铸就师德师魂

铸就师德师魂（精选13篇）

1.铸就师德师魂 篇一

精选范文:践行师德铸就师魂(共2篇)每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。亲爱的同学们，我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！

[践行师德铸就师魂(共2篇)]篇一：践行师德 铸就师魂 演讲稿

践行师德.铸就师魂

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同事们：

大家好！在今天学校举办的“践行师德，铸就师魂”的演讲会上，做为一位年轻教师的我站在这里用满腔的热情发出豪迈的誓言，我把青春献给你——教师行业。

小时候，我最敬佩的人是老师。老师是知识的使者，带着一颗颗童心领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，领着一群顽皮的孩子思考“分苹果”的数学游戏。老师更是爱的化身，记得在一次劳动中，我不小心被石头砸伤了脚，班主任刘老师急忙找来碘酒为我消毒，小心地给我緾上纱布，轻轻地抚摸着我的头，说:“还疼吗？”望着老师那慈祥面庞，望着老师那充满心疼和爱意的眼神，我糼小的心灵分明感受到，那就是妈妈的眼神啊！于是，老师的眼睛、老师的眼神便深深地刻在我童年的记忆里，我想，以后我长大了，也要做一个老师。是啊，我就是满怀喜悦与激动

三年来，我在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福„„课堂上我们共同探索知识的奥秘；黄昏后我们一起[践行师德铸就师魂(共2篇)]讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开„„我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼:为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂„„家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受:做作业嫌太多；孩子捣蛋说老师管教不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，却说:“那是我孩子聪明”„„听听这些，只能打落门牙往肚里咽。可领导却总在耳边告诫:“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”总之，好事摊不上，麻烦惹一堆。有句古话说得好:“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师就像一星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位„„看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车、吃香喝辣；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了铺盖行李，剩下的却是两袖清风。每当这样的时候，我曾彷徨过，疑惑过，也曾动摇:曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？我是否真的能无怨无悔走完这一生？但是每天清晨，一声声“老师您早”那充满童稚的问候，给我带来一天的快乐和生机，每天傍晚，随着一声声“老师再见”，给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的、圣洁的情、浓厚的意，净化了我的心灵，激起我对教育事业更加深沉的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐，所以我更加坚信我的选择是正确的,我无怨无悔。

站在这三尺讲台，日复一日地讲授，是那么的平淡，也是十分平凡，然而崇高的风范正是从这些点滴的小事彰显出来的。为了备好每一节课，常常把书本带回家，备至深夜；为了上好每一节课，常常埋头于各种资料苦心钻研，把教案多次修改；每当从课堂中走出来，常常会因上了一堂令自己满意的课而欢欣愉悦，也会因为某处环节的不如人意而闷闷不乐身心不畅；多少次课堂上，学生们的一个精彩回答让我激动不已；考试中，学生们的点滴进步让我欣喜万分，面对不理想的成绩焦急上火、不安难眠，面对不爱学习的同学耐心的鼓励劝勉，忘不了每次公开课准备过程中的疲惫与劳累，更忘不了之后满盈于心得收获与充实，一幕一幕，一点一滴，这一切的一切早已融入我们的生活。

教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师傅，就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”学生的父母把学生交给我们，我们就应该把一颗爱心奉献给他们。师爱是高尚师德的灵魂，爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。汶川地震发生的那一刻，许多生命都绽发出最后的耀眼的光彩；地震发生的那一刻，很多老师把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用血肉之躯为学生们牢牢把守住了生命之门。他们用自己的鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，也使我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高！

师德固然浓缩在一些教师的优秀事迹和瞩目成就中，但你在课堂上对学生的一声“请”，你在注视学生时的一抹笑，你在学生顽劣时的一声断喝，你在学生颓废时的一记醒拍――这何尝不是在诠释着师德的内涵；当你和同事为教学认真地争论时，当你和学生为理想专注地探讨时，当你闲庭信步谈笑风生时，当你大庭广众挥洒自如时，你又何尝不是在演绎着师德的模样！正因为有师德高尚的教师，有健康和谐的团队，我们黄田中学才能从很多困境中走出，我们黄田中学的教师才能在人们的审视中挺直脊梁。

有人说，教师的职业是寂寞的，是啊，多少次夜深人静，当家人正被电视节目吸引的时候，我们还在灯下认真的备课、批改作业。多少个静寂的早晨，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走出了家门，奔向自己深爱着的校园。然而，我们心中有千万份关爱，千万颗童心，我们笔耕校园，桃李滿天下，有谁还能说我们寂寞呢？

“三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌”，我们肩上扛的是民族的希望，我们的手里捧的是孩子的明天，让我们坚守这三尺讲台，用慈爱呵护纯真，用真诚开启心灵,，用希冀放飞梦想，用真爱铸我师魂，去涂抹我们亮丽的人生吧！

最后，我想用改写后的汪国真著名的诗歌《热爱生命》结束我今天的演讲：

我不去想是否能够成功

既然选择了远方 便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得殊荣

既然钟情于学生 就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是三尺讲台 留给自己的将是无悔的人生

我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱教育 一切，都在意料之中

篇二：田相亮《践行师德 铸就师魂》学习心得体会

《践行师德 铸就师魂》学习心得体会 2009年踏上工作岗位以来,我不同时间不同地点的多次听了先进教师的报告，但这一次听了宋校长做的《践行师德 铸就师魂》报告,使 我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。并深受启发，更是深受教育，决心以这次报告为契机，强化主人翁责任感，深入扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作，也引发了几点思考：

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才[践行师德铸就师魂(共2篇)]能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

感慨之余，我们会更加脚踏实地一步一个脚印努力的工作： 首先，教师为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师

在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。

师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾

注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。在今后的工作中，我要规范自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的榜样，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。我相信在教育届会出现更多的付文金,他教师的楷模,师魂的见证,同行的骄傲,弱者的人梯。我会时刻铭记，我不能做的最好，但我能做的更好。

2.铸就师德师魂 篇二

一向被社会公认的学校清贫教师清廉, 受到市场经济大潮的冲击, 教育, 这个“清水衙门”在公众眼中已是清而不廉, 教育的公信度也大大地打了折扣。

当下, 形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题, 在校园或多或少地存在。有些教师为蝇头小利所动, 面对家长的吃请、送礼和有偿补课等不良现象诱惑, 缺了基本的为师之德, 突破了师德底线。与金钱为伍, 和欲望结伴, 忘却了自己的使命与职责, 迷失于欲海之中, 沦为蛀虫。

习总书记强调, 党的群众路线教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高, 以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。教师在党的群众路线教育实践活动中, 必须紧扣教育发展, 坚持与群众合辙, 一切为了孩子的发展;必须多干平凡事, 坚持与群众合意, 为了一切孩子;必须树立平民意识, 坚持与群众合群, 把自己的职责与担当落实到平时的每一个活动中。为师不廉, 师道必坏, 师道坏则必贻误学子。大量不争的事实告诫我们, 多行不义必自毙。高尚的为师情操失却, 更谈不上用什么清廉的品质去感化学生, 去影响学生了。

教师应常怀律己之心, 常修为师之德, 做个“三汤道台”式的“三汤教师”大有裨益。

清代岭北道道台汤斌的为官之道对教师如何廉洁从教或许有所启示。汤斌在任时, 每日以豆腐汤为肴。因为他为政像豆腐汤那样清, 生活像黄连汤那样苦, 爱民之热心像人参汤那样滋补。他为官清廉, 毫不苟取, 坚持以清贫为本, 广受百姓敬仰, 人们敬称他为“三汤道台”。

清廉是一种品质, 是清静高远, 淡定自若。教师廉洁从教的作风, 所产生的道德影响力, 必将深刻地影响学生的道德情感和精神世界, 孩子是国家的未来, 民族的希望。在纯洁的孩子面前, 哪怕说错一句话都是对他们的亵渎, 都可能影响到孩子将来世界观的形成。学高为师, 身正为范, 教师职业要求我们必须“修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白, 恬淡无为”, 这是为师立教之根本。因而, 教育需要从教清廉像豆腐汤般的教师。

安于清贫是一种境界。安于清贫, 甘于寂寞, 乐于奉献, 勇于创新是时代赋予教师更为崇高而神圣职业使命。春秋时代的孔子, 淡泊名利, 安贫乐教, 成就为名垂千古的思想家、教育家。现代教育家陶行知先生两袖清风, 为教育事业鞠躬尽瘁, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 是现代教师的楷模。他们名垂青史, 树起了万世师表, 无边师魂, 擎起了教育的灯塔。廉洁, 谁能说与我们这些小草一样默默无闻, 随风逝无痕的普通教师无关呢?生命的意义不在于功利, 有人说, 教师清苦寂寞, 然而, 物欲与享乐又给人们带来什么?带来更多的是颓废罢了!因此, 教师固守从教的信念, 朴守拙本, 安贫食俭, 创造和收获的不应只是精彩与辉煌, 更多的是享受教育带来的无尽幸福。有位哲人说“人吃饭是为了活着, 但活着绝不是为了吃饭”。微小中藏有博大, 短暂中孕育永恒, 而教育正是这样一种职业———清贫如黄连汤, 苦中也有乐。

教师要做到“廉洁从教”就要用真爱去关心学生。要公平、公正地对待每一位学生。不能因为他们的个体差异而有“亲、疏”之分, 要去寻找和发现每一位学生在学习、生活、品德上的每一点滴进步, 加以肯定和鼓励以增强自信。要想除去旷野中的杂草, 最有效的办法是种上庄稼;要想让心灵无纷扰, 就得用美德来浇灌它。教师的高尚行为将永远留在学生的心坎里, 要让他们从小就懂得什么是真、善、美, 什么是假、恶、丑, 从而树立具有深远意义的人生观和价值观。所以, 教师的言传身教不就像一剂滋补的人参汤吗?

3.爱与责任铸就师魂 篇三

热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱就是师爱——师魂,它凝结着教师无私奉献的精神。教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、没有私利与目的的、没有血缘关系的爱,是一种既严肃却又慈善的爱,是神圣的爱,然而这种爱却有一种巨大的力量。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更难上加难。学生一旦体会到教师的爱,就会亲其师信其道。从而教师与学生的双边活动才会相互促进,共同受益,事半功倍。几年的班主任工作我一直坚持着用我的爱心去了解学生、感染学生,走进学生的心灵,跟他们做知心朋友。一番风雨之后,我似乎见到了彩虹,我就把我自己的一点心得体会和大家一起分享。

首先,要了解学生。初一新接班级的时候我从了解学生家庭情况开始入手。对学生的父母、家庭住址、家庭情况、生活水平做到尽可能多的了解。接着就要了解学生的兴趣、爱好、特点等等,以便我日后才能有针对性的对待学生,有的放矢,辨证施治,对症下药。

为了更多的了解学生,我每天尽可能多的和学生接触,在似乎闲谈中对一些学生有了进一步的认识。比如谁篮球打的好,谁喜欢钢琴,谁喜欢上网等等。

其次,是无微不至的关怀学生。关怀学生可以说是教育、教学工作能够顺利进行的润滑剂。教师在爱护、关心、帮助学生的过程中赢得了学生更多的信赖,学生才愿意买老师的账,才愿意跟着老师学习,正所谓“亲其师,信其道”,学生学习起来才更有效果。我经常和班级中重组家庭的学生、降级的学生、内向的学生、不愿学习的学生、思想偏激的等等许多学生谈话聊天,随时了解他们在生活中的困难,尽可能的帮助他们解决,从而最大限度的减少这些生活中的问题影响到他的学习,也对我们之间的信任增加了砝码。

上一届我们班里的王亮同学,刚来时成绩很不错,可有一段时间我发现他精神状态不好。通过了解才知道他自小父母离异,一直以来是母亲供他上学,可是初中的费用也比小学多了,母亲现在身体也不是很好,他不忍心叫母亲那么辛苦,不想上学可又怕母亲伤心,我了解这些后,及时和他母亲沟通说明孩子现在的心理,并一起商量办法,之后我经常和他谈心,动之以情,晓之以理。要真想叫母亲不失望,对得起母亲,就得好好学习来回报母亲……之后的一段时间,他真的从心理阴影中走了出来,学习更加努力,中考以优异的成绩考上了高中。我想他以后的路会走的更好。

第三,高度尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格。尽管教师与学生在教育教学过程中处于不同位置,但在人格上是平等的。我从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法。相信他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼、成长,从而缩短教师与学生的心理距离。

上一届我们班里的贾明同学,在语文课上吃泡泡糖,语文老师在全班同学面前批评了这名同学……该生不是很服气,和老师你一言我一语的顶了起来……课后我找到了他,问他为什么不服老师管教,叫他去和老师道歉,他却说:“我虽有错,但老师也没尊重我的人格,为什么叫我道歉,老师也有错”。我听了后心里一颤,是呀,老师处理也有不妥之处。于是在下节课上语文老师当着全班同学的面向他说了声“对不起,我即使是生气也不该那么说你”,他深深的给老师鞠了一躬,下面响起了热烈的掌声。从那以后贾明同学和语文老师还成了要好的朋友,这个学生的成绩也有了进步。这件事给我的触动很大,使我认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待有错的学生,对他们我们更要用爱心打动他们,找一个合适的场合在进行批评教育,充分理解、尊重他们。

最后爱不等于放纵。热爱学生是毋庸置疑的,但我们对学生的爱是要发自心里的爱,理智的爱——严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对学生的缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。几年的班主任工作我一直坚持公平的对待每一个学生,一视同仁。我对学困生投入了更多的感情,让他们首先学会做人,注重他们的未来的发展和前途,尽可能的为他们创造发展的空间,使他们在适合自己的轨道上健康成长。

4.铸就师德师魂 篇四

公安县章庄铺初级中学

用一窜数字可以检验一所学校的教学质量，而检验一所学校的办学品质，却是教师群体规范的教学行为和崇高的职业操守。章庄铺中学跨越式发展的成果，不仅仅在骄人的教学质量，更在于学校始终围绕“打造师德品牌、创建特色名校”为主线加强师德师风建设，取得了德育工作的大丰收：现在，学校面貌焕然一新，理念先进、团队优秀、教风优良、教师幸福、学生阳光。

一、紧扣时代热点，用核心师魂武装学校

1.铸就“关爱学生是师魂核心价值”的师德理念。

学校紧扣时代热点，抓住契机，掀起师德学习热潮。在张丽莉老师用实际行动诠释师德之后，学校实施了“五个一”计划：一场座谈会，一块宣传刊，一份学习心得，一个帮扶计划，一次帮扶行动。在座谈会上,老师们纷纷表示，张丽丽老师彰显了人民教师的良好形象，其美好品行源于对学生的爱。

学校还通过爱国主义、法制安全、学雷锋等过一系列具有鲜明时代热点的师德师风主题教育，把握时代脉搏、崇尚先进、弘扬正气，筑牢了“关爱学生是师魂核心价值”的师德理念，奠定了学校师德师风建设水平的思想高度。

2.树立“民主尊重是教师最大幸福”的正确幸福观。

教师的幸福观不是灯红酒绿，也不是升官发财，而是在公正与民主中和谐相处，在尊重与包容中团结合作，在充实与健康中会心微笑。为此，学校从以下三个方面着手：

尊重包容促进合作。教师最大的愿望就是希望得到尊重。学校要求领导切莫不要对老师们颐指气使，要从“管事的”变成“干事的”，要求领导要善于发现老师们的长处，欣赏老师们的长处，老师们在工作中才能扬长避短。对老师们的不足，要变指责为包容，要想千方设百计帮助老师们提高。这样，学校干群关系融洽，教师互相欣赏，既保证了政令的畅通和管理制度坚强的执行力，又处处彰显着人文的关怀。

公正民主彰显和谐。学校干群关系紧张，往往都是因为势利和专制造成的。只有公正和民主，才能有效的促进和谐。学校坚持民主公正，透明公开。学校要求领导、教师要做到十个字：廉洁、勤政、亲师、合作、公正。

健康微笑拥抱幸福。学校提出了教师的“幸福工程”计划，进行“三奖励、三保障”，即：奖励教师多劳多酬，优劳优酬；奖励教师每天锻炼一小时；奖励学校“幸福家庭”；保障教师每年一次的常规体检；保障教师生活和居住环境；保障多种形式的教职工文体活动。3.奠定“为人师表是教师最基本要求”的人格基石

教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的言行会对学生产生较大甚至终生的影响，为人师表是教师的基本要求。学校将“为人师表”作为师德建设的常规工作常抓不懈。一是抓心态建设，让教师用正常的心态面对利益、经济和荣誉，既要积极进取，又不能过分在意个人得失。二是抓仪表建设，学校在办公楼设有衣帽镜，让教师每天上班首先审视自己的形象，禁止教师穿戴奇装异服，化浓妆，留长须，蓄长指甲。三是抓语言建设，学校定出了语言建设“一要三不准”，即要说标准流利的普通话，不准说脏话，不准说歧视学生的话，不准说侮辱学生人格的话。学校还设立了举报箱，凡被举报的教师，由校长亲自谈话，责令整改。四是抓过程建设，要求教师认真从教，严格落实备、教、辅、改各个环节，做到备课精心，上课用心，辅导耐心，批改细心；要求教师在教育教学过程中公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。

二、彰显师德亮点，用名师品牌引领学校

1.改革考评制度，正面评价教师。

学校将教师的制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师年终考核挂钩，严格操作，作为评优评先的重要依据，同时坚持正面评价为主。2012年7月，全校师生对每一位教师的10个大项50个小项进行无记名投票，评比出了奉献之师、勤奋之师、爱生之师、钻研之师、文雅之师、团结之师等六类教师典范，全校教师人人有星座，个个上名榜。教师们的长处得以彰显，优点得以发扬，自尊得以满足，干劲得以提升。

2.坚持学生评教，打造名师品牌。

学校坚持每学期一次的学生评教活动，严格规范教师的教学行为。学生评教采用100分制，包含以下10各方面：迟到，早退；拖堂，上课期间随意外出；不关爱学生，歧视后进生，有体罚学生行为，不和学生交流谈心；坐着上课；教室内抽烟，酒后上课；上课接打电话；课堂秩序差，学生学习不积极主动，不专注认真；作业试卷批改不及时，或由学生代改试卷；组织学生收费补课；向学生推销资料。另外，学生评教还采用加分制，在教育教学方面特别感人的典型事迹一次加5分。在学生评教的基础上，学校每学期评选10大“师德标兵”。为宣传名师，打造名师品牌，学校按照“一刊一会一册”的宣传模式推出典型，扩大影响。“一刊”即宣传10位师德标兵先进事迹的专刊一期，专刊内容包括：师德标兵披绶带合影、基本情况、学生评教的情况、典型事迹介绍。“一会”即召开一次师德标兵表彰大会。“一册”即制作师德标兵宣传手册一份，宣传手册不仅校内发行，还面向家长，面向社会。

3.开拓示范引领，榜样激励教师。学校为了将个体的力量转化为集体的力量，发挥名师的激励作用，主要做法是“两课一岗”，即：名师引路课、困难教师帮扶课、党员示范岗。名师引路课就是让身边的典型现身说法，激励教师。困难教师帮扶课就是让先进带动后进，找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。党员示范岗，就是加强学校党建工作，发挥先进党员的示范作用。

三、突出师德重点，用实际效果提升学校

1.口碑是比实惠更重要的教师荣誉。

在市场经济的现实环境下，拜金主义的思想毫无疑问的会冲击到教师群体，如何让教师增强对自己崇高职业的荣誉感和使命感，是真正考验一所学校师德师风建设的关键。为此，学校把握两个导向：

教育是事业，不是产业。正是这种思想的引领，章中实现了真正意义的“零收费”，为学生提供了真正意义的优质服务，化解了家校之间的矛盾，拉近了家校之间的距离，赢得了社会对学校的广泛赞誉，学校对外公信力大幅提升。

教师的口碑是教师的生命。让荣誉感和使命感占领教师的道德高地，让教师感受到自己从事这一职业的特殊使命和特殊意义的幸福，仅靠学校的舆论导向是不够的，我们将之转化为具体行动。一是让默默从教三十年以上的老教师谈幸福，在座谈会上，刘祖平、雷元才、马丽、陈修良等老师以自己毕生的经历谈对教师职业的认识。二是开展让学生评选“我最喜爱的好老师”活动，刘泽容老师在学校脱颖而出，还当选为全县“最美乡村教师”。三是开展家长评选“师德楷模”活动，将那些默默耕耘、无私奉献的师德典型推向前台，形成社会影响，用师德典型的辐射效果来提升学校的整体水平。比如坚守教坛36年的雷元才老师和刘祖平老师，为学生课余辛勤辅导、和留守儿童过节日、给贫困生买衣服，等待。过我们的活动，他们那些不为人知的感人事迹被家长们如数家珍的“曝光”。雷元才老师被评为公安县十大师德标兵，刘祖平的感人事迹荆州日报2012年6月16日进行了专题报道，今年12月12日，荆州电视台新闻记者突访我校，将刘祖平老师作为“荆州好人”在全市进行宣传。

通过上述活动，老师们普遍认为一个教师被社会的广泛认可是教师这一职业最崇高的荣誉，教师的口碑是教师的生命。2.沟通是比批评更重要师德建设方式。

对教师师德师风方面的个别问题，有时直接的批评会适得其反，学校班子成员往往采取谈话法，不分时间，不分地点，适时沟通。比如去年岗位设臵，部分教师表现过激，恶言恶语，还撕掉了张贴栏里的公示材料，学校体认到教师们的贴身感受，没有立即作出争锋相对的处理，而是细心沟通，老师们均认识到了自己的错误，更重要的是认识到了自己在平时的工作中成绩不理想，以致积分不高，导致岗位竞聘失败，表示今后努力工作，争取下次竞岗成功，并自愿接受批评和处罚。

3.班子主任是比任课教师更重要的师德建设群体。

班主任担任着班级管理的重要工作，与学生和家长有着更直接的联系，班主任队伍的纯洁往往折射出一个学校的师德师风建设水平。学校坚持“三个一”的方案对班主任工作常抓不懈：即每月一次班主任吹风会，每月一次班主任工作评比，每月一期班主任工作简报。班主任的工作过程和工作效果都在工作简报里进行通报，并与年终考核挂钩。这样，班主任队伍的师德师风水平大大提高，比如王军老师，每次学生家长为感谢他送其香烟，他都婉言谢绝，实在拒绝不了的他就折算成现金，给学生充生活费；严军老师坚持每天随学生早起，每晚11点后睡觉，午睡在教室里陪伴学生，每学期每个学生至少家访一次，每周两篇家访日记。

现在，我校已经形成了“紧扣时代热点，依靠骨干引领、打造师德品牌”的师德师风建设新模式，资料完备、效果明显，并且有着比较显著的社会影响力。这种模式既有学校特色、又有思想高度、既有品牌效应，又有辐射效果，既为学校发展赢得了良好的社会声誉，又为全体教师营造了一个健康幸福的生活环境。

5.师魂铸就民族团结情 篇五

记和硕县特吾里克镇幼儿园王文香同志先进事迹

和硕县特吾里克镇幼儿园园长兼党支部书记、优秀共产党员王文香同志几十年如一日，凭着对幼教事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在她所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于

自己从事的事业中。用自身一点一滴的言行诠释着共产党员全心全意为人民服务的宗旨，用自己的实际行动认真践行“三个代表”。她从事教育工作20多年，多次被各级组织授予“优秀教师”、“优秀共产党员”、“支持妇女工作好领导”、“支持工会工作好领导”、“抗洪抢险工作先进个人”、“优秀党务工作者”、“双文明建设先进个人”、“三八红旗手”、州级“民族团结先进个人”、优秀电教工作者等诸多荣誉。

办实事取信于民

王文香同志不论是在工作、学习，还是在生活上，时刻关心着他人，关心着幼儿园的民族同志，身体力行，率先垂范。她在紧张繁忙的工作中，首先把幼儿园各民族班子建设和民族团结稳定工作放在首位，她和班子成员相互信任，经常沟通、交流。她要求领导班子成员和各族教职工精诚团结，学习上求实，工作上踏实，作风上朴实，为人处事诚实。她善于了解教职工的思想动态，有高度的敏锐性和预见性，对单位教职工可能出现的问题及时做好思想政治工作，总是把问题消灭在萌芽状态，在管理方面不失时机地制定完善各项规章制度，在全园教职工代表大会上通过，确保各族师生在制度面前人人平等，坚持做到对事不对人，对事靠制度。做到言行一致，廉洁自律，勤政务实，不计较个人得失。任劳任怨，千方百计为幼儿、为家长、为各族教职工服务。幼儿园内组建了一支有很高向心力、号召力和凝聚力的领导班子，领导阶层管理水平不断提高，促进了幼儿园的有效管理，全园上下形成了民主管理的良好氛围。她所在的幼儿园是一所由汉、维、蒙、回四个民族组成的大家庭，她注重以民族团结教育为中心，突出面对面的教育，用身边的事渲染教育教师。树立讲团结、讲政策、讲法制，学习先进事迹的良好风气。她认真组织各族教职工学习党的民族理论和民族政策，教育教职工要维护祖国统一，反对民族分裂，牢固树立“三个离不开”的思想，并经常组织进行民族团结知识考试，使全体教职工牢固树立了马列主义的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动。幼儿园自99年以来，就开展了各民族互学语言，“每日一句”的互学活动，重视对少数民族教师的业务培训工作，组织教务处举办普通话培训班，组织讲故事比赛、演讲比赛、手抄报比赛等活动，不断提高少数民族专业水平和综合素质。不仅让各族教职工在工作中获益匪浅，更增进了彼此的感情。她还在单位开展了一个汉族教师帮助一个少数民族教师学习普通话的“一帮一”活动，进一步发扬了“三个离不开”的思想，如果哪位同志遇到困难，各民族教师都会尽力帮助，每年春节、古尔邦节、肉孜节、点灯节，在不影响工作的前提下，她都会带领单位工、青、妇成员到各族教师家团拜。在平时的工作中，她都能和各族教职工互相支持、互相谅解、互相帮助。几年来，她所在的单位从未发生过不团结的现象。大家形成了团结、平等、友好的新型同志关系。她十分关心各族教职工的生活。特别是退休教职工的生活，单位组织到外听课或培训时，她总是优先考虑让少数民族教师先去。民族教师在学习、工作、生活中遇到什么困难她都会伸出援助之手，无论谁生病住院，她都会买上礼品前去看望，问寒问暖。

帮贫困解燃眉之急

6.爱心铸就师魂演讲稿 篇六

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是平凡而谦逊的。”无论是在过去、现在还是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣！尤其是我来到喻寺小学认识了张国芬老师以来，这种感受更为深刻。如果说学生是蜜蜂,她就是采蜜的花朵;如果说学生是花朵,她就是护花的绿叶;如果说学生是卫星,她就是把他们送上万里征程的火箭，用她瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。不为让家长认识她,不为让老师们敬重她，只因她心中有爱！她在这条没有鲜花与掌声的教师之路上默默耕耘了34年，她用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。在这个平凡的岗位上，她用我们辛勤的汗水、无私的爱心铸造出高尚的师魂。你看，清晨，当天边出现第一缕晨曦，她的身影就已经出现在教室里，领着孩子们开始读书了；吃过午饭后她又来到教室耐心辅导后进生；当校园也渐渐恢复平静的时候她还在办公室一丝不苟地批改作业；课外，我们的张老师对学生更是寄予无微不至的关怀。

记得张国芬老师还在街村任教时，一个叫杜忠富的学生下课不小心脚被门槛上的铁钉划伤，弄了一道口子，缝了五针，在她家吃住一个星期。张老师在天丰任教时，班上一个女学生的母亲改嫁了，没人照料，留在了叔叔家，结果叔叔家也不管她。后来，这个孩子每天放晚学后，便跟随张老师回家，一住就是一学期。现在，农村学校的留守学生越来越多了，张老师所教的班上就有二十多个。这些孩子的爷爷奶奶忙农活，对学生学习一点儿不关心，张老师只好在早晨8：00前到学校，或放晚学辅导他们读书，听写生字词，或是辅导他们完成其他作业。

张老师含辛茹苦几十年村校教书历程，换来了学生的丰收。她的学生张先华在泸县六中高中部任教，雷良锋在广州一家拥有五千人的公司当经理，雷浩强、先有强分别在四川大学、重庆大学“大四”在读。还有的学生当上了医生，有的学生打工挣钱„„像这样的学生还有很多，每每谈起他们，张老师都倍感欣慰和

自豪。

就在这学期开学的时候她却站不起来了，腰椎间盘彭出，疼痛无比。为了不耽误学生学习，张老师没有请一天假，她只能靠着讲台讲课，一手撑着黑板，一手拿着粉笔写字；每天，张老师坚持白天上课，放晚学回家熬中药。庆幸地是她能站起来了，因为她有坚强的毅力，因为在她心中学生永远是第一位的！

杨柳枯了又青，桃花开了又谢，燕子去了又来，学生来了又走，但我们喻寺小学的老师们仍用爱心守着我们的三尺讲台，守着我们的精神家园。日子就这样过着，改变的是我们的容颜，不变的是我们喻小老师对学生无私的爱心!

在教育这个神圣的讲坛上，我们喻小的老师用爱点燃学生前行的灯塔，用爱照亮了学生幼小的心灵，用爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大！

让我们继续努力：

用爱心去开启孩子幼小的心灵！

用爱心去铸造我们伟大的师魂！

7.铸就师德师魂 篇七

以制度规范师德师风的建设

余江县实验初中从教育发展战略的高度，始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，不仅成立了由校长总负责，学校领导班子成员、学年主任为成员的组织领导机构，而且形成了校长亲自抓，分管校长具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。制定了学校师德师风建设的长期规划和短期目标，并将其納入到议事日程和目标管理之中，逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。

在完善师德规范制度方面，如起激励和约束作用的：《实验初中师德评估办法》《实验初中教职工“十不准”》《实验初中教师行为规范》等，并且通过对这些制度的建立和实施，引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。此外，学校还在《职称晋升考核条例》《教育教学奖励制度》以及各种先进评比等均对师德师风提出了明确要求，并且通过学校抓监督促规范，抓考核促落实，逐步形成了符合学校实际情况和需求的师德师风建设管理体制。

此外，余江县实验初中党支部还根据学校自身特点，大力开展了“教书育人、建功立业”的主题活动，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。学校也将工会、团委、政教处等部门工作纳入到师德师风建设之中，并充分挖掘他们的潜力，使学校各部门通力合作，密切配合，从而形成了一种有效的师德师风建设机制。

以活动促进师德师风的建设

为了努力提高师德师风建设的实效性和针对性，造就和谐发展的教师队伍。该校深入开展了诸多丰富多彩的教育活动，通过各项活动的开展来促进师德师风的建设。

在加强教师的职业道德教育，提高师德修养方面，余江县实验初中通过组织全体教师对党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观以及《中小学教师职业道德规范》的认真学习，从思想认识上提高教师的职业道德素质。不仅如此，学校还将这些学习内容及时挂在校园网上，供全体教职工在每周集体学习外便于自学，并且积极开展集体辅导、专题讨论等多样形式的学习活动，确保有笔记、有心得，有总结、有典型。除此之外，学校还通过组织教师听专家讲座、开展演讲、论坛，撰写案例、爱生寄语、教师格言等活动来内化学习效果。同时，积极开展师德教育的实践活动，如“与特困学生手拉手”“我心目中的好老师”等活动，广泛开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动，并且建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度，将社会、家长、学生对教师的评价，纳入教师工作考核中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

同时，实验初中还将师德教育与教师读书活动结合起来，以促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书活动结合起来。组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《新世纪教师素养》等新课程理论丛书；鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著、教育界名人传记和模范教师的先进事迹，并且记入教师继续教育档案之中；同时，组织优秀教师、班主任到外地学习培训，充分发挥“活水”效应，力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式，促使教师向学者型、研究型、专家型教师迈进。

为了充分发挥管理与业务带动的作用，《教学常规检查制度》《集体备课加个性化教学制度》《活页教案制度》《公开课制度》《推门课制度》《听评课制度》《隔周教研制度》《集体教案公示制度》等一系列规章制度，都实行业务考核与师德评价挂钩。学校还通过树立“教育就是服务”的理念来提高教师服务意识。学校设立校长信箱，努力实现与家长的沟通与交流，引入社会评学校和家长评教师的机制，通过开展“做学生喜欢，家长满意，社会认可的教师”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。几年来，学校的教师都在用自己方式诠释着“教育就是服务”的理念。如党团员带头开展了“捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动，从经济、学习、心理等方面帮助身边的特困生，让每个孩子都能健康成长。

同时，在建立师德约束机制方面，该校还坚持每学期进行一次由本人自评、学生评议、年级组互评、学校考评的教师职业道德考核测评调查问卷。要求教师写一份个人师德剖析总结。对照本人师德情况，认真总结，深刻反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，作出自我表现评价，并形成书面分析材料上交学校存档。考评结果与教师评优评模、提职晋级挂钩，实行师德一票否决制。

以榜样带动师德师风的建设

余江县实验初中十分重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动和“师德标兵”和“先进教育教学工作者”评选工作，并且利用丰富多彩的校园文化建设去深化师德建设。例如：在黑板报、橱窗中增设师德建设的题材，“十佳教师”和“十佳新秀”专栏，图文并茂，生动形象，为学校师德建设起到积极推动作用；组织校报、校园广播站的小记者们，大胆创新，精心策划，定期采访工作表现出色的教师，写成广播新闻稿，透过电波，把教师们的先进事迹传送到校园的每一个角落，引起师生的感情共鸣。不仅如此，他们还利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓宣传，组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，从而激发他们热爱教育事业的自觉性。

8.用青春铸就师魂演讲稿 篇八

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是《用青春铸就师魂》。

一切情感之中最有威力的便是爱心，但她却以不同的面貌显现出来，感恩也是一种爱，一种回报她人的爱，落叶归根，那是感恩泥土的栽培，乳羊跪母，那是感恩母羊旳哺育。父母的养育之恩，老师的教育之恩，领导的关爱之恩，朋友的关照之恩，都需要我们用生命去珍爱，用诚挚的心灵去感谢，用实际行动去回报。

我今天要感恩的人就是我们安县教师队伍中的巾帼英雄，我们黄土小学的邱校长。，邱校长她对学校的爱，对老师们的爱，对学生的爱是那么的伟大，那样的无私。邱校长到黄土小学工作，为了学校的发展，她跑遍了全镇所有的村小，不论是近在咫尺的马村小学还是远在20里以外的友谊小学，邱校长都一一到学校看望慰问远在乡村的老师们，与老师们亲切交流，嘘寒问暖，使乡村教师倍受感动。

为了学校的教育事业，她劳累奔波，兢兢业业。就在2008年5.12特大地震来袭时，邱校长任然不顾个人安危第一时间到现场组织疏散学生，孩子们受到过度的惊吓哭声连连，由于平常学校重视安全教育，孩子们也训练有素，在遭遇特大地震灾害袭击时全校师生无一人伤亡。孩子们虽然受到了惊吓，但却有惊无险，为了安抚孩子们受伤的心灵，邱校长安排老师清点各班的人数之后，她又到孩子们中间去了，她去干什么呢？作为母亲的她知道此时此刻孩子们最想见到的是自

己的妈妈了，于是她走到了那片哭声最厉害的孩子的身边去了，她是去安抚孩子们那颗受伤的心灵，她把两个孩子紧紧地搂在自己的怀里，她哭了。她为孩子们能够安全地从危险区域撤离出来那种训练有素的逃生自救的能力感动的哭了。她为孩子们从没受到过如此巨大的心理创伤而伤心的哭了，她也为老师们平常认真的带领孩子们进行安全训练一死不都得敬业精神感动得哭了。

在后来的灾后重建中，邱校长更是疲于奔命，不论是酷热的夏天，还是寒风刺骨的冬天，她都奔波在灾后重建第一线，达到规划设计整个校园的蓝图，小到各种附件的摆放位置，她都要要亲力亲为。她那种为教育事业玩命的工作精神，然我们每一位老师都为之而感动。

在进行新校园重建的同时，板房校区的各种配套设施及附属设施也同时进行着，到市场看买材料，她决不允许一件不合格材料进入黄土小学的大门。上了市场下工地，查看新校区的工程进度和工程的质量。新校区一天天的建起来了，可是邱校长的前额却多了几天皱纹，眼角多了几条鱼尾纹，但她的笑容和 满脸的自信早已遮住了那些小鱼儿的尾巴。

为了让新校园更具有文化气息，让同学们在一个更加温馨的环境力学习和生活，邱校长带领助手们到外面参观学习先进的经验，利用节假日布置了整个校园的文化氛围，在一系列的创建之后，邱校长用她自己的实力和智慧赢得了“全国十佳优秀校长”等一系列光荣称号。

荣誉背后是什么，那是多少次腰酸背痛，多少个日日夜夜的煎熬啊！荣誉面前是什么，那可不是一条平坦的路，在那路上充满荆棘，那是一条催人奋进的路啊！是啊，邱校长她虽然没有每天站在讲台上给孩子们讲课，但她一直站在黄土小学教育事业的最前沿。她说过生命不息，战斗不止！她是我们黄土小学的孩子们心中的领头羊，是我们老师们心中学习的楷模，更是我们安县教育界的领军人物。难道我们能不感恩于她吗？我由衷的感谢邱校长她这样为学校的教育事业的发展，对老师们无微不至的关爱，对孩子们亲切的关怀。

常怀感恩知心我们常怀感恩之心；去珍惜生活的每次馈赠，用我们至真至爱的心灵去汇报别人，去热爱集体，去奉献社会，去感恩生活，去开拓人生！

9.铸就师德师魂 篇九

单位：民族中学演讲人：杨梅

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师、同学们：

大家好!

流年似水，日月如梭，曾经年少的我有一个美妙的梦想，我梦想为自己插上一对绚丽的翅膀，遨游在维也纳金色大厅和海顿、舒伯特、贝多芬一起漫步在音乐的殿堂，那跳跃的音符，是我生命的激情，那起伏的节奏是我青春的旋律，那梦想像初升的太阳，像滚滚的江水，像燃烧的烈火，像烂漫的山花陪伴着我走过了美好的少年时光。我要为自己铸就生命的辉煌!

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”当我由一个青涩学子成为一名教师时，那梦幻般的理想开始支离、开始破碎，严酷的社会现实把我的梦一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦闷、犹豫和彷徨。美丽的梦想就如昨日的朝霞渐渐离我远去„„难道我生命的风帆将要被折断搁浅在时代的岸边?难道我也要像红尘中的庸俗之辈，去打发那日出日落的时光?就在这个时候，我听到了一个个平凡而响亮的名字，看到了一幅幅质朴而动人的画面，谭千秋、张丽莉、李桂林、刘恩和„„

“奉献教坛，大爱千秋”在汶川大地震中，用坚实的双臂死死护住4名学生的谭千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人间”用血肉之躯捍卫学生谱写生命赞歌的最美教师张丽莉；崎岖路上点燃知识火把用18年时间守望悬崖小学的李桂林；一根布带系住母子深情的陈斌强„„此刻，我无法一一罗列那些英雄的名字，但他们拥有一个共同嘹亮的名字“人民教师”，我也不能一一讲述他们的故事．但他们拥有一个共同坚定的信仰“奉献教育、无悔青春”。在一次次心灵的洗涤和灵魂的撞击下，我重新认识了生命的价值。终于，我从飘浮的彩虹上回到质朴的大地。此时我要对大家说“我要扬起生命的风帆，出征远航，纵然是惊涛骇浪，我也无怨无悔”。

生者是永无止境的燃烧；死者却用舍已的大爱谱写了对人民教育的无限忠诚。

是啊，我不是学者，不能用深邃的思想思考他们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他们的职业，可我要借助这个舞台和这个难得的机会，向大家讲述一个我身边的真实故事。

2011年9月30日晚10点多，在万安加油站的斜坡路段，有一个撑着雨伞，拖着沉重步伐行走的人。淅淅沥沥的雨一直下个不停，雨势越来越大，突然，一束强烈刺眼的光线直射了过来，在离那人不足5米的地方，一辆飞奔的摩托车像猛兽一般冲向还来不及躲闪的行人，“砰”„„几秒之后，惨烈的事情发生了。那个倒在了血泊中人就是我校的生物老师——罗其贵，那一刻，他正走在下晚自习回家的路上。

一层秋雨一层凉，这样的雨夜似乎注定是不能宁静的，18小时一直处于昏迷之中的罗老师始终不间断地重复着那句话“高三„„月考„„试卷”他走了，留下了对学生的牵挂和对家人的愧疚，对工作的热忱、学生的热爱和同事的关心。

并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都伟大，只有珠穆琅玛做到了；并不是每个人都可以比作父母亲，只有堪称“灵魂的工程师”做到了。亲爱的朋友们，当全社会都在讴歌一种行为，赞美一种精神时，老师又何止是一种称谓?那完全是一位父亲、母亲对孩子的挚爱，罗老师用他如山的父爱情怀和坚如磐石的责任演绎一位人民教师的平凡和伟大。

“耿耿园丁意，拳拳育人心。身于幽谷处，孕育兰花香。”其实，在我们身边有太多太多这样的老师，他们每天都做着平凡而琐碎的工作。是呀，他们会关注哪位学生的头发长了需要剪了，却忘了与自己

年龄不符的白发；他们会推迟下课时间给学生解答难题，却忘了晚自习回家的路上自己也怕黑；他们会想着如何抓住有效时间让学生学到更有效的知识，却忘了钟表已悄然滑过午夜12点，难道他们真不知道心疼自己?不，当然不是。不是他们不懂得心疼自己，而是在那种种情况下爱学生对学生负责就真的成了一种本能。是他们用无私与无畏，坚持与奉献、爱与责任守住了心中那盏希望之灯。

朋友们，热爱生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；热爱教育吧!教育的本质在于造就人的灵魂。让我们从榜样身上汲取力量，安心教育，潜心钻研、用热烈四射的青春去谱写爱岗敬业、爱生如子的美丽篇章，用至真至诚的爱与责任铸就不朽的师魂。

10.铸师魂 颂师德 篇十

汾西第一小学 崔秀芳

敬的各位领导，亲爱的老师：

大家好!今天能在这里发言，感到无比荣幸。坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲一小的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一小的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静。一小的每一位教师：都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰;教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星，不能像明星一样

妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天7：50上班，可是大多数老师已经在7：20之前就到了，指导早读;教师办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、练习册、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎;课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法;晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。

要有良好的教育，必先有优秀的教师。近年来教育系统狠抓师德师风建设工作情况，同时号召教师进一步统一思想，认清形势，积极行动起来，以高度的责任感和使命感，全面掀起师德师风建设新高潮。把“展师风、修师德、铸师魂”活动不断推向深入，以师德建设打造优质学校，以师德建设锻炼教师队伍，以师德建设引领学生成长成才。

做人民更加满意教师，教人民更加满意学生，办人民更加满意的教育。立足岗位做贡献，为人师表做楷模，做无愧于时代的光荣教师!近年来，我校努力改善办学条件，教育教学持续稳定健康发展。全体教职员工在各自的工作岗位上努力学习，不懈探索，恪守师德标准，努力提升办学水平;全体教职员工弘扬师德风范、爱岗敬业、严谨治教、以校为家、关爱学生，课堂上饱满的激情从不同角度诠释了师德师风教育活动。

对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

11.修师德 铸师魂 篇十一

5月日学校开展了修师德，铸师魂教师演讲活动。全体教师和部分学生代表参加了活动。老师们的演讲令人鼓舞，他们的事迹令人振奋，鼓舞人心，一定程度上起到了振聋发聩的作用。

敬业乐教是师德的基本体现，中学部成印雁老师几十年如一日默默耕耘于三尺讲台，其桃李芬芳成为了祖国的栋梁；热爱学生是师德的中心内容，蒋光岭教师坚守岗位，爱生如子，视工作为生命的全部。在“传道授业解惑”之余，陪同住校生共同生活，为全校教师作出了榜样。在新时期，教师要树立正确的学生观，价值观和人生观，坚持科学发展观，坚持社会主义荣辱观，树立坚定的政治方向。在大是大非面前不糊涂，对事业重如泰山，视名利淡如水，敢于创新，勇于开拓，与时俱进，不断提升！可是综观今日之教师，拜金主义严重，违犯师德规范者有之；违反师德禁令者有之。工作中讲价钱，拈轻怕重（有便宜就赚，无利莫谈！）何谈敬业乐教?工作上满足现状不思进取怎谈得上热爱教育，热爱学生？

12.师德即师魂 篇十二

社会的继承和发展是依靠对人的培养和教育，社会为了满足自身这种需要，创造了培养人的专门事业----教育。因此，就产生教师这个职业。在人类历史的苍桑流变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。正如江泽民同志在谈话中说过：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”因此，教师要胜任当代社会教育工作，不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，还要培养学生良好的思想品德。同时教师就其自身也应具备良好职业道德。为些，规范教师职业道德，加强教师职业的修养是21世纪教育发展的需要。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。因此，我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“经师”“人师”，还存在一定差距。因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质结构提出了要求。

教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对儿童感情用事，厚此薄彼。

二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉洒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

13.《用生命之歌铸就师魂》征文 篇十三

人们常常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等等这些闪光的词句，来形容和赞誉我们辛勤耕耘在讲台前的园丁——人民教师。这些美喻，鞭策和鼓励着我们教师去努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们所说的“教师精神”。这种精神，铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台，浸透着教师对学生的多少情和爱;讲台，凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这就是师德、师魂之所在!然而，在汶川地震发生的那一刻，许多生命都绽发出最后的耀眼的光彩;地震发生的那一刻，很多老师把生的希望留给学生，把死的危险留给自己， 用血肉之躯为学生们牢牢把守住了生命之门。他们用自己的鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，也使我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高!

XX年5月12日，一场突如其来的地震，一场猝不及防的灾难，瞬间使一座座校舍跨塌了，师生蒙难，在那千均一发的笔死存亡之际，面对生与死的决择，一位位英雄的人民教师用自己的鲜血和生命，践行了自己“一切为了孩子，为了孩子一切”的诺言，奏响了一曲江河为之动容、天地为之垂泪的感人颂歌。他们不愧为人类灵魂的工程师。让我们永远记住这些英雄的名字吧!

在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧地拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩，XX年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中……

在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。

在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女教师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课教师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最真挚的爱。

“大家不要慌，保持秩序到门口去!” ——5月12日，汶川映秀镇漩口中学初二老师方杰组织学生撤离，被埋在塌陷的教学楼深处，当晚去世。

还有绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师“用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩”;德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”，4个学生都获救了，他却不幸遇难;什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷，为了拯救学生，青春定格在了26岁……

抗震救灾中，遍地是英雄，处处显光辉：北川一中教师刘宁在地震时机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿;汶川县映秀镇幼儿园教师聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子却被丢在屋里;映秀小学老师严蓉舍弃自己一岁半的女儿.，救下了13名学生……

向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋……这些可亲可敬的老师，他(她)们虽然离我们远去了，但是他(她)们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们用自己的实际行动为生还的学生、家长、社会上了深刻地一堂课。他们是新时代的黄继光、董存瑞!他们无愧于人民教师的光荣称号，是新世纪新时代最可爱的人!有人说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他们，以天作证，就是那死重于泰山的人。他们，以地作证，就是那死了但还活着的人。