工作室成员年度工作总结

工作室成员年度工作总结（精选8篇）

1.工作室成员年度工作总结 篇一

名师工作室成员年度总结

尊敬的各位领导、老师，大家好：

我是第二教研共同体马耀军名师工作室成员，很荣幸能够在此交流发言。首先感谢各位领导对青年教师发展的重视、关注青年教师的成长并精心组织这样的交流活动。其次我要感谢我的导师马耀军老师对我的精心指导和帮助。

作为青年教师，在成长的过程都会早遇到困境，比如说课上的糟糕而沮丧，学生上课调皮捣蛋而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常手足无措，丧失信心。回顾自己走上教师岗位的五年经历，我深深的感到青年教师的成长靠单打独斗、闭门造车是行不通的。名师工作室的成立对青年教师来说是雪中送炭，是青年教师成长的摇篮，为我们的成长和成熟提供了良好的平台。为我们充分展示自己的才智，实现自身的价值提供了良好的机会。下面我就加入名师工作室一来的感受做如下总结：

一、明确目标，努力践行

自三月份“名师工作室”成立以来，马老师精心组织每一次工作室教科研活动，严格落实个人学期计划、年度发展计划、个人三年发展规划，形成个人的短、中、长目标相结合，为我们快速成长指明方向。

二、示范引领，快速成长

落实“一示范，一汇报”工作。在我校建立的“青年教师导师制”的基础上，马老师积极组织工作室成员之间的讲、听、评课活动，马老师每周坚持开设一节教育教学示范课，并坚持听取成员每周至少一次汇报课。积极鼓励我们参加校内外的各种教学观摩和青年教师的讲课比赛，为快速提高我们青年教师的业务能力和科研水平尽心尽力。

三、严谨务实，思想碰撞

马老师每一节示范课都精心策划，字斟句酌。记得一次示范课，马老师专门就工作室成员召集起来，就课堂中的专业术语和语言组织进行了详细的讨论，令我感触颇深。

如今，工作室也成为了青年教师的迅速成长的助推剂、加速剂。加入名师工作室我们是快乐的，因为在这里，我们感受到领导的温情关怀;在这里我们有辛勤付出，默默奉献的导师，在这里有志同道合、真诚相待的同事。和他们在一起让我们提高的不仅仅是业务水平，更是为人的气度和胸襟。同时，名师工作室也称为鞭策我们不断前行的动力，在以后的工作和学习中我要做到：

一、加强学习，不断成长。不断更新自己的`知识结构与教育理念，认真学习，团结协作，积极进取，认真搞好教学与教研。学会反思，时刻审视自己近期的得与失，思考今后改进的策略。学习先进的教学理念和教学思想，把自己的所想，所思，所悟进行整理成文，与同事交流、探讨，学会交流与合作。

二、严格要求，积极作为。导师要求的工作严格去做，导师没有要求的工作，积极、主动、创造性的去做。

三、保持一份健康、乐观、向上的心态，品尝教书育人的快乐，在实践中增长才干，放飞梦想。

“师傅领进门，修行在个人”。在名师主持人的指引和带领下，我们会更严格要求自己，主动学习。多问、多听、多讨论、多总结、多观察，在学习名教师经验的同时，认真学习和钻研，注重与自身特点结合，学以致用，多探索，多积累，最终找到符合自身特色的轻松教学、愉悦工作的新道路。

我相信，有了领导的关怀和名师的教导，我的教师生涯会越走越稳，越走越坚实，越走越宽阔。谢谢大家!

2.工作室成员年度工作总结 篇二

一、打破常规组建研究团队

纵观各地名师工作室,成员都是由一线教师组成,他们的知识结构、学习经历、思维方式和教学经验等方面都比较相近,这样的教师群体在思考讨论问题时不容易有实质性的突破。名师工作室每学期的工作经常是选择几个成员开展2~3次“送教下乡”活动,然后就不了了之,各做各的事。这样的名师工作室很难有效促进成员在专业上突破“瓶颈”,获得新的成长;领衔名师也很难真正起到引领的作用,常常只是扮演“送教下乡”活动的组织者。这样,不仅不利于领衔名师自身专业水平的提高,也不利于名师工作室成员的专业成长。

笔者认为:为了能够更好地促进名师工作室成员的专业成长,应该邀请高校从事小学数学教育研究的教师加盟,他们具有数学专业优势和教学理论优势,可以负责数学本体知识的解读和教学理论的引领。同时,还可以挑选优秀教研人员加盟,他们具有丰富的教研经验,可以在备课、研课过程中提出一些有建设性的意见和建议。因此,在名师工作室成员的组成上,应该大胆打破常规,组建一个由大学教师、教研人员和一线教师共同组成的“三维一体”的教学研究团队。这样,团队成员就可以优势互补、互利合作、互相学习,达到共同发展的目的,也才能更好地促进名师工作室成员取得新的突破,获得新的成长。

二、立足整体梳理知识脉络

有效提高名师工作室成员的专业素养、教学水平和研究能力,需要针对小学数学某一节课进行深入的研究,不断积累教学研究经验,从而形成新的教研思维模式。然而,多数名师工作室成员常常习惯于“就课论课”,急着看“教学指导书”,急着百度“名师视频”,缺乏静下心来“立足整体梳理知识脉络”的意识和能力,这样,在一节课的研究上很难有新的突破,只能是简单的“模仿”或“拼接”。比如:在“分数的初步认识”一课的研究中,可以利用高校教师的专业优势,在他们的帮助下,梳理相关的知识脉络,整体把握分数,为创造性地理解、把握教学内容和取得新的突破奠定基础,可以从以下三个方面入手进行梳理和把握。

第一,“数”的源流。中小学数学“数与代数”内容的基本脉络是:集合—量—数—式—方程—函数,即把一些事物看成一个整体就产生一个“集合”,有了“集合”就产生了“量”,事物的“量”可以用相应的“数”进行表达,引进“字母”表示“数”后,就产生了“式”(代数式),两个“代数式”的“等量关系”,便产生了“方程”,考量二元(或多元)方程中一个或多个“量”(自变量)的变化引发了另一个“量”(因变量)的变化规律,便是“函数”。如果工作室成员能够在大学教师的帮助下,对这方面的知识脉络进行必要的梳理,不仅能进一步明确“数”的源与流,而且看到了分数的“今生”和“来世”,那么从中就可以获得启发:分数(单位)可以理解为是一种“量”(比1小)的抽象,小学阶段“分数”的学习,是中学学习“分式”“分式方程”的重要基础。

第二,“数”的扩充。在中小学数学中,数域的扩充顺序是:自然数(N)—整数(Z)—有理数(Q)—实数(R)—复数(C)。小学阶段主要学习了自然数、整数、分数、小数等,在数的概念的学习过程中,在原有数域的基础上,补充了“分数”,就扩充到“有理数”。虽然小学阶段没有出现“有理数”的概念,但是已经建构了“有理数”域。在以上数域扩充的分析和梳理中,可以得到启发:分数作为一种“数”,它和自然数具有共性,都是离散性的,可以“数一数”。

第三,“分数”的意义。分数是一类比较奇特的数,它的意义比较丰富,不仅可以表示“量”,也可以表示“关系”,还可以表示“率”和“比”,等等。在小学数学中,把分数丰富的内涵分成了几个阶段分别学习。然而,“分数的初步认识”这节课,学生第一次接触分数,应该教什么?教到什么程度?笔者认为:在三年级“分数的初步认识”一课中,应该教学分数表示“量”的意义,先让学生初步认识分数表示比1小的“量”的意义,四年级再认识分数表示“关系”的意义,五六年级再认识分数表示“率”和“比”的意义,逐步加深学生对分数的认识。

三、对照课标分析四基四能

《义务教育数学课程标准》(2011年版)在课程总目标中提出了数学“四基”和“四能”的教学要求。作为名师工作室的成员,在贯彻落实《义务教育数学课程标准》(2011年版)的教学研究与实践中,应该自觉从“四基”“四能”的角度对照分析教材,提高教学理念的应用水平和教学内容的分析能力,为崭新教学设计奠定重要基础,也为自身的专业成长寻找新的突破口。

如“分数的初步认识”一课,从“四基”的角度分析,基础知识是分数的概念,基本技能是分数的读法、写法和运用,基本思想是抽象思想,主要包括集合思想、数形结合思想和符号表示思想等,基本活动经验主要是思维经验;从“四能”的角度分析,便会产生新的问题,分数的初步认识属于概念的教学,概念的教学可以培养“四能”?如何培养学生发现问题和提出问题的能力,以及分析问题和解决问题的能力?如何提炼本节课的核心问题?如何用核心问题引领学生经历问题解决的全过程,从而有效培养学生的四能?名师工作室成员在研究这节课的过程中,如果能够在教学研究团队的共同讨论下,在这些方面进行一些深入的思考,那么可能就会有新的收获和突破。

在“分数意义”的整体把握、脉络梳理的基础上,如果我们对照多个版本的教材,结合自己的教学经验,就不难发现:多个版本的教材都安排了分数表示“关系”的意义的教学,都没有安排分数表示“量”的意义的教学,这是否合理?这是一个值得讨论与思考的问题。笔者认为:现有的多个版本的教材都在三年级安排了分数的学习内容,都过分强调分数表示“关系”的意义,而忽视了分数表示“量”的意义。这样,不仅学生难以理解,而且造成学生在第二学段再次学习并应用分数时,存在很大困惑和障碍,他们根本无法接受在分数的后面带上具体单位,造成很多很难纠正的错误。问题的根源主要在于学生在学习分数时,教材并没有明显安排分数表示“量”的意义的教学。

四、跳出教材思考数学本质

名师工作室成员的专业成长,关键在于应该改变备课、研课的思维模式。大多数成员都习惯于教“教材”,而不是用“教材”教,没能很好地创造性地使用教材。他们常常不敢质疑教材,更不敢超越教材,这非常不利于教师的专业成长,丧失了突破瓶颈和专业成长时应该具备的批判精神。名师工作室成员应该敢于跳出教材,认真思考所教内容的数学本质,追寻知识的本真,结合自身的教学经验,融入自己的思考,这样才能有所突破,专业成长才可能有新的飞跃。

通过以上分析与思考,在传统经典课“分数的初步认识”一课的研究过程中,产生了许多新的困惑和问题。这些困惑和问题非常有价值,常常是突破瓶颈和专业成长的关键,当我们能够把这一系列的问题梳理清楚、想明白,形成自己独到的想法,就会有新的收获,取得新的突破。因此,如果名师工作室能够在以上四个方面做出实质性的努力,构建一个由高校教师、教研人员和一线教师共同组成的“三维一体”的教学研究团队,充分利用各自的资源,优势互补、互利合作,以名师工作室为平台,以具体研究课例为载体,立足整体梳理知识脉络,对照课标分析四基四能,跳出教材思考数学本质,共同研究、讨论交流、互相学习,那么,名师工作室成员在专业成长上就能较好地突破瓶颈,取得新的进展,获得新的发展。

3.工作室成员年度工作总结 篇三

大连市会展工作领导小组组成单位有：大连市委宣传部、大连市台办、大连市政府办公厅、大连市经济和信息化委员会、大连市科技局、大连市公安局、大连市财政局、大连市国土和房屋局、大连市城建局、大连市港口口岸局、大连市农委、大连市海洋渔业局、大连市服务业委员会、大连市外经贸局、大连市文广局、大连市卫生计生委、大连市食品药品监督管理局、大连市外办、大连市地税局、大连市统计局、大连市国资委、大连市星海湾开发建设管理中心、大连市贸促会、大连市工商局、大连海关、辽宁检验检疫局、大连市国冢安全局、大连市通信管理局和大连电业局。相关部门领导成为大连市会展工作领导小组成员。

2016专交会规模大内容实水平高有特色

9月9日，由国家知识产权局、辽宁省政府主办，大连市政府承办的2016年（第十届）中国国际专利技术与产品交易会暨知识产权保护与创新高层论坛（以下简称“专交会”）在大连世博广场拉开帷幕。辽宁省委常委、大连市委书记唐军出席并宣布本届专交会开幕，国家知识产权局局长申长雨、大连市市长肖盛峰、世界知识产权组织驻中国办事处主任陈宏兵分别致词，大连市人大常委会主任里景瑞，大连市政协主席李万才，大连市委常委、市委秘书长熊博力等出席活动，开幕式由大连市副市长刘岩主持。

申长雨代表国家知识产权局对本届专交会开幕表示祝贺，他指出，近年来，国家知识产权局多管齐下推进专利的转化运用和有效实施，加快建设知识产权运营平台，着力打造大连专交会这一国家级专利技术交易品牌展会，初步形成了“南有深圳高交会，北有大连专交会”南北呼应的发展格局。他表示，国家知识产权局将继续加大支持力度，进一步提升专交会的知名度和影响力，使大连专交会在专利交易转化方面发挥更大作用。

肖盛峰在致词中表示，近年来，大连市委、市政府着力深化科技创新领域改革，完善产学研用相结合的创新体系，广泛开展众创、众包、众扶、众筹，推进创新链与产业链有机融合。今年上半年，全市科技发明专利申请量、授权量分别增长20.6%和32.7%，高新技术产业增加值增长18.2%。随着国家批准设立国家自主创新示范区和自贸试验区，大连将以此为契机，深入落实创新驱动发展战略，持续推进以科技创新为核心的全面创新，完善创新政策体系，优化要素配置，加快建设区域性科技创新创业中心，力争到2020年综合创新能力进入国家创新型城市前列。

据了解，本届专交会以“大众创业？万众创新”为主题，包括展览展示与系列主题活动两部分，重点突出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。共设置展位1000个，展区11个，面积近3万平方米。参展范围为国内外先进装备制造、新一代信息技术、节能环保、生物医药和民生科技等领域的专利技术及新产品等。共有来自俄罗斯、白俄罗斯、美国、英国、德国、以色列等24个国家和地区以及国内29个省区市、15个副省级城市、26家中科院科研院所、35所大学报名参展。有1175家企事业单位及相关机构、5500余個项目进行展览展示。此外，专交会组委会还加强了对专业观众的邀请组织工作，专门成立了专业观众组织机构，邀请并组织来自大连市高新技术企业及四川、内蒙古等30余个省市有需求的企业代表出席展会。本届展会共组织专业买家1600余名，组成各行业领域买家团50余个，展会现场由志愿者引导员引领买家团参观展场、出席论坛、项目推介、项目路演等相关主题活动。

展会还同期举办了“知识产权保护”主题论坛、技术交易项目签约仪式、项目推介会等20余项主题活动。并在以往传统主题活动的基础上，新增了第二届大连市科技创业大赛颁奖仪式、国际机器人大赛表演赛、大学生及青少年科技体验活动、专利权质押融资、专利信息分析等知识产权务实培训。

申长雨指出，本届专交会规模大、内容实、水平高、有特色，影响力越来越大，参会单位很有收获。希望大连继续做好知识产权保护工作，进一步提高专交会的国际化、专业化水平。

2016大连车展规模超过13万平方米

8月17日， 2016（第二十一届）大连国际汽车展览会在大连星海会展中心和大连世界博览广场启幕。本届展会有来自12个国家的1370辆汽车参展，展会规模13万平方米，观众达32万人次，现场销售汽车10156辆，销售额13.36亿元。

新车型、新能源汽车历届最多

国产奔驰全新E级、2017款MKZ、上汽大众凌渡GTS、一汽丰田RAV4、雪佛兰全新科鲁兹、凯翼V3、铃木天语SX4经典款、2017款北汽幻速S6CVT、速腾R-Line等热点车型，在本届车展集中亮相。比亚迪、华泰、江淮、东风日产启辰、北汽、奇瑞、吉利等众多汽车厂商，都以新能源汽车崭新阵容参展，比亚迪汽车更以1000多平方米的展演规模拔得头筹。

自主品牌厂商阵容出展强大

随着国家加大对自主品牌的扶持力度，拥有自主品牌的厂商均以强大阵容出展，展示其自主研发的最新技术和产品。国内知名的汽车集团上汽、一汽、东风、广汽、长安、北汽等都携旗下品牌全面参展。如奇瑞、比亚迪、华晨、吉利、江淮、东风风神、东风风行、一汽轿车、长安、北汽、大通、众泰等更多新车型在大连车展上发布。

多款限量版豪华车首发

依托大连拥有整车进口的沿海口岸和保税港口优势，大连汽车展始终坚持“进口车多”的优势。宾利、迈巴赫、保时捷、玛莎拉蒂、阿尔法？罗密欧4C、Shelby GT350、白色奔驰G敞篷限量版等众多新车型，也在大连车展首发。国际知名品牌宾利、迈巴赫、阿斯顿马丁、保时捷、玛莎拉蒂、巴博斯、GMC、奔驰、AMG、宝马、奥迪、路虎、捷豹、沃尔沃、福特等都在展会精彩亮相。

引进互联网门禁技术科学引导观展

本届展会成功引进互联网门禁技术，通过大数据科学管理，实现数据精确统计。在查验票证的同时，对系统的运行状况实时记录，实时进行各入口流量统计，各时段流量统计。发现人流过多时，可及时采取措施疏导观众，有效保证展会安全举行。大连车展是大连市目前唯一采用互联网门禁技术的展会。

4.班长成员年度总结 篇四

上栗县嘉和投资有限公司

考评组各位领导：

2009年以来，在县委、县政府的正确领导下，公司班子坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，着力推进“四大战略”，立足自身职能，围绕中心，服务大局，解放思想，负重拼搏，各项工作取得了较好的成绩。现将公司班子2009年履行职能和廉政建设情况报告如下：

一、认真开展学习实践科学发展观活动

按照县委统一部署，公司参加了第二批学习实践科学发展观活动，成立了活动领导小组，制订了实施方案，组织开展“凝心聚力、解放思想、科学发展”等活动，召开了领导班子民主生活会和党员“四查四看”专题组织生活会，经过认真开展“学习调研”、“分析检查”、“整改落实”3个阶段11个环节的各项活动，严格落实县委关于学习实践活动的部署要求，在各个步骤环节中紧密结合工作实际，创造性地开展活动，取得了明显成效，公司班子思想认识有新进步，解决突出问题有新进展，创新机制体制有新突破，促进科学发展有新成效，工作作风建设有新提高。

为积极应对全球金融危机，破解制约我县经济发展的突出问题，深入调研，深入思考，编写了《创新工作思路 提高招商实效》、《关于落实县委“四大战略”实施方案》、《***政府投融资平台建设实施意见》、《***建立“建设性财政” 1

实施意见》等报告和意见。

二、切实加强党风廉政建设

按照县委的要求，牢固树立“立党为公、执政为民”思想，大力弘扬求真务实精神，坚持“标本兼治、综合治理”的方针，全面推进公司党风廉政建设和机关作风建设。

加强廉政建设学习，结合工作实际，对照党和人民的要求找差距，严格执行廉洁自律的各项规定，做到自重、自省、自慎；建立党风廉政责任制，明确责任，强化督查，坚持为人民服务的宗旨，认真履行职责，不以权谋私、不索、拿、卡、要，严于律己，勤政廉洁；加强机关作风建设，以机关效能提升年活动为契机，认真开展机关作风集中整顿月活动，完善出台了《…………》和《…………》，建立健全各项规章制度，用制度和机制管事管人。

2009年公司党风廉政建设成效明显，机关办事效能进一步提升，廉政建设和作风建设没有出现违纪违规的人和事。

三、扎实推进各项业务工作

以科学发展观为指针，根据县委县政府积极实施“四大战略”的工作部署，紧紧围绕做优做强建设性财政这一中心，着力打造项目融资和土地经营两个平台，积极做好资产整合、银企合作、项目投资三篇文章，各项工作取得明显成效。

1、着力整合各类国有资产，积极发挥资源效益。利用市场机制采取资产置换、拍卖等多种手段盘活各类资产。主要从存量土地，闲置的国有不动产和有关经营性国有资产三个方面着手运作，扩大资产总量，提升授信等级，提高融资质押保障。

在今年用地指标和资金紧张的情况下，通过各方努力，不分节假日多次到省、市国土、规划、林业、劳保等相关部门争取用地批复，全年共计4批次报批土地909亩（其中县城周边364.8亩，赤山丰泉545亩），并通过市场运作整合成公司资产，增加公司资产17700万元；将庆丰大道已报批的115.2亩土地通过挂牌出让整合成公司资产,增加公司资产6000万元；将司、检、法、人劳局等四个单位的国有资产通过挂牌出让整合成公司资产,增加公司资产1670万元；将县银龙水务公司40%股权整合成公司资产，增加公司资产580万元；通过资金运作，政府追加注册资本3500万元，公司注册资本达4500万元。

2009年通过资产整合，公司收储土地1000余亩、资产增加2.6亿元。

2、着力打造项目融资平台，积极争取信贷资金

继续加强与已有融资业务银行的合作，建立互利双赢的良好关系，同时加强与其它金融机构的联系沟通，实现多元融资，2009年项目融资落实1.9亿元，主要从以下几个项目着手：城市防洪工程项目，申请贷款5000万元，已通过省农发行贷审会，落实贷款资金3000万元；城镇化建设项目,申请贷款1亿元，已通过省农行贷审会并获国家总行同意批复，落实贷款资金1亿元；土地收购储备项目，申请贷款8000万元，已通过省农村信用社贷审会并批复同意, 落实贷款资金6000万元；319国道改造项目，拟申请银行贷款6000万元，已完成项目资料组织，并与相关银行对接；其它融资项目已与南昌银行萍乡分行、江西信托等金融机构取得联系和

沟通。

3、着力打造土地经营平台，积极挖掘土地收益

一是坚持“垄断式”管理土地一级市场，确保土地一级市场“一个口子进水、一个池子储水、一个龙头放水”，通过土地收购储备中心统一管理新增建设用地，实现土地一级市场良性发展；二是坚持“饥饿式”供应土地，按照总量控制、分步实施、分片运作的思路，在全面清理清查建设用地、冻结私人建房的基础上，采取招、拍、挂的出让方式，有计划通过公开、公平、公正的市场化运作，实现土地收益最大化，主要做了以下几方面的工作：完成了采煤沉陷区、李畋大道路段等零星地块约40亩的收购；挂牌出让了龙凤山庄转角地块5.53亩，由萍乡鑫乐园公司以293.1万元竞得；完成了采煤沉陷区约33亩地块的评估和项目推介；积极催收吴楚花都和栗江苑项目的土地出让金，截止2009年12月20日当年收缴土地出让金1600万元；积极做好其它零星地块的土地经营工作。

4、着力支持重点项目建设，积极培育发展后劲

公司充分发挥政府投资主体的作用，积极支持动漫基地、中材、印山台等重点产业项目的网路建设；积极做好吴楚花都、栗江苑等项目服务，推进工程进度，发挥开发成效；积极支持城市防洪工程、城区主干道二期改造等城市基础设施项目建设；积极推进县看守所和武警营房项目建设，经过多方努力，工程于10月份顺利交付使用；积极开展招商引资，一方面认真抓好润邦消防引进项目服务工作，该项目于2009年10月竣工，目前已正式投产并成为市、县经济观摩

点，另一方面积极开展对外招商，主动出击，多方联系，多次与湖南、北京等客商对接洽谈有关投资项目，并达成初步合作意向。

四、积极完成县委县政府交办的其它各项工作

认真做好文明城市创建、群众贴心人、新农村建设、驻村帮扶、村级清洁工程等工作，出实力、办实事、创实效。

一年来，在县委县政府的正确领导下，在有关方面的积极支持配合下，通过班子和全体员工的努力，公司在各方面都有了新的较大发展，同时我们也清醒地认识到，与组织的要求和群众的期望仍有一定的差距。2010年，公司将按照县委三届十二次全会精神，进一步理清思路、明确目标、强化措施、自我加压、团结进取，为上栗经济社会跨越发展作出新的更大贡献。

5.工作室成员个人工作总结 篇五

从工作以来，我一直从事语言教学工作。近年来，在课堂教学改革中敢于创新，锐意进取，多次参与课程改革开放课，观察班。在这个学期工作室的工作中，我试图完成由张老师安排的项目。

课堂教学严谨，精益求精，创新。在准备，演讲，批处理，辅助，研究等几个教学环节的大胆发展和创新中，以课堂教学为突破口，主要立场，创新教学方法，在独立指导教学下创造跨弦交互方法，引导和培养了许多杰出的小老师的独立思考，他们在知识，技能，能力和思维方面的培养都有非常好的锻炼，有利于学生语言学习的可持续发展。

在张燕娟老师的领导下，我们参加了很多活动，无论是在马庄祥东王庄还是野生工厂小学，在南圃学校的xx镇有活动，每次活动后我都有所改善，但也有精神洗脑。

6.工作室成员个人工作总结 篇六

新学期伊始，工作室让我们每个人制定了自己的工作计划，除此之外，也给了我们布置了合理的工作任务：1.发表或获奖一篇优质论文；2.完成一本听课记录；3.上一节公开课；4.读一本专业书籍；5.一篇学习心得；6.定期参加工作室安排的各种活动。

我努力完成工作室的各项任务，积极参加工作室安排的各种活动。首先，上学期工作室申报了《农村环境下基于微课资源的翻转课堂研究》课题，我通过网络、刊物和著作积极查阅资料，了解到相关的知识，例如翻转课堂的定义，翻转课堂有哪几大特点，翻转课堂的四大支柱，翻转课堂这一新型的教学模式与传统教学模式的区别及其各自的利与弊，等等。在工作室网络话题的发言中，我也认真研读了各位工作室成员发表的言论，汲取了很多相关知识。这也让我有了论文的素材，基于自己对微课和翻转课堂的认识，我认真撰写了一篇教学论文《做好翻转课堂的“前站”——翻转课堂在小学英语教学中的应用》，并有幸获了鸠江区小学英语论文二等奖。

至于完成一本听课记录，是我们每位教师每学期的必须得完成的任务。但我其实没有把听课当成一种任务，而是把听课看成自己成长所需的养分，在听课的过程中，我认识到自己的不足，也因看到别人在处理某个知识点的欠缺时提醒自己不能再犯同样的错误。再来说说我上的公开课吧，根据学校安排，我三月份上了一节校内公开课，是PEP新版六年级下册的第二单元《Lastweekend》的第三课时。五月份，接到四校结对的公开课通知，我又上了一节结对学校的英语公开课，是第四单元《Thenandnow》的第四课时。我很珍惜每一次上公开课的机会，在听取其他老师对我的公开课进行反馈时，我从中学到很多，感悟很多。

工作室针对如何评课，进行过一次有针对性的培训，每位成员各抒己见，最后主持人给我们作了精彩的总结，并通过自己亲身经历的相关评课实例给了我们细致入微的建议，真的是收获颇丰。培训过后，我认认真真地写了一片学习心得。

7.工作室成员年度工作总结 篇七

2008年6月11日，我国承担国际标准化组织技术机构及成员工作会议在厦门召开。国家标准化管理委员会石保权副主任出席会议并作了报告。他强调，一方面，我国承担的国际标准化组织技术机构是我国在国际标准化活动中展现中国形象的窗口，要通过我们卓有成效的工作，为国际标准化组织的发展做出贡献;另一方面，要利用我国承担国际标准化组织机构的大好机会，把更多的拥有我国自主知识产权的技术标准提升为国际标准，实现国际突破。会议主题是提高我国承担国际技术机构工作质量，为我国更好地参与国际标准化活动奠定基础。会议总结了2007年我国承担ISO、IEC的TC、SC及中高层机构成员的工作，分析和研究存在的问题和困难，部署下一步我国承担国际标准化工作，就承担国际标准化工作的有关议题进行充分的交流和探讨。会议的召开，对于进一步提高我国承担国际标准化组织技术机构的工作水平，提升我国在国际标准化活动中的影响力和话语权具有重要的意义。我国承担国际标准化组织(ISO)、国际电工委员会(IEC)技术委员会(TC)、分会(SC)的主席、秘书，我国担任ISO、IEC中高层管理机构成员，部分行业主管部门和地方质量技术监督局的代表参加了本次会议。

(永场摘自国家标准化信息网)

8.工作室成员年度工作总结 篇八

确保2016年工作开好局、起好步。

以“电子银行业务新产品”扩面为目标，下好资金组织棋。通过开展服务营销标杆网点打造活动，改进服务手段，走出柜台，变等客上门为主动寻找客源，并多渠道、多方位地开拓业务，大力宣传农信社“幸福七天存”、“亲情付”、“任性付”等产品的优势，增加信用社的亲和力与知名度：以开展“十个覆盖率”“十个创新产品”活动为抓手，下好贷款投放棋。深入企业、村组、社区，切实把金融服务与“十个覆盖率”“十个创新产品”进行对接，了解客户金融需求，为客户量身打造信贷产品，及时有效化解客户融资难题；以“金融服务进村入社区工程”为着力点，下好金融自助服务棋。将农民金融自助终端安装在原POs布放点的“1+1”布局方式，达到业务功能优势互补，网点建设资源整合，集中进行后期管理的良性发展目标。开展自助设备进社区、进医院、进学校的活动，在以上场所有计划、分批次地布放离行式自助设备，巩固和拓展农村金融市场。以“标杆网点打造”为主打牌，下好服务提升棋。巩固服务营销标杆网点打造培训成果，从内外不断提升全员服务意识和服务技能，使服务由被动到主动、由表面到深入，形成“大众银行”的普惠服务，“富裕银行”的贵宾服务，“私人银行”的定制服务模式；建立营业网点整体服务水平标准化与常态化机制，坚持月检查、月通报，采取明察、暗访等方式对辖内基层网点改造及规范化服务等情况进行全方位、多层面督导检查，确保让客户感受到心贴心的服务。以“机关目标考核”为着力点，下好机关职能服务棋。按照“事事有人做、岗岗无闲人”工作要求，明确机关各部门、各岗位职责，将机关管理、服务、创新、培训等内容纳入目标责任书，并将目标责任细化到月实行月考核，部门工资也将与考核评价结果挂钩考核计发，充分使机关每个员工明确自己该干什么，怎么干，最终达到什么效果，以此提升机关服务基层的工作水平。以“完善绩效考核体系”为要点，下好员工激励棋。完善绩效考核体系，以机制为驱动，以效益为杠杆，通过量化考核指标，并适时调整考核重点和权重设置，引领工作方向和重点，通过激发和调动全员积极性，凝聚力量，推动南乐农信社步入发展“快车道”。以“加强员工队伍建设”为着力点，下好常态化培训和教育棋。一是鼓励员工参加职称资格考试，积极参加经济、会计等系列职称考试和注册会计师、律师、英语、计算机等级考试，不断提高其自身素质。二是制定2016年度培训计划有针对性地开展培训工作，以联社集中培训为主导，以各部门对口业务培训为辅助，以集中教育为依托，分层次、分类别、多渠道、大规模地开展培训工作。在培训中，把学习理论、总结经验、研讨问题与改进工作紧密结合起来，增强教育培训工作的系统性和预见性，切实提高员工分析问题、解决问题的能力。