我心中的理想初二作文

我心中的理想初二作文（共12篇）

1.我心中的理想初二作文 篇一

每个人心中都有梦想，有幼稚可笑的，有不切实际的，也有科技可以实现的，我心中就有一个关于汽车的梦想。

随着汽车的普及，石油的消耗越来越快了，虽然现在大海里还有许多的石油资源没有被开采，但这些都是不可再生资源，是有限的，如果人类再这么没有节制地用下去，石油早晚会被用完的。尽管人们采取了各种各样的措施来节约能源，但汽车、飞机的数量正以惊人的速度在增长，这些措施已经无法阻挡石油危机的提前到来了。

于是我就想发明一种汽车，它们以水为动力，并且速度很快。有些人也许会说：“这怎么可能，水是用来灭火的，怎么可能燃烧呢”?是的，水当然不可能燃烧。那又有人会问：“不燃烧汽车怎么开得起来呢”?那我就给你说说我这个汽车的原理：首先，我这车有一个特殊的装置，它是一个很大的带有正负极的方形水箱，只要往水箱里加满水，发动机一开，水箱上的电极就会产生高压电，因为发生电解的原因，水面上立刻会产生两种气体，这两种汽体才是推动汽车的神秘功臣，它们分别是氧气和氢气。说到这里，许多人都会猜到下一步想要干什么了吧，水箱的正上方有一个接收汽体的装置，氧气和氢气在这个装置里燃烧，产生大量的能量和水，水被重新回流到汽车的水箱中，而所产生的能量，正好为汽车提供动力。

至于安全与舒适度嘛，嘿!绝对响当当!我这辆车里装有减震装置，你走在里面，就像走在地面上一样舒服;里面还有带卫生间的房间，有不澡堂、厨房，还有一个电脑阅览室，生活非常方便。什么，你问为什么没有驾驶室?我这车是声控的，它还装有最先进的超声波雷达，可以自动发现并躲开障碍物，你想去哪里，只要说出地名，保证你很快就能平安到达。

怎么样?赞吧!赞的话就顶一个!

2.我心中的理想德育 篇二

第一，我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

讲德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。人的德性必须在自然’的活动中形成，这是德性形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是，不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。如在以往的家庭中，一般都有两至三个子女，这些子女在良好的家庭教育氛围中，就会自觉地认识到自身的权利、义务和责任等，如吃苹果，几个小孩就会自觉地遵从优先法则，年龄大的要自觉少吃点，给年龄小的多吃一点。又如做家务，每个人都会自觉地分工合作，使每个人的权利、责任、义务得到统一，这本身是一种自然而然的道德实践。在这样自然的活动中，就可以让儿童学到许多道德规则许多的道德问题就已经解决了，无需父母反复说教。但在当今社会，绝大多数家庭是独生子女。这些子女相对来说就缺少了相互交流的机会。近期，江苏某学校一位学生因屡次违反纪律被学校开除。该学生便杀死了校长的儿子、女儿、侄女以及岳母4人。这种悲剧的产生原因是多方面的，但是有一点可以肯定，这种学生没有一种和别人相互交往的基本品德，他不知道怎样去处理矛盾。不知道怎样去面对挫折。不知道怎样去处理冲突，这些基本的德性不是靠简单的说教就能奏效的。在德育工作中。我们一直热衷于搞道德教育课题，把道德教育文字化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱、很苍白无力的。道德教育应该存在于活生生的生活中，也只有在与孩子们的交往中，德育才能收到良好的效果。

第二，我心中的理想德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话。在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。前面强调在自然的活动中培养学生德性，主要是侧重从感性的角度让学生感受和领悟道德的准则。通过读书来净化学生的心灵，则是强调把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。实施有效的道德教育，一定要建立起“书香社会”“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。

令人十分遗憾的是，我们现在的绝大多数学生却很少有时间去读课外书，尤其是中学生，整日被教科书所包围。这不能不说是我们教育的失策。学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书，要让学生把人类文明中最经典、最精华的内容大致浏览和把握一遍。这已经不仅仅是一种单纯的读书行为，它对学生良好德性的养成具有深远的意义。

第三。我心中的理想德育。应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。

健康的生活情趣和才艺对品德的培养是非常重要的。过去，我们往往把一些生活情趣和才艺看作是一种技能，看作是与道德无关的东西，我们很容易忽视它们在德性养成中的作用，如绘画、书法、音乐、舞蹈等。其实，真善美是一个有机的整体，德智体美劳也是一个不可分割的整体，我们只是为了论述的方便，才人为地把它们分离。古人要求才子佳人不仅要读四书五经，还要精通琴棋书画。古人之所以提出这样的要求。是因为他们已经意识到。这些健康的生活才艺绝不仅仅是一种技能，事实上琴棋书画在人的德性养成中有着重要的陶冶功能。我们可以想像，当健康的生活情趣和才艺充满一个人的生活空间的时候，他还有时间去勾心斗角吗?还会想到胡作非为吗?其实，当我们整天给学生规定诸多“不准如何如何”的时候，更应该把这些高雅健康的东西充实到学生的生活之中。

第四，我心中的理想德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、可感的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。

有人说，当今是一个没有英雄的时代。许多人越来越感觉到，像雷锋、张海迪、孔繁森这样的英雄离我们越来越远。学生在心中难以树立时代的英雄形象。这在很大程度上影响了道德教育的开展。正因为如此，我们才有必要呼唤英雄，并尽量让我们的孩子走近英雄。因为一个人德性的形成，很大程度上取决于他心目中的英雄，很大程度上取决于他生活中的榜样。当我们研究世界上的伟大人物时，就可以发现，他们的成功轨迹中都有形无形地刻印着英雄影响的痕迹。

如果我们每个人能够不断地在英雄们的膝上休息一会儿，感受到英雄的气息，能够不断地以英雄作为我们生活中的榜样，那么，每个人的人生就会因此变得伟大，变得精彩。如果每个人能够不断地从英雄那里受到启迪，汲取力量，不断地以英雄主义的情怀对待人生，那么，自己也终究会成为英雄。在我们的德育中，老师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切可感的榜样去改造学生，让学生以一种崇敬的心理去对待英雄，使英雄的高尚德行感化学生，并内化为学生的道德修养。没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

第五，我心中的理想德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。

学校道德教育的一个重要问题就是目标定位问题，即在每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。一般来说，道德教育大致可以分为三个层次：第一个层次应该是必须的层次，这是在现阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础。以共产主义理想为目标的德育体系。这是德育的最高层次和境界，不要求每个学生都能达到。这三个层次是相互联系、由低到高的递进关系。我们的德育只有遵循科学的层次目标体系，才能使德育工作落到实处。

第六，我心中的理想德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。

德育和智育不同，假如我们反对在知识的传授中实行单向传递，那么德育更是绝对不能实行单向灌输的。道德的教育是在“润物细无声”中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。上海著名的特级教师冯恩洪早在80年代就提出“淡化教育痕迹”的德育理论，他认为过去的德育过程的角色分工太明确，认为教师是教育者，学生就是受

教育者。其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。他们学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。总之，他们希望教师成为中间人(学校和社会之间)、引导者、商讨者、唤起者，成为自己的朋友；而不希望教师成为间隔者、强令者、教训者、监督者，成为自己的“先生”。在德育的过程中，教师和学生必须有一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养德性。

第七，我心中的理想德育，应该培养学生白警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。

德性的养成归根结底还是要靠学生的自我教育。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”的确是这样。在我看来，“不教之教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。这里包含两个重要观点，一是德育要注重学生良好行为习惯的养成。很多东西都是习惯成自然的，叶圣陶先生说过，教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯，教师要在学生求善的过程中对之不断地进行鼓励和强化，使学生的求善倾向不断地定型化，形成特有的道德品质。此外，让学生进行“道德长跑”是培养学生良好德性的另一个重要途径。而要做到这一点，就要让学生不断地给自己警策，这就需要教师帮助学生养成一种自我教育的习惯。能够不断地让学生提醒自己。

学生不可能永远接受教师的教育和指导，他们终究要长大，终究要离开教师。因此，真正的道德教育应该达到“不教之教”的效果，要尽可能地让学生独立地生活，让学生自己时刻能够反省自己的言行举止，不断地完善自我。

第八，我心中的理想德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

3.我心中的理想作文 篇三

我心中理想的家园是快乐没有烦恼的，是安静没有城市的喧哗的，是悠闲自在的。也许这只是一个梦，也许有一天我真能过上几天这般清闲的日子。微风佛面，花香逸长，小溪相伴，一种自然的气息阵阵而来。四下绿树成阴，一群年过半百的老人在苍树之下摆桌设点，他们没有烦恼，露出慈祥的笑容，时而发出如小孩子般的笑声。几个孩子围着老人，使老人们更添几分欢心的笑容。远处的农田里，几个中年人面朝黄土背朝天地精心护养着自己的心血，祈祷风调雨顺。

常青的树木，四季绽放的花儿引来翩翩飞舞的蝴蝶和辛勤劳动的蜜蜂。茂密的树阴里栖息着爱唱歌的鸟儿，它们婉转的歌声给安逸的乡村增添了几分生气。乡村的房子几乎都是两三层的，恰似一幢幢别具一格的小别墅。这里虽然简陋，但不像我们现在的城镇楼道居舍，装一道又一道的门，也不必担心楼上邻居的污水垂涎而至，也不会看到飘扬的塑料袋挂得到处都是，更不会出门就见满地的垃圾，尽可放心地敞大门，把东西晾出去，不用提防着有人会偷。

我喜欢这里的人们，因为这里的人们从容而不烦躁，平静而不冷漠，悠闲而不懒散，平凡而又伟大。我向往这美丽的家园，我欣赏这如诗如画的家园——蓝蓝的天空，清清的湖水，葱葱的树木，静静的小路……落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。美妙的景色让我越加欢心，爽籁发而清风生，更加期盼着这美景的到来……

4.我心中的理想作文 篇四

在我看来，从状态上，理想课堂是师生共同享受美好生活的课堂;从结果上，理想课堂是学生汲取知识、获得生活本领的课堂;从效果上，理想课堂是有效教学的课堂。

享受生活

“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根长长的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到课堂学习首先得有快乐，有快乐的课堂就要脱胎于灵动，改变过去灌输的形式，取而代之的是激发学生的求知欲，给学生一个空间，他会拥有一片蓝天;给学生一个支点，他也会撬起整个地球。

课堂上的灵魂人物——教师，在理想课堂上不应该是“蜡烛燃烧”、“春蚕吐丝”的凄凉与无奈，他们会因为教学而欣喜，只有真情流露，才会使课堂富有诗意。正如帕尔默所说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”

获得本领

学生学生，学习生活，可以说，学生就是在学校这个社会中学习生存的人，教师更重要的责任是帮助学生获得生存本领，体会生命的价值和意义。所以，理想课堂通过教育，使学生在未来的人生路上更加敞亮。

有效教学

在理想课堂中，老师更多的是唤醒，而不是灌输;更多的是引领，而不是强制。王崧舟老师谈课的最高境界室“人既是课，课既是人”课的痕迹越淡，人和课就会融为一体，浑然天成，课堂的收获不停留在知识的层面，而是上升到精神的层面，情操得以陶冶，心智得以升华，让学生享受智力活动的快乐。

每个学生的注意力都不一定会集中在学习中，劳逸结合，是最有效的教学方法。

5.我心中的理想家庭作文 篇五

我心中的理想家庭，住在郊区。房子不要太大，3室1厅就足够了。一个房间我自己住，另一个房间是备用的，如果来客人，他就用这个房间。最后的房间当作储存室，是留着放杂物的。

我的卧室要最大的，阳光最充足的。这样的卧室会非常舒服、舒适。我的床要比双人床小，比单人床大，适中一点，因为我睡觉会不老实的。天花板上有个智能空调，他会随着季节的变换，带给我舒适的睡眠环境。我的卧室的墙壁颜色是天蓝色，因为我特别喜欢天蓝色。

客人的房间有两张床，都是单人的床。墙壁是粉红的颜色，显得格外迷人。瞧!床的中央有一张电脑桌，电脑桌旁边是一个转椅，那儿还有一台电脑呢!电脑的边缘是白灰色的这间房屋的阳光也很充足，使这个房间看起来很温馨，这个房间也非常地漂亮。

这个储存间虽然是放杂物的，但是这个房间里也不能乱七八糟的。我的储存间里要放一个超大容量的柜子，这个柜子有两个空间，一间放个横着的柱子，是放暂且不穿的.衣服的，另一间是放多余的被子和枕头的。这个房间里面还有一个埃地窗户，推开窗户，外面是一个台子，台子的围墙放着许许多多的花草，使这个台子上和储存间有一种清香之感。那里也有一根横着的柱子，它是洗完衣服之后晒衣服的。只不过这个柱子不是铁的，而是大理石的。因为用铁的柱子容易把衣服锈住，让衣服变成黄色，所以才选用大理石来做柱子。台子旁边有一张小桌子，桌子两边各有一个小椅子，这是等着衣服干而为此准备的，那时可以坐在椅子上边喝茶边晒太阳。怎么样，不错吧!

我家的客厅里两个沙发，沙发一长一短，长的可以坐下五人，而短的却只能容下一人，短沙发这可怜呀!长沙发上还有一幅现代画家张大千的字画，使客厅变得富有了文化。有了清爽之感。沙发的正前方有一个设计成抽屉的小柜子，长大概是15厘米多一点儿，小柜子的上方有一个很大很大的夜晶电视。

6.我心中理想的课堂教学设计 篇六

一、教学目标要多元化，要指向全体学生素质的发展和提高

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是整个课堂教学行为的导向。确定教学目标要从学生已有的知识和能力出发，将学生作为认知、发展的主体。教学目标要明确具体，切合实际，要面向全体学生，客观地预测学生的达成度，因材施教，有的放矢。教学目标要体现基础性、发展性和多元化。

１﹒基础性

基础性就是按照课程标准、教学内容的科学体系，进行有序的教学，注重基础知识和基本技能的掌握，完成知识和技能的教学。

２﹒发展性

培养学生以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的良好人文素质。即培养学生自学能力、自我评价能力，注重学生的个性发展，注重创新精神和实践能力、积极的自我体验和与人交往与合作能力的培养。

３﹒多元化

要根据教材要求和学生发展实际，既有知识的、技能的、情感的，又有过程的、方法的和价值导向的，教师在教学中要把知识、技能的教学与能力、情感的教学等多元目标有机地结合起来。

二、教学内容组织要得当，要经过教师创造性的加工

１﹒将教学内容结构化

根据心理学知识及长期的教学实践可知，结构化了的知识最容易被学生接受，有利于学生思维方法的学习，有利于学生自主处理信息，便于理解记忆，能在学生头脑中形成高效、合理、有序的知识结构，培养和发展学生的学习能力。

２﹒将教学内容问题化

依据学生心理发展特点确立学习层次，以有限知识构建问题序列。将教学内容设计为以问题为纽带，以知识的形成过程和再发展过程以及学生思维发展过程为主线，以师生合作互动，多向信息沟通，多种感官谐调活动为基本方式。能激发学生的思维活动，促进学生认知能力与个性品质的发展，引导学生生动活泼、积极主动的学习，为学生自主发展提供时间和空间。

３﹒将教学内容与社会、生活紧密联系

教材中能联系社会与现实生活的知识有很多，教师要善于控制和利用这些素材，关注学生的生活世界，注重开发和利用学生生活经验及学习经验中的教育资源，将教学内容设计为从社会、从生活走进教材，再由教材走向社会、走向生活。以增强学生的情感体验，使教学过程充满情趣和活力，让学生品味到成功的喜悦，激发学习兴趣。

三、教学过程要优化，体现“自主、探究、合作”的学习方式

１﹒体现启发性

教师首先要做到善于挖掘教材内容的启发性素材，创设“启发”的情境，调动学生的学习自觉性、积极性，引导学生积极思考；如利用直观教学进行启发；以学生原有知识为起点进行启发；利用比喻进行启发；利用实验进行启发；联系学生的生活经验进行启发；利用对比进行启发等等。这样可降低知识难度，便于学生理解，培养学生思维能力和学习素质。

２﹒体现探索性

探索性的教学就是重视知识的形成过程，在教学设计中，将科学探索引入课堂，让学生在教师的指导下，进行自主探究活动，获得学习过程的亲身经历和体验。在探究活动中教师给予适时提醒、恰当点拨、积极引导。

３﹒体现开放性

当今的社会生活丰富多彩，科技日新月异，要拓宽学生的视野和知识面，使学生掌握更多的知识和方法，进而提高创造性思维能力，就必须要有开放的教学。在教学中，教师要以教材为依据，但不局限于教材，在体现基础性的前提下，把教学内容适当延伸到与之相联系的现实生活，适当扩展到相关领域的新知识、新技术。引导学生时刻关心社会，关心生存环境，关心科技发展。

４﹒体现情感教育性

教學的情感教育性，是指利用教材中情感素材，有目的地培养学生良好的情感品质，使学生的身心获得健全的发展。

５﹒体现艺术性

教育教学既是一种科学行动，又是一种艺术创作。一堂富有艺术性的教学，能引发学生浓厚的学习兴趣，使学生轻松愉快的学到知识，增长能力。课堂教学的艺术性，不仅是教学设计上的虚实依从、动静交错、张弛有度、疏密相间，还表现在如下几方面：

（１）语言的特点

一堂好课，教师的教学语言应该是：字斟句酌，准确精练，遵守科学性；联系实际，深入浅出，重视通俗性；抑扬顿挫，有声有色，富有生动性；比喻恰当，形象得体，增强直观性；善于激疑，巧于解惑，富有启发性；幽默诙谐，活跃气氛，富有趣味性。

（２）情感效能

学生的学习要依靠兴趣、情感、意志、毅力、志向等动力系统的激发。教师的情感对学生有直接的感染作用，教师良好的情感品质是更好地完成教学任务所必须的。

（３）课堂评价艺术

教师要艺术的运用评价手段，对学生的评价遵循过程性、情境性、全面性、鼓励性、积极性的原则，围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格、潜能等方面也要给予评价。教师的评价要语言与表情同时参与，让学生感受到教师关心和鼓励或信任和欣赏的一片真情，以真诚促进师生情感的沟通，用评价激发学生的内在驱动力，帮助学生拥有自信，最大限度的调动学生学习积极性，促进学生个性的健康发展。

四、教学效果反馈要注重实效性、针对性

对教学效果的检查是课堂教学评价标准的一个极为重要的依据。理想的课堂教学效果应该是师生情感状态、交往状态、思维状态和目标达成状态的和谐统一。对课堂教学的评价要“以学论教”，教师在课堂上要关心学生的学习质量和学习效果，始终把教学目标放在优先考虑的位置，注重根据常规的检查手段检查教学效果。如：

１﹒有针对性的进行分层、分类训练，训练点要准而精，形式灵活有实效。学生能在参与中落实“双基”，悟出学法或规律，在举一反三中提高能力。

２﹒课堂上教师要随时观察学生在学习过程中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态，并以此为依据对教学过程进行调控，适时采取灵活的教学方法，努力使学生获得知识多、得到锻炼和体验多、学习质量高。让每个基础和能力不同的学生都达到预期的应有的进步和发展。课堂教学的评价标准还要考虑现代教育技术运用的恰当合理。

7.初二作文：我心中的桥 篇七

那天，爸爸带着我们去湖边欣赏风景，走过蜿蜒在树林间的山间小路，映入眼帘的是一倾碧波荡漾的绿水，那么美丽，那么自然，湖上还架着几座曲折的独木桥，或宽或窄，自然的木香与动人的碧绿竞相辉映，显得格外别致雅气。看着看着，我不禁入了神，竟没有察觉到妈妈和张怡已经走上了独木桥，正缓缓地向终点进发。

“嘿!”不知是谁在我身后猛地一推，我才缓过神来，原来是爸爸，“你怎么不跟她们一起走独木桥啊?”“什么?我才不去走呢!那么窄的桥，多恐怖呀!再说我的名字里有火，天生就怕水，反正我不去!”我抬头猛然一看，才发觉独木桥是多么得狭窄，立刻吓了个半死，只好向爸爸撒撒娇，用名字牵制一下他。“哦?!那不正好可以锻炼一下你的胆量嘛!既然这样的话，我决定，我陪你一起走吧!”老爸听了我的话，好像受到了什么启发，若有所思地对我说。可我却吓了个半死，险些晕倒，我就已经够重了，再加上一个老爸，这不到十五厘米宽的桥能支撑得住吗?

但是，迫于无奈，我还是慢慢地移出了脚步，可是刚走了不到几厘米，我又不敢走了，原本美如淑女的湖水，似乎变成了一个十恶不赦的大魔头，虽然相貌美丽但其实暗藏玄机，朴素的独木桥好像也没有了昔时的平静，正想方设法把我从桥上摔下去，我的脚底似乎长出了滑轮，让我怎么也站不住，怎么也站不稳，我害怕极了，干脆一屁股坐在了桥上。

“怎么?不走了?加油啊，坚持就是胜利!”爸爸见我丧失了信心，连忙鼓励我。“嘿，史熠，快来呀，一点也不恐怖!”“对呀，不来可就是胆小鬼喽!”……身处前线的妈妈和张怡似乎商量好了什么计谋，轮番向我开炮轰炸。

怎么办呢?我心里泛起了疙瘩，要是不去的话，我的衣服肯定不会沾到一点水，但我会被妈妈和张怡封上胆小鬼的“雅”号，张怡还肯定会在我们班“大肆宣扬”这件丑事，到时候我在我们班可就名誉扫地了，要是去的话，唉，甭提了，我肯定吓个半死回来。到底怎么办呀……算了，我豁出去了，不就是一座小小的桥嘛，有什么可怕的，我拼了，上!想着想着，我“嗖”的站了起来，睁大眼睛定了定神(千万不能闭眼睛)，一鼓作气地飞冲了过去，跑着跑着，我渐渐放慢了的脚步，因为我现在才发现原来站在桥上看湖，湖才是最美，最亮丽，最晴朗的，我有些恋恋不舍……

8.我心中的桥作文初二 篇八

这个桥是用一种可以凝固的可乐做成的。你们知道它为什么叫“可乐桥”吗?哈哈!不知道了吧!那我就告诉你们吧!这座桥两旁有一座像可乐罐一样的别墅，左边是我的别墅。这里面有可以当折叠床的沙发，有高清度的数字电视，有带有桌子的床等等。

我的对面的别墅是我的守护神——绿灯侠的家。他会夜以继日的工作，如果有坏蛋来偷我那香甜可口的可乐，他会用绿色的光线把坏蛋射死。如果我心中的桥是真的那该多好啊!

9.写我心中理想的家五年级作文 篇九

我心目中的家，环境一定要整洁干净，地面上一定是要光滑洁净，那样才能使人看得舒服和干净。而且，我绝对不喜欢地面上、桌子上、床上有垃圾，不然的话会有让人讨厌的虫子、老鼠.......

在我理想中的家，一定要有WIFI，这才方便在网上查阅资料，这对某些资料需会有帮助。但是，我更想要的就是自动扫地机器人和除中机器人，这也能保护好家的环境和帮助。

而我更加想要的就是家庭的氛围。如果光有干净整洁的环境，光有设备，但家庭氛围不好，谁会喜欢这个家呢?所以，我希望这个家庭的氛围是活跃的，是善解人意的。请不要在生活中指责爸爸或者妈妈，因为妈妈和爸爸是不可以放在一起进行比较的。从父母身上，我们得到的爱是不同的。从母亲身上，我们得到的是细腻、温柔的爱，这份爱让我们学会照顾他人，学会做一个敢爱敢恨的人;从父亲身上，我们得到是豪放、宽厚的爱，这份爱让我们学会博爱，学会宽容。

没错，这才是我理想的中的家。

作者| 五四班 刘俊荣

10.我心中的好老师初二作文 篇十

在我的身边就有一位像我的好朋友一样的好老师，他就是我们心目中真正的好老师!我们这个班，因为种种原因，而换了许多老师。在我们没有老师教的时候，忽然过来了一位老师，他放弃了自己最喜欢的电脑，而来教我们这个班，这让我们心里感受到了一股暖流。这位老师就是王国兵老师。王老师上课有特点，上课时总是在说说笑笑，而我们总是在欢声笑语中度过，而每一次上课时总认为是在玩，根本不认为是在上课。而每次快乐的时间总是过得很快，简直是一眨眼就过去了，都有些让我们不舍呢。这是因为王老师上课时不让我们死记硬背，而是一种做游戏的方法来让我们记住字与词，好句与好段。

当然王老师也很和蔼可亲，也很爱锻炼。每到课余时间，他就会准时的和我们一起跑步，那是他暂休的时间啊!可是，他放弃了，带着我们跑步是他的重要事情，他已忘记了累，忘了苦……

记得那是一个暑假的中午，他在烈日下来回奔波，他又冒着酷暑挨家挨户地去家访，也要了解每一位同学在暑假的生活与暑假作业写得如何。看见他满头大汗地奔跑在烈日下，怎能不让我们感动?我想问老师：“老师您不热吗?不累吗?您满头大汗，奔波在烈日下，有几位老师和您一样呢?”大家都在家里，开着空调，听着音乐，估计只有您一位老师在关心学生，这就是好老师的象征!

平时，王老师为了让我们学习更加努力，便买了许多东西给我们作为奖品，而那些买礼物的钱都是王老师掏的，而他却微笑地对我们说：“只要你们好好学习，花再多的钱也没关系。”这一句话是我永远也不会忘记的，因为我已用刀子刻在心上了。这句话又让我感动过了，这怎能不激发我好好学习呢?

11.我心中的理想初二作文 篇十一

张海迪阿姨曾说过：“每个人的生活都是一只小船，理想是小船的风帆。”海伦。凯勒虽然身患多种疾病，但她没有放弃希望，在安妮。莎莉文老师的帮助下，经过刻苦努力圆了自己的大学梦，我的理想普通也很伟大，那就是成为一名合格的、孩子们信赖的美术老师。

张老师是第一个教我素描的老师，她教导我们，画画如做人，需稳稳地、扎扎实实的走好每一步。因为她的画活灵活现，我才爱上了素描；因为她的课精彩纷呈，我才爱上了美术。其实，初学美术并不顺利，我的手总是不听使唤，线条画的老不到位，几次想过放弃。是张老师，一点一点的鼓励我，只要点滴进步，她就向我竖起大拇指；是张老师，一次一次的教导我，燃起了我学习素描的兴趣。将来，我要向张老师一样，做一名学识渊博、和蔼可亲、学生爱戴的美术老师。

诚然，要想成为一名优秀的美术教师并不是一件容易的事，她需要我不断努力学习，练好基本功才行。我时刻准备着，为能实现自己的理想而努力！

12.我心中的理想作文600字左右 篇十二

我的理想是当一名服装设计师。

我很憧憬着服装设计师这个职业，我认为这个职业也是值得让别人尊重的。每个设计师都像一个小精灵，他们可以将灰姑娘变成美丽的公主，就好像童话中的一样，唯一不同的地方就是——没有十二点的钟声，美丽将是永恒。我也希望自己可以成为这个美丽的制造者，他们可以将美丽分享，让任何人都是自信又骄傲的公主，让所有人收获快乐。其实我想当服装设计师还有一个原因，我从小就很喜欢画画，我认为画画对我而言是一种悠闲和享受，每当我握着自动铅笔，在素描本上轻轻描绘，带着我一天愉快的好心情，就算再陌生也不会害怕，迷茫。在纸上进行美好的旅行，各种美丽，各种姿态，各种笑容，从我心里飞跃到纸上，看到一张张作品被再次翻出，好似又来到了一个世界，开始了一次新的游历。啊!这是多么美好又幸福啊!我还非常喜欢设计，设计各种各样的服装，春夏秋冬都有，波纹，碎花，蕾丝，条纹也样样具备;古装，休闲装，校服，旗袍，就连美少女动漫的COS服我都会设计。是的，我爱美，喜欢绘画，爱设计，难道这还不能成为我想当时装设计师的理由吗?

我当然不是白日做梦的，为了自己的理想，为了自己定好的.方向，我要努力奋斗，首先，我要多多观察，观察世间万物，多多出门走走，将看到的东西都记好，回家后在自己设计过的衣服上再加改正，这样我离梦想又跃进了一小步。你可千万别小瞧这一步，我坚信，只要我不懈努力，那么一小步就会变成一大步，最后迈进成功大门。