读懂孩子做智慧型家长

读懂孩子做智慧型家长（10篇）

1.读懂孩子做智慧型家长 篇一

笔者曾在《教育频道》就中小学生作业问题的专版讨论中,看到这样一些讨论:一位学生家长说:“儿子经常因为作业太多而愁眉苦脸,甚至连学校都怕去了。一个7岁的孩子就失去了学习的兴趣,这将是很可怕的事情。所以我的做法是,帮他做一部分。”另外一位嘉宾说道:“我小时候爸爸就替我抄生字,做那些我都会做了的习题,腾出时间来让我看名著小说,看月球上的环形山……我有一位好爸爸,没有他就没有我的今天。”一位学生说:“如果能有‘无作业日’该多好啊,哪怕只是一天。可以让我们尽情地踢足球、打篮球、看课外书、玩游戏……”

这些案例,值得每一个人反思。中小学生过重的课业负担,已严重损害了学生的身心健康,限制了学生的创新能力和自主学习能力的形成,影响了学生的全面发展。它关系到家庭幸福、社会和谐乃至我们民族的未来,因此减轻学生的课业负担势在必行。

众所周知,现在的孩子事实上已经陷入了“四面楚歌”的境地。应试教育的控制压迫,流行文化的包围侵袭,岂止是思维,他们的整个生活都已经受到了成人世界的侵入和干涉。童年在消逝,残酷的竞争与蔓延的虚无,已经在逐渐蚕食和重新塑造他们的心灵。许多有识之士在大声疾呼“救救孩子”,但是这种声音很快就被功利主义湮没。

八十多年前,鲁迅在他发表的第一篇白话文小说《狂人日记》中就发出了“救救孩子”的呼声,震撼了中国大地。鲁迅是要把孩子从封建礼教中解放出来,让他们幸福地度日,合理地做人。但是谁也没想到八十多年以后的今天,封建礼教已经被推翻,却又要呐喊“救救孩子”,今天的救救孩子不是要把孩子从封建礼教中解放出来,而是要把他们从“考试地狱”中解救出来,从学业重重负担压力下解救出来。

二、学生课业负担过重的原因

中小学生课业负担过重的问题由来已久。新中国成立后,党和国家领导人就一直对减轻中小学生课业负担高度重视,先后对减负问题做出重要指示。在党的十七大报告中也明确提出了“要减轻中小学学生课业负担,提高学生综合素质”的要求。为了落实党和政府关于减轻中小学学生课业负担过重的指示精神,教育部发布了一系列文件,采取了一系列措施,在课程改革、评价制度改革、推动教育均衡化发展、规范办学行为等方面加强了减负政策的落实。

早在2000年,教育部就发文规定:小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内,2008年教育部又重申此规定。各地和学校在减负问题上也做了很多的尝试和努力,学生课业负担得到了一定程度的缓解。但是,时至今日,学生课业负担过重的问题并没有得到彻底解决,仍然是困扰基础教育发展的一个顽疾。

为什么减负会这么难?这要对产生课业负担的根源进行分析。

造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的,有来自考试制度的片面导向;有来自学校内部的诸多弊端;有来自就业方面的压力;有来自家长“望子成龙,望女成风”的期盼;有来自传统文化消极的影响。可谓盘根错节,根深蒂固。

1.社会方面的原因。一个国家的教育问题往往不只是教育自身的问题,而与经济、政治、文化有很大的关系,更是一个国家社会问题的诸多反映。我国人口多、底子薄,经济的落后无法满足人民日益增长的物质文化需要,典型的穷国办大教育。近几年,学生毕业就意味着失业,大学生“蚁族”现象在大中城市不断地蔓延,就业压力与日俱增。找工作难,找好工作更难,为了找一个好工作,大家挤破头、绞尽脑汁、千方百计地为之奋斗。

首先,由于我国的人才市场刚开始建立,尚缺乏系统的人才聘用评价机制,社会用人出现了学历主义盛行的情况,似乎学历越高就越能找到理想的工作,导致激烈的就业竞争在一定程度上就转化为学生升学的竞争;家长为了不让孩子输在起跑线上,就要上最好的小学甚至幼儿园,于是,出现竞争的低龄化。

其次,我国流行1300年之久的科举考试形成了“万般皆下品,唯有读书高”、“学而优则仕”的封建落后思想。古代读书之士为了走仕途不惜十年寒窗苦读,甚至“头悬梁,锥刺股”,受这种传统文化思想的影响,人们普遍认为只有这样才是成才、出人头地的唯一出路。

2.教育方面的原因。众所周知,首先,我国目前每年的招生考试,包括中考和高考基本都是“一考定终身”的制度,这种招生制度对中小学教学起着最直接、最有效的导向作用。因为上不同的大学将影响着以后的就业,这种就业的竞争直接影响升学的竞争,升学的竞争一直影响到中小学,这是引发中小学生课业负担过重的一个原因。加上社会上、家长甚至有些地方政府和教育行政部门往往把一所学校的升学率看作衡量其好坏的标准,导致教师是各方面压力的一个终端。长此以往,重重压力逐渐加大,加之教师行业的竞争越来越激烈,越来越精细和强调控制的管理,已经使教师陷入了重重危机,再加上师范教育的乏力和教师培训的低效,致使教师缺乏必要的专业支持来应对这种压力与挑战,结果必然是丧失自信与自由感,成为被“奴役”的对象,进而“奴役”学生。

其次,课堂教学效率和课业负担是一对孪生兄弟。课堂效率高,学生听懂了,课业负担则相对减轻;课堂效率低,教学任务没完成,学生没听懂,课业负担必然加重。由于应试教育的弊端,课程改革倡导的以学生为主体、转变学生的学习方式等新理念难以推进。一些教师在教学观念、教学方法等方面还比较落后,无法适应新课改的要求,只能靠“题海战术”来提高教学质量,造成教师苦、学生累、负担重、效率低的现象。

3.家长方面的原因。当今的中小学生大多数是独生子女,家长都视若珍宝,并把全部的希望和心血都投注到他们身上,因此,孩子的学习、升学、择业,无一不牵连着全家的命运。由此,某些家长对学生过重的课业负担早已视其为必然。在这种情况下,即使学校减负了,家长又额外地布置作业、买参考书、请家庭教师、给孩子报各种课外辅导班,大大地加重了孩子的负担。从某种意义上说,家长又成了学生减负的重要阻力。

综上所述,造成学生过重的课业负担,既有教育的内在原因,也有社会、历史文化的深刻影响。因此,要解决学生过重的课业负担,必须内外结合,综合治理。

三、如何辩证地看待学生的负担

减轻学生的课业负担是当前的迫切要求,所谓减负,是相对的而不是绝对地盲目减负,主要是相对减轻学生过重的课业负担和心理负担。学生过重的课业负担主要重在那里?只有辩证地去理解,才能区分出合理的负担和过重的负担,才能真减负,减真负。

1958年,学生勤工俭学和大规模下乡,学生的课业负担是减轻了,却导致了教育质量的严重滑坡。“文化大革命”期间,学生的课业负担几乎为零,但结果是几乎毁了一代人的发展,也毁了整个社会的进步。因此,减轻学生过重的负担,不是不要任何负担,是要给学生合理的负担。对学生来说,合理的负担是一种积极的因素、是全面开发学生智力、激发学生潜力,锻炼学生能力的前提条件。事实上,学生也需要适当的压力和负担,有压力才有动力,有动力才能更加努力,只有勤奋努力才会体验到成功后的喜悦和快乐,才会萌发新的希望和动力。

学生的负担重不重,因人而异。事实上,对同样的课程设置和学科难度,相对于有不同学习环境、兴趣、习惯和能力的学习群体或个体而言,他们之间的差异性、不均衡性是客观存在的,所感受的学习压力也是有差异的。因此,不能一概而论或以偏概全,还必须因人而异,因材减量。

减轻学生的课业负担,不仅要减课业负担更要减心理负担。目前。学生有着过重的心理压力,这些来自社会竞争的压力、学校要分数的压力、家长期望值太高的压力。在全国中小学生书包越来越重的今天,书包重同样会成为学生的负担,我们现在的中小学生,书包里往往装的是课本以及课本的诸多配套读物、练习册,这确实是学生沉重的负担;而其他一些国家中小学生的书包有的并不轻,装的却是我们所谓的“闲书”,但这些书都是孩子们最喜欢的读物,因此并不觉得沉重。所以,布置什么样的作业,书包里装的什么样的书才是减负的关键。

四、政府、学校、家长合力减负

1.政府:发挥减负主导作用。作为各级政府,对教育如何更好地发展承担着极其重要的责任。首先是加快招生考试制度和评价制度的改革,虽然当前我国的国情决定了高考、中考不能取消,但改革势在必行。当然素质教育也要考试,但必须对“一考定终身”进行改革,使考试这根指挥棒为全面推进素质教育服务,为培养高分高能的跨世纪人才服务。为了克服传统考试的片面性,我们一是在考试的科目上无主副之分,全面开课、全面考核,加强学生平时的综合考评,在综合考评中反映出学生的综合素质,然后作为招生考试中的重要组成部分,完善招生考试的一次性选拔。二是在试题内容上,使知识和能力并重,既考学生的基础知识掌握情况,又考学生的能力水平,促使学生把知识转化为技能。三是在考试方法上进行改革,根据每门学科的特点,把教学大纲中所要掌握的知识和技能分为若干单项,分项测试,分项平等。四是在评分的机制上,改革唯标准答案评分的旧模式,对有创意的答案晋级加等,鼓励学生创新。

其次是扩大社会就业门路。各级政府应以行政手段扩大就业门路,使高考、中考落榜者另有择业的途径,以减轻升学、就业的压力。教育部门要大力加强职业技术教育,广泛举办各种培训班、专业班,根据市场的需要为社会输送各类人才,多层次、多渠道地缓解就业压力。

再次是加强检查监督,建立长效减负监督制度。教育部应明文规定课外时间以及节假日补课是违规行为,各地教育行政部门应制定相应的奖罚措施,监督学校严格执行有关规定,并实行问责制度;同时,鼓励家长、学生和社会都参与到学校减负考评制度中来。

2.学校:勇担重任,实现减负增效。

(1)学校要打造优质高效课堂,减负增效,提高课堂教学效益,才能真正减轻学生过重的课业负担。要求提高教师的综合素质及探究出更加优化的教学方法,向课堂45分钟要质量,达到深入浅出、少讲精练、举一反三的效果。

(2)优化作业和练习,切实减轻学生过重的课业负担。作业和练习的多与少是学生课业负担重与轻的直接反映,减负并不是将作业完全减掉,减负增效还是需要作业和练习。合理、适量的作业和练习有利于对所学知识的加强和巩固,但如果练得太多了就会适得其反,引起学生的厌烦而成为负担和压力。所以作业的布置一定要适量、合理,要做到精练与巧练。

(3)用新课程改革的理念推动减负。新课程的重要理念就包括减轻学生的课业负担,减掉繁、难、偏,旧的内容,减少课程门类、增加活动类课程等。因此,学校作业要做“减法”,课外活动做“加法”。要继续推进新课程改革,落实新课程理念。总体上要合并学科。降低难度,学校积极开发校本课程,增强选择性,满足学生学习的兴趣和个性化发展的要求。

3.家长:对孩子的期望值要适度。

首先,家长要正确认识自己孩子的发展潜能,给予适度的期望。有一部分家长视自己的孩子为天才,总是抱有“望女成风,望子成龙”的热切希望,怕他们输在起跑线上。因此,从小要给他找最好的幼儿园,上最好的小学、初中,高中。盲目地揠苗助长,把自己的愿望强加在孩子身上,父母对孩子的期望是无可非议的,是可以理解的。但是,事实上每个孩子都是不一样的,他们的资质及其天赋都会有差异,所谓人具有多元智能,而每个人的智能和发展方向、水平是不一样的。顺应了孩子的自然成长,其特长和优势就能得到充分的发展。反之,其优势和特长就会被压抑。

其次,家长要配合学校,为孩子安排好课余生活。学校是学生获取知识的主要场所,而学校以外的生活环境则是学生获取独立生活能力以及社会适应能力的必要场所。家长千万不要盲目追风,擅自霸占孩子的课余时间。不能给孩子布置一大堆作业,或者要求孩子参加各种各样的“提高班”、“补习班”或“家教”,而应该顺应孩子的自然成长,让其在真实的生活中,锻炼各方面的适应能力,使其潜能和个性得以充分发展。

总之,减负并不是一味盲目地减,而是要科学地减,只要全社会形成合力,坚持不懈地努力,学生过重的负担就一定能减下来,才能使中小学生成为具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

参考文献

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[2]顾明远.思考教育[M].北京:首都师范大学出版社,2008.

[3]中国农工民主党上海市委员会课题组.中小学生过重学业负担的综合分析与研究[J].教育发展研究,2006,(1B).

[4]郭振有.“减负的难为与可为[J].中国教育学刊,2009,(4).

[5]傅碌建.简论减轻过重课业负担的六大关系[J].上海教育科研,2005,(5).

[6]刘宁.从苦教苦学到“轻负高效”[N].中国教育报,2009-12- 13.

2.做一个智慧的家长 篇二

——五年级家长学校主持词

亲爱的家长朋友们：

大家好！感谢您从百忙之中抽出时间，来参加这次的家长学校，本次家长学校的主题是“做一个智慧的家长”。

不知不觉中，孩子在五年级生活已经接近尾声。在这些青葱岁月里，我们一起见证了孩子的成长。进入五年级的他们，似乎在一夜之间长大了许多，有了更多的主见，也开始变得不那么听话。那么，对于五年级的孩子，我们应该如何去认识他们的心理、生理等方面的特点呢？下面有请魏老师和大家探讨一下。

一、魏老师分析孩子叛逆的特点和原因。

非常感谢魏老师的发言。孙子说：知己知彼，百战不殆。对孩子的教育过程，又何尝不是一场斗智斗勇的交锋过程？只有正确了解了孩子们在这个阶段的特点之后，才能有的放矢地去对孩子进行引导和教育。再一次感谢魏老师。

二、家长交流、发言。

现在我们对孩子在现阶段的各种特点有了一定的了解之后，对于他们目前出现的种种问题，应该觉得可以理解了。那么我们应该如何帮助孩子们顺利渡过这个阶段呢？《任子》有云：一人之智，不如众人之愚；一目之察，不如众目之明。一个人的智慧，永远比不上众人的智慧。下面，让我们就这个问题进行交流讨论，集合大家的智慧，为孩子在家庭教育中出现的问题寻找对策。讨论时间15分钟。

家长发言，交流。

讨论时间到，看到大家讨论这么热烈，实在不忍心打断大家，看来以后还要多创造这样的机会让大家交流。

在刚才的智慧碰撞中，对于今天的问题，大家肯定有了新的育儿心得，下面有哪位家长愿意给大家分享一下。

家长发言。五年级老师随机点评。谢莉莉老师梳理。

从刚才的交流中，我们不难发现，在我们中间，有很多这样的智慧家长，他们用正确的方法，引导孩子们逐步养成良好的学习、行为习惯。

小结语：看来交流生智这句话确实没错，尤其是听了刚刚几位家庭教育专家的发言，相信大家一定受益匪浅。

三、教师代表发言支招

接下来，有请李老师就我们今天的话题，来给大家系统的谈一谈，当孩子处于叛逆期时，家长到底应该怎么办？掌声有请。

四、结束语

3.做智慧父母 成就优秀孩子 篇三

日前记者应邀参加了由卓卷教育集团举办的“2014卓卷超营76期智慧父母训练营”，此次父母课在北京市朝阳区劲松多功能厅举行，此次父母课邀请到了中国青少年营地教育知名讲师、营地教育专家王加华老师，在父母课现场向家长传授亲子沟通的方法和技巧。现场座无虚席，气氛异常热烈。

数据显示营地教育帮助孩子发生了蜕变

在父母课堂上，王加华老师对孩子们在营地学习能力、学习状态、沟通能力、行为习惯的训练成果向家长们做了汇报。据数据统计表示从营地走出去的孩子，90%与父母的沟通很好，75%行为习惯在改变，85%学习能力有了很大的提升，92%的学习状态良好。孩子离开营地后，如何将孩子这良好的学习状态及行为习惯继续保持下去，离不开父母的教育，父母不良教育方式的改变是非常重要的。

父母的学习与改变是对孩子最棒的支持

王加华老师表示：父母的学习与改变是对孩子最棒的支持，父母不去改变，孩子将会失去竞争优势。要正确的认识到孩子最需要的是父母对他尊严的呵护，父母要学会降低姿态、降低要求，学会去尊重孩子，做一个平静而喜悦，感恩而知足的父母。

认知三大体系 做智慧父母

做父母在内心一定要有认同、承诺、教练三大体系。首选要教会孩子自我的认同感，有认同感才会有成就感，父母要以自己的幸福感去感染孩子、认同孩子，给孩子自信。其次，降低自己的要求，平衡心态，帮助孩子分解目标，具体执行每个目标，每一件事都要和孩子达成共识。最后，让自己成为教练，指导孩子前进，而不是万事包办。

解决成长困惑、寻找成长正能量

在父母课现场王加华老师和家长们进行了互动，一对一交流，针对家长们提出的“孩子做作业拖拉、磨蹭、爱玩游戏”等各种问题进行了分析和解答，给家长们提供了切实的解决办法。如当很多家长表示孩子一放学回家就拿起手机、平板电脑，吃饭的时候也不愿意放下。王加华老师表示：对待这样的孩子，家长首先要有这样一个心态，玩游戏的孩子很聪明；还好，孩子还有一个爱好。解决这样一个得到问题的具体方法就是：

1、和孩子沟通约定，明确玩的时间。

2、把玩游戏当成奖励。当家的心态有所转变，尝试正确有效的方法，效果可想而知。

4.寒假家长为孩子做什么 篇四

寒假家长为孩子做什么

随着距离新年的临近，孩子们迎来了2014年的寒假，很多家长非常困扰的是怎么样才能让孩子在寒假过的更加充实一些？家长应该如何把握好管教孩子的度？请参考如下建议：

总结得失

帮助孩子在学期结束之后做好总结工作。具体可以包括学习、交友、学校集体活动、特长等内容，在为上学期的学习做好盘点之后。关键是帮孩子找出学习上的薄弱环节，并分析薄弱原因。

制定计划

这一计划包含两部分，一是寒假的详细计划，另一个是下学期开学后的整体计划。家长首先应该保持不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析在学习上还有哪些提升空间，提前制订寒假以及新学期学习计划。如果孩子在某个学科上基础偏低或学法不明，可以考虑找相应的老师进行针对辅导，以使孩子拨开迷雾，找对学习的路子，快速提高成绩，同时提醒家长，不要盲目报辅导班。调整心态

有些孩子一到放假，就想到可以大玩特玩了，心态往往会摆的不是特别正，提醒家长，虽然进入寒假，但家长继续帮助孩子保持一个好的学习习惯是非常重要的，例如：早上早起、坚持锻炼身体、不要沉迷于游戏、学习与练习相结合等。“替”孩子充电

如果家长有精力的话，还应该多了解中考、高考的讯息，并且与孩子交流这些信息，这样不仅可以增进感情，更重要的是家长可以为孩子规划一个更符合孩子实际情况的未来。

以上仅为部分方法及建议，重要的还是需要家长和孩子多交流，具体问题具体分析，在充分了解的基础上，做好沟通，尽力给孩子搭建能“飞起来”的平台，让孩子积极向上，健康成长。

预祝孩子们寒假快乐！

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5.做智慧父母培养优秀孩子观后感 篇五

父母之所以是父母，不就是要背负孩子们的人生吗?既要头痛自家孩子不好好学习，又要担忧别人家孩子弯道超车。你很难甩手不管，很难放任自流，更难不焦虑不紧张，所以做一名合格的好父母，也是要好好学习的。

我有幸参加了学校举办的《如何做新时代智慧父母》的公益直播课，课里邀请了国内一线名师讲课。听完课后感触颇深，受益匪浅!课后我整理了一下笔记把它写了下来，如果你看到了这篇文章，希望对你有所启发和帮助。

学习从来不是百米冲刺，而是一场马拉松。如果说学习是孩子的天职，帮助孩子爱上学习也是家长的天职。

一、不要给孩子种下学习的限制性信念。学会跟孩子好好说话，是成功沟通的起点。努力成为孩子的朋友，多倾听他的心声，为他排忧解难。孩子永远长不成你所期望的样子，因为他只会成为你嘴里的样子。你抱怨什么，就会失去什么;你鼓励什么，就会收获什么!

二、家长对孩子的期待值要恰当。做到在他的能力范围之外，跳一跳就能摘到的苹果。当他达到目标后，再鼓励他朝更高的目标迈进。不能急于求成要慢慢来。你对他的期望太高，一旦达不到就会灰心丧气没有动力了。这点我深有体会，我有个女儿今年读初一，每次考试没考好，我就要她分析原因，是哪个方面没学好，把问题找出来，下次不犯同样的错误就好了。分数只是让你知道学得好不好，考试也是老师教育的方式，了解一下学生掌握的程度。我这样一说她就明白了，从此女儿的成绩有所提高信心也倍增了。

三、学习一定需要方法。方法不对，努力白费。老师说一切的知识，只不过是记忆。记忆力也是最好的学法。现在的学课很多，象英语要记单词，地理、政治、生物都需要记忆，不能死记硬背，容易前面背后面忘，在课上老师说了2种方法：①图象记忆法。比如古诗词、文言文，用画图的方式帮助记忆，大脑里有画面可记更牢。②谐音记忆法。用你熟悉的音取代要记的字进行联想就不会记错。关于怎样增强记忆力书店里卖的有，可参考学习一下。我觉得学习不能太枯燥，有好的学习方法能提高孩子的兴趣，他也就更爱学习了。

四、给孩子及时的反馈和帮助。父母不是在孩子做错的时侯批评他，而是在他做对的时侯使劲的肯定他。扩大孩子的优势，让他继续努力往更好的方向发展。即使做错了事，不要过于严厉，也不要恶语相向，让他明白错在哪下次改正就行了。

五、少强调聪明，多强调努力。聪明是天分，每个孩子的学习能力不一样，他学得慢不要紧，但一定要勤奋!没有哪个学霸会当面说我放学后背了多少书、做了多少题、学习了什么，你看到别人傲人成绩的背后是辛勤付出的结果!学习本身就是一件吃苦的事情，人的一生后悔的事挺多，但没有哪个人说读书后悔的。孩子你该明白吃不了学习的苦，将来就要吃社会的苦。你也只有走过了这条路，往后才能走你想走的路。

每个孩子都是天真无邪的，是上天折翅的天使掉落人间!既然选择了你们，注定你们前世有缘、今生相遇!请好好珍惜与孩子在一起的时光吧!让他走在自己人生的节奏里，无论快慢都能达到胜利的彼岸!

6.孩子叛逆，家长只需做这些事情！ 篇六

孩子到了青春期以后，很容易就会有“叛逆”的心理，“叛逆”并不意味着孩子变坏了，这是十分普遍的现象，只要家长采取正确的方式，是能够帮助孩子度过“叛逆期”的，那么你家的孩子有叛逆的迹象了吗。

叛逆有以下几种表现：

1、叛逆的孩子不喜欢被人从头管到脚。

2、叛逆的孩子常常以自我为中心。

3、叛逆的孩子容易和父母吵架。

4、叛逆的孩子特别容易冲动。

5、叛逆的孩子会厌学。

如果你的孩子们有这些表现，那么作为家长的你一定要注意了，孩子叛逆容易走上歧途还会引起以后人格的缺陷，那么家长该怎么做呢，毕老师为大家介绍介绍：

会倾听，多沟通

1

倾听和沟通是化解孩子叛逆心理的根本，家长应多观察孩子的行为和能接受的沟通方式。沟通方式一定要灵活多样，多听孩子的建议，引导孩子说出自己的想法。家长保持冷静、维持耐心，了解孩子叛逆的真实原因，释放负面情绪。

放下身段，尊重孩子

2

孩子们也特别希望能够得到家长的尊重，尤其是叛逆期的孩子，特别渴望得到外界的认同与尊重，因此家长们要懂得放下身段，尊重孩子的想法和决定，不要用命令的口气跟孩子说话，给他足够的发言权。

培养与孩子的感情

3

多参加一些亲子活动，多陪孩子参加活动、多与孩子聊天，这样才能增进与孩子之间的感情。孩子和父母关系好了以后，孩子也就愿意将心理的想法说给家长听，家长就能了解孩子的真正想法，让孩子能够真正的信赖父母，帮助孩子处理逆反心理。

严禁粗暴武力

4

家长发现孩子存在“叛逆”心理的时候，一定不能使用粗暴武力，那样只会逼着孩子性格走向“极端”。调整好心态，真诚的帮助孩子，用劝说的方式代替武力的方式。

树立榜样

5

不妨多给他看一些积极的`励志书，比如名人传记等，让他内心有个学习的楷模。用心目中的榜样来约束自己的行为，这样有助于孩子走过叛逆时期，还能树立正确的观念。

修正对孩子的期望

6

有些家长总是对孩子们抱着很高的期望，压力会让孩子们压得喘不过气，家长们一定要站在“孩子”的角度，对孩子的期望不必过高，更不要因为孩子完成不了就对其加以责骂，那样只会促使孩子产生“叛逆”心理。

结束语

7.学做智慧父母培养优秀孩子观后感 篇七

作为一个小学五年级学生与初三学生的妈妈，我直接感受到的就是，校外培训机构和一对一辅导都无法实现对孩子的优质教育了。我大女儿初三了，中考即将到来，课程多作业多，百分之五十的普高录取率让家长焦虑，学校是很负责的，安排了免费的晚自习和周末辅导，原本打算周未请人查漏补缺辅导一下的，也因为没有时间只好放弃。

小女儿也是小学五年级了，在“双减”政策落地后，最明显的变化就是孩子在家学习、做作业的时间少了，娱乐休闲的时间多了，更多的时间资源还给了孩子。作为家长应该引导孩子合理安排自己的宝贵时间、做时间的小主人。

父母要明白，“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，我们始终应该是一名学习者。

8.读懂孩子做智慧型家长 篇八

怎样教育好孩子，是每一个家长的必修课，有很多家长普遍反应自己的孩子不省心而自己却无计可施。究其原因是因为缺乏与孩子的沟通和交流，心灵互动不够，教育方法不恰当，不能晓之以情动之以理引导孩子，不能亲其师而信其道。

我的教育理念是注意用心和孩子交流，关注孩子成长的每一个，每一天，每一次，做孩子的知心朋友。我的女儿是一个在生活上自理自立，学习上自尊自信，德智体美劳全面发展的孩子，对此在孩子成长的过程我谈几点育子心得：

一、记日记，让孩子拥有了一颗感恩之心

当孩子还在襁褓之时我就养成了给孩子记成日记的习惯。当时带孩子很累，无论多忙我都没有忘记用笔记录孩子成长的一瞥一笑。第一次哭，第一次笑，第一次闹……虽然只是生活中的琐碎的小事，却成了孩子最爱读的经典名著，闲来之时就翻翻看看，感悟很深。现在孩子上三年级，开始养成了给自己记成长日记的习惯。通过给孩子记日记，读日记，到现在自己写日记的过程，让孩子体会了爸爸妈妈在她成长过程中的付出。每一次读它时，孩子的脸上总洋溢着幸福的笑容和感动的泪水，付出是快乐的，收获是幸福的。日记让孩子了解了自己成长的点点滴滴，让孩子体验到了父母对孩子无私的爱，体验到了成长的快乐，让孩子学会了感恩，懂得了尊敬师长，团结同学。通过写宝宝成长日记让我和孩子之间架起了一座心灵互动的桥梁，同时也让我收获了一个乖巧懂事的孩子。

二、玩游戏，让孩子快乐学习，健康成长

曾听很多家长抱怨自己的孩子只喜欢玩不喜欢学习。其实，玩和学习它们并不矛盾。尹建莉说过：“如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢？”

我们大多独生子女，为了让孩子不再孤独，孩子小的时候我总是欣然的接受孩子的邀请和孩子玩起来丢手绢、捉迷藏、卖衣服、智斗大灰狼、智力竞猜分角色朗读、古诗竞赛等游戏。现在李丹最喜欢玩的游戏就是模仿老师进行课堂片段教学。她当老师，我当学生。我们的教材内容很丰富有校本课程蓝色海洋，有传统文化，有语文课，数学课，科学课，有英语课……虽然有的时候我很累也对此失去了耐心，但转念一想让孩子在游戏中快乐学习，寓教于乐未尝不是一个值得探究的良好的学习方式。总而言之，孩子在学习之余通过玩游戏让孩子的学习变得更轻松了，同时也给孩子提供了自我表达的机会，在游戏中发展了各方面的能力，让孩子在愉快的游戏中快乐学习，健康成长。就因为李丹在学中玩，在玩中学，所以各门功课学得都非常轻松扎实。

三、讲故事，让孩子爱上了阅读

阅读是孩子成才的魔力棒。父母应从孩子很小的时候就给孩子讲故事，因为爱听故事是每个孩子共同的特点，也是孩子了解社会认知自然最直接最有效的途径。父母选取的故事内容应生动有趣，随着年龄的增长，内容可逐步加深。孩子小的时候，我每天都会给孩子用生动的语言，抑扬顿挫的语气给孩子讲故事，慢慢的书中那些图文并茂的小故事，生动有趣的童话故事、天马行空的科幻故事、感人肺腑的亲子故事，悠远的历史故事，美妙的自然科学、神奇的天文知识等等，无不把孩子引入了一个欢乐的海洋，知识的殿堂，就这样孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，还学会了编故事。我还一有时间我就领着孩子泡在书店里看书，买下自己喜欢的书。广泛的阅读，不仅开阔了眼界，增长了知识，还提高了孩子的写作水平，丰富了孩子的情感。她的每次作文都被当作范文在同学中传阅，还是她们

班的读书小明星。

四、学特长，培养了孩子的毅力

记得李丹在上幼儿园中班的时候，有一次我领她到琴行去玩，渐渐的对音乐产生了浓厚的学习兴趣，非要学习钢琴。我知道学钢琴并不是听听那么简单，它需要坚强的意志，而非一时冲动。当时孩子太小，为了让孩子保持对钢琴的持久爱好，我和孩子一起学琴，一起弹琴，同时在练琴的过程中多给予孩子表扬和鼓励，而非强迫压制。当孩遇到困难，想要放弃时，我会耐心的疏导孩子。经过五年的勤学苦练，现在钢琴已过六级，能够自己弹奏优美动听的乐曲，真正喜欢上了钢琴。学钢琴让孩子收获了快乐，陶冶了情操，提高了孩子的艺术素养，培养了孩子的毅力，获得了自信，同时也开开发了智力，带动了其他学科的学习。通过学钢琴，李丹已经养成了面对任何困难都不会轻言放弃的习惯，磨练了孩子的意志。

五、练书法，让孩子收获了自信

从小学一年级我就和孩子一起练字，有比赛，有互评，有自评，有记录。我们每天晚上坚持练四五个字，每字四五遍，追求少而精，慢而精。一年级下学期书法比赛获胶南一等奖，让孩子收获了快乐，收获了自信。自从学习了课文《怀素写字》和《他得的红圈圈最多》后，练字的兴致更高了，慢慢的她养成了良好的写字习惯，她的字在班级中是最棒的，经常得到老师的表扬。每次学校组织的书法比赛都取得了骄人的好成绩。为班里的小朋友树立了榜样，让孩子体验到了一分耕耘一分收获的喜悦。

六、好习惯，让孩子受益无穷

成功教育从习惯养成开始。习惯的力量是巨大的。好习惯，将会终身受用。我要求李丹上课时不仅要认真听讲，思维也要

跟上老师的步伐。回到家应先写作业，然后自觉检查，写完作业后收拾自己的学习桌书包等。每天八点半之前必须睡觉，养成良好的生活习惯，保持充足的睡眠。值得表扬的是，李丹在校表现的非常好，是老师的放心小帮手，是同学们学习的榜样。做任何事情都有条不紊，从不丢三落四，好习惯让孩子受益无穷。

9.读懂孩子做智慧型家长 篇九

培养孩子的阅读能力是一件很重要的事情。而且陪伴孩子阅读也是一件很漫长的事情。身为家长如何陪伴孩子阅读呢?

读书给孩子听

当孩子1岁到3岁以后，我们身为家长可以读书给孩子听，这个不仅仅可以连接你与孩子之间的纽带，也能让孩子对书籍有所好感。阅读的快乐是孩子能成功获得学业成功的最重要因素之一。如果你的孩子从小就不喜欢阅读，那么，在未来的学习中也会受到很多因素的障碍。

家长读书给孩子听，一定要保持每次20分钟，让孩子在听的过程中享受阅读的快乐，你要相信，通过努力，孩子一定会觉悟的。相信一定在某一个阶段的`成长会让你觉得一切都没有白费。

问问题是需要技巧的

在给孩子朗诵的过程中，要不断的提出新的问题，鼓励孩子在学习的过程中要不断的思考，这样子也有利于让孩子在学习的过程中培养孩子的理解能力。在学习的过程中要让孩子在理解的过程中学习，如果，孩子阅读了一本书，却不知道文中的意思，那这阅读也是没有任何的意义的。在跟孩子阅读的过程中要多穿插问题，这是促进孩子提高阅读能力的方法之一。

做孩子的榜样

如果你是一个很爱阅读的人，相信在潜移默化之下，你的孩子也会受到你的影响，慢慢喜欢上阅读。很多家长都反馈，在孩子小学阶段，孩子就不愿意读书。这个是什么原因导致的呢?如果家里没有一个热爱读书的父母或者爷爷妈妈，孩子也不会去效仿。他们是不会领悟的到读书的意义和价值。

每天都抽时间多在孩子的面前阅读书籍，做孩子的榜样，通过阅读，让孩子明白阅读是我们每个人都需要做的事情，阅读能改变我们的命运。

多鼓励孩子独立完成阅读

当孩子进入小学的时候吗，我们身为父母应该放手，让孩子自己去阅读，鼓励孩子多读体载的书。家长可以根据孩子的兴趣爱好，给孩子配置各种各样的书籍。虽然说这个年龄阶段应该鼓励孩子自主阅读，但是，父母也是不能放手的，因为孩子的阅读能力和理解能力是有限的，身为父母，应该多抽空花点时间在孩子的身上。

10.读懂孩子做智慧型家长 篇十

微笑在人们的生活中有着不可低估的力量，相对于我们这种职业来说，微笑也显得尤其重要。一个微笑可以让孩子喜欢你，让家长放心。那么如何才能学会微笑呢？在《做一个智慧女孩》这本书中，我体验到了很多，学到了很多，其中有两点说的就是要保持乐观向上的心态，抛弃消极悲观的心态，让带来轻松愉快的事情围绕着你，学会对自己笑，一旦学会这些，孩子和家长们将喜欢你，愿意与你打成一片，那样生活将变得更轻松，工作变得愉快。

如今幼儿园教育不单只是教育，其中也是一个服务于家长的工作。那么如何做好家长工作我想我找到了一个最简单的方法——微笑。一旦学会了微笑，并形成习惯，那么无论在什么时候都能取得好的效果。当心情好的时候，当心情不好的时候，更应该保持微笑，让所有面对你的人因为你的微笑而心情愉快。

面对我们的孩子，老师的一个微笑，似和风细雨滋润着孩子的心田，孩子们一定会以天真可爱的微笑汇报我们；老师的一个微笑，似春花夏荷烙印在孩子的脑海，孩子们带着甜甜的微笑向我们倾诉心声。记得有个小朋友的奶奶告诉我说：“我家的宝贝回来悄悄地告诉我说：你知道我什么时候最开心吗？——那就是老师对我甜甜的微笑”,孩子的一句童言稚语，道出了孩子们的心声。