中职生材料作文

中职生材料作文（14篇）

1.中职生材料作文 篇一

“中职生安全知识之防诈骗”团课学习材料

一、诈骗案例

1.徐玉玉 被骗9900元猝死

2016年高考，徐玉玉以568分的成绩被南京邮电大学录取。8月19日下午4点30分左右，她接到了一通陌生电话，对方声称有一笔2600元助学金要发放给她。在这通陌生电话之前，徐玉玉曾接到过教育部门发放助学金的通知。徐玉玉的母亲李自云告诉记者，由于前一天接到的教育部门电话是真的，所以当时他们并没有怀疑这个电话的真伪。

按照对方要求，徐玉玉将准备交学费的9900元打入了骗子提供的账号„„发现被骗后，徐玉玉万分难过，当晚就和家人去派出所报了案。在回家的路上，徐玉玉突然晕厥，不省人事，虽经医院全力抢救，但仍没能挽回她18岁的生命。

徐玉玉被骗7天后，8月26日下午，公安部发布A级通缉令，公开通缉此案3名在逃犯罪嫌疑人。

8月26日晚上8点，福建省公安机关经缜密侦查，组织警力抓获公安部A级通缉令通缉的山东徐玉玉案犯罪嫌疑人熊超。公安机关经查，犯罪嫌疑人杜某利用技术手段攻击了“山东省2016高考网上报名信息系统”并在网站植入木马病毒，获取了网站后台登录权限，盗取了包括徐玉玉在内的大量考生报名信息。7月初，犯罪嫌疑人陈某在江西省九江市租住房屋设立诈骗窝点，通过QQ搜索“高考数据群”“学生资料数据”等聊天群，在群内发布个人信息购买需求后，从杜某手中以每条0.5元的价格购买了1800条今年高中毕业学生资料。陈某雇佣郑某、黄某等人冒充教育局、财政局工作人员拨打电话，以发放助学金名义对高考录取学生实施诈骗。犯罪嫌疑人彭某通过网络多次向陈某犯罪团伙售卖非实名手机卡，供犯罪团伙作案使用。

8月28日，山东临沂徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉落网。A级通缉令最后一名嫌疑人郑贤聪投案自首，全部涉案嫌疑人悉数到案。2.宋振平

被骗2000余元离世

2016年8月18号，临沭（shu）县大学生宋振宁接到一个来自济南的陌生电话，对方在电话里称自己是公安局的，并对宋振宁说他的银行卡号被人购买珠宝透支了六万多元。

宋振平后来去了银行，给对方转了2000元钱。对方还让他把小票撕掉，但他没撕。在回家的路上，宋振宁遇到了亲戚，聊天时说起了这件事。亲戚说他被骗了，宋振宁这才意识到自己上了当，“我这么聪明的人咋就被骗了。”宋振宁有点懊恼，他和亲戚去派出所报警，具体的报警情况也只有宋振宁知道。

2016年8月22号，那个陌生电话再次联系宋振宁让其“还款”。据宋振宁的老师及同学介绍，当天，宋振宁不知道因为什么把自己的生活费以及家中的现金存入了银行卡，下午宋振宁发现银行卡的钱（具体数额暂不清楚）都不见了。惶恐悔恨的他在晚饭时跟父母说了自己被骗的事，怕父母责怪说是被骗了两千多，他的父亲安慰他说没事钱没了咱可以再赚别太难过了。本以为事情就这样过去了，宋振宁第二天也要回山东理工开学，孝顺的他还在网上给他的妈妈买了新鞋，也给他爸爸买了新衣服。然而，悲剧还是发生了。

2016年8月23日，天还没亮，等宋振宁家人看到他睡在沙发上一动不动，走近看却发现宋振宁已经停止了呼吸。

公安机关查明，该团伙主犯上官某指使李某、刘某、李某某等人利用“伪基站”发送诈骗短信，在受害人收到短信后打电话联系时，以各种借口诱骗受害人向指定账户转账。目前，上述4人和其他涉案的10名犯罪嫌疑人均已被抓获。3.蔡淑妍 被骗9800元自杀

7月19日，广东省惠来县高考录取新生蔡淑妍接到不法分子假冒“奔跑吧，兄弟”栏目组发出的虚假中奖短信，蔡淑妍回拨短信中的电话号码，被嫌疑人诱骗点击登录钓鱼网站，并填入相关个人信息。随后，嫌疑人又以缴纳“保证金”“个人所得税”等理由诱骗受害人向嫌疑人提供的账户汇款，分三次共汇入9800元。蔡淑妍从8月28日起失联，29日下午，她的遗体在惠来靖海海边被发现。蔡淑妍留下遗书，称遭遇诈骗，“无颜面对父母”。

案发后，公安机关查明犯罪嫌疑人陈某组织林某、熊某在海南海口设立短信群发和钓鱼网站窝点，指使高某、范某在海南儋州设立话务诈骗窝点。犯罪嫌疑人首先使用电脑软件群发虚假中奖短信，然后由话务窝点人员诱导受害人点击钓鱼网站获取精确个人信息，再以各种理由诱骗受害人向嫌疑人提供的账户汇款。公安机关进一步查明，陈某团伙用于诈骗取款的银行卡由陈某某提供。目前，以上6名犯罪嫌疑人均已被抓获。

二、为什么有些学生在交往中容易上当受骗？

在当今的校园，学生上当受骗的事时有发生，究其原因，主要有以下几个方面：

1.思想单纯，分辨能力差。很多同学从小学、中学到上大学都有“十年寒窗”的经历，与社会接触较少，思想单纯，对一些人或者事缺乏应有的分辨能力，更缺乏刨根问底的习惯，对于事物的分析往往停留在表象上，或根本就不去分析，使诈骗分子有可乘之机。

2.感情用事，疏于防范。帮助有困难的人，这是我国的优良传统，是值得我们继承和发扬的。但如果不假思索地“帮”一个不相识或相识不久的人，这是很危险的。然而遗憾的是，我们有不少学生就是凭着那种幼稚、不作分析的同情、怜悯之心，一遇上那些自称走投无路急需你帮助的“落难者”，往往就会被骗子的花言巧语所蒙蔽，继而“慷慨解囊”，自以为做了一件好事，殊不知已落入骗子设下的圈套之中。

3.有求于人，粗心大意。每个人免不了求他人相助，但关键是了解对方的人品和身份。有些同学在有求于人，而有人愿“帮助”时，往往是急不可待，完全放松了警惕，对于对方提出的要求，往往是惟命是从，很“积极自觉”地满足对方的要求。

4.贪小便宜，急功求成。贪心是受害者最大的心理缺点。很多诈骗分子之所以屡骗屡成，很大程度上也正是利用人们的这种不良心态。受害者往往是为诈骗分子开出的“好处”、“利益”所深深吸引，自以为可以用最小的代价和付出，获得最大的利益和好处，见“利”就上，趋之若骛，对于诈骗分子的所作所为不加深思和分析，不作深入的调查研究，最后落得个“捡了芝麻，丢了西瓜”的可悲下场。

尤其需要指出的是，在市场经济飞速发展的今天，一些“精明”的骗子越来越多地把目标锁定在女性身上，而且屡屡得手。女性容易受骗，其原因主要有：

1、女性大多珍视感情，且富于同情心，易对别人产生信任感和依赖感。一些人正是看准了女性的这一特点而更多地对女性行骗。

2、女性大多讲义气、爱面子，容易迁就对方。女性常常碍于情面，对本该认真的事却羞于表达，违背自己意愿的事又不忍拒绝，导致骗子得寸进尺。

3、有的女性急于求成，喜欢搞短期行为，容易被一时之利诱惑。现实生活中有些女性仅仅因为对方的一两句“我爱你”、“说话算数”，便很快对其形成了“讲信用，靠得住”的“良好”印象，一旦对方再施以小恩小惠，就很容易放松警惕，让骗子牵着鼻子走。

三、常见的诈骗手段

为了帮助同学们了解不法分子的惯用伎俩，提高防骗能力，特向同学们介绍常见的行骗手段。

1.真实身份，虚假合同

利用假合同或无效合同诈骗的案件，近几年有所增加。一些骗子利用中职学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。

2.以次充好，恶意行骗

一些骗子利用教师、学生“识货”经验少又苛求物美价廉的特点，上门推销各种产品而使师生上当受骗，或者利用网上购物的方式达成“不见面也行骗”的诈骗效果。

3.招聘为名，设置骗局

为了减轻家庭负担，勤工俭学已成为不少大学生谋生求学的重要手段。诈骗分子往往利用这一机会，用招聘的名义对一些急于求职打工的学生设置骗局，骗取介绍费、押金、报名费等。

4.编造谎言，骗取钱财

在车站、码头，甚至在校园内，经常发现一些青年人假冒从外地来本地实习的学生，向你装出一副可怜相，借口与同行的老师和同学失散，而学校又急电让其乘飞机返校，籍此骗取大学生的钱财，且屡屡得逞。有的还以学生发生意外或生病急需用钱治病为由，骗取学生家长的钱财，也往往容易得逞。5.“多次乞讨”行骗

“多次乞讨”行骗通常是一男或一女带个小孩，遇到路人就上前说，钱丢了，没钱回家，给几块钱坐车吧。还有说是来找亲戚，没找着，钱用光了，给几块钱给他们买点吃的。第一次遇到这种骗术的人往往容易上当,骗子骗了几块钱，马上又去骗别人。

6.街头写文行骗

路边某个青年男子，带着个包，坐在地下，用粉笔在地下写一些找不到工作，太饿了，请好心人给点钱买东西吃一类文字，利用群众的热心行骗。

7.“丢包、掉包”诈骗

当你从银行取钱出来，或者到邮政局存钱时，旁边会有两个串通好的男子，一个假装把一捆钱丢在地上就往前走。后面的骗子故意在你面前将钱捡起来，然后把你拉到一边，把捡到的那叠钱放到你身上。而前面丢钱的骗子则返回，问后面的骗子是否捡到了钱，并且要后面的骗子搜身。后面的骗子说没有，然后把你拉到一边，说“捡到的钱平分，现在钱在你身上，我跟他去搜身，我怕你在我去搜身后逃之夭夭，所以你要把你身上的部分钱押在我这里。”如果你真的将你自己的部分钱押给他们，就再也找不到人了。你打开那捡到的一叠钱，会发现表面是一张人民币，里面全是白纸。

8.“换零钱”诈骗

路上卖水果或者其他物品的商贩，当你买东西的时候，他会找你换钱，用零钱换成整钱。然后在数钱给你的时候少给你一张。

地点：客运、火车站周边。

9.“借手机”为名诈骗

坐公车到站开门后，一个男人突然堵住车门说自己手机不见了，不让人下车。这时旁边有人说打那个男人的手机，看在谁身上响谁就是贼。这个男人就向边上的一个人借了手机要拨自己的号码，突然靠近门口的一个人拔腿挤下车就跑，这个男人也没还人家的手机就叫嚣着追了过去，转眼都不见了。于是，这次真的有人丢了手机.....10.“谎称需要帮忙”行骗

在路上遇到一开车人，问一条较偏的路，然后说车子开不进去了，要你帮忙看一下车上的货，他去接人来卸货。如果你答应了，你就准备上当吧。因为，你在守货时，会有人来将车开走，说是那人要他们来的。车刚走，那人和一大帮人就过来找你麻烦了，如果不拿出你身上的钱，你是走不掉了 11.兑换不流通的“廉价”外币

找你兑换秘鲁币或其他国内不流通的“廉价”外币。在路上要有人问你银行怎么走,别搭理他，他下一句肯定是问如何将手中外汇换成人民币。随后就有骗子的同伙过来设骗局。

12.店铺“钓鱼式”行骗

在人来人往，热闹非凡的商铺，大家迫不及待地想快点买了东西就走，商家利用顾客这样的心理，当找回散钱时，竟会在其中夹上10元钱的假币。细心一点的顾客或许能发现，但很多人只是瞄一眼就走人。

13.“手机短信”诈骗

手机短消息说什么你中了XXXX奖(比如笔记本电脑)，你如果一个电话打过去，对方会叫你将钱寄到某个帐号，说是奖品的邮寄费、税金费等。当你将钱寄出去就如同石沉大海，对方电话显示无人接听。14.“黑车”诈骗

车站周围会有很多人问你去哪里，这种都不是正规车辆，他给你说的票价一般比车站买票便宜10-20元钱，正是利用了某些人贪占小便宜的心理，拉到半路开始停车宰客，要求加价，并威胁把你放到半路。所以同学们每次回家一定要乘坐正规车辆。

三、中职生预防诈骗的措施

1.要有反诈骗意识。俗话说: “害人之心不可有，防人之心不可无。”当然，“防人”并不是要搞得人心惶惶，关键是要有这种意识，社会环境千变万化，青年大学生必须尽快适应环境，学会自我保护。要积极参加学校组织的法制和安全防范教育活动，多知道、多了解、多掌握一些防范知识，对于自己有百利而无一害。在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利；在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语；对于任何人，尤其是陌生人，不可随意轻信和盲目随从，遇人遇事，应有清醒的认识，不要因为对方说了什么好话，许诺了什么好处就轻信、盲从。要懂得调查和思考，在此基础上做出正确的反应。不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗；不能用不正当的手段谋求择业和出国；发现可疑人员要及时报告，上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使犯罪分子受到应有的法律制裁。

2.不要感情用事。诈骗分子的最终目的是骗取钱财，并且是在尽可能短的时间内骗走。因此，对于表面讲“感情、哥们儿义气”的诈骗分子(特别是遭受不幸的“落难者”、新认识的“朋友”、“老乡”)，若对你提出钱财方面的要求，切不可被感情的表象所蒙蔽，不要一味“跟着感觉走”而缺乏理智，要学会“听、观、辨”，即听其言、观其色、辨其行，要懂得用理智去分析问题。最好能对比一下在常理下应做出的反应，如认为对方的钱财要求不合实际或超乎常理时，应及时向老师或保卫部门反映，以避免不应有的损失。

另外，交友要谨慎，避免以感情代替理智。如果只凭感情用事、一味“跟着感觉走”，往往容易上当受骗。交友最基本的原则有两条：一是择其善者而从之。真正的朋友应该建立在志同道合、高尚的道德情操基础之上，是真诚的感情交流而不是简单的利益关系，要学会了解、理解和谅解；二是对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听其言，查其色，辨其行”而不能“一是朋友，都是朋友”。对于“初相识的朋友”，不要轻易“掏心窝子”，更不能言听计从、受其摆布利用。对于那些“来如风雨，去如微尘”的陌生客，不能轻信其言辞，尽快查实其真实身份，对未经查实或查实不明的则不能为他们提供单独行动的时间和空间，以避免给犯罪分子创造作案条件。

3.对过于主动自夸自己“本事”或“能耐”的人，或者过于热情地希望“帮助”你解决因难的人，要特别注意。那些自称“名流”、“能人”的诈骗分子为了能更快地取得你的信任，以达到其不可告人的目的，大多都会主动地在你面前炫耀白己的“本事”，说自己是如何了得，取得什么成就，而且他正在运用他的“本事、能耐”为你解决困难或满足你的请求。当你遇到这种人时，你应当格外注意，因为你面前的那个“能人”很可能是一个十足的诈骗分子，而且他正试图取得你的信任，此时你的反应很大程度上决定了你此后是否上当受骗。

4.切忌贪小便宜。对飞来的“横财”和“好处”，特别是不很熟悉的人所许诺的利益，要深思和调查。要知道，天上是不会掉馅饼的，尽可能克服自我贪小便宜和对突然到来的“好处”的过多的追求。对于这些“横财”和“好处”，最好的防范是三思而后行。

5.同学之间要相互沟通，相互帮助。同学之间加强沟通，相互帮助，不仅能增进同学们的友谊，营造良好的同学关系，与此同时，由于相互间沟通、帮助的增多，更能从同学之间得到“参谋”意见，避免出现“当局者迷”的情况。

6.服从校园管理，自觉遵守校纪校规。服从校园管理，减少一些心图不轨的外来人员进人宿舍，自觉遵守校纪校规，也有利于减少接触到骗子，减少受骗的可能性。总之，诈骗分子行骗的过程可分为两个阶段：

一、搏得信任，二、骗取对方财物。对于行骗者和受害者来说，第一阶段都是最重要的，也是行骗者行为表现得最为突出的阶段。虽然行骗手段多种多样，但只要我们树立较强的反诈骗意识，克服内心一些不良心理，对于问题保持应有的清醒，做到“三思而后行、三查而后行”，在绝大多数情况下是可以做到不上当受骗的。对女学生而言，尤其要加强防骗意识，要做到： 1.别等出事后才想起法律 具备法律意识，不仅是在事后知道要运用法律，更重要的是应将法律意识贯穿于事前和事中。事前要履行完备的书面法律手续，不作口头协议，书面手续要力求明细化。

2.不轻易相信陌生人 在与人交往中，对陌生人特别是陌生男人要时刻保持警惕，对其提出的问题或允诺不要轻易相信，不能把自己的身份、联系方式等轻易告诉他人，更不能随之独往。

3.别幻想不劳而获 当你面对诱惑时，千万不要急功近利。任何时候都得想一想：人家凭什么给我这么多好处？这样做是否符合常理？天上没有掉馅饼的事情，要注意分析对方在许诺给你的利益做个对比，就会得出比较客观和是否可行的结论。4.切忌感情冲动和义气用事 有很多不法之徒专以“交友”、“恋爱”、“求助”为名，利用女性的爱心和情感来行骗，要当心甜言蜜语或“慷慨义举”后所隐藏的欺诈。5.一旦发现受骗，必须镇静 千万别慌神，赶快想办法及时掌握对方有罪的证据，迅速报案，要防止打草惊蛇。有人认为把钱追回来是关键，所以，在发现上当后便想私了，于是主动找上门去恳求骗子返还财产。这是很愚蠢的做法，这等于告诉对方骗局已经暴露，提醒骗子赶快逃匿。聪明的做法是，一面装作仍蒙蔽在鼓里，随时掌握对方行踪；一面查明对方所骗财产的使用流向，及时报告公安机关。

四、如何提防马路骗子？

近年来，在诸多诈骗案中，马路骗子屡屡得手，在受骗的人中年轻人占大多数，其中不乏在校学生。因此，作为在校中职学生应特别注意提防马路骗子。

1、不要贪图小便宜。诈骗活动得逞的一个先决条件是利用了受骗者爱占小便宜的心理。

2、不要在马路上向无证摊贩购买自己不了解合理价格和质量标准的商品。不要听信货摊周围有人叫好、喊便宜，甚至争先恐后去抢着买，说不定他们就是所谓的“托”。

3、提防魔术行骗。许多魔术行骗看似公平，实则暗藏机关，一般人看不出他做的手脚。如果稍有不慎，行骗者就有可乘之机，让你尝点甜头后，把你宰得头破血流。因此，遇到摆摊的魔术，一定莫入圈套。

4、不要轻易参与骗子的游戏活动。骗子的意图有时很容易被人看破，但是他往往利用人们的好奇心理或参与心理引你上钩。如一些马路骗子在街头巷尾摆设的游戏，他总是先引诱你参与，设法使你在参与中享受到乐趣，尔后诈骗你的钱物。

5、警惕骗子利用封建迷信诈骗。一些骗子利用看病、算命骗钱，利用想尽快看好病的心理引你上当，心甘情愿地拿钱去看病，其实得病就要正规医院去诊治，不要被迷信迷惑。

2.中职生材料作文 篇二

针对中职学生作文的老大难问题, 我在教学中做了许多提高学生作文能力的尝试:诸如复习讲解各种文体的写作要求和一般格式, 要求学生生搬硬套, 强化模仿;分文体进行专项作文练习和表达方法专门练习;分类阅读优秀作文, 评点优点, 归纳分析结构思路、主旨等, 通过引导学生学会赏析来提高写作能力等等, 虽取得了一些成效但总觉得效果不够理想。

前年偶尔接触到了“头脑风暴法”。就感觉到它对解决中职学生作文训练中的困难应该有很强的针对性, 于是在作文教学中进行了尝试。在这两年的作文教学实践中, 我深深地体会到效果还是十分明显的:学生掌握了搜集材料的方法, 写作文的思路开阔了, 把握文章结构的能力增强了。现在, 我把这种训练方发予以介绍, 供同志们参阅并提出指导意见:

“头脑风暴法”也称智力激励法, 由美国学者奥斯本提出, 之后渐渐演变成一种产生新观念, 激发新构想的思维方法。

其基本思想是:1、自由畅想———只要围绕话题, 尽可自由想象、联想, 不受任何限制。鼓励学生多角度, 多层次, 进行发散思维, 提倡标新立异的观点。

2、追求数量———追求数量是头脑风暴法的首要任务。产生的设想越多, 其中的新颖的、富有创造性的设想就可能越多, 练习的质量就相应越高。

3、聚合分组:通过发散思维得到的信息, 只是一堆散乱的原始材料, 要按照逻辑顺序、时间顺序或空间顺序对材料进行分类组合。

4、提炼抽象———这一环节是“头脑风暴”的关键环节, 也是决定作文质量的重点环节和难点环节。根据材料与主题的关系, 对材料进行对比筛选, 发掘提炼, 确定哪些材料应是重点祥写材料, 充分发掘其思想内涵, 以突出主旨;哪些是略写部分, 则要去粗取精, 珍惜笔墨甚至一笔带过。

如去年七月全国各地相继爆发了大洪水, 给人民生命财产带来了巨大损失, 我以灾害为题布置了一篇作文“一场灾难带来的思考”:同学们围绕洪灾展开发散思维, 你一言, 我一语, 畅所欲言, 关于“洪灾”的材料越集越多, 内涵丰富了, 外延也扩展了。

最后, 同学们据自己的见解确定了几个中心议题:如“由灾难带来的反思”, 引出了“环保”这个主旨;还有一部分同学认为人们的抗灾精神值得赞扬……大家围绕自己确定的主旨, 根据材料与主题的关系, 对各个材料的作用进行了分析, 确定了写作次序和详略轻重。结果绝大部分同学写出的文章让人读来感觉到主旨鲜明, 内容充实, 材料安排顺序合理, 详略得当, 结构合理, 作文整体水平有了明显的进步。

3.让中职生作文焕发个性的光彩 篇三

关键词： 中职语文 作文教学 个性

在中职语文教学中发现，中职生最怕写作文。究其原因，中职生正处在对新鲜事物充满好奇的年龄段，学习的心态也是一样，往往会以积极的心态做自己喜爱的事情，散发出个性的光彩。写作也是一样，一旦对某种现象或某个命题产生兴趣，就会产生表达的欲望，且散发出个性的光彩。在这种心态的支配下，学生就会渐入佳境，取得较好的学习效果，写作水平与日俱增。

一、正确评价，树立写作信心

在中职生的作文教学中，学生写作水平提高的程度与多种因素有关，但教师的评价往往会起到很重要的作用。教师对学生的习作应鼓励多于批评，在批评的同时，发现其进步的一面并予以肯定。有时候教师一次不经意的肯定或鼓励，有可能会影响学生一生的选择。毕竟每篇作文总会有闪光之处，只要认真阅读，就会发现习作中的一些优点。比如在习作中写的都是生活中的真实事情，都是自己生活中的语言，偶尔有一处恰如其分地引用了一句格言、名人名言或富有哲理性的话，找到了这些亮点之后，在作文评价过程中可以提出对学生进行鼓励和表扬，让学生感到自己在作文方面有天分，他们的学习劲头会与日俱增。比如班级中有的学生每次写作中都不会选材，习作的内容总是胡编乱造，不符合生活实际，英雄救人或者赞扬拾金不昧的事总会被他们遇到。读起来总是苍白无力，不能打动读者，但有时仍会在文章中流露出真情实感，教师应该捕捉到这些感受，对学生进行表扬，鼓足学生写作的信心，写出满意的作文。

二、体验生活，丰富写作素材

新课标指出：作文教学内容应符合学生的生活实际，让学生有话可说，有内容可写，易于表达心中的情感。事实证明，一篇好的习作不是闭门造车，而是作者生活的独特体验，融入作者的真情实感。事实上，有很大一部分中职生平时懒得积累，习作时就显得腹中空空，即使写出一篇习作，也是空泛之言，人云亦云，没有一点新意和独特的感受，不能表达心中真实的情感。但如果教师在作文教学时注意到这一点，布置作文时从学生的生活实际出发，让学生充分地体验生活，积累丰富的素材，写出来的作文效果就会明显不一样。例如教师可以利用放月假的时机，给学生布置一篇作文，写自己的母亲或家人，引导学生利用和家人相处的时间，亲身感受母亲或家人对你的爱，注意生活中的细节，以情动人，也可以为他们做一件事，然后写出相关的作文。结果学生由于有了真实的生活体验，写出来的作文都包含真人真事，融入自己的真情实感，一个个都交出自己较满意的作文。

三、加强阅读，培养阅读习惯

无论是中职生还是其他学生，往往都对作文敬而远之，从心理上对写作文产生惧怕感。究其原因，主要在于平时积累有限，写起作文来语言贫乏，不能拓展和延伸。突破这一瓶颈的最好方法是引导学生多读书读好书，养成喜欢阅读的好习惯，让学生明白阅读过程不仅是进行语言积累的过程，而且是学习写作的过程。大量阅读文章或名篇名著之后，不仅能够开阔学生的视野，增加积累，还能够提高学生的思想认识，构建自己的知识结构和思想认识，促进正确世界观的形成及个性特征的良性发展和突破。但有些书籍对学生来说并不合适，或者还没有到阅读的阶段，也有些书内容低下，里面的内容不是鲜花和绿叶，而是荆棘和毒草，对于现在中职学生来说，这样的阅读会毒害他们纯洁的心灵。因此，教师应有意识地引导学生读书的范围，可以利用学校的阅览室、图书馆等有利的条件，定期借阅，满足学生阅读好书自我提升的需求。教师可以定期推荐学生阅读一些思想性较好的刊物或书籍让学生阅读，如《读者》和《青年文摘》等杂志。

四、乐于表达，表现“真我”风采

新课标提出：中职生的习作应该有自己的空间，教师应该为学生提供自主写作的有利条件，不要束缚中职生写作的范围和界限，鼓励中职生尽情地表达心中的真实情感。因此，在教学中，应让学生写自己想写的内容，表达自己想要表达的情感，尽可能地创造适合学生作文的轻松、自由的环境，让学生写出个性的风采。在作文教学中，引导学生写出自己的观点，在习作中让读者读到与众不同之处，表达出个性的情感。这样的作文多表现在学生感兴趣的内容，如写自己对某一现象或者某一观点的见解及对社会现实的思虑，写自己生活中及人生道路上的困惑和迷茫等。比如一次作文课上，老师出了《网》为题的作文题目，一下子就打开学生的话匣子，学生知道的生活中与网有关的话题太多，有写蜘蛛网的，感叹生活的艰辛；有写网络的，感慨人生的迷茫；也有写生活中关系网的，个中情感更是酸甜苦乐，应由具有，无不融入个人的情感。学生有可以表达的内容，并乐于表达，真正地表现“真我”的风采。

总之，学生对作文感兴趣的关键是让他们有可以写的内容和愿意表达的情感，作文命题必须切合学生的生活实际。这样就可以消除学生在作文时的恐惧心理，把作文当做是一件快乐的事，愿意表达并乐于表达。教师应不急不躁，循循善诱，让学生的作文水平一步一个新的台阶。

参考文献：

[1]李文韬.合作性作文教学的实践与反思[J].语文教学与研究，2013（16）.

[2]牛春华.中等职校作文教学改革初探[J].现代语文（教学研究版），2014（07）.

4.中职生规划 篇四

（1）具有专业基本理论，基本技能及相关从业素质；

（2）掌握服饰设计的基本原理和正确方法，具有较高的绘画技能，专业服装设计能力和综合能力；

（3）具有服装，服饰的审美能力。具有独立进行服装艺术设计实践基本能力，具有依据社会需求和行业状况，把握消费市场快速灵活完成设计方案的能力；具有独立进行服装结构的研究和实践的能力；具有进行服装加工工艺的独立操作，进行服装工业生产的工艺流程设计与指导的能力；

（4）掌握相应的行业规范、标准和业务管理的基本知识和相应的组织管理能力；

（5）掌握计算机基础知识，能熟练操作并初步具有在本专业及相关领域中的计算机应用能力；

（6）基本掌握一门外语,能比较顺利的阅读本专业的外文资料，并具有听、说、读、写的初步能力；

（7）学习人文社会学科方面的课程，具有较高的艺术、美学修养和思想道德素质，文化素质以及心理素质；

（8）了解国内外服装设计的发展动态，并具有文献检索、资料查询的基本能力。

这便是我要学的。而现在作为中专生的我所学到的知识，满足这样的需求吗？社会在进步，人才济济，我又该何去何从呢？现实生活中，本科生输给中职生的例子不是没有，一位招聘经理曾说过：“很多时候，学历在实践中已不是重点。如何用最小的劲做最大的事才是用人单位关心的。”可见，中职生不断“武装”自己，增加实践经验才是正道，是金子总会发光的。从现在开始我要为自己的人生道路规划、设计一下，从而走向成功！

（1）确定目标 继续就读或是直接进入社会

（2）学会认识自我即将走向社会，首先要知道自己的价值何在？自己的能力何在？自己的特点何在？自己的兴趣爱好何在？自己的气质，修养何在？

（3）有一个合理的定位 通过定位，理性地去选择职业。定得太高，工作找不到；定得太低，又觉得无法展现自己的能力。

（4）基于一切之上，努力创造未来，制定更高的目标。单单一个大专文凭是不可以满足我们自身的，所以我们现在不单单学好现有知识，更应该掌握课外的知识，也积极学习社会上举办的多个学习活动，充实自己，给自己一个伸展的空间，和那些所谓的人才进行一次拼搏。

5.中职生自我介绍 篇五

光阴似箭，转眼间，在技校三年的学习生活都将要结束了。我们即将面临社会的考验，我信心百倍。以下是我的技校毕业自我鉴定：我于20xx年9月进入轻工高级技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已做好充分的.准备，以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步。

中职生自我介绍2

我自以为无愧于技校中专三年，刚入学时，我曾为身为技校中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，技校中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。

6.中职生评语精粹 篇六

班主任老师写评语，首先须将自己放在与学生平等的地位上，像朋友一样与学生坦诚交流，这样的评语更亲切，更自然，学生也更易接受。这还只是教师对自身定位的一种改变，要真正写出个性化的评语，最关键的还是要改变看待学生成长的视角。我们班主任要用积极的心态、独到的视角去观察和欣赏学生的成长和进步，这样我们才能写出个性化的评语。以下几个评语案例是针对中职生的思想状况及知识结构，作了改革与创新，供各位班主任参考。

尊重学生，鼓励为主。用平等亲切的话语，让学生容易理解并树立起自信心。

1.你是个懂礼貌、明事理的孩子。虽然不爱言语，但对事物却有自己独到的见解。能够根据自己的实际，选用恰当的学习方法。与同龄人相比，你所解决的问题比别人要多，你应该把所面临的困难当作前进的动力，稳扎实打地取得优异的成绩。充分发挥你的自信潜质，你将有不可抵挡的进取力量。成绩也将会一鸣惊人！

2.某某同学，在本学期的校运动会上，以顽强的毅力追上了一个又一个的对手，终于以第三名的好成绩跑完了全程，为班级争得了荣誉，赢得了同学们的喝彩。当我看到你汗流满面地冲向终点时，我被你深深感动了，你的身体素质并不十分好，但却自告奋勇地报了名，并在赛前坚持刻苦锻炼，这种精神非常可贵，老师相信，如果你把这种精神用到学习上，你的学习也一定会遥遥领先的，试试吧，一定会有成效!

突出重点，全面评价。突出学生个性，着眼于素质教育和养成教育。

1.你是一个活泼的氯离子，班级有你更添活力。思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。对班级工作你认真负责，在任何情况下，总是稳当、扎实地完成老师交给的任务。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。头脑聪明，可成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲不够认真，对自己的要求还比较低。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你能积极组织班级里的文体活动，成功举行了两次主题班会。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

实事求是，有的放矢。通过有针对性的语言，使学生正确认识自己，明确努力方向。

1.你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你在无意识中会犯一些小错误，但总的来说还是一个遵规守纪的学生，以后应注意培养自己的控制能力。上课注意力不够集中，有时会发呆。是不是有什么心事？可以告诉老师吗？你的学习态度着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。课前预习、课后复习你都做得不够，学习中你后劲不足。能够认真做好值日工作，劳动认真负责。记住：每一滴水都能折射出太阳的光辉，从每一件小事做起，你会不断取得进步。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石。

2.这学期你的进步大家有目共睹，从学业到纪律，你都能严格要求自己，尤其是专业课方面更为突出！虽然你不善言辞，但老师知道你有一颗热情无私的心，你有着聪明而敏锐的头脑。在未来的日子里，无论身在何方，你凭借自己的实力都可以为自己撑起一片天空，老师由衷地祝福你，并希望你常常展露自己可爱的笑容，让你的天空更加美丽！3.你为人热情，性格开朗，亦能说会道，在同学中有很高的威信。由你主导的元旦迎新活动，获得同学们的好评。你能合理地安排作息时间，不为各种言行所左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。可惜的是你有时粗心大意，而且容易闹情绪。老师希望你更严格要求自己，不顺心事能泰然处之，以更好的心态迎接未来的挑战。老师期待你更大的成功！

4.你容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。工作上尽心尽力，是老师的好助手。学习积极性不高，学习较被动。望今后多加努力。

优秀学生的评语

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 在成功这块芳草地上留下了你的微笑，你从一名普通的学生会干部升为学生会副主席，正是你具有任劳任怨的性格，诚实稳健的工作作风，严格要求自己的行为，你在校期间连续4次被评为优秀班干部，工作上积极配合班主任工作，已成为班主任的左膀右臂。

某某同学态度端正，为人诚实，待人诚恳，学习成绩优秀；热爱学校，热爱班级，乐于为集体服务；尊重、关心他人，与同学和睦相处，有团结协作精神，具有坚强的意志和良好的适应能力；作为一名班干部，做事以身作则，在同学中起了模范带头作用，而且能以平和的心态处理每一件事情，因此在班上竖立了较高的威信。

你学习刻苦认真，富有钻研精神，展现给同学的永远是温和友善的笑容；工作积极认真，作为班里学习委员，乐于助人，主动帮助其他同学树立锲而不舍的学习态度和拼搏精神，在同学中口碑好，积极参加集体活动，集体荣誉感强，为班级文化建设作出了积极的贡献，学习成绩在全班名列前茅。?

你对生活自信，乐观执着；热爱文学，上学期多篇杰作被校新芽社（校刊）、广播站采用；你热爱集体，积极参加班上各项集体活动；你能严格要求自己，吃苦耐劳；你刻苦学习，成绩优秀，深受老师和同学们的喜爱，是同学们学习的楷模。

勤奋好学的你，乐于助人，学习刻苦认真，成绩优秀，连续三个学期被评为“三好学生”；爱护班级荣誉，关心同学，能带动同学共同进步，得到全班同学的一致好评。“抓住每一分钟，用好每一分钟”已成为你的信念。在同学中享有很高的声望，相信你凭这种热情和干劲将有所作为。

你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是班级工作还是新芽社的活动，你总能处理得有条不紊，你是个优秀的学生，也是个出色的干部！成功之路充满艰辛，但老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又聪颖智慧的孩子，你一定心想事成！

你是个既有爱心又善解人意的学生，你懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，你曾经为老师分担忧愁，为班级贡献力量，这些都是老师和同学有目共睹的！你很勤奋也很聪明，记忆力特别好，任课老师总夸你。你活动能力很强，尤其是具有非常难得的上进心，凭借这些，你足可以成为一个顶天立地的男子汉！加油！

对待学习，对待劳动，对待班级的所有活动，你都满怀真诚与热情，你更是班中不折不扣的纪律模范！虽然你不善言辞，但你的行动已是最好的明证。你从来不让老师操心，每天都在成长和进步，你自我控制能力强，小小年纪能经得起考验，你很懂事也非常重情谊！老师期待着在未来的日子里，你能更加充满活力，更加阳光灿烂！

你有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠，你总是先为集体着想，从来不为自己考虑，老师由衷地钦佩你、赞美你！从打扫卫生到班级活动，虽然你不是班 级的亮点，但你以默默无闻的行动赢得了大家的认可与赞扬，老师也常常被你感动！老师知道，你是个有志气的学生，你有着坚强不屈的性格，老师为有你这样的学生而骄傲！

7.中职生材料作文 篇七

一、提高学生的认识, 树立作文的信心。

总会听到一些学生埋怨:“我每天就是家里、学校两点一线, 生活单调枯燥、平淡无奇, 没有什么值得一写的东西。”单调平淡的生活就真的没有值得一写的东西吗?是学生缺乏对生活的关注与思考吗?为了让学生认识这个问题, 我首先让学生朗读著名作家刘墉的一篇短文《打与骂》[2]:

我家的水龙头漏水, 请工人来修。原来是因为里面的橡皮磨损, 造成无法旋紧。

工人把新的橡皮装入, 并重新拧上水龙头, 对我说:“以后关水不要拧得太紧, 水正好止住就可以了!”

“拧紧一点不是更好吗?”我问。

“不!拧得太紧只会使橡皮磨损和弹性疲劳, 反而容易造成漏水。”

从此, 每次我管教孩子, 都会想到水电工的那句话。过严的管教, 只可能造成孩子的习以为常、阳奉阴违, 当孩子把打骂都看成家常便饭时, 问题反而更多了!

学生朗读后, 我跟学生说:“这篇短文写的就是生活中一件非常平常的小事, 从这件小事, 作者悟出了管教子女不能过严的道理。记录平常的生活小事, 发现深刻的道理, 这就是作者对生活关注与思考的结果。同学们是不是也有经历过类似拧水龙头的小事情呢?”学生听了都表示赞同。

于是, 我继续引导学生, 从水电工的话中提炼出其他的话题, 如“压力”、“压力就是动力”、“压力不一定是动力”、“适度”等。与这些话题有关的生活小事, 其实在我们周围随处可见。在我的点拨下, 学生说出了如挤牙膏、吹气球、拉弹簧、放风筝、做运动等因用力不同而造成不同结果的生活经历及感悟。在这个引导的过程中, 我让学生亲身体会到:只要有一双关注的眼睛和一个思考的脑袋, 再平淡无奇的生活, 也有值得一写的东西, 而且同一件事物中还有可能隐含不同的道理, 从而让学生跨越“无米之炊”的心理障碍, 树立起作文的信心。

二、引导学生观察生活, 发现作文素材

法国著名雕塑大师罗丹说:“生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛。”学生抱怨生活单调枯燥, 没什么东西可写, 并不是真的没什么可写, 而是不善于去观察生活。因此, 教师要引导学生做生活的有心人, 学会去观察身边的人、事、景、物等。引导学生写自己的事———过去自己的经历, 现在自己的生活学习故事, 自己对将来的构想憧憬;也可以写身边熟悉的人的事———家人、老师、同学的言谈举止、衣着打扮、为人处世、道德品质, 家人、邻里、师生、同学各自融洽或紧张的关系;也可以写见过的自然景物———日出日落、阴晴圆缺、蓝天白云、山川湖泊、花鸟虫鱼等。一花一世界, 一叶一菩提, 只要处处留心, 时时在意, 就可获取丰富的直接生活经验, 不愁笔下无“物”。

当然, “生活”并不单指学生直接的生活经验, 还包括学生间接获得的生活经验, 如阅读书籍报刊、观看电视新闻等。间接的生活经验, 能开阔学生的精神生活世界, 丰富学生的写作素材库。

三、培养学生养成深入思考, 透过现象看本质的习惯。

学生有了丰富的直接与间接的生活经验, 为作文奠定了厚实的“物质”基础。但是中职生由于作文能力比较低, 作文时往往只停留在经历了什么而写什么的层面上, 缺乏深入思考, 不善于从中发现事情的本质, 提炼观点。因而, 作文如记流水账, 因为没有深度而缺乏感染力。因此, 教师要培养学生深入思考、透过现象看本质的习惯。

首先我让学生再次朗读前文所举的例子《打与骂》, 引导学生认识作者的写作“套路”———先记录事情的经过, 然后揭示了自己的“发现”。

其次让学生学习“大作家” (刘墉) , 用“小作文”的形式记录自己的一次经历及感悟。下文是一个学生所写作文的片段:

前几天我到某银行汇款, 柜台的窗口前各站着一个人在办理业务, 而有些人坐在大厅的椅子上。我直接走到其中一个人的后面站着, 心里正在庆幸不用排队很久, 突然就感觉后面有只手在碰我的肩膀, 我心头一怔, 猛地转身, 一个身穿保安服的大叔说:“要排队!”我一急, 没好气地反问:“我不是在排队吗?”“拿号了没有?按号办理, 不用站在这里等。”我还是一头雾水, 没好气地问:“拿什么号?”保安大叔继续给我解释, 让我明白了已经改变了排队的方式。但我还嘴嘟囔着:“上个月我来这里, 也是直接到窗口前排队的。”好像是要为自己刚才的“无知”找回点面子一样。

我按保安大叔的指点拿了号, 谢了大叔, 坐在大厅的椅子上等待, 但心里觉得不是滋味, 为刚才对保安大叔的无礼貌。保安大叔的提醒本是好意, 就因为让我吓了一跳, 就被我嚷嚷, 真的是好人难当啊!

在这个生活小片段中, 作者记录了事情的经过, 然后检讨了自己的无礼貌, 又发出“好人难当”的感悟。有叙有议, 使所记的事情因有一定的“深度”而显更得有意义。

要注意的是, 这里的“套路”, 只不过是给学生提供的一个学习的例子而已, 并不是让学生一定按照“套路”一成不变地去作文, 否则, 作文会被“套死”。

四、鼓励学生坚持记录生活, 积累作文素材。

人对经历过的事情, 随着时间的推移, 往往记忆会越来越模糊, 甚至遗忘。学生要从生活中积累更多的作文素材, 最好用笔把它记录下来, 以便随时翻阅。正如俗话说的“好记性不如烂笔头”, 光凭记忆不如用笔写下来牢靠。因此, 教师要鼓励学生坚持记录, 在记录的过程中积累丰富的作文素材, 锻炼良好的表达能力。

教师布置学生对生活进行记录时, 一开始要适当降低要求, 由短到长, 由易到难, 有话则多, 无话则少, 循序渐进;而且形式要灵活多样, 如周记、日记、时评、影视文章的观 (读) 后感等。总之, 允许“百花齐放”, 让学生在没有压力的情况下乐写、能写。在学生写后, 教师还要尽可能及时地批阅评价。评价时既要正视学生的无知与浅陋, 又要谅解学生的不会与错误, 以表扬激励为主, 让学生获得成功的喜悦, 扬起自信的风帆

著名教育家叶圣陶先生在《文章例话》中说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然也就活泼地流个不歇。”[3]学生要学会从生活中积累作文素材, 生活才能真正成为学生作文的源头活水。

摘要：中职生的作文能力普遍偏低, 造成这种现象的一个重要原因就是学生觉得无话可说、无事可写、没有可写的材料。为了帮助学生解决“无米之炊”的难题, 教师应该引导学生把目光投向活生生的生活, 去关注生活、思考生活、记录生活, 学会从生活中积累丰富的作文素材, 提高作文能力。

关键词：中职生,作文素材,积累方法

参考文献

[1]王一川.文学概论[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2005.

[2][美]刘墉.萤窗小语[M].桂林:漓江出版社出版, 2006.

[3]叶圣陶.过去随谈[M].北京:大众文艺出版社, 2000.

[4]熊淑萍.慧心掘“源”, 让作文水到渠成[J].教师博览 (科研版) , 2011, (2) :30.

8.中职生英语厌学对策 篇八

关键词：英语 厌学 对策 建议

中职生英语厌学心理是普遍存在的。中职生英语厌学心理的产生是很多因素共同作用的结果，单靠一方面的努力是解决不了问题的，必须依靠各方面的共同努力，即学生自身、学校、家庭、社会的互相配合，齐抓共管，才能从根本上解决中职生英语厌学的现象。笔者主要从以下几方面着手，探索缓解中职生英语厌学问题的对策。

一、树立正确的人生观

学生的学习动机是促使学生学习的内部动力，一个学习动机强烈的学生绝对不会产生厌学情绪。学校要通过人生观、价值观教育和成功教育，让学生树立远大的理想和职业意识，实现自我价值的决心。信心可以促进成功，我们要让中职生体验到成功的喜悦，进而树立学习的自信心，从而转变学生的厌学情绪。学校可通过举行各种各样的比赛，在比赛中产生学习的内驱力，激发学生的成功欲望，提高学生成就动机。同时要树立一个目标，这个目标应是由近及远的目标，由低到高，让中职生获得成就感并树立自信心，早日摆脱厌学情绪。

二、建设良好家庭环境

家长是学生的第一老师，家庭环境对学生的成长起着至关重要的作用。很多家长都有过英语学习的经历，他们对学生的教育潜移默化地影响着学生的英语学习。家长要改变家庭传统观念，真正做学生的良师益友，引导学生健康的成长。要积极营造和谐的家庭氛围，让学生得到更多的关爱和照顾。很多家长上学时英语不好，对学生又没有正确的引导，致使学生的英语成绩也很差。而有些家长尽管上学时英语差，但对英语有正确的认识，能积极引导学生学好英语，学生的英语成绩就会好。同时针对学生的英语厌学情绪，家长要鼓励学生，相信学生，保护学生的自尊心。要耐心讲解英语作为一门语言、一种交流工具的重要性，只有掌握了语言工具，才能更好地去和别人进行沟通交流，才能顺利地在毕业后谋取一份适合自己的工作。作为家长要利用自身的感染力稳定学生的学习情绪，正确引导学生，帮助学生有效地消除厌学情绪，成为积极向上的好学生。

三、建设和谐的校园文化

学校要认真研究和分析学生英语厌学的原因及心理因素，探究解决中职生英语厌学的相应建议对策，加强和谐的校园文化建设，使学生在良好的环境中生活学习。学校通过广播以及校园网，播放经典的英文歌曲，使学生感受英语语言的美。通过校园网，经常播放一些英文原版的影像资料，提高学生学习英语的兴趣和听力水平。根据每个学生的个性差异，开发隐形课程，可以利用课外活动时间开展英语角活动，提高学生的语言表达能力。同时，积极开展好心理健康教育课，培养中职生的英语学习兴趣，磨练他们的意志，锻炼他们积极、乐观、进取的情感，提高他们的心理素质，进而产生创造、开拓进取的行为，并以积极向上的心态投入学习和生活。

四、创设良好课堂学习英语环境

创设平等、和谐的英语教学环境是摆脱中职生英语厌学的途径之一。中职生的英语基础一般比较差，两极分化现象严重。基础较好的学生由于得到教师的肯定和鼓励，激发了英语自信心，在课堂上更主动、更活跃。英语基础较差的学生由于心理自卑缺乏自信心，课堂上不善于表现自己，课堂气氛沉闷。教师要平等对待每个学生，应该注重发展他们的个性和开发他们的潜力，使各个层次的学生都得到长足发展，从而使整个课堂都活跃起来，创建和谐的课堂环境，提升教学效果。学习英语是一个长期的反复的过程，因此学习过程中可能会出现反弹，特别是遇到挫折和困难时，或者是习得却又得不到展示的时候。因此教师要注重给学生提供展示的平台，充分利用班上的黑板报、英语角，让学生去自由发挥，充分展示自己，补充课外知识；同时组织学生在课外时间收看英语节目，感受英语的魅力，让他们有意识地用英语去思考问题；不定期举办一些主题演讲，从最简单话题开始，用英语介绍自己，让他们多说、多练，发展自己的兴趣。这一系列的活动都给中职生创设了学习英语的良好环境。

五、克服教师职业倦怠情绪

紧张的教学职业压力，造成了教师职业倦怠，这在中职教师中普遍存在，而且有逐渐加深的趋势，问题较为严重。教师职业倦怠不仅严重损害教师本人的身心健康，不利于和谐的师生关系，危害到学生学业。中职学校的英语教师应该努力克服职业倦怠，保持积极的工作热情。首先要多读书，读好书，通过学习找到自己的不足之处，不断充实自己，提高自己的修养，提升自己的理念，改善自己的教育教学方法。其次在工作中，要永葆激情，克服倦怠，善于自我激励，保持对工作的热情。最后在教育教学中，要厚爱厌学学生，克服情感障碍，注意学生心理品质的培养，挖掘他们的潜能。

9.中职生演讲比赛 篇九

上周，“感恩成长 资助圆梦”2014年上海市中职学生演讲比赛复赛在我校8号楼二阶梯圆满举行。本次活动由上海市教委主办、上海市学生资助管理中心承办、上海市商业学校协办，来自全市14所中职学校的选手参加了比赛。

比赛中，选手们声情并茂地表达了对国家资助政策体系的深刻感悟，通过鲜活、感人的事例表示对社会无私帮助的真诚感谢，彰显了在困境中自强不息的精神和乐观豁达的勇气。我校邱季洋同学的演讲感人至深，她慷慨陈词，展示自己作为一名寒门子弟的远大志向，更表达了自己对父母、对学校、对国家的感激之情。本次演讲比赛在一片热烈的掌声中完满落幕。

本次比赛深入宣传了党和国家资助家庭经济困难学生政策，激发广大学生积极进取的热情，充分展现了上海中职学校家庭经济困难学生资助工作的成就。我校学生处也将以此赛事为契机，激励我校困难学生常怀感恩之心，常念相助之人，常惜相聚之缘，感恩成长，励志成才。

10.中职生自我评价 篇十

随着时间的流逝，我已经在中职xx专业学习、生活三年了。回首三年中职校园生活生涯和社会实践生活，有渴望。有追求，有成功有失败，有甜蜜的。但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。

在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。

11.中职生材料作文 篇十一

【关键词】 中职语文教学中职生现实生活

《中等职业学校语文教学大纲》指出:“加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。”这一建议明确指出,中职语文教学应与中职生的社会生活、职业生活以及专业课程相联系,应充分关注中职生的现实生活,将教学活动置于中职生的现实生活背景之中。

一、中职语文教学必须关注中职生的现实生活

(一) 关注中职生的日常生活

要想调动中职生内在的求知需要,转变中职生认为“学习语文无用”的思想,激发中职生探索生命及生活意义的兴趣,中职语文教学就应尽量寻找教学内容与中职生日常生活的最佳结合点,充分挖掘其与中职生日常生活的联系,使教学内容与中职生日常生活体验之间建立联系,使教学内容能较快地纳入中职生原有的认知结构,达到真正的理解。同时,还应倡导中职生把课堂上学到的语文知识和方法运用到日常生活中去,尤其是在创造性运用中练就语文的实际能力。反过来,中职生再把课外练就的语文能力发挥于课内学习之中,将实践后的情感体验带入语文学习中,使课堂教学活力十足、丰富高效,从而达到提高语文素养、服务生活的目的。

(二) 关注中职生的课堂现实生活

传统的教育把课堂教学看作是一种特殊的认识活动,由于过于强调这种特殊性,因而教学活动走上了“见物不见

人”的境地,课堂成了从事这种特殊认识活动的场所。事实上,课堂教学活动同样也是中职生的生活,这种生活虽然和日常其他生活有所不同,但它毕竟是中职生作为“人”在这个人生阶段中占据了相当大比重的重要生命活动。在课堂教学活动中,除了认知需要以外,中职生作为人,与在其他生活中一样,有各种生理和心理上的需要。因而课堂教学应关注中职生作为人的成长发展中的各种需要,创设和谐、愉悦、民主的教学气氛,创建积极、丰富、多方面的精神生活,创设有挫折、成功、忧愁、喜悦、猜想、惊讶、思考、活动、交流、争论、笑声的课堂生活,让中职生在每个短暂的45分钟里都能享受人生,获得体验,认识自我,增强信心,人格得到高度尊重,才能得到充分展现,道德情感得到充分完善。

(三) 关注中职生的未来生活

教育需要“面向未来”,需要为中职生的未来及未来的生活作准备。课堂教学在某种程度上是为了中职生将来更好地适应社会的发展,为了中职生将来更好地生活。因此,中职语文教学不但应关注中职生的现实生活,而且应关注中职生将来的可能生活,顺应中职生个体和社会群体的发展需要,从中职生实际情况出发,强化能力,突出重点,“学以致用”,培养中职生毕业后走向岗位必备的语文素养。同时,还应让中职生在校学会学习,走出校门可以利用校内学到知识,继续学习自己需要的东西,为中职生日后的发展和终身学习打下基础。

二、结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化

中职教育的最终目标是将中职生培养成具有“高尚的人格、高度的责任感、高水准的技能”的职业人。为了实现这一目标,中职语文教学必须结合职业教育的特点和中职生的生活实际,从以下几方面调整、优化教学内容。

(一) 突出书写能力

传统语文强调汉字书写规范和书法技巧,电脑出现和普及以后,人们对此已不甚重视,这一现象在中职生身上表现得更为突出。许多中职生汉字规范意识不强,思想上并没有将它提升到中职生基本素质这个高度去认识,平时不注重汉字规范知识的学习,书写马虎潦草,极其难看,错字连篇。这种状况不仅影响语言表达效果,而且有碍于就业时被选拔、任用。因此,从中职生入学之日起,语文教学就应加强写字教学,让中职生充分认识到写好汉字的重要性。应认真教给中职生汉字书写的基本知识,使中职生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法,培养中职生认真书写规范汉字的习惯,要求中职生平时多临摹,多练笔。尤其需要强调的是,应把写字作为一项贯穿始终的教学任务来抓,应坚持不懈地长期努力,对中职生应多一些耐心和鼓励,少一些急躁与批评。切忌虎头蛇尾,半途而废。事实证明,中职生经过一段时间的练习,逐渐看到自己的进步后,很有成就感。

(二) 突出听说能力

从职业岗位能力的角度来看,目前社会对中职生在语文能力上的要求主要是要具备较强的听说能力和应用写作能力。从近几年职校毕业生的就业情况来看,能说会写的毕业生普遍容易找到工作,而说写能力差的中职生就业时有一定的难度。口头表达是否准确、清晰和流畅,关系到中职毕业生求职的成败。可见,对中职生系统地进行说话能力的培养训练已成为语文教学的当务之急。笔者认为,首先,应进行普通话训练,使中职生能够摆脱方言影响,说较为标准的普通话,更好地与他人进行交流。其次,主要学习怎么说,即如何准确生动地表达自己的思想、感情、意图,包括声音的表达技巧、说的心理素质和思维素质,以及态势和一般技巧等。

(三) 突出应用写作能力

随着改革开放的深入、社会主义市场经济的建立和发展,应用文在各行各业中运用越来越广泛,频率越来越高,应用文的作用也越来越明显,较好的应用写作能力也日益成为优秀职业人所必备的素养之一。因此,教学中教师应高度重视这种能力的训练和培养。内容上,除了对教材中介绍的应用文写作认真训练之外,还应灵活补充教材中没有的而在日常生活中使用频率又高的其他应用文,如单据、便条、书信等。同时,还应结合专业,调整应用文教学内容,补充教材以外的有针对性、实用性的应用文。以旅游服务与酒店管理专业为例,应补充欢迎词和导游词的写作等。总之,中职语文教学应加大应用文体的教学分量,把与实际工作中密切相关的实用文体讲深讲透,让中职生熟练掌握,为中职生将来工作和深造打下基础。

(四) 突出自学能力

要让中职生毕业后能够跟上社会发展的步伐,光靠课堂书本知识是远远不够的,因此教会中职生自学的方法比教给他们现有的知识更加重要。教学中教师应让中职生树立终身学习的思想,培养他们通过自学获得新知识、新技能的能力。要突出自学能力的训练和培养,可以采取以下策略:一是转变观念,充分相信中职生。许多教师担心中职生学不好,凡事亲力亲为,其结果是自己很累,中职生成绩又得不到提高。教师应转变观念,相信中职生的智慧,该放手时就放手;二是创造机会,鼓励中职生自学。教师在教学中要少一些“一言堂”,多一些“自主探究”,这是提高中职生自学能力的一种有效途径。另外,课前布置作业,课后进行拓展延伸练习,这些都是培养中职生自学能力的好方法。三是加强指导,教给中职生学习方法。在备课中,应把指导中职生自学教材作为备课的一项重要内容,应仔细研究中职生阅读、自学有关教材可能产生的困难以及指导他们自学的方法,应有计划、有层次地提出要求和进行指导。四是加深认识,提高学习自觉性。要想使中职生自学能力得到提高,教师必须让中职生充分认识获得自学能力的必要性,只有让中职生明确培养自学能力的意义并将其转化为个体主观需要,才能发挥他们自学的自觉性。因此,教师应通过各种途径,提高中职生对自学能力必要性和可能性的认识。

[参考文献]

[1]任萍.中等职业学校语文教学的特点和观念[J].卫生职业教育,2006(14)

[2]刘彩凤.中职语文教学应与专业相结合[J].中国职业技术教育,2006(25)

[作者简介] 王革玲(1964-),女,广西柳州人,柳州畜牧兽医学校讲师。

12.中职生材料作文 篇十二

本次调查对象为银川能源学院中职部在校的2011级和2012级学生, 共发放调查问卷400份, 回收有效调查问卷400份。调查对象中, 2011级学生占50%, 2012级学生占50%。

一、中职生的特点

中职学生, 是指正在接受中等职业技术教育的学生, 年龄一般在14—18岁之间, 从他们身心发展状况来看, 他们正处于青春期, 是思想逐步走向成熟的时期, 同时也是精力最旺盛的时期, 这个阶段可以说是他们人生成长路上最关键的时期, 经过多年对中职生的了解和观察, 中职生具有以下几个方面的特点。

(一) 、自主意识比较强烈。

学生在15岁以后, 学生有了自己的生活圈, 独立意识逐步发展, 对自己身边发生的每一件事, 能够独立思考、判断, 并处理自己身边的事情, 这个时期, 学生很不愿意家长和老师干预他们的事情。

(二) 、情绪波动性大, 自控能力差。

处于青春期的学生具有明显的容易情绪化, 我院经常会因为一些小事而导致情绪的极端, 出现愤怒、消沉等, 稍遇刺激, 即可爆发, 导致一些因情绪化而发生一些对自己不利的事情。这在其他中职院校也是很明显的。

(三) 、好奇心较强, 有一定的求知欲。

很多时候我们容易看到中职生消极的一面, 而忽略他们积极的一面, 其实在他们的这个时期, 他们普遍好奇心很强, 在好奇心的驱使下, 他们希望掌握更多的知识。

(四) 、部分学生惰性、逃避意识强烈、承担责任的勇气较低。

当前中职生中, 独生子女、单亲家庭中学生较多, 长期在家长的溺爱下成长, 使他们养成了一定的惰性, 在面对有些事情的时候, 他们容易选择逃避, 想要成人的体验, 却不愿意承担成人的责任。

二、学生上网工具情况分析

我校中职生全部住校, 学生上网的工具主要是手机, 针对这一情况, 我们做了调查, 调查当中2011级学生100%拥有自己的手机, 2012级学生中有90%的学生有自己的手机。

1、近七成的学生使用手机仍是为了和同学和家长联系, 但有25%的被访问者是为了“娱乐”。

2、在被问到“除了接打电话和发信息之外, 平常使用的手机功能主要是什么时”, 排在前三位的选项是“上网”、“音乐播放”和“拍照”。

3、调查显示96%的2011级学生和88%的2012级学生“会带手机进课堂”, 其中, 只有18%的2011级学生和20%的2012级学生会关机“在课堂上从不查看短信”的。

三、当前学生上网情况

1、经过调查学生每周上网次数, 2011级98%的被调查者根本“不讲次数, 有时间就上”, 2012级达到88%。学生每天上网时间花费1—3小时的2011学生占到78%, 2012级的比例是75%, 可见, 将近只有三分之一的被调查者可以较好地掌握上网时间。

2、在“上网时, 你所关注的内容是什么?”的调查中, 关注度占前三位的是“QQ聊天”、“微信”和“玩游戏, ”而“查阅资料”和“指导学习”只排到第六、第九。在问到“网络对你的主要意义是什么”时, 72%的2011级学生和68%2012级学生选择了“玩游戏、微信”, 同时, 只有19%的2011级学生和26%的2012级学生选择了“可以学习”。

四、如何看待网络对大家影响

1、上网是否对中职生有利

对于中职生来说, 学生普遍都在使用网络, 生活中似乎已经难以离开网络, 那么, 中职生每天上网是否有利呢?经过调查, 学生如果没有网络公德, 学生上网的行为不加约束的话, 82%的2011级和85%的2012级被访者认为“难以把握上网的利弊”。

2、上网是否带给学生带来不利影响

对这一问题, 经过调查, 有近74%的学生认为上网对自己的影响一般, 但不可否认的是, 上网或多或少对学生都有些不利影响。如“让学生无心学习”或“学习成绩下降” (被访者中30%的同学承认自己偶尔因上网时间过长导致上课时间精神恍惚) 、“让我身体健康受到伤害”、“让我减少了与身边朋友的交往”或“让我与家人关系变得紧张” (被访者中44%的同学承认因为上网偶尔会和家人产生矛盾) 。

五、针对当前学生上网普遍, 应采取的对策

中职生正是人生观、价值观的形成时期, 单纯通过“堵”的方法, 不让中职生上网肯定是不行的, 那么怎样让学生上网有利呢?这首先要求相关部门采取一系列切实可行的措施, 加强学生上网教育, 让学生养成良好的上网习惯, 同时在学校开展丰富多彩的校园文化活动, 丰富学生的业余生活。

第一、净化校园网站。我校机房给学生提供一定的上网需求, 这就是一个很好的措施, 但目前满足不了学生的需求, 就应该调查了解, 解决问题。

第二、举办一些学生感兴趣的网络比赛。我校每年都举办网络相关的比赛, 参加的学生很有限, 既然我们学生普遍上网, 结合实际, 大范围的举办学生如电子作品大赛、网页制作、电子绘图、打字比赛等, 充分发挥学生的想象力和创造力, 这样, 就会起到疏导学生上网学习的作用。

第三、开展丰富多彩的文体活动充实学生的课余生活。

以上是就学生使用网络的情况和网络对中职生影响所做的调查分析。在网络广泛而深刻地影响着我们的时代, 深入探寻学生由此带来的一系列问题至关重要, 为了引导中职生真正科学的利用网络, 更好地发挥网络对中职生的积极作用, 虽有了几点建议, 但还不够全面, 如何引导中职上网, 还需大家共同努力。

摘要：中等职业技术教育的学生, 学生具有显明的性格特征, 学生管理具有较高的难度。当今网络对中职生的影响很大, 中职生如何依赖网络, 网络在学生中起到什么作用, 为更好地做好学生管理工作, 有必要对网络对中职生的影响做调查研究。

关键词：中职生,网络,调查报告,教育管理

参考文献

[1]陶宏开陶宏开解救网瘾孩子[M]北京出版社北京

[2]四川共青团论互联网对青少年的影响

13.中职生自我评价 篇十三

在这三年时间里，我尊敬老师，团结同学。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我即将毕业，，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在学校生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了专业学习外，我读了一些名著，尤其是一些古典书籍，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年，同学之间和睦相处，团结友爱。

对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任___委员，力所能及地为班上多做一些工作。

我喜爱体育，体育成绩一向很好。可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，曾获得___奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

14.中职生自荐书 篇十四

您好!

首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间垂读我这封自荐书。我是xx年即将毕业的学生。我虽然没完成爸妈让我上大学的愿望，但我认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊悔过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信“是金子就会发光”所以我确信中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。当然三年的我也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验是不能跌倒的，我就用扬长避短的方法来促进自己、提高自己的综合水平能力，我利用放假的时间、业余时间去打工、做兼职等等事情去体验生活，因为在这个世界上我最不怕的就是苦。从那里我获取了很多学习的经验和社会实践能力。

因此，面对过去，我无怨无悔，面对现实，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，在今后的学习中我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己、艰苦朴素、遵纪守法、作风正派各方面表现良好，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。

此致