优秀学习小组

优秀学习小组（共12篇）

1.优秀学习小组 篇一

八九班优秀小组

组名：追梦组

组长：成晓婷

组员：苗硕、宋寅凯、郭智慧、张亚凯、万立卓 颁奖词：

这是一个团结协作的小组，做事认真，谦虚细心，在学课堂上努力思考，课下里交流探索，他们是追梦星中最闪亮的一颗，他们是追梦三组，永不服输。

8.7优秀小组

阳光组：

组长：王小敏

刘康龙

组员： 睢美如

胡豫东

景子豪

韩天乐 颁奖词：

如果说，优秀是一种习惯，他们的习惯正不断养成，如果说，团结是一股力量，他们的力量正不断挖掘，一份耕耘，一份收获。在小组合作学习的过程中，这六名同学能够互帮互助，团结友爱。在班级的竞争学习中，他们因为团结再次获得了学习的胜利。因为相互结伴而行，阳光小组成员们会走得更稳更远。

老师寄语：一个人的优秀不能囊括一切，一个集体的优秀才能迎来百花齐放的春天！

8.6班： 组名

奔跑组 组长

王森

组员

崔涵池

尚儒雅

毛明月

柴家昌

霍文正 颁奖词

在幸福的求学路上，有这样一群少年，他们不怕荆棘坎坷，他们不怕风雨雷电，他们在这里拼搏，他们在这里奋斗，他们是风一样的少年。奔跑在路上，成功就在前方。

8.5班： 组名：旧岛迷情 组长：郭一丹

组员：万卫芳 朱晓雅 刘晓婧 张帅洋 李呈锴 颁奖词：

人生是一次大规模的集体行动，是一次有组织有安排的观光旅游。只要我们心里时刻撒有一片阳光，再漫长的严冬也不会使我们绝望，再压抑的阴霾也不能让我们放弃希望！

8.3班

组名：轩昂组 组长：黄紫涵

组员：位玉晴 齐潇龙 钞艺婷 郭卫方 张晓谈 颁奖词：

他们气质非凡，积极向上 他们朝气蓬勃，意气风发 他们团结一致，力争上进

他们互帮互助迎接每一天的朝阳 他们就是器宇轩昂的轩昂组

组名：航梦组 组长：张梦洁 组员：王晓珂

贺桂颖

付晓伟

王超群

王普军

小组颁奖词：希望是隐藏在群山后的星星，他们是团结合作、共求成功的团体，因为持之以恒，所以才会发出熠熠之光，在航梦历程中，他们像火焰一样热情，他们像岩石一般执着，他们像翠竹一样向上。团结、拼搏是他们幸运的符号；青春是他们的标志；梦想是他们的翅膀。他们在挑战中不断的奋力向上，成为战场的英雄，这是他们向成功迈进的第一步。他们就是战神组。

8.13

组名:似水流年，组长：宋佳

组员：靳梦达，岳成阳，刘通，刘春雨，颁奖词：青春在时钟里开始忙碌，青春在夜歌里开始伤感，青春在偶尔放逐中开始坚强。其实，走在路上你们日益坚强，走在路上，你们勇往直前。无论是雾茫露重还是风凄雨厉，你们会一直拥有一颗风和日丽不知疲倦的心，做一朵笑语嫣然的花，美丽安然的绽放在未来的路上！

组名 乐思组 组长 尚志伟

组员 尚佳雪，高斌，石双星，任涛，李耀乐，胡文成，刘孟雪 口号 乐思组；齐飞舞；争优先；不落伍 颁奖词: 上天并没有赐予他们多么有力的翅膀，多么强健的臂膀。只因同样怀揣着梦想，心存着渴望，他们艰辛的奋勇向前，朗朗的读书声，惊醒了沉睡的太阳；沙沙的书写声，惊扰了月亮。坠落的一串串汗珠，升起的是满怀希望。201314加油 8.15班优秀小组颁奖词 组名：最强王者

组长：张旭日 韩雪菲

组员：耿宗

郭万涛

李路博

颁奖词：手牵手，心连心，成长路上，他们是最佳拍档。合作是快乐，学习是幸福，沐浴在课改的阳光中，你们用奋发追逐青春无敌梦想，驰骋在成功的大路上。于细微处传播的是一种合作探究，积极向上的精神。优秀小组：奔跑吧！七组 组长：牛璐远

韩苏华

组员：付晓漫

韩明涛

张杰

江润涛

颁奖词：团结共进、众志成城，合作的让他们成为优秀的小组。他们学习认真，珍视荣誉，努力为集体争光；他们脚踏实地，团结自信，不断超越，是我们的榜样。他们成绩优异，组员团结协作，互帮互助，是我们的楷模。让我们伸出双手，把热烈的掌声送给八年级十七班最优秀小组——“奔跑吧！七组”。八十八班优秀小组

组名：凌云组

口号：共同努力

创造奇迹

组歌： 《夜空中最亮的星》 组规：

讲文明，有礼貌！

认真学，我做好！

组长：赵晨曦 组员：胡家硕

齐伟伟

王文淼

景影

王冕

颁奖词：在课堂上挥洒汗水 是他们的执着

在课下欢声笑语 是他们独享的欢乐 正是有了他们 我们才会更加努力 他们汇成靓丽的风景线 指引我们前进的方向 以往他们付出的努力

在这激动人心的时刻 升华了 升华为只属于 他们的荣耀 这是王者的荣耀

八年级十九班优秀小组

组名： 闪耀六组 口号： 六组六组，学习刻苦，团结协作，唯我六组 目标： 快乐，好学，团结，奋进 组长：刘思帆

组员：张昌盛 卜德龙 袁士林 范泽城 冯香娜 白光琳

解说词

有这样一个小组，由始以来，他们思想上积极进步，学习上勇攀高峰，生活中勇敢乐观，课堂上专注活跃，活动中开拓创新，交往中坦诚相待，他们就是八年级十九班的优秀小组，闪耀六组！正是这七位同学，组成了一个活泼而守纪律，乐观而不盲目，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动的闪耀六组！六组六组，学习刻苦，团结协作，唯我六组！

八年级二十班优秀小组

组长：张冰钰 副组长：睢琳

组员：倪敬坤

暴彦凡

白一帆

李宁宇

小组简介

组名：凌动之梦

组训：挫折折不断我们的翅膀，梦想带我们飞翔 口号：凌动之梦，we

are

“伐木累”

颁奖词

青春是他们的标志，梦想是他们的翅膀，力争上游是他们的目标，团结奋进是他们的行动。友谊把他们紧紧聚在一起，同甘共苦是一种奋斗，更是一种精神。他们互相团结，共同进步，努力诠释这一个“团体”的真正意义。

2.优秀学习小组 篇二

一、科学建组,合理巧搭配

在建立学习小组之前,应对全班学生进行信息摸底,再进行均衡分组, 有意识地将不同层次不同类别的学生按照一定原则分组,并由每个小组推选一名能力强的学生任组长。在分组过程中注意:一是学习成绩均衡。将学习成绩分层,分布到各个小组中,便于各小组公平竞争,住宿生和走读生在分组时加以考虑;二是合理搭配。让不同智力水平、情趣特长、思维方式的学生成为同一小组成员,达到能力互补、性格互补;三是每个小组使用自己的名称、口号,增强小组的士气。同时,根据学生的性格,安排他们承担不同的角色,如记录员、讲解员等,力求小组中人人有事做,事事有人做,事事责任到人。科学组建学习小组,可以在小组学习过程中,建立组内合作、组间竞争的整体局面[1]。

组长是小组的首领,要明确组长的职责,既做学习的引导者,又做纪律的管理者,老师还需要帮组长做以下三件事:一是帮助他们树立威信,发挥榜样作用。对组长在各方面要求要高于其他组员。从作业完成到遵守学校的规章制度,从平时一举一动到各科学习成绩,都要求组长尽力做好,得到同学们的好评,这样可以起到模范带头作用。二是帮助他们处理人际关系,发挥辐射作用。仅仅成绩优异不能担任好的组长,要教会组长如何维护好与每个组员的关系,如何调动组员的凝聚力。三是帮助他们学会总结、沟通,发挥桥梁作用。一个小组的能力是有限的,帮助组长学会与其他小组长搞好外联,互相交流,互相学习,做好组与组的桥梁,做好学生和老师的桥梁。

二、明确各自职责,建立科学评价体系

1.明确各自职责

明确小组成员各自的职责是保证小组合作的关键。开展小组学习模式,旨在调动每个学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,努力实现学生之间的互助互教,通过“主动学习、相互帮教、相互评比”的方式,实现学生之间的优劣互补。应能实现“优”“差”互补,“良”“中”重点培养,分别承担小组中的纪律、学习、指导等工作,每位成员承担对应的任务,使其在学习生活中提高、突破。

2.促进合作发展

学习小组的管理采用竞争评比机制,最终达到合作发展、全班进步。一是课前分工,开展自主探索学习,小组内成员相互监督,组内检查、组间互查;二是开展小组内部纪律管理,以纪实分形式表现每个学生的得分,以便在组间进行评比,通过批评与表扬、自我总结与批评的形式,增强学生的纪律意识和集体荣誉感;三是班级管理实习小组负责制,通过加分机制,激励进步。在课堂中,在每次活动中,对学生多用“看看哪一组思考最全面”、“某某小组可不能落后”、“某某小组同学进步很大”等激励性语言,最大限度地调动学生的积极性,用好表扬,加分的激励效果远远强于扣分的鞭策。

3.优化小组性质

组内分工落实后,教师应引导学生懂得“分工不分家”的道理,对每一个同学担任的角色,可根据教学情况和实际任务开展情况定期做适当调整或轮换,增强学生的责任感,提高学习积极性。小组重组能使学生与更多性质的学生进行合作学习,从而可以学会与更多人相处,尤其是那些不愿意与人相处的学生。通过小组重组, 学生可以感受到不仅与小组同伴合作,而且与全班同学合作。学习小组开展一段时间(一个月或半学期)工作后,根据学生课堂表现和学习成绩变化,进行组与组之间部分学生的调整[2]。

4.实行科学评价

在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节,以小组为单位评价优劣和好坏,包括课堂上的表现、学习成绩、小组纪律等方面,让学生明白,个人成绩再优秀不是我们追求的最终目标,以此强化学生的团队意识。在评价过程中重点关注小组成员的协作能力、沟通过程和合作成效,做到三个结合,即将课堂随机评价与定期评价相结合; 小组自我评价与小组互评、教师评价相结合;小组成员自评与互评相结合,采用这种客观、公正、全面、合理的评价方式,可以调动优等生帮扶学困生的积极性,让优秀学生明白,帮助学习困难的同学学习,让学习困难的同学学懂知识,就是小组的任务,同时给学习困难同学更多学习、答题、汇报、展示的机会,他们的进步就是小组进步[3]。

三、成效与存在的问题

1.学会合作,提高能力

在学习小组实施过程中,每位学生都是小组的成员,是班级管理的参与者,是学习氛围的创造者。在每个小组内部,人人都要为小组负责,力求小组获得较高荣誉,在小组活动时,既要严格要求自己,又要协助他人,这就促使学生之间加强合作,学会与他人沟通,实现知识与能力的互补。

2.增强竞争意识,培养自我管理能力

学习小组的建立促进了小组内部和小组之间的竞争和合作,使一部分学生在竞争过程中,不放松自己,通过不断努力,改变和提升自己,通过个体活动,为小组赢得荣誉。在竞争过程中,成员之间通过相互帮助完成学习任务和其他工作,促进交流。在学习小组实施过程中,把学生交给学生,以小组为单位开展自我管理,并在管理过程中,学会自我思考,自主解决问题。

3.培养学生创新意识

学习小组模式在实施过程中,处处体现以生为本,尊重每一个学生,激发每一个学生的热情。在实施过程中,每个成员为了实现小组和班级的目标,都会尽心尽力,通力合作,发挥特长。这种良性激励机制,有利于学生创新意识的培养,使他们在竞争过程中个体得到锻炼,知识得到升华,个人得到全面发展。

容易出现以下问题:一是在小组竞争过程中,组间容易出现恶性竞争;二是如果评价不能及时,很容易使学生感兴趣,产生厌倦感;三是在量化过程中,量化标准的粗与细比较难掌握。

3.优秀学习小组 篇三

关键词：“三课五环”；学习小组；评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-106-01

随着新课程改革的开展，各个学校开展了各有特色的新课程改革模式。“三课五环”教学模式适应了新课程改革的历史潮流。在该模式下，学生被分为学习小组进行学习，提高了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位，提高了学生的团体学习能力、合作能力和创新能力。那么如何对学习小组进行评价，如何评选出优秀的学习小组是当前我们关注的话题。

一、评价的目的

评价源于人的心理需求，好的评价对于巩固正面言行，引导积极舆论是非常重要的。评价是教育目标得以实现的重要手段，它的目的不是将学生分出等级，而是促进学生的发展。在遵循科学的发展性评价原则的基础上，一个学校的教育评价是与学校整体的教育目标相一致的。教师在课堂上对小组的合作做出评价是这一评价体系中的重要一环。在课堂下，对全校各个学习小组进行优秀合作小组评选，有利于激发学生的积极性，满足学生的自尊心，起到鼓励作用。

二、评价的内容

1、整体表现

在课堂上教师首先面对的是一个个合作小组，它们才是课堂学习的基本单位。教师首先关注的就是这一个个合作小组是否能够投入到学习活动中来，是否能够积极高效的参与学习的过程。因此在制定课堂小组合作评价的标准时，就要注意体现“小组”这一评价主体。如在小组评价制度中就明确规定：个人课上补充、质疑、主动发言、归纳方法等都要将得分计入本组；每天公布的小组得分不出现个人的名字，只出现小组的名字；对于能够以组为单位体现有效分工的集体展示等学习活动将有特别的加分奖励等等。当然将小组作为学习的基本单位与教师对不同层次的学生的关注是不矛盾的。

2、目标达成程度

每天都有各种目标。目标的达成程度作为评价优秀小组的重要指标，这是学生们都比较认可的标准。一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。在正常的目标量的前提下，如果小组不能保质保量的完成当日的目标，那么说明该小组合作的效率不高。这一个指标能够很好的区分出优秀合作小组，也能够让教师对没有完成目标的小组能够因材施教。

3、学生的素养

在小组合作中学生合作学习素养是非常重要的，在课堂上的表现就是六个“学会”：学会倾听、学会表达、学会质疑、学会思考、学会欣赏、学会包容。因此在课堂小组评价中教师要格外关注学生们在这些方面的表现。如在小组评价制度中就有这样的内容：课堂参与积极，探究主动；倾听老师授课和同学发言，明确要点；能听出发言者的不足并及时补充，发言有条理，不信口开河；善于动脑筋，从不同的角度思考问题；与同学合作学习意识强，能主动帮助学有困难的同学；在合作中学会站在对方的立场考虑问题，体现理解和包容。

4、学生的操行和品德

学生的操行和品德作为评价优秀小组的指标，是为了鼓励学生能够遵守相关校规校纪，按时完成学校、班级的各项任务。把品德纳入评价指标，有利于时刻提醒学生做一个有品德的合格中学生，这对于提高学生的思想品德，培养学生的良好素养具有重要意义。

三、评价的方式、方法

小组合作学习中最突出的特点就是让学生成为学习的主动者，教师是课堂的调控者，协助者。所以在评价方面也应与此目标相适应，突出学生的评价主体性，让学生参与其中。所以，评价方式采用过程性评价。采用学生自评、组内互评、组际互评、教师点评、德体处、教务处抽查相结合的方式。

评价方法上，采用灵活多样的小组评价方法。实行周评、月评、学期评，让评价前后联系，有对比。个人评、小组评、班级评、年级评，让评价从点到面。形成一个“每天有评价，周周有评比，月月有奖励”的良好评价体系。

四、奖惩结合

“奖”的目的是树立正面榜样，让小组成员体会到由合作带来的認可；“惩”的目的是对表现不佳组进行督促，明确下一步要努力的方向。其实将各组的评价结果进行公布，本身就是对小组及成员的一个“奖惩”，从心理学的角度来说，每个人都有被认可的需要，在集体的评比中得到同伴、老师的认可是让人身心愉悦的。但为了“强化”评价的导向功能，我们可以采取一些符合本年级本班级实际的奖惩办法，比如：给评比优秀的小组发奖状，给评比优秀小组的成员家长发贺喜短信，给进步快的小组一节课外游戏的机会等等；惩的方法可以是让表现不佳组给大家表演节目，承包一周的班务，承办一次班级活动等等，在活动中让被罚的组体会到个人与小组的密切联系，体会到合作的重要性。

五、结语

新课程改革不断推进，学生评价的改革也应该与时俱进。在“三课五环”教学模式下，优秀学习小组的评价体系已经初步建立。我们要明确评价的目的，把握好评价的内容，掌握好评价的方法，实行奖惩结合，这样评选出的小组才是优秀小组，小组评价才能达到促进学生全面发展的目的。

参考文献

[1] 朱 梅.小组合作学习的评价策略[J].科学大众，2012，（9）

4.优秀小组评定细则 篇四

（一）、加分

1、各类竞赛获奖：一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。（班主任）

2、期中考、期末考班级前5名加4分，第6—10名加2分。单科成绩1—5名加2。成绩进步1名加1分。（班主任）

3、中午默写生字词前5名的组分别加5-1分，（语文班长）下午默写单词前5名的组分别加5-1分，（英语班长）。

4、值日生值日合格者全组加2分。（卫生班长）

5、受到老师当堂表扬者加2分。（值日班长，任课老师）

6住宿生被评为文明宿舍每人加2分。（班主任值日班长）

7、积极组织班级活动者每次加5分。（班主任）（值日班长）

（二）、扣分

1、考勤

迟到、早退，一周内第一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分。（值日班长）旷课一节扣5分。（班主任值日班长）上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者扣2分。（值日班长）

2、纪律

上课不带书本、做其他科作业者每次扣2分。（值日班长任课老师）

上课被老师点名批评者一次扣2分。（值日班长任课老师）午休早读及其他时间被班长记名者每次扣2分（值日班长）

 上课看课外小说者每次扣2分，屡教不改者加倍扣分。（值日班长，任课老师）

 上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣5分。（值日班长，任课 老师）各种测试比赛默写作弊扣5分

 无理狡辩、顶撞老师者扣10分。（值日班长，任课老师）

 不参加升旗、课间操、集会等活动者扣10分。升旗、课间操、集会等动作散漫说话者扣2分。（班主任体育班长）

 讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次扣5分。（班主任值日班长）住宿生被宿管老师扣分者班级5倍扣分，并负责打扫宿舍一周。（值日班长）在教室吃零食扣2分，买零食被政教处通报者扣10分。（值日班长）

3、卫生

 轮到值日不打扫者每次扣5分。（卫生班长）

 打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。

（卫

生班长） 随地乱扔纸屑者每次扣2分。（卫生班长）

 各自桌椅底下有纸屑、饮料瓶、果皮等扣1分。（卫生班长） 随地吐痰者扣2分。（卫生班长）

4、仪表

 女生佩带首饰、男生留长发者扣2分，并处理。 穿拖鞋，很短裤子扣2分。（班主任）

 对老师同学说脏话、乱取乱叫侮辱性绰号者扣5分。（班主任）

5、作业

 作业不交者扣2分。（学科班长） 迟交者扣1分。（学科班长） 抄作业或被抄作业者扣5分。（学科班长）（班主任）

6、生活

 吸烟者每次扣15分，并给予纪律处分，通知家长  打扑克、猜拳者每次扣10分。（班主任）（值日班长）

 去营业性电子游戏室打电子游戏和进营业性舞厅及台球和网吧者每次扣10—15分。（班主任）（值日班长）

带手机者扣10分（班主任）（值日班长）带不健康书籍者扣10分（班主任）（值日班长）

 在教室内打球、过分喧闹者扣5分。下课追逐打闹者扣5分（班主任）（值日班长）

 破坏财物（教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣10分，并赔偿损失。（班主任）（值日班长）

 打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，再交政教处处理。（班主任）（值日班长）

三、小组考核

1、每小组总分为100分，各组总积分最高为“文明优秀小组”。

5.优秀小组获奖感言（通用） 篇五

在平日的生活或工作学习中，我们常常会由于外界事物接触而引发思想的火花，这时写感言是一个不错的选择。应该怎么写感言才合适呢？以下是小编精心整理的优秀小组获奖感言范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

优秀小组获奖感言1

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自商学部xx级市场营销2班的亢超。非常荣幸能站在这里代表优秀班级今天我将带领大家走进这个优秀的集体。

两年来，xx级市场营销2班在学院领导和辅导员的关心下，在全班同学的共同努力下，取得了显赫的成绩。我们班连续两年获得院优秀班级，连续两年获得院五四红旗团支部。成绩的取得凝聚着全班同学的心血和智慧。在这里我想和大家分享一下班级的建设经验。

一、班级的灵魂和精髓在于强大的凝聚力

我们班从创立至今，一直把增强班级的凝聚和团结作为最重要最紧迫的工作。两年来，我们通过集体参加院系大型活动，举办各种趣味性的活动，加强学习科研交流的途径来促进班级成员之间的团结。一直以来，我们班34名成员和睦友好，全班同学都以自己是xx级市场营销2班的一员为荣，并把创建优秀班级作为共同的奋斗目标，共同致力于班级的建设和发展。

二、党员的先锋模范作用是班级发展的重要推动力

我们班党员同学总是能以身作则，无私奉献，带头组织班级各项工作，带领班级成员结合专业学习，不断加强马克思主义理论修养，提高思想认识水平，带领大家积极向党组织靠拢。全班34名同学均在入党积极分子培训班顺利结业。我们班现有中共党员5名。这些党员很好地发挥了先锋模范作用，为班级发展注入了强大的动力。

三、团结进取的班委会是班级发展的坚强领导核心

我们班历届班委会和团支部干部都经过民主程序选举产生，班干部团结合作，踏实肯干，积极进取，同时班干部注重工作方法，很好地调动广大同学参与班级事务的积极性和创造性，为班级建设提供了强大的合力。同时，班委会和团支部制定了完善的工作制度，使得各项工作井然有序、富于成效。

四、坚持学风建设为龙头，营造良好学风班风

班委会始终注重加强以良好学风为核心的班风建设，努力在班级形成浓厚的学习氛围和科研氛围。一方面，班委会多次邀请高年级学长进行学习交流，指明学习方法。另一方面，采取学习互助小组、学习讨论会等形式，提高班级成员的学习兴趣。两年来，我们班的整体成绩和个人成绩异常突出。班干部获奖学金比例达到6/11。

五、促进每一位班级成员全面自由发展是班级建设的中心工作

把自己培养成坐下来能写，站起来能说，做事能独当一面的营销型人才是每一位班级成员的成才目标。每一位同学都能很好地根据自己的实际情况，在学生工作，文体活动等方面实现自身素质的发展，并取得了显著的成绩。在学生工作方面，我们班现有系部分团委副书记1名，系部学生会副主席1名，系部学生会部长1名，多位同学曾在学生会和社团组织中担任重要职务。文体方面，我们班同学荣获院级和部级等各类奖项多达20多项。

各位领导、各位老师、各位同学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们xx级市场营销2班将和全校所有集体一道团结共进，携手努力，促进集体建设再上新台阶。

谢谢大家！

优秀小组获奖感言2

亲爱的各位同事尊敬的各位领导：

大家好，我非常高兴能作为本期“优秀团队”中的一员站在这里为大家分享我的喜悦，我的心情无比激动，这是我们万罗营销部每一位成员相互协作、齐心协力的共同荣誉，“优秀团队”一直是我们部门为之奋斗的目标，它意味着公司的一种最高的荣誉，它是我们休闲食品批发网络营销部的荣誉，也是领导及各位同事对我们工作的高度肯定。

站在这里，我有很多想说的，也有很多药感谢的，首先要感谢公司陆总对我们部门竭尽全力的指导，也要感谢其它各个部门的同事对本部门的支持与帮助，网络营销部是公司新成立的一个部门，我们这个部门所做的主要工作就是开拓网络销售市场，通过网络的影响力塑造我们的品牌，所以我们的工作是光荣而又艰巨的，因为这是个刚刚新起的产业，这方面的人才紧缺，要想把休闲食品厂家的网络营销做好，对我们这些似懂非懂的人来说，困难重重，但是我们并没有放弃，利用空余时间自主学习，齐心协力，不懂就问，使自己的专业技能不断提高，从而使网络营销结构基本组建起来并有所发展，这是我们共同努力的结果，同时团队的每位成员做事积极主动，面对上级定下的任务毫不妥协，不计报酬加班等，所以我也要感谢这个团队中的每一位成员，感谢他们的辛勤付出与努力配合。

当然这次我们被评为“优秀团队”我觉得我们也是幸运的，因为有好多团队可能比我们做的更优秀，可能是因为一点点的失误而失去了机会，所以请不要灰心，继续努力，我相信这份荣誉肯定会属于你们。

这次我们虽然获得了“优秀团队”的荣誉，但我们也不能骄傲，还要继续努力，更重要的是加强学习，只有学习力强的团队才是最具有竞争力的团队，这是我们现有团队比较好的一点，还应该继续发扬，自己的工作做好，让团队不断壮大，公司越做越强，为争取下一个“优秀团队”而努力奋斗。

优秀团队获奖感言：只因，我们在一起！

优秀小组获奖感言3

尊敬的学校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

下午好！

作为优秀班级的代表，首先得感谢学校对我们的肯定。更要感谢老师！在我们班全体任课老师和全体同学的共同努力下有了这份荣誉，它将成为引领我们向下一个新高度进发的原动力。

经历了一个学期的努力，我们七年级1班已经成为了一个团结协作，积极向上，成绩优异的优秀班集体。良好班风的树立给我们带来了全面的新气象，合作学习小组的建立促进学生个性健全发展，学习小组的建立和小组内外的互动、合作、交往，形成了学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生影响学生、学生评价学生、学生检查学生，学生才会真正意义地动起来。培养了我们的自主创新精神和独立思考能力，提高了学习效率和质量从而使学生综合素质的提高成为可能。在全班同学中，文明礼貌、尊敬老师、热爱学习的风气已经形成。同学们都已经具备了较强的自制和自理能力，整体素质得到全面提高。我们班集体每一个前进的步伐，都凝聚学校领导和老师们的心血。在此，我们表示深深的谢意。（鞠躬）

在xx—xx学年，我们班同学涌现了很多的优秀生和进步生。勤奋努力，是我们班一直秉承的学习作风。我们不仅是一个爱学习，懂学习，会学习的班集体，还是一个积极参加各种活动，乐于展示自我风采与班级风采的集体。我们班是一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体！此次获奖彰显了我们班的班级集体观念，营造了良好的班风学风。过去的这些成绩见证了我们的成长与进步，也为我们的未来指引了方向。我们把班集体当成自己的家去营造、去付出，所以有美丽的班级收获与自我收获。但是进步无止境，我们还需要不断的努力，集体的荣誉是大家共同努力的结果，坚强的`责任心是集体团结共进的法宝。这是我们对过去获得成绩的认识，也是对我们今后学习后提出的要求，一份耕耘一份收获。我们以班级为荣，班级以我们为傲，这样一个大家庭期待着大家的关注与帮助。

最后我们想感谢所有关心我们的老师，班级上取得的每一份成绩，每一个进步都离不开他们的辛苦耕耘，感谢学校领导、兄弟班级同学的支持与鼓励，让我们更好地健康成长。我们期待在未来的天空越飞越高，施展才华，展现精彩！谢谢！（鞠躬）

优秀小组获奖感言4

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家早上好！我是博奥初二十班的彭厚祥，今天能站在这里代表所有获得优秀班集体的班级发言，我感到非常激动和荣幸。

还记得XX年9月1日那天，我们踏入了10班这个集体，走进这个暖意融融的班级。朱老师告诉我们，从此我们就是一家人了，家中有49个兄弟姐妹，我们要彼此关心，彼此爱护。也就是从那天起，我们一天天进步，一天天长大。或许我们还不够优秀，但我们努力向着优秀看齐；尽管我们很平庸，但我们踏实地走着每一步，用心珍惜着每一天。运动会上，运动员在场上全力拼搏，我们在场下嘶声呐喊，因为我们是一家人；卫生打扫上我们互帮互助，抢着干活；搬水搬书，我们唯恐落后，因为我们是一家人；跑操、做操，我们听从命令，学习、生活，我们互相提醒，因为我们是一家人！我们是一个整体，而不是散乱的个人，可以说我们的每一次成功都是四十九颗炽热的心的结晶。只有优秀的集体，才会有优秀的个人！

“优秀班集体”，这是学校给我们的一份荣誉，更是一种激励，一种鞭策。透过荣誉，我们看到的是师长的希望，母校的重托。我们知道，这一次成功仅仅是我们前进路上的一块路碑，它见证了我们的成长与进步，我们懂得，成绩永远代表着过去，它是我们的阶梯而不是绊脚石，我们要踩着它一级一级地向上。在以后的日子里，我们会更加努力，我们会更积极地投入于学习，参与活动。

同学们，只要我们把班集体当成自己的家去营造、去付出，就会有美丽的班级收获和丰厚的自我满足。我以集体为荣，集体以我为傲！就让我们不负父母厚望，不负恩师情长，不负天赐智慧，不负青春理想，共同努力，共同创造实中更美好的明天！

谢谢大家！

我们衷心感谢学校和学院领导对班级的关心支持和老师们的辛勤工作，特别是尽职尽责的王佳迪老师和和蔼可亲的吕老师，正是有了你们的关爱，我们才能够自豪地提出“先进班集体”的申请。

忆往昔，我们承前启后；看今朝，我们继往开来。没有空洞的承诺，却有实实在在的成绩，当然，成绩只能代表过去，我们深知“逆水行舟，不进则退”的道理。我们要总结经验，发扬优点，改掉现有的缺点，使大家和集体共同进步！以“为空间学院争光，为复旦视觉争光”为目标，奋力拼搏！我们xx级演出空间班一定能实现共同目标，我们满怀信心，开创未来！

借此申请先进班集体的机会，我们又发现了一些以往工作中的疏漏。发扬优点，改进缺点；总结经验，找出问题；认识差距，坚定信心是班级的一贯作风。申请只是一个促进班级进步的动力，我们以自己一贯的自信对班级以后的工作和学习充满信心。我们将一如既往地踏实工作，争取有更大的进步，不辜负领导和老师的期望，全班同学正以十足的热情和盼望着那一天的早日到来！

优秀小组获奖感言5

在九月份的小组学习活动评选中，我们组被选为了优秀小组，别提我们有多高兴了，我们多天来的辛苦终于得到了回报。在这个月里，我们按时完成作业，坚持不懈，刻苦努力的学习终于让我们得到了优秀小组的荣耀。但我们并没有骄傲，因为我们做得还不够好，有的时间还没有利好，我们要再接再励，制订一个“日日学习表”，以使我们组的成绩更好。同时也做好老师的小助手。

我们组学习的方法如下：

1、努力做好预习，上课专心听讲，下课后及时复习，再不理解的知识向老师请教，要背诵的内容背到滚瓜烂熟的程度。

2、老师留的作业要认真完成，做到马虎，不草率了事。

3、在课前完成导学案时，要认真领悟本节课的学习目标，知识重点和难点弄清楚，仔细思考争取每个题做对。

4、同时写字一定也要认真，工整。

6.优秀团小组申报材料 篇六

安徽师范大学优秀团小组

申

报

材

料

申报单位：经济管理学院2009级会计学

团支部第二团小组

申报时间：二零一一年十月

安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

一、※序言

我们充实的过着每一天；

我们珍惜彼此间的友谊；

我们为梦想而奋斗；

我们将青春的种子深深埋下，为的是

来年枝繁叶茂的辉煌时刻„„

安徽师范大学经管学院09会计团支部第二小组，是一个团结友爱、自强自信的团体，一个激情飞扬、活力四射的集体，2009年9月，我们怀揣着一个拼搏向上的奋进之心，从祖国的四面八方汇聚到一起，开始了我们的梦想之旅。

在这个温暖的小集体中，我们相互照顾，彼此间无私的给予帮助、支持和鼓励，所以我们能共同成长，共同进步！

我们相信命运始终是掌握在自己的手中，我们坚定团结、充满激情、开拓创新，为的就是在自己的青春画卷上留下完美的一笔。

我们迈着坚定的步伐向着梦想前进，无论是在学习生活、思想政治修养，还是在第二课堂上，我们小组都表现的异常活跃，每一位成员都在用自己的行动为这个小集体而努力着。大

一、大二学 年，通过全体成员的共同努力，我们小组在很多方面都取得了显著成绩，得到班委、辅导员以及院团委的一致肯定！

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一、※学习生活篇

生活上勤俭节约，学习上努力向上。我们一直在践行着这种信念，并从中取得快乐。经济上困难的学生，大家伸出援手相互帮忙，遇到开心或不开心的事情，总是很乐意拿出来跟大家分享，并且我们还通过一系列小游戏、小活动来增进大家之间的感情，从而使得组员之间感情逐渐融洽，生活自理能力不断增强。我们在一起生活了两年，有一些想说的话：

刘邦：“作为组长，我会一直尽心尽力的为大家做好每一件事情。”

张云：“ GO,GO!”

曾金萍：“虽然我是一名普通的成员，但我会用我的实际行动来证明我们是最强的！”

在大一大二学年，已有多位同学获得奖学金，在班级的综合测评中也名列前茅，英语四级、初级会计职称、从业资格、计算机二级等级等重要的考试通过率为100%，已有多名同学拿到证券从业资格证书、普通话证书等一系列应用性很强的资格证书，值得一提的是，曾金萍同学连续两年获得校级一等奖学金，这些成果，为自己、也为小组赢得了荣誉！

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二、※思想政治修养篇

作为安徽师范大学“五四红旗团支部”的优秀团小组,我们小组一直很重视成员的思想政治修养，目前，小组成员全部都是团员，而且在开学时就递交了入党申请，成为入党积极分子。在思想政治实践中，我们努力践行着作为一名共青团员所应尽的责任，在党的理论课程的学习上，也是积极主动的。在学习胡总书记的讲话时，我们认真听讲、做笔记，会后，大家畅所欲言，发表看法和意见，表达了对党和国家的无比热爱。在参加了学校组织的党课学习中，能够切实的感受到自己的政治素养的提高，从而坚定了对党的忠诚，对祖国的热爱！

我们在班委的领导下，积极参与班级的班风和学风建设，帮助组员营造优越的学习氛围和生活氛围，在两年里，很少有同学出现无故早退、旷课现象，在考试中也无作弊现象，在大一大二学年综合测评中，我们小组表现优越，真正的起到了模范带头作用。

小组定期组织座谈会，讨论思想上的动态，传达上级的指示精神，学习共青团先进理论知识，加强组员对中国特色社会主义的理解和认识，帮助组员树立正确的世界观、人生观和价值观，从而坚定对党和社会主义的信念。小组积极对内部成员进行入党的思想动员教育，并制定了一些规章制度，使得组员充满热情和激情，并得到了班委的一致好评。

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三、※第二、三课堂篇

我们小组响应校团委的号召，积极参加第二课堂的活动，扎实的推进素质教育，培养组员的学习能力、实践能力和创新能力，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。我们从实际出发，在每一次素质拓展活动之前都进行了讨论规划，在活动之后又及时进行总结。严格按照《素质拓展学分实施方案》的要求，认真的对待每一次活动，保障每位组员的权益。下面对我们小组参加的活动简单列举如下：

1、拔河比赛

进入大学的第一个有意义的活动莫过于拔河比赛了，那是我们院学生会生活部组办的女生拔河比赛，目的在于增进院女生之间的友谊，尽快的熟悉大学生活。我们小组积极参与，奋力拼搏，虽然很艰苦，但是收获了喜悦和成就，也增进了我们组员以及班级成员之间的感情，最终取得了二等奖和三等奖的成绩。

2、祖国在我心中演讲比赛

晚上举办的演讲比赛，气氛活跃，全班同学齐聚一堂，以诗歌的形式来表达对祖国的热爱之情。班级以小组为单位，分五组上台演讲，我们小组为第二组，上台的时 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

候台下顿时响起热烈的掌声，演讲激情飞扬，跌宕起伏，台下掌声不断，当进行到高潮时，全班站起身来为我们鼓掌呐喊。本次演讲，小组取得巨大成功，更为重要的是，本次演讲比赛的目的达到了，那就是更加的热爱自己伟大的祖国，赛后，组员发表感叹：从来没有像这样自豪！

3、运动会

一年一度的运动会，得到了校院两级的高度重视，班委也积极响应学校的号召，组织班级同学参加运动会，而我们小组也不甘落后，踊跃报名参加。王方悦同学报名参加了五千米长跑，贾宁成为了记者团的一员，而其他的组员则参加了啦啦队，为同学加油呐喊，现场好不热闹。并且，王方悦同学取得了第三名的好成绩。

3、赭山秋游

金秋十月，在班委的组织下，我们来到了美丽的赭山。在那里，我们享受了大学里的第一个秋游，以小组 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

为单位，开始赭山之旅，我们的游览是快乐的，笑声伴随着游览整个过程，爬山，登梯，坐大转轮„„很多同学在游后说道：跟同学们在一起玩就是好！

4、学习钱学森精神

钱学森的逝世给了我们很沉重的打击，我们在哀悼这位伟人的同时，也通过各种活动来表达对他的这样痛惜之情。为此我们，我们举办了钱学森悼念会，在会上，同学们无不掉下了眼泪，沉重惋惜钱老。在会上，我们进行了一个活动，那就是：钱学森到底该不该回国？我们进行了深刻的讨论，但是，讨论只是一种方式，过后，我们对他的了解更加的深入，对他更加的尊敬。

5、方言大赛

方言是我们汉语言中不可缺少的一部分，也是地域文化的典型代表。女生部举办了南腔北调方言大赛，比赛现场热烈，激情高涨，辅导员黄友生也在百忙之中莅临指导。小组成员积极参与，雷泳代表班级参加。她是广东人，凭借自己厚实的粤语功底，一举拿下了一等奖，为班级为自己争得了荣誉，可 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

喜可贺。

6、职业规划大赛

在CPDA举办的歌唱比赛中，组长刘邦积极踊跃报名参加，并且通过的自己实力和努力，顺利的通过第一轮的选拔，进入到第二轮的决赛，为了表达对组员的支持和鼓励，同学们到现场加油鼓劲。最终，获得了优秀奖，虽然，结果不是很理想，但是，它体现了我们之间的深厚友谊，我们的感情又进一步加深了！

7、义卖文化衫活动

2010年青海玉树大地震给当地造成了毁灭性的影响，每一个中国人的心都被紧紧的牵动着，作为大学生的我们，也用自己的实际行动来作出自己微薄的贡献。为此，我们决定去义卖文化衫，所得善款全部捐给玉树灾区。我们的身影穿梭在维七路、步行街、校园里，我们尽力出售文化衫，希望为玉树多得到一分钱。在义卖的同时，我们小组又组织了捐款，虽然款项数额不大，但它却表达了我们对玉树人民的深重感情。活动受到校院领导的高度重视和《安徽日报》的跟踪报道。

8、双迎晚会 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

我们小组还在文艺表演方面为班级和学院争取了荣誉，在2010年双迎晚会上，我组共有五人参加了开场舞《开心的锣鼓》和《歌曲青春》的表演，精彩的演出获得了师生们的一致好评。虽然在大学已经度过两年的时光，但是我们依然青春焕发，对生活充满着激情和热情，在2011年双迎晚会上，我组仍然有两位同学代表班级参加迎新活动，一曲《学习雷锋好榜样》道出了当代大学生积极向上的奋发精神，我们年轻的会计学子在舞台上放飞理想，在青春的扉页上续写属于我们的故事。

9、第一届会计学专业联谊

2009年，安徽师范大学迎来了第一届会计学专业，我们，就是这个专业的主人翁，已经度过了一年大学生活的我们，觉得有必要和学弟学妹们举行一个联谊晚会，地点就选在校团委报告厅。院团委，各任课老师对此非常重视，莅临现场亲自 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

指导，辅导员老师更是登台演唱。而我们小组则是人才辈出，积极参与其中，奉献了一曲曲好的节目，其中组长刘邦参演的《豫皖有约》博得阵阵掌声，赢得了到场观众的热烈掌声。晚会结束后，汪洋老师给予了表扬：“想不到你们专业有那么多才子佳人啊，不仅能文，还能舞，加油！”这是对我们的肯定，我们一定会更加的努力。

10、暑期实践

为了增长知识，锻炼才干，为社会作出应有的贡献，我们班委、团小组响应党中央号召，积极参加大学生社会实践活动，奔赴全国各地进行调研，实践地遍布大江南北，调研内容涉及农业、工业、社区等十多个领域。在实践中，我们克服困难，不怕苦，不怕累，相互帮助，通过自己的努力，我们获得了第一手的资料，为深入的了解社会，走上工作岗位奠定了坚实的基础。回校后，我们小组又忙碌的整理资料，准备进行暑期社会实践的评比工作，小组长对每一个参加评比大赛的组员进行细致的的指导，解决了很多实际问题。通过我们不懈的努力，在老师和同学的帮助下，实践成果得到了一致肯定，拿回了很多奖项。通过实践活动，我们真正的达到了长知识、作贡献的目的。

四、※组长寄语

时间如流水一般，稍纵即逝。新的一个学年已经到来，两年的点 安徽师范大学经管学院2009级会计学团支部第二团小组申报优秀集体材料

点滴滴已然成为永恒的回忆。大学是个性张扬的乐园，但是凭着拥有一个共同的梦想，我们第二小组紧紧的团结在一起，奋力拼搏，为的就是凭借集体的力量，寻找属于自己展翅飞翔的一片天空。

在团小组成立后的这段时间里，在班委，辅导员的指导下，组员在各个方面都获得了巨大的进步。对那些帮助和支持我们成长的老师同学，在此一并感谢。我们坚信，在同学的帮助下，在老师的指导下，我们的大学生活将会更加精彩、更加充实。

我们寻找人生的真谛，追求理想的高度，我们对未来充满希望，对生活积极乐观。我们相信，我们是最棒的！

2009级会计学团支部第二小组

7.优秀学习小组 篇七

一、小组合作学习在新授中的运用———探求新知, 把学习的主动权还给学生。

学生在数学学习中不断地掌握新知识, 有的知识教师可以直截了当地告诉学生, 有的知识光靠教师苦口婆心地讲, 学生反复机械地训练, 即使耗费了大量的时间精力, 学生也不一定能掌握得好。教师可以在新授内容中有所选择地采用小组合作学习的形式, 让学生通过合作学习找到解决问题的办法。特别是小学低年级学生所学的知识, 有时可以放手让他们自己去发现。如我在教一年级《20以内的减法》时, 先出示情境图让学生列出算式“12-5”, 再让他们用小棒摆一摆、算一算, 独立思考答案, 然后在学习小组中交流自己是怎么算的。由于学生先是独立思考, 所想的方法也就不一样, 在学习小组中大家一起讨论、比较、判断, 得出了好几种办法。在小组讨论时, 学生要把自己想到的办法说给组员听, 语言表达能力得到了锻炼, 并且通过小组合作学习, 学生自己解决了20以内退位减法的计算方法, 认识到了退位减法算得快, 进位加法也要算得快。不用我多说, 下课后, 有的学生已经找出了进位加法卡片进行练习。我在新授元、角、分这一内容时选择了为希望小学“献爱心”这一题材, 让学生分小组捐款, 并要求每个人都做好统计, 小组工作完成后, 学生不仅熟悉了元、角、分, 而且体会到数学在实际生活中的运用, 受到良好的思想品德教育。在新授课中合理地运用小组合作学习, 能让学生拥有主动权, 改变了单纯的教师教算法, 学生被动接受的局面。凡是通过学习小组能解决的问题, 就放手让他们自己解决, 这样学生才能积极、主动地参与到教学活动中去。

二、小组合作学习在练习中的运用———互帮互学, 发挥学生的集体智慧。

8.优秀学习小组 篇八

小组合作学习是新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式。它是一种以小组合作学习为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而,目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“重形式,轻实质,低效果”的现象。这主要表现在以下几个方面。

一、时机不当

一些教师为了追求学习方式的多样化,不根据教学内容的特点和学生实际而盲目采用小组合作学习方式,结果由于时机不当,造成高能耗低实效的尴尬局面。

二、分组不科学

在日常的课堂教学中,最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人小组。这样分组虽然开展小组活动简便易行,但不利于让不同特质、不同层次、不同水平的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

三、分工不明

在课堂中,经常出现这种现象,教师提出一个问题后立即让学生讨论,教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现:有的两三个人同时抢着发言,谁也不听谁的;有的始终只有一两个人发言,其他人一言不发;有的借此机会闲聊或干别的事等等。原因在于分工不明。

四、时间不足

教师往往呈现问题后即宣布“合作学习开始”,不到一两分钟就叫停。这时的小组还未真正进入合作学习主题,难以开展深度探究,难以产生碰撞的火花。这样的小组合作不但达不到合作学习的目的,而且容易挫伤学生合作学习的热情,养成敷衍了事的不良习惯。

五、评价不全

其主要问题表现在:一是偏重于对学生个体的评价,忽略了对学生所在小组集体的评价;二是偏重于对小组合作学习结果的评价,忽略了对学习过程与方法的评价。这种不恰当、不全面的评价极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性,更难以很好地发挥“评价、促进、发展”的功能。

那么,怎样才能克服以上问题,增强小组合作学习的实效性呢?笔者在尝试的基础上有了下面的思考:

一、组建结构合理的合作小组

教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性。一是小组人数要合理,一般以4~6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的交流和互助;二是分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则;三是小组成员应是动态的。这不仅使学生有新鲜感,提高合作学习的兴趣,而且还可以改变学生在小组中长期形成的支配性地位(或被支配地位),给每个学生提供发展的机会。

二、选择适当的合作学习时机

教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等,选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。一般来说,较简单的学习内容,只需要个人独立学习或开展全班教学,而较复杂、综合的学习内容,则可以采用小组合作学习方式。

三、建立一套有序的合作常规

1.合理分工,明确职责。小组内应设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色,并要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,有效地完成小组学习任务。

2.培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯,以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象;二是积极参与、踊跃发言的习惯;三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯,避免不必要的争论和争吵。

四、营造宽松的学习环境

1.教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时,教师也应平等地参与到小组合作学习中去,并对各小组的学习情况及时地给予鼓励、引导和帮助,让学生充分体会到合作学习的乐趣。

2.提供充裕的合作学习时间。教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间,让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间,使不同层次学生的智慧都能得到发挥。

五、采用多样化的评价方式

教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。还要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

总之,小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,增强学生的合作意识、团体意识、荣辱意识,激发学生学习的主动性等方面起着积极的作用,每一位教师都应加强研究,认真探索,不断尝试,努力提高小组合作学习的实效。

9.优秀党小组事迹材料 篇九

近两年来，XX公司党委以党的和十八届三中全会精神为指导，以增强班子的领导力建设为着眼点，以加快企业品质发展为着力点，以提高员工技术水平为落脚点，不断探索新形式下加强和改进企业党建工作的新思路、新方法，为企业的科学发展提供了有力的组织支持。

一、加强领导班子建设，切实强化政治核心作用

企业发展的好坏，关键在人，核心在班子。为切实实现党章关于“国有企业党组织发挥政治核心作用，围绕生产经营开展工作”的要求，西南分公司党委通过加强领导班子的理论建设、能力建设和作风建设，以提高领导班子的整体素质和综合素质，不断适应企业快速发展的需要。

XX公司党委通过制定和完善《党委中心组学习制度》，每年下发《党委理论中心组学习安排》，明确学习内容，确定外部授课与内部教育相结合、个人学习与集体学习相结合的学习方式。两年来，分公司党委不仅深入学习领会党的和十八届三中全会精神，系统学习习等中央领导的系列讲话精神，同时还结合改革和发展的需要，组织各种形式的讲座和培训，对分公司的管理人员和技术人员进行专题辅导。学习不仅促进领导班子思想观念的转变，更重要的是通过学习自找差距、明确方向、有计划的解决班子的“短边”现象，有效提高了领导班子和管理人员的管理能力，促进了管理机制的科学化。

XX公司党委还始终注重在作风建设上下功夫，在群众路线教育实践活动中，党委领导班子积极拓宽沟通交流渠道，通过总经理信箱、员工座谈会、我为公司发展献计策等平台倾听员工群众的意见和建议，并确定班子成员每月至少深入分管部门2次，非分管部门每季度联系不少于2次的联系基层群众机制。群众路线教育实践活动中确定的45条整改措施，目前绝大部分已经完成。

二、加强服务中心工作，切实提升经营效益

XX集团XX公司党建工作的长期实践证明，在企业实现又好又快地发展进程中，党组织的作用越来越重要。两年来，分公司党委认真贯彻上级党组织的各项工作部署，积极参与重大问题决策，抓住企业改革与发展中的关键环节，议大事、谋全局、把方向，有效发挥了政治核心作用。

在制定分公司“十二五”发展战略的过程中，分公司党委多次召开会议，认真分析分公司面临的机遇和挑战，结合发展的优劣势，明确了在十二五期间成为“高海拔、山区机场设计咨询的领先者，达到独立承担中型机场设计咨询能力”的发展思路，这为西南分公司的建设发展和业务拓展指明了方向。

XX年以来，XX公司生产经营、改革发展等工作取得了显著的成绩，收入、利润、合同额等关键指标均较大幅度超额完成并连创历史新高。XX年实现收入5973万元，为指标的106%，同比增长15。8%，实现利润总额2470万元，为指标的115%，同比增长11%;实现收入6340万元，为指标的103%，同比增长6。1%，实现利润总额2780万元，为指标的121%，同比增长12。6%。

此外，近年来，西南分公司还创造了“四个第一”的建设业绩，即：完成了国内条件最艰苦的机场——XX机场、XX最高的机场——XX稻城机、国内地质条件最复杂的机场——XX机场以及国内第一个大型训练通用机场——四XX机场的设计建设，这“四个第一”不仅充分体现了XX公司“高原、山区机场”建设的技术优势，同时也在市场中树立了良好的口碑，打造了“高原、山区机场设计建设”这一核心竞争力。

三、加强员工队伍建设，切实打造过硬团队

X年X月，XX公司党委出台了《推进学习型企业建设实施方案》。方案涵盖领导班子、所属党组织、党员乃至整个团队致力学习、提升素质和能力的具体实施计划，确定用三年左右的时间，分阶段、按步骤进行。为此，分公司党委建立了“知识库”，把与企业相关的知识加以收集、评估，使有用的知识通过技术档案、内部刊物、网站等平台在分公司内整合、流通;为加大人才培养力度，分公司党委在内部大力推行“导师制”，即：新员工进入分公司，就会有一名资深技术人员担任他的导师，既负责提高其业务水平，也帮助解决其生活问题和思想问题，指导新员工明确定位和发展规划;针对员工的学历情况、职业技能情况以及工作中的具体表现，制定“年度员工素质提升计划”，从薄弱环节入手，分层次、分岗位，开展业务学习培训，包括专题知识讲座、会议培训、参观考察等团队学习;出台了《分公司职业资格证书奖励办法》、《分公司内部业务技术交流暂行办法》，鼓励员工职业资格取证和技术能力提升，员工自学的积极性高涨，内部业务技术交流气氛活跃，山区、高原机场等建设论文征集有序进行。

此外，分公司党委还鼓励各部门开展“读书会”、“分享会”等活动，积极营造全员学习、倡导创新的大环境，培育员工的学习习惯，提升员工的学习能力，鼓励员工在持续的学习中成就自我。

学习力决定战斗力。近几年，XX公司涌现出了一大批业务骨干，特别是在一些工作条件异常艰苦的工程项目上，党员更是发挥了先锋模范作用。以设计二所所长王睿和设计一所所长张雅丽为代表的多名党员先后荣获首都机场集团及建设集团优秀党员等称号，正是在党员队伍的示范带领下，XX公司保证了众多项目的有效推进，不仅实现了业主零投诉，同时还巩固了西南分公司在高高原机场、高寒机场、山区机场、高填方机场设计咨询的优势地位。

四、加强企业文化建设，切实营造“三有”和谐氛围

X年以来，XX公司党委以增强企业核心竞争力为目标，以“职业有发展、工作有快乐、生活有品质”为落脚点，充分发挥企业文化建设在分公司发展中的作用，在文化建设工作中，XX公司党委在全体员工中深入推广建设集团“诚效知行，和谐共赢”的核心价值观和“勇担重任、敢于创新、协同奋进”的企业精神，积极营造具有强大凝聚力和驱动力的文化氛围。

在文化建设中，XX公司党委还注重开展富有特色的主题实践活动，如红色教育活动、党员读书活动、扶贫帮困活动、团队拓展活动等，同时还结合生产经营实际，在全体员工中开展了项目负责人标兵、质量标兵、服务标兵、学习标兵、创新标兵等评比表彰活动。同时，分公司党委注重发挥工会和共青团组织作用，不仅为职工建立了“职工书屋”，还多次举办联欢会、球类比赛、员工书画展等活动，既丰富了员工业余文化生活，又较好地培养了员工的团队意识。

10.优秀学习小组 篇十

践行社会 渐远征程

——河北师范大学“优秀共同成长小组”活动总结

组长：杨阳

副组长：张小吉

成员：刘佳、王哲、张光磊、张校扬、董超飞、张卿

目录

一。小组简介……3

二。成长目标……3

三。成长规划……3

四。成长历程……3

（一）走进社会……4

（二）志愿青春……5

（三）我们在路上……6

五。成长感言……6

六。成长收获……6

七。结束寄语……7

优秀共同成长小组活动总结

小组简介

“践行渐远”成长小组，由2012级化学2班8名同学组成，我们积极以实干提升自我，以奉献成长自我，以征程博识自我。

小组口号：践行社会，渐远征程。

成长目标

1.实现与社会的初步接触。

2.使每个成员借小组的力量提高自身能力，激发个人潜能。

成长规划

1、走进社会，通过打工体验生活，认识社会，积累实战经验。

2、利用课余时间参加爱心支教等志愿活动，树立有价值的世界观和人生观。

3、开展有关热点问题的社会调查，加深对社会现状的认知，与时俱进。

4、进行职业生涯人物访谈，加深对期待从事职业的了解，制定合理奋斗目标。

5、安排集体出游，增长成员见识，并使成员在团队活动中学会互助。

6、撰写《成长日志》

成长历程

从2012年的11月走近2013年的今天，我们一起见证了“践行渐远”的第一个收获年。我们将成长编辑成册，将感悟典藏于心。这一年我们切合小组成立之初的目标，有了如下平行板块：

一、走进社会

为实现大家零距离接触社会的目的，满足大家对未来职业了解的需求，我们小组开展了“教师职业生涯人物访谈”活动、“走进中国梦”和“践行组—快乐社会行”活动。

1、教师职业生涯人物访谈

关于中学教学，我们小组一起采访了石家庄某高中的生物老师；对于科研和大学教学我们采访了化学学院的曾艳

丽老师和邢胜涛老师。老师们对教师职业的感想娓娓道来，真诚动人。在和导师交流的过程里，我们了解了作为一名教师理应具备的专业素养和良好心态。

2、走进中国梦

走进中国梦，小组成员一起在百年印象聆听了省委教育工委书记、教育厅厅长刘教民关于青春梦的发言，讲座激动人心，大家一致感慨中国梦的实现要从小事开始。之后，组员利用假期时间开展了“中国梦采访”社会实践活动。我们分组采访各个阶层不同职业的人包括公司白领、外科医生、银行经理、科研人员、教师、高中学生、司机、售货员、农民工等，以更深入地理解中国梦。该活动通过“中国大学生在线”网得到了更好的宣传。

3、践行组—快乐社会行

小组成员利用假期和休闲时间在社会不同的岗位充当着快乐打工仔。我们以每周一激励，每月一感想的形式，相互交流在打工过程中的收获。KFC、迪卡侬运动商城、华药集团、校园小商店等等都留有我们曾劳作的身影。身为曙光学子的组员张卿，截至今日个人劳作时间已达300小时。

二、志愿青春

这一年我们参加各类志愿者活动，感受付出带来的存在感和喜悦，树立正确的人生观、价值观和世界观。累计大一一年我小组共提供志愿者服务时间长达400小时，共计献血量1000cc。

1、讲解类志愿者活动

小组成员共同参与了化学学院青年志愿者协会举办的“科技馆志愿者活动”和“河北省民俗博物馆讲解”活动。科技馆里，我们热情讲解各种科技小知识，在游客恍然大悟的笑容里我们感受着自我存在的价值；博物馆里，我们为游客讲解河北历史的点点滴滴。

2、爱心家教

方村小学、石家庄八中、华清街小学，组员们参加了各个组织开展的支教类活动，第一次在讲台上感受为人师表 的紧张欣喜，孩子们的想象力十分丰富，思维也很活跃，积极勇跃地举手告诉老师他们的想法。爱心支教不仅为孩子送去了知识，也为我们未来从业赚取了经验。

3、环保类志愿活动

小组成员积极参加化学学院与资源与环境科学学院联合开展的志愿者植树活动。大家有的拿铁锹，有的抬树苗，期待石家庄的春天可以多一份美丽；公交楼卫生打扫之旅，大家切实为我们学习的环境奉献了力量。

三、我们在路上

利用假期我们来到了河北、山东、北京等地，背包客的日子让我们学会独立地计划路线，安排行程以及提升团队凝聚力。

期间，我们登顶泰山、封龙山、抱犊寨等。上山是疲惫的，也是兴奋的。疲惫是因为山太高，兴奋是因为前方有目标。我们在登顶的过程里感受着相互扶持的力量与温暖。端午节，我们集体

来到了邢台乡村，感受农家生活。

成长感言

组长杨阳这样感慨我们的一年：“今天的生活跟昨天相比起来并没有什么区别，还是那样平淡，只是有些人来了又走了，有些事发生了又过去了，有些人变的沉默了，有些人变的活泼了，也就仅此而已，只希望我们大家在未来不会迷失自己坚守的方向。”

从懵懂到成熟，稚嫩在不断的经历中收敛，而我们将其定义为成长。岁月点滴积淀的是潜能，我们借由小组鼓励和团队合作的力量见证着自己的成长。每一次突破自我的别样经历都将或多或少地带给我们一些对生活的别样认知。这一年匆匆而去，但逝去的不仅仅是时间，增长的不仅仅是年龄，经历的不仅仅是痛苦，我们收获的也不仅仅是经验，在一次次的亲身实践中，我们不断提升自己，使自己的心智不断提高，认识到自己的缺点与不足，并将其完善，也许这才是真正的提升，这种提升是内在的，具有厚积薄发的功能。

成长收获

一个春秋收获一季的硕果：总结这一学年我们小组共支出志愿者服务时间长达400小时、献血量达1000cc，共获荣誉28项，其中团队参与荣誉8项，个人荣誉20项，计算机一级通过率100%，专业奖学金获得率50%，校优干、校三好、院三好获得率50%，其中含专业一等1人、专业三等3人、校级三好生1人、校级优秀干部1人、校级优秀共青团干部1人、校级优秀共团员3人、校级优秀志愿者等等。

结束寄语

11.初中小组合作学习 篇十一

一、合理划分小组，使学生充分地参与到合作中来

在教学中我们根据“组内异质，组间同质”的分组原则，根据学生知识基础、爱好特长、性格特点、性别等，把学生分成4人或者6人的学习小组。每个小组有组织能力、实践能力较强的学生担任组长，以确保组内互相学习的效率和及时收集资料、参与实践活动的可行性，同时有利于组内成员取长补短，共同提高，有利于学生责任心和主动参与意识的培养。分工要体现平等、互助的原则；各小组学期初建立学习小组责任制，明确各自职责，各组在墙上都要有明确的展示，包括响亮的队名，获得的荣誉，是否是明星团队等等。

二、严格按照“小组合作”模式的要求，认真备课上课

1、集体备课：集体备课是小组合作学习落到实处的前提，只有真正实现集体备课，小组合作学习才能发散出它所具有的光芒。集体备课的主要内容是什么？我们认为，一要备全章知识的课时划分，教学目标和重难点的确定 ；二要备预习深度的确定及问题的设计 ；三要备学案中探究问题的设计、例题及练习的选取；四要备教师讲解和学生研究及展示内容的确定 ；五要备教学经验和教学理念的分享 ；六要备在相互听课的过程中，对学案的再设计 ；七要备小组合作、评价模式的优化。

在这“七要备”中，预习深度的确定及问题的设计和学案中探究问题的设计、例题及练习的选取既是关键，又是重点。这两个方面设计好了，合作才能有效，整堂课也就活了。

2、课堂展示：上课开始，教师点拨，学生分小组进行课堂展示，本环节要求教师课前设计好提问，哪些板演，哪些测试，整个活动过程导学案中要体现。课堂展示中要体现以下几个原则。

（1）严格纪律，闭卷展示。

（2）书写认真，工整，设计合理规范。

（3）积极大胆展示，争取展示的机会。

（4）口头展示时，思路清晰，普通话标准，自然大方，富有感情，

3、展示目标，提出问题，小组合作：在教师引导下，让学生进行小组合作：学生学会讲解、倾听、质疑、纠错、合作探究。展示目标过程中要遵循以下要求：

（1）全员参与（教师根据预设的难点疑点等，设计好学生活动过程，个别问题小组解决，共同难点教师集中点拨）

（2）实行了结对子帮扶活动，从预习到课堂训练，到课后过关检查，全过程帮扶学困生。

（3）充分发挥组长的作用，组长领学时，学困生要敢于发表自己的意见。

（4）教师有效掌控各小组的活动秩序，做到随机应变，收放自如。

三、建立有效的师生评价机制

建立的科学合理的评价机制是“小组合作模式”有效性的关键所在。我们追求的评价机制并不是一成不变的，只要能够激发学生的积极性，学習的热情，这种评价方式就是可取的。任何评价环节都放在课堂上评价，争取所占用时间不超过3分钟，按照教师的设计每一节课都要把小组评出等级来，过程力求简便易行，能激发学生的参与热情和积极性，让合作好的小组体会到成功的甜蜜，能够激起他们的竞争意识和合作精神。

相对于评价学生个体学习而言，评价小组合作学习，除了表扬合作有成果的小组，更要关注小组成员的合作程度。一般可以开展以小组为单位的团体竞赛，表扬那些分工合理、协作成功的小组，用这种对集体的评价激励学生在小组中互相帮助、互相配合，培养他们的协作精神。

在合作学习中的课堂中我们要紧密关注以下几个问题：

1、精选内容

并不是所有的教学内容都需采用合作学习的形式，一个没有合作价值的问题，合作是一种无效的重复劳动，会使学生厌倦。因此，精选合作内容精心设计合作探究问题是开展小组学习的实施前提。

2、独立思考

合作学习是建立在个体需求的基础上的，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才能有坚实的基础，这样的合作学习才有成效。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，由于学生的思维没有完全打开，就容易被别人的观点同化，造成人云亦云现象。为此，要培养学生的预习习惯，教给预习方法，抓好预习关。

3、明确分工

既然是合作学习，就涉及到组内成员的分工。首先是组内成员要有角色分工。要求每个合作小组选定小组长，以安排任务，监督进程。其他成员或是发言人，或是辩论员，或是记录人，或是其他的角色。每次合作时的角色也应该是轮换的，而非固定不变，以期学生在不同的角色扮演中发展不同的能力。

4、及时指点

在学生的小组合作学习中，教师不是旁观者，而应该是学生合作的指导者。教师应该将合作的观念渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作来带动生生合作。实践证明，学生合作学习前教师及时指点，提出一些合作要求，如指导学生一些合作学习的步骤，明确合作的游戏规则，有助于学生顺利合作，达到预期效果。合作学习时教师加入某些小组的交流及时收集反馈信息，以利于调控合作进程，辅导学生正常开展交流。

四、及时总结，查缺补漏，自我完善

12.小组合作学习初探 篇十二

一、小组合作学习的构建

1. 建立小组

小组以4~6人为宜。组内设小组长一名。负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定, 既要考虑组内成员的意见, 还要看个人能力。为使全体成员得到锻炼的机会, 同时建立组内成员的平等关系, 小组长亦可实行轮换制, 但要注意小组长的培训工作。

2. 分工明确

在小组中, 人人都是学习的主体, 要培养组内成员的责任感和合作精神, 所以在小组合作学习时, 分工一定要明确。由谁组织, 以哪种方式发言;同学发言时其他同学做什么;由谁进行归纳总结;由谁记录;同学记录时其他同学做什么。总之, 要求合作小组成员任何时候都要明白自己现在该为小组做什么。只要分工细致明确, 成员的责任感和合作精神才能得以培养, 学习任务也才能顺利完成。

对于低年级来说主要由教师组织、安排。为了便于操作可以给组内的成员编号, 教师统一分工。当学生的合作经验增多时可让他们自行安排。

二、小组合作学习的组织

1. 小组合作学习时机的选择

一项需要分工, 需要大家共同完成的任务是促成合作的最基本的条件。在以往的教学中我们会看到这样的现象:教师让学生小组合作学习, 乍一看, 学生人声鼎沸, 似为积极。但仔细一听却不尽然, 虽有分工, 但每个人的工作基本能独立完成, 缺少讨论、帮助和支持。这样的合作学习对合作意识、合作精神、合作能力的培养意义不大, 所以教师选择好合作学习的切入点是有效开展合作学习的关键。

第一, 问题处于模糊、似是而非时, 要组织小组讨论。例如, 在第四册“多些少些”的教学中, 当教师出示实验小学2 000人和育红小学800人进行比较的题目时学生出现了争执, 一部分学生认为实验小学的2 000人比育红小学的800人多一些;另一部分学生认为实验小学的2 000人比育红小学的800人多得多。在紧急情况下组织了讨论, 要求组内统一答案, 问题便迎刃而解。

第二, 当问题具有挑战性, 能激发学生的探索欲望时小组讨论。

例如, 在教学第一册“20以内的加减法”归类复习得数是几的减法算式时组织了讨论, 在小组成员的共同努力下找到了全部答案。

第三, 查缺补漏, 小组学习更有效。这种形式是不求答案统一, 小组成员各抒己见, 目的是在多角度、多侧面的讨论探究中使学生的认识更清楚。

例如, 在教学第四册第一单元“解决问题”里“故事会”这一问题。

2. 选拔培养小组长至关重要

俗话说:“鸟无头不飞, 兵无将不勇。”低年级学生自制力很差, 贪玩好动, 如果没有一个良好的合作学习氛围, 就会导致课堂组织纪律散乱, 教学只能是事倍功半。因此, 为了能有效地进行合作交流, 选拔并培养小组长显得至关重要。

首先, 确定智力水平良好, 发言积极, 操作能力较强, 表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次, 对组长进行有效地培训:第一, 督促组长积极主动地组织合作交流, 使组员养成合作学习的良好习惯, 培养合作意识;第二, 指导组长组织合作交流时, 要先进行有序安排, 如鼓励组员大胆发言, 让会说的先说, 不会说的先听后说, 促进不同的人得到不同的发展;第三, 指导组长在交流过程中进行灵活协调, 如对于回答正确的同学报以掌声, 当出现意见分歧时, 组长应问个为什么, 请组员说出理由, 当出现冷场现象时, 组长应带头先发言, 起表率作用;第四, 指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答, 并及时准确地向老师汇报, 从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力, 促进合作交流的有效进行。

三、合作学习的效果及评价

1. 激活思维

小学生的思维受环境的影响, 常常会碰撞出绚丽的思想火花, 然而他们的思维又常常是稍纵即逝的。伙伴之间的合作学习, 给学生提供了一个安全的、融洽的、自由的环境, 为他们积极的思维活动创造了条件。讨论不同于交换物品, 一个苹果交换一个苹果, 还是一个苹果。合作学习交换的是思想, 有效的小组讨论, 激活的是学生的思维, 必定产生1+1≥2的效果。

2. 训练语言

课堂教学中, 学生只用耳朵听, 一般只能吸收5%~20%的信息。传统的教师和个别学生的一问一答, 即使尖子生的回答完全正确, 但是其他学生语言训练却难以得到提高。当学生合作时, 每个学生必须动脑、动口、动手, 每个学生都既是老师又是学生还是听众, 耳、口、眼、脑并用, 教学的单位时间效率大大提高, 每个学生独立地在课堂上表情达意的训练次数和时间也相应的增加了许多。

3. 交流情感

学生在课堂上应有其愉悦的情感生活的需要和权利, 合作学习就比较好地满足了儿童交流的欲望, 得到了他人的尊重, 获得了成功和分享成功的需求。

4. 激发竞争