怎么让自己喜欢看书

怎么让自己喜欢看书（共14篇）

1.怎么让自己喜欢看书 篇一

我笑着说，我也不知道你喜欢什么。

他在台下就笑了。

我继续问，那你现在都做了一些什么准备呢?比如投简历，比如开始背政治、英文。

他摇摇头，我这不是还没想好要干嘛呢吗?

我说，你想多久了?

他说，快一个月了。

我差点倒在台上，要不是在录节目我真的准备开骂了，后来我还是心平气和都说：那么，我有个建议，从今天回家开始，先试着去招聘网站上投个简历，再去报一个考研班，两条路一起走着，放心，肯定有一条路后面会夭折，一条路会更适合，那就是你最好的选择。

他问，不矛盾吗?

我说，有矛盾也不是工作和考研，无非是与你打游戏的时间矛盾，与你睡懒觉的时间矛盾，与你追剧的时间矛盾，你都想了一个月了，如果一个月前你这么做了，现在早就应该知道自己要的是什么了。

他若有所思，事后，我也深思了起来。

到底怎么才能知道自己想要什么?

(4)

我曾经听到一个很好的答案，朋友告诉我，人在岔路口时，有许多自己选择的路，其实你完全可以都走走，大不了回头重新来。

的确，与其在原点想破脑袋，胆战心惊的不敢向前，还不如走两步试试。

人吧，只有见过许多人，才知道自己爱的是谁;只有去过天涯海角，才能明白自己想定在何方;只有走过许多路，才知道那条路是自己喜欢的。

―END―

2.怎么让自己喜欢看书 篇二

有一阵子我偷懒，睡前给他放手机里讲故事的私人广播，我听着很好，但他却只对节目开头的打鼾声感兴趣，所以，还是两腿儿乱蹬逼我给他“亲口”讲。好吧，虽然我从一进家门就一刻不停地忙家务，到了床上已经累成狗，但还是得呼喇一把脸，进入状态声情并茂地讲起来。

喜欢读书虽然也不是什么非富即贵的事，但因为现在手机、电脑、电视轰炸太多，真害怕孩子喜欢上那些把眼睛整瞎了。也不是没有过这样的惨痛教训，央求我讲故事的时候我双手奉上动画片，不料黏上去跟狗皮膏药一样扒不下来了……我错了，我再也不敢了。

这么爱书，除了孩子的天性使然，也与我颇费心机有关。

比如，很小的时候就给他书让他随便玩，啃也好，撕也好，反正用书把他包围起来。洗澡的时候，澡盆里泡着一本塑料书；出门的时候，给他带一本一捏就响的发声书；还抓拍一切孩子捧书就读的照片，时不时拿出来欣赏一下，赞美一下，造成这个小孩很爱读书的假象。嗯，仔细看看，书大多是倒着拿的！

当孩子发育到虽然不会说话但会和人交流的阶段，就开始给他读书了，读书要趁早，要是IPAD先占领高地，那孩子就爱上IPAD了。那些让我一读就想哭的经典绘本，比如《猜猜我有多爱你》，他听了之后两眼呆滞，听不懂，完全不为情节所打动。倒是一些特别热闹的，比如《妈妈今天不在家》，因为里面有小孩子把妈妈的袜子放进咖啡机里搅断，引发妈妈尖叫的、做坏事的、能闹出各种“声响”的书特别受欢迎。

越来越发现，要想小孩子喜欢上书，故事书第一要素得“图个热闹”。弘扬真善美的那种，除非你改变一下，讲起来各种象声词，比如叮、咣、嘭、咔……时不时冒出来吓他一激灵，给他听觉刺激，然后逗他哈哈大笑，这才能吸引他。

实在没有什么“动静”，那就得分角色扮演了。不同的角色用不同的声音演绎，类似于我们小时候老师要求的“有感情地朗读”。当孩子听得十分专注，虽然我的声音听起来那么矫揉造作，自己都一阵阵地恶寒，但心里也在感谢我小学语文老师，当年我被她们各种揪起来有感情地朗读，被坏男生嘲笑，嘿，如今真还派上用场了！艺多不压身，多谢老师栽培！后来又把他爸爸拉进来扮演角色，要不闲着这么大个劳动力干吗？

逢年过节孩子过生日什么的，亲朋好友都会送点玩具。如果送书，送一整套，我不会一套全给孩子，而是把整套书拆分，先送一本书给孩子，并声明这是某某阿姨送的，对他说：书是给孩子的最好的礼物。反正碎碎念久了，他可能就把书和礼物挂起钩来吧？

对了，拆分掉的书干嘛了？只要有人送礼物，我就搭送一本书，告诉孩子，玩具是物质快乐，书是精神快乐，两者两手抓，两手都要硬！所以呐，某天孩子在超市买书，收银员逗他为什么不买糖，当他斩钉截铁地回答“这是精神食粮”时，收银员笑得那叫一个扭曲……

读着读着我会发现，孩子在某天，竟然拿着我曾经给他读过的书，几乎一字不落地“读”了出来！可别以为他是神童，100个孩子，99个都这样。专家说这是语言敏感，一遍一遍地听，都不自觉地“背”下来了。这时，我就得使劲拍巴掌鼓励，读得好，读得妙，读得妈妈呱呱叫。然后，我就可以偷懒了。让他给我读！或者轮流读，你读一本，我读一本。有时候碰上故事情节比较多的，小孩还给我预警呢：妈妈，我随便读，可以吗？

随便读的意思，就是：乱读。字也不对，情节也张冠李戴，读着读着，虽然还在捧着书，但情节都是自己随口胡诌的，漏洞百出。但这又有神马关系呢？认真听，读到他认为可笑的地方（无非就是那些象声词或者又是小孩干坏事的情节），就跟着“哈哈哈”笑几声。

有个词叫“绿色沙漠”，听说过吗？意思是说，虽然大面积地栽了很多树，但树木种类单一，年龄和高矮一致，且十分密集，密集单一的树冠层完全遮挡了阳光，地面的小花小草无法生长，灌木丛也死翘翘，林子虽大，却是一片死树林，没有生态循环，也没有生机——给孩子读书也是这样，不能逮住某一类书一直给孩子读，我喜欢文艺的、小清新的、搞笑的，那些科普的、科幻的、历史的就得靠孩子爸爸整点儿！也不能把孩子所有的生活都安排成只有书的生活，大自然里走走，乐园里折腾折腾，轧轧马路，发发呆，卖卖萌，扯扯淡……

儿童尿床需早治

为什么孩子晚上总尿床：3岁以上儿童在睡眠中不能醒来自控排尿，医学上定义为遗尿症，老百姓称为尿床。儿童尿床的原因主要有三点：一是脾胃虚弱，功能紊乱，导致膀胱气化功能失调；二是中枢神经发育不健全，尿感信号在传递过程中无法及时、准确地传递到大脑；三是膀胱括约肌功能发育不完善，导致膀胱无法正常排尿。

孩子尿床到底需不需要治？对于孩子尿床，很多家长不以为然——谁小时候没尿过床？长大自然就好了。还有一部分家长认为，孩子尿床都是大人懒惰造成的，“家长勤快点、辛苦点，孩子能尿在床上吗？”

“尿床不用治，孩子长大就会好”的观念是传统的，也是错误的。尿床不会自愈，且随着尿床史的延长，危害的严重程度、治愈的难度和遗传的几率都在增加。孩子尿床千万拖不得、等不得，一定要早治！

“家长叫起夜，孩子不尿在床上就行了！”很多家长不辞辛苦，一个晚上几次叫孩子起来去厕所，都认为孩子不尿在床上就行了，就不算是尿床。这种观念也是错误的。小孩在3岁时基本完成排尿反射的建立，不管白天、晚上，都应该能够自主控制其排尿行为。依靠叫起夜才不尿在床上，不是孩子自身能力得到恢复，不是尿床痊愈，而是来自外界的帮助。这种情形的孩子也要治疗，家长辛苦事小，耽误孩子事大！

尿床危害多，千万不能拖：3岁以上孩子尿床是病，不治危害多。据世界卫生组织尿床协会调查显示，长期尿床导致孩子智商下降（比正常儿童低17%-23%）；学习困难；危害孩子身体发育（发育慢，身高比正常儿童矮3-5公分）；心理缺陷多（自卑敏感、暴躁易怒、自我封闭、不愿与人合作、不适应集体生活）；影响成年以后的家庭幸福（影响青春期生殖发育，造成不可挽回的损失，男孩易出现小阴茎、小睾丸，女孩易出现痛经、月经延迟、子宫或卵巢发育不完全）。

专家建议：中华尿床尿失禁康复网、山东省小儿遗尿康复中心专家提醒，以下8种尿床儿童一定要早治：

1.夜尿多，睡觉时听见水声或梦见找厕所会不由自主地排尿；

2.睡眠昏沉，不易唤醒，叫起来也是迷迷糊糊；

3.尿急憋不住尿，白天等不及去厕所就尿裤子，夜晚打湿裤头后会惊醒；

4.孩子到了退牙年龄迟迟不退牙或退牙后长不出来，而且易蛀牙；

5.性格内向、胆小、孤僻，不愿与人沟通，不喜欢集体生活；

6.注意力不集中、记忆力差，多动，学习障碍，尤其数学；

7.挑食厌食、面色萎黄、手脚冰凉、免疫力低，易感冒；

8.叫起夜就不尿床，不叫就尿。

免费咨询电话：400-6557120

3.怎么让自己喜欢看书 篇三

1、早餐1+1

每天早餐吃1个苹果，喝1杯牛奶;或者是1个鸡蛋和1袋牛奶，来消除一整个晚上的饥饿，帮助身体排除残留物，让身体精力充沛。建议早餐在七点左右的时候吃，在早餐后十点前喝一杯水，吃一个水果，增加纤维素摄入，增加饱腹感，使中午少吃一点，月瘦2-3斤，想瘦的更快，建议使用目前非常流行的营养减肥餐，如瘦立美、安利瘦身组合、水果酵素等，最经典的就属瘦立美瘦身效果最好，认真使用每天瘦1斤左右，营养减肥同时还能彻底改善易胖体质，确保不反弹。

2、改变食物的结构

减肥中的你对饮食一定要有严格要求，改变食物的结构是瘦身的必要条件，用水果、蔬菜、谷物代替高脂肪食物可以让你更健康更有效地瘦下来。另外日常三餐中可以多吃流质食物，用流质食物代替日常膳食也是不错的选择。

3、早睡

早睡也是快速减肥方法小妙招，熬夜的人身体会变差，而且还会影响新陈代谢，还会令食欲大增。因此早点睡觉，让自己睡足八小时，保持旺盛的精力迎接减肥锻炼。

4、多制造运动的机会

上班时，不乘坐电梯而是爬楼梯;停车时，故意停远一些，多走些路，接到差事小跑几步。将这些活动纳入每天的生活中，能不自觉地做到，也不会像去健身房锻炼那样枯燥，容易坚持并能帮助你燃烧脂肪。

5、喝更多水

4.怎么能够让孩子自觉地喜欢学习 篇四

不要给孩子施加太多的压力，适当的给孩子在周末和节假日多出去外面游玩，多接触一些新事物，给孩子一周的学习，减轻压力，才有兴趣迎接下周的学习，从而增加孩子的学习兴趣。

二、寻找孩子不喜欢学习的根源

有些孩子因为自身的反应能力就比较差，学习成绩不管怎么努力都跟不上，久而久之就对学习失去了信心，也没有学习的兴趣，也有些孩子是因为一开就对学习产生了厌恶，不知道怎么学习，不知道从何下手，家长就要找出事情的根源，帮助孩子走出困境，从而提高孩子的学习兴趣。

三、不要拿孩子乱比较

每个孩子都有每个孩子的思维能力，有些强一些，接受能力就强一些，有些弱一些，反应就慢点，接受能力也弱一些，这个时候家长不要总拿着自己孩子的长处到处宣扬，拿自己的孩子比较让孩子产生自卑感，对学习极为不利。

四、适当给孩子一些安排自己的时间

孩子除了学习，应该有自己的空间做一些自己喜欢做的事情，多培养孩子更多的兴趣爱好，发挥自己的专长，这样也是可以提高孩子的学习兴趣和能力的。

五、激发孩子的求知欲

家长也要配合孩子的学习，适当的引导孩子提高孩子对学习的求知欲，比如可以让孩子多去图书馆啊，家长可以建议自己的孩子看一些什么书籍的，也可以通过看一些有动漫的影碟来学习，这样孩子就比较兴趣。不要太古板。

六、对孩子的肯定

5.怎么让自己不紧张发慌 篇五

1.减少陌生程度。

在做事情之前，可以先熟悉一下环境，这样可以移除陌生环境对你的影响，从而减少紧张感。很多人考驾照，到真正开车那一步的前一天，都会去驾校熟悉一下环境。这个方式的确能够很好的提高成功考取驾照的几率，也是很多情况下都能够用到的一个方法。

2.理性分析结果。

站在理性的角度先分析下这个事物到底会对自己产生什么样的影响。有的时候，往往都是自己把事情考虑的太过于严重了，冷静思考之后再去行动，会好很多，也不会有过多的压力。

很多事情都是这样，你看透了的话，想紧张都很难紧张的起来。只要你能够正视将会面对的结果，那么就不会对你产生干扰。

紧张的原因

如果原始人看见狮子老虎也不紧张，悠闲的晒着太阳，想必也不会有现在的我们。所以紧张并不全是坏事，是应付外界刺激和困难的一种准备。

但是作为现代人来说，很多时候我们紧张并不都是因为遇到了危险，例如考试、做演讲、表白等等。在紧张的时候，我们肾上腺素会分泌过多，运动能力提高，但在与此同时大脑混乱，逻辑思维能力也会相应降低。

这里就分析下，为什么我们生命明明没有收到威胁，也会产生紧张的情绪。

在面对考试、演讲这些的时候，为什么也会紧张，很大的可能就在于，我们也将它视为了“危险”，陌生的事物都会带来天然的危机感。人在刚刚诞生的时候，是完全没有辨别身边事物的能力的，但是过一段时间之后，就会进入一个所谓的“认生期”， “生”所指的是“陌生人”和“陌生环境”。因为从这个时间段开始，婴儿已经可以分清你是不是“自己人”。一旦发现自己并不熟悉的事物或者人，都会带来紧张、害怕等负面情绪，不少宝宝都会选择哭泣。

6.让学生喜欢自己的课堂 篇六

一、要具备丰富的知识

我觉得有丰富的知识是作为一名教师的基础，只有丰厚的知识底蕴才能在课堂上临危不惧、滔滔不绝，随心所欲地传授知识，才能吸引学生的眼球和注意力，引起学生的兴趣。这里的知识不仅局限于书本上的知识，孩子们往往更喜欢听到课堂以外的声音，在这一点上我是深有体会的。一旦课堂上讲到了一些课外的补充知识，学生往往会听得入了神，教室里真可以说静得连针掉在地上也能听得清清楚楚。记得有一次，我在黑板上出了一道这样的1+2+3+4+5+6+7+……+100=？连加法题，让学生算出它的得数。大部分学生想都没想便拿起笔来进行计算，只有少数学生在那里仔细观察，当我让学生汇报答案时，很多孩子说出了得数，但方法都是一个数一个数加起来的。于是我追问了一下：“还有没有别的方法？”课堂上鸦雀无声，这时我引导学生观察这些加数，怎样算起来比较简便呢？通过提示学生很快找到了把两个能凑成整十数的加数加起来，这样计算比较简便。接着，我给学生介绍了这种方法叫“高斯定理”，还讲了一些数学家高斯小时候的故事，学生听得全神贯注，很感兴趣，可以说是俘虏了孩子们的心。还有一次，在课堂上学生的发言很精彩，我便用一句英语“good”来表扬他，可没想到这么简单的一句英语，把我和学生的距离拉近了，课下他们主动和我交流，还问我老师你也会说英语啊，顿时我们好像就有了共同语言。其实要做到知识丰富，并不是嘴上说说就行了，它还需要我们教师进行“自我充电”，书本是知识的来源，我们要多看一些好书籍，包括来自方方面面的。

二、要有幽默的语言

中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法有很多，但最直接最有效的还数幽默。一位师范院校的老教授给即将毕业的学生上了一堂示范课，开场白就给人们留下了终身难忘的印象：上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷刷的声音问道：“老师好！”这位老教授一本正经地说：“同学们错了。”就在大家惊愕之际，老教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀？”同学们立刻醒悟过来，齐声道：“师爷好！”老师笑了，同学们也笑了，课堂的气氛一下子变轻松了。那种愉快的情景，即使很多年过后仍会让人记忆犹新。幽默是教师教育机智与创新能力的展示，风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，难以忘怀。当它登上教学的“大雅之堂”，可使学生在学习中如坐春风一般。幽默是教师教学艺术才能的主要组成部分，它需要教师特殊的修炼和学习才能形成。

三、要恰当地提问

在教学中，提问是学生学习过程中思维活动重要的激活途径，也是促进学生思考发展的有效途径，因而教师提问是教学的生命。但我在实际教学中发现，一节课中如果频频对学生发问，就会失去提问的重要作用，反而让学生感到厌烦，思维处于麻木状态，我想这就是常说的“一问一答式”吧。其实在一节课中要把提问的作用发挥得淋漓尽致，就要把握好提问的尺度和时机，也就是适时的有效提问。恰到好处的提问，既能激发学生的求知欲，又能促进学生对概念原理的理解和记忆，让学生对所学的知识进一步得到巩固。这一点在近两年的有效提问课题实验中已经得到了充分的验证，可以说是在课堂中受益匪浅。但在课堂教学中真正掌握這门艺术是很不容易的事，还需要平常教学中多学习，多积累教学机智。

其实让学生喜欢自己的课堂，是一个长期的话题，不是一朝一夕就能做到的事情，因此我会经常学习充电，做一个有心人，不断反思推敲，真正让学生喜欢自己的课堂，在每一课中获取知识和技能。

7.喜欢看书作文 篇七

每个星期天，爸爸都要带我到新华书店看书。书店里的人可真多啊!有年轻的，有老的，更有比我小的弟弟妹妹们。他们有的站着，有的坐着，有的靠墙，还有的就地而坐。很多时候，我到那儿一看，唉！又没有空位了，只能挤一挤了。我找到一本熟悉的《安徒生童话》，津津有味地看了起来。书里面的情节太吸引人了，人物栩栩如生。当看到《卖火柴的小女孩》时，我仿佛看到了那令人心酸的情景：可怜的小女孩正光着脚丫在冰冷的街上喊着：“卖火柴咯！卖火柴……”她的肚子饿极了，身子又冷。她多想从成把的火柴里抽出一根，擦燃暖和一下啊！最后她梦见了奶奶，奶奶把小女孩抱在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我看完这篇童话故事，我多么希望她能同我们一样，幸福地生活，快乐地学习，有爸爸妈妈和老师的疼爱，有很多人的关心。

经过长时间的积累，我会写很多日记、童话、还有作文。

除了看书，我每天一有空就和爸爸妈妈打球。

8.我喜欢看书作文 篇八

古人曰：“书读百遍，其义自见。”这句话给了我很大的启发。

一天放学回到家，在要吃饭的时候，爸爸偷偷地把我带到了他的房间，把一本《青蛙王子》书交给了我，还告诉我别让妈妈知道。我按照爸爸的意思去做。傍晚，我把被子盖得严严的。正在我看的时候，妈妈走进了我的屋子，她说：“你是不是在偷着看书?”我极不情愿地把事情的经过告诉了她。妈妈说：“书是知识的海洋，为什么你要背着妈妈偷着看书呢?妈妈也是支持你看书的。”听了这句话，我的心里顿时觉得暖乎乎的。我把这本书看完后，请求妈妈再给我买一本。妈妈说：“不行，课外书看多了会影响学习的。”当时我还是像赖皮一样地缠着妈妈。妈妈没有办法，最后说：“好吧!”

我的心里可真高兴啊!我，就是这样一个耍赖皮、爱看书的小女孩。

9.怎么让自己喜欢看书 篇九

亲爱的朋友们，如果您有什么，解不开的心结，可以告诉乐心，我们随时等候您的来信，并将在第一时间为您解答。

乐心信箱地址：

武汉市洪山区珞狮南路519号明泽丽渣2-1303乐心收

电子邮箱：dsjkrzzs@126com

怎样才能让别人喜欢自己

乐心：

你好!我刚刚踏入社会，与人交往时总是觉得很拘谨。能否告诉我，怎么样说话才能让别人喜欢自己?当然，不是拍马屁的那种讨好，我只是想打造好人脉关系……

(李子)

李子：

我的建议是：要想赢得别人的好感，在和对方聊天时一定要引导对方谈他自己，少讲你自己，“我”字出现的频率越少，“你、你的”出现的频率越多会让对方感觉你很在意他，在聆听他。世上没有对错之分只有立场不同。对对方的错误或不满不要直接指责，比如先说“我理解你的想法”，“你说的很有道理…同时(不要用但是)”。至于说话用词则需要不断丰富和总结，当你什么时候能顺着对方的意思，把自己的想法告诉对方并使之接受，达到双赢的局面。那么你就会成为人际交往的高手。

我为什么不敢看别人的眼睛

乐心：

从小我就不敢直视别人的眼睛，在公众场合也不敢大声说话，生怕别人注意到我，走路的时候，我总是直视前方，前而走过来的人长什么样我都不知道，这是不是不自信的表现呢?我该怎么提高自己的自信呢?

(小鑫)

小鑫：

看得出来这些问题在深深困扰着你，想提高自信心，可以从以下日常小习惯中培养：1、无论是开会或者上课，尽量挑前面的位子坐，虽然比较显眼，刚开始做起来很难，但它是建立自信很好的方法，2、练习正视别人正视别人等于告诉他：我很诚实，毫不心虚正视别人，这不但能给你信心，也能为你赢得别人的信任3、挺起胸膛，让步态轻松稳健。这样的体态是在告诉别人“我真的认为自己不错!”4、练习当众说话，当众说话是建立自信最快的手段，在会议中或社交场合要尽量发言，记住，只要敢讲，就比那些不敢讲的人收获大。

从上面四点开始练习吧，期待你的好消息!

干了7年还在原位上踏步

乐心：

我是学中文的，1998年进入一家国有银行工作，一直做客户经理，其实也就是做销售。现在和我一同进来的同事不少人都升了职，有的还做了部门主管，可是我还一商在原来的职位上踏步。职位升迁没有任何希望，做销售太久，发现自己渐渐对工作失去了热情。反正干好干坏都是一样，只要做得差不多，年终考核不差就可以了。

我有时觉得自己不喜欢现在的工作，而有时又觉得这职业挺稳定的。但是，一想到自己的职务没有任何变化，我就觉得很窝囊；心想，还不如跳到民营银行；但是，我又担心民营银行工作任务太重。请问一下，我是该留在原职好好干，还是选择到其他公司，应聘更高的职位呢?

(和先生)

和先生：

10.我喜欢看书作文 篇十

每当我拿起一本书来看的时候，我就会投入到书中的故事里去，书中的故事很吸引。我拿起一本书就爱不释手。我觉得看书很快乐，因为，我可以去看这些故事，这些故事有些很感人，有些很愉快，有些很愤怒。书都向我们讲述了许许多多的故事。

每当我觉得很无聊的时候，我都会去拿起一本书来看，看书的时候，我根本不管别人在干什么，书已经把我深深地吸引进去了，它成为了我生活中的一部分，如果一天没看书，我晚上会睡不着觉，总想去拿起一本书看一看。

如果生活是一道菜，那看书就成为了我生活的调味品。每当我看起书来，就像一个木偶人一样，一动不动的，根本就不知道时间过去了多少。如果我在上学前看书的话，那可不得了，我就会因为书太好看了，而迟到。

我有很多书，好看的书我会经常去翻，去看，回顾一下那本书里讲的内容和知识。不太好看的书我也会去翻，去看。只不过次数没有那么多次。

每当我觉得难过的时候，我都会去看书，一看书，就把烦恼抛到七万八千里外去了。书是我的宝贝，我绝不允许仍何人破坏它，包括我的妈妈。

11.一个非常喜欢看书的我 篇十一

“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在炒着菜，妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃响啦，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小书迷”。

这就是我，一个非常喜欢看书的我，怎么样，我很棒吧！

写写我自己——高健庭

我是一个聪明快乐的男孩。我的特点是爱开玩笑，我的特长是绘画。

有一次我想叫醒睡觉的爸爸，你猜我怎么办的？我用一个“狗尾草”做“道具”，轻手轻脚地走到床边，放进被子里，心里美滋滋的，却装做惊讶地喊：“啊！毛毛虫。”爸爸立马跳了起来，一下子清醒了。我禁不住哈哈大笑。以后，我一回忆起这事，就忍不住笑。

我喜欢画画，所以就参加了一个美术班。在那学蜡笔画、水彩画、水墨画，现在我的美术作品有很多了，水平也提高了好多呢。将来你看的某个画展也许就是我的呢！

我快乐的时候就“严重”了：有时兴奋得喷饭，有时兴奋得睡不着觉，还有时兴奋得活蹦乱跳起来。

我也有缺点，尤其是有时爱生气。有好多次同学给我捣乱，我心里就冒起火来。妈妈说：“生气是拿别人的过错惩罚自己”，对呀，他做错了，我生气有什么用呢？我要逐渐改掉毛病，做一个快乐的人。

猜猜这个快乐的人是谁？就是我—高健庭。

说说我自己

我是个什么样的人呢？听我说说两件事，你就知道了。

记得有一次数学考试，我把大多数的题目做完了，只剩下一个特别难的题目还没有做出来。我趴在桌子上想啊想，一只手拿着笔在纸上乱划，另一只手抓着头发。眼看着时间一分一秒地过去，我还没有想出解题的办法，真把我急坏了。就在这时候，我的胳膊一滑，脑袋一下子碰在桌子上，碰得我好疼。说来也奇怪，这时我居然想出了解题的方法。看来碰了一下脑袋还是合算的。时间就要到了，我赶忙在试卷上写下了答案。我长长的出了一口气，心里别提多带劲了。

还有一次，上课时我没有认真听讲（也不能怨我，老师讲得实在没意思。），手不由自主地伸进了桌洞里，拿着沙袋玩了起来。正在我玩得起劲的时候，同桌忽然碰了我一下，我抬头看见老师正朝我看过来。“这下可完了”，我心里想，“老师肯定发现我了。”可是老师并没有说什么，转过身去，继续讲课了。我这时才发现自己竟然出了一身的汗。

介绍我自己

我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希若，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗“美人痣”，我爱笑，但总是抿着嘴笑。

我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的；上学要经过别的班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的；上课时，尽管许多问题我都知道，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋友上台去回答主持人的问题，捧

回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊！可是我不敢，站在离舞台很远的一个角落，心里还咚咚直跳，生怕被主持人发现──万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素质报告单里写道：“你是个聪明可爱的女孩，为人善良，做事认真，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。老师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦！”嘿，这回我铁了心，多参与锻炼，改变自己性格的弱点。

我爱看课外书，特别是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。老师说我的故事编得活灵活现的，最精彩。最近，我又获了个“故事迷”的绰号.介绍我自己

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。

我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下－──迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。

好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。

介 绍 自 己

我是一个非常调皮的男孩。你想知道我的特点和样子吗？那就来看看吧！我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个5年级的小学生。

我最喜欢的体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。

记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办？我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。

你知道我的特点和样子了吗？我这个调皮的孩子，你喜欢吗？

一个爱哭的女孩

我是一个爱哭的小女孩，无论是有人捉弄我，还是遇到困难，我都会哭。那时的我眉毛耷拉下来，眼睛满含泪水，鼻子一抽一抽的，脸上的泪水汇成小溪……不过话说回来，我在学校里倒是很少哭的，学校里还要两个比我更爱哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特点是……没有特点。既然没有特点，就有缺点。在家里我经常偷懒，写作业总是不认真，最重要的是，我常用泪水解决问题。记得有一次，我在房间里写作业的时候，培训作业难倒了我。我含着泪水把培优作业拿到客厅请教爸爸。向爸爸请教完之后，我又回房间写起了其他作业来。写着写着，终于写完了，我就在床上睡了起来。忽然，被外面的响声惊醒了。伸了一个懒腰，身体一离开杯子，好冷啊！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在脸上。中午收拾书包的时候，发现少了一本作业，我又坐在那哭了起来，像乌鸦哇哇地乱叫。我的哭声引来了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。“发生什么事情了？”“爸爸，我……我的作业本不见了！”“我在客厅看到了一本作业，你去看看是不是你的。”还用问吗？作业本不就是我的了。

12.怎么让自己喜欢看书 篇十二

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

一、适当加以评语

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，可取得较好的效果。

1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生有正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯

利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招”。这样的评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设、尝试、验证、归纳、总结、应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；而教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。

二、分项评价

一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分项。

三、暂不评判

学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，过严重时，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，以及产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。

四、适当一题多评

认知是一个循序渐进的过程，许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给予提高等级，调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”

五、做个出色的小老师

抓住学生的心理，避免重复单调的写、读，而是让学生把今天所学的知识教给家长。这样的话，他肯定会先努力复习好当天所学的知识，再去教给家长。这样，不仅让学生体验到成功，同时达到了学以致用的目的。

六、拓展性作业

美国著名教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识，教师不能把学生教成一个活动书框，而是要教给学生如何思维。”拓展性作业是指以“课本知识”为拓展内容，然后学生发挥想象力、创造力，运用所学知识来完成作业。例如：教师可以让学生互出计算题、互出试卷，看看能不能做对，让学生自己形成比一比、赶一赶的氛围，对学生而言，又很有兴趣。

适当改变作业的批改方式，不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业，还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯。这种批改方式符合素质教育的要求，并在评价过程中体现素质教育。

13.我喜欢看书小学作文 篇十三

有一次我生病了，妈妈拿了一本故事书，给我讲故事。但是故事还没讲完，妈妈由于有事情，不能给我讲故事了，就叫我自己看书。我很想知道故事的结果，便拿起书来看。哇，书里的故事真精彩，书里的故事也真多呀，有卖火柴的小女孩、海的女儿、拔萝卜、三只小猪、小蝌蚪找妈妈、三个和尚…….。看着看着，我就入迷了。从那以后，我就喜欢看书了。

平时我总喜欢看书，家里的书都被我看完了，但爸爸还没有给我买新书。在这个炎热的夏天里，我就走到光谷书店去看书。书店离我家很远，走半个小时才能到，但我一点也不觉得远，因为书店里有好多好多我喜欢看的书。每次看书，我都忘了时间，总是广播响起，提醒顾客要关门了我才走。

14.喜欢看书的我 篇十四

我喜欢读很多书，例如《带字的汉字》，《三子经》，《成语故事》，《小小日记》等。其中，《十万个为什么》让我受益匪浅。了解知识，当然也给我印象最深刻的“小孩子的日记”，这本书是关于一个初中的美国男孩，他的母亲要他每天写一本日记。还有一个不会因为欺负他而被责骂的弟弟，一个热爱音乐的兄弟，一个冗长的母亲和一个安静的父亲。在学校里有他的朋友，他喜欢的女孩，等等。这些角色都写在他的日记里。

有一次，我完成了作业，在房间里读书。我看着它，在桌子上睡着了。我什至不知道妈妈要我吃饭。突然，我在睡眠中大声喊道：“别死，你还有机会。”妈妈听到一声“砰”的一声后，门开了，她慌张地问：“怎么了？”看到妈妈惊慌失措，我忍不住大声笑了。我笑着向她解释。听的时候，妈妈把我拖到饭厅吃晚饭。当我吃饭时，我不禁想到书中的情节。我想到的时候笑了。我的家人看着它并嘲笑我，说我是一个彻头彻尾的“小书迷”。

饭前读书，因为如果不读书，就不会吃得好；睡觉前先读书，因为如果不读书，就无法入睡。你为什么喜欢读书？因为这本书是我的导师和乐于助人的朋友，所以我可以学习很多知识。