会计专业毕业自荐书格式

2025-02-28

会计专业毕业自荐书格式（共14篇）

1.会计专业毕业自荐书格式篇一

一、文献回顾

(一) 会计人员专业素质的涵义

大学毕业生的素质包括知识、技能、品德、个性和身心健康的综合素质(郑学宝、孙健敏,2005)。会计专业毕业生的专业素质是综合素质的一部分,要研究会计专业毕业生的专业素质的现状,基本前提是界定会计专业素质的要素,即专业素质是如何构成的。根据人力资源管理学科中“能力素质模型(Competency model)”的概念,能力素质模型是指担任某一特定的角色或达成某一绩效目标的一系列胜任特征素质的组合,又称为胜任力模型(郑学宝、孙健敏,2005)。由此可以认为,会计人员的专业素质具体体现为职业胜任能力。

(二) 国内相关研究

近年来国内关于会计教育现状的研究以定性研究为多,如对现状问题的描述、对国外会计教育经验的推介等。而以统计数据为依据或调查采访等形式的研究并不多见。一是关于会计人员专业素质或胜任能力的构成要素及其重要性的研究。这类研究可分为两大类:一类是以权威部门或职业团体为主导的研究,这些研究的成果最终以指南、公告、白皮书等权威文件的形式发布,成为会计教育或会计行业的的指南或导向性文件(AECC,1989;AICPA,1999;IFCA,1996,2003),详细内容将在后面的问卷设计中介绍。另一类是研究者以需求方或毕业生为主要调查对象,采用问卷调查的方法研究会计人员应具备的知识结构、专业素质能力。林志军、熊筱燕和刘明(2004)以会计从业人员、会计教师以及会计专业的学生为调查对象,对会计教育中所需注重的知识、技能以及教学方法进行分析评估,得出会计人员最重要的十项知识要素和十种技能。许萍(2006)随机抽取了600条国内外初级、中级、高级会计人员招聘信息,按照拟聘人员具备某项能力的样本数占总样本数的比重,对各项能力进行了排序。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的需求状况。刘书兰(2006)根据对会计毕业生的回访调查,总结出一个合格的财务会计人员必备基本素质和能力。二是关于如何评价我国会计人员或会计专业毕业生的专业素质水平的研究。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的各方面能力的评价。调查数据显示,目前我国财经类人才已经具备一定的财经专业基础理论知识,但大多数单位认为其缺乏实际应用与综合实践能力,团队协调与合作能力欠缺,组织领导能力亟待提高,在实际的工作中创新性不高,国际化人才紧缺。

本文拟采用问卷调查的方法,将以上问题结合起来研究:首先,会计人员专业素质构成要素的重要性水平如何;其次,我国会计毕业生的专业素质水平如何,与会计职业素质要求之间存在多大差距。

二、研究方法

(一) 问卷设计

首先对会计人员专业素质进行界定和分类。目前关于职业胜任能力的研究方法最常用的是能力投入法,或称能力素质法。AECC在1989年提出,作为一名成功的公众会计师应具有的素质包括:一般知识、组织和商业知识、会计和审计知识(可将以上三方面归纳为知识)、沟通能力、智力能力、人际关系能力、会计专业技能(可将以上四方面归纳为能力)、个人素质和态度(实际上是会计职业伦理或文化价值观)。1999年AICPA发布了“AICPA会计职业核心能力框架”,在其第一阶段框架种提出未来会计行业从业者作为一名终身的学习者需要培养的三方面的能力,分别是专业职能能力、个人能力和广阔的商业视角能力。该框架具有明显的大学会计教育导向。IFAC在1996年发布的IEG9“职业会计师的教育准备、职业能力评价和经验要求”中,认为能力来源于知识、技能和职业价值观。知识包括一般知识、组织行为与商业知识、会计和相关知识以及信息技术;技能包括智力、人际关系能力及交流技能;职业价值观指职业会计师所需具备的正直、客观、独立、遵守职业道德、关注公众利益和社会责任、终身学习等品质。遗憾的是我国关于会计师胜任能力的权威框架还是空白(周宏、张巍、宗文龙等,2007;邓传洲,2004)。秦荣生(2003)认为会计人员应具备相关的知识和能力,知识结构包括基础文化素质修养、专业学科的基础知识、专业学科知识,业务胜任能力主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力。王晓娜(2004)在借鉴国外会计人员能力框架研究的基础上,从素质能力法的角度提出我国会计人员职业能力框架包括职业品格、职业知识和职业技能三方面。

由此可见,研究者虽然对会计人员(或称会计师)专业素质构成要素的具体分类存在分歧,但大多数都认同会计专业素质由知识、技能和职业价值观构成。另外,随着商务活动的日趋复杂和新会计准则的颁布实施,我国会计行业对职业判断能力的要求越来越高,鉴于此笔者将其单独作为一项专业素质进行研究。因此本文将会计专业素质分为知识、技能、职业判断能力和职业道德四个要素。在问题回答选项设计方面采用利克特量表法(1ikert scaling),量度用1~5量分表示。各评分表示如(表1)所示。

(二) 调查对象和调查方法

本文将调查对象确定为以下四类:一是会计教育理论界,即从事会计教学或学术研究的人员;二是会计实务界,包括注册会计师和企业、非盈利组织的会计人员;三是非会计专业管理人员;四是会计专业大四学生。采取两种方式发放问卷:一是电子邮件调查,二是纸质问卷填答。调查渠道包括:走访两家会计师事务所发放纸质问卷并当场回收,到注册会计师考试培训班、上海国家会计学院高级会计师培训班现场发放纸质问卷并当场回收;对沪市上市公司财务负责人通过电子邮件回收问卷等。

(三) 样本描述

本次调查共发放问卷796份,回收问卷673份(剔除无效答卷125份),实际回收率69%。样本数据如(表2)所示。

(四) 数据分析方法

会计专业素质的重要性程度和会计毕业生专业素质的满意度的总体评分,是所有样本相关项目评分的算术平均数。重要性水平反映了受访者对专业素质的期望,而满意度反映了受访者对毕业生专业素质的实际评价。因此,通过二者的比较可以进一步考察各项专业素质重要性程度(期望值)和毕业生专业素质满意度(实际值)的偏差。在总体分析的基础上,本文将受访者按职业背景和学历背景分组,进一步分析不同受访者对专业素质重要性和对毕业生满意度的看法的差异。

三、调查结果分析

(一) 会计人员各专业素质的重要性分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体统计结果来看(表3),受访者认为各专业素质按重要性程度排序依次为职业道德素质(分值4.4)、职业判断能力和技能(分值均为4.1)、知识(分值为4.0)。从中位数来看差异更明显,职业道德的重要性评分中位数达到5.0,其他三项素质重要性评分中位数均为4.0。说明受访者认为职业道德素质的重要性要远超过其他专业素质,其次重要的是职业判断能力和技能,知识的重要程度最低。

(2)受访者分组统计结果分析。不同职业、学历关于各项专业素质的重要性排名的分组结果如(表4)所示。在职业背景分组中,会计职业道德被各组公认为是最重要的专业素质。就其他三项素质而言,教师组(包括研究人员)和管理组认为知识和职业判断能力同等重要,而技能排在最后。这与会计实务组的看法形成鲜明的对比。实务组认为技能的重要性仅次于职业道德素质,再次是职业判断能力,最不重要的是知识。不同学历受访者对专业素质重要性的看法存在较大分歧。硕士以上学历组认为职业判断能力最重要,其重要性甚至超过会计职业道德,而知识的重要性又要高于技能。而其他两组则认为职业道德最重要,技能排在其后,再次是职业判断能力,知识最不重要。

(二) 对会计专业毕业生专业素质状况的评价及其与专业素质重要性差异的分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体评价结果来看(表5),受访者对会计专业毕业生四项专业素质的评价均不甚理想。满意度最高的是知识素质,满意度为3.5,中位数达到4.0。其次是职业道德素质(分值为3.1),再次是技能(分值为3.0),最不满意的是职业判断能力(分值为2.7),尚未达到“一般满意”程度。同样,将各素质的重要性平均分与满意度平均分相比较,从而分析会计专业毕业生专业素质的期望值和实际值的差异(表5)。可以发现,四项素质的偏差值都为负值,说明当前大学会计教育所培养的毕业生各方面专业素质与会计职业要求之间均存在差距。分项来看,职业判断能力、职业道德素质和技能的偏差均超过1.0,表明当前会计毕业生在这三项素质方面差距最为显著。相对而言知识素质的差距最小(偏差值为-0.5)。

(2)受访者分组分析。不同分组对会计毕业生专业素质的满意度排名及其与重要性程度的偏差见(表6)。从职业分组来看,不同职业的受访者对会计毕业生的各专业素质满意度排序相同。教学研究组对各素质的满意度与重要性程度之间的偏差更大,说明他们会计专业毕业生的评价相对于其他组更为悲观,也许是低估了会计专业毕业生的素质水平。从学历分组来看,硕士以上学历组对毕业生职业判断能力和职业道德的评价要显著低于其他两组受访者。同时,他们认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他两组则相反。职业判断能力和职业道德两项素质的偏差值均随着学历的升高而加大。

四、结论和启示

本研究采取问卷调查的方法,研究的目的是考察会计毕业生专业素质状况。问卷调查的结果表明:总体而言受访者认为最重要的素质是职业道德素质,其次是职业判断能力、技能,最后是知识;而会计毕业生的整体素质与会计职业的要求之间还存在着相当大的差距,其中在职业道德素质、技能和职业判断能力三方面差距显著。不同职业和学历受访者的看法存在某些分歧:从职业背景看,教学研究人员和非会计专业管理人员认为知识和职业判断能力比技能更重要;而会计实务人员则认为技能更重要,最不重要的是知识;教学研究人员对会计毕业生专业素质的评价较其他受访者更为悲观。从学历背景看,硕士以上学历受访者认为职业判断能力最重要,其他受访者认为技能最重要;硕士以上学历受访者对毕业生职业判断能力和职业道德的评价较其他受访者更低,同时认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他受访者则相反;职业判断能力和职业道德素质的满意度和期望值的偏差均随着受访者学历的升高而加大。

2.会计专业毕业自荐书格式篇二

关键词毕业论文；培养目标；应用性人才；现场职业技能考核

毕业环节是高等学校教学过程中的重要环节，犹如产品出厂前的最后一道质检，是一所高校教学质量的最终体现。目前，高职会计专业的毕业环节以毕业论文和毕业实习为两大主线。毕业实习无疑是毕业生走上工作岗位前全面提高实际动手能力的必不可少的一个过程，已经受到了各方面充分的肯定和足够的重视；而毕业论文是培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识，使学生获得科学研究的基础训练。笔者认为，目前，我国高职学生撰写毕业论文显然背离了高职教育的培养目标，亟待改革，本文以会计专业为例仅作粗浅探讨。

一、培养目标决定毕业环节的教学措施

我国普通高等教育的层次划分为专科教育、本科教育、研究生教育。本科教育旨在培养宽口径、厚功底的“通才”；硕士阶段则是培养具有创新能力的专业研究人才；专科教育包括了高职教育，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。高职的培养目标重在“应用性人才”，而非“通才”，更不可能是“专业研究人才”。厚功底的“通才”和专业研究人才毕业后可能去大学、去研究所从事学术性、研究型工作，这些层次的毕业生非常需要受到科学研究的基础训练。也就是本科教育和研究生教育的毕业环节必须包括毕业论文，提高其综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，以确保这两个教育层次培养目标的实现。

但是应用性人才毕业去向具有很强的基层性，高职会计专业的毕业生主要去企业财务部门从事基层会计工作，他们必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，以较强的处理经济业务实际问题的动手能力区别于本科教育和研究生教育。高职毕业生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们具有某一岗位群所需要的操作能力，是一种专业理论够用、操作能力强的应用性人才。毕业论文作为科学研究的基础训练适合的是本科教育和研究生教育，却不适合高职教育，应该从高职学生的毕业环节中铲除，以其它切合高职教育培养目标的考核方式取而代之。

现在媒体上甚至已经出现了取消本科生毕业论文的呼声，那是因为我国本科教育高中化、研究生教育本科化的趋势已经出现。高等教育在向大众化发展过程中。无法再维持其所谓“高深”的知识传授。它必须考虑在扩大门槛后，如何给素质参差不齐的新生以教育，如何把大多数学生培养成一般的人才，尤其是应用性的人才。从这个趋势来看，取消高职生的毕业论文是一件势在必行的事情。

二、当前高职会计专业毕业论文存在的问题

(一)论文质量差

高职学生的毕业论文在选题、构思和语言表达上都不能达到相应的要求。学生交上来的毕业论文不外乎两类：要么，是一篇无可挑剔且理论高深的论文。显然是从哪里通篇下载的；要么，是一篇层次混乱、主次颠倒、语句不通的论文。显然是学生自己东拼西凑、粘贴、嫁接起来的。对不少高职学生来说，他们所掌握的理论知识远不如本科生宽厚，实践经验尚未积累，而且文字组织能力向来就不是他们的强项，短短两、三年的高职学习生涯的学习重点是提高动手能力而非写作能力，要他们“论”起文来实在是力不从心。

(二)毕业论文成了例行毕业环节，失去了教学目的

如今，高职院校的毕业论文已经失去了其教学本意，仅仅是走走过场而已。学生认为，写毕业论文纯粹是为了交差。学校、老师也不会因为毕业论文不过关而真给不及格，让学生毕不了业。上一届学生把这一“诀窍”传给下一届学生，于是学生的论文写作态度可想而知，拖到最后随随便便交来一篇，不是“完美无缺”的，就是“满目疮痍”的，让老师的笔提得起、下不去。老师要是较起真来，很大一部分学生的毕业论文是不能过关的。老师又不能真让大多数的学生毕不了业，何况高职学生的毕业论文也不是老师较真就能写好的。老师只好妥协，不断地降低要求。

通过撰写毕业论文来培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识，使学生获得科学研究的基础训练这一教学目的在高职院校确实成了摆设，失去了实际意义。而这个教学目的和高职院校的“应用性人才”培养目标实际上是背离的，因此，笔者认为，高职院校的毕业论文应该被取消。

三、高职会计专业毕业环节应凸显“应用性”特色

毕业环节是实现培养目标的重要教学环节，高职学生的毕业环节要充分体现其职业性和岗位性。毕业实习显然是高职学生毕业环节的重中之重，是对学生的理论基础、专业知识及应用能力的全面检验。高职会计专业学生的毕业实习是深入到企业的财务部门，全面了解、熟悉现行会计实务操作技能，使学生对会计工作有一个较全面的感性认识，培养学生观察问题、解决问题的能力，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。这一教学措施是非常切合“应用性人才”的培养目标的，应继续予以加强。

一般来说，学生毕业实习结束返校后，立即着手毕业论文的答辩。高职学生毕业论文取消以后，并不等于毕业环节作为综合全面检查高校教学质量的作用就消失了，应该采用一种切合“应用性人才”培养目标的方式来检验高职会计专业毕业生的岗位性和职业性。现场职业技能考核就是毕业论文的理想的替代方式。将毕业实习加职业技能考核作为高职的教学指挥棒，可以充分体现会计专业的职业性和岗位性。职业技能考核需要以实践教学为基础，需要有配套的实践教学，学生在考核之前必须受到有素的训练。

(一)以培养目标为准绳，突出高职会计教育实践特色

会计学是一门应用性很强的学科，会计专业又是一个职业化程度很高的专业，它的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生将理论知识的转化及运用能力，还考查实际操作的准确性和快捷性，所以其实践性教学是必不可少的内容。也在会计教学体系中起到至关重要的作用。只有突出高职实践教育特色，才能更好培养应用性人才。

目前，我国高职会计教育在实践教学方面虽然有了一定的发展，但由于相当一部分高职院校办学理念难以跟上时代发展的需要，致使实践教学并未完全到位，理论教学仍占主导地位，偏重理论考核，轻视现场职业技能考核，实践教學流于形式。高职教育以就业为导向，定位在应用性人才培养，因此高职会计教育无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式、考核方式上都要重点突出实践，强化应用。

(二)合理设置会计实践课程，不断加大实践力度

将实践教学环节贯穿于教学活动的始终。会计专业的实践性教学环节主要有：单元模拟实验、课程实训、毕业综合实训、毕业实习、毕业前现场职业技能考核。具体做法是：讲一章或一单元理论课进行一次单元模拟实验、课程结束进行课程实训、毕业实习前进行毕业综合实训、学生毕业前一个学期进行毕业实习、毕业实习结束进行职业技能考核。这样做。有利于调动学生提高操作能力的积极性。

会计实践要在整个学习阶段不间断地进行，让学生能熟练掌握会计工作的程序。从基础会计的简单业务中巩固学生的基本知识和基本业务技能，使学生能熟练、规范地填制会计凭证、登记账簿。从财务会计、成本会计的课程实训中使学生掌握各种经济业务的账务处理、熟练编制财务报告、合理核算成本。毕业之前的综合实训是为毕业实习所做的准备工作，以进一步巩固和提高学生操作技能，使学生更快地适应实习单位的会计工作。

(三)改进会计实践教学的考核办法。以现场职业技能考核取代毕业论文

会计实践教学的考核是确保实践教学质量的重要手段。要制定合理的会计实践教学考核办法和实践成绩评定办法等制度，确保会计实践教学环节的教学质量。实训课的成绩往往是由教师根据学生交上来的实训作业评个等级，有比较大的疏漏。如在财务会计课程实训，时间安排上少则两星期多则一个月，学生在这段时间内逐步完成。有些基础不扎实的学生动不了手，但有足够的时间抄袭基础好的同学的实训作业，同样能得到不差的成绩，蒙混过关。这种松散的实践教学考核办法不能达到敦促学生自觉提高操作能力的目的。只有通过现场职业技能考核，才能甄别学生是否真正掌握了基本的职业技能，确保会计实践教学环节的教学质量。

3.日语专业毕业生自荐书格式篇三

您好!

非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的自荐书。我是广东技术师范学院翻译系商务日语的学生，将在2014年6月毕业。很荣幸有机会向您呈上我的个人简历。在投身社会之际,为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我介绍。

大学三年，我不仅学好了商务日语专业全部课程，具备较好的日语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机、OFFICE等文字处理软件，熟练掌握中英日文打字。同时，还利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，了解许多日本文化、礼仪等方面的知识，还参加了涉外秘书的培训课程获得了四级秘书(涉外)证书，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，还积极参与文体活动与社会实践，抓住每一个机会，锻炼自己。曾在日语协会和散打协会担任秘书部干事一职，协助完成招生和宣传等工作，积累了关于宣传、创作等各方面的知识和经验。在校期间担任(校内)旅游代理，增加了与其他人学习和交流的机会，锻炼了自己的口才。在汕头市澄海工艺一厂从事秘书助理一职，主要负责整理文件，打印，制作表格等工作。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、对事情认真负责，有很强的责任心和良好的上进心、能迅速适应不同的工作和生活环境，具有乐于助人的精神和团结协作的优秀品质!

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够成为贵公司的一员;并且在实践中不断学习、进步。

谨祝贵公司事业蒸蒸日上!

静候您的佳音!

此致

敬礼!

4.铁道工程专业毕业生自荐信格式篇四

1、语气自然，语言和句子要简单明了

不要听上去象别人的话，特别是用一些从未用过的令人费解的词语和句子令人难懂。写信就象说话一，语气要正式但不能僵硬。语言要直截了当，不要依靠词典，履历表词语要生动使句子有力。

2、通俗易懂，写作要考虑读者对象的知识背景。

人事经理不是你这个专业的行家，所以，你不能用太过专业的字眼，一来人事经理会对自己看不懂的东西失去兴趣，二来，未免有卖弄之嫌。切记：不要使用生僻词语、专业术语。

3、言简意赅，切忌面面俱到

专司招聘的工作人员多半工作量大，时间宝贵，不可能花时间在你冗长的简历上，反而会增加招聘人的反感。所以，自荐信应在重点突出、内容完整的前提下，尽可能简明扼要，不要陷入无关紧要的说明。多用短句、每段只表达一个意思。

4、具体明确，不要使用模糊、笼统的字眼

多使用实例、数字、等具体的说明。如：“我设计的生产日程安排系统为公司创收超过一百万美金”就比“我设计的日程安排系统为公司创收颇丰”有说服力。

优秀的自荐信范文：

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，我是XX交通大学职业技术学院铁道工程专业的好范文。在此临近毕业之际，我期望能得到贵单位的赏识与栽培。为了发挥自己的才能，特向贵单位自荐。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，经过长期刻苦的训练。经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。

希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

5.会计专业大学生自荐信格式篇五

您好!

我叫xiexiebang，是一名即将于2011年7月毕业于广东农工商职业技术学院、会计专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

作为一名会计专业的大学生,虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。在师友的严格教益和个人努力下，我学习了专业课程:基础会计、商业会计、工业企业会计、成本会计、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、管理会计、国家税收、济济法、统计、珠算等具备了扎实的专业基础知识。我能够熟练的操作会计电算化系统软件模块,也熟悉手工记账,在校经老师培训,完整的完成了一套手工记账会计毕业实训,同时也掌握了有关于财务的出纳实务方面的知识。

在学习上我一丝不苟，工作上我也任劳任怨，争创佳绩。我曾担任班上宣传委员，成功策划了班上的一系列宣传组织活动，获得一致好评。此外，我根据自己的特长参加了乒乓球协会，这为提高我的交际能力和培养我的团队合作精神打下了良好基础。

大学毕业，既是一个终点，更是一个起点。现在，我满怀信心地踏上了人生的新台阶，热忱地希望有一个让我发挥潜力和展现价值的舞台。盼望贵单位给我一个机会，我将全力以赴，用满腔的热情和辛勤的汗水，奉献自己的青春和才华!

祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

自荐人：

6.会计专业毕业自荐书格式篇六

一、高职院校会计专业毕业设计的目的

(一)培养创新思维

如何培养一批高素质的创新人才是高职院校迫切需要解决的问题。毕业设计要求学生的设计成果要有特色、有创新,有重大改进或独到见解,能充分运用会计领域新政策、新知识、新方法。因此,毕业设计有助于会计专业学生树立严谨负责、实事求是、刻苦钻研、勇于创新的工作作风。

(二)深化专业知识

毕业设计有助于学生全面地、系统地、综合地对所学的基础理论,实践技能和专业知识进一步巩固加深。毕业设计过程,可以更好地营造学习会计专业知识的氛围,激发学生的学习热情,提高学生的专业素质,培养学生的职业道德水平。

(三)增强综合能力

会计行业自身具有较强的实践性、应用性和创新性,对会计专业的人才需求是具备实践能力很强的综合型人才。而毕业设计的特性与会计行业对人才需求相契合。因此,提高会计专业学生毕业设计质量,有助于提高学生的综合能力和全面素质,增强学生在就业市场的竞争实力。

二、目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题

(一)学生自身素质较低,写作素养缺乏

根据调查情况显示,高职院校大部分开设的是经济应用文写作,由非专业教师来授课,课时较少,只做介绍式的讲授,专门针对会计专业学生毕业设计写作课程开设得较少,甚至没有开设。因此学生对毕业设计缺乏最基本的写作素养,以及对毕业设计选题、毕业设计结构等方面都缺乏必要的认识。再者,学生查阅、检索资料等获取信息的能力也较弱,只会利用百度、google简单的搜索工具,这些都给学生毕业设计写作带来了的困难。导致不少学生对毕业设计无从下手,做出的设计不合规范。

(二)假题真做,缺乏创新意识

高职院校会计专业毕业设计题目基本是由指导老师指定或学生自由选择,由于指导老师与企业一线联系较少,给学生的选题内容缺乏前沿性和创新性,不能满足市场需求。毕业设计的结果往往无实用价值,而学生自由选择的题目通常是网络上随处可查阅或往届学生做过的题目,过时陈旧,学生照搬他们的方案和研究思路,敷衍了事,随便应对。在选题方面没有跟上政策的前沿,设计方法没有更新,设计成果缺乏创新。

(三)毕业设计与顶岗实习脱节

会计专业学生毕业设计前,大部分高职院校对学生宣传动员力度不够,仅仅由指导老师与他所指导学生见面,进行宣传动员工作。学生不重视也理解不了毕业设计的重要性,他们主要精力放在“专升本”,放在“顶岗实习”和放在“找工作”等方面,而很少关注毕业设计,选择的毕业设计题材也与他们顶岗实习岗位相脱节。

(四)老师监督指导力度不够,缺乏主导作用

通常在学生毕业设计期间,担任毕业设计的指导老师一般在指导学生同时还在承担繁重的教学任务,并且指导的学生数目较多,导致一些学生在论文选题、资料收集到终稿交付都难以得到老师的指导。还有部分指导教师对学生设计指导缺乏责任心,指导敷衍了事,只注重结果,不注重过程,只要最后交上稿就可以过关。这就严重影响了毕业设计质量。

三、高职院校做好毕业设计教学工作的措施

针对目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题,找出应对措施,增强毕业设计质量水平。

(一)修正培养方案,提高学生写作能力

在面对会计专业学生毕业设计无从下手的局面,学院应该反思,说明学院在制订人才培养方案时对课程设置考虑欠缺。应增开与毕业设计写作有关课程,由有经验的专业老师讲授。在毕业设计前期,还应有针对性的开设这方面的讲座,让学生充分了解毕业设计的选题思路、如何通过文献检索获取相关的资料,以提高学生写作能力,从而增强毕业设计质量水平。

(二)真题真做,鼓励开展项目创新

毕业设计选题尽可能来自学生顶岗实习的单位或社会调查,以单位的实际案例或社会调查的真实数据给予支持,尽量实现真题真做。选题还需要注重基本技能的综合训练,将设计、实习与数据处理等内容进行综合考虑,部分选题可经过专业老师集体研究讨论制定,也可邀请行业的专家参与制定或给与指导,要鼓励学生开展项目创新,争取做出高质量的毕业设计。

(三)提高老师的科研水平,加强对指导教师的监督与考核

作为指导教师,必须对毕业设计所涉及的课题有足够的认识,才能在毕业设计过程中给学生以恰当的指导。同时,毕业设计过程中还要注重对指导教师的指导进行质量监控,加强学院督导对指导教师毕业设计指导过程的考核,如指导教师上交毕业设计前期、中期和后期考核质量反馈意见,及时监督指导教师的指导工作。

参考文献

[1]何伟光.高职院校艺术设计专业毕业设计教学改革初探[J].文艺教研,2015(02).

[2]李薇.高职会计专业毕业设计课程化建设初探[J].教学与管理,2016(02).

7.会计专业毕业自荐书格式篇七

在发展不断提速的社会中，需要使用自荐书的情境愈发增多，自荐书根据用途的不同也有着不同的类型。写起自荐书来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的会计专业毕业生的简单自荐书范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

会计专业毕业生的简单自荐书1

尊敬的领导：

您好！首先感谢您能在百忙之中翻阅我的自荐书。我是一名来自河北大学管理学院20XX级会计系的本科应届生，今天，满怀着激情和对明天美好的憧憬，愿在贵单位贡献我所有的知识和能力，为贵单位的更大发展添砖加瓦，同时，实现我自己的人生价值。当今的世界，信息时代已经到来，知识经济观念日益深入人心，随着中国的入世，整个社会对信息的开发、利用的要求日益提高，信息管理类人才在企业管理中的作用越来越大。

四年的大学生涯中，我通过认真学习，刻苦钻研，系统的掌握了信息管理的基本理论与基本知识，具有了较强的信息系统的分析与设计能力，管理学和经济学两大门类知识的学习，加上多次实践，充实和完善了自我，使我对未来充满了信心。我深知：一个合格的人才，应该是专业知识与实践经验齐备，博与专并济，激情与稳重兼有，道德与健康双修的人，给我一个机会，我将以我十分的知识，十二分的自信和努力，实现你我共同的目标。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上。

我真诚的期待着您的回音！

此致

敬礼

自荐人：xxx

会计专业毕业生的简单自荐书2

尊敬的领导：

您好!首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我是xx学院会计系会计专业的一名学生，即将面临毕业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了基础、财务、成本、税务等会计学以及经济法等有关专业学科的理论知识，掌握了会计电算化操作;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力，参加并通过了大学英语四级考试;能熟练操作计算机办公软件，达到上海市计算机一级水平。同时，我利用课余时间参加了上海财经大学会计专业的自学考试，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，参加税法比赛，并有不错的表现;此外我还利用暑期较宽裕的时间去体验工作生活，当过资料输入员、到会计事务所去见习过;同时还与同学搞过自主社会实践项目，得到了学院的`认可。我抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;xx学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我坚信，勤奋才是真实的内涵。只要勤奋努力，我相信自己能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作，我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

会计专业毕业生的简单自荐书3

尊敬的领导：

首先，感谢您能抽出宝贵的时间来阅读我的自荐书。

我是山西金融学院应届毕业生。最近在校园网上看到贵公司的招聘启示，我相信，我是此职位最合适的人选。在校期间，我勤奋好学、成绩优良。现后取得了珠算证、计算机操作员证、会计电算化证、从业资格证和初级会计师职称。能熟练运用计算机进行电算化操作，在20XX年我取得了一等奖学金，20XX年获得了国家励志奖学金，具有良好底会计专业基础。不仅是在学习方面，我也很注重在其他方面的发现。

三年中我担任了班内文艺委员兼任了生活委员，取得了优秀共青团员的称号，还参加了我校第一届党代会的文艺演出。学生工作还培养了我的组织能力和协调能力，强烈的事业心和责任感使我勇于面对各种挑战。在学好专业知识的同时，我利用课余时间和假期时间参加社会实践。如做促销，使我在语言沟通方面有了很大的提高。做市场调研，锻炼了我吃苦耐劳的精神，使我每当遇到困难时都能够坚强勇敢的面对。

我还报名参加了志愿者协会，参与了志愿者活动。我认为，每一位大学毕业生都有一个共同的理想，就是走出校门后，能够充分地发挥自己的所学所长，不断地提高和发展自己，在单位上做出贡献，我当然也不例外。通过这封自荐信，您可以对我有个基本的了解。

若您还想认识一个更具体的我，希望能够给我一个面试的机会。

再次对您表示衷心的感谢。最后，诚祝您们的事业蒸蒸日上。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

时间：

会计专业毕业生的简单自荐书4

敬爱的领导：

您好！

我是XX大学XX校区的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

自荐人：

日期：

会计专业毕业生的简单自荐书5

敬爱的领导：

您好！

“良禽择木而栖，士不知已者而搏。”想成为一名优秀的会计人员，就要选择能够发挥自己才能的好单位和能够识人善用的好领导，所以会计专业的我通过xxx及企业宣传中了解，贵公司是一家非常正规而具有实力的会计事务所，我自荐能成为其中的一员，发挥自己的专业优势。

言归正传，我叫王磊，是南京理工大学的一名本科生，今年暑假我回到家乡徐州，期望找到一份实习会计的工作。我的专业课学习已经三年了，即财务会计专业，我希望能到贵单位从事相关的工作。

虽然我还没有毕业，但是对专业基础课程我一直是非常努力而认真，已考取了《会计从业资格证书》并完成了基础课程管理统计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计学、会计电算化课程的学习，取得了优异的成绩。所以我的理论知识是值得信赖的，而缺乏的实践经验，我会在实习工作中认真学习，提升自己的动手操作技术。

另外，我还是一名热心有组织能力的会计专业生。在校期间，我曾计划性的组织过演讲比赛以及文学竞赛，活跃的表现及组织能力，让我成为入党积极分子。

最后，通过这则自荐信我希望能加入公司，成为公司的一员并学习贵公司的管理方式，感受员工工作氛围，因为工资和待遇不是我考虑的首要条件，让自己成长才是我自荐来这里工作的目的。

随信附上个人求职简历表，盼面谈！

自荐人：

日期：

会计专业毕业生的简单自荐书6

尊敬的公司领导：

您好！

我是xx职业技术学院即将要毕业的一名会计专业的学生。从《南宁信息港》这份报纸杂志中获悉贵公司要招聘会计职位。我对贵公司的发展一直非常关注，并对会计这个工作岗位抱有极大的兴趣，十分乐意为贵公司的发展了尽一份微薄之力。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。

在二年的大学生活里，我很好的掌握了专业知识，学习了成本会计，管理会计，财务管理，会计电算化，审计学等专业课程。我认真对待学习，专业课成绩平均分在80分以上，思想品德良好，曾获得学院颁发的品德优秀奖，在校期间，我取得了教育部考试中心认证的计算机二级合格证，英语B级合格证，会计证。在担任摄影协会副秘书长一职。我格开朗，工作充满热情，得到师生的一致好评。

本人可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力，熟练五笔输入法。两年中我利用课余时间在校外做兼职。并通过各项工作的学习让我感觉到责任的重要。生活中的风雨让我有吃苦耐劳的精神。诚实守信也是我的品格。因为我深知对待账目是不能马虎大意的，更不能做账。认真负责本职工作。

尊敬的公司领导，如果我能喜获你的常识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：贵公司的过去我来为及参与；但贵公司的未来，我愿意奉献我毕生的心血和汗水！我期待您的佳音。再次经我最诚挚的谢意！

自荐人：

日期：

8.会计专业毕业生自荐信篇八

中专三年，我已经在自己的专业领域种下了辛勤的汗水和宝贵的青春，收获也异常感动，在父母的殷切般的期望和师友的指点迷津下，我具备了扎实的理论基础知识，几年的学习生涯中，我所学习的内容包括了从会计学的基础理论知识到动手实践等许多方面。在校期间我学习了《基础会计》、《统计基础》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《珠算与点钞》等一系列的专业课程!也理解与掌握了一定的专业知识，单卧知道只掌握在校期间学习的知识是不够的。真正的要把会计学精学透很难，会计知识更新的很快，尤其是近年来我国一直在和国际接轨，会计的变化很大，所以，我会保持不断学习的精神，经常上网下载一些心的知识，与时俱进。

中专三年，我深深的感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中受益匪浅，向困难挑战，在挫折中成长。我清楚的认识道：过去的并不代表未来，勤奋才是真，我有很多东西需要学习，走上工作岗位后，我会坚持不懈的虚心学习，严格要求自己，踏踏实实的做好本职工作，在实践中得到锻炼、提高。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，我会尽力为贵公司付出我的一份赤诚的力量，真心的希望贵单位能给我一个展现平台的机会!

9.会计专业毕业自荐书格式篇九

(一) 会计专业供给与需求失衡

会计专业吸引着成千上万的学生。根据目前的人才市场情况来看, 会计专业如今变得越来越热门, 各高校招收的会计专业相关的学生数目过大, 所以才导致了会计专业失衡。同时我国目前严重缺乏高级别的会计人员, 而大多数毕业生都属于初级会计, 所以这也是为什么大多数高校毕业生就业难的原因。

(二) 毕业生缺乏准确的定位

第一, 就业眼光太高。很多毕业于高职院校的会计毕业生往往不愿意从最底层的会计工作做起, 比如很多学生不愿意从事底层超市收银想直接进入就企业中层工作。这也是导致会计专业就业压力逐年增大的一个原因。第二, 现实与展望落差太大。很多会计专业学生在学校缺少实践, 没有参加实践性的工作, 以为参加工作就是坐办公室, 发现事实并不如此, 大多都是基层出纳和收银工作。显示与当初的展望落差太大, 不愿意从最基层做起, 这逐渐增大了高职院校会计专业毕业生的就业压力。

(三) 高职学生综合能力不达标, 缺乏竞争力

人才的质量由学生自身的综合能力决定, 企业缺乏的是工作能力强, 办事效率高, 综合能力强, 同时具有团队协作能力, 拥有敬业精神的人才。但是我们高职院校培养的人才, 只是掌握了最基本的专业知识, 却缺乏实践。另外, 很多高职院校培养目标并不明确, 我们应该以使用和可发展性为办学目标。

二、促进高职会计专业毕业生就业的相关建议

(一) 适当控制招生的规模, 提高人才培养的质量

根据目前的国内高校招生情况来看, 高校的盲目扩展已经严重滞碍了高等教育的发展。为了保证人才的需要, 相关高职院校必须按照社会的需求和自身学校的办学条件, 招进合适数量的会计专业学生。

(二) 教育方法改革

高职院校一定要进一步提高认识, 把教育部门的教育改革工作放在第一位, 务必落实职业教育的教育目标。由于高职院校的大部分学生毕业后所从事的工作大多属于基层和第一线, 所以对于会计专业的基础知识用得比较多, 而对于部分运营管理知识很少, 高校应通过模块教学的方式, 突出能够加强对专业知识能力的培训, 逐渐实现课堂与职位要求零对接。在教学模块的设置中, 要突出所学知识的重点和难点, 对于可能在岗位中出现的频率较高的知识, 一定要突出重点加强教学和练习。

三、加强学生就业指导

很多高职院校会计专业学生缺乏认清自己的能力, 作为学校, 一定要加强对学生就业的指导。首先加强学生对创业知识能力的培养, 很多学生对自己的评价过高, 往往没有认清社会现实, 而且缺乏社会实践经验, 缺乏自信。其次, 对于部分毕业后可能自己创业的学生, 但是很多学生对于国家的相关优惠政策并不了解, 无法成功的创业。所以作为学校, 应该在学校期间就对学生的就业知识和创业知识加强培训, 从各方面提高学生的综合能力, 帮足额生树立正确的就业观念, 端正就业选择时的态度。

四、加强学校与企业合作

我们可以根据社会对会计人才的需求, 根据所需人才的类型, 参照职业的要求, 学校和企业可以制定共同的计划, 制定专业的人才培养计划。很多高职院校也已经先行尝试, 并且获取了一定的成果, 其他高职院校可以效仿。为会计专业的学生毕业就业铺路。

五、学生准确定位自己

很多学生在选择就业的时候, 就业态度不端正, 没有及时改变自己的择业观。由于会计专业是一种专业性比较强的专业, 所以, 广大的会计专业学生应该不断的强化自己的专业技能, 提升综合能力, 在生活中, 要多实践。在会计专业的模拟手工做帐中, 努力学好如何填制凭证和登记在账簿上, 学会基本的编制报表。在学习电算化的时候, 要学好相关的业务处理程序, 掌握如何操作计算机的基本操作, 为毕业后的就业打下坚实基础。同时, 作为一名学生, 也要关注国家相关政策, 使自己专业的市场更加了解。还要提高自己的动手能力和人际交往能力, 一定要清楚如今社会需要的是具备高素质的综合人性的人才。这样才能在就业选择的时候, 能够坦然面对企业的挑选。

六、创建课程新模式

随着社会经济的快速发展, 社会中出现了各种各样的新领域, 涉及到财务会计方面的工作也越来越多, 与会计相关的政策和法规也在不断的改进和更新, 但是就我国珠三角地区的情况来看, 传统的高职院校在在教学的时候, 仍然采取传统的灌输式的教学, 没有及时更新教学知识。我们应该应用课程新模式, 在教授学生专业知识的同时, 注重引导学生参加会计工作实践, 让学生从工作中体会专业所需要的综合能力。这样学生才能在以后的学习中, 更加清楚的知道如何学好专业知识。同时进行系统化的教学, 让学生学会将知识系统化的应用在工作中去。

七、珠三角地区高职院校会计专业就业数据调查表

根据《中国大学生就业》, 我们得出近几年高职会计专业学生毕业就业的相关调查。

八、结语

根据以上分析, 为了提升高职会计专业就业率, 我们应从学校出发, 根据市场情况, 招录适当数目的会计专业学生, 教育计划和教学目标出发, 培养一批专业的会计人才, 同时正确引导学生, 正确引导学生就业, 学生家长也应帮助学生, 根据自身情况, 一步一步规划自己的职业。

摘要：随着国内经济的快速发展, 各行各业对于会计人才的需求越来越多, 中国的会计已经进入了一个全新的发展阶段, 但是会计专业的毕业生就业也成为人们关注的热点, 高职院校的会计专业毕业生也是人们所关注的一个热点。本文主要针对高职会计专业的毕业生就业问题以及相关对策进行简单的阐述。

关键词：会计行业,高职院校,就业前景,会计未来展望

参考文献

10.会计专业大学毕业生自荐信篇十

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中阅读此信.我是即将毕业的****大学2012届本科毕业生。在即将扣响社会这扇大门时，我欣喜也有过彷徨。我为自己将真正自立而欣，为终于为父母分担一分家庭责任而喜，同时也为激烈的竞争严峻的就业形势而有所彷徨，但我从来不敢也从来不会丧失我对生活的信心，无论形势如何我都不会退缩不能退缩。我知道付出不一定有收获，但我更知道没有付出绝对不可能有收获。所以我必会乘风破浪，勇往直前！

四年的大学生活让我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任心、有爱心的人生信条。一份耕耘，一份收获，在大学学习生活中，我很好的掌握了本专业的相关知识，包括会计基础、会计专业技能，会计电算化、Office2000等软件的运用。同时在学校期间，我还参加了家教、派单、促销等多种社会实践。短短的三年，我学会了很多，也知道了很多。在日趋激烈的市场竞争环境下，为了生存，在瞬息万变的年代中，为了上进，我不懈的努力，不断的追求。因为我相信：成功属于勤者，只要踏踏实实地把事做好，大家都会看见的。

诚实做人，塌实做事是我的人生准则。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。

现在我怀着无比的真诚和高度的责任感向您靠拢。诚望贵单位全面考察我的情况，若能蒙您垂青，我将深感荣幸，并在日后工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵单位竭忠尽力！

最后祝贵公司事业蒸蒸日上，全体员工身体健康家庭和美！

此致

敬礼！

11.会计专业毕业生自荐信XX 篇十一

要记住自荐信最重要的在于它与履历表起着不同作用，许多履历表中的具体内容不应在自荐信中重复。例如，工作经历，学历或是个人目标。履历表告诉别人有关你个人，你的经历和你的技能。而自荐信告诉别人你能为雇佣者做些什么。下面是一篇会计专业毕业生自荐信范文，供大家分享。

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我是xx金融学院会计系会计专业的一名学生，即将面临毕业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

自入校以来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了基础、财务、成本、税务等会计学以及经济法等有关专业学科的理论知识，掌握了会计电算化操作;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力，参加并通过了大学英语四级考试;能熟练操作计算机办公软件，达到上海市计算机一级水平。同时，我利用课余时间参加了上海财经大学会计专业的自学考试，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动：参加税法比赛，并有不错的表现;此外我还利用暑期较宽裕的时间去体验工作生活，当过资料输入员、到会计事务所去见习过;同时还与同学搞过自主社会实践项目，得到了学院的认可。我抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;上海金融学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，凭我的知识和能力、热情与毅力、诚恳与敬业，定能很快适应贵单位的环境，胜任自己的工我能很快的适应工作坏境，熟悉业务，并且在工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

我坚信，勤奋才是真实的内涵。只要勤奋努力，我相信自己能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦!

此致

敬礼

自荐人：

12.会计专业毕业自荐书格式篇十二

目前财务管理专业本科毕业论文整体质量不容乐观, 普遍存在财务理论支撑不够、与财务实践脱钩、内容空泛、抄袭严重、没有创新精神、写作不规范等现象, 财务管理本科毕业论文的取舍就成了当前争论的热点。研究本科毕业论文质量评价的理论成果较多, 而专门针对财务管理专业则少见。李三乐、肖政宏 (2009) 从选题质量、文献综述与文献翻译、研究水平与实际能力论文撰写质量、学术水平与创新五个方面构建了本科毕业论文指标体系。赵肄江、李章兵、刘建勋 (2009) 从指导教师和评阅教师两个主体角度构建了评价指标体系, 指导教师主要从课题难易程度、所做工作量、设计过程中学生表现、课题完成情况、毕业论文结构以及毕业论文文字表述与图表等要素评价本科毕业论文质量, 评阅教师主要包括从课题难易程度、所做工作量、课题完成情况、毕业论文结构以及毕业论文文字表述与图表等要素评价本科毕业论文质量, 同时列出了各要素包含的等级数、等级分值及其权值。黄猛、雷银生、刘小红 (2009) 基于全过程管理的研究视角, 从开题小组、指导老师、评阅老师和答辩小组四个主体角度提出了相应的评分要素及其权重, 并将评分要素分为必备要素和备选要素两大类。杨文超 (2009) 提出了学生对本科论文教学质量总体评价以及满意程度测量体系, 认为影响本科毕业论文教学质量的维度有:学校教务主管部门对论文教学过程的执行和管理、学校教务主管部门对下级部门 (院系、指导教师、学生) 的管理、院系领导对论文教学过程的执行和管理、院系领导对本院下属专业及教师与学生的管理、指导教师对论文教学过程的执行、指导教师对其所带学生的管理和指导、学生对论文教学过程的执行, 其中指导教师对其所带学生的管理和指导对本科论文教学质量总体评价影响最大。在实践方面, 各高校的财务管理专业往往应用自己学校教务职能部门制订的适合所有专业的通用性本科毕业论文评价体系。南开大学财务管理专业本科毕业论文评分标准包括6个方面, 即论文选题文献资料、综合知识与技能的应用、写作水平、学术水平、格式规范化。长沙理工大学财务管理专业本科生毕业论文质量评估分指导教师评审、评阅老师评审和答辩评审三个环节, 其中指导老师和评阅老师的评阅指标为文献阅读和外文翻译、学习态度或工作量、撰写规范及文字表达能力、解决实际问题与综合运用及创新能力, 答辩环节的评阅指标分为内容、答辩和创新。中国民族大学、武汉工业学院财务管理专业本科毕业论文质量评估体系与长沙理工大学基本类似。吉首大学财务管理专业本科毕业论文质量评估体系中的一级指标4个, 即选题质量、能力水平、成果质量、评阅与答辩;二级指标18个, 其中重点指标共9个, 二级指标的评价等级分为A、B、C、D四级, 评价标准给出A、C两级, 介于A、C级之间的为B级, 低于C级的为D级。综上所述, 各高校现有财务管理专业本科毕业论文质量评价体系往往基于毕业论文本身, 而没有跳出毕业论文本身、基于系统的视角;评价内容往往是适合学校所有专业的抽象化、概念化的模糊语言, 而不是体现专业特色的可观测的具体语言;评价者往往是教师, 而被评价者是学生。这种没有跳出毕业论文和体现专业特色的财务管理专业毕业论文质量评审体系, 既不能充分反映学生的真实能力和成绩, 也不能反映教师的专业教学水平和学校的管理水平;往往只能发现财务管理专业本科毕业论文的质量问题, 却不能分析问题产生的原因, 更谈不上解决问题。事实上, 本科毕业论文是一项系统性的工作, 不同专业的毕业论文也各有特色, 只有在系统论视角下建立具有专业特色的财务管理本科毕业论文质量评价体系, 财务管理专业本科毕业论文的质量问题才能迎刃而解。而一个科学的财务管理专业本科毕业论文质量评价体系应包括科学的构建原则和具体的评价内容。

二、财务管理专业本科毕业论文质量评价体系的构建原则

(一) 系统原则

系统概念已普遍运用于现代科学的各个领域中, 系统论方法, 就是发掘事物本身存在的系统性特征, 着重从系统和要素之间、系统和环境之间的相互联系、相互作用、相互制衡的关系中把握考察对象, 达到客观认识、准确把握、最优处理问题的方法。毕业论文的撰写是一个系统工程, 适用系统分析方法。由于本科生要撰写毕业论文的制度本身没有错误, 专业目标不明确、管理不规范、学生认真不够、教师不重视等才是毕业论文质量问题的症结所在, 因此本科毕业论文系统应由目标子系统、管理子系统、教师子系统和学生子系统构成, 财务管理专业本科毕业论文质量评价指标体系也应包括这四部分的内容。

(二) 专业原则

评价目标设计得好和差, 直接影响评价结果的有效性。不同专业有不同的学科特点和国家人才培养目标, 不同传统特色高校同一专业的人才培养目标也存在差异。各所高校在设计财务管理专业本科毕业论文质量评价目标时, 不应采取一刀切的方式, 而应区别对待, 让财务管理专业的本科毕业论文质量评价目标体现本专业的学科特点、本专业的国家人才培养目标和学校的传统特色, 从而指导评价者对该专业毕业论文作出有效的价值判断, 最终提高毕业论文质量判断的准确性。为了减少评价体系的数量, 又不降低评价体系的科学性, 高校在综合各方面要素的基础上, 可以采取大学科的原则, 按一级学科来制订本科毕业论文质量评价目标, 因此财务管理也可以按工商管理一级学科来设置本科毕业论文评价体系。

(三) 操作原则

财务管理专业本科毕业论文质量评价体系的主体部分应是依有关评价目标逐步分解而成的一个个指标, 一条指标就是一个评价项目, 指标和指标之间不相互重叠, 多级多条指标就形成一个系统化的具有联系的指标群。一个易于操作的财务管理专业本科毕业论文评价指标体系应该具有可测性、客观性和完整性。因此, 指标系统的末级指标内涵不能太含糊, 应该比较明确, 用可实际观测或考评的语言加以描述, 一些模糊的、难以量化的指标应放入到综合评价中去。为增加指标体系的操作性, 我们应根据财务管理专业目标设计完整的本科毕业论文指标群, 同时赋予各指标相应的量标和权重。事实上, 操作性好的指标体系, 往往可以抹去评价者的主观价值取向, 避免靠印象给分的现象, 缩小现实分值与实际分值的偏差。

(四) 公平原则

一个好的财务管理专业本科毕业论文质量评价体系, 其结果能体现公平, 能客观反映各个相关主体毕业论文工作质量的优劣。公平的财务管理专业本科毕业论文评价体系保证的首要条件是同一所高校的财务管理专业要有同一目标、统一的考评内容、考评量标和考评方法。财务管理专业本科毕业论文只有按照同一目标、统一的考评内容、考评量标和考评方法进行质量考评, 其结果可才具有可比性, 才能反映财务管理专业本科毕业论文的共同属性。要使财务管理专业本科毕业论文质量的评价结果公平, 还需要评价主体的多元性。因为无论选取的指标如何客观, 权重和计算方法如何科学, 由少数几个评价者垄断得出的结果往往难以抹去评价者自身的价值取向色彩。通过设计适合教育主管部门、兄弟院校、大学教务管理部门、院系教务管理部门、指导教师、评阅教师、答辩小组、学生本人、其他同学、学生家长、用人单位、中介机构、社会新闻媒体等多元利益相关主体评价的指标体系, 财务管理专业的本科毕业论文可以实行全评与抽评、互评与自评、校内评审与校外评审相结合的多元评价机制, 从而强化评价过程的开放透明和评价结果的公开公正。

三、财务管理专业本科毕业论文质量评价体系的结构内容

(一) 财务管理专业本科毕业论文目标质量评价子系统

高校本科毕业论文质量评价体系目标的设计应服从于自身承担的国家和社会任务。华中科技大学校长李培根说:“培养人是我们的根本任务。”中国人民大学季宝成说:“大学对社会的最大贡献是培养人才。”钱伟长则提出为国家民族培养人才是大学的矢志追求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》将提高人才培养质量作为高校的核心工作。不同专业承担的国家和社会任务不同, 培养的人才也应不同。中国财务管理本科本科到底培养什么样的人才?教育部将本科财务管理专业教育定位确定为“培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力, 能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商学科高级专门人才”。鉴于财务管理的对象主要针对的是微观层面的实际工作, 则本科财务管理人才的培养应以应用型为主, 即培养应用型的财务管理人才。中华人民共和国学位条例规定, 高等学校本科毕业生, 成绩优良, 达到下述学术水平者, 才能授予学士学位:较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能;具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。复旦大学校长杨玉良认为大学培养的学生应是一个人格完整的人;李培根认为大学培养的人才应具有强烈的社会责任感;钱伟长认为大学应从为国家、为人民奉献的人生观和价值观的教育开始, 否则培养的人才是“费才”、“庸才”, 甚至可能是“坏才”。可见, 当前高校财务管理专业本科承担的国家和社会任务是培养具有学习能力、应用能力和一定科研能力以及社会责任感的应用型财务管理专门人才。同时, 每一所高校为发扬传统特色, 还应在国家、社会人才培养任务的基础上建立基于自身传统特色的财务管理专业人才培养具体任务。因此, 财务管理专业本科毕业论文目标质量评价子系统主要包括财务管理专业本科毕业论文的目标定位是否明确具体、是否与国家和社会的应用型财务管理专门人才培养任务相符、是否体现高校的传统特色等内容。

(二) 财务管理专业本科毕业论文管理质量评价子系统

财务管理专业本科毕业论文管理质量评价子系统是评价高校职能部门对财务管理专业本科毕业论文管理的到位情况, 能否有效地组织、指挥和监控该专业毕业论文主要活动。在毕业论文的写作中, 高校职能部门通过管理能规范和约束财务管理专业教师、学生的行为并对其论文质量产生重要的影响。高校对财务管理专业本科毕业论文的管理, 分为校级管理和院系级管理。财务管理专业本科毕业论文校级管理质量评价子系统主要包括学校对财务管理专业本科毕业论文的重视程度、学校对财务管理专业本科毕业论文资金和人力的保证程度、学校对财务管理专业本科毕业论文管理制度和监控机制设计的完善程度、学校对下属院系财务管理专业本科毕业论文相关制度落实和主要毕业论文环节开展的监控程度、学校对下属院系财务管理专业本科毕业论文工作的指导程度等内容。高校财务管理专业本科毕业论文院系级管理质量评价子系统主要包括院系对财务管理专业本科毕业论文的重视程度、院系对财务管理专业本科毕业论文资金和人力的保证程度、院系对财务管理专业本科毕业论文具体管理措施的制订情况、院系对财务管理专业及其教师与学生本科毕业论文主要工作管理的到位情况等内容。

(三) 财务管理专业本科毕业论文学生质量评价子系统

财务管理专业本科毕业论文学生质量评价子系统是评价财务管理专业本科生撰写毕业论文的行为是否符合学校和院系的相关制度, 是否满足该专业毕业论文的质量要求。财务管理专业本科学生撰写毕业论文是一种行为, 这种行为直接受学生专业写作态度和专业写作能力的影响。心理学家U pm eyer (1989) 等人甚至认为行为是潜在的态度的表达。学生的写作态度是在论文撰写过程中表现出来的一种比较稳定的心理倾向。财务管理专业本科毕业论文学生写作态度评价子系统主要包括学生遵守财务管理专业本科毕业论文相关制度的积极程度、学生完成财务管理专业本科毕业论文工作量的饱满程度、学生撰写财务管理专业毕业论文的主动程度、学生在撰写财务管理专业毕业论文中对良好学术风范的认可程度、学生对财务管理专业本科毕业论文价值的认同程度等内容。能力是主体智力和体力的总和, 是指具有一定素质的社会主体从事对象性活动的内在可能性及实际本领, 是主体内在创造性力量的外化活动和水平体现。财务管理专业本科毕业论文学生写作能力评价子系统主要包括学生查阅财务管理相关文献技巧高低、学生毕业论文选题与财务管理专业培养目标的吻合程度、学生对财务管理理论的认知水平、学生财务管理实践经验多少、学生基本写作能力大小等内容。

(四) 财务管理专业本科毕业论文教师质量评价子系统

财务管理专业本科毕业论文教师质量评价子系统是评价财务管理专业教师的本科毕业论文指导工作是否符合学校和院系的相关制度, 能否指导学生完成合格的毕业论文。教师在毕业论文写作过程中承担指导者和主导者的角色, 其专业指导态度和指导能力高低直接影响论文质量和层次。财务管理专业本科毕业论文教师指导态度评价子系统主要包括教师对财务管理专业本科毕业论文的重视程度、教师指导财务管理专业本科学生毕业论文时间和精力的充裕程度、教师领会和贯彻落实财务管理专业本科毕业论文相关制度的认真程度、教师解答财务管理专业本科学生毕业论文疑问的积极程度等内容。财务管理专业本科毕业论文教师指导能力评价子系统主要包括教师财务管理专业水平的高低、教师指导财务管理专业本科毕业论文经验的丰富程度、教师指导财务管理专业本科毕业论文方法的灵活程度、教师指导财务管理专业本科毕业论文意见的针对性大小、教师对财务管理专业学生毕业论文主要环节的监控程度、教师评价财务管理专业本科毕业论文的公正性等内容。

四、结论

财务管理专业本科毕业论文的撰写是一个系统工程, 应包括目标、管理、学生和教师四个子系统, 其质量是这四个子系统质量的函数, 系统、专业、操作和公平的质量评价体系也离不开这些内容。上述研究结论不仅为我们发现财务管理专业本科毕业论文的质量问题提供了科学依据, 同时也为我们从高校决策者、职能管理部门、学生和教师四个视角分析与解决该专业本科毕业论文的质量问题提供了坚实基础。对高校决策者而言, 一定要树立准确具体的财务管理专业本科毕业论文质量目标。高校只有拥有准确具体的财务管理专业本科毕业论文质量目标, 该专业毕业论文的质量才有可能得到保证。而准确具体的财务管理专业本科毕业论文质量目标必须满足国家、社会的专业人才培养任务和体现高校的传统特色。对高校各级职能管理部门而言, 一定要有效组织、指挥和监控财务管理专业本科毕业论文主要活动。财务管理专业本科毕业论文目标的实现离不开规范的学生和教师行为, 而规范的学生和教师行为又离不开职能管理部门的科学组织、指挥和监控。科学的组织可以保证我们拥有实现财务管理专业本科毕业论文目标所需的必要资源, 科学的指挥可以引导我们有序地开展财务管理专业本科毕业论文各项工作, 科学的监控可以约束我们始终围绕财务管理专业本科毕业论文目标开展工作。对学生而言, 一定要端正专业论文的写作态度和培养专业论文的写作能力。完成财务管理专业毕业论文的直接主体是学生, 学生专业论文的写作态度和写作能力决定毕业论文的最终质量。端正的专业论文写作态度有利于学生在撰写财务管理毕业论文时情绪饱满、思维活跃、服从管理、消除急躁。专业论文写作能力是一种综合能力, 其形成是一个循序渐进的过程, 财务管理专业学生只有通过系统的财务训练才能培养这种能力。当这种专业综合能力提高到一定程度后, 学生就能轻松、顺利、高质量地完成财务管理类的毕业论文。对教师而言, 一定要树立良好的专业指导态度和具备丰富的专业指导能力。财务管理本科生通常由于财务视野狭窄, 对财务理论与实践认识不深、不透, 在专业毕业论文写作中往往离不开教师的指导。因此, 教师是财务管理本科毕业论文的主导者和指挥者, 其专业指导态度和指导能力直接影响该专业本科毕业论文的质量。教师指导财务管理毕业论文的态度不仅影响自身的教学实践行为, 也影响学生的论文写作情绪。财务水平高、专业指导能力强的教师往往能帮助学生开拓财务管理视野和启发写作思维, 最终将前期学习和积累的财务知识恰如其分地外化于毕业论文中。任何一篇高质量的财务管理毕业论文写作背后必然有位态度良好和专业能力强的指导教师。

参考文献

[1]黄春梅:《大学本科毕业论文不能取消——对武汉三所高校本科毕业论文撰写现状的调查》, 《理工高教研究》2006年第6期。

[2]黄溶冰:《财经类本科毕业论文的定位及其管理创新》, 《现代教育科学》2009年第1期。

[3]李三乐、肖政宏:《基于Rough Set的毕业论文质量决策分析》, 《广东技术师范学院学报 (自然科学) 》2009年第2期。

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[5]杨文超:《本科论文教学质量评价指标体系研究》, 《高等教育研究》2009年第3期。

13.会计电算化专业毕业生自荐信篇十三

您好!

我是XX职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。我叫XX，19XX年出生在美丽的海滨城市XX。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的`培养。在学校严格的教益和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了包括财务会计、预算会计、成本会计、管理会计、会计信息系统在内的一系列会计专业课程的学习;具备一定的英语听、说、读、写、译能力;熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作;了解对外工作的基本礼仪。同时，利用课余时间广泛阅读各类书籍，开拓视野，增长见识，充实自己，培养自己多方面的技能，让自己可以紧跟时代的步伐。

此外，还多次利用寒暑假等时间走出校门体验社会，从事了几份性质不同的兼职工作，让自己近距离接触社会，感受生活，学习与人沟通相处之道，为能在真正走出社会后尽快适应社会新环境做好准备。在校期间，担任过系组织部长，班团支书等职务，繁忙的工作让我学会如何为他人更好地服务，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得奖。

我热爱我所选择的会计电算化专业，殷切地希望能够在您们的带领和指导下，为这份事业，为您们贡献自己的一份力量，并且在工作的过程中不断提升自我，发挥专长，实现人生价值。机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意!

祝愿您们的事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：XXX