中考听力做题技巧

中考听力做题技巧（共13篇）

1.中考听力做题技巧 篇一

雅思听力读题有讲究，首先，大家要养成不到读题时间坚决不动试卷的习惯，很多同学在平时备考中养成录音一开始就急不可待地打开试卷读题，如果这个习惯带到考场上很有可能会被判定作弊。雅思听力是考试是笔试第一项，所以考官宣布可以动试卷的时候再去翻看试卷。另外，读题的时候不要一开始就看Section1，建议先读section4的题目，因为section1有例子，大家可以利用读例题时间读section1题目，section4读题时间很短吗，题目很难，不能只依靠考试给出的时间读题。

2.中考听力做题技巧 篇二

当前, 中学英语教学除注重学生基础知识、基本技能的培养, 更要求侧重培养学生运用英语语言的能力。因此, 听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法, 在中考中占有重要的位置 (重庆市中考英语满分150分, 听力为30分) 。

二、听力测试的题目设置特点

近年来, 中考听力试题在形式上没有太大改变, 考查的主要内容有:

1.听力测试内容贴近学生生活, 侧重考查学生日常使用 英语的能力。

2.“情景反应”和“对话理解”常在《考试说明》中列 出的30个日常交际用语的范围内选择。

3.“短文理解”的长度适当 (原则上不超过150个字) , 无 生词。

三、中考英语听力技巧

1. 抓紧时间, 浏览试题。在听力考试中同学们要充分利用空隙时间, 一是“分发试卷”至“试听开始”的时间, 二是每个小题后的8—20秒的读题答题时间。

2.集中精力, 沉着答题。在具体听录音的过程中要集中思想, 若遇到听不懂的词句, 不要停下来, 也不要长时间地停留在难题上思考, 因为你停下来了但录音并没有停下来, 这样做会因小失大。正确的做法是:随录音继续往下听, 直到最后。

3.全力听懂第一遍。同时一边听一边初选答案, 第二遍主要用来检查自己所选的答案是否正确。做听力题时, 往往第一印象是准确的。因此, 没有确切的把握, 不要随意改动答案。

4.作好记录。要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息, 如有可能要适当作记录, 因为这些往往可能就是考点。

5.放宽眼界, 抓住全局。在做短文理解题时, 不要只盯着第一题, 要纵观全局, 将四个题目全部收入眼中, 以防后面的题目先出现答案。如有题目出现分页, 一定要事先将试卷整理好。

四、真题演练

(一) 大胆预测

例1: (2013重庆)

( ) 17. John worked with ________ every day.

A. dogs B. sheepC. horses

( ) 18. John always wore a black hat when he ________.

A. had dinnerB. worked outside C. did the cleaning

( ) 19. John’s wife asked him not to________ because she was worried about his hair.

A. wear a hatB. work with horsesC. stay at home

( ) 20. The horses were very ________ to see John without his hat.

A. happyB. surprised C. angry

这是一篇短文听力。根据题目, 我们可知以下信息:这篇短文应该讲的是一个牧民的故事, 与农村生活有关。题干已经提供了充足的信息, 根据第20题我们可以大胆预测出第17, 19题分别选C和A, 再根据17题可以预测第18题的选择为B。然后再在听音过程中加以检查核实。

(二) 边听边记, 解决事实细节性问题

听录音时, 要养成记录的习惯, 尤其要注意数字、时间、人名和地名, 因为这些内容容易过耳就忘。在记录时, 我们需要相应的知识储备。例如:掌握数字、日期的读法及时间的顺读和倒读等。

例2: (2013重庆)

12. A. At 6:00.B. At 5:40 . C. At 5:20

(三) 熟记相关句型, 快速作出反应。

在重庆市中考英语听力第一节中, 要求考生听完句子后找出相关的答语。因些, 学生应该熟悉各种问句, 一般疑问句, 特殊疑问句的回答。其次, 平时要用心去记一些相关的句型, 熟悉《英语课程标准》中要求掌握的功能意念项目。如问候、打电话、劝告、建议等。

(四) 排除干扰项, 注意听问题。

在听力测试中还需注意的一个问题是, 为了提高题目难度, 出题人会有意将文中提到的不相关内容列入选项中, 有些粗心大意的学生在听音时如果不注意区分干扰项, 就非常容易出错。

例3:

A. Reading books

B. Playing ball games

C. Collecting coins

分析这个题的选项, 区分度似乎很大。但我们再看看实际内容:

M: Jane, what’s your hobby?

W: Collecting coins. How about you?

M: I like playing ball games with my friends.

Q: What’s the man’s hobby?

问题设置为询问男生的爱好, 如果学生不注意区分问题, 单凭首先听到的collecting coins去选择的话, 干扰项就起了作用。

五、结束语

3.中考英语听力技巧探析 篇三

听力测试的命题者在设计试题选项时，总是“挖空心思”地考查考生对于语音材料的理解程度，设计一些干扰选项来影响考生的正确判断，但命题者在题干中总是会有意或无意地“暴露”出该段材料的主题或段落大意。所以，在放录音材料前，同学们一定要利用间隙时间快速浏览题干和选项，根据题干和选项提供的信息联想相关背景知识，进行一定的预测，有的放矢地捕捉期待的信息内容，从而降低试题的难度。

[听力例题]

（ ）What is David going to do？

A. Catch a train home.

B. Do his homework.

C. Go to a park.

[录音原文]

W： David， are you coming with us to the park？

M： No， Im sorry. I have to do my homework.

[答案解析]

这是一道判断讲话人意图的试题。解题时，根据所提供的三个选项可以预测到该题的命题点主要是考查David即将要做什么事。带着这种预测，听录音时从“No， Im sorry， I have to do my homework.”可以迅速确定此题答案选B。

同学们在听录音时，要特别注意识别关键信息，如关键词、关键句、关键段等。

[听力例题]

（ ）Who is Chris Paine？

A. A computer engineer.

B. A bookseller.

C. A writer.

[录音原文]

W： I like to read Chris Paine.

M： So do I. I hear he writes on his computer， and his new book will come out next week.

[答案解析]

本题考查同学们根据所给信息判断人物身份的能力。根据听到的read，writes，come out可以判断出Chris Paine是一个作家，所以此题答案选C。

要确定试题中的问题问的是哪个时间的事，问题涉及的事是录音中不同时间发生的事件中的哪一个，动词的时态十分重要。必须听清描述该事件用的是现在时、将来时、现在完成时还是过去完成时。

[听力例题]

（ ）What day is it tomorrow？

A. Tuesday. B. Wednesday.

C. Thursday.

[录音原文]

W： What？ You havent got ready. Isnt it Thursday today？

M： No， its Wednesday.

[答案解析]

本题三个选项都是表示星期的词，录音中听到了Thursday和Wednesday两个词，很多同学会在B和C之间犹豫不断。但如果注意听到一个关键词today，就很容易确定此题答案选C。

听力中经常出现“Where does the conversation/ dialogue take place？”之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。

[听力例题]

（ ）Where does the conversation take place？

A. At a bookshop.

B. At a cinema.

C. At a library.

[录音原文]

W： How long may I keep the book？

M： Two weeks.

[答案解析]

此题考查对话发生的地点。由“How long may I keep the book？”可确定此题答案选C。

听力试题中对数字的考查一般侧重于读音易混淆数字的辨别。如：thirteen与thirty等，另外还会考查一些简单的计算。

[听力例题]

（ ）How much will the man lend to the woman？

A. ￥280. B. ￥200. C. ￥80.

[录音原文]

W： This coat looks nice and it costs 280 yuan. But I have got only 200 yuan.

M： Dont worry. Ill lend you the rest.

[答案解析]

听力材料中出现了“280 yuan”和“200 yuan”两个数字，听不清楚的同学，容易错选A或B，但结合男士的回答，很容易确定此题答案选C。

听力考查问到职业和人物关系时需要同学们根据场景和讲话者的语气及态度判断，此时关键词十分重要。

[听力例题]

（ ）What is the lady？

A. A nurse. B. A teacher. C. A worker.

[录音原文]

W： What does Mrs. Green do？

M： She teaches in a middle school near here.

[答案解析]

根据男士的回答“She teaches in a middle school near here.”很容易判断出Mrs. Green的身份是一名教师。所以此题答案选B。

人们进行日常对话，就是在运用口头语言进行交际，总是有一定的交际目的，如抱怨、道歉、赞同、反对、征求意见、盛情邀请、问路等，这是听力理解的一个重要方面。

[听力例题]

（ ）What is the woman going to do？

A. Turn down the TV.

B. Turn on the TV.

C. Turn up the TV.

[录音原文]

M： The music on TV is too loud. I cant hear what you said.

W： Sorry， sir.

[答案解析]

根据女士的回答“Sorry， sir.”得到提示这名女士将把电视声音调小。所以此题答案选A。

在绝大多数情况下，言外之意都是第二说话人通过简略回答、间接回答或讲话的语气表达出来。

[听力例题]

（ ） What does the mans answer mean？

A. The woman cant sit beside him.

B. The woman can sit beside him.

C. Someone else will sit beside him.

[录音原文]

W： Excuse me. Do you mind if I sit here？

M： No， of course not.

[答案解析]

根据男士的回答“No， of course not.”得出提示表明这名女士可以坐在他旁边。所以此题答案选B。

听力材料不管听什么材料，一定不要被个别词句分散注意力，要把精力集中在对材料整体内容的理解上，树立整体观念，从总体上把握问题。如整篇材料使用的时态、人物在具体环境中应采用何种交际用语，英美国家的交际习惯等。只有从大局着眼，通盘考虑才可能作出符合题意的选择。

[听力例题]

（ ）What did Jim do this morning？

A. He had a history lesson.

B. He had an English lesson.

C. He attended a meeting.

[录音原文]

W： What about your English class this morning， Jim？

M： We were supposed to have an English class， but Mr. Wu was out of town for a meeting， so we had a history lesson instead.

[答案解析]

同学们若不能从整体上把握内容，很有可能一听到“What about your English class this morning， Jim？”就误选B，而实际上，由“so we had a history lesson instead.”可知，吉姆那天上的是历史课。所以此题答案选A。

4.中考英语做题技巧 篇四

下面选择一些具有代表性的题目，结合学生运用常规思路而经常出现的知识陷阱分析如下，供同行们借鉴，以求突破思维定势，增强解决问题的能力。

1. He is waiting _____ the bus stop.

A. atB. forC. inD. to

一些学生受词组wait for的影响，每逢看到wait，就不假思索地选择B。实际上，wait for后跟宾语人或交通工具，不跟地点作宾语。故正确答案为A。

原文来源： 中考英语复习:中考英语做题技巧 如何避免思维定势

2. There are a lot _____ people today than yesterday.

A. ofB. mostC. ／D. more

学生看到此题，就会误认为该题是考查固定搭配a lot of，从而选A。如果我们仔细分析一下题干便可知，此句中包含连词than引导的比较状语从句，是个比较结构，排除A、C项，B是最高级，也应排除，故正确答案应为D。本题实质是考查副词a lot修饰比较级more，意为多得多。

3. I’m sorry I cannot help _____ the work.

A. to finishB. finishingC. finishedD. to finishing

一些学生由于受cannot help doing sth (禁不住做某事)这一习惯用法的影响，毫不犹豫地选择了B。然而，只要仔细分析一下句子，根据句意，对不起，我不能帮忙完成这项工作。就可知道正确答案为A。cannot help to do sth 表示不能帮助做某事，这时，help后的不定式可带to也可不带to。

4. ―Would you like some tea，please？

―Yes. I prefer tea _____ sugar.

A. toB. forC. withD. of

从句意可知：你想喝些茶吗？是的，我喜欢加糖的。因此，正确答案应为C。学生易受固定搭配pre-fer... to... (喜欢……而不喜欢……)的影响而错选A。

原文来源： 中考英语复习:中考英语做题技巧 如何避免思维定势

5. China is larger than _____ country in Africa.

A. any otherB. otherC. othersD. any

此题是考查比较级句型，很多 学生容易误选A，因为比较级＋any other ＋名词这一比较模式在学生的思维中已成定势，印象颇深。但此题中，中国不是与同一大洲―――亚洲的其他国家相比，而是与非洲的国家进行比较，无需排除自身这个比较对象，不必加other一词。故本题选D。

6. There’re little oranges in the box，_____ ？

A. are thereB. aren’t thereC. are theyD. aren’t they

此题考查there be的反意疑问句，由于little出现在句中，所以学生总是认为这是考查little表示否定意义的用法，很容易误选A。我们知道，little表示否定意义时，修饰不可数名词，而本句中 little后为复数名词oranges，little在句中意为形体小的，表示肯定意义，句意为：盒子里有小桔子。根据前肯后否，前否后肯的原则，本题应选B。

7. Peter makes a bike _____ on the road.

A. rideB. to rideC. ridingD. rides

在主动语态中，make后面的不定式要省略to，于是学生选择了A。学生应注意到，make只有在表示使；让之意时，后面的不定式才能省略to；而表示其他意思时，则不能省略to。依据题意，此处 make表示制造，因而选B。

原文来源： 中考英语复习:中考英语做题技巧 如何避免思维定势

8. ―How deep is the hole？

―It is _____.

A. four metre deepB. four metres deep

C. four-metre deepD. four-metres-deep

此题问句：这个洞有多深？答句：有四米深。答案应选B。因为表示物体的长、宽、高，其句式为数词＋名词＋形容词。学生极易误选C，主要是受four-metre作定语用，修饰名词的影响，此处deep是形容词，不符合语法。

9. The doctor did all she could _____ the poor girl.

A. helpB. helpedC. to helpD. helping

做题不细心的学生根据情态动词后面跟动词原形的思维定势而误选了A。但此句中的she could是定语从句she could do的省略式，其后的不定式短语在主句中作目的状语。故正确答案为C。

10. Mary thinks that she will visit her relatives next week，_____ she？

A. doesn’tB. doesC. won’tD. will

一些学生一看到think后面的宾语从句，就运用think ＋宾语从句变反意疑问句的常规思路，误选了C。而实际上，当think，believe，suppose等作谓语，主语为第一人称时，反意疑问句中简短问句的助动词应根据宾语从句中的谓语动词进行变化，如果主语为第二或第三人称时，则应按照主句里的谓语动词来变化。因此答案为A。

[中考英语做题技巧]

5.中考听力做题技巧 篇五

一、单项选择题技巧

1、关注考查热点

冠词、介词、代词、形容词副词比较级最高级、情态动词、感叹句、宾语从句连续两年都进行了考查，同时时态、语态、连词也是考查的重点，同学们要特别注意这些语法项目知识的梳理。例如：对于how与what引导的感叹句，同学们务必要掌握它们的基本用法以及一些特殊的情况，不能有丝毫的混淆。对于动词短语的考查，通常考查不同动词加相同副词或相同动词加不同副词的短语区分，如宿迁中考查考了calm down, write down, break down, turn down的区分，宿迁中考考查了put in, put on, put out, put up的区分。同学们要筛查一下初中六册书上这一类易混的动词短语，务必牢记它们的基本含义和用法，这样才能结合语境作出正确判断，做到有备无患。

2、熟记特殊的句式结构

特殊的句式结构在中考单选题中经常会考到，如反意疑问句、倒装句等。

20宿迁中考第12小题：—There is a beautiful park near your school, _______? —Yes. I often go walking there. A. is there B. isn’t there C. are there D. aren’t there

此题考查反意疑问句，根据“前否(定句)后肯(定句)，前肯后否”的原则，应选B。

20宿迁中考第12小题：—I don’t like horror films. They’re terrible. —_______.

A. Either I do B. Neither I do C. Either do I D. Neither do I

此题考查倒装句知识，“Neither +助动词/情态动词/be动词+主语”，表示“某人也不(…)”，应选D。

此外，在情景对话考查中，也会出现一些特殊的句式结构。例如：Why not?是对别人提议的一种肯定回答，意思是“为什么不呢?(即：没有理由不)”。而 What for?相当于Why?，是对某件事情的缘由和目的进行提问。在初中课本上还出现过强调句型，如：It is you who shape your future. He did go to the cinema last night. 同学们要对这些特殊句式结构熟记于心，做题时才会胸有成竹。

3、注意单选题题干中上下文语境和关键词的把握

同学们要注意对单选题题干的研读，题干中的上下文语境对解题起着重要作用。善于发现题干中一些关键词，是作出正确选择的关键。

年宿迁中考第7小题：When the man went through the forest alone, he lost his _______ and felt afraid. A. task B. work C. way D. job

根据题干中上文“独自穿过森林”和下文“感到害怕”，可知是“迷路”了，故选C。

年宿迁中考第10小题：—Doctor, what’s wrong with me? —_______ serious. You have just got a cold. A. Something B. Nothing C. Everything D. Anything

此题中“just got a cold”是关键词，意思是“只是得了感冒”，可知“情况并不严重”，故选B。

4、研读考试指南上的中考说明，关注双向细目表上语言知识板块中前两年未考查的重点知识

除了关注近两年每年都考的热点语法知识外，同学们不要忽略中考指南上列出的前两年未曾考到的其它重要语法和语言知识点，如such…that…和so…that…结构的区别， sound, feel, taste等连系动词用法的考查等。同时，同学们务必要注意“一词多用”的单词在不同语境下的使用，如：The food smells good. 此句中，smell为联系动词，意思是“闻起来”，后面接形容词作表语;The dog smells well. 此句中smell为不及物动词，意思是“嗅觉”，后面用副词修饰。同学们在复习时最好把易混的知识点列在一起，如：My pleasure/ It’s a pleasure 和With pleasure。进行“对比”记忆，这样就不易混淆。

二、思维定势解题误区

思维定势，指的是我们习惯性的思维方式。学生在做题时往往会受固定搭配，习惯用法等思维方式的影响，凭着经验或感觉快速解题。

当然，这有利于提高解题速度，但有时也会把学生的思维引向“歧路”。现举例分析，以引起大家注意。如：

三、解题的注意事项

1、认真地阅读题干，哪怕是不需要填空的句子。

2、熟记语法知识、固定短语、习惯用法。

3、注意区分同(近)意词、同(近)意短语。

4、学会寻找并发现题目中的关键点或隐含信息。

5、注意解题方法的熟练运用

单项选择题的解题技巧和方法有很多种。但是，并不是一个题目只能运用一种方法，有时需要两种方法同时运用，这就需要熟练掌握各种方法的特点，以便能灵活运用。

6.中考英语听力 考场应对技巧 篇六

2.在具体听录音的过程中要集中思想，若遇到听不懂的词句，不要因此而停下来，也不要长时间地停留在难题上思考，因为你停下来了但录音并没有停下来，这样做会因小失大。正确的做法是：随录音继续往下听，直到最后。

3.若录音放两遍或三遍，要全力听懂第一遍，同时一边听一边初选答案，第二遍或第三遍主要用来检查自己所选的答案是否正确。

4.在听的过程中，要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息，因为这些往往可能就是考点。

5.一方面要注意充分理解录音的整体内容，另一方面要特别注意各题的最后一句话，因为这往往就是该题的问题所在。而在这最后的一句话中又要特别注意它的第一个词，即疑问词，因为要选的选项就是要回答这个疑问词。

做听力题除注意以上几点外，其具体方法有：

1.比较法：即根据听到的有关内容或信息对各个选项进行比较和鉴别，找出所给选项之间的用法和意义上的不同之处，从而找出正确的选项。

2.排除法：即对听到的内容将它们在头脑中进行分析和比较，弄清意思后，采取逐个去掉与听到的内容不相符的选项，这叫排除法。这是做听力选择题的重要方法之一。

3.理解记忆法：即对所听到的内容，针对有意义的材料或事物，运用已掌握的知识和平时所具备的经验，经过分析理解，联系并进行记忆，经过判断做出正确的选择。

7.浅议中考英语听力的应试技巧 篇七

不久前，曾在学生中做过一次关于听力测试的问卷调查，统计结果表明，近53% 的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37% 的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的，只有10%的学生认为听力部分是最容易得分的。帮助学生克服听力障碍，成为我们为人師者的首要任务。

一、听力理解障碍

1、语言基础知识的障碍

语音障碍:有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如 sheep---ship,house---horse。

语速障碍:有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是无所适从。

英语语音差异:英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。

词汇障碍:学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都有给学生听力理解造成一定的困难。

要解决上述问题，教师要注重语言知识的传授。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。其次，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。

2、母语干扰的障碍

许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。 重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯 ，在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。

3、文化背景知识的障碍

语言是文化的一种表现形式，把英语作为来学习外语的学生必须具备一定的英美历史的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式，不少中学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现 Thanksgiving,AprilFool 学生对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。寓听力理解训练于日常教学中 ，训练学生听力要与日常教学结合在一起，在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前 5 分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。第三，在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。第四，与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行训练。

4、心理因素的障碍

听力理解的过程也是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。另外，外部环境对学生也有较大的影响，环境的变化会使学生在心理上产生相应的变化。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展，但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。

二、中考听力的训练策略

1．注重知识积累

我们现在一直在强调听力，我认为在某种程度上听力与笔试是不分家的。它们应该是相辅相成，密不可分的。在平时教学中，给学生总结一些重点难点的短语，句子，背诵一些习惯用语，注重学生听力材料的积累。

学生有了一定的知识储备，参加考试才会不慌不乱，心中有数，在应试时才能第一时间反应出来正确的答案，做到又快又准。

2.善于总结

在复习中，我们会接触许多题，不知道大家有没有体会，很多题是反复出现的，可能形式变了，但是本质并没有变。如果我们足够细心，完全可以发现规律，做到有备而战。

下面是我个人从教学经验以及近十年的中考试卷中得到的一些体会，希望能对我们的学生有所帮助。

听力的前十五道题，信息量小，大多是1至3，4句话，同时留给我们的反应时间也很短。在平时的听力训练中，如果能够有针对性的练习，可以收到事半功倍的效果。我能够想到的话题有以下几点：a.数字 试题中的数字，可能是相关的电话号码，商品价格，还有可能是日期，时间等。

b.问路和指路 可以通过让学生背诵一段类似的小对话来从容应对这方面的考题。

Excuse me. Which is the way to the post office?

Sorry, I am a new here.

Thank you all the same.

Excuse me. Which is the way to the post office?

walk along this road. Take the second turnting on the left. It is across a cinema. You can not miss it.

Thanks.

It is my pleasure.

听力的三篇文章

相对于前面的题来说，着部分听力材料较长，信息相对分散，但是给学生的反应时间较长，甚至有些题可以推断出来正确答案。

我认真的分析了2001——2007年的我们省的考题，发现这部分的话题是非常集中的。主要有以下几个方面：1.活动安排 （旅游，会议，运动会等）；2.天气预报（气温，天气情况，出行方式等）；3.电话留言（电话号码，人名，内容等）；4.人物 （外貌，穿着，年龄，生活习惯，业余爱好等）；5.问路指路 （前面提到，此处略）。

8.雅思听力做题方法及注意事项 篇八

当雅思听力出现答案密集题型时，很多考生都比较困惑，经常会写前面题答案时，后面答案就出现了;写后面答案时，前面的答案又忘记了。在这种情况下，需要考生平时多加练习简写的能力，总结出一套适合自己的简写方法，比如首字母大写，符号代替单词，图形等等。

检查答案的词性

在写完答案后还需要对答案的词性进行检查。考场上，动词时态是考生常犯的错误。动词的时态需要考生通过上下文进行推测。而时态又是完成句子题中的重点考查对象，所以考生在平时的练习中，应该加强对于时态、词性的关注。

根据上下文内容，判断所需句子成分及词性

在听题前可以根据上下文内容判断出所需成分及词性。主语一般都是名词或动名词;谓语一般都是动词或系动词;表语可以是名词、形容词、副词或介词;提前想到所需成分词性的各种可能需要考生具备有一定的语感，这要求考生在平时的练习中多看一些文章多分析句子的结构，培养自己的语感。第一和第二要领在考场上没有先后顺序，可以同时进行。

扫描题干划出核心词，注意空格前后

完成句子题要做的第一步就是划出核心关键词，目的在于听前定位。核心词是一道考题中的灵魂所在，提前抓住核心词能够迅速锁定听力内容中的有效信息，可以集中考生的注意力。与此同时，注意空格前后内容也十分必要，可以帮考生判断考题中所缺内容。考场上，有些考生在听题前只关注空格前内容，而实际上空格后的信息也一样重要。

听内容，定位核心词、同义词、题干结构

以上两种方法是在读题时必备的要领，第三种方法是在听内容时使用的。听力内容里有时核心词保持不变，原词定位;有时在听力中核心词被替换成同义词;有时需要定位题干结构。这三种定位的比例在雅思听力考试中出现的比例分别为：50%-60%，40-50%，5%。而实际上核心词定位比较容易，出现次数也最多;同义词定位占比居中，这也是考生可以提高的部分;而题干结构定位的难度较大，出现次数比较少。如果雅思听力考试想拿到高分的同学，应该提高识别同义词的能力，这需要平时多加积累。

雅思听力技巧之识别听力陷阱

1.出尔反尔或无中生有

这两个陷阱一般会同时出现。

举个例子来说，well，I think thefifteenth of December will be the best time. But thereare exams on thesixteenth, so how about tenth? 在这段录音材料中，我们可以明显看到了出尔反尔。遇到这样的陷阱，重点要关注停顿以及转折词，往往在这样的情况下会出尔反尔，而无中生有则是录音中并没有提到，但是因为学生没太听懂，所以就不能判断了。

2.气候地理问题

这类题对于中国的烤鸭们来说，问题还是比较明显的。

举个例子来说，有一段关于sharks in Australia的录音，其中有一句话说From Decemberto February;提问这时候是什么季节。大部分烤鸭们毫不犹豫地就选择了winter,，那么就又掉入了出题者的陷阱中，澳大利亚的季节正相反：夏天是从十二月到二月。

3.同义替换

同义替换是雅思听力中的一个难点和重点，各种题型中都会出现替换。同义替换包括词替换，词组替换，主被动替换以及加减关系的替换。

a.词替换：指简单意义上的两个词语的替换，如录音中说的是pressure,但在题干中出现的却是stress。

b.词组替换：如把regard…as替换成consider…as。

c.主被动替换：如把Population shift has causedthe pressure替换成Thepressurehas been caused by population shift。

d.加减关系的替换：加减关系的替换是同义替换中比较复杂的一种替换方式。

4.主客观混淆

很多烤鸭对这个陷阱不是非常敏感，常常在不知不觉中就把答案写错了。在做雅思听力题的时候一定要看清题干，看要求回答的到底是主观还是客观的情况。

5.补充选项

很多烤鸭们对补充选项陷阱了解很少。补充选项是指部分答案已经出现，但是还有一部分答案在后面出现，需要补充在前面的答案中。

举个例子，Parisis a city of fashion and another city is New York.补充选项也是一个比较难判断的陷阱，但是有一些标志词可以帮助烤鸭判断这题会不会出现补充选项。

这些标志词是：another/other/ like /similar /the same…as…/also/too.一旦出现这些标志词，烤鸭们就要小心标志词附近的信息点，判断其能否作为补充选项。

6.次序混乱

次序混乱是指录音中说话顺序和题干顺序不同，在一般表格题和多项选择题同时出现的section中出现的机率很大，这时候就要烤鸭们在第一时间预测和判断，再采用次序混乱的解题方法。

雅思听力的“条件反射”怎么养成

那么如何达到雅思听力的“条件反射”呢?

A.多听之前的准备。这里的准备，不是指的硬件的准备，什么磁带啦、收音机啦、听力通啦什么的，尽管这些一个都不能少。这里的准备是指语言学习的积累准备，比如词汇量、比如一定的语法基础。要想听懂雅思的听力，你至少总要掌握类似英语四、六的词汇量。要听懂美国之音的新闻广播，那VOA提供的1500词，总要事先浏览一遍，不会的挑出来，熟悉一下。如果语法的工夫比较扎实，能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型，那么这些准备都是有益的。托福和雅思有哪些共同点呢?那么雅思和托福区别有哪些?

B.除了多“听”，还是“多听”。要达到“条件反射”的目标，一定要在“听”字上下工夫，而且是要“多听”。多听，是形成“条件反射”的必要条件。多听，是要多注音发音，做到能自然辨音的结果，一听知道发的哪个词。多听，可以使你在听上一句的时候，已经知道下一句的大体内容了。多听，可以“精听”，也可以“返听”，两者缺一不可。很多人对“多”的理解很不够。以为听懂几篇文章，达到了目的。要知道，语言的学习不是一日工夫。尤其是缺乏语言环境的非母语的学习，尤其需要“量”的铺垫。没有这个认识，想通过“速成”突破听力，是不可能。但我们可以借助工具、借助科学的方法，缩短这个时间。

C.坚持听写练习。这个方面的重要性，已经在其它文章中反复强调了，不再赘述。

D.提高听力，工夫在“听”外。这里的“听”外一方面是指听之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的还是指学英语的目的、动力、恒心等这些主观的因素。这些问题不解决，光是前期痛苦的听写这一项工夫会使很多人望而却步。一定要经常给自己鼓劲，给自己奖励。坚持，对语言学习，怎么强调都不为过。“汝今能持否?”

9.高考数学做题技巧 篇九

坐在座位上，尽快进入角色;不再考虑成功或失败，得失;文具摆放好，眼镜取下刷子，考试前取下这些运动权的稳定情绪“脑力体操”，提醒自己做到保持静心，增强信心，做题专心，考试专心。

5分钟内得到试卷一般不允许回答,可以对试卷进行整体观察,看这个试卷的名称是否正确,总多少页,页码顺序没有错误,每一页的试卷是否清晰、完整,听老师的要求,同时监考人好。

答与时间的关系，高考所考的是个人能力，甚至要求考生不仅能快速准确地做题解决，这样才能在规定的时间内完成并能取得较高的分数。

因此，对于大多数大学生来说，有必要培养快速准确解决问题的习惯，熟练掌握解决问题的技巧。

检查标题和的关系,解决一个问题,一些考生认真检查问题不大,看到匆忙渴望写作,因此问题的条件和要求没有完全理解,至于如何从内部挖掘隐含条件问题,启发回答一个问题的思路没有办法多说,这样回答问题出错自然多。

只有耐心仔细检查题目，准确把握题目中的关键词和数量，从中获得尽可能多的信息，才能迅速找到解决问题的方向。

快速准确的关系，在目前问题量大、时间紧的情况下，“准确”字尤为重要。只有“准确”才能得分，只有“准确”你才不用考虑花时间再检查，而“快速”是平时训练的结果，不是考场上可以解决的问题，一味求快，只会落下100个错误。

如果去年21的应用程序的问题,这个问题列出了部分函数解析公式并不困难,但很多考生在匆忙计算二次函数甚至第一个函数是错的。

虽然后期解决方案解决方案的思路是正确的再花时间来计算,也几乎不能获得分数,这和考生的实际水平不一致。

稍微慢一点，稍微准确一点可能会得到更多的分数;相反，快点，拼错了，要花点时间才能拿到分。

例如，许多人在立体几何论证中由于“跳跃性”而失去了超过三分之一的分数，而在代数论证中，“用图片代替证明”。

虽然解决问题的思路是正确的，甚至是聪明的，但是由于“图形语言”翻译成“文字语言”的效果不佳，分数低得可怜。

再如去年理17题三角函数图像变换，很多考生“心中有数”说不清楚，扣分人也不少。只注意语言表达中解决问题的过程，“会做”才能“得分”。

数学应考技巧

1.关于多项选择题

大家都知道高中数学选题在全部12道题中，5分一题就是60分钟，比例很大，这60分钟怎么得到?其实多选题是主要的方法，做“机会主义”才是王道。

不去解决问题,用一些方法如用法律,就要回答一个接一个地引进,选择正确的值,还是喜欢,消除法、图表法、联想法等,找到解决问题的方法,每一个问题,任何困难的问题都可以迎刃而解。

2.关于填空

这有难度，因为不能投机取巧，只能稍微演算一下，基本上两个比较简单，后面几个比较复杂，建议有放弃就有，不要舍不得填空问题

3.关于大题

一般来说，大多数人都能做一题或两题，大的分数都很重，能保证做对一题，一题得满分。

后面的几道压轴题也要看看，要一步一步写，尽量做到写就能得分，即使是微不足道的两分，也要努力争取

4.关于心理学和时间的把握

问题并不重要，不要急着记住，你是难别人是难，你不会，别人可能不会，调整心态。

10.高三文综做题技巧 篇十

复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

围绕一个中心打好基础。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：影响天气的天气系统;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律等等。

2、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力

图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。

图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。

3、重视文字与数字综合处理的能力

11.高中语文做题方法和技巧 篇十一

答题技巧：(1)根据成语意思判断，但要注意，不能望文生义。(2)注意成语潜在的感情色彩(3)注意成语使用范围，搭配的对象(4)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿

二、病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多，回忆以前做的常见病句的标志。

做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：

(1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

(2)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。

三、标点符号题

12.高考化学做题方法与技巧 篇十二

反复阅读，提取有效信息，不要企望读一遍题目，就能很顺利的完成作答，有时答案就在题目信息中寻找，通过反复阅读，找到题目的答案与已知信息之间的联系。

要善于联想，前后联系，以前是否做过相同类型的题目或者相同的解题思路，任由思维的翅膀自由的飞翔，忌思路不开阔、僵化。

实验题是考查语言表达能力的窗口，在回答实验现象或每一步的作用时，要全面、准确、规范，避免词不达意，掉以轻心。

化学答题注意事项

注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。描述实验现象要全面。防止离子电荷与元素化合价，原电池正负极，电解池、电镀池阴阳极混淆。

化学计算常犯错误如下：化学方程式写错或不配平或配平有错。用关系式计算时，物质的量忽略了部分取用关系。讨论题，缺讨论过程。计算结果一定要准确。注意题中对有效数字的要求。

遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，要认真读题，找出关键词，寻找突破口，不要思维定势。碰到难题更要镇静。

化学答题技巧

1.由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息。审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目浏览一遍，了解题目的概况。如涉及了哪部分化学知识，描述了什么现象和化学过程，需要解决什么问题。

2.逐字逐句，捕捉有用信息。审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“恰好”“过量”等等，因为化学变化的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序以及用量等条件的不同而改变。

化学答题注意事项一览

1、选择题考的是些基础知识。要想化学拿高分，选择一个都不能错。有一道选择题是计算题，不需要太多的技巧，却时常有陷阱。

2、大题可以说是加一些分析的选择题。要做好大题需要平时的总结，比如说物体的颜色、用途、构成等，将白色的归为一类，以此类推，然后大胆地去做。

3、化学实验题，这个题有固定模式的，有三到四问：

第一问一般问化学物质的分子式，或者电子式之类的问题，这一问要从题中的已知信息解决;

第二问就是稀奇古怪的化学方程式问题，一般写出化学方程式或配平方程式;

第三问是鉴定问题，有时是装置连接问题;

13.托福听力材料抓重点做题不能空 篇十三

一. 托福听力材料中的重点信息

想要做对题一定要知道听力材料中哪些是需要重点记录的信息，记下要点才能帮助自己更好地做题。另外，平时练习的时候要锻炼速记能力。

1. 主旨大意

听力材料的主旨大意是一定要重点把握的，听力考题中常考的一类题就是主旨题，几乎每个讲座类听力的第一题都是主旨大意题。一般情况下，讲座类听力的开头讲授会告诉大家主题，但并不一定会告诉大家材料的主旨，需要仔细往下听，听力材料的主旨很有可能只是主题的一个分支。根据开头，结合全文的论述才能够准确判断听力材料的主旨。

2. 说话人语气

托福听力中常考的一类题型是态度题，所以要对说话人的语气重点把握，听出讲述人真正的意图。举个非常简单的例子，okay在不同的语境中可以表达出不同意思：Okay?(疑问)okay!(肯定)O...kay.(疑虑)。所以，讲话人的语气一定要重点听。

3. 文章前后的联系

托福听力中组织架构题要求大家能够听出文章前后的联系。大家在听听力的时候如果弄清楚这类信息并记好笔记，遇到一些问原因、结果、对比和步骤的问题时，就可以参照笔记快速做题。

4. 关键信息重点听，不必在意细节

记听力记笔记是有技巧的，重点记录的是关键信息，一些诸如具体时间，具体地点或某个人是谁等等的细节信息是不需要记录的，因为它们不会出现在考题中的。

5. 信号词过渡词重点听

信号词和过渡词要重点听，信号词和过渡词能给我们很多提示，比如根据信号词和过渡词我们能听出一个主题的开始和结束，也能猜测到接下来将要讲什么内容。

二. 托福听力做题注意事项

1. 不会的题根据听力主旨合理猜测

听力做题过程中，我们可能会遇到不会做的题，或者没有在听力材料中听出相关内容，那么此时我们要看完四个选项，选择一个最符合文章的主旨选项。即便不能完全判断出来，也可以根据主旨先排除完全错误的选项，这样做对题的概率也会大大增加。

2. 做完题目再点next

听力和阅读不同，是不能返回修改的，所以做题的时候不要跳过不会的，不管会与不会都要按顺序做题。

3. 答题时间不能超过两分钟

初次参加托福考试的同学可能还不知道托福听力考试中的答题时间，小站君建议大家每道题的做题时间不要超过两分钟。不然其他题目的做题时间可能就不够了。

托福听力：逆向搜索的方法

(1)打开托福听力磁带听Direction,在这一时间里,考试中心不让你看选项。

(2)当Direction叫你turn the page时，快速看题目的四个选项。你可能只有1至2秒的时间，但尽量搜索那些在4个选项中重复出现的词，诸如名字，地点等等。这将在你听到这些单词的时候对你有所帮助。你甚至可能通过这些反复出现的名词和动词猜出对话的主题。

(3)当听力对话开始的时候，立即停止看试题，集中精神听题。

(4)当问题问完以后，再读一边四个选项，选出你的答案。如果你无法马上做出答案。尽量排除一些选项。然后从剩下的选项中选一个。

(5)快速仔细的涂答题纸。马上回到第2步，看下一题的四个选项。

以下是其中一个例题分析：

1月托福听力部分短对话第19题

(A) Meet her in the auditorium.

(B) Schedule the meeting for a different time.

(C) Reserve a large room for the meeting.

(D) Cancel the meeting.

迅速搜索4个选项后，我们发现单词meeting在其中3个选项中重复，而在选项A中出现了与meeting形似意异的动词meet。仅从这4个选项，未听对话之前，我们可以得出两个结论：首先，对话的内容肯定与meeting有关;其次，选项A肯定不对，因为它与其它3个选项差别太大。

然后，我们看B，C和D中最大的差别在于动词schedule，reserve和cancel。也就是说，在判定对话内容与meeting有关后，在对话真正开始时，我们应该关注与meeting有关的动词。

接着，我们听到如下的对话与问题：

M: Do you know if Sarah has reserved the room for the committee meeting yet?

W: No. But if she has not we should have her try to get it at the auditorium. We will need the space.

What does the woman want Sarah to do?

对话中出现了一个你可能不熟悉的词Sarah，但是女音(W)里的代词和问题明显地提示了Sarah是个女人。对话里的男音(M)中出现的动词 reserve与选项C相同，而且女音(W)中出现了need the space。所以听完对话和问题后，我们可以肯定C是正确答案。

通过例题分析就说明托福听力技巧-逆向搜索法的好处：

(1)你能搜索到关于听力对话内容的线索。

(2)你能运用你的阅读能力和归纳能力来加强你的听力能力。

(3)当你猜到一道题目的主题的时候，你会少一些紧张和焦虑，这将帮助你关注你所需要听到的信息。

托福听力：中分数和小数的词汇

Fractions 分数

通常将分子读为基数，将分母读为序数。

1/2 = a (or one) half

1/3 = a (or one) third

1/4 = a quarter or one fouth

1/5 = a (or one) fifth

2/3 = two thirds

9/10 = nine tenths

53/4 = five and three quarters

15/64= fifteen over (or by) sixty-four

15% = fifteen per cent

4‰ = four per mill

Decimals 小数

0.4 = zero (or nought) point four

.01 = point (or decimal) nought one

12.34 = twelve point three four

567.809 = five hundred and sixty-seven point eight nought nine

30.45 = thirty point four five, five recurring

0.3% = decimal three percent