泉沟镇中心小学新道德教育实施方案（13篇）
1.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇一
迪沟镇中心学校教育扶贫工作
实 施 方 案
迪沟镇中心学校 2017年9月
迪沟镇中心学校教育精准扶贫实施方案
根据《颍上县教育局精准扶贫工作实施方案》，为切实做好我镇教育精准扶贫工作，全面提高教育教学质量和办学水平，结合我镇实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
深入贯彻党的十八大和总书记关于新时期推进精准扶贫的系列重要讲话精神为指导，以加强最薄弱环节拓展教育扶贫为基础，加大教育投入和管理，积极推动教育扶贫又快又好向前发展打下坚实的基础。
二、工作目标
１、完善现代教学设备，逐步实现教育信息化；
２、加强教师队伍建设，增强教师素质，提高教师的业务水平； ３、促进特色教育项目再创新，做实自主发展；
４、美化学校环境，改善办学条件，营造良好的教学氛围； ５、继续做好课改工作，完善学校各项管理制度，加强学校内部管理，努力提高教育教学质量。
６、认真做好帮扶助学工作，让师生安心工作和学习； ７、做好控辍保学工作，确保入学率达100%。
三、工作任务
1、切实做好贫困救助工作。
（1）认真做好贫困教师和贫困学生的摸底工作，有针对性地进行帮扶。
（2）学校积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。对的困难的教师进行帮助，让他渡过难关，安心工作。
（3）把上级的帮扶资金全额按时发放到位，如营养餐补助、贫困学生补助、两免一补等政策落实到位。（4）负责部门：各校总务处、工会。
２、加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。（1）组织落实教师培训制度，认真制订培训计划，通过跟班学习、“县培计划”、“省培计划”、“国培计划”、校本培训及业务自学等全面提升教师综合素质。
（2）优化教师队伍，学校通过课改、公开课、比武课、教学经验交流等形式，让教师取长补短，共同进步。
（3）根据学校教师紧缺现状，积极申报特岗计划，壮大教师队伍，解决师紧缺现象。
（4）责任部门：各校主管领导。３、配齐各种教学用品，切实改善学校办学条件，营造良好的教学氛围。
（1）要抢抓国家、省、市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，积极争取上级项目和扶持资金，改善我镇基础设施条件。
（2）美化校园，修建文化长廊，增添绿化带，让学校美化、绿化、亮化。
（3）配齐学校各种教学器材，确保教育教学正常运转。（4）配齐教师办公电脑，校园网络做到全覆盖。（5）负责部门：各校总务处、校长。４、切实做好控辍保学工作。
（1）治穷先治愚，扶贫先扶智。教务处要积极落实政策。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学列入议事日程。要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，制订切实可行的控辍保学方案，确保贫困学生完成九年义务教育，使我校辍学率控制在0.5%以内。（2）负责部门：各校教务处。
５、认真做好教学管理，完善各项管理制度，努力提高教育教学内涵。
（1）通过课改、辅优培潜，帮扶结队，提高课堂教学效果。（2）修改完善学校《绩效考核细则》、《质量奖惩方案》等各项管理制度，调动教师的工作积极性，（3）完善教学常规检查制度，做到严格考勤，对教师的常规工作实行定期检查和不定期抽查，发现问题，及时通报整改。
（4）制订毕业班质量目标，圆满完成质量任务，提升名次，增强质量意识。
（5）负责部门：各校教导处、办公室
6、切实建立健全精准扶贫档案台账。
（1）要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。（2）负责部门：各校办公室、总务处。
四、组织保障
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立精准扶贫工作领导小组、组
长: 汤瑞强 副组长：王士远
成员：孙元军
汤振
彭勃
武耀
刘伟
唐孝坤
扶贫专干：侯俊伟
五、工作措施
1、明确分工，全员参与。按照上级要求，迪沟镇中心学校实行了校长为总负责，各校校长包校，其他行政包年级，班主任包班，开展进村入户调查问询，摸清我镇1至9年级就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。
2、强化宣传，加强引导。学校利用手机短信、黑板报、标语等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。
3、相互协助，落实责任。为了确保我镇的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各校各年级各班的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合县教育局及镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。
六、强化考核奖惩。
1、学校精准扶贫试点工作由督导室对各处室、各位教师的教育精准扶贫工作实施专项考核，考核结果作为综合绩效考核的主要依据，以及学校和个人评先评优的重要依据。对工作不到位或不落实的责任人年终考核评优实行“一票否决”。
2、责任部门：各学校办公室。
颍上县迪沟镇中心学校 2017年9月1日
组
长: 汤瑞强（总负责）
副组长：王士远（具体负责）
成员：孙元军
彭
勃
武 刘
伟
唐孝坤
汤
扶贫专干：侯俊伟
耀振
迪沟镇中心学校教育扶贫领导小组职责
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、成立迪沟镇教育扶贫工作领导小组
组
长： 汤瑞强（中心校校长）副组长： 王士远（中心校副校长）
成员：孙元军（中心校副校长）彭勃（中心小学校长）武
耀（汤店小学校长）刘伟（杨庄小学校长）
唐孝坤（黄洼小学校长）汤振（中心校办公室主任）扶贫专干：侯军伟
三、领导小组成员职责
组长职责：汤瑞强负责上级文件的接收、下达和解读，负责全面指导我镇教育扶贫工作。
副组长职责：王士远具体执行学校安排的教育扶贫工作； 成员职责：孙元军负责中心学校扶贫各项具体工作；
侯俊伟：负责资料的收集、整理和汇总上报，档案的建设。彭勃负责中心小学扶贫各项具体工作；
武耀负责汤店小学扶贫各项具体工作；
刘伟负责杨庄小学扶贫各项具体工作；
唐孝坤负责黄洼小学扶贫各项具体工作； 汤振负责做好我校扶贫工作的后勤保障工作；
迪沟镇中心学校 2017年9月
2.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇二
一、尊重个体,才会形成真正的整体特色
差点教育的基本特征就是要尊重每个个体的存在,它重在强调每个人都具有平等的受教育的权利。差点教育要求每一位教师都要充分尊重学生的人格和自尊心,正确处理好教师自身威严与学生朋友式的关系,在问题处理上,要遵循以理服人、以情感人的理念,而不是权威压制。在差点教育中,教师要靠高尚的师德、渊博的学识感召学生,变显性教育为隐性教育,促使学生主动地学习,主动地参与社会实践,主动地承担社会责任,从而真正掌握自己的前途和命运。那么,如何“尊重个体”去建设特色校呢?
1.对学生赏识
特色校建设首先要进行赏识教育,以立足于尊重学生。强调课堂上学生的参与度,鼓励学生在自由交流与互动中解决问题,建立起民主性课堂的氛围。而福建省连城县新泉中心小学(以下简称“我校”)注重学生的个性发展,支持学生在课堂上自由发言,提出问题,互动式地解决问题,而教师通过引导或赞扬,让学生在差点教育的方式下不断成长,让差点教育进入校园,形成风气。
2.正视个体的差异
特色校建设中要尊重学生的个体差异性。现代教育理论强调:每个人都是具有差异的个体,每个人都具有多种智能,只要给予适当的鼓励和机会,给予一个合适的环境和教育条件,几乎都能达到相当的发展高度。因此,我校允许学生处于特色学校综合体的不同位置,而不是一刀切;允许学生存在自身的差异点,并在此基础上“小步”发展,向上而行。同样,我校也尊重教师的个体差异性,并以此为基础开展工作,促进目标统一,不断达成共识,逐渐优化行程,加快速度。
二、差点意识,让特色学校的构建不断加速
差点理论认为,教育的根本目的是协助、鼓励学生找出适合自己的方法,懂得通过一点点地不断积累和进步,走向成功。因而,一名教育工作者有没有差点意识,是能否做好差点教育的关键一步。因此,如何利用“差点意识”去建设特色校呢?
1.宏观认知全体对象
宏观认知全体对象是落实差点教育的第一步。作为教育工作者,要具有全局意识,要从整体上进行有效把控。特色校的构建要求不留死角,全员行动,同样,落实差点教育也要一个不落。这是一项宏大的工程,我校在特色校建设过程中,为了调动各方面的积极性,建立了“学校—家庭—社会”三位一体的网络,得到了家长、社会的大力支持和密切配合。这样,不仅丰富了革命传统教育的内容,更重要的是做到了从点到面的结合,实现了无缝对接,促进了特色校的建设。
2.微观认知个体对象
微观认知个体对象,找准差“点”。这就要求每位教师必须熟悉学生,了解学生。教育是一个知识传播的过程,在此过程中,只有教育双方产生了一种情感的共鸣,达到了一种心与心的交融,教师才会真正了解一个学生。因此,我校要求教师充分了解学生,要求教师不仅要了解学生普遍的认知水平、认知规律,还要了解孩子的学习特点、学习兴趣、动机等。同时,要求教师多使用恰当的方法和途径了解学生。
3.善于做好调查研究
对学生各方面情况都做好调查研究,是十分重要的。在特色校建设过程中,我校构建的“学校—家庭—社会”三位一体的网络体系,为我们的工作提供了更多的便利。特别是对学生多角度的了解,对准确确定差点起了很大的作用。在德育等课程的教学实践中,我们还采用建立学生成长档案袋的形式,长期关注学生的变化,较好地构建了一个完整的认知差点体系。
4.因材施教
差点教育所遵循的原则与新课程改革提出的个性化教学,可以说是一脉相承。差点教育理论认为,“条条大路通罗马”,教育的目的是要认可这种发展阶段上存在的差异,为孩子量身定做适合他们的教学模式。因此,只有科学细化“差点”教育才能更有针对性和实效性。而我校要求教师对所带班级的学生的共性差点进行归类,同类情况共同解决,独特的个体差异个别教育;同时学校会对不同班级、不同年级的情况进行科学归纳,具体问题具体分析。
三、极致理念,成为创新特色校建设的基石
“促进每个孩子的优长发挥到极致”是差点教育的核心理念。正视差点是前提,发展差点是过程,达到极致才是目标。这里所说的“极致”,与我们往常的理解有点不甚相同。这个“极致”强调更多的是从个体自身衡量,而不是放在历史长河中看其地位与价值。从这个意义上讲,差点教育才真真正正是对人的教育。因此,如何运用“极致理念”去建设特色校呢?
1.做好精心策划
极致,从某种意义上讲,就是个性。因此,从哪些方面着手,如何发展学生的极致,需要我们静下心来,一个一个地研究个案。特别是在对全校共性的提炼上,更要下细工夫。这项工作需要靠我校教师来完成,更需要我校的管理者策划和支持,这需要我校管理者具有较高的眼界和大教育观,需要丰富的教育理论做指导,也需要崭新的教育理念。
2.充分运用好资源
任何事物的发展都受环境的影响,都离不开资源的支撑。在看待一个个体发展的时候,我们需要综合分析,寻找其最近发展区,这样更有利于学生个体的自身发展。同样,这也是学校的创建不可忽视的资源优势。我校位于福建省连城县新泉镇,新泉是一个有着光荣革命历史的红色重镇。第二次国内革命战争时期,新泉镇是中央苏区的重要组成部分。1929年毛泽东、朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家曾率领红四军先后三次来到这里,发动工农群众打土豪、分田地,开展了著名的“新泉整训”,创建红四军第四纵队,创办了中央苏区第一所工农妇女夜校。毛泽东在望云草室起草了《古田会议决议》。这些丰富的革命传统资源就是一种基础,将特色校创建扎根于这块沃土之上,才会传承到位,发扬光大,才会具有鲜明的个性特色,也才能长久。
3.构建新的评价标准
一个好的教育理念的实施,必须有正确的评价标准。如果按照当前的评价标准实施,不但不会达到极致,反而会很快夭折。因此,在学习的速度设置上,我校让每个孩子依照自己的速度展开学习。对发展潜质存在差异的学生,在测评时,我校会给学生准备多份考题,允许孩子根据自己的阶段去评估学习结果,且不让学生知道考题是有差别的。我校极其关注学生自身的发展与成长,也对教师进行的测试进行严格的控制,以此来实施真正的教育理念。
四、结语
3.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇三
活动方案
一、指导思想：
雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富，“学习雷锋好榜样”这句口号已深入每一个中国人的内心。在毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”54周年之际，我校在三月份举行“学习雷锋好榜样，争做优秀队员”活动。为更好地开展学雷锋活动，全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提升教育教学质量，经学校研究决定，德育处特制定本方案。
二、活动主题及活动时间：
1、主题：
学习雷锋好榜样，争做四有好少年
2、时间：
3月1日——3月31日
三、总体要求：
1、全校每个班都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动，力求做到全校范围内地面无痰迹，校园无纸屑，桌面无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。同学们要严格遵守《中小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。
2、每班要召开一到两次学习雷锋的主题班会，出版一期学习和讨论雷锋精神的主题黑板报，组织一次班级学雷锋活动，准备一本登记本班同学学雷锋做好事情况的“爱责记录本”，每人写一篇学雷锋活动月的心得体会，在学雷锋活动月之后每班上交一份本班的总结。
四、具体活动安排
1、开展“雷锋精神进校园”六个一宣传教育活动。广泛开展举行一次升旗仪式、一次主题班队会、读一篇雷锋日记（雷锋的故事）、记一句雷锋的名言、学唱一首雷锋歌曲、办一期雷锋主题的黑板报等六个一活动，广泛宣传雷锋同志的先进事迹、优秀品质和崇高思想，形成践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围，提高学习宣传的效果，使雷锋精神长驻校园。（活动时间3月1日---3月5日）
2、开展“学习雷锋，爱在家乡”志愿服务活动。要把弘扬雷锋精神和弘扬志愿者精神有机结合起来，学校中广泛开展“学习雷锋，爱在泥沟”志愿服务活动，组织动员他们利用周末时间，深入各村各户广泛开展环保知识宣传、文明新风尚宣传，开展敬老爱老、关心他人、卫生清理、环境保护等系列有关“学雷锋”活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风。（活动时间3月4日和3月5日）
3、开展“雷锋精神传万家”少先队特色活动。广泛开展“手拉手”活动，引导广大少先队员弘扬雷锋精神，与残疾少年儿童、贫困少年儿童、留守儿童结成“手拉手”伙伴，互相帮助，互相鼓励，共同成长；广泛开展学雷锋特色小队活动。通过组织小队活动，在开展环境卫生清理、慰问孤寡老人、帮助困难青少年儿童等活动，让少先队员体验帮助他人的快乐，领悟雷锋精神。（活动时间3月6日—3月12日）
4、开展文明行为养成教育活动。通过学雷锋活动，积极引导广大青少年学生从自我做起，从小事做起，倡导文明新风，杜绝铺张浪费、破坏公物、语言粗俗、不文明上网等不良现象，努力养成文明礼让、诚信待人、勤俭节约、爱护环境、互相帮助的优良品质，不断增强社会责任感。（三月份行为习惯养成月）
4.八道沟镇中心小学收费自查报告 篇四
收费自查报告
一、提高认识，成立机构，加强领导，落实责任。
学校行政班子认真学习了教育局的通知后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。规范教育收费工作，是推动教育事业持续、健康、协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政建设的重要任务。这次检查很有必要也很重要。因此，学校成立了以校长为组长的教育收费自查领导小组，成员名单如下：
组 长：安平（第一负责人。负责学校教育收费自查工作的安排部署、督查。）
副组长：李爱平（直接负责人。负责本次自查工作的日常事务。）
王 满（直接负责人。分别负责一至六年级各班自查情况的收集、督查工作。）
成 员：朱 琛 李 旺 刘 洋
二、自查工作程序。
本次自查工作首先由各班开展认真的自查自纠，将有关情况向分管人员汇报，分管人员在此期间要进行严格督查，然后由学校自查领导小组复查。
三、自查情况。
1、学校不存在收取学生学杂费或借读费、择校费的现象，真正做到了“零”收费。
2、学校不存在以举办提高班、实验班、补习班、培训班和超常班等为由向学生收取费用的情况。也没有教师私自收费补课的现象存在。包括利用课余时间和节假日、星期天强制或变相强制学生参加收费的补课；以民办学校的名义，由本校动员、本校老师上课，举办以本校学生为主要对象的文化补习并收费以及将教室出租给社会力量办学机构用于举办针对学生收费补课的行为。
3、学校严格执行自愿原则和非营利原则，不存在强制收取服务性费用，组织学生统一购买教辅材料、课外读物、报刊杂志，强制学生统一购买生活和学习用品，通过家长委员会、家长学校等形式强制服务、强制收费的现象。
4、不存在将捐资、赞助等费用与招生入学挂钩的行为。
5、没有违规举办“校中校”或“校中班”，并收取费用。
6、严格按照有关规定做好困难学生补助金的发放工作。
7、不存在其他违反国家法律、法规和政策的收费行为。
8、一年来，我校只代收作业本费一、二年级10元/生、三—六年级15元/生，再无其他任何收费现象。
9、我校按照县教育局相关要求，为学生征订了由县教育局教研室审查通过推荐于教材相配套的经河北省教育厅审定通过选用的《课时练》，经市教科书研发河北少儿出版社出版的《单元检测试卷》。以上教辅材料采用家长和学生自愿选定的方式 四、一如既往，继续规范教育收费。
今后，我校将继续认真贯彻落实上级有关精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，认真加以巩固，加强对学校广大教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为学生、家长、社会做实事，使治理教育乱收费工作取得新的成效。
5.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇五
各位领导、老师:
大家中午好！今天的安全工作专题会议主要讲四个大方面的问题：
一、每一名教师都有保护学生的责任和义务
学生安全，老师责无旁贷。学校肩负教书育人的重责，而保障学生的安全无疑又是第一位的。一个连学生安全问题都不能保障的学校，社会不会放心，家长不会安心。
现行《教师法》规定教师应当履行的五种义务中，没有明确规定教师应当保护学生安全，只是抽象规定了有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。但是，我们应该注意到，教育部2008年9月修订完成的《中小学教师职业道德规范》较之以前有了一些改动，其中之一是在意见征集阶段因“范跑跑”事件引起广泛关注的“保护学生安全”的内容被采用。另外，在“关爱学生”一条里，还新增加了“关心学生健康”的内容。保护学生安全，这里既有一般情形下保护学生健康不受影响、人身权利不受侵害，更包括在自然灾害等突发事件发生时对学生生命权的保护。3月28日，在幸福里召开的安全工作会议上，杨局长讲到：必须严格落实责任追究制度，教师在学校区域对学生具有保护责任，要加强舆论宣传导向，颂扬在抗震救灾时保护学生的英雄事迹，鄙视临阵脱逃的“范跑跑”，老师要勇敢面对可能发生的一切问题。学校安全工作是我们大家的事，应该充分调动师生参与安全工作的积极性，增强凝聚力和责任感，鼓励大家就如何做好安全工作提建议，努力提升安全管理水平，确保学校安全稳定。面对突发事件，我们应该怎么做？杨局长已经给出了我们
明确的答案。
其实，我们现在所实行的都是一岗双责制，我们在自己的教育教学或服务岗位上，一是我们的教育教学职责或服务职责，另一个就是保护学生安全的职责。我们每一位班主任老师在学期初都签订了一份安全责任书，希望大家拿出来，再学习一下，认真遵照执行。同时，除了一岗双责制，我在这里代表学校提出一个“首见负责制”。所谓“首见负责制”，就是在校区内，每一位教职工都有确保校园安全的责任和义务，谁首先发现不安全因素，首先发现学生的安全事故，谁就必须及时、妥善、跟踪处理好，不能处理的要及时上报，直到有具体负责的人员来接替你，你才可以在征求负责人员同意的前提下去从事其他工作。
二、认真落实学校安全管理制度，加强对学生的安全教育很多时候，老师的能力和精力不一定就能保证学生安全的万无一失，但老师的教育功能在什么时候都是不能忽视的。学生是受教育者，老师的安全教育做到了家，学生的安全意识就会高，发生安全事故的机率就会小。所以，包括班主任在内的所有老师，所有教职工都有对学生进行安全教育的责任和义务，我们教育的目的就在于不断增强防范意识，教给学生识灾、防灾和受到不法侵害时的自我防护、逃生能力。我们必须认真落实学校安全管理的十六个字方针，即“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”。首先，我们的安全工作是预防，而且积极预防，科学预防，找出中小学生发生安全事故的规律，事先做好工作，防止事故发生；其次，我们的安全要依法管理，现在有《义务教育法》，八章 63条，其中有第16、23、24和52条专门谈到中小学生的安全问题。我们还有经十部委会签，以十部委部长令的形式
发布的第一部中小学安全管理的法规性文件——《中小学幼儿园安全管理办法》，这些法律法规，这都是我们依法管理的依据。这十六个字是针对全社会而言，那么具体到我们学校，我想也是十六个字：积极预防、依法管理、全员参与、各负其责。
我们还要经常性地组织教职工、学生进行各种防范和逃生避险演练，真正使演练起到实战效果，让我们每个学生深知疏散线路和注意事项。在紧急事件发生时，能按习惯有序逃生。通过演练，使学生初步掌握逃生的基本知识与技能，同时也让师生能够沉着冷静地应对突如其来的灾害，提高自我防范意识和自救能力。演练结束后，认真分析存在的问题并不断加以完善。
三、认真遵守学校关于校园安全的各项规章制度，确保校园安全 县教育局《外来人员进出校园管理规定》已开始实行，此规定要求所有来访人员进校前要手机联系被访教职工，被访教职工亲自到门卫接待，在被访人同意进入的情况下，来访者按要求填写《外来人员登记表》后方可进入；未经被访人同意、未与被访人取得联系或被访人未亲自到门卫接待的，禁止来访者进入校园。班主任约请部分家长到校时，需事先向门卫处报审批，进校时办理登记手续。召开全校性家长会时，政教处统一印制邀请函，家长持邀请函进校。给学生送物品的家长，不准进入校园，可以写清学生的姓名、班级交门卫，并电话联系班主任老师通知学生领取。离退休人员及职工家属进入学校时，必须由门卫确认身份。门卫不能确认身份者以外来人员对待，不得随意进入校园。自行车进出校门，应主动下车推行，机动车减速慢行。这里说到自行车和机动车的问题，我想多唠叨几句。咱们上下班基本与学生同时，请骑自行车、电动车的同志到门口时要主动下车，特别
是放学时间，那么多学生、家长的眼睛看着咱，有时候看到有的老师骑着自行车、电动车大摇大摆地进出校门，我们值班的都觉得不好意思，为啥，因为我们要求学生必须下车，老师们都不遵守的东西，我们怎么要求学生？还有，有机动车的老师们进出校门时不要与学生抢道，进校门时还好一些，学生来的比较分散，但出校门时，学生集中，家长集中，为了孩子们的安全，为了学校的形象，咱就不要再抢那么一分两分的时间了，要么你早走，要么你就等学生走得差不多了再走。上周，在学校门口执勤的派出所干警就提醒过我，让我教育老师们不要在学生大批进出时开着车挤着走。这是形象和素质的问题，我们当老师的必须严格要求自己，再有此情况出现，值班人员将给予严肃批评。
四、时刻关注学生安全，事事想到学生安全
学生中最易发生问题的方面有以下几点：
1．学生踩踏事故。楼道拥挤，无人看管，无疏散人员。针对这一点，政教处、体卫安全处要会同各年级部进行统一安排，每节课之后，在每层楼的楼梯处安排老师执勤，坚决杜绝危险因素的出现，确保学生安全。
2．学生不该到校或不该在校的时间易发生事故。像来得过早，走的过晚，双休日到校等。在此提醒班主任老师，严格学生到校时间和离校时间，上午第四节和下午第四节课上课的老师按时下课，坚决不拖堂，严禁放学后留学生，非正常上学时间不得以任何理由让学生来学校。
3．食堂卫生与安全是学校安全的重点之一。食堂不出事则已，出即大事。所以所有食堂管理人员要高度负责，严格遵守各项管理制
度，不得有任何疏漏，不给任何不法分子可乘之机。
4．组织各项活动往往是学生兴奋度比较高的时候，容易发生事故。所以，我们在组织活动前，组织者要提前进行安全教育，在可预见的范围内采取有效的防范措施。
5．特异体质和心理生理不健全的学生是易发事故群体，必须高度关注。咱们任教的班级有没有体制异常的学生，哪些学生的心理生理不健全，哪些学生容易出现情绪异常等情况我们都必须清清楚楚，对此类学生，不管上课下课，我们都要多上心，时刻关注。
6．体罚或者变相体罚易造成学生伤害事故，易引发社会矛盾，易产生不良后果。这类事情实在是太多了，不想举例子了。体罚或者变相体罚这是《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》中明令禁止的，违即违法，这已经是一条红线，一条高压线，任何人都不能触，谁违反了这一条，就必须接受学校及上级的有关处理。在这点上，学校绝不姑息！
7．学生擅自离校容易发生事故。学生未到校，或者学生在你的那节课不在课堂，我们必须第一时间了解情况，第一时间告知班主任，第一时间告知家长。
以上几点是学生最易发生事故的情况，我们必须特别关注。那么，我们关注了，我们工作也认真做了，不等于不发生事故。发生了事故怎么办？
第一，迅速救治。必须在第一时间救治，以免导致后果加重，特别是我们现在没有专业大夫，我们要做的就是第一时间送医院或者拨打120。
第二、马上通知家长。家长是监护人，家长有权利在第一时间知
道孩子的情况。
第三、及时向学校领导汇报。学校领导要及时了解情况，避免出现家长找到学校了，校长还不知道咋回事，这样与家长沟通|方|案范|文库=整理%^起来就难了，容易发生误会。
第四、班主任或任课教师要让当事人或见证人写书面经过。这是学校处理该问题的参考和依据。
第五、及时看望学生，也可以组织学生同去看望，给学生以关爱。第六，及时并勇于出面处理问题是非常重要的，我们之所以提出首见负责制就是要保证不错过最佳处理时机，达到最佳处理效果，避免被动。
第七、及时给学生补课。学生返校后班主任老师主动与其他任课教师结合，合理安排时间给学生补课，以保证学生的学习不掉队。
第八、感情要到位，不管我们有没有责任，主动、客气、真心地去关心都是十分必要的。毕竟是与我们朝夕相处的孩子，学生出了事我们也心疼，把我们的关爱表达出来，让孩子感觉到，这有利于我们以后和学生及家长的相处，有利于学生将来的健康成长。
6.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇六
我区初中科学课型模式化 (即“一科多模”) 的改革, 其目的就是为了改善目前教师过度教、学生被动学的教与学失衡现状, 力求使我们的科学课堂呈现出“学为中心”的课堂新气象、新特征。课改已历时两年, 现将阶段性成果和思考作如下梳理。
一、“一科多模”的改革来历
初中科学课堂教学改革大致经历了三个假设验证阶段。第一个假设验证阶段:适合学校特色的教学新范式 (即“一校一模”) 是否成立?第二个假设验证阶段:适合学科特色的教学新范式 (即“一科一模”) 是否成立?这两个假设验证阶段, 我们都遇到了一定的阻力和困惑。面对不同的学科、不同的学习内容、不同的学习时段甚至不同的学生, 很难用同一个模式来套。美国学者乔伊斯曾说“若干年前, 人们曾经期待着在课程与教学方面探索出一种适用于任何教学目标的教学模式, 然而, 情况并非如此, 优秀的教学是由一系列教学模式组合而成的”。
实践证明, 世上没有一种模式能够一网打尽所有的学科、所有的课型, 面对众多的学科特点、课型特点, 需要教师智慧分割、理性组合、尊重课型、多模并存。正是鉴于以上思考诞生了第三个假设验证阶段:适合学科课型 (即“一科多模”) 的教学新范式是否成立?
二、初中科学“一科多模”的基本框架
2012年上半年, 教研室提出了“一科多模”的设想, 并且在2012年下半年率先在初中科学进行尝试研究。我们在多所试点学校进行大量的研讨工作, 反复实践、反复修改, 既让每种课型都有清晰的边界划分, 便于操作, 又让每种课型模式能体现共同的理念和特征, 最后才慎重地确定了五种基本课型和相关的课型模式。
三、初中科学“一科多模”的实施要领
现笔者结合具体的实践课例对“一科多模”的实施要领作相关说明。
(一) 以“概念建立”为主的探究课 (以《大气压 强》为例)
环节一:先学交流
概念探究课的先学交流一般分为两个小环节。
1.组内交流:组内对预习内容进行交流, 在组内形成统一意见后准备在组间进行展示。
2.组间展示:组间展示时教师需仔细倾听, 为学生点评、质疑等做好“穿针引线”的工作, 引发组际逻辑争辩, 使知识在争辩中越来越明晰。在学生展示有困难时给予适当点拨、帮助。
环节二:合作探究
本环节也分为两个小环节。
1.组内合作:如果有多个探究活动, 要体现连续性和递进性, 让学生在不知不觉中攀登知识高峰, 如本节课中设计了如下两个层层递进的探究, 探究一:阅读活动内容, 完成“覆杯实验”、“牛奶盒的变化”、“瓶中取袋”三个实验。记录现象并试着利用预习任务中的相同思路解释其中的原因。探究二:列举与大气压有关的现象, 并尝试解释原因。
2.反馈展示:展示组内合作探究后的成果、体会以及质疑, 展示的时机是穿插在每个合作探究完成之后。此时教师的作用同环节一。
环节三:拓展提高
这个环节是合作探究中的结论的实践应用部分, 在思维的深度上要超越环节二。本课例中教师提供了丰富的教学资源和案例, 让学生体验:饮料是真的被吸上来的吗?大气压强究竟有多大?
环节四:反思小结
需注意两点: (1) 反思小结的主体是学生, 教师可以提供相应的学习环境, 如播放轻音乐等; (2) 反思的目的是将核心概念体系化, 引导学生建立核心概念之间的关联, 最后形成知识网络。
(二) 以“实验设计”为主的探究课 (以《粗测大 气压》为例)
环节一:设计展示
教师事先布置先学任务:相关实验方案的设计。在课堂上先给学生几分钟时间进行组内交流, 并确定本实验的实验方案。交流完毕后, 每个小组汇报组内达成统一后的实验方案。
环节二:实验验证
让学生按照自己设计的实验方案来进行操作, 记录实验数据并进行有关的运算。完成实验后, 将所得实验数据和结果展示在黑板上。由于方案是由学生自己设计的, 可能不够完善, 注意事项可能没有顾及, 这会在一定程度上阻碍实验进行。但正因为如此, 学生才会积极地去思考如何改进实验方案, 这有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
环节三:误差分析
该环节是本课型的中心环节。由于受各种因素的限制, 学生测得的实验数据与真实值之间肯定会存在一定的差距, 如当学生测得的大气压强与标准大气压强存在偏差时, 让学生去分析产生这种偏差的原因。教师要引导好, 尽量引发学生之间的思维交锋, 让知识的轮廓在辩论中逐步定型。
环节四:方法梳理
教师可以帮助学生将这些误差归类整理。同时进一步提出问题, 如在本课例中, 可以设计问题:如何操作可以尽量减小测量偏差?学生在实验和思考的基础上, 可以想到许多减小测量偏差的方法。然后趁热打铁, 让他们整理出一个较为完善的粗测大气压强的方案来。
(三) 陈述型新授课 (以《中国东部的季风和西 部干旱气候》为例)
环节一:先学交流
陈述课由于知识比较琐碎, 知识间的逻辑关系不大, 所以可以放手让学生进行完整的课前先学和课中展示, 先学交流的全过程即新课过程。如本节课中的先学内容为三个名词解释、两个读图分析、一个资料收集。学生在阅读课本以及网络搜寻后, 一般能顺利展开先学交流, 交流形式同概念探究课的环节一。
环节二:文本拓展
这是陈述型新授课的核心环节, 应该占用课堂的大部分时间。如本节课中, 通过学案设计, 引导学生思考: (1) 引起的东部季风气候和西部干旱气候特征的原因是什么? (2) 气温和降水分布图的读图方法; (3) 学以致用, 情景分析。一般需要组学完成, 教师需提供丰富案例。
环节三:反馈展示
该环节是穿插在环节二中的, 学生在自主思考的基础上, 进行小组合作, 在组间展示。
环节四:目标反思
针对课前提出的学习目标, 当堂检测, 来代替反思小结。题量一般5、6题。
(五) 以“程序知识”为主的复习课 (以《代代相 传的生命》复习为例)
环节一:梳理交流
本环节分为两个小环节。
1.自主梳理:程序复习课的一个重要作用是让同主题下的大多数内容有机地关联和整合在了一起。教师要提供给学生知识梳理的方法技巧, 让学生自主梳理。如在本节课中, 执教教师提供了三个参考性思维导图模式, 引导学生利用思维导图将本章的三个主题动物、植物、微生物进行多样化知识梳理。
2.交流展示:先在小组内展示自己的思维导图, 然后在组内挑选最好的一张图在组间展示。教师的作用同课型一中的环节一。
环节二:尝试应用
本环节为基础梳理后的初步运用, 这一步, 教师往往设计成以“以练代复”的模式, 这就失去了课堂应有的开放和争鸣。正确的做法是设计成应用性案例, 让学生在案例解决中实现知识的运用。如本节课中, 让学生完成: (1) 归纳动物、植物、微生物的生殖类型, 完成表格; (2) 读图分析等, 以充分激发学生的组学欲望。
环节三:方法提炼
本环节穿插在环节二中, 为整个课型模式的中心环节, 复习课的最主要功能方法提炼, 在尝试运用的过程中, 教师和学生一起交流讨论, 有哪些关于知识梳理、运用的方法和手段, 整理出来, 记录在导学案中。达到“通一例会一类”的效果。
环节四:强化训练
本环节可以以习题的形式 (约2到3题) , 让学生经历一个小型的、有一定拓展性的强化训练。
环节五:反思小结
形成两条线的整理, 分别为知识线和方法线, 形式同课型一中的“反思小结”。
(六) 以“试卷评析”为主的复习课
第一步:课前纠错 (可以延伸到课外)
1.自主纠错:相当于新授课中“先学”环节, 教师提前一天发下已批阅的试卷。学生进行课前纠错, 填写《试卷纠错表》, 该表的最大的特点是需要填写“错因分析”。
2.课中纠错:在课前以小组为单位, 进行错题和疑难题汇总, 从而算出实际平均分和应得平均分。在黑板上展示本组的“小组反馈”。
第二步:成绩分析
教师根据成绩将统计结果在大屏幕上呈现。
1.横向统计:主要统计各分数段人数。展示优秀分数段学生姓名。
2.纵向统计:主要统计与上一次单元考试相比, 明显进步的学生。展示这些学生姓名。
第三步:展示问题
1.共性问题:教师在大屏幕上呈现。同时呈现每个共性问题体现在哪几题题目中。
2.个性问题:由小组长在“小组反馈”上做记号。与共性问题重复的擦掉, 剩下的为本组的个性问题。
第四步:互助析疑
针对大屏幕上呈现的共性问题, 展开小组互助析疑, 由组长组织, 实施“兵教兵”策略。
1.组内考核:针对问题考核每位组员, 或创设变更问题考核组员有否掌握初步的迁移能力。组长需要提前培训。
2.二次批阅:组长批阅《试卷纠错表》, 重点是其中的反思文字。
第五步:小组汇报
1.组间展示:针对ppt上的共性问题以小组为单位逐个汇报。
2.变式训练:针对共性问题, 教师另设部分变式训练题, 供学生进一步思考。
3.组间合作:针对黑板上的个性问题, 由存在问题的组负责提问, 其他组给予答疑。教师做好引导和调控工作。
第六步:错题建档
将错题以“索引”的形式记录在纠错本中。
四、初中科学“一科多模”的实践反思
初中科学在实施“一科多模”以后, 从整个课堂来看, 学生的学习活动始终在引领教师的教学活动, 学生真正站在了前台!教师只是在适当的时候伸出了援手, 大多数时间教师都是在观察判断学生的学习进展, 根据实际情况调控教学进度, 与学生互动, 不但生成了高效的课堂, 在实践中, 由于学生完全进入了角色, 时不时迸发出的奇思妙想, 也往往成为了课堂上一道道靓丽的风景线。
(一) 实施“一科多模”的收益
1.建构了一套以“学为中心”的“一科多模”框架。经过两年多的实践、研讨、反思, 已经孕育、成型、运用和丰富了一套符合“学为中心”的“一科多模”框架, 该套框架是依据学生学的逻辑展开的, 把学习的主动权还给学生, 让学生主动参与, 满足学生求知、表现和创造的欲望, 丰富学生个体学习的体验, 是真正意义上“学为中心、教学生学”的有效载体。当我们将完善的课型、课型模式、相关课例提供给教师们的时候, 打消了部分教师的课改顾虑。让一部分还处在犹豫徘徊境地的教师毅然决然地加入了课改行列。
2.提炼出富有区本特色的建模、推模方式。在建模过程中, 我们总结提炼了三种建模方式: (1) “实践—模式—理论”方式 (如以“程序知识”为主的复习课) , 我们参考了多位优秀教师的实践经验, 研究了多种中考复习的优化思路, 在广泛实践的基础上, 经过概括、归纳、综合而慎重地提出该课型模式。模式被普遍运用和验证以后, 提出了一些粗浅的理论, 如学教理论等。 (2) “问题—求解—模式”方式 (如以“概念建立”为主的探究课) , 在实践中, 我们遇到一个两难问题, 既要鼓励学生先学, 又要保持课堂学习的研究性, 怎么办?通过探索, 我们建设性创立了“铺垫型”先学方式, 让学生脱离课本裸学成了可能, 于是渐渐形成该课型清晰的模式。为解决问题而去寻找求解方式, 最后构建模式。 (3) “原型—模式—新型”方式 (如以“试卷评析”为主的复习课) , 我们分析研究了山东昌乐二中的复习课中的重要环节, 在借鉴的基础上加以重新改造和优化, 抽象出新的模式。这些来自实践又接受实践检验的经验成为课题研究成员的宝贵财富。
在实践中, 我们还总结出了一系列推模方式: (1) 依托大型主题教研活动。这些主题教研活动, 或为教研室组织, 或为学科组织, 成为我们推模、验模的最好途径和手段。 (2) 明确技能比武的方向。近两年内的教学技能比武, 如优秀课例设计征集、优质课评比、优秀导学案设计评比等, 都围绕“一科多模”展开。 (3) 研发区本导学作业。在教育局和教研室的统一协调下, 我们的区本辅导资料《导学新作业》边应用边修订已三年了, 成为教师们实践“一科多模”的有效工具。
3.寻找到了一条转变育人模式的有效路径, 促进学生发展。“一科多模”课堂教学模式力求面向每个学生, 既重视知识, 又重视技能的获得, 还关注学生的生命成长;既是学科教学的课堂, 又是育人的课堂。目前, 科学课堂正在发生两个维度的变化。变化一:新教育方式慢慢形成, “一科多模”结合小班化课改, 有效改善目前初中课堂中“共性教育”的现状。让“个性教育”这种新教育使命感渐渐形成, 关注学生的个性, 尊重学生的差异, 强调适合每个学生的合适教育。变化二:新学习方式渐成气候, 学习是学生自己的事, 学习的本质就是自主构建。我们把所有的学习任务都交给学生, 然后通过小组内的互助, 解决独立学习不能解决的问题, 小组解决不了的问题, 放到全班共同探讨。这样, 学习成为了筛选问题的过程。
4.形成良好的自主发展文化, 促进教师专业发展。两年多的实践探索让教师的自主发展文化悄然生根、发芽, 区域初步形成自主研修文化、自主观课赛课文化、自主评价文化。每个参与实践研究的教师, 无论是教育观念还是教学能力都有了很大的转变和提升, 教师们越来越坚信教育的本质在于激励和唤醒, 而实现它们的主渠道就是以“学为中心”的“一科多模”实践。
(二) 实施“一科多模”的误区
误区一:把“学为中心”错解成了“教为陪衬”
“学为中心”是“一科多模”课改的总的指导思想, 当我们清晰看到传统“灌输式”教学带来的种种弊端时, 却又发现有的课堂上出现学生一边倒的怪现象, 学生虽然成了中心, 教师却成了“陪衬”。这种单纯的以谁为中心, 让另一方成了工作的工具的做法, 都是一种极端的做法, 是不可取的。
教与学的度的把握确实是很难的, 当课堂教学改革逐渐深入时, 由于部分教师思想的激进, 误入极端, 出现了学生整课主讲的现象, 学生的老练和霸道恰恰体现了学生的稚嫩和不足。当学生的主讲远远比不上教师主讲来得有效的时候, 我们需要反思, 这样的教学是否又落入了另一种“精英教学”的怪圈。
事实上, “学为中心”的课堂是一个“双主体”、“双协进”的过程, 作为学习方案的设计者———教师, 在成就学生的同时, 也是协作共进的受益人。在传统的课堂上, 教师只有一项技能得到了提高, 那就是口才, 而在现代课堂上, 随着学生的自主表达能力、探究归纳能力、合作思辨能力等的培养, 教师的即时点评能力、随机调整能力、资源捕捉能力等也都会随之同步提高。
误区二:把“课型模式”错当成了“课型定式”
从整体上看, 基于“一科多模”的教学设计, 切切实实解决了广大教师的一部分教学难题。但是有些课题, 在课型分类上很纠结, 如《地球的形状和内部结构》既像陈述, 又像探究, 如果硬往某种模式上套, 就无法呈现合理的教学过程。有些课题, 虽然课型划分没有歧义, 但是按课型模式来套时, 并不是最理想的教学过程, 如果增减某些环节或调整某些环节顺序, 效果会更好, 会更顺畅、更自然。这时候, 就需要教师理性实施、突出重点、灵活应用。同一课型, 也要根据课题的自身不同特点, 或突出“预习交流”, 或强化“文本拓展”, 或删除“先学交流”, 或增设“情境导入”。总之, 模式不是定式, 合适才是最好的。“一科多模”是一种思想, 不是一种必须严格遵守的纲领。要允许教师百花齐放、尽显个性。即使已经成型的教学设计, 也要在具体的实施过程中, 根据学生的预习反馈情况, 其模式环节也处于一种动态的调整之中。
7.高沟镇中心小学第一周工作简报 篇七
新学期第一周工作在全校老师、同学们的紧张忙碌中顺利结束了。由于开学前学校行政班子、全体教师做了大量、充分的准备工作，从8月31日学生到校第一天起，按周计划布置的各项工作得到有序推进，为本学期的起步工作奠定了良好基础。9月1日正式上课，同学们能够很快从假期状态恢复到学习状态中，全校师生的工作、学习显得乐观而充满生机。现就上周的工作情况作如下总结：
一、加强领导，精心部署，确保开学工作顺利进行
我校开学工作立足于现实，着眼于全学期，突出一个“早”字，落实一个“干”字，追求一个“实”字，措施得力，工作到位，学校呈现出团结和谐的氛围。8月29日上午，严中林助理在全体教师会上，认真的分析了当前涟水教育、高沟教育的现状。宣读了上级主管部门的四份文件，阐明了新学年的目标规划，调整了各科室人员、级部校长主任，明确了每个岗位人员的职责。要求每一位教师要规范行事，扎实做人，用自己的“良心”工作。
8月30日，胡全校长召开了行政会、校务会。会上，胡校长对开学的各项工作进行了精心的部署，对行政人员安排了办公室、教室的整理，由于分工明确，责任落实到人，任务圆满完成。尤其是后勤处的王正国校长工作责任心强，干劲足，每天带领后勤几个人忙前忙后整理教师办公室、学生教室，汗流浃背，无一句怨言，为新学期开学做好了充分的准备。
二、加强常规教育，强化学生习惯养成教育
训导处曹阳主任开学第一天，对全体学生进行了新学期的学习、行为规范、安全等方面的教育，激励了同学们养成良好的习惯，全身心地投入到学习和生活中。与班主任、骑车学生签订安全责任状。及时召开儿干会，会上就儿干的
3.吴元超校长一边忙幼儿园工作，一边忙备课上课，任劳任怨，无怨无悔。4.程文兵老师主动担任班主任，积极支持学校工作，不怕吃苦。
5.早到校早进班的老师有：一年级：李忠霞、王林芳、朱祝林、李玉菊、汪海丽、丁娥、颜晓丽、陈正中、张伟香、徐伟、荀彩霞、刘连淮 二年级：李永红、刘红芹、孙红芹、王玉军、支红艳、秦刚、徐霞、王霞、顾玉 三年级：袁志会、杨东玲、邱海平、姜林、田海霞、李忠艳、胡洪玉、刘祝洪 四年级：王传万、汪晓丽、徐艳、罗海娟、孙相莉、黄金花 五年级：谷开龙、黄进、张程伟、汪敏、程文兵、徐春艳、罗春艳、周杰 六年级：朱崇贵、颜士年、陈贵才、杨佳丽、陈云祥、鲁晓勇等。其中王传万教研员、朱崇贵校长、陈桂才主任等领导，每天中午早早就进班辅导，为全体教师树立了榜样。
6.在开学卫生打扫中，许多班主任、科任教师如潘梅英、秦月华、支红艳、袁志会、胡红玉、刘祝洪、徐春艳、汪敏、吴广锦、杨佳利、陈云祥等能亲临现场，亲自动手打扫。
六、学生常规工作
1．早读午写：在学校检查时，全校多数班级有老师在岗，有的指导朗读，有的检查作业，有的指导练习或午休。早晨校园里能听到琅琅的读书声；午间室内安静，大多数班级同学能自觉学习。综合表现突出的班级有：一年级1、5、6、7、8、9班；二年级1、4、8、9、12、14班；三年级1、3、6、7、8班；四年级1、2、5、6、9班；五年级1、3、5、6、7班；六年级3、4、5、6班。
2．卫生方面：各班级值日生能按时认真打扫，室内外地面干净整洁，物品摆放有序。卫生工作做得好的班级有：一年级3、5、6、7、8、9、11、12班；二年级1、3、5、8、10、13、14班；三年级1、2、6、7班；四年级
1、（4）倒垃圾的同学也要细心点，不要让垃圾随风飘扬，发现垃圾要主动捡起。让我们一起来做勤劳的小蜜蜂，用我们的双手去换来劳动的蜜甜——干净整洁的校园环境。
4.课间、午间要文明守纪
课间活动时同学们在走廊和楼梯上奔跑、追逐打闹的现象比较严重，同时还发现不少同学上下楼梯不靠右行走。同学们，“跑”是一项有益的健康的运动，但是跑得满头是汗，一到上课就会变得没有精神，有时在跑的过程中会撞到别人，这样不仅伤了别人也伤了自己，很容易发生意外事故，所以我要提醒这些同学要加强安全意识，增强秩序感。
中午，很多同学会处理学习和休息的关系，但有的学生自觉性差，尤其是低年级少数学生常会到幼儿园院内玩耍，要值周老师督促才进教室。在校园里偶尔还能听到同学们之间讲脏话，不讲文明。希望同学们一定要做一个文明守纪的阳光少年。
5．路队安全：放学时，听从老师的指挥，门前排好路队，按班有秩序的走出校门，有家长接送的同学中途不得下队，走到“家长接送线处”等待家长来接。路队长要充分发挥监管职能，确保路队行走时做到规范有序。过马路时要遵守交通规则。
八、综合积分优胜班级
一年级：12、6、7、8、5班； 二年级：1、14、3、7、8、12班；
三年级：6、1、7、8班； 四年级：3、9、1、6 班； 五年级： 3、4、6、7班； 六年级：5、4、6班。
8.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇八
为一步加强学校内部管理，规范临时代课教师考核工作，提高教育教学质量，发挥良好的导向作用，特制订本办法。
一、考核对象
二、绩效考核组织机构
组长：郭文亮 副组长：王传万
组员：谢观舰
刘丙金
汪建军 往祝君
胡全
孟祥军 苏玉广 朱中新 曹阳 各级部主任
三、考核结果评定
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
四、考核办法
本着公平、公正的原则，每学期通过个人自评、教师互评、学生评价和考核小组测评对教师进行评价，采取自评与他评、过程性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合的方式进行。
五、考核程序
1、教师述职
以学科组为单位，组织教师对履行岗位职责情况、主要业绩和师德等表现作出客观评价。
2、考核评议
学校考核组结合平时记载，采用多种方式，组织学生、家长、教师、考核组对教师进行评价。一二年级不进行学生评议。
3、确定考核等次
根据教师日常考核量化得分，结合学生、家长、教师评议和师德考核结果，综合确定教师考核等次。
4、公示考核结果
教师绩效考核结果在校内公示5个工作日，教师签名确认考核结果。被考核人有异议，可以按有关规定申请复核；无异议，则按考核等次兑现绩效工资。
考核结果存入教师人事档案。
六、考核项目
师德 考勤 工作量 教学 教研 安全工作
七、考核权重
考核总分100分（不含附加分）。其中，师德10分，考勤15分，工作量30分，教学30分，教研10分，安全工作10分。班主任工作不计入考核得分。
八、考核细则
（一）出勤
1）每日到级部签到，签到时间严格执行涟水县中小学作息时间表。迟到扣0.5分，早退扣0.5分，请小假4次扣0.4分。
2）婚假、产假、丧假（直系亲属）等考勤严格按照国家有关规定执行。
3）病假一天扣除本人考勤0.3分，事假一天扣除本人考勤0.4分，一学期中请假累计超过15天（含15天）扣除本人全部考勤分。
4）旷工、空堂从考勤和师德双方面扣分，出现一次各扣一分
5）因外出培训占用假期的，可上班时间调休，但须和教导处、搭班教师及时沟通，安排好自己所带的学科，不出现空堂。
6）每学期每位教师享有两天带薪休假，可与事假病假抵消。休假期间须和教导处、搭班教师及时沟通，安排好自己所带的学科，不出现空堂。
7）对教师出勤考核结果每月向全体教师予以公示（详见每月公示栏）
（二）师德
有下列情形之一者，师德考核实行一票否决，考核等次直接确定为“不合格’’
1．有违背党和国家政策言行的；
2．旷工及空堂时发生重大安全及其他事故的；可参照学校制定的全校教职工考评细则执行。
3．组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；
4．体罚或变相体罚学生造成恶劣社会影响的；
5．向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的； 6．在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人生安全的；
7．因违法违纪行为受到纪律处分的；
8．品行不端，歧视、侮辱学生经查属实的；
9．以不当方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损坏学生利益或损害学校声誉的；
10．其他严重损害教师形象和声誉的行为，造成不良后果的。
（三）教学（30分）
根据参与考试或考查情况计算。
1、考核结果达优秀、良好、合格及不合格以满分30分依次2分递减，分别计30、28、26、24分。
2、体育及安全课以代表学校参与区级以上比赛结果评价，达优秀、良好、合格及不合格以满分30分依次2分递减，分别计30、28、26、24分。
（四）教研（10分）
1、个人理论学习（1分）
每月一篇个人学习，每学期至少4篇，计1分。
2、常规检查（5分）
教案（2分）：复备量计1分，质量计1分，每发现一例问题扣0.1分。
作业（2分）：全批全改计1.5分，作业完整性计0.5 分，每发现一例问题扣0.1分。练习册（1分）：按需选择练习，每课完成量计0.5分，全批全改计0.5分，每发现一例问题扣0.1分。
3、常规期末考评：按精细度及质量，专人检查计分5、4、3三个等级。说明：根据教研室本学期对于不同年龄阶段教师的备课规定，45岁以上教师采用共案修改，10年以上45岁以下采用共案个性化详细修改，10年以下教师采用备课本备课；电脑、音乐、体育、美术有电子版教案，安全、书法及心理备简案，因此，检查主要以教师备课的质量为准，英语科目检查按完整性及质量检查。
4、教研组及课题组（4分）
计划、总结按时完成计1分；学习记载数量及质量计2分，成果计1分。
（五）安全工作（10分）
1、每天上午、下午上第一节课的老师若发现缺勤的学生要及时上报班主任或校领导，若对缺勤学生不理不问或延报者扣1分。
2、每次休息，放学前的最后几分钟要对学生进行安全教育否则扣1分。
3、积极配合学校做好各班的安全工作，按时完成任务。经常不能按时完成任务者扣1分。
4、积极参加学校安全培训，做好学习记录。消极或者无故缺席培训者扣1分。
5、按时上下课，若因在课堂中中途离开、体罚学生等任何不当行为而造成重大安全事故者扣5分，并追究相关责任。
（六）附加分（10分）
每学期获得的各项荣誉按省级3-2.5分市级2-1.5分区级1-0.5分，原则上只算一二等奖，学校分配的荣誉不计分。荣誉可以累积，上限不超过10分
九、学校考核结果与本人的工资挂钩
1．优秀9 0分以上(含90分)。月工资1 800兀 2．良好80分以上(含80分)。月工资1 700兀 3．合格7 0分以上(含7 0分)。月工资1 600兀
4．基本合格60分以上(含60分1)_lo月工资1 500兀 5．不合格。月工资1 400元，学期结束后即解聘
9.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇九
电信分析师Chetan Sharma认为, 电信行业曾经历过三波不同的收入浪潮:首先是语音, 然后是短信, 最后是数据。现阶段运营商毫无疑问必须正视风起云涌的第四波浪潮——大数据。
如何在前三波的发展浪潮后继续保持可观的利润?如何避免被第四波大数据浪潮抛下, 并努力拓展新业务, 迎头赶上, 是全球各国的电信运营商在努力思考的问题。IDC恰恰是拓展大数据业务、实现利润的一个关键节点。建设一个快速便捷, 绿色节能低成本, 能提供多样性服务的IDC平台是迎接大数据时代竞争的一个必然选择。
中兴通讯推出“聚焦ICT服务的高效数据中心整体服务解决方案”, 旨在帮助运营商有效解决大数据时代建设IDC面临的Time To Market, High Cost, Variety Service Demand等问题, 提升运营商ICT融合服务能力。
Time To Market-模块化、快速部署
基于当前全球大数据业务迅速增长和一些应用场景的特殊需求, 中兴通讯提出模块化数据中心—ZTE Mobility Modular Data Center (M2DC) 解决方案, 着眼于快捷部署、灵活机动、按需扩容的理念, 整合了传统IDC机房的基础设施和IT架构。依据实际需求, 可提供符合GB50174-2008的A/B/C级数据中心, 以及符合TIA-942的Tier II-Tier IV级数据中心。如图所示。
中兴通讯模块化数据中心 (M2DC) 有几大特点。
1) 按需扩容:依据客户需求的动态增长, 分期增加模块及相应动力和空调能力。
2) 灵活机动:尤其适用于军事, 救灾, 赛事直播等快速响应场合。
3) 模块化、标准化、通用化:通盘整体考虑所有接口和管道模块化的, 可以互相对接, 螺丝、紧固件、支架、电缆、开关、电源、空调等采用一致的设计配合, 要求方便任何模块上的配件, 均可以满足其他机房的替换使用。避免了维护替换零部件需要单独订货生产的非通用性问题。
M2DC集成了所有的数据中心基础设施, 包含配电系统, 空调系统, 综合布线系统, 动力环境, 监控系统, 只要客户提出需求, 就可以在1~3月内部署到位, 而且建设在永久性的建筑内, 安全可靠。M2DC所有部件都是工厂化生产, 可以更加容易给客户交付高质量, 高性价比的数据中心, 匹配大数据时代的发展速度。
High Cost-绿色节能, 低成本
数据中心作为耗能大户, 绿色、节能、环保是首要需求, 实践表明, 一个低OPEX的数据中心是盈利的关键。
中兴通讯数据中心的绿色管理解决方案利用太阳能发电和自然冷源;高效的空调气流设计;充分考虑当地气候和资源特征, 因地制宜, 降低能耗。
依据The Green Grid对绿色数据中心的定义, PUE小于1.6是其标志之一, 理想目标是1.5以下。绿色数据中心是当前数据中心发展到瓶颈后的必然要求, 也是社会生产力提高的要求。绿色数据中心的建设涉及选址、规划、设计、验证等多个环节, 只有整体统筹考虑, 才能建设一座真正的绿色数据中心。
在数据中心选址上, 除去地震、火山等不可抗力因素区域外, 运营商客观上将优先选择能源丰沛、可较多利用自然冷源、传输资源充足、交通便利的地区。
在规划、设计上, 对于数据中心整体建筑, 建议多采用节能环保材料, 有效减少数据中心外部的热传导和辐射;对于机架功率密度, 建议采取6k W或者10k W及以上, 有效节约机房面积, 减少维护空间;对于配电系统建议优先采用模块化UPS、高压直流系统或飞轮系统, 这几种配电系统, 系统可靠性高, 性能较传统UPS有较大提升;对于制冷系统, 采用良好的气流组织、提高进回风温度、高效的制冷系统, 如水平送风式的列中制冷、冷水背板, 空气质量满足要求时, 还可以采用新风系统。
对于机房温湿度, GB50174-2008要求温度22~24℃, 湿度40%~55%, 而实际上服务器工作环境可以达到40℃, 湿度范围20%~80%, 因此建议根据ASHRAE-2010标准, 放宽机房的温湿度范围, 可以减少制冷和除湿方面的能源消耗;对于数据中心管理系统, 采用具有IT与基础设施联动管理功能的ZTEi Steady系统, 通过内置的专家系统联动策略, 能自动化的运转或停运数据中心设施, 实现高效节能。
Variety Service Demand-新业务拓展, 云化
随着移动终端应用的发展, 几乎所有的业务都可以通过云服务实现, 比如:购物、支付、下载媒体, 甚至查看自己的病历, 预定机票等等, 与人们生活息息相关的所有事务, 都在逐步云化。云计算与大数据息息相关, 这就是第四波浪潮的核心驱动之一, 我们需要做的就是提供一个平台并拥抱大数据。
作为基础平台的IDC, 除了传统的空间与虚拟资源租赁之外, 应该更有效的适应第四波大数据浪潮的应用需要。中兴通讯IDC的综合业务服务解决方案可以实现Iaa S、Paa S、SaaS业务层面的的有机集成, 云化服务, 可以满足运营商灵活的服务组合和包装需求。
●弹性IDC服务 (Iaa S)
通过Iaa S虚拟化技术, 将众多服务器和存储资源池化, 为用户或业务应用的承载提供所需的计算资源, 实现承载方式的转变, 达到资源利用率更高以实现节能高效, 快速提供计算资源以满足用户突发资源需求, 用户能够自主定制资源, 并为提供弹性资源出租服务提供了基础。如虚拟机、存储、网络等服务形式。
●平台能力服务 (Paa S)
通过分布式并行计算算法, 充分聚合服务器的计算和存储能力, 为特定应用提供海量数据处理能力, 形成高效的软件应用开发和托管平台, 聚合第三方软件开发者和终端用户, 实现计算模型的转变, 通过低成本的PC服务器集群获得高性能计算, 并接近线性扩展。如开发平台、运行环境和数据库等服务形式。
●新的计算应用模式 (Saa S)
10.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇十
实 施 方 案
各中小学、幼儿园：
为全面落实市教育局《关于全面加强中小学师德师风建设的意见》（安教师〔2017〕305号）和《殷都区教育科技体育局全面加强中小学师德师风建设实施方案》（殷教发【2017】133号）要求，进一步提升我镇中小学教师师德素养，就加强师德师风建设工作制定如下方案：
一、指导思想
全镇教育系统深入学习十八大精神，学习教育政策、法规，不断规范教师言行，提高教师依法执教能力。坚持立德树人，开展以提高教师思想道德修养、促进教师整体素质提升为宗旨的师德教育活动。我镇紧扣“抓质量、保安全，强师德、创特色”这一主旨，认真落实“12341”的教育工作总思路，以教学质量为第“1”中心，突出读书活动和书法教育，抓好课堂改革、阳光体育、第二课堂“三课”活动，做好师德建设“1”根本。着眼于为学生一生的幸福奠基，精心打造特色校园，着力提升办学品味。通过一系列师德活动引导全镇广大教师逐步形成正确的师德认识、高尚的师德情感、坚定的师德意志和良好的师德行为，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、组织领导
师德师风建设事关全镇教育工作，为加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。为贯彻落实好此项工作，我镇成立了殷都区师德师风建设工作领导小组： 组 长：张金亮 曲沟镇教育总支部书记、中心校校长
副组长：田凤驰 中心校副校长、曲沟镇二中党支部书记、校长
田世杰 中心校副校长
成 员：徐晶晶
各校（园）长
主要负责全镇师德师风建设的领导、规划、组织、协调、考评等工作。各校也要成立相应的领导机构，全力抓好师德师风建设工作的具体组织实施。
三、主要措施
（一）加强师德师风培训，提高教师师德素养
把师德教育放在教师队伍建设首位，组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》等法律法规，将教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》作为重点学习内容，帮助教师统一思想认识，全面提高教师职业素养，引导教师自尊、自强、自省、自律，使教师在教育教学活动中自觉规范职业行为，提高师德修养水平。开展“两学一做”学习教育活动，每周固定时间集中学习；开展“道德讲堂”，学习典型，净化心灵。落实好“三会一课”，践行社会主义核心价值观。每月开展“说说身边的人和事”主题教育，学习身边好榜样，凝聚典型正能量。
（二）强化教师日常管理，规范教师从教行为
要将师德建设工作融入教师日常管理中，把教师思想政治素质、职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面作为对教师综合2 评价的重要内容，把师德作为教师绩效考核、评先评优、职称评审、职务晋升的基本条件。加强和完善对教师师德情况的跟踪管理，逐步完善教师档案，加强教师个人信用体系建设。建立完善的师德考核评价制度和激励机制，定期开展师德标兵和师德先进个人表彰，在晋升教师职务（职称）和特级教师、学科带头人、骨干教师等评选时，同等条件下优先推荐师德表现突出的教师，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等方面落实师德“一票否决制”。民办中小学要规范教师从教行为标准，并把教师师德表现考核结果作为绩效工资、工资晋升、合同续聘的重要依据。
（三）加大监督惩处力度，严肃处理违反师德行为
加强师德监督，努力构建校内外联动、家长和社会各界有效参与的师德师风建设与社会监督机制。建立完善举报查处制度，建设畅通的投诉渠道，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报，并公开处理结果，接受社会监督。要依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严肃处理教师违反职业道德行为，视情节分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等处分；对违反师德行为危害严重、影响恶劣者要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。对教师严重违反职业道德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要进行追责。各学校校长是本校师德师风建设的第一责任人；民办学校（幼儿园）还要按相关规定，给予年检不合格或“责令停止招生、吊销办学许可证”的惩处。
四、实施步骤
为了促进我镇中小学师德建设工作制度化、规范化，决定于今年9—11月份在全镇开展中小学、幼儿园师德师风建设工作专项督导与评估。各阶段工作安排如下：
第一阶段：学习动员（9月26日至28日）
1、召开中小学、幼儿园校（园）长会，部署师德师风建设活动安排。
2、各校（园）依据区局方案结合本校（园）情况制定实施方案。做到主题鲜明，目标明确，内容实在，步骤有序，重点突出，措施具体，落实有效。
3、通过网络、墙报、宣传栏、标语及会议等各种形式加强宣传，使每位教师认识到本次主题活动的重要性、必要性，主动、自觉地参加到活动中来。
4、组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》，把教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》作为必学内容和重点内容来学，使广大教师熟知规范自身职业道德行为的准绳。
5、转发《殷都区中小学、幼儿园教师师德师风考核指导意见》（试行），各校（园）依据文件完善本校考评制度。
第二阶段：自查自纠阶段（9月29日至10月25日）各单位对照评估标准，认真开展自查自纠，对发现的问题和薄弱环节，要及时采取有效措施，认真进行整改。以“六个一”活动为载体，使师德师风建设工作深入人心，推进整改落实。
一是开展一次师德师风专题讨论活动； 二是组织开展一次师德师风演讲比赛活动；
三是举行一次“学习身边的好榜样”师德师风先进事迹宣传活动；
四是进行一次师德师风全面自查整改活动； 五是开展一次师德师风民主评议活动； 六是开展一次大整改“回头看”活动。
第三阶段：督导检查阶段（10月28日至11月1日）中心校将于10月下旬组织人员对各单位师德建设工作落实情况进行督导检查，具体事宜另行通知。
五、有关要求
（一）营造舆论氛围
各单位充分利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒体以及校园网、博客、微信、微博等新型网络媒介，深入广泛宣传开展师德师风建设工作的重大意义，宣传师德典型的先进事迹，宣传师德师风建设工作部署、要求、做法、经验和成效，及时报道活动进展情况，充分展现我镇教师的精神风貌，在全社会营造尊师重教的良好氛围。
（二）坚持统筹兼顾
抓好师德师风建设工作的统筹协调工作，把三个阶段的各项工作有机衔接，把深入学习、提高认识贯穿始终;把解决问题、建章立制贯穿始终。同时，各单位要把师德师风建设工作同教育教学工作中心任务结合起来，把解决教师职业道德问题与解决学校教育改革和发展问题结合起来，与创建文明学校、构建和谐校园结合起来，与师德主题教育和师德师风先进校创建活动结合起来。通过规范教师从教行为和提高教育教学质量，来体现师德师风建设工作的 成果。
（二）搞好督促检查
各单位要搞好自查自纠，要坚决防止和克服形式主义和消极思想，抓好对不积极参与师德师风建设工作、敷衍应付等现象的检查督促，要形成师德师风建设长效机制，确保各个单位、各个阶段、各个环节的工作落实。
上交材料：9月28日各中小学、幼儿园将本校的师德师风建设工作方案和日常管理具体措施纸质稿盖章一份交中心校；10月20日将自查自纠整改材料纸质稿一份盖章交中心校，电子稿发送至qugouzxx@163.com。
附件：《曲沟镇中小学、幼儿园教师师德师风考核指导意见》
2017年9月27日 附件
曲沟镇中小学、幼儿园教师师德师风
考核指导意见
（试行）
一、指导思想
教师是立校之本，师德是教育之魂，为了进一步贯彻落实《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，强化师德教育，厉行师德规范，弘扬师德新风，打造一支素质高品德优的教师队伍，特制定本考核意见。
二、考核领导小组
组 长：张金亮 副组长：田凤驰 田世杰 成 员：徐晶晶
各校（园）长
三、考核原则
1.主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。
2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。
3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。
四、考核内容与考核等次
1.师德考核内容，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德进行考核。2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合 格（60分以下）三个等次。
五、师德师风考核评分细则
（一）爱国守法（10分）
1.热爱祖国和人民，民族自尊心、自豪感强；拥护党的领导和社会主义，思想、行动上自觉与组织保持一致。每次扣2分。
2.自觉通过丰富多彩的活动，教育学生热爱祖国和人民、热爱党和社会主义，懂得正派做人的基本道理。每次扣1分。
3.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。每次扣2分。
4.严格执行教育教学计划，遵循规律、按照规定认真开展教育教学活动。每次扣2分。
5.积极向学生传授法律常识，努力保护受教育者的合法权益。每次扣1分。
6.没有违背党和国家方针政策的言行。每次扣1分。7.不参加赌博、迷信等活动。每次扣1分
（二）爱岗敬业（20分）
1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。每次扣2分。
2.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。每次扣3分。
3.认真研究教学方法，在规定的时间内完成教学任务，不擅自延长学生在校时间。每次扣3分。
4.转化差生有计划，实施过程有记录，效果明显。每次扣4分。5.节假日不擅自组织学生集体补课或上新课。每次扣4分。
6.努力减轻学生过重课业负担，不乱印、滥发各类学习资料。每次扣4分。
（三）关爱学生（20分）
1.关心爱护全体学生，尊重学生，平等公正对待学生。每次扣4分。2.对学生严慈相济，做学生良师益友。学生对老师的品德认可率较高。每次扣3分。
3.保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益，不透露学生个人隐私。每次扣3分。
4.不损害学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。每次扣5分。
5.没有因教育方法不当，出现学生擅自外出、逃学甚至流失的情况。每次扣5分。
（四）教书育人（15分）
1.注重德育，把德育渗透在各科教学中，培养学生良好的思想品德。不向学生传播有害身心健康的思想。每次扣3分。
2.遵循教育规律，实施素质教育。正常开展丰富多彩的教育活动，不断活跃学生身心。每次扣3分。
3.循循善诱，诲人不倦，因材施教。所教学生乐于学习，善于学习，对老师的课比较喜欢。每次扣3分。
4.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。每次扣2分。
5.不擅自公布学生考试成绩名次，不单纯以考试成绩评价学生，不按成绩排座位。每次扣4分。
（五）为人师表（25分）
1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。每次扣2分。2.衣着得体，语言规范，举止文明。每次扣1分。
3.关心集体，团结协作。服从组织的合理分工。每次扣1分。
4.正确处理同事之间的关系，不嫉贤妒能。善于协调各方面的关系，取得大家支持形成教育“合力”。每次扣2分。
5.与家长保持密切的联系，及时与家长交换教育孩子的意见，如开办家长学校、设立家长接待日等。每次扣2分。
6.尊重家长，不指责家长，平等对待所有家长。每次扣1分。7.工作时间不上网炒股、聊天或玩网络游戏；工作时间不经商、不玩扑克，课堂上不使用通讯工具。每次扣4分。
8.不违规向学生收费，不违规向学生推销学习资料及学习用品等。每次扣4分。
9.不利用工作之便谋取私利。不向学生及家长索要财物。每次扣4分。
10.不搞有偿家教，不私自办班。每次扣4分。
（六）终身学习（10分）
1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。每次扣1分。
2.系统钻研与所教学科有关的专业知识，不断丰富教学内容和改进教学方法。每次扣1分。
3.积极参加继续教育，按规定完成继续教育学时。每次扣3分。4.坚持使用、推广普通话，正确使用汉字。每次扣2分。
5.积极参加教科研活动，认真完成听课学习任务。每次扣2分。6.掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。每次扣1分。
六、考核时间与考核程序 1.各中小学、幼儿园参照区、镇考评意见，结合学校各类岗位特点和师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议方案。考核细则报中心校备案。
2.师德考核每学期进行一次阶段性测评，教师对照考核标准进行自我评估，填制师德考核表。学校考核小组结合教师自我评估结果组织评议，评议结果备案，年终汇总，进行集中考核。每学期各中小学、幼儿园要将教师考评结果报镇中心校汇总后报区备案。
3.考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生及家长评价、校级考评等相结合的办法进行。
4.本校（园）考核小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
5.本校（园）考核小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起10日内向本校（园）考核小组提请复核，本校（园）考核小组应在10日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向中心校考核领导小组提请复核。
7.校（园）一把手的师德师风考核，由中心校考核小组组织实施。
七、考核结果的运用
1.师德师风考核结果，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。
2.在晋级晋职、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师。
3.教师师德师风考核未达到优秀的，年度考核、绩效考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。
4.对有严重失德行为、影响恶劣者将报区教体局按有关规定予以严肃处理。
5.凡有下列情形之一者，师德师风考核实行一票否决，直接认定为“不合格”：
（1）有违背党和国家方针政策言行的;（2）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;（3）组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;（4）体罚或变相体罚学生的;（5）品行不端，歧视、侮辱学生的;10（6）在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的;（7）在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;（8）强制学生订购教辅资料或者报刊的;（9）向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;（10）擅自停课、缺课、无故不完成教学任务或擅离职守的;（11）态度粗暴，方法简单，语言刻薄，严重伤害学生身心健康的；（12）参加邪教组织或在课堂上散布、传播封建、邪教思想和政治谣言，造成恶劣社会影响的；
（13）工作失职、渎职造成安全责任事故的；（14）因违法违纪行为受到纪律处分的；
（15）其他严重损害教师形象和声誉的行为，造成不良影响和后果的。
曲沟镇中心校
11.新沟镇街政务中心工作职责 篇十一
2、协调各驻中心成员单位的工作关系，负责业务指导、业务协调和业务统计。
3、对各驻中心成员单位入中心的服务项目进行清理和规范，提出办理要求、办事标准和办结时限。
4、按照“公开、便民、高效、廉洁”的要求，制定完善各项管理制度。
5、监督驻中心单位工作人员正确履行职责，搞好窗口工作人员的考核管理，责成相关单位及时调整不能胜任工作的窗口工作人员。
12.罗西中心小学新上岗教师培训方案 篇十二
一、培训目的
通过培训加强新上岗教师之师德修养，提高其综合业务水平，使通过培训加强新上岗教师之师其及时适应角色转变，尽快缩短工作不适应期，早日胜任教育教学职业，为罗西中心小学的进一步发展做出应有贡献，特制订本方案。
二、培训目标
1.帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。2.帮助新教师树立正确的人生观、价值观和职业观。3.帮助新教师熟悉教育法律法规，树立依法治教的观念。4.帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革的有关情况。5.帮助新教师掌握班主任工作的方法、技能和技巧。6.帮助新教师掌握课堂教学技能和方法。
三、培训内容、时间和方式
培训内容主要为：教师职业道德规范、教育政策法规、教育教学理论、新课程标准、教材教法、教学常规、班主任工作、教学基本功等。
培训时间为一年，以集中培训和结对教师分别指导相结合的方式进行，把教学常规培训始终贯串于整个培训过程中。培训的具体方式可呈现为以下三种形式：1集中讲座2个人学习3指导教师跟踪帮扶。
四、健全组织
学校成立新上岗教师培训工作领导小组，由校长任组长，分管领导任副组长。领导小组的职责是确定培训工作总体方案及方案的落实、考核和奖惩事宜。
五、具体措施
1.以学校骨干教师组成指导教师队伍，建立新老教师帮学对子、签订帮学协议，帮学双方履行帮学协议并接受领导小组的考核。
2.理论学习进行新上岗教师集中培训与个人学习相结合方式，就《教育政策法规》、《新课程标准》、《教学策略》、《高新区教学常规》、《中小学教师职业道德规范》、《罗西中心小学制度汇编》等组织学习，每学期不少于10000字。
3.每位新上岗教师必须根据《罗西中心小学教师专业发展规划实施方案》并结合个人实际制订出切实可行的《教师自我发展三年规划规划》。
4.每学期新教师向全校上汇报课，每学期不少于3次，由指导教师、业务教干及相关学科教师评点。
5.新教师每周须听指导老师的授课不少于一节，每学期听课不少于30节，听课后要对照自己的教学情况在教育博客上写下心得体会以待考核小组检查。
6.每个新上岗教师要练出一手好字，讲好一口普通话，能够熟练操作多媒体。此项工作由教导处组织实施。
7．认真撰写教学反思，要根据自己对教学的理解、感悟、班级管理方法以及课堂教学实际展开反思，每周不少于2次。
六、培训考核
新教师的培训考核由学校考核小组负责，教研室具体组织，具体要求如下：
1.新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成规定的培训任务。2.新教师必须在一学期内按前、中、后三个阶段举行三堂公开课、撰写三篇阶段总结或教学反思，一年培训期满后向学校上交详实具体的实习报告。
八、奖惩措施
对在一年内顺利通过培训并为学校教育事业做出突出贡献的优秀新教师和相应的辅导教师进行物质或精神上的奖励；一年培训期满后经考核不合格的新上岗教师可适当延长培训时间，但最长不能超过一年，否则作待聘处理。
九、本方案由学校培训工作领导小组全面负责，由教研室具体组织实施。附：
罗西中心小学新上岗教师培训领导小组
组 长：孙国田 副组长：蒋德启 高海涛
成 员：孙善海 张春艳 韩金林 孙兰乐 杨传峰 周怀林
杨春伟 朱景锋 佴栋军 田玉国
罗西中心小学新上岗教师培训工作小组
组 长：高海涛
副组长：孙善海 张春艳 韩金林
成 员：杨传美 闫 浩 顾召芹 韩继光 周凤芝
刘国柱 陆晓杰 杜淑玲 刘 晓
13.泉沟镇中心小学新道德教育实施方案 篇十三
市教育局《襄樊市规范中小学办学行为管理年活动实施方案(襄教文 [2010]27号 》精神,端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展, 办人民满意的教育,我校先后召开行政会、教职工大会,学习了通知精神,并在 第一阶段的基础上,召开了“规范办学行为,推进素质教育”自查自纠、集中整 改工作会议,并随后认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查自纠、集中整 改情况总结如下:
一、规范教学行为方面
1.我校能严格执行课程方案,按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活 动,做到:坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随 意增减科目;坚持按课程标准要求教学, 不随意提高或降低教学难度;坚持按教 学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试, 不随意增加考试次数。
2.我校每周上课 5天 , 学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过 6小时,每 节课上课时间为 40分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时 间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体 育活动,鼓励学生完成好体育锻炼的任务。体育教师认真上好体育课和健康课。保证学生每天在校体育活动时间不得少于 1小时。制定课间锻炼活动计划, 明确 锻炼时间、内容、场地,加强活动指导。教务处加强监控活动落实情况。
3.严格控制作业量。我校一至四年级原则上不留书面家庭作业,五年级书面家 庭作业量三科不超过 0.5小时,双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改 的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量 基本上适中。教务处每周对各班的作业布置情况进行统计汇总。
4、严格教学设施和校外活动管理。学校从未将教学设施提供给社会组织或个人 从事与教学无关的活动。从来没有为社会各类补习班、培训班提供教学设施和场 地。也没有组织过学生参加商业庆典活动。
5、严格学籍和学生信息管理。学校严格按省、市规定的办法和程序做好学生的 入学注册、转学、借读、留级和休复学管理,没有留级,学校没有开除和劝退过 学生。学生学籍有专人负责。学校非常重视学生信息安全, 对学生学籍基础信息 和考试考评成绩的纸质管理和网络管理都采取了保密措施。严禁学校和教师向社 会泄露学生的学籍基础信息和考试考评成绩。
本项自评得分:19分
二、规范招生行为方面
1、我校坚持义务教育免试入学制度,实行按学生户籍所在地划片招生,遵循免 试、就近入学的招生原则,确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。
2、整个招生及编班过程做到公开、透明、规范,并进行公示。在学生入学后, 及时完成学籍注册, 同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作, 目前学生 学籍管理的制度健全。
本项自评得分:13分
三、规范办班行为方面
1、我校现有 18个教学班, 998名学生,平均每班人数 55人。教师配置做到合 理均衡,以保障所有学生公平接受义务教育。
2、学校没有办快慢班、特长班、兴趣班、实验班。本项自评得分:11分
四、规范考试评价行为方面
1、我校严格规范考试行为,除每学期期末一次文化考试之外,未组织参加其它 各种考试、竞赛、考级等活动,对平时的检测也进行了规范管理。
2、我校对学生考试成绩也予以规范的管理,从不按考试成绩给学生排名次,更 没有按考试成绩给学生安排座位。我校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综 合评价方式评价学生。
本项自评得分:11分
五、规范用书管理方面
1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学 用书。科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。
2、教辅材料由学生自愿购买, 我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书, 也从不向学生推荐各类教辅材料。
3、进入学校使用的学生印制作业经省、市中小学教材审定委员会审定通过。印 制作业由学生自愿购买,学校没有强行组织学生集体征订。
本项自评得分:9分
六、规范教师从教行为方面
1、加强教师的职业道德教育和业务培训,提高教师专业化水平。学校制定了一 系列师德建设规章制度, 规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规 章制度,按照“五要十不准”的要求进行教学活动,没有歧视、体罚和变相体罚 学生的现象。学校每学年开展教师职业道德考核, 评选优秀教师、师德先进工作 者,积极营造教书育人,爱岗敬业的良好风尚。
2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求, 教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师 听课节数能达到规定的要求。
3、加强了对教师的管理,我校严禁教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有 偿补课;严禁教师私自在校外兼课、兼职;严禁在职教师举办或参与社会举办的 各类收费培训和补习班。教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及 统一征订教辅材料的教师,采取“一票否决”的办法予以处理,年度考核直接定 为基本合格或不合格。从目前情况来看, 无有偿补课行为, 无教师要求学生购买 教辅材现象。
本项自评得分:15分
七、规范学校收费方面
1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策,并按照国家规定开展的教育教 学活动等所需的合理支出从公用经费中开支, 除了代收学生薄本费之外, 没有收 取其它任何费用。
2、实行收费公示制度,做到收支两条线。学校未设立小金库和账外账。
3、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度,建立健全了学校经费收支、资金 管理制度,合理编制学校预算,合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督, 完善内部管理制度,积极做好校务公开工作。
本项自评得分:8分
八、规范学校安全方面
1.根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件,我校建立健全了安全工 作管理制度, 同时制定了校园安全突发事件应急预案, 层层签订了安全工作责任 状,确保广大师生校园内的安全。
2.我校始终把安全工作放在第一位,坚持“以预防为主”的方针,通过国旗下 讲话、主题队会、专题讲座等系列活动,扎实开展安全教育,增强师生的安全防 范意识和自护自救能力。
3.安全工作领导组定期对教学楼、办公楼设施进行安全检查,及时消除安全隐 患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治,净化校园周边环境。
4.贯彻《学校卫生工作条例》 ,制定和实施健康教育工作计划,增强学生健康卫 生意识,增加学生健康卫生知识,促使学生养成良好卫生习惯。
5.在学生中开展常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作,同时积极做好学 生的心理健康教育,促进学生健康成长。
本项自评得分:6分
九、规范勤工俭学方面
我校后勤管理规范, 真正做到后勤为前勤服务, 为全面开展教学工作打下坚 实基础。
本项自评得分:6分 自评合计得分:98分
通过自查,我们意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。下一步我们将 按市教育局 《关于做好规范中小学办学行为管理年活动总结工作的通知》 要求进 一步做好各项工作,努力办人民满意的教育。