小学三年级秋日一游优秀作文

小学三年级秋日一游优秀作文（共15篇）

1.小学三年级秋日一游优秀作文 篇一

今天, 爸爸带我到一位阿姨家做客, 她家住鮀浦乡村, 我们还到了菜园子里看蔬菜呢!

菜园里的菜可多了, 有油菜, 白菜, 芹菜, 还有西红柿等等各种蔬菜, 除了这些以外, 还有淋桶等浇田浇菜的用具。今天去菜园, 我又领略到了什么叫“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的含义。在菜园里, 有一位正在辛勤劳动的农民伯伯, 他正拿着锄头, 一下一下地锄着地, 汗如雨下,听老农说, 经过修整土地后, 再撒下菜籽, 20多天后, 菜苗便拥有了一个长到七、八厘米长的“身体”和两片菜叶。由于蔬菜在播种时疏密不一, 有的 三五成群”, 有的“孤军奋战”, 等长到一定高度时, 便要移植，把小苗摘掉，让每棵蔬菜间保持一样的距离，然后还要浇水，施肥，灭虫，三十多天后才能长出一株株健壮的蔬菜。

今天的乡村一游真令我大开了眼界!

2.小学三年级秋日一游优秀作文 篇二

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。

3.千年古镇磁器口一游三年级作文 篇三

在一个金秋送爽、丹桂飘香的星期天，我和爸爸妈妈来到千年古镇磁器口游玩。

爸爸给我讲了磁器口古镇的历史：古镇位于嘉陵江边，始建于宋代，历史悠久，源远流长，距今已有1800余年历史，是中国历史文化名街。我边走边听，心儿早就飞到了古镇。

当我们走进古镇正街时，映入眼帘的就是街道两边很有特色的房屋，建筑物的样式古色古香，仿佛让人回到了古代。街上人来人往、车水马龙、彩旗飘飘，到处都是商家此起彼伏的吆喝声，真是热闹非凡啊！

我们随着人群往里走，我看到古镇的美食应有尽有：有红红火火的羊肉串；有又香又糯的小糍粑；有又酥又脆的陈麻花；有五颜六色的棉花糖；有又麻又辣的手工酸辣粉；有味道独特的臭豆腐；有让人垂涎三尺的辣子鸡；还有远近闻名的牛肉干……古镇上除了美食之外，还有各式各样的饰品店、乐器店、服装店、杂货店等等。店铺里的货品琳琅满目，看得我眼花缭乱。其中最令人难忘的就是“米上刻字”，它是一门微雕艺术。当我看到雕刻师在“米上刻字”的.时候，惊讶得张大了嘴巴，我万万没想到一颗小米粒上竟能刻字，这门艺术真是让人叹为观止呀！

欢快的时光总是过得很快，短短的半天时间里，我不仅观赏了古色古香的街景，还品尝了独具特色的美食，并把美景美食记录在了我的相机里，最后我才依依不舍地跟着爸爸妈妈离开了磁器口古镇。

4.小学三年级秋日一游优秀作文 篇四

寒假新昌大佛一游小学一年级叙事作文350字

。

我就迫不及待地想进去了，里面好多美丽的风景，第一站先去恐龙站，有一个母恐龙会生蛋蛋，我想要一个恐龙蛋，妈妈就给我了三块钱，我用这个三块钱塞进了一个小孔，然后这个恐龙蛋从母恐龙的屁股后面蹦了出来，居然是蓝色的恐龙蛋，我觉得不太喜欢这个颜色，不过我还是很开心，我迫不及待地想打开这个蛋，可是一遍又遍还是打不开，我就心里很烦，后来被我灵机一动，居然打开了，我实在是太开心了，

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后来我们阿姨说先去拜佛再来听我指挥，让我来当导游，实在是太有趣了!

5.田园一游五年级作文 篇五

今天是清明节，我们全家去乡下扫墓。

一路上，花儿在争香斗艳，美不胜收，一阵阵花香扑鼻而来，使人神清气爽 。

到了奶奶家，看见一大片的菜花地，黄灿灿的油菜花引来了漂亮的蝴蝶和辛勤的小蜜蜂。还有蝴蝶花、蜿豆花、蚕豆花、蒲公英花……黄的、粉的、白的……数不胜数，远处的麦田绿油油的，田埂上开满了不知名的小花，我仿佛走进了一座大花园。

奶奶家屋后有一大片竹林，竹子挺拔高大，竹笋从土中钻出来，露出了尖尖的.脑袋，也像是在欣赏这美丽的春色。竹子很坚固，如果在两棵竹子之间用绳子连起来，做个秋千，不管你坐多长时间，它也不会弯曲。我还有一棵属于我自己的竹子，那是一棵似乎可以顶天的竹子，每一次来奶奶家，我都会把我开心的、不开心的事情告诉它，让它和我分享我的快乐和悲伤。当我在林中游玩奔跑的时候，小鸟在天空跟我比谁快，当我在休息的时候，纺织娘为我唱歌……我欣赏竹子，长大了我也要做一个象竹子一样有节气的人！

6.小学三年级秋日一游优秀作文 篇六

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

7.海南一游_小学作文 篇七

记得二年级寒假，我们去了海南！~

大家都知道，海南和龙门。乌石比较近，但是我们锦州可就远了。我们必须坐飞机。

我和姥姥。姥爷一起去的海南，我们先坐的虎跃快客到北京，那里的人很多，还有一个阿姨，必须要五个半小时才能到，你们知道为什么吗？因为高速不让超速，他们那个大车还比小车慢，“愁死我了，”我说。

过了三个小时，阿姨开始发吃的东西。“哇噻！这都是什么东西？阿姨真客气！连吃的都给。”我惊奇的说。姥姥说：“这都是固定的.。”我说：“哦。”

到了，我们一起去了飞机场，我们去买票，买完了票。我们等着飞机，等啊等！等啊等！到点了。我们上去了飞机，海南的省会是海口。我们就要去海口，“起飞啦！”我说。现在六点多了。晚上看不见那像棉花糖的云彩。但能看见小星星，我睡了一觉，起来的时候，我看见了流星，我说：“流星现在还没走，我赶快许个愿。嘿嘿！我的愿望不能告诉你们，要不就实现不了了。

过了几个小时，阿姨来给我们送饭来了。我吃，有鱼，还有点心什么的。非常好吃。又过了几个小时……

到海口了。我们跟着导游走进了旅店。

第二天，是个阳光明媚的早晨。我和小姐姐小弟弟一起快乐地玩耍。导游要带我们到一个好玩的地方，那就是“博鲨海洋馆。”有鲨鱼。海龟。蝴蝶鱼。斑马鱼。龙虾。水母等，好多好多海洋动物。还有一件事没有和你们说。那就是有一位十六岁的大姐姐，她从海水里，就是海洋馆的海水里，抱着大鲨鱼呆着，也不是呆着，是让别人照相，我也照了一张。

第二个目基的―宝石工厂。你们喜欢宝石吗？反正我是喜欢。那里的东西都是用宝石做的，可漂亮了，我做了个错事，嘿嘿！我跟姥爷撒娇，买了个蓝色的水晶项链，也算是宝石项链，姥爷买了四副眼镜，也是水晶的。

之后，对我印象最深的是三亚海边的天涯海角。南方的热带植物。酸甜的椰子。冰榔果。咱们先讲三亚的海边，大家别说：“不就是海边吗？有什么好说呢？”别这样想，因为咱们这里的沙子是黄的。三亚的海边沙子是白的，你们说咱们这里的海水是不是带上游泳镜都看不见前面？三亚的海水就好像在游泳池里似的。好了，说天涯海角。虽然是两个大石头，但代表着人们的决心，意思就是：无论走到天涯海角，都要成功。明白了吗？

说热带植物。那里植物园的热带植物有许多，比如胡椒。可可。对了，你们知道可可是干什么用的吗？是做咖啡用的，你们知道吗？不知道的话可以请教请教我，嘿嘿！该说椰子。和冰榔果了，椰子树叫男人树，冰榔树叫女人树。

我又想起来一个地方，那就是，苗族人。不怎么奇怪哦！有点丢人。

苗族人和咱们汉族人不一样，咱们喜欢一个人的时候都夸他名单苗族人是越喜欢就打的越狠，我们刚走进来的时候，有几个阿姨就开始掐我耳朵。她们那长手指甲掐的我这个疼啊！还有舞蹈呢！舞蹈的名字叫竹竿舞。

好了，都说完了，该坐小飞机走了吧？

8.鸡公山一游四年级作文 篇八

端午假期，我和家人一起去信阳鸡公山游玩。

我们先去了美龄餐厅，吃过午餐后，才看了两个景点天色就逐渐变暗了。我们找个宾馆住了下来，为第二天的游览做准备。

第二天，我们去坐索道。这个索道可不是一般的索道，可以和大自然来一次亲密接触。索道尽头就是黑龙潭的入口，说是入口，其实还要走四公里的路呢!终于，登上一段又陡又窄的台阶后，我听到了水流声，没错，呈现在我们面前的正是黑龙潭。多么清凉的水，多么青翠的.山呀，瀑布的水滴击打着水面，形成层层涟漪，像一朵朵盛开的白莲倒映在水面上。

游完黑龙潭，我们又去报晓峰。报晓峰就像公鸡的鸡头，我爬上去，站在上面瞭望全景，感到很自豪。下午，我们坐了索道，经过月湖上方时，我有些害怕，可是我要坚强，最后到达了终点。

9.如何指导小学三年级学生习作 篇九

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步，低年级孩子不会观察，他们带有幼儿时期情绪易变的特点。新异的对象，新鲜的色彩，突出的印象，往往吸引他们的全部注意，而忘记原有的观察任务。所以我们要常常带着学生们到生活中去观察，并教给他们一些观察的方法。这样才能调动学生习作的兴趣，乐于把自己想说的话写下来。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，我遵循“处处留心皆学问”这一至理名言，要求学生做生活的有心人，勤于观察，仔细观察自己周围的人、事及景物；并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过观察积累知识，积累了大量的素材，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作。

二、鼓励学生积累，培养素材意识

“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”“一盘棋局”“一次改选”“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

三、帮学生树立写作信心

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，低年级学生习作的关键不应该放在写什么，怎么写，而应该放在如何让学生乐于写，激发学生乐写的兴趣。小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。可将班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。每学年出版一期作文校刊，在班内、校内传阅。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。教师要认真分析学生习作，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去仔细找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句也要给予学生以肯定，让学生享受到习作的乐趣。

10.秋日访友二年级作文 篇十

走出门，就与威微风撞了个满怀，风中含着露水和野花的芬芳。早晨，好清爽。

不坐车，不结伴，就带着满怀的好心情，在两侧松柏的欢迎下，独自去访问我的朋友。

那棵松柏，使我要拜访的`第一个老朋友。啊，柏树，你如一位饱经沧桑的智者，在这美丽的校园中站了几十年了吧?你给多少调皮可爱的小朋友带去了阴凉，给他们撑起碧绿的华盖，为他们抚去额头上豆大的汗珠。你挺立着腰，俯视着在你树荫下玩耍的孩子。岁月悠悠，春去秋来，唯有你依然如旧。

这校园中的一切，哪个不是我的朋友?我热切的跟它们打招呼：你好，茵茵的绿草!你为我铺出一张柔软的地毯，是让我在你的怀中休息吗?你好，芬芳的花朵!你在风中频频点头，是在向我致意吗?你好，美丽的落叶!你在地上向我招手，是邀我参加你那别有深意的仪式吗?你好，漂亮的蝴蝶!你在花丛中翩翩起舞，是让我成为你的舞伴吗?你好，小巧的蚂蚁!你在洞口大声呼喊，是在请我去你们的地下王国参观吗?你好，宽敞的操场!你张开宽大的胸膛，是在让我在你身上玩耍吗?

11.南湖一游的小学作文 篇十一

今天是我们小记者班第一次出外观察写感想，我和同学们都很兴奋，各个摩拳擦掌都准备写出一份最好的文章。

我们来到了南湖公园，一进大门就闻到了阵阵的花香，各种奇异的鲜花、树木使我目不暇接，远处湖面上波光粼粼。“好美啊!”同学们禁不住大声喊了起来。老师为了我们的安全，把我们分成四人一组，我和黄佳琦，王轶，张强分到了一组。

我们四个来到了湖边，一大片盛开的荷花映入了眼帘，这使我不由得想起了我们曾经学过唐代诗人杨万里的一段诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。远处的湖面上有很多各种小动物形象的.小船悠闲的划来划去。这时有一只小船划了过来，船上有一个可爱的小弟弟脸上露着自豪的神态还向我做了个鬼脸，我心想：哼，我才不羡慕呢，明天我也让爸爸妈妈带我来划船。

我们几个走到湖心岛，那里只有一个老爷爷在钓鱼，我问老爷爷为什么现在钓鱼的这么少，老爷爷指着湖边的死鱼感叹的说：“以前在这里钓鱼。游泳的人很多，现在由于湖水被污染，所以人们都很少来了”。我们又往前走看到了很多正在写生的大哥哥大姐姐，我不由自主的凑到了旁边观看，他们笔下的南湖真美啊!水是清澈见底的，还有很多小鱼在水中悠闲自在的游玩，我想，要是真的象画里这样那该多好啊!

12.怎样教好小学三年级数学 篇十二

关键词：小学三年级,数学,老师,学生,兴趣

小学三年级是打基础的阶段,扎实的数学基础是以后考高分的关键。但是这个时期的学生,面对数学中一些比较难的知识点容易产生畏惧心理,对数学缺乏学习兴趣。这个时候,老师需要运用多种教学方法,让学生喜欢上数学,主动去学习数学,这样才能事半功倍。在这么重要的时期,老师应该怎么去做呢?

一、注重兴趣的培养

小学三年级,学生正值爱玩的年纪,老师要顺势而为,让学生在玩中学习数学。小学是学生全面发展的时期,老师不能遏制学生的天性,而应该鼓励学生创新,提高学生对数学的学习兴趣。老师在课堂上,不能只是生硬地教授书本知识,枯燥乏味的课堂会让学生更加讨厌数学。老师可以在课堂上设置一些与数学相关的小游戏,让学生在玩游戏的同时学会数学知识,让学生发现蕴含在数学中的美。比如,在学测量这个单元的时候,学生刚接触这些度量单位,弄不清楚厘米、分米和米之间的区别,这时候老师可以在课堂上,让学生拿尺子测量自己身边的物体,比如文具盒、铅笔、桌子和身高等等,让他们告诉老师这些物体的长度。学生喜欢玩,自己可以选择量的物体,活跃了课堂,学生也在不知不觉中喜欢上了数学。老师要注重数学基础的培养,学生只有扎实基础,才能为以后学好数学打好地基。

二、注重综合素质的提高

小学三年级是一个过渡阶段,不管老师还是家长都想让孩子学好数学,各种数学补习班接踵而至,但是我们应该知道欲速则不达,我们不能为追求成绩的提高,而让学生死学习。我们都知道学习是一个循序渐进的过程,小学是一个打基础的时期,提高学生的综合素质很重要。现在我们提倡素质体育,注重学生德、智、体、美、劳全面发展,知识都是互通的,尤其是在小学阶段,学生的各方面才刚刚开始成长,只有全面发展,才能让他们的接触面更宽,这样在学习数学的时候,学以致用,才会发现数学并没有那么难。读书也有利于学习数学知识,在教学过程中我们发现,会读书的孩子会比那些不会读书的孩子更能学好数学。可是有些家长并不注重孩子的全面发展,只注重数学的突击补习,让孩子上各种补习班,但是结果往往不能如人所愿,孩子的成绩一直提不上来。而那些注重各方面发展的孩子,平常有意识地去玩一些开发智力的游戏,做一些自己喜欢的事情,反而在学习数学的时候得心应手。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”我们要注重阅读所带来的累积效应,而不能仅仅为了分数,让学生死学数学。所以在小学三年级的时候,一定要正确引导学生学习数学。

三、在生活中学习数学

小学三年级学习的数学知识大多与我们的生活息息相关,老师在教数学的时候为了让学生了解学习数学的重要性,可以在生活中融入数学,这样能更好地让学生认识数学。学习数学是为了让学生更好地生活。小学三年级的学生,思维处在发展阶段,可以让学生自己去做生活中的事情,了解数学在生活中的应用,在课堂上,可以做一些虚拟的小游戏,让学生自己做店长,让别的学生买东西,试着计算物品的总价值,自己找零,在虚拟的游戏中,不仅让学生感受到了快乐,同时也认识到了数学的重要性。

四、注重数学思维的锻炼

数学是一种高级的思维活动,有利于锻炼人的思辨能力和逻辑能力,老师在小学三年级这个重要的教学阶段,一定注重思维能力的培养。只有在小学阶段打好思维的基础,在以后学习数学的时候才会容易很多。在以后学习数学的时候,可能会需要很多的综合能力,比如逻辑能力、空间想象能力等等,但是在小学阶段,学生的思维还不健全,我们一定要完善学生的数学思维能力,为以后学好数学打下地基,这样才能建成自己的数学知识大厦。在数学这个科目中,存在“梯次掉队”的现象,数学随着年级的升高,难度也在不断增加,对学生的能力要求也在不断地增强,在小学三年级这个重要的过渡时期,首先要提高自己的思维能力,为以后学习高难度的数学做好铺垫,学习好最基本的数学知识。老师在教课的过程中,一定要丰富自己的教学方式,根据不同的学生采取不同的教学方式,促进学生的共同发展。

小学三年级是一个重要的时期,老师要起到很好的引导作用,在促进学生综合素质提高的同时,也使学生爱上数学这门学科。数学是一门有趣的学科,老师要让学生发现数学中的美,提高学生学习数学的兴趣。

参考文献

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社,2004.

13.小学作文：杭州动物园一游 篇十三

暑假的最后一个星期六，妈妈带我去杭州动物园玩，与我们一起去的还有妈妈朋友她们母女俩，一路上我和小姐姐一起说说笑笑汽车很快到了美丽的杭州。

到了杭州我们就直接打的去了杭州动物园。一进动物园我们就直奔熊猫馆而去。终于可以见到传说中的大熊猫了!我的心情非常激动。馆里有两只大熊猫，胖嘟嘟的很可爱。其中有一只大熊猫正在睡觉，它睡觉的样子十分古怪，它先用一只手靠着墙壁，然后再把头移到靠在墙壁上的那只手就这样坐着睡着了。

接着，我们说去了旁边的小熊猫馆。我看到的小熊猫有棕红色的还有黑白色的毛，它们的毛闪闪发亮，很漂亮。小熊猫的样子既像浣熊又像狸猫。今天我才知道原来小熊猫与大熊猫是完全不一样了。然后，我们去了狮子馆。狮子馆里的狮子肌肉松驰，骨瘦如柴，毫无生机，一点也没有百兽之王的威风。

最后，我们去了猴子馆。猴馆里的猴子品种繁多，有金丝猴、猕猴、环尾猴、狐猴、黑猩猩等等。猴子的样子很像我们人类，它们能用手拿东西吃。有一只猴子把手从铁丝网里伸出来向游人要食物吃，我和小姐姐把吃剩下的面包扔给它，扔了好几次它终于接住了一块，逗得我和小姐姐咯咯地笑。猴子实在是太机灵，太可爱了!

我宁可作大森林里饥饿的小猴，也不愿作动物园的百兽之王------狮子。

还没等我们把动物园里的动物看个遍时间已经是下午一点了，又

14.楚秀园一游五年级作文 篇十四

今天呢，是国庆期间小长假的第四天，许多人都去乡下、老家和别的什么地方去玩，而妈妈却带着我和刚满九个月的弟弟去江苏省淮安市清浦区里的`楚秀园玩儿。

一进门，就看见一座很大很大的假山。这座假山上都是棕色夹杂着棕灰色的，可美丽啦!假山上还有一个从天而降的“破布”呢!我进去的时候正好水停了，水池上面有一座透明发亮的“小桥”，但它是平面的，不是拱起来的。于是，我的好奇心把我领到这座“水晶桥”上。

“天呐!”随着我的尖叫声，我摔了一个跟头，摔进了水池。早知道路那么滑，我就小心一点、看着路走了，可是世界上没有后悔药吃了。接下来，我从水里爬出来，慢慢吞吞的走到妈妈那儿，央求妈妈回家。谁知，妈妈摇着头说：“不行，不行。你的妈妈，我，带着你弟弟，天天在家里呆着，好不容易才出来一回，不会那么早就和你一起回去的。给你，还好我从家里带来了一件外套，怕你冷的时候穿得，现在正好用上了，快点穿上吧!”“谢谢您，妈妈，太感谢您了，都不知道应该怎么来感谢您了。”我热泪盈眶、满眼泪花的对着妈妈说到。

接下来，妈妈帮我挑选了一个儿童游乐场。我一看，哇!真是一看就兴奋地不得了啊!可是，当我一看票价时，惊呆了，这个游乐场里有二十样玩的呢!居然只要20元，就可以随便玩儿，而且还不规定时间!意思不就是只要一元钱，就可以玩一样，多长时间都没问题吗!

妈妈毫不小气的买了一张票，说：“女儿啊，进去以后好好玩，如果不想玩儿就出来，我们回家去。我要带你弟弟，没时间和你一起玩，自己好好玩啊!别摔着了，小心点……”“我知道了。”

我进去后把所有项目都玩了一两遍才出来，和妈妈、弟弟回家去了。

15.小学三年级秋日一游优秀作文 篇十五

一、鼓励学生的学习热情, 激发学生的兴趣

三年级的小学生在看图说话与语言组织能力上虽然得到了很大的提升, 但在面临写作时依然还会有许多自身难以理解和难以解决的问题, 因此我们要在一定程度上对学生去进行鼓励, 进而激发小学生在学习写作方面的自信心。学生在进行看图说话写作当中, 通常都是通过看到和想到的, 然后以写作的形式将其表达出来, 尽可能的不受到各方面的限制, 在没有限制的情况下, 小学生在写作的能力方面自然而然的也得到了提高。同时也能够调动学生积极主动的学习兴趣, 充分地发挥其想象力, 教师能够引导学生将自己的想法通过写作语言的形式表现出来。因此, 在针对小学三年级学生的写作教学中, 鼓励的方式十分有助于为学生创造一个轻松愉快的学习写作的环境, 也只有这样才能够促使学生在写作上不会出现畏难心理。

二、细致观察生活, 努力提高学习兴趣

小学三年级写作教学过程中, 很多学生表示写作时没有想法, 没有写作灵感。没有灵感的关键问题就是没有在写作方面对素材进行细致的研究与分析, 这是对现实生活观察得不仔细所导致的。小学语文教学重点就是提高学生们在语言组织能力上的水平, 在学习中主要训练的是学生在观察事物上的能力, 同时也培养学生的思维能力。只有在仔细进行观察后, 才能够做到心中有想法, 也才能够进一步的激发学生探索新知的求知欲, 从而带动其学习兴趣的产生。

在实际语文教学过程当中, 通过对学生在观察生活方面的引导, 利用图文结合的方式, 促使学生将生活中的点点滴滴留下深刻的印象, 努力提升在观察事物上的不足。

三、通过游戏方式进一步引导学生写作能力的提升

教师应针对学生年龄的特点, 在教学游戏中适当的启发学生的观察能力与思维逻辑方面的能力。写作注重人的想象力和逻辑能力, 教师在游戏中可以通过口述游戏规则的方式, 以及让学生发表在游戏中自己感受和想法的方式, 来进行作文方面的提升。在游戏中可以多组织那些与写作能力相关的游戏。这样的游戏可以使学生在娱乐的同时不断提升自己的写作能力。在游戏中重点要抓住勤说、多写等一些激发学习兴趣的手段。但是在玩游戏的同时也要注意好把控, 控制好中心思想, 不要把玩变成作文课程学习的主体。

小学生的生活世界是较为活跃的, 每一个孩子的心中, 游戏即使是一样的, 但在感受上也不会有重叠, 我们可以在丰富多彩的学习游戏当中为学生建设出一个能够充分发挥学生想象空间的环境。同时在利用教师进行辅助引导, 就不会造成学生在写作的时候写不出真实感情的困惑, 更加不用担心学生在写作的过程中无处下笔的问题。

四、举办作文讨论活动扩大学生的写作视野

在进行教学的过程当中, 可以利用课本和生活实际来举办一些相适应的活动, 在活动中让学生留意观察身边的事, 只有学生在生活体验方面真正得到了丰富, 才会在平时积攒起一些写作的素材。如对某一事物的关注, 通过不断观察并写出心得体会, 可以以日记的形式来进行叙述, 这样就可以让学生在现实生活中通过点滴来积攒素材, 从侧面也可以进一步提高学生在写作方面的学习兴趣。

五、结语

在三年级的作文教学方面, 我们的小学教师要善于观察学生们的学习特点, 针对学生的学习特点制定出有实际效果的教学方案, 教学的方法不是一成不变的, 想让学生能够更好地进入作文学习状态, 最有效的方式就是将我们的学习与实际相结合, 教师可以根据写作上的实际要求, 利用多种方式的教学手段和方法来进一步激发学生在写作能力上的提升, 同时在教的过程当中也要注意在学生自信心方面的树立, 只有信心十足的情况下再结合学生在课堂上学到的知识, 才能够在写作上得到全面的发挥。

参考文献

[1]兰燕.如何培养小学三年级学生写作兴趣[J].法制与经济 (中旬) , 2014 (3) .

[2]李晓平.浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略[J].教育教学论坛, 2011 (36) .