校园卫生工作实施方案

校园卫生工作实施方案（精选14篇）

1.校园卫生工作实施方案 篇一

一、总体要求

1、建立校长负责制。

负责组织、落实和督查学校消毒工作的实施。

组长：xxx。

副组长：xxx，xxx。

成员：xxx、xxx、xxx、xxx。

2、加强健康教育。可利用墙报、校内广播、上卫生课等多种形式进行宣传，让学生掌握有关的消毒知识，注意勤洗手，搞好个人卫生，养成良好的卫生行为。

3、认真做好学校室内外的环境卫生。加强教室、办公室和室内活动场所等通风换气;对易接触或污染的物体表面每天进行湿性清洁，必要时(如疑有致病微生物污染时)可采用消毒方法。

4、搞好食堂安全卫生，工作时戴口罩，穿工作衣，并做好个人卫生。烹调用具、餐饮具和食品柜等每次使用后应进行彻底清洗、消毒。

5、教师与学生均应保持良好的个人卫生习惯。勤打扫环境卫生，勤晒衣服和被褥;饭前、便后、接触口、鼻、眼前后与污染物品后应用流动水肥皂洗手，洗手后用清洁的毛巾和纸巾擦干;在打喷嚏与咳嗽时应捂住口鼻等。

6、若出现传染病病人或疑似传染病病人，对该患者所活动过的场所与接触过的物品，要在区疾病预防控制机构指导下进行彻底消毒。

二、具体措施

(一)公共物品预防性消毒

1、餐饮具、厨具、抹布等消毒(责任人：xxx)

(1)餐饮具应清洗后消毒。

(2)首选物理消毒方法，流通蒸汽100"C作用20～30min，或煮沸消毒作用15～30min，或餐具消毒柜消毒。

(3)不能使用热力消毒的餐饮具可采用化学消毒法，可用消毒溶液浸泡30min，消毒后用清水冲洗，以去除残留消毒剂，保洁备用。

2、体育运动设施消毒(责任人：xxx)

应定期进行湿性清洁，必要时用消毒溶液擦拭消毒，然后用清水与干净的抹布擦去残留的消毒剂。

3、办公设施消毒(责任人：各部门负责人)

(1)办公室的地面、墙壁、电梯，以及经常使用或触摸的物体表面如门窗、柜台、桌椅、门把手、话筒等表面部位，每天进行湿式清洁，并保持这些部位或物体表面的.清洁干燥。必要时可用消毒溶液擦拭，作用30min后用湿布去除表面残留的消毒液，每天至少1次

(2)电脑的键盘和鼠标定期清洁消毒。其他的办公设施，例如传真机、激光打印机和电话的清洁与消毒也可用上述方法处理。

4、诊疗用品消毒(责任人：xxx)

(1)体温计用消毒溶液浸泡30min，然后用符合饮用水卫生标准的清水冲洗去除残留消毒剂，保洁备用。

(2)听诊器、血压计等物品用消毒溶液擦拭消毒，然后用清水与干净的抹布擦去残留的消毒剂。

(3)红外线测温仪的探头可用75%乙醇擦拭消毒。

5、车辆消毒(责任人：xxx)

参照公共车辆消毒。

6、东西桥栏杆消毒(责任人：xxx)

用消毒溶液擦拭消毒，然后用清水与干净的抹布擦去残留的消毒剂。

7、废弃口罩回收箱消毒(责任人：xxx)

废弃口罩一定要投入到专用回收垃圾箱，保洁员上下午各一次用500mg/L的含氯消毒液喷洒消毒，每日清理转运。

(二)、环境预防性消毒

1、物体表面消毒(责任人：各部门负责人)

对教室、宿舍、教师办公室、会议室、实验室、图书室、体育活动场所、浴室、卫生室和厕所等公共区域经常使用或触摸的物体如门窗、讲台、课桌椅、门把手、水龙头、话筒、洗手池、卫生间等物体表面每天湿性扫除，必要时用消毒溶液消毒。

消毒原则为先上后下、先左后右，由内向外进行擦拭或喷雾消毒，作用时间不少于30min，然后用清水与干净的抹布擦去残留的消毒剂。

2、教室、宿舍室内通风、消毒(通风责任人：xxx、xxxx;教室消毒：xxx;宿舍消毒：xxx;特种室消毒：xxx)

(1)首选自然通风，尽可能打开门窗，促进空气流通。

(2)教室应在每节课后开窗通风，其他教学用房每天开窗通风2一3次。

(3)使用空调设备的场所，确保安全通风换气。加强室内通风，保证足够的新风输入;做好空调与通风设施的定期清洁工作，过滤网与过滤器每周清洗一次，整个系统至少每年彻底清洗一次;必要时(如疑有致病微生物污染时)对上述部位进行消毒处理。

(4)通风条件不良的建筑，宜采用风扇加强通风换气。

(5)每天晚自习后由值日学生进行教室卫生大扫除，消毒人员用250-500mg/l的84消毒液进行物体表面、地面消毒，作用30分钟后用清水清除残留消毒剂，尤其要做好教室门窗把手等物体表面的消毒，并开窗通风。消毒时一定要做好个人防护。

晚放学后，由学校保安用250-500mg/L的含氯消毒液对公共区域的地面、物体表面进行消毒，尤其是卫生间、楼梯扶手等重点区域。

(6)宿舍楼保洁人员在每日早上学生上课后，用250-500mg/1的84含氯消毒液进行地面和物体表面清扫擦拭，作用30分钟后，用清水清除残留消毒液。

3、卫生间消毒(责任人：xxx)

每天保洁员对楼内、外卫生间蹲坑投入1000-mg/L的含氯消毒剂作用1小时后，进行清水冲洗。

4、垃圾箱消毒(责任人：xxx)

保洁员每天对垃圾箱或垃圾点用1000-2000mg/L的含氯消毒液进行喷洒消毒1-2次。

5、卫生大扫除(责任人：各部门负责人)

每周四下午第四节，学校组织全体大扫除，进行校园环境全面的清洁和消毒，以清洁为主，消毒为辅。

(三)、师生手的预防性消毒(责任人：xxx、xxx)

1、一般情况下，饭前便后，从外面回家后，接触公用物件如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后，双手被呼吸系统分泌物弄污后(如打喷嚏、咳嗽、清洁鼻子)，触摸眼睛、鼻及口后，应用肥皂或抗菌洗手液和流动水进行洗手。

2、洗手后用清洁的毛巾和纸巾擦干，不要共用毛巾。

3、必要时用消毒溶液擦拭1～3mins

三、有关说明

1、坚持定期消毒制度，由办公室、总务、宿管负责对各教室、专用教室、校园、宿舍的消毒。

2、根据学校条件建立(应急)隔离室、观察床。

3、如发生传染病除隔离病人外，对密切接触者进行医学观察，病人到过的地方进行消毒。有必要对接传染病患者接触过的人进行检疫、隔离、观察。学生不串班、不串宿舍，不混班。检疫期满后无症状者方可解除隔离。

4、出市未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满方可归班。

5、教职工家中及学生家中发现传染病人时应报告学校、采取必要措施。

6、在配比和使用含氯消毒剂消毒时，一定做好个人防护，戴好手套和护目镜，防止消毒液喷溅腐蚀皮肤或眼睛。

7、应慎用或不用乙醇消毒液，使用时以擦拭为主，严禁喷洒，远离火源。

8、预防性消毒除建议不要用含氯消毒液进行室内空气消毒。(配比84消毒液小窍门：市面上销售的84消毒液一般为5%浓度。可以找一个500毫升的矿泉水瓶，打开瓶盖，倒满一瓶盖(大约5毫升)84消毒原液后，倒入稀释容器中，然后接满500毫升水后倒入稀释容器中混匀，即得到大约500mg/L浓度的84稀释液，需要多少量就按照这个配比稀释就可以。)

(一)84消毒液配比

教室/宿舍/办公室/餐厅：

1：200有效氯含量250mg/L;75mL84原液兑水15L厕所/垃圾桶周边;1：100有效氯含量500mg/L;150mL84原液兑水15L。

(二)84消毒液消毒注意事项

1、使用84消毒液必须佩戴手套、口罩、穿工作服。

2、84消毒液具有挥发性，消毒后所有人员离开室内，关闭门窗30分钟左右后打开门窗，保持通风状态。

3、门把手，楼梯扶手等处需用清水擦出来。

4、不要把84消毒液与其他洗涤剂或消毒液混合使用，因为这样会加大空气中氯气的浓度而引起氯气中毒。

5、84消毒液宜现用现配，一次性使用，勿用50°以上热水稀释。

6、84消毒液需25°以下避光保存。

2.校园卫生工作实施方案 篇二

1 石油行业职业卫生工作现状

目前, 我国石油产业已经上升到世界顶尖水平, 与此同时也带来了安全卫士的新问题。石油行业的工作过程中释放出的各种有害的气体和物质, 对职工的身心健康造成了很大的影响[1], 因此, 要意识到企业的成败兴衰与职业卫生工作是否开展好有着密切的联系, 各企业要将“保障经济安全, 推行安全经济”作为经营方针。近年来, 我国石油行业在控制污染物和有害物质、降低安全事故、改善工作条件和减少职业危害等方面取得了可喜的成绩, 让我国石油产业走上稳定发展的道路[2]。但是, 这其中还存在着很多问题和不足, 要正视这些不足, 并努力研究出对策, 才是正确之路。

2 石油行业职业卫生工作中存在的问题

2.1 实际工作中的重视程度不够高

对于实际工作的开展, 上级部门重视程度不够, 有些只变现在纸上, 口头上的措施, 没有落到实处, 工作效率大打折扣。加上一部分单位法制意识薄弱, 对职业卫生工作不配合, 往往一味的只追求企业的利益而忽视了职工职业卫生保护的权利, 对于职业危害控制和职业病防治的重视不足, 有的甚至置于脑后。

2.2 监督机构技术力量欠缺

石油行业本身的专业性和技术性促使了职业卫生工作在该行业开展起来需要很高的技术含量。在一部分企业的职业卫生监管部门中, 大多缺人缺物, 没有优秀的工作人员和设备, 只能凭感觉去履行职业卫生职能, 使职业卫生工作难以奏效。

2.3 对职工健康资料保存不重视

职业卫生工作档案中重要的一个环节便是职业健康监护资料。它不仅关系到职工本缺乏相应的规程, 各个企业在重视程度上也不统一, 有的建立了电子档案, 开始使用专业的职业健康监护软件, 而有的还是用纸质档案并且没有分类, 不便于保存。

3 职业卫生工作中存在不足的原因

(1) 一些企业只重视经济效益, 一切工作以效益为中心, 片面的认为职业卫生工作是给企业加重负担。一些企业领导对这方面法律法规认识不够深刻具体, 对于职工的职业卫生防护相关的规定知之甚少, 甚至一无所知, 加之职工自身维权意识和自我保护意识的欠缺, 造成职业卫生工作难以开展。

(2) 就石油行业本身的特点来说需求高标准的人才, 加之职业卫生工作的人员本就不足, 导致了因无人办事而难以履行职业卫生监管职能。另外, 多数企业的职业卫生部门配备的设备不足, 如粉尘、噪声、毒物等检测设备寥寥无几。

(3) 在企业的职业卫生工作中, 常常存在着工作流程和服务流程不规范的问题, 这是职业卫生工作人员专业素质不高以及对工作的不重视引起的。

4 开展好职业卫生工作的对策和方案

面对石油行业中职业卫生工作存在的不足和缺陷, 我们作为职业卫生工作者要正确的认识和看待这些问题, 并积极思索解决策略, 切实保障职工工作环境的安全和身体健康。

4.1 定期进行职业卫生培训和考核

组织职工进行职业健康教育和卫生培训, 或者在日常中通过板报、条幅等形式对职业卫生方面的知识开展广泛的宣传教育, 提高职工对职业卫生工作开展重要性和必要性的认识, 加强职工职业防治素质, 让职工了解什么是职业病, 职业病对人体的危害以及如何预防职业病, 要让职工学会正确使用企业提供的各种职业病防护设施, 对防护设施的使用方法、保护性能、注意事项等相关知识进行培训指导。同时要对职工进行抽样考核, 保证做到持证上岗, 深化职工认识, 提高防范意识。

4.2 建立健全管理制度

组织机构是基础, 规章制度是保障。首先要积极规范完善管理制度, 做到有章可循, 有法可依。出台各种有关职业卫生工作的防治管理文件, 使职业卫生工作实施起来更有操作性和可依靠性, 让职业卫生工作走作计划和实施方案、职业危害日常监管制度、职业危害告知制度、职业病诊断鉴定及治疗康复制度。健全卫生管理制度和操作流程, 为职业卫生工作开展提供有力依据。

4.3 设立卫生检测机构和检测点

要设立企业自己的职业卫生检查检测部门, 组织企业职工定期进行职业健康检查, 如在职工上岗前、在岗期间、离岗时三个时间段进行职业健康检查, 及时发觉与从事该职业有关的健康损害的职工, 并给予及时治疗和妥善安置, 要把检查、治疗、安置工作落到实处。与此同时, 设立的检测机构还应对职工所处的工作场所定期进行检测, 并及时将检测结果向上级部门递交和广大职工公告, 免除职工的忧虑。

4.4 做好卫生防护措施

积极改进职工工作环境和条件, 做好防护措施。如可以采取通风净化系统或阻隔设施来阻止或消除生产过程中的危害职工健康的因素, 或对有暴露在有职业危害因素的环境中的机体部位的职工发放相应的防护用品, 以此保护职工在工作过程中免受危害因素对健康的影响。做好职业卫生防护设施, 还要定期对设施进行检查、维护, 要让防护设施时刻保持正常运转, 并对防护设施进行综合性评价, 评定其作用效果。

4.5 积极检查, 消除隐患

要组织专人队伍带队, 每隔一段时间定期对职工作业环境、职业卫生防护设施等地进行全面检查, 保证工作环境安全和职业卫生防护设施正常, 对于检查中发现的职业卫生隐患, 要采取既定措施进行整治, 对职业卫生隐患要坚决贯彻“发现一个, 消除一个”的理念。做好职业卫生的防护和整治工作。

综上所述, 要做好石油行业的职业卫生工作, 只有创造合理的工作条件, 才能使所有从事劳动的人员在体格、精神、社会适应等方面都保持健康;只有积极开展好职业卫生防护工作和预防与职业有关的疾病, 才能降低病伤缺勤, 提高生产率, 为企业创造更多的效益。

摘要：当前, 职业病已成危害职工健康, 阻碍企业发展的一大重要因素, 做好职业卫生工作显得尤为重要。尤其是石油业这种工艺复杂, 原料产品众多的行业, 其生产过程中会随之产生大量有毒有害物质。本文针对石油行业的特点, 分析了石油行业职业工作中存在的问题及原因, 并提出了相关的解决措施。

关键词：石油行业,职业卫生,现状,解决方案

参考文献

[1]罗阳, 石油企业职业病危害识别与控制[J], 职业健康, 2008 (3) :133-134[1]罗阳, 石油企业职业病危害识别与控制[J], 职业健康, 2008 (3) :133-134

3.校园卫生工作实施方案 篇三

随着高等教育规模的扩大，在校师生人数迅速增长，高校饮食安全问题便更加凸显。关于校园饮食安全的研究也引起有关人员的注意，武新胜（2007）从构建和谐校园的角度分析加强高校饮食安全管理的重大意义，通过饮食安全管理打造和谐校园；白志军（2007）认为加强学校食品质量安全监管是学校面临的一个难点问题，学校食品安全长效机制是确保学校食品安全的基础；廖文科（2009）通过分析学校食品卫生安全面临的严峻形势及其存在的突出问题，并结合食品安全法的贯彻落实，提出做好学校食品卫生安全工作的若干对策；庄新华（2010）从食堂食品采购、贮存、加工、销售等环节分析学校食品安全的监管重点，并提出相应的措施。综观相关研究我们不难发现，分析校园饮食安全存在问题的文献居多，而且大都比较零散，真正涉及高校饮食卫生安全保障机制研究的文献并不多见。

一高校饮食卫生安全存在问题的表现

尽管食品安全问题备受关注，但是近些年来高校食物中毒事件却呈现不断上升的趋势，高校师生俨然成为食物中毒的高发人群，这不得不令人担忧，饮食安全问题已经严重危害到高校的安全稳定。虽说饮食安全表面上看起来具有重要的位置，但是后勤部门处于学校教学部门的附属地位，学校领导往往并不真正重视饮食安全的工作，而同时当代大学生对食品安全的相关知识缺乏必要的了解，许多因素都容易危害到师生的饮食安全而难以解决。从就餐环境来说，学校食堂安全隐患高，部分工作人员食品安全意识淡薄，不讲究卫生，不勤洗手，口罩也不佩戴或佩戴不规范，容易产生细菌感染；有的食堂硬件设施陈旧、破损和老化，功能分区不合理、不明确，食品加工制作流程存在交叉污染；也有食堂缺乏完善的餐饮具消毒、保洁设施，在消毒柜或专用保洁柜内放置私人物品或杂物，餐饮具消毒、保洁形同虚设；食堂食品原料、生产和加工存在一定的隐患，餐厅卫生管理容易产生漏洞。从饭菜质量来说，很多同学认为食堂饭菜变化小，荤菜分量少，难以保证正处在成长黄金期的大学生的营养需求，很多同学在饭菜中吃到过诸如虫子的异物，甚至有同学吃过变质的饭菜。这些现象都容易导致师生对校园饮食安全的不信任。

二建立维护校园饮食安全稳定的保障机制

校园安全稳定是构建和谐校园环境的基础，而学校的安全稳定又离不开校园环境的治理，学校的安全稳定与校园环境治理的质量共同制约着学校的生存和发展。校园食品安全管理工作更要警钟长鸣，常抓不懈。通过校园饮食安全保障机制的建立，从而达到维护学校安全稳定、建设和谐校园环境的目的。

第一，加强食品安全知识的教育，不断提高广大师生的安全意识和责任意识。校园饮食安全首先要从加强思想认识做起，学校各方面应该积极倡导，同心同德，不断推进和完善校园饮食安全管理制度，加强对食品安全法律法规的学习，把校园食品安全放在一定的思想认识高度，形成重视饮食卫生安全的观念意识。在后勤中心、团委、学生处、校医院等职能部门的相互协作下，依托校学生会，大力宣传食品安全知识，并与学生面对面地沟通交流，认真听取学生建议，并通过他们把有关信息反馈给全校学生，从而树立师生的健康饮食理念，提升师生科学应对食品安全问题的能力。

第二，促进学校各个部门的协作管理，明确责权关系。高校应加强对食堂的组织领导，建立立体化的监管模式，建立以分管校长为首的、各有关职能部门组成的、各餐饮单位具体实施的监管模式，建立安全工作制度，成立学校安全工作领导小组，分管校长与责任部门负责人，层层签订安全责任书，校领导的参与能协调各部门的工作，有利于明确各部门职责，通过保证至少有一名高校领导分管后勤服务工作，做好后勤服务的协调、建设与规划等工作。明确安全工作分管领导和安全管理人员，严格实行谁主管谁负责、谁分工谁负责、谁出问题谁负责的学校安全工作责任制。将安全责任进一步分解细化，并按一定区域划分若干个安全监管责任区，落实责任人，明确工作职责，全面负责责任区的安全工作，实行“定岗、定人、定责、定考核”机制，建立“横到边、纵到底”的网格化安全监管和责任体系。坚持后勤部门在食品安全管理的服务中心地位，加强后勤部门组织领导，进一步完善网格化管理机制，网格化管理机制将过去传统、被动、定性和分散的管理转变为现代、主动、定量和系统的管理，网格化依托统一的管理以及数字化的平台，按照一定的标准将各餐厅划分成为单元网格。通过加强对单元网格的安全卫生巡查，建立一种监督和处置互相分离的形式。它的主要优势：（1）它将过去被动应对问题的管理模式转变为主动发现问题和解决问题；（2）它是管理手段数字化，这主要体现在管理对象、过程和评价的数字化上，保证管理的敏捷、精确和高效；（3）它是科学封闭的管理机制，不仅具有一整套规范统一的管理标准和流程，而且发现、立案、处理、结案四个步骤形成一个闭环，从而提升管理的能力和水平。同时各相关部门应当加强监控管理，使得各方互相协作配合，共同劳动，避免职责不清造成实际工作中的障碍，构筑全方位、多角度的食品安全保障体系，从而保证饮食安全目标的实现。

第三，建立健全食品安全管理制度。良好的食品安全管理组织是全面落实饮食安全管理制度的基础，后勤部门应充分发挥饮食安全管理的主体作用，积极贯彻“为学校教学、科研、师生生活服务，管理育人、服务育人”的宗旨。一是坚持贯彻“安全第一”的采购原则。采购是保障食品安全的第一道防线，因此要严格执行索证、检查、验收、货源比较等采购制度，加强对供货商的管理，凡是学生食堂的米、面、油、肉、蔬菜等大宗物资，均要在获得准入资格的企业中进行招标采购，必要时到供货企业生产现场，对生产工艺流程和可信度进行调查，从根本上降低食品采购风险，保证餐厅所采购的原材料安全卫生，并与供货商签定卫生安全责任书。确保各项食品原材料从源头到入库均具有源头可溯材料，切实有效严把食品安全关。完善供应商台账及食品原材料索证管理，全面推进精细化管理，突出工作重点，狠抓工作落实，认真查漏补缺，把工作做深做细，认真做好账本。深入食堂内部，加强交流，并能提出意见和建议，不断地改进服务态度和服务方法。积极重视市场调研，成立价格调查小组，定期对市场价格进行调查，根据调查价格不断调整饭菜供应价格，降低成本。定期向食堂提供价格预警和通告，节约经营成本。二是建立全过程监控的基本工作机制，定期进行各种安全隐患排查，注重整改实效。按照高校食堂用餐卫生管理的要求，建立食品采购、储藏、加工、供应等全过程的食品安全检测监控体系，构建贯穿于饮食全过程的安全保障链。首先加强对社会餐饮企业经营的食堂物资采购质量监控，同时加强食堂安全保卫与管理，禁止非食堂工作人员随意进出食堂加工操作间及食品原料存放间，对餐厅的安全、卫生、剩饭剩菜和食品留样监督检查，定期查看各餐厅后场、用餐区域、库房、凉菜制作间等，查看食堂现场操作流程是否合理，库房、冰箱内食品原料是否规范摆放，检查餐具消毒、食品留样等工序及记录是否相符，查对食品原料采购索证台账及添加剂采购、领用、保管、登记是否详尽完善，调查了解食堂饭菜是否按照要求报批和公示价格，是否按规定确保供应。明确各加工环节的检查、操作规范的责任人，促进食堂饮食卫生安全责任落实到位。三是应用PDCA循环工作法，不断创新提高，加强饮食安全管理，严格按照计划、执行、检查和处理的顺序来实施管理工作，明确目标任务，并及时反馈有关结果，实现后勤资源的优化配置与充分利用，同时利用对HACPP等相关食品卫生控制知识的认识，依据HACPP食品安全管理体系，确定食品采购、食品烹饪等关键控制点，并集中力量对关键控制点进行干预，保障食品关键环节的安全。

第四，优化后勤员工队伍，严格落实从业人员健康管理制度和培训管理制度。严格执行中华人民共和国食品卫生法以及卫生部的学生集体用餐监督管理办法，实行食堂从业人员持证上岗。组织工作人员定期进行健康检查，依法将患有有碍食品安全疾病的人员调整到不影响食品安全的工作岗位。加强工作人员培训，提高服务意识和服务质量，从根本上提高职工队伍的思想、技能和服务水平，树立后勤服务员工的良好形象。食品生产经营人员素质是保证食品安全的重要因素，食品生产人员不仅仅应当满足健康状况合格的基本条件，更重要的是必须具备相应的食品卫生知识、食品营养知识以及相关法律知识。通过制订从业人员食品安全知识培训计划并加以实施，组织学习食品安全法律法规、规章规范、标准、加工操作规程和其他食品安全知识，提高服务人员的食品安全意识。

第五，建立应急食品安全处理机制。食品从采购、生产、加工到销售各环节稍有疏忽就可能引发食品安全事故，在遇到突发事件时，应当积极妥善处理，及时向有关领导报告，明确责任主体，严肃追究导致事故发生的相关责任人，做好善后工作。对处置突发事件成绩显著的个人，可给予奖励；对处置工作严重失误造成重大损失的个人，应当严肃追究其责任。

参考文献

[1]武新胜.从构建和谐校园看高校饮食安全管理[J].科技信息，2007（29）：206.

[2]白志军.浅谈高校建立食品安全长效机制的重大意义[J].管理教育，2007（7）：74-75.

[3]庄新华.学校食品安全监管重点及应对措施[J].教育研究，2010（21）：31-33.

[4]廖文科.我国学校食品卫生安全的现状及其对策[J].中国食物与营养，2009（5）：7-8.

[5]杨爱萍.从食品安全事件看全民食品安全知识的宣传教育[J].山西高等学校社会科学学报，2010（12）：51-52.

4.校园卫生工作实施方案 篇四

校园及周边环境卫生专项整治工作方案 为推进学校教育的不断发展，治理学校及周边环境，结合县局有关文件精神，特制定我乡周边环境整治方案如下：

一、指导思想

以构建和谐、安宁、卫生、清洁校园为目标，以预防为主，突出重点，主体防范，确保安全为指导方针，以全局意识，安全意识，忧患意识统揽学校工作全局，确保在校园环境整治工作方面不出问题。

二、成立校园及周边环境整治工作领导组

组长：杨洪宇

副组长：叶天武

成员：罗佳云阮友富杨德康张明礼何仕平闵令才 刘兴品余鳌朱绪甫熊英兰 王荣禄裕怀李朝贵阮友举陈晋杨美文彭洪韩品顾光亮李晓吴松王传利程开伦

中心学校高度重视校园及周边环境整治工作，明确职责。将学校及周边环境治理作为学校的一项重要的日常工作，做到一把手校长总负责亲自抓，分管校长、教导主任具体负责，形成校领导、教师、学生齐抓共管的局面。

三、加大宣传力度

1、宣传校园及周边环境整治的重要性和意义。

2、召开全体教师会宣传意义及部署工作任务。

3、利用广播、黑板报等多种形式宣传维护校园及周边环境整治所取得的成效，营造良好的氛围。

四、突出重点，具体措施到位

1、在学校操场集中全校学生，讲解进行校园及周边环境整治的重要性和意义，同时对校园环境整治提出要求。

2、召开领导小组工作会议，对环境整治工作进行部署安排。

3、全校师生对校园内部及周边清洁卫生彻底整治。

4、加大学生行为规范教育及检查，让学生学习《中学生行为规范》，并对照自己的行为习惯进行自查、自纠。

5、加强检查和督促，学校成立学生行为检查组、清洁卫生检查组，不定时的对学生行为习惯、班级卫生状况进行检查督促，发现问题马上整改。

6、在校门外两侧划定区域，挂牌警示，要求家长不得在该区域内停车、等候接送小孩。

7、主动联系就近派出所、工商所，整治校门口摊点，禁设流动摊点。

8、加强上学、放学时间段校门口交通秩序的维护管理工作，值日行政及值日教师提前到岗负责迎接学生上学，放学后到校门口送学生离校引导学生和家长合理分流。

9、教育学生养成文明习惯，排队出校门；不购买摊点食物，不带零食进校园，不随手乱扔果皮纸屑。

五、定期开展校园安全、环境卫生大检查。落实信息沟通与报告

制度，切实加强校园及周边环境的综合治理工作。

学校每期至少进行两次全面的安全、环境卫生检查，对发现的安全隐患及环境卫生问题及时提出整改意见，督促限期整改到位。完善警校共建机制，警校联动，将校园及周边治安隐患消灭在萌芽状态。

六、制度健全，确保校园及周边环境优化。

1、学校建立安全管理、环境整治、卫生管理领导责任追究制度。按上级有关安全教育管理、环境整治、卫生工作要求，认真落实校园安全教育、环境整治、卫生管理领导责任制，学校校长亲自抓，校长是第一责任人，分管校长是直接责任人，分管部门和班主任是具体责任人。实行学校安全教育、环境整治、卫生管理责任追究制。

2、学校落实安全教育、环境整治管理制度。

学校内部做到安全教育、环境整治管理工作经常化、制度化。安全工作、环境整治工作、学生行为规范检查有记录、隐患有整改措施。

3、学校经常开展思想道德、行为习惯教育。

学校积极引导教职工学法、知法、守法、护法；经常性开展对学生的法制、纪律教育活动，将校园安全隐患、环境卫生隐患消灭在萌芽状态。

学校及周边环境整治工作是一项长期而艰巨的工作，是学校日常工作的一项重要工作，我们将调动多方力量齐抓共管，持之以恒，努力构建安全文明校园。

姑开乡中心学校

5.校园环境卫生整治实施方案. 篇五

一、指导思想: 为推动精神文明建设,学校将以“树教师形象,做合格学生,创文明校园”为抓手,以治理校园“五乱”(即乱贴、乱放、乱丢、乱涂、乱停现象为载体,培养学生良好的卫生习惯,创造优美的育人环境、工作环境和学生生活环境,扎实做好校园环境整治工作,特制定本方案。

二、目标任务:

1、强化学生自治管理,分层次多层面组建学生校园环境宣传、维护、监督组织,形成监督管理网络。

2、落实校园卫生工作责任制,实行谁主管谁负责。按时将校园公共场所的卫生打扫好、维护好、保持好。

3、规范综合实践活动课程,让更多的学生参与到校园环境卫生综合治理活动中来,去真切体验参加劳动是光荣与快乐的。

4、彻底治理校园“五乱”(即乱贴、乱放、乱丢、乱涂、乱停现象,还校园一个清洁、幽雅、美丽、有序的环境。

5、加强饮食卫生教育和传染病防控工作的力度,将学生的生活习惯、卫生习惯培养好。

三、组织机构与职责

1、学校环境卫生综合整治领导小组: 组长:许卫成

6.校园环境卫生整治活动实施方案 篇六

为建设干净整洁、优美舒适的育人环境，全面开展学校卫生环境清洁工程，展现环境整洁、安全文明、秩序井然的学校新面貌。创造清洁卫生、环境优美的校园环境，现制定该活动实施方案如下。

一、指导思想

根据县教育局学校环境卫生整治活动的具体要求，全面开展学校环境卫生清洁工程，绿化校园、清洁校园、美化校园，打造环境整洁、安全文明、秩序井然的学校新面貌。让全校师生及家长人人树立良好的爱清洁讲文明的意识，为“三城联创”做出贡献。

二、工作措施

（一）、积极宣传动员

学校召开了全体教职工开展校园环境卫生整治动员大会、学校行政会议、班主任会议，及时传达了上级重要指示，提高对开展校园环境卫生整治工作重要性的认识，结合学校实际部署了“创卫”工作任务，动员全体教职工积极参与。

（二）加强领导，完善清洁卫生保障制度

1、成立学校环境卫生综合整治领导小组。成立以校长为组长、副校长为副组长、各处室负责人和全体班主任为成员的环境卫生综合整治工作领导小组，全面负责学校的清洁卫生工作。全体教职工均实行教学、安全、卫生一岗三责制，班主任各自负责清洁责任区，时刻把清洁卫生工作放在重要位置，形成校长亲自抓、副校长具体抓，各处室各班抓落实，师生全员参与，人人有责的环境卫生工作机制，使得学校环境卫生工作事事有人管，处处有人管，时时有人管。

2、学校进一步建立健全清洁卫生管理制度。

一是实行清洁卫生责任区制度。根据各年级学生特点，分区域、分班级包管校园卫生责任区，坚持“每天三小扫，每周一大扫，必要 1

时候全校扫”的清洁卫生制度。

二是实行每天清洁卫生保洁制度。各班设立清洁卫生红领巾监督岗，各班在课间时都安排3-5人加强巡视，对各自班级清洁责任区实施保洁。

三是实行清洁卫生检查评比制度。学校加大清洁卫生评比分值在每期“先进班集体”评选中的权重，将清洁卫生的评比结果与班主任工作考核和奖惩挂钩，大力增强班主任工作责任感、积极性；四是实行清洁卫生曝光制度。学校开辟校园卫生专栏，对卫生打扫不彻底、乱丢乱扔的现象给予曝光，对出现的问题予以问责和立即整顿。

（三）强化教育，促进良好行为习惯养成思想靠教育，行为靠养成。学校充分发挥宣传橱窗、文化长廊、校园广播、发放宣传资料、悬挂横幅标语、召开主题班会、国旗下的讲话等方式对师生进行“爱清洁、讲卫生”教育。在日常工作和生活中要求老师做到：明确实施校园清洁工程的目的和意义、细化对学生卫生教育的方法和措施、落实老师榜样示范作用发挥的行动；要求学生做到：不带零食入校、不乱扔废弃物、主动擦拭墙壁污迹、自觉捡拾校内垃圾等，使师生们养成良好的文明卫生习惯、较高的卫生意识和良好的卫生道德行为。

校园环境卫生整治活动自9月5日开始实施,全校教职工高度重视，履职尽责，确保校园清洁工程落到实处，取得实效，努力为学生营造宽松和谐，清洁卫生，环境优美的良好学习生活环境。

职工小学

7.校园卫生不宜外包 篇七

家政公司在卫生整洁、保洁等方面的确更职业化、更专业化,它们承包的校园环境确实更整洁、更鲜亮、更抢人眼球。同时校园卫生外包还可以让学生把搞卫生的时间用于学习,让班主任及管理人员省去组织学生清扫、保洁、检查、评比、奖惩等工作。这样学生舒舒服服,老师轻轻松松,校园干干净净,家政公司欢欢喜喜。各取所需,一举多得,岂不是皆大欢喜的好事、幸事、乐事!

然而，笔者却认为此举欠考虑、不科学，对普通小学来说不合适，也是不可取的。

一、不利于青少年学生的健康成长

第一,不利于青少年学生智力的开发。苏霍姆林斯基说儿童的智慧在手尖上"。现代医学科学研究证明,手上大量的神经末梢直接通向大脑,手的活动 有利于促使脑神经元的发育更加完善。中小学生在校内从事适当的卫生劳动可以为孩子们提供比较丰富的触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官刺激机会,训练各种运动器官,促进大脑对各个系统和肢体的调控能力。卫生劳劾和制作过程始终伴随着思维和想象,从而促进智力的发展。现代社会中孩子是家庭的中心,孩子们直接从事家庭劳动的机会本来就很少,如果在学校教育教学过程中,再次剥夺孩子们微乎其微的劳动卫生及动手实践的机会,这对于孩子们的智力开发非常不利。

第二,不利于培养青少年学生的生活自理、自立、自制能力。在我国当前教育发展不平衡、优质教育资源不足、岗位竞争激烈的大背景下,为争夺优质教育的机会而出现的应试教育的竞争十分激烈。为了能让孩子拿到高分,不计其数的家长包下孩子们除学习以外的一切杂事。结果造成小学五、六年级的学生需要爸爸妈妈、爷爷奶奶喂饭,初中学生需要父母帮助穿衣,高中学生不会洗衣服鞋抹,大学生需要父母陪读帮助整理个人内务等等咄咄怪事。反思这些现象,学生生活自理自立自制能力严重退化的一个重要的原因就是我们的教育远离了劳动技术教育’我们的学生远离了劳动技术的锻炼。

第三,不利于塑造青少年学生良好的个性品质。校内学生通过适当的劳动卫生活动,可以磨练学生的意志,帮助学生形成勇于吃苦、不畏艰难、勇往直前的 精神;在劳动过程中,同学们通过分工与协作,可以培养孩子们的集体观念及团结协作、乐于奉献的精神;校园劳动卫生的相关规章制度及严格要求,可以培养学生的制度意识、责任意识、质量意识和纪律观念;孩子们在卫生劳动过程中体验到的酸甜苦辣,可以加深孩子们对劳动、卫生的感情,加深对父母的感情,切实体验到劳动成果的来之不易,从而有利于帮助学生培养勤检节约的优良品质。

相反,校园卫生外包导致学生远离劳动、脱离劳动,易使学生形成轻视体力劳动,形成贵贱尊卑等级和金钱至上的观念;易使学生形成自私自利、唯我独尊的极端利己主义思想;易造成学生对卫生意识、责任意识、服务意识、集体意识、制度意识、服从意识等等现代公民必备观念的疏远淡薄,并培养一批衣来伸手、饭来张口、养尊处优的“小公主”、“小公子”、“小皇帝”……

第四,不利于培养青少年学生良好的劳动卫生习惯。教育家陶行知先生说人生两个宝,双手和大脑。用脑不用手,快要被打倒;用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算开天辟地的大好佬。”学生是校园的主人,让学生参与校园卫生活动,可以增强学生的主人翁意识,让学生懂得自己的事情自己做,还让学生在劳动过程中学会尊重他人、理解他人,并养成良好的劳动习惯和卫生习惯,这对于学生的终身发展将产生积极的影响。

一言以蔽之,校园卫生外包不利于提高学生的综合素质,不利于学生的全面发展,不利于学生的健康成长。

二、不符合教育教学规律

蝴蝶在从蛹蜕变成蝶的过程中,需要奋力挣扎。若“好心”地把蛹壳剪开,结果是事与愿违,不但蛹成不了蝶,而且很快就会死掉。现代生物学研究表明其原因是“好心的代劳”行为使蛹失去了在挣扎中得到锻炼、在锻炼中健康成长、最后破壳而出的机会。

青少年学生的成长其实也是一个破茧成蝶的过程。身体、品德、习惯、知识、技能等等是青少年学生健康成长过程中所必需的最基本的营养素,缺少其中任何一种营养素,青少年学生的成长就会受到影响,甚至致“畸”致“残”。

在学校教育中,健体魄、修品德、养习惯、学知识、练技能等教育是普通中小学生的日常最基本的学习课程。除学科知识的教育外,同时还包括学生的健体锻炼教育、立志修德教育、行为习惯教育、劳动教育、卫生教育、法纪教育、身心健康教育、磨难教育、亲情教育、感恩教育等等诸多内容。在组织实施这些教育教学过程中,学生是学习的主体,必须自始至终地参与,必须亲力亲为亲自感悟体验。只有在参与、体验、感悟等一系列过程中才能得到磨练,在磨练中健康成长。而这一系列过程是任何一个家长、任何一位老师所不能包办或代劳的。

从某种意义上讲,校园卫生外包是以牺牲青少年学生的品德教育、行为习惯教育、劳动卫生教育、身心健康教育、集体观念教育、责任意识教育、法纪教育等为代价,换取校园一时鲜亮的形象和一时的知识教育和考试分数的提高,是一种因小失大、急功近利的短视行为。它既不符合青少年学生的成长规律,也不符合对青少年学生的教育教学规律。

总之,教育是一门科学,有其自身的规律,既不可操之过急,又不能包办代劳;既不能随意裁弯就直,又不能偷工减料,更不能坑蒙拐骗、假冒伪劣,必须实事求是,遵循规律,一步一个脚印前行。

三、不符合新课改的时代精神

新课改要求学校教育教学要贴近现实、贴近生活、贴近学生;强调在教育教学过程中要尊重学生的主体地位,发挥学生的主人翁精神;强调教育教学过程的生活化、情境化、人文化;强调学生在教育教学过程中的参与、体验、过程、探究、合作等等。

新课改的这些要求无不闪烁着现代化教育的以人为本、“三个面向”、尊重个性、注重创新、协调发展等时代精神。学生在校内从事适当的卫生劳动活动是学生以主人翁的角色步入生活的一次难得机会,参与生活的一个重要平台,体验生活的一条很好途径。这样在学习之余的卫生劳动活动中,青少年学生可以更具体、更直观、更生动、更深刻地体验到卫生、劳动、责任、服务、习惯等行为的含义和意义。

校园卫生外包把学生沐浴新课改精神的一次重要的机会错过,一个重要的平台拆除,一条重要的通道封闭。校园卫生外包不能不说是与新课改的精神相悖,与教育现代化发展的方向相悖,是教育改革发展过程中一个不小的倒退。

四、不利于学校减支节流

省市示范学校是由于社会、历史原因,是靠纳税人积聚的财政扶植逐步发展起来的。在社会转型,优质教育相对不足,而市民对优质教育迫切需要的背景下,这些学校凭借其相对短缺的资源优势取得的财富并不仅仅只属于学校,学校更不能“财大气粗”,大手大脚。

再说,我们的国家整体上并不富裕,并且城乡之间、东部与中部、西部地区之间发展极不平衡,全国还有很多地方处于温饱状态,很多贫困家庭的孩子需要帮扶救助,艰苦奋斗、勤俭节约还是我们时代的主旋律之一。

8.校园卫生工作实施方案 篇八

实施方案

一、指导思想

以教体局创建“教育强县”工作为契机，进一步加强学校精神文明建设，培养学生良好的卫生习惯，营造优美的育人环境和工作环境，确保学校校园环境卫生综合整治工作落到实处，经学校校委会研究，制定本实施方案。

二、目标任务

卫生习惯培养好；垃圾、污水处理好；环境绿化美化好；宣传、广告摆放布置好；车辆停放规范好。

三、组织机构

为了加强对环境卫生整治工作，特成立杏坪中学校园环境卫生综合整治领导小组：

组

长：孟祥瑞

副组长：石义记 汪义炳 陈久军 王宗俊 成员：李文宝 陶福崑 黄

霞 肖治勇 办公室主任： 肖治勇（兼）

四、岗位职责和卫生要求

1、教职工卫生职责：

（1）领导小组要对学校环境卫生全面负责、安排、指导、监督、检查、考核，提出意见。

（2）各班班主任负责安排、指导、督促做好本班教室内外的责任区清洁卫生和保洁和教室布置、桌面摆放。

（3）各办公室负责人负责安排、监督本办公室工作人员对本办公室的卫生清扫和保洁。

（4）各班班主任应利用班会、课余时间培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生环保意识和环保知识与技能。

（3）团委负责全校卫生治理、检查、汇总和通报，每周组织协调值周领导和相关人员对学校环境卫生进行检查量化。

（4）宿舍管理员负责男女生宿舍的布置、物品摆放、洗漱用品检查、负责安排学生宿舍卫生打扫、检查量化，并公布。

2、教室、办公室、责任区卫生要求

（一）室内（包括教室、宿舍、办公室）卫生要求：

1、地面：干净、无灰尘无污迹。

2、门窗、电脑、空调等无积尘；门窗明净，无乱张贴；窗台清洁，无杂物。

3、窗帘：干净整洁，按学校要求统一挂放。

4、墙壁：干净、无灰尘污点，无蜘蛛网、扬尘，不乱贴、乱挂东西。

5、文件、作业本、教具等摆放整齐，无乱堆放现象。

6、办公桌椅、办公橱柜、电脑有序摆放，桌面干净整洁无杂物，桌底无堆积物。学生课桌面必须干净整齐，无乱放书籍、纸张等杂物。

7、办公室卫生工具要摆放整齐，垃圾桶要及时倾倒并清洗。教室内、外各宣传版块外框干净无灰尘。

（三）公共场所卫生要求 ：

1、楼道、走廊地面无污迹、无纸屑果皮、无包装袋等杂物。

2、墙面无扬尘、灰尘、蜘蛛网。

3、校园干净、整洁，无卫生死角、无杂草杂树杂物。

4、厕所地面、大小便池无污迹、无积水；厕所内无异味。

5、垃圾桶、垃圾箱定期清理，无异味。

（四）个人卫生要求：

全体师生应养成良好的卫生行为习惯，禁止随地吐痰、乱扔果皮、纸屑、饮料盒、食物袋、烟蒂等垃圾杂物；禁止攀折绿化带、践踏草坪；禁止把杂物垃圾从楼上扔下或扔在花坛中。要按时休息，注意锻炼，生活要有规律，早晚要刷牙，要勤洗澡、勤理发、勤洗头、勤剪手脚指甲、勤换衣服。

五、打扫、检查时间和检查人员

1、室内、外卫生区：

（1）一天三扫：每天早上早操、午饭后、晚饭后清扫各班教室、清洁区、宿舍，卫生值周人员随时进行常规检查，发现问题及时处理。并随时注意保洁。

（2）每周重点三大扫：每周一、周三、周四午饭后按要求对室内外卫生进行彻底大扫除，晚自习前进行检查。

（3）以上两项由学生会卫生部干部检查并当天公布。

（4）每周团委组织周领导和相关人员检查卫生并公布量化。

2、办公室：

（1）每天早第一节课打扫，并随时注意保洁。

（2）每周五大打扫，由值周领导抽查。

六、考核与奖惩：

考核与奖惩办法按杏坪中学卫生工作考核办法的相关要求和标准执行。

1、凡是在全校卫生评比中表现特别差的班级、宿舍、办公室，将实行文明班级、文明宿舍、文明办公室“一票否决制”。

2、实行过错问责制，凡造成学校受到通报批评的相关责任班级和个人，将取消其相应评选活动的参评资格，特别严重的还将实行各类评比的“一票否决制”，并按有关责任问责办法问责。

3、凡因责任不明确、任务不清楚的，追究相关领导责任。

七、本方案从2015年4月27日起执行。

9.校园卫生工作实施方案 篇九

实施方案

一、指导思想

为进一步强化学校安全卫生工作，优化校园育人环境，提高师生安全、文明、卫生意识，培养师生良好的文明、卫生习惯，构建安全、文明、卫生、和谐校园。根据“县教育局2010年关于在全县中小学开展清洁卫生大评比”活动精神，结合我乡小学实际，经中心小学研究，决定在全乡小学开展“安全、文明、卫生校园”创建活动。

二、组织领导

为确保创建活动落到实处，收到实效，成立创建活动领导小组，其组成人员如下：

组长：杨再培

副组长：滕建学、杨建平

成员：李启明、杨和明、卢俊、龙德升、侯志英、李召成、贾运珠、李京凡

三、创建活动内容

（一）安全工作

1、领导重视，机构健全，职责明确。各校要高度重视安全工作，牢固树立“安全至上，预防为主”的原则，要成立安全工作领导小组，加强对安全工作的领导，校长为安全工作第一责任人，对安全工作负总责，分管领导为安全工作直接责任人，负责抓好方方面面的安全工作，学校对安全工作要做到全员、全面、全程管理。

2、计划、制度以及各种预案齐全。每学期，各校要根据上级要求并结合学校实际制定出切实可行的安全工作计划，安全管理制度和各种安全事故应急预案。

3、认真开展安全教育活动。各校要充分利用安全教育周、安全教育月、集会和安全课等时间认真开展安全教育活动，增强学生自我防护能力，教育活动要有计划、有方案和翔实的资料记载。

4、定期开展安全隐患排查，消除安全隐患。各校要根据季节有针对性地开展安全隐患排查，做好各种传染性疾病的预防，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，消除安全隐患和传染性疾病对师生生命安全和健康造成的威胁。

（二）文明工作

1、张贴文明用语，营造文明氛围。各校要在教室、走廊等公共场所张贴文明礼貌用语，营造文明、和谐校园氛围，熏陶学生。

2、发挥师表作用，规范学生言行。教师在校要做到语言文明，举止文雅，起好表率作用，规范学生言行。

3、加强学校宣传文化设施和对外窗口建设和管理；规范校园内宣传横幅和文化墙、宣传橱窗的管理。

4、坚持正确引导、健康向上、文明高雅、寓教于乐的原则，有计划地开展文体娱乐活动；坚持开展艺术节等活动，营造良好的校园文化氛围。

5、积极开展文明单位创建工作，争创各级文明单位。

（三）卫生工作

1、领导重视，计划、制度齐全。

2、加强教育，培养师生良好的卫生习惯。

3、狠抓落实，重视保持。

4、强化检查评比，落实奖惩制度。

5、具体要求及标准：

（1）校园地面上无纸屑，无痰迹，无瓜皮果壳，无包装袋等各种垃圾，无卫生死角。

（2）花坛的瓷砖洁净，花草无踩踏现象。

（3）教室干净整洁，桌椅无刻痕（新刻痕），清洁工具堆放整齐。

（4）教室内外墙面整洁，无球印、脚印等各种污点。

（5）天花板、墙壁上无蛛网，窗台、玻璃上无灰尘。

（6）寝室内地面、门窗干净，蚊帐挂齐，被子叠方，衣物用品置放整齐成一条线，无臭味。

（7）厨房餐厅地面干净，物品摆放整齐，天花板、墙壁上无蛛网，炊具上无油渍，无蚊蝇、蟑螂、老鼠，定期对餐具进行消毒。

（8）宿舍楼洗漱间、厕所干净卫生，无臭味。公共厕所地面干净无积尿、蝇蛆，坑口无粪便，挡板无污渍，无明显臭味。

四、奖惩办法

1、安全、文明工作纳入年度工作目标考核予以奖励。

2、卫生工作设专项奖，中心校按全乡学生总人数（含学前班）生平提取2元作为奖金，奖励卫生工作先进单位及个人。

3、对出现安全责任事故和卫生工作差（中心校和上级检查点名

批评）的单位的校长和相关责任人予以处罚，每出现一次处罚校长50元，安全事故责任重大的交上级或司法机关处理。

五、具体考评细则另行制定。

三胡乡中心小学

10.大学生该不该打扫校园卫生 篇十

正方一辩:我方认为大学生应该打扫校园卫生。理由如下 :学生们打扫校园,并不只是单纯的在吃苦,学校是在培养学生的劳动能力,同时还可以让学生养成良好的作息习惯和卫生习惯等等。

其次 ,我方认为学校之 意 ,还在于培养学生的时间分配观念。众所周知,现代大学生的生活还是比较轻松的,时间也比较多 ,这时,又有多少学生能合理运用好自己的时间呢?所以,校方每天早上安排打扫两个小时。如果能把时间分配好了,与学习根本起不了冲突。既可以学习到吃苦耐劳、实干、坚持等众多良好品质,还不把学习落下,一举多得,为何不去做呢?还有,既然学生进入了这一个校园,那么学生们就要把学校当成自己的家,为自己的家园做清洁,爱惜自己的家园,又有何苦呢?

适当的劳动对我们而言非常重要,提升我们的动手能力,而且能锻炼身体,能更加切身体会生活。都说“穷人家的孩子早当家”,这是为什么?因为他们从小就多做事,会做事。不会像有钱人家的孩子,什么都不会。

反方一辩:我方认为大学生不该打扫校园卫生。事实说明打扫校园卫生需要约2个小时才能完成。那么身为学生,本身的职责就是学习,用如此多的时间打扫校园卫生,值吗?就算是为了强身健体,打扫校园卫生又能锻炼多少?为何不把这些时间用来跑步、打球呢?既能加强自己的体质,又能提升体育成绩,这样不是更好吗?校园卫生可以由保洁阿姨来做,不必让学生完成。

再说,大学不是小学和中学,不用为了培养素质而去打扫校园卫生。在我方看来,这就是一个借口。为了省钱而不请保洁阿姨,让学生去打扫。他们有问过学生们的意见吗?有调查过吗?可怕的是,他们根本就没想过要这样做。校方有权就是老大,他们可不管学生们是赞成还是反对的。学生们进到学校就该学习,但也不代表学习就是全部。与其把这些时间浪费在打扫校园卫生上,还不如利用这些时间去做自己喜欢的事、自己感兴趣的事。打扫卫生,这个从小学就开始干的事,到了大学还不会吗?每个人都有自己的想法,而校方忽视了学生们的想法所制定的这种卫生制度,根本就没有考虑制度约束对象的感受。换句话说就是,权力就是傲慢。

正方二辩:“一屋不扫,何以扫天下?”反方认为扫地浪费时间,浪费精力,根本无法学到一点东西,大学生可以利用这两个小时的时间做更有意义的事。可是现在又有多少大学生是在学校里学习的呢?现在大学生在校园大多无所事事,整日吃喝玩乐 ,玩电脑,泡酒吧,浪费了青春年华。很多人认为高考后就万事大吉了,松懈下来,虚度光阴。结果在大学时光将要结束时才发现自己在大学一事无成,面对未来,无尽迷茫。这类人以后会有一个光明的前途吗?会有一个美好的未来吗?谁也无法预测未来,但可以肯定的是,他会历经更多的磨难,会有更多的坎坷。还有些人,在大学放纵自己,亲手毁了自己的人生。让大学生自己打扫校园卫生,既可以让他们增强环保意识,又可以让他们体会到生活的艰辛,从而反省自己,为了未来而努力学习、奋斗。甚至 ,我们或许可以设想,扫地也有可能激发学生的创造力和动手能力,让他们自己研究出扫地更方便的工具。

也有人认为两个小时太多了,试问,一个大学那么多人,难道真的需要每个人每天都用两个小时来扫校园?每个人都做好了 ,扫地也会变得很简单。任何事都有正面和反面,那为什么我们不往好的地方想呢?让大学生打扫校园卫生是一个新的开始,我方赞成大学生打扫校园卫生的做法。

反方二辩:对方辩友,我方认为大学生不该打扫校园卫生 ,学生的任务是学习,我们的主要精力应该放在学习上面。学校卫生如果由学校的清洁工来负责 ,就可以增加就业。1000多亩的校园,清洁工可能要几十个人,为弱势群体的人提供岗位,让他们都能够自食其力的养活自己,不很好吗?

让大学生来搞卫生的目的是什么?难道为了减少一些开销,把他们当成义工吗?显然不是 ,这是违背原则的。对方辩友,你认为“一屋不扫,何以扫天下”这句话的意思是从一件件小事做起,校园何止是一屋?偌大的一个校园,这已不算是一屋了吧 ?经过计算,一年只剩下2067.5小时学习了,一年中学习时间本来就不多,每天两个小时,一个月就有60个小时,一年就720个小时,720个小时如果不扫地,让同学们去花两个小时去读书、去锻炼身体的意义更好过于此吧?学生利用这两个小时可以更合理地安排自己的事情。

正方三辩:对方辩友,让大学生负责校园清洁不是因为找不到清洁工,也不是为了省钱,而是学生素质教育的需要。如今大学生多为 独生子女 , 有的学生“从小到大没扫过地”,让他们入校之后打扫校园卫生,是一种锻炼。学校不是光培养那些肩不能挑担、手不能提篮的书呆子的地方。你有时间去看看某些大学的课桌,里头满是垃圾,都是各种乱丢的东西;很多人都不会自觉地整理好宿舍卫生,许多寝室被戏称为“猪窝”。

如果学生连打扫校园卫生都觉得苦,那毕业后怎么在这个复杂的社会立足?只有自己真正经历了打扫校园卫生之后,才能体验到劳作的辛苦,也更懂得尊重别人的劳动。要想真正让学生们从过去的思维中走出来,长出精神的钙,就必须有触及灵魂的教材,有“狠下心来”的教育风度,以及啜饮艰苦的教育创新。

反方三辩:我方的观点很明确:大学生不该打扫卫生。古人云:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”鲁迅先生亦云:“浪费时间就是在谋财害命。”学校是我们学习的地方,不应该把比金钱还珍贵的时间浪费在这种打扫的小事上。作为大学生,应该把更多的精力投入到知识的海洋当中,充实自己的知识,锻炼脑力。在大学学到知识和技能,将来找工作赚钱养家才会更有实力。

若是像对方辩友所说把打扫校园卫生的事交给大学生去做的话,那么清洁工又有何用?全国甚至全世界所有大学里那么多的清洁工岂不是面临失业?作为下岗工人,没文化没学历,又如何维持一个正常的家?这对清洁工们是很不公平的。为了数万个和谐的家,为了让大学生拥有更多时间学习,我方认为不应该让大学生打扫卫生。

主持人:感谢双方辩手的精彩展示,辩论会到了白热化阶段。下面有请双方辩手总结陈词。

正方四辩:据我看,前面的辩论焦点主要集中在三个方面 :一、大学生打扫校园卫生影响学习。我们去学校学习,要学的不仅仅是知识,打扫卫生也是一种学习,虽然学习的不是知识,但所学的和知识是同样重要的———吃苦耐劳的精神。二、大学生打扫校园时间太长,还不如用来锻炼做运动。其实,我觉得这也是不对的,谁说打扫卫生就不能锻炼了?打扫卫生也是一种运动 ,也能锻炼自己,打扫卫生不仅能够锻炼身体,还能锻炼早起的习惯,一举两得,何乐而不为呢 ?三、还有人认为打扫卫生应该交给清洁工,现在自己是大学生 ,成绩最重要。其实抱有这样的想法也是错误的。试想,如果连基本的学习环境卫生都不做好,能把学习学好?能有动手能力?能做好毕业后的工作?显然这是不可能的事情,连小事都不想做 ,能做大事业?万丈高楼平地起,如果没有坚固的基础,空中楼阁也是不安全的。而且,学生打扫校园卫生还有多个好处:1.可以劳逸结合,放松紧张的学习状态 ,在运动中跳开学习的枷锁,有助于提高学习的效率;2.可以提高动手能力,感受父母每天工作的艰辛,培养自己的感恩思想;3.还可以改善学习环境,爱惜自己的劳动成果,养成保持良好的卫生习惯。

总的来说,我方认为大学生应打扫校园卫生,虽然有利也有弊,但是利远远是大于弊的。

反方四辩:正方辩手从打扫校园锻炼了学生能力,懂得了珍惜时间等角度谈起,极言打扫校园的各种功用,主观臆断地给出了打扫卫生利大于弊的结论。重申我方观点大学生早上打扫两小时卫生是不可行的,因为大多数大学的时间分配得很紧凑,早上的两小时是非常珍贵的,是大脑最容易记住知识的时候,用来打扫卫生无疑是浪费掉了。而且 ,学生的主要任务是学习,我们要把主要的精力放在学习上,早上辛苦地去扫地,根本就是浪费了精力。学校的卫生应该由学校的清洁工来打扫,这样做还可以增加就业率,给那些贫穷的人们提供一个岗位,让他们自食其力地养活自己。

11.2023创建卫生校园活动方案 篇十一

一、指导思想

以办好人民满意的特色卓越学校为目标，以文明校园创建“六好”标准为准绳，扎实开展文明校园创建活动，全面提升创建工作质量，全面提升师生文明素质，全面提高教育教学质量，全力服务漯河文明城市创建工作大局和新时代漯河经济社会发展“四三二一”工作布局，为实现新时代漯河更加精彩增添浓彩。

二、创建目标

1、加强思想道德建设。学校党支部要切实履行意识形态教育主体责任，把牢意识形态教育主动权，严格落实教师政治学习周例会制度，通过专家讲座、书记讲党课、道德讲堂等。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党对德育工作和少先队工作的全面领导，着力加强未成年人思想道德建设，积极宣传践行社会主义核心价值观、《中小学生守则》和日常行为规范“三字歌”(学校创编，364句1092字)，激励引导学生健康向上、遵德守礼，养成良好习惯。开展好“我们的节日”、“三爱三节”、“扣好人生第一粒扣子”、学习推荐“新时代好少年”等主题教育。

2、加强领导班子建设。一是认真落实领导班子周例会制，坚持做好每人“会前4分钟”周工作简述，提高责任担当意识和工作执行力;开展文明校园创建专题研究，拟订创建规划和台账，带头参与文明创建活动;研究部署党建和教育教学各项工作，学校发展规划、教育综合改革、基本建设、招生录取、职称评审等重大事项均由班子成员或职代会讨论通过，提高民主决策能力。二是严格落实党风廉政建设责任制。坚持“一岗双责”和“谁主管、谁负责”，做到党风廉政建设与业务工作同部署、同督促、同检查;召开生活会，深入开展批评与自我批评;强化廉政监督，班子成员要带头遵守《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》，严格执行中央八项规定。

3、加强教师队伍建设。一是建立师德评价制度，将师德表现列入教职工期末综合评价和平时工作考核重要内容，作为评优评先、晋职晋级首要条件;严格落实《中小学教师职业道德规范》和教育部《六条禁令》，通过警示教育、问卷调查、社会监督等多种形式，进一步规范办学行为，严禁教师私自办补习班和在社会开办的补习班上有偿代课。二是围绕教改中心工作，深入开展教材解读培训;引导教师读书学习，强化教学基本功，提升专业技能。三是积极开展教师志愿服务活动，为全市文明城市创建工作助力添彩。

4、加强校园文化建设。一是围绕文明校园创建工作实施细则，对校园文化设施进行再创新，再提升，营造浓厚文化氛围。二是积极开展戏曲、书法、经典诵读等传统文化进校园活动。三是高质量举办一年一度的校园读书节、校园艺术节、校园科技节、阳光体育节等四大节日，为引导学生形成阅读背诵习惯、培养学生体育技能、展示艺术特长、激发科学兴趣等提供平台。三是进一步深化学校综合改革，构建新型校园教学生态，开创校园新生活。

5、加强校园环境建设。利用寒暑假，对校园环境再次进行绿化、净化、美化，进一步提升校园颜值。进行“厕所革命”，使之成为校园一道别样的风景。加强平安校园建设，与交警、特警等部门联手设立“护学岗”，整治校门交通拥堵问题。

6、加强活动阵地建设。计划新建红领巾广播电视台、党员活动室、创客教室等，为学校文明校园创建和教育改革发展提供便利条件和场地支持。办好校报，管理好学校网站和微博、微信平台，开展“社会主义核心价值观”“讲文明树新风”公益广告宣传和文明创建活动宣传，传播正能量。开展好书画、音乐、舞蹈、乒乓球、篮球、足球、排球、独轮车等社团活动，确保每个孩子至少学会一至两项体育艺术特长。

三、工作要求

1、加强领导，明确职责。坚持党支部对学校文明校园创建工作的全面领导，总揽全局，协调各方。学校文明校园创建工作领导小组全体成员要把创建工作放在心上、扛在肩上、抓在手上，实行分级管理、分层理事、办事落实、责任追究，要把文明校园创建工作纳入校委会成员年度目标考核重要内容，奖先励后。

2、高度重视，保障有力。要把文明校园创建工列入党支部和学校年度工作计划，摆上重要议事日程，做到有规划部署、有经费投入、有专人负责、有活动场所，为学校文明校园创建工作提供有力保障。

12.校园卫生工作实施方案 篇十二

为建设干净整洁、优美舒适的育人环境，全面开展学校卫生环境清洁工程，展现环境整洁、安全文明、秩序井然的学校新面貌。创造清洁卫生、环境优美的校园环境，现制定该活动实施方案如下。

一、组织机构：

1、组长：张建超

2、具体负责人：七、八、九年级年级组长及各班班主任

二、健全卫生管理制度。

1、实行卫生责任制度。分区域、分级部包管校园卫生区，坚持做到 “每天三扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度。

2、实行卫生保洁制度。各班设立监督员，加强巡视，对各自班级清洁责任区实施保洁，对吃零食随手乱扔现象监督制止。

3、实行卫生检查评比制度。学校将清洁卫生的评比结果与班主任工作考核挂钩，大力增强班主任工作责任感、积极性。

4、实行清洁卫生公开评比制度。学校开辟校园卫生专栏，对卫生打扫不彻底、乱丢乱扔的现象给予公布，对出现的问题予以问责和立即整顿。

三、卫生标准：

1、教室

（1）、教室地面及走廊地面要求清洁干净，无灰尘及果皮纸屑。（2）、教室内桌椅摆放整齐，书籍摆放有序，无杂物，课后要清擦黑板及讲桌，保持黑板及讲桌干净。

（3）、教室内要求摆放好清洁工具，及时清理垃圾桶。（4）、保持门窗、墙面干净明亮，天花板的蜘蛛网要及时清扫。（5）、清洁工具、垃圾桶和饮水机分开摆放。（6）、多余的课桌椅和书本不能摆放在教室里。

（7）、各班要回收的垃圾要规范处理。如：用一个大的的塑料袋统一装起来。

（8）、分别负责二、三、四楼厕所的班级，（二楼的2个厕所）145班；（三楼至左到右）139班、140班；（四楼至左到右）131班、132班。做到天花板上无蜘蛛网、瓷砖上无灰尘、地面无垃圾。（9）、无卫生死角。

（10）、每个班级必须保证要摆放3—5盆花。及教室的布置要美观、舒适、得体。

2、卫生区

（1）、各班的卫生区要求做到无果皮纸屑、落叶、杂物杂草等。（2）、卫生区上的垃圾桶内的垃圾要及时倒掉。（3）有水沟的班级要清理水沟里的垃圾、纸屑。（4）无卫生死角。

三、工作要求

1、做好宣传工作。利用课间操时间、校园广播、召开主题班会、国旗下的讲话等方式对全校学生进行环保教育。在日常工作和生活中要求老师做到：明确实施校园清洁工程的目的和意义、细化对学生卫生教育的方法和措施、落实老师榜样示范作用发挥的行动；

2、做好组织安排工作。要求学生做到：减少零食、不乱扔废弃物、自觉捡拾校内垃圾等，使学生养成良好的文明卫生习惯、较高的卫生意识和良好的卫生道德行为，在学生当中树立“捡一次垃圾，净化一次心灵”高尚情操。

3、做好责任落实工作。各班级明确工作范围，班主任做好督导工作，确保各班的教室、卫生区卫生做到“坚持“每天三扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度”。确保卫生整治效果。

四、保持要求及处罚措施：

1、要求小卖部“一日四开”，早（7:00—7:20）、中（12:00—12:30）、下（17:10—18:30）、晚（21:10—22:00）。

2、要求每位同学尊重他人劳动，讲究公共卫生，保持环境整洁。做到“五不”即：不带食物进教室，不乱丢果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不随地吐痰和大小便，不在墙壁、门窗及其他设施上乱刻乱画。

3、各班有权利与义务维护本班清洁区卫生的保持,要求于课余时间安排监督员督查本班清洁区。

4、对于乱丢果皮纸屑，乱倒垃圾脏物，随地吐痰和大小便的同学，经发现后将罚执勤一天。

勐阿镇中学政教处

13.校园卫生工作实施方案 篇十三

1 改善办学条件, 优化育人环境, 夯实校园文化基础

1.1 加大经费投入, 进一步改善办学条件

近年来, 学校筹集资金, 建成15 000平方米的实训大楼并投入使用。学校建有“三网 (校园网、有线电视网、安全监控网) 一台 (校园电视新闻台) ”, 实现全面的多媒体教学。同时, 市政府已把占地738亩, 投资4.5亿元建设的新校区纳入2011年市重点建设项目, 目前正在筹建中。校园的硬件建设得到明显的改善, 育人环境得到明显的优化。

1.2 加强整体规划, 注重自然景观与人文景观的和谐统一

为更好地推进校园文化建设工作, 学校成立了专门领导小组, 定期研究, 做到整体规划、循序渐进。在建设“兰桂园”、“桃李园”、“药物园”、“南丁格尔雕塑”和文化长廊等景观时, 着力做到主题突出、特色鲜明, 使整个校园整齐有序、错落有致、和谐统一。

1.3 加强宣传阵地建设, 培育学生的职业精神

在校园的明显位置设立了大型宣传橱窗, 定期刊出宣传专栏;设立了电子显示屏, 及时发报校园最新信息;设计了整齐划一的宣传黑板报, 定期开展板报比赛, 为各班提供文化宣传阵地。在充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室、广播、校内电视宣传作用的同时, 大力加强网络文化建设, 建成了融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络平台。

2 传承医药文化, 创立精神理念, 构建校园文化核心

在创建校园文化的过程中, 学校十分注重传承与创新, 始终坚持以卫生职业文化为特色, 以传承中华优秀传统文化和创立具有时代精神的校本精神文化为出发点, 全力构建校园文化核心。

2.1 传承中华传统医药文化

从“神农氏尝百草始有医药”至今, 积累了数千年的中医文化, 形成了优良的医学道德传统。“上医医国, 其次疾人”, “不为良相, 则为良医”, 我国古代将医生治病救人与宰相治理国家视为同样神圣的大事, “大医精诚”更体现了医生必备的医德修养和行为准则。古今医学文化一脉相传。学校通过讲名医故事, 挂名医画像, 建名医画廊, 对传统博大精深的医学和优良的医德加以传承和宏扬。

2.2 引入现代企业文化

以校企文化对接为切入点, 进一步凸显校园文化的职业特色。学校与广东省大森林药业公司合作, 在校园内建有120多平方米的大森林模拟标准药房超市, 在药剂专业设大森林班, 邀请大森林药业公司的主管来校演讲, 宣扬大森林的优秀文化。借鉴大森林药业公司的管理制度, 加强学生的日常管理。同时联合大森林共同开发职业能力、职业素养培训课程;充分利用工学结合、半工半读、顶岗实习的机会, 引导学生了解企业文化, 感悟职业精神, 培养职业素养。

2.3 创立校本精神文化理念

具有时代特征的校本精神理念, 是一种无形的精神力量, 是促进学校发展的动力源, 是校园文化建设的核心内容。学校十分注重通过有奖征集“校训”、“校徽”等形式在师生中加强校本精神文化的宣传和教育, 以进一步强化校本精神文化建设意识, 充分认识校本精神文化在校园文化中的核心地位。“立德求精, 唯民安康”的校训充分体现了学校的办学理念和专业特色, 体现“德技双高”的行为规范和“一切为了人民健康”的价值追求;同时, 学校特别强化“卫校生”特质, 以“四会”、“十好”为素质教育的评价标准, 要求学生时刻牢记我们是“卫校生”;“卫校生”更加懂得卫生、健康、安全的重要意义, “卫校生”更加珍惜和热爱生命, “卫校生”要铸就铁的纪律、钢的本领、金的品格。通过校徽、校歌、校标、校服等个性标识, 结合良好的校风和学风, 彰显校本精神文化特色, 形成了具有明显特色的校园文化核心。

3 拓宽活动渠道, 营造浓厚氛围, 丰富校园文化内涵

各种各样的集体活动是校园文化的有效载体。近年来, 学校主要从以下几方面积极开展丰富多彩的有益活动, 以促进师生健康发展。

(1) 积极开展丰富多彩的文体活动。学校每年组织“五一”、“五四”、“五一二”文艺晚会, 组织全校田径运动会、“十大歌手比褰”、教职工乒乓球比赛等文体活动。除了学校自己举办节目外, 每年还引入专业歌舞团到学校演出。

(2) 有针对性地开展主题教育系列活动。根据各阶段形势的需要, 开展如“明理、立志、勤学、成才”, “红歌伴我成长”, “讲文明、除陋习, 正学风、守医德”, “传递感恩、构建和谐、给力幸福”等青少年感恩励志报告会等系列主题教育活动。这些活动主题鲜明、针对性强, 对学生理想品德的树立和文明行为习惯的养成, 具有深远的教育意义。

(3) 积极参与各项技能竞赛活动。学校每年组织全校性护理技能大赛, 培养学生的动手能力, 教师参加2010年计算机教育软件比赛, 有两人获得全国二等奖。

(4) 利用富有纪念意义的重要节庆日开展教育活动。利用入学仪式、毕业典礼、入党入团宣誓仪式、成人仪式、护士授帽仪式等, 开展主题鲜明的爱党、爱国、爱校、爱专业活动。如在每年的“5.12”国际护士节, 举行护士授帽仪式, 场面庄重, 气氛热烈。

(5) 认真组织主题鲜明的主题班会。每班每学期都组织一次以上的主题班会, 选定不同的主题, 师生互动。学校将一些好的主题班会在校园有线电视上推广, 让全校学生就班会的主题广泛展开讨论, 特别是对类似“早恋”等敏感话题, 加以正面引导, 并收到了较好的教育效果。

(6) 开展总结评比表彰活动。学校认真组织开展各项评比表彰活动, 人人参与, 形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。每学期组织“文明班”、“文明宿舍”、黑板报、优秀团支部等集体评比表彰活动。除设立“三好学生”奖外, 还专门设立如学习成绩进步奖、诚信守纪、学雷锋等各种单项奖。同时完善了操行量化评分制度, 通过自评、班评和学生会考核, 对每名学生的操行进行评定及奖励, 特别是引入学生自我评价, 使学生明确哪些能做, 哪些不能做。做到学有榜样, 赶有目标。

(7) 积极开展社会实践活动。以学生社团为主要组织, 认真开展志愿者服务活动。充分发挥学生社团自我管理、自我服务、自我教育的作用。通过慰问福利院、敬老院、“缅怀先烈、做革命事业接班人”的清明扫墓、专题社会问卷调查、学雷锋、暑期社会实践、顶岗实习等活动, 使学生在方方面面得到学习、锻炼、提高, 同时也丰富了学校文化活动的内涵。

4 打造职教品牌, 提升文化品位, 发挥校园文化作用

4.1 打造职教品牌

品牌效应是一种无形的力量, 无论是学校的发展还是校园文化的影响都离不开品牌作用。近年来, 学校在加速发展的同时, 也十分注重“外树形象、内强素质”, 精心打造卫生职教品牌。我校已成为本地区最有影响力的卫生中职学校, 招生年年爆满, 在校生7 600多人, 就业率连续3年在98.8%以上。

4.2 提升校园文化品位

校园文化品位决定学校办学水平和校园文化水平的高低。学校在不断探索和总结校园文化建设方面的实践与经验的过程中, 对校园文化建设的地位、作用、意义有了更为深刻、系统的认识。因此, 校园文化建设力求做到定位准, 起点高, 思路清。要从办学理念、文化传统、学术氛围、治学态度、精神状态和校风、教风、学风等隐性文化着手, 努力提高校园文化品位。

4.3 发挥校园文化的功能作用

目前中职卫生学校生源不足, 素质参差不齐, 学生的思想比较复杂, 其心理特征是多变的。学校在利用校园文化的功能上, 除了满足学生的愉悦要求和求知欲望之外, 主要还侧重教育的导向、约束、促进、陶冶4方面的功能。不仅要满足学生对科技、文化、娱乐、艺术等方面的需求, 还要从价值观、道德原则和行为规范、个人情感等方面, 促进学生健康成长, 将他们培养成为一个独立的、对社会有益的人。

参考文献

[1]陈连锦.爱心教育与高职校园文化建设[J].黑龙江教育, 2006 (10) :45~46.

[2]雷久相.用优秀的校园文化提升高职核心竞争力[J].中国职业技术教育, 2007 (4) :44.

[3]蔡爱华.护理院校校园文化建设的实践与思考[J].中华护理教育, 2007 (1) :71~73.

[4]姚静.校园文化的功能与构建[J].铜陵学院学报, 2007, 6 (2) :45~46.

14.校园卫生工作实施方案 篇十四

适用年级：三年级 授课教师：张生、王翠荣、倪新娜

一、活动目标

1、通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究卫生、爱护学校环境卫生的重要意义。

2、培养学生从小养成讲卫生的好习惯。

3、使师生了解讲究卫生、爱护学校环境的重要意义。

二、活动准备

学生调查、采访的内容记录，观察到的现象记录等。

三、活动过程

（一）活动引入 老师提出两种看法：

1、吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。

2、病从口入，讲究卫生身体才能健康。

让学生评判哪种看法正确，进而引出本课的主题。

（二）师生活动

1、讲一讲。

小组讨论：让学生分组汇报观察、访问了解到的情况，说说自己是怎么做的，遇到了什么困难，是怎么解决的？有什么收获等。

要求学生分别从以下几方面进行汇报：（1）讲究个人卫生。（2）注意饮食卫生。（3）注意室外卫生。（4）室内环境卫生。

2、议一议。

让学生结合小组的汇报，分组讨论怎样做才有利于身体健康，有利于形成良好的卫生习惯。可以从以下几方面说：

（1）应该怎样做教室的值日，保持教室卫生。（2）怎样保证一日三餐的饮食卫生。（3）怎样保持楼道、操场的卫生。（4）怎样保持宿舍的卫生。

（5）怎样养成良好的个人卫生习惯。

3、看一看。

（1）让学生了解学校的卫生现状。

（2）让学生明确保持良好的卫生习惯有什么意义。

4、说一说。

让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。比如：不乱扔垃圾、随手捡拾垃圾、讲究个人卫生、保持公共场所卫生等。

（三）活动延伸。

这项活动可以让学生讨论，也可以让学生即兴表演。通过讨论和表演，让学生进一步懂得无论在什么情况下，都要讲究卫生。

（四）课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

《学校卫生状况调查》成果展示课教学设计

适用年级：三年级 授课教师：张生、王翠荣、倪新娜

一、教学目标

1、使学生全面了解学校卫生现状。

2、能正确评价学校的卫生情况。

3、通过活动使学生提出改进卫生状况的合理建议。

4、能通过多种方式宣传保持良好卫生习惯的重要性。

5、使学生认识到必须从各个方面养成良好的卫生习惯。

二、教学过程 1．教师激趣导入

师引言：同学们通过一个多月的考查、采访和研究，对我们第一次的活动主题《校园卫生状况的调查》有了深入的研究，本节课就是大家展示才华和能力的时候了，希望大家充分把自己小组的研究成果展示给大家。

2、学生组内分类整理相关资料

每个小组对照老师下发的《小组调查报告》表，根据小组收集到的所有资料，进行小组内交流和思考，填好表格，写不下的可以另附纸。

3、全班交流

分组汇报。要求每个小组完整地说出自己小组成员在活动过程中观察到的现象，所做的调查访问方式和结果，小组的分析报告等。

一个小组汇报后，其他小组可以就相关问题进行提问，也可以提出自己的观点和见解，最后形成文字报告材料。

4、展示活动成果

分组完成一到两项研究成果，如建议书、宣传小报、标语、图画等。展示过程中除了说明设计内容外，还要讲清设计意图，引起全体学生注意，形成人人讲卫生，保持良好学校环境的作用。

5、师生小结。教育学生从生活的小事做起，从点滴做起，关注学校的方方面面，自觉做到讲究卫生，维护良好的校园环境。

学校卫生状况问卷调查表

亲爱的同学：

你好！我们是的成员，现在正在进行以“学生卫生状况的调查”为主题的综合实践活动，希望在你的协助下，使大家明确校园卫生现状，以作为学校改进卫生状况的参考。谢谢你的合作！

我是

年级

班的学生

我的性别是：

1．你对校园总体卫生的满意程度：

a)很好

b)满意

c)一般

d)有一些意见

e)很有意见

2． 你认为校园卫生的下列哪些方面最待改善：

a)校园

b)教学楼

c)宿舍楼

d)食堂

e)办公室 3．你认为学校各主要食堂与教室的卫生状况如何： a)令人满意

b)一般c)不满意

d)令人无法忍受

4．你是否意识到教室垃圾太多： a)是的b)无所谓

c)不是，很干净 5．在宿舍楼水房和厕所的卫生怎样：

a)很好

b)一般

c)没有注意此类问题

d)很差 6．你了解卫生很差带来的后果吗：

a)了解并能注意卫生

b)了解但平时做不到

c)不了解，如果知道我会注意的d)不了解也不想了解

7．你对操场上到处是塑料袋的态度是什么：

a)尽量少吃零食，减少塑料袋b)知道塑料袋也会带来白色污染，但不想减少c)塑料袋用完后可以集中烧掉，无所谓 d)没有想过这个问题

你对学校的卫生管理和保持有哪些好的建议：。

学校卫生状况问卷调查表

现就我校的卫生现状在辖区范围内开展一次满意度调查，希望借此能真实反映我校师生对学校环境卫生现状的看法和意见。我们将对此做科学分析，以进一步、有针对性地改善我校环境卫生管理工作。请您支持学校的创卫工作，认真填写，谢谢！

请选择适当位置□打√。

（一）您对学校的环境卫生管理状况：

满意 □ 基本满意□ 不满意 □

（二）您对校园的环境卫生保洁质量：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（三）您对厕所建设及布局：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（四）您对厕所管理，如内部卫生是否整洁等：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（五）您对果皮箱和垃圾场的管理，如是否脏乱等：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（六）你对学校是否及时有效处理学生投诉是：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（七）你对垃圾按规定时间、地点收集：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（八）您对设在公共场所的果皮箱和垃圾箱的设置及布局：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（九）对学校基础设施建设：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

（十）对学校的卫生管理质量：

满意 □ 基本满意 □ 不满意 □

您对学校的环境卫生有那些宝贵意见和建议：

综合实践主题活动方案

学生吃零食现象的调查

适用年级：三年级 指导教师：张生、王翠荣、您新娜

一、研究背景

爱吃堆食是小朋友的天性，有的小朋友甚至宁可不吃饭，也要吃零食。不仅小朋友爱吃零食，有好多成年人也爱吃零食。可是很多小朋友的爸爸妈妈视零食为洪水猛兽，坚决不让小朋友吃零食，“零食”究竟是什么？我们可以得用自己掌握的信息技术知识进行调查研究，揭开“零食”的真实面目。

二、课题的提出

零食的种类就目前而言，大致可以分为：密饯类、果汁类、膨化类、糕饼类、动物蛋白类等。零食，顾名思义，就是正餐以外的食物。对于正餐、主食而言，它起着一种额外、辅助的作用。因此，在提供营养方面，它也是扮演着额外、辅助的角色。如瓜子、花生仁、葡萄干、大枣、话梅、山楂、果脯等这些脱水干燥类的零食，能为人体提供少量的蛋白质、维生素和微量元素等，咀嚼时还能有利于口腔健康，因此不必像很多父母那样，谈零食而色变，一概拒绝零食。这恐怕是有“因噎废食”之嫌了。我决定以“学生吃零食现象的调查”为研究主题进行一次比较深入、全面的调查，并希望借引来呼吁同学、家长，老师及社会有关部门对小学生零食问题的关注，对小学生健康的关注，共同发扬勤俭节约的传统美德。经过讨论，确立了以下活动研究的子课题：

1、零食消费调查。

2、零食市场调查。

3、吃零食对身体有好处吗？怎样吃和吃什么呢？

4、小摊小贩那里的零食能买吗？

5、零食的变迁。

„„

根椐以上子课题，各活动小组结合本小级的个性特点，选定课题进行活动，开展研究。

三、研究目标

（一）总目标

采用调查访问、实地体验、上网查阅资料、统计分析等形式，培养学生树立正确的消费观念，学会合理、经济、科学的消费。

（二）具体目标

1、认知目标

通过了解本班的第一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。

2、能力目标

（1）通过了解零花钱的使用情况，培养学生发现问题，思考问题的能力。（2）通过活动锻炼学生收集、整理、归纳、处理信息的能力。（3）通过了解自己的日常消费情况，初步意识到合理消费的重要性。

3、情感目标

培养学生有计划地消费的习惯，向学生渗透节约的意识。吃零食损害了身体健康严重影响生长发育。

四、活动过程 第一阶段

准备阶段

（一）选题分组

1、引入活动主题。学生分组交流如下问题：（1）你家里天天都放有零食吗？零食是从哪来的？（2）吃零食对身体有好处吗？怎样吃和吃什么呢？（3）小摊小贩那里的零食能买吗？（4）你认为什么时候吃零食最合适？ „„

2、学生通过多种渠道查寻资料。（1）调查同学。（2）开展讨论。

（3）留心观察身边的同学。（4）上网查有关资料。学生自己将初步想法写下来：

我准备研究有关

问题，研究这个问题是为了。

在班级里体一个调查，看有多少人准备研究的问题与你准备的相同或相近，根椐自愿的原则，与这些同学组成一个研究小组。

（二）制定计划

每个小组民主推选组长，根椐子课题，各小组制订详细而可行的活动计划。第二阶段

实施阶段

1、确定活动目的：如通过调查、访谈等方式，调查学生零食来源情况，训练和帮助学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生采写新闻、整理、分析、培养学生的交际能力,锻炼学生的语言表达能力。

2、安排活动过程：如（1）小组分工：该小组分为问卷调查、随机采访、成果整合。（2）问卷调查：对200名在样学生进行问卷调查。（3）随机采访：对部分学生进行了随机采访。（4）成果整合：

第一步：在子课题组长的组织下，各任务组聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到高兴，也有部分同学的买零食来源不明，学生感到茫然。第二步：整合。全方位听取小组成员的详细汇报，并把所调查的情况进行分析整理，写出了事例研究的成果。

附调查问卷：

（1）你认为小学生应该有自己有一些零食吗？

A 应该

B不应该（2）你的零食主要是从哪里来的？ A父母买的 B亲戚买的C自己买废品赚的D其它（3）你有没有从家里私自拿过钱买零食

A有过

B有没过

（4）你愿意用劳动来换钱去买零食？A洗碗B洗衣服C倒垃圾D跑腿E通过交易交换

第三阶段

成果展示

1、导语：

同学们，通过这段时间的调查了解观察和亲自体验，我相信你们对自己和其他孩子吃零食已经有了一个很深刻的认识，请你们把自己的活动成果展示出来的吧！

2、分组汇报。

五、教学反思

（1）尊重学生的兴趣，充分发挥他们的潜力，引导他们的自主选题，体验了发现问题的快乐，明白他们活动的目标，学生在自主合作探究的过程中，感受到了自主合作的乐趣，品尝到了探究过程成功的喜悦。

（2）在整个活动中，学生学会了通过问卷调查、实地采访、合作能力，分析问题能力都有了很大的提高。通过发出“拒绝零食”的倡议书对零花钱今后的花销有了一个全新的计划，校园里吃零七八碎食的现象逐渐减少，部分学生能把节省下来的零花钱捐献给生活需要帮助的人。