幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会

幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会（精选14篇）

1.幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会 篇一

达依乡元庄小学2016—2017学年度 “童心向党、喜迎六一”活动方案

一、活动目的：

一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐的节日，给队员们一次表现自我的机会，同时，也为了展示我校师生的爱国热情，经学校研究决定，将举行隆重的童心向党迎六一歌咏比赛。

二、活动时间：2017年6月1日

三、活动地点：达依乡元庄小学操场

四、活动主题：童心向党迎六一歌咏比赛。

五、参加对象：1~6年级各中队

六、“六一”活动筹备工作领导小组：

组 长：徐涛 副组长：蒋静 袁会

成员：黄英、黄佑洪、黄佳、龙士云、夏祖勤、何廷军

1、负责活动现场布置及所需一切设施的提供和准备。以及现场展示秩序的维护等总指挥工作。（责任人：徐涛）。

2、统计活动所需器材数量、器材分发及安全秩序维护工作（责任人：黄英、蒋静）。

3、负责新队员入队仪式的准备（包括入场，宣誓及新队员代表讲话等）。（责任人：袁会）

4、负责为新队员及领导佩戴红领巾和老队员代表讲话的学生安排。（责任人：黄佳、龙士云）

5、负责协助徐涛进行会场的布置。（黄佑洪、夏祖勤、何廷军、蒋静）

七、活动内容：

（一）升旗仪式。

（二）校长致辞。

（三）新队员入队仪式。

1、出对旗

2、新队员入场，老队员为新队员佩戴红领巾。

3、请一中队辅导员袁会老师带领新队员进行入队宣誓。

4、旗手为新队员授旗。

5、新队员代表讲话；老队员代表讲话。

6、退旗。

（四），“童心向党、同唱红歌”迎六一歌咏比赛

1、本着全校学生参与的宗旨，要求各中队全员参与，让每一名少先队员都有一次展示的机会。

2、从“爱国歌曲”中各中队自行挑选曲目。

3、本次活动坚持“以合唱为主，其他形式为辅”的原则。各班级均可上报其他节目，以增强此次活动的丰富性。

4、各中队5月23日前将选定的合唱歌曲及其它节目报少先队大队部，并将所需音乐交到少先队黄英老师处。

八、颁奖仪式 ：

1、每个中队评选出三名优秀少先队员及一名优秀班干部进行表彰。学校将颁发奖状和奖品。

2、合唱分低年级组（1、2、3年级）和高年级组（4、5、6年级）。分别评出一等奖一名，奖金100.00元，二等奖一名，奖金50.00元。学校将颁发奖状。

3、合唱评分及标准：

①10分制，所有评委的打分（8.5—9.9分），去掉最高和最低分，按每个节目的平均分多少排列名次。②评分标准：原则上同等水平的节目：有创新，能使人耳目一新者优胜;学生参与面大的优胜。

九、活动工作人员安排：

1、评委：徐涛、袁会、夏祖勤、黄佑洪、龙士云及邀请嘉宾。

2、场地安排协调、音响及现场音效：蒋静

3、主持人指导：黄英

4、现场节目负责：各班班主任

6、照相、摄像：黄佳

7、统分：蒋开帅、孙龙、熊旺（指导员：黄佳）

8、队员入场后为各中队授队旗、颁奖时奖品的准备及放置。（何廷军）

9、现场秩序维持及安全预防：各班及班主任。

十、工作要求：

1、各成员要尽职尽责，齐心协力履行好各自职责，高效完成任务，严格履行工作报告制。

2、全体人员要提前参与到现场布置工作中，熟悉现场环境。在活动当天要提前到现场，妥善安排好各自负责的工作，保障本次活动的顺利进行。

3、文艺汇演结束后，各班班主任组织好学生排队回教室，安排好各班开展好营养午餐，并强调安全问题。

达依乡元庄小学 2017年5月15日

2.幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会 篇二

上午11:00到11:35某大班教师组织孩子进行了室内区域活动, 孩子们进入区域后, 老师便开始做环创, 对活动区的幼儿采取一种“放羊”的态度, 期间有幼儿告状说某位幼儿捣乱把她建成的房子弄坏了, 教师做了简单的处理, 用言语警告捣乱的幼儿。到11:35的时候, 教师提示幼儿开始收材料, 整理区域, 在幼儿收拾整理的过程中教师开始关注幼儿的表现, 大约5分钟后, 收拾过程结束, 教师开始了点评环节, 点名表扬了几位材料收得又快又好的幼儿, 以及活动中认真的幼儿, 批评了几位活动结束后不收材料, 还把材料弄得到处都是的幼儿和那位在活动过程中捣乱的幼儿, 然后就整个评价活动就结束了。随后笔者连续5周, 每周两次在这个班进行了区域活动评价环节的观察, 发现点评内容基本都如上所述。从中我们可以看出在评价环节主要存在的一些问题:

一、评价的主体单一, 教师居于绝对的权威地位, 缺乏幼儿的参与

在区域活动结束后, 教师组织幼儿在座位上坐好, 对部分幼儿在活动中的表现进行点评, 幼儿在这个过程中被动地接受, 没有分享自己的活动成果和评价自己与同伴的权利, 绝大部分没有参与的兴趣和热情。区域活动的主体是幼儿, 他们在这个过程中对自己和同伴的表现比较了解, 教师应给以他们自评和互评的机会。在美国的high scope课程中的活动都有三个环节“计划—做—回忆”, 在回忆环节, 教师会给予幼儿充分表达的机会, 让幼儿在回忆所经历的过程中, 把语言和动作联系在一起, 使其对自己的行动更有意识, 并用语言来描述这些动作, 使这些动作经验得到更好的储存和运用。区域活动后的评价和high scope中的回忆都是在活动结束后为提升幼儿经验开展的, 但相比之下, 我们的评价活动中幼儿分享的机会太少了。

二、评价的方式单一

教师对幼儿的评价方式主要是言语的点评, 没有很好地结合幼儿在活动中的作品和操作的材料, 很难引起幼儿参与评价的依托和兴趣, 很少有教师可以根据具体的点评需要, 让幼儿通过展示活动作品, 绘画活动过程以及一同观看活动录像等形式进行评价和分享。

三、评价的内容模式化, 重结果轻过程

在区域活动的评价环节, 教师主要关注的是幼儿在活动中对于规则和纪律的遵守以及活动结束后收拾材料的情况, 以及幼儿最终的作品完成情况。每次评价活动一开始, 教师就会着重点评幼儿在以上几个方面的表现, 进行相应的批评和表扬, 主要强调对幼儿活动常规和行为习惯的规范。却很少关注到幼儿在活动过程中所得到的发展, 对于帮助幼儿总结、提升活动中获得的经验和解决活动中遇到的问题很少涉及。因为在前面的案例中已经提到, 在幼儿进行区域活动的时候, 教师更多是采取一种“放羊”的态度, 对其中幼儿的活动情况, 教师根本不够清楚, 缺乏必要的介入和指导, 这也就造成在总结的时候只能指向活动的结果, 使“评价偏离了‘发展’的轨道”[1], 这在一定程度上造成幼儿的活动水平和游戏能力发展缓慢甚至停滞不前。

之所以会出现以上问题, 主要是教师在区域活动的评价中缺乏儿童视角, 没有站在幼儿的角度考虑问题, 对此提出以下几点建议:

一、以儿童视角审视区域活动的评价目标

教师在评价环节应把主动权交给幼儿, 把评价的目标定位于教师和幼儿一起分享、提升活动中获得的经验和技能, 解决遇到的问题。这些内容才是幼儿在活动结束后感兴趣的, 而不是仅仅关注于幼儿活动的结果, 期待幼儿各类作品的完成以及表现出规范的行为习惯。只有当教师站在幼儿的角度, 搞清楚哪些评价的内容是满足幼儿需求的, 是幼儿最想分享和了解的, 才能使评价在最大程度上促进幼儿后续的发展。当然, 教师在评价时强调幼儿在区域活动中的行为规范, 活动后材料的收放不是不可以, 但应根据活动的实际情况合理安排评价时间, 不能让其成为唯一的评价标准。

二、尊重幼儿活动的主体地位, 给予幼儿分享的机会

幼儿作为活动的主体, 在评价环节中应保障他们表达的机会。当然, 由于我国幼儿园的班额通常较大, 不可能像high scope的回忆环节那样, 让每个幼儿都可以充分表达自己的感受, 但应该尽可能地让更多的幼儿参与进来。因此, 在评价分享中可以以小组的形式进行, 教师们组织他们围坐在一起, 让幼儿回忆自己的活动过程, 自评和互评, “分享自己从中获得的经验, 以及从别的幼儿那儿学到自己没有的经验。”[2]分享的同时幼儿可以拿着自己完成的作品, 或者与同伴一起画出他们操作的过程, 以及共同观看教师给他们拍摄的活动视频, 用这些方式为幼儿的评价分享提供支持。教师在一旁以倾听为主, 遇到幼儿在回忆的时候遇到困难可以提示相应的情节或进行言语的激励等, 让幼儿能够完整地表达, “也使获得的运动经验能更好地储存和应运”。[3]

三、教师要对活动中的幼儿给予充分的观察和必要的隐性的指导

区域活动中幼儿能根据兴趣和需要选择相应的区域进行活动, 具有更多的自由。但这并不意味着区域活动就完全是幼儿自发的游戏, 教师可以对幼儿不管不问, 把孩子玩区域活动的时间当成是做环创或者休息的机会。“区域活动不是完全放任幼儿, 让其自由游戏, 它的开展应当是有教育目的的。”[4]评价活动虽然在最后的环节, 但它的有效进行有赖于活动过程中教师对幼儿的积极观察和隐性指导, 要善于从幼儿的视角去发现问题, 为最后的评价环节做好准备。在观察的过程中可以采用“环视式扫描观察、定点蹲守式观察、重点跟踪式观察”[5]等方法进行, 如果发现幼儿在操作的过程中遇到了问题, 活动开展不下去了, 应使用平行介入、交叉介入、垂直介入等方法给予幼儿适当的支持, 使整个活动继续向前进行。

参考文献

[1]冯晓霞.多元智能理论与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的理念[J].学前教育研究, 2003, (9) .

[2][3][美]玛丽·霍曼, 等.活动中的幼儿[M].郝和平, 等, 译.北京:人民教育出版社, 1995.

[4]李芳, 何敏.小朋友, 今天你做了什么?——从“分享”环节切入为区域活动把脉[J].学前教育研究, 2005, (09) .

3.幼儿园集体教学活动中的儿童立场 篇三

一、情境营造的把握：尊重儿童的成长特性

幼儿的学习是以直接经验为基础的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“学习具有潜移默化的特点，往往不是教师直接‘教的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的，教师要注意通过环境影响、情感感染幼儿。”只有以幼儿的年龄特点、学习特性及已有经验为基础，并充分调动其积极情绪，创设贴近幼儿生活的情境，才能促使幼儿在领域教学活动中发挥自身的内驱力，让活动成效更大化。

1. 贴近生活的物质支持

大班音乐活动“花之舞”，除了师幼一起学习简单的集体舞步以外，还需用肢体动作创造性地表现不同花的不同姿态。如何将抽象的想象转换为具体的肢体动作？教师准备了各种花的照片，有绽放枝头的桃花，有缀满草地的蝴蝶花，有缠绕篱笆的蔷薇，有昂首挺立的玉兰……把活动室布置成开满鲜花的花园。姿态各异的花给幼儿带来了直观的感受，开启了他们对各种花的姿态的回忆和畅想。教师通过创设幼儿熟悉的、贴近其生活经验的场景来唤醒他们的已有经验，引导他们自觉地走进教学活动可能走向的未來经验。这种具象的场景可以是视觉型的图片、动画、模拟场景，可以是听觉式的音乐、声效，可以是体验式的操作，也可以是诉诸多种感官的综合性的应用，但应该是始终贴近幼儿生活的。

2. 融入情感的心理支持

大班歌曲“月亮的味道”讲述了小狐狸捞起水中月亮，和各种食材一起煮月亮汤的故事，通过说唱两字、三字、四字的食材名称，尝试学习不同的节奏类型。这是一首充满想象、富有童话色彩的歌曲，如何引发幼儿的共鸣，带着他们一起浸入这首歌曲的童话意境？教师出示了一个大而亮的月亮模型，用富有感染力的语言讲述小动物们看到月亮后想尝尝月亮味道的愿望，鼓励幼儿一起想办法。大班幼儿已经能够分辨出这样的情节是想象，但还是不由自主地把自己当作是小狐狸，希望能帮助小动物完成这个愿望，因为在教师的语言感染下，他们已融入了自己的情感。当教师用歌唱的方式把小狐狸想的办法呈现出来时，全场幼儿为狐狸的智慧而鼓掌。幼儿的情感发展具有易感性，且理智感、审美感、道德感等高级的社会性情感已萌芽，当情境感染幼儿内心时，会触动他们原始的高级社会性情感，大大提升教学活动的有效性。

二、回应时机的考量：发现儿童的成长需要

幼儿期的孩子有强烈的成长需要，有追求自我实现而产生的向往进步、趋向完善与发展、渴望实现潜能的种种冲动。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学活动现场，与关注预设教学方案相比，教师更应去关注幼儿的状态，挖掘其智慧与潜能，让教学活动有效且高效。

1.理解，透过表象客观判断

上述大班音乐活动“花之舞”用肢体语言表现花的姿态时，有的孩子踮起脚尖、两手兰花指、手腕靠拢举过头顶，好似盛开的玉兰花；有的孩子“拧”出三道弯，打开的两支臂膀在肘关节处屈着，两只小手一高一低，好像娇艳的桃花。有个孩子在地上翻滚了起来，引得大家哈哈大笑，好多孩子还模仿着。这个表面上看似调皮捣蛋的行为，应该有孩子自己的诠释。教师没有呵斥，待大家稍稍平静后，问第一个在地上翻滚的孩子：“你肯定有自己的想法，跟大家说说，好吗？”经过询问才知道，原来这个孩子刚去公园看樱花，觉得风一吹，地上的樱花瓣翻滚的样子特别好看，就模仿了起来。在教学活动中，教师的回应不能只关注常规或知识技能的掌握，而要对幼儿出现的各种回答与行为背后隐藏的原因进行深入的思考，只有这样才能对幼儿的回应作出正确的理解和判断，唤醒并激励幼儿内在的潜能。

2.接纳，利用差异积极对话

大班语言活动“想换肤色的小狼”讲述了一只灰色小狼换肤色的故事，“对自己产生初步的认同感”是教学目标之一。教师在教学的最后一个环节设置了这样一个问题：小狼是灰色好还是彩色好，为什么？有的说：“灰色好，虽然灰色不漂亮，但变回灰色后小狼最自在。”显然，这是离预设教学目标最近的答案。但是也有不同的声音：“彩色好，如果是彩色的话，小狼就是最美丽的狼。”“我也觉得彩色的好，妈妈说要勇于改变自己，小灰狼变了那么多次，是只勇敢的小狼。”不同的孩子除幼儿园之外接触的环境都是不同的，前期的已有经验也会有所不同，因此在看待同一个问题时观点会有差异，在教学活动中也时而会出现偏离原目标的情况。教师应善于接纳每一种不同的声音、每一种偏离的现象，因为这才是孩子最真实的回应，才是孩子自身成长最需要的表达。于是，教师舍弃了原本对故事的小结这一环节，给予充裕的时间让孩子们自由地表达自己的想法。有孩子始终坚持自己的观点，也有孩子受同伴观点的影响而动摇了，在这个过程中，幼儿关注的已不是答案，享受的更是自由表达的酣畅。

三、拓展艺术的探求：鼓励儿童的自我建构

幼儿期的自我建构会对此后的自我成长起到关键的作用，教师应该通过自身的专业知识、专业能力、专业理念与幼儿互动，共同建构对世界的各种认知。但是在这个过程中，幼儿不是被动接受影响的人，而是一个主动建构、积极参与的主体，需要教师无痕的引导。在观察、倾听的基础上，教师要对幼儿发出的信息和发起的互动做出及时的回应与反馈，因势利导地提取、生成鲜活的教育资源，或调整预定的教学计划，或生发新的教育活动，从而满足幼儿的自我建构需要，让教学场景流淌出灵动的气息。

1.链接——从“活动意外”走向新经验

在中班写生活动“花儿朵朵开”中，幼儿来到户外观察各种花。他们在仔细观察花的颜色和形状时，被飞来的蝴蝶吸引了，忘了观察的目的与要求，注意力全都转移到了蝴蝶上。幼儿园教学活动的主体是3—6岁的幼儿，因此教学过程具有不确定性，经常会碰到一些“节外生枝”的小意外。当“意外”来临时，教师要聚焦现象与原教学目标、内容间的关系，分析预设之外的新经验走向，通过顺应、调整等手段将“意外”与新经验进行链接。“花儿这么美，蝴蝶都被吸引来了。你看到的蝴蝶是什么样的？快让蝴蝶也飞到你画的花上吧！”一句话，既顺应了孩子的需求，又架起了需求与新经验之间的桥梁——鼓励幼儿画上蝴蝶。原来的写生活动只需观察静态事物，此时还要将看到的动态事物画下来，对于孩子来说，无疑是一种挑战，但因这是孩子发自内心的需要，难度已不再是问题。

2. 激活——由“新鲜资源”生发新活动

在“夏天来啦”的大班社会活动中，教师和幼儿一起走出活动室，在校园里寻找夏天来了的秘密。来到种植园地时，发现田埂上有几条蚯蚓，孩子们立刻被其吸引，纷纷驻足观察，还自发讨论：蚯蚓住在泥土里，泥土里除了有蚯蚓，还有什么小动物呢？“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的”，教师紧紧抓住这一知识经验的需求，马上和幼儿一起开始了“泥土里的秘密”这个活动。在交流分享的环节中，幼儿还自发开展了一场“蜗牛是害虫还是益虫”的辩论，教师又抓住这一经验冲突的学习资源，立即开展了“益虫OR害虫”的调查，并由此活动拓展了“田里的虫虫”这个活动，和孩子一起了解田间常见的益虫和害虫。当教学活动中出现新资源且孩子感兴趣时，教师要把握住各种最新资源，即时生发新活动，帮助幼儿不断建构新经验。幼儿的注意力又是容易转移的，再好的资源也可能稍纵即逝，所以教师一定要有敏锐且准确的判断，即时生成新的活动，以此来激活幼儿主动建构新知识经验的潜能。

总之，幼儿园教学的主体是幼儿，在每一个环节中，教师都应看到儿童，并立足于儿童的现实，在伙伴式的师幼互动过程中，动态地促使儿童的学习、经验按他们自己的节奏不断螺旋上升，从而实现集体教学效率的最大化。

（周燕，无锡市梅村中心幼儿园，214000）

4.幼儿园欢庆六一活动心得体会 篇四

史书韵家长

六一国际儿童节是孩子节日的盛宴。在儿童节里，孩子们欢庆着属于自己的时光。一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。光彩幼儿园为孩子们搭建了一个展示自我的舞台。准备了一台精彩纷呈的演出。

精彩的节目结束了,我想，在每个孩子得到老师和家长无数次的掌声和大拇指后，换来的是孩子更大的自信、快乐的体验、踊跃的表现、灿烂的笑容！这正是我们家长所期盼的，所以，首先感谢的是幼儿园的老师，你们为了此次节目的成功演出，生活失去了规律，身体超常辛苦。一句辛苦了代表不了我的心声，一句谢谢表达不了我的感谢，只有默默的祝福——祝福你们青春靓丽，笑口常开！

纵观去年和今年的庆六一节目表演，今年大不一样。今年的节目丰富多彩，从表演风格上、题材选择上都比去年更广泛、更阳光、更有朝气。内容也更充实，每个节目充满憧憬、和谐、团结，一幕幕引人入胜的节目表演，使我感到欣慰！孩子们的出色表演，使他们找到了自信，心理受到鼓舞，受到了激励，这都与每位老师的辛勤付出和“百尺竿头，更进一步”的教学精神分不开的。每个孩子都可以荣耀地说“我演的是XXX节目，这是孩子们对自己的肯定，也是孩子最大的满足！

5.幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会 篇五

各支部微宣讲视频展示

学前教育支部《你的样子》

英旅支部《抗疫密码 中国之治——记英旅党支部组织委员佘丹》

计算机支部《我的战疫密码——我在抗疫中成长主题班会》

艺术支部《最美风景：战“疫”中的“巾帼”温暖》

行政支部《学习抗疫雷锋 争当时代先锋》

各支部的宣讲视频紧扣主题、形式新颖、精彩纷呈、各有千秋：学前教育支部将我校战疫先进人物的动容事迹娓娓道来，手作20幅沙画，用心用情描摹《你的样子》;英旅支部别出心裁，从本人访谈、同事采访、学生谈心等多角度了解平凡党员中的模范;计算机支部独具一格，采用主题班会形式解锁成长中的3个成功密码;艺术支部锁定抗疫巾帼力量，分享身边人身边事，诠释教师本色，体现师者仁心;行政支部重温雷锋精神，致敬抗疫一线先锋党员。

评委席现场讨论如火如荼

此次竞赛邀请了学校上一届党务工作者及支部书记担任评委，经验丰富的评委们认真观看、细细品读，并对各参赛作品给出专业建议与指导。最终，本着公平公正公开原则，经投票认定，学前教育支部荣获一等奖，艺术支部和英旅支部荣获二等奖，计算机支部和行政支部荣获三等奖。

6.喜迎儿童节国旗下讲话 篇六

喜迎儿童节国旗下讲话1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

今天我要演讲的题目是——六一怎么过。

六一儿童节快到了，首先，我祝同学们节日愉快！每当“六一”儿童节的时候，我们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是大家是否知道这“六一”节的来历?

1920~~年在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“儿童节”的概念，号召各国设立自己的儿童纪念日。

从1949年开始，我国正式规定每年6月1日为国际儿童节。这是我们儿童最快乐的日子。国家规定少年儿童放假一天，是让我们安心地休息，看几本好书，听几首好歌，玩几个有益的游戏。但现在每年六一我们谈论的话题已不是又读了几本好书;又学了多少知识，而是买了多少新潮的衣物;买了多少奇特的玩具，有的同学甚至还整天沉迷于电脑游戏之中。这对学习又有多少帮助呢?同学们，我们是家庭的宝贝，学校的孩子，祖国的花朵，社会的未来。我们要学会学习、学会生活、学会做人、学会创造，学会合作，做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。今天，我们因实验小学而自豪;明天，实验小学为我们而骄傲!

同学们，儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，我们一定要珍惜、要努力啊!我们一定能行!

喜迎儿童节国旗下讲话2

各位老师、同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是“······”

首先，向全体小朋友们问声好，祝你们“六一”快乐!

在这生机盎然的六月，在太阳公公露出笑脸的日子，迎来了一个快乐、纯真的节日——“六一”儿童节。在这个特殊的日子，小朋友们，扔开那沉重的书包，忘掉那一张张令人头疼的试卷，抛开视线中胡搅蛮缠的老师，好好地、痛快地疯一场吧!没有压力，毫无顾忌地玩一天吧!让索然无味枯燥的一年中，增添一道绚烂的彩虹吧!

现在的孩子们，唉，真叫苦啊!光是星期一到星期五的学习不说，课外的时间也被家长安排得满满的，什么作文班、奥数班、英语班、声乐班、舞蹈班……这班那班一加起来，双休自己本已安排好的“轻松计划”便成了泡影。虽说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，但这样的“恶补”也不是个什么好的办法，那比较乖的宝宝们，呵呵，比如说我，就认了，那逆反心台的啊，不是敷衍一下吧，就干脆撂挑子，咱不干喽!

下面请一首打油诗：

考试复考试，考试何其多?

我生为考试，万事成蹉跎。

这首很离谱的打油诗可是吐露了万千儿童的心声啊!不是因为不想考试，而是一种欲望，一种渴望自由的欲望。

当我被苦闷的学习勒得太紧时，我常常透过防盗网张望外面的世界，我甚至羡慕那些自由的鸟儿，能天空中快乐地飞翔，那防盗网仿佛是一个巨大的铁笼，把我关在其中，又似一种禁锢思想的牢笼，不会让你想和电压放大器多，而只是局限于未来那繁忙劳累的日子。这，不可怕吗?

朋友们，学习是必要的，但在中国，更多的只是一种程式化教育，所以，它只能夹住你的躯体，而你的灵魂，千万不要只局限于这里，思想一定要冲破大气层，在天地之外自由地飞翔!这样你才会笑对每天，快快乐乐!

“六一”这天，不要枉费这个大好时机，在这一天中，一定要开心!

再次祝你们：节日快乐!

我的演讲完毕。

谢谢!

喜迎儿童节国旗下讲话3

敬爱的老师，亲爱的同学：

你们好!今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节!

光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!

无限的过去，都以现在为归宿;无限的未来，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。

大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天!

半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。求知不也是如此?扬起生命的风帆，无怨无悔。

我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候;是玫瑰，总有盛开的是子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。

喜迎儿童节国旗下讲话4

转着芬芳的岁月，光阴无声无息地流逝，那样释然、从容。

转眼间，十三个春秋就这样乍然流失，犹如雁过般不留痕迹。——啊，最后一个“六一”了!

抓不住的岁月的鸟翼，被火光映手掌，每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。还记得我们沙滩上堆砌的一座座“宫殿城堡”吗?虽被水淹没而散灭，它的痕印却不曾却退，因为它永恒地砌我们的心头;还记得我们沙滩上钻沙掘洞时寻到的贝壳吗?虽不知被抛到何处，它的光辉却不曾磨灭，因为它们早已深深埋了我们的心底。

记忆是维持思念的支撑点。我们的童年已成了过去，已成了回忆。我们还是无知的，我们还需要去追求、去奋斗。未来的路还很长，我们只是到达了其中的一个路口罢，一个新的转折点。

是的，林中的通幽小径，是因为那些曲曲折折的拐弯才更富有诗意和味道;人生也一样，正因为生命轨迹的变化，才使人对人生的哲理收获得更多，吸取得更全!

转转折折，折折转转。终于，我们到达了十字路口，正面向未来做出选择和迈跃;终于，我们不再年幼!终于，我们要结束最后一个“六一”儿童节——本属于我们的决定性节日!

终于要告别童年了!——那个梦般美妙的天堂!

前辈说，你要告别幼稚，去追求成熟;

强者说，你要告别柔弱，学会坚强与独立;

学者说，你要告别无知，去接收更多的知识;

伟人说，你要告别从前的人生观，去拥抱真理;

……

过去，是那样清晰、透彻而耐人寻味;而未来，却是那样朦胧、虚渺而神秘。

是的。未来是一道无限解集的方程，总需要更多方面性的思考和演练;未来又是一个千变万化的魔方，需要人们更多的创新理念。这个间接于过去和未来的桥梁上，需要一定的信心和顽强不屈的毅力。

人越长大，就越注定要经历更多波折，承受更大的考验。这已经成了定局，无法改变的事实。人生路途上的荆棘，也成了命运的安排。这都是偶然中的必然!

是的，我们都希望自己的人生散发烂漫如霞的辉煌，这是当然的;那就更需要我们的努力。即将迈入的道路上，会有更多的波折和考验，我们要微笑着去面对，平静地去迎接，勇敢去较量。相信这个转折后会有春光的旖旎，会有燕雀的啁啾，会有一条更为宽阔的阳光大道!

这个“六一”，对于我们来说，是一个结束，也是一个全新的开始!待我们以最充谧的自信和活力，去感受灵魂舞蹈如花之绰约，我们不再无知、我们不再无助，展开我们前面的是那样光年之遥，却又近咫尺。让我们用最坚贞的心灵和理念，告别历史，为理想打下将成为铸造生命奇迹的坚固基石。

我们为你期待!

喜迎儿童节国旗下讲话5

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!星期三就是六一儿童节了。

“六一”是我们的节日，我们有许多纪念节日的方法，同学之间一句简短的问候，搞一个小小的party,用几颗糠果靠劳一下自己和亲密伙伴，写几句话记录自己的心情等,在这些看似锁碎的活动中，孕育着我们许多童趣和美好记忆。

我也想告诉大家:“六一”是我们父母的节日。

当我们共同庆祝的时候，我们的父母或许正在田间劳作;或许正匆匆的赶往工地;或许是刚下夜班往家赶......他们为了什么呢?排在第一位的，肯定就是我们，为了我们能够有一个良好的学习生活环境;为了我们能够一天天长大，学到更多的文化知识;为了他们在走不动的时候，我们能把担子接过来,接替他们支撑起一片天空......所以看到我们脸上洋溢节日的幸福时，他们也是快乐的!

“六一”更是我们老师的节日。我们在前进路上会遇到很多的困难和挫折,老师们会及时把我们从弯路上扶回来,使我们阔步走在笔直的大路上。因此，也请向我们的老师说一句“节日快乐!”

7.幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会 篇七

关键词：儿童文学 体育活动 应用 心理 审美心理

一.儿童文学在幼儿园教育教学中的作用

为了便于表述，本文中的“儿童文学”定义主要是指以3～6岁的幼儿为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们的审美需要的文学。

儿童文学是文学，优秀的儿童文学作品同样充满了一种丰富、深刻、独特的哲学和美学气质，同样是一种生动而高级的文学样式。儿童文学不仅具有文学鲜明的形象性，文学语言的多意义、想象性等特点，又能够以幼儿为本位，为适应幼儿的审美需要而进行创作，因此，儿童文学成为幼儿喜闻乐见的文学样式。它故事性强，生动形象，富有趣味，不仅能够帮助幼儿认识客观事物，引导幼儿从自然人向社会人发展，开阔幼儿眼界，培养他们的求知兴趣，还能丰富幼儿的语言和情感，提高他们的想象能力、思维能力和审美能力。

儿童文学受到我国政府的高度重视。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”2012年10月，教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》具体指出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；建议幼儿教师经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事；提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读；经常和幼儿一起阅读，引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容；引导幼儿感受文学作品的美等。

由此可见，在幼儿园的教育教学活动中，儿童文学占着越来越重要的作用。

儿童文学在幼儿园教育教学中的应用，首先体现在各种文体的儿童文学作品在幼儿园的应用。在幼儿园语言活动中，儿童文学大放异彩，成为当仁不让的主角，如儿歌吟诵、儿童诗欣赏、散文欣赏、讲故事，阅读活动的材料几乎都是图画故事书；在其他领域的教育教学活动中，儿童文学作品的应用更是为这些教育教学活动增添了无尽的趣味，如上课之前的故事或者儿歌导入，以图画故事书为媒介进行美术教学或者音乐教学，在体育游戏中融入儿歌、幼儿戏剧等。

其次，儿童文学在幼儿园的应用，还体现在幼儿教师儿童文学创编能力在教育教学中的应用。这种创编能力是幼儿教师儿童文学素养的具体体现。一说起创编作品，很多人都想到的是创编儿歌、故事、幼儿戏剧等，其实，这只是儿童文学创编的一种体现方式，儿童文学创编还可以应用在一个完整的教学活动中，将整个教学活动化身为一个完整的故事。

本文以中班体育活动“跳一跳”为例，和大家探讨儿童文学在幼儿园的应用。

二.中班体育活动“跳一跳”教学实例

“跳一跳”是幼儿园中班的一节练习蹲跳、连续跳的体育活动课，活动目标是提高幼儿的腿部弹跳能力，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时培养幼儿乐于参加体育活动的兴趣。这节课看起来和儿童文学似乎没什么关系，但是如果将儿童文学融入其中，它将充满趣味和魅力。

笔者是这样设计整个活动的：

（一）用儿歌导入活动

教师和幼儿一起唱儿歌《小动物走路》上：小兔子走路蹦蹦跳跳，/小鸭子走路摇摇摆摆，/小乌龟走路慢吞吞，/小花猫走路静悄悄。

（二）热身运动

1.教师提问：小朋友能不能学学这些小动物们怎么走路的？

2.教师带领幼儿模仿这些小动物走路的样子。

（三）引导和启发幼儿练习蹲跳

1.教师（带上青蛙头饰）：我是青蛙妈妈，我想让小朋友当我的青蛙宝宝，大家愿意吗？（教师给每位幼儿分发青蛙头饰，并让他们带上头饰）。

2.教师：青蛙妈妈有了这么多的青蛙宝宝，非常高兴，宝宝们，我们的家在哪里呢？（幼儿回答“池塘”），我们一起唱着儿歌去池塘好吗？“小青蛙，/呱呱呱，/绿皮袄，/大嘴巴，/圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，/专吃害虫保庄稼。（《青蛙》）”

教师提醒青蛙走路的姿态，幼儿模仿青蛙蹲跳、或者连续跳的动作。

另一教师准备“荷叶”若干（荷叶大小的绿色圆形纸张）放在场地。

3.教师：池塘是我们美丽的家园。我们看，池塘里有很多圆圆的大大的荷叶，青蛙宝宝们，我们跳到在荷叶上玩，好吗？

幼儿跳到“荷叶”上。

教师：我们脚下的荷叶好漂亮，我们玩“蹦蹦高”好吗？大家看我怎么跳的，然后跟着学，好不好？

4.教师示范青蛙跳的规范动作，并让幼儿自由练习。

动作要领：双腿并拢—下蹲—双臂后摆—起跳—轻轻落下。

（四）引导和启发幼儿练习连续跳。

1.教师：光在自己的荷叶上跳，有点没意思，我们跳过一片片美丽的荷叶，从池塘这边跳到对岸好吗？哪个小青蛙掉到水里就要重头再来哟！现在，大家看青蛙妈妈来跳：双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。（教师示范）现在请大家排好队，等前面的小青蛙跳过了池塘，下一个小青蛙才开始，跳完的小青蛙从两边回来。

2.教师将“荷叶”排成两排，幼儿排成两队，在“荷叶”上连续跳跃过“池塘”，教师注意观察，及时提醒幼儿正确跳姿。

教师在幼儿跳“荷叶”时领唱儿歌：“小青蛙，/呱呱呱，/绿皮袄，/大嘴巴，/圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，/专吃害虫保庄稼。”

跳“荷叶”的游戏可以连续两三遍，并将“荷叶”之间的间距逐渐增大，增加难度。

3.最后将“荷叶”由直线改为曲线，将难度提到最大。

（五）游戏“小青蛙抓害虫”

1.另一教师上，将“虫子（绿色皱纹纸条）”撒在场地的不同地方，然后下，再扮农民伯伯上：青蛙妈妈！青蛙宝宝！我在池塘那边的稻田里发现许多害虫，稻子快收割了，如果现在打农药的话，粮食会有农药残留，会对人们的身体健康造成危害，大家说我能那样做吗？（幼儿回答“不能”）所以，我们想请你们帮助我们把稻田里的害虫都给抓走，好不好？

2.教师们带领幼儿从“池塘”的“荷叶”上跳到对面的“农田”里的捉“害虫”，捉到“害虫”后，从“荷叶”的两边走回来，把“害虫”放进筐子里边，然后再去捉不同的“害虫”，直到把“害虫”全部捉完。然后大家一块吃掉“害虫”。

3.游戏结束

另一教师（扮农民伯伯）：小青蛙们真能干，这么快就把害虫捉光了，真是我们的好帮手！有了你们，我们生产的稻子更加健康、环保了。谢谢大家！再见！（教师和幼儿回答“再见”）

教师：我们帮助了农民伯伯，大家累不累？高兴吗？

教师引导幼儿从帮助别人中获得快乐和幸福。

（六）放松活动

教师：青蛙宝宝，大家吃饱了吗？我们一起到池塘里游泳吧！

教师带领幼儿做小碎步，双臂模仿划水的动作回到教室里休息。

三.案例分析

（一）运用幼儿文学作品增强活动的趣味性。

本案例中，笔者运用了两首儿歌作品，第一首儿歌《小动物走路》用于活动导入，既带领幼儿熟悉各种动物走路的姿态，又利用幼儿爱动的特征激发幼儿活动的兴趣，自然而然地进入热身活动中，并且使热身运动变得兴趣盎然。第二首儿歌《青蛙》在本活动中出现两次，第一次是在上下教学环节中起到过渡的作用，既避免了教学环节转换时的呆板、单调，又强调了青蛙的面貌特点和运动特征；第二次的应用使得单调、重复的蹦跳练习变得活泼，富有趣味。

（二）设置情景模拟环境，把整个活动变成一个生动、曲折的童话故事，符合幼儿的心理特征和特殊的审美心理特点。

本案例中，教师和幼儿带上青蛙头饰扮成青蛙妈妈青蛙宝宝，另一教师扮演农民伯伯，用绿色圆形纸张代表荷叶，绿色皱纹纸条代表虫子，设置了一个情景模拟环境，让幼儿置身于一个想象的虚拟环境，非常符合幼儿“自我中心主义”的审美心理。因为幼儿对外在的物理世界的把握处于模糊混沌的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、现实和想象的界限，他们可以同时生活在这两个世界。

整个活动可以概括为一个有趣的童话故事：一群小青蛙在妈妈的带领下来到池塘，先是在自己站立的荷叶上原地蹦跳，后来又边唱儿歌边在荷叶间来回蹦跳，大家正开心地玩耍时，一位农民伯伯急匆匆赶来了，让青蛙妈妈和青蛙宝宝们帮他捉稻田里的害虫，青蛙们来到稻田，帮助农民伯伯捉害虫，虽然很累，但非常开心，因为他们感受到了帮助别人的快乐和幸福。捉完害虫，他们又在妈妈的带领下游泳去了。故事有开端、发展、高潮、结局，结构完整，情节生动又略带曲折，故事情节的这个特点和幼儿的心理非常契合，因为幼儿的无意注意占优势，鲜明生动、具体形象、富于变化的事物容易引起他们的无意注意，他们的想象以具体想象为主，想象的主题也容易变化，他们听着这个故事，头脑就会产生生动的形象，获得想象的满足。

由此可见，儿童文学不仅以文学的艺术特质增强了教育教学活动的故事性、趣味性和幻想性，而且让幼儿在潜移默化中感受文学的真、善、美，为培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯打下良好的基础。

参考文献

8.喜迎六一演讲稿 篇八

大家上午好!

今天是我们自己的节日——六一国际儿童节。我和同学们一样，真的好高兴，因为今天的我们，是世界上最幸福的人!

在这喜庆的日子里，各行各业的领导、叔叔阿姨们，从百忙之中，抽出时间，不辞辛劳，光临我们的大会，和我们欢聚一堂，共享节日的快乐。在此，请允许我代表全体少先队员，向你们表示衷心地感谢，并致以节日最崇高的敬礼!(打队礼)

今天的天，格外蓝。今天的阳光，更灿烂。你看那，宽阔的校园里，清爽洁净，绿树成荫，蝴蝶漫舞，芳草凄凄。绿油油的冬青，勾画出南北方向，六道靓丽的风景线;房前屋后，一排排的紫叶李，枝繁叶茂;操场上嫩草呀就像我们，刚露尖尖角;校园里文化建设独树一帜：校训、校魂醒目，催人奋进。标牌、标语引人注目，教人新知，催人奋飞。听，蜜蜂轻歌，鸟儿欢唱。

朗朗的书声，伴着老师、同学们的活动，给美丽的校园增添了我限生机!今天的会场，设计新颖，布置大方。同学们身着节日的盛装，五颜六色，让人耳目一新。这一切、一切给今天的节日，增添了无限的秀色。

9.幼儿园六一儿童节活动方案 篇九

“集体舞”

幼儿集体舞是指幼儿群体共同参与的舞蹈活动，它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的舞蹈形式。动作简单、活泼轻松，便于幼儿之间进行感情交流，有助于培养幼儿集体主义意识。通过集体舞让每个幼儿体验“六一”欢快的气氛。

“亲子活动”

快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情。

一、8:30-9:00 全体幼儿表演“集体舞”

二、9:00—10:30 亲子活动

三、分发礼物

亲子运动会项目：

一、游戏名称：《揪尾巴》

游戏准备:尾巴若干

参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组）

游戏玩法：五对家庭一组，把一条绳子系在幼儿身后做尾巴。家长把幼儿背起来，游戏开始，幼儿负责揪其他幼儿身后的尾巴，家长负责想办法让幼儿将对方的尾巴揪下并想办法躲闪，不让其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。

游戏规则：在规定的时间内，揪下尾巴条数多者为胜。

二、游戏名称：《投球》

游戏准备：纸球数个，小筐数个

参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）

游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框投球，以进筐的球数为准，限时2分钟,进球最多者为获胜者。

游戏规则：比赛结果以筐中的球数计算，多着为胜。

三、游戏名称：《找宝宝》

游戏准备：红领巾、乐器

参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组）

游戏玩法：家长蒙着眼睛，幼儿手持乐器敲出声音，家长根据自己孩子敲出的声音随着孩子从起点走到终点，找对自己的孩子并先到者为胜。

四、游戏名称：《抬花轿》或《两人三足》

参加人员：幼儿、爸爸、妈妈（两位家长、幼儿）（4个家庭为一组）

游戏玩法：爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母的两臂之间），爸爸妈妈站起来抬着孩子往前走或跑。从起点跑到终点。先到者为胜者。

五：游戏名称：《夹珠子》

游戏准备：玻璃珠若干、筷子、碗、脸盆

参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）

活动玩法：家长用筷子夹起玻璃珠，并穿过障碍物走到前方1米处的幼儿前面，把玻璃珠放入幼儿手中的碗里，2分钟为限，以碗中玻璃珠多者为胜出者。（注：中途若珠子落地者，必须返回原处重新夹珠子。）

六：游戏名称：《运球过障碍》

游戏准备：球、体操棒、障碍物

参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）

游戏玩法：幼儿与家长面对面手持体操棒站立，比赛开始时，用体操棒夹住球，经过障碍物，将球运到终点的筐里，（若中途球掉在地上应将球夹起继续前进）。球多者为胜。

七、游戏名称：《青蛙跳》

游戏准备：青蛙头饰、荷叶（9张）（每组3张荷叶）、小旗

参加人员：幼儿、家长（3个家庭为一组）

游戏玩法：幼儿带上头饰手持小旗站在起点，家长为孩子依次向前铺荷叶（每组3张荷叶），幼儿必须跳在荷叶上，先跳到终点并将小旗插上者为胜。

温馨提示：

爸爸妈妈的积极参与是孩子最开心的事，也是对老师工作的最大支持，更是孩子们最快乐的礼物。

1、准时：31号早上，请家长在8：30以前务必准时带孩子到活动地点。

2、服装：全体幼儿统一着装园服和运动鞋，请家长穿上适合运动的服装和运动鞋、或平底鞋。

3、环保：活动期间，请妈妈不穿尖根皮鞋，爸爸不抽烟，孩子不带零食（可适当带矿泉水）。坚持环保，保持场地卫生。

4、文明：家长之间要团结、相互谦让，做一个文明的家长。

5、安全：活动期间，请家长看好自己的孩子，注意安全。活动未结束前，不能在操场接走孩子，必须在活动结束后才能接走孩子（临走时应与老师、阿姨打招呼）。

6、拍照：我们本次活动的照片，班级孩子、家长、老师的照片，到时我们会把照片发到各班QQ空间，（家长可自备照相机帮孩子拍照，让孩子留下美好的回忆）。希望各位家长积极配合。

7、通知：活动结束后带幼儿到班主任处领取礼物，下午放假，家长可带孩子到户外去感受节日的气氛。6月1日正常上课。

10.幼儿园喜迎六一儿童节活动心得体会 篇十

节日期间各活动场所人流如潮，专题展厅的40多件操作体验展品倍受欢迎，定时演示的机器人表演，赢得了观众阵阵掌声；常设展厅电磁世界展区，观众感受神奇的电磁秋千，高压放电展区，神奇的高压电火花击打在金属笼中的观众手上，不仅没有被电击痛的感觉，还能感受到阵阵凉爽的电子风，通过工作人员的讲解，让观众对奇妙的高压放电有了更直观的了解；科普知识有奖闯关活动让观众抽题回答，随着难度增加，奖励度不断增加，观众踊跃参加，场面热烈；益智玩具展览厅，华融道、七巧板、蛇头咬蛇尾、滚球调度等古典智力玩具与现代益智玩具相结合，观众在这里乐此不疲的挑战自我；科技动手园里，免费教小朋友动手制作潜望镜、万花筒，非常受家长和小朋友的欢迎。

此次春节系列科普活动全程免费，很多家长们陪孩子现场零距离接触科普展品，大家在动手参与中体验科普假期生活，在科技馆里过一个有意义的春节。据统计，春节假期开馆的四天时间里参观观众达四千余人次。

大年初三刚开馆，省科协党组书记、常务副主席牟怀岐，党组成员、副主席王前进一行冒着严寒看望一线工作人员，向在节日里坚守工作岗位的全馆干部职工进行了慰问及勉励。（陕西科技馆 刘红卫 编辑：王晓利 逯敏飞）

（陕西省科协）

11.幼儿园六一儿童节活动方案 篇十一

1、家长及幼儿到园，在各班教室集中，由班主任向家长介绍活动主要流程及相关注意事项。（8：00——8：30）

2、全体列队到 候场。（8：30——8：35）

3、“运动员进行曲”音乐响起，全体师、生、家长到操场各班位置站好（家长站在孩子的左侧）。（8：35——8：40）

4、园长讲话。（8：40——8：45）

5、听音乐由舞蹈教师 带领全体师、生、家长共同表演唱“ 感恩的心 ”。（8：45——8：50）

6、家长带领孩子浏览玩具卖场并抽取游戏票。（8：50——9：20）

7、义买义卖活动（托班幼儿不参加义买，由托班教师组织家长在教室内指导孩子购买沙画并制作，购买沙画所得的款项作为其捐赠款）。（9：20——10：00）

8、以大班为主开展玩具拍卖活动（拍卖中穿插文艺表演，其它年龄班幼儿也可参加）。（9：50——10：30）

9、亲子游戏活动（共计八个游戏，每位幼儿可参与两个）。（10：00——11：30）

10、游戏结束，每位幼儿到各班教师处领取食品一份，离园。（11：30——12：00）

二、游戏具体安排：

游戏一：贴宝宝（小班） 教室。

游戏二：吸管运球吹入篓（小班） 教室。

游戏三：蹲背倒走抢运气（小班） 教室。

游戏四：滚接大皮球（托班） 教室。

游戏五：看谁喝的多（中班） 教室。

游戏六：抢凳、抢座（中班） 教室。

游戏七：倒水接力（中班） 教室。

游戏八：看谁抓的浴花多（中班） 教室。

三、具体人员安排：

1、出场及表演唱：

音乐负责人：

领演负责人：

2、游戏票的发放负责人：

一组：

二组：

三组：

3、游戏准备工作：

①各班教师负责自己班级的游戏材料准备及游戏玩法介绍的公示。主要负责人：各班班长

②游戏过程中的人员分配由各班班长负责安排。

4、义卖活动：

①捐款箱的制作：各班教师。

主要负责人：

义卖场的捐款箱（三个）由xx负责。

②收款、记录人员：

场地一：全体小班教师（由小班教研组长负责具体安排）。

场地二：

全体中班教师（由中班教研组长负责具体安排）。

全体大班教师（由大班教研组长具体安排）。

拍卖现场：

记录：

收款：

③义卖人员：

场地一：全体小班教师（人员分配、安排由小班教研组长负责）。

场地二：全体中班教师（人员分配、安排由中班教研组长负责）。

场地三：全体大班家长（人员分配、安排由大班教研组长负责）。

场地四：（具体分配安排由 负责）。

5、拍卖活动：

①拍卖主持人：

②拍卖协助人员：大班教师 （由教研组长具体安排）。

③拍卖过程中穿插的舞蹈节目由 负责安排、准备。

6、活动摄像人员：

7、托班活动：全体托班教师（由班主任 具体安排）。

四、具体活动要求及注意事项：

1、活动当天全体教师、保育员穿统一园服。孩子穿本次“六一”所发园服，保证服装统一。

2、活动当天全体教职工7：30上班，下午放假。

3、全体员工各尽其责，确保活动顺利进行。

4、各项活动负责教师要求公平、公正，不拉关系，开小后门。

5、所有义卖所得款必须当场放入爱心捐款箱，并做好相关记录工作。

6、活动当天无车接送，无早餐、中餐。

7、活动当天全体员工从后门进入，前面一律不得进出。

8、所有活动准备工作必须在5月31日下午5：30以前完成。（包括游戏道具、环境布置、大厅展板等）

9、活动前向家长交代清楚各环节注意事项及细节问题，确保活动安全开展。

12.幼儿园六一儿童节活动总结 篇十二

1、在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如：看节日活动的录象，现场发放幼儿园园服并给孩子们穿上，帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上，老师给他们化装等等。

2、通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象，一来给我们班积累资料，二来发到班级博客上供家长们观看，以满足他们因预防“手足口”病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。家长们通过博客视频观看，满意极了，纷纷在博客上留言对我们的活动给予了极高的评价。

13.幼儿园六一儿童节活动策划 篇十三

小三班

一、活动目标：共度快乐六一，增进亲子感情，促进家园共育。

二、活动时间： 6月1日上午8：30—10：50

三、活动准备：

1、班布置节日环境。

2、每位幼儿一份六一礼物，游戏小奖品若干。

四、活动项目：

游戏一：袋鼠跳

准备：场地上画有起点与终点的标志。

玩法：分4组进行游戏，家长将孩子抱在胸前，双脚并拢从起点跳跃至终点，先到者为胜。

规则：必须双脚并拢跳跃至终点，否则视为犯规，不计成绩。

游戏二：夹弹珠

准备：筷子、勺子、弹珠若干，碗若干。

玩法：分4组进行游戏，每个碗里放10个弹珠，家长用筷子夹，孩子用勺子舀，把弹珠从一个碗移动到另外一个碗里，先移完的为胜。

规则：以碗中弹珠数为准，掉落的不计入总数。

游戏三：亲子二人行

准备：场地上画好四个走道。

玩法：一位家长和一位幼儿参加活动，幼儿和家长分成四队，幼儿和家长面对面站好，幼儿的脚踩在家长的脚上，准备出发，游戏开始，家长带着幼儿向终点前进，最先到达终点的队为胜。

规则：幼儿的脚不许离开家长的脚。

游戏四：喂饼干

准备：在活动室内贴好横线、四只小动物箱子、四篮积塑。

玩法：一位幼儿和一位家长为一组，四组为一轮游戏。游戏时家长和幼儿站在线后，将积塑扔进前面的箱子里，在规定时间内哪组扔进箱子的积塑最多为胜。

规则：投积塑时家长和幼儿的脚不能超过横线，每次只能扔一个积塑。

游戏五：两人三足走

准备：场地一块，绳子四根。

玩法：八人为一组，幼儿和家长并肩站着，家长左脚宝宝右脚搂绑住，听信号开始，谁先到终点获胜。

规则：游戏过程中，家长不能抱幼儿如有返回原地，重新游戏。

游戏六：抛球接球

准备：海洋球、框子若干。

玩法：四家庭为一组，四组同时进行比赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，幼儿抛球，家长手持框子接球，时间为一分钟，球多获胜。

14.喜迎六一作文 篇十四

“六一儿童节”即将到来，我们二年级九个班于五月三十日举行“庆六一接力赛”活动。早晨，我们八点钟准时到校，排着整整齐齐的队伍来到操场，同学们个个跃跃欲试，有的在练习跑步。有的在踢踢腿，伸伸腰，活动活动筋骨。有的在玩沙子，放松放松心情。时间一到，裁判一声令下，紧张而又愉快的接力赛开始了，只见同学们拿着接力棒飞快地冲向凳子马上往回跑，接力棒就像奥运火炬一样，在同学手中传递，你追我赶可激烈了。很快接力棒就要传到我了，这时，我把卢老师教我们的技巧想了一遍。当我前面的同学快跑到终点时，我按照卢教师说的，先慢慢地跑过去接过他手中的接力棒，然后飞快地跑向凳子并绕过它，这时腿有点跑不动了。当我一想到要为班级争光而不能拖后腿、抹黑，我又拼命地加快了速度，在心里默默念着，“加油、加油”，最后，我终于顺利地把接力棒传给了下一位同学。通过大家的努力，我们班遥遥领先，取得了第一名的好成绩，这可是大家齐心协力得来的集体荣誉。