中班教案光阴的故事

中班教案光阴的故事（精选15篇）

1.中班教案光阴的故事 篇一

活动过程：

1、听听爸爸的故事。

——今天，我们这里来了一位爸爸，这个爸爸可厉害啦!你们知道他是干什么的吗?

——师边出示角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。

——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗?你是怎么听出来的?交警叔叔的工作是什么?他需要穿怎样的衣服上班?

——无论是夏天还是冬天，他都会坚守岗位，指挥着马路上的行人和车辆。如果没有他们，会怎样?

2、说说我带来的故事。

——请你们拿出爸爸或妈妈工作时经常要用到的东西，给大家讲讲爸爸妈妈的故事。

——幼儿展示自己从家里带来的物品，请其他幼儿猜猜爸爸妈妈是从事什么工作的。

——介绍爸爸妈妈所从事的职业，带领同伴一起模仿爸爸或妈妈工作时的样子。

活动要求：

1产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业特点。

2.光阴的故事 篇二

在我们年少的时候，都曾经遇到过这样一位朋友，起初被他的气质所吸引，然后就成为好友和知己。我要讲的就是我们与他初次相遇相知的故事，那时我们还年少。

这里提到的“年少”的时间范围，大约是从小学到高中。小学之前，难道还真有人会认为自己是马拉多纳转世？一岁抓阄挑足球，三岁开踢五岁成名？我有一张照片，才刚学会走路就撒开小腿儿开始“搅和”一只黑白相间的四号皮革足球，可是直到我“年少”前，都还不知道当年我身边这玩意儿叫做足球。看看，这就是足球在学龄前儿童中薄弱的群众基础。或者说，作为儿童的我们，还没有脱离父母的温暖怀抱，还没有发现自己身上的阳刚之气，更多时候是没有结识足球的先决条件。

小学到初中就不同，分分秒秒我们都会遇见足球。一群将要迈入青春期的愣头青聚在一起，有比足球更适合的纽带吗？男孩子的本性在萌芽，成绩优秀只能证明你非常聪明，运动能力才是衡量你领导才能与阳刚气质的标杆。在家妈妈过年时常说：又大了一岁，像个男子汉了。到了外头就觉得由外人来评判了，班上女生一双双眼睛齐刷刷地看，谁不为这殷切期待而气冲云霄？踢得最好的男生，不但是女生的焦点，还能激励场上队友。你也可以踢得很臭，但你得是球队的一员，你知道对手在你面前，你知道我们要并肩作战，为团队的胜利作出贡献，于是一样能得到队友的协助。当汗水洒落的时候，我们就学会了信赖，理解了友谊。

我们发现踢球的快乐，并迷恋于追逐这种快乐，甚至没有察觉到身体力量的日渐强大带来了灾难性的影响。终于，越来越多的人可以用一脚干净利落的射门将皮球轰出操场的围墙，轰上二楼的阳台，轰碎别人家的窗户。于是，我们的朋友落入了老师和家长的“魔掌”，我们不得不与他暂别了。

我们开始反省自己：一，恨自己的粗糙脚法令朋友受了委屈，下次如何改进？二，年龄渐长，阻力重重，万一踢不了球何以度日？很快，答案就水落石出，且一石二鸟——看球呗！观摩世界高水平赛事，既是力与美的至高享受，又能活学活用，何乐不为？正巧，改革开放的春风与体育电视产业的崛起同步，为中国培养出一大批以口味挑剔著称的球迷，但自己的国家队令我们体会到了梦想和现实间的巨大落差。在我们心目中，能代表中国国家队出场的，那自然是亿里挑一（13亿里挑11个）的天才，理当个个都具备德国人的身板和巴西人的技术，踢出来的球也得是荷兰的进攻加意大利的防守。事与愿违，高水平的足球始终由老外掌握着，我国男足排名挤进世界百强，已经谢天谢地。

我们一开始就瞄上了足球的最高舞台—世界杯。普通球迷视它为四年一次的盛宴，1978年的阿根廷世界杯便是中国转播最早的顶级足球赛事，一场决赛录播，卷起千堆雪，之后一届又一届世界杯洗礼，许多球队和球星成为了大家口中谈论的焦点。随后广东地区的英甲转播和央视对米兰王朝丰功伟绩的传播，中国的核心球迷团体也逐渐形成了规模。

世界很大，足球被各大洲人士熟识、乃至膜拜，作为中国球迷，在欣赏欧美高水平赛事上时差问题不可避免。我们曾认为晚上8点睡觉天经地义，小学三年级起将每晚睡觉时间延后到9点后，我时常产生一种犯罪般的自责。起初不喜欢熬夜的我们，开始有了通宵不眠这种亵渎睡神的行为，我们又回到了晚上8点上床的年代，只因为要在午夜准时醒来，一饱欧冠眼福。

凌晨万籁俱寂静，世人皆睡我独醒。只因马上能见到远在万里之外的好友，大脑皮层开始转向亢奋。此刻我们已经深度中毒，没有解药能拯救。我们曾经懵懂无知，如今却承载着职业教练每分钟120次的心跳，为灵魂的归属加油。

[下篇]

有没有想过没有足球的日子会是怎样？夏天烈日当空，职业球员都需要找个消暑的地方，何况我们。总算在赛季结束后有机会歇歇的球员们，还不能忘记开着自己的手机，因为不知道什么时候，经纪人的一个电话就可能把自己从曼彻斯特带到巴塞罗那。我们的足球生活同样不会停歇，当然，冒着烟的球场绝不是个好选择，我们可以看看夏天的热闹，胡思乱想下赛季的种种可能性。记忆中的夏天永远这么惬意，和功课和老师说再见，玩过上午，睡过下午，晚上纳凉时聊起足球，“嗬！巴乔真去了米兰？”当时的我们还无法体会球星们流动背后的尘嚣，只看得见光彩，只激得起憧憬。在这周而复始中，我们没察觉出小学和高中的区别，等回过神来，暑假已经和我们说了再见。

不但暑假和暑假独有的悠闲和快乐如今已经不见，就连小时候崇拜的球星也倏忽不见。哪本报刊杂志不登小罗？哪个网站论坛不讲小小罗？坚守千球夙愿的老罗，最多只占到鞋子标签大小的版面，还要引起叹气和摇头：何苦呢？仿佛淡出一线的球星，就该老老实实过着“老婆孩子热炕头”的退役生活，媒体只在需要时请你出来露个小脸，仅限怀旧，千万不能挡了当世英雄的道。那些本就不起眼的二三线球星，更似人间蒸发一般，偶尔翻看某场经典对决的老皇历，才发觉还有这么号人物，在场上厮杀过90分钟。他们像划过璀璨星河的流星，缘铿一面，却将有可能是他一生中最威风的时刻留在了我们的记忆深处。

我还记得巴乔的退役战，布雷西亚对米兰，巴乔下场时，朋友的眼睛有些湿润，却终于没有滴下泪来。那是男人的告别、战士的解甲，不需要絮絮叨叨千言万语，也不需要多余的煽情场面。泪滴于心间，化作崇敬，远比2002年世界杯时央视小沈老师的眼泪来得深刻。我们随球星一同成长，从起初流着鼻涕仰视，到后来不屑一顾地平视，到最后回到流着眼泪仰视。令全世界侧目的过程中经过了多少职业体育的无情？成名，意味着更大压力的来临。

有一天，我突然发现了每个暑假的差异：儿时的梦想，每回都破灭掉一些，直到庸庸碌碌浑浑噩噩。我们在经济舱内醒来，在出租车上醒来，在公车站和地铁站醒来，没有一丝差异，每回都在旅途中，看不到终点。只有周末可以歇歇脚，不是因为双休，而是因为足球。我们依旧可以发现自己的激情，尽管它已不是那样的歇斯底里，我们依旧可以找回自己的心跳，尽管它伴随了更多的杂音。

工作繁重、身心俱疲，观赏一场跌宕起伏的比赛，回味一个无可复制的镜头，便能在拍案叫好之余，重新拾获勇气。那是真实发生的一幕，11个人在1亿人面前打败了11个人，任何励志电影都写不出这样的剧本，任何武侠小说都找不到这样的英雄。那是一种以排山倒海之势掠过无边草原那龙卷风一般迅猛的感觉，片甲不留地摧毁沿途一切障碍，又将其接二连三卷上高空，不由分说地撕得粉碎，打得体无完肤，继而势头丝毫不减地吹过汪洋大海，吹向最熟悉的陌生大陆。

3.《猪的故事》中班语言课教案 篇三

【活动目标】

1、倾听问题，观看视频，有意识地在画面中寻找答案。

2、大胆想象，猜测事件情节，用相应的方式表达自己的观点，感觉作品的乐趣。

【活动准备】

故事视频，图片

【活动过程】

一、认识角色，了解小猪的.愿望

1、出示PPT--这是关于谁的故事?

2、观看片头--小猪遇上了什么事?

3、出示故事名字，猜测--这个关于小猪的故事叫什么名字呢?

二、观看视频，猜测小猪的经历

1、第一次猜测

猜测--小猪想吃高高在上的饼干，你觉得它会怎么做?

看视频第二段，验证猜想

2、第二次猜测

出示三种工具--小猪借助的三种工具，你觉得哪一种可能会成功?

看视频第三段，验证猜测。

3、看视频，记方法

看视频第四段--数一数，小猪又想了几个办法。

三、揭晓结局，联想小猪的将来

1、简单回顾--最后，小猪又想了一个办法，这是它想出的第几个办法了?

2、边看，边猜测--你能猜到小猪打算干什么?

你猜它有没有可能吃到饼干?

4.中班教案我的心情故事 篇四

1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

2.抒发自己的情绪感受和体验。

教学过程：

一、组织幼儿谈话，导入活动。

1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

2.提问：你有没有(开心，高兴……)的情绪，是因为什么事情让你感到(开心，难过……)

3.小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。

二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。

1.请幼儿在集体面前做表情动作。

2.教师按照幼儿的动作进行范画。

3.请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么高兴(开心，难过)?然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面

4.小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的.是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。

三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。

1.提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。

5.中班语言故事教案 篇五

当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。

活动目标：

1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。

2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。

活动重点：

让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

活动准备：

多媒体课件，故事中人物头饰。

活动过程：

一、导入

出示图片(课件)，让幼儿猜是什么?(小马的出现)，小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

二、展开

1、播放课件，幼儿看动画片故事(分段进行)，故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。

提问：

(1)、故事中有谁?

(2)、小马遇到了什么困难?

(3)、牛伯伯怎样对小马说的?

(4)、小松鼠又是怎样说的?

(5)、小马怎样想的?怎样做的?

(6)、你如果是小马怎样做?(幼儿讨论)

之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

提问：

(1)、老马怎样对小马说的?

(2)、河水到底是深还是浅?(幼儿讨论)

之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

提问：

(1)、小马之后怎样做的?它发现河水到底怎样样?

(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?

(3)、故事讲了一个什么道理?

教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

2、再次欣赏故事、拓展体验

完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵

提问：

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜欢故事中的谁?为什么?

(3)、如果你遇到困难怎样办?

教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。

3、幼儿看图片学说主角对话。(课件展示)

三、结束

1、幼儿分主角，表演故事(学习故事中人物的对话)

2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。

活动反思：

1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。

2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。

3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。

4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。

6.光阴的故事 篇六

罗大佑的歌，似一味中药，弥散着木质的关怀、浮沉的斑驳、隐约的苦涩，有时犀利如刀，有时透明似水，服久了会让人上瘾。日子在沙哑的感动里流淌，就像老旧的织布机上来回穿梭的布，一片片滑下，又一片片接上。

流光不拘，几度景深。揽一壶月光轻下酒，你的身影是帆，我的目光成河，思念像一株墙角的草，反复生长了多年。子将无怒，秋以为期，择一个白露为霜的日子，以梦为马，芳香流离。

十年前，每个微寒的夜晚，我偏安一隅，写一些天马行空的文字，做一个站在墙角望灯火的“天行者”。今夜，我着一袭白衣，站在灯火里望那堵墙，是自己思想的“践行者”。窗外传来啾啾的虫鸣，把潋滟的背影唱成淡淡的清秋，星光浸过堤岸，荡起一片水声。哑然的歌者，掬一捧静，月光倾城。心事像浅溪里的水草，被流动的光捋顺。

每一颗相思的心都可能是一颗爱情的参天大树的种子。当我清醒时，你在秋风里。当我听歌时，你在往事里。我在小桥上，你在湖光里。我在书桌旁，你在信封里。你的舞台，掌声如海。你的微笑，经年盛开。月光长长，你的目光是高贵的忧伤，回不去故乡，到不了远方，于是冬眠，在路上。曾经的誓言，面朝大海，春暖花开。

终归是爱过，短暂而热烈地盛开，刹那燎原，继而凋零。诗歌里的秘密，斑痕错顿。那段故事睡得好沉，仿佛刚一进来，我就踏着了它的鼾声，然而，那颗心也许一直是醒着的，甚至能听得见每一株松树的低语。花恋暖阳，我的耕地，晒在阳光里，向着最温暖的深处疯长。

落雨筛晚阳，梧桐绿又黄。这细风微雨的向晚，层林尽染。我低头走在有你脚印的小径，过额的银杏来回揣度来人的心思，水洼里有你微伤的脸庞。多年以前，你也这样静静地走着，你轻轻地叹息，如一朵青莲初画。我的心随你摇摆的裙角，量晴较雨，弄月嘲风。二楼的房里，瘦瘦的灯光亮着，有窗扉不掩。在曾经相遇的亭子小坐，闭目倾听秋天浅浅的吟唱。

一曲终了，一墙欹矣。

平生唯有双行泪，半为苍生半美人。用一首歌的长度作证，成真、老去、遗忘，浮生若梦。雁群，诗篇，梦想，我着魔般误入，遗忘了归程。说一段过往，半生浮沉，去留皆愁。两两相望，美好的过往，殷殷的守望妖冶成灯火里的旧照片。寥寥几个章回的散句断行，你的，我的，美丽碎片。

微澜处，我们还有多少年轻可以挥霍？很多人都在期待，更自由的意志，更自由的行走。当明天醒来时，也许早已忘记，曾一起度过，光阴的故事。

7.中班教案光阴的故事 篇七

2、产生探究欲*体验发现的快乐。

【活动准备】

有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等；幼儿活动材料《白白的朋友》；故事磁带或CD。

【活动过程】

一、导入。

1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段。

你觉得白白会在想什么呢？

2、讲述故事第二、三段。

你有朋友吗？你都会跟朋友干什么呢？那没有朋友又会怎么样呢？

3、接着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看到什么呢？

4、出示图3。他看到了什么？你们来说说看。

5、出示图4、5。讲述故事至结束。

6、故事里有几只小熊？白白看到的另一只小百熊是谁？为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢？（白白看到的是自己的倒影，听见的是回声）

二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。

三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。

四、游戏活动环节。

1、现在呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。

2、在玩游戏之前，先说明游戏规则。

3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。

4、幼儿自由寻找好朋友，根据教师指令，进行游戏。

五、延伸。

请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探索的兴趣和欲*。

附故事：白白的朋友

白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。

“我多想有几个弟弟妹妹呀！”小熊叹着气说，“那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿聊天了！”

可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。

有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗？他看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。

“咦？”白白叫了一声。

“咦？”洞里的小白熊也叫了一声。

“我叫白白！”白白说。

“我叫白白！”那只小白熊也说。

白白高兴极了，他终于找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤单了。白白连忙把这事告诉了妈妈。

妈妈笑着告诉白白：“你并没有看见另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回声啊！”

8.中班故事教案：小鸭找朋友 篇八

语言领域

活动目标：

1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。活动重、难点：

重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备：

有关《小鸭找朋友》故事图片，视频，头饰

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）

2、欣赏故事，观看小鸭找朋友视频。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（3）学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

4、分角色表演。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）

延伸活动

9.光阴的故事 篇九

刚到北京的时候，我住在南四环外一个叫马家楼的地方。我就读的中央戏剧学院成教学院座落在这里。但我更喜欢它的另外一个名字，它还叫花乡。花乡地处偏僻，但四周却种满了花儿。玫瑰，菊，满天星，百合，康乃馨……各种各样的花儿在这儿悄然生长。北京花店的大部分花儿和每年国庆节天安门广场上的花阵都出自这里。每天晚上临睡前，我都会深吸一口气，似乎能够闻得见空气里丝丝缕缕蔓延的花香。这些花香，降临在我漂泊此处的每一个梦境。其实那些花儿，我一朵也没有见到。她们都被笼罩在温室里悄然生长。但我确实知道它存在。一朵。两朵。一朵又一朵，等待着给生活锦上添花。

两年之后，我离开了那里，搬到了西五环外的苹果园。苹果园是一号线地铁的终点站。从这里下车以后，再步行二十六分钟，就能到达我所住的那个叫雍王府的村子。我在这个村子租了一间平房继续我的漂泊之旅。在这间月租一百五十元的平房里，我度过了在北京最为艰难的一段生活。这个时候，我两手空空，悬挂在北京庞大城市的边缘。

村子边上，有一座山，叫虎头山，再翻过去，就是北京著名的景点八大处。在我在这里逗留的八个月里我一次也没有去阅读过这些风景。那里给我留下印象的是房东大爷和大娘。他们都六十出头了。大爷每天早晨起来的第一件事就是把水管子接到水房上边高高的水桶里，让太阳把水桶晒热，中午的时候一院子的人就用这水桶里的水洗澡。这个动作他做了有几十年了。年年如此。冬天到了的时候，大娘每天早晨一早就会敲院子里各家各户的窗户，屋子里的人应声以后才放心离开，她怕大家煤气中毒。但她惟一不敲的是我的窗户，因为这个时候，才刚刚是我即将睡觉休息的时间。

离雍王府两站路的地方，是一个叫西下庄的小镇。我每天傍晚步行到那里吃一碗酸辣粉。那一间临街的小铺做的酸辣粉是我吃过的最好的酸辣粉。如果愿意再花一块五毛钱，就能喝一瓶燕京啤酒。后来我一直想回去吃一碗酸辣粉，但终于是一个不曾实现的奢望。

离开雍王府是在一个早春二月。我搬到了老北京的心脏地带琉璃厂。这次是住在一个四合院里。房东老杨胖胖的，爱喝酒、逛街，爱招呼几个人吹牛。他是典型的老北京，说话不离“丫”，喜吃炸酱面。这所四合院据老杨说，是北京的龙头。而我住的那个房间，则曾经供奉过吕洞宾的仙位。感谢吕仙人的真气，让我渐渐元气充沛。

但琉璃厂也只是一个短暂驻留的小站。这一年春去夏溜秋归冬至的时候，我搬到了北五环外一个叫北辰的地方居住。然而这依然不是最后一站，我还在潘家园和虎坊桥住过。这些我曾短暂驻留的地方，都成了我生命时光里不可或缺的小站。我在这些光阴的地址里漂流，记取或者遗忘那些擦肩而过的人和事。

许多如我一样的人在这所城市的时光里流转，有的已经离开，有的还在来的路上。他们每个人都是一段故事，要么是故事的开始，要么是结局。如果一时兴起，也许能成为故事的转折和高潮。我一直对这些我遇见的每一个人都心怀期待，也包括我自己。

我常常为此追问，那个走在斑马线上黯然哭泣的女孩的泪水到底来自何处？那对在复兴门地铁里游荡的中年男女为什么天天在那里无语拥抱？菊儿胡同里那两个拥抱的中学生的姿势能坚持多久，很多年后他们还记得在白杨树下的这一切吗？我曾看见过一扇高高的窗子里面飘出了一堆纸的碎片，那上面曾经记载了什么又为何而碎？我曾在大望路的地铁口看见一个女小偷抱着一个孩子无助的张望，她偷了一整个傍晚却还是两手空空，我知道她怀中孩子的奶粉还在别人的口袋里，但她要偷到什么时候？

10.中班教案光阴的故事 篇十

步履目标

一、帮忙幼儿理解故事中的情节以及人物的心理变革。

二、让幼儿晓得瞅过的旧报纸还有多种用途，培育晋升幼儿节约资源、淘汰浪掷的意识。

三、丰盛词汇“屏弃”“信箱”“破晓”“仓促”。

四、生老少儿发散性思惟。

步履豫备

一、用纸折成的.帽子(帽子上用其他物品装璜好)。

二、安插“娃娃家”后台，有椅子、桌子、垃圾箱等。

三、课前丰盛幼儿的知识：报纸与人们生计分不开，是精神食粮。

步履入程

1、引进

一、教员戴着用报纸折成的帽子：“小朋侪，你们瞅我克期戴了一项什么?它是用什么做的?”

二、“我有一个故事，是讲报纸师长教师的，你们想听吗?”

2、教员报告《报纸师长教师的故事》(附后)，讲完提问：

一、刚才你们听的故事鸣什么名字?

2.故事是讲谁的?还有谁?

3、教员再次报告故事，帮忙幼儿初步理解故事的情节以及人物的心理变革，晓得瞅过的报纸还可以有不少用途。提问：

一、破晓，报纸师长教师就被送去谁的家?(理解词语：破晓)

二、报纸师长教师在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)

三、克期是谁来拿报纸?

四、小红瞅完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：屏弃)

5.到了次日，报纸师长教师又被送去谁家，这一次是谁来拿呢?

6.奶奶瞅完报纸后怎么做呢?

七、奶奶把报纸师长教师放在一旁，报纸师长教师若何如何样想的呢?

八、奶奶会用报纸师长教师做什么呢?

九、报纸师长教师为什么会欢欣呢?

十、小朋侪，你们说报纸师长教师喜欢谁?

十1、报纸师长教师为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

4、教师再次报告故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿马糊故事的理解。

5、幼儿想想讲讲，发展发散性思惟本领，培育晋升节约资源、淘汰浪掷的意识。

一、瞅过的报纸，还可以做良多事变。要是你是小红，你会用报纸做什么事变呢?请你帮小红想一想。

2.幼儿自由评论争论。

三、幼儿报告报纸的多种用途。

11.关于光阴的优秀文章:光阴的故事 篇十一

作者：于佳宇

很久都没有写文章了，是什么动力让我再拿起熟悉的本子呢?因为在寒冷的北风中，我却能感受到一片明媚的温暖，那么我把它叫做光阴的故事。

故事的开始，要从我的童年说起，也许在当时贫困的生活中，我并未意识到这是一个一生中最美丽的启迪。多年以后的今天，当我坐在办公室的椅子上，摸索着这篇文章的时候，我才发觉，童年是一个人一生中最珍贵，最能引领一生的时光。它的风景如画自不必说，天真活泼也让人心生爱意。但童年作为人生的第一个受启蒙阶段，最能构成它对于世界的理解。它有着最基础的使命——接受教育，塑造品格。

爱的教育 温暖我一生的旅程

在人的一生中，如果能遇见一位好老师，会让他觉得整个世界都明亮了。朝花夕拾，当我也身为一名老师的时候，我才发觉老师的幸福与喜悦，一种给予与收获的喜悦。因为快乐着学生的快乐，开心着学生的开心，所以我才深切地体会到我老师当年的深情与博爱。作为一个家庭贫困的学生，我很自卑，因为我的鞋子坏了没有钱买。我小心地走路，并且不愿意多走动，而老师发现后，并没有直接给我一双鞋子。而是用作文比赛的形式，将作文第一名的奖品发给我：一双崭新的粉色鞋子和一个笔记本。老师让我穿上鞋子并发表获奖感言。滚热泪水从我的眼里流出，它就像春天的雨露滋润干涸的土地那样，将我自卑而难过的心温暖了。因为我知道，每次的奖品都不会这么丰厚，一定是老师察觉我的鞋子了。望着全班同学羡慕的神情，我大声地说出了：这是我这辈子最好的鞋子。回到座位上，我爱不释手地抚摸着那个美丽的笔记本，激动得久久不能平复。当我打开第一页的时候，一行行清晰而隽永的字映入眼帘，亲爱的小宇，贫穷并不是我们的错，但是我们不能因此而自卑，作为逃避生活的理由。它只是上帝暂时用丑陋的破布遮挡了你的礼物，只要你有足够的努力与耐心，并乐观地接受一切生活的困难，你就会发现，那是上帝为你量身打造的再美丽不过的礼物了。就像你通过努力得到心爱的鞋子一样。我看着一行行字，它们构成了我心底对于好老师最初的理解，并立志再也不自卑，一定要通过自己的努力，打开上帝的礼物，到时候我一定会告诉我的老师。

书的馨香 承载我光阴的故事

时至今日，我也成为了一名老师，偶尔回到村里，也会看到我的老师，他的头发有些发白，牙齿也不像年轻时那么亮，而是黯黑。我不禁感叹着光阴的流逝，我告诉她，我也做了一名老师。老师意味深长地望着我，就好像年少时对我的教育一样，总是那样深情且有爱。我忽然明白了老师的眼神，也忽然觉得教师职业的神圣。它会对你的童年，甚至一生产生重要的影响，引领你从一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。现在是8点钟，再过一个小时我又该去上课了。桌子上放着鲁迅的《故乡》，季羡林的《一生的远行》。我无限热爱我的职业，让我能有机会做一个终生学习知识，上进的人。我更无限依恋我的职业，让我能有幸一路洒爱，一生都参与着有关于童年的故事。每当我看到那一张张纯真无邪的笑脸，一双双充满爱与渴望的眼神，我就想起我的老师，想起自己也和他们一样，渴望关爱，渴望亲手打开上帝的礼物。屋子里弥散的是爱与希望的气息，是光阴走过时，留下的回忆，也是在离别后，依然能陪伴他们走过人生灰暗时的教导与爱。

我愿引领我亲爱的学生们，并与他们一起分享光阴的故事。

【编辑语】

读了佳宇的文章，仿佛又回到了我的教学生活，曾经的一幕幕在脑海中渐渐地苏醒.....

相同的经历感受着不同的人生，曾经的校园生活，课堂的师生互动，难忘的美好情景，仿佛就在昨天。

忽然发现教育情怀之火，在内心深处一直没有熄灭。

从未走远......

12.光阴的故事 篇十二

——弘一法师

微评：心胸坦荡容物，立定脚跟做人。

你可以否定一个人的过去和现在，但是绝不能否定他的未来。即使临终的病人，也会盼望奇迹的出现。所以一个人再怎么无可救药、朽木难雕，你都要说看好他的未来。你看好他，是善心善念的祝福。为别人举烛的也在烛光里，为别人祝福的总在福荫中。

——刘墉

微评：活着，在希望中。

悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。

——汪国真

微评：人啊，最大的敌人是自己。

趁着年轻，多读几本好书、多交几个好朋友、甚至养成几个好习惯。二十岁是投资和储蓄的时候，如果之前的29年不够努力，那么过了30岁也不会有奇迹出现。

——杨澜

微评：养足未来的资本。

“梦想=买房”误导了一代年轻人，给了他们错误的奋斗目标，而错失了做自己真的想做、该做、爱做的事情的机会。

——李开复

微评：有爱才有家。

高房价毁灭了年轻人的爱情，也毁灭了年轻人的想象力。他们本可以吟诵诗歌、结伴旅行、开读书会。现在，年轻人大学一毕业就成为中年人，为了柴米油盐精打细算。他们的生活，从一开始就是物质的、世故的。而不能体验一段浪漫的人生，一种面向心灵的生活方式。

——蒋锡培

微评：“房奴”的代价。

如果有那么一天，你不再记得，我不再记得，那么时光一定会替我们记得。

——独木舟

微评：光阴的故事。

如果你将目标设定得非常高，即使最后失败了，你也失败在别人的成功之上。

——詹姆斯·弗朗西斯·卡梅隆

微评：站在巨人的肩上。

许多人的所谓成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。那不是成熟，而是精神的早衰和个性的夭亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。

——尼采

微评：年龄的增长并不意味着心智的成熟。

内心强大的人，才是真正有思想的人。内心强大的人，不会色厉内荏，外强中干。他们或许外表会有些懦弱，但，内心一定是坚强的。因为有着自己的信念。有思想的人，都是些精神上的贵族。即使身处逆境，也能平和、自信。做着最坏的打算，却往最好处追求。不会焦虑地等待，而是坚定地行动。不以物喜，不以已悲，宠辱不惊，淡然处之。

——泰勒·本·沙哈尔

微评：人的精神，是可以坚不可摧的。

也许你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。

——饶雪漫

微评：那些年少该懂的事。

懂越多就越像这世界的孤儿，走越远就越明白世界本就是孤儿院。

——韩寒

微评：越长大，越孤单。

失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会有所失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

——张爱玲

微评：爱，不可避免地伴着痛。

13.中班故事小兔子找太阳教案 篇十三

活动目标：

1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的.、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

3、交流活动。

师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一：

教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）

2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）

3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一起来看故事《小兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。

5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容

★ 中班语言教案：小兔子开铺

★ 中班数学活动：小兔子装修

★ 教案中班

★ 中班教案

★ 小兔子的幼儿园音乐教案

★ 小兔子童话故事

★ 小兔子作文

★ 狼来了中班教案

★ 中班美术教案

14.中班文学活动故事教案 篇十四

中班文学活动故事教案是过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱，体会爱的含义。中班文学活动故事教案怎么设计，以下就是小编整理的中班文学活动故事教案，一起来看看吧！

1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱，体会爱的含义。

2、回忆生活中的点滴情景，讲述妈妈对自己的爱。

3、用各种方式表达对妈妈的爱。

活动准备：录像 挂图 音乐

一、教师讲述故事第一遍，并提问：

1、故事中有谁？

2、听完故事你的心里是一种什么样的感觉？

二、逐副出示挂图并提问：

图一：

1、小野猪身上长了疮，大家都离它很远，为什么？

2、但只有一个人在他身边，是谁？

3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样？不嫌弃！

图二：

1、翻过几座山？累不累？妈妈说累了么？三座大山有多高多远？

2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的？

3、如果是你的妈妈，你觉得心里怎样？

4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

图三：

1、一天要先多少次，要洗多少天？三个十天是多少？

2、野猪妈妈放弃了没有？为什么？

3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间？

三、结合自己的生活经验，讲述自己妈妈和自己的故事

播放日常收集亲子活动录像：在你长大的这么长时间里，你的妈妈也付出了很多很多，有没有你印象最深的事情？

四、启发用多种方式表达对妈妈的爱

小野猪说：妈妈我来当你的小拐棍。

那么你要对妈妈说点什么？或者做点什么呢？

15.詹宏志 光阴的故事 篇十五

从台北出发前，詹宏志正装领带地出现在台湾最大的综合网络服务提供商PChome的办公室里。这时候，他的角色形同马云，“电子商务分为三层平台，淘宝、天猫和京东、当当。PChome三个都做，每个平台各有分工，还会摸索团购、房产等其他电商模式......”这是他的工作内容。

离开台北后，詹宏志瞬间变形，他带着自己首套在中国大陆出版的文学作品集，谈的是读书、写字和电影。詹宏志的故事粗略分为这么三层，每个部分他都各司其职，游刃有余。写字写出“大师级”的侦探文学；读书读出台湾最大的出版集团城邦出版集团；拍电影，侯孝贤、杨德昌这些人的名字与他没法分开。“台湾互联网教父”是什么？只是这位老编辑的另一本书名而已。

他在山里面散步，中间还有亭子，走下来休息，整整走了一个多钟头，回来的时候看到路边有个布棚子，里面有火花，吊了一盏我不记得是油灯还是电灯，昏黄的灯光下是热腾腾的热气，进去以后那是个豆浆摊子，他就跟卖豆浆的老太太很熟的样子，说：给我两碗豆浆，一碗加个蛋，还要了油条和豆饼，当时觉得非常甜美，然后就回家了。

这个事件已经快50年过去了，这么久之后，当时的每一个细节詹宏志都记得异常清楚，那个“他”是詹宏志的父亲。这件事发生在台湾南投县草屯镇，詹宏志出生在那个乡下地方，至今，他依然称自己为“乡下人”。父亲在遥远的山区煤矿工作，既是规划开采隧道的工程师，又是管理生产与销售的矿场场长，大部分的时间都要待在山区矿场里，其他时间又要奔波于政府机关、投资老板，以及煤炭买主的酬酢中，几乎每隔四十天詹宏志才能见一次。奇怪的是，父亲从来没有在詹宏志清醒的时间走进家门，所以，詹宏志至今保持着每天睡四个小时的习惯，12点睡，4点起，每天如此，精神十足。这是父亲对詹宏志影响最深的习惯。

再后来，父亲落魄了，回到家连小孩读书的钱都没有。詹宏志开始关心父亲的事情、谈吐，那是一种潦倒且从容不迫的状态。从来没有抱怨，即便说起自己时运不济。别人来找他，尽可能地画几张图。已经一无所有了，依然挺有尊严，手头那么拮据，始终没让詹宏志兄妹四人出外打工，让所有的小孩子都读了书。当时，詹宏志童年而已，这些理解是詹宏志也老了后才有—“这也解释了我们讲了不到100句话，却有这么紧密的连接”，詹宏志越来越像他的父亲。年轻的时候毛燥，现在越来越安定，只是讲话仍然像母亲，快而复杂，没有父亲简洁。

父亲让詹宏志相信了很多事，最初的创作动机也跟父亲有关。时间回到1987年，父亲刚刚过世，詹宏志对父亲的记忆全部涌了出来。父亲在时，他一直是工作上的拼命三郎，在那个晚上，他忽然发现了过去生命中全部值得回味、也需要用力气掘深的点点滴滴。《声音、气味、颜色所记录的童年》是詹宏志回忆的标题。他开始认真地思考和回忆他的家人和家乡。直到今天，他依然称自己为“乡下人”，似乎那里有他生命所有的习惯和源泉。

1989年到1994年，我做了九部电影，包括侯孝贤的三部曲，《好男好女》、《戏梦人生》和《悲情城市》，后来又有《再见南国、再见》。我还帮杨德昌做了《牯岭街少年杀人事件》和《独立时代》。我又做了吴念真的《多桑》、徐小明的《少年，安啦！》和陈国富的《只要为你活一天》。1994年后我就再也没有做任何跟电影有关的事情，我又回到了只是新电影朋友的身份。

詹宏志还有一个电影的故事。五年时间做九部电影，撑起了当时十年整个台湾的新电影产业，而他的身份是客串制作人。詹宏志白天在出版社上班，晚上一帮电影人聚到他家开会。开拍后，詹宏志也很少到现场，不管谁的戏，出现的频率大约在一两次。片场的大小事由别人在处理，“我跟新电影的关系中，我是一个规划这个结构的人，建立国际资金和台湾电影人关系的人。”詹宏志这样定义他和电影的短暂关系。

台湾新电影的起点一般被认为是1982年《光阴的故事》，当时新电影打响第一枪时，詹宏志并不在台湾。新电影运动已经有两个核心人物：小野和吴念真。1983年詹宏志从美国回来后，小野说：“你不在的这段时间发生了很多事，你应该看看。”

《光阴的故事》和《小碧的故事》让詹宏志很受震撼。此后，他成了一个对台湾新电影很关心的人。1983年，出现了台湾新电影历史上一个很重要的事件—“削苹果事件”。小野和吴念真策划了一个电影三部曲，用黄春明的小说改编而成。其中《苹果的滋味》讲述了一个工人在路上发生车祸的事。工人被美军军官撞伤了。当时台湾有美国驻军，工人是一个零工。住进了美军医院后，撞人的美国军官来道歉，说所有医疗他一定负责，工作的家人本来悲惨得不得了，妻子带小孩探病，发现又医院又干净又方便，还有天价的苹果吃—那可是最贵的东西。工人把苹果给小孩吃，小孩开心，车祸变成乐透，好像被撞是件幸运的事。电影被拍出来，宣传部门看到了这部电影，大发雷霆，这样的讽刺和谴责不是丑化国家吗？要把这段苹果削掉。

据说当时的会议上，小野和吴念真为了保住这片电影，辩护到嚎啕大哭。听说了现场的詹宏志则找来原来在报社的搭档、小说家陈宇航，一个人写事件，一个人写评论，连夜出了一个整版。电影保住了，陈宇航辞职了。詹宏志成了新电影的护法和朋友。再后来，更轰动的是1986年的台湾新电影宣言—被法国电影笔记《电影100年》把称为世界电影史上的100件大事之一。1986年11月6号，一群台湾的文化界人士在杨德昌家里给他做40岁生日，有感于新电影的处境，众人就决定联合起来发表一个由詹宏志起草的宣言，那个宣言出来后，新电影内部开始四分五裂，《电影100年》引述杨德昌的话，“那是一个结束的开始”，一个新电影运动开始走向结束的起点。

詹宏志一直没有机会澄清这个事，而真正的故事不完全是上述样子。那个生日宴“我不在现场，当时我父亲重病在台湾的中部医院，我在中部医院的家属休息室，陪着父亲。那是新电影最艰难的时候，侯孝贤和杨德昌都没有电影拍了，社会上的保守的电影势力出来批评说他们的电影没有市场。大家都想通过一个方式来表达一个立场。关于怎么表达，他们找了我。父亲临去世，我是在病床旁边拟了稿子。然后有了林怀民、侯孝贤和杨德昌等四十几个人的签字，这文章就发表了。”

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意想不到的是，文章发表后，新电影工作者的内部起了一些微妙变化，有些导演和编剧觉得这个宣言太重了，和片商、政府有直接冲突，很怕没戏可拍了。有些人还觉得太温吞了，什么也没有说，只说了个立场，没有更深的谴责。詹宏志当然也不好受，他是起草人，一直以来都用写东西来支持台湾新电影，从那时起他不再为新电影动笔杆，而是用业余时间操刀了九部撑起台湾电影工业和声誉的作品。

我不会完全都消化，我有速读的能力，如果一本书不是用非常复杂的表达方式，而是采取比较叙述性的文字，我一个小时看10万字没有问题，同时我还有能力做笔记。我不是一个怪物，我真的只是喜欢书。每本书只看两三页我也很高兴。

“我怕人多的地方，也怕跟陌生人接触。如果要见一个工作上非见不可的陌生人，我会有很复杂的心理过程。至于开派对，更让我痛苦不堪。”在任意行业都轻易成功的詹宏志并不是交际达人。与他从事过的行业恰好不同，他的生活反而很自闭。由于对人的畏惧，詹宏志相信从书中找答案。

当年在报社做编辑，创办远流出版社时，詹宏志下定决心从单纯的编辑跳入市场营销。四五十本跟市场营销相关的教科书被他很快读了个遍，甚至在吃饭、走路、上楼梯或等车时，依然手不释卷。

“这个样能经营好公司吗？”这样的质疑并不少见。毫不谦让，詹宏志用两家上市公司和使用过的两百多张名片回答了这个问题。“我希望有机会能跟真实世界面对面。书是个替代也是个媒介。也许真正面对面的经验书不能替代，但是因为书，我才会有那么大的勇气说哪天要去某个地方。”这样的信念詹宏志从未改变。（录音整理|刘荔）

【记者手记】

创造沟通情境的人

大陆对詹宏志的认知，大抵分为两类：要么“惊为天人”，因为他的履历实在无可挑剔，从报纸编辑到电影制片，从出版经理到网站董事长，横跨了媒体、文艺和商业三个领域，且样样拿手。似乎把他放在任何行业、任何领域都能如鱼得水。

另一类则会问：詹宏志，谁？

詹宏志是谁？这个问题我拿来问了詹宏志本人。他说：一个乡下人，一个老编辑，一个读书人。听起来既质朴又单一，完全不像履历表中的那个“惊为天人”。

和詹宏志一起也试着设想，如果不从编辑转为经营出版，或者不在做出版时兼职电影，又或者不入商场，詹宏志会是什么样子？会不会是一个“前无古人后无来者”的文化人。詹宏志可不认同。他的所做和做读，都是为了去更远的前方。他藏书4万余册，逐年买2000本，每小时阅读10万字，换算下这个数字，便知道詹宏志的世界已经宏大得不足以通过一行一业容纳。

培根说“知识就是力量”，中国古语说书中美玉、黄金和美人齐活儿。詹宏志从小就浸身阅读。南投的小镇上没有图书馆，只有一个小图书室里面放着三四个铁书柜，他就从第一排第一本开始看，一直看到最后一排最后的一本。有时候，一本书只能在他身边放一个晚上，不读一辈子就再也看不到了。于是，詹宏志下了狠心，强迫自己在一个晚上的时间要看完所有的书，不管是十本、二十本......因此，詹宏志常常乐此不疲地把自己看到两眼红肿、流泪。

“读”永远比“走”能到更多的地方。詹宏志在阅读上一直坚持这样的信念。他也习惯用读书来解决工作和生活中的一切困难，也正是凭阅读，他迅速进入了各个此前完全不熟悉的领域和行业。

也许正是如此，詹宏志丝毫“台湾互联网教父”这样的企业家谱儿都没有。他的健谈程度和他的阅读储量成正比，表达得快而流畅，却始终是文化人的温和。他甚至不会用任何的渊博来打消对方与他谈话的念头，就像他总结出的座右铭一样，“忍人家所不愿忍的气，吃人家所不能吃的苦，冒人家所不敢冒的险，负人家所不肯负的责。”通俗易懂且忍耐担当。

詹宏志几乎没有严肃的时候，作为两家上市公司的创始人和董事长，他一点杀伐决断的霸气都没有。几乎无法想像跟你聊完父亲、电影和书本，他又会跑去蛙谷筹备下一个大计划。詹宏志同样不缺少文人的忧国忧民，他更大的计划是在美国打造亚洲商品电商平台，重塑中国制造的质感和形象。

詹宏志很少主动谈及自己的商业故事，只是在他书中也不乏看到这样的总结：任何事情就放手去做，有机会就去尝试，没有什么风险是会死人的，所以有什么好怕的呢？你所害怕的那段冒险，将有可能在每个转弯处，带给你前所未有、想象不到的惊险美景。

詹宏志自己总结：“我其实是一个创造沟通情境的人”。