加强团队文化建设

加强团队文化建设（共13篇）

1.加强团队文化建设 篇一

【文化建设】

如何加强团队建设 增强团队凝聚力

一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。一个人，脱离了团队，他的力量即使再无穷，也是有限的。而一个团队，却能够散发无限的力量。一个好的管理者，能够把羊群散发出狮群的战斗力。这就是团队管理的重要性。一个团队建设，在以下几个方面需要引起注意。

一、明确共同的目标。共同的目标是团队存在的基础，也是团队凝聚力的源泉，同时也是其成功与否的关键要素。在集体层面和个人层面建立可以接受的目标，有利于促进每一个成员共同为实现过程目标而努力。“同志”来源于大家有一个共同的目标，才走在一起，而这些恰恰是团队的基础。

二、要有控制的授权和信息共享。有控制地给予成员授权，使其在职责范围具有相对的自主决定和处理的权力，有利于激发其积极性。加强信息共享，有利于成员准确掌握信息的沟通，过程的所有者要定期对过程的效率与效果的情况与相关人员进行沟通，让这些人了解过程状态、本职工作对过程的影响，了解过程改进方向，强化对过程目标工作的热情。强有力的团队需要合作才能达到。

三、有效的绩效评估和奖酬。要采取适当的激励手段,以促进合作，为共同提高过程结果提供推动力。人是需要激励的，平均主义是制约团队激情的重要障碍。当然激励并不仅仅是钱，有很多诱因。我们都可以好好的把握。

四、建立积极的改进氛围。员工的对“风气”的感受要始终强于管理者的，人们对风气的感受强烈地影响着他们的行为。在过程团队中要营造应用过程方法的氛围，营造持续改进和良好合作的氛围，好的氛围为团队成员提供了积极的合作理念。这种氛围不仅仅是文化的范畴。是一种情绪朴素影响形成的结果。

五、适宜的团队制度。制度与规范构成了团队的标准的行为。这种行为久之就成为习惯。无论你承认与否，制定不制定文件，在一个团队中都存在这样东西。与其这样，明确的制度是积极的。与其让一些潜规则存在，不如光明正大的出一些规则。

管理好团队首先要培育团队精神。培育团队精神是高绩效团队的灵魂，是团队成员为了实现团队利益和目标而互相协作，尽心尽力的意愿和作风。

2.加强团队文化建设 篇二

其一是目标问题。一个团队必须要有一个明确的目标, 而且团队中每一个人在内心深处都认同团队的愿景、使命以及价值观, 因“对共同理想的承诺”, 而建立起了牢不可破的团队情谊。这样才能做到目标上同向、工作中同干、责任上共担。没有明确的目标, 这个组织就不能称之为团队。因此, 作为一个团队的“带头大哥”必须要为团队设定明确的目标, 并为这个团队迸发正能量创造良好的环境条件。在很多时候, 大家都会感觉到团队建设中目标设定这个难题。很多成员都会认为那是团队建设者一个人的事情, 跟自己无关, 在团队目标设定时把自己排除在外, 在后期的团队建设中就会感觉到分歧越来越大, 由此引发的结果就是“你选择抛弃了团队, 团队不得不舍弃你”这样一种尴尬的境地。作为团队建设者, 按照书中所述, 可采用“饮水机旁的谈心”等方式, 分享信息, 交换观点, 将团队的目标与每一个成员分享, 实现团队成员满腔热情的认同团队的目标, 而且每个人都清楚地知道团队的目标如何与自己的愿景、使命以及价值观相连。

其二是人的问题。团队是由人构成的, 人是团队中最活跃的因素, 一个团队中的成员可能存在年龄、学历、知识、工作能力等差异, 团队建设就是结合实际开展。要打造正能量团队, 团队的领导者必须了解面对不同的环境时人们将做出何种反应。他必须知道什么样的条件可以深深地吸引人们, 并让他们变得活跃。也就是说, 什么让人们迫切地想要参与进来, 什么让人们反感, 导致人们离开或者不再参与任何事情。一是要对团队成员的尊重和肯定。任何人都希望得到别人的肯定, 哪怕是一点点的进步, 都要在团队内部进行表扬;允许成员犯错, 对存在问题的团队成员, 可采用私下交换意见的方式。要经常关心成员的担忧, 耐心聆听成员的诉求, 了解成员的需求让成员感受到团队的温暖。二是要“知人善任”。作为一个团队的建设者, 必须清楚的了解掌握团队中的每一个成员的情况, 安排合适的人做适合的事情, 这样才能激发团队成员的工作干劲和自信心, 从而达到团队成员工作负责, 并相信自己能够完成任何摆在面前的任务的目的。一个正能量团队, 在工作中拥有毫不动摇的决心。

3.探讨如何加强群众文化团队的建设 篇三

关键词：群众文化；团队建设；加强

群众文化是依靠社会的存在而建立并不断发展的，这是一种以人的活动为主体并融入了各种文化的活动，需要活动开展赖以生存的环境才能得以发展。随着时代的进步，群众活动在社会的功能方面发挥的作用也越来越大。长期以来，我国多位领导人都强调了对群众文化发展的重视，强调只有大力发展群众文化，才能使城乡区域文化协调发展，才能为老百姓带来真正的精神娱乐和享受，才能体现新的活力。

1 群众文化团队的现状

当前我国群众文化团队的存在和发展有以下几个方面的特点：（1）在群众文化的团队当中，大多数是中老年人，而居委会的组成成员年龄大小各异，跨度明显。（2）在群众文化的队伍当中女性明显比男性要多。（3）一些团队通常有很多的演出任务，如代表社区去表演舞蹈、戏曲等比赛比较普遍，但有一些团队只是自娱自乐，以体育锻炼为主，缺少出去表演的磨炼机会。（4）大多数团队的人数在20个左右，通常来说，街道团队会比居委会的组成成员要多。（5）街道团队在经费的问题上也多于居委会团队，他们主要依靠政府等相关部门的支持，街道团队成员自行缴纳的费用也是经费的主要来源之一。（6）在举办文化活动的地点上，街道团队会以街道文化的活动为主，而居委会的团队则将小区文化和居民文化相结合。

2 群众文化团队发展存在的问题

（1）经费问题。很多的群众团队并没有得到政策上的大力支持，缺乏相应的经费来源，尤其在外出表演的服装、道具、音响等必需品方面需要很大的一笔费用，长期以来经费短缺的问题没有得到解决，最终使得团队文化難以延续。无论是街道团队还是居委会团队，无可置疑都盼望更多的活动经费来源，可以为团队增添新的服装、道具，甚至是老师培训等需求。

（2）培训问题。目前我国很多的群众文化团队人才缺乏，由于在一些团队舞蹈的编排、活动策划的工作中更是缺少文艺骨干，很多团队门类不全，成员水平参差不齐。大多数的群众团队都表示出了希望得到高水平老师培训和指导的需求，特别是在大合唱、舞蹈表演方面的要求最为显著。

（3）场地问题。这里提到的场地问题包括了两个方面，主要是场地选择不令人满意甚至根本无法找到合适的场地。很多的群众团队没有相对固定的活动场地，只能选择居民区附近的地点活动，但是又会造成扰民的后果，有些团队活动的场地太小，对舞蹈的编排或活动的开展都有很大的影响。团队的规模越大，那么对场地的要求也就会越高，因此，场地方面的问题严重阻碍了群众团队的发展和壮大。

3 加强群众文化团队建设的措施

针对上述我国群众文化团队建设工作中的现状和存在的问题，深刻地体会到加强群众文化建设的紧迫感和责任感，因此，必须要整合群众文化团队以及文艺创作团队的骨干力量，逐渐规范队伍的组织和管理建设，使之形成一个强大的组织团队，通过科学的管理方式，形成各具特色的文化团队，走出一条独特的道路，这样才能为发展区域群众文化事业奠定良好的基础。[1]

3.1 完善科学的团队管理机制

（1）完善科学的统筹管理机制。随着人们生活水平的不断提高，很多居民早已解决了温饱问题并逐渐将重心向精神娱乐方面延伸，这为社会文化的发展创造了很好的发展机遇。而文化团队数量的不断增加，使得文化部门的统筹管理工作遇到了前所未有的挑战，因此必须加大重视力度，积极展开相互之间的交流与培训，积极地进行引导，并不断创新统筹管理机制。

（2）完善合理的监督服务机制。相关文化部门要把群众文化团队的建设任务放入日常的管理工作中，并将其作为工作业绩的重要指标之一。从而可以提高对群众文化团队建设的重视程度和责任感，切实履行多种方式促进团队建设发展的工作。

（3）完善系统的评估激励机制。由于每个群众文化团队的情况都不相同，因此要根据具体的不同情况，完善评估体制，促进良好发展。此外，还要根据团队成立的时间、组成人数、社会贡献以及管理等方面的因素考虑，分配群众团队参与多种表演活动，并根据活动多、质量高的要求给予优秀的群众团队相应的奖励，并促进各团队之间的相互交流和成果共享。[2]

（4）建立合理的规范约束机制。不断完善群众队伍的规范约束机制，对队伍的整体进行有效的管理，在人员、经费以及场地等方面不断细化和完善各种规则，从而保证百姓享受到群众文化的同时又不会对周围的居民造成负面的影响。

3.2 加大群众活动的资金支持和投入

加大群众活动的资金支持和投入，是群众文化稳定健康发展的重要前提，特别是可以引进有品牌效应的发展商的资助，加入必要的社会力量共同促成群众文化的发展。在履行的方法中，可以考虑动员政府提供资金的支持，或者是通过筹措公益性的活动发展基金，同时也使得群众活动的经费得以解决。要通过多种渠道重视群众文化团队建设的发展，使之不断形成良性的循环，从而适应群众文化建设的发展需求。此外，还可以采取一些项目竞标的方法，鼓励优秀的群众文化团队加入竞争，坚持申报经费的公开化与透明化，自觉接受社会成员的有效监督，不但能够为群众文化团队的生存争取到了物质条件，还有助于群众文化团队健康稳定发展。

3.3 整合社会资源，促成服务升级

定期对群众文化团队进行有针对性的培训和指导，增加团队的专业性和技术性，充分利用社会资源给予群众文化团队最大的需求和帮助，实现团队的生存和发展目标。在具体的实施方案中要做到逐渐挖掘社会上的优秀人才，招聘专业化的人才进入团队当中，再针对群众队伍的特点进行有区别的指导，使层次和质量都取得大幅度的提升。这样还能有效减轻政府等相关部门的压力，减轻财政支出，最大限度地发挥社会效益。

3.4 加大宣传力度，保证活动场地

随着群众文化团队的不断壮大，影响力不断加深，越来越多的百姓都投入到了文化队伍中，在享受精神娱乐的同时也为文化团队建设的宣传工作出了一份力，但还是要发动社会的力量加大宣传力度。而在活动场地的问题上，可以根据团队不同的级别，由不同的单位提供相应的场地。

4 结束语

综上所述，群众文化团队的健康良好发展，除了要靠队内成员在节目创意、编排、制作等环节上下功夫以外，还需要社会的力量为其提供多方面的保障。群众文化队伍的发展和壮大，必须进一步明确发展方向，不断引导团队优化内部组合结构，逐渐完善内部的组织管理机制，不断增强团队的青春和活力，这样才能在更好让老百姓尽情追求精神文化娱乐享受的基础上，逐渐加强群众文化团队的建设，为我国的文化繁荣发展做出贡献。

参考文献：

[1] 朱忠明.浅谈如何加强社区文艺团队的建设[J].综合论坛，2012，11（28）：4647.

4.加强团队建设实施方案 篇四

实施方案

企业建设的核心是团队建设，建设一支优秀的团队是实现企业发展目标的根本保证。为贯彻落实公司关于团队建设的实施意见，结合**********的工作，经研究，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神和*********《二次创业指导纲要》为指导，以提升干部队伍、员工队伍素质为根本，以加强基层建设为中心，通过思想道德建设、知识技能、行为规范、形象标准建设，打造一支和谐型、知识型、服务型、民主型、人文型团队，为实现公司可持续发展、稳定发展提供有力的支撑。

二、目标要求

班子建设目标：以争创“四好班子”为目标，通过创建“四好班子”活动，增强班子贯彻落实党的方针、政策的自觉性和坚定性，强化班子成员的政治意识、大局意识、责任意识，使班子达到“四好班子”标准。

总体要求：爱事业、肯钻研、善管理、讲团结、有胸怀、干事实。干部队伍建设目标：以提升干部综合素质为目标，通过学习培训提升管理人员的执行推进能力，达到“六型”标准，既：奉献型、服务型、规范形、创新型、学习型、廉洁型。

总体要求：三创、两爱，争一流）、“三创、两爱、争一流”：机制创新、管理创新、技术创新；爱公司、爱岗位；一流的技术、一流的管理、一流的服务

员工队伍建设目标：在创建“五型班组”标准标准的基础上，强化班组自身建设和班组长素质的提升，以此推动员工队伍建设。

团队建设的总要求：政治坚定、作风优良、纪律严格、语言文明、行为规范、服务过硬。

三、主要内容

（一）齐心协力，打造和谐型团队

一是创建“四好班子”。建设和谐型领导队伍。班子成员之间做到“职责分、思想合，制度分、目标合，工作分、步调合”；班子成员要利用民主生活会、谈心等形式，交流思想，取长补短，做到思想上融心，行动上合力；班子成员之间遇事相互沟通，做到：每天一碰头，遇事勤商量，重大问题上班子会研究，不断增强班子的合力。

二是营造“优良环境”，建设和谐型干部。营造诚信友爱的环境，干部之间做到信任、沟通、帮助；营造公平公正环境，做到搭建平台、提供舞台，展示能力，用业绩评价人；营造民主环境，做到讲尊重、讲配合、讲团结。通过优化环境，提高干部的大局意识、协作意识、团结意识，打造一支和谐的干部队伍。三是开展“五型班组”活动，建设和谐型员工。继续实施“一线工程”建设，改善班组的工作、生活环境，是班组建设达到公司“八个一”的标准；班组成员之间营造一种健康、绿色、阳光的人文环境；班组之间开展服务竞赛、技能交流等活动，达到和谐团结。

（二）强化素质，打造知识型团队

一是加大考核力度，挖掘员工潜能。加大干部考核，每半年进行一次干部测评，根据工作业绩决定干部的使用。加大优秀员工、岗位明星等典型的奖励与使用，充分发挥模范引领的作用。

二是树立学习意识，培养学习的自觉性。干部员工要牢固树立终身学习，收益一生的理念，在统一学习的基础上，抓好“自学”学党史、学管理、学技术、学服务，在员工中开展“自读、自学、自进”活动，鼓励员工岗位成才。

三是强化培训，提升干部员工队伍的整体素质提升。以学习、培训为只要手段开展培训工作。干部以素质提升为主，以会代训等灵活方式每年进行业务培训2次，员工队伍以规范服务流程、规范服务礼仪等培训内容，年培训2次，******将组织1次员工服务流程全程演示比赛。

（三）注意细节，打造服务型团队

一是增强服务意识，干部员工要树立四个意识“服务意识、责任意识、团队意识、环境意识。遵守“三个”准则： 形象准则：精神饱满、乐观开朗、言行得体，仪表大方。统一着装，佩带标识。

人际关系准则：互相尊重、友好合作、融洽沟通，以诚相待，遇事公道，乐于助人。行为准则：遵章守纪，作风严谨，恪尽职守，礼貌待人，敢于创新，务实高效。

全体员工树立工作“一盘棋”思想，对工作要精益求精，一丝不苟，力求服务细节完美，管理水平提挡升级。

二是提高服务质量。在工作中细化执行 “七个一”和“八不准”等服务模式。在细化服务的基础上，推行超值服务，通过点将卡用户可以选择自己信任的、技术强的员工上门服务，亲情服务卡，特困家庭帮扶卡，把我们的服务延伸到用户最需要的地方，拉进和业户之间的距离，与业户建立和谐融洽的关系。三是树立品牌服务。以典型示范为引领，打造品牌服务。通过培养、选树、学习先进典型事迹，教育广大员工爱岗敬业，扎实工作，苦练基本功，以优质的服务赢得业户的满意。

（四）聚心合力，打造民主型团队

一是依靠员工，让员工成为****发展的参与者，进一步完善职代会制度，提高运行质量。让员工从源头上参与制定深化改革配套方案和重大举措的出台、参与制定****总体发展目标、参与研究解决涉及员工切身利益的热点问题，不断推进民主决策的科学化。

二是依靠员工，让员工成为****发展的监督者。继续推行民主评议领导干部制度，坚持****重大决策、重大事项向职工代表报告制度，进一步完善健全厂务公开制度，拓宽厂务公开的工作领域，增强厂务公开的实效性。三是依靠员工，让员工成为****发展的建设者。深入开展金点子、合理化建议等活动的开展，强化员工创新工作的潜能。在员工中积极开展“优秀员工、品牌员工”的评选，引导员工从要我工作到我要工作的思想上的转变。为业户提供最好的服务。

（五）关爱你我，打造人文型团队

一是为员工送健康，维护员工的切身利益。全面落实工会劳动保护《三个条例》切实加强劳动保护监督检查；严格落实职工带薪休假的规定，维护员工的合法利益，组织好员工的体检、健康疗养，保护员工身心健康

二是为员工送温暖，解决实际问题。以帮助员工解决实际困难为切入点，健全完善送温暖工作体系；开展结对帮扶、“爱心助学”活动和患重病员工住院报销“绿色通道”活动，解决员工实际困难

三是为员工送快乐，营造良好的工作氛围。坚持“业余为主、小型多样”的原则，重点组织员工球类比赛、拔河比赛、棋类比赛等活动，把企业精神、企业理念融入到文体活动中，要文艺塔台，服务唱戏，营造良好的企业文化氛围。

四、保证措施

1、成立组织机构，为保证****团队建设实施方案的落实，****党支部、****成立活动领导小组。组

长：**** **** 副组长：****

**** 成员：***

***

***

***

2、注重活动宣传。要对各项活动的开展情况通过报纸、电台等媒体进行及时报道，展示活动成果，提高****的知名度，打造品牌队伍。

3、扩大执行力度，全体干部员工要认真学习团队建设实施方案，统一思想，认真落实。

长青物业****** 长青物业******党支部

5.加强团队文化建设 篇五

30年前，为了积极响应国家提出的“请进来、走出去”的号召，中建紧跟形势，率先打入全新的国际承包市场，开创了我国对外劳务合作国际承包的新天地，取得了骄人的业绩。在做好经营管理的同时，中建始终把国外特殊环境下的企业文化建设作为企业的一项重要工作来抓，而企业文化建设取得的成果也进一步助推了中建海外事业的发展。

作为中建在海外二十多家分支机构之一，中建阿尔及利亚分公司结合当地特色，在企业文化建设方面进行了有益的尝试，并取得了较好的成绩。管中窥豹，本文就以中建阿尔及利亚分公司为例，就境外企业文化建设与读者沟通交流。

今年是中建总公司组建30周年，也是中建阿尔及利亚分公司成立30周年。30年来，中建阿尔及利亚分公司在企业文化建设方面，坚持用高度的社会责任感，做好与当地穆斯林文化的融合；用以人为本的情感，打造富有战斗力和凝聚力的高绩效团队；用诚信经营、履约至上的经营理念，赢得业主的信赖；用积极进取学习力，提升国际化公司的竞争力。

一、尊重文化尊重信仰，体现世界500强企业的良好风范

走出国门、开拓海外市场，客观的工作环境要求我们必须要进一步了解、熟悉和掌握当地的政治、经济、法律、风俗和文化，做到尊重信仰、尊重文化、与当地人民和睦相处，认真履行中建作为国际化大公司的社会责任。2003年阿尔及利亚5.21大地震，中建捐款50万美元和200套活动板房，支援阿国的抗震救灾；中建在阿尔及利亚的项目组多次为所在地的清真寺义务进行修缮；每年斋月期间，中建阿尔及利亚分公司主要领导都会亲自到清真寺慰问，表达愿与阿国朋友亲为一家的美好意愿；为解决当地人的就业问题，近三年中建阿尔及利亚分公司每年招聘当地工人都在5000人以上，累计支付工资约30亿第纳尔，并按照当地风俗在项目修建专门的卫生间、洗浴室、面包房和祈祷室供他们使用；为提高当地工人的生产劳动技能，部分项目专门建立当地工人业余技术培训学校；住房问题一直是阿尔及利亚政府和百姓关心的民生大事，尽管由于价格偏低而导致利润空间较小，但到目前中建阿尔及利亚分公司通过投标和议标已累计承建了600多万平方米的住房项目，其中还包含3500套外国和当地公司丢下的烂尾楼，受到了当地政府和百姓的一致好评。

二、诚信经营履约至上，树立中建的良好形象

如果说，国内的建筑市场竞争靠诚信、履约取胜，那么在风云变幻的国际市场，“诚信”已成为一种宝贵的国际资源，谁拥有了它，谁就有可能占有更多的国际市场份额，市场也就会让谁有一个好的回报。中建阿尔及利亚分公司在近30年的市场打拼竞争中，始终把建立企业诚信文化，把讲信用、树形象、创品牌作为发展壮大的首要条件。二十世纪九十年代中期，阿尔及利亚恐怖活动猖獗，绝大多数外国企业都中断了经营撤出了阿尔及利亚市场，只有中建的留守组同阿尔及利亚人民一道顶住风险和压力，克服困难坚持到了最后。九十年代末期，当地安全形势好转，政府决定承办第35届非洲统一组织首脑会议，中建一举中标松树喜来登五星级酒店项目，并克服大量困难，在18个月的工期内保质保量完成了工程，保证了大会按时召开。2003年阿尔及利亚6.8级大地震，大量房屋倒塌，百姓死亡2000多人，而中建承建的高层住宅楼无一受损，“中国建筑”品牌成为阿尔及利亚百姓心中质量的保证。2008年下半年，中建阿尔及利亚分公司承建的合同总额近10亿美元的13省监狱项目陆续开工，并于2011年上半年陆续竣工交付使用，解决了当地监狱条件差、人满为患的问题，赢得了政府的高度赞扬，体现了中建善打硬仗、讲信誉的履约实力。2011年4月，中建阿尔及利亚分公司用16个月时间高质量、高速度地完成了作为世界伊斯兰文化节主会场的特莱姆森万丽酒店项目，赢得了阿尔及利亚布特弗利卡总统的赞誉，总统亲自接见了中建阿尔及利亚分公司总经理，并给中建写来感谢信，盛赞特莱姆森万丽酒店是“镶嵌在特莱姆森皇冠上一颗璀璨的珍珠”！

三、以人为本的亲情文化 是企业健康持续发展的内在动力

员工的主动性和创造性要靠企业强有力的文化力量去凝聚、去激发，去塑造。根本的途径，就是尊重员工的人格，体现员工的价值，关心员工的利益。中建阿尔及利亚分公司以人为本、人性化、人情化的企业文化和阿尔及利亚特殊的工作和生活环境就造就了一支爱岗敬业、献身中建海外事业的员工队伍。多年来，中建阿尔及利亚分公司人力资源政策不断营造出“事业留人、待遇留人、感情留人”的氛围，让员工有成就感和归属感。政策上，大幅提高经营骨干薪酬；对年轻优秀的员工则积极提供锻炼平台和发展空间，目前中建阿尔及利亚分公司担任总经理助理、部门正副总经理、自营项目正副经理、部门和大项目板块经理的35岁以下员工共有61人；出台《骨干职员中长期在职继续教育资助实施细则》和《中建阿尔及利亚分公司职员配偶来阿工作（居留）实施细则》等制度，从个人成长和家庭方面尽力为骨干职员解决后顾之忧；设立海外服务奖，对在阿尔及利亚工

作满6年、8年、10年的员工，分别颁发金、银、铜奖牌，同时，对符合条件的员工，每年均可享受国外旅行假期并提供旅游补助。方法上，每年两次从国内为员工食堂采购食品和调料，调剂饭菜花样，提高饭菜质量；从国内采购大量书籍，在总部建立图书馆，项目上建立流动图书馆；员工过生日，本部和项目组织聚餐，并发放生日贺仪；从2007年开始，已举办三届“地中海之恋集体婚礼”，近50对青年情侣喜结良缘。

为了集中体现公司管理理念，中建阿尔及利亚分公司搭建了OA网络平台，动态的窗口记录下了公司发展变化的轨迹；双月出版的《海拓者》，真实记录了员工精彩的海外生活及成长历程；不定期出版的《阿国资讯》，则成为员工了解阿尔及利亚新政策和国家大事的重要渠道。

四、学习力是企业创新发展的不竭动力，也是企业的生命之根

作为跨国经营的公司，不仅要与来自中国的企业进行竞争，还要与著名国际承包商、当地承包商参与国际竞争。企业的真正竞争优势在于打造品牌优势并灵活把握稍纵即逝的市场机会的核心能力。这些核心能力即是打造学习力的结果。中建阿尔及利亚分公司在国际市场的打拼中，坚持把创建学习型企业、打造学习型团队、培养高素质人才作为企业文化建设的重要内容来抓，变学习力为生产力，不断提高企业的核心竞争力。

中建阿尔及利亚分公司十分注重对员工学习力的培植，构建了多层次、多方位、多形式的全员培训体系，并采取“走出去学习、请进来培训”的方式，领导带头参加培训班，带头学习法语、带头学习领先的管理理念，促使广大员工也不断学习，提高了员工的岗位技能。首先，结合业务工作需要，选派优秀业务骨干到英国、法国名牌大学进行在职MBA课程的学习，努力打造具有国际水平的高级管理人才。另外，结合生产经营实际，组织内部管理培训。，如邀请当地或欧洲讲师对相关岗位管理人员进行培训，讲授先进技术和管理经验；从国内聘请专业讲师培训《高层管理人员培训营》、《谈判的艺术与技巧》等管理课程，提升管理人员知识结构和能力结构；组织“我为大家上一课”活动，邀请有专业特长的员工讲课……每年这样的培训都会有四五十次。

6.加强团队文化建设 篇六

亲身体验军旅生活 加强志愿团队建设

——2013级西部计划志愿者走进军营

库尔勒市第二中学

张若翕 2013年8月2日

8月的库尔勒烈阳高照，热浪袭人，为志愿者火一般的服务热情推波助澜。为了提升志愿者的服务精神，磨练意志品质，加强志愿者队伍建设，2013年8月2日，在库尔勒市团委书记沈祝吉的带队下，全体2013级西部计划志愿者来到了巴州军分区直属连，亲身体验了为期一天的军旅生活。

上午十点，志愿者统一着装，整齐划一地在军分区集合，直属连徐连长热情地欢迎了志愿者队伍，并希望大家能在紧张而愉快的部队生活中有所感悟，有所收获。沈书记也向大家提出了明确的要求，希望志愿者们能通过军旅生活增强团队意识，磨砺自身品格，打造精神风貌，提升服务热情。

首先进行的是队列训练，在教官的带领下，志愿者们迅速投入到了紧张的训练之中：稍息、立正、原地转身、齐步行进，大家把每一个动作都做得认真而有力。烈日当空，志愿者的脸上都渗出了细密的汗珠，但炎热的天气无法消磨大家的训练意志，志愿者们整齐的动作，响亮的口号，坚强的品格获得了教官的一致认可。训练过后，志愿者们观摩了部队官兵的障碍翻越演习，当教官们以矫健的身手迅速翻越 库尔勒市大学生志愿者信息

过一个又一个常人难以翻越的障碍物，大家以此起彼伏的掌声表达了对教官的敬佩与赞叹。观摩结束后，志愿者们也都跃跃欲试，却发现先前被教官轻松越过的障碍充满了挑战，在大家彼此扶持与互相帮助下，一些志愿者也较好地完成了翻越障碍的科目，集体认知度、集体认同感、集体荣誉感都得到了质的提升。在接下来的内务参观与枪械知识普及环节中，志愿者们与官兵进行了近距离的互动，对于大家抛出的疑问，教官们予以耐心而详尽的解答，极大地拉近了彼此间的距离，随着对军旅生活了解的加深，大家无不为拥有这样一只本领过硬的人民军队而感到欣喜与骄傲。在军营用毕午饭并进行了第二次队列训练后，志愿者与教官进行了一场篮球友谊赛，双方队员都赛出了各自的特点与风格，场下的观众也都融入其中，欢呼声、助威声融成一片。

7.加强团队文化建设 篇七

一、学校发展的需要

近年来,学校在全体教师的努力下取得了长足的发展。在学校发展的同时,一些教师也成长起来了,成为市、区名师。然而,教师之间的发展是不平衡的,这势必影响学校的发展。同时,学校之间的竞争很激烈,其中关键是教师的竞争。如何促进教师的发展是学校面临的一项重大课题。

二、教育发展的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要加强教师队伍建设,把教师队伍建设作为促进教育发展的重要保障措施之一。我们深知:教育大计,教师为本。要实现教育的发展关键在教师,这需要我们建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。需要加强师德建设,使每一个教师都能关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。需要提高教师的业务水平,完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师的专业水平和教学能力。通过多种方式,培养教育教学骨干,造就一批教学名师和学科领军人才。

三、社会发展的需要

现代社会分工越来越细,没有合作就难有成功和突破,合作意识和合作能力已经成为人类生存发展的重要品质。教育面临着加强学生合作与创新精神培养的任务,而教师的合作精神会影响学生的合作意识。

8.浅谈如何加强企业财务团队建设 篇八

摘 要：作者结合本人在工程管理部门近十年的工作经验和感受，从财务结算、有效学习、提高执行力、流程建设、工作定位、人生规划等几个方面，阐述企业财务团队建设的必要性。

关键词：财务；执行力；财务管理

财务管理工作不仅从工作性质或是从企业制度要求方面，每一项工作都是由财务团队的共同努力来完成的，无数次的财务决算、税收检查、账目审计等财务活动都说明财务团队建设的重要性。

1 加强企业财务团队建设的重要举措

企业财务团队建设函盖学习能力、执行力、创新力、目标定位和流程建设等方面内容。

1.1 财务团队建设的前提是如何保证财务团队成员的有效学习

财务工作是一项十分严谨的工作，更是一项分工明确的流程工作。同时在执行的过程中，必须有完整的制度来保证。进入财务团队的人员，不论是老队员或是新的队员，不断地学习财务知识和了解财务制度，是对每一个从事财务人员的严格要求。一个与时俱进的学习型财务团队才能保证其有可能成为一个具有创造力的优秀团队。尤其把一些年轻的财务管理人员充实到一些涉外工程项目中，把书本中学到的财务知识应用到工程的财务管理业务中。

1.2 提高财务人员执行力是加强财务团队建设的关键

在我们日常的财务管理工作中， 建设一支具有完美执行力的杰出财务团队对提升财务人员凝聚力和激发其创造力是很有必要的，要在日常的财务工作管理过程中，采取行之有效的措施努力培养每个财务人使其具有强烈的责任心和事业心，这样才能保证完善的财务制度和计划不流于形式，从而提高财务人员的执行力。而提高财务人员执行力的关键是构建具有企业财务特色的执行力文化内容，其核心内容是培养财务人员负责敬业的精神和服从诚实的态度。

1.3 明晰的业务流程是加强企业财务团队建设的重要步骤

明晰的业务流程是加强企业财务团队建设的重要步骤。企业财务工作即要求分工明确，又需要团队合作。在制订完善的财务制度后，为了保证财务团队工作的有效性，编制明晰的财务工作流程则是加强企业财务团队建设的重要内容。而明晰的财务工作流程正如一条红线，贯穿整个财务工作的始终。财务团队的每个成员正如这条红线上的每一个点和每个岗位。只有建立了明晰的财务工作流程，每一个财务人员才能各司其责，坚守岗位，这样才能保证在实施财务工作过程中做到事前有计划、事中有监督、偏差有良策，并保证整个财务流程的流畅性和一致性，从而保证整个财务团队的执行力。

1.4 财务团队成员的工作定位是加强财务团队建设的重要保证

企业财务工作即需要团队合作，更需要明确分工。实现财务团队成员明确分工的具体作法就是对团队中每一个成员的工作进行明确的工作定位。

企业财务工作是合作和分工的统一。明确的分工是让每一个财务人员明白所要从事的具体工作，保证其对自己的工作定位、工作责任和工作目标了如指掌。因为财务团队岗位分为财务经理、主办会计、结算会计、出纳等岗位。没有分工就没有合作。如果没有明确的工作定位和具体的分工目标，一个财务人员可以从事两个或多个岗位，今天是税务报批，明天是资产成本预估，后天是又从事保险业务。最后可能导致整个财务工作陷入一片混乱。而建立财务团队成员明确的工作分工和工作定位也是财务制度的硬性要求，因为整个财务工作流程上一些工作岗位就有一些特殊的要求，如职务不相容原则，内部控制等等，这就要求我们在执行财务工作时要对财务团队进行合理的分工和明确的工作定位。

明确的分工和定位，是为更好地保证整个财务团队的合作。培养财务人员之间的合作意向和营造良好的合作工作氛围才能确保企业财务团队工作的协作性和针对性。

1.5 财务人员的人生规划是加强企业财务团队建设的重要动力

目前，企业都对企业员工进行人生规划和人生设计，尤其对新毕业的大学生进行人生规划，让他们人生有规划，工作有动力。财务人员的人生规划就是在他们工作的过程中，逐步培养他们的工作责任感、工作热情、工作渴望和干劲。让他们明白自己从事和做好本职工作，不仅是为公司做工作，更重要是为自己做工作，为自己的人生添彩。

在加强企业财务团队建设过程中，企业要采取有效措施努力营造“鼓励创新，敢于尝试、风险共担，快乐工作，勿忘原则”的人文环境，让从事财务工作的人员觉得自己是最优秀的，是企业发展最需要的，尽量让他们快乐地工作，激情地创造和创新。同时，企业要根据内部的财务制度，灵活多变地运用 “重奖励，轻罚款”、“重平等，轻等级”、“重团结，轻形式”的财务激励管理机制。在福利待遇、晋升提干、职称评定、评先褒优等方面，企业应给予他们更好的待遇，让财务人员融入到企业“和谐、温馨、尊重个性、激励创造、实现多赢”的文化氛围之中。只有激发了每个财务人员的工作热情和动力才能更加有效地提高团队凝聚力、战斗力和执行力。

2 结束语

9.加强团队文化建设 篇九

南京财经学校

刘辉

摘要：打造和构建好高水平的教学团队是专业建设的关键和核心，本文以南京财经学校打造会计品牌专业为例，以教学团队建设为依托，从完善人才培养方案、优化课程内容、改革教学模式、教师队伍制度建设等方面进行了探索。

关键词：教学团队

品牌专业

根据省教育厅《关于印发〈江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准〉的通知》（苏教职〔2011〕39号文），到2015年，我省将创建300个中等职业教育、100个五年制高等职业教育品牌专业。南京财经学校五年制高职会计专业近年来，通过加强教学团队建设，提升专业内涵发展，努力打造品牌专业，进行了积极有效的探索。

一、我校会计专业教学团队的现状分析

我校会计专业教学团队目前共有32人，均为本科以上学历，其中硕士11人，有2名市级学科带头人，1名市级兼职教研员，目前团队承担3个省级课题，他们财务、会计方面的专业理论基础厚实，教学科研能力均较强。先后获得江苏省“两课”评比示范课和研究课，并在省、市财会专业技能大赛获得优异成绩。

但是，会计类专业由于行业的特殊性，企业财务部门分工明确，且其业务保密性较高。所以，对接受教师下企业实践并不积极。即使接受了，一般每个单位也就1～2人。这种情况不利于教师及时掌握行业新信息和新技术。这几年，学校每年都会增加大量新教师，更缺乏财务、会计岗位的实践经验，他们急需通过学习与实践具备“双师”素质，提高自己的教育教学能力。

二、加强教学团队建设，打造会计品牌专业的措施

（一）校企共同筹划，完善人才培养方案

由于教学团队中有行业企业人员的介入，使得学校能加强相关产业和领域发展趋势及人才需求研究，制定出与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案。这主要包括以下四个方面的内容：

1．充分发挥专业建设指导委员会的作用，与企业财务、会计专家和行业的学者、技术骨干共同研究分析职业岗位(群)能力需求变化、岗位人才需求数量变化，合理调整培养目标的专门化方向和相应培养方案。2．依据会计岗位的任务 和职业要求，积极开发基于工作过程的项目式教学模块。3．推进工学结合的教学模式。4．推进职业资格证书和学历证书的沟通与衔接，将职业资格证书纳入专业人才培养方案，特别是适应会计职业制度需要的专业认证，如会计从业资格证、助理会计师资格证、助理财务管理师证等，引导和鼓励学生参加各种经济行业相关的职业资格证书考核。

（二）发挥团队学科优势，优化课程内容 1.专业课程形成系列课程群

我校依托教学团队的学科优势，根据课程之间的相关性、渗透性和互补性，形成了会计岗位能力课程群和财务分析能力两大专业课程群。

会计岗位能力课程群是基础理论与实践的有机结合。该课程群由基础会计、财务会计、会计模拟、会计电算化等课程构成，其侧重点是学生会计类课程基础知识、动手能力的培养。强调掌握必需的财务、会计知识及灵活运用会计核算方法的能力；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

财务分析能力课程群是传统教学方式与研究性教学方式的有机结合。该课程群的课程包括财务管理、管理会计、成本会计、审计、财务报表分析等，教师在教学过程中引导学生主动发现、分析和解决问题。通过对所学专业知识的归纳、演绎、总结，来解决实际的财务问题，从而达到培养学生的思维能力和研究能力，形成较高职业素养的目的。

2．以教材编写为载体，进行教学资源库建设

教材的开发是课程建设的重要内容。团队成员共同探讨教材结构、重点难点、例题选取、习题难度等，每一次的讨论都相当于教学团队成员的集体备课。我校会计专业教学团队先后主编、参编了五年制高职《基础会计》、《财务会计》等主干课程的编写工作，并正式出版发行。与此同时，团队还将教学资源库的开发建设纳入常规工作。一方面，教师在共享优秀的教案、课件、课例、教学反思和丰富的练习题的同时，大大了提高了参与教研的热情。另一方面，随着主干课程题库的建立，作为多元评价体系一部分的教考分离工作也日益完善，对教学质量的提高起到了有力地促进作用。

（三）改革教学模式，提高学生的实践能力

1.基于能力培养，构建实践教学体系

我校为强化学生实践能力，不断搭建实践教学平台，形成由实验教学中心、校内外实习基地、名师工作室等组成的实践教学大平台，并构建了“一个核心，三个层次，八个个模块”的实践教学体系。“一个核心”是指培养学生的综合职业能力，“三个层次”是指实训、实验、实习，“八个模块”分别指出纳核算与管理、成本核算与管理、财产物资核算与管理、往来款项核算与管理、资本核算与管理、财务成果核算与管理、纳税申报与核算、财务报告与分析八个实训模块。保证了实践性、使用性，提高了学生的学习自主能力。

2.基于工作过程，专业课程实施理实一体的教学模式

基于工作过程，是以工作过程为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。团队教师以一个工业企业两个月的会计业务为主线，通过单项实验分别介绍企业财务部门各职能岗位所需的知识、技能，让学生边学理论知识边进行实际操作，形成“理实一体化”的教学模式。在这种模式下，每周安排固定学时，学生学习某一技术领域基本知识和基本技能，学期中利用2-3周时间以典型的工作任务模块为载体学习典型的工作技能。

3.以赛促训，专业技能教学推行技能大赛训练模式

我校的专业技能教学分为初学、普及、提高、择优四个层次。其原则是点面结合，以点促面，共同提高。除日常的技能教学课以外，每日安排相对集中的技能训练课时，每两周进行年级测试，公布各班成绩，每月进行排名。每年3—4月份为学校的技能节活动时间，通过全员参与的方式，开展一系列会计技能竞赛活动，如做帐、珠算擂台赛、点钞竞技等，评选出校园技能十佳选手，营造浓厚的技能学习氛围，使得“掌握过硬本领、练得一手绝活”成为学生的目标和追求。

（四）坚持制度创新，建立教师培养和使用机制 1.责任公担机制

（1）团队目标与个人目标有机结合。制定优秀教学团队发展规划，并以此为依据，制定团队成员的个人发展规划。将团队目标科学有效地分解给团队成员，通过团队成员个人目标的实现来促进团队整体目标的达成。

（2）优化考核评价体系。通过制度，确定界限、提供预期、实施激励，有效地实现团队建设项目。明确了团队带头人及成员的职责和奖励办法，实施目标 3 激励，落实相应的责、权、利，形成公开、公平、公正的制度环境和良好的团队运行机制。

2.“1+1”互助机制

（1）老教师与青年教师“1+1”导师培养机制。在团队中，为每一位青年教师配备一位具有高级讲师职称、教学经验丰富的教师进行具体指导，要求青年教师参加学校组织的公开课、汇报课、观摩课教学活动，充分发挥老教师对青年教师“传、帮、带”的作用。

（2）专任教师与兼职教师“1+1”互助提高机制。①成立南京九州会计师事务所财经学校咨询服务公司，派驻教师与事务所的专业人员共同完成从承接业务、具体操作到完成业务的整个过程。②引进行业业务骨干参与校内实践性教学。③制定专业教师企业实践奖励制度，要求专业教师利用假期和业余时间下到相关行业企业实践或兼职。④鼓励教师参加各种职业技能证书的培训和考试，使本团队教师的执业资格、执业范围得到提升和扩展。

五、结束语

近年来，我校会计专业在传承优良传统的基础上，在教学改革的实践中，进一步深化拓展，凝炼创新，通过全方位的改革与创新，打造了在省内有辐射性和示范性的品牌专业，我们将继续努力，不断提高会计专业教学团队的建设水准，为培养面向21世纪的高质量的财会人才做出新贡献。

参考文献：

10.加强团队文化建设 篇十

自从担任组长以来，我深刻的认识到管理工作的重要和难度，在领导帮助、指导、鼓励下，我不断的学习进步，带领本组客户经理完成了卷烟销售的各项经济指标，网建工作按要求及时准确完成，网订试点工作正常有序开展，日常性的市场调研、市场维护、品牌培育、客户服务基本到位，思想作风、团结协作、工作的积极性主动性也有了显著提高。

在取得成绩的同时，我也深刻得认识到，客户经理在队伍建设、工作执行、人员素质还存在一些不足，在一些工作的完成质量上与科里的要求还存在一定的距离，对照本组平时实际工作遵循实事求是的原则，经过认真思考、深刻剖析存在的问题和不足制定整改措施。

一、存在的主要不足

（一）组长的能力水平有待提高。

1、管理水平提高较慢。缺乏对管理知识的学习，对组员缺乏有效管理，日常多起到的是上传下达的作用，缺乏贯彻落实的监督、管理，没有建立完善的组内管理制度，缺乏科学化、制度化管理，没起到带领大家共同进步的作用，没有充满发挥出组长的职能。

2、工作标准要求较低。在实际工作当中看到成绩多，对待存在的问题和差距看的少，存在着“还可以”和“都不错”的思想。使得客户经理明码标价、客户服务手册的填写、网订客户存款的督促等工作的执行力较差。

3、管理力度不强。感觉客户经理工作很辛苦，工作弹性大，但难度也大。管理上人性化比较多，工作中缺乏魄力、缺乏大胆管理，管理不严格。造成客户经理工作松懈，主观能动性发挥的不够，开拓创新意识不强。

4、主动加压不够。想问题经常从自己的角度出发，对自己片区工作关注度高，对整个组的工作和管理责任心差，缺乏将压力转化为动力的信心。

总之，我认为，这些问题的出现，主要根源是思想转变不到位，没有充分认识到组长的职责，还存在怕别人说三道四的顾虑，没有提升到管理的层面来开展各项工作，导致一些工作的执行力较差。

（二）客户经理实际工作中的不足

1、工作积极性不高。实际工作中，工作头绪较多，干的工作不少，但没有紧张气氛，缺乏主动性，缺乏创新精神，不能严格按照工作要求工作职责认真履行。在布置工作中，存在不认真听，不仔细记录，不按要求做的现象，许多工作如订单录入、报表

统计不能一次有效完成，造成返工，使得工作显得多而杂，时间被浪费。

2、客户宣传、沟通、维护不到位。在走访过程中，只是做了日常客户拜访、维护工作。对市场情况、卷烟销售、客户的思想动态等调查不深入，对产品信息，行业动态，行业政策的宣传、解释工作不到位，不能及时发现和解决热点、难点问题。访销时间调整，营销流程改造，卷烟供应政策宣传不能及时通知客户，造成客户较大意见。

3、明码标价工作不扎实。客户价签摆放率与同期相比有所降低，存在一些摆放不规范，价签填写不准确的现象。由于客户店面转让、新增户增加、卷烟零售价格变化、还有一些脏旧破损情况，需要价签的及时更换，公司暂时没有价签,造成了明码标价工作的落实情况差。这是客观情况，最重要的原因是客户经理在明码标价的工作中，一直没有从根源上予以解决，取得客户配合与支持，使得价签摆放成了老大难问题。

4、品牌培育意识不强。对重点品牌的培育，仅仅停留在宣传、布点上，对品牌的跟踪维护、信息反馈、分析总结没有一整套的完善流程。使得黄鹤楼（论道）、长白山（神韵）、云烟（印象）等品牌的市场占有率增长困难，品牌培育水平以及技巧还有待提高。

5、市场需求分析、把握能力不强。随着市局五统一新的营销模式，订单的形成全部是客户主动提报。在市场调研中，不能有效剔除客户夸大需求，调研数据失真。在预测过程中，缺乏对市场全面、细致、认真的深入分析，对市场和客户的把控能力降低。

6、帮助客户解决问题不到位。对客户存在的疑问、问题，虽然没有推而不管，但缺乏热情，认真对待程度不够，责任心有待加强，使得一些实际问题如信息更改、卷烟陈列、恢复经营不能及时、圆满解决。

二、下一步整改措施

一是提高思想认识，凝成团队精神。思想是行为的指导，认真做好每件事的前提首先是要从思想上重视客户经理的工作，充分利用小组会形式，进行宣讲，珍惜客户经理的岗位，加强沟通，加强团队建设，凝聚团队精神，营造一种讲责任、讲奉献、讲效率、讲创新的工作氛围，为各项工作的开展奠定基础。

二是加强专业理论知识的学习。利用业余时间，制定学习计划，学习市场经济学、现代营销学、企业管理、客户服务等理论和知识，拓宽视野，解放思想，更新观念，进一步提高自己的业务理论水平和组织领导能力，提高自身的组织协调和创新能力，开阔客户经理专业视野，提升对服务和营销的理解，增强服务技巧，提升服务效率，从而发挥客户经理服务的个性化活力。更好的完成自己的本职工作。

三是积极开展研讨活动，强化开展创新意识。针对当前市场中零售户较为敏感和容易出现矛盾的问题，充分听取各位客户经理的分析和解决之道，并就分析的深度和解决方法的优劣进行探讨和补充，发挥出烟草客服团队所具有的开拓、创新的工作能力。

每月月初，召开交流座谈会。通过客户经理互相交流沟通，提出个人工作收获，工作亮点，解决个性问题的办法。对当月各项工作进行全面小结，已及时发现自身存在的不足与问题，并制订整改措施。共同提高，共同进步。

四是加强客户经理劳动纪律管理和执行力考核

加强日常工作管理，严格遵守公司制定的各项工作制度。一是建立本组各项工作完成记录表，对日常考勤、遵守公司各项制度、工作现场纪律、各项临时性工作完成、客户拜访的到位情况、拜访效果进行记录。制定相应规定，对违规情况进行相应处罚。二是组长加强对客户经理日常工作进行检查，通过市场走访，抽查日志等手段对客户经理工作质量进行评价，作为每月绩效考核的依据。

成绩很多，不足也不少。进行剖析得目的是不断地提高。在这里，我也诚挚的感谢组员对我的大力支持，良好的工作氛围靠全体客户经理共同营造，同时也希望各位客户经理一如既往的支持我，在制度建设、执行力上有新的改观，让我们共同努力，使我组的各项工作上一个新的台阶。

刘兴菊

11.加强团队文化建设 篇十一

关键词:质量工程;教学团队;教学改革

教学团队建设是教育部、财政部自2007年起启动实施的高等学校本科教学质量工程的重点建设项目之一,这充分表明国家对高等教育质量的高度重视以及加强教学团队建设在实施质量工程、提高教育教学质量的重要作用。高等学校人才培养需要教师,需要教师的团队协作。实践表明,以提高教学质量为核心,加强教学团队建设,建立有效的团队协作机制,有利于人才培养质量的提高,有利于教师教学能力的提高,有利于形成和谐的育人氛围。所以高校应把加强教学团队建设作为教师队伍建设的重要组成部分,进一步强化教学中心地位,进一步提高人才培养质量,进一步创新保障教学的体制机制,充分发挥教学团队集体协作的优势,在实施“质量工程”中做出积极地贡献。

一、教学团队建设的思路与做法

我校《大学数学基础课程教学团队》在2008年被评为天津市教学团队。该团队以提高教学质量为核心,深化教育教学改革,在学校人才培养中发挥着重要作用。团队成员全部给本科生授课,他们治学严谨、善于团结协作,是一个和谐的、朝气蓬勃的、特别能战斗、敢于打胜仗的团队。

(一)努力将教学团队建成一支协作型团队

多年来,团队以教学研究项目为平台,经常开展协作研究,不断提高团队成员的教学研究能力和水平。先后承担并完成教育部世行贷款项目、教育部教改项目3项、市级教改项目3项、在研教育部高等学校数学基础课程教学改革项目2项、天津市本科教改和质量建设研究计划项目3项(其中重点项目1项)。在完成繁重教学任务的同时加强学习,通过学术讨论班积极开展科学研究,并将研究成果及时固化到教学内容中,教学促进科研,科研反哺教学,教学科研相互依托、相互支撑。本团队既是教学改革的主力军,也是科学研究的骨干和生力军。获天津市教学成果一等奖2项、二等奖1项,获校级教学成果一等奖4项。团队十分重视整体素质和水平的提高。在教学实践活动中(如课堂教学、教学研究、编写教材等)实行新老教师互帮互学、相互促进提高,老教师将教学经验手把手教给年轻教师,年轻教师也将新技术、新思想、新方法传授给老教师。

(二)努力将教学团队建成一支研究型团队

多年来,团队以精品课程建设为载体,经常进行教学研讨,不断提高团队成员课堂教学的水平和课堂管理能力。2002年以来,全校的数学公共基础课程有4门11类,教学团队积极进行教学改革与创新,积极进行精品课程建设,《高等数学》、《数学分析》被评为天津市精品课程,《微积分》、《线性代数》、《概率统计》被评为校级精品课程。积极进行教材建设与研究,主编面向21世纪课程教材《微积分及其应用》(第一版、第二版)和《应用概率统计》,主编《应用数理统计》、《概率统计与SPSS应用》、《实用微积分》等教材(教参)三个系列共计21本11张多媒体教学光盘,其中《实用概率统计》教材获第八届全国统计科研优秀成果暨第五届国家统计局优秀教材三等奖,获天津市第四届(2005-2007)高等教育研究优秀论文二等奖一项、天津市第三届(2002-2004)高等教育研究优秀论文三等奖一项,参编“十一五”国家级规划教材《大学文科数学》和《大学文科数学学习指导》。

在课程和教材建设中,数学传统内容有机地融入了信息技术、数学建模和数学文化,充分发挥数学在人才培养中的积极作用,使学生的数学思维得到培养,应用数学方法解决复杂实际问题的能力得到提高,工作竞争力得到增强。

(三)努力将教学团队建成一支创新型团队

多年来,团队主持承担了教育部教学改革项目《应用SPSS加强“概率统计”课程教学的研究与实践》、天津市教学改革重点项目《大学数学系列精品课程资源建设与共享机制的研究与实践》、全国高等学校教学研究中心教学改革项目《大学数学基础课程教学在应用型人才培养中的效应研究与实践》。团队坚持内涵发展,不断进行教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革。团队特别重视提高大学数学课程的教育教学质量。在教学体系、内容上进行了整合优化,删除某些不必要的繁、难、偏、旧的内容,加强数学思想、数学思维的培养。与实际联系,与专业结合,传统内容中融入现代化信息技术(数学软件)和数学建模的思想方法,突出“做数学”思想,让学生“动起来”贯穿教学的始终,让学生亲身体验“从实际到数学再回到实际”的全过程,激发了学生自主研究学习的积极性,极大地提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。针对各学科专业的人才培养规格,从2003年起大学数学课程实行了分类教学,充分利用信息技术构建“传统(粉笔、黑板)+现代(多媒体)+实验实践”的三合一教学新模式,将多媒体“适宜、适度、适时”的成功应用到课堂教学中。《大学数学教学模拟实验》(光盘)获全国第四届多媒体课件大赛(高教组)二等奖,已由高等教育出版社出版发行;《线性代数》网络课件获全国第五届多媒体课件大赛(高教组)优秀奖,打造“过程评价+期末考核”的质量保障体系。多年实践表明,这种教学模式对全面提高教学质量成效显著。我校参加全国硕士研究生入学考试数学成绩达到或超过国家分数线的比例连年递增,考研考取率年年递增,学生学有兴趣、学了会用,许多学生后续课学习感到轻松了,学生应用数学的意识大大增强,在毕业设计(论文)中使用数学知识进行定量分析的比例大幅提高。全国数学建模竞赛成绩年年提高,天津市大学数学竞赛取得了显著成绩。

二、教学团队建设及运行的制度保障

“育人是根本,质量是生命,教学是中心”,学校应当以实施“质量工程”为契机,以教学团队建设为基础,真正确立教学工作的中心地位,积极探索和积淀“教师指导性教,学生自主性学”的好经验,提高育人质量,创新体制机制,建设更多高水平的教学团队。

(一)学校政策为教学团队建设及运行保驾护航

自2002年起,天津商业大学在每年的党政工作要点中都明确指出:大学数学课程是全校学生重点加强学习的四门课程之一,将大学数学作为大学生必备的科学研究技术(工具)和基本科学素养。

2007年学校将“应用数学”确定为校级重点建设学科,为大学数学基础课程教学团队建设与发展提供了新的机遇和平台。

学校在人才引进方面,政策向大学数学教学倾斜;青年教师培养方面,优先考虑和保证大学数学教师的在职进修、攻读学位;在晋职和出国学习方面、教学工作量计算方面、超工作量津贴方面,均能充分调动大学数学教师的教学积极性,保证大学数学教学质量的稳步提高。

(二)学校经费为教学团队建设及运行提供支持

学校非常重视大学数学课程建设与改革,设立精品课程建设资金建设大学数学课程,现已累计投入10余万元,已建成天津市级精品课程2门,校级精品课程3门。设立教学改革研究资金资助大学数学课程改革,现已累计投入20余万元,取得一批教学研究成果:天津市级教学成果一等奖3项、二等奖1项,校级教学成果一等奖4项。学校支持大学数学教师参加教育部精品课程培训。

(三)依托项目为教学团队建设及运行创新机制

自2008年起,团队与天津科技大学、天津理工大学、天津工业大学共同承担了天津市重点教改项目:大学数学系列精品课程资源建设与共享机制的研究与实践(B06-0701)。以此为载体,团队建立了“校际合作”的长效联动机制,精品课程开放授课,大学数学竞赛各显新招,大学数学研究会年会相互交流,指派教师参加“大学数学课程教学论坛”和教育部“精品课程培训”,鼓励青年教师参加“教学基本功竞赛”和在职读学位,不断提高队伍教学研究水平,形成“教改项目共研、课程资源共建、教学成果共享、教学质量共赢”的和谐氛围。努力作到“四个一视同仁”:教学工作与科研工作一视同仁,教学项目与科研项目一视同仁,教学成果与科研成果一视同仁,教学带头人与科研带头人一视同仁,最大限度地使教师把主要精力投入到提高教学质量和人才培养质量上来。

经过多年的历练,大学数学基础课程教学团队已形成由7名骨干成员和26名长期从事本科大学数学教学一线的教师组成的天津市教学团队。其中全国青年科技标兵1人,天津市劳动模范、天津市教学名师1人,天津市教学楷模1人,天津市优秀教师3人,天津市精品课程主持人2人,天津商业大学“十佳”教师3人,优秀教师6人;3人获天津市教学成果一等奖,1人获天津市教学成果二等奖,6人获校级教学成果一等奖,6人获市级教学基本功竞赛奖励,9人获校级教学基本功竞赛奖励,8人获天津商业大学教学质量优秀奖,4人获学校科研重要贡献奖;教授8人,副教授6人,讲师12人,高级职称比例54%;博士5人,在读博士4人,硕士18人,硕士及以上学位比例88%;50岁以上3人,35~49岁15人,35岁以下8人。

12.加强团队文化建设 篇十二

一、概念

1、团队的涵义

中国文字之“团队”有“口”“才”的人和一群“耳”听的“人”组成的组织。而西方学者对“团队”有多种定义方式, 其中主流的有:

路易斯 (Lewis 1993) 认为, 团队是由一群认同并致力于达成共同目标的人所组成, 这一群人相处愉快并乐于工作在一起, 共同为达成高品质的结果而努力。这里, 他重点强调了三点:共同目标、工作相处愉快和高品质的结果。这是比较早、也比较经典的定义。

管理学家罗宾斯认为:团队就是由两个或者两个以上的, 相互作用, 相互依赖的个体, 为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。

2、教学团队和高职教学团队的涵义:

所谓教学团队是指以教书育人为共同的远景目标, 以提高教学效果、推进教学改革、提高人才培养质量为业绩目标, 为完成某个具体教学任务而明确分工协作、相互承担责任的知识技能互补的教师个体所组成的群体。[1]那么, 高职教学团队就是以高职特色的人才培养为共同的远景目标, 由少数知识技能互补, 年龄、学力、专业和职称搭配合理以及分工合作并相互承担责任的人员组成的团队。

二、团队建设的理论依据

近年来团队建设研究的产生的几个主要基础理论:

1、贝尔宾团队角色理论[2]

该理论提出一支结构合理的团队应该由八种人组成, 这八种团队角色分别为:实干家、协调员、推进者、智多星、外交家、监督员、凝聚者、完美主义者, 该理论的缺陷就是各个角色的确定比较难。

2、冲突理论[3]

冲突理论是现当代西方社会学中的一股以社会冲突现象为研究对象的社会思潮。团队成员在共同完成任务的过程中, 由于彼此间的差异、观点的不同、责任和资源安排的分歧, 冲突的发生在所难免。在传统观点看来, 冲突都是具有破坏性的, 但冲突理论认为组织应鼓励维持团体适度的冲突水平, 以使团体保持活力。

3、木桶原理[4]

木桶原理指的是木桶盛水量的多少取决于木桶最短的那块木板, 而不是最长的木板。其引申义为只有攻克管理活动中的瓶颈, 才能实现效益最大化的目标。

三、影响高职院校教学团队建设的主要因素

影响高职院校教学团队建设的因素主要集中在如下三个方面:

1、教师方面:

(1) 学历背景:绝大多数为本科学历, 硕士学位的很少, 博士基本没有。 (2) 年龄和职称结构:“双师型”教师比例偏低、专兼职教师结构不合理, 高级教师、学科带头人以及骨干教师年龄偏高且少, 青年教师偏多。 (3) 学科结构:热门或重点专业和冷门或次要学科专业的教师比例失衡。 (4) 教学素养:在教育教学上普遍存在重理论, 轻实践, 教学方法单一、陈旧等问题。

2、机构管理:

大多数高职类院校机构庞大, 管理层人数偏多, 工作效率低下, 而且, 行政管理对教学科研的干预也影响教学团队的建设, 使得很多教师力不从心。

3、政策机制:

相关政策和制度不完善, 主要表现在:首先, 相关的管理运行机制、评价机制、激励机制等相关政策和制度不完善, 仍处于盲目探索期;其次, 观念陈旧, 形式化, 团队授权不明确;再次, 在选人用人上, 不能体现客观、公众、透明的原则。

四、高职院校教学团队建设的对策

1、共同的目标定位

共同的远景目标是团队建设的前提和关键。高职类院校的教学团队的目标定位要与时俱进, 主要从以下方面考虑:

(1) 必须与其办学理念、特色和人才培养目标结合起来; (2) 与企业的合作交流模式结合; (3) 与团队成员的情况和课堂教学情况以及学生的特点相结合。

2、教师方面:

(1) 团队人数:教学团队的教师人数最好在8—12人之间。团队人数过少, 知识技术更新得慢, 工作压力和任务也相应的会增大;团队人数过多, 成员之间沟通容易出现障碍, 很难达成共识。 (2) 学历和职称结构:要聘任符合学历要求的教师并适当吸收技师、工程师和学生的加入。 (3) 年龄结构:教学团队成员在年龄上应该是老、中、青年教师合理搭配。 (4) 学科结构:教学团队更需要团队成员有丰富的学科背景, 利用“学科交叉”的优势来解决日益复杂的教学问题。 (5) 学缘结构:科学合理的学缘结构, 可以形成知识、技能、视野等上的互补, 避免单一学历背景造成的局限。

3、机构管理方面:

教学团队要建设顺利并建设好需要机构管理层的有效配合, 首先, 平衡管理和教学两方面的利益关系, 精简管理层人员, 释放跟多的教学资源。其次, 降低管理成本, 加大对教学的投入。

4、政策机制方面

首先, 加大经费投入, 制定相关政策正确引导校企双方的人事分配和管理制度, 通过企业兼职教师走进来, 学校专职教师走出去的途径加强专兼结合的“双师型”教学团队的建设, 达到校企双方共赢。

其次, 建立公平、公开、科学、合理的教师考核评价制度, 把团队整体考评和成员的个人考评联系起来, 通过定性和定量的方法对业绩进行考评。

再次, 重视教师继续教育, 完善教师进修培训制度。定期举办教师业务培训活动, 鼓励教师自学考试进修和选派中青年骨干国内外知名高校进修学习, 提高教学水平和职业技能。

参考文献

[1]刘宝存:《建设高水卒教学团队》, 《促进本科教学质量提高》, 中国高等教育, 2007 (05) 。

[2] (英) 梅雷迪思·贝尔滨:《管理团队——成败启示录》, 机械工业出版社, 2001年。

[3] (美) 乔纳森·H.特纳:《社会学理论的结构》 (第7版) , 华夏出版社出版, 2006年。

13.加强团队文化建设 篇十三

高新区实验学校

为进一步提高我校中小班级管理团队立德树人的积极性与责任感，激发广大教师爱岗敬业的主动性与创造性，根据潍坊市人力资源和社会保障局等3 部门下发《关于进一步完善中小学班级管理团队激励机制的通知》（潍人社„2014‟116 号）、以及《高新区关于加强中小学班级管理团队建设的实施意见》的要求，特制定以下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，引导全体教师树立正确的质量观与人才观，积极探索班级管理的科学与艺术，落实全员育人导师制，形成全员育人的合力。加快培养和造就一支师德高尚、业务精湛、善于育人的高素质班级管理团队，全面提升学校的育人水平和办学品位。

二、主要内容

1.明确班级管理团队职责。学校结合实际，针对各学段特 点，构建班级管理团队，增设副班主任。班级管理团队以“立德树人”为根本任务，承担着“加强班级管理、组织班队活动、协调任课教师、密切家校联系、促进学生成长”等工作职责。各学校要明确班主任和副班主任工作职责，落实全员育人导师制，共同履行教书与育人的“一岗双责”，尽快构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的工作新模式，形成家庭、学校、社区共同育人的教育新格局。

2.加强班级管理团队培训。学校将有计划地对班级管理团队进行培养培训，建立培训长效机制，可采取集中培训与个人 自学相结合、“走出去、请进来”与校本培训相结合等形式。安排团队成员外出学习、业务交流，加强对年青成员的培养培训，可采取特级班主任、骨干班主任与他们结对的形式进行传带、帮扶，尽快提高班级管理团队成员的综合素质和工作能力，使他们掌握学生成长规律和学生工作的方式、方法，增强育人工作的自觉性、主动性，促进班级管理团队工作的科学化、制度化和专业化。

3.完善管理团队激励机制。在职称评聘、评优树先、年度考核等方面，适当向担任班主任、副班主任倾斜，特别是长期担任班主任的教师；对学科教师、中层干部因担任班主任、副班主任而超工作量的，在核算工作量上给予相应体现。优先选派工作认真踏实、班级管理效果好的班主任、副班主任外出培训、考察学习；大力宣传优秀班主任的先进事迹，推广工作经验，放大典型效应，形成人人尊重班主任的良好氛围，增强班主任岗位的吸引力和幸福感。

4.建立团队经费分配机制。自2015 年1 月起，高新区财政按照每班每月400 元的标准予以保障。每年由财政拨至教育局，教育局根据各学校班数、职级设置等情况核算后拨付至各学校帐户。在控制经费总量的前提下，各学校优先满足班主任职级工资发放，剩余部分纳入其他班级管理团队成员的考核发放。学校于每季度月底前将班主任、副班主任的发放数额报基教科进行备案。

班主任职级的聘任考核继续按《潍坊高新区中小学班主任职级制实施方案》（潍高教字„2014‟13 号）执行。班主任职级工资由 “级别工资”和“效益工资”两部分组成，调整后标准：特级班主任600 元/月，初、中、高级班主任级别工资分别为90 元/月、120 元/月、150 元/月；效益工资分别为140 元/月、180 元/月、220 元/月。副班主任的考核要与班级管理捆绑，实行差额发放，人均约100 元/月，学校在充分征求教师、班级管理团队意见的基础上，制定详尽的方案予以实施（见附件一）。

班主任新的补贴待遇从2015 年1 月1 日起开始执行，差额部分按担任班主任的实际时间进行补齐。副班主任的补贴待遇从2015 年5 月1 日起开始执行，1－4 月份的差额拨至各学校，用做班级活动经费。

潍坊高新区实验学校 2015 年4 月28 日

附件一：

潍坊高新区实验学校班级工作量化考核方案（小学部试行稿）

潍坊高新区实验学校班级工作量化考核方案

（小学部试行稿）

为进一步激发广大班主任、副班主任教师教书育人的积极性与创造性，根据高新区党工委、管委会联席会议纪要〔2012〕第18期意见，结合省教育厅和市教育局有关文件精神，结合我区的班主任职级制有关规定，为更公正、公平的进行效益工资的确定与发放、促进班级管理的良性发展、促进班主任评优树先工作的激励、表彰作用，特制定以下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，动员与组织全体班主任教师树立正确的质量观与人才观，积极探索班级管理的科学与艺术，形成全员育人的合力，建立班主任梯次成长机制，加快培养和造就一支师德高尚、业务精湛、善于育人的高素质班主任队伍，整体提升全校教育教学水平。

二、领导小组及职责 组长：吴克波

成员：武寅冬

于会香

王金峰

领导小组的主要职责：负责考核方案的起草与修订，并交教代会讨论通过；负责考核方案的具体实施与解释。

三、实施范围

学校小学部现任班主任、副班主任

四、基本原则

（一）坚持引导与促进相结合。效益工资评定的主要目的不是为了鉴别出优劣，评出高低，而是重在引导和促进班主任自觉追求专业化成长，促进班集体建设和学生素质的不断提高。

（二）坚持能力与实绩相结合。引导高学历、经验丰富的教师踊跃担任班主任工作，突出资历、能力、实力和影响力。素质和实绩居于评定指标核心的位置，尤其是所管理班集体状态考核结果（包括班风、学生学习成绩和素质发展等）；重视班主任和班级在各级评比中所获荣誉、奖励，班主任的学识、反思能力、科研水平、影响带动作用等。

四、主要内容

班主任方面：

（一）班级常规管理方面（占40%）

《班主任一日常规检查细则》见附件一。

（二）各项材料的上交完成方面（占20%）

每次按规定时间、要求质量上交的班级得10分，延迟上交的得8分，不上交的不得分；周成绩为当周上交材料得分总和。

（三）活动评比方面（占30%）

每次活动分等级纳入考核，一等奖得10分；二等奖得8分；三等奖得6分；当周所有活动班级得分的总和为当周活动得分；如遇大型活动根据实际情况得分。

（四）值勤方面（占10%）

满分为10分。当天学校抽查两次，一次在岗得5分，两次不在岗不得分；值勤时段发现学生打闹、受伤现象的不得分；当天值勤得分为班主任当周值勤得分。

（五）班级奖惩方面（额外得分、扣分）

1.成果获奖：任职期间，获得区级以上班级管理方面相关成果的，当周（以准确的获奖信息为准）每篇次得2分，获得市级以上每篇次得4分，以此类推，上不封顶；学生获得区级以上成果的，当周（以准确的获奖信息为准）每篇次加1分，获得市级成果的每篇次加2分，以此类推，上不封顶，得分纳入班主任当周量化考核。

2.班级综合学业成绩的使用

期末学业检测科目总分占40%，(其中班主任所教科目占20%，其他科目各占10%）班级常规管理成绩占60%，纳入当月班级量化考核。3.班级学生发生违规违纪现象、安全事故，视严重程度酌情在周考核中扣分，累计扣分2分以上者，当学期不得进行评优树先；累计扣分5分以上者，当学年不得进行评优树先。

4.投诉方面

任职期间，所任班级学生有投诉情况，按投诉等级在周量化总分中扣分，经核实属实的：区级投诉扣3分；市级扣5分；经核实不属实的折半扣分。

5.爱护公物方面

根据学校统一检查和后勤反馈结果予以赋分，小的损坏扣1分，大的损坏扣2分，按照总的扣分成绩，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，第四名减1分，第五名减2分，第六名减3分，纳入学期总成绩。

副班主任方面： 工资分配方案：

每月按120元、100元、90元三个等次予以发放。每月合计3400元。名额分配如下：

按照每个级部第一名每月120元，共计6人；一、二、四、五级部第二、三、四名和三、六级部第二、三名每月100元，共计16人。每个级部其余副班主任每月90元，共计12人。

考核办法如下：

副班主任考核得分：班级考核得分的60%+学校量化得分的30%+学生评议得分（满分10分）。副班主任量化办法见附件三。

五、学校绩效考核赋分

班主任 ：满分为10分。各级部学期总分排名第一、二名得10分；第三、四、五名（级部有5个班级的取到第四名）得9分，最后一名得8分。

副班主任 ：满分为3分。各级部学期总分排名第一、二名得3分；第三、四、五名（级部有5个班级的取到第四名）得2分，最后一名得1分。

六、优胜级部评选及使用

1.评分细则

以级部为单位上交的材料、布置的任务，每次按规定时间、要求质量完成的得5分，延迟一天上交减一分，以此类推，一周后上交得基础分1分；当周布置任务得分总和为周成绩；

2.分值使用（1）每周级部排名按6、5、4、3、2、1赋分，之和为各级部学期总成绩。

（2）学期结束，级部排名第一、第二的，学校绩效考核成绩为量化分值的120%；级部排名第三、四的，学校绩效考核成绩为量化分值的110%；10分封顶，其余级部不额外加分。

七、其他说明

（1）每个月各周班级得分的总和为当月效益工资的主要依据。

（2）当月发生安全事故、安全纠纷的班级，取消班主任获得最高级别效益工资的资格，下移一个等次，下一位次班主任依次上移一个等次。

（3）未尽事宜研究决定，解释权归学校德育处。

2013年12月20日

附件一：班主任一日常规检查细则 附件二：班级其他工作安排与说明 附件三：副班主任量化办法

附件一：

班主任一日常规检查细则

一、校规校纪

（1）打架斗殴每人次扣5分。

（2）偷窃、诈骗同学钱、物每人次扣5分。（3）考试违规作弊每人次扣5分。（4）无故旷课、逃课每人次扣5分。

（5）与校外不正当青年或校外不轨学生交往的，发现一次扣5分。（6）有其他严重违纪行为的，发现一次扣5分。

二、着装仪表

（1）周一升旗或学校大型活动要求穿校服而不穿者每人次扣1分。（2）穿戴与学生形象不符的服饰的，每人次扣1分。

（3）佩戴首饰或男同学留长发者、女同学留特殊不适宜发型的，每人扣1分。（4）不佩戴红领巾者，每人次扣1分。

三、文明礼貌

（1）说粗话、脏话的，每人次扣1分。

（2）在教室、走廊、公寓内高声喧哗追逐打闹的，每人次扣1分。（3）随地乱扔废纸、果皮、塑料袋等垃圾的，每人次扣1分。（4）碰到垃圾不弯腰捡起的，每人次扣1分。（5）给同学起侮辱性外号的，每人次扣1分。

（6）随便上抛东西玩耍，可能给同学们的人身安全带来危害的，每人次扣1分。（7）在教室内吃零食的，每人次扣1分。

四、纪律

课间操：

（1）不按规定路线和顺序出操的班级，每次扣1分。（2）队形不整齐，明显松散、不紧凑的，每次扣1分。（3）不按规定时间（5分钟内）进入场地的班级，每次扣1分。（4）队伍中有讲话的，每人次扣1分。

（5）做操不按节奏或动作不规范的，每人次扣1分。（6）达不到规定做操人数的班级，每缺少一人扣1分。（7）不在指定位置解散的班级每次扣1分。

眼保健操：

（1）播放完眼保健操前奏，仍没做好准备的班级，每次扣3分。（2）有不做操者，每人次扣1分。

（3）做操不规范、不标准的，每人次扣1分。

课间纪律：

课间活动在教室、走廊高声喧哗、追逐打闹者，每次每班级扣1分

路队纪律：

（1）上学入校有插队、乱队、高声喧哗者，每次每班扣1分。

（2）放学路队有插队、乱队、高声喧哗者，每次每班扣1分。

五、卫生

1.个人卫生

（1）穿着不整洁，特别脏的，每人次扣1分。（2）脸、手、脖子不干净的，每人次扣1分。（3）手指甲处有污垢，每人次扣1分。（4）头发梳理不利索的，每人次扣1分。

2.教室卫生

（1）

在早、午预铃后没打扫完教室卫生的，每次扣1分。（2）

教室地面有纸屑、杂物、污垢的，每次扣1分。（3）

室内卫生工具摆放不整齐的，每次扣1分。（4）

桌椅摆放不整齐的，每次扣1分。（5）

储藏室有污迹、垃圾的，每次各扣1分。

3.卫生区卫生

（1）

卫生区打扫不及时的，每次扣1分。（2）卫生区的地面清扫不干净的，每次扣1分。（3）卫生区内有白色垃圾的，每次扣1分。（4）不按时完成卫生大扫除的，每次扣1分。

六、公物

（1）教室内外墙壁和走廊墙壁有乱划痕迹的，每次扣1分。

（2）在教室内桌、凳有乱写乱画现象的，每人次扣1分，损坏的，每人次扣1分，并照价赔赏。

（3）随便开关校内电源电闸的，每人次扣1分。

（4）其他公物：故意损坏公物，除按学校规定赔偿外，视情节轻重扣1-10分。

七、安全

（1）不遵守学校纪律，在校内追逐打闹，特别是在宿舍上铺或其他危险地方追逐打闹的，每

人次扣5分。

（2）从事危险活动，造成自己、他人身体伤害的，每人次扣10分。（3）带利器进校园，除没收利器外，每人次扣5分。（4）把火种带进宿舍，甚至在宿舍内玩火的，每人次扣5分。

八、节约（1）学生带手机、BP机等奢侈品进校园的，每人次扣5分。

（2）人走后教室仍然开着空调、电灯、饮水机等电器的，每次 扣2分。

（3）具有其他浪费现象的，每人次酌情扣1--5分。给学校财产造成不利

影响的，每人次 酌情扣5—10分。

九、好人好事

班级同学每做一次好人好事，经过认定，为班级加上1分，上不封顶。

附件二：

班级其他工作安排与说明

一、班级公共区域划分 1.各班级教室对应楼道相应区域；

2.每楼层最东边班级负责东边楼梯对应物品的监管；每楼层最西边班级负责西边楼梯对应物品的监管；（一楼负责公共区域为一楼到二楼；二楼负责公共区域为二楼到三楼），如有损坏扣掉相应的分值，并照价赔偿。

3.自己班级公共区域内公物损坏如找出损坏者，则扣损坏者所在班级分值，如为故意损坏，双倍扣分并勒令赔偿。

二、其他规定

公物损坏：各班级公物损毁以后勤服务中心统计数据和德育处检查相结合，按制度相关规定扣掉相应分值。

安全工作：以安全科反馈情况为准，按制度相关规定扣掉相应分值。学校工作：以通报为准，按制度相关规定扣掉相应分值。

三、未尽事宜研究决定，解释权归学校德育处。附件三：

副班主任量化办法

一、职责范畴

一年级：班主任不在时全面负责班级的工作；

二年级：班主任不在时全面负责班级的工作； 三、四年级：班主任不在时全面负责班级的工作；每天送一次路队，时间相互协调；大课间协助班主任出操；

五年级：班主任不在时全面负责班级的工作；

六年级：班主任不在时全面负责班级的工作；负责收费工作；送队或两操二选一

德育处和教导处任务适当分担。

二、主要内容

1.认真履行各年级副班主任的职责； 2.认真完成学校布置的临时性工作。

3.积极配合班主任完成班级的团队管理工作； 4.班主任不在时全面负责班级的工作； 6.参与班级、学校的大型活动；