第9册体育教案

第9册体育教案（精选6篇）

1.第9册体育教案 篇一

第1课 肖像艺术

学习领域：欣赏评述 教学目标：初步了解人物肖像画“经形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本是涉及的中外著名的艺术家。要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整 体观念及形象的概括能力。教学重点：学习欣赏艺术作品中的方法，了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点：学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：课前精彩两分钟展示

一、组织教学。检查学生的常规。

二、讲授新课。（课中研讨）

1、出示教师动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

（速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。）

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

（人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。）

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，一起学写生，速写时间为20分钟。

四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

五、课后延伸：学会善于观察生活，从中发现美、创造美和表现美。

板书：表现手法：油画、雕塑、版画、剪纸国画、水彩画等

教后记：

第2课 画人像

学习领域：造型表现 教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：了解人物的发型、五官、脸型、表情和服装的不同特点，学习用线表现人物的不同特点。

教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程：精彩两分钟展示

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

板书：画人像

二、新课（课中研讨）

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡 高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作

肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等），教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官、表情。

4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

六、学生习作、教师进行辅导：

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。课后延伸：展示几幅用其他方法表现人物的学生作品，引导学生课后可以进一步写生。教后记：

第3课 绘画中的透视现象

学习领域：造型表现 教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中基本原理和规律，认识到近大远小的透视现象，提高描绘五官的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

教学准备：图片资料、尺子、铅笔、投影片、多媒体教学设备等 教学过程：精彩两分钟展示

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授（课中研讨）

（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲 课后延伸：

运用所学知识自创一贴画，注意透视关系的把握。板书：视平线

消失点 教后记：

第4课 美术中的比例知识

学习领域：造型表现

教学目标：通过学习能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。

教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。课前准备: 教具：教学图片、花瓶、学生作品若干 学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教学过程：

精彩两分钟展示

一、导入

1、《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用? 师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.出示《维鲁维斯的人》

(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。

二、课中研讨

1、师介绍黄金分割的知识

(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。

(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。

2、欣赏同学们的设计作品

(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里? 三.作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。四：作品展示

1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的? 3.你最喜欢哪幅作品。五.课堂小结

课后延伸：通过学习比例关系设计一件物品。教后记：

第5课 偶戏

课业类型：综合探索 教学目标: 1.通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2.欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类、偶人的造型特点及表演特色。

3.利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类，尝试用不同材料制作偶人。

教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演（材料的巧用，让制作的偶人动起来）

课前准备：

教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作

学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 教学过程：精彩两分钟展示

一、组织教学:

1、你们喜欢看偶戏吗?

2、你知道偶戏是怎衫动起来的吗?

3、请一学生上台说出或表演出来。

4、师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术魂宝。

板书:《偶戏》

二、讲授新课:（课中研讨）

1、出示作品:《木偶戏演出图》(1)这些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么动起来的?(3)还有什么办法使木偶人也能动起来?

2、出示示范作品:(1)提线偶(2)扙头偶(3)布袋偶(4)皮影

师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)

3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)

4、师出示学生的创作作品:(1)这些木偶是用什么材料制作的?(2)怎样才能让它们动起来呢?(3)你能把它放在一起编成一个故事吗?

5、引导学生小组讨论(1)讨论喜欢的童话故事

(2)用带来的材料怎样制作故事人物?(3)怎样去表演?

三、作业练习:

与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事,跟据内客制作一组布袋偶

四、作品展示: 展示并表演,小组根据布袋偶戏的角色,大家一同表演展示。

五、课堂小结。

课后延伸：课后继续设计制作小偶人。板书：

要求：方法简单、材料方便、形象突出、简洁夸张 教后记：

第6课 提线纸偶

课业类型：综合探索 教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习应用纸等材料制作纸偶，培养学生的动手能力。

2、掌握制作提线纸偶的基本方法，用制作提线纸偶编故事并表演，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。

教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。教学准备：

教具：示范作品、绳线、彩纸、铅画纸、木偶戏录象片段等。学具：剪刀、胶水、绳、彩纸等 教学过程： 第一课时

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一、组织教学

1、播放录象

（1）戏中的人物是用什么方法制作的？

（2）演这部戏需要些什么？（背景、简单的道具、配音等）

2、师：好，今天我们就来学习制作提线纸偶。板书：提线纸偶。

二、讲授新课

1、师拿出一件自制提线纸偶的作品:(1)师演示,并配音

(2)分析一下,这个纸偶是如何动起来的?系线彻关键点在哪里? 师:再拿出一些范作,分小组讨论方法,并交流。(3)问:你们还有没有更好的办法让纸偶动起来? 2.师:知盗纸偶的做法,那么你们准备做什么纸偶呢?(可自由讨论)

3、合作编故事,并进行角色分工。

(1)主要人物的制作。(2)背景的制作。(3)必要道具。(4)配音设计 第二课时

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一、巩固复习前课知识,检查材料准备情况

二、小组合作:分工制作纸偶.背景.道具等。

三、表演展示:

1、作品展示并介绍人物及合作人员

2、小组表演

3、其他小组评价

4、师简要小结

5、评最佳表演小组

四.课堂小结:提出希望布置下节课工具。教后记：

第7课 动物的脸

课业类型：造型表现

教学目标：

1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。

2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法

3、抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表现。

4、提高学生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点：在创作中如何培养学生掌握中国画的笔墨技法、如何抓住动物特征以

及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备：笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：精彩两分钟展示

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：（课中研讨）

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教

学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

画法配诗：

褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。

画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂。板书：主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

教后记：

第8课 有趣的汉字

课业类型：造型表现 教材分析：

本课结合四年级学过的〈生活日用品的联想〉水墨游戏的延续课程。了解汉字的的起源、演变过程，通过对比欣赏掌握汉字的变化方法，培养学生的审美情趣、想象能力、综合实践能力、陶冶情操、激发学生爱国热情。教学目标：

1、通过学习初步了解汉字的起源、演变过程及特点，能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

2、培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。

教学重点：了解汉字的变化方法，体验用水墨画的形式表现汉字的特点。教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。

学习材料：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等 教学过程：精彩两分钟展示

一、组织教学 导入：中国地大物博，在文化领域中就文字来说从审美角度来看中国文字有百变下面就让我们来领略一番。

二、新授（课中研讨）

1、媒体出示远、近代的汉字——相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。根据考证，他可能是对汉字进行整理和规范的第一人。中药里的惊世发现：相传１８９９年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今３千多年前的汉字— —甲骨文。用刀刻在龟甲、兽骨上的文字是迄今所知的最古老的汉字。在未出现汉字之前先民以多种记事方法来交流和传达如：八卦、结绳，可以读的图画原始人常利用图画来帮助记忆、传递信息（云南新石器时代的村落岩画、彩陶缸上的图画）至今仍有生命的图画文字——纳西文＜东巴经＞

2、小结：图画是人类文字的共同起源．

3、书上Ｐ16 马字形体的演变（形象——抽象变化）

4、赏析不同形态、不同种类的字体如：会意字、象形字等了解更多汉字变化的方法

5、欣赏学生们的优秀作品说一说他们是怎样来表现出汉字的有趣的

6、小组讨论：你准备用什么工具来表现出有趣的汉字

7、学生作业：创作一张新颖、有趣的作品。

三、展评学生作业：

介绍一下作画过程及演变方法

四、小结延伸：

有趣的汉字在实际生活中的运用 教后记：

第9课 飞天

教学内容与目标：

认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：课件、飞天的相关资料、图片 第一课时 教学过程：

精彩两分钟展示

一、导入新课：

1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的? 2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。

教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。

二、欣赏感受飞天（课中研讨）

1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。

2.学生介绍收集飞天相关材料 3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。

B.不同时期飞天的风格。C.飞天的风格特征。教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。

三、欣赏探究飞天

1.欣赏课本中的飞天壁画艺术： 思考问题：

（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？ 小组交流：

（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。2.欣赏学生作品：分析怎样表现。

教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。

四、实践表现：

1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

2.学生作画，教师指导。

教学意图：培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。

五、展示小结： 课堂小结，评价。

延伸：课后自己可以进一步搜集敦煌彩塑的资料。第二课时

一、引导阶段：

1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。

2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。

二、发展阶段：

1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。3.示范线条的表现方法。

教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。

三、创作表现：

学生作画，教师巡视指导。

教学意图：培养学生线造型能力。

四、展示拓展： 1.展评学生作品。

2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。

延伸：展示刮画表现的飞天作品，引导学生课后尝试。教后记：

第10课 色彩的色相

教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉。

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：了解色彩的色相知识，学会色彩的调配，用原色调配间色。教学难点：如何更好地运用色相进行创作。教学准备：教师：色相环、民间工艺品、课件等 学生：颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程：精彩两面分钟展示

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。（课中研讨）

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的应用（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业

创作一幅色彩画，教师辅导。

四、作业评价

五、小结

延伸：世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？ 教后记：

第11课.色彩的明度

教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点:认识色彩明度变化。

教学难点:作画时明度对比的利用。教学准备:绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 建议此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。教学过程 第一课时

（一）、导入

今天我们一起学习画单色画

（二）、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

教学生调色，提出要求。

（三）、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

（四）、讲评学生作品。

（五）、小结，课后拓展。第二课时 教学过程：

（一）、导入

展示上一节课中的成功及不足的作品，讨论用什么办法可以做的尽可能好。

（二）、新授

欣赏课本中的装饰画，讨论装饰画是怎样画的？你想怎样画？

1、画一个简单的图形。

2、用尺子将每个图形分割成均匀的几份。

3、用色彩调成不同深浅的明度细心填入。

4、画好底色。

（三）、学生绘制练习

（四）、作业交流展出

（五）、小结学生说说通过色彩的明度的认识和绘画练习，自己了解了哪些内容，掌握了哪些色彩调配的方法，学会用色彩的明度渐变绘制了一幅怎样的装饰画。

（六）、总结延伸

教后记：

第12课.人物与环境

教学目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地 添加与形象相配的环境。

教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。

教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程：

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、学生作业 作业要求：

可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。

画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、作品展示、评价

对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

五、总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

第13课.光盘架的设计

教学目标：

1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。

2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点：创意表现 教学过程：

一、激趣

1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？

2、学生猜想交流

3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板书课题：光盘架的设计

二、师生探究

1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢 木材 铁 布 等等

2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？

①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置

小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。

三、体验创新

1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？

2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）集体讨论：选材 造型 创意

和身边的同学交流下自己的想法看法

3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。

四、学生作业，师巡视指导

五、展示作品：

1、自我推荐

2、相互展示

3、师小结 鼓励

六、总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！

七、布置下节课内容 教后记：

第14课.杯子的设计

教学目标：

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、学会观察、学会体验。

教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子

教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学具准备：杯子若干个 图片若干副 教学过程：

一、谈话

1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜欢什么？为什么？

3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。

二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等，让学生体验并感受古代艺术的博大精深。

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）

二、作业

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导

三、展评

四、总结全课 教后记：

第15课.有人脸的器物

教学目标：

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。重点、难点：

重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。课前准备：紫沙泥 教学过程

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）

2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略）

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）

4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？”

学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）

7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

1、介绍自己作品的独特之处。

2、教师总结。

教后记：

第16课.唱起来 跳起来

教学目标：

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2、掌握喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。课前准备：

（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。

（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。教学过程：

一、录象导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？

3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到„„看到跳舞也会„„）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调

3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。

教后记：

第17课.电脑美术——有趣的人像

教学目标：

1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

2、用特殊的处理效果对画面进行变化。

3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。教学难点：用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）教学过程：

带学生进入电脑教室

一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？）

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1）打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。）2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）

三、学生尝试

1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2、用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4、学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1、学生上传作品

2、教师进行集体展示，让学生来评价作品 教后记：

第18课.献出你的爱心

一、教学目标

本课是为了配合新年设计制作一张贺年卡送给山区孩子。同学的制作可发挥自己的想象力和创造力。

通过运用学过的色彩几实用美术、公寓制作的有关知识和激发，设计贺卡送给山区小朋友，培养学生的爱心，同时表达同学们对山区孩子的一片爱心。

二、教学重点

爱心卡的种类及设计要点。

三、教学难点

爱心卡上的文字及折法的选择于纹法的安排。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

电脑、范画等。等。

六、教学资源

七、教学时间 2课时。

八、教学过程 第一节

一、组织教学：检查学生纪律情况和学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、出示书中的照片，提问：你见过这张照片吗？在那见过？你知道他的来历吗？

2、学生讨论，回答。教师小结：这是一张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知识的渴求和我们一样。今天就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

3、板书课题： 献出你的爱心

三、讲授新课：

1、介绍希望工程：

2、小组交流课前调查了解有关遍地区的小朋友学习生活的情况。谈谈自己在查找资料的体会。

教后记：

第19课.小花铲

课业类型 ：设计应用 课时 ：1课时 教学目标：

显性目标 ：通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。

隐性目标： 培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环保意识。教学重点 ：用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。教学难点 ：利用瓶子的形状进行设计。

教学方法 ：资料调查法、欣赏分析法、游戏法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。

教学准备 ：各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。教学过程 ：教学流程 教师引导 学生活动 调整 课前准备 ：

1、调查废塑料对环境的危害，及它的的潜在利用价值。

2、把调查资料以图画或文字形式表现出来。学生课前调查、记录。

一、组织教学 检查学生桌上的用具安排。摆放好用具。

二、导入

1、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？

2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？ 学生发表。（如：污染环境„„）学生思考后发言。

三、新授 观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何解决？ 学生观察、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土。注意要安全使用剪子。可能会剪不动，可以用刀子割。

四、实践 请你试着做一做。遇到困难可以和同学商量，也可以寻求老师的帮助。学生尝试制作。

五、小结 点评作业 表扬有创意、造型简练的作品。

六、拓展 塑料瓶子还能做什么用？你还可以怎样处理它们？ 学生发言。板书设计 小花铲 铲土的部分 造型简练 组成部分 制作要求 手柄 充分利用形状

教后记：

2.9哦,香雪 中职语文第一册教案 篇二

教学目的：

1、理解小说折射的时代信息

2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物

3、品味小说清新淡雅的语言

教学重点/难点：

重点：从语言描写和心理描写角度欣赏人物

难点：品味小说清新淡雅的语言

教学安排：

二课时

教学内容及步骤：

第一课时

一、简介并导入：

这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。

这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？

二、阅读分析并说明过渡语

小说主要写了四个情节：

1、姑娘们对“北京话”的议论；

2、姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！

3、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辨。

4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。

三、感知课文，讨论把握几个问题

1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？

2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的变化。

3、香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？ 香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。

第二课时

一、读赏人物形象：

小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？

1、角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？

明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。

2、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？

明确：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘„„表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。

之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。

3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？

明确：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。

二、品味小说的语言，完成练习题

作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：

1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！

“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。

2、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。

“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。

3、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。

“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。

3.小学体育第十册教案 篇三

第 13课时

授课记录： / 1

/ 2

/ 3 学习阶段：水平三 学习目标：

学习内容：实心球

短跑 学习步骤：

一、有趣的小游戏

教师活动：1.提出小游戏《长江、黄河》

2.把同学们分成两队

3.组织游戏

学生活动：1.明白游戏的方法和规则

2.按要求分组

3.积极的投入到游戏中去 组

织：

二、合作探究、掌握技能

重

点： 知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度 难

点：在练习中提高跑的速度 教师活动：1.提出进行短跑的练习要求

2.自主进行柔韧的练习

3.组织进行让距跑的练习

4.组织进追球跑的练习5.提出实心球练习的要求

6.组织小组进行徒手的练习

7.组织小组进行投掷绳结的练习

8.组织进行集体的实心球的练习学生活动：1.自主的进行柔韧练习

2.努力，认真要追上前面的同学

3.进最大的努力追上滚动的球

4.积极的作好专项准备活动

5.在徒手和绳结的练习中掌握投掷的用力顺序和动作的方法

6.积极的进行实心球的投掷练习组

织： 场地器材：

4.苏教版语文第9册教学计划 篇四

苏教版小学语文第九册教学计划

一、班级情况分析：

全班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，及格率96%，平均成绩85.6分，优秀率25%。学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。

二、教材分析、学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施。

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

5.第9册体育教案 篇五

人教版音乐第5册教案第7单元《报春》教案作者：启明星课题：报春总课时数：第1节

教学内容：1、学唱歌曲《报春》

2、读谱知识：3/4拍的拍号及三拍子指挥图式。

教学目的：1、根据歌曲内容，运用连音、断音、非连音的唱法，表达春天来到时的喜悦心情。

2、指导学生运用已学过的知识来理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学重难点：演唱歌曲，理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习，同前节

二、学唱歌曲《报春》

1、导入：同学们，现在已经是冬天，天气非常的冷，大家都非常的盼望春天的.到来，今天我们就来学习一首歌曲《报春》。

2、教师范唱，请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?

3、跟琴视唱曲谱，注意休止符处。

有节奏的朗读歌词。

跟琴学唱歌词。(熟练练唱)

4、歌曲处理：

(1)、同学们，我们以前学过2/4拍的拍号，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号是什么?

下面我们就来学习3/4拍。

(2)、请同学们自己根据2/4拍的知识得出3/4拍的含义

教师再讲解3/4拍的强弱规律。

(3)、请同学按照3/4拍的强弱规律来演唱歌曲《报春》。

(4)、教师再次讲解三拍子指挥图式。

请同学跟着教师做一做。

5、集体齐唱：拍皮球

三、请同学以小组为单位，自编节目。

表演节目

四、小结：

集体演唱报春，一部分划牌子，一部分用乐器伴奏。(注意：强弱)

板书设计：

拍号

3每小节三拍

4以四分音符为一拍

强弱规律强弱弱

课后小记：

课题：报春总课时数：第2节

教学内容：1、综合训练

2、欣赏《缆车》

教学目的：1、指导学生运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。

2、复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学重点：复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学难点：选择节奏

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习，同前节

二、检查复习：

1、请同学们齐唱《报春》。

2、请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律及三拍子指挥图式。

3、集体演唱报春，一部分用乐器伴奏，一部分打三拍子(注意要体现出强弱规律)

三、综合训练

1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。

然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。

教师做评委

2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作比赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。

四、欣赏《缆车》

1、同学们，你们都做过缆车吗?请学生说说缆车是什么样子的?

今天，我们就来欣赏《缆车》

教师简介：《缆车》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的”弗尼古利-弗尼古拉“系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

2、初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同?

3、复听乐曲

总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。

板书设计：

课后小记：

6.人美第二册教案 篇六

（人美版第二册第一课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本节课是新学期的第一堂正式的美术课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

教学内容与目标：

认知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。技能：在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。情意：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

重点：能够大胆的表现人物头像的外形 难点：能够表现人物五官气质与特点 学习材料：

教师：大画纸、课件。

学生：教材、小镜子、彩色水笔、油画棒 教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）教学意图：

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 教学意图：

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。教学意图：

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„-教学意图：

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。

七、课后延伸 1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。教学意图：

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

《长呀长》

（人美版第二册第二课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学内容与目标：

认知：

1、通过观察，体验与交流，感受植物生命的美丽与独特，进行感想与构思，追求现代的新颖与生动。

技能：

2、根据植物生长的规律，通过观察，自由大胆地表现出一种自己喜欢的植物生长似的情景。情意：

3、培养学生在合作学习的氛围下，相互学习、交流、观察、感受能力，热爱大自然，热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点：

重点： 教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。学习材料：

教师：课件，相关资料 学生：彩笔、蜡笔、图画本 教学过程：

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）教学意图：

通过观察，了解植物的生长过程

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2．

观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3．

学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4．

动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

教学意图：

引导学生通过探究、想象植物的生长状态

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

《太阳》

（人美版第二册第三课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。

本课教材展示了用橡皮泥塑造的多种不同的太阳。学生通过玩橡皮泥，学习简单的橡皮泥制作方法。同时可以体验到动手制作的乐趣，既表达了自己的情感，也美化到了生活。教学内容与目标：

认知：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

技能：通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神。

情意：培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点与难点：

重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学习材料：

教师：课件、彩泥及附带工具。学生：教材、彩泥及附带工具。教学过程：

一、导入

1、引导提问：

（1）说说你们心目中的太阳是什么样子的？（2）说说天上有几个太阳？

（3）你知道古时候天上有几个太阳吗？（4）知道后羿射日的故事吗？

2、欣赏故事《后羿射日》

3、思考：这9个太阳都长什么样？（注意引导学生，想想太阳是不一样的）

你能吧他们的样子给画下来吗？

4、教师在黑板上把太阳的圆形画出来，学生给太阳进行添加（主要是太阳的五官和光芒）

5、小评：说说你喜欢哪个太阳？为什么？

6、展示课题：今天，我们一起来用橡皮泥做太阳 教学意图：

通过此环节，调动学生想象力，引导学生大胆的表达自己的想法

二、讲授新课

1、那么你们知道古时候的太阳什么样？ 引导欣赏：古时候人们描绘的太阳：

《马王堆汉墓帛画中的太阳》

《墨西哥阿兹特克人的太阳历石

2、那么，你知道太阳的还有什么知识？（1）太阳中心温度高还是外边的温度高？（2）地球一年绕太阳几周？

3、你想用橡皮泥制作太阳吗？

4、我们以前学习过玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教师课件展示橡皮泥的制作过程）

5、教师演示：

通过课件进行展示：

我这里也有一个太阳，但是他什么也没有，你能帮他变得漂亮吗？（学生回答，教师操作）

6、欣赏学生作品

让我们看看小朋友们的作品

教学意图：

通过欣赏，了解太阳在不同地方的表现。

三、学生制作，教师指导

四、展评

学生介绍自己的太阳 太阳选美大赛 引导学生会以思考 教学意图：

通过展示，观察到各种不同形象的太阳，引导学生审美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二册第四课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

1、教学内容：本节课是九年义务教育第二册第四，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。教学目的：

认知：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。技能：

情意：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重点与难点：

重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。学习材料：

教师：彩纸、剪刀、课件等

学生：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）教学意图：

创设情境，引导学生入境感受

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

教学意图：

引导学生通过自己的观察发现方法

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘： 步骤如下：

A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评 1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教

学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二册第五课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的学习内容。洗澡是儿童十分熟悉的生活内容。儿童从出生就开始和水打交道，大多数孩子对玩水有着浓厚的兴趣，因此和水有关的一些活动就会受到学生的关注。这节课就是为了使学生通过对日常洗澡的回忆与观察，大胆地把自己的所见所闻，所想所思表现出来，从而体验美术活动的兴趣。

教材中提供了洗澡的照片，可帮助学生观察回忆父母是怎样帮助自己洗澡的，体会父母的爱和洗澡时的快乐时光，进行讲卫生，爱清洁的教育。教材中还展示了用不同工具，材料画的不同的洗澡场景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，还有为地球、汽车、大楼洗澡，通过丰富的洗澡内容，唤起学生对洗澡的题材的开发，从而最大限度地激发学生的创造力，让学生能多角度，多方面地进行

表现，从而从关心自己的清洁到关心生活环境。教学内容与目标：

认知：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

技能：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。情意：让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。教学重点与难点：

重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。学习材料： 教师：课件。

学生：教材、彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：

一、组织教学

二、导言：

1、引导提问：

谁能给大家表演一下洗澡的是的动作？

2、学生表演，教师引导学生观察。教师把学生表演的人物动态画到黑板上。

教学意图：

（通过几个画面，引导学生明确今天的课题）我们今天就来画洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我爱洗澡》

教师播放歌曲，学生做动作。感受洗澡的动态。

2、现在黑板上有这么多的小朋友在洗澡，你知道他们在哪里洗澡吗？

学生回答：澡堂、浴室、桑拿„„

教师根据学生的回答，在黑板上画出不同的地点。在绘画的过程中，引导学生思考并回答这些地点有什么不同。

3、引导学生探究思考

我们洗澡的时候需要什么用具？ 香皂、洗发精、毛巾、沐浴乳„„

学生回答出自己的想法，教师在黑板上绘出这些物品，给学生直观的感受。

4、延伸探究

除了我们人类洗澡，小动物们也洗澡呢 动物洗澡（观看图片或录像）（1）有谁给小动物洗过澡？（2）小动物喜不喜欢洗澡？（3）小动物洗澡是什么样的？（4）动物之间洗澡是什么样的？

（比如大象用鼻子给小象冲水，老猫用舌头给小猫添毛。）

5、汽车、楼房洗澡（观看图片或录像）（1）有谁见过汽车楼房洗澡？（2）给汽车楼房洗澡是什么样的？（3）给汽车楼房洗澡有什么好处？

6、地球洗澡

我们给自己洗了澡，给小动物洗了澡？还给我们周围的汽车，楼房洗了澡，大家都干净了，都变的亮起来了，那么我们生活在这个地球上，地球上也有很多不干净的东西，比如沙尘、污水、垃圾，我们能不能给地球也洗个澡呢？ 问：在你们想象中如何给地球洗澡呢？ 答：用喷头淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣赏作品

8、作业要求

每人画一幅想象中的“洗澡”。

教学意图：

通过欣赏感受等各个环节，引导学生展开丰富的想象。大胆地进行描绘，为创作做铺垫。

四、学生绘画，教师指导

五、展评学生作品

《船》

（人美版第二册第六课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。

课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学们介绍你感兴趣的船上有些什么。

船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，我们还欣赏到它的造型艺术性。教学内容与目标：

认知：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

技能：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

情意：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自

然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点与难点：

重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。学习材料：

教师：课件、实物。代表大海的蓝色大纸 学生：教材、玩具。彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等 教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

教学意图：

学生通过相互交流，体现合作学习。并了解船的基本概念。

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）教学意图：

教师引导学生深入了解船的相关只是，并引导学生大胆的想象与创作。

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。教学意图：

学生能够通过对船的基本了解，大胆地进行描绘与创作。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

② 学生自评——互评——教师总结

《手行的联想》

（人美版第二册第七课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

教材设有两页，分别为我们呈现了“学生手影游戏”、“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”、“水粉手绘形象展示”、“平面手形联想作品欣赏”四部分内容。作业提示为：选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，并将它画成一幅有趣的作品。

“手影游戏”是学生生活中比较熟悉的游戏活动，既可以作为教学的导入方法引起学生的共鸣、激发学生的学习兴趣，也可以作为学生手形联想的辅助活动方式———借助灯光帮助手形联想想象、借助灯光描绘手形轮廓。

“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”直观向学生描述了手形平面描绘方法，并向教师、学生提供了第二种手形联想作业表现方法。这种手形联想表现方法类似于第一学期第二课内容《看谁涂的更好看》的表现方法。

“水粉手绘形象展示”为我们提供了第三种手形联想作业表现方法。

“平面手形联想作品欣赏”为我们提供了第四种手形联想作业表现方法。

教材通过多种表现方法，借助对手形的丰富联想，达到进一步培养学生的观察能力、想象能力的目的，在活动过程中使学生感受美术活动的乐趣，激发学习美术的兴趣。教学内容与目标：

认知：通过对手形的观察、想象、添画，引发学生的联想，进一步培养学生想象能力。技能：能够通过联想大胆的进行想象绘画

情意：在描画手形、涂色表现中感受造型活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：对不同角度、不同姿态手形观察产生联想。难点：引导学生丰富的联想。学习材料：

教师：课件、实物。学生：教材、玩具。教学过程：

1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学准备

学生准备：油画棒或水彩笔

教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

教学意图：

通过此环节活动，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生创作的欲望。

二、做手型

1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底

2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题 5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

教学意图：

通过此环节，学生能够感受通过不同的表现形式，能够观察到不同的手型的变化。

三、印手型

1． 以组为单位（4-5人小组）

2． 要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比

用水粉注意有一个好习惯！

教学意图：

体验活动，通过亲手体验，感受到手型的乐趣。

四、作品展示、评价

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示

1． 彩绘（立体）手

2． 商品/广告/宣传画

3． 雕塑

《狮子大王》

（人美版第二册第八课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张的表现（夸张一词在教学中不要出现，可以告诉学生突出特点）。本节课既可以绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线，有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多种彩纸，但都表现出狮子共同的特点。教材中还展示出学生活动的场面。力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受。教学内容与目标：

认知：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活

中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

技能：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。情意：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：如何利用观察对比方法，抓住狮子特点进行大胆表现

难点：狮子头部特征的表现 学习材料：

教师：课件

学生：教材、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学过程：

1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

教学意图：

创设情景激发学生的学习动机。

教 师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学 生：学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

2、分析自然界中狮子的特征。

教 师： 提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。学 生：(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

教学意图：

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

3、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

4、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

教学意图：

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

教学意图：

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作

品，分小组进行研究。教师巡视辅导

5、学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

6、学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

教学意图：

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

教学小结。

《可爱的动物》

（人美版第二册第九课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本科旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的鉴赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。教材以丰富生动、具示范性的图片与简明的文字提示等为主要教学内容，极具开放性、选择性的特点。

教学内容与目标：

认知：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法

技能：通过探索用各种题材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创作精神。

情意：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发展的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点与难点：

重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品

中的动物的形、色、动态之美 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

学习材料：

教师：课件、图片等

学生：绘画用具，彩纸、剪刀、胶棒等 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）设计意图：游戏导入的部分，激发学生继续探究的热情及学习的乐趣。

二、感知发现，探究方法

1．播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

A．它长的什么样（形、色、花纹、动态）？ B．你能学学它的叫声吗？ C．你能学学它走路的样子吗？

D．说说发生在它身上的有趣的事情。

2．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。教师出示用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论：彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 教师小结

设计意图：引导学生运用观察、模仿、比较的方法，进一步感知动物的特征，发现可以运用不同的方法进行创作表现。

三、创作表现，大胆创新

作业要求：

鼓励学生用自己喜欢的方法大胆的创作表现。教师巡视辅导。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为学生创造自由创作的空间，培养学生动手实践能力。

四、赏析评价、拓展延伸

1．展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

2．课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

设计意图：提供成功的机会，激发学生学习的热情，培养学生的自信心。

《介绍我喜欢的玩具》

（人美版第二册第十课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课选择了毛绒玩具、塑料变形玩、模型、电动玩具、民间布艺、泥塑玩具等，不同性格爱好的孩子会有不同的偏爱，教师应充分给孩子以发表看法的机会，并鼓励孩子带来自己喜爱的玩具、从造型、色彩、功能，以至玩具的来历、它代表的特殊意义等方面，介绍给大家，分享与大家一起玩玩具的快乐，学习与小朋友和睦相处。教学内容与目标：

认知：通过教师的指导，认识玩的造型、色彩，了

解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮着我们的生活，给我们带来乐趣。

技能：初步学习观察、描述玩具，学生能表达出自

己的爱好，讲一讲自己玩具懂得功能来历或有关故事。

技能：通过游戏，培养学生的想象力，渗透爱护玩具，爱护每一件东西的思想。教学重点与难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具的特征做出描述与评价。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、玩具(鲜明地域、民族、民间特色的传

统玩具。)。

教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．一起观赏玩具。

A．课前带来的玩具的学生用手把玩具举起来 B．教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。设计意图：激发学生学习的热情，初步感知本节课的学习内容。

二、观察欣赏，大胆交流

1．玩具朋友介绍

建议学生从以下几个方面介绍： 颜色 外貌 质地 功能

学生汇报 2．欣赏课本中的玩具。想一想：你最喜欢哪一个？

为什么？

设计意图：在观察与交流中，初步掌握简单的观察方法，及赏析方法提高学生的语言表达能力。

3．小组交流介绍

A．给小组成员带来的玩具分类。

B．挑你最喜欢的玩具，说说你喜爱它的原因。4．引导学生用完整的语言表达。

设计意图：为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

三、欣赏拓展

了解民间玩具

1．教师展示有地区特色的民间玩具，并介绍玩法。

2．通过图片资料了解过去孩子喜欢的民间玩具

设计意图：教师介绍具有地方特色的民间玩具，拓宽孩子的视野，了解民间文化。

四、课后延伸

号召同学们课下调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们儿时的玩具。设计意图：多方面的了解，激发他们的求知欲，使教学活动贯穿于课堂内外。

《春天的色彩》

（人美版第二册第十一课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。

本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

教材中展示了几种不同的绘画方法，如油画棒平涂、彩色水喷色、水粉色平涂。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。还可以几个人共同涂成大张的彩纸以供下节课使用。

教学内容与目标：

认知：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。技能：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现

能力。技能：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

教学重点与难点：

重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝

试用水粉表现春天的色彩。难点：涂色方法以及色彩的整体倾向 学习材料：

教师：课件、水粉用具、范作 学生：水粉用具、图画本。教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．导入

A．播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？

B．学生跟着音乐拍手、跳舞。2．学生交流：

二、感知发现，探究方法

1．春天来了，春天给我们带来了什么变化？

2．小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

设计意图：记忆中的春天，激发热爱大自然的情感。

3．春天给大自然带来了什么颜色？（学生说

出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）设计意图：感受大自然，了解春天的变化，观察春天的色彩。

4．教师归纳春天的主要颜色，设计意图：学生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

设计意图：鼓励学生大胆地表达自己的感受。6．欣赏春天的画。

A．实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论} B．演示水粉工具及简单操作。

C．欣赏教师范作。

设计意图：直观地了解绘画的方法，掌握绘画工具的运用方法。

三、大胆实践，创作表现

1．作业要求

A．尝试用水粉表现春天的色彩。

B．用油画棒、水彩笔表现春天的景色。C．用撕纸粘贴的方法表现。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为学生创造自由创作的空间。

四、赏析评价，拓展延伸

1．生生互评。2．集体评。

3．师有选择地评。4．课堂小结、延伸。

你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？

设计意图：鼓励学生大胆表达自己的见解，发现自己及他人作品的优点及不足。

《用春天的色彩装扮自己》

（人美版第二册第十二课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课提供简单的制作方法和步骤，目的是帮助学生掌握制作方法，启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大的空间。

用春天的色彩装扮自己或装扮同学，学习简单的人物装饰方法。教师可以鼓励学生大胆装饰、大胆表现，展示自己的成果。

教学内容与目标：

认知：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

技能：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

技能：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。教学重点与难点：

重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

难点：装饰服饰的方法。

学习材料：

教师：课件、剪刀、胶棒、彩纸、皱纹纸。

学生：教材、剪刀、胶棒、彩纸、挂历纸、皱纹纸、上节课的作品等。教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．教师将事先准备好的头饰戴在一位同学的头上。

问：好看吗？

你发现它是用什么制作的了吗？

2．教师小结：他们就是用我们上节课学习的春天的色彩来装饰的，这节课，我们也用春天的色彩装饰自己。

3．出示课题—用春天的色彩装扮自己。设计意图：直观教具的运用，激发学生的学习兴趣。

二、感知发现，探究方法

1． 欣赏关于春天的服饰图片。（课件）2．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）3．校园艺术节服装大赛就要开始了想不想参加2008年艺术节服饰设计大赛，你们想参加

吗？

4．参赛要求：

①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）

②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)设计意图：运用探究式的学习方式培养学生的自主学习能力。

三、大胆实践，创新表现

小组讨论：如何进行分工协作

①选模特

②谁负责头饰制作 ③谁负责手脚装饰

④谁负责衣服设计

学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。

设计意图：培养学生的小组合作能力，体会集体的力量。

四、赏析评价，拓展延伸

1．服饰展示：2008年艺术节服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）2．生生互评

哪一小组的服饰最有特色，为什么？ 哪一小组的服饰最有创意，为什么？ 哪一小组的服饰最有漂亮，为什么？ 3．课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

设计意图：

①学生时装表演，为学生创设自由表现的空间，有利于培养学生的自信心。

②环保教育，鼓励学生保护环境，从小做起。

《我们身边的线条》（人美版第二册第十三课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。

教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

教学内容与目标：

认知：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩 技能：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：

重点：认识线条的不同形态

难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 学习材料：

教师：课件、教材。

学生：教材、图画本彩笔、蜡笔。教学过程：

一、游戏感知，明确任务

1．游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．出示课题——我们身边的线条。

设计意图：引导学生感受发现丰富生动的线。

二、欣赏资料，感知发现 1．欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答：

你看到了那些线条？有什么不同？

2．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，动物、植物、建筑物。

3．教师总结：线条无处不在

4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

设计意图：大量的课件中图片的欣赏，进一步激发学生的学习兴趣，在观察、赏析、对比中，发现丰富多彩的线条，感受线的美感。

三、大胆创作，创新表现

1．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪，狂风掀起了一层巨浪……

2．在小组内说一说：你还想表现哪些内容。设计意图：创设情景,激发学生创作的欲望。

四、赏析评价，拓展延伸 1．自评与组评 2．延伸

作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收藏。设计意图：培养学生课下的运用与延伸。

《下雨了》

（人美版第二册第十四课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课是“造型.表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。

教材中选入了韩羽的《听雨图》，教师引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中 还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆。多种表现形式的作业可供师生分析、参考。教学内容与目标：

认知：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

技能：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。技能：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学重点与难点：

重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、彩笔、蜡笔、图画本。教学过程：

一、入境感知，明确任务

1、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。学生跟着乐曲边唱边做动作。

2、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

3、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵： 下雨了！

下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

设计意图：在情境中初步感受下雨时的情景。

二、交流赏析，探究方法

1、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交

流）

A、自然界的变化。B、人怎样躲雨。

C、下雨给你带来什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣赏一组表现雨中情景的画。A、书本中的插图。B、优秀学生范画。

4、同桌讨论怎样画雨中情景。

5、集体交流。

设计意图：在回忆、情境中进一步感知下雨了的情景，通过插图及范作，再自主探究中，明确创作表现的方法。

三、大胆创作，创新表现

1．快用你们的画笔，表现你最想表现雨中的一瞬间吧。

作业要求：构图饱满、主题突出

2．学生创作表现。

设计意图：教师提出作业要求，学生在实践中感受、创作下雨了的情景。

四、赏析评价，拓展延伸

作业展示。

讲述雨中的故事。

课堂小结。

设计意图：让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，培养学生的自信心。

《童话城堡》

（人美版第二册第十五课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。教材文字：“看一看、想一想、动动手，我们是童话城堡的设计师。”与儿童乐园这幢既错落又具秩序美的城堡相呼应。小组学生商讨着如何有主次地组织大小不同的形。图文并茂，强调学生积极参与的自主性学习。

学生作业中的城堡曲折地簇拥在密林中、耸立在粗壮的花梗中，在温暖的阳光下、阴云里形态各异。这里的故事包含着作者的想象力和表现力。教学内容与目标：

认知：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

技能：培养学生的观察、想象和创造能力。技能：让学生通过游戏体验创作的乐趣。教学重点与难点：

重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：

教师：课件、城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲。

学生：教材、各色彩纸。教学过程：

一、交流素材，探究方法

1、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

看一看，想一想（出示发现王国的城堡）： A．小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

B．当你看到这座建筑时，你想起了什么？

C．这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

学生看图片回答问题：

设计意图：出示学生熟悉的环境，激发学生学习兴趣，和创作表现的欲望。

2、出示图片学生欣赏，出示城堡图片，让学生分析城堡的特点。

A．外形……

B．感觉……

设计意图：发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

3、学生介绍自己收集的城堡图片。

设计意图：学生交流素材，拓宽思维，在交流的过程中，培养学生的育秧表达能力。

4、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）

设计意图：创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。

二、创作实践，创新表现

1、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

2、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

3、教师巡视辅导。

设计意图：在小组创作中，培养学生的合作意识。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介绍自己小组的城堡。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

②说一说城堡的特点。

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

2、拓展

引导学生课下厂使用不同的方法创作自己心中的城堡。

设计意图：培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。

《钓鱼》

（人美版第二册第十六课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本节课是“设计.应用”领域中的内容，旨在引导学生感悟艺术与生活的关系，学习设计制作的基本方法，在游戏中体验成功的快乐，以及美术学习活动中的乐趣，培养学生的创新意识。教学内容与目标：

认知：对各种材料的再认识及创造性的组合、利用 技能：培养学生对材料的认识、运用能力，以及设

计制作能力和创造能力。情感：感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣，培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点与难点：

重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生

探寻制作、装饰的方法。难点：制作、装饰的方法。学习材料：

教师：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。学生：教材、玩具、装饰材料，各种生活中的废旧材料。教学过程：

一、感知体验，明确任务

１．欣赏海洋鱼类的图片，２．谈感受。

３．出示自制鱼竿，模仿渔夫是如何钓鱼。

４．出示课题——钓鱼

设计意图：在谈话、情境中体验着钓鱼

带来的乐趣，激发学生学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态，引出课题。

二、观察发现，探究方法

１．探索做鱼

Ａ.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料 做成的鱼。

问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼？

怎样做？”

Ｂ.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。Ｃ．学生汇报

２．鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？” Ｂ．小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。Ｃ．学生汇报

设计意图：启发学生探究制作的方法，培养学生的观察能力，以及对材料的组合及运用的能力。

三、大胆实践，创新表现

作业要求：

１．小组讨论用什么材料方法制作。２．小组合作完成一条鱼及一个鱼竿。３．在遇到困难时，要互相帮助解决。

设计意图：明确创作要求，体验运用各种材料、方法进行创作的乐趣，教师及时的指导，鼓励有进步的同学。

四、感受体验，拓展延伸

１．“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个

用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓

鱼比赛。

设计意图：让他们把自己作品与大家共同分享，在愉快的活动中展示作品，在竞赛中感受成功带来的喜悦。２．拓展延伸

Ａ．欣赏鱼的造型在生活中的应用。Ｂ．课下收集有关鱼的成语。

设计意图：教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二册第十七课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标：

认知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

技能：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料：

教师：课件、水果。

学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！

（学生摸，发现各种各样的水果）

教学意图:以小游戏的形式激发学生的参与兴趣.二、看课件，欣赏各地水果。

1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）教学意图:

回忆和观察以前的水果通过直的观察和触摸感受水果的外形

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。

（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

学生品尝自己带来的水果。-教学意图:

在集体中展示,激发了对美术活动的持久乐趣.《伙伴》

（人美版第二册第十八课）

教材分析：

教学内容与目标：

认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表

现形式，学习简单观察艺术品的方法。

技能：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

情意：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点与难点：

重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。学习材料：

教师：课件、实物。学生：教材、玩具。教学过程： 第1课时

一、组织教学： 按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解

通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透

第2课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

花的世界

（人美版第二册第19课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

本课教学内容，紧密联系学生的实际生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合发散的教学思维，来充分展示《花的世界》这一综合探索的学习领域。通过真实的鲜花让学生认识花的生长结构；通过四季花的图片欣赏，让学生了解花的内在美；通过画家和小朋友的花，让学生欣赏花的艺术美；通过选择多种材料的综合运用，让学生感受材料美；通过举办画展，以及花的拓展，让学生在更广阔的空间中去体验花的美。以上五个环节，合理有效地体现美术与其它学科的综合。学生理解了美术对生活的独特贡献，真正获得综合运用美术以及其它知识、技能来解决学习生活中问题的能力。

教学内容与目标

认知：感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

情意：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。

能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 “花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点与难点：

重点：能综合运用各种媒材和多种表现手法进行

“花”的平面、立体创作。

难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的花。学习材料：

课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀…… 教学过程：

一、认识了解花的自然美

1、出示一枝鲜花，分析花的生长结构。

2、引导学生从花的形状、色彩、气味，了解

花的自然美。教学意图：

一枝鲜花，容易引起学生的注意。让他们了解花的自让生长状态，从形、色、味认识花的自然美感特征，体现跨学科的综合。

二、欣赏感受花的内在美

1、欣赏四季花的图片：水仙、莲花、菊花、梅花。（课件展示）

2、四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人

格美和品格美。教学意图：

了解花的在什么季节里开，生长在什么样的环境里，以及不同的花所蕴含的不同品格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、研究花的艺术美

1、家笔下的花：（课件展示）（1）、《花篮图》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷兰）

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）彩笔、彩纸、皱纹纸、毛线、撕纸、橡皮泥、立体的平面的等等。

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解花的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心理，能够产生你行我也行的心理，激发了学生创作的欲望。

四、实践创作花的材料美

1、作业要求：综合运用各种材料，以小组为

单位，进行花的制作。

2、教师指导。教学意图：

教师提出作业要求，让学生学会合 作。重在引导学生在合作中去锻炼；在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展示拓展花的装饰美

1、各个小组举办花卉展。

2、拓展：了解花的更多知识，如收集描写花的诗句（一枝花开不算美，万紫千红才是春），动手制作花的标本。教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

小小镜框

（人美版第二册第20课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

本课紧密联系学生的亲身生活,围绕小小镜框来进行创作,书中提供了一些学生自己动手制作的作品,有蝴蝶的形状,花朵的形状,长方形的形状等等风格各异的镜框,与此同时又向我们展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能够开拓学生的创新思维.而且一个个镜框中的自画像更是栩栩如生,生动可爱,同时在设计应用课型中也锻炼了学生的动手绘画能力.教学内容与目标

认知: 欣赏书中作品,了解镜框的作用和组成部分及其美化方法,能运用多中方法进行创作;情意: 通过欣赏与尝试活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力.能力: 培养认识、发现、探究、创造、展示、综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活;教学重点与难点：

重点： 夸张丰富的想象力制作出外形与众不同以及装饰方法不同的小镜框.难点： 如何巧妙地制作出精美奇特的小镜框.学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、双面胶,蜡笔或彩笔,吹塑纸…… 教学过程：

一

认识了解小镜框

1出示生活中的小镜框,引导分析镜框的作用和它的组成部分

2出示一个提前学生自己动手做好的镜框(形状是白云),引导学生分析与生活中的镜框有什么共同点和不同点.教学意图：

通过真实的镜框与学生制作的镜框进行直观比较,引导学生在观察的过程中,找出两者的相同和不同之处,感受到学生作品的外形,色彩和装饰的美,激发学生亲自动手制作的欲望.二、欣赏风格各异的镜框

1、欣赏镜框的图片：蜻蜓形状、太阳形状、卡通形状……(课件展示)

2、分析装饰方法的不同和运用的制作方法以

及材料的独特 教学意图：

了解不同形状的镜框,以及不同的镜框不

同风格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、欣赏镜框的美

1生活中设计师设计的镜框作品(课件展示)材料的多种多样:玻璃,钢的…

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）彩笔、彩纸、皱纹纸、玉米,瓜子的种子,剪纸的作品来进行装饰等等

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。

欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解镜框的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心理，激发了学生创作的欲望。

四

实践创作

1、作业要求：综合运用各种材料，设计一个独特有趣的镜框,在镜框里放入一张你的自画像,也可以尝试着画你的老师,亲人,同学,然后送给他们做纪念.2、教师指导。教学意图：

重在引导学生在设计中去锻炼；在设计制作中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五

展示评价

1、各个小组举镜框展览

2、拓展：了解镜框多种多样的摆设方法，如正着放,悬挂的…… 教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

我和泡泡一起飞

（人美版第二册第21课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

大胆想象是孩子的天性,喜欢做游戏更是低年级学生的兴趣.本课的主要意图是让学生在欣赏作品的过程中充分地感受到色彩带给我们的美感,以及自己尝试颜料和肥皂水结合在一起产生的特殊效果带给我们不同的效果.并且根据泡泡留下的痕迹,大胆发挥想象力,把看到的和想到的,画在泡泡里,完成一幅充满想象色彩和童贞的作品,让每个看画的人都能够像在童话世界中.教学内容与目标

认知:通过自主分析尝试把颜料和肥皂水结合在一起,用吸管把各种颜色分别吹在纸上.进行想象添加.情意: 通过对作品的欣赏,激发学习兴趣和大胆地联想

能力: 从泡泡的痕迹中发挥想象力进行联想添加,用画,涂的方法进行装饰与组合.教学重点与难点：

重点：通过对书中作品的欣赏,大胆地对作品进行想象创作

难点： 如何巧妙地创作出一副想象丰富的泡泡画.学习材料：课件、水粉,吸管,水杯,图画纸,彩笔或蜡笔

教学过程：

一

欣赏泡泡画的美

出示一副提前画好的泡泡画,引导学生分析画面的奇特内容

教学意图: 开门见山直接对泡泡画作品进行分析,在教师的引导下,观察泡泡画内容的独特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一个五彩的梦.激发学生进行创作兴趣.二

欣赏作品分析制作方法

1欣赏书中的作品,引导学生分析制作步骤 2自主尝试,将水粉和肥皂水混合在一起,观察会发生什么样的情况呢?

3根据泡泡吹到纸上的不确定性,大胆发挥想象力,(学生进行交流)

教学意图:

通过自主观察,分析,在教师的引导下,学生能够自主尝试地进行创作,通过学生的交流,开阔同学间的创作思路和创造能力 三

自定标准,创新表现

作业要求:

根据泡泡落在纸上的痕迹.大胆发挥你的想象力进行创作,比一比,谁的作品更有创意.2提醒卫生问题 教学意图:

教师提出作业要求，让学生学会制作。重在引导学生在自主中去尝试发现；在动手中去体验泡泡的美。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四

交流拓展

1全班展示优秀作品

2、拓展：给自己的作品起个美的名字 教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。对自己的作品起名字，注重了对学生学习的延伸。

水果蔬菜印成画

（人美版第二册第22课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是学生生活中最容易找到的一重创作素材,本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

在享受香香的水果蔬菜时，没有想到水果蔬菜还可以进行美术创作。本课设置的目的是大胆尝试运用不同水果蔬菜进行印画创作，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。同时使学生的审美力,想象力,动手能力都得到有效提高.教学内容与目标：

认知：通过对各种形状的水果蔬菜的观察与组合,进而创作简单的一幅印画 技能：通过剪切印装饰的方法,提高学生的想象力,动手制作能力。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美以及创作的快乐

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知,大胆进行联想创作以及水分与颜料的掌握

难点： 在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料：

教师：课件、水果,蔬菜,石头树叶等,水粉相关用具。学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

出示一张拓印作品,设问:瞧,我给你们带来什么了?好象不是画的.教学意图:

创设问题情境,激发情趣,引入主题.这些作品都是运用我们天天接触到的水果蔬菜石头等做出来的.二、欣赏作品,探究发现

1.回忆你在生活中以前玩过拓印这样的游戏吗?你是怎么玩的?（学生回忆玩法简单进行介绍）

2.教师引导分析书中的制作步骤图,学生自主观察发现每一个步骤先干什么?接着干什么?学生进行自主尝试

学生谈感受,指出有问题的地方或者需要帮助的地方,师生一起互相帮助解决

3欣赏优秀的作品,指出最有创意的地方在哪?

教学意图:

在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想,创作.同时做到师生平等,生生,师生合作的意图.:

三作业提示 发挥想象力把自己带来的水果蔬菜等材料进行拓印

（学生作业，教师巡视辅导）

四、展示作品，师生共同评价

组织交流

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境.谈谈你发现最有趣的设计.《可以触摸的画》

（美版第二册二十三课）

执教者：大连市甘井子区周家街小学

肖建

教材分析：

本课是以“设计·应用”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）第一学段的阶段目标设课。

本课以美术泥与剪贴的两幅不同画面进行对比与比较，导入新课。其目的在于引发学生学习兴趣和继续深入探究的热情。通过看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法进行简单的组合和装饰，从中体验设计、制作活动的乐趣，感受画面的肌理美感。

教学内容与目标

认知：以游戏的方式，观察和触摸画面，进行感官体验；能够综合运用多种媒材和多种表现手法进行平面、立体的创作；感受画面的肌理效果，理解画面的材料美与装饰美。

技能：通过设计与制作的过程，培养观察美、发现美、创造美的能力，提高综合利用各种材料进行创作、装饰，美化生活，美化环境的能力。情意：通过对多种材料的尝试，通过看看、想想、剪剪、粘粘的设计过程的体验，感受制作的乐趣，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点与难点

重点：能够综合运用多种材料和多种表现手段进行平面、立体的创作。

难点：立体材料与平面材料的完美结合。学习材料： 教师：课件、范画、美术泥等

学生：风景挂历、方便筷子、美术泥、剪刀、胶棒 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、学生摸一摸美术泥制作的画，感知一下画的内容（简单的造型）

2、出示同样内容的挂历纸粘贴画，进行比较。

设计意图：游戏导入的部分，即能让学生通过摸摸感受到美术泥的肌理效果，又能通过看看比较出平面与立体画面的不同美感。同时，激发学生继续探究的热情及学习的乐趣。

二、初次尝试，掌握技能

1、教师介绍美术泥的特性

2、基本技巧演示（课件）

①平铺的方法

②叠加的方法

③接色的方法

④渐变的方法

⑤混合调色的方法

3、学生试做：

设计意图：学生对初次接触的美术泥消除神秘感及畏难情绪，试做的过程激发了学生创作的冲动。

三、欣赏评述

1、背景是花花泥，主体是剪贴方法

2、背景是剪贴方法，主体是花花泥

提问：分别给人以怎样的美感 ？

为什么这样安排？依据是什么？

设计意图：通过欣赏与比较使学生明白，画面的安排是依据实物的质感和画面的整体效果来决定的。

四、教师演示制作步骤

1、学生提出问题

2、课件演示几种粘贴方法的制作步骤，做一解答。①构思（利用挂历纸的颜色选背景）

②设计制作（造型简单）

③由后至前、先主后次的粘贴顺序（注意背景与主体的色彩及深浅差别）

设计意图：课件展示能较清晰地向学生展现出制作的整体过程，解决了学生实际操作中的很多问题，解答了困惑。

五、学生实践创作的过程

1、作业要求：用花花泥和挂历纸组合粘贴出一幅可以触摸的画。

2、教师指导：

设计意图：在动手中去体验花花泥的特性。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

六、展示作品

请同学们谈谈花花泥装饰画的装饰美感、肌理美感。

设计意图：让学生从自己的作品之中发现美感。

《有趣的粘贴画》

（人美版第二册二十四课）

执教者：大连市甘井子区周家街小学

肖建

教材分析

本课主要为“设计·应用”学习领域。根据《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）第一学段的阶段目标设课。

本课旨在让学生尝试不同的工具，用身边容易得到的各种材料，通过看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法进行简单的组合与装饰，从中体验设计制作活动的乐趣。

教学内容与目标

认知：能够综合运用多种媒材和多种表现手法进行粘贴装饰画的创作；感受装饰画的艺术美感，能够理解画面的材料美与装饰美。

技能：通过设计、选材、粘贴的过程，培养发现美、创造美的能力，提高综合利用各种材料进行创作、装饰，美化生活，美化环境的能力。

情意：通过对多种材料的尝试，通过看看、想想、剪剪、粘粘的设计过程的体验，感受制作的乐趣，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点与难点：

重点：粘贴画的造型特点，及制作的技能 难点：材料的合理运用

学习材料：

教师：课件、范画、各种材质的废弃材料 学生：剪刀、胶棒、手工纸，各种材质的废弃材料 教学过程：

一、欣赏感知粘贴画

1、出示不同材料制作的粘贴画（种子、棉花、树皮、毛线、布料、玉米皮、羽毛、瓜子壳„

2、它们都使用了哪些材料？

设计意图：初步了解粘贴画的艺术美感，感受粘贴画的生活美、艺术美、材料美、朴素美。

二、感受粘贴画的艺术美感

1、出示与粘贴画内容相同的绘画作品

2、它们有什么不同？

设计意图：通过比较，引导学生发现粘贴画的艺术形象更加概括、更加简练、更加生动、更加可爱。而且，装饰画的装饰性更强，更是与生活息息相关，从而更加激发了学生创作的欲望。

三、粘贴画材料的使用技巧

1、出示不同材料粘贴的猫头鹰，比较材料的不同所呈现的不同美感。

2、出示毛线粘贴的母鸡和种子粘贴的母鸡，比较哪一幅使用的材料更合适？

设计意图：通过比较使学生了解相同的内容可以使用不同的材料来表现，关键在于哪一种材料更能突出要表现的对象的特征。

四、粘贴画的制作步骤

1、学生提出问题

2、课件演示几种粘贴画的制作步骤，做一解答。①构思

②设计（造型简单）

③材料的选择（质感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘贴顺序

设计意图：课件展示能较清晰地向学生展现出制作的整体过程，解决了学生实际操作中的很多问题，解答了困惑。

五、学生实践创作的过程

3、作业要求：综合各种材料，以小组为单位，进行粘贴装饰画设计。

4、教师指导：

设计意图：教师提出作业要求，让学生学会合作。重在引导学生在合作中去学习；在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

六、展示作品

1、以小组为单位把作品展示在黑板上

2、请同学们谈谈材料、造型的装饰美感。