语文词语积累中考

语文词语积累中考（共14篇）

1.语文词语积累中考 篇一

高兴：眉开眼笑 笑容满面 笑容可掬 笑逐颜开 欣喜若狂 欢天喜地 心花怒放 兴高采烈 悲伤：泪流满面 泪如泉涌 伤心欲绝 肝肠寸断 痛心疾首 泪如雨下 泣不成声 悲痛万分 生气：怒目圆睁 怒目而视 怒发冲冠 怒气冲天 火冒三丈 怒气冲冲 怒火中烧 大发雷霆 神态：垂头丧气 愁眉苦脸 得意洋洋 笑容可掬 眉飞色舞 忍俊不禁 呆若木鸡 瞠目结舌 心情：心花怒放 心惊胆战 心烦意乱 提心吊胆 欣喜若狂 兴高采烈 后悔莫及 惊惶失措 五官：喜上眉梢 交头接耳 伶牙俐齿 七嘴八舌 目瞪口呆 耳闻目睹 眉开眼笑 唇枪舌剑 时间短：瞬间

刹时

弹指

刹那

即刻

旋即 须臾

一刹那 一眨眼 一转眼 一瞬间 刹那间 顷刻间

转瞬即逝 电光火石 昙花一现 光阴似箭 间不容发

时间：光阴似箭 日月如梭 海枯石烂 千秋万代 斗转星移 日以继夜 常年累月 一时半刻 第一：名列前茅 首屈一指 独占鳌头 一马当先 学习：聚精会神 真才实学 孜孜不倦 学以致用 有名： 一举成名 举世闻名 赫赫有名 家喻户晓 刻苦： 勤学苦练 废寝忘食 闻鸡起舞 悬梁刺骨 专心：全神贯注 聚精会神 专心致志 目不转睛 外貌：浓眉大眼 眉清目秀 白发苍苍 虎背熊腰 动作：手舞足蹈 抓耳挠腮 摇头摆尾 眼疾手快 动物：亡羊补牢 羊入虎口 龙争虎斗 叶公好龙

景色：山清水秀 清山绿水 绿树成阴 桃红柳绿 绿树环抱 多： 成千上万 成群结队 数不胜数 不计其数 密密麻麻 铺天盖地

含“风”： 春风拂面 凉风习习寒风凛冽 狂风大作 风和日丽 风起云涌 乘风破浪 含“雨“： 大雨如注 暴雨如注 倾盆大雨 滂沱大雨 暴风骤雨 狂风暴雨 飘泼大雨 含“雷“： 电闪雷鸣 雷电交加 雷霆万钧 雷声震耳 雷厉风行 如雷灌耳 暴跳如雷 含“春“： 春暖花开 春意盎然 春色满园 春风化雨 春光明媚 四季如春 含“夏”： 骄阳似火 烈日炎炎 烈日高照 酷暑难当 炎炎夏日 含“秋“： 秋高气爽 秋风送爽 秋色宜人 秋风瑟瑟 叶落知秋 含“冬”： 冰天雪地 天寒地动 大雪纷飞 滴水成冰 数九寒冬

天气寒冷：大雪纷飞 北风呼啸 寒风刺骨 鹅毛大雪 白雪皑皑 冰天雪地 滴水成冰 数字成语：一马当先 二人同心 三头六臂 四面八方 五湖四海 千方百计

七嘴八舌 学习成语： 博览群书 发奋图强 持之以恒 学以致用 温故知新 不耻下问 孜孜不倦 举世闻名的近义词：闻名于世 世界闻名 名扬天下 $闻名中外 驰名中外 大名鼎鼎 典故成语：望梅止渴 程门立雪 起死回生 完璧归赵 寓言：掩耳盗铃 自相矛盾 狐假虎威 守株待兔 画蛇添足

表示“说”的词语：吩咐

叮嘱

叮咛 嘱咐 颜色ABB： 红通通 黄澄澄 金灿灿 绿油油

颜色ABAB：火红火红 雪白雪白 漆黑漆黑 碧绿碧绿 表示“看”的词语：

一个字：瞧 瞄 盯 瞅 瞟

望 观 眺

两个字：注视 凝视 张望 巡视 眺望 俯视 端详 查看 观察 打量

四个字：极目远眺 东张西望 左盼右顾 走马观花

瞻前顾后 描写“笑”的词语：

两个字：微笑 苦笑 冷笑 奸笑 傻笑

四个字：捧腹大笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哄堂大笑 开怀大笑 表示安静的词语：寂静 沉寂 静寂 宁静 幽静

近义词： 增加、减少、寒冷、炎热、温暖、稀疏、黑暗、光明、丰盛、眺望、观看 反义词： 前后 左右 上下 来去 开关 动静 东西 呼吸 是非 出入 高低

前后可颠倒的词语：欢喜（喜欢）、出售（售出）、来往（往来）、互相（相互）相同部首的词语：湖泊、游泳、珍珠、狐狸、花草、呼吁、眼睛、疾病、远近、你们

AABB：端端正正 高高兴兴 明明白白 马马虎虎 风风火火 浩浩荡荡 匆匆忙忙 形形色色 ABAC：将信将疑 全心全意 绘声绘色 没完没了 再接再厉 我行我素 古色古香

ABCB：出尔反尔 大错特错 将错就错 将心比心 得过且过 不懂装懂 似笑非笑 好说歹说 AABC：井井有条 津津有味 面面相觑 栩栩如生 欣欣向荣 念念不忘 历历在目 滔滔不绝 ABCC：金光闪闪 果实累累 白发苍苍 议论纷纷 小心翼翼 气喘吁吁 生机勃勃 气势汹汹 ABAB：彼此彼此 意思意思 清醒清醒 休息休息

单主谓结构：言行一致 耳目一新 悲喜交集 气象万千 愁眉不展 川流不息 爱憎分明 花枝招展 双主谓结构：风和日丽 湖光山色 风平浪静 窗明几净 人杰地灵 月明星稀 言听计从 语重心长 动宾结构：标新立异，察言观色，称兄道弟，顶天立地，捕风捉影，装模作样，张牙舞爪，定名结构：粗心大意，粗茶淡饭，良辰美景，伶牙俐齿，真才实学，真心实意，至理名言，状动结构：远走高飞，多愁善感，轻描淡写，土崩瓦解，道听途说，烟消云散，高谈阔论，一三是数字：一波三折 三心二意 三言两语 七上八下 七拼八凑 七零八落 七嘴八舌 千军万马 二四是数字：低三下四 接二连三 挑三拣四 朝三暮四 横七竖八

举一反三

说一不二 独一无二 一二反义词：生死与共 进退两难 黑白分明 左右为难 悲喜交加 轻重缓急 始终如一 是非曲直 三四反义词：举足轻重 礼尚往来 无关痛痒 颠倒是非 生死存亡 是非曲直 轻重缓急 成败得失 一三反义词：大同小异 凶多吉少 死去活来

东张西望 大惊小怪 弃暗投明 苦尽甘来 阴错阳差 二四反义词：喜新厌旧 大同小异 凶多吉少 死去活来

承上启下 继往开来 口是心非 声东击西 一三、二四互为反义词：深入浅出 出生入死 前因后果 有始无终 大同小异 苦尽甘来 顾此失彼 一三近义词： 甜言蜜语 胡言乱语 花言巧语 千辛万苦 生龙活虎 惊天动地，（同部首）挑肥拣瘦，返老还童，捕风捉影，痛心疾首，伶牙俐齿

二四近义词：东奔西跑 左邻右舍 甜言蜜语 千辛万苦 七零八落

（同部首）斩钉截铁，五湖四海，大惊小怪，朝思暮想，高瞻远瞩一三、二四互为近义词：家喻户晓 急风骤雨 并驾齐驱 千辛万苦 甜言蜜语 调兵遣将 争分夺秒 同部首成语：波涛汹涌，汹涌澎湃，魑魅魍魉，宜室宜家，泾浊渭清

一（）（）（）：一丝不苟 一马当先 一帆风顺 一举成名 一言不发 一（）一（）：一朝一夕

一言一行

一点一滴

一模一样 一点一滴 大（）大（）： 大摇大摆 大模大样 大手大脚 大吃大喝 大手大脚

不（）不（）： 不慌不忙 不明不白 不干不净 不声不响 不屈不挠 不知不觉 不闻不问 又（）又（）： 又黑又臭 又白又胖 又高又大 又香又甜 又快又好 有（）有（）： 有声有色 有条有理 有始有终 有滋有味 有板有眼 没（）没（）： 没完没了 没头没脑 没日没夜 没头没脸 没轻没重

有（）无（）： 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有恃无恐 有眼无珠 有勇无谋 无（）无（）： 无拘无束 无边无际 无忧无虑 无法无天 无影无踪 无时无刻 自（）自（）： 自言自语 自说自话 自高自大 自生自灭 自由自在 自卖自夸 千（）百（）： 千姿百态 千奇百怪 千方百计 千锤百炼 千依百顺 千疮百孔 千（）万（）： 千军万马 千变万化 千真万确 千山万水 千言万语 一（）不（）：一钱不值

一成不变

一丝不苟 一言不发 一文不名（）（）如（）：称心如意 一见如故 胆小如鼠 大雨如注 心急如火（）（）而（）：不翼而飞 适可而止 尽力而为 不胫而走 不谋而合

（）（）无（）：哑口无言 亲密无间 默默无闻 朴实无华 洁白无暇 孤立无援

（）中（）（）：急中生智 闹中取静 无中生有 目中无人 雪中送炭 苦中作乐 美中不足（）然（）（）：安然无恙 恍然大悟 肃然起敬 油然而生 悄然无声 悠然自得

2.语文词语积累中考 篇二

关键词：词语；语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-307-01

新时代、新社会、新信息、新变化。但是，不变的事情还是有很多。比如，小学语文教学必须下足“词语积累”这一功夫，否则说话、习作等其它训练都无法进行。因为万层楼房皆地起，学习也如此，没有词语的积累就无法提出高质量的学习，就不可能快乐学习、幸福学习。

尤其在当今课程改革时期，在小学语文教学中加强语言文字积累训练的呼声越来越高，反映了改进语文课堂教学，提高语文课堂质量，注重小学生语文学习质量的实践要求。下面，笔者浅谈如何加强词语积累，让孩子们爱上我们的“国学”课程——语文。

一、感知词语，学生喜欢“刺”

一个人要喜欢什么东西，最直接的就是看到实物或实体，面对面感知就不经然间就爱上了。小学生学习语文，积累词语也是如此。当然，小学生在感知词语方面，要经历初读、精读、牢记阶段，对不同的词语进行“刺”，以便牢記心中。

每一阶段，任务不同，因人而异。初读阶段，在阅读课文、欣赏美文等不同内容的时候，孩子们在感知中积累词语程度不同、喜欢词语不同。只有这样，才能体现自我。比如，写人的文章，可边读边分类摘录描写人物外貌、动作、语言、神态等方面的词语；写景的文章，初读时可摘录文中绘景的优美词语。在精读阶段，我们要在理解中积累 在深入学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，在比较中体会词语的不同情味。在牢记阶段，我们除了可以通过抄写、听写、据意写词等方式巩固学过的词语指点，还以通过用词造句、运用文中的重点词复述课文、运用文中的词写话等方式，在词语的运用中强化积累。

例如，我们细细品尝《四季乌江》这篇优美的散文，作者大胆用词非常丰富。在初读时，我们可以边读边按作者所描写的不同景物摘录自己喜欢的词：描写春天的；描写夏天的；描写秋天的；描写冬天的。这样结合积累，既初步感知了四季的美景，又为进一步揣摩品味词语的形象感、情趣感、分寸感等打下了基础。精读的时候，我们在《四季乌江》一文中寻找比喻词中的“靓词”，最抢眼的词语，大家来说说为什么用得如此之美？这样，我们在体会作者用词恰当、理解课文生动丰富的语言形式的同时，也积累了词语。 在牢记阶段，我们要大胆创新、开放教学，让学生自由发言，说说自己的感受。同时，引导学生强化对词语的理解，如春意盎然、生机勃勃、繁花嫩叶、桃红柳绿、花枝招展……。通过训练，既强化了词语积累，又深化了内容理解，一举几得何乐不为？

二、活学活记，学生热衷“累”

日积月累，举一反三；灵活运用，方能进步。学生们一时高兴记下，可是过了几天就忘记到九霄云外了。所以，作为语文老师，有义务引导学生在“记”“学”方面下功夫，不光分阶段按照目标完成积累数量，还要按照方式完成积累质量，让学生喜欢积累词语，感觉对自己的学习、生活有很大的帮助。

巧妙引导，注重积累。老师要按照课前预习、造句运用、说话训练等方式进行日积月累，让学生知识面越来越广，学习越来越自信。课前预习。每篇课文都有需要识记的字音、字形、词义，对于这些词语我一般让学生在上课的前一天晚上自己预习课文时先背过，上课的第一件事就是先检查学生对于这些词语的记忆和理解程度，这样可以让学生查漏补缺，找到自己识记的漏洞。造句运用。对于一些使用频率高，学生又较陌生的词语，不仅让学生要记住它的读音、字形及意思，还要会运用，即让学生对词语进行造句。如“鹤立鸡群”。我找上中下三等分别两名共六名学生对此进行造句，直至彻底会用这个词语为止。说话训练。每周学习完新课后，我就会从学过的几篇文章中找2-5个以上意境优美，学生又容易忘记的词语无序地放在一起，让学生展开想象和联想，将这些词语连在一起，说一段话。

词语积累，更需课外。学习知识，主动权在学生，一切要靠学生。一是要模仿好句，做到背名篇，仿名篇。对于课内学到的一些名家名篇名段，也一定要督促学生背过，“腹有诗书气自华”，背的精彩句子多了，学生在写作中很自然就会去模写名家的语言、名家的文章结构，然后运用到写作中去。二是做好个性笔记。每周五都有学生的读书课，要求读书时眼前要有笔记本，手中要有笔，桌上要有字典。不认识的字要积极查字典，遇到好词好句要记录下来。实现每月一评比，开展一次好词好句的积累大赛，比谁记得多，比谁用得巧，用得美。最后评出词语积累最多奖，最精彩句子奖，最感人句子奖等奖项，以此激励学生在平常读书中注重积累好词好句。

当然，学生的积累和习作，贵在坚持不懈、不知疲倦，而我们老师一定要做好学生的引路人，让学生自觉学习，主动学习、快乐学习。

三、自然而然，学习快乐“学”

我发现，在农村小学语文教学中语言文字积累训练，没有引起多数老师的重视。因为有部分老师认为，在低年级进行语言文字积累，实际上是徒劳无功，是加重学生的课业负担，还是把大量的时间放在识字写字上，语言文字积累更是十分欠缺。

我认为是不妥的。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。《语文新课程标准》对低年级的阅读有明确的要求：阅读浅显的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅显的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。针对新课程标准要求，我认为只有读得多，记得多，应用起来才能得心应手，达到运用自如的境界。只有这样，才会让学生将语言文字兴趣积累要逐渐升华为审美积累。审美积累才是一种恒久的有强大内驱力的语言文字积累。

3.七年级语文词语积累 篇三

【拗ǎo】转折，弯转。

【菜畦càiqí】菜地。畦，园地里划分的小区。

【蟋蟀xīshuài】昆虫名。黑褐色﹐触角很长﹐后腿粗大﹐善于跳跃。雄的善鸣﹐好斗。也叫促织。

【臃肿yōngzhǒng】过度肥胖，转动不灵。课文中形容何首乌的块根肥大粗壮。

【书塾shūshú】就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。

【蝉蜕chántuì】蝉脱下来的皮。

【人声鼎沸rénshēngdǐngfèi】人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。

【鉴赏jiànshǎng】鉴定和欣赏。

【倜傥tìtǎng】洒脱;不拘束。

【肿胀zhǒngzhàng】肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

【恐惧kǒngjù】惧怕。

【骊歌lígy】告别的歌。

【花圃huüpǔ】种花草的园地。

【谢词xiací】在仪式上所说的.表示感谢的话。也作谢辞。

【狼狈lángbai】形容困苦或受窘的样子。

【闯练chuǎngliàn】走出家庭，到实际生活中锻炼。

【挪窝儿nu?wō?r】离开原来所在的地方，这里指起床。

【鸡毛掸子j?máodǎnzǐ】用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。掸，念dǎn。

【咻咻xiūxiū】模拟挥舞鞭子时发出的声响。咻，念xiū。

【讪笑shànxiào】讥笑。

【嫉妒jídù】对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。

【骇人听闻hàir?nt?ngw?n】使人听了非常吃惊。骇，惊吓，震惊。

【木屐mùj?】木头鞋。

【沮丧jǔsàng】灰心失望。

【铰链jiǎoliàn】用来连接机器、车辆、门窗、器物的两个部分的装置或零件。

【瞬息shùnx?】一眨眼一呼吸的短时间。

【荒草萋萋huüngcǎoq?q?】形容杂草丛生的样子。萋萋：形容词，形容草长得茂盛的样子。

【尴尬güngà】①处境困难，不好处理;②(神态)不自然。【伫立zhùlì】长时间地站着。

【山巅shündiün】山顶。

【澎湃p?ngpài】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

【狂澜kuánglán】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

【屏障píngzhàng】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

【叟sǒu】年老的男人

【哽gtng】(喉咙)堵塞(多因感情激动)

【懊悔àohuǐ】做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

【祈祷qídǎo】信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。

【哽住gtngzhù】声气阻塞。

【踱du?】慢步行走。

【诧异chàyì】惊奇。

【督学dūxu?】旧时教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员。

【喧闹xuünnào】喧哗热闹。

【操练cüoliàn】以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。

【逼狭b?xiá】极其狭窄，给人以威胁。

【崎岖qíqū】形容山路不平，也比喻处境艰难。

【阻抑zǔyì】阻止，抑制。

【炽痛chìt?ng】热烈而深切。

【嗥鸣háomíng】(野兽)大声嚎叫。

【斑斓bünlán】灿烂多彩。

【谰语lányǔ】没有根据的话。

【怪诞guàidàn】荒诞离奇，古怪。

【默契m?qì】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

【田垄tiánlǒng】田埂，用来分界并蓄水。

4.五年级语文下册词语积累 篇四

近义词

渲染——烘托 热闹——喧闹 明朗——晴朗 清鲜——清新

勾勒——勾画 洒脱——潇洒 羞涩——羞怯 天涯——天际

反义词

迂回——径直 拘束——自然 洒脱——拘谨 舒服——难受

羞涩——大方 团结——分裂 明朗——阴暗 热闹——安静

词语积累

渲染 勾勒 惊叹 舒服 明朗 乐趣 迂回 洒脱

地毯 清鲜 羞涩 一碧千里 高歌一曲 襟飘带舞

第二课词语测试

近义词

凝望——注视 矗立——耸立 栩栩如生——惟妙惟肖

典雅——优雅 欢腾——欢跃 美轮美奂——金碧辉煌

反义词

典雅——粗俗 精彩——糟糕 丰富多彩——千篇 一律

鲜艳——素净 繁荣——萧条 美轮美奂——平淡无奇

词语积累

矗立 戎装 作揖 凝望 遐想 栩栩如生 浩浩荡荡

五彩缤纷 丰富多彩 美轮美奂 不计其数 崇山峻岭

第三课词语测试

近义词

坚强——顽强 分辩——争辩 沉思——深思 清晰——清楚

软弱——懦弱 抚摸——抚摩 挺秀——挺拔 表白——表明

反义词

坚强——软弱 动摇——坚定 表白——掩饰 清晰——模糊

词语积累

茫茫 戈壁 清晰 抚摸 分辩 软弱 动摇 介绍 陷入沉思

表白 严肃 浑黄一体 高大挺秀 风沙雨雪

第4课

近义词

妖娆——妩媚 威胁——要挟 银装素裹——粉妆玉砌

高扬——昂扬 高傲——骄傲 废寝忘食——夜以继日

反义词

复杂——简单 凝固——融化 七零八落——有条不紊

狰狞——和善 恶劣——优良 杯水车薪——绰绰有余

词语积累

银装素裹 分外妖娆 严阵以待 面目狰狞 七零八落

不翼而飞 劈头盖脸 始料不及 杯水车薪 逞凶一时

第6课

近义词

沉默—-—缄默 侵犯——侵略 安静——寂静 等候——等待

幼稚——天真 悦耳——动听 寂寞——孤独 暖和——温暖

反义词

安静——喧哗 清脆——沙哑 暖和——寒冷 幼稚——成熟

词语积累

童年 沉默 毡帽 幼稚 情趣 暖和 清脆 悦耳 侵犯

第7课

近义词

随意——随便 闪烁——闪耀 一丝不动——纹丝不动

反义词

随意——拘束 黑暗——光明 马马虎虎——仔仔细细

词语积累

嗡嗡 樱桃 绒毛 闪烁 蚂蚱 蝴蝶 傻瓜 蜻蜓 随意

第8课

近义词

规律——规则 惩罚——处罚 绞尽脑汁——费尽心机

祸患——灾祸 天赋——天资 情不自禁——不由自主

反义词

独立——依赖 澄澈——浑浊 一本正经——油嘴滑舌

明白——糊涂 淘气——老实 随心所欲——顾虑重重

词语积累

胚胎 妨碍 滑翔 盘旋 天赋 情不自禁 随心所欲

翻来覆去 绞尽脑汁 一本正经 默不作声 运转自如

第9课

近义词

汲取——吸取 营养——养分 喧闹——喧哗 花苞——花蕾

戏耍——玩耍 漂亮——美丽 甜美——甜蜜平静——安静

反义词

伸进——探出 甜美——苦涩 柔软——坚硬 遥远——附近

明亮——昏暗 喧闹——安静 湿软——干硬 漂亮——丑陋

词语积累

湿软 汲取 柔软 生辉 愿望 遥远 喧闹 翻动

5.语文一年级下册四字词语积累 篇五

春回大地 柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 万里无云 古往今来 春暖花开 热情帮助 五颜六色 欢歌笑语 一五一十 万紫千红

和风细雨 鸟语花香 聪明活泼 四面八方 天高云淡 各种各样

鲜花盛开 山清水秀 闭门思过 古色古香 大有作为 泉水丁冬 高高在上 年过半百 万众一心 前无古人 父老乡亲 欢天喜地 眼明手快 四海为家 风吹雨打 三思而行 诗情画意 友好相处 青山绿水 凉风习习井井有条 一知半解 有去无回 头头是道 千变万化 万无一失 小题大做 扫地出门 东张西望 目不转睛 五湖四海 有气无力 尽力而为 湖光山色 万物复苏 念念不忘 自以为是 成千上万 天南地北 万象更新 冰天雪地 一干二净 桃红柳绿 江河湖海 少先队员 千家万户 另眼相看 六神无主 一穷二白 七零八落 各种各样 全心全意 万水千山 远走高飞习以为常 无法无天 千军万马 五光十色 一分为二 百发百中 诗兴大发 妙笔生花 妙手回春 一心一意 七上八下 一日千里 坐井观天 一叶知秋 亲朋好友 千言万语 一往无前 自不量力 法力无边 飞沙走石 风和日丽 一成不变 两面三刀 节外生枝 没完没了 有口无心 二话不说 九牛一毛 一目十行平分秋色 百年好合 齐心合力

高风亮节

自言自语

红花绿草

奶声奶气

气象万千

入木三分 前无古人 情同手足 字里行间 走马看花

一上一下

三心二意

十全十美 万众一心 人外有人 四面八方

美中不足 出生入死 出人头地 过目不忘 六亲不认 天外有天

欢声笑语 井井有条 人来人往 百发百中 成家立业 取长补短 重见天日 春风得意 大有作为 刀山火海 说长道短 来日方长 天各一方 非同小可 不分上下 风花雪月 高朋满座 心平气和 高头大马 各有千秋 瓜田李下 光明正大 前因后果 一动不动 好声好气 和风细雨 和平共处 火上加油 公共汽车 一马当先 千军万马 大快人心 开门见山 空空如也 叫苦连天 一日三秋 天长地久 乐不可支 冷言冷语 力不从心 心明眼亮 春花秋月 面目全非 目中无人 牛头马面 言行不一 太阳高照 春去秋来

二、常用短语和特殊短语。

1、“的”字短语：

绿油油的树 满意的笑容 美丽的风景 胖乎乎的小手 红润润的小手 小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋 大大小小的船 高远的蓝天 长长的小路

高高的杨树 美丽的小路 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 青青的假山 绿绿的草坪 弯弯的小路 美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果

透明的翅膀 有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷叶 大大的步子

雪白的贝壳 青青的小虾 金黄的落叶 香甜的水果 红红的太阳

多彩的季节 美丽的家乡 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的鲜花

盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫 圆圆的小虫 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 成熟的桃子 结实的玻璃砖 大大小小的鱼

各种各样的船只 轻巧的桥 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴

碧绿的衣裳 雪白的肚皮 欢快的歌 热心的大象 高高的树

五颜六色的鲜花 干干净净的小路 会心的微笑 亮晶晶的小灯笼 闷热的天气 亮晶晶的眼睛 又高又大的树 亲爱的祖国 快乐的时光

真正的狮子 看不见的地心引力 很大很大的力气 波浪滚滚的大河

长长的房子 鲜花盛开的原野 新型的高速火车 了不起的创举

炎热的夏天 寒冷的冬天

2、“地”字短语：

仔细地看 笔直地站 愉快地走 轻轻地送还 高高兴兴地走 轻轻地走过慢慢地走 认真地清扫 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走来

高兴地拉着 着急地说 不安地说 惊奇地问 快活地游 轻轻地吹

细细地下 静静地站 小心地移入 小心地捧着 高兴地眨着眼 欢快地流淌自由地成长 小声地说 惊奇地站在桥上 悄悄地离开 呱呱地歌唱 笑嘻嘻地游来游去 放心地掉下来

3、“得”字短语：

下得更欢了 听得入了迷 乐得直叫 得去跟太阳公公商量 听得可专心了 蝌蚪池中游得欢 小朋友得救了 得造一杆大秤

诚实赢得千家赞 草长得又绿又密 觉得很奇怪 吓得闭上了眼睛

眼睛睁得大大的 提得起

4、特殊短语：（AABB式）

大大小小 高高兴兴 许许多多 漂漂亮亮 仔仔细细 干干净净

日日夜夜 点点滴滴 来来往往 红红火火 明明白白 多多少少

左左右右 来来回回 家家户户 急急忙忙 是是非非 进进出出 快快乐乐 和和美美 年年岁岁 弯弯曲曲 风风雨雨 丁丁冬冬

完完全全 前前后后 上上下下 开开心心 老老少少 男男女女 花花绿绿 星星点点 方方面面 风风火火 口口声声 冷冷清清

亲亲热热 辛辛苦苦 热热闹闹 认认真真 地地道道平平安安 里里外外 千千万万 清清白白 说说笑笑 时时刻刻 三三两两 原原本本 吹吹打打 结结巴巴 马马虎虎 分分秒秒 方方正正

平平常常

（ABAC式）飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 走来走去 又高又大 又绿又密 又大又红 又平又稳 又大又多 又大又圆（ABAB式）火红火红 大口大口 努力努力 了解了解 打探打探 打听打听 暖和暖和 凉快凉快 学习学习放松放松 清醒清醒 热闹热闹 练习练习雪白雪白 金黄金黄 粉红粉红 打扫打扫打扮打扮 商量商量

（ABB式）圆溜溜 绿油油 红彤彤 红润润 黄澄澄 胖乎乎 兴冲冲

冷冰冰 湿淋淋 甜丝丝 灰溜溜 暖洋洋 热乎乎 亮晶晶 水灵灵 喜洋洋 孤零零 白花花 红通通 红彤彤 静悄悄 冷清清 亮闪闪

红艳艳 气冲冲 气呼呼 笑哈哈 黑乎乎 金灿灿 香喷喷 笑眯眯 响当当 笑呵呵 美滋滋 光秃秃 懒洋洋 慢吞吞

三、背一背下面的反义词：

是——非 长——短 好——坏 冷——热 前——后 黑——白

左——右 东——西 南——北 高——低 远——近外——内

无——有 慢——快 老——少 大——小 多——少 来——回

高——矮 爱——恨 上——下 里——外 早——晚 方——圆

来——去 男——女 笑——哭 出——入 天——地 日——月

水——火 开——关 进——出 美——丑 湿——干 迎——送

阴——阳 死——生 落——升 睁——闭 歪——正 忙——空

收——放 问——答 甜——苦 动——静 脏——净 分——合这——那 凉——暖 坐——立 借——还 晴——雨 古——今

真——假 加——减 新——旧 重——轻 头——尾 得——失

胖——瘦 买——卖 公——私 明——暗 睡——醒 手——足

对——错 弯——直 窄——宽 难——易 推——拉 朝——夕

饿——饱 先——后 丢——捡 生——熟 首——尾 正——反

日——夜 吞——吐 深——浅 松——紧 双——单 始——终

穿——脱 浓——淡 薄——厚 捕——放 忙——闲 表——里

归——去 红——绿

诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明 失败——成功

安全——危险 虚心——骄傲 退步——进步 别人——自己

认真——马虎 粗心——仔细 黑暗——明亮 前进——后退 高兴——难过 敌人——朋友 好看——难看 批评——表扬

结束——开始 弯曲——笔直 讨厌——喜欢 成功——失败 集中——分散 长处——短处 柔软——坚硬 忙碌——空闲

上升——下降 下沉——上浮 温暖——寒冷 雪白——乌黑

细小——粗大 很多——少许 火热——冰冷 热闹——冷清

早晨——傍晚 胆小——勇敢 干净——肮脏 优点——缺点

担心——放心 他人——自我 集体——个人 以后——现在、以前

取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。

四、记一记下面的近义词。

停——止 奔——跑 关——闭 观——看 降——落 拾——捡

丢——扔 蹦——跳 摇——摆 捕——捉 站——立 想——念

旁——边 叫——喊 知——晓 选——挑 栽——种 帮——助

空——闲 遥——远 鸣——叫 摆——放 归——回 欢——乐

赞——扬 明——亮 寻——找 美——好

知道——明白 粗心——马虎 高兴——开心 主意——办法

美丽——漂亮 认真——仔细 喜欢——喜爱 立刻——马上

急忙——连忙 骄傲——自满 雪白——洁白 非常——十分

表扬——赞扬 到处——处处 动听——好听 很多——许多

想念——思念 迅速——快速 丢掉——扔掉 自己——别人 爱护——爱惜 一同——一起 美妙——美好 伙伴——同伴、朋友

突然——忽然 难过——伤心 经常——常常 如同——好像、仿佛

平安——太平礼物——礼品 果然——果真 本领——本事 渐渐——慢慢 温暖——暖和 再见——再会 力量——力气

盼望——希望 友好——友爱 敌人——朋友

五、打比方的句子：

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。

四、常用的句式：

1.每个松果都那么香，那么可口。他画的海那么蓝，那么宽。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

2.我正忙着捉虫字呢！同学们正忙着收本子呢！3.瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。

4.官员们一边看，一边议论。王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。我们一边唱歌，一边跳舞。兰兰一边采野花，一边往前走。

动物们一边走，一边唱。小鸟一边飞，一边叫。5.他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园里。6.只有自己种，才有吃不完的菜。

只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

7．爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。小明真是一个可爱的孩子。8.你们已经长成青蛙了。春天已经来了。

9、一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

老师整天忙着上课，非常辛苦。

10、王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

七、读句子，注意读出语气。

春雨到底是什么颜色的？ 我们的妈妈在哪里？ 棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？ 棉鞋怎么这么暖和？ 他们到哪儿去住呢？ 你为什么飞得这么低呀？ 象这么大，到底有多重呢？ 你的菜是哪儿来的？

谁有办法把这头大象称一称？ 爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！棉鞋里有好多阳光呢！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！多美的小路啊！多美的夏夜呀！这真是一个了不起的创举！你们到那边去找吧！好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！她多么盼望有医生来给她治病啊！

八、我会背量词

一把刀 一节课 一辆车 一道题

一盏灯 一把椅子 一张桌子 一扇门 一本书

一张纸

一位老师 一阵风 一场雨

一片天

一张脸 一条眉毛

一个心愿

一扇窗户 一群小鸟 一个问题 一条线

一个树坑 一棵树苗 一道风景

一场球赛 一脸疲劳

一个秘密 一台电视 一双手 一张画 一幅画

一张画 一个艳阳天 一盘水果

一家人

一双鞋

一只小鸟

一只鸟蛋

两只鸟蛋

一声鸟叫 一束阳光 一个松果

一片树林

一条小路

一堆垃圾

一把扫帚

一张嘴 一个塑料袋 一片树叶 一朵水花（一朵朵水花）

一只蚂蚁 一根水草 一只萤火虫 一座花坛 一架飞机 一座假山

一群蚂蚁

一阵雷声

一条蛇

一条鱼 一头牛

一条尾巴

一件事

一片清凉 一次活动 一个季节

一只乌鸦 一个瓶子

一个石子

一块石头

一口水

一盆水

一瓶水

一口水缸

一口井

一头大象

一杆秤

一堵墙

一根柱子

一艘船

一块肉

一位官员

一个办法 一只海鸥

一片沙滩

一艘军舰

一条帆船

一条船 一畦秧苗

一块稻田

一方鱼塘 一座果园

一道小溪

一孔石桥 一群小鸟 一竿翠竹

一面队旗

一把铜号

一条红领巾 一群“红领巾”

一片欢笑 一个村子

一块石碑

一片菜地

一座城市

一座公园

一车白菜

一包菜子 一担白菜

一只狮子

一辆汽车 一列火车

一块面包 一节车厢 一盆鲜花

一丝表情 一条街 一群小朋友 一串小雨点 一位老人

一把伞 一位叔叔

一只乌龟 一个女孩（男孩）

一场雨

一颗星 一件衣服 一条裤子 一片叶子

一个桃子

一幢房子 一座桥

一条河

一位专家

一节车厢

一名司机

一群蝌蚪

一条腿

一只青蛙 一对眼睛 两只眼睛

发布日期：2012-11-13 12:38:28

6.迁移运用：高效积累文言词语 篇六

关键词：闻言词语 必要手段 学习兴趣

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0228-01

提高学生文言文阅读能力必须积累一定量的文言词语，迁移运用是高效积累文言词语的必要手段。但是我们的文言文教学，多不重视文言词语的迁移运用。一般的教学情况是，文本学习结束，处理掉课后的“思考与练习”和课外辅导材料上的练习，就算“完”事大吉。其实，只做这两种练习很难达到高效积累的目的。因为课后练习所涉及的语句多来自文本，做它相当于对所学知识的机械照搬；而课外辅导材料上的练习往往缺乏针对性，很少真正顾及与课文词语的有效链接。那么，怎样的迁移运用才能真正达到积累文言词语的目的呢？笔者谨结合课文《三峡》谈一些看法。

1 诉诸听说，在交流中积累

第一步，教师认真分析文本，明确文中的重点实词、虚词，要求学生记录并自己理解掌握。如《三峡》，重要实词有：略、嶂、蔽、亭、或、溯、奔、疾、素、湍、旦、属、引、绝、故。重要虚词有：于、虽、以、之、则、而。

第二步，学生分成学习小组，由各位组员轮流结合语句（可以是本文的，也可以是以前学过的）讲述对上述文言词语意义和用法的理解，其他同学听讲并进行评判，肯定正确，指出错误。有研究表明，单纯用耳朵听老师的讲授，24小时后学生对知识的保留程度只有5%，而亲自向别人讲述过的知识则能留下90%，可见讲述是牢记知识的好方法。对于亲自讲述的学生而言，这是把词语刻入大脑的好机会。对于那些听讲的学生而言，因为是在进行检查，必然认真听讲，仔细辨别，所以也是一次深化记忆的过程。轮流讲述，让每位组员都有双重角色，都有评判和主讲的机会，效果优于单纯一种角色。

2 诉诸解字，在熏陶中积累

汉字是表意文字，其中包蕴着深刻的文化内涵。教师抓住文中重要词语予以解说，就会激活其生命力，使之从平面走向立体，从静止走向变化。这样，不仅可以让学生深刻理解并牢固掌握词语，还能提高他们的文化修养。比如解说下列词语：

略：这是一个形声字。“田”指“可耕地”。“各”意为“十字交叉”。“田”与“各”联合起来表示“把可耕地画上十字格”、“规划土地”。本义：规划土地。引申义：经营土地。许慎《说文解字》解释说：“略，经略土地也。”又《广韵》“用功少者皆曰略”。引申为简明、简洁；简略”《三峡》中的“略无阙处”的“略”意为“一点”，就是由此引申而来。

亭：这是一个象形字。战国文字字形，其中“T”象矗立的亭柱。《说文》中本义：古代设在路旁的公房，供旅客停宿）后指驿亭，民所安定也，引申为“适中，均衡，正”， 形容词。如：亭匀（均匀，妥贴）直，姿势挺立的或笔直。《三峡》“自非亭午夜分不见曦月”中正是此义。

不仅可以解释字本身，还可以凭借它引发联想，勾连出相关的词语、成语、学过的句子等如：亭立（直立；耸立）；亭亭秀秀（身材修长，容貌、体态俊美）；亭亭款款（身材修长、缓步走动的样子）；亭亭植立（花木主干挺拔的）；亭亭当当（妥当；合宜）；亭亭袅袅（形容女子身材修长和体态轻盈）等词语。这样广泛联想，温故而知新，积累词汇，可以大大拓宽学生视野。

教师解字解多了，也可以让学生试着对一些较容易的字加以解说，这样必能激发其学习兴趣。

3 诉诸阅读，在拓展中积累

苏霍姆林斯基说：“必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规律越多，学习过程的智力背景就应当越广阔。”（《给教师的建议》16页，教育科学出版社）要求学生牢记文言词语也是如此，涉及所学词语的“智力背景”最广阔，学习效果越好。这就要求教师从浩如烟海的文言典籍中挑选出在词语上与课文有相当多重合点的文本。学习《三峡》，拓展时可以从课内外挑选符合要求的篇章。如下面一段：

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

该文段中有“每、于、则”等虚词，有“略、亭、溯”等实词，它们与课文中的词语在用法与意义上，不管相同还是不同，都能使学生在比较分析中加深印象。同时，本文段属于课外阅读课文，对初中生来说比较简洁方便，因此可以说是较为合适的拓展材料。用这样的材料拓展，既有新鲜感，又能复习部分重要词语，还能增长思想见识。

找出这样的文段后，出示在多媒体上，由学生自行分析、讨论，对重要词语予以解释，教师则对解释得正确与否作出评判。

4 诉诸写作，在运用中积累

学“来”的知识如果不能灵活地用“出”去，学生就不可能透彻地理解它们，阅读能力的形成和提高自然如镜花水月。教师的一个重要责任是让知识进入学生智力活动的周转过程。对于积累文言词语而言，就是要引导学生在写作中运用所学词语。诉诸写作的好处：（1）促使学生把所学词语的意义和用法一一搞清，深化理解，加强记忆。（2）培养了学生的语境意识，使他们对词语运用情况产生了深刻的感性认识。（3）锻炼了学生的写作能力，有利于优化他们的语言表达。

方法一：选词造句。

学生用文本中的重要词语另造新句，或搜集典籍中材料，要求所用词语的义项与课文中的相同。前种方法适于课堂上短时间操作，后种方法适用于课后复习。下面是示例：

亭：分别数年，校园内树木已亭亭如盖。（直立；耸立）

略：加一字太详，减一字太略。（简明、简洁；简略）

或：一个人或犯了很多个错误，他或并不以为然，这也许比错误还严重（也许，有时）出示重要词语后，由学生挑选其中一个或数个造句，看谁造得快而准。这样有创新，有竞争，既活跃课堂气氛，又强化学生记忆。

方法二：改写文本。

要求学生对文本进行改写，文本适宜改写什么就改写成什么，学生善于改写什么就改写成什么，像《三峡》可以改写成导游词，《陋室铭》可以改写为散文或者仿写，等。值得注意的是，不要把改写理解为对文本“字字落实”般的翻译，它比翻译宽松而灵活。改写的要求是，必须覆盖到所有应掌握的重点词语，即能够在改写出来的文本中把这些词语的义项都显示出来。

这样的改写自由活潑，既激发了学生的学习兴趣，又巩固了所学知识。

参考文献

[1]许慎.说文解字[M].中华书局，2013.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].2版.教育科学出版社，1984.

7.小学语文词语典故积累 楚河汉界 篇七

“楚河”和“汉界”在今天的哪个省?(B)

A、湖北B、河南C、河北D、湖南

【解析】

据记载，历史上的楚河汉界，是在古代豫州荥阳成皋一带，它北临黄河，西依邝山，东连平原，南接嵩山，是历代兵家必争之地。公元前205年夏，项羽在彭城(今江苏徐州)大败汉军，刘邦退到荥阳。此后，楚汉两军在荥阳一带互相攻伐长达两年之久。公元前2，刘邦出兵攻打楚国的成皋，守将曹咎经不起刘邦军士多次到城下叫阵谩骂，怒而率部出城，欲渡过汜水与汉军作战。当船至河中时，遭到汉军突袭而败，曹咎后悔不迭，自知无颜去见项羽，遂自杀而亡。刘邦顺利攻取了成皋，屯兵广武。项羽得知成皋失守后，立即调兵前往救援。为了迫使刘邦投降，项羽据城东把俘虏来的刘邦的父亲拉至广武山(今霸王城)上，隔涧要挟刘邦说：“你若不及早投降，我就把你父亲下锅煮死。”刘邦却故作镇静地说，“当初咱二人共同反秦，盟誓结为弟兄，我的父亲就是你的父亲。如果你要煮咱们的父亲，别忘了给我一碗肉汤”。项羽听后更加恼怒，决定杀掉刘太公。在项伯的.力劝之下，“太公幸存”。但刘邦闭城不出，并派大将韩信率兵抄了楚军的后路，占领了河北、山东一带。项羽因为粮缺兵乏，不得不被迫提出“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求，历史就这样使鸿沟成了“楚河汉界”。

8.三年级语文词语积累的测试卷 篇八

一、你能用合适的我填空吗？（12分）

胆小如（ ） 一贫如（ ） 料事如（ ） 视死如（ ）

对答如（ ） 挥金如（ ） 铁证如（ ） 度日如（ ）

心急如（ ） 巧舌如（ ） 如（ ）贯耳 如（ ）中天

稳如（ ）山 骨瘦如（ ） 爱财如（ ） 暴跳如（ ）

红叶似（ ） 心乱如（ ） 健步如（ ） 守口如（ ）

栩栩如（ ） 柔情似（ ） 冷若冰（ ） 门庭若（ ）

二、我是成语之“最”，你能把我写出来吗？（6分）

最遥远的地方( ) 最难做的饭( )

最长的`腿( ) 最长的一天( )

最危急的时刻( ) 最大的手( )

三、你知道我是哪种动物吗？（16分）

万（ ）更新 千军万（ ） 对( )弹琴 声名( )藉

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 抱头（ ）窜

亡（ ）补牢 如（ ）得水 惊弓之（ ） 画（ ）点睛

兔死（ ）悲 翁中捉（ ） 黔（ ）技穷 管中窥（ ）

四、你能把我归归类吗?(填序号)（16分）

1、大惊失色 2、健步如飞 3、一表人才 4、生龙活虎

5、兴高采烈 6、眉清目秀 7、手舞足蹈 8、满面春风 9、心急如焚 10、相貌堂堂 11、忐忑不安 12、大步流星

描写人物神态的词语：

描写人物外貌的词语：

描写人物动作的词语：

9.指导学生积累词语的几点做法 篇九

一、建构相似块积累词语

苏教版中词串的编排，非常有助于词语的积累运用。所谓词串识字，就是围绕一个中心，将一组既相对独立又相互关联的词语串连起来，用以展现某类事物或描绘某个场景。词串形成的张力，似一幅迷人的画，生动传神，形象逼真。人教版中也有类似的相似块词语积累。比如：二年级上册《识字1》

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

这种由词语之间产生的场景或情境，与要积累的词语融合在一起，表象（情境）非常丰富，多个词语作为一个整体，一个图式，存储在学生的脑海中，久之沉淀进人的潜意识内，当外界有相似情境的诱发，凭借语感，便能不假思索地表达出来，这就是为什么要用词串或相似组块来学词语的根本原因。很多教师在教学过程中，创造性地把词语组成相似块，引导学生进入情境，提高学习词语、整体把握课文内容的效果。

二、在上下文语境中积累词语

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。比如教学五年级下册《再见了，亲人》中的“雪中送炭”这一新词。单单让学生查词典理解词语的意思或比喻义是不够的，而应当让学生在此基础上，画出描写“雪中送炭”的句子，（“我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜，是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”）在上下文中去体会“雪”“炭”的文中义和整个词语的意思。把词语的意思与语境中大娘送打糕的事例结合一起积累，就能加深对“雪中送炭”意思的理解与运用。有的老师不仅引导学生当堂积累词语，而且创设机会让学生课上运用词语。比如：教学《丑小鸭》一文有这样一个片段：

师：变成了白天鹅的丑小鸭什么样呀？文中是怎么形容这只白天鹅的？用文中的词语填空。

生填：（雪白的）羽毛 （长长的）脖子

（宽阔的）翅膀 （高贵的）样子 （优雅的）姿态

师：请你们同桌之间试着用上我们积累的这些短语，用一段话说说丑小鸭到白天鹅样子的变化，可以加上自己的想象。

这样，在理解中运用，又在运用中积累，使词语与相关的情境在运用中建立起稳定的图式。

三、从生活情境中积累词语

经常注意引导学生在生活情境中去积累词语，效果往往更好。比如在夏季时，常常有雷阵雨。让学生注意观察雨前天空的变化，想想可以用什么词语来形容，并积累下来，像乌黑密布、狂风大作等。下雨时，想想又可以用什么词语来形容，像电闪雷鸣、大雨倾盆等。雨后，可以用上翠色欲滴、雨过天晴等。常常引导学生在生活中的情境来积累词语或运用词语，不但可以培养学生乐于观察的习惯，而且使这些词语与相关的表象（情境）构成牢固的图式，遇到相似的情境，学生便能运用自如了。

四、在创设情境中积累词语

除了可以借助图片、实物、影视等常用手段，指导学生积累词语，建立词语和图像的表象联系外，还可以在课堂上模拟生活情境，理解、积累词语。比如《从现在开始》第2自然段教学片段：

师：猫头鹰上任后，为动物们下了一道什么命令？

学生自读第2自然段，并回答：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！

师：猫头鹰宣布这道命令时什么样？

生：神气极了。

师：谁能学学这位猫头鹰大王，很神气地下这道命令？

（学生练读，教师相机指导）

师：猫头鹰要求大家——

生：白天休息，夜里做事！

师：而我们平时呢？这样要求行不行？大家讨论一下吧，为什么不行？

（学生讨论，气氛热烈）

师：刚才大家你一言，我一语，七嘴八舌的，这种样子，用书上的一个成语就叫——

学生：议论纷纷。

师：大家都不习惯这样的生活方式，可又不得不服从命令，这可真难受啊！课文还用了一个词——

学生：叫苦连天！

师：对！咱们现在就来分角色朗读这一自然段吧。

教学中，教师巧妙创设情境，引导学生在具体的童话场景中体会了词义，积累了词语。

五、从词语出处中积累词语

喜欢听故事是孩子的天性，用故事来积累词语更是符合孩子的心理特点，效果更好。在小学阶段不少词语来自于生动的故事，主要有：一是来自于传说故事。比如“推敲”一词，便是来源于苦吟诗人贾岛与大文豪韩愈的故事。“惊弓之鸟”讲述了神射手更羸不用箭便能射下大雁的故事。二是来自于神话故事。比如：“夸父追日”就是来源于神话故事《夸父追日》。类似还有“嫦娥奔月”“后羿射日”等。三是来源于寓言故事。比如“亡羊补牢”“叶公好龙”“拔苗助长”“南辕北辙”等都是出自寓言故事，寓言故事选入教材较多，老师要充分地利用故事的特点，引导学生积累词语。四是出自于历史故事。比如“闻鸡起舞”“程门立雪”“负荆请罪”等，都是来自于历史故事中。学生阅读了故事，就能很好地理解词语，把故事和词语联系起来，容易形成图式存储起来，使用起来非常方便。

10.中考语文作文素材积累 篇十

梦；总不够漫长可我们需要梦想。情；总让人受伤可我们还念念不忘。雨；下得再漂亮可我们还喜欢阳光。你；虽不在我身旁可我从未将你遗忘…亲爱的朋友，最近好吗？

朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。

茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。

风起，是我绵绵的牵挂；云涌，是我的柔柔的思念；雨来，是我细细的倾诉；阳光，是我暖暖的微笑！一丝真诚胜过千两黄金一丝温暖能抵万里寒霜一声问候送来温馨甜蜜一条短信捎去我万般心意

朋友是身边那份充实；是忍不住时刻想拨的号码；是深夜长坐的那杯清茶……

不管怎么样，你都不要放弃希望，只要相信期待就会成真，无论碰到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐！

你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。

我们的梦是不染尘埃的，就算不小心跌到地上，也要地将灰土拍去，还原一个梦最初的样子缺成我最孤单的想念。在工作中有你的关心和问候，在同行的路上有你祝福和微笑，我感激：红尘中有你同行。

11.中考语文文言文常用实词积累 篇十一

常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的.关键。

将

(1)将要。例：将以攻宋(《公输》)/公将鼓之(《曹刿论战》)

(2)带兵。例：上使外将兵(《陈涉世家》)

(3)带兵的人，将领。例：项燕为楚将(《陈涉世家》)

(4)带领。例：其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)

(5)扶持。例：出郭相扶将(《木兰诗》)

(6)拿。例：自将磨洗认前朝(《赤壁》)

(7)和，与，同。例：暂伴月将影(《月下独酌》)

尽

(1)全部取得。例：利尽南海(《隆中对》)

(2)尽兴。例：造饮辄尽(《五柳先生传》)

(3)尽头，到头。例：林尽水源(《桃花源记》)

(4)穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势(《观潮》)

(5)完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨(《狼》)

12.中考成语运用纠错及基础积累 篇十二

【江苏泰州】

下列加点的成语使用有错误的一项是（2分）

A． 经过我市锲而不舍的努力，中海油气一体化项目终于落户泰州。

B． 泰州园博园内，鸟儿翩飞起舞，花儿竞相怒放，鱼儿浮游潜泳，真是美不胜收！

C． 低保户老王昨天搬进了政府提供的保障房后，情不自禁地笑了。

D． 华裔篮球新星林书豪膝伤现已痊愈，他很想早点重返球场，和队友们水乳交融在一起。

【纠错】“水乳交融”指水和乳汁融合在一起。比喻关系十分融洽或结合得非常紧密。错因在于“语义重复”，应把句尾的“在一起”删去。故选D。

【积累】语义重复：正方兴未艾；还记忆犹新；忍俊不禁地笑；津津乐道地说；好像如芒在背；自然水到渠成；百姓民不聊生；人民生灵涂炭；灾民哀鸿遍野；大家众所周知；许多莘莘学子；被人贻笑大方；忽然恍然大悟；显得相形见拙；暗中移花接木；独自孑然一身；浑身遍体鳞伤；感到自惭形秽；妄自菲薄自己；海内外闻名遐迩；接踵而至地进来；三令五申地强调；责无旁贷的职责；扪心自问的自责；满腹经纶的知识；难言之隐的苦衷；虚怀若谷的胸怀；任重道远的责任；惴惴不安的心情；潜移默化地影响着；不言而喻的潜台词；普通的芸芸众生；目前的当务之急；令人难忘的教训刻骨铭心；各种形形色色的商品；几天几夜通宵达旦；历历在目地呈现在眼前；没想到受了不虞之誉；心里一直耿耿于怀等。

【江苏南京】

下列句中加点词语使用不正确的一项是（2分）

A． 青奥会议中心建筑群形似太空帆船，这样的设计打破常规，极富创意。

B． “六一”儿童节，孩子们在市民广场上载歌载舞，引得行人驻足观赏。

C． 纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。

D． 经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙号”载入深潜器终于出征深海。

【纠错】“孜孜不倦”意思是勤勉而不知疲倦。一般用来形容勤奋的精神，而不能用来形容“探索”这一动作。错因在于“搭配不当“。故选C。

【积累】搭配不当：安居乐业，限用于人；相濡以沫，限用于困境；天伦之乐，限用于家人；反戈一击，限用于同伙内部；未雨绸缪，限用于事发之前；栩栩如生，限用于艺术形象；下里巴人，指通俗音乐；阳春白雪，指高雅音乐等。

“搭配不当”一般属于结构、语法问题，这需要我们了解词性、培养语感才能敏锐地发现问题并解决。与此类似的错误还有“用错对象”：豆蔻年华（专指十三四岁的少女）；楚楚动人（形容青年妇女）；咏絮之才（只形容有才华的女子）；弄璋之喜（祝贺他人生了儿子）；济济一堂（指有才能的人相聚）；琳琅满目（用于书籍或工艺品）；耳提面命（长辈对晚辈）；三令五申（上级对下级）；登堂入室（指学问、技能等循序渐进，造诣很高）；祸起萧墙（祸乱从内部发生）；美轮美奂、鳞次栉比（形容建筑物）；相敬如宾、举案齐眉、琴瑟之好、破镜重圆、秦晋之好（多用于夫妻之间）。

【江苏无锡】

下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（2分）

A． 一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界的喧嚣，成为人们心灵宁静的港湾。

B． 在北大，胡适与钱穆的讲座因精彩而风靡校园，他们在学生中也留下了“北胡南钱”的美誉。

C． 少年时代总有人觉得时间如白驹过隙，有的是弥补的时候，转眼却已是青年。

D． 最美丽教师张丽莉的事迹经媒体报道后，在人们面前，她英勇行为的每个细节如刚发生一样，历历在目，催人泪下。

【纠错】“白驹过隙”是说时间过的很快，与后面“有的是弥补的时候”相悖。错因在于“前后矛盾”。故选C。

【积累】前后矛盾：他七手八脚；兄弟情同手足；终于旗开得胜；大自然巧夺天工；我们感到形单影只；老同学萍水相逢；明显的蛛丝马迹；紧锣密鼓地进行；安步当车地跋涉；很感激地付之一笑；不易之论的理论初稿；浮光掠影与深刻印象；不期而遇与精心组织；身无长物与腰缠万贯等。

【江苏宿迁】

下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（3分）

A． “最美女教师”张丽莉舍己救人的事迹现已家喻户晓。

B．她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。

C． 全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。

D． 知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。

【纠错】“侃侃而谈”形容说话理直气壮，从容不迫。不可用于知识浅薄的人。错音在于“感情色彩偏差”。故选D。

【积累】

褒义词：?摇安之若素、惨淡经营、重整旗鼓、殚精竭虑、等量齐观、东山再起、凤毛麟角、合浦珠还、狐死首丘、集腋成裘、侃侃而谈、口若悬河、苦心孤诣、名噪一时、破釜沉舟、死得其所、危言危行、细大不捐、有口皆碑、雨后春笋等。

贬义词：?摇半斤八两、长篇大论、大而无当、弹冠相庆、翻云覆雨、官样文章、好好先生、好为人师、连篇累牍、明哲保身、囊中盛锥、评头论足、平铺直叙、巧舌如簧、罄竹难书、倾巢而出、如丧考妣、三姑六婆、死灰复燃、拾人牙慧、始作俑者、推波助澜、舞文弄墨、一团和气、颐指气使、亦步亦趋、炙手可热等。

谦词:百身莫赎、报乏琼瑶、敝帚自珍、不情之请、绠短汲深、狗尾续貂、敬谢不敏、绵薄之力、抛砖引玉、蓬荜生辉、尸位素餐、问道于盲、一得之愚等。

敬词：不吝赐教、大笔如椽、大材小用、鼎力相助、高朋满座、高抬贵手、门墙桃李、如沐春风、率先垂范、洗耳恭听、虚怀若谷、虚左以待、卓尔不群等。

【江苏连云港】

下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（3分）

A． 自今年4月以来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认知和低劣手段，让人觉得不可思议。

B． 目前，我市正在兴建城市快速公交。每天晚上，工地机器轰鸣，人声嘈杂，各种声响不绝如缕，一派热火朝天的景象。

C． 北洋军阀之一的张宗昌，原本胸无点墨，却偏好附庸风雅，以致常常闹出各种丑剧，贻笑大方。

D． “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的博大胸襟。

【纠错】“不绝如缕”意思是像一根线那样连系着，随时可能中断。比喻形势极端危险。错音在于“望文生义”。故选B。

【积累】望文生义： 安土重迁、不刊之论、不赞一词、不知所云、不忍卒读、不足为训、差强人意、大而化之、登堂入室、二三其德、风声鹤唳、高山流水、瓜田李下、汗牛充栋、浩如烟海、涣然冰释、火中取栗、毁家纾难、江河日下、敬谢不敏、久假不归、明日黄花、木人石心、目无全牛、七月流火、期期艾艾、生吞活剥、师心自用、首当其冲、首鼠两端、万人空巷、万马齐喑、危言危行、文不加点、五风十雨、下车伊始、一文不名、一定不易、罪不容诛、坐地分赃等。

成语是特殊的固定短语，文化内涵丰富，学习起来难度较大，突击难以奏效，因此想要征服中考成语只能重视积累，一方面对已学成语做到熟知会用，另一方面要持续扩大积累数量，增加库存。使用时才能辨明特定意义，辨明褒贬色彩、，辨明适用对象、语境和范围等。

13.中考语文基础知识:词语解释 篇十三

1.折服：信服。

2.稍纵即逝：形容时间过得很快。

3.忍俊不禁：忍不住笑。

4.枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。

5.无足挂齿：不值得一提。

6. 南辕北辙：比喻心里感受同现实状况是相反的。

7.希冀：希望。

8.相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。

9.熠熠：形容闪光发亮。

10.料峭：形容微寒。

11.婆娑：本意盘旋。形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。

12.殉职：为公务而牺牲生命。

13.热忱：热情。忱，真实的情意。

14.拈轻怕重：接受工作时 拣轻松的，害怕繁重的。

15.麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治热情，对集体对人民的利益不关心。

16.精益求精：好了还要求更好。益，更。

17.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

18.鄙薄：轻视。

19.不足道：不值得一提。

20.仄仄：狭窄，倾斜。

21.取义成仁：为了成全仁义不惜牺牲生命。

22.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

23.蓦地：突然。

24.拘谨：言行过于谨慎，拘束。

25.颀长：身材高。

26.孔武有力：勇武而有力量。

27.悉意：全心全意。

28.翩然：形容动作轻快。

29.孕育：用来比喻酝酿新事物。

30.销声匿迹：消失声音，藏起形迹。

31.俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。

32.怠惰：懒惰。

33.情致：情趣兴致。

34.描摹：用语言文字表示人或事物的形象，情状和特性。

35.孤寂：孤独寂寞。

36.少见多怪：由于见识少，遇见平常的事物都感到奇怪。

37.涵养：蓄积并保持。

38.恬静：安静。

39.目不识丁：形容人不识字。

40.饱学之士：指学识丰富的`人。

41.委实：实在。

42.不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，能够承担或承受。

43.雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。

44.无稽之谈：毫无根据的说法。稽，查考。

45.可望而不可即：只能够望见而不可能接近。即，靠近，接触。

46.絮叨：翻来覆去地说。

47.撺掇：从旁鼓动别人做某事。

48.依稀：隐隐约约。

49.宛转悠扬：形容笛声的曲折飘荡，优美动听。

50.弥散：弥漫消散。

51.漂渺：隐隐约约，若有若无。

52.晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。

53.冗杂：繁杂。

54.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

55.谐谑：滑稽而略带戏弄。

56.粗犷：豪爽，直率。

57.左右逢源：比喻做事情得心应手，怎样进行都很顺利。

14.沪教版语文二年级词语积累 篇十四

又高又瘦 又矮又胖 又大又红 又长又粗 又松又软 又高又绿 又高又大 又香又甜又大又圆 又细又长 又窄又长 又黑又臭

有„„有„„

有板有眼 有声有色有勇有谋有棱有角 有钱有势 有始有终 有条有理 有头有脸 有头有尾

无„„无„„

无忧无虑 无法无天 无影无踪 无时无刻 无缘无故 无拘无束 无边无际 无穷无尽 无边无垠 无声无息 无情无义 无依无靠 无牵无挂

大„„大„„

大吉大利 大彻大悟 大摇大摆 大是大非 大起大落 大慈大悲 大红大紫 大智大勇 大手大脚 大吹大擂 大澈大悟 大风大浪 大恩大德 大红大绿 大喊大叫 大仁大义

一„„一„„

一心一意 一唱一和 一朝一夕 一年一度 一板一眼 一草一木 一五一十 一瘸一拐，一天一夜，一生一世

一„„不„„

一丝不挂 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一窍不通 一文不值 一言不发 一病不起

„„天„„地

惊天动地 谈天说地 呼天抢地 翻天覆地 感天动地昏天黑地 上天入地 欢天喜地 埋天怨地

„„如„„

度日如年 胆小如鼠 惜字如金 大雨如注 瘦骨如柴 健步如飞 恩重如山

ABB

水灵灵、水汪汪、胖乎乎、绿油油、静悄悄、轻飘飘、湿淋淋、冷冰冰、金灿灿、黄橙橙、红艳艳、红彤彤

AABB

迷迷糊糊 干干净净 断断续续 严严实实 密密麻麻 郁郁葱葱 明明白白 漂漂亮亮 安安全全 高高兴兴 马马虎虎 快快乐乐平平安安 红红火火 坑坑洼洼 结结实实 冷冷清清 整整齐齐

AABB

享受享受 了解了解 打听打听 分析分析 暖和暖和 凉快凉快 学习学习放松放松 活跃活跃 热闹热闹 鼓励鼓励 表扬表扬

ABCC

得意洋洋 人才济济 波光粼粼 白发苍苍 神采奕奕 炊烟袅袅 凉风习习金光闪闪 兴致勃勃 小心翼翼 信誓旦旦 怒气冲冲 喜气洋洋 硕果累累

AABC

彬彬有礼 楚楚动人 楚楚可怜 步步为营 念念不忘 草草了事 井井有条 斤斤计较 闷闷不乐 默默无闻 亭亭玉立 欣欣向荣 心心相印

汹涌：

蚂蚁、蜻蜓、蝙蝠、词语、狐狸、游泳、祈祷、呼吸、呼吁、眼睛、远近、花草、疾病，腿脚、海浪、树林、冰凉

四面八方：

三长两短 三番五次 七嘴八舌 五湖四海 五颜六色 九牛一毛 十全十美 一干二净

提心吊胆：

狼心狗肺 提心吊胆 触目惊心 伤筋动骨 挤眉弄眼 七嘴八舌 忠肝义胆 交头接耳 痛心疾首 五脏六腑 浓眉大眼 抬头挺胸

狐假虎威：

龙腾虎跃 虎头蛇尾牛鬼蛇神猴年马月龙飞凤舞 狗盗鸡鸣狼心狗肺兔死狗烹凤毛麟角 狼吞虎咽

带有“春”的：春风得意 春风化雨 春风满面 春光明媚春回大地 春寒料峭 春华秋实 春花秋实 春花秋月 春兰秋菊 春满人间 春暖花开

描写春天的：春暖花开 春意盎然 生机勃勃 春色满园 鸟语花香 春光明媚 春暖花开 春意盎然 春雨如油 满园春色 春回大地 桃红柳绿 春风化雨 万物复苏 春雨绵绵

描写色彩多的：五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，五光十色，姹紫嫣红，绚丽多彩

描写花草的：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣 百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

描写心情的：

高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、乐不可支，喜出望外，心花怒放、笑容可掬、喜笑颜开

生气： 勃然大怒 咬牙切齿 火冒三丈 愤愤不平怒发冲冠 怒火中烧 气急败坏 大发雷霆 恼羞成怒 怒发冲冠 怒气冲冲