、家庭和社会的危害。

三、拓展练习

说说吸毒的危害有哪些？作为新时代的青少年我们要怎么做？

四、总结延伸

阅读教材第23页小资料《小帅戒毒》，与同学或家人谈谈自己的认识。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

三、贩毒有罪 吸毒违法

【教学目标】

1、了解我国在禁毒方面所做的工作及所颁布的有关法律。

2、知道贩毒有罪，吸毒违法。

3、学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。【教学重难点】

通过学习，知道贩毒有罪，吸毒违法，学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。【教学过程】

一、创设情境

1、知识回顾 吸毒有哪些危害？

2、谈话导入

既然吸毒有之么多危害，我们针对禁止毒品吸食、毒品贩卖做了哪些规定呢?今天我们来学习第三课做一些了解。

二、探究学习

1、出示学习要求

（1）为了禁毒，我们国家做了哪些努力？（2）在小组内讨论：吸毒与贩毒有什么关系？

（3）用自己的话说说为什么说“贩毒有罪，吸毒违法”？

2、引导学生交流。

（1）为学生补充我国在禁毒工作上作出的巨大努力。

（2）通过吸毒、贩毒违法犯罪的事例引导学生学会保护自己，远离毒品。

三、拓展练习

出一期以毒品、禁毒知识有关的手抄报。

四、总结延伸

阅读教材上的小故事和第29页小资料《云南是禁毒斗争的前沿》，与同学或家人谈谈自己的认识。

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四、香烟有害 不要沾染

【教学目标】

1、进过老师的讲解，资料的学习，让学生了解吸烟对人体造成的危害。

2、引导学生学会拒绝劝诱的技能，主动远离烟草、毒品。

3、了解生命的重要性，懂得珍爱自己和他人的生命； 【教学重难点】

学生能够充分认识到烟草对人体产生的危害，理解吸烟与毒品的关系。【教学过程】

一、创设情境

据世界卫生组织估计，目前吸烟是全球第二位致死的原因，每年导致500万人死亡。如果目前的状况持续，到2020每天将有30000人死于吸烟，每年将达1000万人因为吸烟而死亡。香烟对人体有何危害就是我们今天学习的内容。

二、探究学习

1、自读教材，说说吸烟有啊些危害？

2、全班交流。

3、教师讲述：

香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱（尼古丁）、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。吸烟引至慢性中毒的各种病症。肺癌和其它癌症90%的肺癌由吸烟造成。吸烟还可导致口腔癌、舌癌、声带癌、喉癌、食道癌、膀胱癌、肾癌、心脏血管疾病、慢性支气管炎、肺气肿。

三、拓展练习

1、情景表演：香烟和毒品的对话

2、谈谈从这一情景中你体会到什么？

四、总结延伸

本节课给大家介绍了有关香烟燃烧时的主要有毒成份及引起慢性中毒的各种疾病等知识，使大家认识到吸烟的危害性和禁止吸烟的重要性。希望大家在今后积极开展吸烟有害健康的宣传活动，为人们健康水平的提高作出自己应有的贡献。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

五、青少年容易染上毒瘾的原因

【教学目标】

1、进过老师的讲解，资料的学习，了解青少年染上毒瘾的原因。

2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、懂得珍爱自己的生命。【教学重难点】

了解青少年染上毒瘾的原因，懂得珍爱自己的生命。【教学过程】

一、创设情境

在我国吸毒人员中，青少年就占了70%的比例。那么，青少年是为何这么容易染上毒瘾呢，我们今天就来探究一下。

二、探究学习

1、知识回顾。

大家还记得毒品有那些家庭成员，他们有什么特征吗？

2、学生交流。

3、了解青少年吸毒的原因。

课本上给我们介绍了四种青少年让上毒瘾的事例，请大家快速阅读教材，读完后说说自己的感受。

4、教师介绍其它几种让青少年染上毒瘾的原因。

三、拓展练习

请有决心不吸第一支烟的同学在教室门外贴着的白纸上签名。

四、总结延伸

同学们，由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

六、学会拒绝，寻求帮助

1、拒绝第一支烟和同伴的压力

【教学目标】

1、初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习并掌握权衡利弊，学会做明智决定的技能。

2、学会判断安全行为和不安全行为。

3、懂得珍爱自己的生命。

【教学重难点】

初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习并掌握权衡利弊，学会做明智决定的技能。学会判断安全行为和不安全行为。

【教学过程】

一、创设情境

同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。

二、探究学习

活动一：学习做明智决定的技能

1、根据提示完成你的选择，分析出这样做的利与弊，并与小组同学交流。

2、根据提示完成你的选择，分析出您这样做你的原因及可能导致的结果，完成后与同学交流。

3、小组讨论：

通过上面两项内容的尝试，我们应该如何来分析因果、权衡利弊？如果你是小 6 云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

明，你将如何选择才是明智的？

4、全班交流。

活动二：判断安全行为和不安全行为

1、判断下列行为的安全性P46。

2、全班交流：如何判断一件事物的安全性？ 活动三：学会拒绝

1、讨论：通过刚才的活动，你认为在什么情况下应拒绝不安全行为，在拒绝时有什么技巧？

2、汇报展示。

三、总结延伸

同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。

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2、寻求帮助、缓解压力的技能

【教学目标】

1、初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习寻求帮助、缓解压力的技能。

2、学会如何远离毒品。

3、懂得珍爱自己的生命。

【教学重难点】

初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习寻求帮助、缓解压力的技能。学会如何远离毒品。

【教学过程】

一、创设情境

同学们，前面我们了解了有关安全行为的知识及防范措施，也掌握了一定的分析、辨别、拒绝等保护技能。但生活中有时单靠自己的力量往往不能解决问题，只是就需要寻求别人的帮助。今天老师和大家一起探讨如何寻求别人的帮助这一问题。

二、探究学习

1、根据教师的介绍，每一位同学都建立起自己的支持星座。

2、在你的支持星座里，当你需要人帮忙时你会找谁帮助你，请举例说明？其他同学帮他分析他的选择恰当吗？

3、议论：你周围所有的人都能帮你做出正确决定吗？

4、小组交流：生活中，当自己遇到不能解决的问题时，就是遇到压力时，你是如何缓解自己的压力的？

5、你觉得谁的方法好，为什么？

三、拓展练习

1、同学们，如今我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害，特别是我们青少年最容易受伤害。那么我们可以用哪些措施来 云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

保护自己，在小组内交流。

2、汇报展示。

3、每小组写一份主题为“珍爱生命 远离毒品”的倡议书。

四、总结延伸

同学们，预防毒品，关系到你们的未来，祖国的前途，民族的命运。为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。我们一定要携起手来，远离毒品，打击毒品，拥抱阳光，关爱未来！

2.六年级下册数学课程 篇二

小嘎子通过暗道, 直奔韩家祠堂后面而去。东墙根插着十几个苇子, 好像一排大屏风。他熟练地把第三个苇子轻轻挪开, 一侧身就从缝儿里钻了进去。他又把苇子原封摆好, 猫着腰往前摸, 摸进一个窟窿。他悄没声地来到老钟养伤的地方, 只见老钟在削一件什么东西。

小嘎子近前细看, 原来老钟叔 削的是一 支木头手 枪。枪筒是用子弹壳改成的, 衬着柄儿上的鱼鳞纹, 像真手枪一样。小嘎子乐得一把抢过来。 老钟叔说:“慢, 我这枪要给一个勇敢、聪明、坚决抗日的英雄! ”小嘎子眼珠骨碌一转, 说道:“我就是! ”老钟微笑着说:“好, 就送给你吧。可你要当得起一个小英雄啊! ”小嘎子把纯刚大伯的话告诉了老钟叔, 然后把枪往腰里一插, 搂住老钟说: “老钟叔, 这回可以带我去当侦察员啦。”老钟笑笑说:“有支木头手枪就能当侦察员, 没这么简单哪! ”

老钟霍地站起来说:“罗金保是 个机智勇 敢的侦察 员, 有回路上给两个汉奸拦住, 他一下挡开两把刺刀, 掏出盒子枪, “砰砰”两下, 两个汉奸就完蛋啦。”小嘎子正听得出神, “啪! 啪! ”村外真的响了两枪, 接着就是马蹄声, 吆喝声…… 老钟拿起 盒子枪、手榴弹, 小声说:“这回, 敌人来得可不善啊! ”

敌人突然包围了“鬼不灵”。“嗵! 嗵! 嗵! ”有人在砸韩家祠堂的大门。老钟打开小门, 想跳到西院去, 却见老奶奶房上正有两个鬼子四处张望。老钟急忙把小门顶 个结实, 回头看见小嘎子有点儿慌张, 就轻声说:“沉住气 , 我叫你怎 么样就怎 么样! ”

“哐啷”一声 , 大门给砸开了, “嗵嗵”的脚步声越来越近。老钟拿起一把镰刀, 比试着问:“小嘎子, 他们进来, 你敢不敢拿这个剜 (wā) 他们?”小嘎子接过镰刀说:“敢!”

刚准备好, 门外忽然一声大吼 : “里头的 八路 , 出来! ”小嘎子脸色发白, 脚动了动要往后抽。老钟把头一点, 他赶紧站稳了。外面两个伪军原是乱吓唬壮胆的, 见里面没有动静, 又用刺刀乱戳。“嚓”的一道白光, 一把刺刀伸了进来, 险些戳在老钟的头顶上。小嘎子打了个寒噤, 急看老钟, 只见他大气不出, 不慌不乱, 就像正待捕鼠的猫儿似的蹲着。小嘎子胆子不觉一壮, 便也鼓着劲等待。伪军闹腾了一阵, 见屋里全无动静, 一个说:“到底有没有人? 你上窗户去看看。”另一个说:“有什么好看的, 里头给你一家伙! 万一是个地道口 , 还说不定 有地雷呢! ”两个家伙溜走了。

3.六年级下册数学课程 篇三

纵观前几年我们对学生的教育教学，往往因各种主观和客观上的原因，忽视了对学生各种能力的培养或者培养力度不够，致使学生的能力，特别是创新精神和实践能力欠缺，使他们围着升学考试的指挥棒转。因此我们必须改变以往应试教育下的教育教学的方式。

通过多年给小学六年级学生上数学课，我发现小学学习成绩很不错的学生，上了初中以后有一部分学习成绩会下降，甚至下降很厉害，而且具有普遍性，特别是刚上初中一年级。究其原因，小学要考的课程主要是语文、数学两门课，学生用一些传统的方法就能学好。而到了初中，要学习的课程一下子从小学的两门课变成了六七门课，学生很难适应过来。如果在小学六年级就对学生的学习方式、学习方法加以引导，使他们做一定的适应过渡，为初中学习做好准备，就不至于一下子不适应初中学习而耽误了学业。为此，连续五年来我对小学六年级学生的数学学习的过程，学习方式、方法和学习态度做了一个探索研究。以下从三个方面来分析：

一、学习态度

学习态度很重要。学习要有一个正确的学习态度，这是一个老生常谈的话题。每个老师都知道，学习态度对孩子的学习很重要，可真正关注学习态度的寥寥无几。转变学生的学习态度，当然方式方法多样。我曾经用中国古代就有的“亲其师，信其道”方法，使一个学生改变了学习态度。2001年秋，我带六年级一个班的班主任兼数学课，当时班上有一名学生，聪明不好学，爱打架，个人号召力强，喜欢与老师对着干。我了解了他的这些特点以后，抓住他一次打架的机会，与其进行了长谈，了解了他出现这些问题的根本原因。他低年级在另外一所小学上学，因常受其他学生欺负，就与他们争辩、争斗，久而久之便爱打架了。因爱打架，老师对他产生了偏见，他开始不爱学习，后来慢慢发展到了与老师对着干。知道了这些，我采用相应的方法，帮助他正确看待同学之间的关系和老师之间的关系，他逐渐改正了缺点。为了鼓励他，我让他当上了副班长，成了老师的左右手。到2001年毕业时，他各方面都有很大提高，数学成绩也由刚上六年级时的72分提高到了毕业时的93分。

所以一定要想方设法使学生端正学习态度，才能使学生在现在的基础上提高学习。

二、学习方式和学习方法

新课程强调数学课程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的人。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生的不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

通过多年的教学实践，我发现大部分学生仍然采用传统的接受学习的方式。这种学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视了发现与探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识。比如典型的死记硬背书本知识，突出表现为有的老师让学生把数学概念抄写几十遍。学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程，这也就是最常见的“要我学”。应该让学生采用发现学习方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这即平时我们说的“我要学”。

三、学习过程

小学数学的学习过程包括预习、上课听讲讨论、复习等相互联结和依次过渡的几个环节。每一个环节都不是独立存在的，每一个环节也都非常重要。教师不能忽视其中任何一个环节，或只注重某一个环节。

（一）预习

预习是学生根据教师指定的学习范围，在课前通过自学课本和辅导资料为听课做好准备，打好基础的环节。预习是学习的第一步，凡是学习新课一般都应该先预习再听课。搞好课前预习，可以引导学生进行自主思维，提高学生学习的积极性、主动性和目的性，培养学生独立思考、分析问题的能力和自学能力，加深对教学内容的理解和记忆，提高学习效率和教学效果。

提倡小学即将毕业的六年级学生预习，也是为他们将来进入中学培养的一个良好的学习习惯，是为他们进入更高一级学府，以及终身学习培养的一个良好的学习习惯。要想让学生有预习的习惯，就得让学生有成功预习的心理体验。比如我在2003年春天带的一班毕业生中，就有过这样的例子。当时有一名学生，学习总是很被动，不积极，一直没有成功预习的心理体验，直到学习“解比例”这一内容时才有了一次成功的预习。对“解比例”这部分内容通过预习，她完全理解掌握了，并且写完了相应的练习题。第二天上课时，我发现她所有的练习题都做对了，而且格式也完全正确，对她提出适时的表扬，使她尝到了预习的甜头。当天的学习非常轻松，她的心情也非常愉悦。这次成功的预习激发了她学习的积极性，并使她对数学产生了兴趣，渐渐地她的数学有了明显提高。因而我在教学中，都要求学生在上新课之前一定要预习。

加强对学生预习活动的指导和控制，是做好预习的重要条件。首先，要指导学生善于预习，学会科学的读书方法。其次，要激发学生的预习兴趣。第三，要教育学生坚持预习，养成习惯。

在多年的教学中，我一直坚持让学生预习，检查预习作业、预习效果等，尽量使学生养成预习的习惯。预习时一般预习作业规定范围数量，将概念理解、例题消化、练习题按自己的理解先解答出来，并找出自己不理解的问题做记录。

（二）听课

课堂听课是学生获得知识的最主要途径，是学生最重要的学习形式。在教学过程中，学生是学习的主体，一切教学措施最终都必须通过学生的学习活动体现其成效，任何人都无法以任何方式代替学生的学习认识活动。因此，学生听好课堂讲课，是关系到学习成败的中心环节。

通过实践证明，要想提高听课效率，必须做到以下三点：第一，要求学生必须做到“四要”，即眼要看、耳要听、手要写、心要想，“眼、耳、手、脑”并用；老师应尽可能多地采用多种教学手段，使学生对学习材料丰富、生动具体的感知达到深刻、全面认识的目标。第二，处理好听课与做课堂笔记的关系。课堂笔记能起到备忘、补遗、指示重点、帮助复习的作用。学生在听课时做好课堂笔记，可以加深对知识的理解，提高听课的效果。第三，保持良好的课堂纪律，充沛的精力。学生课前最好不做激烈运动，要提前做好上课准备，保持安静、严肃的课堂气氛；课堂上要保持敏捷的思维，高昂的情绪，思维活动要和教师讲课同步进行，提高思维效能。

（三）复习

复习是重新识记学习，回忆过去的材料，使之巩固并达到记住的目的的过程。这也是一个很容易被忽略的过程。其生理机制是通过对暂时神经联系的不断强化，使它的痕迹得到进一步的巩固和保持。从认识论的观点看，人对客观事物的正确认识，往往需要经过多次反复才能逐渐完成。小学生正处于好动，注意力容易分散的年龄，所以只有通过不断地复习才能使所学知识得到巩固和熟练。

大部分教师通过实践得出，对小学生的复习要做到以下几点：第一，必须使学生恰当地掌握复习时机，做到及时复习。根据遗忘规律，记忆的持久度与两次复习之间的间隔长短有关，一般是先快后慢。因此，应该加强学生的及时复习。当天的功课，要争取当天复习，如果隔久了再去复习，将是事倍功半。大部分教师总是在新课上完后布置课堂作业和家庭作业正是基于这个原因。第二，要做到经常复习。一般有课后复习、课前复习、单元复习、期中复习、期末复习。六年级学生到了毕业前还要对小学阶段的所有内容作一次全面细致的复习。第三，教师通过课堂理解，引导学生温故知新。老师在讲新课时要有目的，有针对性地复习旧的知识和概念，指导学生，以旧有知识为中介，运用已经学过的知识去思考和理解新的概念和知识，同时进一步复习和巩固旧知识。很多老师上新课大多采用的课前提问，课中用旧知识推导新概念、新方法都是运用了这一点。比如教学《比》的基本性质，这一内容都是在复习分数的基本性质，商不变的规律这两个联系很紧密的旧有知识的基础上推导出来的。

总之，学生学习的方法多种多样，教师教的方法也是多种多样。只要我们牢牢把握住让学生端正学习态度，把发现学习方式、灵活的学习方法贯穿于整个学习过程中，就能使学生学得轻松，学习效率提高，使学生的各种能力、思维得到提高。

4.六年级数学下册教案 篇四

第一单元 圆柱与圆锥

单元教学内容：

面的旋转 圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积

单元教学目标：

1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。

2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。

3、探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。

4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。

5、在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。 单元教材分析：

学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体(正方体)，掌握了长方体(正方体)表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转(圆柱和圆锥的认识)、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点：

1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境，鼓励学生进行观察，激活学生的生活经验，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合具体情境感受的基础上，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。教材还提供了若干由面旋转成体的练习。

2.重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。在本单元中，

教材重视学生操作活动的安排，在每个主题活动中都安排了操作活动，促进学生理解数学知识、发展空间观念。如“圆柱的表面积”的教学中，教材引导学生通过操作来说明圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形，并呈现了两种操作的方法：一种是把圆柱形纸盒剪开，侧面展开后是一个长方形;另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形。再如本单元的最后专门安排了一个“用长方形纸卷圆柱形”的实践活动，先让学生用两张完全一样的长方形纸，一张横着卷成一个圆柱形，另一张竖着卷成一个圆柱形，研究两个圆柱体积的大小;然后组织学生将两张完全一样的长方形纸裁开，把变化形状后的纸再卷成圆柱形，研究圆柱体积的变化，引导学生发现规律，深化对圆柱表面积、体积的认识，并体会变量之间的关系。

3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法是一种重要的数学思想方法，是合情推理时常用的方法。教材重视类比、转化等数学思想方法的渗透。在“圆柱的体积”教学时，教材引导学生经历“类比猜想―验证说明”的探索过程。由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与正方体的体积都等于“底面积×高”，由此可以产生猜想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积×高”。在形成猜想后，教材再引导学生“验证说明”自己的猜想。在“圆锥的体积”教学时，教材继续渗透类比的思想，再次引导学生经历“类比猜想―验证说明”的探索过程。另外，教材还注意转化、化曲为直等思想方法的渗透，如在验证说明“圆柱的体积=底面积×高”时，引导学生把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究，体现了化曲为直的思想方法。

4.在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系圆柱和圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用，教材在编排练习时，选择了来自于现实生活的问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题。如学习“圆柱的表面积”时，鼓励学生计算薯片盒的包装纸的大小、通风管需要的铁皮的面积、压路机压路的面积等，由于实际情形变化比较多，需要学生根据实际情况灵活地选择有关数据进行计算。在学习“圆柱和圆锥的体积”后，教材鼓励学生计算水桶的容积、圆木的体积、圆锥形小麦堆的体积、铅锤的质量等。这些实际问题的解决，将使学生巩固对所学知识的.理解，体会数学知识在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的认识，逐步形成学好数学的情感和态度。

教学内容：面的旋转

教学目标：

1.通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。

2.通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

3.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

教学重点：

1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学难点：

通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学用具：

各种面、圆柱和圆锥模型

教学过程：

一.活动一

如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么?

学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法，并体验：点动成线

二.活动二

观察下面各图，你发现了什么?

学生发现：

风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形

学生体验：线动成面

三.活动三

如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线

1――1(圆柱) 2――3(球) 3――4(圆锥) 4――2(圆台)

2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。

小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。

四.找一找

请你找一找我们学过的立体图形

五.说一说

圆柱与圆锥有什么特点?和小组的同学互相说一说

圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。

圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。

六.认一认

圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。

圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)

七.练一练

1.找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥?

再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。

2.下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。

3.想一想，连一连

4.应用题

八.随堂反思

教学内容：圆柱的表面积

第一课时

教学目标：

1.能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单

的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系

2.通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。

3.结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重点：

使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。

教学难点：

学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

教学用具：

课件、圆柱体的瓶子、剪子

教学过程：

一、创设情境，引起兴趣。

拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的?想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的?(学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面)那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢?(说说自己的猜想)

二、自主探究，发现问题。

研究圆柱侧面积

1、独立操作：利用手中的材料(纸质小圆柱，长方形纸，剪刀)，用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。

2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系?

3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗?

4、小组汇报。 (选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上)

重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。(这里要强调沿着高剪)这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系?(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高)

长方形的面积=圆柱的侧面积即 长×宽 =底面周长×高，所以，

圆柱的侧面积=底面周长×高S 侧 == C × h

5.六年级数学下册试题 篇五

数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求.接下来，让我们一起练习六年级数学下册期中试题。

六年级数学下册试题

一、动脑筋，填一填。(19分)

1、3÷= 18()=()：12=七成五=()%

2、一个圆柱体的底面直径4分米，高0.5分米，它的侧面积是()平方分米;它的表面积是()平方分米;它的体积是()立方分米。

3、某班一天出勤人数与缺席人数的比是24∶1，这天的出勤率是()%。

4、一个圆柱体侧面展开后是一个边长12.56厘米的正方形，这个圆柱体的`底面直径是()厘米。

5、如果=，那么a和b成()比例关系。

如果a×9=b×7，那么a：b=()：()

6、一个圆锥体与和它等底等高的圆柱体体积相差30立方厘米，这个圆锥体的体积是()立方厘米。

7、在一个比例里，两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是()。

8、一个圆锥体零件底面半径是2厘米，高是6厘米，这个零件的体积是()立方厘米。

9、勤勤看一本小说，前8天看了200页。照这样计算，看完这本800页的小说一共需要()天。

10、一本画册原价是75元，现在按原价的七折出售，现价比原价便宜了()元。

11、()既不是正数也不是负数;零下90C记作()0C。

二、判断正误，当机立断!(对的在括号里打“√”，错的打“×”;)(5分)

1、两个比就能组成一个比例。()

2、圆柱的底面积一定，它的高与体积成正比例。()

3、订阅<<小学生数学报>>的份数和钱数不成比例。()

4、天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成反比例。( )

5、一件商品，先涨价20%，然后又降价20%，结果现价与原价相等。()

三、精挑细选，展示自我!(在括号内填上正确答案的序号。)(10分)

1、如果3a=4b，那么a∶b=()。

A3∶4B4∶3C3a∶4b

2.一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间().

A成正比例B成反比例C不成比例

3.20千克比()千克少20%。

A25B24C18

4、一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还有()水。A、5升B、7.5升C、10升

5、圆柱的体积一定，它的高和()成反比例。

A底面半径B底面积C底面周长

6、下面第()组的两个比不能组成比例

A7:8和14:16B0.6:0.2和3:1C19:110和10:9

7、圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大()

A3倍B9倍C6倍

8、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是()立方分米。A50.24B100.48C64

9、把10克糖放入100克水中，糖与糖水的重量比是()。

A1:10B1:11C10:11

10、解比例=2:1，=()。A6B1.5C9

四、认真审题，细心计算。(27分)

1、直接写得数。(9分)

1-+=1÷×=0.5-+0.5-=

8.1+=(+)×24=7÷×7÷=

9-0.9=72÷0.4=1.25×8=【六年级数学期中试卷及答案】

2、解比例。(18分)

0.7X=1458∶30=24∶X35∶67=X∶54

4024=5X6.5:x=3.25:423:56=X:9

五、计算(6分)

(1)计算下面圆柱的表面积。(2)计算下面圆锥的体积。(单位：cm)

六、动一动：(2+6分)师大附小学校正西方向500米是少年宫，少年宫正北方向300米是动物园，动物园东偏北30度距离400米处是医院。先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。

(1)你选用恰当的比例尺是(：)。

(2)在下边的平面图中画出上述的地点。北

●学校

七、走进生活，解决问题。(25分)【六年级期中试卷及答案】

1、新兴服装厂2月份生产服装6000件，比1月份增产20%，1月份生产服装多少件?

2.某镇去年小麦总产量是吨，水稻总产量比小麦少二成，水稻总产量是多少吨?

3、一种铜锡合金中铜与锡的重量比是5:7。现在有350千克铜，需要加多少锡才能制成这种合金?(用比例解)

4、修一条长12千米的公路，开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条路还要多少天?(用比例解)

5、一个用塑料薄膜制作的蔬菜大棚，长20米，横截面是一个半径2米的半圆。

(1)这个大棚的种植面积是多少平方米?

(2)制作这个大棚用塑料薄膜多少平方米?

(3)大棚内的空间有多大?

6.六年级数学下册数学与体育教案 篇六

课时二：越野赛跑

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，六年级数学下册，第20面、21面的内容。

教学目标：

1、能熟练地依据路程、速度和时间的等量关系求相关的量，并能用统计表和折线统计图表示路程和时间的关系。

2、进一步体会图示方法的简洁性和有效性，使学生逐渐形成数学地分析问题、解决问题的思维方式，提高解决问题的能力。

3、进行爱国主义教育和思想品质教育。

教学准备：

1、多媒体课件。2、统计表和方格纸。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

出示我国运动健儿刘翔在奥运会上，110栏比赛冲刺的图片。

让学生自由发挥，谈一谈图片的内容及意义，说一说自己的心情。

师：老师把他们比赛情况制成了统计图。大家仔细观察一下，你有哪些发现?

生：有7名运动员参加决赛。

生：有个运动员没有跑完。

师：哪一条线段是表示我国运动员刘翔跑的路线?为什么?他的路线有什么特点?

生：相同路程，时间短，速度快，表示速度的线段倾斜度大些。

师：110栏比赛是奥运比赛项目，你还了解哪些奥运项目?给大家介绍一下。

活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

师：除奥运项目外，你还了解哪些非奥运比赛项目?

(跳绳、越野赛跑、赛车等)

教师说明：这些虽然是非奥运项目，但是它们同样能够锻炼我们的身体，增强我们比赛技能，同时我们还可以欣赏到美丽的大自然风景。

出示几幅美丽大自然的图片，供大家欣赏。

[评析]：教师充分利用刘翔夺冠这一社会信息资源，让学生亲历、感受现实生活中的数学问题，让学生体验到数学与生活同在，大大激发学生学习数学的兴趣和探究的欲望。同时进行爱国主义教育。

二、合作探究，了解越野赛跑的比赛方案。

1、出示小动物比赛的课件，教师进行介绍。

师：今天，动物王国的小动物们，在狮王的号召下也开展一次8千米的越野赛跑。参赛的有乌龟、兔子、小羊。

乌龟想：在龟兔赛跑中，我在兔子偷懒的情况下，侥幸赢了比赛。这次可不一样，我怎么跑的赢它们呢!我还是以4千米/时的速度跑一半吧!反正我也得不到冠军，剩下的路程我还是坐下来休息吧!。

兔子想：这次比赛可不能再偷懒，我先以16千米/时的速度跑完前半程，再加速以8千米/时的速度跑完后半程。

小羊想：我带上充足的食物、水、药品等，以12千米/时的速度跑完全程。

师：以它们的想法，你能算出谁会拿到冠军吗?

小组交流合作完成。

出示合作结果，谈谈自己计算方法。

展示：乌龟用的时间：4460=60(分钟)(60分钟只跑了一半的路程)

兔子用的时间：41660=15(分钟)，4860=30(分钟)，

15+30=45(分钟)

小羊用的时间：81260=40(分钟)

所以它们的名次依次是：小羊、兔子、乌龟。

师：你赞成谁的想法，为什么?

生：我赞成小羊。

生：①有始有终、坚持不懈。②注意比赛技巧。③做好充分的准备。

2、根据自己的计算完成下面的统计表。

时间/分101520303540455060

乌龟路程

兔子路程

小羊路程

小组分工完成。

3、根据上表画出路程与时间的关系图。

4、根据上面的统计图你了解到哪些内容?小组内讨论研究。

①、乌龟和小羊用同样的速度行驶，所以是一条直线段。

②、兔子前4千米它用的速度相同，是一条直线段;后4千米它用的速度也相同，仍是一条直线段，但前后速度不同，所以形成一条折线。

③、速度快时，线段的倾斜程度大些;速度慢时，线段的倾斜程度小些。

兔子以16千米/时速度比赛的线段倾斜程度最大;乌龟以4千米/时的速度比赛的线段倾斜程度最小。

[评析]：如何关注学生情感态度与价值观等方面的发展，教师借助小动物的比赛，充分让学生提出问题、解决问题、讨论交流、发表见解，体现了教学内容的开放性和人文性。学生了解到越野赛跑的有关知识，还深深体会到做人的道理和比赛的技能。

三、小结：通过这节课，你对越野赛跑有了哪些认识?有什么收获吗?

生：越野赛跑可以锻炼我们的身体，欣赏大自然的美境。

生：做什么事，要有始有终，不能气馁。

生：在路程和时间统计图中，速度快时，线段的倾斜程度大些;速度慢时，线段的倾斜程度小些。

四、回归生活，体验生活，解决生活中的问题。

师：其实在我们身边有许多类似的数学问题和我们擦肩而过，只要我们善于观察，善于探究，这也许是一件回味无穷的事情。

例如：我们离期末考试还有十天的时间，我们复习的还有40面的内容，你能设计几种合理的复习方案吗?说一说你设计的理由。

生：每天复习4面，10天复习完。

生：每天复习5面，8天复习完，后两天看看其它内容。

生：前6天看30面，后4天看10面。

师：根据大家的方案设计统计图。

[评析]：教师充分挖掘学生身边的教学资源，增强学生对数学的亲切感，使学生进一步感受到生活即数学数学即生活的实际内涵。学生自由展示自己的发现，提出问题，师生互评、互学、互勉的评价，让学生体验到解决数学问题的无穷魅力和成功的喜悦。

五、放一段越野赛跑的曲调，让学生轻轻松松地结束这节课的学习。

[总评]：

1、突出人文性，让学生展示智慧和个性。

教学作为人与人之间的特殊共同体内的交往，要求在交往中富有人文气息，每个参与教学活动的人应能获得多方面的满足，特别是精神上的满足。这也许是我们在数学教学中往往忽视的地方，所以在课堂上不仅要有知识交流的主线，还应有一条情感交流的主线。在设计中加了许多情感素材，加强学生思想教育，使学生的素质得到全面发展。

2、关注学生的发展，创造有效的数学学习方式。

教师从多方面向学生提供充分进行数学活动的机会，让每一位学生主动从事数学活动，积极探索知识，自己去发现，自己去创新。只有学生迸发创新思维的火花，获得知识与能力才能得到共同发展。

在设计中，老师大胆放手，给予学生充足的合作交流、自主探索的时间，全面发展学生的能力。

3、注重学生人人做数学。

要求学生人人动脑想、动手算、动手画，人人做数学

。通过越野赛跑的研究，使每个学生都能参与到数学实践活动中去，并从中提出问题，解决问题。掌握学习的技能和方法。

课时二：越野赛跑

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，六年级数学下册，第22面、23面的内容。

教学目标：

1、能通过路程与时间的关系图回答与速度有关的一些问题。

2、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。

3、提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和综合能力。

4、培养学生互帮互助的精神，增强他们的友谊。

教学准备：

多媒体课件，每人一张方格纸。

教学过程：

一、小记者在行动。

1、教师出示一幅折线统计图。(见下页)

(2)这是学校运动会的1.2万米自行车赛中，甲、乙、丙三名同学的比赛统计图，如果你是一名小记者，你怎样介绍这三位同学的比赛情况?

小组合作交流，每组推举一名小记者进行介绍，活跃课堂气氛。

(3)评比优秀小记者。

要求小记者介绍的合理、生动、有创新。

[评析]：1、教师敢于放手让学生自主探索，让学生动手、动脑、动口，在多种感官协调合作下获取知识，学生的各方面能力得到全面的发展。2、智育和德育得到全面的统一，学生的情感得到一定的升华，明确做人的道理，感受到比赛的实际意义。

(4)老师对同学们的讲解进行总结。电脑出示：

今天，我们学校举行1.2万米的自行车越野赛跑，我们班推出了三名同学参加，他们个个精神焕发、斗志昂扬。甲同学以最快的速度进行领跑，15分钟时甲同学一马当先，乙同学由于体力不至，放慢速度行使，丙同学以原速前进。25分钟时，甲同学由于速度太快，自行车出现故障，只能停下来修理，丙同学发现自己的速度有点慢，然后加速行使。40分钟时，乙、丙同学赶上了甲同学，甲同学在乙、丙同学的帮助下，携手前进，一起到达了终点。这三名同学虽然没有取得名次，但是学校给予他们精神文明小选手的称号。

(5)谈谈自己通过以上材料，有什么感想?

(互帮互助是中华人民的一种美德)

(6)根据统计图，你能算出他们三人在各个时间段的速度吗?

甲：025分钟，10/2560=24(千米/时)。25分钟40分钟，停止，速度=0。40分钟60分钟，2/2060=6(千米/时)。

乙：015分钟，5/1560=20(千米/时)。15分钟40分钟，

5/2560=12(千米/时)。40分钟60分钟，2/2060=6(千米/时)。

丙：025分钟，5/2560=12(千米/时)。25分钟40分钟，

5/1560=20(千米/时)。40分钟60分钟，2/2060=6(千米/时)。

(7)根据以上的计算，进行连线。(电脑出示)

甲的速度快停止快

乙的速度慢快慢

丙的速度快慢慢

(8)通过计算，我们可以判断他们速度的变化情况。你还有其他的判断方法吗?

速度快时，线段的倾斜程度大些;速度慢时，线段的倾斜程度小些。

速度为零时，线段是一条水平线段。

[评析]：

1、利用课件综合作用于学生的大脑，有利于形成鲜明的表象，激发学生的兴趣，激发学生的思维，加大了课堂教学的密度。2、在智育的教学中，渗透德育教育。

二、反馈练习，提高解决问题的.能力。

出示：如果在8千米自行车越野赛中，小文同学的参赛方法是先以一定速度匀速骑一段时间，再以另一速度匀速骑完全程。

计速器记录下了小文同学比赛过程中，所骑路程与时间的情况。

时间/分61215202530

路程/千米245678

师：根据统计表你能算出小文在出发多少分后改变了速度吗?此时他骑了多远的路程?

独立思考，说明理由。

展示学生的计算过程：0到6分的速度：2/660=20(千米/时)

6分到12分的速度：(4-2)/(12-6)60=20(千米/时)

12分到15分的速度：(5-4)/(15-12)60=20(千米/时)

15分到20分的速度：(6-5)/(20-15)60=12(千米/时)

20分到25分的速度：(7-6)/(25-20)60=12(千米/时)

25分到30分的速度：(8-7)/(30-25)60=12(千米/时)

通过计算我们发现在15分后改变了速度，此时的路程是5千米。

师：有没有更简单的方法，解决上面的问题?

生：通过统计图，直接可以看出它们速度变化情况。

大家在准备的方格纸上画出他比赛的路程与时间的关系图。

(4)根据统计图你还能提出哪些问题?

让大家发挥想象，敢于提出问题，善于解决问题。

也可以小组内讨论解决，教师注意巡视，对于学生的疑难问题及时解决。

[评析]：教学过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，由教师创设学习的情境，让学生自己解题，感悟学习方法，再通过自主的探讨，小组讨论交流，使知识得到进一步的升华。

三、趣味游戏，活跃课堂气氛。

教师出示：《小马过河》的片段。

小马驮着面来到小河边询问河水的深浅加速把面送回家

师：听完这个故事以后，你有什么感想?

师：你能提出哪些数学问题?

师：你能在统计图上表示小马的速度变化情况吗?(见右图)

对学生的设计成果进行展示。

[评析]：利用生动的故事情节，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。既增添了教学的趣味性，又增大了学生的参与面，使教师能准确而全面地获取反馈信息及时调整教学。

四、全课总结。

小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习哪些内容?你有哪些收获?

五、作业：改编《小马过河》的故事，用统计图表示小马的速度变化。

[评析]：作业的设计具有一定独特性和趣味性，学生学的轻松，玩的高兴，真正体现了减负的效果。全面推行了素质教育的发展。

[总评]：

1、活用教材，提高课堂教学效益。

教师教书是用教材，而不是教教材，教材只是一个可参考的蓝本，而不是圣经。基于此，本节课在设计上作了适当的改动：便于把知识和生活联系紧密，贴近学生生活。例如：把例2做了适当的改动，增加了一名同学，比赛过程也增加了一些环节。学生从中不但能学到知识，也能认识到做人的道理。提高了大家的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

2、主动探究，合作交流，使学生真正成为学习的主人。

动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。为实现这一目标，根据本课内容特点设计了一系列的数学活动，而要使学生真正成为学习的主体，就要有相配备的活动方式，引导学生参与其中。如记者采访活动，不仅要求学生能看懂折线统计图，还要要求学生有很强的表达能力和总结能力。《小马过河》提高了学生的学习兴趣。

3、体现课堂教学的开放性，注重培养学生的创新思维。

7.六年级下册数学课程 篇七

一、问渠哪得清如许, 为有源头活水来———生活性彰显品德课堂的活力

本课教学中谈到的是经济话题, 受认识水平和生活经验的影响, 学生与经济发展没有太多交集, 对经济生活关注也不多。为此, 教学一开始, 我想到学生对饮食比较感兴趣, 便以视频“身边的进口食品”入手, 引导学生随着镜头来到超市的世界食品区, 伴着清新的音乐, 学生看着琳琅满目的进口食品, 都情不自禁地聊起了自己吃过的进口食品, 一时课堂气氛活跃了起来。然后, 我让学生充分交流课前开展的生活调查, 学生不仅说了调查的物品, 还交流了选择这些外国商品的原因, 这样学生就能感受到外国商品已经融入了我们的生活, 也让生活变得更加丰富多彩。接着, 又以贴近学生生活的手机为线索, 从苹果手机的利润分配到华为手机在世界舞台上崭露头角, 不断加深学生对互通有无的认识。

二、随风潜入夜, 润物细无声———活动性焕发品德课堂的魅力

“走进新闻直播间”、“真假猜猜猜”、“知识大抢答”这是品德课堂中的三大活动, 或创设情境, 或提出话题, 让学生成为课堂的主人, 进而与老师互动, 与同学互动, 在活动中感受体验到中国制造走向世界, 探究中国是一个制造大国, 但还不是制造强国, 领悟世界各国在互通有无中共同发展。新闻播报重在让学生了解中国制造走向世界, 并在播报中引发学生的民族自豪感。即是说, 活动中学生看新闻、听新闻, 自己播新闻、老师播新闻, 随着播报新闻, 学生真切地感受到了中国制造已经走出国门, 走向了世界, 一种自豪之情便油然而生。课程结束时, 我开展了“知识大抢答”的活动, 将我国加入世界经济贸易组织的名称、过程及作用三方面进行渗透, 活动的形式充满竞争的意味, 而内容上既有书本的, 也有补充的, 既有较远的, 又有较近的, 弥补了教材中部分素材信息不新的不足。

三、山重水复疑无路, 柳暗花明又一村———开放性展现品德课堂的个性

(一) 用好教材资源

我对教科书上的资源进行了深度开发, 在原始性的资源基础上寻找有价值的主题, 并依据新课标和本课教学目标对教材资源进行了整合和重组, 按照学生的认知发展规律重新确定了教学的结构和流程, 将《南非世界杯上的“中国制造”》、《外来词》、《世界贸易组织》等教材资源变成教学的有力支撑, 实现了“教教材”到“用教材”的转变。

(二) 用好信息资源

网络给我们提供了大量的信息, 如中国制造以及进出口贸易的相关数据、中国制造的优势与困境、我国为融入世界所做出的努力、互通有无的发展史, 等等。面对众多的信息, 40分钟的课堂该如何取舍显得非常关键。在课堂教学中, 我紧扣目标, 围绕重点和难点筛选资源, 如:在“真假猜猜猜”揭晓答案之前, 给学生提供了一份资料、一张漫画、一个数据, 促进学生更好地思辨, 使学生对中国制造有了更为深刻的理解, 认识到我国虽是制造大国, 却不是真正的制造强国, 我国需要掌握核心技术, 走“中国创造”之路, 由此领悟到自我应承担的历史使命;其次, 进行资源的转化, 将一些看不见、摸不着的内容用图文或录像的方式化不可见为可见, 化静为动。

四、横看成岭侧成峰, 远近高低各不同———思辨性凸显品德课堂的深度

在现在的社会中, 如果学生仅仅停留在为“中国制造”而自豪的层面, 认识不到“中国创造”的重要性, 认识不到中国在制造业上存在的不足, 显然是不够的。对此, 我设计了“真假猜猜猜”的游戏环节, 让学生在游戏中辨一辨“中国是一个制造大国, 更是一个制造强国”这句话的真假对错。答案不是我简单地告知, 而是出示相关资料:中国工厂生产苹果手机, 中国只获得了极少的利润。就此, 引导学生自主探究:为什么中国制造所获的利润这么低?从苹果手机的利润分配中你发现了什么?由此, 学生在猜测真假的过程中思维不断受到碰撞, 由“真”到或“真”或“假”, 再到“假”的统一认识, 自主的思辨让学生的认知及情感不断得到深化。在随后阅读“2014年世界最佳品牌百强榜”资料时, 在看到中国企业身影时, 学生为国家、企业的发展倍感欣慰, 同时也在最新时事热点“中国制造2025”的引导下, 内心深处更是种下十年“制造强国梦”的种子。这一教学层层深入, 学生的思想情感的步步深华, 凸显出品德课堂的深度。

本课教学时突出了品德课堂的“四性”, 将生活资源、课程资源等引进课堂, 引导学生在活动中思辨, 在思辨中深化自己的认知, 得到情感的体验, 形成正确的价值观、世界观和人生观, 从而更好地指导生活, 达到了预期的教学目标, 收获了品德课堂教学的一份精彩。

摘要：在品德课堂中, 要收获精彩就需要教师多思考如何去开展教学。为了让学生更好地参与品德课堂, 需要教师把握品德学科的特点进行教学。本文主要就全国小学“品德与社会”赛课一等奖课例《我们互通有无》的教学来对如何把握品德课堂的“四性”进行探讨。

8.六年级下册数学课程 篇八

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）