林清玄《雪中芭蕉》阅读题及答案

林清玄《雪中芭蕉》阅读题及答案（共2篇）

1.林清玄《雪中芭蕉》阅读题及答案 篇一

14.“情怀”指“独尝异味，尘俗为之解脱。”(2分)

15.松子外形晶莹细白，是历经冰雪，经过锻炼才能长出来的，具有高远的境界;(2分)“松子下油锅”，损伤了我们吃这种天地精华的原意。(2分)

16.纵是简单的万物也要通过配合才生出不同的意义。(意思对即可)(4分)

17.(1)松子虽小，但和“我们”一样，吸取了日月精华;有时也可以做情绪的大主宰。(每点3分)

(2)坦然地面对生活，(2分)不要在快乐的时候觉得日子太短，在忧烦的时候又觉得日子过得太长，(2分)而要像把握小松子一样把握存在我们生活四周的小东西。(2分)

2.林清玄《雪中芭蕉》阅读题及答案 篇二

【答案】含义：用比喻的修辞手法，生动形象地写出了种莲人生活的辛苦与欢乐，抒发了对种莲人的赞美。(2分)(2)作用：作为写作线索，贯穿全文。(2分)

【解析】

试题分析：此题考查文章标题的含义和作用的题，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展;2.总结文章内容，点名主旨(突出)主题;3.形式新颖，吸引读者;4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。标题的含义主要是“写诗”的含义，标题运用的比喻的修辞手法，要找到比喻义，“写诗”指的是莲农的辛勤劳作，作用主要表现在比喻修辞的作用和标题的作用，修辞是“形象生动”，标题的作用是统领全文，是文章的主要事件或线索，答题时注意结合文章的主要情感“对莲农的赞美之情”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

(2) “我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”，请结合文章内容，理解句中“梦境”的含义。(4分)

【答案】梦境是指不切实际的虚幻的境况，(1分)在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。(3分)

【解析】

试题分析：此题考查词语在文中的含义，解答此题，可联系上下文理解句意，并根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解。要明确“梦境”不是真实的，是虚幻的，也就是说作者想象中的美好在白河并不存在，结合文中下面的句子“因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生话的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里”以及后面写莲农的辛劳，是写作者对莲农的`辛劳并不了解。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

(3)简要分析文章最后一段所表达的情感及在文中的作用。 (6分)

【答案】(1)运用对比的手法，指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗，他们的生活不乏情趣，他们创造的美景更富有诗意。(2分)(2)卒章显志，升华了主题，抒发了作者对种莲人的赞美，并提出劳动创造的美才是真正的大美的观点。(2分)(3)与标题相呼应，首尾圆合，结构完整。(2分)

【解析】

试题分析：此题考查文段在文中的作用的题，作为尾段，在文中的作用，一般要从内容和结构等角度分析作答。在结构上，可结合着尾段的一般性作用：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。首先要答出文段的主要内容，由语句“永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧”可以看出是一种对比，目的是突出“种莲人”的辛劳，然后答出结尾的作用升华主旨和照应开头及标题，答题时要结合文意具体解释。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

(4)本文语言很生动，请在文中选择两处加以评析(6 分)

【答案】①拟人。“那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。”运用了拟人的修辞，赋予莲花以人性，生动形象地写出了莲花的美丽，同时也为后文写种莲人的辛苦埋下了伏笔。(3分)

②排比。“空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。”运用排比的修辞，写出了莲全身是宝，寄寓了对莲的赞美，也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。(如果学生找到其他的句子，只要言之有理，符合题意即可)(3分)

【解析】

试题分析：此题考查赏析文章语言的能力。解答此题，可从修辞手法等角度分析，答题时，可结合着具体语句分析运用的表达手法，然后再点明效果。比如：“那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。”答题模式可用(具体文段)运用了拟人的修辞(明确手法)，赋予莲花以人性，生动形象地写出了莲花的美丽，同时也为后文写种莲人的辛苦埋下了伏笔。