office新版本教案

office新版本教案（精选10篇）

1.office新版本教案 篇一

王者荣耀李白凤求凰皮肤特效非常炫酷，而且其台词语音也是非常的富有诗意而浪漫。很多玩李白的玩家经常听李白凤求凰的台词也会时不时跟着念叨两句，不过有点台词听不清记不住。那么李白凤求凰台词是什么呢？

【李白凤求凰台词】

凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。

三尺长剑，斩不尽相思情缠。

邂逅你，是生生世世的宿命。

逆了苍天，踏破碧落黄泉。

直至地老天荒，独剩你我。

剑之所至，心之所往。

单身又活的太久是最大的痛，我来替你解脱！

长歌当哭，为君仗剑弑天下！

有凤来仪。

永生不过是场幻梦，唯吾所爱不朽。

何以缘起？何以缘灭？当以剑歌问之。

为你。.买醉。.李白这款凤求凰皮肤和王昭君的凤凰于飞是情侣皮肤哦，此次周年庆返场是一起的哦，情侣玩家们有福了，可以一人一个皮肤了。

【凤求凰与凤凰于飞背景故事介绍】

火之国流传着凤凰的传说。

王的公主爱好吹萧，引来百鸟，百鸟引来了凤凰。她爱上了白凤化身的男子。向往自由的公主想与男子私奔。

王为了永生，想要得到凤凰的生命。他带领军隊去凤凰栖息的梧桐树林，狩猎白凤。

偷听到一切的公主为了向爱人示警，牺牲自己跳进了王所设下的火焰陷阱。

疯狂的王被白凤刺死。原来王的火之国灭亡了凤之国，他是为了复仇才接近公主。

白凤围绕灰烬哀鸣，从灰烬中飞出了重生的火凰，那是公主的化身。

王的宫殿坍塌，重新长出梧桐林。凤凰的魔力治愈了国家。

白凤和火凰一起遨游天际。

2.OFFICE教案 篇二

教学目的与要求

了解Microsoft Office 2013组件；掌握office 2013的窗口组成；掌握在Word 2013中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word 2013中文档排版方法——文字版、段落排版，邮件合并；掌握Excel 2013中表格数据的输入、编辑、基本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2013中动画路径设置、添加图文背景，Photoshop以及可牛影像对图片素材的基本简单处理，CS录屏软件的认识及基本使用。教学重点

Word 2013邮件合并；Excel 2013中表格数据的输入、编辑、基本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2013中动画路径设置、添加图文背景 教学难点

Word 2013邮件合并、Excel 2013基本公式应用、数据筛选、简单数分析、PowerPoint 2013中动画路径设置 教学方法

模块教学；目标教学；实用化教学。教具准备

多媒体计算机室、演示文稿。课时安排 课时 教学内容

第一讲 Excel的基本操作

1、Excel里面单元格的几个基本设置 1)Excel数据录入

2)单元格行宽设定，合并单元格，边框，对学生成绩的简单数据筛选

2、Excel几个简单公式的讲解

1)Sum函数、Average函数、count函数、if函数、countif函数、right函数、left函数、mid函数的使用 2)函数的嵌套使用

3、Excel几个数据操作的小技巧

1)插入表格快速求学生平均值总分 2)数据验证，表头冻结（视图）

3)电话号码分开显示，实现数字大小写转换（单元格样式设置）4)加入超链接

4、Excel批量插入插入图片路径（用于后面Word 邮件合并）

运行cmd,输入dir>smpshuju.新建表，导入修改（自其它来源）。

第二讲 word的基本操作

1、word文字的基本处理

1)文字的录入，文档字体、段落、颜色、文档格式基本设置 2)文字排版，插入背景 3)添加横排竖排文本框

2、word文档添页眉页脚

1)文档添加页眉页脚 2)文档页眉加入logo 3)文档页脚添加页数

3、word文档添加绘制表格 1)文档插入表格表格

2)合并单元格，拆分单元格，设置单元格基本参数 3)绘制表格，绘制斜线头

4)制作课程表、学生证、学生成绩通知单等基本表格

4、word邮件合并功能介绍

1)Excel表数据批量导入自动生成学生成绩，学生证身份信息 2)Word 里面IncludePicture 域的应用

第三讲 PowerPoint的基本应用

1、PowerPoint基本介绍，添加文本框，ppt中添加音频，视频，插入背景，设置添加蒙版

2、果

实例讲解教学课件中的动画设置

3、能够用PowerPoint做出简单的几个动画并导出保存为视频 PowerPoint里面动画设置在教学中的应用，会使用动画路径做出简单的动画效实例讲解生如夏花的做法以及导出方法

3、PowerPoint插件美化大师的使用

第四讲

Photoshop 的基本应用

1、可牛软件里面图片素材的处理

1)图片去水印

2)抠图，加入背景合成新图层 3)调整图片曝光度

2、人物美颜Photoshop剪裁图片(根据要求改变图片的尺寸)

3、Photoshop转动地球的动画制作（选学）

作业1、2、3、邮件合并，制作学生成绩通知单。

利用PowerPoint做一个简单动画并且导出。

3.office新版本教案 篇三

微软正在不断改进Windows 10，其中1个重点是其中的搜索功能和Cortana语音助手相关搜索功能，在当前版本当中进行搜索，系统会弹出一个搜索结果视窗，覆盖了桌面，还能造成开始菜单的不正常工作。现在，新的开始菜单已经被部署到Windows 10测试版当中，这个版本的菜单采用XAML进行编写。

而之前的开始菜单采用Direct UI进行编写，搜索功能将集成到新的开始菜单当中，而不是作为一个独立的功能，

根据消息来源表示，搜索现在集成到开始菜单中完成，避免了Build 9926当中搜索功能导致开始菜单不正常这一现象的发生。另外，Cortana语音助手也有可能步其后尘，被集成到开始菜单当中。另外，最近让大量测试者大跌眼镜丑陋的回收站图标，微软也已经进行了重新设计。

相关推荐:

4.office新版本教案 篇四

旧州小学

叶华娟

复习目标：

经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，并能综合运用所学的知识和技能解决一些实际问题。复习重点：

长方体、正方体表面积及体积相关知识梳理及应用。复习难点：

长方体、正方体表面积及体积相关知识的灵活应用。课前准备：

学生课前自主整理第一单元相关知识 教学过程：

一、激情引入，出示实物图。

同学们，这是什么？（一箱纯牛奶，一个魔方）它们是我们学过的什么图形呀？（长方体，正方体）长方体和正方体是我们第一单元学习的，那么，这节课我们来复习有关长方体和正方体的知识。（板书课题）

二、回忆整理

1、知识梳理：

从《长方体、正方体》这一单元里，我们学到的知识有： 1）2）3）4）5）长方体、正方体的特征 长方体、正方体的棱长总和 长方体、正方体的表面积 长方体、正方体的体积 长方体、正方体的容积

2、请同学们说说长方体和正方体的特征 1）学生口答特征，不完整的请同学补充完整。

2）课件出示 ：长方体和正方体的特征

（异同点的表格）

根据学生的回答把表填写完整

3、整理长方体和正方体的棱长和、表面积和体积的知识。

出示长方体、正方体的立体图。

我们还要知道些什么知识？（长方体和正方体表面积和体积的知识）下面我们用自己喜欢的整理知识的方法来整理长方体和正方体的棱长和、表面积、体积的计算方法。

（1）小组合作整理，并记录下来。

（2）集体交流合作整理的成果，并将不完整的补充完整。（教师重点重复强调长方体和正方体表面积和体积的计算方法，并板书。）

三、基本练习课件出示

1、选择题。

（设计意图：为了让学生主动参与到学习中去，课堂留给学生学习的空间，以小组合作抢答等形式，有效的调控以改善学生的学习。）

2、判断题，一一用手势判断并说明理由。（1）、长方体水箱的三条棱就是它的长宽高。（）

（２）、如果制作的水箱是棱长为６分米的正方体，它的表面积和体积一样。（）

（3）、一根长方体木料长2米，横截面是面积8平方厘米的正方形，这根木料的体积是16立方厘米。（）（4）、体积就是容积。（）（5）、正方体是特殊的长方体。（）

3、看课件，计算长方体和正方体的表面积和体积，集体订正。

四、深化练习

4、智力大比拼

学有余力的同学完成。

（设计意图：对旧知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力。

5、在下面图形中找出6个面，使它们围成下面的长方体。

6、把一根长30厘米的长方体木料锯成2段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?

五、总结评价

（1）请你们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？（2）你还有什么问题吗？学生质疑问难。（3）你认为谁在这节课表现的好呢？

（设计意图：希望同学们多动脑，勤思考，在我们的生活中还有好多问题需要利用所学知识来解决的，望同学们能学会运用，善于用转化的思想来武装自己的头脑，思考问题。）

六、板书设计：

长方体和正方体的复习

长方体的棱长和=4a+4b+4h

正方体的棱长和=12a

长方体的表面积s=(ab+ah+bh)×2

正方体的表面积s=6a.a

长方体的体积v=abh

正方体的体积=a的立方

《长方体和正方体的复习》教学设计

旧州小学

叶华娟

2014年秋季

小荷花找朋友

大（1）班 宁可 宁以

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：“小鱼弟弟，咱们一起玩吧。”小鱼说：“不行，我还要去参加游泳比赛呢。”说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：“青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。”小青蛙说：“不行，不行，我还要练唱歌呢！”天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：“荷花妹妹，你为什么不高兴呢？”小荷花说：“因为我没有朋友和我玩。”月亮说：“那我和你做朋友吧。”小荷花看了看月亮说：“可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？”月亮说：“不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！”于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。

狐狸和乌鸦

大（1）班 宁可 宁以

5.office新版本教案 篇五

-----国庆64周年

重庆市江津区先锋初级中学校（六一班）

活动目的：通过丰富的活动，培养学生的爱国情感，增强学生爱国意识，并努力学习，将来成为祖国有用的人才。活动准备：

1、活动过程的PPT课件。

2、提前将朗诵材料给学生。

3、活动涉及到的几首歌一定先要教会学生唱。活动过程：

1、主持人致开场白：

男：从黄金的季节走来，国庆是一首优美的歌 女：从蜿蜒的历史走来，国庆是一抹光辉的记忆

男：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布：中华人民共和国成立了！从此，中国人民站起来了，到如今已整整64年。女：成长在国旗下，作为新时代的少年，我们为祖**亲的生日欢腾、庆贺！

齐：今天，我们欢聚一堂，共同为祖国64华诞唱响我们心中的赞歌。

2、活动第一项：奏国歌。（男主持人宣布：全体起立，奏国歌。）

3、活动第二项：齐唱少先队队歌。（女主持人：我们是少先队员，是共产主义的接班人，让我们一起唱响《少先队队歌》。）

4、活动第三项：为祖国唱生日歌。主持人男：明天就是祖国64岁生日，今天我们一起唱响《今天是你的生日，中国》，为祖**亲献上深情祝福。

5、活动第四项：诗朗诵。①主持人男：祖国的大好河山无比秀丽，有请陈丹妮、周慧妹等同学朗诵《祖国颂》。②主持人女：我们的祖国有五千年悠久的历史，灿烂的文化，我们为生活在这样的国家而感到骄傲。请欣赏由郭青杨、刁锐蓝等同学带来的诗朗诵《祖国，我为你骄傲》。

6、活动第五项：齐唱《大中国》。主持人男：我们生活在祖国这个大家庭里，我们团结一心，永远保卫她。请同学们一齐唱响《大中国》。

7、活动第六项：知识擂台赛。男女主持人一人一题交替问（幻灯片展示），学生站起来抢答。

8、活动第七项：讲故事。女主持人：我们的祖**亲曾有过悲伤的历程，祖国的英雄儿女为之抛头颅、洒热血，留下了很多感人的故事。下面请同学们自愿上台讲自己精心准备的爱国小故事。

9、活动第八项：谈理想。男主持人：大家听了这些爱国故事以后，一定心潮澎湃，也想为祖国做点什么吧。让我们畅谈理想，展望未来吧！（学生发言）

10、活动第九项：唱《明天会更好》。女：有请马久银等同学为祖国献上一首歌《明天会更好》，祝愿我们的祖国明天更美好！

11、结束语：

男：我们深深爱着的祖国有描不完的美丽，唱不完的奇迹，她正在深情地看着我们。

女：我们点燃64根蜡烛，她会永远在我们心里。齐：“祖国在我心中”主题班会到此结束。

黑板设计：见第二张幻灯片

6.新版边城教案优秀 篇六

1、引导学生感受边城原始淳朴和乐的风土人情，体会风俗美。

2、通过人物的语言描写、心理描写把握人物形象，重点分析翠翠形象。从而体会边城人民身上的人性美。

3、通过对本文的学习，深入领会《边城》的主旨。

教学重点和难点

1、教学重点

通过人物的语言描写、心理描写把握人物形象，重点分析翠翠形象。从而体会边城人民身上的人性美。

2、教学难点

通过对翠翠人物形象的把握并由此触及小说主旨得思考

教学方法：

1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。积极引导学生大胆踊跃发表自己的观点和认识。

2.采用自读预习、合作探究、审美提升相结合的教学方法，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成自己对作品的理解和观点。

教学准备：

学生课前预习课文，概括故事情节，理清人物关系，初步把握人物形象。

教师督促学生完成预习，激发学生阅读兴趣，准备多媒体辅助教学。

课时安排：1课时

教学过程：

一、检查预习

学生概述故事情节，教师引导后明确：

第三个端午节：边城赛龙舟 第一个端午节：美丽的邂逅

第二个端午节：意外的相识 第三个端午节：甜美的心事

二、展示教学目标

1、感受边城原始淳朴和乐的风土人情，体会风俗美。

2、通过人物的语言描写、心理描写把握人物形象，重点分析翠翠的心理活动及形象。从而体会边城人民身上的人性美。

3、通过对本文的学习，深入领会《边城》的主旨。

三、导入新课

古老的湘西，古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源，流到他笔下美丽的边城。在这里，白云清风，覆盖着一个人类远古的深沉大梦;在这里，有美善同源的人性之歌;在这里，有沈从文一生的梦和追求，那就是爱与美的理想。

今天，就让我们一起走进如画的湘西古城，走进他的边城，去感受，去追寻，去沉思……

四、进入课文分析，着重分析翠翠的形象

1、你最想用哪个字，那个词或那句话概括你读完此文后的感受?

(一篇文章，看完一遍后，残留在你大脑里的零星片段，其实也就是这篇文章里最动人的地方。)

学生自由回答

教师借此过渡：在小说中，沈从文不追求扣人心弦的悬念，也不想营造惊心动魄的氛围，更不叙述波澜曲折的情节，他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。小说里只有平凡的人、平凡的事，平凡的生活和平凡的梦。我们会发现边城的人，边城的事，边城的情都在一个古老的传统节日---端午节中缓缓展开，可见端午节对边城人们来说水是一个极其重要的节日，也是人物活动重要场景，那来看看

2、这三个端午节有哪些不同?

不同：第一个：天气晴朗，翠翠心里充满了不可言说的快乐，他认识了二佬由误会到羞涩，从此，另外一件事，属于自己的不关祖父的，使她沉默了一个夜晚。爱情在她心里投下了以道深深的影子

第二个端午：为了不能忘记那件事，翠翠又同祖父去河街看船，忽然落了行雨，为了避雨认识了大佬，但由于没有见到二佬，翠翠有几分失落，但二佬时刻占据着她的心思。爱情已不知不觉在她心里深深地扎下了根。

第三个端午节，翠翠依然想着两年前的端午节的一切事，那点迷人的鼓声，把她带到一个过去的节日里，，她心中装满了甜美的心事，情窦初开的翠翠对爱情，对未来已经有了一种模糊地感觉，朦胧的向往。

过渡，可以看出翠翠是文中的主人公，是一个迷人的形象，她是全书之魂，是作者着力刻画的一个人物形象，在她身上倾注了作者的全部感情，是沈从文爱与美理想的化身，从她身上我们可以看到最纯真的人性之美。

我们先一起来看看沈从文在《边城》眼中的翠翠

(齐读)“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容在水边玩耍了”。 -----《边城》

7.六年级新版上册品德教案 篇七

（35课时）

第一单元 美丽的地球（8课时）

1、蓝色的星球（2课时）

教学内容： 课本第1—8页。教学目标：

1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布第基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。

2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋的重要性。

3、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。

教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。课时安排：（2课时）

第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。第2课时：海洋探秘。教学过程：

1、了解地球是一个水球。

从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。

2、介绍地球的水陆分布。

3、教学地球的水循环。

4、教学人类对海洋的探索。

5、教学人类对海洋的开发和利用。

6、了解海洋的可持续发展。

7、课堂小结。

2、地球上的陆地（3课时）

教学内容： 课本第9-15页。教学目标：

1、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。

2、知道地球上多种多样的地形地貌及基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。

3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。

教学重点：地球上的陆地和地貌及地地球上的资源的开发和利用。课时安排：（3课时）

第1课时：地球上的陆地与大陆漂移假说。第2课时：主要地形地貌及分布与特征。

第3课时：靠山吃同，靠水吃水——陆地资源的利用。教学过程：

1、认识七大洲。

2、借助地球仪了解地球的基本知识。

3、人类认识地球的探索这路。

4、地球上的各种地形地貌及其主要特征和分布。

5、魏格纳的大陆漂移说。

6、地球丰富的自然资源及其利用。

7、不同地域人们的不同生活习惯和生活方式。

8、课堂小结。

3、地球村的居民（3课时）

教学内容： 课本P16—21页。教学目标：

1、知道世界上主要的人种及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。

2、知道世界上有许多国家和地区，发解它们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。

3、知道有联合国的基本知识和世界主要国际组织。课时安排：

第1课时：世界上的人种与民族的分布及多样的生活方式。第2课时：世界上的国家与地区及其不同的社会制度。第3课时：联合国及世界重要的国际组织。教学过程：

1、了解地球上人口的增长。

2、了解不同的人种及其分布，种族平等。

3、了解世界国家和地区。

4、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。

5、联合国及世界重要的国际组织。

6、课堂小结。

第二单元 文明的足迹（8课时）

4、文明的摇篮（3课时）

教学内容：课本P22——31。教学目标：

1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。

2、感受世界文化遗产的价值，培养保护文化的态度与责任意识。课时安排：

第1课时：古埃及和古印度文明。第2课时：古巴比伦和古希腊罗马文明。第3课时：中国古代文明及文化遗产与保护。教学过程：

1、了解金字塔与古埃及文明。

2、了解空中花园与古马比伦文明。

3、了解泰姬与古印度文明。

4、了解奥运会与古希腊文明。

5、了解科洛西姆斗兽场与古罗马文明。

6、中国古文明探究。

7、世界文化遗产的保护。

8、课堂小结。

5、文明的巨星（2课时）

教学内容： 课本P32-39页。教学目标：

1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。

3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。教学重点：

学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。课时安排：

第1课时：文学艺术星光。第2课时：思想政治星光。教学过程：

1、了解人类文明之文学巨星。

2、了解人类文明之艺术巨星。

3、了解人类文明之思想巨星。

4、了解人类文明这政治巨星。

5、了解人类文明巨星拓展。

6、课堂小结。

6、世界风情（3课时）

教学内容： 课本P40—47页。教学目标：

1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。

2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。

3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。教学难点：

让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。课时安排：

第1课时：节日文化风情。第2课时：饮食居住等特色风情。第3课时：世界自然风光与游记意义。教学过程：

1、了解世界各地节日风情。

2、了解世界各地之饮食文化习惯。

3、了解和欣赏世界各地居住与建筑大观。

4、“流行世界的文明”主题活动。

5、世界风光与旅行游记的习惯引导。

6、课堂小结。

第三单元 地球村的经济（10课）

7、小商标，大世界（2课时）

教学内容： 课本P48—53页。教学目标：

1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响。

2、培养搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。

3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识。教学重点：

通过身边常见的进口商品，让学生体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响。课时安排：

第1课时：我们身边的外国商品。第2课时：为外国商品找家乡。教学过程：

1、由丹丹日记引出的超市里的“大世界”。

2、找生活中各种各样的进品商品。

3、小组活动：在世界地图上为商品找家乡。

4、学生制作“国家小档案”，并展览。

5、课堂小结：

谈谈这节课你有什么收获？

8、“中国制造”走向全球（3课时）

教学内容： 课本P54—61页。教学目标：

1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。

2、感受中国经济的蓬勃发展美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。

3、简单了解家乡经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。教学重点：

了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响；激发爱国热情和民族自豪感。课时安排：

第1课时：中国商品风靡世界。第2课时：从“中国制造”到“中国创造”。第3课时：我为家乡创品牌。教学过程：

1、新闻链接：没有“中国制造”的一年。

2、中国制造风靡世界。

3、中国经济发展的优势。

4、中国商品形象的变迁。

5、小活动：我为家乡创品牌。

6、课堂小结：

这节课你有什么收获？你打算以后怎样做？

9、从丝绸之路到WTO（3课时）

教学内容： 课本P62—70页。教学目标：

1、初步认识到“互通有无“是世界经济发展的需要，感受全球化的发展趋势。

2、简单了解WTO及作用，感受我国加入WTO的积及意义。

3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。教学重点：

介绍“WTO”以及我国加入WTO后在国家建设和人们生活等方面发生的变化。课时安排：

第1课时：古代丝绸之路的贡献。第2课时：WTO与当代丝绸之路。第3课时：全球化时代的生活。教学过程：

1、引入：

从新闻链接：“哥德保号”回来了。

2、古代丝绸之路的贡献。

3、现代重大国际贸易活动。

4、加入WTO给中国带来的影响。

5、课堂小结。

10、你好，世界公民（2课时）

教学内容： 课本P71—76页。教学目标：

1、知道在全球化背景下，人类的命运休止戚与共。

2、初步树立开放的国际意识，学做世界公民。

3、积极成长，为适应未来的国际化社会做好准备。教学重点：

培养学生树立开放的国际意识，学做世界好公民。课时安排：

第1课时：我们生活在地球村。第2课时：世界公民形象设计大赛。教学过程：

1、人们在地球村相互储存

2、世界公民的典范人物。

3、学做世界公民是青少年成长的需要。

4、世界公民形象设计大赛。

5、课堂小结。

第四单元 爱护地球家园（9课时）

11、灾难见真情（3课时）

教学内容： 课本P77—84页。教学目标：

1、知道大自然主要的灾害类型及危害。

2、了解人们在灾害面前互相帮助，共渡难关的故事，感受人间的患难真情。

3、掌握基本的预测和防御灾害的方法，减少灾害损失。教学重点：

1、了解人们在灾害面前互相帮助，共渡难关的故事，感受人间的患难真情。

2、提升学生的情感、态度、价值观。课时安排：

第1课时：认识重大的自然灾害。第2课时：灾难见真情。第3课时：灾难的预防。教学过程：

1、了解大自然的主要灾害及其类型。

2、了解我国发生的重大自然。

3、学习抗洪救灾的英雄故事。

4、了解在灾害面前人们互相帮助，共渡难关的故事。

5、预防和预测可以最大限度地减轻灾害的损失。

6、课堂小结： 你有什么感受？

12、超载的地球（3课时）

教学内容： 课本P85—90页。教学目标：

1、知道地球是人类唯一的家园，人与自然要和谐共处。

2、感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人世间的生产生活带来的直接影响。

3、探究环境变化的主要原因，感受环境保护的重要性。教学重点：

1、感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人世间的生产生活带来的直接影响。

2、探究环境变化的主要原因，感受环境保护的重要性。教学过程：

1、环境恶化、人口增长、资源匮乏正是影响着我们和生产和生活。2、30年前后生活环境对比。

3、动植物的消亡。

4、人类对大自然的过度索取带来的恶果。

5、人口分布的不均衡加剧了自然资源的不合理分配。控制人口显得越来越来重要。

6、课堂小结。

13、爱护我们的家园（3课时）

教学内容： 课本P91—97页。教学目标：

1、知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源，保护环境。

2、简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。

3、了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境所付出的努力牺牲。教学重点：

让学生学会在灾难面前，要互相帮助，同舟共济，成为一个有爱心的人。课时安排：

第1课时：认识重大的自然灾害。第2课时：灾难见真情。第3课时：灾难的预防。教学过程：

1、了解美丽和谐的地球家园与环境恶化后景况的对比。

2、了解人类为保护环境所作的努力。

3、学习环境保护的楷模。

4、教育学生保护环境从我做起。

5、学会科学合理地利用资源，促进人类的可持续发展。

8.新版六年级下册美术教案 篇八

1知识与技能

了解世界文化遗产的意义，认识并能深入的了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹

二、新课教授

教师播放课件《古代文明异国风光》 教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

第 2 课 探访自然的奇观

教学目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。

教学重点：

了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：

教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、导入新课：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

二、新课教授：

一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观

2、拉萨日晕

3、海天一线

4、火山喷发

5、美丽极光

6|、大堡礁珊瑚

7、巨浪杰作

8、冰雪九寨

9、雨后飞虹

10、扎达土林

二、小组交流研究：

1、你还见过哪些自然奇观？ 2.自然奇观美在哪里？

板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美

三、学生实践 ：

教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：布置下节课准备材料。

第3课

装饰色彩

教学目标：

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：

展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：

课后收集一些装饰画。

第4课

装饰画

教学目标：

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

教学重点：

装饰画的特点及表现方法。

教学难点：

如何表现出装饰画的特点。

教具准备：

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅

画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业：

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

第5课 彩球的设计

教学目标 ：

培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

五、展示与评价 欣赏同学们的作品

1、创新设计奖、最佳制作奖。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：

第 6课 城市雕塑

教学目标

1步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

教学重点：

欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。教学难点

培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

教学过程

一创建情景，提出问题。

1赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题： ①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）

②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？ ③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？

2明本节课学习的内容。二分析讨论，激发创意。

1生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

2生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）

三引导欣赏，加强体验。

1合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

2过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

四表达感受，层层深入。

1师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

2师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。五.布置作业，学会评述。

1师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

2织学生互评、自评。

六.提供课题，研究拓展。

收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法

第 7 课 用各种材料来制版

教学目标 ：

了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学重点：

学习综合版画的技能技巧。

教学难点：

材质与技法的选择与构思。

教学准备：

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学过程

教学准备：检查用具准备

一、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③ 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。

二、讲授新课 作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。

四、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动）

五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评 教师组织展示交流。

第 8 课 装饰柱

教学目标

通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。

教学重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：

柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

五、展示学生作品

六、教师对本课进行小结

第 9 课 精彩的戏曲

教学目标：

1、了解我国戏曲特别是京剧的历史和艺术特色，能根据人物的特点进行化妆和设计，能大胆表现自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。

2、在学习和了解有关戏曲艺术特别是京剧的文化、艺术特色、欣赏价值中，激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解，培养学生关注民族戏曲艺术的发展，热爱民族艺术，体会美好生活的情趣，通过教学活动，学习与人交往合作，增加同学间的凝聚力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，敢于展示自己的个性。

教学重点：

通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解，尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解，表达对民族传统艺术的热爱。

教学难点：

能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计，初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。

教学准备：

学生：查阅有关戏曲方面的知识或观看一部戏曲，或听家长讲一个戏曲故事，有兴趣的还可以学一段唱腔。

老师：搜集有关材料，制作多媒体课件 教学过程

一、组织教学

二、导入

1、老师和学生做“猜猜猜”的小游戏

2、提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？

3、出示课题：精彩的戏曲（板书）

三、新授

1、组织学生整理汇报

师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？

能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）组织学生讨论回答：

*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧 国粹（板书）*京剧距今有多少年的历史？

*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？

学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提出的问题。教师适合归纳：生 旦 净 丑（板书）（多媒体课件：四大行当的剧照）

2、：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。

“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？

3、介绍有关京剧脸谱知识（课件欣赏各种脸谱）剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常 关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战 曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象

包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山

师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。

4、视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1豫剧《花木兰》

视频2京剧《贵妃醉酒》

视频3京剧《空城计》

视频4黄梅戏《女驸马》）

学生活动：观察、分析、回答

师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。

服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。

*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。

四、布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。

作业提示：

1、可利用老师提供的简单道具

2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可 评比：学生代表展示、表演 学生展开评议，赏析。

五、课小结

中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。

第 10课

戏曲人物

教学目标

1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。

2、学习人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。

3、导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：

用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学准备

有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水

教学过程

一、导入新课

1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

2、欣赏思考

A、这是什么戏曲？ B、有哪些人物形象？

C、给你什么感受？

D、跟着录像模仿一下动作表情。

3、板书课题《戏曲人物》

二、讲授新课

1、介绍有关京剧的知识

A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。

2、欣赏京剧人物形象

A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》

C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

绘画风格有何不同？

3、讲解绘画方法

A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。C、自己刻画人物的细节部分。

D、勾线上色。

4、欣赏借鉴其他小朋友的作品

三、学生实践

1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

3、师辅导学生作画。

四、总结评价

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

第 11 课 画故事

教学目标：

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程

一、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究

用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？

六、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，第 12 课 动画片的今昔

教学目标

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

教学重点：

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。

教学难点：

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片

教学准备：

课件、教材等 教学过程

一、教学准备：

检查用具准备

二、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

三、新课

1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片 ——三维动画片

3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、学生作业

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导

四、课后拓展

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

第 13 课 拟人化的卡通 教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学难点：

卡通形象的塑造与表现。教学准备：

关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。

3、教师巡回指导

五、讲评作业

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育

第 14 课 留给母校的纪念

教学目标

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

教学重点：

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：

把握集体创作作品的整体美感。教学准备：

多媒体课件、图片等。教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

第 15课 我的成长记录

教学目标

能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

教学重点：

综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。

教学难点：

集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备：

优秀学生作品等。教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等）出示课题

三、启发思考

组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

第 16课 剪纸中的古老记忆

教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。

教学重点：

欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。

教学难点：

对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？

四、艺术尝试：

引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：

祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

第17 绣在服装上的故事

教学目标:

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：

通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：

图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

第18 复制与传播

教学目标：

简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点 ：

通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的威武、神奇的美感。教学难点：

感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备：

雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。

教学过程

一、导入新课

①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上；

②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。

二、教学新课

1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知识。神的形象 身着战袍、威风凛凛。

①门神的种类。

②门神的特点。比强。

③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。

2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。

①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问

②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问

③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。

④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种大众艺术 为几类？

一类为民俗类神像

二类为吉祥图

三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事

五类为市井风格

三、作业

9.部编新版小猴子下山教案 篇九

一．谜语导入，引出课题

谜语：毛头毛脑确不同，爱吃香蕉乐无穷。

若是见它太顽皮，打它屁股红又红。（打一个动物）师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，你们来猜猜它是谁？（出示谜语）师：对，它是小猴子，（出示猴子图和词）

师：谁来叫叫它的名字？你来叫叫它！你也来叫叫他！（指生读“猴子”），师：注意“子”轻声，应读轻而短，听老师读。（生再读）

读得真好，你们都知道要把“子”读轻声。（随机请2生读：小猴子）识记“猴”。师：你看，“猴”什么偏旁？（学习“反犬旁”）师：你知道反犬旁跟什么有关吗？（生:动物）

师：哪些聪明的小朋友知道，带反犬旁的又有哪些字？ 生：猫，狗，猪（师随机板书在旁边）

师:是的，字的偏旁能告诉我们这个字的意思。让我们一起来读读这些字。（出示猴子贴图）小猴子常年居住在山中，这次它要下山了，今天我们就来学习，第18课《小猴子下山》，一起来读课题（齐读课题）二.初读

师：小猴子很有趣，它一路下山去干什么，发生了什么事呢？你想知道吗？那就快去读读课文吧！记得带上这两个读书要求：

（出示读书要求）1.大声读课文，读准字音，读通句子，不会的句子多读几遍。

2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的东西。开始吧（师巡视指导）三.检查初读

（过度：现在我们来分享一下刚才的读书成果）师；大家请看大屏幕，你发现了什么？

(出示：扛着，非常，扔了，高兴，捧着，蹦蹦跳跳)生:都是后鼻音

师：我请一位同学来读读，大家来当小老师听听他读得对不对。生读，（预设:1.读全对，全班读一遍，2.没读对，请其他同学纠正后，全班齐读）（开火车一人读一段）

师：词语宝宝没有难倒你们，现在它们跑到课文中去了，你还会吗? 师： 我们请第六小组来开火车读 第一段：

预设纠正：不过“结”是多音字，在这里应该读第一声，掰应该发ai的音。你再来试试，有进步，请坐。

第二三四五段如果还读错，随机纠正一下

（过度：小火车开得一路顺风，我们来给他们鼓鼓掌）

师:课文中有这样几个生字，它们有个共同的偏旁“提手旁”，你能找出这些字吗？（课件中已把生字标红，学生找出读出即可）生:有扛，扔，摘，捧，抱，（没找全的补充），（边说师边贴字卡）师：你有双火眼金睛，一下子都找出来了 师：我请第一排的同学分别来表演一下这几个字，其他小朋友想一想为什么这五个字都是“提手旁”（第一排同学向后转）表演后，师:提手旁已经悄悄该诉我们，它们和什么有关~~（师引，生回答）和“手”有关

师：是的，看偏旁记字是个好方法，我们以后要常用哦。

师：小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢，你找到了吗？谁愿意来说一说 生:有玉米，桃子，西瓜，兔子（没说全的补充）师：你们的眼睛可真亮啊！（师贴图），我们把他们连成一句话吧，小猴子找到了（）（）（）和（）。请生1先说一下，再全班说一说（过度:小猴子找到的东西可真多啊，现在我们一起走入玉米地去看看吧）四．学习第一段（出示玉米地图片）

师：大家看，这些玉米长得怎么样啊? 生：（先让学生说，教师再总结，）师总结：文中有一个词是

又大又多

师:那见到又大又多的玉米，小猴子心情 怎样？(出示图片）生2：高兴，开心（可以再请两个学生回答）

师：文中说是

非常高兴，这样的心情谁来读一读？（出示第一段，第二句重点标红）

生3读，点评（哎呀，小猴子还不够开心，我们再来试试），再读 师：有进步，你真是一只可爱的小猴子。谁还想再来试试？ 生4读，点评

师：我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。（全班齐读）师：在这段话中，有一个生字的颜色很特别（重点标记

掰），它是···掰···，现在，谁愿意把老师手中的长粉笔掰开 生演示掰粉笔

师：谢谢你，请回。这样两只手用力的把东西分开就是掰（出示图片），请跟老

师读（手手分，掰开的掰）（边做动作）五．学习第二段

师:小猴子掰了个大玉米，扛着来到了桃树下，它看到了什么，又做了什么，谁找到了？

预设生:读第二段第2句

师:（屏幕出示第二段，重点标记第二句）这时小猴子的心情是~~~（非常开心），那是因为~~~（生可能会说桃子又大又红）学习”满”

师：桃子不仅大，红，还很（多）呢，你从哪个词可以看出？ 生:满树，师：你可真聪明，这也难不倒你。

这个“满”字是什么结构，什么偏旁呢？ 预设生：左右结构或者上下结构，“三点水”，或者“草字头” 师讲解：（出事贴图：满）这个“满”字是水满出来了，所以是三点水。师：（出示玉米地猴子图和桃树下猴子图）见到满树的桃子，猴子的表情有什么变化？

生:第二幅图猴子更开心，它张着大嘴笑（让生说，要关注猴子的动作、心情、表情等，不要太局限）

师：见到桃子的小猴子不仅是高兴，更是开心，激动，我们试着一起来读读感受一下。（指1生读，全班齐读）

师：真不错。小猴子下山，看到玉米又···（生接），桃子（生接），那他一路下山又会看到又（）又（）的其他东西呢?老师在这里先卖一个关子。六．书写

（过度：这节课中，我们发现无论在玉米地还是在桃树下，小猴子心情都~~（生接）非常高兴，今天我们就要来书写

10.office新版本教案 篇十

辅导员岗位设置与人员聘用实施细则

一、聘用范围

在学校专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括专职辅导员、学院党总支部副书记、学工办主任、团总支部书记等人员。

二、基本原则

（一）坚持平等竞争、择优聘用的原则。

（二）根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，充分考虑其从事学生工作的特点，坚持工作实绩、育人实效相结合的原则，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准聘用。

三、聘用方式及程序

根据核定岗位数，参照实施细则及岗位说明书要求组织聘用。具体程序：

（一）公布岗位。根据学校学生规模和工作实际及现有辅导员人数，核定岗位。

（二）个人申请。符合聘用条件的人员填写《xx大学第二聘期校级岗位聘用辅导员申请表》（附件5-2），同时按照岗位评价标准及岗位说明书，提交对应岗位所要求的业绩及佐证材料给所在部门，部门审核同意后统一交学生工作处。

选择申请聘用专业技术岗位的辅导员，参照《xx大学辅导员专业技术岗岗位评价标准》《xx大学辅导员专业技术岗岗位说明书》规定的条件执行。

选择申请聘用管理岗位的辅导员，参照《xx大学辅导员管理岗岗位说明书》规定的条件执行。

（三）资格审查、评审及推荐。岗位聘用工作组根据岗位设置与人员聘用实施细则对申请人员进行资格审查，提出拟聘意见。

（四）岗位聘用工作组将拟聘结果提交岗位设置与聘用工作委员会审定，确定聘用结果。

（五）学校公示聘用结果。

（六）签订聘用合同。

四、考核

聘期满考核参照xx大学第二聘期校级岗位设置与人员聘用实施方案执行。

附件：4-1.辅导员专业技术岗岗位评价标准

4-2.辅导员专业技术岗岗位说明书