中职生德育活动课教案

中职生德育活动课教案（10篇）

1.中职生德育活动课教案 篇一

我院中职学校主要培养以护理为主的医学专业学生。学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。这就要求教师必须理论联系实际、务实高效地开展德育教育工作，以堵养大批合格的中等医学专业技术人才。

一、加强专业思想教，坚定学习信念

我国职业教育的社会认同度高。家长和学生住选择专业时，往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，或者家长认为护士专业较好就业，不管学生是否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的堕落思想。所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉医学专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。

二、引导制定合理的目标。树立学有所长的信心

由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学。对学习失去信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因此，我们应引导学生实事求是地分析自己：明白自己的优点、缺点；明白自己的兴趣、爱好；分清哪些事该做，该怎样做；重新审视自己，设计好将来。要求学生在学习进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，不求出类拔萃但求与众不同，形成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，培养现代意义上劳动者必备的基本素质。

三注重过程，强化管理

1．建立规范的管理激励机制

中职教师是把学生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者，为社会造就有用的人才的职业，其任务任重而道远。

首先，制定常规的《中专生守则》、《中专生日常行为规范》、《学生在校一日常规》、《学乍课堂常规》等，并财照标准严格规范学生的行为。我们坚持“以生为本”的宗旨，按照“低起点，小台阶，不断进步”的原则，从学生日常行为规范抓起，注重养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制好学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等日常情况下的言行举止，注意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯：还应同步把行业规范融入学生的日常学习和生活，为就业做好铺垫。

其次，建立激励机制。出台奖学金、助学金方案，以及进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的机会，增强其自尊心、自信心，强化其意志力。

再次，学生活动常规化。在思想方面，聘请法制副校长，定期对学生进行安全法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。

利用各种活动实施德育教育。经常组织学生青年志愿者活动、“创卫”劳动、乒乓球赛、篮球比赛、趣味运动会、跳绳比赛、行为规范板报设计、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行为习惯。

在学习方面结合专业开展各种技能比赛，并组织参加计算机等级考试、护十资格考试培训。充分调动学生的学习兴趣，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦。以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神，从而打牢学生就业竞争力的基础。"

2．营遣“人文、和谐、进步”的校园氛围

校同是每一个学，主日常学习生活离不开的空间。因此．有必要把校同人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，充分利用校的每一块墙壁、每一个角落，用名人画像、名人名言、箴言警旬、礼仪常规、学生优秀作品展等对学生进行润物无声的教育。

3．开展党员一助一“结对于”活动

在学校实行德育导师制，开展党员教师和“品德不良”学生“结对子”活动。落实思想政治工作责任制，通过沟通、访谈，了解他们的真实想法，平等地看待他们，从发掘“品德不良”学生内在积极因素人手，做好思想转化工作．晓之以理，动之以情，不失时机地进行教育转化工作，帮助他们提高纠正不良行为习惯的意志力，激发他们的上进心。

4．注意心理健康教育，抓好德育上的衔接

一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥，从而决定一个人能否成功。中专生一般都有较强的自卑心理，他们认为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他仃i的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和实践课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因此，在过渡期加强对学生心理素质教育和培养显得尤为重要。“一把钥匙开一把锁”，学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动也十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“天生我材必有用”的道理，使其树立信心，勇于接受自己，然后开始一种崭新的生活。我院设立心理咨询室，可以有的放矢地进行教育。通过心理咨询活动，还可以对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生奋发努力，调动学生主体的积极性，培养他们健康的心理素质。

5．班任工作做到“三心”

首先，要有“爱心”。在教师的心目中学生无论多调皮，教师都应该理解并加以引导。要把调皮视作“活泼”，就能够感到他们的可爱之处。有了这种思想，教师就会主动缩短与学生之间的距离，就不会对他们有讨厌的神情、挖苦讽刺的语言、粗暴的手段。

其次，要有“减心”。当他们犯了错误、有了缺点时，教师要真心实意地帮助他们认识不足，改正缺点，语重心长地和他们平等交谈，即使批评也要摆事实讲道理。有时个别学生不能理解教师的苦心，应允许他有一个认识的过程，千万不能急于求成。通过几次帮助，慢慢改变他们原来的思想．所谓“精诚所至，金石为开”。

再次，要有“耐心”。“差生”在前进道路上反复性是很大的，“差生”之间还会相互感染。忽好忽差，进进退退，是“差生”在前进中的正常现象。教师这时切忌急躁，要耐心地不断变换方式做他们的思想工作。“只要功夫深，铁棒磨成针”，做学生思想工作要有此毅力。

6．社会实践

生活足第一课堂，现实更具说服力。通过参加义务植树、义务整理街道、义务照顾孤寡老人、为社会献爱心等社会公益义务，培养学生不计报酬、为人民服务的思想。

四、正确评价学生。唤起学生的自信

学生们很在乎教师的评价，在意教师能否公平、公正，实事求是，一视同仁地对待自己。因此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

(1)换位思考。设身处地从学生的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

(2)欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每个想法、每一次发现，发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。

(3)爱心投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎、关心、信任他们，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

(4)因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信．让学生在活动中体验成长、感受进步、学会做人、学会学习、学会生存、学会调节自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的阴影，体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。

2.中职生德育活动课教案 篇二

1. 教学过程中德育渗透与教学内容结合不够紧密

在笔者进行对中职院校德育教学过程观察中可以明显的发现这样的一个问题, 我们教师在进行教学过程中, 通常对于学生进行职业技能作为重中之重, 对于学生自身的职业素质的培养过程却存在着一定的问题, 很多学生自身对于专业技术的掌握情况还是比较理想的, 但是对于自身的职业操守而言并不是十分在乎, 导致了学生在走入工作岗位过程中不能够当社会满意, 学生在社会发展的过程中并不能够站稳脚跟。教学内容与德育渗透过程不能进行很好的结合对于我们广大中职院校教学而言是普遍存在的问题之一, 这也是我们在今后中职院校发展过程中急需解决的主要问题, 希望能够得到我们广大教师以及相关领导们的高度重视, 在后面的论述过程中就会针对这一问题进行相应的解决, 希望能够起到一定的帮助作用。

2. 教师自身不能起到积极带头作用

我们在平时的教学过程中经常会说这样一句话“师者, 传道授业解惑也”, 可是在教学过程中我们并没有认识到另一面的重要性, 对于我们教师而言传道授业解惑只是一方面, 对于学生自身的素质培养也是我们进行教学过程中的重中之重所在。我们很多教师在进行教学过程中对于知识点的讲述过程以及运用过程能够进行非常彻底的教学, 但是在自身的行为表现方面并没有能够起到一个积极的带头作用, 为此传道授业解惑并没有能够真正的做到, 这是我们在进行教学过程中一个失败之处所在。对于我们中职教师而言, 学生自身的能力培养以及素质的提高应该放在同一位置之上, 两者之间的关系是相互依托缺一不可的, 所以我们教师在平时的自身行为表现过程中还应该得到进一步的加强, 对于这一点希望我们广大教师能够充分的认识到, 在后面的论述过程中对于这一问题还会进行相应的解决, 希望能够得到广大教师们的支持。

3. 德育实践过程普遍缺失

中职的育教育过程中, 实践过程是检验我们平时理论基础的最好方法, 对于这一点我们很多教师朋友并没有能够真正的认识到。在教学过程中我们很多学校通常都采取“工学结合”的教学模式, 让学生能够真正的感受到自己在今后工作岗位中会出现的问题, 逐步的适应工作环境, 但是并没有能够认识到的一个问题就是实践过程的单一性以及严重不足的现状。学生对于工作环境能够充分的适应, 但是对于其责任感并不能够得到更好的培养, 这样学生自身的职业素质与自身的专业技术存在着一定的分离状态, 走入工作岗位后并不能够完全的站稳脚跟, 这是我们在进行教学过程中存在的另一问题所在, 对于德育实践过程的却是我们还应该加以充分的认识, 在今后的教学过程中能够进行充分的避免, 在后面的论述过程中就结合这一现状进行相应的解决, 解决方案希望能够得到我们广大教师们的重视。

二、解决以上问题的关键所在

1. 专业与德育相结合是我们中职院校发展的关键所在

在进行对中职学生的育教育过程中, 我们应该进行优化的关键点就是在于学生自身的专业课与德育课应进行紧密的结合。在中职教育过程中专业课的设置是我们的重点所在, 而德育课的课程安排则只是起到一定的辅助作用, 往往是被忽视的。如果对于德育课的要求提高那么减少专业课的课程安排显然是不够合理的。所以我们在进行教学过程中进行穿插教学那么这一问题就会得到很明显的解决。比如说在进行专业课教学过程中, 我们对于专业素养的提高进行相应的渗透过程, 我们教师可以将普遍的职业操守向学生进行讲述, 使学生自身能够对这些方面有一个逐步的渗透过程, 那么我们就可以减少对学生进行枯燥的德育灌输过程, 对于我们提高教学效果也会起到一定的帮助作用, 这对于我们整个教学过程而言都会起到一定的促进作用, 学生自身的德育教育效果以及专业教育的效果都会有着明显的提高。

2. 教师自身的职业素质决定学生自身今后的发展

在进行对学生的与教学过程中, 我们教师自身的道德素质以及职业修养也应该进行不断的完善过程, 解决这一问题的关键就是我们学校应该增强其相应的培训过程, 让我们广大中职院校教师在思想上能够得到进一步的转变, 进而对其重要性能够有一个全方面的认识, 这样我们在进行教学过程中才能够真正的做到“传道授业解惑”, 学生自身的素质以及能力才能够得到全方面的培养过程。同时我们的学生自身的德育教育过程也会得到明显的改善, 自身也能够真正的适应当今社会的发展趋势, 在社会中能够站稳脚跟。

3. 德育教育实践应与生活紧密结合相互促进

“工学结合”这一教学模式在传统意义上讲对于学生自身的能力提高有着不可替代的作用, 对于这样的教学模式我们应该坚持, 但是还应该进行不断的完善, 让学生能够真正的将自身的职业与生活进行相融合, 让学生真正的从生活中走出来再由工作走进生活, 这样做的目的就是让学生能够充分的认识到社会, 从生活中学习到工作的基本所在。生活是一所大学, 所要学的知识方方面面, 对于我们每一名中专学生而言都非常的适用, 同时也是一名很好的教师, 让学生能够从生活实际中认识到很多的道理, 这就是我们在工学结合过程中融入生活元素展开德育教育的重要之处所在, 希望我们广大教师们能够真正的认识到这一点。

以上就是结合问题进行解决的关键所在, 希望我们在今后中职院校开展德育教育工作过程中能够得到积极的运用, 在教学过程中能够真正的做到将学生自身的能力与素质进行全方面的培养, 达到我们中职院校人才培养的终极目标。

三、结论

以上就是针对我们中职生德育教育过程中存在的一些问题进行相应的论述过程, 对于其重要性我们也进行了基本的了解, 从中通过笔者对于教学过程中的观察得出在教学与实践过程中我们教师存在的一些基本问题, 对于教师自身的素质还存在着一定的不足需要我们进行解决, 对此也提出了相应的解决方案希望能够引起我们广大中职院校教师以及相关部门领导的重视, 对于我们中职院校学生自身的职业素养能够得到进一步的提高贡献出我们的一份力量。

参考文献

3.浅谈中职生德育教育 篇三

关键词：德育教育；中职；问题

中国分类号：G631

一、中职教育现状及分析

中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。辩证唯物主义表明，任何事物都具有两面性，“改革开放”的同时也带来的它的负面影响：拇指时代、网络泛滥等等。中职生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。这样一个“信息爆炸”的年代致使中职类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随口骂人、不尊重老师及同学、随地扔垃圾等等。

笔者认为，产生上述情况的原因有以下几个方面：

（一）自卑心理严重，学生看不起学校，更看不起自己

中职院校的学生大部分属于中考“失败”者，他们在家長的眼里都是“不成器的孩子”，导致了大部分学生自卑心理严重；社会上也有很多人对中职院校的看法存在偏差，从而影响了学生们对学校的看法；相当一部分学生上学是因为年龄不够打工，而并不是因为想真正的来学知识，这种观点不仅学生有，部分家长也有。

（二）学生没有学习目标及生活目标，没有学习任何知识的积极性

中学生正处于青少年时期，这个时期的心理特征是：思想波动大，易受外界环境影响，容易出现冲动、固执、攻击、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不爱学习”的孩子，导致相当一部分学生学习漫无目的，而且为了弥补心理空虚，他们逃课，流连网吧，谈恋爱，甚至用偷盗、抢劫等行为寻求“刺激”。

（三）心理不够成熟，道德观狭隘，思想偏激

由于中职生的心理还未完全成熟，品行不良的学生就容易出现道德情感方面的问题。主要表现为他们认为的讲义气，爱面子，但是缺乏真正的正义感；一切以自我为中心，我行我素；甚至部分学生认为勤俭节约，遵守法纪是没本事的人才做的事。

（四）招生不易，学校对学生过分迁就，致使学生自由散漫

由于学生及家长对中职教育认识不全面，导致中职院校生源出现问题，以至于中职类院校将学校“商业化”，本着“顾客就是上帝”的商业理念，学校对学生过分迁就，对学生违纪处理过于宽容。本着招生的目的，大部分学校夸大未来的就业前景，以至于引起学生眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神及责任感。

（五）大多数学校只重视专业课，德育课程跟不上，形式化严重

提高就业率是每个中职学校的重中之重，因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能，忽略的思想方面的培养；部分学校沿用普高的教育模式，殊不知学生年龄虽大致相同，但情况却有很大的不同。

二、针对中职生德育方面问题的对策研究

（一）展现教师个人人格魅力，充分体现教师的表率作用

乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。因此，加强对教师队伍的培养是促进学生素质提高的有效途径。而作为教师赢充分展示出自己的人格魅力，尽可能的用自己的行动去引导学生，起到表率作用。

（二）改革德育课程教学方法，创新课堂

教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》要求德育课教学应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。不要将活动停留在口头上是中职院校课改的重中之重。增强课堂的趣味性是提高学习水平的有效方法之一，学校可让已参加过实习的高年级同学用他们亲身体验来告诫低年级同学，或者由校企结合的企业领导到学校开展专题讲座，用真实的例子来教育学生。

（三）开展多彩的社团活动，丰富学生课余文化知识让学生明真正“忙起来”

学校应利用课外活动时间开展丰富的美育活动，让学生在轻松、愉悦的环境下提高他们发现美、欣赏美、创造美得能力；开展丰富多彩的社团活动，如篮球协会、歌舞社团、国旗班等，增强学生的集体荣誉感和自信心，让他们真正感受到自己存在的价值。

（四）定期开展思想教育活动，增强学生社会责任感

学校可利用传统节日、重大历史事件纪念日等作为契机，开展思想教育专题活动，如爱校爱家活动、感恩教育等来增强学生的社会责任感。中职生的自卑心理比较严重，因此在教育活动中要注意以鼓励教育为主，适当运用批评教育，教师赢根据每个学生的不同情况，学会并掌握批评与鼓励教育的“度”，使之更好的为德育工作服务。

（五）加强心理健康教育，建立专门的师生道德交流机制

新的历史条件下要求教师和学生人格平等，教师要尊重学生，将学生视为人格独立的个体，学生也不必盲从教师（但是不是说学生就可以不尊重教师，一般情况下，教师的专业知识和人生阅历要比学生丰富的多，在这一点上学生和老师是不对等的。）。学校可建立专门的心理咨询机构，定期对学生做心理辅导，健全学生的心理机制。中职生处于青春期，容易冲动，遇事走极端，所以学校有必要建立多层次的沟通交流机制，如当面谈心、电话、短信、网络等，范围也不能只局限于师生之间，还应包括学生与家长之间、学生与学生之间、教师与家长之间、学校与企业之间、学生与企业之间等等，这样学生的思想活动才能被家长和教师掌握，对学生的德育培养才能有的放矢，才更切合实际。

中职生的德育教育是个长期的过程，需要反复的、渐进的进行。在这个问题上我们应具有耐心、信心和毅力，不懈的创新和尝试，创出一条真正的中职德育新路子。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.

[2]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）.

[3]范德华.中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007.

4.中职生德育教育的几个特点摘要 篇四

【关键词】 中职生；德育；令人堪忧；道德；心理健康

一、中职生与德育

众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

二、中职生现状令人堪忧

1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。某校两个14岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死。今年二月在某校均为三好学生的刘某和杨某在家做完寒假作业后，谈到了网上色情，心里产生了躁动，将在宿舍里玩耍的七岁某女孩骗至家中，将其猥亵奸污。更有甚者，由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。

2.厌学队伍日渐扩大。据对部分中职学生抽查，近80%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。

3.日常行为极不规范。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。

4.造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。

总之，中职生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。

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三、如何进行德育教育

德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，当代德育教育犹其应强调如下几点:

1.加强道德教育。道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中职生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

2.紧抓心理健康教育。人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中职生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中职生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

3.提倡个性发展教育。个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中职学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中职学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。

综上所述，中职生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中职生都能健康成长并最终成才。

5.中职德育3教案 篇五

授课题目：

第一课

职业与成功

第一节

职业是人生的基石

目的要求：

1、理解职业的人生功能。

2、掌握职业的概念、特征及其作用。

重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征

培养对职业活动的积极心态。

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。

本课我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。

教学方法: 讲授

一、职业来自社会分工

职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。

职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。

资料链接

职业名称：礼仪主持人

职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。

主要工作内容：

1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。

3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。

职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力。

二、职业的基本特征

1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。

2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。

3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。

4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。

5、规范性。职业活动必须合乎法律规定。

6、时代性。主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘汰，要么被赋予新的内涵。

职校生在校期间应关注本职业的发展状况。这样做一方面可以明 确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。

三、职业的人生功能

1、获取生活来源

2、承担社会责任

3、实现人生价值

职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度。

课堂练习：以小组为代表进行案例讨论：

有学者做过这样一项调查：“当你突然拥有一笔不必工作也能维持富足生活的财产时，你还会继续工作吗？”调查结果显示，竟然有80%的人表示仍然会继续工作，而且不会懈怠。

请结合上文讨论：你认为这80%的人选择继续工作的理由有哪些？如果有一天你也突然拥有了一笔这样的财富，你会怎样选择？为什么？ 总结巩固新课：从三个方面学习，一，职业来自社会分工；二，职业的基本特征；三，职业的人生功能。

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

第二节

职业道德是从业之本

目的要求：懂得遵守职业道德的重要意义。职业道德是职业成功的重要保证，我们要认同职业道德及行业道德规范，培养遵守职业道德的情感。重点难点：理解职业道德及行业职业道德的作用和意义。

自觉践行职业道德规范

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内容，医生的职责是什么？是否所有的医生都要遵守这些职责？职业道德具有什么特点？

教学方法: 讲授、案例分析

医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内容，这个职业也让很多人向往。但近年来，有的患者看病时，带着录音笔、摄像机，将医生的一言一行都记录下来，以便随时“对簿公堂”。这说明，有的患者把医生当成了潜在的起诉对象。一些手机短信是这样描述医生的：“医生分两类，一类是图财，一类是害命”；“强盗只能抢光你身上的财富，医生却能抢光你一生的积蓄”；“医生越来越像杀手，见死不救，草菅人命；杀手越来越像医生，出手麻利，不留后患”，这样的语言，字字如刀，尖刻之极。人们不禁要问：那些在非典时期舍身救人的白衣战士，真的沦为“杀手”、“强盗”了吗？ 医生的职责是什么？是否所有的医生都要遵守这些职责？

一、职业道德是一种行为准则

职业道德∶是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，既整个社会对从业人员的职业观念，职业态度，职业技能，职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求 案例分析∶

引导学生带着问题阅读古代老中医赠给即将从事医生职业的弟子的礼物的案例。问题：职业道德具有什么特点？引起学生对职业道德特点的思考和自主学习。

二、职业道德的基本特征

职业道德具有的特点∶所有的职业都有相应的职业道德，不同职业的职业道德是不一样的，职业道德体现的特点是∶

1、行业性

2、养成性

3、自律他律结合性

引导学生赏析漫画“中小学教师职业道德规范”，回答两个问题：(1)英雄教师谭千秋用自己的生命换来了学生的生命；然而，也有人为了自己活命而置学生生命于不顾。从道德层面看，是什么原因导致了两种迥然不同的行为？

(2)将“保护学生安全”写入教师职业道德规范，有什么重要意义？ 引发学生思考职业道德对从业人员的作用。

第一问说明职业道德对从业人员的影响。第二问主要是表明职业道德规范具有调节教师与学生之间的关系，规范教师职业行为的作用。

结论：职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作。

三、职业道德的作用

引导学生看案例：结合同仁堂金字招牌长盛不衰的事例，说明职业道德对企业和行业的健康发展有何重要影响？ 通过同仁堂的典型案例，总结出：

1、职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作。

2、有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展。

3、有助于提高全社会的的道德水平，促进社会主义和谐社会建设。

4、践行社会主义核心价值观

党的十八大提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

引导学生看教材的案例，并思考作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？（思考并回答）

案例分析：小刘在某公司人力资源部工作，负责招聘新员工。一天，她正在查看求职简历，选择合适的人才。突然，她在一份简历中发现一个红包，红包里有1000元现金。

在人力资源部工作几年来，小刘还是第一次碰到这样的“突发事件”。想来想去，最后，她直接将红包交给了单位领导。一个月后，此事再起波澜：老总接到了一个求职者的投诉，说小刘无理索取他的红包。幸运的是，小刘在金钱面前能把握住自己，应对有度做出正确的决策。

问题：通过小刘的经历，说说职业道德对个人发展有何影响？

答：职业道德可以规范从业人员行为，激励和鼓舞从业人员做好本职工作。设计思路：利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。

2．结合学生所学专业，讨论该专业对应的行业职业道德应该有哪些？学生分组讨论，要求每组至少两条。

总结巩固新课：让学生自己总结。目的是实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划 第二课职业支点 第一节 职业道德规范

目的要求：

1、掌握职业道德规范的基本原则

2、正确理解职业道德规范的内涵，并在日常生活中认真践行

重点难点：如何遵守职业道德规范

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

我们从事一份职业，在工作中，我们应该做什么，不应该做什么？我们的工作态度应该怎样？有没有一个东西来作为标准时刻提醒和监督着我们的工作表现？答案肯定有，那是什么？——职业道德规范及职业行为准则。

教学方法: 讲授、案例分析法、第一节 职业道德规范

一、集体主义原则

1、集体主义原则是社会主义职业道德最根本的规范，在社会主义职 业道德规范体系中起统率作用，其核心是为人民服务。

2、集体主义原则要求从业者能够正确处理国家、集体和个人三者之 间的利益关系。不侵犯国家利益和集体利益，提倡从业者在职业活动中首先维护国家利益和集体利益，不苛求个人利益，甚至牺牲个人利益。

二、爱岗敬业：

爱岗：就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力。敬业：就是要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，就是要对自己的工作专心，负责任。

如何处理好个人利益和集体利益、国家利益之间的关系？举例说明。（周末休息加班）

作为一名学生，如何做？怎样来端正自己的学习态度？

爱岗敬业：是指立足本职岗位，乐业，勤业，精业，恪尽职守，以最高的标准完成本职工作，并从中获得职业的社会价值

1、干一行，爱一行

2、乐业、勤业、精业

（1）乐业：就是要求从业者对所从事的职业有着浓厚的兴趣，并从 中获得工作的快乐。

（2）勤业：就是对自己所从事的职业倾情奉献，不计名利，不虑得 失，不投机取巧，不懒散懈怠。（3）精业：就是对自己所从事的工作精益求精，精一门，会两手，学三招。

三、诚实守信

诚实是一种内在品质，守信是一种外在行为。作为职业道德规范，诚实守信是否指诚实待人，诚实做事，表里如一，信守诺言，不文过饰非，不弄虚作假，不阳奉阴违，不背信弃义。

1、诚实守信是为人之道：对于一个人来说，首先应该讲信义，然后再论及他的本领如何。——人先信而后求能。

2、诚实守信要求诚实劳动，信守契约：在职业活动中，讲究诚实守信，小则关乎个人的道德品质，大则关乎企业、行业、地区乃至国家的形象。

3、诚实守信的核心是质量至上：对企业来说，无论是从业者还是经营者，只要恪守诚实守信的职业道德，就会遵循质量至上的行为准则。只有质量至上，企业才能得到市场信誉，也才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

引导学生阅读教材案例，思考：翟丽青的经营理念不但给自己造成了一定的经济损失，而且还给自己增加了许多人力、物力等方面的经营成本。你认为这值得吗？为什么？

与“爱一行，干一行”的不同分析：学生对待学习应该学习什么样的学习态度。如何才能有一个好的精神面貌来对待今后的工作？

大家如何看待一些不诚实守信的同学的行为？我们应该怎么做？作为学生，诚实守信有哪些体现？ 职业生活中诚实守信的重要性与做人和重要性同等重要。企业的信誉也是需要所有的职工来塑造。

四、办事公道

办事公道：就是要求从业者站在公平公正的立场上，用同一原则，同一标准来办事机构事务，处理问题。

1、办事公道是每一个从业者都应有的工作态度：因为一个人不管是 在什么岗位上，不管有无一定的权力，都要与人打交道，都要处理各种关系，也就都无法回避“公道”。

2、公道自在人心，要处理好各种关系，使工作能够顺利地开展并由此树立自己良好的职业形象，办事公道，平等待人是基本准则之一。

3、办事是否公道，是检验大到一个国家，一个地区，一个行业，小到一个企业，一个部门，一个岗位的职业风尚是否优良的基本标准。

五、服务群众与奉献社会

服务是对我们的职业服务对象提出的，奉献是从职业人服务的理想境界角度提出的，我们处于这个社会，要很好的服务群众，就要有奉献意识，而在职业活动中无私奉献，就是为了让群众满意，使社会和谐。

“我为人人，人人为我”，首先做到我为人人，发挥本职业和本岗位的基本职能，向社会提供应有的优质服务。敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提。讲奉献并不是忽视个人利益，只是要正确处理好国家、集体和个人三者之间的利益关系，始终把国家利益和集体利益放在个人利益的前面。

同学间、家庭中、工作中处处体现出公道；公不公道会给我们每个人带来什么样的影响甚至后果？

不论是身处什么职位角色，每个人在社会中承担的责任不同，但是都应该有一种服务群众和奉献社会的意识，在工作中体现出来。

每个人的工作的意义可能都不一样，但是作为职业人，一个有职业道德的人，工作不仅仅是为了获得经济来源，更多的是企业乃至社会的认同和个人人生观价值观的体现。

请学生结合上文讨论: 临终前，林俊德为什么要求将自己“埋在马兰”？你是怎么样看待林俊德的军旅生涯的？

总结巩固新课：集体主义、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众与奉献社会

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划 第二节 职业道德行为

目的要求：职业道德行为的内涵。

重点难点：如何养成良好的职业道德行为

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：

职业行为是一种社会性活动，是一种涉及他人、集体及各种利益关系的，是一种社会必须予以规范和评价的活动，因此，职业行为是一种道德行为。怎样才能够在职业活动中让自己的行为获得善的评价，好的效果呢？

教学方法: 讲授法、案例分析法

第二节 职业道德行为

一、职业道德行为的内涵：

职业行为：是一种社会性活动，是一种涉及他人、集体及各种利益关系的，是一种社会必须予以规范和评价的活动，因此，职业行为是一种道德行为。怎样才能够在职业活动中让自己的行为获得善的评价，好的效果呢？

（1）首先，从业者需要学习，掌握职业道德规范，这样才能获得是非善恶，好坏美丑的行为标准。

（2）其次，要不断地加强自身道德修养，提高道德水平，这样才能够在职业活动中选择善的行为，体验美的情感。

（3）最后，要时时处处警示自己恪守道德规范，积累善的行为，进而养成好的行为习惯，直至形成道德信念。案例讨论: 2008年12 月9 日早上，深圳机场清洁工梁某在候机楼她的工作区域内一个垃圾桶旁“捡”到一个装有14 千克黄金的小纸箱，之后她把小纸箱放在洗手间里，下班后没见失主就带回家中。当天傍晚，梁某已听到失主寻找黄金的消息，但她仍旧没有呈报，结果因涉嫌盗窃，被警方刑事拘留。请结合上文讨论: 对清洁工梁某“捡”黄金的行为你是如何看待的?

二、养成良好的职业道德行为：

1、保持良知 良知是人们具有的最基本的道德素质，包括敬畏感，羞耻心和感恩心。

（1）敬畏感是对道德规范的高度认同：

（2）羞耻心是抵御不良行为的底线：是一个人由于自己的言行过失而产生的不光彩，不体面的心理，或受到谴责而产生的自责心理。（3）感恩心是践行道德规范的动力：就是一个人对来自于他人、社会、自然的给予所萌生出现的一种“承蒙关照”的感激之情。

2001年4月16日，时任国务院总理的朱镕基在视察上海国家会计学院时亲笔题写校训 :“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。

请结合上文讨论: 你能举出一两个做假账的案创吗？你认为“不做假账”这个校训的现实意义是什么？

2、见贤思齐

（1）贤：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齐：就是学习，看齐。

在职业过程中所表现出来的，显性的东西。作为一个合格的职业人，我们首先应该遵守本职位本岗位的基本要求，做应该做的事情。作为进入职场前的职业教育的学生，我们如何端正自己 的学习态度？

一个人只有有正确的人生观和价值观，遵守法纪和社会公德，以一颗正常的心态来看待自己的所作所为是否合乎社会的约束。

学习的重要性，除书学习知识与技能，更多学会做人做事，向好的学习看齐。

（3）内省与克己：内省就是依据职业道德规范，自己进行反省和检 讨，克己就是按照职业道德规范约束自己的行为，克服不足之处。（自我评价和自我纠正的过程）

（4）慎独：慎就是谨慎，警觉的意思，独是没有人看见，自己独处。慎独就是指在没人看见，无人监督的情形下，不仅不放松自己，反而更加警觉，坚持自己的道德信念。

总结巩固新课：职业道德规范的基本原则、职业道德行为的内涵，如何养成良好的职业道德行为

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第三课职业与企业

第一节企业中的职业

目的要求：理解企业中职业岗位的特点。熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间。

重点难点：技能人才的定位和发展空间

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：要想将来成为一名优秀的员工，首先我们要认识企业，了解企业，知道企业需要什么样的员工。下面我们从企业的组织架构开始。

教学方法: 讲授、问答法

一、企业组织架构与职业特点

1、企业组织架构

2、企业中的职业特点

二、企业中技能人才的发展空间： 职业资格证书制度：

高级能人才：

总结巩固新课： 企业组织架构。技能人才。布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节

企业员工的职业化 目的要求：熟悉并理解职业化的途径和方法 重点难点：掌握企业员工职业化的基本内容

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：企业需要什么样的员工？

我们现有的素质能否让我们成为一名优秀的员工？ 优秀的员工有什么样的标准？ 教学方法: 讲授

总结巩固新课： 职业态度，职业形象，职业技能，职业素养，布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第四课 职业的法律保障

第一节 劳动合同

目的要求：掌握劳动合同的概念、种类和内容 重点难点：分析常见劳动合同中的问题

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：你知道劳动法吗？

你知道劳动合同是用来做什么的吗？

劳动合同如何保障劳动者的合法权益？ 教学方法: 讲授、案例分析法

资料链接：

总结巩固新课： 劳动合同的概念，签订，解除与终止 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节 劳动争议与维权 目的要求：掌握法律规定的劳动争议事项

熟知劳动维权的途径和方法

重点难点：选择合适的途径和方法进行有效的维权 组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：如果企业违反了签订的劳动合同怎么办？

员工签订劳动合同前提交了虚假信息怎么办？

假如你的老板拖欠工资你将怎么进行维权？ 教学方法: 讲授

总结巩固新课： 劳动维权的途径和方法 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第五课 职业生涯发展

第一节

求职方法 目的要求：掌握求职资料的组成及准备方法

了解面试的相关知识

重点难点：个人简历的制作，面试注意事项

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：招聘会、双选会上人山人海，大家都在为争取一个职位而努力，怎么样才能吸引招聘方的注意力，从求职大军中脱颖而出呢？

教学方法: 讲授

总结巩固新课： 求职资料的准备，面试注意事项 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节

职业成长

目的要求：掌握从学生到员工角色转换的基本知识 重点难点：职业成长的基本模式和评价标准

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：找到工作并不是职业的终点，而仅仅是职业生涯的开始。我们应该怎么做才能达到或接近职业理想呢？

教学方法: 讲授

如何尽快实现学生角色向员工角色的转换？

1、认同企业文化

2、遵守工作纪律

3、参与各种活动

4、认识自己的岗位状况。

总结巩固新课： 适应职业生活

6.中职生计算机技能大赛活动总结 篇六

来源莲山

课件 w ww.5 y kj.Co m来源

中职生计算机技能大赛活动总结

我校第三届中职生计算机技能大赛现已圆满结束。在本次比赛中，各班积极准备，同学们勇于创新，充分展示了自己的计算机特长，踊现出了一大批优秀的计算机能手。现就本次比赛中的一些工作做以下总结，并公布评审结果。

一、第三届中职生计算机技能大赛经验总结：

1.此次竞赛内容和教学内容紧密联结，根据学生所学知识把竞赛选手分成五个小组（除高三非专业班因备考没参赛外），并提前公布参赛内容，这样既有利于学生进行赛前准备，公平竞争，又是对计算机教学的促进。

2.竞赛内容和评分细则制定详细具体，使竞赛更具操作性，评比更公平、公正。

3.相关专业教师和学生都主动参与，积极准备。学生激情高，准备过程中促进了学生学习和运用现代信息技术的热情，并在计算机操作能力方面有很大提高。

4.参赛选手能按时到位，且作品质量较高，效果好。参评评委能准时到岗，齐心协力，公正评审各作品。

5.以赛促教学，这次竞赛既提高了学生的学习兴趣，促进学生加强计算机技能训练，也是专业教师的一次教学检测和总结。

二、第三届中职生计算机技能大赛问题思考：

1.学生的赛前准备还应加强，特别是非专业班在推选参赛选手的教程中，个别班级没有进行全班同学评比，而是凭感觉和兴趣报名，没有达到提高全体中职学生技能的目的。

2.参赛选手中部分不够认真，特别是专业班部分同学对作品的要求没有追求完美，只是认为差不多就行了。

3.从参赛选手的作品反映出，我校计算机教学中还应继续加强学生的操作能力训练。

4.本次参赛，高一非专业班有3位同学弃权，没有按时参加比赛，这三位同学是高2013级1班xx，高2013级3班xx、xx，请这三位同学到班主任那说明没有参赛的原因。

当然，本次比赛是我校计算机专业方面举行的又一次全校性的技能竞赛，也是计算机专业在教学和实践中的又一次探索，鉴于中职学校的特点，在今后的教学实践中，相关专业教师还要更加引起重视，加强学生的技能培养，使我们的学生掌握真正专业技能，在以后的工作中能学以致用。存在问题和不足，我们也力求在今后的类似活动中克服和改进。

附：xx职业技术学校第三届中职生计算机技能大赛评审结果。

文 章

来源莲山

7.中职生德育现状分析与途径探究 篇七

一、中职生思想道德现状分析

目前, 中职生的思想道德素质在总体上分析, 难以达到社会及企业对从业人员的要求。虽然中职生中不乏各行各业的精英, 但是有相当一部分中职生缺乏基本的职业素质和敬业精神。具体表现为以下几个方面。第一, 思想不求上进, 无目标, 无追求。有的中职生没有正确的人生观、世界观和价值观, 思想上没有远大的人生理想, 行为上比较散漫, 得过且过。第二, 文化素质欠缺, 存在厌学心理。有的中职生文化基础薄弱, 学习方法不科学, 没有养成良好的学习习惯, 对学习缺乏兴趣。上课时迟到, 玩手机, 打瞌睡, 精力不集中。第三, 自卑心理强, 缺乏探究质疑精神。部分中职生对自身没有正确的评价, 遇到问题, 总是逃避, 以失败者自居。还有抄袭作业, 考试作弊的现象发生。

二、中职生思想道德成因分析

通过对中职生思想道德存在问题的原因进行调查, 发现主要存在以下原因。第一, 家庭原因。目前, 离婚率偏高和突发事故, 导致部分学生生活在单亲家庭, 学生的心理缺乏安全感, 有问题不能及时与家长交流。一些长期在外打工的父母和孩子交流机会很少, 也会造成孩子上述心理。有的家长对孩子过分溺爱, 百依百顺;有的过分强制, 实施全方位监管, 都会给孩子造成不健康的心理。第二, 社会原因。当前社会, 随着改革开放, 一些腐朽思想也在部分人心中滋长, 对青少年心理造成了不良影响。随着社会上的文凭热, 也使得有的学生家长、学校对学生考名牌大学期望值很高, 对学生心理压力较大。第三, 学校原因。由于就业和升学压力, 部分学校重视文化技能, 轻视思想道德教育。虽然开设部分德育课程, 但离社会现实比较远, 形式单一, 内容枯燥, 学生对此类课程学习仅仅流于形式。第四, 学生个人原因。中职生正处于青春期, 很容易受各种环境的影响, 有时对遇到的问题不能用辩证唯物主义观点做出正确的分析。部分学生喜欢用宿命论和个人私利为自己辩护, 养成了享乐的心理。当面对家长的期望、就业压力和考试时, 部分学生采取逃避的做法, 不努力, 不拼搏, 自甘落后。

三、加强中职生思想教育的途径与方法

第一, 多与家长交流, 构建完整有效的学生德育网络。学生思想品德的养成与家庭教育密切相关。有的学生家长只关心学生的学习和就业, 进行的是实惠教育;有的家长对学生在校表现漠不关心;一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。这都会对学生良好品德的养成造成很大的影响。因此, 要提高学生的思想道德素质要先同家长沟通, 了解学生的生活环境和学生家庭情况。要求家长能对自己的孩子给出正确评价, 让他们看到自己的进步, 逐步树立自信心。第二, 教师要以身作则, 加强理想信念和职业道德教育。乌申斯基说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的表率力量是巨大的, 对学生有强烈的感召力和凝聚力。在教学中, 要贯穿对学生的职业道德教育。例如, 在讲授三系配套杂交育种时, 给学生讲袁隆平如何育成杂交水稻, 以及杂交水稻对世界粮食的贡献。让学生更加热爱自己的专业, 感受到科学家严谨认真的科学研究态度和乐于吃苦奋斗的优良作风。第三, 知行统一, 改革德育课程教学方法。教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》要求德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则, 从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发。因此, 德育课不能停留在原有抽象的说教上, 要注重实践教育、体验教育、养成教育, 做到知识学习、能力培养和行为养成相统一, 切实增强针对性、实效性和时代感。第四, 学校要加大投入, 加强校园文化建设。加强校园文化建设, 创造良好的育人环境可以改变人的思想和行为。学校应设计全方位的学校文化, 开展形式多样、学生喜闻乐见的校园文化生活, 以活动为载体, 让学生在教育实践活动中, 养成良好的思想道德品质。例如, 我校开办了绘画、民间艺术等工作室, 每年各个专业展示本专业学生作品, 开展如乒乓球、羽毛球各类竞赛, 适时举办各种主题班会、庆典会、报告会。给学生提供展示才能的空间和平台, 使学生在参与各种活动中, 既能培养良好的思想品德, 又让他们充分释放亮点, 燃烧激情, 从中认识自己潜在的能力, 感受到成功的喜悦, 从而唤起他们奋发的动力。创造条件, 让学校与社会文化、企业文化衔接起来, 这样, 可以让学生正视社会, 提高学生对是非好坏的辨识能力, 指导学生将来在社会上正确践行。

四、结束语

总之, 对中职生的思想道德教育是一项系统工程, 应适应时代的发展和社会的实际。只有这样, 思想道德教育才能春风化雨, 育出芬芳的桃李。

摘要：加强中职生思想教育, 要多与家长交流, 构建完整有效的学生德育网络;教师要以身作则, 加强理想信念职业道德教育;知行统一, 改革德育课程教学方法;学校要加大投入, 加强校园文化建设。

关键词：中职生,思想道德,现状,途径

参考文献

[1]王小琴.浅析中职学校德育现状及对策研究[J].中国轻工教育, 2010.

[2]郑开锦.加强中职生德育教育的路径选择[J].牡丹江教育学院学报, 2011 (06) .

8.谈中职生德育教育培养的途径 篇八

关键词：德育教育；体验式德育教育；途径

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-018-02

一、企业对中职生的德育要求

近年来中职生的就业前景非常乐观，主要是因为中职生以技能学习为主，动手能力强，能很快适应企业岗位的需要，到企业马上就能上岗，深受用人单位欢迎，所以就业率居高不下。我们也走访了一些企业调研，了解他们对中职生的素质要求。这些企业的观点基本相同，他们认为中职生动手能力强，能马上就上岗，但是在职业素质方面有待加强。他们认为现在的学生眼高手低，娇生惯养，对住宿条件、工作环境要求过高，承受压力的能力不够，经常抱怨，不能吃苦耐劳，不够稳重。归纳起来就是企业对中职生的要求：敬业、稳重踏实、谦虚好学、懂得做人、能吃苦耐劳、与人沟通的能力、有较强的团队合作精神。

二、中职生德育教育的现状

根据企业对中职生的职业素养方面的要求，中职生在校学习期间，不仅要把

专业技能学好，更重要的是将职业素质培养好，要先学会做人。近年来我们觉得学生的“质”大不如从前，感觉一界不如一界，教师德育工作的难度越来越大，任务变得更加艰巨。虽然有部分学生有自己的目标和希望，想在职校学点知识，学点技能，为自己将来能自食其力奠定一定基础。但也有部分中职生道德情感现状不是很理想。

1、学生不爱学习

主要原因是在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，造成学生学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习；有些学生选择职校是因为父母的意愿，他们根本就不想继续读书，不爱学习；有些学生觉得学了也没有用，出去也是要从基层做起，工资低又辛苦；由于现在正值用工荒，就业门槛低，即使没有高学历也很容易找到工作，因此有些学生觉得学不学都一样。

2、行为规范及自律能力差

相当一部分学生纪律观念淡薄，经常迟到、旷课、逃学、打架斗殴、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师、不参加劳动，缺乏责任感。他们明明知道什么该做什么不该做，但是有时候就没办法控制自己，自律能力差。

3、心理承受能力差

部分学生到企业见习，初到企业有时候在工作岗位上还不够熟练，难免会被主管领导、老员工批评，学生就觉得受了很大的委屈，有时候工作量大一些，学生就受不了。

4、意志力差

现在很多学生的家庭环境比较好，父母比较宠爱，在家过着衣来伸手饭来张口，遇到什么事情都让家长来解决，物质给予多，精神给予少；有些家庭虽然并不富裕，但为了不让自己的孩子吃苦，什么事情都不让孩子做，娇生惯养使孩子们形成懒惰的行为。当学生见习的时候，嫌工作累，跟家长诉苦之后家长就让学生回家不同意继续见习了。这使学生缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，遇到困难，不谋求解决，只有退缩或放弃，缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长。

三、中职生德育教育培养的途径

中职生是经济发展第一线未来的劳动者，不仅要掌握好专业技能，还应该要重视道德品质的培养。传统德育教育偏重说教，缺乏交流和融入生活，没有注重德育实践，忽略了自我教育和同伴教育，效果不明显。在此我们突破德育教育单一的说教方式，引入全心的体验式德育教育理念，注重学生的主体地位，通过有效的实践体验，让学生力求自主参与、积极体验、内省感悟、思想升华、从而提高学生职业素养和就业竞争力、以适应社会发展的需要。

1、开展丰富的课外活动

虽然职业学校的学生成绩都不大好，但是每个学生都有自己的优点、一技之长，我们可以组织各种各样的课外活动让学生能表现自己，为他们提供一个施展个人才华的舞台，让他们有一个能够站在领奖台上的机会，去感受成功者的喜悦心情，体验成功。在课外活动中还可以培养学生的团结友爱的互助精神，增强集体主义感和责任感。例如：技能比赛、文艺汇演等。我校每年都举行技能大比武，学生都踊跃参加一显身手，而且技能比武是采用小组为单位，因此小组的每个成员都要齐心协力，只要有一个掉队，那整个小组就有被淘汰的可能。通过技能大比武，学生能体会到团结的力量，从而培养学生的团队精神，集体主义感和责任感。

2、让学生在实践中参与，在实践中获得体验

让学生到企业实践，让学生在实践中参与，在实践中获得体验。实践对学生来说不仅是将课堂上所学的理论运用到实践上，更多的是他们接触到社会就会领悟、体验到除了学习之外他们还要学习很多课堂上没有的知识。例如：耐挫能力 、与别人的沟通能力、与别人的合作意识、独立工作的能力、吃苦耐劳的精神、遵纪守法的自控力、承受压力的能力等等。例如：我校09旅游班的同学，在学校学习的时候有部分同学经常迟到、旷课，可是到了企业参加见习工作，在工作岗位上的要求是和正式员工一样的，是不能迟到的、旷工的，否则就要扣工资，情节严重也是要开除的，学生通过这次实践工作体验到了要遵守纪律按时上班，回学校后在纪律方面也表现的好多了。还有些同学刚到企业就哭了，吵着要回家，经过老师的了解学生是觉得住宿条件差、工作辛苦，后来经过老师的开导和鼓励这些学生都能坚持到见习结束，学生也从这次实践中体会到父母的艰辛、也提高了他们吃苦耐劳的精神。这些平日里都是父母的心肝宝贝什么都是父母包办，到了企业什么都是靠自己了，工作是独立完成，而且还要学会与人沟通、与人协调、与人合作的能力。因此到企业实践可以让学生自己去体验，比老师的传统说教更有效，对于其良好的道德能力的形成具有重要的作用，学生在参与活动过程中，不断补充，优化和融合已有的道德体验，有助于他们妥善处理现实中遇到的各种道德问题。

3、培养学生的专业情感

我们也对一些不爱学习的学生做了一些调查，其中有部分学生对自己所学的专业是什么，将来要做什么工作不是很了解，有部分学生知道是做什么但是觉得毕业出去不能马上做管理层，要从基层做起就觉得学了也没什么用。要使学生对学习感兴趣、稳重踏实，培养学生的专业情感是很有必要的。要培养学生对于本专业的热情，我们可以通过讲座的形式对他们进行专业历史教育，让他们了解本专业的过去、现在和未来，使他们对本专业产生自豪感和使命感，这样，他们对于专业的热情就会被激发出来，他们对于专业的学习也就自然而然变得主动。我们也可以带学生到企业参观、培训让学生了解本专业工作岗位的要求，有利于学生在学习的过程中以此为目标。我们也可以邀请优秀毕业生来学校给同学们讲述他们的成功经验，与在校生交流，增强他们的学习动力，也使学生知道做什么工作都是要从基层做起一步一步走上成功，有利于培养现实化，培养学生稳重踏实。

德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，引入全心的体验式德育教育理念，注重学生的主体地位，通过有效的实践体验，让学生力求自主参与、积极体验、内省感悟、思想升华、培养学生的道德品质，从而提高学生职业素养和就业竞争力，以适应社会发展的需要。

参考文献：

[1] 李 雪.浅谈中职生道德情感的培养.黑龙江省农业经济职业学院.

[2] 曹淑兰.浅谈中职生的思想道德教育[J].科教文汇，2007（4）：28.

9.中职生德育活动课教案 篇九

浅谈中职生心理健康教育的活动形式

三原县职教中心

张瑛

浅谈中职生心理健康教育的活动形式

三原县职教中心：张瑛

近年来，我国中职教育的必要性和重要性正逐渐展现出来，社会对于技能人才的高需求使中职教育呈现出勃勃生机。而高节奏、高风险、高竞争、高压力的社会发展变化也对中职学校培养人才提出了更高的要求，现代教育突出强调人格的全面发展，不仅培养学生的知识与技能，而且注重学生的情感、兴趣、态度、需要、信念等情感目标的实现，要求学生必须具备稳定的情绪及调控能力，完善的意志品质及承受挫折的能力，完善的个性特征及创造能力等心理品质，以满足企业对中职人才的全方位要求。中职学生大多为初中的学困生和问题学生，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，存在个性偏差、厌学、网隐、早恋、逆反心理严重等心理问题，因此，中职学校开展心理健康教育显得更为迫切。

一、加强中职学生心理健康教育对促进学生综合素质必要性

1、心理健康教育是中职学生迎接新时代挑战的心理保证

在校园里，就体现在对学习环境的不适应、对专业的不满、理想与现实的冲突等，这些问题如果处理不当，都会造成一定的心理压力。从某种意义上讲，中职学生的心理是否健康发展，制约着人才素质的培养。如果没有良好的心理素质，缺乏必要的心理承受力和耐挫力，就不可能成功地应对时代的挑战，更不可能成为优秀的人才。

2、心理健康教育是帮助中职学生克服心理依赖的主要手段 注重心理健康教育，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应新的校园生活，度过充实而有意义的新环境新生活。

3、心理健康教育是中职学生实现崇高理想的必要保障

中职学生要成为优秀人才，就必须具有远大的理想。然而，理想的树立又必须具有健康的心态。

4、心理健康教育是中职学生取得事业成功的坚实基础

目前中职毕业生的择业竞争给中职学生带来了诸多困惑和压力。因此，面对新形势，中职学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的心理素质，锻炼社会交往能力，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完善的价格，为事业成功奠定坚实的心理基础。

二、活动形式

让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。心理健康教育应具有活动化的特点，所以在实践教学中心理健康教育课应采取活泼丰富的活动形式。

1.进行相应的技能训练，消除学生的心理障碍

教师在教学中经常要进行心理行为训练，以帮助学生消除心理障碍、培养学生心理调节的能力。如训练学生掌握帮助消除焦虑症、强迫症的基本方法、人际交往的基本礼仪、调节情绪的基本技巧等，都能对学生的心理健康发展产生积极的辅助作用。

2.让学生进行团队游戏，在游戏中懂得学习经验

人是社会动物，只有处于一定的团体中，个人的需要和期望才能得以满足。在日常生活中，每个人都会建立各种形式的人际关系。而许多心理问题和困扰往往来源与不良的人际关系，处于青春期的中职生，他们的思想、观念、行为、态度更易受到同辈团体的影响。实践证明，在帮助那些有着共同成长课题和类似问题或困扰的人时，团体心理游戏对帮助青少年改变和成长有很大效能。

团队游戏是把教学目标及内容寓于学生游戏活动中，使学生获得相应的体验、领悟一定心理知识，获得一定心理技能的教育活动。如“集体的力量大”游戏活动，学生都能融人到游戏中，即获得了经验，也增强了学生们的团队意识。安排团体游戏要注意与教学内容密切结合，调控好活动的时间与节奏，并制定安全措施，以保证活动取得良好的实效。在团体的协助下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考人生，推动自我发展的过程。

3.让学生进行自我评述，在评价中学会反思

自我评述有口头评述和书面评述两种基本形式。在组织自我评述活动时，教师要尊重学生的自主意愿和隐私权，不能强行要求学生进行自我评述。

要求学生在总结中剖析自我，说出自己的兴趣、爱好，记录自己的心理变化历程，引导他们学会评价自己的心理是否健康。诸如分析：对自己是否持肯定态度？是否能不自炫长处，发现自己的不足？对自己的潜力是否有明确的认识，并创造条件，发展潜能？是否轻易为外界刺激所左右？是否能历经挫折困扰，而处变不惊，善谋能断？是否脚踏实地而不沉酒于幻想之中，是否能发挥主观能动性？是否能建立良好的人际关系……帮助学生在评述中认识自己，提高自己。

4.在课堂上多做讨论交流，让学生学会坦诚相助

在课堂上开展讨论、辩论活动，通过这种形式加深学生对教学内容的理解，增进同学之间的了解和合作。讨论一般采取分组或全班进行的形式；辩论则宜按照不同的观点来划分辩方。教师要鼓励学生畅所欲言，对学生的观点和论据，不能随意加以点评而导致倾向性。讨论不必非要求得一致意见，辩论更不必非要分出胜负优劣。只要学生经过真诚参与而开拓思路、获得知识与技能，增进了解与合作，就达到了教学效果。

5.进行案例分析，强化学生的健康意识

案例分析具有强烈的暗示、示范作用，有助于学生产生心理强化效应。运用案例教学时所选取的案例要具有客观性、针对性，有一定的普遍性，与教学内容紧密结合；要着重分析案例中人物的心理和行为状态，揭示导致结果的心理和行为逻辑，不能简单化为讲故事，总结经验教训。

6.让学生进行角色扮演，体会到真实情感

角色扮演有别于文艺节目，在教学实践中，要做好角色扮演组织工作，应注意表演的内容要切合学生实际，能反映教学的目的；形式为内容服务，以即兴表演为主，不必追求过多的修饰雕琢。如“我来当父母”活动中，学生就有较深的体验，由于事先没有告诉她预设的家庭情景，只是让她做一回家长，当她这个“母亲”面对孩子的无理取闹，最终她掩面哭泣冲出教室。她认为同学太不尊重她，让她太没面子。当老师告诉她，这些都是事先预设的情景时，她深有感触的说：做父母太不容易，以后我要认真听父母的话。在全班的讨论中，同学们的认识都有提高。

10.初中德育活动课教案 篇十

（一）八年级三班

学会宽容

目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。设想与构思

一、设计与构思

1、什么是宽容

2、宽容的意义

3、宽容的原则

4、自省自查

二、准备过程

1、由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。

2、主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。过程及内容 一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗？

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1． 几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)2． 师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。3． 师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。4． 学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5． 学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。6． 学生举例：历史上宽宏大量的故事。7． 两个同学表演：“一同学撞了对方”。8． 同学谈上述表演可能出现的情况。

9． 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1． 几个同学谈宽容的意义。2． 总结宽容的意义：

1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中

天地阔，常有渡船人.”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。四：宽容的原则：

１． 两个同学表演“考试作弊”

２． 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

３． 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）

六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》

七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。初中德育活动课教案

（二）八年级三班

学会感恩

班级： 八年级

（一）班、班主任：张秀梅 题目： “学会感恩，感恩是一种美德”

一、活动目的： 现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

设想与构思 在这节班会里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度，一种美德。活动过程

一、引入

孟郊《游子吟》导入（课件）

二、感受父母的爱，播放6个画面，画面一：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„ 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。画面二：父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

画面三：有这样几个故事 父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。父母给予我们生命，教会我们做人的道理，赋予我们好的学习环境„„

活动过程： 画面四：2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。” 2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

画面五：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。

2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。

画面六：在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。爱的道路有时只有一个理念，那就是：让我们爱着的人幸福。学生发言：说说你感受到的身边的爱

三、诗歌朗诵

《妈妈 您是我的最爱》一个人的诞生两份满心期待的祝福三月春晖的伟大妈妈 您是我生亲密的爱无常 无情 无不在生老病死是生命的四季

温馨 温暖 温存着春意盎然是充满母爱的五月六朵康乃馨 献给我的母亲

妈妈您的笑容 是我一生中最大的幸福七千次的日月轮替 无情时光刻画在您额上 好不忍心

八的八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱九种成份的维他命 愿您和老爸长命百岁到白头妈妈您的健康 是我一辈子最大的愿望十乘十的结合 百分百的圆满人生

十一日是「把爱说出来」的日子我要用十二万分的爱真情告白父 亲在/走过漫漫人生的一段路后/觉得世界大了 /地球大了 / 我们/也大人生年轮的风霜使父亲的脸/充满了沧桑

但父亲/永远是我心底的依靠永远/是我心中的天地我亲爱的父亲我好想拉着你的手

就像小时候望着你慈祥的脸庞心底涌出无限的依恋亲爱的父亲虽然我没有对您说/我爱您 但我的爱/已经深深地植入了骨髓随着日月一起发光让爱/伴随一生因为/是您/给了我生命

您转身的背影里我感受到了坚韧从您坚实的双肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累

您的脸上/总是挂着温馨不声不响 您的眼角平添了皱纹我的父亲 我最尊敬的人啊

人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿子我没有做够央求您呀下辈子 还做我父亲

四、体悟回报恩情 画面6个（多媒体）

画面一：古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。

如今，“学会感恩”已经被写进了2005年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》，成了中学生必须要遵守的行为规范。画面二：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。

画面三：花木兰孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗，奋战杀场十二年。

画面四：朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教 给他的生产的知识和革命的意志。

画面五：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。画面六：老师的心,和父母一样.父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想.活 动 过 程 愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.学生思考发言：你要如何回报身边的恩情。

五、欣赏诗歌：感激

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩会使生活变得更加美好。