中国地质大学c

中国地质大学c（共11篇）（共11篇）

1.中国地质大学c 篇一

《大学语文（C）》课程作业

写作要看清题目和体裁要求，包括字数的要求。要扣题写，要有真情实感，有细节会更好。不用担心写不了,老师不会出和大家生活离得太远的题，肯定是人人都有话能写，不过各人写得好不好会有差异而已。不限时又可修改, 自已一定会写得不错。

大语C写作命题与教材六个单元内容密切关联, 一般是某一单元授课时引语推出一个话题作为命题, 由你思考并抒发真情实感写成一短文。

要求：1.诗歌除外，文体不限, 仅限文字表达； 2.字数限500-800字,字数不及或超限均扣分；

3.抄袭或”粘贴”他作可扣至0分(报章书刊与网络均在列)； 4.立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多将判不及格。

观点明硧,论证清晰,言之成理, 语言顺畅;或主题明硧, 叙述清晰,语言顺畅,有真情实感;均可打80分以上。

不及格红线:抄袭或”粘贴”他作(报章书刊与网络均在列)。立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多。

记事写人的, 点点滴滴, 与名作大家亲密接触, 物我两忘, 柴米油盐, 梦想现实, 均可挥洒, 但一定要与所学的作家作品关联, 切不可上网乱点粘贴。有真情实感, 有积极意义的主题,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得与大家分享的均可。有亮点、有情感、有细节可打80分以上。

议论评说的, 一定要从所学的作家作品出发,针对一事或物来发表自已的观点或见解.能自圆其说即可。言之有物,给人启迪,言之成理,令人信服.言之有序,逻辑性强,可打80分以上。

题目：

文学是我们精神的家园,诗意的栖居之地。它让你我体验生命的缤纷多姿，得以置身其间享受人生的种种美好,从而抚慰我们在现实中遭遇的匮乏、挫折与烦躁，一享生命的浪漫激情与诗意愉悦。在文学的土壤里，我们孕育梦想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。

请以《我学大学语文C》为副题, 自拟正题写一短文,抒写学习之感悟。

学习的感悟与反思

我也有过梦想，从小就有，即使到现在也有，但是始终做不到和梦想一起飞，我努力着，奋斗着，总是那么笨拙那么无力，梦想无奈地飞走了，可是我一点也不着急，因为我知道下一个梦想又会飞来。从科学家，作家，军人，富豪……梦想一个个飞来，又一个个飞走，一直从未中断。

其实我知道我这是在自欺欺人。好比寒冬中的清晨，我在舒适的被窝中醒来，明知该起床了，却自己欺骗自己：再躺一会，没事的……不是梦想飞走了而是我抛弃了梦想，我畏惧寒冬的凛冽正如面对追逐梦想之路上荆棘的软弱，我愚蠢、懦弱，只有通过不停地变换着梦想来逃避。

于是乎总是在变，总是在幻想，幻想着哪一天得到幸运女神的眷顾，沉浸在阿Q精神中无法自拔。天真地认为梦想其实可以通过机缘巧合来实现。

但是现实总是残酷可又真实的。首先我投资股票，最后弄得遍体鳞伤，惨淡收尾，原因很简单我不花时间和精力去研究股市行情，而是道听途说，盲目从众，这样的结果可想而知。

现在的我从事着一份微薄收入的工作，还要面对工作生活中的困难，经历朋友在事业上家庭上成功的对比带来的失落感，真的非常痛苦。可是我却不敢正视自己的懦弱、无能是造成目前困局的原因反而迁怒于父母，怪他们没有钱，没有本事不能让我成为王思聪一样的富二代，我对他们言语冷淡，甚至离家出走。但是当接到父母关切的电话，及难得回家时父母准备丰盛的晚餐，我明白、我知道、我懂得爸爸，妈妈是世界上唯一关心唯一在乎唯一牵挂我的人。

我要好好活，活的有意义，就像许三多那样，活出精彩，活出成就。为父母，更为自己。

人贵自知，我知道我自己能力有限，不能像那些伟人一样为人类文明的进步做出一份贡献，我只是芸芸众生的一员，我要把握好自己的角色，好好工作，少玩手机，坚持锻炼，坚持学习，孝顺父母，奉公守法。为创造人类文明进步所需要的和谐环境贡献一份绵薄之力。

2.中国地质大学c 篇二

美国仍然获得C-评级(中等)，这个评级已经反映了将在2013年1月实施的政府削减开支和增税计划，通常被称为“财政断崖”对美国经济的潜在影响。

与此同时，中国继续维持A-评级(极好)，这个评级已经反映了近期经济减速的迹象。

魏斯评级的主席马丁·魏斯评论说，穆迪、惠誉甚至是标准普尔对美国主权债务的优秀评级，尽管去年曾有小幅降级，但都没有认识到美国显著恶化的财政状况。他认为，一个摒弃政治或文化偏见的诚实评级是非常必要的，这将有助于确保投资者值得承受真正的风险。

3.大学C语言教学改革探索 篇三

关键词：C语言教育教学改革教学模式

随着信息化技术的不断发展，IT产业已经成为了强国的重点产业。在此背景下，C语言作为计算机专业的重要基础课程，对C语言课程教学的要求也变得越来越高。然而，随着高校招生规模的不断扩大，C语言教学在教学手段、教学内容、教学模式和培养学生动手能力等方面仍不能适应现代科学技术的飞速发展和当代社会对高等学校人才培养的要求。

1 大学C语言教学现状

1.1 开课时间不恰当。大学C语言课程应该是在学生学完计算机基础，对计算机软硬件知识及工作原理有一定认识的基础上开设的课程，是学生学习后续微机原理，JAVA等课程的基础，而当前很多高校在C语言课程开设方面没有做到承上启下，循序渐进，让学生学习一头雾水，很快对自己所学的专业失去了信心，因此针对计算机专业的学生，C语言课程开在第1学期或者是较后面的学期都是不恰当的。如果学生一进校就进行C语言课程的学习，很难适应这种专业课程的教学模式，如果开设在较后面的学期，则必然要把其他专业课程调至前面进行学习，这样会影响到学生对这些专业课程的学习。

1.2 教学形式一成不变。很多高校对于C语言课程的教学都采用理论加上机的教学模式，但是形式太过单一，与之前的计算机基础等课程教学形式无太大的区别，学生比较厌倦。不管是理论教学还是实践教学，其教学形式都存在严重的不足。

1.3 教学评价单一。在大学C语言课程教学中，很多学校采用了期中和期末考试成绩一起来作为对学生学习情况的评价。然而这样的计算机课程教育并没有摆脱传统的应试教育模式，学生学习的参与性和积极性得不到提高，当中的实践环节也缺乏创新，学生独立分析问题与解决实际问题的能力不强，学生对基本概念和知识的理解停留在理论层面，当然实践动手的能力，创新意识与创新能力也略显不足。

2 积极推进教学改革，努力提高学生实际应用能力

2.1 根据学生层次，选择合适的开课时间。针对不同层次的学生要选择适合其自身知识体系的开课时间，例如专科学生学制较短，但基础相对较为薄弱，则可以把开课时间定为第二学期。而本科学生虽然学制较长，但基础相对较好，接收知识的能力也较强，则比较合理的开课时间也是第二学期，或者是第三学期。这样可以同时照顾到学生的基础，真正做到承上启下的作用。

2.2 理论教学实行模块化教学

所谓模块化教学就是按照C语言课程内容的难、易程度从横向组织教学内容。首先，把C语言中较基础的部分教给学生，让学生尽快地了解C语言的整体框架结构和基本语法，再把C语言中较难理解的部分，如C语言的扩展功能、编程方法和技巧详细讲给学生，最后讲解C语言的应用和高级编程技巧等。具体的模块组织大体如下：

模块一：

①C语言的概述。

②数据类型、运算符与表达式。

③顺序、选择、循环三种程序结构。

④一维和二维数组。

⑤函数的概念和简单调用。

⑥指针的概念和简单的运用。

⑦结构体与共用体的概念。

⑧文件的概念和简单读写。

模块二：

①较复杂的循环程序和带有一定算法的程序。

②函数的嵌套、递归调用，几种存储类型，静态变量，内、外部函数等。

③指针的复杂运用，如指针数组、返回指针的函数等。

④结构与共用体的复杂运用。

⑤文件的复杂操作。

模块三：

程序设计的综合应用。

2.3.3 实践教学引入“竞赛激励”机制，加强学生能力的培养

我们在实践教学的开始就引入了“竞赛激励”的机制，所谓“竞赛激励”机制，就是把C语言的实践教学和各种竞赛挂钩，让学生认识到C语言学习的重要性，不管是校内的软件设计大赛，还是全国高校的程序设计大赛，我们都积极鼓励学生参与，然后把往年有价值的竞赛试题作为实践教学的内容，让学生能够对编程产生浓厚的兴趣，从中选择一批编程能力较强的学生代表学校参与各种竞赛。

此外，在全国计算机等级考试中，C语言也是学生踊跃报名的科目，因此，我们在教学过程中引入历年等级考试上机真题，让学生通过练习，能够顺利通过计算机等级考试。

2.4 评价方式的改革

评价在教学过程中有着极为重要的作用，也是激励学生自主学习的动力。以往的评价方式采用的是把考试成绩作为最终的评价依据，而忽略了对学生学习过程的评价。我们把平时课堂评价、期末笔试成绩和上机成绩结合到一起，对学生采取三方面的综合性评价可以更好的反应出学生对所学知识的掌握情况。平时的课堂评价是对学生的学习过程的监督和评价，期末笔试成绩是对学生基础知识的考察，而上机成绩是对学生的实际动手能力和基本技能掌握与否的反应，我们把这三方面有机的结合在一起是能够比较准确的反应出一个学生学习情况的。在上机考试中，我们建立并完善了上机题库，题库中试题全部是一些比较典型的例题，并且包含了一些比较经典的算法，学生答题采用随机抽题进行限时答题，锻炼了学生实际编程的能力。

3 结束语

通过在教学过程中我们不断地改进教学方法，学生学习的主动性有了较为明显的提高。计算机等级考试的通过率也有了明显提高。所有这些都表明了我们的努力得到绝大多数学生的认可，也得到了老师的欢迎。总之，我们要恰当地选择教学内容，采用有效的教学方法来确保C语言课程的教学质量，让C语言课程教学 “与时俱进”。

参考文献：

[1]赵洪，邓丽曼.改革考试方式提高教学水平[J].化工高等教育，2003，1(75):78-79.

[2]赵丙秀.论高职IT教育的专业课程改革m.职教论坛，2004，2：31-32．

[3]陈晓岚等.Moodle系统中的教学评价[J].计算机教育，2007，(4).

作者简介：

李玺（1986-），男。四川泸州人，成都信息工程学院银杏酒店管理学院助教，学士。

李亭升（1983-），男。四川成都人，成都信息工程学院银杏酒店管理学院讲师，硕士研究生。

4.大学物理《大学物理C》教学大纲 篇四

课程名称：中文名称 ：大学物理C；英文名称： College Physics C 课程编码： 学 分：8分

总 学 时：120学时 理论学时:84学时

实验学时:36学时 适应专业：非物理类理工科各专科专业 先修课程：高等数学 执 笔 人：杨长铭 审 订 人：田永红

一、课程的性质、目的与任务

《大学物理》是高等院校非物理类理工科专科各专业的一门十分重要的必修基础课。《大学物理》课程所包含的内容是高级工程应用型人才应具备的基本知识。本课程的主要任务是：

1.使学生理解物理学的基本规律，了解物理学基本理论在生产技术中的重要应用。

2.使学生在思维能力方面受到一定的训练，培养学生分析问题与解决问题的能力和自学能力，使学生毕业后在实际的工程技术工作中有一定的适应能力。

3.为学生学习专业知识和参加工程实践打下必要的物理基础。4.培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观。

二、教学内容与学时分配

第一章 质点运动学

（3学时）

第一节 质点运动的描述

一、参考系

质点；

二、位置矢量

运动方程

位移；

三、速度；

四、加速度。第二节 加速度为恒矢量时的质点运动

一、加速度为恒矢量时质点的运动方程；

二、斜抛运动。第三节 圆周运动

一、平面极坐标；

二、圆周运动的角速度；

三、圆周运动的切向加速度和法向加速度

角加速度；

四、匀速率圆周运动和匀变速率圆周运动。

第二章 牛顿定律

（2学时）

第一节

牛顿定律

一、牛顿第一定律；

二、牛顿第二定律；

三、牛顿第三定律。第二节

物理量的单位和量纲 第二节

几种常见的力

一、万有引力；

二、弹性力；

三、摩擦力。第三节

惯性参考系

力学相对性原理

一、惯性参考系；

二、力学相对性原理。第四节

牛顿定律的应用举例 第三章

动量守恒定律和能量守恒定理

（5学时）

第一节

质点和质点系的动量定理

一、冲量；

二、质点系的动量定理。第二节

动量守恒定理 第三节

火箭飞行原理* 第四节

动能定理

一、功；

二、质点的动能定理。第五节

保守力与非保守力

势能

一、万有引力、重力、弹性力作功的特点；

二、保守力与非保守力

保守力作功的数学表达式；

三、势能.第六节

功能原理

机械能守恒定律

一、质点系的动能定理；

二、质点系的功能定理；

三、机械能守恒定律；

四、宇宙速度*。第七节

能量守恒定律

第八节

经典力学的成就和局限性 第四章

刚体的转动

（6学时）

第一节

刚体的定轴转动

一、刚体转动的角速度和角加速度；

二、匀变速转动公式；

三、角量与线量的关系。第二节 力矩

转动定律

转动惯量

一、力矩；

二、转动定律；

三、转动惯量。第三节 角动量

角动量守恒定律

一、质点的角动量定理和角动量守恒定律；

二、刚体定轴转动的角动量定理和角动量守恒定律。第五章

热力学基础

（6学时）第一节

气体的物态参量

平衡态

理想气体物态方程

一、气体的物态参量；

二、P、V、T的单位；

三、平衡态；

四、理想气体物态方程。第二节

准静态过程

功

热量

一、准静态过程；

二、功；

三、热量。第三节

内能

热力学第一定律

一、内能；

二、热力学第一定律。

第四节

理想气体的等温过程和等压过程

摩尔热容

一、等体过程

定体摩尔热容；

二、等压过程

定压摩尔热容；

三、比热容。第五节

理想气体的等温过程和绝热过程

一、等温过程；

二、绝热过程；

三、绝热线和等温线。第六节

循环过程

卡诺循环

一、循环过程；

二、热机和致冷机；

三、卡诺循环。第七节

热力学第二定律的表述

卡诺定理

一、热力学第二定律的表述；

二、可逆过程与不可逆过程；

三、卡诺定理。第六章

气体动理论

（4学时）

第一节

物质的微观模型

统计规律性

一、分子的数密度和线度；

二、分子力；

三、分子热运动的无序性及统计规律性。第二节 理想气体的压强公式

一、理想气体的微观模型；

二、理想气体的公式。第三节 理想气体分子的平均平动动能与温度的关系 第四节 能量均分定理

理想气体内能

一、自由度；

二、能量均分定理；

三、理想气体的内能和摩尔热容。第五节 麦克斯韦气体分子速率分布律

一、麦克斯气体分子速率分布定律；

二、三种统计速率。第六节 分子平均碰撞次数和平均自由程 第七章

静电场

（9学时）

第一节

电荷的量子化

电荷守恒定律

一、电荷的量子化；

二、电荷的守恒定律。第二节

库仑定律 第三节

电场强度

一、静电场；

二、电场强度；

三、点电荷的电场强度；

四、电场强度叠加原理；

五、电偶极子的电场强度。

第四节

电场强度通量度

高斯定理

一、电场线；

二、电场强度通量；

三、高斯定理；

四、高斯定理应用举例。第五节

静电场的环路定理

电势能

一、静电场力所作的功；

二、静电场的环路定理；

三、电势能。第六节

电势

一、电势；

二、点电荷电场的电势；

三、电势的叠加原理。第七节

电场强度与电势梯度*

一、等势面；

二、电场强度与电势梯度。第八章

静电场中的导体与电介质

（4学时）

第一节

静电场中的导体

一、静电平衡条件；

二、静电平衡时导体上电荷的分布；

三、静电屏蔽。第二节 静电场中的电介质

一、电介质对电场的影响

相对电容率；

二、电介质的极化*；

三、电极化强度*；

四、电介质中的电场强度

极化电荷与自由电荷的关系*。

第三节 电容

有电介质时的高斯定理 第四节 电容

电容器

一、孤立导体的电容；

二、电容器；

三、电容器的并联和串联。第五节 静电场的能量

能量密度

一、电容器的电能；

二、静电场的能量

能量密度。第九章

恒定电流

（1学时）

第一节

电流

电流密度

一、电流；

二、电流密度。

第二节 电阻率

欧姆定律的微分形式

一、电阻率；

二、欧姆定律的微分形式。第三节

电动势

全电路欧姆定律

一、电动势；

二、全电路欧姆定律。第十章

稳恒磁场

（6学时）

第一节

磁场

磁感强度 第二节

毕奥-萨伐尔定律

一、毕奥-萨伐尔定律；

二、毕奥-萨伐尔定律应用举例；

三、磁偶极矩。第三节

磁通量

磁场的高斯定理

一、磁感线；

二、磁通量

磁场的高斯定理。第四节

安培环路定理

一、安培环路定理；

二、安培环路定理的应用举例。第五节

带电粒子在电场和磁场中的运动

一、带电粒子在电场和磁场中所受的力；

二、带电粒子在磁场中的运动举例；

三、带电粒子在电场和磁场中的运动举例。

第六节

载流导线在磁场中所受的力 第七节

磁场对载流线圈作用的力矩* 第十一章

磁场中的磁介质

（2学时）

第一节

磁介质

磁化强度

一、磁介质；

二、磁化强度。

第二节

磁介质中的安培环路定理

磁场强度 第三节

铁磁质 第十二章

电磁感应

电磁场

（6学时）

第一节

电磁感应定律

一、电磁感应现象；

二、电磁感应定律；

三、楞次定律。第二节

动生电动势和感生电动势

一、动生电动势；

二、感生电动势；

三、涡电流。第三节

自感和互感

一、自感电动势

自感；

二、互感电动势

互感。第四节

磁场的能量

磁场能量密度

第五节

位移电流

电磁场基本方程的积分形式

一、位移电流

全电流安培环路定理；

二、电磁场

麦克斯韦电磁场方程的积分形式。第十三章

振动

（4学时）

第一节

简谐运动

第二节

简谐运动中的振幅

周期

频率和相位

一、振幅；

二、周期；

三、相位；

四、常数A和的确定 第三节

旋转矢量 第四节

单摆

第五节

简谐运动的能量 第六节

简谐运动的合成

一、两个同方向同频率简谐运动的合成；

二、多个同方向同频率简谐运动的合成*；

三、两个同方向不同频率简谐运动的合成* 第七节

阻尼振动

受迫振动

共振* 第八节

电磁振荡*

一、振荡电路

无阻尼自由电磁振荡；

二、无阻尼电磁振荡的振荡方程。第十四章

波动

（6学时）

第一节

机械波的几个概念

一、机械波的形成；

二、横波与纵波；

三、波长

波的周期和频率

波速；

四、波线

波面

波前

第二节

平面简谐波的波函数

一、平面简谐波的波函数；

二、波函数的物理含义。第三节 波的能量

一、波动能量的传播；

二、能流和能流密度。第四节

惠更斯原理 第五节

波的干涉

一、波的叠加原理；

二、波的干涉。第六节

驻波

一、驻波的产生；

二、驻波方程；

三、相位跃变；

四、驻波的能量。第七节

声波

超声波

次声波* 第八节

多普勒效应* 第九节

电磁波

一、电磁波的产生与传播；

二、电磁波的特性；

三、电磁波谱。

第十五章

波动光学

（12学时）

第一节

相干光

第二节

杨氏双缝干涉实验

双镜

劳埃德镜。

一、杨氏双缝干涉实验；

二、劳埃德镜。第三节

光程

薄膜干涉

一、光程；

二、透镜不引起附加的光程差；

三、薄膜干涉。第四节

劈尖

牛顿环

一、劈尖；

二、牛顿环。第五节

迈克耳孙干涉仪* 第六节

光的衍射

一、光的衍射现象；

二、惠更斯-菲涅耳原理；

三、菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射。第七节

单缝衍射

第八节

圆孔衍射

光学仪器的分辨率 第九节

衍射光栅

一、光栅；

二、光栅衍射条纹的形成；

三、衍射光谱。第十节 X射线的衍射* 第十一节

全息照相简介* 第十二节

光的偏振性

马吕斯定律

一、自然光

偏振光；

二、偏振片

起偏与检偏；

三、马吕斯定律。第十三节

反射光和折射光的偏振 第十六章

狭义相对论

（3学时）

第一节

伽利略变换式

牛顿力学相对性原理遇到的困难

一、伽利略变换式

经典力学的相对性原理；

二、经典力学的绝对时空观；

三、光速依赖于惯性参考系的选取吗？

第二节

狭义相对论的基本原理

洛伦兹变换式

一、狭义相对论的基本原理；

二、洛伦兹变换式。第三节 狭义相对论的时空观

一、同时的相对性；

二、长度的收缩；

三、时间的延缓；

四、关于时间延缓和长度收缩的实验证明。

第四节

相对论性动量和能量

一、动量与速度的关系；

二、狭义相对论力学的基本方程；

三、质量与能量的关系；

四、质能公式在原子核裂变和聚变中的应用；

五、动量与能量的关系。

第十七章

量子物理

（5学时）

第一节

黑体辐射

普朗克能假设

一、黑体

黑体辐射；

二、斯特藩 – 玻耳兹曼定律

维恩位移定律；

三、黑体辐射的瑞利 – 金斯公式

经典物理的困难；

四、普朗克假设

普朗克黑体辐射公式

第二节

光电效应

光的波粒二象性

一、光电效应实验的规律；

二、光子

爱因斯坦方程；

三、光电效应在近代技术中的应用；

四、光的波粒二象性。

第三节

康普顿效应

第四节

氢原子的玻尔理论* 第五节

弗兰克 – 赫兹实验

第六节

德布罗意波

实物粒子的二象性 第七节

不确定关系

三、实验内容与学时分配

实验一

用拉伸法测量金属丝的杨氏弹性模量

3学时 实验二

用三线摆测刚体的转动惯量

3学时 实验三

用模拟法测绘静电场

3学时 实验四

用惠斯登电桥测电阻

3学时 实验五

用线式电势差计测电动势

3学时 实验六

示波器的使用

3学时 实验七

超声声速的测定

3学时 实验八

光电效应

3学时 实验九

等厚干涉—牛顿环

3学时 实验十

物体密度的测量

3学时 实验十一

油品粘度的测量

3学时 实验十二

迈克尔逊干涉仪的使用

3学时

四、教学基本要求

课堂教学力求使学生弄清基本概念，熟练掌握基本内容。在了解基本概念的基础上，结合各专业特点，理论联系实践，引导学生学会分析问题和解决问题的能力。教学方法上应贯彻少而精、启发式和形象化等原则，通过幻灯、录像、课堂演示、动画、多种媒体及课外参加演示实验等各种途径加深学生的印象，提高教学效果。授课教师除应吃透教材内容外，还应广泛阅读有关参考材料，注意本学科的发展，并适当介绍一些重要的新进展。

详细教学基本要求见教育部《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》。

五、大纲说明

1、本课程为独立开设的学年课程，按上、下两个学期安排(二年级上学期和二年级下学期)。其中，上学期为60学时(理论42学时,实验18学时)，计4学分；下学期为60学时(理论42学时，实验18学时)，计4学分。

2、关于课堂教学：应切实保证本课程的系统性与基本内容的完整性，不应过分强调专业；本课程应着重讲授《大学物理》的基本知识；课堂讲授中应保证有适当数量的例题，并注意讲练结合。与中学重复的内容应以复习的形式讲授，对后续课有重复的内容只给出结论，不作推导。

3、关于练习：课外作业以活页习题的方式进行。每次课10道题：选择题5道，填空题3道，计算题、或证明题、或问答题2道。选择题与填空题以让学生巩固物理概念为主。力求在不增加学生负担的情况下以帮助学生复习所学知识。将全学期的习题分课次编印成册，学生课后用统一的练习答题纸顺次往下做。

4、关于*号内容：带*号内容不属于教学最低基本要求内容。教师可以不讲授,也可根据专业特点适当讲授。

5、专科大学物理的理论课与实验课作为一门课，分两学期开设，期末考试占70%，实验占20%，平时成绩占10%。

六、教学参考书

1、东南大学等七所工科院校编，马文蔚改编，物理学（第五版）（上下册），高等教育出版社，2005年。

2、赵近芳主编，大学物理学，北京邮电大学出版社，2002年。

3、汪晓元、赵明等编，大学物理教程，北京邮电出版社，2005年。

5.浙江大学语文C在线作业3 篇五

单选题

1.1、《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，也是拉丁美洲（）文学作品的代表作。全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独精神。

A 魔幻现实主义

B 现实主义

C 浪漫主义

D 民族

单选题

2.3、文章起笔，故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。

由“此”念及：欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光，追忆已经逝去的姐姐，揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。笔锋直指：封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬青年（噬shì），并不能“长宜子孙”。家庭及其财富并不能“长宜子孙”，青年人应该走出（），到广大的世界里寻求光明，实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人，是在历史中行动着完整的人。

A 自我B 小圈子

C “温室”

D “小家”

单选题

3.1、竺可桢1936年起任浙江大学校长，在国步艰危、颠沛流离之中，他执掌浙大13年，以“求是”为校训，身为表率，包容兼蓄，教授云集，培育出一大批精英良才。浙江大学从此崛起为全国名牌大学，被誉为“东方剑桥”，蜚声中外。《唐宋诗中的物候》选取了()这个独特的角度，介绍物候的有关知识。借助唐宋诗中月、露、风、云等之咏，揭示大自然的本质，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。

A 气候

B 植物候鸟

C 唐宋诗

D 月、露、风、云

单选题

4.4、《雨巷》写于1928年大革命失败后的白色恐怖时期。诗人以象征之笔，通过对黑暗现实(雨巷)中希望与理想(女郎)的找寻和与她的失之交臂，表达了诗人对现实不满、失望又找不到出路的()情绪。

A 悲哀

B 焦急

C 热切

D 苦闷

单选题

5.1、《登高》中杜甫登高抒怀伤时忧国之情。盛唐伟大诗人，与李白同为我国诗歌史上的“双子星座”，并称“李杜”。杜甫生活于唐王朝由盛转衰、祸乱迭起的时代；在政局日趋腐败的形势下，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭。坎坷困顿、颠沛流离的生活，使他对民生疾苦、社会矛盾以及国事危艰，有深刻的观察与切身的感受。其诗全面而忠实地反映了所处时代广阔的社会生活，充满强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。风格以“沉郁顿挫”为主而兼具多种色调。古近律绝、长篇短制等各体皆精，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。今存诗一千四百余首。传世名作有《望岳》、《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《北征》、“三吏”、“三别”诸诗以及《登高》、《秋兴》、《登岳阳楼》等。本诗写于大历二年秋天（767），杜甫在夔州所写。全诗通过登高所望夔州秋江的景色，倾诉了自己常年漂泊、老病孤愁的复杂心情。诗歌慷慨激越，动人心弦，八句全对，一气流转，给人均齐对称的美感而不见斧凿之痕。体现了杜甫沉郁顿挫的诗风和严谨的格律，诗人把（）与国恨紧密交织，把个人命运与国家命运休戚相关，更让人感到这位诗人伟大的人格。前四句写登高所见，后四句抒登高所感。所览之景苍凉雄浑，所抒之情沉郁悲抑，情景交融，浑然一体。悲壮而不伤感，愁苦而不消沉，是一曲卓绝千古的秋之歌。

A 秋景

B 漂泊心情

C 家愁

D 人生感悟

单选题

6.3、胡适在中国哲学史、文学史、古典小说和古籍整理等各个领域的研究中，都有重要成果。主要著作有：《胡适文存》(共三集)、《中国哲学史》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。其《尝试集》为中国现代文学史上第一部()集。

A 政论

B 学术著作

C 新诗

D 话剧作品

单选题

7.1、“江畔何人初见月，江月何年初照人”《春江花月夜》中诗句交织着对宇宙和人生的探索,()曾将此诗誉为“诗中之诗, 顶峰上的顶峰”。

A 闻一多

B 艾青

C 徐志摩

D 冯至

单选题

8.2、艾青早年在法国留学，受法国的印象主义绘画和象征主义诗歌的影响很大。印象主义绘画讲究画家个人对光、影的感受，将实物的瞬间印象呈现于画布之上；而象征主义诗歌则注重营造充满暗示和象征意义的意象。另外，中国传统的诗画结合理论也给了艾青以启示。所以艾青的诗歌很有（）。诗人从“感觉”出发，捕捉瞬间的印象，然后渗入自己的主观情感，创造出具有象征意义的视觉形象。《北方》体现了诗人深厚的爱国主义情感，在《北方》一诗中，“土地”作为一个整体的意象特别突出，它既象征着祖国，也象征着生活在土地上的人民。其他的景物：冻结的村庄、山坡、河岸，在风沙中前行的孤单行人、负重的驴子、惊惶的雁群„„可以说是北方“土地”整体意象之下的一个个分意象，它们联结起来，构成了一幅寒风和风沙肆虐下的北方画卷。

A 画面感

B 历史感

C 意象感

D 沧桑感

单选题

9.2、《**》在人物描写上，善于借助性格化的（）描写，揭示人物潜在的心理活动，勾勒人物的精神特征，展现复杂深微的人际关系。所有出场人物都栩栩如生，包括着墨不多的九斤老太和八一嫂，都给人以深刻印象。

A 性格

B 细节

C 肖像

D 心理

单选题 10.3、组织管理的技术——系统工程是一篇宏观性质的科普作品，不像科学小品，可从科学现象点滴生发开去；也不能如科幻作品，展开幻想翅膀高飞。它既有严格的科学性，用准确、通俗的文字高度概括地介绍系统工程的知识；又深入浅出，（），寓繁于简，以鲜明的观点、丰富的内容、醒目的标题豁人耳目，使外行乐意领教。

A 通俗易懂

B 以一总万

C 大题小做

D 另辟蹊径

单选题

11.2、巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。

“灯光”是全文的核心意象。作者写了几种灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以（）为线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意象整体。

A 行踪

B “灯光”

C 情感

D 家事

单选题

12.4、巴金的《家》、《春》、《秋》合称为()。

A 激流三部曲

B 爱情三部曲

C 青春三部曲

D 叛逆三部曲

单选题

13.1、下文运用了()等修辞手法，语言洗炼，容量大，含义深，耐人寻味。如: 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整„„也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。

A 拟人

B 比喻

C 白描

D 特写

单选题

14.2、21世纪是开放、兼容、共享的新时代,数字技术更使影视与电脑网络联成一体,世界成名副其实的“地球村”。重视知识创新和传播是今天知识经济的显著特征。当你进入社会从事职场工作时，你不仅要处理各种专业事务,而且必须应对纷繁的相互关系。沟通,将对你事业的成功与个人的幸福极为重要:成功之径,构通起步。沟通(communication)是人们分享信息、思想和情感的任何过程。沟通的起点是()与博爱。

A 和谐

B 包容

C 认同

D 共识

单选题

15.2、《前赤壁赋》中作者写景抒情由情入理生动地抒发的不重得失的豁达乐观的情怀。文中他以()阐明变与不变的哲理:

客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

A 主客问答

B 清风明月

C 人生感悟

6.中国地质大学c 篇六

关键词：大学英语分级教学,C级班问题解决方案

大学英语分级教学是指打破大学英语原有的自然班教学模式, 根据学生英语水平的高低分成不同等级班次进行教学。我校从2012级新生开始进行大学英语分级教学改革, 把全校非英语专业学生分为A、B、C三个等级, 针对不同的等级制订了相应的人才培养方案、教学大纲和教学质量标准。这种新的教学模式, 有助于教师因材施教, 满足不同层次学生的要求, 从而提高教学质量。

然而, 作为大学英语教学改革的新举措, 分级教学还有待完善, 尤其是C级班作为慢班, 目前的教学状况还没有达到理想的水平。本文对大学英语分级教学中C级班的教学现状进行了分析, 指出了存在的一些问题并提出了相应的解决方案。

一、C级班在实践教学中存在的问题

作者承担了2012级新生C级班大学英语的教学任务, 在实践教学过程中, 发现了分级教学之后C级班学生在英语学习过程中存在的一些问题。

(一) 英语基础薄弱

进行分级编班之后, 中学时英语基础薄弱的学生被集中分配到C级班。他们在英语基本功方面表现出了低于一般高中毕业生的英语水平:国际音标认不全、读不出, 基本的人称代词拼写不正确;在进行句子翻译和写作文的时候由于词汇量不足、语法知识薄弱, 无法组织语法正确的英文句子;英语听说能力非常差, 无法听懂老师的全英授课, 对于一般的听力材料也无法抓住关键信息点进行准确答题。

由于他们语言理解能力差, 因此, 教师的课堂教学活动很难展开, 比如进行分组活动, 学生由于无法自如地用英语表达自己的想法, 因此在小组内很难对老师布置的话题展开讨论, 课堂活动达不到理想的教学效果。

(二) 缺乏对英语学习的兴趣和动力

C级班的很多学生在中学的时候就对学习英语兴趣不足, 进入大学之后, 被编入C班的学生在心理上或多或少会存在一定的自卑感和缺乏自信。同时, 我校C级班的学生与A、B级使用的是相同的教材, 相对来说难度较大, 也造成了他们对英语学习产生了一种自暴自弃的心理。通过观察发现, 每个班几乎有将近一半的学生上课不专心, 没有学习动力, 没有领头羊, 没有竞争意识, 自律性较差, 学习态度不端正, 很少与老师交流, 对教师的讲课基本无反馈.

二、对于存在问题的相应解决方案

针对C级班存在的问题, 作者通过在实践教学中积累的经验, 提出了相应的解决方案。

1.首先, C级班的英语教学应注重重新打好学生的语言基础, 教师在授课过程中要对学生中学时候没有学扎实的英语语法知识进行补充讲解训练, 利用大学英语教材扩大学生的词汇量, 给学生输入新的词汇。把基本语法知识与大学英语教材中新的词汇现象结合起来, 逐渐培养起学生对英语学习的兴趣, 由被动学习转为主动学习。教师应先对所用教材进行仔细分析研究, 挑选出难易程度都比较适合C级班学生学习的内容进行讲授, 然后在教学过程中适当补充课外知识。同时, 教师的教学手段要有所创新和突破, 课堂上多创造与学生互动的机会, 引导学生多听英文歌曲、朗读英文短诗, 培养起学生的语感。另外, 教师还应适当给学生讲解一些答题技巧, 使学生有的放矢地提高考试成绩, 从而树立起学习英语的信心。

教师要格外增加听说方面的训练时间, 要把听说训练贯彻到每次课堂上来, 要选择适合C级班学生水平和能力的听力材料, 适当进行专项训练, 循序渐进地提高学生的听说能力。

2.教师要注重对C级班学生的人文关怀。对于在中学的时候就失去了英语学习兴趣的学生, 教师在教学过程中要努力提高教学内容的趣味性, 并且对学生进行思想指导, 让他们意识到大学英语学习的重要性。另一种情况是英语基础差, 无法掌握正确的学习方法的学生, 但是内心却迫切想要把英语学好, 提高英语成绩的学生, 教师应该重点在英语学习的方式方法方面进行指导, 安抚学生急躁的情绪, 帮助学生找到自己的不足之处和适合自己的学习策略, 从而得到提高和进步。

C级班教师应该和学生之间建立良好的师生关系。大学英语教师在情感方面要与学生多沟通和交流, 使学生感受到教师对他们学习之外的关爱。教师要对C级班的学生进行赏识教育, 多表扬学生在学习过程中取得的点滴成绩和进步, 多鼓励学生参与课堂活动, 并尽可能多提供给学生展示自己的机会。作者在实践中发现, 良好的师生关系对于促进C级班的教学起到了很大的辅助作用。

三、结论

以上提出的只是在C级班的教学实践中发现的部分问题, 只要教师能坦然面对和认真分析出现的实际问题, 并实事求是地寻求解决策略, 从学生的角度出发, 相信在改革过程中C班的教学也会迈向一个新的台阶。在大学英语教学改革已经大面积展开的大环境下, 通过分级教学的改革, 一定会真正地满足注重和强调学生为主体、促进个性化学习和自主学习的基本要求, 也将更好地体现“以人为本, 因材施教”的原则。

参考文献

[1]肖作霖.浅析形成性评估对大学英语分级教学自主性学习的影响[J].考试周刊, 2010 (44) .

[2]牛筱婷.高校英语分层教学中慢班学生心理情况与应对措施——警惕教学中的“马太效应”[J].中国科教创新导刊, 2008 (25) .

7.从布朗B模式到中国发展C模式 篇七

布朗教授的《B模式4.0》中文版将由上海科技出版社出版,借此机会谈一些对B模式和中国绿色发展的看法。

对于大多数中国人来说,对美国著名绿色思想家莱斯特.布朗的了解,主要有两件事。一是1994-1995年他提出“21世纪谁来养活中国人”的命题,二是2003年他开始出版《B模式-拯救地球,延续文明》系列著作。前者引起了有关中国粮食问题的持久的争论,后者引致不少学者提出了中国发展的C模式。《B模式》是布朗希望重建世界经济体系的很有雄心和政策意义的绿色宣言书,出版后在世界上产生了很大的影响。总揽这本书前后四个版本的演变,可以领会到布朗B模式的以下主要观点:

其一,以高碳化石能源和线性经济的物质过程为特征的传统发展模式,即“一切照旧”的A模式是资源环境不可持续的,已经走到了尽头。变革的方向是以低碳可再生能源和物质再生性利用为特征的可持续发展的B模式,B模式的实质是要从追求更多的增长到追求更好的发展,关键是大幅度提高稀缺性自然资源的生产率。

其二,当前基于A模式的世界经济已经陷入了庞氏陷阱,即世界经济的扩展是在耗用自然资本的本金而不是利息,一旦资产耗竭,发生的便会是庞氏类型的崩溃。这是因为混淆了经济与生态的关系而造成的,即经济系统应该是内含于生态系统的关系,而不像强调经济增长的新古典经济学等主流经济学家所认为的,是经济系统包含了生态系统。

其三,B模式的目的是把世界领出通向衰落和崩溃的老路,转而踏上使生态安全得以重建、人类文明得以长久维系的新途。B模式包括了四个方面的具体目标:到2020年减少二氧化碳净排放80%;世界人口稳定于80亿或者更少;消除贫困;以及恢复地球的自然体系,包括土壤、地下蓄水层、森林、草地和渔场。

其四,从A模式到B模式的转变需要采取战时动员的方式。要抢在全球庞氏经济突然破灭以前拯救地球,人类需要战时状态那样的动员和反应速度。布朗研究了三种能够使社会发生巨变的模式,即珍珠港模式、柏林墙模式以及三明治模式。其中,三明治模式是自下而上的草根组织和自上而下的政府领导相结合,导致社会在短时间内实现变革的事件。布朗认为这对于实现B模式是管用的。

我认同布朗B模式中所传达的许多可持续发展和生态经济学的思想观念。如果有什么问题可以讨论的话,我的看法是:布朗在书中提出的问题——即不要走A模式的“一切照旧”发展道路的看法——是正确的和应该考虑的,但是他提出的解法——要求用B模式不加区别地处理发达国家的稳态发展和发展中国家的生存发展问题——是需要进一步研究的。例如,布朗在《B模式4.0》中建议,中国应该停止建设所有燃煤电厂而转向可再生能源,恐怕就不是一个马上可行的建议。这使我想到布朗的观点与美国著名生态经济学家戴利观点的重大差异。戴利认为,可持续发展或者没有物质增长的发展,首先应该是针对北方发达国家的,而南方发展中国家的关键,是在经济增长中注意可持续性或者在自然极限内理性增长。因为发达国家的基本需求已经满足,因此需要在物质消耗上大幅度进行“减肥”;而发展中国家就象一个正在长身体的孩子,基本需要尚没有得到满足,因此仍然需要合理的资源环境消耗扩张。

这就是说,B模式的许多思想和政策建议,对于发达国家的绿色转型,肯定是重要的和必须的,但是对于中国的绿色发展,却是需要做进一步的转化和加工的。中国的绿色发展,一方面需要避免走上布朗指出的传统A模式的道路,另外一方面也需要防止走上有资源环境保护而没有经济社会发展的道路。因此,我们需要研究基于可持续发展原理的另一种模式——如何使中国这样的众多人口尚没有脱贫的发展中大国,走上资源环境消耗与社会经济增长相对脱钩的发展道路,我称之为中国发展C模式(在不超过发达国家人均生态损耗的意义上,提高中国人的经济社会发展水平)。

8.中国地质大学c 篇八

1、用指针实现排序

/* exer 5-1 由键盘输入 10个整数，将它们按由小到大顺序排列 */ #include void main(void){

int a[10],*p = NULL;

/* 说明数组和指针 */

int i, j, temp;

for(p = a;p < a + 10;p++)

/* 指针从数组首到尾 */

{

scanf(“%d”, p);

/* 利用指针依次输入 */

}

p = a;

for(i = 0;i < 9;i++)

/* 利用指针依次比较 */

{

for(j = i + 1;j < 10;j++)

if(*(p + i)> *(p + j))

{

temp = *(p + i);

*(p + i)= *(p + j);

*(p + j)= temp;

}

}

for(p=a;p < a + 9;p++)

printf(“%d ”, *p);

printf(“%dn”, *p);}

2、用指针实现字符串排序

/*exer 5-2 将 10个长度小于20的字符串排序*/ #include #include void main(void){

char szStr[10][20],*psz[10],szTemp[20];

int i,j;

for(i = 0;i < 10;i++)

{

psz[i] = szStr[i];

/*指针数组的每个元素指向各行串*/

}

for(i = 0;i < 10;i++)

{

gets(psz[i]);

/*输入10个字符串*/

}

for(i = 0;i < 9;i++)

/*字符串排序*/

{

for(j = i + 1;j < 10;j++)

{

if(strcmp(psz[i], psz[j])> 0)

{

strcpy(szTemp, psz[i]);

strcpy(psz[i], psz[j]);

strcpy(psz[j], szTemp);

}

}

}

for(i = 0;i < 10;i++)

{

puts(psz[i]);

/*输出字符串*/

} }

3、数据倒置

/*exer 5-3 将具有10个元素的一维数组中的数据倒置 */ #include void main(void){

int a[10], iTemp, *p, *q;

int i;

for(i = 0;i < 10;i++)

{

scanf(“%d”, a + i);

/*输入数组*/

}

p = a;

q = a + 9;

for(p = a, q = a + 9;p < q;p++, q--)

/*首尾交换*/

{

iTemp = *p;

*p = *q;

*q = iTemp;

}

for(i = 0;i < 10;i++)

{

printf(“%d ”, *(a + i));

/*输出*/

} }

4、用指针实现数据位置调整 /*exer 5-4 输入 10个整数，将最大的调到最后，最小的调到最前*/ #include

void swap(int *px, int *py);

int main(void){

int a[10], iTemp, *pMax, *pMin;

int i;

for(i = 0;i < 10;i++)

{

scanf(“%d”, a + i);/*输入数组*/

}

pMax = a;

/*最大值指针指向数组首地址*/

pMin = a;

/*最小值指针指向数组首地址*/

for(i = 1;i < 10;i++)

{

if(*(a+i)> *pMax)

pMax = a + i;

if(*(a+i)< *pMin)

pMin = a + i;

}

/*最大值是第1个元素，最小值是最后一个元素*/

if(pMax == a && pMin == a + 9)

{

swap(pMax, pMin);

}

else

{

/*最小值与第一个元素交换*/

swap(a, pMin);

/*最大值与最后一个元素交换*/

swap(a + 9, pMax);

}

for(i = 0;i < 10;i++)

{

printf(“%d ”, *(a + i));

/*输出*/

}

return 0;}

void swap(int *px, int *py){

int temp;

temp = *px;

*px = *py;

*py = temp;}

5、用指针实现查找二维数组中最大数及其位置

/*exer 5-5 找出二维数组（设3行4列）中的最大数及其位置 */ #include void main(void){

int a[3][4],(*p)[4], iCol, iRow;

int i, j;

p = a;

for(i = 0;i < 3;i++)

{

for(j = 0;j < 4;j++)

scanf(“%d”, *(p + i)+ j);

/*输入数组*/

}

iCol = 0;

/*设最大数及其位置 */

iRow = 0;

for(i = 0;i < 3;i++)

{

for(j = 0;j < 4;j++)

{

if(*(*(p + i)+ j)> *(*(p + iRow)+ iCol))

{

iRow = i;

iCol = j;

/*修改位置*/

}

}

}

printf(“%d %d %dn”, iRow, iCol, a[iRow][iCol]);}

6、用指针实现子字符串提取

/*exer 5-6 由键盘输入一串字符，从字符串下标为m开始

取出n个字符（m和n由键盘输入），形成一个新的字符串

*/ #include #include void main(void){

char szStrSour[80], szStrDest[80], *pszSour, *pszDest;

int i, m, n;

gets(szStrSour);

/* 输入字符串 */

scanf(“%d%d”, &m, &n);

/* 输入位置和长度 */

pszSour = szStrSour + m;

/* 确定起始位置 */

pszDest = szStrDest;

for(i = 0;i < n;i++)

/* 依次取n个字符 */

{

*pszDest = *pszSour;

pszDest++;

pszSour++;

}

*pszDest = ';

puts(szStrDest);}

9.中国地质大学c 篇九

讲到生于忧患，死于安乐这个话题，不禁让我想起了一则“温水煮蛙”的小故事。故事的内容：在19世纪末美国康奈尔大学的科学家突发奇想，将一个活生生的青蛙投入已经煮沸的开水中，这突如其来的高温刺激，使青蛙承受不了，立即奋力从开水中跳了出来，得以成功逃生。当科学家再度把青蛙先放入装着温水的容器中，然后慢慢加热，结果是青蛙被煮死在热水中。“温水煮蛙”道出了从量变到质变的原理，说明的是由于对渐变的适应性和习惯性，失去戒备而招灾的道理。突如其来的大敌当前往往让人做出意想不到的防御效果，然而面对安逸满意的环境往往会产生不拘小节的松懈，也是最致命的松懈，到死都还不知何故。

在现在的社会中出现孩子们在上学、找工作、买房子等方面比拼的不是自己能力，拼的是各自父母。这样使得孩子们从一而终的依赖父母，失去了自力更生的能力，一离开父母就无法生存。更有甚者会出现违法犯罪等问题，还叫嚣着自己的父母是谁谁谁。我觉得为了不再出现类似的事情一定要从孩子们抓起，应该让他们经受必要的磨难，走走逆境。学学在大学语文C中出现的一些作家，他们便是饱受磨难，逆境中成长，从而成为一代大家的。例如：屈原放逐乃赋《离骚》、司马迁受宫刑而作《史记》、曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》等。

优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命特久”，足以说明逆境的优越性。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这两句名言警句更加确定磨难的重要性。

生于忧患，死于安乐。我们每个人，特别是家长朋友们，为了孩子们能够成才，做一个对社会有用的人，应该让他们经受必要的磨难与逆境。

竺可桢 1936 年起任浙江大学校长，在国步艰危、颠沛流离之中，他 执掌浙大 13 年，以“求是”为校训，身为表率，包容兼蓄，教授云集，培育出一大批精英良才。浙江大学从此崛起为全国名牌大学，被誉为“东 方剑桥”，蜚声中外。《唐宋诗中的物候》选取了（）这个独特的角度，介绍物候的有关知识。借助唐宋诗中月、露、风、云等之咏，揭示大自 然的本质，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反 映出的物候规律。

A 气候 B 植物候鸟 C 唐宋诗 D 月露风云 正确答案:C 单选题

《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，也是 拉丁美洲（）文学作品的代表作。全书近30 万字，内容庞杂，人物众 多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独 创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。作 家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独 精神。A 魔幻现实主义 B 批判现实主义 C 浪漫主义 D 民族 正确答案:A 单选题

宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人 去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了 过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不 到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完 了书，却只管出神，心内还默默记诵。这一段文里宝玉与林黛玉共读的 那本书是（）。

A 《牡丹亭》 B 《长恨歌》 C 《西厢记》 D 《窦娥寃》 正确答案:C 单选题

“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”，英国剑桥大学所在地。康桥象 征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰,对青春的留恋,对理想的执着, 是人生中最美好的青春梦幻之地。康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一 段时光，其时他对诗歌发生浓厚的兴趣，走上文学的道路。重返故地，牵引起他无数关于青春、理想、还有对过去飘逸洒脱生活方式的甜蜜回 忆。诗中重墨浓彩写的是（）。

A 对青春的留恋 B 对理想的执着 C 大学学习生活 D 康河景观 正确答案:D 《**》在人物描写上，善于借助性格化的（）描写，揭示人物潜 在的心理活动，勾勒人物的精神特征，展现复杂深微的人际关系。所有 出场人物都栩栩如生，包括着墨不多的九斤老太和八一嫂，都给人以深 刻印象。

A 性格 B 细节 C 肖像 D 心理 正确答案:B 单选题.韩愈（768－824）字退之，河内河阳人（今河南省孟县）。韩氏自 称郡望昌黎，每自称韩昌黎，故后世称他为韩昌黎。他倡导了古文运动，其文遒劲有力，条理畅达，语言精炼，各体兼长，为古代杰出散文家, 位列“唐宋（）”之首。

A 名家名人 B 散文家 C 八大家 D 古文家 正确答案:C 单选题

巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”是全文的核心意象。作者写了几种 灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以（）为 线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意 象整体。A 行踪 B 灯光 C 情感 D 家事 正确答案:B 单选题

《将进酒》是李白的代表作之一。它慨叹“古来圣贤皆寂寞”，表现出 一种鄙弃世俗、蔑视（）的傲岸精神。但由于内心的矛盾无法排遣解 决，因而诗中也流露出人生苦短、及时行乐的消极情绪。全诗以河水急 下、直泻入海的气魄，和笔酣墨饱、豪迈狂放的风格，着力表现了此时 的豪纵心情。《唐诗别裁》云：“读李(白)诗者于雄快之中，得其深远 宕逸之神，才是谪仙人面目。”此篇足以当之。A 权威 B 官场 C 陈见 D 富贵 正确答案:D 单选题

“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊 酒杯。” 颈联上句一“常”字，便写出了异乡作客对作者来说已是家常便 饭，逃难、冷遇、贬滴、辗转迁徒、饱经忧患，写就了杜甫的一生。颈 联下句是写其扶病登高、愁绪满怀。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒 杯。”全诗在悲愤深沉中作结。上句写回首一生，艰难备尝，白发日添，垂垂老矣。“艰难苦恨”，是对自己颠沛流离一生的概括，从困长安到如

今寓夔州，廿年风和雨，一身愁与苦。但同时，这也指动荡不安的社会 给人民带来的深重的灾难。纵有苦恨万千，也只得借酒消愁，可惜因病 戒酒，无奈有杯难举。此时此刻，诗人的（）之情溢于言表,催人泪下。

A 伤时忧国 B 漂泊 C 异乡作客 D 愁苦 正确答案:A 单选题

.钱钟书《论快乐》阐述快乐是人类的一种基本（），它是短暂的，无法永远，却是人生永远的诱惑与希望。

A 追求 B 信念 C 感情 D 愿望 正确答案:C 单选题

.孝道是我国传统文化的精髓之一，孝敬长辈、尊老抚幼既是中华民 族的传统美德，也是我们整个中华民族得以（）和发展的重要根基。从热爱父母亲、让亲情更加融洽做起，继而把这种淳朴高尚的感情逐步 升华为爱他人、爱社会、爱祖国、爱人类，在家行孝，在国尽忠。A 建立 B 生息 C 凝聚 D 生存 正确答案:C 单选题

.《前赤壁赋》中作者写景抒情由情入理生动地抒发的不重得失的豁 达乐观的情怀。文中他以（）阐明变与不变的哲理:客亦知夫水与月乎？ 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而 观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无 禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。A 主客问答 B 清风明月 C 人生感悟 D 以景拟人 正确答案:A

在车厢门口他突然停住脚步，给一位正走下车来的夫人让路。凭着 社交界中人的眼力，瞥了一瞥这位夫人的风姿，弗龙斯基就辨别出她是 属于上流社会的。他道了声歉，就走进车厢去，但是感到他非得再看她 一眼不可；这并不是因为她非常美丽，也不是因为她的整个姿态上所显 露出来的优美文雅的风度，而是因为在她走过他身边时她那迷人的脸上 的表情带着几分特别的柔情蜜意。当他回过头来看的时候，她也掉过头 来了。她那双在浓密的睫毛下面显得阴暗了的、闪耀着的灰色眼睛亲切 而注意地盯着他的脸，好像她在辨认他一样，随后又立刻转向走过的人 群，好像是在寻找什么人似的。这一段精彩笔触出自（）之手。A 莎士比亚 B 普希金 C 列夫· 托尔斯泰 D 别林斯基 正确答案:C 单选题

张爱玲的意象描写十分出色。如《金锁记》中“酸梅汤”能引起对于 七巧赶走昔日情人时那种复杂心理的联想，酸酸的，而且一滴、一滴，像寂寞的夜漏，时间的感觉给强化了，“刹那”和“一百年”叠合，跟七巧 寂寞而漫长的一生融合在一块了。有时意象描写又用于定格、点题，突 出印象，增强联想。“她睁着眼直勾勾朝前望着，耳朵上的实心小金坠 子像两只铜钉把她钉在门上——玻璃匣子里蝴蝶的标本，鲜艳而凄怆。” 这写的是人物的愣神，而象征意蕴就是七巧悲剧性命运的无可逃脱。另 外，小说中每当七巧感情出现大的波澜时往往就写到月亮，共（）次 写月亮，每次的含义都有所不同。A8 B6 C 10 D7 正确答案:B 单选题

在艺术上，《史记》取得很大的成就。叙述历史人物，不仅有感人 的故事情节，而且语言生动，形象鲜明，塑造了很多不同阶层的具有不 同性格的人物。语言丰富而生动，笔致跌宕。因而，两千年来一直被视 作散文的典范。它是我国第一部（）通史，记载了上自黄帝，下至汉 武帝太初年间大约三千年的历史，全书一百三十篇，五十二万余字。

A 纪年体 B 纪传体 C 章回体 D 演义体 正确答案:B 单选题

《组织管理的技术——系统工程》是一篇宏观性质的科普作品，不 像科学小品，可从科学现象点滴生发开去；也不能如科幻作品，展开幻 想翅膀高飞。它既有严格的科学性，用准确、通俗的文字高度概括地介 绍系统工程的知识；又深入浅出，（），寓繁于简，以鲜明的观点、丰富的内容、醒目的标题豁人耳目，使外行乐意领教。

A 小题大做 B 以一总万 C 大题小做 D 另辟蹊径 正确答案:C 单选题

1889 年，23 岁的（）遇见了美丽的女演员茅德· 冈，并对她一见钟 情。尽管这段爱情最终夭折，但强烈的爱慕之情却给诗人带来了无穷的 灵感，此后诗人创作了许多有关爱情的诗歌。《当你老了》就是其中一 首。

A 拜伦 B 普希金 C 雪莱 D 叶紫(芝)正确答案:D 单选题 《长沮桀溺耦而耕》文中,夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯 人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”孔子所说“斯人”是指（）。A 桀溺 B 子路 C 世人 D 自己 正确答案:C 单选题

莫言艺术世界有一个特别值得一提的杰出贡献，是他的地域文化意 象（）的营造。这个有着大片大片激情荡漾红高粱的地域文学意象包 含着莫言内心深处的爱恨情愁，浸透了他的希望绝望，也反映了他的生 命追索，已经跻身于世界文学中的经典乡土意象之列。A 山东半岛 B 东北平原 C 黄土高原 D 高密东北乡 正确答案:D 单选题

.我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭 亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土 ——这国土养育了为我所爱的世 界上最艰苦与最古老的种族。艾青诗中抒发的是对祖国的深情：广大而 瘦瘠的土地,带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿 态,坚强地生活在大地上永远不会灭亡，表达了诗人自己深深地（）“悲 哀的北国”。

A 理解与领悟 B 不舍不弃 C 热爱和崇敬 D 眷恋与同胞共存 正确答案:C 单选题 单选题

21.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我 们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”--这一段话是（）说 的。A 奥巴马 B 马丁· 路德· 金 C 林肯 D 华盛顿 正确答案:B 单选题 22.《饮食男女》是李安父亲三部曲（《推手》和《喜宴》）中的最后 一部。和前两部一样，李安在这部电影中展现的仍然是中国传统与现代 撞击中的（）家庭生活细节。李安对家庭剧有着明显的偏爱，这大概 源于他自己独特的对于家庭的感受，很善于从小处见大，从看似简单的 家庭情节剧中挖掘出深刻的精神内涵。在《饮食男女》这部影片里，李 安没有把三个女儿简单地设置老朱的对立面，而是通过一个个生动的细 节，将三个女儿的个性都表现出来了。每个女儿都有自己的问题，她们 在内心都有一种逃离家庭建立新家庭的欲望，但在中国传统文化的桎梏 下，人人对性的问题都讳莫如深，但这个传统家庭却最后喜剧性地毁于 这种人人心中都存在的儿女私情。A 台湾高雄 B 台湾乡村 C 台湾城市 D 台湾台北 正确答案:D 单选题

23.沈从文《鸭窠围的夜》中“原汁”“原味”“原生态”——独到的艺术表 现手段与美学追求,通过对平凡的人生现象的描写中流溢着生命的诗 意。以（）作叙写线索，文中插入小说式的情节、细节与对话。A “我” B 第三人称 C 第二人称 D 翠翠 正确答案:A 单选题

24.下文突岀运用了（）修辞手法，语言洗炼，容量大，含义深，耐人 寻味。如: 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水 的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘 记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算 太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧 嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地 一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转 身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调 整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆 哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱 夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉

松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。

A 拟人 B 比喻 C 白描 D 特写 正确答案:A 单选题

10.中国地质大学c 篇十

C系列叉车产品配备符合欧Ⅲ排放标准的柴油发动机，与以往系列产品相比，不仅噪声明显降低，而且耗油量减少6%。此外，大部分发动机还具备启停功能，从而使耗油量进一步降低5%～15%，发动机的使用寿命也有所延长。

C系列叉车产品配备全新的驾驶室，安全性、舒适性和生产效率均有显著提高。新型驾驶室集成了安装在坐椅上的控制器，通过更加符合人体工学原理的布局，为驾驶员提供宽敞的空间和清晰的视野。业界首发的7英寸彩色触摸显示屏提供完整的叉车监控界面，包括生态驱动、燃油管理和系统登录等，并支持集成后视摄像头和胎压监测。高效的供暖、通风和空调系统使整体设备能力提高50%。

基于网络的科尼TRUCONNECT€冻碳嗫胤褚部捎糜贑系列叉车设备。该服务能够监控单台叉车或整个车队的燃油消耗、运行状况和关键事件等，并增加操作安全方面的新功能，例如胎压监测和冲击传感。此外，TRUCONNECT€冻碳嗫胤衲芰嗖庖貉褂偷淖纯觯ü绦藕偷缱佑始词狈⑺捅ň畔ⅲ⑼ü值赝荚谙吒俨娉挡僮鳌？

科尼叉车事业部东北亚区销售及服务总监Trevor Morris称：“新一代C系列叉车产品应用更加卓越的新技术，使科尼叉车成为更安全、更清洁、更敏捷、更具成本效益的集合体。我们非常高兴在东北亚市场上发布新一代C系列叉车产品。”

媒体垂询，请联系：

科尼港机亚太区市场经理 施红女士

邮箱：cindy.shi@konecranes.com

电话：+86-21-6828-4500

网址：www.kclifttrucks.com/cn

科尼集团是世界领先的起重机专业制造商（Lifting BusinessesTM），其客户范围广泛，涉及制造业、流程工业、造船厂、港口和码头等。科尼集团提供能够增强生产能力的起重解决方案以及各品牌起重设备和机床的维修保养服务。2014年科尼集团的销售额总计20亿欧元。科尼集团在48个国家开设了600个分支机构，员工达11 800人。科尼集团已在赫尔辛基的纳斯达克OMX证券交易所上市（股票代码：KCR1V）。

11.中国地质大学c 篇十一

企业社会责任 (Corporate Social Responsibility, 简称CSR) 作为一种新的企业价值观, 要求企业在创造利润、为股东利益负责的同时, 还要承担对消费者、员工、社区、环境的责任, 实现可持续的发展。企业社会责任这一概念提出以来, 逐渐从理念的萌生发展到实际的履行, 企业承担社会责任的必要性正在成为共识, 并且已经得到政府、社会和企业的高度关注与支持。

国资委2007年在《关于中央企业履行社会责任的指导意见》文件中指出:履行好社会责任与实现企业与社会、环境的全面协调可持续发展密不可分, 履行社会责任是中央企业深入贯彻落实科学发展观的实际行动, 是实现可持续发展的必然选择, 亦是参与国际经济交流合作的客观需要。

从目前来看, 国际和国内的企业社会责任运动浪潮, 对于企业来说是一个越来越强的、新的、不可回避的外部约束, 只有那些快速反应的积极应对者, 才能赢得竞争优先地位, 从而更好地生存并发展。为了帮助我国企业更好地应对国内外的企业社会责任运动的新挑战, 科学地分析我国企业社会责任的现状, 显得尤为重要。分析结果可以作为企业、政府、消费者做决策的参考。

二、企业社会责任概述

关于企业社会责任的定义和内容, 至今没有形成较为统一的认识。目前主流的学术观点有利益相关方理论、可持续发展理论、企业公民理论、三重底线理论、金字塔模型等。

利益相关方理论认为 (Freeman, 1984) , 企业在运营的过程中必然要与特定的组织和个人打交道, 例如消费者、股东、员工、供应商、债权人、债务人、社区、政府、非政府组织等组成的利益相关方, 企业社会责任被具体化为对利益相关方的责任。可持续发展理论强调 (Gro Harlem Brundtland, 1987) , 企业要想实现可持续发展, 就必须履行企业社会责任, 以损害利益相关方的利益为条件来谋求发展的方式是不可持续的, 该理论主要关注:环境保护、贫困问题、公平问题, 企业应该致力于解决上述问题, 并承担相应的责任。企业公民理论认为, 在一个国家进行正式注册登记、根据该国法律享有企业权利并承担企业责任和义务的法人, 就是企业公民, 企业公民的义务就是企业承担社会责任, 这里包括经济责任、法律责任、环境责任、道德责任等。三重底线理论认为, 企业必须履行最基本的经济责任、环境责任和社会责任, (John Elkington, 1994) 。企业社会责任金字塔模型 (卡罗尔, 1979) 把企业社会责任看作一个结构成分, 企业需要履行“经济责任”、“法律责任”、“伦理责任”、“慈善责任”, 从企业考虑的先后次序及重要性而言, 经济责任是基础也占最大比例, 法律的、伦理的以及慈善的责任依次递减。

2009年中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心根据“三重底线“和利益相关方理论等经典的社会责任理论, 构建出了一个新的企业社会责任理论模型, 该理论强调三个方面:市场责任、社会责任、环境责任。市场责任包括客户责任、股东责任和合作伙伴责任等与企业业务活动和市场责任密切相关的责任;社会责任包括政府责任、员工责任和社区参与;环境责任包括责任管理、节约资源能源、降污减排等内容 (陈佳贵等, 2009) 。本文研究基于该理论, 利用相关数据对中国100强企业中的16家金属制造企业社会责任实践现状进行分析。

三、研究方法

1. 数据来源。

数据均来自2009年中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心发布的中国100强企业社会责任发展指数 (2009年) 。这套指数体系是中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心根据经典社会责任理论和国外典型评价体系, 结合中国实际, 构建的一套覆盖全面、结构一致、可行可比的企业社会责任发展指数, 从市场责任、社会责任、环境责任等多方面评价中国100强企业的社会责任履行现状。本文从其中抽取了16个金属制造企业, 利用该16个企业的数据进行研究。表1是本文选取的企业数据。

2. 研究方法——模糊C均值聚类。

本文拟采用模糊C均值聚类的方法对数据进行处理和分析。传统的聚类分析是一种硬划分, 它把每个待辨识的对象严格地划分到某个类中, 具有非此即彼的性质, 因此这种分类的类别界限是分明的。而实际上大多数对象并没有严格的属性, 它们在性态和类属方面存在着中介性, 适合进行软划分, 比如这里的企业社会责任指数。Zadeh (1965) 提出的模糊集理论为这种软划分提供了有力的分析工具, 用模糊的方法来处理聚类问题, 表达了样本类属的中介性, 即建立起了样本对于类别的不确定性的描述, 能更客观地反映样本企业履行企业社会责任的情况。由于该方法的探讨并不是本文的重点, 本文只简要概括, 具体如下 (刘承平, 2002) :

给定数据集:X={x1, x2, …, xn}, 其中每个样本包含s个属性。模糊聚类及时将X划分为c类, (2≤c≤n) , V={v1, v2, …vn}是c个聚类中心。在模糊划分中, 每个样本不能严格地划分为某一类, 而是以一定的隶属度属于某一类。

令uik表示k个样本属于第i类的隶属度,

模糊C均值聚类的准则如下:

定义目标函数为:J (U, V) =Σk=1nΣk=1n (uik) m (dik) 2

其中dik=‖xk-vi‖

J (U, V) 表示了各类中样本到聚类中心的加权距离平方和, 权重是样本xk对第i类隶属度的m次方, 聚类准则取为求J (U, V) 的极小值:min{J (U, V) }。模糊c均值聚类的具体步骤如下:

(1) 取定c, m和初始隶属度矩阵U0, 迭代步数I=0;

(2) 计算聚类中心V为:

(3) 修正U

其中dik=‖xk-vi‖为第k个序列到第i类中心的欧氏距离。

(4) 对给定的>0, 实际计算时应对取定的初始值进行迭代计算直至max{|utik-uikt-1|}<ε, 则算法终止, 否则l=l+1, 转向 (2) 。

3. 数据分析。

利用Matlab软件, 根据加权模糊C均值聚类, 我们将16家公司企业社会责任实践水平分为4类, 得到原始数据的聚类结果, 如表2所示。

从表中我们可以看到第一类是以宝钢集团、武汉钢铁、鞍山钢铁、首钢集团组成的4家公司, 第二类为太原钢铁、中国铝业、莱芜钢铁、济钢集团组成的4家公司, 第三类为中国冶金科工、江苏沙钢、江西铜业、湖南华菱钢铁组成的4家公司, 最后一类为北台钢铁等组成的4家公司。

表2中隶属度表示某公司属于某类的程度, 隶属度越大表明属于该类的程度越大。如鞍山钢铁的隶属度为0.96703, 表明其属于第一类的可能性为97%, 即与第二类的中心点十分接近。聚类的中心如表3所示。

四、讨论

根据上一节的分析, 利用matlab做聚类分析图 (见图) , 从图中可以直观地发现, 16家公司在市场责任、社会责任、环境责任三个纬度当中所处的位置。第一类的中心点的坐标为 (55.26, 53.75, 59.39) , 隶属于这一中心点的企业有宝钢集团、武汉钢铁、鞍山钢铁、首钢集团, 从图中我们可以清晰地发现, 这些公司所处位置在图中右上方的红色区域, 这里称之为“热带区域”。在这个区域当中, 企业的市场责任、社会责任、环境责任的得分都较高, 说明这些企业高度重视企业社会责任实践, 积极进行企业社会责任披露, 尤其是在环境责任方面。这个区域的公司披露的信息较为全面。在“热带区域”的公司是企业社会责任的领军者, 一个现象有必要在这里强调, “热带区域”的公司大部分都属于央企, 这表明央企正在积极贯彻落实国资委《关于中央企业履行社会责任的指导意见》。

第二类中心点坐标为 (28.5, 27.41, 39.31) , 隶属于这一中心点的企业有太原钢铁、中国铝业、莱芜钢铁、沙钢集团, 从图中我们可以清晰地发现, 这些公司所处位置在图中右下方的黄绿色区域, 这里我们称之为“亚热带区域”。在这个区域当中, 企业的市场责任、社会责任、环境责任的得分一般。通过中心点我们发现, 市场责任和社会责任的得分比第一类的中心点都要低, 这说明这些企业虽然重视企业社会责任的履行, 但是, 从中心点来看, 各项分值平均低了24分, 说明这个区域的公司企业社会责任履行情况与第一类有一定差距。

第三类中心点坐标为 (31.53, 17.45, 6.82) , 隶属于这一中心的企业有4家, 分别是中国冶金科工、江苏沙钢、江西铜业、湖南华菱钢铁, 从图中可以看到这类公司集中在图中部的浅蓝色区域位置, 这里我们称之为“温带区域”。一个明显的事实是“温带区域”的企业在社会责任实践与“热带”“亚热带”区域的公司差距较为明显, 无论是市场责任、社会责任还是环境责任, 都有明显的差距。从中心点分析, 三项的平均差距与第一类相比都在30分以上, 说明这些企业也开始意识到了企业应该承担社会责任, 只不过才刚刚起步。从该类的中心点分析, 我们发现“温带”区域的公司更加注重市场责任, 即对股东的责任和与企业业务相关活动的责任, 社会责任和环境责任则处于次要位置, 这也间接证明了该类企业对企业社会责任内涵的理解不全面, “温带”区的企业社会责任情况不容乐观。

第四类中心点坐标为 (1.37, 2.55, 1.87) , 隶属于这一中心的企业有4家, 分别是北台钢铁、江苏华西集团、唐山钢铁、马钢控股, 从图中可以看到这类公司集中在图底部的深蓝色区域位置, 这里我们称之为“寒带区域”。一个明显的事实是“寒带区域”的企业在社会责任实践几乎没有进行披露, 除了北台钢铁在市场责任和社会责任有些得分外, 其余企业得分均为0分, 这类企业还没有意识到履行企业社会责任的重要性, 或者是承担了企业社会责任却没有进行任何形式的披露, 属于企业社会责任的旁观者。

五、结论与建议

本文通过利用模糊C均值聚类的方法对选取16家冶金企业, 分析其履行企业社会责任 (CSR) 的现状, 从以上分析, 我们可以看出所选研究企业CSR发展呈现出“拉伸”特征, 即企业间对企业社会责任的重视程度、实践程度有很大的不同。“热带”、“亚热带”为代表的企业, 重视企业社会责任, 而“温带”、“寒带”为代表的企业CSR发展严重滞后。同时我们发现, 积极履行企业社会责任的企业规模较大, 知名度较高比如宝钢集团、武汉钢铁等, 而知名度较低、规模较小的企业则相对差些。当然也有一种可能是, 处于“温带”“寒带”的企业也积极履行了企业社会责任, 但是却没有进行任何形式的披露, 这种情况也会导致其指数值偏低。

根据以上结论, 本文给出如下建议:

1. 积极履行企业社会责任。

企业社会责任随着全球化浪潮的到来己经对我国社会产生巨大冲击, 目前这种冲击已经初见端倪, 并呈扩大之势。像企业社会责任投资等新型投资方式也已经在我国落地生根, 并展示了强大的生命力。企业应该顺应历史发展趋势, 积极履行“市场责任”、“社会责任”、“环境责任”等企业社会责任。从而为企业拓展更大的发展空间打好基础。

2. 进行规范的企业社会责任信息披露。

有效地进行企业社会责任信息披露是市场机制完善的重要体现, 也是企业展现市场竞争能力的前提, 更是企业提高品牌价值的重要途径。及时规范的信息披露是企业与其他经济主体建立“互相信任”的前提, 也是企业建立可靠信誉体制的基本保障。但是, 我国很多企业缺乏规范的企业社会责任信息披露制度, 这严重制约了CSR的发展。因此, 进行有效的企业信息披露, 规范信息披露行为和完善企业本身信息披露体系建设, 是CSR指数偏低的企业重点做的工作。

3. 推进企业社会责任管理。

为了提升履行企业社会责任水平, 企业应该引入CSR管理体系, 以更加科学的方式指导CSR实践。因此, 所有企业需要在社会责任理念、战略、规划、组织、培训、沟通等方面作出努力 (陈佳贵等, 2009) , 这不仅是CSR发展滞后的企业努力的方向, 更是所有企业必须完善的工作。

参考文献

[1].Freeman, R.Edward.Strategic management:A stakeholder approach.Pitman, Boston, 1984.

[2].Gro Harlem Brundtland, From Our Common Future to the WHO Report, 1987.

[3].Elkington, J. (1994) "Towards the sustainable corporation:Win-win-win business strategies for sustainable development."California Management Review36, no.2:90-100

[4].阿奇.B.卡罗尔.企业与社会:伦理与利益相关方管理, 黄熠平等译.北京:机械工业出版社, 2004, p26.

[5].陈佳贵等, 企业社会责任研究报告 (2009) [M].北京:社会科学文献出版社, 2009, p30, 280.

[6].Zadeh L A.Fuzzy sets.Information and Control[J].1965 (8) :338-353.