大学英语四级作文写作经验总结

大学英语四级作文写作经验总结（13篇）

1.大学英语四级作文写作经验总结 篇一

写作，偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题!

只需考前花9秒种，即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型，考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个，然后剩余部分，或者自由发挥，或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的)，或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。

你不要怀疑偶的做法，现在偶给大家分析一下此法可行的原因：判卷时，每个老师桌子上都会有一大叠卷子，远远超过你高考时的复习资料，你想，只要是个人，谁会有耐心仔细看那么多的英语文章，再加上一般判卷发生在大夏天，天气闷热，心情烦躁，每天关在小屋里看偶们这些无聊低级的文章，不许上网，不许qq，不让开msn，更不可能写博客，好人也会被折磨疯的。所以他们判卷时，一般只看开头和收尾句，再大体看一下字数够不够，有的正在谈恋爱的老师，心情比较好，还会看有没有错误的单词，为了防止这种情况，我提醒大家，我们的目标不是写一篇惊世骇俗的文章，而是尽量在三十分种内不说一句错话，不写一个错单词。一句话，我们的目标就是——没有蛀牙!!再有，写短文时，最好用黑色钢笔，而不要用其他颜色的，特别是圆珠笔，另外，千万要注意书面整齐，据说，判卷老师大都是近世眼，对于黑色他们更为敏感，更习惯。书写也是，越整洁，他看得越清晰，心情就越好，偶们的分也就越高!偶当时做完此题，共用了八分钟，但是偶的写作成绩却是八十分(满分710分制)! 8：50---9：00试音时间

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷

9：10取下耳机，开始作文考试

9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)

9：40---9：55做快速阅读

9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)

9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试

10：00开始听力考试，电台开始放音

听力结束后完成剩余考项。

11：20全部考试结束。

注释:

1. 标准分满分710分=听力248.5+阅读248.5+综合测试106.5+写作106.5。

2. 从听力、阅读部分的换算表可以看出，错前两分的时候，标准分扣分严重，1分扣10.5分，错到第3分的时候，标准分扣分有所降低-7分，扣到10分以后，标准分扣分就更低(3分)，可见，标准分换算目的是把同学的成绩档次拉开，让特别优秀的同学脱颖而出，要想总分取得630分以上，必须保证很高的正确率，卷面扣的前几分在标准分的权重相当大。这也就解释了为什么考630分以上的同学这么少!据换算，要考630分，阅读和听力部分卷面每部分扣分在3分左右。

3. 综合测试的分数权重不大，卷面错1分在标准分中扣的分也相对较少，而且完型填空题量大，得分率不高，在考场上建议大家不要把完型填空耗费掉太多的时间，得不偿失!

4. 当你拿到成绩单，上面写着290，那么恭喜你，你的卷面成绩为0分。如果430+，就算顺利通过啦~

2.大学英语四级作文写作经验总结 篇二

一、我校分级教学历史沿革

我校探索大学英语分级教学的历史沿革经历了三个阶段。第一阶段即初步尝试阶段:从2000年到2007年, 最初的做法是将同一个系的全部学生根据高考英语成绩或入学英语分级测试成绩从高分到低分大排序, 依次编入1-9个英语教学班。其中, 1班和2班成绩最好, 我们看作是A级, 3-7班为B级, 8-9班为C级。各班依据教学大纲, 统一教材, 统一进度, 统一考试, 但在教学要求和教学设计上有所不同。这样分级的优势在于各教学班学生英语水平整齐划一, 教师可以按照这个教学班的整体水平, 针对性地设计教学方案, 有的放矢地进行教学活动, 提高了教与学的效率。弊端在于C级 (8-9班) 由于整体英语基础较差, 普遍缺乏学习兴趣, 有的学生自知通过考试无望, 索性破罐破摔, 表现为旷课率较高, 即便来上课, 也心不在焉, 敷衍应付, 学生英语学习动力匮乏, 教师回天乏术, 望生兴叹, 因此C级班教学效果不太理想。

第二阶段的英语分级教学为调整阶段:从2008开始历时2年。学生依据高考英语成绩, 被分到英语分级教学A班或B班中, A级 (各学院英语1、2班) 配备来自美国英国的外籍教师教授口语、听力和写作, 充分发挥外教优势, 为A级班学生提供一个演练外语的真实环境。中国教师教授精读和泛读, 在夯实学生语言基础的同时, 着重培养学生的语言应用能力。B级 (除A班外的其他英语班) 的英语教学要求达到《课程要求》的一般要求, 注重打牢基础, 多讲多练。在分级教学的管理上, 实行“等级异动机制”, 即各班学生依据考试成绩每学期“滚动”一次, 成绩显著提高的学生“升班”, 跟班困难的学生“降班”。这种优胜劣汰的竞争制度使“后进生”有盼头, 好生有压力, 在施加压力又给予动力的同时, 增强了学生的自信心和竞争意识, 有利于创造积极向上的学习氛围。

在前两个阶段分级教学取得一定经验的基础上, 2010年分级教学方案再次进行调整, 依据学生入学分级考试成绩, 分别安排到A、B、C三个级别的英语教学班中。三个级别的教材不同, 教师配备不同, 教学要求不同, 学习目标不同, 考核方式也不同。A级学生大学英语课程学习一年即可按规定参加大学英语四级考试, B级班学生一年半后参加四级考试, C级班学生按照一般要求的正常教学计划2年后参加四级考试。A、B级的教学目标是重点提高学生的阅读、写作和听说能力, 更强调学生的课堂参与, 对课本和练习有所取舍, 强调学生自主学习和课外阅读;对C级学生的教学, 教师要求学生将重点放在打好英语语言基础上, 词汇、语法、听力、阅读是教学重点, 对练习则注重与课文内容相关的练习、巩固, 扩大词汇量, 掌握语法结构是课外学习的重点。

二、我校《〈大学英语>分级教学管理办法》的解读

分级教学第三阶段实施至2014年, 考虑到我校生源和学生英语学习需求的变化, 为深化教育教学改革, 教务处联合外国语学院大学英语教学部决定对2011年试行的《〈大学英语〉课程教学管理暂行办法》进行修订和完善, 制定出台了《〈大学英语>分级教学管理办法》 (2014年) , 从分级教学的层级划分、课程设置和教学管理三个方面进行了进一步的规范管理, 并从2014级新生开始施行。

分级教学方案最主要的改革动因使我校生源质量近几年呈明显上升趋势。2013级一本招生专业过半, 2014级继续增加一本招生的专业数量。统计结果显示, 近几年分级教学A、B级学生大学英语四级一次性通过率均在90%以上。由此可见, A级学生与B级学生之间的英语水平总体而言相差无几, 因此新的《〈大学英语>分级教学管理办法》不再设置三个教学级别, 而是删繁就简合并原来的AB级为快班, 其他班级为普通班。在快班 (A级) 和普通班 (B级) 两个教学层级中, A级对应教育部对非英语专业本科生英语教学的“较高要求”, B级对应教育部对非英语专业本科生英语教学的“一般要求”。为使分级依据更加全面严谨, 学生入学第一周进行新生英语水平分级测试, 根据测试成绩和高考英语成绩 (各占一半的比例) , 被划分到较低级别 (B级) 或较高级别 (A级) 进行分级分班教学。

在《大学英语》课程分级教学管理方面, 新《管理办法》也努力做到合理有效, 继续实行“等级异动机制”, 学生可根据自己的学习情况申请调整所在英语教学班级别。英语分级教学班确定名单后, A级班学生第一学期前两周为试听期, 如果学生认为自己难以适应A级英语教学进度和难度, 可申请调整到较低级别 (B级) 的班级。A级班学生并不是进了“保险箱“可以一劳永逸, 第一学期《大学英语》1课程考核成绩不及格者, 第二学期必须降级至B级英语教学班修读《大学英语》2课程。未获得学分的《大学英语》1课程应随后续年级重修B级的《大学英语》1。

B级班学生通过一个学期的奋起直追, 也有机会参加跳级考试, 成绩优异者第二学期转入A级英语教学班学习。参加跳级考试的前提条件是第一学期《大学英语》1课程考核成绩达到85分 (含) 以上。这样的大学英语分级教学动态调整规定有利于鼓励激发学生的学习积极性。

《管理办法》还规定, 所有学生应随班级参加所在级别的大学英语课程的考核。课程考核及格的学生获得所在级别的课程学分并进入下一级别的大学英语课程学习。课程考核不及格的学生可参加一次补考, 经补考及格同样获得学分, 并进入下一级别的学习;补考仍不及格则按照学校相关规定重修该级别课程。

分级教学框架下的大学英语课程由低至高仍设置四门课程:大学英语1.大学英语。2.大学英语。3和大学英语4, 每门课程4学分。按培养计划规定每个学生在校期间至少应修读16学分大学英语课程。B级学生在第一、二学年完成《大学英语》 (1-4) 课程的学习后力争通过大学英语四级统考。英语起点水平较高学有余力的A级学生应在第一学年完成《大学英语》 (1-2) 课程较高级别的学习, 通过大学英语四级考试。为照顾这类学生进一步提高英语水平以满足今后出国深造或专业发展的需求, 第二学年开设《大学英语》 (3-4) , 课程内容为大学英语后续拓展系列课程。此系列包含语言技能提高课程模块 (实用英语写作、英汉翻译理论与实践、实用英语语音、英语六级、英语演讲、日语、德语等) 、文化素养课程模块 (从美剧看美国文化、英美概况、美国社会与文化、跨文化交际、英语词汇与文化等) EAP课程模块 (学术英语写作、学术英语阅读、学术英语听说等) 和ESP课程模块 (计算机英语、外贸英语、法律英语、机电英语等) 。

本轮大学英语分级教学改革将2014级24个A班作为试点班。为了培养学生自主学习能力以便适应第二年的后续拓展课程学习, 我们要求学生借助教材配套网络平台完成教材大部分内容的自学和单元测试, 教师课堂教学仅讲授课文重点、难点;以各种形式检测学生预习、自学、复习的效果;在学生语言输入的基础上组织语言输出教学活动 (如口语、写作、翻译等的练习) 。从目前情况来看, 任课教师普遍反映本届A班学生素质较高, 上进心强, 有适度压力, 能够配合教师和课程要求完成规定的学习任务。

三、下一步改革工作重点

自高校扩招以来, 高等教育迎来了由“精英教育”向“大众化教育”的转变, 但与此同时, 来自教学质量各不相同的地区的学生, 各自基础和接受能力悬殊, 水平参差不齐, 学生的英语水平两极分化现象严重, 以同一专业自然班为授课单位的做法显然会严重影响课堂教与学的效果。我校探索分级教学十几年来, 基本上解决了英语水平参差不平的教学班中“优生吃不饱, 差生吃不了”的突出问题。分级教学的积极作用在于为“因材施教”创造了条件, 做到既不压制学习基础好的学生, 又不放弃起点低的学生, 使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。《〈大学英语>分级教学管理办法》的施行, 明确了各项相关规定, 为我校《大学英语》分级教学改革提供了政策上的支持。下一步我们将致力于研究并试点将分级教学与新型课程体系的有机整合, 为不同层次的学生提供普通英语、通用英语和专门用途英语课程的多种选择。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]北京信息科技大学教务处.《大学英语》分级教学管理办法[BD/OL]. (2014-04-22) .http://jxgl.bistu.edu.cn/User Files/File/139815226284092257.pdf.

3.大学英语四级技巧和经验总结 篇三

在安静的环境里模拟真题，在读试音和A篇direction的时候抓紧看题，大概可以看到短新闻的第二篇。

注意：

1.短新闻你很有可能全片听不懂(这对大多数平凡的你我都很正常，你要学会接受。不信的话你拿到真题原文时你会发现看懂句子都很困难)所以，要在看题的时候对选项熟悉;

2.试听一致!就是在什么都听不懂的情况下听到什么选什么。如果那个选项都有涉及，那就选那个读到地方最多的选项。(做对概率95%)

3.四级听力基本上90%的题目不用听题目，也就是说可以边听边选答案，读完你也就基本选完了。所以，可以在读问题的时候赶紧看下面的题目。

二、阅读：

1.选词填空：说一个很多人容易忽略的英语四级考试技巧经验，那就是做题顺序，我建议把选词填空这道题一定要放到最后再做，因为它可以说是阅读里面最不划算的一题了。难度大(特别是词汇量严峻的朋友)且分值低，建议整张卷子时间紧迫的朋友放到最后做。我做的时候会大概把意思写写，方便带入原文时好对照。特别是不熟的单词，如果每次做的时候都要想一遍很浪费时间。

2.匹配题：大概看不懂也能做全对的题目了。

基本上就是同义转化，如果实在看不懂，就看看原词重现。这个题目的特点就是重复，把一句正着的话反着说。

3. 仔细阅读：分值很大，不要丢太多分!

(1)每篇时间要控制在十分钟!题目的设置是和原文进度一致的。

(2)先看题目再度文章(速度最快)且不会被自己的思想束缚。

(3)碰到模棱两可的地方(即排除法剩下了两个答案)：回到原文，再读一遍。(4)选那个最靠近原文意思的。就是最符合文章中心的。

(5)不要带着自己的感官去读。就是不要形成刻板印象(复习一下刻板印象stereotype)一定要遵从作者的意思去做题。

三、写作和翻译

1.写作：

说到英语四级考试技巧经验，关于作文部分，我建议大家在监考员发试卷贴条形码的时候就可以用来构思作文了!列框架，想好每一段怎么写。(介绍概况，原因，建议做法...)用网上的模版就够了!如果想分数高一点，就要学着从平时的阅读积累词组句型。

2.翻译：

看完一整句话再翻译!!弄清楚句子的成分再翻译，要不要用定语从句或者状语从句!字写得好看一点!大家都是经历过高考的人这个道理应该都懂!

四、订正阶段

1.听力：

再听一遍，把当时不确定的答案尽量听到;

拿到原文，查生词。连起来读一遍，确定每个句子都知道结构和意思;

对答案，重新听一遍。一句一句听(精听);

听的时候特别不懂的段落读出来!一定要出声!虽然发音和原版差很多但你会发现句子结构更清楚了!

2.阅读

阅读就要放大招了!巨微英语的优势就体现出来了!也是我疯狂安利他的原因!

把文章中的生词全部找出来(要求高的朋友们可以这样做)查生词每日巩固。

根据巨微英语答案解析把错的题目弄懂，但是!最对的题目(靠蒙的)也要看，至于怎么区分做的时候心里都有点数的吧。再带着正确的选项回到原文对照。无非就是同意转化，所以做不出的很大原因是词组不认识，句子看不懂。

接下来就是精读环节了。对照着上一条词组不认识，句子看不懂的问题，可以参考巨微英语的每句分析。真的很细，从语法，句子结构到生词解释。英语小白都看得懂!

阅读从某种程度上说也是考察基本功!所以还是要从单词词组上入手!看懂文章是前提啊!

3.写作和翻译

写完翻译后，不要着急对翻译答案。先根据巨微每一句的分析，从词组再到句型跟着解析一句一句再自己翻译一遍。这样记得最牢。最后再根据翻译答案订正。二次巩固!

4.重庆大学英语专业考研经验总结 篇四

转眼间，考研之旅已悄然落下了帷幕，蓦然回首，那段艰辛但很充实旅程让我收获良多。在那段旅程中，让我体会到了，付出就会有回报;让我明白了，坚持就是胜利;让我懂得了，经验需要积累，也需要传递。

现在研途宝小编先讲讲关于初试：

首先是政治，我个人觉得报一个考研辅导班，比如研途宝的冲刺班之类的。平时就安排点时间看看，熟悉一下大概要考的内容，9月份以后就开始一部分一部分的复习，多做练习题抓知识点，尽量把知识点串起来，看到题的时候知道考的是哪个知识点，再要学一点答题的方法和技巧，基本上考个及格分数不太难哈。二外还是比较拉分的，我学的是日语，学校上课只学到了初级上册，初级下册是我暑假顶着炎炎烈日天天坐公交车去培训学校上的课，然后中级上册自学。我觉得报个班还是可以的，自学和跟老师学还是有区别的，但是如果确实很自觉且吸收知识能力比较强的童鞋也可以选择自学，单词特别重要，我们今年考试单词好像占了30分吧，对了，外来词不容忽视，总体来说，只要把单词和语法搞清楚了，二外应该是比较好拿分的。

再说说关于专业课的准备：

基础英语主要看看英语国家社会与文化入门(这两本书至关重要，并且基本上是送分，50分，全是选择题，而且可以说全是书上的)，高级英语，最好看看专四的选择题(基础英语第一大题20分，很多都是近义词选择填空，关键在于平时积累哈，这个短时间抱佛脚基本上是没用的哦)，阅读和完形平时练练手就可以了，毕竟这是考基本功的。关于专业英语，我建议大家可以在复习的时候看看张培基翻译的散文选，每天看一课，慢慢领悟他的翻译技巧，翻译不是一两天的事，一定要多学多练，才能由量变到质变，另外，我在备考的时候也会经常去图书馆翻翻《中国翻译》，看看书后面的翻译例文，也很不错的。写作就只有靠平时多练习了。

最后谈谈重大的公平性问题。开始很多人都说重大歧视外校学生，尤其是非重点大学的学生，我作为一个普通二本大学的学生真的觉得鸭梨好大，但是当我参加完复试发现重大真的是非常公平，不管是复试的程序还是录取结果上看，都是公正、公开。我的初试成绩不高，337分，超语言学2分，但被二次划线调剂到翻译硕士(童鞋们要注意哦，每个专业基本上都要二次划线的，所以在准备复试的过程中要过关注学院信息，以免复试还搞不清楚状况)，复试刷人很多，重大在这方面确实比较严格，进复试31个人(包括从外校调剂过来的还有保送生都要一起参加复试的)，最后录取19个，这数字还是有点吓人的，但是只有把心态摆正，把自己学到的东西发挥并好好地表达出来，应该问题也不太大。

考研之旅，累并快乐着，这一过程中，我们确实需要十足的信心，需要顽强的毅力。同时，这研途中，我们也会遇到很多困难，但切记，不要轻言放弃。我的考研之旅就这样一步步走过来了，回忆起来，满满的都是幸福的泪水。学妹学弟们，为自己心中的梦想拼搏吧。考研，人生道路上的一支小插曲，成功了，我们开心;失败了，我们也会收获很多。

5.大学英语四级作文写作经验总结 篇五

第一种当然是最为经典也是最为传统，很多同学最有把握的题型，就是short conversation：短对话。一般来说呢，这个短对话里面呢都是有人物身份，并且表达了一种意义上的关系的。这个意义上的关系，我们讲的抽象一点昂，比如说，有比较关系，有转折和因果关系，有肯定和否定关系，有条件关系，有推测关系，有建议请求等关系。

如果说你的英语已经足够好到可以跟别人表达比较，表达转折，表达因果，表达肯定否定，表达条件，表达推测，表达请求，那么你听力肯定也没有问题。那么你听力肯定也没有问题。如果说，你在复习听力的时候反过来复习，先把这部分东西夯夯牢，实际上你在最后听力，你会发觉你自己有很大的进步。好，那么这个是short conversation。具体的不多说了，很多同学也非常清楚这一部分的题型。

接下来我们来看long conversation长对话。长对话呢，实际上他都离不开一个场景。

这里面我们把场景稍微的分析一下。首先第一类最为popular的就是校园场景。校园场景，实际上我们可以分为比如说生活场景，比如学习场景。

学习，比如说，你去听个讲座，或者说讲座结束以后，你跟同学八卦一下老师讲的怎么样。生活场景，比如说，你想请某个女孩去舞会，然后呢，他同意还是没同意，你再跟同学八卦一下。这都是一些非常贴近大家生活的题材。

另外，就是我们讲的，除了校园题材之外，还会有商务场景。商务场景就是着眼于同学们以后工作中可能会用到的。譬如说，如何去跟别人谈一下公司里面最近的这个task，最近的这个task需要谈判某个货品的价格，那么究竟能不能谈下来。

还有，某个公司在某地要搬迁，然后跟同事之间讲一下，这个公司搬迁会对我们的生活产生什么样影响呢。这个都是叫做商务场景的。

第三类场景就是找工作时候的面试时候的场景。这个是你学英语的重要的一个点吧。你学了英语，你要能够听懂别人面试时候问的一些话，然后你要能够去对答了是不是?所以我们听力里面毫不例外的要考核你对于这一类场景的掌握情况。

我这里只给大家提一提思路，大家知道网络资源非常丰富。你只要一搜，你可以搜到无数的在这个场景之内有哪些单词需要掌握，哪些词组需要掌握，都是有现成的资料，大家只要搜一下就可以了，我这里就不详细讲了。我们接着提纲挈领的讲下一个题型passage。

passage呢也是比较传统的，就是段子题。段子题里面一般来说，四级主要考故事，到了六级，会从故事里面再提炼出一些评论来。这个呢也是难度上面的一个梯度。

大家记住了，四级里面呢，主要的是人物故事比较多，还有一些呢是奇闻异事，文化典故等等。一般来说，还会有一点小教育意义的。领会人文精神就好。

那么第四个考试的题型呢是compound dictation，复合式听写。这个部分是考核一下大家对于单词拼写的基本功。这个部分呢那也是最不能弄虚作假的部分，会写就是会写，不会写就是不会写了。

不管大家的基础是怎么样的，我只给你提一个要求，就是：不要留白。如果你留白的话，你肯定不得分;如果你写一个单词上去的话，不管怎么说，你有得分的机会。只要你在那个空挡里写上了词，你就给了阅卷老师给你分数的机会。

6.大学英语四级作文写作经验总结 篇六

1 学生写作能力滞后的原因

中国学生写作能力薄弱, 主要有以下几个原因: (1) 学生写作策略错误。传统的英语写作教学模式, 往往是注重学生写作技巧的训练, 却忽视了学生情感的培养和内容的表达。大多数学生在写作过程中只知道套用相关的范文句型, 缺乏自己的行文风格。 (2) 教师教学方法的失当。在应试教育背景下, 很多教师为了让学生拿到高分, 在写作教学过程中, 忽视了写作的最终目的是“沟通交流”这一初衷, 在应试教育指导下的学生, 往往思维僵化, 思路狭窄, 所写出来的文章缺乏内心真实情感的表达。 (3) 学生对于语言应用不熟练。主要体现在学生语言匮乏或无意义地堆砌大量生词, 语法错误或词汇错误频出。这是因为学生在写作时, 往往注重套用写作模板和句型, 而没有意识到文章的流利表达和逻辑清晰是十分重要的。

2 交互式作文批改策略应用

2.1 交互式作文批改的思路

中国学生写作薄弱不是一个偶然的现象, 它是我们国家长期以来以考试为方向标的教学方法带来的后果。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出:我们的教学应该培养出真正的学生, 真正的学习者, 以体验学习以增长学生的学习经验为中心, 是一种融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的学习过程, 要做到有效地促进个体的发展。英语交互式批改正是以学生为中心理论为主要指导思想, 并辅之以相关的应用语言学理论, 英语教学法理论, 并在通过一系列的实践、讨论、反思, 帮助学生对自身的英语学习经验及方法进行自我审视、探讨和总结, 努力找出自身在学习中的误区和问题, 做出相应的调整, 从而提高学生的写作能力。其根本目的在于使学生进一步巩固学过的理论知识, 加深对知识的理解和应用, 培养学生的英语学习兴趣, 培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.2 交互式批改的具体操作步骤

具体而言, 其操作步骤分为: (1) 学生由教师安排组合, 每组4~5人。由教师当堂出题, 小组协作进行写作。 (2) 准备和练习阶段, 小组长根据各小组成员的各自特点进行任务分配, 进行小组头脑风暴讨论, 并挑选出与作文相关的outline, topic sentences和supporting details。完成作文的first draft and final draft写作工作。 (3) 同学互评, 并相互写下评语, 小组之间交互讨论。 (4) 作文及评论全班现场演示, 师生讨论。教师根据评分标准给学生打分, 进行点评和总结。

学生通过“写作—交互批改—交互讨论—师生讨论”的步骤进行一系列的写作训练, 帮助学生意识到自身在写作过程中的审题、立意、构思等方面的长处和短处, 并通过讨论对自身的写作加以完善。

2.3 交互式作文批改的特别要求

在进行交互式作文批改的过程中, 教师要改变教学方式, 努力使课堂生动有趣。首先, 随着教学硬件设施的完善, 教师可充分利用多媒体和网络技术, 丰富课堂教学内容。可采用课堂PPT演示、作品竞猜、有奖问答等方式, 使课堂内容更加有趣, 积极启发学生思考, 培养学生的思辨能力。其次, 语言学习者之间, 实际上是有很大差异的, 这些差异可分为认知因素、情感因素以及个人因素 (Skehan, 1989) 。所以在评价时, 教师应对学生的新思路和新点子给予充分的肯定和鼓励, 避免学生受到传统思想的束缚, 并采用科学合理的激励方法来激励学生在课堂中积极参与教学活动, 通过多元化的评价机制来激活学生的思维。最后, 学生学习语言的过程, 是一个创新并且重新建构语言的过程。在此过程中, 语言学习者所犯下的错误起着十分重要的作用, 它是语言学习者在语言学习中无法避免的部分, 对于推动语言学习者的语言学习极具重要意义 (Ur 1996) 。所以, 教师要以平和的心态来面对学生在写作过程中的错误, 要允许学生犯错, 并积极引导学生在发现错误的过程中改正错误, 取得进步。

3 交互式作文批改的意义

(1) 交互式作文批改能够有效提高学生的语言输出能力。语言学习过程, 是一个输入 (input) —可理解性吸收 (comprehensive intake) —输出 (output) 的过程 (Ellis 1994) 。在这个过程中, 阅读和听力属于输入的范畴, 而写作和口语属于输出的范畴。多少年来, 在高考的指挥棒下, 中国英语教育一直深处“重输入, 轻输出”的误区, 学生的语言输出能力极其薄弱。在交互式批改的模式之下, 在讨论交流过程中, 必然刺激学生努力发言, 并有效组织语言, 学生的语言输出能力相应地得到了有效的训练和提高。

(2) 交互式作文批改能有有效拓展学生协作思维和独立思维能力。在交互式批改过程中有一个重要的环节就是brainstorm。在这个环节, 学生的学习积极性得到了充分调动, 学生在小组内部通过自身的感受发挥自身的想象力, 畅所欲言, 讨论出与话题相关的一切想法。通过这种信息传播的过程, 学生的思维得到了很好的拓展, 学生拥有了一个发表观点的平台, 在与学伴思维碰撞的过程中, 分析问题能力、解决问题能力和独立思考能力等方面也得到很好的培养。

(3) 交互式作文批改能够提高学生的自学能力。交互式作文批改的另一个重要环节便是交互式评价。学生作为一个需要发展的个体, 其各项特长要通过不断的挖掘和激发, 才能让学生发挥出自身的优势和潜能, 改进自身的语言学习方法和策略, 最终提升语言素养。学生在交互批改的过程中, 为了能在班级评比中胜出, 能够得到教师和同伴的肯定, 他们必将在课后积极组织自主学习, 从而呈现出最好的作品。在课堂上, 他们的优异之处将会得到同伴和老师的肯定, 相反, 他们的薄弱环节也必然会引起他们的重视。通过这种方式, 提高了他们的自我纠错能力, 从而促进了他们自学能力的提高。

4 结语

Pintrich&Schunk (1996) 认为:“动机是激发和维持指向目标的活动过程”。因此在大学英语写作教学中, 教师应正确把握大学生的心理特点, 科学有效地进行引导, 积极地鼓励他们大力扩展自己的思维。相信学生在交互批改中的思想碰撞中一定能找到他们感兴趣的新颖的切入点, 不受任何束缚地表达他们的思想。在发现错误的过程中, 学生定能反思自己的学习方法和学习策略, 并不断地提高自己的写作水平。

参考文献

[1]Ellis.R.第二语言习得研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1994.

[2]Printrich, P L&D.H.Schunk.1996.Motivation in Education:Theory, Research and Applications[M].Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall Regents.

[3]Skehan, p (1989) .Individual Difference in Second language learning[M].London:Edward Arnold.

7.大学英语四级作文写作技巧 篇七

在具体写作时要以主题句为线索，因为它是全段的中心，所以具有很强的概括性。要合理安排有关材料或细节，将段落充分展开，并保证各段落在意义上连成一体，形式上互为统一，语气上一气呵成，否则就会偏离主题。

如：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition about TV and Education in three paragraphs. You are given the topic sentence of each paragraph and are required to develop its ideas by completing the paragraph. You should write at least 120 words and remember to write clearly on the Answer Sheet.

TV and Education

1. TV is playing a more and more important part in education today.

2. But the problems with TV today are also growing more and more serious.

3. Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem.

我们在写主题句作文时应按下列步骤进行写作：

1. 仔细阅读指令，明确写作题目及其它要求。

2. 仔细推敲主题句。

主题句是段落的主导思想，是作者要加以说明，论证或描写的中心。因此在做主题句作文时，一定要仔细推敲找出所要阐述、说明或论证的重点，然后围绕主题句展开想象，进行论证、说明或描述。有些考生见到文章的主题句后，不善于分析，而是马上动笔写，结果写出的文章语无伦次，不深不透。还有的考生则是看过第一段的主题句后便顺势写下去，结果把三段的内容写在一段里，这都是不可取的。

3. 找出支配全段的主导思想。

分析主题句要找出支配全段的主导思想。支配思想对全段起统帅作用，并决定全段的发展方向。如以上三段各主题句中的支配思想分别为“more and more important part”，“more and more serious”，和“solve this problem”。

4. 选材和拟定提纲。

准确、全面地理解了文章的主题后就可以根据主题句确定要写的`基本内容以及表现这一内容的材料，并拟定写作提纲。选材时，要准备分别用二、三个事实对主题加以论述，说明或描述。

5. 段落写作。

主题句只是提出了一段的写作中心，要进一步表达思想，就要展开段落。考生在进行段落写作时应注意段落的统一性和连贯性。段落的统一性(也说单一性)是指每段应只有一个中心思想，段落中所有的句子都围绕中心思想进行发挥。段落的连贯性是指段落的每一个句子都应按一定的逻辑顺序排列，句与句之间的过渡必须自然，转换必须顺势，衔接必须紧凑。

参考范文：

TV and Education

TV is playing a more and more important part in education today. Millions of people in China are learning foreign languages through TV. Adults watch TV every day for a great variety of courses. Special English-learning programs are available on TV for preschool children. TV is now quite indispensable in education today.

But the problems with TV today are also growing more and more serious. For example, school children keep watching TV until late at night, leaving little time for school assignment. Watching TV for so many hours a day certainly spoils their eyesight, and makes them less enthusiastic in school studies. What is even worse, so many telefilms and teleplays are about love affairs that a great number of students begin to make friends of the opposite sex or fall in love at a much earlier age than before.

Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem. Parents ought to help children select appropriate TV programs and set up some time limitations. School teachers ought to tell students how to make correct use of TV programs. TV stations should be careful in the selection of movies and plays. Newspapers and

8.大学英语四级作文写作经验总结 篇八

2011-05-25 09:51 作者： 来源：育龙网

新的《大学英语教学大纲》对写作提出了新的、具体的要求，分为基本要求和较高要求。

基本要求是：

“能就一定的话题和给定的提纲写短文，能写信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。能在半小时内写出120－150词的短文。

较高要求是：

能就与课文难度相仿的阅读材料回答问题，写提纲和摘要，能就一定的话题和给定的提纲、表格或图示写短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。“能在半小时内写出150－180词的短文。”

由于种种原因，学生的写作训练不够，导致学生写出的作文主要存在以下问题：

1。内容贫乏，知识面窄，想象不丰富。

2。文章结构紊乱，句与句之间、段与段之间缺乏逻辑关系，中心不突出。

3。语言不地道，文章中满是汉语式、翻译式的句子，且句型单调。

4。语言贫乏，缺乏美感，没有吸引力。

大学英语四级考试的作文要求在应试者在30分钟内写出一篇不少于 100字的文章。这对于基础较差的应试者有一定的难度，因此学习并掌握一定的技巧，对我们写出高分作文是有帮助的。我们应尽力做到以下几点：

1． 改变一个传统观念

在中学阶段，用母语写作的中学生会运用一些写作技巧，以求文章新颖、别致，但若将此观念引用到大学英语四级考试作文中来，效果可能相反。原因主要有：

1）汉英两种语言的差异很大，汉语属分析性语言，注重意合，强调语言的含蓄性；英语属综合性语言，注重型合，强调语言的直接性。因而，文章开门见山，更符合英语习惯。

2）《大学英语教学大纲》关于四级写作的要求是培养学生初步的写作能力。具体体现在四个方面：切题与否，内容表达清楚与否，文字通顺连贯与否，语言错误多与否。由此看来，生动的语言还不是四级作文考察的重点。

3）追求构思新颖，布局巧妙，语言生动，若没有较强的英语语言驾驭能力，很容易跑题，或者思想表达不清，实在是得不偿失。

因此，四级作文的应试者的注意力应放在切题，以及清楚、准确表达思想上。这种认识，一定先要在观念上确立起来。

2． 了解作文题型特点

从1988年6月实行大学英语统测以来，所有的作文试题形式都是命题作文。其中前四次的作文属带主题句的命题作文。也就是：既有标题，又分别给出三个段落的主题句。而从1990年6月开始，作文命题基本上为带提示句的命题作文，即给出标题，同时对作文的三段正文分别给予内容提示，而不再给出主题句。文体多是议论文，主要向读者阐述观点，表达见解。而且四级作文不必象一般文章那样有起始段、主体部分和结尾段之类的完整结构，只要求依照作文题意及每段提示，写出不少于100字的三段式短文就可以了。

3． 把握5个关键步骤

由于带提示句的命题作文比带主题句的命题作文除了多一步拟主题句之外，其他步骤均相同，这里我们以带提示句的命题作文为例来进行分析。

1）认真审题，明确三方面问题

文章切题，是写好文章最重要的前提。如果文章跑题，即使内容丰富，语言生动流畅，得分也不会高。因此，审好题，审清题在很大程度上关系到整篇文章的成败，绝不可以掉以轻心。

审题，不仅要分析题目，还要结合给出的提示句，首先要明确文章要写的内容，即文章要围绕什么主题来写，这是保证整篇文章切题的关键；其次，确定文章所需的主语人称，人称混乱是中国学生常犯的一个毛病，而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径；第三，注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。

比如，96年1月四级考试作文标题为＂What would happen if there were no power＂。如果只看标题，就无法确定文章的主题内容。因为＂power＂一词含义广泛，有权利、政权、电力、能力、体力、精力等许多意思。这里＂power＂究竟是什么意思呢？这就要结合提示句来看了。文章各段的提示句分别为：

1。Ever since early this century，electricity has BECome an essential part of our modern life;

2。If there were no electric power——

3。Therefore——

结合提示句，首先可以确定文章的主题内容是写如果没有电，会发生什么事情，会对人们和社会产生什么影响。其次，文章的主语人称，可以选we，也可以选people，但二者必须确定其一，不宜混用。第三，要注意文章第二段需用虚拟语气，这是一个特殊之处，绝不可忽略。假如应试者把这种假设写成真实情况，即没有用虚拟语气，文章写得再好也不会得高分。又比如，99年1月考题：

Title： Don„t Hesitate to Say No

Outline：

1． 在有人要求帮忙时，什么时候应该说不？

2． 为什么有人在该说不的时候却不说不？

3． 该说不却没说不的坏处。

看到题目时，我们就会想到why and when之类的问题，那也就是文中想要论述的问题。这样就能对全文的构思做到心中有数。

再比如，标题是＂Make the Most of School Days＂，各段提示分别为：

1． 为什么上学；

2． 在校时应与老师接触；

3． 在校时只钻书本或置学习于不顾都不好，综合标题和提示我们可确定：首先，文章主题内容是关于要充分利用学校的大好时光。其次，文章主语可选we，也可选students，但二者不可混用。第三，文章宜用现在时完成。

2）扩展提示句，草拟提纲。

草拟提纲时，要紧紧围绕提示句，尤其是提示句的关键词，尽量多地扩展提示句所提供的信息，从而基本构筑出文章的框架。在扩展提示句时，为了避免段落内容跑题，要从提示句中的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下所联想到的东西：可以是句子，也可以是词组；可以是英语，也可以是汉语。总之，这个阶段要思维敏捷，动作迅速。我们仍以＂Make the Most of School Days＂为例。

第一段提示句为“为什么要上学”，围绕上学的目的，可扩展出learn knowledge，学习如何与他人相处，完善自我，成为对社会有用的人等。

第二段，可以扩展出为什么要与老师多接触（老师博学，多识经验丰富），多与老师接触的益处（学到更多方面知识，有利于自己成长的知识和技能）。

第三段，提示句为“在校时只钻书本，或置学习于不顾不好”，围绕不走两个极端，可自然而然地想到为什么走两个极端都不好。（若光有书本知识，而缺少处理人际关系的技能以及其它方面的知识和经验，会使书本知识难以充分发挥；若缺少必要的书本知识，也难以胜任很多对知识要求较高的工作。）这样一个三段式的作文提纲就构筑起来了。构思时要带着题目去判断各段意是否能作为该段的主题句，如果可能的话，还要尽量找出其中的关键字眼。

我们再来看一个例题：（98年1月4、6级考题）

Title： Fake Commodity

Outline：

1． 假冒伪劣产品在当今社会为什么如此盛行？

2． 假冒伪劣产品对社会和个人有哪些损害。

3． 你的观点。（四级中没有列出这一段意）

本文中，第一段中的关键字是“为什么、盛行”，第二段中的关键字是“社会、个人、损害”。在看段意构思的过程中可以在这些词下划线以示注意。在列提纲时一定要在题目的指导下把握文章的重心，同时也要考虑段与段之间的过渡。在列提纲之前可以针对段意中的关键词提＂WH＂问题。不过，有时段意本身就是问句，可直接回答。

本文可能的提纲：

1． cheap comparably，price gap;don„t like filing claims;market systems

2． fake appliance，cause fire，lose money;fake medicine

9.大学英语四级作文写作经验总结 篇九

写作作为语言输出的重要部分, 是学生必备的一项基本技能。教育部于2007年颁布实施的《大学英语课程教学要求》中对学生的书面表达能力做出了如下规定:能完成一般性写作任务, 能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等, 能写常见的应用文, 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文, 内容基本完整, 中心思想明确, 用词恰当, 语意连贯。能掌握基本的写作技能。 (教育部高等教育司, 2007) 然而目前我国的大学英语写作教学现状却不容乐观, 学生对写作提不起兴趣, 英语写作似乎变成了写“洋八股”, 而教师的批改和讲解又流于形式, 课堂效果很不理想, 这不得不引起教育工作者的反思了。而过程写作法能使学生在一种积极主动又轻松愉悦的合作氛围中进行写作的每一个步骤, 提升自己的思维能力和写作能力 (邓丽鸣、刘红, 2003) , 这就为英语写作教学提供了理论支撑。

2过程写作法

过程写作法是20世纪70年代, 美国西北大学教授Wallace Douglas首先提出的, 他指出:写作是一个过程, 写作课应该教授的是构成写作过程的每一步的操作方法。 (Judy, 1981) 这种写作方法以交际理论为基础, 将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程, 提倡通过写作过程学习写作, 强调学生在写作中发挥写作主体的主观能动性, 并且强调反复修改在写作过程中的重要作用。 (童长涛, 2003) 经过Raimes和Zamel这两位学者的积极倡导, 过程写作法被用于课堂教学实践。

过程写作法由五个阶段构成, 即:写前准备、初稿、反馈、修改、定稿。这五个阶段并非呈线性排列, 而是循环往复, 相互渗透, 相互交叉的, 贯穿整个写作过程。 (李森, 2000) 在任何一个写作阶段, 学生都可以回到上一个或者最初阶段, 比如学生发现自己拟定的提纲还需要进一步完善, 就可以再次进行第一阶段的工作。过程写作法对这五大阶段的每一阶段都严格把关, 有利于学生英语写作能力和语言运用能力的提升。

3 实例分析

笔者以2014年6月的英语四级作文题目为例, 严格依照过程写作法的各个过程指导学生写作。2014年6月英语四级考试的作文题目是:Suppose a foreign friend of yours is coming to visit your hometown, what is the most interesting place you would like to take him or her to see and why?该作文题特别贴近学生的现实生活, 学生对自己的家乡都很熟悉, 并且充满着情感, 因此该话题很适合用于课堂和小组讨论, 只要引导正确, 学生能有感而发。

(1) 写前阶段

在写前阶段, 教师充分利用网络资源, 搜索与家乡相关的有趣的视频和音频材料。笔者选用的是《美丽的长白山, 我的家乡》的英文视频, 通过播放这段英文视频来介绍家乡有趣的地方。随后, 笔者把学生分成几个小组, 根据老师的要求, 进行自由讨论, 向组员介绍自己家乡有趣的地方, 介绍要能引起大家的兴趣。讨论活动以英文为主, 因为与自己的生活息息相关, 整个讨论过程中, 学生们表现出了很高的热情, 并在讨论中记录下了对自己的写作有帮助的内容。如:很多学生记下了place of interests、attraction、beautiful scenery、old buildings with national characteristics、custom等内容。很多学生反映, 以前拿到作文题目, 不知从何下手, 现在通过观看视频和组内讨论, 思维一下子打开了, 对于如何构思文章, 有了清晰的认识。

(2) 初稿

学生在进行完上述写前准备之后, 开始进行为时30分钟的写作, 并交上初稿。初稿重心不在语法的正确性上, 而在于让学生把所想变成笔头文字, 有合理的结构和丰富的内容, 目的在于鼓励学生积极写作。在此过程中, 笔者尤其关注基础薄弱的学生, 鼓励他们把自己所思所感写下来, 不必过度在乎英语句子结构、语法等问题。

(3) 反馈

教师可选用多种方式对学生的初稿进行反馈, 如:同伴提问及反馈、教师反馈等。同伴反馈可以采取同伴互评的方法, 教师组织学生以小组为单位, 分别对小组内各成员的文章进行讨论, 由同伴对文章进行提问并给出建议, 这样促进交流, 能使学生对自己所写的内容的优劣有更清晰的认识。当然在这个过程中教师也可以根据学生的实际情况, 每组选取一篇, 引导组内成员对该篇文章进行反馈, 师生共同参与反馈。在反馈时, 建议首先关注结构和内容, 以肯定性评价为主。至于语法错误, 应由学生自己去发现。在这一过程中, 笔者发现, 学生在对组内成员的文章进行讨论时, 很多同学都能先关注结构是否正确, 内容是否符合主题, 其次再关注语法错误。

(4) 修改

学生根据同伴的反馈和教师的反馈, 对自己的文章进行修改, 修改中遇有疑问的可与同伴或老师再进行讨论, 并且自己检查文章是否有词汇、语法错误, 修改完后上交。有些学生因为初稿结构、内容不错、语法错误少, 修改的篇幅不大, 但有些同学没有把握好结构和内容, 修改的篇幅很大, 对于这一部分学生, 笔者在他们需要的时候, 及时提供给他们帮助, 协助他们完成二稿。

(5) 教师评阅反馈

教师对学生所上交的二稿根据内容、结构、语法三个单项进行评阅, 有错误的地方直接用红线画出, 而不是直接改正。对于错误很多的学生, 笔者及时与学生面谈, 协助他们修改文章。当然, 在写评语时, 笔者均以肯定性或中性评语为主, 鼓励学生积极写作。

(6) 修改

在笔者评阅完后, 学生及时地对自己的习作进行修改。对于学生普遍犯的错误, 笔者集中讲解。如:笔者发现在交上来的习作中, 很多学生都对定语从句的使用不熟悉, 笔者重点讲解了定语从句的相关知识, 并且列举学生先前习作中的一些定语从句误用的例子供学生们修改。同时, 笔者还给出一些写作中可以用到的涉及定语从句的亮点句型供大家翻译。如:登上蒙山之巅, 你将发现一个亭子的两边柱子上刻有孔子的名诗:“登东山而小鲁, 登泰山而小天下”。通过这一系列的方法让学生熟练掌握定语从句这一语法知识。

(7) 定稿

学生完成二次修改后, 上交给老师, 进行定稿。定稿的显著特征是内容丰富、结构完整合理、语法错误很少。经过反复的讨论和修改, 笔者发现学生上交的定稿大部分达到了《大学英语课程教学要求》里的规定。

通过尝试将过程写作法运用于大学英语写作课堂, 笔者发现学生对于写作不再那么畏惧, 那么不敢兴趣了。具体表现为:学生写作的信心增强了, 写作态度变得更为积极了。同时, 通过不断的讨论、修改, 学生的英语水平、写作能力都有了提升, 学生对写作的本质的认识也加深了, 修改意识也变强了。最终的习作较之前有很大的进步。

4 结语

笔者把过程写作法用在大学英语写作教学中的尝试是成功的, 它让学生在不断的修改中进步, 培养了学生的兴趣, 树立了学生对写作的自信。过程写作法将写作视为一个循环往复的、复杂的心理认知、思维创造和社会交际过程, 符合写作教学的实质, 能够有效地提高学生的写作水平。

参考文献

[1]Judy, S.N.and S.J.Judy.An Introduction to the Teaching of Writing[M].Illionois:Scott.Foresman Company, 1981.

[2]邓丽鸣, 刘红.过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J].外语教学, 2003.

[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[4]李森.改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J].外语界, 2000.

10.考研英语作文写作总结 篇十

短文万能模板

在“经典短文背诵”部分中，我们根据短文的内容将其分为10大类。其实从文章功能来看，我们可把这10大类文章归为三种类型：解决问题、论证观点、阐述现象。其中第一类具有解决问题功能的短文包括了：1、身体健康类;2、职业道德类;3、人口增长类;4、环境保护类。第二类具有论证观点功能的短文包括了：5、情感类;8、人生价值类。第三类具有阐述现象功能的短文包括了：6、文化交流类;7、教育类;9、家庭关系类;10、社会热点类。需要说明的是，以上分类并不是具有绝对意义的，譬如一些身体健康类的话题也可能适合以论证观点的短文模板来套用。我们这里所说的是指大致的分类和适用范围。

除了以上三项功能，我们还将在本部分的最后列出两个具有对比论证功能的模板。虽然自从 年以来的历年短文题目中没有出现要求进行对比论证的`话题，但是考生仍然应该有所准备，因为对比论证是英文写作的一种重要写作手法，需要引起一定的重视。

Ø 功能I：解决问题

这种类型的文章主要针对一些实际的问题分析其原因和后果，最后提出解决的措施。一般情况下三段的分布为：第一段描述图画内容，第二段分析问题所在，第三段提出解决方案。

1、身体健康类

模板1：

The picture . What is strikingly noticeable is , but it can be easily explained by shown in the picture.

The discernable unhealthiness discloses a prevalent phenomenon that has long existed in the China’s . One the one hand, . On the other hand, . As a result, the integration of poor living conditions and work pressure leads naturally to their poor health and short life-span, just as the picture tells us.

The situation is rather depressing because , and it is largely owing to . To solve the problem, I think there should be a thriving social trend , and those who should be rewarded with good living and working conditions.

模板2：

In the picture, we are amazed to find that . It clearly tells us that in the domain of , there are .

has long been a problem since , and are turning to be an increasingly severe problem because of . Besides, there are more reasons responsible for this issue. Firstly, . Secondly, . Thirdly, .

Judging from the analysis above, we may safely come to the conclusion that the daunting problem demands effective counter-measures. Most importantly, the government needs to implement sufficiently relevant laws and regulations in order to enhance the strength of . In addition, all residents should be aware of .

2、职业道德类

模板1：

We can see from the picture that , but .

If , he would surely express . There are three reasons to explain why it happens to . Firstly, , which resulted from . Secondly, though , . Consequently, . Thirdly, .

I maintain that effective measures should be taken to put an end to this phenomenon. Firstly, we need to endeavor to advocate . Secondly, strict regulations should be enacted and enforced to create a harmonious and orderly society. Only through the combined efforts can we eliminate this “tumor” forcefully and completely.

模板2：

As is shown in the cartoon, . Take in the cartoon for example .

This phenomenon appears commonly in our daily life. Nowadays, . Instead, they only try their best to Such deeds not only , but also .

Therefore, it is of great significance to take actions to change this phenomenon. First and foremost, . In addition, . All these steps can help guarantee a solid economic order and a harmonious society.

3、人口增长类

模板1：

The picture depicts a scene in which . The scene is presented in an artistic and ironic manner. Crowds of people are crammed in . Further examination reveals that .

Apparently, the picture symbolizes that humans, with such a huge population, may one day suffer from the exhaustion of earth resources. Take for example. Given the fact that , we find that . To make it worse, .

If the conflict between population boom and shortage of resources is not properly controlled, we have every reason to hold a pessimistic perspective towards human’s future on Earth. Perhaps eventually we would face the situation suggested by the picture, that is, . Accordingly, I strongly recommend that the whole globe launch aggressive programs to address this fatal contradiction.

模板2：

Basically, what we see in this cartoon is . The interestingly echos the . while we can imagine .

We can deduce from this picture that the artist is trying to attract our attention to the present exploding world population. The striking point is that . As a result, . On the contrary, .

11.大学生英语作文写作素材共五类 篇十一

一、用于描写图表和数据

1. It has increased by three times as compared with that of .

2. There is an increase of 20% in total this year.

3. It has been increased by a factor of 4since 1995.

4. It would be expected to increase 5 times.

5. The table shows a three times increase over that of last year.

6. It was decreased twice than that of the year .

7. The total number was lowered by 10%.

8. It rose from 10-15 percent of the total this year.

9. Compared with , it fell from 15 to 10 percent.

10. The number is 5 times as much as that of 1995.

11. It has decreased almost two and half times, compared with…

二、用于解释性和阐述性论说文

1. Everybody knows that…

2. It can be easily proved that…

3. It is true that…

4. No one can deny that

5. One thing which is equally important to the above mentioned is…

6. The chief reason is that…

7. We must recognize that…

8. There is on doubt that…

9. I am of the opinion that…

10. This can be expressed as follows;

11. To take …for an example…

12. We have reason to believe that

13. Now that we know that…

14. Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…

15. The change in …largely results from the fact that

16. There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…

17. A number of factors could account for the development in…

18. Perhaps the primary reason is…

19. It is chiefly responsible of…

20. The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…

21. Here are several possible reasons, excerpt that…

22. Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…

23. It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon…

24. Different people observes it in different ways.

三、用于文章的开头

1. As the proverb says…

2. It goes without saying tan…

3. Generally speaking…

4. It is quite clear than because…

5. It is often said that …

6. Many people often ask such question:“…?”

7. More and more people have come to realize…

8. There is no doubt that…

9. Some people believe that…

10. These days we are often told that, but is this really the case?

11. One great man said that…

12. Recently the issue of… has been brought to public attention.

13. In the past several years there has been…

14. Now it is commonly held that… but I doubt whether…

15. Currently there is a widespread concern that…

16. Now people in growing number are coming to realize that…

17. There is a general discussion today about the issue of …

18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently.

四、用于文章的结尾

1. from this point of view…

2. in a word…

3. in conclusion…

4. on account of this we can find that…

5. the result is dependent on…

6. therefore, these findings reveal the following information:

7. thus, this is the reason why we must…

8. to sum up …

9. as far as…be concerned, I believe that…

10. It is obvious that…

11. There is little doubt that…

12. There is no immediate solution to the problem of …, but …might be helpful

13. None of the solutions is quite satisfactory. The problem should be examined in a new way.

14. It is high time that we put considerable emphasis on…

15. Taking into account all these factors, we may safely reach the conclustion that…

五、用于论证和说明

1. As it is described that…

2. It has been illustrated that…

3. It provides a good example of…

4. We may cite another instance of…

5. History man provides us with the examples of…

6. A number of further facts may be added…

7. The situation is not unique, it is typical of dozens I have heard.

8. A recent investigation indicate that…

9. According to the statistics provided …

10. According to a latest study, it can be predicted…

11. There is no sufficient evidence to show that…

12. All available evidence points to the fact that…

13. Examples given leads me to conclude that…

14. It reveals the unquestionable fact that…

15. The idea may be proved by facts…

16. All the facts suggest that…

17. No one can deny the fact that…

18. We may face the undeniable fact that…

六、用于驳性和比较性论文

1. In general, I don’t agree with

2. In my opinion, this point of view doesn’t hold water.

3. The chief reason why… is that…

4. There is no true that…

5. It is not true that…

6. It can be easily denied than…

7. We have no reason to believe that…

8. What is more serious is that…

9. But it is pity that…

10. Besides, we should not neglect that…

11. But the problem is not so simple. Therefore…

12. Others may find this to be true, but I believer that…

13. Perhaps I was question why…

14. There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to…

15. Though we are in basic agreement with…,but

16. What seems to be the trouble is…

17. Yet differences will be found, that’s why I feel that…

18. It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…

19. There is in fact on reason for us so believe that…

20. What these people fail to consider is that…

21. It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …

22. Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too.

23. The advantages of B are much greater than A.

24. A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration.

12.考研英语作文写作主题词归类总结 篇十二

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六种话题并非单一使用，其关键词可混合使用。

第一类第一种：有关人的“健康”（1）。已考作文：1997吸烟有害健康：生理健康；2001爱心是一盏：心理健康；2006偶像崇拜：心理健康；2009网络近与远：心理健康；2012瓶子倒了：心理健康。其中后几篇文章中心理健康可做原因。

第一类第二种：有关人的“成长”（2）。已考作文：2003温室里的花朵：成长方式；2004终点又是新起点：成长目标；2005养老足球赛：成长结果；2007守门与射门：成长与自信；2008断腿走天涯：成长与合作；2009网络近与远：成长方式；2012瓶子倒了：成长与就业。

第二类第一种：有关社会的“环境”（3）。已考作文：1999人口问题：环境；2000捕鱼达人：环境；2011旅游之余：环境。特别提示英语二考生，环保话题是英语二2012考研的重点内容，其表现形式为有关灾难的图标，上升趋势明显。

第二类第二种：有关社会的“责任”（4）。已考作文：1998如此承诺：社会责任；2001爱心是一盏灯：社会责任；2005养老足球赛：子女责任；2006偶像崇拜：个人责任；2009网络近与远：社会责任；2012瓶子倒了：个人责任。

第三类：有关文化其中要分为“好”（5）和“坏”（6）来记忆。已考作文：2004洋人国服：文化好；2006偶像崇拜：文化坏；2009网络近远：文化坏；2011文化火锅：文化中立。英语一的考生要注意，今年文化是重点，侧重于文化坏的，抄袭等内容。

考研图表作文自1997年来首次进入视野，近20年来以其开放性和话题性，在考研的试卷中占据了不可动摇的地位，本场微博内容即为相关1997年-2012年主题的总结，以及与六大种类词汇的总结之关系，作为该系类的7部曲的一个小结，祝同学们考研顺利，努力成就成功！

13.大学英语四级作文写作思路 篇十三

1.问题解决型写作思路

Ⅰ段.提出问题

Ⅱ段.分析问题（原因/危害）

Ⅲ段.解决问题（建议措施）

Ⅰ.提出问题段落(三句话：引出问题+具体描述+总结问题)

1）引出问题：

首句1.Nobody could have failed to notice the fact that ______ have/has become a grave problem on many campuses/in the contemporary society/in the present day.首句2.There is no denying the fact that + 客观事实（提纲1）.首句3.On many campuses/ In the contemporary society/ In the present-day society/ In recent decades, the shortage of housing is one of the most serious problems with which people are confronted.首句4.Nowadays/In the present-day society/In recent decades, it can be noticed that tuition and fees for college education are much higher than ever before.(比较级引出问题)

2）具体描述：二句1：（事实描述）An increasing number of individuals/people find it difficult/hard/troublesome to _______ and to ______.二句2：（举例描述1）A case in point of this is /A typical example of this is/This phenomenon can be best illustrated by the fact that.（举例描述2）Turning a look around, we can find a great many/plenty of/a good deal of examples like this: 两个例子.(举例描述3)：Our daily life has been filled with a variety of examples：两个例子二句3：（列举描述）Numerous examples can be listed to demonstrate/show/reveal/illustrate this modern-day scourge/problem/conundrum, but the following will suffice: _______.二句4：（调查法描述：）According to a recent survey, a majority/72.34% of people/ students /individuals /citizens /residents admit/reckon /acknowledge that ____

3）总结问题：承上+启下

三句1：（承上）Thus/Therefore/Hence,（启下）how to ______ effectively has become a matter of concern.三句2：（承上）As a result/Consequently/Accordingly，（启下）_____ requires/ necessitates/ calls for close attention of the whole society.三句3:(承上)So,（启下1）due attention should be paid to _____/（启下2）we should keep a weather eye on ____.Ⅱ.分析问题（原因/危害）（四句话：主题句+原因1/危害1+原因2/危害2+原因总结/危害总结）①分析危害：主题句

主题句1：Such ____ are/is bound to generate/engender/result in/ give rise to/ lead to severe/negative/serious consequences/effects/impacts if we keep turning a blind eye.主题句2: Apparently enough, there are some negative impacts with which we should not ignore/neglect.主题句3：Quite obviously, it is great necessity to figure out the negative influences behind it.主题句4：To tackle this problem, it is of great/vital significance to analyze the potential negative impacts of this matter.①分析危害：危害写法危害1：To begin with, it may damage/ hurt/ injure/ harm/ impair/ undermine the _____ of _____.危害2：Moreover,(强调句式)it is _____ that exerts/ produces/ generates bad impact on _____.危害3：In addition/Furthermore/What is worse/Besides, ___ set bad examples to youngsters, leading them to ______.危害4：Then, it is manifest that we are developing ____ at the expense of ______.危害5：If this trend/situation were to continue, it certainly would be a possibility that we will suffer from/ be afflicted with _____.危害6：Besides, it can be argued that _____ means a grave waste of time/energy/natural resources.①分析危害：危害总结

危害总结1：As has been noted, ____ do/does impact our ____ negatively to a large extent.危害总结2：To conclude, it is undeniable that the bad impact of _____ can never be turned a blind eye to.②分析原因：主题句

主题句1：Generally speaking, several reasons can account for this phenomenon.(中性话题)

主题句2：In general, there are several reasons/ factors/ causes/purposes responsible for ____, but the following may be the most critical.（中性话题）

主题句3：Difficult/different as it is, it is evident that the causes of ____ are diverse.主题句4：To address this worrying/disturbing issue, it is of vital significance to determine/explore/ascertain/investigate the possible reasons.②分析原因：原因列举

原因1：In the first place, ______ is the root cause of ______.An illustration of this point would be that _______.(原因+实例说明)

原因2：In the second place, _____ constitute a major cause of ______.Specifically, _______.(原因+具体说明).原因3：In addition,_____ plays a critical role in _____.原因4：Besides, the ___ policy being carried out in ____ enables ____ to ____.原因5:（强调句式）It is _____ that attracts ____ to ___.②分析原因：原因总结

原因总结1：Consequently, ____ has not been emphasized.原因总结2：As a consequence, ____ paid relatively less attention to _____.原因总结3：All in all, ________________.Ⅲ.解决问题（建议措施）(三句=总结+建议1+建议2+展望)

总结句1: In view of the seriousness of the situation, effective measures should be taken before things get worse.总结句2：Therefore/Thus/Hence/Accordingly/To tackle this problem, it is high time that we took feasible steps to stop/limit/restrain this trend.总结句3：People’s ways to solve this problem do vary/differ.（替换：

1.There are a variety of ways in which people can tackle this problem.或2.It is apparent that ways to tackle this issue are various.）Some _____;some ______;some others _____.建议1：It is essential that laws and regulations should be worked out and enforced to ban/support ______.建议2：It is suggested that the public should

enhance/promote/cultivate/strengthen their awareness of ____

建议3：It is absolutely necessary/ important /significant / for ____ to ____

建议4：Secondly, ____ are highly hoped/ expected/ well-advised to ______.建议5：We should educate/advocate/encourage _____ to _____.展望未来1：Only by doing so, can we hope to witness the ideal scenes in which ____ enjoy ____ to the utmost.展望未来2：A promising and hopeful future is just awaiting us if we spare no effort to it.2．观点对比型写作思路

Ⅰ段：现象描述（即引入主题）+ 支持方观点（利）

Ⅱ段：反方观点（弊）

Ⅲ段：我的观点

Ⅰ段（4句）：1句现象描述（即引入主题）+ 1句支持方观点主题句+ 原因（2句）

描述现象1：Living in an era of _____, we are confronted with a variety of ______.描述现象2：Nobody could have failed to notice the fact that more and more _____

描述现象3: In the recent decades, it can be noticed that ____ has/have gained great popularity among _____.现象描述4：It can be noticed that many people – men and women, old and young-_____

现象描述5：There has been much controversy over ____ in the past decades.现象描述6：It is universally acknowledged that ______.现象描述7：The past decades have witnessed the huge advancement of ____.支持方主题句1：Some argue that it is absolutely necessary to ______ because ________.支持方主题句2：A number of individuals favor _____.支持方主题句3：Those who are in favor of ____ claim that ____.支持方观点1：In their eyes, without ____, it is impossible for individuals to ______.支持方观点2：They also point out that _____ will bring great benefit to ____;thus, they will have more opportunities to ____.支持方观点3: What makes them convinced is that ____ is of great value/necessity /significance for them to _____.支持方观点4：In their opinion, _____ will definitely promote the development of _____, which, otherwise, would be impossible.支持方观点5：They firmly believe that ____ will enable them to enrich their social/academic / professional experience and broaden their horizons.支持方观点6：One of the evident advantages/ merits/ strengths/ benefits is that ____ may afford entertainment/pleasure/enjoyable life.Ⅱ段：反方观点（弊）(三句=主题句+反方观点1+反方观点2)

主题句1：Even so, others hold a different view that ____ carries some risks.主题句2：Others, however, regard it differently.主题句3：Advantageous/beneficial/rewarding/good/popular as it is, others have an opposite perspective.主题句4：In spite of all these claims, others maintain that it is unnecessary to ____

反方观点1：_____ means a great amount of time, money and energy;therefore, they may afflicted.反方观点2：To some extent their opinion derives from the fact that ______.反方观点3：In their eyes, ____ calls

for/requires/necessities plenty of time, energy and money;nonetheless, the result/quality is not as satisfactory as expected.反方观点4：In addition, what worries many parents/teachers is that some _____ may exert/generate/have negative influence on _____.For instance, some _____;some _____;some ______.Ⅲ段：我的观点(3句：我的观点+理由+展望未来)我的观点1：In my opinion, the advantages of _____ will far outweigh its/their disadvantages.我的观点2：I, as well as many others, am convinced that _____ will do more good than harm.我的观点3：As a college student, I am firmly convinced that it is necessary for us to ____.我的观点4：（折中型）Who is right? I think there is something right in both arguments.However, what convinces me is that we should ____ firstly.Then, we are also expected to _______.理由句：写法同第一段和第二段

展望未来：同问题解决型展望未来写法。

3．现象描述型写作思路(集团教材)

Ⅰ段：目前存在某种积极的现象或观点

Ⅱ段：该现象或观点的作用、意义