背单词（精选8篇）
1.背单词 篇一
我们来看一段英文：
似乎不用太费劲就读懂了，但是总觉得有点不对劲——对了，文章中每个单词的拼写都存在问题。之所以你能“准确无误”地把每个单词辨识出来，是因为你采用了整体认读，而非拼读的方法来辨析单词。
其实我们中国人通过字形来辨认单词是有特殊优势的，速度可能比自然拼读还要快。缺点是容易认错单词，比如quite和quiet。所以，英语阅读其实也不一定需要背单词。
只有“写”英语才需要拼写单词。
只有“写”的时候才要用到单词拼写，比如写英语email、英语网聊等。但话又说回来，学英语有多少机会需要一个字母一个字母去“写”?现在有那么多高科技英语拼写辅助手段。比如，WORD软件会自动识别出拼写错误的单词，用搜狗输入法打开头几个字母就可以联想出整个单词，如果你英语发音还算标准，用讯飞语音输入直接可以把语音转换成文字，等等。所以，一天到晚焦虑的爸妈，为什么还要把单词拼写作为头等焦虑问题?
2.背单词 篇二
1 资料与方法
1.1 临床资料
本组11例患者, 男10例, 女1例, 其中3例为外院转入, 年龄17岁~62岁, 平均年龄35岁。全部为砸伤, 合并趾骨骨折, 创面 (清创后) 2.5 cm×3.0 cm~3.5 cm×4.0 cm。
1.2 手术方法
采用腰麻, 创面彻底清创, 稀释碘伏浸泡5 min, 趾骨骨折在直视下复位后纵形或交叉克式针内固定 (骨折如严重粉碎不必强求解剖复位, 不做过多软组织剥离以避免骨折不愈合, 达到功能复位即可) , 活动拇趾, 见骨折稳定无松动后设计皮瓣。根据创面大小于第1, 2跖骨间隙设计皮瓣, 皮瓣的近端不超过跖跗关节, 远端为趾蹼处, 两侧不超过第1, 2跖骨两侧, 轴线是第1跖背动脉, 旋转点为趾蹼近侧跖背动脉与跖底动脉的吻合处。皮瓣包括第1跖背动脉和深筋膜, 跖背动脉近端切断结扎后, 皮瓣水平面旋转180°覆盖拇趾背侧皮肤缺损处, 供区从同侧小腿内侧取中厚皮片打包加压植皮, 小腿供皮区直接缝合。术后踝关节背伸90°位小腿石膏托固定4周, 常规抗炎抗凝治疗1周。
2 结果
本组11例患者术后2周拆线, 皮瓣及植皮区全部成活无坏死。术后4周去石膏, 6周拔钢针后功能锻炼。术后随访1个月~12个月, 皮瓣外形满意, 能够耐磨耐寒, 患趾无疼痛感。两点分辨觉5 mm~11 mm, 平均7.5 mm。
3 讨论
拇趾背侧组织弹性较小, 面积较小的组织缺损也难以直接缝合。且拇趾背侧软组织较薄, 创伤后皮肤缺损常伴有肌腱、骨关节外露, 直接植皮不能成活。处理不当不仅可造成创面经久不愈, 而且可造成感染、肌腱、骨坏死、骨髓炎, 最后可导致足趾坏死、截趾。
治疗上以往多采用长期换药, 待皮肤缺损处肉芽生长满意后Ⅱ期植皮, 近来也有采用封闭式负压引流技术 (VSD) 促使肉芽生长后植皮, 但以上方法均治疗时间长, 经济负担重, 且植皮成活后期外形不满意, 不耐磨, 给生活带来不便。个别医生采用交腿皮瓣, 不仅治疗时间长 (5周) , 而且给患者带来较多痛苦和不便。也有人采用第2趾背皮瓣顺行转位术, 但该皮瓣供区面积有限, 不能修复较大面积皮肤缺损, 且供区植皮后不耐磨。
跖背皮瓣利用恒定的动脉, 血供可靠, 跖背皮瓣的解剖学基础为:第1跖背动脉在第1, 2跖骨间隙的近侧由足背动脉延续而来, 走行在骨间肌的表层或部分被骨间肌覆盖, 跖背动脉在趾蹼的近侧向远端走行在跖骨头横韧带的表层, 并发出拇趾和第2趾的趾背动脉。跖背动脉和趾背动脉与跖底动脉之间有交通支相连, 跖背动脉在趾蹼的近侧附近发出数条皮支营养表层的皮肤, 跖背动脉有伴行静脉, 但静脉的口径较动脉为细。跖背动脉逆行转位的解剖学基础就是跖背动脉在趾蹼附近和跖底动脉有恒定的交通支[1], 为了保证皮瓣的血供, 手术时应从皮瓣的两侧向中线解剖, 在跖骨间隙解剖和暴露跖背动脉, 将跖背动脉和表层的组织包括在皮瓣中, 以防损伤跖背动脉和皮肤之间的皮支血管, 手术中在跖蹼近侧沿跖背动脉走行向远端解剖, 注意解剖和暴露跖背动脉和跖底动脉的吻合支, 应妥善保护之。切断跖背动脉的近端前应放松止血带, 并用血管夹阻断血管, 以观察皮瓣的血供情况, 皮瓣的血供良好方可切断。切断跖背动脉应在足底深支的近端进行, 以减少血供破坏;皮瓣的切取区如不能直接缝合, 应植皮修复创面, 切不可勉强缝合而造成皮肤坏死。跖背皮瓣修复趾背侧皮肤缺损手术操作简单, 安全, 无需显微设备和技术, 术后无需特殊处理, 对拇趾背侧皮肤缺损是一个可靠的选择。
参考文献
3.拓词背单词 篇三
Project
项目描述
拓词是一个在线背单词的应用。分为网页、iOS和Android三个版本。
具体来说，拓词是个以算法为核心的背单词“教练”。初入拓词的人，先设定好想背诵的单词范围和希望实现此背诵目标的期限，再进行一个测试，就会得到一个针对此目标每天应拓词多久的建议。它的单词背诵以选择形式出现，分为拼写认知和听力认?知。
User
用户
需要快速拓展词汇量的人。比如需要通过考试，或者想短期提高词汇量水平的?人。
Idea from
这个主意来自
薛淡觉得自己是个注定要创业的人。2009年，薛淡从朋友口中听到了拓词的想法，拓词“最优的重复”的思路打动了他。薛淡觉得拓词符合自己的创业标准，觉得自己在这个项目里也能发挥作用，决定启动项目，随后便注册了公司。
Business Model
商业模式
拓词未来的盈利模式无非是广告和收?费。目前拓词的主要收入来自于苹果App?Store，定价5美元，推广价1美元，目前在中国教育类应用中排名第二，现在还有一部分广告植?入。
Team
团队
团队的成员分为全职、兼职和志愿者三个部分，目前全部没有工资，采用期权和预约薪水作为薪资机制。全职人员目前只有三个CoFounder，是彼此认识多年，总一起爬山的好朋友，分别担任技术总监、运营总监和产品经理。?
Market Potention
市场机会
单词记忆本身是一个非常巨大的市场，升学、出国、就业很多需要英语能力的事情中都存在这样的市场。而且，在互联网时代，和传统公司又有不同，即使是有竞争对手、同类产品，都构不成竞争关系，因为这个市场规模很大。
Question
Q1：你们采用了怎样的算法使产品达到现在的功能？
首先是高效吧。算法的核心就是最优的重复、最及时的重复。其次，就是不同的人会有一些针对性，要做针对个人的重复。拓词实际上就做的这两点，你在拓词上来背的第一个单词可能是一样的，但是之后就是完全不一样的。?
此外，我们知道为什么大家之前背单词坚持不下去，我们就植入了一些心理机制，比如设立增强竞争的背单词排行榜，让背单词变得不那么痛苦，也更容易坚?持。
其实短期背单词是大家都能做到的事，只要保持专注就可以。拓词只是借助了各种力量，让你实现本来就可以做到的?事。
Q2：你们当初是怎样规划拓词的核心竞争力的？
拓词是一个极简的产品。无论从视觉上，还是从体验上。你到了拓词不会不知道该干什么，因为其实你也不能干别的事情，只有那一个按钮。它的设计理念就是极简，如果这个功能是可有可无的，那就不会出现。好的东西不用看起来很臃肿，用户只是为了解决问题，比如来用拓词就是为了记住单词。我希望有一天，拓词会成为一个大家都知道的“动?词”。
Q3：拓词的零工资问题怎么解决？
目前拓词和包括徐小平在内的投资人在接触，在引入投资之后情况会有缓?解。
Last ShotCBN Note
Big trouble
麻烦问题
目前就是人才的引入，和落实投资吧。投资目前还没有落实的主要原因，一来是想找除了钱，还需要有各方面资源支持和配合的投资者，二来是目前国内对教育市场的评估还不完善。
Ask Mentor
最后一问
想问马化腾，腾讯的多个平台有统一的计划吗？如果不能统一，其主要的障碍是什么？
CBN质疑
首先，拓词只是一背单词的产品，功略显单一。
其次，拓词的盈利式从目前来看还当模糊，未来拓词何盈利，还需要拓团队更多地探索。
4.我爱背单词(七) 篇四
（七）月光宝盒：温故而知新(第六日)周奔驰言：单词歼灭战的“月光宝盒是什么”，是“构词法”的词根、前缀、后缀，不过，《我的单词：越背越过瘾》之“月光宝盒”不同于正规教科书，对于每一个有可能是“帮助记忆”的宝盒，周奔驰用电脑在所有大学四六级单词中查找了一下：如果有非常多的单词中包含***这个宝盒，就决定“御封”这个宝盒(词根、前缀、后缀)为“无厘头英语月光宝盒”；否则，只在全部大学四六级单词中出现1、2次，周奔驰就觉得没必要“御封”为月光宝盒；当然，周奔驰还自创了不少“新月光宝盒”，可能会让大学英语教授笑掉大牙，不过，教授的大牙笑掉了，最笨的学生却把单词记住了，呵呵！]
以下的无厘头“月光宝盒”很有用耶，希望每个人都能像孔老夫子想念嫦娥姑娘一样，“温故而知新”！
A
baggage n.行李bag包+age-age状态，集合[后缀]
general a.总的；一般的n.将军-al [名/形后缀]
aside ad.在旁边，到旁边a-(在，到)[无厘头前缀]
importance n.重要；重要性-ance性质状态[名词后缀]
accept vt.vi.接受；同意ac-[前缀]
dictionary n.词典，字典–ry[名词后缀]-ary[无厘头名词后缀]
pronunciation n.发音，发音法–ation动作，状态[名词后缀]
translate vt.翻译，译vt.翻译-ate[后缀]
important a.重要的；有势力的–ant人/的[名/形后缀]
B
cycle n自行车，循环[对比：bicycle自行车bi-双[词缀]+cycle(轮)]
C
consider vt.认为；考虑；关心con-[加强意义]
excuse vt.原谅；免除n.借口+cuse(原因)
accept vt.vi.接受；同意cept[词根]
D
discovery n.发现；被发现的事物dis-否定[前缀]
during prep.在„期间(在„„持续的一段时间内)dur(e)持续[词根]
delete vt.删除；擦掉de-除去，否定[前
缀]
dictionary n.词典，字典diction措辞、用词，表达/dict/dic说、言、示
E
excuse vt.原谅；免除n.借口ex-出，外，前[前缀]
difference n.差别；差；分歧-ence抽象名词[后缀]/以前记住-ance
different a.差异的；各种的-ent人/的[名/形后缀]
career n.生涯，职业，经历car(车)+eer[无厘头后缀，类似于er]
teacher n.教师，老师，先生-er人，动作者[名词后缀]
address地址；dress女服由单词“女服”记忆-ess[阴性]
used vi.过去常常；a.旧的；习惯于„的–ed有，象[形后缀]
enjoy vt.享受；欣赏，喜爱en-(=make,使)[前缀]
e电子商务的标志例如：envelope信封、封套、封皮
F
different a.差异的；各种的fer超级有用词根带,拿
file n.档案vt.把„归档-ile(物)
G
H
I
-ior无厘头自封：[名/词后缀]例如：inferior n.下级；晚辈，次品infer猜想+ior
interesting a.有趣的，引人入胜的-ing属于，性质[名/形后缀]
English n.英语a.英国人的foolish a.愚蠢的-ish属于，稍微[形后缀]
Indian a.印度的n.印度人-ian人/的[名形后缀]
business n.商业，生意；事务busy(忙)y后如接其他单词，往往变成y变成I
question n.发问；问题；疑问-tion [名词后缀]再记忆：-ition[无厘头名词后缀]
internet n.互联网inter-间，相互[前缀]
examination n.考试；检查，细查–ion[名词后缀]
native a.本土的n.本地人-ive性，倾向[形后缀]
reality n.现实；真实-ity(抽象名词[后缀]
file n.档案vt.把„归档-ile(物)
in-不[前缀]注意记住！例如：independence n.独立，自主，自立
music n.音乐，乐曲，乐谱public a.公众的n.公众+ic[无厘头名/形后缀]
J
K
Lusually ad.通常usual+ly-ly[副词后缀]
M
miss词根派、送、射对比：以前学过：miss vt.惦念；错过；未看到；
government n.政府；治理；政治-ment运动，结果[名词后缀]
N
American a.美洲的n.美国人-n [无厘头名/形后缀]
business n.商业，生意；事务busy(忙)-ness状态，性质[名词后缀]
O
doctor n.医生，医师；博士-or人，动作者[名词后缀]
P
prepare vt.&vi.准备，预备pre-(在前，预)
Q
Rdictionary n.词典，字典–ry[名词后缀]
repeat vt.重说，重做n.重复re-重，再，复[前缀]
atmospheric a.大气的；大气层的+ric[无厘头形词根]
S
T
translate vt.翻译，译vt.翻译trans-转换，横过，转移[前缀]
health n.健康，健康状况-th结果，过程
[名词后缀]question n.发问；问题；疑问-tion动作，状态[名词后缀]
beautiful a.美的，美丽的beauty n.美，美丽；美人-ty抽象名词[后缀]
picture n.画，图片vt.画ture[后缀]
sixteen num.十六，十六个teen[后缀]
U
usually ad.通常ual[词根]
pleasure n.愉快，快乐；乐事-ure结果，动
作[名词后缀]
unfair a.不公平的，不公正的un-不[前缀]
V
W
forward ad.向前；今后，往后-ward向[形/副后缀]
X
Y
5.最的背单词方法 篇五
最实用的背单词方法,怎样背单词更高效
最实用的背单词方法
1、复习中，不放任自己偷懒
应该遮住中文释义以试图回忆这个单词的意思，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力，这样会记得更牢!
2、及时做好标记
有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号!
忘的次数越多，画的记号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。如果有的单词自己总是忘，就要把他们抄在一个小本子上，闲着没事就拿出来看，不断地看。
3、跳出单词书记单词
有的同学说，单词在书上的时候我背得好好的，可到了阅读中，瞬间蒙圈还是不认识!为什么，其实就在于大家按照顺序看单词书，就会把某个单词和它前后的单词联系起来，等做题时，没有了这种前后联系单词的帮助，就不能顺利唤起我们对这个单词的记忆。
所以，我们一定要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，不遵从所谓的顺序。这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。
4、注意区分易混单词
在背单词的过程中，我们常常会遇到一些难以区分的词汇，很容易记混。比如lope，lobe，lode，lube这一组词，长得很像，词意却相差很远。
在区分易混词时：可先熟悉其中一个单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。比如aboard上(船,飞机)abroad(国外)。我们不妨先背过aboard，等到我们把它背得滚瓜烂熟的时候，再去看abroad，这时候我们也就很明显地能看到它和前一个词不一样。
5、不要迷信花哨的记忆法
人们其实一直不愿意承认，背单词最好的方法就是死记硬背。
6、通过发音记单词
在重复的过程中，可以读出声来，我想这点我不用提醒大家也都会做。大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个：记住发音的单词你永远不会忘。
初中生背英语课文的小窍门
1、初中生理解后背英语课文
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。
2、初中生影子背诵法背课文
“影子”(Shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2——3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻!而且，你的听力也得到了大幅度的提升!
3、想象背诵法背英语课文
没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的时候花一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易，同时也开发了你的想象力。
4、英语课文及时复习，多多重复
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。
而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要的手段。
6.高一英语背单词捷径 篇六
看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有五六个不认识的就足够了。
千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。
泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧!看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧!
7.背手球运动创新研究 篇七
一、背手球运动的特点
1、背手球运动的技术特点
背手球运动是一项创新发明的球类运动项目, 因该运动项目的基本技术特点是在身体背后双手向后抛球, 故名背手球运动。传球技术是背手球技术的关键技术, 它突出体现了背手球技术的基本特点。背手球传球技术始于跳步急停 (双脚同时落地急停) 接球——后转身 (可用任一脚做中枢脚) 背后引球——背后双手抛球三个动作环节所构成。背手球运动的传球技术关键是, 整个跳步急停 (图1) ——后转身 (图2) ——背后双手抛球 (图3) 动作要协调连贯, 一气呵成, 快速连贯地完成整个动作。由于背手球运动的急停——转身——抛球动作连贯快速, 抛球方向隐蔽多变, 运动者可以运用各种假动作声东击西, 真假结合, 变幻莫测, 从而使运动更具有趣味性和竞争性。
2、背手球运动的实用特点
自国家体育总局1996年以来的历次我国城乡居民参加体育锻炼现状的相关调查显示, “缺乏场地设施”一直是影响我国全民健身运动发展的重要因素之一。“缺乏场地设施”问题实质上反映了现代社会发展的城市特点问题。城市化在某种意义上就是人口、社会、经济、文化等各种要素在有限空间上的高度聚集和集中。这种聚集的后果之一, 就是城市土地资源的高度匮乏。由此导致城市用于体育锻炼的场地不足, 公共体育设施过少, 从而使人们参加体育活动的空间和时间受到了极大的制约。因此, 大力研发一些具有趣味性和健身性、对场地设施条件要求不高、便于群众开展的体育运动项目, 就能最大限度地缓解和解决场地设施不足的问题, 从而为更好地开展全民健身运动创造有利条件。
背手球运动主要是针对我国全民健身运动发展受场地设施条件制约的现实研发的。背手球运动的基本技术特点是在身体背后双手向后抛球, 由于受肩关节解剖特点的限制, 肩关节的后伸动作幅度较小, 运动者背后双手向后抛球的挥臂用力幅度受限, 因此, 向后抛球的距离较短, 从而决定了该运动项目的场地较小, 对场地设施条件要求不高。
背手球运动的器材简单, 是唯一一项没有球网的“隔网”球类运动, 锻炼者无须专门的运动场地, 只要择取一定的闲场空地即可进行运动, 从而大大降低了因运动场地设施制约带来的普及局限性, 很好地适应了现代社会城市化发展特点和我国全民健身运动的实际需要。另外, 背手球运动的趣味性强, 技术难度和运动强度不大, 老少咸宜, 人们能充分利用各种闲暇时间进行锻炼, 时间利用率高, 便于普及推广。
二、背手球运动的主要规则
1、场地
背手球场地为正方形场地, 长宽均为7米。球场上各条线宽均为4厘米, 丈量时要从线的外沿算起。
每半场距端线2.5米画有两条横线, 两条横线所形成的区域 (见图4) 为中禁区。
2、球
背手球的圆周为53-55厘米, 重量250-270克。
3、计分
一场比赛以三局两胜决定胜负。
只有发球方才能得分。
先得11分的一方胜一局。
10平后先多得2分的一方为胜方。
下一局开始时由上一局的胜方先发球。
4、交换场区
第一局结束须交换场区;
第三局开始前须交换场区。
5、发球
(1) 发球区
中禁区至端线的场区范围为发球区, 发球队员发球时可站在发球区的任何地点发球。
合法发球
(2) 队员发球时在发球区的任何地点背对对方站立, 双手持球于身体背后向对方场区抛球, 且球的抛物线最高点 (以球的上部为准) 不低于1.3米, 为合法发球。
6、界内球
当球触及包括球场界线在内的场内 (不包括中禁区及界限) 地面时, 即为界内球。
7、违例
非跳步急停接球为急停违例。
急停接球与背后传球动作脱节, 失去了完整动作的连贯性, 为传球违例。
球落在中禁区地面及中禁区界限上时, 为中禁区违例。
传球时用单手传球, 为单传违例。
发球时, 球的抛物线最高点 (以球的上部为准) 低于1.3米, 为发球违例。
三、背手球运动的趣味性调查
一项运动项目的趣味性在很大程度上决定着该项运动的价值和普及性, 为了深入了解背手球运动的趣味性, 笔者对临沂大学参与背手球运动的大学生进行了背手球运动“喜爱程度”状况的问卷调查。问卷调查结果显示:在有效回收的186名学生问卷中, “很喜欢”该项运动的占32.2%;“喜欢”的占41.1%;“一般”的占16.2;“不喜欢”的占10.5。从总体来看, “喜欢”和“很喜欢”的人数达到73.3%, 表明背手球运动能受到大多数学生的喜爱, 体现了背手球运动具有较强的趣味性和运动价值。形成这一结果的主要原因是, 该运动项目具有较强的娱乐性、竞争性和运动形式的多变性, 能激发人们的极大兴趣。另外, 该运动技术难度和运动强度不大, 对场地条件要求不高, 便于开展, 符合大多数人的健身和娱乐休闲需求。
运动实践表明, 背手球运动具有较强的趣味性、健身性和广泛的适用性, 该运动技术难度和运动强度不大, 适合各个年龄层次的锻炼者, 既可以作为健身和休闲娱乐项目, 又可以作为运动竞赛项目。
8.日本学生怎样背单词 篇八
首先我承認，这些方法都有一定的道理，如果使用得当，是能够达到提高词汇量目的的。不过另一方面，这些方法也有一个共同的缺点，那就是只介绍单词的含义，不介绍单词的用法，学生们虽然掌握了单词的含义，但并不掌握单词的用法。比如动词prevent(防止)，在很多时候，它的用法没人知道：prevent somebody from doing something(防止某人做某事)。
下面我想介绍一下我的日本朋友土屋是怎样让学生背单词的。土屋是千叶县千叶市一所中学的英语教师，有十几年的教学经验。假设土屋今天有一节英语课，课后需要让学生们背20个单词，那么土屋在前一天备课时，就会事先把这些单词，根据它们的含义，编写出几句话，让学生们课后去背这几句话。比如在这20个单词中，有prevent(防止)、terrorist(恐怖分子)和enter(进入)，土屋就会编写出下面这句话，通过背这句话，学生们不仅可以掌握动词prevent的含义，同时还可以掌握它的用法。
We must prevent terrorists from entering Japan.
(我们必须防止恐怖分子进入日本。)
我个人认为，这种通过句子背单词的方法，才是最好的方法，比那种填鸭式的“词海战术”，要科学得多，合理得多。我希望国内英语教师看到这篇文字，能够有所触动，借鉴一下人家的方法。不过具有讽刺意味的是：虽然日本有土屋这样的优秀英语教师，但日本国民的总体英语水平实在不敢恭维，不仅发音难听，而且错误百出，真是浪费了土屋这样的人才(笑)。