小学三进工作总结

小学三进工作总结（共15篇）

1.小学三进工作总结 篇一

西郊中心校2012“三进”工作总结

“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”是一项基础性工作、常规性活动，我校本着“为基础性工作建立机制、把常规性活动抓出长效”的原则，按照市教育局相关具体要求和序时进度安排，扎实开展各项工作。

在目标管理上，学校成立“三进”工作领导小组，把“三进”工作列入年度工作目标，统筹规划、分步实施，平时加强督查，期末纳入考核。

在课程设置上，我们把写字指导和课外阅读纳入课程计划，排进课表，保障时间。各年级间周集中进行书法训练和课外阅读指导。

在教材建设上，我们因校制宜，用好《写字与书法》这本教材，配合苏教版语文教材相互配套的习字册同步使用，推动各年级的书法教学，相互补充、相得益彰；根据兴化市教育局教研室课外阅读要求和阅读书目建议，对各年级课外阅读内容、数量、质量等提出明确目标。学校还积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，提高图书的流转率；建立班级图书角，实现班级图书资源共享，同时适时指导学生进行网上阅读。

在师资培训上，结合“三进”工作要求制订切实可行的校本培训计划，分步组织实施。我们把普通话列入教师继续教育的内容，积极组织青年教师参加普通话培训测试工作，确保从今年秋学期起语文教师、低年级老师的普通话水平必须在二级甲等以上，其他1976年以 1 后出生的教师普通话水平必须在二级乙等以上。我校将普通话水平列为青年教师教育教学技能竞赛活动的一项重要内容，尤其是在语文教师的课堂教学中普通话水平占较大的比重，不断提高教师的语言素质，改变语言面貌，提高教育教学效果。我们要充分认识写字教学的意义，特别要求语文老师对课标中提出的不同年级的写字要求了然于心。学校要求35周岁以下的老师粉笔字课课练、钢笔字天天练、毛笔字周周练，按月上交“作业”，学期末进行考核，成绩计入教师业务档案。我们把教师“三字”基本功比赛固定为一年一度的常规性赛事，以赛促练。

在活动安排上，我们“三着并举”。第一，增强普通话进校园的力度。要求广大师生充分认识推普工作的重要意义，把推普工作与日常教育教学活动结合起来，把提高学生的语言能力作为素质教育的重要内容。注重日常渗透，逐步要求师生在课堂教学中使用普通话，在校园内公众场合使用普通话，师生一起讲，相互鼓励、相互监督、相互促进，时时纠正口语发音，处处留意每一个学习机会，一点一点积累，一步一步改进，真正使普通话成为教学语言、校园语言和社会交际语言。第二，加大书法进课堂的深度。我们要求语文老师以课堂为主渠道加强写字的指导，将识字与写字紧密结合起来。鼓励并指导学生充分利用课余时间认真练习书法，一至六年级每天确保20分钟中午写字课。抓写字训练单靠语文老师孤军奋战是不行的，必须各科老师“齐抓共管”，共同努力，我们明确提出“人人都是写字老师，个个都有写字教学任务”的要求。我们在每个教室黑板的左上角，整齐 地贴上“心静、头正、肩平、身直、足安”的写字提示语，从写字姿势到评价激励培养学生的良好习惯。学校的宣传橱窗、各年级的作业展示栏定期展出学生书法作品，让同学们学有榜样、赶有目标；结合重大节日和各种主题活动，组织学生进行书法比赛；在各学科检测中融入书写的要求，语文质量检测试卷中适当安排对学生书写质量的检测内容；推荐好的学生书法作品参加各级各类比赛；修订校内小书法家评比细则，继续开展小书法家评选活动；积极组织学生参加省书法水平等级证书考试。第三，提高诵读进教材的效度。我们加强校园阅读氛围的创设，精心布置、美化校园，开辟阅读长廊，张贴名人名言和古诗美文。在语文课堂教学中，我们利用现行苏教版教材加强“泛读、精读、品读”训练，让学生进一步对语言文字有深刻的理解、更好的吸收，有意识地培养学生的诵读和欣赏水平。我们统筹安排、精心组织学生开展经典诵读活动，正确选择合适的课外阅读材料推荐给学生作为课外阅读教材，提出具体的阅读要求、规定适当的阅读量，逐步达到课标中优秀诗文背诵、课外阅读量的要求。加强与家长的联系，取得家长的配合，请家长督促学生自读。同时，认真开展“五个一”活动，即：一天一句格言警句、一周一篇经典美文、一月一次诵读成果交流会、一学期一场成果展示会、一年一个读书节，着力为学生提供展示的大舞台，通过开展“优秀诗文朗诵会”、“好书推介会”、“诵读擂台赛”、“我与经典有约”等活动，让学生的才能在舞台上一试锋芒，促进全体学生读千古美文、为成长奠基。此外，我们借助今年省政府免费下发作业本的时机，规定每个学生有一本语文本用 于写字练习，有一本作文本用于课外阅读时或摘抄，或做读书笔记，或写读后感，专本专用。

在制度保障上，我们把“三进”工作记入教师工作量并纳入绩效考核，把组织学生参加“三进”活动情况纳入班主任工作考核，“三进”工作成效纳入学生素质教育报告书，严格执行教师普通话持证上岗、定期检查教师备课、定期评比学生作业、课外阅读效果书面抽查、读书笔记集中展评等制度，通过培训、竞赛、教研、展评、检查、测试等方式促进“三进”工作有声有色、卓有成效地开展。

在阵地建设上，我们一是在班级活动的基础上建立普通话、书法、课外阅读三个校级兴趣小组，聘请专（兼）职指导老师，制订详细的活动计划，定期组织开展活动，提高成效。二是充分发挥走廊橱窗、班级黑板报、红领巾广播站、陈列室等载体的作用，积极营造氛围、展示成果。

作为新组建的西郊中心校，开展“三进”工作我们没有较好的基础、起点较低，但是我们有更足的信心、更强的力度，在市教育局的领导和支持下，在西郊中心校全体师生的努力下，到今年底创建成泰州市“三进”工作合格校！

2012-10-5

2.小学三进工作总结 篇二

一、立足时代语境, 准确把握十八大精神

十八大的主题是:“高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导, 解放思想, 改革开放, 凝聚力量, 攻坚克难, 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗。”[2]这一主题旗帜鲜明、统揽全局、内涵丰富, 习近平总书记在参加十八大上海代表团的讨论时指出, 这一主题“简明而又鲜明地向党内外、国内外宣示了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进这四个关系党和国家工作全局的重大问题”。[3]可以说, 十八大报告的全部内容都是围绕这个主题展开的, 报告中提出的中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局也是围绕这一主题确立的。因此, 深刻领会、准确把握这个主题, 对学习贯彻党的十八大精神至关重要。

其次, 十八大报告中从我国社会主义初级阶段的实际出发, 深入分析我国在新世纪新阶段的阶段性特征, 从八个方面作了明确的概括, 明确指出“当前, 世情、国情、党情继续发生深刻变化, 我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有”, “前进道路上还有不少困难和问题”。[4]所有这些最新的发展变化都是十八大报告立论的时代语境, 要想深刻地理解报告中提出的一系列新内容、新思想、新观点, 就必须要与当前中国特色社会主义实践紧密联系, 从中体会报告中一些重大提法的现实针对性和指导性。

二、依据课程内容, 全面宣讲十八大精神

高校思想政治理论课4门课程是以“马克思主义基本原理概论”为统领, 以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”为核心, 以“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”为基础的有机联系、完整统一的课程体系。

“马克思主义基本原理概论” (以下简称《原理》课) 和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” (以下《概论》课) 这两门课程的特点都是理论性较强, 因此在对十八大精神的宣讲中可以突出对报告内容理论上的深入阐述。

就《原理》课而言, 十八大报告中对科学发展观的概括是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现, 对其精神实质的表述, 生动体现了马克思主义的实践观和真理观;报告中关于中国特色社会主义理论的阐述, 不仅有利于我们深化对马克思主义中国化及其理论成果的认识, 而且对于我们更深刻地理解、阐释和掌握运用科学社会主义基本原理, 具有重大启示意义;报告从始至终贯穿了“以人民为本”的精神和底蕴, 创新性地阐释了马克思主义关于人民群众创造历史和社会建设发展的成就成果应由人民共享等唯物史观基本观点;十八大还强调了思想文化的重要性, 丰富和发展了马克思主义的文化观和价值观。[5]所有这些都可以在《原理》课具体章节的教学内容中贯彻体现。

《概论》课的教学内容全面渗透党的十八大精神, 与党的十八大报告的内容有着十分密切的联系, 是十八大精神进课堂的主阵地。十八大报告中深刻阐述了中国特色社会主义的科学内涵, 把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道, 确立为党必须长期坚持的指导思想。在认真总结和运用改革开放的成功经验, 确立了全面建成小康社会目标的新要求, 明确了建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务, 提出了在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的基本要求, 具体阐述了加快完善社会主义市场经济体制的具体步骤和加快转变经济发展方式的有效措施, 对建设社会主义文化强国作出进一步部署, 提出了全面提高党的建设科学化水平的指示。[5]

“思想道德修养与法律基础” (以下简称《基础》课) 的教学具有鲜明的思想性和现实性, 在教学目的上强调“心灵上有触动, 思想上有感悟, 行动中有体现”。因此, 在对十八大精神的宣讲上, 就不同于《原理》课和《概论》课, 重点应该放在对报告内容的具体拓展和现实感悟上。教师可以将十八大报告中对社会主义核心价值体系、和谐文化、社会主义荣辱观、中华传统文化等具体精神, 内化到《基础》课的教学内容中, 把强化的重点放在学生的思想感悟和情感共鸣上。例如, 十八大报告中对社会主义核心价值体系概括为“三个倡导”, 即“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, ”可以在讲述绪论第三节“学习和践行社会主义核心价值体系”加以结合阐述, 并通过播放十八大代表吴菊萍“见义勇为”和郭明义“乐于助人”的生动事迹的视频, 来打动感化学生。再通过教师的循循诱导, 引导学生将社会主义核心价值观更好地践行于日常行为和实践中。

“中国近代史纲要” (以下简称《纲要》课) 的特点在于以史为鉴, 通过对国史、党史的讲述, 引导学生认同“三个选择” (即历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路) 的必要性和正确性, 《纲要》课对十八大精神的贯彻重点要放在进一步帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程与中国特色社会主义的紧密联系;进一步帮助学生深入了解国情、国史, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路, 选择了改革开放;进一步帮助学生认识党成立以来中国历史的主题和主线, 树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

三、探索有效途径, 强化贯彻十八大精神

第一, 以课堂教学为主导, 运用多种教学方法。在思想政治理论课课堂教学中, 对十八大精神的宣讲可以采用专题导读的形式, 以十八大报告为基础, 以中宣部、教育部等权威机构的文件为依托, 以媒体中颇具影响的评论、观点为参考, 对十八大报告中标志性的内容进行专题讲解。可以利用多媒体穿插播放视频资料如《复兴之路》《30年见证》等, 加深学生对十八大精神的体会。同时采取多种学生喜闻乐见的教学形式, 如演讲、讨论、辩论等, 教师根据十八大精神内容设置选题, 让学生在课堂上进行讨论、不同班级之间展开辩论, 通过彼此之间的思想交锋, 提高学生把握理论内容、分析社会问题的水平和能力。还可以举办宣传十八大精神的主题征文活动, 开展手抄报制作等活动, 引导学生多读十八大报告, 多思考十八大精神。

第二, 以第二课堂为辅助, 开展多种实践活动。除了课程内容的讲解外, 还可以把宣传党的十八大精神融汇到日常的校园文化活动和班级主题活动中 (即思想政治理论课的第二课堂) 。相比较“进教材、进课堂”而言, 开展第二课堂活动, 具有针对性、时效性、多样性、灵活性等特色和优势。可以通过定期举办各种十八大精神理论学习讲座、学术报告会等, 鼓励学生提出难点问题, 自己设计学习主题, 通过专家的讲解和交流, 提高理论学习能力;也可以让学生开展以“活学活用十八大精神”为主旨的系列研讨活动, 针对某些理论问题或社会问题通过广泛查阅资料、深入学习思考, 形成论题, 进行研讨, 激发出学生更大的学习热情;还可以开展更为广泛的社会实践调查, 利用课余时间和寒暑假, 让学生深入到社会生活中去, 感受改革开放以来的巨大变化, 感受中国特色社会主义的巨大现实力量, 了解社会的发展中遇到的问题, 真正实现学用结合, 理论与实践结合, 更好地推动十八大精神“进教材, 进课堂, 进大学生头脑。”

摘要：高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道, 在贯彻落实十八大精神的工作中担负着重要的职责。当前, 立足时代语境, 准确把握十八大精神;依据课程内容, 全面宣讲十八大精神;探索有效途径, 强化贯彻十八大精神, 是高校思想政治理论课亟待解决的首要任务。

关键词：高校思想政治理论课,十八大精神

参考文献

[1]新华社.中共中央印发《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》[N].人民日报, 2012-11-26.

[2]评论员.深刻领会和准确把握党的十八大主题[J].求是杂志, 2012 (23) .

[3]王国平.深入研读十八大报告准确把握十八大精神[J].党政论坛, 2013 (1) .

[4]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-19.

3.三进都江堰 篇三

5月13日，成都依然受到余震的威胁。傍晚，该死的短信又来了，你还不好意思说人家，人家的目的也是关心你。我今晚又只能睡车里了，因为短信内容是：较强余震将在凌晨三点至六点出现。

加油站已经排起了长龙，为了这个通宵心里更踏实，我准备加满油箱。数一数前面的车辆，总共37台，两个半小时以后，才轮到了我。开着加满油的车驶向昨晚那空旷的地方，可能是来得稍晚了一些，好不容易才找到安全系数较高的位置，就这样迷迷糊糊地睡在车里。

成都人民广播电台一直在直播着各地灾情和救灾的情况，突然，我被完全惊醒——主持人反复播着一条消息：在都江堰的四川工商学校，有100多名老师和学生被困在校园操场已经快两天了，10多名学生死亡，被困师生又冷又饿，没有饭吃，没有雨具，没有联系到救援车辆，担心会出现强余震，带来更大灾难，更担心人员密集病疾传播。老师为了学生安全，好不容易才把这个消息带出来，请电台帮忙，让附近的车辆到学校救援学生，送到成都……

听着主持人不断重复的声音，我流着眼泪坐直了身子，发动汽车，驶向都江堰。

在高速公路上，有些路段因为地震出现了裂缝和塌陷，我用了比平时多一倍的时间，终于到了这次地震的重灾区——都江堰。号称成都后花园的都江堰，是成都市民包括我都非常喜欢的旅游圣地，我无数次到过这个美丽地方，最喜欢下班后和朋友们驱车到江边的“韩大姐夜啤酒”吃龙虾、喝啤酒。地震的第二天，我打了很多次电话，都没有联系到韩大姐一家人，我非常担心他们，并为他们一家人祈祷!

夜幕下的都江堰，充满着对生命的渴望。刚出高速路收费站，我就看到抗灾指挥部在忙碌地工作，无数解放军、武警、民兵在此集结等待命令，还有很多台各种各样的工程车。

一辆警车在公路上指挥交通，我赶紧上去询问学校的具体位置，但警察是从成都调来支援灾区的，他也不知道学校在哪里。我只能凭电台主持人并不清楚的介绍一路找寻。

进入都江堰市区，公路两旁全是市民用塑料布做的非常简易的临时帐篷，来自成都消防支队的官兵正在抢救被埋群众。在黑漆漆的夜色中，我终于看到了四川工商学校为提示救援者而设立的标志牌。

我把车开进学校，眼前的情景当时就让我泪湿脸庞：学生们提着大包小包，在雨中排队等着上车，有些人被冻得颤抖着，眼中充满恐惧和悲伤。载知道他们每个人的心里都有同样的想法：尽快远离这个地震魔鬼，回到自己温暖的家。更让我感动的是那些自愿参加救助的私家车车主，他们有的开着奥迪、丰田、别克，有的开着长安、奥拓、QQ，无论他们是什么样的人，开着什么样的车，此刻他们都被净化了。他们帮学生放行李，问寒问暖，像是来接自己的女儿或自己的弟弟妹妹一样。看着一辆辆载满学生的车辆渐渐远去，我也被净化了!

当我第二次返回都江堰时，天亮了，我也惊呆了——我昨晚经过的路旁房屋没有一幢是完好的，要么已经倒塌，要么倒塌一半，要么到处都是裂缝和错位，更可怕的是四川工商学校大门旁就是一幢倒塌一半的学生宿舍楼，我停车的地方随时都可能被掩埋!但是，想到老师们的热情和感谢，想到孩子们眼中的渴望，我不由自主地又开进了学校。

老师们对学生非常负责，将我们这些救援的车辆都做了记录，哪几个学生坐了谁的车，都做了详细登记，而且要求学生安全回到家，都要告诉老师和救助者。我问老师他们什么时候离开，老师说，等最后一名学生安全离开，他们再想办法。

由于我两天都睡在车里，没休息好，所以第三次返回都江堰时，真的有些疲倦了。这次，我想多带一个学生，上两次都是带了4名学生。老师问我为什么，我说我可能这次回成都后想睡几个小时再来，所以想尽量多带一名学生。旁边的校长听见了，流着泪告诉我，他们已经联系上救援大巴车，挤一挤应该没问题，让我把这趟学生送回成都，就不用再返回了。

我带着第三批学生离开时，把都江堰和四川工商学校的一些情况拍了下来。我希望更多的人伸出双手将温暖传递，希望更多的人用温暖去关爱灾区的人民。我给带出来的13名学生每人50元，让他们去买返乡的车票，或者去吃一顿热腾腾的午餐。钱虽然不多，但我想让他们感到温暖。

后来，我陆续收到这些学生的短信，让我也感到很温暖。其中一位学生的报平安短信是：“张叔叔：您好!我是那天您接到成都的其中一个女娃，我到了遂宁的家里，我真不知道如何感谢您!要不是你们这些好心人的帮忙，我们也不会这么快脱离危险，真的谢谢您。”

4.三进三同工作总结 篇四

为积极响应机关干部集中开展“三进三同”活动的通知精神，**在第一时间召开了关于集中开展“三进三同”活动的会议，经研究决定，**为三个批次到**乡开展此次“三进三同”活动。4月22日至28日，**局首批“三进三同”活动小组的8名机关干部在**同志的带领下到**乡利用相对集中的7天时间开展走村入户，一方面探访“穷亲戚”，向他们送去党和政府的关怀和温暖；另一方面深入实地调查了解“农户万元增收计划”的落实情况。**局机关干部到**村召开座谈会、院坝会，与村支两委及党员、群众交心谈心，搜集社情民意，与群众同吃同住同劳动，取得了较好的效果，受到群众普遍好评。现将有关情况总结如下：

一、真心走进农户当好宣传员。丢掉“官气”、退去“官样”，捧着真心、带着真情，当好科学发展观和党的方针政策的宣传员。此次参加实践锻炼的机关干部充分发挥了解政策法规、熟悉县情的优势，采取讲政策、谈发展、摆“龙门阵”等形式，在田间，在院坝，向广大群众宣讲党和政府的支农惠农政策。在同吃、同住、同劳动的真情交融中消除了群众心头的隔阂和疑虑，增强了基层群众干事创业、发展生产的信心。

二、用心用情听民声、查民苦。住进农家院落，深入田间地头，在与农民群众同吃、同住、同劳动的真情交融中深入了解他们的所思、所盼、所想，畅说心里话、畅谈致富经。通过

召开有针对性地了解社情民意的群众座谈会，走访群众，参与田间劳动或基层工作。机关干部通过与农民“三同”后深有感触地说，以前我们工作中存在这样那样的差距，最根本的是与人民群众思想感情上的差距。

三、尽心尽力解民难、分民忧。广大机关党员干部“身下”兼“心下”，用实际行动在“三同”中“听民声、察民情、解民难”。针对**乡**村村民就业形式单一，村小学师资严重短缺等问题，将尽快向有关部门反应并协助解决。通过召开座谈会，院坝会，机关干部对**村的经济发展、群众脱贫致富相关问题献计献策。

四、着力助民富、暖民心。“帮助困难群众早日走上致富路，必须积极调整产业结构，采取技术、资金、物资、信息措施相结合，才能对贫困户实行真正的帮扶，让他们早日脱贫致富”。在摸清了农民群众所想所盼之后，机关干部把帮助群众理清发展思路，提高群众发展能力，促进群众增收致富作为重点，积极帮助**村理清发展思路，制定发展措施。

5.三进三同活动总结 篇五

重庆师范大学涉外商贸学院 10级 财务管理3班 林晗

按照区委开展“三进三同”党性作风实践锻炼活动的要求，我到古桥村开展了为期一周的“三进三同”活动，通过进基层、进村子、进农户，同吃、同住、同劳动，倾听村社干部、群众一起座谈，了解他们的实际困难，解决了一些实际问题。同时，还结合开展了“结穷亲”活动，到“亲戚”家走访、慰问。活动中，我深入到农村一线，了解民情，使自己受益匪浅，感受颇多，使我对“三进三同”活动有了更加深刻的认识，进一步增进了与群众之间的感情，进一步增强了自己的党性观念及党性修养。

6.学校三进工作小结 篇六

本学期，在校长室的高度重视和老师们的共同努力下，“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动，在校园里开展得有声有色。“三进”活动的有序、规范、高效、深入的推进，有效地提高我校学生综合素质和人文素养。为使“三进”工作能顺利实施，我校成立了以校长徐存立为组长的“三进”工作领导小组，领导小组下设“普通话进校园工作小组”、“书法进课堂工作小组”、“诵读进教材工作小组”三个执行小组。通过努力，我们在“三进工作”上取得了一定的成绩，同时也积累了一定的实践经验。具体说来，我们的做法主要是：

一、健全组织，制订方案

学校“三进”工作领导小组和执行小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复研究，制订了“溱潼中心小学三进工作实施总方案和子方案”。方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、续时进度、具体工作、后续保障，并将目标细化到具体的常规和专题性工作，能做到有布置、有执行、有反愧有督查。

二、加强宣传，营造氛围

加强环境建设，营造浓郁的“三进”氛围，让“三进”活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将“三进”活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。

结合特色学校创建和校园主题文化建设工作的推进，在迎门最醒目的地方，我们张贴了“请讲普通话”“争做文明人”等宣传标语。各班教室前的橱窗布置“三进工作”的专题内容，班班利用“红星闪闪亮”每周评选出“讲普通话之星”“诵读之星”“写字之星”。校园的每个角落都充盈着浓浓的氛围，师生坚持讲普通话，乐于诵读，勤于练字，自觉修炼自己。

“三进”活动的工作主体是老师。学校从“三进”工作开始之时，就将“三进”工作作为学校工作重点进行布置和落实，反复在教职员工大会进行宣讲，并组织全体教职员工献言献策，让“三进”工作深入到每一个教职员工的头脑之中。

“三进”工作之中，真正提高学生的人文素养、基本技能，加强对学生的宣传至关重要。学校举行了专门的国旗下讲话，向学生提出了“讲普通话、写规范字、读经典书、做文明人”的“三进”活动口号。要求广大教师利用班队会、板报、橱窗、红领巾电视台、手抄报等一系列宣传阵地向学生宣传“三进”活动的积极意义、巨大影响，在学生的人格形成、素养养成中不可忽略的作用。

三、引领发展，提升素质

学校密切围绕《实施方案》中的目标和要求，加强队伍建设，构建一支高素质的适应“三进”活动的师资队伍，确保活动的高标准开展。

目前，学校分别普通话、书法和诵读三方面制订了“三进”工作教师达标标准，落实教师达标制度。以达标标准为依据，积极创造条件开展教师培养活动，努力让每一个教师都能胜任“三进”工作。本学期，学校购进小黑板八十多块，要求所有的青年教师、语文教师人 1

手一块，一日一练，一日一展，并且固定书写内容、固定展出位置。同时，学校借助“三进”工作执行小组的专业引领，常规化开展专家指导、专题沙龙、日积月累、竞赛促进活动，将教师参与活动的情况和素质提升的情况纳入教师的绩效考核之中。

四、强化建设，常态发展

强化课程建设，让“三进”活动进入课程、成为课程，以达到“三进”活动常规化和永久化的目标。首先继续强化书法课的常态化、规范化、科研化建设，不仅继续确保书法课的正常上课，还在前期写字教学研究的基础上努力加强书法教育研究，进一步提高学校书法教育的能力扩大书法教育的影响面。其次，组织编写校本诵读教材，将每节课前的两分钟候课时间变成经典诵读时间。第三，依据学生综合素质考核工作中的朗读、写字（听写），并将汉字注音纳入对学生的综合素质考核项目，以提高学生的普通话水平，并将学生在书法考级和课堂上的普通话水平等作为对教师开展“三进工作”的一个考评参数，以提高全体师生的综合素质。

五、活动促进，有序发展

强化活动建设，以活动促“三进”。通过开展一系列的调研、创建、评比、竞赛等活动，掀起“三进”活动的热潮。我校的“推普周”和“推普宣传月”的活动，进一步激发学生说好普通话的热情。书法课的开设，确保了“书法进课堂”的时间保障，也保障了学生书法有专人的指导，切实提高学生的书法水平。书法兴趣小组的成立，进一步激发了学生的书法兴趣，兴趣小组的不少成员，展出了高质量的书法作品。师生“三字”竞赛活动的开展，引发了师生练字的热潮，学校里的练字氛围更浓了，竞赛活动的开展，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉字书法艺术的魅力。开设校园读书节，将诵读与校园文化节有机结合。增强了学生的演讲能力，也进一步培养了学生运用、欣赏祖国语言文字的能力。学生的“诗文朗诵比赛”、“名人故事会”、“精彩人生演讲比赛”等一系列诵读活动的开展，学生加深了对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强了继承和弘扬中华文化的自觉性，也提高思想道德水平和文化品味。

7.小学三进工作总结 篇七

关键词：中国特色社会主义理论体系,贵州高校,“三进”工作

中国特色社会主义理论体系，凝结了党的几代领导人探索中国特色社会主义道路的智慧与结晶，是全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴这一中国梦的重要理论武器。对当代大学生进行中国特色社会主义理论体系教育，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，是党中央高度重视的具有战略意义的一项重要工程，也是我国高校必须承担的重要历史使命。

一、高校是实现中国特色社会主义理论体系“三进”工作的重要阵地

中国特色社会主义理论体系“三进”工作的特点，决定了在高校开展“三进”工作的必然性。同时，高校也是实现中国特色社会主义理论体系“三进”工作的重要阵地。

（一）教材是中国特色社会主义理论体系“三进”工作的主要资源

教材作为教学工作的重要载体之一，在高校中凝聚着知识的力量，是智慧的浓缩体。在高校中进行中国特色社会主义理论体系的教学，教材是主要的资源。

时代是不断发展的，中国特色社会主义理论体系也不断完善与发展，教材的形式、内容也日趋多元化，富有时代性。[1]一方面，作为思想理论课教材能顺应时代发展，与时俱进，科学发展;另一方面，对于教材的更新，也提出了更高要求，尤其是如何将思想内化为学生的行动，更需要理性思考。所以，要想真正将这种理论思想贯彻、落实到实处，要能真正体现中国特色社会主义理论体系的价值理念，首先必须从教材的编排入手，在教材中切入与大学生学习、生活和思想等有紧密联系的实际，提高学生的积极参与度。

（二）课堂教学是中国特色社会主义理论体系“三进”工作的主渠道

教材是思想的重要载体而要将这种思想真正传达到学生的心中，则需要通过课堂这一环节。课堂教学在大学中是重要的知识传输渠道，也不可避免地成为中国特色社会主义理论体系“三进”工作的主要渠道。如通过《思想道德修养与法律基础》课教学，帮助大学生确立正确的人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质;通过《中国近现代史纲要》教学，让学生了解国史、国情，充分认识我国近现代革命和社会发展的历史进程及其规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路;在《马克思主义基本原理概论》教学中，帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，学会用马克思主义立场、观点和方法去观察和分析问题，为自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学，切实用马克思主义中国化的理论成果武装学生头脑，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，努力使自己成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人;《形势与政策》则结合新时期党的各项方针和政策，结合当前时事，引领学生要关注政治、关注国家大事，让学生进行反思。同时，可在课堂教学中从当前实现中华民族伟大复兴的中国梦和我的家乡梦等角度，不断地补充新的理论成果和实际事例，让学生不再局限于课本，而是能站在国家的角度，培养一种社会责任感，能为社会做贡献。

（三）思想政治教育是中国特色社会主义理论体系“三进”工作的根本任务

中国特色社会主义理论体系进教材是广大学生学习的重要

载体，进课堂是进行学习的重要途径，而要真正达到良好的效果，真正让学生统一到日常行为中去，则是根本任务，这也是高校思想政治工作的根本任务。[2]而这种效果的达到还需要第二课堂活动的拓展，如各种社会实践活动的进行。深入贯彻落实胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会讲话中对广大青年提出的五点希望，深入基层体察国情，勇于承担使命，用自己力量“深入服务百村”，也为了学习奉献精神，但凡经历过社会实践的学子们永远不会忘记那段刻骨铭心的记忆。艰辛知人生，实践长才干，作为大学生最终要走入社会，融入社会。

二、贵州高校中国特色社会主义理论体系“三进”工作存在的问题

综合贵州高校推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作以来的情况看，在理论学习方面得到广大学生的支持，在贯彻中也得到良好反映，但也存在一定问题，主要表现在：

（一）理论知识内化为思想，还未真正达到

如前所述，中国特色社会主义理论体系进教材是广大学生学习的重要载体，进课堂是进行学习的重要途径，而要真正达到良好的效果，真正让学生统一到日常行为中去，则是根本任务，这也是高校思想政治工作的根本任务。当前，贵州高校对于中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂已基本实现，但进头脑还远没有达到理想的效果，大部分同学学习积极性不够高，主动性不够强，还停留在上课记笔记，考前背笔记的被动学习状态，没有从一般的理论认知转化为理性认同，由理性认同升华为信仰，并转化为自觉的行动，没有实现知、情、意、行的有机统一。

（二）思想外化为行动，还未真正实现

在政治理论课的教学中，对于学生的教育通过教材等方式，学生在思想上也意识到中国特色社会主义理论的重要性及重要意义。但也存在部分教师对授课的重点不突出，并且不能正确把握理论联系实际的原则，[3]学生的课堂参与度不高，学习理论知识的积极性不强，缺乏足够的道路自信、理论自信和制度自信。

（三）教师教学水平有待进一步提高

从当前贵州各高校的政治理论课教师水平来看，大多为政治理论专业的硕士研究生以上水平，对所教课程能有效把握。但从知识结构、理论水平等方面来看，教师们大多专注于科研任务，而对承担的教学任务不够专注，教学内容缺乏整体性和系统性，理论过于抽象枯燥，联系实际不够，课堂效果不明显，教学水平与知识水平不成正比，有待进一步提高。

（四）教师教学手段有待进一步完善

中国特色社会主义理论体系，凝结了党的几代领导人探索中国特色社会主义道路的智慧与结晶，是全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴这一中国梦的重要理论武器。具有超强的理论性、政治性和实践性，同时也有较强的时代感。而部分政治理论课教师照本宣科，缺乏生动性，影响了学生听课兴趣，限制了“三进”工作的开展。

三、针对贵州高校中国特色社会主义理论体系“三进”工作存在问题的对策

贵州在校大学生绝大多数是本省生源，贵州是西部少数民族地区，少数民族大学生所占的比重较大，加之贵州是全国最落后的省区之一，在研究贵州高校中国特色社会主义理论体系“三进”问题时，应始终紧扣贵州省情。当然，对发达地区中国特色社会主义理论体系“三进”的好经验、好做法，也可以通过消化吸收，加以本土化改造，成为解决本土问题的对策和措施。

（一）以学生为主体，将理论知识内化为思想

在各项知识的课堂教学中，教师是知识传授者，是课堂的主导者、引导者，学生是教学过程的主体，是知识的接受者。而将知识传达到学生的头脑中，要想达到良好效果，必须让学生在课堂上发挥主体作用，能成为整个教学过程的核心。这样，积极主动去参与教学活动，积极主动探索知识，远比被动接受要好得多。只有这样，学生才能更好地把握中国特色社会主义理论体系的精神实质，才能更好地领悟当前中国的发展与理论的指导作用密切相关，[4]才能更好地结合自身实际，用马克思主义科学方法指引自己的人生道路，去发现问题、解决问题、树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）理论联系实际，将思想外化为行动

实践是检验真理的唯一标准，在实践中我们才能检验理论的科学与否，并在实践中推动理论进一步完善。而理论在现实中指导实践，为实践服务。中国特色社会主义理论体系是中国共产党在实践中摸索出来的理论，并将在中国特色社会主义道路的发展中发挥着重要的指导作用。因此，在教学过程中，要特别注重能理论联系实际，能够指引学生将思想化为行动。[5]因为理论体系的超强理论性，是浓缩的智慧，如果不和实际联系起来，学生在理解方面存在困难。而将这种情况与中国国情结合，与贵州跨越式发展的省情结合，与贵阳走生态文明市的道路选择结合，就更具有鲜明的针对性与现实性，更能让学生深刻理解中国特色社会主义理论体系的科学性与指导性。

（三）加强思想政治教育，提高教师教学水平

真正做好“三进”工作，政治理论课教师发挥着重要作用，他们的教学水平直接影响着教学效果。贵州是全国最落后的省区之一，经济、政治、文化、社会发展远远落后于中东部地区，在推进贵州高校中国特色社会主义理论体系“三进”工作时，应始终紧扣贵州“欠发达、欠开发、多民族”的主要省情。因此，贵州高校教师应着力改变这种现状，进一步提高认识，本着与时俱进、开拓进取的精神，在教学实践中不断加强理论学习和对实践问题的研究，提高自身教学水平，努力实现中国特色社会主义理论体系与中国国情、贵州省情相结合，将“三进”工作落到实处。

（四）与时俱进，科学发展，完善教学手段

中国特色社会主义理论体系在不断地完善与发展，高校教师的教学手段与方法也应该与时俱进，科学发展。贵州高校教师应主动创新授课方式，采用学生更乐于接受的教学手段和教学方法，比如可以采用贵州冲出“经济洼地”，构建“精神高地”等鲜活实例;可以运用生动的音像资料和图片，比如十八大理论知识学习的相关音像资料和图片;还可以利用相关的数据，比如我们党经历的历程与曲折以及贵州发展状况等相关数据，更有效地激发学生学习中国特色社会主义理论体系的兴趣和自觉接受的主动性，远比单纯地讲述体系是什么、单纯地空谈口号来得实在。尤其是当下，“空谈误国，实干兴邦”倡导的形势下，更应该用生动的现实去引导学生，鼓励学生对一些社会热点问题和困扰他们的难点问题展开调查，运用所学的理论知识进行分析，凝聚学生的向心力，激发学生的接受力。

参考文献

[1]王新山.中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进大学生头脑教学理论、方法与实践研究[M].武汉:武汉理工大学出版社, 2004.

[2]侯星芳、姜建成.中国特色社会主义理论体系“三进”工作合力研究[M].长春:吉林人民出版社, 2005.

[3]唐鹏.中国特色社会主义理论体系“三进”研究[M].南宁:广西人民出版社, 2003.

[4]魏金陵.大学生精神家园——高校邓小平理论“三进”工作探索与实践[M].济南:山东友谊出版社, 2001.

8.“三进六段”教学模式 篇八

关键词： “三进六段”；教学模式；继承传统；自主课堂

我从教三十余年，跟着教改走，跟着教改喊，也该有一二十年吧，这其中什么“有效教学”，让人迷茫，难道我们的祖师爷孔子的教学没有效吗？什么“高效课堂”，让人欣赏，可有“可望不可即”之感——正时下风行的"生本教育"，其核心是在教学过程中高度重视学生，全面依靠学生，让学生“先做后学”、“先会后学”、“先学后教”、“不教而教”。我在生本理念的引领下，在品德与社会课课堂教学中，在运用传统的教学方法的同时大胆尝试自主课堂，运用生本教育教学课堂模式刷新我的品德与社会课课堂教学模式，即“三进六段”教学模式。虽然尝试只有一学期，但我尝到了课改甜头，体验到了课改高效的喜悦，真正看到了课改的前景。

一、何为“三进六段”教学模式

在构建教学模式中，我重点在“做、议、展”这三个字上做文章，在课堂教学中始终贯穿“导、引、做、议、展、查”这六个字，全过程形成“三进六段”教学模式。“三进”，指的是学生至少三次进入文本，即走进文本、深入文本、研究文本。“六段”，指的是教与学的六个环节：板书课题、揭示目标、个人学习、小组合作学习、班级展示、总结检查，即导入文本——引领目标——个人自学——小组交流——班级汇报——总结巩固（延伸拓展）。

二、“三进六段”教学模式简介及操作

导入文本：上课开始，教师三言两语导入新课，我称之为“踩题”，激发学生学习兴趣，并板书课题。

引领目标：板书课题后，教师引领学生走进文本，浏览课文，或者选读课文，思考学习目标，进而明确学习目标。操作要领：一是学习目标的内容主要是应了解和掌握的知识、应明白的道理，至于技能目标和情感与态度目标应由教师把握，在教学过程中有计划地培养，不作为向学生揭示教学目标的内容。有位教授说得好，“学什么比怎么学更重要”，因此，学习目标要准确，不能偏，不能把品德与社会课的教学目标变成语文课的教学目标，把品德与社会课上成语文课。

个人自学：就是教师放手，由学生独立自主学，让学生带着问题去读书，找答案。其实是深入文本。操作要领：一是教师提前要设计印制好题单，这个题单相当于前置性作业，但不同的是，前置性作业一般要求学生在课前完成，而我所说的题单，是要求学生在课中完成，这是减负的要求。但题的设计一定要遵循“低入、多做、高出”的原则，同时要讲究题型多样，还要注意灵活性和趣味性。如科教版《品德与社会》下册《守望碧水蓝天》一课的“个人自学题”，我是这样设计的：

1、填空：①3月21日（ ）日，3月22日（ ）日，3月23日（ ）日。②我们希望地球的明天是：让（ ）的天空再现（ ），让（ ）的山坡重披（ ），让（ ）的河水变得（ ），让（ ）的土地变得（ ），让（ ）的海洋变得（ ）。

2、简答（完成在课本P88）：①人多地少怎么办？②荒漠化不断扩大怎么办？③环境污染怎么办？

二是有学生独立完成题单上的题，教师可巡视，了解学生做题情况，同时可帮助学生解惑。三是指导学生自学的方法，当然不是每堂课都如此，但不能忽视提醒。怎样学得好就怎样学。一般要让学生独立看书，逐个找出题的答案（学会在课本上圈圈画画，做上记号，在答案下画线，难点、疑点画双线或打？）。

小组合作学习：就是学生在固定的学习小组（一般是2至4人或2至6人）中与组员讨论交流。其实是研究文本。操作要领：先讨论交流个人自主学习情况，形成一致的答案，一般要求是由一个学生解说自己做题的答案，其他学生说出自己不同答案或不同的看法，集体讨论决定。而后讨论交流题单上的“小组合作学习题”，要求学生分工进行，做好汇报的准备。值得一提的是，小组合作学习题的设计既要围绕学习目标，又要突出学习重难点；既要学生明理，又要使思想品德、行为习惯的达成；既要有活动，又要注重探究。

班级汇报（班级展示）：就是有小组上台向同学们汇报本组独立学习、合作学习情况。操作要领：一是小组全员或代表（因题量或小组习惯而定）汇报；二是汇报小组征求意见，即征求其他组不同的答案和不同的看法；三是当堂评价，即由其他组对汇报组进行评价。

总结巩固：这个环节是由教师“引”、“查”来完成。操作要领：首先由教师以提问的方法引导学生总结，主要是明理，也就是解决学到什么的问题。其次知识学习掌握情况，也就是解决学到知识的问题。可以由教师抽查，也可由学生互查。这一环节，因教材内容而定，也可以确定为延伸拓展，以此开阔学生的知识视野，激发探究，培养探究能力。

三、“三进六段”教学模式定论

9.法律服务“三进”工作总结 篇九

随着2011年4月份“三进”活动进社区开展以来，我社区认真按照酒仙桥街道办事处司法所的部署与要求，结合自身业务特点，经过反复讨论研究，制定了相应的工作计划，扎实推进“三进”活动各项工作的全面展开，在“朝阳区创建文明城区”活动中起到积极作用，为提高居民法律意识、增加法律知识等方面取得一定成效，现将有关情况汇报如下：在“三进”活动中，我们确立了以社区各分片为重点的工作思路，在社区4个分组管片中，以设点接待居民咨询法律问题、解决居民矛盾纠纷为基础，并在各信息宣传栏定期进行法律知识宣传为辅助，同时在社区服务站开展定期法律大讲堂等活动，是居民能够了解法律知识，解决相应法律问题，缓解社会矛盾。

在活动中坚持务实原则，绝不搞形式主义、走过场。通过经常性的深入走访群众，真正了解到群众需要什么、要求什么，积极改进我们的服务方式和服务态度，切实提高我们的服务效率和服务质量。通过法律援助，使更多困难群众及时得到有效的法律帮助。“三进”活动开展以来，我社区居民与居民之间邻里纠纷、与社会团体之间的纠纷均得到了有效的缓解，是居民逐渐知法、懂法，共同营造了社会的法制氛围。我们通过法律大讲堂讲解各种法律知识和案例，对群众

进行了直观形象的法制教育，是群众切实了解了居民的合法权益和应尽义务。

总之，我们在“三进”服务方面做了一定的工作，但距离上级的要求还有一定的差距，由于客观上的因素，有些工作面还未能完全展开。今后我们将继续努力，争取在“三进工作”领域有新的突破，全面完成“三进”活动各项任务。

10.寒假“三进三同”活动总结 篇十

2011年1月20日结束了期末考试以后，我们一行人收拾好行李，踏上了开往江津的汽车，开始了我们的寒假“三进三同”活动。

下午上午9点左右，我们到达了目的地—江津。稍作休息，我们就开始了我们的工作。在学校开展的“三进三同”中，我们小分队很快确定了这次的活动目标——江津。在去江津之前，我们做好了充分的准备，趁着空余的时间我们准备了两首歌曲和手语，并分配好去江津的时间安排。在江津的路途上我们的心情万般激动，想象着给小朋友带去的学习用具分发给他们时候的喜悦和他们一起交流、玩耍，心中并多了一份激情。我们结合留守的农民工子女的现实需求，刚到江津我们就向目标前进：依托乡镇活动场地、农民工子弟学校、农民工聚居地、留守的农民工子女集中的村镇学校等，组织大学生志愿者重点开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、文体活动、爱心捐赠等志愿服务。探索高校与农民工子弟学校结对帮扶的长效机制，深入推进学校战线城乡统筹团建工作。另外，我们还来到超市购买一些水果、糕点、糖果等，同时与院长在电话中约好了我们的时间。然后，我们带着这些东西和我们给孩子们买的学习用具来到了江津福利院，在这里有许多的农民工子女，他们大多都是父母外出打工只和爷爷奶奶在家，又由于爷爷奶奶的年龄比较大又有农活要忙都没怎么和孩子一起交流玩耍，所以他们初次见我们显得很陌生，都一直在那儿沉默不语，我们最开始给他们学习用具、水果糖他们多不要，后来我们通过做游戏、唱歌的方法才让他慢慢开始与我们交流并且接受我们的礼物。通过我们进一步的交流我们开始给他辅导功课，一起讨论问题。

在着许多农民工的留守儿童中有许多还是单亲家庭和孤儿，他们都是在几年前因为农村经济差有的孩子是捡来抚养的有的孩子就是母亲离家出走、或父亲在外出打工做危险的工作时遇到事故去世了。知道这事消息时我们的心情都很沉重，泪水在眼圈里不停的打转。我们很同情他的遭遇。或许就是因为这事，让现在的他变得那么的沉默；或许这事在他的心理产生了一个阴影，永远也抹杀不掉，或许这事让他失去了童年的美好记忆。小小年纪的他，现在本该享受着快乐的生活，但却……在他最需要母爱的时候，他们却都不在自己的身旁……希望父母的都在身边关心他们，因为他们是无辜的!现在我们农村好多了，在党和社会的努力下城镇的贫富差距越来越小，我们农民工事故也越来越少。这都要感谢我们党的正确领导。

天色也慢慢暗下来了，大约晚上6点，我们才把每个留守儿童一个也不漏的慰问完了，在和孩子们道别后，才离开了江津福利院。孩子们还要求我们第二天再去。

第二天天气很好，我们又一次来到福利院，再去看望一下孩子们。顺便为单亲家庭的孩子带去了书包和笔盒、以及其他孩子的糖果。再次去到那儿，孩子们都很开心，他们都已经记住了我们，还一个个不停地叫我们姐姐、哥哥！听到这些，我们觉得好温暖、好高兴。由于我们的活动时间只安排有一天所以应孩子们的要求再去去看他们把东西给了孩子们后我们就急急的踏上了返回重庆的汽车回校报到！此次活动我们备受孩子们欢迎也受到了当地农民的好评，并对我们高度赞赏。

通过这次“三进三同”活动，我会在以后的学习和生活中做的更好。短短的时间很快就过去了，在江津，我深刻体验到了重庆经济的快速发展、重庆经济的崛起、中国经济的腾飞。这让我们为之自豪。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！着一份对寒假“三进三同”的激情，我参加了这次社会实践活动。大学生参与“三进三同”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

作为一名当代大学生的我，参加这次寒假“三进三同”社会实践活动不仅是一次体验社会展现自我的舞台，更是一次回报社会回报祖国的机会。所以感谢团委老师给了我这次机会，让我能够锻炼自己，提高自己，能够亲身经历，体会这一切，能够收获如此之多，怀揣一颗谦卑的心去学习知识，学习经验，学习技能。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加“三进三同”活动的目的之一．

参与了寒假“三进三同”活动，我把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，让大学生受教育、增知识、长才干具有十分重要的意义。

在这次的活动中让我学到了很多的知识，让我受益匪浅。

1、做事情一定要认真，一定要为要做的事情做好准备。

2、要站在别人的立场想事情，只有大家都好了，那自己也就好了。

3、不管自己的工作能力如何，一定要积极，向上，努力。做不了最优秀的人，但必须做到是最努力的。

4、农村还非常贫困，我们应该努力让农村改善现状，让农村也富裕起来，让中国变的更加强大。我们首先应该做的就是让每个人都能够健健康康，因为健康才是革命的本钱！

通过此次实践活动，使同学们深刻学习领悟到祖国六十年所取得的成就正是在共产党的正确领导、改革开放的伟大方针的不断引领下才得以存在和发展壮大的。我们必须坚定不移的党中央的领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持走社会主义的发展道路，共同为维护祖国安定团结而努力拼搏。

11.小学三进工作总结 篇十一

今年种植业工作将突出九个重点：

毫不放松抓好粮食生产。强化政策引导，确保粮食面积稳定在16.79亿亩以上。深入推进高产创建，全面开展粮食增产模式攻关，在4大区5大作物集成推广58个区域性标准化高产高效技术模式。推进新形势下国家粮食安全战略的构建。

促进棉油糖稳定发展和园艺作物提质增效。稳定粮油糖播种面积，开展棉油糖等经济作物增产模式攻关。继续推进园艺作物标准园由“园”到“区”、由“产”到“销”拓展，开展“三品”提升行动。

提升蔬菜均衡供应能力。稳定蔬菜面积，强化产销信息监测，保障总量平衡、促进结构均衡和质量安全。继续抓好南方冬春蔬菜生产基地建设，突出抓好北方城市冬季设施蔬菜开发试点，编制《全国设施蔬菜发展规划》。

加强耕地保护与质量建设。与国土资源部门合作开展永久基本农田的划定，完善占补平衡补充耕地质量验收制度和标准。推动实施“沃土工程”，加强耕地质量建设。加快推进耕地质量立法。

推进土肥水药等資源节约利用。解决测土配方施肥的“抓药用药”问题，推进配方肥到田和施肥方式转变。建设11个高标准节水农业示范区。大力推广高效低毒农药和高效大中型药械，加强科学用药技术培训和指导服务。

加强种植业产品质量安全监管。结合增产模式攻关和标准园创建，加快推进标准化生产。推进病虫害绿色防控，建设100个农作物病虫害绿色防控示范县。加强农药监管，创建高毒农药定点经营示范县，开展低毒低残留农药使用补贴试点，鼓励小宗特色作物用药登记，完善农药残留标准体系。

切实抓好科学防灾减灾。强化灾害监测预警，完善重大灾害应急预案，提早发布预警信息。加强技术指导服务，落实好防灾减灾稳产增产关键技术，积极探索新型主体参与防灾减灾的有效途径，推进科技抗灾。

强化农作物重大病虫害防控。加强病虫田间监测网点建设，及时监测并发布预警信息，确保重大病虫不大面积暴发成灾。继续开展专业化统防统治“百千万”行动、“百强组织联百企”活动，力争统防统治覆盖率提高2个百分点。加大植物疫情处置力度，确保重大植物疫情不恶性传播蔓延。

12.三进三帮活动总结 篇十二

一是开展大走访，化解矛盾纠纷。精心组织，细化分工，由驻居干部负责实施，注重涉军家庭，生产生活实际困难的走访、帮扶，及时化解矛盾纠纷。活动共走访涉军家庭60户，排查存在问题矛盾14个，现场会办解决2个，汇总上报12个。

二是关注留守儿童，征集微心愿。走访过程中，重点对辖区留守儿童情况进行了摸排，填写宿城区“走进留守儿童、合力监护相伴成长”活动登记表。开展“圆梦微心愿、争做红先锋”活动，征集微心愿60个，同时组织各结对人员进行认领。

三是排查重点场所，消除安全隐患。开展对学校、商场、市场、饭店、酒店等人口密集、隐患问题多的场所进行安全检查，排查问题、消除隐患，活动中，共走访各类场所79个，排查各类安全隐患问题20个，现场解决11个，通知整改问题9个。

三进三帮活动总结2

近日来，仇集镇按照县委统一部署，组织党员干部深入开展以“进农村，‘三提三知’帮富民强村”为主要内容的“三进三帮”大走访活动。

我镇结合精准扶贫、村庄环境整治、矛盾纠纷大排查等工作，组织党员干部逐家逐户对全镇7156户进行全覆盖大走访，为广大农民送强农惠农富农政策、送科技致富信息、送强村富民项目，广泛征求群众对当地“绿色化”跨越发展的意见和建议，并认真填写走访情况反馈表。

我镇组织党建办工作人员对征求到意见进行认真梳理，共排出54件急需解决的问题，15件需要办理的民生实事，50件需要调处的矛盾纠纷，并逐一制定解决方案，落实责任主体进行交办，限期办结，确保大走访活动取得实效，让群体有获得感和幸福感。

三进三帮活动总结3

20xx年1月7日上午，寒风凛冽，冬雨潇潇。在新年第一个“三进三帮”统一活动日，市政府党组成员、秘书长章其波带领市政府办公室领导班子和相关干部职工，冒雨走进宿豫区曹集乡冒店村，开展“三进三帮”联系农户活动。

章其波秘书长首先来到冒店村圩山组农户王通武家中，与王通武亲切交谈，在详细了解王通武的家庭成员、生产经营状况、家庭收入等方面基本情况的同时，解读“三进三帮”活动内容和市委市政府有关惠民政策，还关心地询问了王通武心中期盼和亟需帮助解决的事项。在结对户张端运家，章其波秘书长在详细调查了解有关情况后，表示你们如果在生产生活中遇到了什么困难，随时都可以找我，我会想办法帮助解决。随后，章其波秘书长还来到曹集乡中小企业创业园，深入了解帮扶项目冒店村标准化厂房建设和入驻中小企业生产经营情况。章其波秘书长叮嘱乡村干部要加强质量管理、加快建设进度，确保工程高质量如期完成。厂房建成后办公室将会积极帮助开展招商引资，吸引项目落户，不仅可以增加冒店村集体经济收入，还可以为村民提供就业岗位、增加村民收入。

与此同时，市政府办公室的相关干部职工也分别深入农户家中，深入细致了解农户家庭基本情况，认真做好信息采集工作。章其波秘书长最后强调，经过一上午的入户走访和实地察看，我们对冒店村的情况有了更进一步的了解，对走访摸排上来的矛盾问题，要想方设法协调有关方面予以化解;市政府办公室全体干部职工一定要继续按照市委、市政府的统一部署，扎实开展好“三进三帮”活动;新春佳节即将来临，市政府办公室要采取有效措施，帮助特困家庭安排好日常生活，切实解决实际困难。

三进三帮活动总结4

6月17日是我县第13个“三进三帮”活动日，县人社局全体干部职工分别来到龙庙镇赵庄村和仲湾村开展排查安全隐患、走访涉军家庭、加大农户问题化解等活动。

自“三进三帮”活动开展以来，县人社局积极帮助赵庄村、仲湾村分析现状、剖析原因、寻找对策，在高效农业、特色养殖、农产品加工、创业培训、人员招聘等方面，提出了切实可行的解决办法，帮助他们理清发展思路，找准发展的突破口，明确发展的方向、任务与路径。

在此次第13个“三进三帮“活动日开始前，该局提前制定了活动方案，明确了工作重点和具体要求，并将《关于开展“三进三帮”专题活动的实施方案的通知》通过微信平台发至每一位帮扶人员手机上，要求把“三进三帮”的重点放在为村民排忧解难上，把“三进三帮”的工作要求固化在问题解决机制上，把“三进三帮”的最终成效体现在为人民群众服务上。同时，该局还健全“问题清单”台账，实行问题“整改一个、销号一个”，逐一解决群众反映的问题。

活动日当天，该局159名干部职工现场走访帮扶结对户652户，跟踪落实前期反映问题65个，帮助排查村内隐患1个，走访涉军家庭182户，查摸涉军家庭困难问题42个。

三进三帮活动总结5

近日，淮安盱城街道组织在职党员开展联系群众的“三进三帮”活动。通过“走访全覆盖、问题全记录、过程常态化”，切实摸清基层社情民意，帮助农民增收致富，促进农村和谐稳定。

一是走访全覆盖。街道295名在职党员，以社区为单位分成14个工作小组，明确走访任务，明确责任划分，主动对接社区干部，合理安排时间对帮扶群众开展全覆盖走访。

二是问题全记录。认真落实上级工作要求，详细记录走访情况，做到有签名、有图片。对大走访中收集上来的各类问题，建立交办单，明确责任单位和责任人，让所有意见和建议都能够得到有效解决。

三是过程常态化。按照“全面覆盖、一户不落”和“一村一档、一户一卡”的工作要求，全体在职党员保证每个月至少两天走村入户，采集登记相关信息。通过进村入户访民情，实现精准施策助增收。

13.三进三帮活动总结 篇十三

近日来，仇集镇按照县委统一部署，组织党员干部深入开展以“进农村，‘三提三知’帮富民强村”为主要内容的“三进三帮”大走访活动。

我镇结合精准扶贫、村庄环境整治、矛盾纠纷大排查等工作，组织党员干部逐家逐户对全镇7156户进行全覆盖大走访，为广大农民送强农惠农富农政策、送科技致富信息、送强村富民项目，广泛征求群众对当地“绿色化”跨越发展的意见和建议，并认真填写走访情况反馈表。

我镇组织党建办工作人员对征求到意见进行认真梳理，共排出54件急需解决的问题，15件需要办理的民生实事，50件需要调处的矛盾纠纷，并逐一制定解决方案，落实责任主体进行交办，限期办结，确保大走访活动取得实效，让群体有获得感和幸福感。

14.小学三进工作总结 篇十四

关键词：教育转型；“三进入”模式；七一讲话；贯彻思路

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0142-03

学习贯彻胡锦涛主席重要讲话精神是当前和今后一个时期的首要政治任务。兴起学习贯彻七一讲话的高潮，对于军校来说，最主要的是要大力作好七一讲话进教材、进课堂、进学员头脑的“三进入”工作。解放军信息工程大学（以下简称“我校”）社科系军队政工教研室结合教育转型，确立了《军人思想道德修养与法律基础》“三进入”的贯彻思路，构建了“一体、两翼、三动、四环”的七一讲话精神“三进入”新模式。该模式体现了课程体系、教学体系、教育体系的紧密结合，使七一讲话重要思想“三进入”的载体和方法具有可操作性，在教学实践中发挥重要作用。

一、新模式基本内容之一：一体

所谓“一体”，就是牢牢把握《军人思想道德修养与法律基础》这门课，作为落实“三进入”的主体，这是“新模式”的核心内容。

教学规律和实践告诉我们，只有让受教育者系统掌握科学理论，才有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化，对军校德育工作提出了更高的要求。通过学习我们感到，七一讲话重要思想是一个系统的科学理论，对其如果只是采用随机式的教学方法，难以帮助学员系统掌握其基本精神和科学体系，也就会影响学员对七一理论的认同。因此，要依托政治理论教学的一些主干课程比如《军人思想道德修养与法律基础》进行系统讲授，以此作为“三进入”的主体。

在教学内容上着力解决学科体系、教学体系和思想教育针对性之间的关系，将增强释疑解惑的针对性作为课程改革的着力点。要把握学员的深层次思想热点和疑点，组织专家、教授进行课题攻关，增强教学的针对性和说服力，将七一重要思想渗透于《军人思想道德修养与法律基础》的教学之中，寻找这门课程与七一重要思想的契合点，使教员在教学中运用学科知识将七一讲话重要思想讲深讲透，把学习七一讲话与学习中国近代历史、中国现代化建设史、马克思主义发展史结合起来，与青年学员的人生理想和成才目标结合起来，坚定信念，明确使命，立志成才，报效祖国，使七一讲话重要思想的学习成为学员修身成才的内在需要和精神动力。

二、新模式基本内容之二：两翼

所谓“两翼”，就是为配合“主体”而开展的多门渗透和专题讲座。这是“新模式”的重要内容。

七一重要思想是系统的科学理论，内涵十分丰富，充分体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，涵盖了改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。为增强“三进入”的全面性和针对性，在紧抓《军人思想道德修养与法律基础》的基础上，还要开展多门渗透和专题讲座。七一讲话重要思想，是与时俱进的产物，是一个开放的体系，是不断发展的理论。开设专题讲座，主要是发挥它“短平快”的特点，及时把对七一讲话重要思想的重点、难点、热点问题的研究成果充实到教学中去，以保持“三进入”的与时俱进。因此，既注重高质量地讲授好贯彻七一讲话重要思想的主干课，充分发挥它在“三进入”中的主体作用，又坚持各科的全面渗透和专题讲座，作为配合“主体”的“两翼”狠抓落实，在课程结构上形成“一体两翼”鼎足而立的“三进入”格局，确保“三进入”的全面性和针对性。

用专题讲座的形式教育学员，要强调针对性，不能空泛讲大话，要贴近实际、贴近学员，要与学员的所思所想所盼所求结合起来，即把个人的理想同社会共同理想紧密联系起来，把个人奋斗同为国家和民族奋斗紧密联系起来，把个人利益同国家和人民利益紧密联系起来，也就是着力于“大道理和小道理相统一”，“用大道理去管小道理”，“从小道理上升入大道理”。

三、新模式基本内容之三：三动

所谓“三动”，就是结合教育转型，为充分调动教育者与受教育者的积极性而开展的互动、联动、滚动式教学方式。“三动”的实质是把蕴藏在教学双方中的积极性、尤其是学员的积极性，充分激励和调动起来，把学员推向教学活动的前台，置于教学活动的中心，从而增强“三进入”的主动性和实效性。

1.互动式教学

“互动”就是教育者与受教育者在民主平等的基础上，相互交流，相互撞碰，相互启发，达到共识。真正提高七一讲话“三进入”的质量和实效，关键要把教育者与受教育者的积极性统一起来，营造人人搞教育、人人受教育的氛围。营造这种氛围的有效方式，就是把互动式讨论引入“三进入”教学活动中，给教育者与受教育者创造一个相互学习、平等交流的平台。

为此，我们在学员队专门组织《历史·现在·未来》、《七一在我心中》、《军魂·气节·自律》、《职责·使命》等主题鲜明、时代感强的互动式讨论。系领导、政工干部、教员、学员队管理干部都参与其中，学员与他们进行平等交流、共同探讨，做到问题大家摆、是非大家辩、道理大家讲、答案大家找。这种多维立体、同频共振的教育平台，使教学双方在思想的碰撞中，产生强烈“共振效应”，从而大大增强了“三进入”的实效性。互动式讨论早已成为我校社科系教育转型中思想政治教育的品牌，相信在学习贯彻七一讲话精神工作中同样能发挥重要作用。

2.联动式教学

“联动”就是促进课堂教学与社会实践的有机结合与良性循环。毫无疑问，实现七一讲话精神“三进入”，课堂教学是主阵地，但是有些问题仅靠课堂教学难以让学员信服，还必须把课堂教学延伸到社会实践的大课堂，利用鲜活的社会教育资源印证和检验课堂教学的正确性。多年来，我们充分利用自身优势，在一些部队、院所建有规范的社会实践基地，使学校的课堂教学直面部队和社会。这样做的目的，一方面让学员带着课堂疑问到现实中去寻找答案，带着理论学习的成果到实践中去接受检验；另一方面对社会实践中提出的问题，在课堂教学中有针对性地给予回答。两个课堂交相呼应，取得了良好的效果。在七一讲话精神“三进入”的教学过程中，我们仍然坚持这一作法。

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3.滚动式教学

“滚动”就是挖掘和盘活学员中蕴藏的自我教育资源，增强教育的影响力。我们在组织学员学习贯彻七一讲话重要思想工作中，把对学员的学习要求分为四个层次：第一步学习基本内容，了解基本精神；第二步领会七一讲话重要思想的理论体系和精神实质，增强理论学习的坚定性和自觉性；第三步结合学员的成才需求，在实践中加深对理论学习的理解和领悟；第四步巩固强化理论学习成果。

学员在这四个层次的学习中，会不断产生新的体会和经验，这是一笔宝贵的教育资源。挖掘和盘活这笔资源，促进不同层次、不同专业以及在校学员和毕业学员之间的学习心得交流，从而产生滚动效应，实现自我教育，这是我校贯彻落实“三进入”的又一个显著特点。

四、新模式基本内容之四：四环

“四环”就是在“三进入”过程中，必须把握的四个关键环节——调研、备课、科研和总结。

1.调研要找准切入点

就是摸清学员想听什么，有哪些疑问和要求，从而为备课和科研提供依据。通过广泛调研，我们发现绝大部分学员对七一讲话重要思想的学习是重视的，积极性是高的。但也有些学员还存在一些模糊认识，认为七一讲话重要思想是加强党的建设的理论，与自己专业无关，况且自己也不是共产党员，学不学无所谓。针对这种情况，我们找准了“三进入”的切入点，就是从贴近学员的思想实际和专业特点入手，形成“近、实、活、透”的教学思路。

2.备课要把握关节点

根据调研的情况，我们在备课时把握的关节点，就是集中阐述七一讲话重要思想既是党和国家必须长期坚持的指导思想，也是当代军校学员的人生价值追求和立身做人之本。为此，我们采取研讨式备课、逐个试讲、逐个评议的方式，确保备课质量。要求紧密联系改革开放的伟大实践，联系身边典型人物的先进事迹，力求使抽象的道理具体化、深奥的理论通俗化，以增强教学的吸引力和感染力。

3.科研要关注热点，攻克难点

七一讲话重要思想的科学性和创新性，要求“三进入”教育的实施者只有始终站在理论研究的前沿，关注热点，攻克难点，才能把教学引向深入。我们充分发挥教研室人才资源丰富，科研能力强的优势，积极推进理论创新，就七一讲话重要思想的研究专门成立课题组，采取自由组合与指定相结合、资金资助与精神鼓励并重的方法，鼓励大家围绕“三进入”搞科研，研究解决一批热点难点问题，发表一批有份量的理论研究成果，以此有力地促进教学。

4.总结要找准新起点

七一讲话精神“三进入”工作是一个不断深化的动态过程。只有不断地总结，才能找准继续深入的新起点，从而保持“三进入”的与时俱进。为了使创新理论尽快“三进入”，在胡主席“七一”讲话发表后，我们迅速整理出若干个新思想、新观点、新提法，印发给每个教员，作为“三进入”的重要依据。随着“三进入”的展开，我们还及时总结出一些好的作法和经验，分为进入教材的“理论研究篇”、进入课堂的；教学经验篇“、进入学员头脑的“心得体会篇”三部分组成，要求是能够比较全面地反映“三进入”的整体水平，同时也能为“三进入”进一步深化提供更高的平台。

七一讲话精神“三进入”新模式，是一个相互联系的有机统一体。“一体”“两翼”在课程设置上构成了“三进入”鼎足而立的基本格局，“三动”、“四环”是“三进入”的基本途径和方法，也是实现“三进入”的条件，它们统一于七一讲话重要思想“三进入”实践的全过程。“三进入”的三个环节中，进课堂、进教材是载体和手段，进学员头脑才是最终目的。

参考文献：

[1]胡锦涛.七一讲话[M].北京:人民出版社,2011.

15.暑期“三进”及防溺水工作汇报 篇十五

一、加强领导、健全组织

学校领导十分重视学生的防溺水工作，把防溺水工做为暑期安全头等大事来抓，在原有的学校安全工作小组的基础上成立了以黄锦栋校长为组长、副校长和未保干事为副组长、教导、总务、各班主任为成员的工作小组，认真落实每一项工作。

二、认真开展学校进社区活动

为了让学生在暑假期间有适合他们活动的场所，引导学生参加一些有意义的活动，避免学生参与危险活动。我校积极和所在地村委会联系，并在放假前6月30日到村委会进行联系活动，村两委领导对学校的工作十分的支持，表示会认真开展好有关的工作。

1、开放村内几个公园的活动设施，让附近的学生活动。

2、对村里进行一次安全大检查，消灭安全隐患，保证未成年人活动安全。

3、对一些危险水域树立安全警示标语。

4、利用村里的广播和村民学校等宣传阵地对学生家长和村民进行防溺水教育。

5、强化保安对辖区内危险水域巡逻力度，发现有未成年人下水游泳，立刻进行劝阻，并即时向学校报告，通知其监护人。

6、在学校门口及村民比较集中的活动场所粘贴了“珍爱生命、防止溺水”、“为了您的生命安全、请不要私自下水游泳”等6张标语。

三、认真开展教师进家庭活动

暑假期间学生在家庭的时间较多，家庭的教育、监管此时显的尤为重要。我们学校认为，在做好学生安全教育的同时，也要提高学生家长的安全意识，只有学校与家庭、学校与社区认真的配合方才能做好学生暑期的安全工作，才能把各项安全防范措施落实到位。

1、各班班主任在6月23日学生考试完到6月30日期间，对部分学生进行家访，并做好谈话记录，通过进家庭的活动拉进教师、学校与学生家长的距离，让家长感受到“学校放假、育人不停”，同时也让家长更加重视学生暑期的安全监管工作。

2、学校针对外来工子女较多的实际情况，认真建立外来工子女档案，落实学生监护人联系电话、工作地址及作息时间等，然后各班主任对学生有针对性的进行教育，取的良好的效果。

3、认真落实县教育局的《给家长的一封信》的宣传工作，并认真做好回执的回收工作，回执回收率达100%。

4、在7月10日-7月15日期间，各班主任利用电话的方式对学生及家长进行访问，了解学生在家期间活动安全及思想动态，发现问题，及时沟通家长进行处置，把不安全的问题消灭在萌芽。