新闻稿【如何培养兴趣爱好】

新闻稿【如何培养兴趣爱好】（精选17篇）

1.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇一

如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯---李彦全

多年来的体育教育教学实践使我深切地认识到，真正的体育教学，并非是从单纯的传授体育知识、体育基本技术技能开始的，而是从情感开始，从培养学生对体育的兴趣入手的。培养学生对体育的兴趣爱好，让学生亲身体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生都能够参加体育运动的重要前提。但是，学生对体育的学习兴趣从哪里而来，又应该怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教育课是按照国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重，体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。

在学校校领导的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是 1 奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。

一、热爱学生，唤起兴趣

（一）关心热爱学生是唤起学生学习兴趣的首要条件。教师要对自己所从教的体育学科教学工作充满信心。

（二）要有强烈的事业心、责任感，备课、上课、改作、辅导等认真负责，工作兢兢业业，治学勤奋严谨，处处为人师表，关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起对学习某门学科的兴趣。反之，如果一个学科教师对自己所从教的体育学科的教学工作抱着无所谓的态度，工作马虎应付，对学生老是责备基础差、脑瓜子笨、朽木不可雕，那么，师生间的感情就不可能融洽，学生对你所教的学科也不可能有什么兴趣，甚至还会失去信心，更严重的还会厌恶你这门学科，一到上这门课时就感到头痛，产生逆反心理，学习效果自然不会好。

二、对体育兴趣的培养

（一）注意课堂教学的趣味性。充分掌握好课堂的节奏，调节好课堂气氛。因为良好的课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有 效地完成教学任务。而课堂教学组织又应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。所谓信息差是指人们对信息掌握的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的，那么师生之间的信息差越大，学生的学习兴趣就越大。因此，我在体育教学中，能充分利用信息差的原则，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。在学生充分明确自己学习目的的基础上，激发调动他们学习的积极性，以加强有意注意。然后逐步使他们对学习内容本身发生兴趣，引起无意注意，并留给学生一定的自主学习的时空，让学习充分体会独立完成技术动作的满足感。另一个则是寓教于乐的原则。体育教育教学是一项需要教师们付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。与此同时，作为体育教师应营造一种生动活泼的教学气氛，并在多项教学内容的实施中和环节的转换中，给学生一些新异的刺激，让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用，防止了“放羊”，又能让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂气氛就会呈现出生气勃勃的景象，也使其“课伊始，趣已生”、“课已尽、趣犹存”。

（二）科学运用“无错原则”。在体育教学中，我们体育教师要创设平等和谐与相对宽松的环境。在教学中，要尊重、关注、帮助、支持、赏识学生，承认学生在求知过程中属于不成熟的个体。在体育学习中难免会出现这样或那样的问题和不足是正常的。这时不要急于对 学生作出评价，而是重在帮助学习弄清存在的问题原因，充分调动学生自己分析问题和解决问题的积极性，从中培养学生的学习兴趣。例如：在队列队形的练习中，有的学生的注意力分散，动作不符合要求，我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法，这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小，但自尊心很强，对他们的教育，我以表扬为主，坚持正面教育，这样才有利提高学生的积极性。

（三）教材要有实效性。一个优秀的体育教材，应该能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育学科的教育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如拔河、跳绳、做操、跑、游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教育教学实践，学生看到了自己锻炼效果，享受到了成功的喜悦，培养了学生对体育的兴趣。

（四）充分利用教学灵活性激发学习兴趣。体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。作为教师，在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不需要担心学生不好组织，更不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。我 们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。

三、游戏中的体育

（一）体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据小学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。如在讲授篮球挡拆过人技巧时，先将学生分成三至四人为一组的若干小组，具体如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推进，另一人看准时机上前挡住防守人，待本队队员运球过防守人后，向后撤步接球准备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，准备接第二传或抢篮板球。如果投篮不中或者被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融入于游戏中，既提高了运动技能，又激发了学生兴趣。

（二）为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。利用丰富多彩的游戏活动，努力培养学生对体育游戏的兴趣爱好，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体 质、发展思维能力的功能。根据小学生年龄小的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合小学生年龄特点的小卡片、小动物头像，设置在体育游戏中。如老鹰捉小鸡这一游戏，可将“老鹰”“母鸡”和“小鸡”的头像让学生戴在头上进行练习。使学生充分参与到整个学习过程中，增强了学生的体育学习兴趣，收获成功的喜乐。使学生情绪倍增，教学效果良好。

（三）多利用游戏手段，这样会使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在体操横箱分腿腾跃教学中，我们有意识地准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，克服了跳横箱怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。又如在上短跑教学中，我们多利用“让距离跑”、“50米往返接力”等。使不同水平的参与者受到竞争气氛的影响，逐渐提高参加运动的兴趣，从而收到良好效果。

四、教学形式的改革

教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从学校的教学情况来看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视远远不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌 学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师进行负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导模式是体育课教育教学的补充，足可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而提高学生体育的体育兴趣爱好和习惯。三是学校组织建立体育特长队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。

综上所述，在体育教育教学中要培养学生的学习兴趣、爱好和习惯，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中充分享受到体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能使学生提高对体育课的兴趣。

2.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇二

兴趣是人们认知某种事物或获得某种技能与知识以后, 兴奋大脑皮层的相关中枢使其产生继续探求欲望的心理倾向。这种倾向同情感密切联系, 能使人们集中注意力, 积极自觉愉快地从事某种知识的学习或某种活动的参与。体育兴趣产生的浓厚程度取决于主体在体育锻炼活动中的亲身经历和体验, 它与个体的个性差异密切相关。在武术教学中兴趣与学习效果是成正比的。在教学过程中, 就是要通过富有艺术性的教学手段, 充分发挥教师的主导能力, 使学生的学习自觉性从“被动”提高到“主动”, 使学生对武术的认识, 从“无趣”到“有趣”, 从“有趣”到“乐趣”, 这样才能有效地激发学生学习的兴趣, 促使学生自觉掌握武术的知识、技术和技能, 提高教学效果, 达到发展身体素质, 增强体质的最终目的。

一、根据体育教学大纲合理安排教学计划

对初次学习武术的大学生来说, 首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等, 先学会手形变换、步型和手法变换等基本功, 然后才能顺利学习套路。例如, 初级长拳的教学, 其动作表面看似简单, 但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。最后进行初级长拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习, 才能清理在套路练习中的“绊脚石”, 学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套路。

二、依据学生身心发展的特点, 确立教学内容, 培养学生的兴趣爱好

人对体育运动的兴趣是随着年龄的增长、身体的发育而不断变化发展的, 不同年龄段的学生对体育运动的爱好及兴趣各有不同。任何一门课程要获得成功, 激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中, 教师如果教学方法呆板、机械, 学生就会产生怠倦厌学行为。相反, 如果教师教学中, 语言风趣而含蓄, 形象而生动, 精练而带有鼓励性, 并结合教材内容, 根据课堂实际旁征博引, 就容易出现生动活跃的局面。因此, 体育教师要激发学生主动探究学习的兴趣。有了兴趣, 学生才能发挥潜能, 主动地探求学习;有了兴趣, 学生才能不怕困难, 不断地去寻求最佳学习方法;有了兴趣, 学生才会不怕失败, 锲而不舍地探索成功的结果。兴趣是从实践中培养出来的, 因此, 教师需要培养学生兴趣, 保护学生兴趣, 使学生的兴趣向教学要求的方面发展。在武术教学中, 体育教师应根据武术大纲要求, 依据学生身心发展不平衡的特点, 坚持实用武术与健身武术相结合, 从有利于促进学生生理、心理发展的原则出发, 在体育教师的引导下通过学生主体的实践活动, 充分挖掘学生对武术课的兴趣。

三、树立正确的学习动机是学好武术课的关键

现在大学生思想虽然活跃, 但在认识能力上仍有一定的局限性, 对待学习往往以各自的需要为出发点, 完全以个人的喜好作为自己学习的动机, 这就造成有良好的、正确的、全面的学习动机;也有消极的、暂时的、片面的学习动机。由于学习动机不同, 学生所表现的学习态度和练习兴趣也就显然不同。

学生对于武术的了解是很片面的, 他们了解武术的途径仅仅局限于港台武打片、武侠小说等。通过这些片面的了解, 使部分学生对武术产生了一定的兴趣。但是, 在学习武术的过程中, 学生觉得柔韧性练习很困难, 过不了疼痛关, 套路练习又枯燥无味, 就逐渐丧失了对武术的兴趣, 变得为考试而学习, 被动的掌握所教的内容。这样就达不到学习武术的目的。武术课教师在接任新班级时, 第一次课应不急于讲授新课, 而要大讲学好武术的目的意义, 要让同学们懂得:经常进行武术锻炼能够强身健体、培养吃苦耐劳精神, 为将来更好的学习、就业做好体能等方面的准备, 实现个人价值。逐渐树立良好的、正确的学习动机。激发他们学习武术兴趣的内在动力、以可行的教学内容, 作为培养学生学习兴趣的基础。

四、根据武术特点, 归类记忆

武术套路功防特点体现在一招一式中, 因此在讲解时可以进行模拟示范, 这样使学生既提高了学习效率, 又增强了记忆。为使动作教学简单化, 应首先帮学生找出套路动作的规律所在。例如, 初级长拳共四段的动作路线分别为两个方向, 是学生不易出现方向上的错误。在套路教学中为了巩固所学套路, 在复习课上, 教师应采用启发和提问式来提高学生对套路的理解记忆。如在初级长拳的教学中, 不防这样提问:本套路中冲拳动作有哪些?推掌动作有哪些?亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生能够理解和记忆套路, 使表面看来无规律可循的套路变成有序可循, 同时也提高了学生的抽象思维能力, 实现教学的真正目的。

五、教师正确有力的动作示范, 激发学生学习兴趣

在武术教学中, 示范教学占有极其重要的地位, 这是武术教学的特点所决定的。正确地运用示范方法能有效地缩短学生掌握动作的时间, 并能取得事半功倍的教学效果。示范是武术教学中最易被学生接受的方法, 示范在直观教学中占主导地位, 它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣, 激发学生学习武术的自觉性和积极性。

体育教学中的示范常采用正面示范和镜面示范, 而武术教学中, 我认为有些动作的示范还应是多角度的。教师在示范武术动作时, 要做到动作和线路正确熟练, 手型步型正确到位, 眼随手动、发力正确, 具有武术风格。这也是我们评价学生时必须要做到的。因此, 教师在进行武术教学时, 必须加强武术理论与实践的锤炼, 给学生建立一个良好的起点。

摘要：兴趣是学生学习武术的主动性和积极性的源泉。激发学生学习武术的积极性和学习兴趣, 是每个武术教师的重要使命。武术教师必须高度认识和重视兴趣对大学生的动力作用, 千方百计地培养和调动学生的兴趣, 克服学习困难, 从而使学生的学习兴趣持之以恒。

3.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇三

关键词：培养 兴趣 爱好 习惯

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。让他们意识到参加体育锻炼是他们与生活息息相关的事。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的 兴趣、爱好，和养成锻练的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣，爱好， 养成体育锻炼的习惯。

兴趣， 爱好是心理学范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是体育，运动心理学的研究课题。兴趣是干好任何一件事的基础，也是人们对事物不断探索的源泉和动力。

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象，事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。

兴趣，是人们对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。是对某一事或人产生的不自觉的无形的吸引力，他很乐意不厌其烦地去干它干好它。因此，兴趣不能离开具体的对象，在学校体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好，选择与确定体育活动内容就十分重要。

兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退，那是一时的冲动，不可能持久。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼的重要意义。

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其爱不同的意义，興趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学，不仅同其他文化课一样，体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。

体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体进机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育，卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法、丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激化学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校的体育教学应同体育运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务，学校体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本组织形式是体育课，而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量，总的应从这次课的特点与任务考虑，而评价整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提，因此确定学校体育课改革的方向，首先就应明确学校体育课在实现学校体育目的，任务或总目标中的地位，作用和建立相适应的学校体育教学大纲，再具体深入研究体育课的上法。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣，爱好和养成锻炼的习惯，这样不可能奠定学生终生体育基础能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。

人的本性是爱动的，一般来说自幼爱“玩”，那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就越大。我们还可以利用他们的好动性，调节活动的频率，提高课的密度和运动量。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教学过程，而且更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应该课内外结合，校内校外结合，校内校外配合，共同实现之，忽略了这一点，就难于奏效。

4.培养兴趣爱好广播稿 篇四

同学们，大家好！

爱迪生说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，老师很早就教过我们，但有些同学却从没把勤奋学习当一回事，做一天和尚撞一天钟，没目标没理想，对未来没规划没打算，他们不明白今日的勤奋付出成就来日的成功与幸福。所以，同学们一定要好好学习，因为勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

记得小时候，妈妈告诉我，培养兴趣爱好是让自己喜欢学习，愿意学习的最好方法，因爱好学习，因爱好努力，很容易取得好的成绩，同时也会获得更多的肯定，自己也就会越来越快乐，就会觉得自己很幸福，因而也就会更加的努力、再努力。比如我自己就有这样的亲身经历：刚上小学的时候，我的成绩并不是很好，感觉很愧对父母，自己也很沮丧，妈妈发现了我很喜欢美术，于是，将我送去美术培训班学习，在学习画画的过程中，我的艺术天分得到了充分的培养和挖掘，赢得了老师和同学的肯定，增强了自信心，逐步培养了广范的`学习兴趣，从那以后，我的成绩突飞猛进了。

虽然学习并不是人生的全部，但它却是我们成功和幸福的基础。所以，同学们要培养广泛的兴趣爱好，增强学习的自觉性和主动性，相信，功夫不负有心人，只要自己努力了，就一定会成功的，一定会！

5.求职简历兴趣爱好部分该如何写？ 篇五

假如需要填写个人简历的业余爱好，千万不要随意填写。因为兴趣与工作岗位之间是有内在关联的，随意填写，很可能会使你失去这次工作机会：因此，求职者需要分析一下岗位所需人才的特点，迎合岗位的性质来填写自己的兴趣。

简历中的兴趣爱如果你认为你的个人活动符合下列情况时，你应该加上这一部分：能使你成为工作职位候选人的资历。能说明你的性格，这种性格在工作里是很重要的。

某些职位对兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类职位希望的肯定是团队类，竞争类的一些活动的参与者更让招聘方看重。而财务会计类的职位肯定更倾向于一些比较静态的如阅读类的兴趣爱好。

兴趣爱好写作技巧

1、简历兴趣爱好要写强项。

求职者千万不要在简历兴趣爱好上写自己的弱项，因为面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，丧失自信，这对你的面试可能会造成很大影响。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎，到时候你想弥补都很难了，所以告诫求职者在写简历兴趣爱好时，千万不要写自己的弱项，一定要写强项。

2、不具体的爱好也不写。

为什么不具体的兴趣爱好不要写呢?比如说钢琴九级，很可能会被面试官误解为你就是爱唱卡拉ok。所以这些非常宽泛的词语，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，有些面试官会认为你的写作水平很差。

还有一些通用的爱好，比如阅读最好不要写，要知道哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天，假如你非写不可的话，除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙。

简历中常见的兴趣爱好

1.蓝球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。

2.围棋，国际象棋：战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好。

3.阅读，古典音乐：高雅。应聘文职类的职位适合。

4.旅游：适应不同环境的能力，快速学习的能力。特别是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者老疑有一定优势，适用于销售业务类职位。

5.跆拳道：意志。适用于管理类，市场类职位。

6.演讲，辩论：沟通能力强，适用于市场类，销售业务类职位。

6.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇六

二胡——辛苦但快乐着

据说，在我很小的时候，一听到音乐声，就会高兴地手舞足蹈。有时，我按着音乐的节拍，用筷子对着碗碟敲敲打打，乐此不疲。有时，我跟着音乐的旋律，依依呀呀地合唱，有板有眼。妈妈见我对音乐这么感兴趣，就为我找了一个音乐老师，学拉二胡。

开始，我对二胡这新式“武器”十分好奇，一节课都不愿落下，技术突飞猛进。不久，就能拉“小星星”和“凤阳花鼓”了。可是学了一段时间后，我发现:一支弓，二根弦，这么简单，就能发出美妙的音乐可不容易。二胡的音准很难掌握，一个音就要练上百遍。一首曲子需要反复练习，才能找到音准、长短、快慢。学拉二胡太枯燥无味了，我就找各种借口和理由逃课并且产生了放弃的念头。

，老师告诉我东阳市要举行少儿器乐电视大奖赛。我毫不犹豫地报了名。初赛—复赛，决赛一路过关斩将，我对自己充满自信。学二胡太苦了，幸亏没有半途而废。正当我沾沾自喜的时候，传来了不好的消息:以0.2的比分之差，我被待定，要进入复活赛。我脸上火辣辣的，心里酸酸的，如果在平时训练的时候认真，就不会失误，就不会有0.2分之差，就不会……哭了很久，我狠狠下决心:一定要把冠军拿下。那年暑假，我都“泡”在二胡里。早上拉，下午练，大把大把地甩着汗水。坐得太久了，腰酸背痛。练得太久了，手磨出血泡，连碗都端不起来。只要拿起二胡，我就不断鼓励自己:“坚持，坚持，不要放弃”。终于挺进了决赛，那里高手如云，个个身怀绝技，我与竞争对手互不相让，最终以绝对优势打败对手，拿到了冠军。几年的努力终于有了回报，我站在领奖台上，心里有着说不出的高兴。这次比赛让我回到二胡的世界里继续走下去。之后，到杭州参加比赛，为社区义务演出，我越来越喜欢拉二胡。在学二胡的过程中，我一一品尝了酸、甜、苦、辣的滋味，体验了失败和成功。拉二胡，辛苦但很快乐。

书画——快乐并进步着

我一直对书画很感兴趣。拉二胡累了，我就会拿出纸笔写写画画。幼儿园的时候，我喜欢用蜡笔和水彩笔画画。墙壁、桌子、地板都是我的大画布。有一次，我把妈妈的眼镜当画布一片画上一朵花，另一片画上小白兔。我特别喜欢画恐龙，买了很多恐龙的书和卡片，变成了恐龙的超级粉丝。，世界各地的外国朋友都到北京看奥运会。我画了一幅《小朋友们手拉手，北京奥运欢迎你》获得全国“畅想未来”中小学生书画摄影作品比赛二等奖。丰富的色彩，大胆的想象，逼真的描绘，我的画受到了大家的好评。

来到小学之后，老师教我国画和书法。我学会了用毛笔画各种花果和蔬菜。红红的樱桃，黄黄的枇杷，我有一块大调色板，魔法变变变，我可以调出各种各样不同的颜色。学国画，最难的是运笔和用水，毛笔的笔尖很柔软，下笔会不听使唤。我想画个圈，结果画成框。我想画直线，结果画成水波浪。如果蘸水少，太干画不下去。有一次，我画螃蟹的小细腿，水蘸太多，小细腿变成了“狼牙棒”。学书画很快乐，我可以展开想象的翅膀天马行空。我现在正在学山水画，我也可以把看见的风景变成美丽的图画。

7.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇七

兴趣是激发和保持学生学习动机的重要心理因素之一, 也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育教学中努力培养“贫困生”体育锻炼的兴趣与爱好, 对于调动“贫困生”参与体育运动的积极性并提高其体育水平, 将起到很大的促进作用。

一、影响中学体育“贫困生”兴趣与爱好的因素

1. 对体育兴趣淡薄

(1) 自身运动能力差, 不能达到考核标准而丧失自信心。

(2) 入学后往往“重文化”而“轻体育“, 运动的被动性占主导地位。

(3) 教师的教学方法不合理或呆板。

2. 体育“贫困生”的兴趣与爱好的变化

从2007年起对68名体育“贫困生”分别进行了为期三年的教学实验和追踪观察, 其兴趣变化情况如下表:

二、兴趣与爱好对学习效果的影响

兴趣与爱好是活动的主动力, 当学生进行感觉有趣的体育活动时, 伴随着积极的情绪去体验活动, 人的情绪波动与运动神经系统的活动具有直接联系。感兴趣的活动使心肺血管以及某些激素能激发出它的潜能, 使体内血糖上升, 肌力增加, 大大地提高了心肺的功能, 表现为情绪高涨, 精神饱满。参加不感兴趣的体育活动即血糖下降, 肌力减退, 心肺功能得不到锻炼, 显得精神不振, 情绪低落, 有时还会使原来正确的技术动作变形, 容易产生运动伤害事故。所以兴趣直接影响着学习效果和质量。

三、兴趣与爱好的培养与发展

兴趣与爱好是可以培养的。如何来发展和培养学生的兴趣和爱好呢?我的做法是:在教学中, 教学方法和内容要不断地更新与变化, 这样才符合学生尝试新鲜事物的心理欲望, 才能激发他们练习的兴趣, 更便于掌握上课的内容。还有, 上课内容要丰富多样, 以生动活泼的体育游戏来增强课的趣味性和生动性。如“找朋友”、“拉网捕鱼”、“抓鼻子”等游戏。这样可使课堂变得新鲜、活泼有趣, 从而让学生学而不厌。

四、培养体育“贫困生”学习兴趣和爱好的方法

1. 加强学习目的教育, 树立正确的学习动机

人的一切活动总是由一定的动机意向引起的。从调查表中可以看出, 学生的学习动机又和需要直接联系, 只有在正确的动机确定后才产生强烈主观的学习愿望。

2. 根据“贫困生”的个别特征采用合理的教学方法

学生的个性特点不同, 他们在气质和能力方面存在差异, 因此对待学习必然表现出不同的态度和兴趣。要使学生在学习上的自觉和对学习感兴趣, 就必须有实施与学生个性特点相协调的教学方法。

(1) 合理安排运动量和运动密度。由于“贫困生”心理惰性强, 进入运动练习要迟缓, 要循序渐进并持之以恒。

(2) 注意教学的艺术性。“贫困生”可塑性差, 运动能力低, 掌握动作慢, 在性格上表现为害羞和怯懦, 往往对弱势项目知难而退。因此, 在教学中, 要由易而难, 让他们也能尝试成功的喜悦, 以此来消除畏难恐惧心理, 产生跃跃欲试的心理, 切莫对他们冷嘲热讽。

(3) 注意对学生进行意志训练。“贫困生”往往在两个方面易引起兴趣波动:a.在克服疲劳和厌倦情绪方面;b.克服危险动作方面。为了激发学生兴趣, 培养学生的意志品质, 意志训练应符合学生的身心特点, 其步骤应由弱到强, 周而复始。

(4) 注意教学语言的运用。语言有巨大的激励作用, 它通过大脑作用于人的心理和生理。如果教师的语言生动形象有趣, 便能吸引学生的注意力, 提高他们练习情绪。

8.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇八

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育课教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，培养学生体育能力，而应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。培养体育兴趣，注重学生体育实践能力的提高。传统的体育教学把主要重心放在学校时期学生的体能、身体技能上；而具有长期效应的锻炼原理及选择运动、控制运动负荷等技巧却未必教给了学生。因此学生可能不知道如何将这些锻炼持续下去，一旦离开教师锻炼就会中断。从教学内容上看，普遍存在着内容重复、教材容量大，而且教材内容对技术要求过高。而教学方法上则是以技术教学为主的模式，以讲解法、示范法、练习法为主，以“讲解——示范——练习——”作为不变的程序。这种传统的体育课堂教学偏重于教师灌输知识，以学生获得运动技能为目标，忽略了学生学习的过程、学习能力的培养。另外，体育课成绩考核主要是以学生的竞技能力和运动成绩作为评分标准，这种做法过于单一，反映不了学生体质发展状况。只强调了体育考核的绝对评价，忽略了体育考核的相对性和学生的个体差异，同时也忽略了学生健康以及兴趣、特长、身心的同步发展。

兴趣表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼的习惯。

换句话说，人的体育学习具有较短的时效性，只要停止锻炼一周，它对于人生理上的影响就会减退，对心理影响的时间则更短。而且，随着人生历程的延续，人们的运动能力、运动需求、运动兴趣都会发生变化。我们不可能让学生在十几岁的时候就去学习他60岁时可能用到的体育知识和技能。其次，传统的体育教学过多强调身体素质的提高，教学形式单调、内容低级重复。“学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在学校中较为普遍。如何在学校体育教学过程中激发学生的体育学习兴趣，并让学生逐步形成运动兴趣和习惯，进而将这种兴趣和习惯保持终生，是摆在学校体育教学面前的重大课题。再次，学生体育能力的培养是学生从“学会体育”到“会学体育”“会用体育”的发展。学生的体育实践能力是在终身体育教学观念下提出来的，因此，在养成学生强烈的体育兴趣、积极的体育意识和良好的体育习惯的同时，必须更加重视学生体育学习经验和能力的获得，即掌握在没有教师指导的情况下能够独立进行体育活动和获取体育与健康知识及技能的方法。

在体育教学中根据学生思维的特点，改进教学方法，实施多种方案，培养学生的创新思维，创新思维是一切创新的源泉。如在改进和提高学生投篮技术和命中率的教学时，首先提出“利用学过的知识、技术，你采用哪些方法?”学生就会从记忆中努力演练出多种方法，即原地双手胸前投篮、跳起单手投篮、高手投篮等。这时要及时对学生进行收敛思维的训练，即指导学生对每种动作方法进行比较，从中体验、摸索出一种最佳的方法。在学习动作技能时，学习者只能觉察自身的一部分动作，而难以看清整个动作的表象。

学校体育教学应积极倡导学生意识养成，注重学生锻炼意识、参与意识、合作与竞争等意识的培养。体育教师应在教学中积极引导、鼓励学生主动参与各种体育活动。在设计教学环节、选择教学内容、教学手段的处理上注意培养学生合作学习的能力。“在合作中竞争，在竞争中合作。”积极引导学生将个人意识转化为集体需要，通过各类体育活动、竞赛、游戏，逐步养成学生的多种意识。因为体育运动不仅是一种身体实践活动，是力量、胆略、技术的较量，更是意志、毅力养成的有效方式。体育竞赛等活动可以激发学生对竞争的热忱与自信心，充分调动和发挥他们的潜力，驱除懒散，焕发热情，遵守规则，并在机会均等的条件下追逐成就，对学生良好心理素质的培养产生积极的影响，运用得当，能让学生终身受益。

体育教师应把体育锻炼的重要性与学生日后的上岗就业紧密联系起来，引导学生建立“没有强健体魄，难以成功就业”的概念。要让学生明白，健康的体魄是为企业为社会服务的基本前提，是提高工作质量，实现个人价值观的重要条件。能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”，培养参加体育鍛炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。这就要求老师改进教学方法，并同课外相结合，促使学生对体育的兴趣爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。

充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育教学深入发展，良性循环，养成学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，也是奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。

9.兴趣爱好作文 篇九

我爱去让色彩流在白白的纸上，看五彩缤纷，望五颜六色。你时而坐在笔尖，看我如此去描绘你。一点草绿，一划鹅黄，一条亮丽的的宝石蓝，可以完美地制作出河流及河岸;一点大红，一划亮白，一条深深的古树绿，可以看见林边一条悠悠的小纸船。我心中的色彩，无论深深浅浅都归于你，我心中的想法，无论大大小小都属于你。拼凑、连接、合并、划分。你在一笔一划，一点一抹中跃然纸上。

你让我更加擅长去发现生活中的美―也许只是一朵草丛中的小蓝花，也许只是桌上普通的小闹钟，或是城市中的高楼大厦，再或者，是一颗小小的晶莹的露珠，在你的世界里，无一不被贴上了美的标签，变着，变着……或被放大无数倍，乃至一丝长发，一根络脉;也可能变得小小的，正如在巨大的落日下，天空中的一只鸟只是画中的一个点。但这又怎么样呢?把生活中美好的一小点变为一大点。谢谢你，你让我感受到了生活，也让我学到了去如何热爱生活。

我很沉浸于与你共处的时光，仿佛只有这一段时间才真正有意义，同你在一起，我可以丢弃一切烦恼与劳累，快乐地、积极地与你共诉心中的话。我要把欢乐书写在你身上，让你变得怡悦。

10.兴趣爱好英语作文 篇十

Everyone has different hobbies。 Some people like traveling。 They think it can make them enjoy their holidays and many different life styles。 Others like watching films。 Because it can make them happy。 I have a lot of hobbies。 And my favorite hobby is reading books。

First， reading books is fun。 It’s just like another kind of traveling。 It can make me learn more about the world。

Next， reading books is useful。 If you read enough books， your chinese will get better and better。 I always read books after I finish doing my homework。 By reading I can learn many things。

But， some people say that reading books is out of date。 This is not true。 For example， I have to read something about how to use a puter。 The better I read， the better my puter skills will be。 So reading books is never out of date。

I love reading。 I have great fun in reading。

11.学生体育兴趣及爱好的培养 篇十一

关键词：体育；兴趣；爱好；培养；激发

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-069-01

一、快乐学习，以游戏激发兴趣

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。体育游戏是学生在体育课上的社会活动模拟形式，它不仅具有娱乐性，而且能锻炼身体，促进协作，能使学生情绪激动，极具吸引力，能让学生在快乐中学习，在学习中快乐，从而激发出体育学习的兴趣。教学过程中适当穿插游戏，那么学习效果将更胜一筹。如“推小车”、“三条腿走路”、“捕鱼”等等，让他们在这些活动中主动参与集体活动。在克服自身和自然障碍过程中，使身心承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极的情感。通过游戏的适当穿插，有助于教学内容的掌握，更加激发了学生学习的兴趣。体育教学与其他学科教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生身体活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作，既让学习身心愉悦又提高了身体素质，从而提高对体育课的兴趣和积极性。

二、鼓励体验，以典型激发兴趣

现在的中小学生大多是独生子女，在家庭中得到百般呵护，所以学生性格的形成对家庭以外的培养教育尤为不利——容易形成焦虑心情和不安全感，进而导致性格孤僻。因此，体育教学在以轻松愉快的群体活动环境中，由学生和教师共同确定做得比较好的同学作为学习的典型，促使较差的学生在心灵上有所感悟，再通过自己的亲身体验，和老师的鼓励，从而得到自我肯定和确认，如“传球接力”、“看谁跳得快”等等。从心理学上讲，教师经常激励后进生，有助于培养学生自信心，使其性格变得开朗、豁达，养成善于与人相处的性格特征，对活泼调皮的而又有出色表现的学生，教师应及时表扬并要求与做得更好的学生作比较，使其重新认识自己的不足，这样以典型带动后进，与群体逐渐建立良好融洽关系，逐渐消除了学生离开家庭后的孤独及不利因素。

三、开展竞赛，以荣誉激发兴趣

在众多的活动中都有竞争的因素，其目的就是参与者受到竞争气氛的影响，消除惰性心理，对培养学生的体育兴趣也起到积极作用。对一些单调的教学内容，如“耐久跑、快速跑、篮球运球”等，可适当增加一些比赛性、趣味性，可把学生分成若干组，对取胜的小组给予表扬，再多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会，在为小组集体努力的过程中，自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同样的刺激和鼓励下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理以及做出努力的过程，对培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力都有积极意义。同时，在为集体争取荣誉的过程中，需要默契的配合，这一切都促使他们彼此沟通，消除了交往的紧张心理，学会与同伴的配合，产生自己属于“这一群体”的心理倾向，从而减少个人孤独感，培养团队的精神，形成健全的性格。

四、改进教学，以刺激激发兴趣

兴趣是引起和维持学生无意注意的一个重要因素，学生如果对某一事物产生了兴趣，则常常可以保持较长时间的注意，而不感到疲劳。因此，在教学中应做到：教学形式多样化、教学语言形象化。这样，不断采用新的刺激，可引起学生的注意，激发学生的兴趣。例如，学生喜欢少听多动，也喜欢与近期的竞技性运动相联系，教师投其所好，结合实际穿插些相关的内容讲给学生，既满足了学生的需求心理，又能使学生情绪高亢，从而激发起对某项目学习的兴趣。又如体育教学多采用讲解示范的方法进行施教，正确的示范可以使学生直观感受到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美的同时，也可使学生对要学习的动作技术有一个正确完美的概念，从而获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。

五、尝试欲望，以求知培养兴趣

求知欲是推动学生自己去探求知识，并带有情感体验色彩的一种内心渴望。体育教学中，教师在教每一个动作之前，如能恰当地向学生提出学习该动作的目的和要求，讲明该动作的知识、技能在实践中的意义，可激发学生的求知欲，引起学生的重视。

同时，教师可以根据所教动作的特点，提出带有启发性的问题，启发学生的思维，培养他们探究问题的兴趣。另外，由于体育具有其特殊的魅力和价值，如能强身、健美、竞争、娱乐等，而中学生对体操中的优美动作，篮球中的巧妙配合，足球中的精彩射门等，都会引起浓厚兴趣，并伴有较强的尝试欲望。因此，学生的求知欲和尝试感是培养学生体育兴趣的十分有利条件。

12.兴趣爱好英语作文 篇十二

Everyone has different hobbies。 Some people like traveling。 They think it can make them enjoy their holidays and many different life styles。 Others like watching films。 Because it can make them happy。 I have a lot of hobbies。 And my favorite hobby is reading books。

First， reading books is fun。 It’s just like another kind of traveling。 It can make me learn more about the world。

Next， reading books is useful。 If you read enough books， your chinese will get better and better。 I always read books after I finish doing my homework。 By reading I can learn many things。

But， some people say that reading books is out of date。 This is not true。 For example， I have to read something about how to use a puter。 The better I read， the better my puter skills will be。 So reading books is never out of date。

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13.我的兴趣爱好作文 篇十三

嗨！大家好，我叫夏卓凡，你知道我的兴趣爱好是什么吗？对了，我的兴趣爱好很广泛比如说，画画、踢足球、玩电脑等等。但你知道我最喜欢的兴趣爱好是什么吗？不知道了吧，还是让我来告诉你吧。我最喜欢的就是游泳了。记得有一次，一个星期六的上午作业做完了，爸爸说：“夏卓凡，我们去游泳吧！我点点头。于是我就把救生圈拿着，就走了。我们玩得非常高兴，有一次我还在水里翻了一个跟头呢！我非常喜欢这项兴趣爱好，甚至爱得不知道东南西北。它给我带来了无穷的快乐，而且还能给我带来很多帮助，比如说：“可以帮我脱身，如果有坏人来捉你，你可以跳到水里面，这样，你就很安全。我的兴趣爱好很广泛，其中，我最喜欢的要算电脑了。我喜欢电脑里面的画画、打字、玩游戏、查资料……电脑每天陪伴着我快乐的成长，画画画累了或打字打累了，电脑就让你玩一下游戏或者是查资料，电脑陪伴着我已经有一年了。我现在把电脑都变成宝贝来保管了，我喜欢电脑的原因是：“打字可以锻炼我的指法练习，查资料可以让我有了更多的课外知识，我们不光要看课内的书，也要看点课外的书。”电脑可以让你在快

乐里面加点学习的知识。电脑给我带来了娱乐和知识，我喜欢它。

要说起我的兴趣爱好，那可就像七彩长虹，红澄黄绿青蓝紫，样样俱全。

我喜欢画画。在那一张张画纸上到处有幻想：也许这有一个小湖，也许这有一个小鸟......每当画画时，童心便会打开，一张奇异的翅膀带着到处带着你你飞翔，每到这时，手一挥就是一幅漂亮的风景画。在画中我最爱画竹子了，不仅仅是因为竹子好画更重要的是他那精神常常吸引我：铿锵·坚强·坚韧不拔。失落时它让我坚强，让我振作，让我去追寻更高更强……

14.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇十四

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务，学校体育教学的主要任务是在掌握"三基"的基础上，更具体目标是完成国家统一的学校体育教学的新课程标准，其基本组织形式是体育课：而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量，总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑，而评定整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提，因此确定学校体育课改革的方向，首先，就应明确学校体育课在实现学校体育目的，任务或总目标中的地位，作用和建立相适应的学校体育教学大纲，再具体深入研究学校体育课的上法。

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱"玩"。那么从小培养幼儿，儿童，少年和青年爱"玩"，会"玩"的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣，爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。

如何让学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，专心听讲解，看示范，认真参加体育锻炼，并从中获得愉快的情感体验，从而增强学生的锻炼欲望。通过近一学期的教学实践体会到体育课堂教学首先要根据学生的年龄特征，认知规律和学习兴趣来选择与搭配内容，所选择的内容应尽可能符合学生的兴趣。

其次，从改变课堂结构入手，以形式多样的游戏，情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性，让学生在游戏活动中潜移默化的接受掌握基础知识，基本技能。

例如：为了训练学生反应灵敏和协调能力，我校体育教师结合学生爱玩，好动好奇心强的生理，心理特点并与生活中实际的走，跑，跳这些动作，设计了"参观动物园"这一教案，创设学生喜闻乐见的情境，教师用妙趣横生的语言引导学生去"参观动物园"，一路上趟"小河"，过"高山"，走"独木桥"，爬"山洞"，此时学生兴致勃勃的进入到教师设置的各个游戏场地一一这里放了体操垫，呼啦圈，体操棒等各种运动器材，这时教师启发学生看了这些器材以后想说，动物园的动物们拿着这些器材会怎样玩耍呢 并鼓励学生大胆地拿起器材模仿动物玩耍的动作。此时，教学达到高潮，学生自由尽情的发挥自己的想象利用各种器材模仿动物的跳，爬，跑，钻，走等各种动作，教师也参与其中与学生一起玩耍并给予纠正指导动作，鼓励模仿性强，反应灵敏，协调能力强的学生。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情愉快，而且身体各部分得到锻炼。

通过这样的情境教学引导，把开心还给了学生，以形式多样的游戏活动让学生在学中玩，在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中潜移默化的接受知识。学生的学习兴趣变得特别浓。

第三，我们不仅重视传统体育课结构的改变，更注重学生学习方式的改变。在实践中我们结合"研究性学习"，"合作性学习"和"探究——互动"性学习三种学习方式的特点，提炼出的一种专门针对体育教学的学习方式，其突出特点是：引导学生学习，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的感知与感性认识，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识，方法及原理，逐步的提高学生对体育课兴趣与爱好。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一 味强调体育教学培养能力，促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣，爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基矗能力同兴趣，爱好和习惯一样，总是和人的某種活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣，爱好，习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。

在学校，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣，爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合"治理"的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣，爱好，要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好，兴趣和习惯。

【参考文献】

[1]《培养学生创新精神和实践能力的探索》.中国教育学刊， 2000， 02.

[2]《素质教育的重点：培养创新精神和实践能力》.中国教育学刊.

15.畅言自己的兴趣爱好 篇十五

【作文欢乐行】

同学们，你的兴趣爱好是什么？是画画、下棋、练书法、剪报，还是跳皮筋、踢足球……你为什么对它那么着迷？请你自选内容，以“我是____ 迷”为题，写一篇作文。

【写作斑马线】

要想清楚自己的兴趣爱好是什么，并通过生活中具体事例来表现自己的这种兴趣爱好。

【审题小橘灯】

这是一篇半命题作文，先要结合自己的性格、志趣等方面的特点和生活实际，明确自己的兴趣爱好，然后在题目的横线上填一个恰当的词语，表明自己的爱好是什么，其次再筛选具体的事例来表现自己的爱好。

【下笔闯迷宫】

兴趣是最好的老师。兴趣可以让你集中注意力，暂时抛开身边的一切，忘情投入；兴趣能激发你思考的积极性，激发你的求知欲望，提高学习的效率；兴趣也能使你情绪高涨，使你以饱满的热情投入到生活中去！古今中外成就事业的志士名人无不有自己良好的兴趣爱好――

英国戏剧大师莎士比亚天生就迷恋戏剧，对戏剧充满了兴趣。有一次，一个演员病了，剧院的老板就让他去当替补，莎士比亚一听乐坏了，他用了不到半天的时间就把台词全背下来了，演得比那个演员还好。德国大音乐家门德尔松，在他17岁那年，曾经去听贝多芬第九交响乐的首次公演。等音乐会结束，回到家里以后，他仅凭记忆就写出了全曲的乐谱。我国清代画家郑板桥对画竹特别感兴趣，他深入生活，潜心观察，画出了栩（xǔ）栩如生的竹子。作家莫言从小就爱好听故事、讲故事，为日后的写作奠定了坚实的基础。歌坛明星吴莫愁从小就喜欢唱歌，经常随着爸爸的大篷车巡游演出，时刻努力为实现歌唱梦想而奋斗！

日本作家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”好的兴趣爱好可以助力我们成长，让人变得更加卓越、更加优秀，可以引导人生走向成功与幸福！为了能写好这次习作，请看下面的习作范例：

a.每当下课铃声响起，我就会在第一时间冲出教室，抱着足球，飞一样地奔到操场，呼朋引伴，招来好多球员，我们拉开阵势，目光都聚集在绿油油的草地上、那个黑白不一的小家伙身上。我们追逐着，喊着，笑着，足球实实在在地牵动着我们的心。一次，上课的铃声响了，我意犹未尽，心想：再踢最后一脚，就一脚。这一脚可踢坏了，“守门员”居然是班主任，我被老师罚一个星期不许碰足球，那段时间里，我的脚和心都发痒，我连做梦都在踢足球比赛，醒来后，看到脚下的一个毛线团被我踢到衣柜下面去了，真是让我哭笑不得。哎！足球，你是如此让我欢喜让我忧。

b.我急忙撕开包裹，双手捧着那本书，摸着光滑的书皮，心中有着说不出的喜悦。我又翻了翻，哇！里面好精彩啊，插图都是彩色的！我高兴极了，急忙跑回书房，打开书本，阅读起来，渐渐地，我完全沉迷在了书香中，书中乐小米、东东还有胖胖龙，他们的冒险精神吸引了我，所以我要向他们学习敢于探险，勇于克服种种困难，做一个勇敢者……读书不仅可以使我开阔视野、增长知识、培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我的写作能力，我还在多次的作文大赛中获过奖呢！

片段a叙写了“我”迷恋上足球后的生活经历与遭遇；片段b则写了小作者对书籍的喜爱及读书的收获。写好这次习作，我们应注意以下几个要点：

要点一：审清题意――确保主题的积极健康

爱好有好的，如爱运动、爱阅读、爱音乐等；也有不好的，如迷恋暴力网络游戏的癖好、暴食暴饮的嗜好等。而题目要我们写的是“兴趣爱好”，指的是自己在生活中逐渐培养起来的能对自己的生活、学习及性格产生积极健康影响的爱好。我们一定要根据题目要求进行写作，确保习作主题的积极健康，而不要在文中宣示自己某些不好的爱好，展示自己性格的阴暗面。如片段a和片段b分别写了自己喜欢踢足球、喜欢读书，均是正面积极的兴趣爱好。

要点二：筛选事例――用具体的内容来说话

习作不仅要单单表明自己的爱好是什么，而且一定要通过具体的事情来表现自己的爱好，要按照一定的层次和顺序来呈现事件，要交代清楚自己对这种爱好着迷的原因以及怎样着迷的。如片段a通过写下课后，“我”和同学们一起在操场玩足球及上课后依然不舍得离开的具体事例来表现自己酷爱踢足球的爱好。

要点三：定点放大――生动呈现生活细节

俄国作家列夫?托尔斯泰说：“艺术起于至微。”我们在处理材料时不一定按时间发展平均分配笔墨。有时候可以在关键点上停驻，把时间拉长，定点放大，浓笔重彩地详细写，生动呈现生活的细节。如片段b中细节描写特别突出，“撕开、捧着、摸着”等动词突出了拿到书惊喜，接下来“急忙跑回书房”、“沉浸于书香中”等句子又为我们呈现了一个“小书虫”的形象。

要点四：反思总结――写出自己的心得收获

最后还要写出这种爱好带给自己的收获，或是增长了知识，或是强健了体魄，或是得到了启示，或是感受到了乐趣。如片段b在结尾处，小作者就反思了喜欢读书带给自己的收获。

总之，我们做任何事情都需要一定的兴趣，没有兴趣去做，自然就很难做好。良好的兴趣可以让我们远离生活中的乏味和无聊，可以促进我们很好地进行学习，还可以帮助我们体会到生活的乐趣、品味到生命的精彩！在生活中，我们应该善于培养自己积极健康的兴趣爱好，做一个阳光向上、幸福快乐的人！

【写作禁行区】

16.英文简历兴趣爱好 篇十六

虽然这个案例不具有普遍性，不一定人人都像这个踢后卫的同学一样幸运，但无法否认的是，一个恰当的兴趣爱好在求职过程中为你加分。本文，特意整理了几条小建议，告诉你英文简历中写英文简历兴趣爱好有哪些注意事项。

尽量不超过一行

突出一两项相关的兴趣爱好即可，没必要列出你所有的爱好，长度尽量不超过一行，保持和上下行内容协调。如下所示：

兴趣爱好非必须，如果别的内容很多可不写

笔者查阅了国外二十余所著名大学官方给出的简历写作指南及简历模板，粗略统计略50%的简历模板并不包括兴趣爱好这一项。笔者认为若简历其他内容很多，自己的兴趣爱好和所求职公司与职位相关性不大，可不写。

通常与技能等放在一起

如下图所示，单独成一个大项会使内容显得很空旷，有凑字数之嫌。当然如果想特别突出兴趣爱好大可单独成一项。

而下图中的排列会显得更紧凑、内容也页更丰富直观：

17.新闻稿【如何培养兴趣爱好】 篇十七

关键词：备课；课堂活动；教学方法

课改后的地理教学，要求教师在课堂上的40分钟要高效有序，因此在有限的时间里教师要把科学世界观、有用的地理知识（对考试，针对生活的地理知识），运用各式教学方法传授给学生，使其对地理产生一定的兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有学生对地理感兴趣，他们才会在求知欲的推动下，花费时间精力去学习地理。那么老师要如何做才能在有限的时间里，提高学生对地理的兴趣？

一、课前准备很重要

1.备课要考虑学生的学情

初中生第一次接触地理这门学科，既新奇又忐忑，而且有很强的表现欲。针对初中生的这种心理特点，老师在上课前要分析本班学生对地理好奇的程度，在课堂上对于积极性高的同学给予认同，积极性稍差的同学要通过故事、提问等方式使其进入到课堂当中，激发好奇心。

对高中生而言，地理相对比较熟悉，同时对地理存在很深的畏惧而不是兴趣。高中地理必修一让学生对地理望而却步，认为地理比物理、化学还难，针对这一心理状态，教师要给学生讲述清楚，高中地理学科3年的教学内容包含哪几本教材，每本教材大致的教学内容和教学重点，以及它们的难易程度。让学生对地理有个清楚的认识，不要被必修一吓到。

2.备课内容有针对性

分析了本班学情之后要针对问题想好课堂上课内容，以及难易程度。对于基础差的班级，上课内容以简单好记为主，用课件展示图片、视频，播放儿歌、短语，让学生从视觉到听觉都得到刺激，让学生保持兴奋状态。基础较好的学生通过问答的形式，在思考中把答案教授给学生。

二、课堂中教学方法、教学能力的运用

1.地理教师基本功

课堂中教师通过板书给学生展示知识，所以板书要简单、明了、美观，教学中会出现大量的图表，所以老师还要有很强的绘图能力，比如：初中讲到非洲地区时，可以先画出非洲的地形图，再画出亚洲、中国，让学生有直观认识，非洲在中国的哪个位置。讲到非洲的气候，画长颈鹿，然后让学生回忆动物世界中长颈鹿出现的环境，从而导出草多树少的热带草原气候及其景观。给高中学生讲授东西半球的时候，可以在黑板上画出两个半球，然后让学生到黑板上自己动手标出大洲的名称。这样既让学生视觉上很直观，又让学生动手动脑，记忆深刻。

2.课堂活动的多样化

新课改中对于教学过程有了很大的改变，不再是以前老师讲、学生听、满堂灌的教学方式，要求以学生为主体通过活动教授知识，课堂活动可以有多种方式展示。

视频导入法，新课前先设问，学生边看视频边思考，提问回答之后总结。比如讲解南亚地区时可用印度宣传片导入，让学生从视频中找出印度的特点，再根据学生的回答整理出框架然后补充内容。

活动探究法，给出一个问题，让学生分组讨论，回答后老师点评最后总结。在讨论过程中，学生之间可以增加友谊及提高合作能力。

比喻启发法，用形象生动的语言或是事物来描述地理。比如：将意大利比喻成“靴子”，伊朗看成一顶“帽子”，“最苗条”的国家——智利，“藕断丝连”感情深厚的大陆——南北美洲。再比如：高中“大气环境保护”中讲到酸雨，学生不清楚该事物，那我们就从字面上分析。首先是“酸”，说明了它的酸碱性，再进一步分析“酸”从哪里来？——二氧化硫！二自然界中本来不存在二氧化硫，那就是人为产生的，那如何产生的？——燃烧矿物质燃料煤、石油等。其次是“雨”说明要有充足的水分，那在哪些地方有充足的水分呢？在中国那就是季风气候区，尤其是南方地区。指导了酸雨的构成，然后转入引导学生从构成、产生的原因中找出酸雨的防治措施：①减少酸性气体的排放，寻求新的能源。②发展科技，提高硫资源的综合利用。③酸雨危害是全球性的环境问题，因此要加强国际合作。

角色扮演法，在讲“美国”一文中，美国是个民族大熔炉存在种族问题。课堂教学中，可让学生分组扮演不同肤色的人种，要求用所扮演的种族特色语言和表情来介绍美国，学生们从活动中激发了兴趣同时又增强了民族自尊心。

三、地理是有用的地理

地理学科不只是用来考试的，它还涉及我们生活的方方面面，是有用的地理。

气候对人类和动物的影响：

1.中国人建筑风格跟地理的关系

皖南地区的微派建筑；黄土高原的窑洞；西双版纳的竹楼。

2.动物形态跟地理的关系

北极熊比棕熊更加圆润，因为要缩小表面积以减少散热，而球型是同等体积下表面积最小的形态，所以极地地区的熊、狐狸长得都很“萌”。

总之，在地理教学中，要以新课标为指导思想，运用扎实的地理功底，运用各种教学方法活跃课堂，使学生在激情的课堂中学到对生活有用的知识。

参考文献：

[1]杜·舒尔茨.现代心理学史.江苏教育出版社，2005-12.

[2]克雷奇.心理学纲要.文化教育出版社，1980.

（作者单位 都江堰外国语实验学校）