“真了不起”作文辅导

“真了不起”作文辅导（精选16篇）

1.“真了不起”作文辅导 篇一

生活中有许多了不起的人。他们虽然平凡，但却在平凡的岗位做出对社会有贡献的的事。平时我觉得交警没什么用，但在几认识中，我感到交警这个职业平凡而伟大。

记得有一次，放学了，天气十分闷热，我走在回家的路上，看见一个交警在有条不紊地管理着交通。他面目清秀，头戴警帽，身穿警服，魁梧的身躯像树一样树一样站在马路中央。一位老奶奶正准备过马路，可是来来往往的车辆很多，速度又快，老奶奶过马路很危险，那位警察叔叔看见了，急忙走上前亲切地对她说：“老人家我送你过马路吧!”那位老奶奶抬起头，笑着说：“谢谢你警察同志。”于是警察叔叔拉着老奶奶的手，一步一步地把她安全地送过了马路，又急忙回到自己的岗位上指挥着交通。汗水浸湿了他的制服，额头上冒出了豆大的汗珠，他也顾不上擦一把，看到这里我油然而生出一种敬佩之情。

还有一次，我过马路时看到这位交警叔叔在审问一个闯红灯小伙子，问得他羞愧地低下了头，并劝他努力改正。这样，社会又少了一个违反交通的人。

在人们眼里，也许交通指挥是一个很平凡的工作岗位，但正是因为这平凡的交通警察叔叔的辛勤工作，换来了城市的交通安全，换来了千千万万个家庭的幸福生活，因此，我觉得他很了不起。

2.“真了不起”作文辅导 篇二

言由心生,不平则鸣,写作本是鼓励学生观察生活、表达自我,而今却退守为高考战场上的一块战略高地。学生习作中,言必尼采、叔本华;例无非李杜陶苏、爱迪生、伽利略之流。故作深沉也好,生搬硬套也罢,无一例外缺少真情。在对不同层次学生开展调查后发现,学生并非热衷研究尼采之类的哲学思想,不过多借助一些作文辅导书背诵了一些名言警句,自身对此不甚了了,不过苦于缺少素材而“信手拈来”而已。当被问及这些不掺杂个人情感的文字,连自己都感动不了,何以感动他人的时候,答曰:“要想得高分,不都这样写吗?”言谈之余,令人叹惋。

若说缺少素材,首先高中学习涉及的学科不少于十科,文学、艺术、科学、自然等领域皆有所涵盖;单语文学科以人教版教材为例,诗歌、散文、小说、戏剧、通讯、科普文等模块一应俱全,古今中外名著名篇皆有涉猎,如此庞大的知识链,为一篇不少于800字的作文提供素材应该是绰绰有余了。但是学生为什么要么弃之不用,要么就总是揪住那几个众所周知的老掉牙的例子不放呢?

原因之一,因为学生在掌握学科知识的过程中并没有实现知识的迁移,即各个学科之间是彼此孤立的,即使有学科的交融,也是小范围的,并没有构建成一个融会贯通的知识体系。当然,实现这种学科之间的交融不单对学生的要求极高,对教师的要求也很苛刻,尤其是语文教师首先能将各学科的知识串联起来,通过旁征博引、融会贯通,引导学生将视野拓宽到其他学科领域。

此外,功利化的思想促使学生单纯视教科书为谋取分数的工具书,忽略了教材中的审美性和艺术性,所以对教材难以产生兴趣,更谈不上情感共鸣,没有感情,自然运用起来也十分生硬。

再次,课改背景下,学生可利用的课余时间增多,课外书和网络传媒都极大丰富了学生的阅读量。并且大部分学生都有自己的社交平台,在自己的博客空间里动辄洋洋洒洒、下笔千言;要么在微博微信上扮演文艺青年;甚至有些学生能够在一些网站上发布小说,担任论坛版主等。在课堂上尚且为一篇作文搜肠刮肚、脑汁绞尽,回到家中摇身一变成为叱咤风云、激昂文字的论坛大侠。

究其原因,一方面功利化的教育心态下,学生很难在课堂上找到自己的兴趣所在,只能根据教师的好恶来揣摩写作的套路和价值取向。另一方面,学生将现实中的自我与写作主体割裂开来,将自己的个性、喜好隐匿在作文之外,所以作文中难见真情,作文形同公文。

新课程改革更注重以学生为主体,在作文领域更应尊重学生的个性,让每个学生能以真性情示人方能迎来作文的春天。呼唤真性情的作文,教师应具备一双慧眼和手持一盏明灯。

“一双慧眼”,指发现并挖掘学生的兴趣点,引导学生将自己擅长的领域拓展为文,辐射到文题立意之中。例如,有个学生只对《西游记》情有独钟,语文老师知道这个情况以后,在几次作文课都以《西游记》为素材,将人性、智慧、团队等主题带入其中,该生受到启发也从不同角度创作了一系列以《西游记》为素材的不同风格的作文;教师趁热打铁,又向学生推荐了《希腊神话》等神话题材的文本。最后,学生不但找到了兴趣与写作沟通的方法,而且也在交流中拓宽了文学视野。

诚然,让教师去逐一发现学生兴趣所在是个大工程,如此成立阅读兴趣小组不失为一条好的途径。让学生依据喜好加入不同主题的阅读小组,通过阅读课组织小组阅读、交流,教师通过观察帮助一些兴趣不明确的学生参与到兴趣小组的活动中去,激发学生潜质。

针对那些没有明显的兴趣取向的学生,或者将兴趣拓展到写作领域尚且不得其法的学生,教师应立足学生学情鼓励其养成写随笔、记观察日记的习惯,培养其捕捉心灵的触动点的能力,以真正实现从“要我写”到““我要写”的动机转换。

“一盏明灯”即教师要把好学生情感价值的底线,部分学生受社会或者网络中一些负面言论的影响,容易思想偏激、措辞有失分寸;或者在浮躁氛围中喜欢发表意气用事、哗众取宠的言论,这些都需要引起教师关注,针对学生一些心态消极、价值观扭曲的观点给予及时的疏导矫正,让学生的真性情不走歪、不异化,真正符合青少年的心理特质,照亮其内心最真诚善意的窗。

3.你真了不起 篇三

我思量着，一定要找个机会整整你。学校艺术节——“我型我秀”节目参演如期而至，每个班级都进入了紧锣密鼓的准备阶段。作为一班之长，我和班委决定来个全班大比拼，然后挑选出最优秀的节目参加学校竞赛。当这个决定一宣布时，我偷偷地瞄了你一眼，你竟然是一脸平静。但我心里却暗暗自喜：就坐等着看你出洋相。

在接下去的两个星期里，你总是踏着铃声进教室，放学也早早地回家了。我认为你是在逃避。全班同学才艺大比拼的那一天终于到了，你竟拿来了一个破篮子。有人撩起篮子上的布，露出了几只碗和一双筷。 “你是来请我们吃饭的吗？”讥笑声中我发现，你涨红了脸，我心中乐不可支。

表演开始，我悠然娴熟地拉着小提琴，尽量让你抬不起头……该你表演了，你竟然并不气馁，娴熟地在杯子和碗里倒入不同量的水，然后用筷子轻轻地敲打出节奏来。紧绷的脸也变得放松了，完全沉浸在音乐演奏中……

我发现包括我在内，现场没有一个人不为你的动作所惊讶，最后又完全陶醉在这个朴素又清脆的音乐声中。当最后一个音符落定的时候，全班一度寂静，随后雷鸣般的掌声响起。你的出色表演彻底征服了我。除了羞愧，我对你更是钦佩不已。你毫无悬念地被全班同学推选去参加学校比赛，你更是不负众望，获得了全校“一等奖”。当你站在台上领奖时，我不禁从心底里为你竖起了大拇指。

如今你跟着父母回老家了。你知道吗？直到今天，在我的脑海中，经常会浮现出你的身影。你是否依然为你的同学演奏清脆的音乐？我想肯定会。我多么想亲口对你说一声：“你真了不起！”

老师点评：

读完此文，被小作者选材不落俗套、新颖贴切而深深折服。通过“初遇时的讨厌”“参演前的窃喜”“表演中的叹服”以及“离去时的伤感”等起承转合，既交待了事情的来龙去脉，更加真情地吐露了内心的感受。尤其是前后鲜明的对比描写，表现了“来自农村的你”的“了不起”！文章有正面的语言、动作等描写，更有侧面的场景、心理活动等描写，凸显了主题，点明了中心，让文章有了一定的思想高度。

4.真了不起作文 篇四

星期一，我和往常一样地搬作业，可昨天的作业格外多，我这瘦弱的小身板挺不住啊!这该怎么办好呢?我绞尽脑汁，打算找一个“大力士”来帮个忙。我三步并作两步地走到我们班“大力士”的课桌面前叫道：“屠榆曾，你帮我把这次的作业搬到老师办公室去呗?”屠榆曾二话不说，立刻从座位上站起来，抱起作业本就往三楼办公室冲。我也不例外，抱起一叠作业，追着屠榆曾跑，一边跑还一边说：“屠榆曾!等等我，我又不是你，跑这么快!”说完，我看了看手表，还有几分钟就要上课。但是，我可以完全不用担心，就我们这样的速度，肯定准时到达办公室。

果然，还没过两分钟，我们就把作业送到老师的手中。可能是我们跑得太快了，喘着气，心里就像有一个活蹦乱跳的小兔子似的，“扑通扑通”的。办公室里安静极了，静得都能听到我们的心跳声。英语老师没有急着改作业，而是摸了摸我的头，微笑着对我说：“有你这个了不起的小助手，真好!”说着，还拿了两颗巧克力给我和屠榆曾。

5.真了不起作文 篇五

在我的印象中，她几乎是万能的，擅长琴棋书画，还时常和我一起运动，但这些都不算什么，俗话说：“不怕千招会，只怕一招精。”我妈妈是“既有千招会，又有一招精。”他最擅长的就是做菜了。

还记得的9月30日那个小长假，我们家来了许多客人。大家散五成群地围在一起聊天、玩耍。此时此刻，妈妈已经独自一人在厨房里忙开了。她先从冰箱里拿出了各式各样的食材，把蔬菜和许多肉认真地清洗了一遍。然后把鸡翅根切成块放入装满水的煮锅里进行焖煮。接着给黄鱼去鱼鳞，随后放进煎锅里煎了起来，煎好小黄鱼，他又拿出排骨使劲剁成一块一块放入装满豆瓣酱的盒子里腌着，过了一会儿把肉带将一齐倒入锅里红烧?不到两个小时，她已经烧出了一整桌的菜，现在只剩下装饰工作了，她把菜布置好后，又拿出了许多嫩红嫩红的小杨梅和一些漂亮的木耳摆放在盘子的四周，这些菜顿时像提高了一个档次，变得更加好看，让人忍不住去尝一尝。时间已经是5点半了，只听她喊道：“吃饭了!”这时，我们的肚子也饿极了，便兴冲冲地奔到厨房外的餐厅，刚坐下，阵阵香气扑鼻而来，许多人都拿出了苹果手机来拍照，不一会儿，只见微博上亮出了妈妈的杰作。我们开饭了，顿时“饭场如战场”个个一口一口，“啊呜啊呜”地吃了起来，吃完了，我们个个称赞妈妈的烹饪手艺一流。

6.你真了不起作文 篇六

在我二年级的寒假，我和爸爸妈妈还有我堂哥去我叔叔家玩，玩的很高兴，第四天，我早早的起了床，上卫生间刷牙，打开水龙头竟一滴水都没有，怎么回事?我东开西开，竟然屋里每个水龙头都没水，最后我转出屋，咦?好啊!屋里半滴水都没有，这里的水管到好玩!正在像喷泉一样的喷水呢!仔细一瞧，呀!原来这里的水管冻裂了，后来我才晓得从昨天晚上就越来越冷，气温越来越低，屋外的水管冻裂掉，每次冻裂都会一直水花直冒，但修好了又坏掉，这样做绝不是长久办法。但――又有什么办法呢?全家人伤透了脑筋，我也埋头苦思起来。突然，堂哥对我说，你去拿一大堆草绳到水管那去，我有办法。咦?水管和草绳有啥子关系?我丈二和尚摸不着头发，算了，谅他也耍不出啥子花招来，我就照办吧!

我拿来了草绳，看堂哥能耍什么花招。他接过草绳，绑在了水管上。“哈哈!大功告成!”堂哥得意洋洋地说。“喂!你要草绳，绑着玩!”我生气地说，“我历经千辛万苦用我的手在冰冷的的草堆里翻了这么长时间，就是给你玩的?”“小堂弟，别急嘛!随后你就知道了”。说完，朝房间里走去。“算啦!这次先不管他。走啦!”

过了一个礼拜叔叔在吃饭时突然问“奇怪，以前水管应该早就裂掉了，这咋回事?”“诶!倒是!”我看堂哥在笑，我知道了!饭后，我找到堂哥问他“你哪天你对水管做了啥子手脚?如实招来，坦白从宽，抗拒从严!”“嘻嘻!你不知道吧!”堂哥故意买了个关子。“快告诉我，我不知道!”“好吧，我告诉你，水管裂开是因为气温太低，水结冰了，膨胀起来撑破了水管。”“哦!”我恍然大悟，“所以你绑草绳是要保温!对不?”堂哥点了点头。你真了不起。不过，我看还是塑料泡沫好，这样既美观又更加保暖。”我和堂哥不约而同的笑了。

7.作文如做人贵在一个“真” 篇七

而在实际的作文教学上, 由于时间的急迫, 加上作文评卷上的粗糙, 教师普遍追求学生作文形式上的标新立异, 忽视内容上的真实与充实。学生作文中不时出现与作文无关的题记、小标题;学生在平时的作文训练中, 看到作文题目, 首先想到的不是如何立意、选材、谋篇布局, 而是去找作文书, 借而鉴之, 从而导致学生作文千篇一律, 走入死胡同。

造成此现象的原因是多方面的。作文课没有教案, 教师布置给学生的作文, 由于其他课程的挤压, 学生也不做提前准备, 等到要交作文时, 便找来作文书一用, 改头换面变成自己的文章。对作文的评改, 由于受到学校的行政干预, 一学期必须评十多篇作文, 而且是详批详改, 既要有眉批又要有总批;既要指明中心, 又要指出层次段落方面的问题;还要指出用词造句方面的问题。再加上作文讲评占时多, 教师也没时间讲评, 学生将作文当成了负担, 教师也将作文当成了负担。

在作文评价中, 作文如让学生互阅, 便认为是教师不负责任的表现, 教师也不敢让学生互改, 教师改作文的结果是将学生的作文改得面目全非, 学生的作文变成了教师的文章, 有时甚至是全盘推翻, 学生在作文中看不到写作的出路。有很多学生一提到作文, 就产生畏惧心理, 产生依赖心理, 依赖于作文参考书, 从模仿走向全盘照抄。另外, 在许多学生看来, 小人物、小事情、小感受很难表达大道理、深思考, 这就使得学生写不出高质量的作文。在作文教学中, 教师忽视了对学生作文内容真实性的关注, 只是一味地训练形式、拟题技巧。

要改变此现状, 首先, 教师要转变观念, 关注学生的情感。作文如做人, 要关注学生真实的生活。因为真实的也是最美的, 写文章是一项很自然的活动, 无需造作, 想说什么就写什么, 把自己的真情实感写出来, 就是文章。为什么有些学生能写出丰富多彩、形象感人的作文, 是因为他们在说自己想说的话, 写出了自己感受最深的东西, 用打动过自己心灵的东西去打动别人。其次, 教师还应创设一定的情景, 让学生体验情感生活, 体验之后, 要不断积累情感。写作是运用语言文字表达和交流的方式, 所以作文要贴近学生实际, 让学生易于动笔, 如果没有生活做基础, 那作文便是一堆文字的符号, 空洞乏味, 死水一潭。教师应让学生从平凡的、普通的事物中发现生活的真谛, 让学生产生与众不同的情感共鸣。此外, 我们还应尽可能地为学生提供写作的有利条件及广阔的空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达, 鼓励说真话、实话。作文的目的在于表达见闻, 与他人交流。每个人经历不同, 观点、情感也就不同, 写作文时自然就不会抒发不同的情感。因而, 教师要善待学生的写作、激发学生的真实情感, 平时多做开放性的写作练习, 让学生多写观察笔记, 内容不作限制, 自由命题, 自由立意, “天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”, 让学生真正在宽松的心境下展示自我。经过多次尝试练习, 学生在写观察笔记时, 就能坦诚地打开心中的大门, 张开想象的翅膀, 作文就有了灵气, 就有了活力。我们修改这样的笔记, 便可感受到一颗颗富有朝气、充满活力的心灵。

作为教师而言, 对学生作文要采取鼓励的态度, 以欣赏的眼光看待学生的作文。因为在教学实践中, 学生的习作难免稚嫩, 但只要学生的作文是真实的, 是出于自己的真情流露, 那就应该加以鼓励, 培养学生的自信心;学生的自信心提升了, 就会“我手写我心”。

如果我们改变了作文教学的策略, 用鼓励性的语言评点学生作文, 让学生用真实的生活来写作, 就一定能打开学生的写作思路, 激发学生的写作激情, 也就一定能看到学生流畅的语言文字和学生们心中最美、最纯、最丰富的内心世界。

8.爸爸真了不起作文 篇八

那一年，我爸爸准备考中级电工。他刚开始学，妈妈就劝他放弃：“算了吧！你多少年不捧书本了，再说都一把年纪了，别学了！”我也将信将疑得问：“爸爸，你能行吗？”而爸爸却说：“你们不知道现在的社会竞争多么激烈啊，要是没文化那怎么办？再说了，我不试一试怎么知道行不行呢？如果这次不行，下次再考，总会成功的，你们就看我的。”于是爸爸整天把自己关在房间里看书，经常废寝忘食。这时电视里正好播放世界杯足球赛，爸爸平时最爱看了。我忙跑出来叫爸爸，可爸爸在房间里回答道：“女儿啊，爸爸再过几天就要考试了，只要我好好复习，就一定能考取好成绩来给你们看。”这时，妈妈做了一个手势，轻声说：对啊！别打扰你爸爸，让他认真复习吧！”

过了一会儿，当我轻手轻脚地打开房门走到了他的身后，他全然不知，正在认认真真地复习，有时会皱紧眉头好像在思考什么，看着爸爸那股认真劲儿，我不敢再打扰他了。我轻手轻脚帮爸爸关好房门，关掉电视看书去了。这时妈妈过来说：“女儿，今天你爸爸有可能晚些睡觉，千万不要打扰他，没几天就要考试了，他这两天已经很忙了，又要照顾工地又要看书。”那段时间，家里总是特别安静。

临近考试那几天，爸爸更加辛苦了，有时爸爸学习累了，让妈妈帮他擦掉答案，反反复复地做。他就趁这空当出来和我说说话，或下楼散散步缓解疲劳，然后又去复习了。他经常复习到深夜，经常看到他眼睛里布满了血丝，人也瘦了很多。我和妈妈看到爸爸这副样子，都是心疼不已。

9.妈妈真了不起作文 篇九

昨天是妈妈摔伤后的第二天，晚上见她“请”着凳子走，我很惊异，她说，上午、下午，她都是这么去卫生间的！

见妈妈那么走，我丈夫赶紧推轮椅，让妈妈坐轮椅去，这样会轻松些。

妈妈的右脚打着石膏，又沉又痛，她却宁愿自己受苦，不要后人照顾，可是，我好担心，万一又摔倒了，那可怎么得了？早上出门前，一再叮嘱：没有人在身边时，千万不能下床！

今天早上，我倒水给妈妈洗脸刷牙，她只要我把水放床边，不要我动手，非得自己做。

妈妈就是这样，我们给她做点事，她却觉得给后人添麻烦，其实，照顾她，是我们这些做儿女的应的尽义务，而她，却尽量自己做，这样的妈妈，让人又敬佩又心疼！

10.小学作文教学要下“真”功夫 篇十

一、小学作文教学现状

“君不见, 语文教学路漫漫;路漫漫, 作文教学尤为难, 不见学生吐真言。”这句话表示出了一位语文教师对当下语文作文教学的无奈。当前, 小学生的语文作文确实常常让我哭笑不得。当前, 很多小学生写起人来, 千人一面;写起物来, 弄虚作假;叙起事来, 平淡无奇。很多小学生坦言, 当看到一个作文题目时, “脑袋空空, 没什么可写, 最后只能胡编乱造”。

一次, 我布置了一篇题为《那一次, 我流泪了》的作文, 结果全班43名学生, 其中就有21人的作文题材为“自己养的某一宠物丢失了, 自己非常难过而流泪”的故事。面对着如此高重复率的题材, 我不得不挨个找学生谈心, 仔细询问细节, 结果, 过半数的学生表示自己是胡编乱造的, 作文中的“流泪”是假的。这就是当前我国小学语文作文最常见的弊病:缺乏真实性。

二、原因梳理与分析

小学生语文作文“不吐真言”背后的原因有很多, 既有当下一些功利主义等不良社会思想的影响, 也有语文教师及小学生个人等方面的原因, 下面主要从语文教师的层面分析小学生语文作文“不吐真言”的原因。

从小学语文教师层面来讲, 部分小学语文教师并没有充分认识到“真”作文的重要性, 有的老师认为小学生的作文只要符合小学生的身份即可, 至于内容真不真实并无大碍, 有的老师直接公开要求学生“背范文”, 以便在考试中遇到类似题目时可以套用, 这种套路式作文其实就偏离了真实。

还有的老师甚至鼓励学生自由发挥和“创造”:作文可以随便编造, 只要能够“生动起来”, 能够吸引阅卷老师的眼球, 拿到高分即可。我们不得不说, 这是一种非常错误的教育思想。在这种教育思想的引导下, 小学生从小便学会了“撒谎”, 导致部分小学生认为撒谎没什么, 只要谎言圆满了就可以。可见, 小小的作文“创造”很有可能会让小学生误入人生的歧途。

三、问题解决策略

小学语文作文教学中, 我们一定要引导小学生抛弃虚假故事和虚假情感, 学会说真话, 抒真情, 用自己的真情实感打动别人。

1. 引导学生说真话。

小学语文作文教学中, 我们要引导小学生“说真话”。说真话, 其实就是让学生在拿到一个作文题目时, 要仔细回忆与之相关的经历, 从自己的人生经历中寻找题材。

作为小学语文教师, 我们在作文教学中, 就要让小学生树立起“真实”意识, 让学生选择自己生活中的真实事例来写, 语言可以不华丽, 但是一定要讲真事。为了让小学生有真实事例可写, 我们教师就要选择那些与学生的日常生活息息相关的作文题目, 让每一位学生都有真事可回忆, 有真话可写。

2. 引导学生做真事。

很多小学生表示自己无话可说, 这其实与他们生活阅历简单有关。为此, 我们语文教师就要鼓励小学生们积极参与各种活动, 在家里帮忙洗碗、拖地、做家务, 在学校多参加一些有意义的集体类活动, 多与其他小学生接触和交流, 还可跟随父母参加一些有意义的活动。做的事情多了, 生活丰富了, 遇到作文题目的时候回忆的空间就大了, 避免了“腹中空空”的现象。

3. 引导学生抒真情。

真情实感是最能够打动人的, 小学语文作文教学中, 我们要引导学生“真哭泣”, 切不可“假流泪”, 不管自己的文采如何, 都要写出自己的真情实感。

我常常告诉学生:也许你写的辞藻并不华丽, 语言也不丰富, 但是只要能够写出自己当时的真实感受, 你就是最棒的!记得有位学生讲述了妈妈带病辅导她功课的事情:“她每次咳嗽时都捂着嘴, 生怕传染给我, 虽然她生病了, 但是她仍然坚持为我辅导数学, 我真想让她好好休息一下……”尽管语言并不华丽, 但是, 却真真切切地道出了妈妈对自己的爱, 也饱含着自己对妈妈的疼惜和爱。

11.爸爸真了不起作文 篇十一

最近我发现爸爸似乎工作变得更忙了。每天一到家就钻进书房，拿出一大堆书本来看。晚饭也是匆匆吃完，又急忙到书房去。我觉得很奇怪，爸爸这么忙要做什么呢?我将门小心翼翼地打开，这时爸爸正拿着几本书在看，我问爸爸这么看书干什么，爸爸说：“像你一样，爸爸也要考试了!”

我更加疑惑，爸爸要考什么?正想问个明白，爸爸把我推出门外。

第二天，爸爸还是这样。我忍不住好奇又想进去问爸爸，可妈妈拉住了我，对我说：“你爸爸正在复习，不要去打搅他，他下个月要参加一级建筑师的考试呢!”原来是这样啊，怪不得呢?这下爸爸可惨了，平时工作很忙，现在还要看书，还要熬夜。

一天早上，我突然发现爸爸的眼睛里布满了血丝，便和妈妈劝他别看书了，应该好好休息一天。没想到爸爸却笑吟吟的对我说：“爸爸还不可以休息，再下个星期就要考试了。”停了一下，爸爸又兴奋地说：“知道吗?如果爸爸考上了，你就可以在上海读书了!”听了爸爸的话，我的眼睛里突然有一股泪水在打转，爸爸这么辛苦竟然还是为了我啊!

又过了一个星期，爸爸果然把红红的一级建筑师的本子拿到我的面前，我高兴地和爸爸抱在了一起。

12.我真了不起作文 篇十二

由于在暑假里我每天完成作业后会空出大量的时间，这些时间除了发呆、看电视外还能干些什么呢?妈妈对我说：“这些空出来的时间，你不如帮外公、外婆分担你力所能及的家务吧!

第二天，外公外婆听了妈妈的这个提议后可难住了。外婆说：“这个小不点能干什么事啊!只要在家安安分分的，不给我们两个捣蛋就不错了!”我不服气地说：“不行，我还没干呢?你们怎么知道我不行呢?总有我能干的吧!我愿意接受你们的考察。”

洗碗，他们怕我摔碗;洗衣服，怕我浪费水还洗不干净;拖地，怕我拿不动拖把。最后经过我和外公外婆的讨论，他们终于决定把擦席子这件事交给我。

于是那几天我就开始学习擦席子了。第一天，外公示范。我看着心想擦席子也就是每天用温水把席子擦一遍还挺容易的。第二天，外公辅助我擦。我照着外公昨天的示范：先兑温水，然后绞毛巾，再擦席子。房间里的枕席、睡席;客厅里的座席一个一个在外公的指导下被我擦了一遍。完成后我心想：这也是个大工程啊!第三天，我独立擦，外公监督，不足的地方外公又给我指出了一下。通过几天的学习，我发现擦席子也没想象中的这么容易。第一，水温很重要，太烫我手受不了，太冷席子擦不干净。第二，毛巾要绞的干，太湿也不行，否则潮湿的天气下席子会发霉的。而且，我人小，擦床上的席子就要一半一半擦才行。而且擦席子的时候腰老是弯着，我想外公年纪大了做这件事一定很辛苦吧!经过一周的学习，我终于能独立完成每天擦席子的这个任务，而且越来越熟练，最后，就连妈妈都夸奖了我。

13.“真了不起”作文辅导 篇十三

九年义务教育新《语文课程标准》 (实验稿) 切中中学生的利弊, 在第四学段 (7~9年级) 写作方面提出这样两个要求: (1) 写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。 (2) 多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征。那么怎样才较好地落实新课标的要求, 指导学生写出个性化作文呢?为了使学生克服作文中缺乏个性, 迷失真我的通病, 让他们在作文中自学地张扬个性, 展现出鲜活的真我神采。笔者在作文教学中进行了下面几点尝试和探索。

1 感受生活

生活是写作的源泉, 离开真切的生活感受, 作文就象无本之木, 无源之水。写作文就象做房子一样在有牢固的地基, 决不能是空中楼阁, 而作文的“地基”就是生活就是来源于对生活的感受。我有一个学生在这方面有很深刻的体会。以前他完成作文任务靠的法宝是作文选, 每次作文都是靠作文选中的内容七拼八凑组成的。有一次作文写《我们的校园》, 他又如此照搬法宝, 老师看过他的作文真是又可气又可笑但没有批评他, 而是要他认认真真走校园一遍, 然后让他重写一篇。这个学生再也不马虎, 更不敢去搬法宝, 他根据自己的所见所感真真实实地去描述, 写出了一篇好作文, 老师表扬了他。他由此悟到作文就是写身边的事情, 就是要认认真真地去观察, 感受生活。由此一发而不可收拾, 作文越写越好, 常在刊物上发表小习作, 成了作文尖子。

为引导学生感受生活, 写出自己亲历的生活, 在征得学生本人同意后, 我常把那些写好自己亲历生活的好文章拿来朗读评析。有个学生在《我的成长》这篇文章中, 写到自己家庭贫困, 为给患病的弟弟治病, 自己小小年纪就和父亲挑着水稻种子到四乡八村去卖。让他倍偿成长的磨炼, 也懂得了对学习的珍惜。这样的文章感人之深, 同学们都深被打动。同时, 也触发了大家的深思, 我为何不去写亲历的生活?我还给合课文教学教育学生感受生活。魏巍的《谁是最可爱的人》, 在五十年代真可谓感动中国。这篇作品为何能取得如此巨大的成功?这跟他深入战火纷飞的前线, 深刻感受战士的战斗生活有密切的关系, 他固此曾来访到期100多个生动的事例!最后在课文中仅选取了三个典型事例, 真可是厚积薄发, 惑从中来。

总之, 为让学生感受生活, 我在生活、写作、教学等方面有意识去安排、引导、教育学生深入生活、观察生活、体验生活, 取得了明显的写作效果。

2 巧选材料

有了生活的感受, 积累大量的素材, 并不等于就可以写好作文。只有巧选材料, 本能展现出作文的个性化, 体现出自己对生活深刻、独特的认识。上文提到魏巍深入前线来访到期100多个生动事例, 但最终只用了三个最为典型的事例, 却真实感人地表现出了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。这可以说有作者巧选材料的一大功劳。我们在写作教学中往往发现, 我们的学生选材往往不鲜活不新款。写好人好事就离不开雷峰, 雨中让伞等;写教育子女就搬来岳母制字、严文慈母等;写爱国主义就少不了文天祥、林则徐等。我们不能否认这些材料不好, 但再好的材料你用我用, 大家用, 也就会有“李杜诗篇万古传, 至今已觉不新鲜”的感觉。我在布置学生以“变”为话题作文时, 这些农村学生大多都有用房屋、家用电器、当作往昔对比变化去表现“变”。这虽未尝不可, 但却落入空白, 缺失新款。而有个学生平时多观察, 讲究材料选用。他独辟蹊径, 巧妙选材, 写到当地一些农民一变以粮为本的耕种传统, 在田地里种起了百合花, 卖到城市去赚钱。他这个“变”就让人耳目一新颇显新颖、深刻, 表现出农民逐步适应市场经济的需要, 自觉地调整种植产业结构, 走上致富之路。

巧选材料最大特点就是要善于创新但创新决不是标新立异, 虚构编造, 无中生有。这一点又是我们的中学生易走的一个极端。我们要引导学生善于发现和把握生活中的新事物、新感受、新体验、教育学生拓宽思维, 多想想最新的热门话题, 身边的新人新事, 最新的一些信息。在选材时匠心独运, 从而张扬出鲜明的写作个性。

3 表现真我

我认为一方面要表现出真实的自我, 另一方面就是要写出真人真事。中学生的许多作文都有“失真”的特点, 象上文提到和敢写出家庭贫困, 弟弟患病、自己挑种子卖这样敢于表现真我的好文章真是风已麟角。我认为学生作文之所以“失真”, 主要是有两方面的主观因素, 一是害羞的心理, 二是受“家丑不可外扬”这种传统心理习惯的影响。而许多各篇佳作恰恰是用“真”取胜, 以“真”感人。朱自清先生在《背景》一文中, 毫不避忌地写到他母亲的去世、父亲的失业家境的惨炎, 悲凉的家庭背景做铺垫, 才使“背景”产生了感人至深的魅力。

所以, 我在作文教学中, 要求学生努力克服以上两种心理的影响, 作文时求真写实, 言为心声, 道出真情。学生写出了“真我”的好语文章, 我经常鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我, 文章才有个性色彩, 才会感情真挚, 才能感人至深。

以上是我在个性化作文教学方面几点不成熟的尝试, 希望得到同行的指正, 更愿意与大家共同探讨。因为过去我们的作文教学走过不少弯路, 甚至遭遇到失败和非议, “沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 只要我们敢于做到“良药苦心利于病, 忠言逆耳利行”, 高扬教学改革的大旗, 以人为本, 坚持接照新深标的教育精神去探索、实践, 我们的作文教学就必定会“柳暗花明又一村”。

摘要：作文教学中, 要求学生努力克服以上两种心理的影响, 作文时求真写实, 言为心声, 道出真情。学生写出了“真我”的好语文章, 鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我, 文章才有个性色彩, 才会感情真挚, 才能感人至深。

关键词：表现真我,作文教学,张扬,个性

参考文献

[1]全日制义务教育《语文课程标准》 (实验稿) (第1版) [M].北京师范大学出版社, 2001, 7.

[2]张育良.看日本——《菊与刀》读后感[G]“.语文个性化阅读与个性化写作教学研究”师生文集, 2006, 5.

[3]梁燕云.把握今天[G]“.语文个性化阅读与个性化写作教学研究”师生文集, 2006, 5.

14.你真了不起作文 篇十四

四年级时，教我们的科学老师长得像憨豆先生，你知道吗?大家私下里都叫你憨豆老师。

憨豆老师每一节课都上得极为有趣，把男生叫成女生，把女生叫成男生，在课上分好人、坏人，大大增加了课堂的趣味性，大家在笑声中学到了好多知识，打破了常人的“我认为……”的主观印象，变成了全新的科学认识，让死板的计算成为笑声中的知识。

我们一开始认为科学老师是很活泼的，看了你的个人简介后，却不由得大吃一惊，科学老师的家庭条件非常艰苦，家里几乎所有的钱和积蓄都用于妻子看病……看到这里，我沉默了……

你为什么还来教学?你是“真”的热爱教学，让学生们在笑、玩的过程中学习到知识，而不是死板教条、一板一眼的教书，你是热爱教育事业，热爱孩子们，而全国又有多少老师能让孩子们聚精会神、饶有兴趣地听进去，并且成绩每一次都是A、A+呢?

热爱学生、热爱教学的老师才是“真老师”，更何况是在家庭条件如此困难的情况下?

憨豆老师，你是我们心目中的“真老师”，是一个努力让课堂不死板，不沉重的老师。

15.爸爸真了不起作文 篇十五

在我们家，爸爸也算一个非常有趣的人。每当我们在家愁眉苦脸的没有事情干的时候，爸爸就给我们讲一些有趣的小故事给我们听，逗得我们哈哈我爸大笑。

爸爸也算是一个非常智慧，脑洞大开的人。有一次我和弟弟在玩捉迷藏的时候，不小心把我们家的台灯给弄坏了。然后我的爸爸就把台灯先拆开检查了一下它的身体又仔细的琢磨起来。爸爸发现了它的问题后，说道：“就这点儿小毛病不用工具箱我只用手就可以把它修好。”

还有一次爸爸在帮我修桌子时，突然桌子的四角不稳定，桌子就砸到了爸爸的身上，爸爸把桌子推开后就说到：“这个桌子不行了，再给你买一个新的吧。”

每个人都会有这样对家人的一个爸爸，我相信你们的`爸爸和我的爸爸一样，都会把最好的东西留给你们。

16.了不起的醒悟 篇十六

家族里流传着一个神话，那是鱼长老每日必行的祷告，它用深沉而又厚重的声音述说着，仿佛古朴的钟声从远方飘来，落在海底每个角落。它讲述着人们都知道的“鲤鱼跃龙门”的故事，可是人们只知道鲤鱼跃龙门却不知道鲤鱼跃龙门之后发生的事。很多年前，我的祖先——那条耗尽一生精力成功跃过龙门的鲤鱼，它成功了，迎接它的是耀眼的白光和熟悉的水流。白光无情地刺伤了它的眼睛，它用所剩无几的微弱视力凝视周围的一切。命运和它开了一个玩笑，原来只不过是从一个起点到了另一个起点。它绝望地一头埋进深深的海底，于是我的家族就在那时开始了。

作为后代的我们，基因无情地掠夺了原本属于我们的视力，让我们都成为“盲鱼”。只有我不同，我说过我可以看见光亮，可是我并不打算把这告诉它们，因为那些长老们一定会让我变得“正常”，“正常”得和它们一样，一样的平凡。这不是我想要的生活。

我想要去海面感受阳光与温暖。这个理想在我的骨骼里随着我的成长不断膨胀着、强壮着。最后，我终于冲破了那道黑色的警戒线。我来到了海面!

明亮的海水温温的感觉，这是我的家乡所不具有的，我想要跃出海面，可是……我能做到吗?最后，我作出勇敢的一跃，出色地跃出了水面，骄傲感满足着我。可是刺眼的阳光使我睁不开双眼，灼热的疼痛让我深刻地体会到当年祖先的不易。回到水里，舒服多了。微微飘动的水面，淡淡的光晕，这是最幸福的时刻。

突然，一片火红的东西飘然下落，静静地躺在水面上。我胆怯地游向她。还没等我开口，她却先说话了：“你好，我是玫瑰花瓣。”“你好，我是鱼。”她白了我一眼：“废话，我当然知道你是鱼啦。你是什么鱼?”“我是鲤鱼的后代。”“鲤鱼的后代?鲤鱼不是生活在淡水吗?你怎么生活在太平洋?”她奇怪地问。“太平洋?”我惊奇。“天哪，不要告诉我你连你生活的地方都不知道。”她有点不敢相信。我不想再说下去了，因为那只能更加显露出我的无知。一向自认为聪明的我，这才发现原来山外有山，天外有天。

“你从哪里来?”

“塔克拉玛干沙漠的绿洲。”

“沙漠?”

见我不明白，她便开始对我说起她的故乡。

她说以前沙漠是没有绿洲的，有一个有远见的年轻人带着她与其他植物的祖先来到那里，后来它们便在那里迅速成长。那里昼夜温差大，迫使她们集成体内的有机物，开出更大更艳丽的花。

她说她飞过白色的昆仑山，俯瞰过青藏高原，一路向东最后来到这里。“你为什么落在这里呢?”我不禁好奇地问。她笑着说：“因为风托不动我了，所以我就落了下来。”她知道得那么多!“你听说过龙门吗?”我满怀希望地等待答案。“不知道，不过听说过鲤鱼跃龙门的故事。”她摆了摆头。我满心的热情被这冰冷的语句浇灭了。

“也许风知道，它去过很多地方，很渊博。虽然一开始我要求它带我去旅游，它不同意，它说我离开根与土地就会死。”我被惊醒了，龙门的事抛到脑后，这时我才发现她竟有点枯萎。“真的会……会死吗?”她微笑着说：“当然啦，你不也会有死的那一天吗?只不过早晚时间不同而已。”“那你用生命……值得吗?”

她沉默了。最后，她轻轻地说：“如果没有信仰，生命还有什么意义?如果没有坚持，那信仰又有什么意思?”

她渐渐枯萎，渐渐地失去了生命的活气。她在生命的最后时刻对我说：“去追求理想吧!你是一条不同的鱼……”我含笑点了点头，她欣慰地闭上了双眼。我轻轻地吻了一下她的额头，随后钻进水里。因为鱼在水里，是没有眼泪的。

我不停地向前游，风告诉我只有到达印度河的上游，才能看见她的故乡。她所说的信仰。

奋力往上游，一条逆流而上的鱼。

忽然间，我醒悟了。我正一步一步地游向成长。信仰是一道龙门，坚强又是一道龙门，毅力也是。追求，拼搏。谱写属于自己的青春赞歌。

用辛勤的汗水去描绘属于自己的图腾。正如印度诗人泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”回首，蓦然间发现，生命中一个又一个的夏天正如一个又一个的驿站，指引我朝着布满鲜花与荆棘的道路走去。这是一个了不起的醒悟，让我知道唯有勇气, 没有退路……

(指导教师:王少伟)

写作感言

我是这样写《了不起的醒悟》的

泰戈尔是我最喜欢的诗人之一，他那句”生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”一直以来让我感悟深刻。因此决赛时看到“了不起的_______”这个题目，我灵感突发，以“鲤鱼跃龙门”作为话题，加上自己的想像，用自己对泰戈尔这句话的理解作为暗线贯穿始终，表现的主题是：勇气、坚强与毅力。我们的成长其实也是这样一个不断超越、不断行走的历程，蓦然回首，我们也已走过一个又一个人生驿站，往布满鲜花与荆棘的前路走去，也需要勇气、坚强和毅力。

同学眼中

在我们眼中，她是一个可以让我们打A+的女孩。她有一颗犹如她恬静外表般清爽的心, 她的快乐从来都是简单而透明的。喜欢泰戈尔的她, 无时无刻不以夏花般绚烂的笑脸和热情对待身边的人, 她积极向上, 对生活认真。这就是蒋苏容, 一个用微笑面对一切、也值得让一切报之以微笑的女孩。