学习付建国

学习付建国（精选15篇）

1.学习付建国 篇一

2011年2月22日上午，当我在局里组织的政治学习中，通过电教片观看到付建国同志的先进事迹后，心里有股热流涌动，一条不平凡的工作路，走出了一个不平凡的干部，感人的事迹让我们怦然心动，生命的诠释让我们潸然泪下。27年的税收工作之路，一名优秀的税务干部留下了他闪光的足迹，同时也收获着他所应有的那份荣誉。

电教片中，展

现出付建国同志在平凡中塑造出税收事业的神圣和伟大。他没有做出惊天动地的壮举，却在平凡的岗位、平凡的生活当中，干出了不平凡的事，成为全疆地税系统学习的楷模，这正是值得我们每名地税干部学习和钦佩的地方，这正是在生命的考验中塑造出的绚丽的彩虹。

他是全区地税系统的一面旗帜，是人民税务为人民的忠实践行着。他的先进事迹正是反映了当代地税人的理想追求和精神风貌，这是一种时代精神的体现！他的事迹令我们感动和汗颜的地方实在太多太多，他用自己的生命，告诉了我们，什么是忠于党，忠于国家，终于人民。他永远离开了他所钟爱的税收事业，离开了他所深深挚爱的亲人、朋友和同事，他一串串不平凡的足迹，一件件感人至深的业绩，生动诠释了一名新时期共产党员的崇高境界，这是一座丰碑，激励着我们不断前进。付建国同志虽然走了，但他留下的精神是永恒的，将永远激励我们。

工作上是这样，生活中又是怎样呢？十几年在外工作，无暇照顾自己的孩子，年迈的父母住在窄小的平房里，下岗后的妻子走家串户去收缴水费，他一直没有时间去治疗的心脏病，还有一个个等待他扶助的兄弟和姐妹……这就是他笑容后面的生活，关于这些，还是在他离世不久，大家得知的，他明亮的笑容和他生活之间所产生的巨大反差，强烈的震撼着我们，让我们对自己产生了怀疑，我们曾患得患失，内心建立的一套自以为是的人生世界观，在他面前显得那样渺小而不值一提，内心一再的问，怎么可能?身为局长怎能让妻子下岗呢？身为局长，为什么不能让自己的父母住的宽敞一点？身为局长，怎么不给自己的兄弟找一个好工作？许多个疑问急着冲出来。只要一个电话，只要利用一下手中的权利就可以解决，但是付建国同志却说，他的权利是用来服务于国家和人民的，不是为自己的那个兄弟或亲人服务的，这就是他的回答，亲人们黯然的神情，一定会让他的心里不安吧。

付建国去世后，领导和同事去他生前的宿舍清理遗物，人们发现，他对自己，严格的近乎苛刻！身为地税局局长的他，竟没有一套像样的西装。是啊！在付建国心里，最美的还是那深蓝色的税务制服，穿上税装，就寄托了内心对地税事业的满腔热爱！一片深情！在他简朴的宿舍里，那喝剩的中药，似乎还有残留的温度；那陈旧的沙发，仍在嘎吱作响；一条用了多年，已洗得看不出花色的旧枕巾，仍等着主人归来；陈旧简朴的家俱令人心碎！而斯人已逝,留下的，只有他的精神、他的操守,让我们追忆、缅怀……。

人的生命是有限的，而为人民服务是无限的。猝然离去的你，留给我们太多的感动。你虽然离开了我们，但在你的人生中，以对党无限忠诚，对人民无比热爱，对税收事业无私奉献，为我们书写了一部生动教材。他的事迹感动着每一个用心解读他故事的人，他是如此纯粹，如此的无私，又是如此的坚定和执着。付建国的先进事迹，让我联想起身边值得学习的优秀榜样，如朱海滨和阿布力克木同志，他们在昭苏高源平凡的税收工作中，对待工作执着认真，廉洁奉公，严格执法。特别是90年代在基层税务所工作期间，克服我们现处优越的办公条件的难以想象的困难，租房办税、吃馕就雪穿着雨衣睡觉解决食宿，条件再苦依然执着，正是身边这些最真实、最朴实的事迹，让我们明白只有平凡才彰显着做人做事的操守。

付建国虽然未能时时尽孝于双亲、尽心于家庭、尽职于父责，但为了心中责任的召唤、为了地税事业的壮美，他甘于清贫、两袖清风！在他身后,人们拾起的，收藏的，除了怀念，还有传承！那是一种心灵的触动，更是一种精神的传扬！我作为一名同龄人，发自内心地向付建国同志致以崇高的敬礼。

2.学习付建国 篇二

一、时代背景:从集中单一到开放多元

“向雷锋同志学习”活动和“全国道德模范”评选及学习活动兴起于两个不同的历史时段中, 在不同时代思潮的影响下表现出了较为显著的差异。

首先, 从历史时段上看, 20世纪60年代初, 中国正处于全面建设社会主义时期, 三年灾害过后的国民经济亟待恢复。当时, 高度统一的计划经济体制已基本确立, 整个社会开始进入一种高度集中化的状态。当时的“社会结构具有极强的刚性, 其下的社会各阶级阶层之间的流动非常困难”[2], 因而广大民众的政治、经济活动方式也趋于统一和固定。而“全国道德模范”评选及学习活动兴起时, 中国正处于历史性的社会转型时期。近三十年的改革开放和社会主义现代化建设已经取得了巨大成就, 社会主义市场经济体制得以逐步建立和巩固, 政治民主化稳步推进, 文化发展水平不断提高, 社会生活条件和环境有了明显改善。但与此同时, 社会分层也更为复杂, 各阶层的价值取向和利益追求愈显差异性和多样性, 整个社会已由过去的高度一体化向多元化方向发展。第二, 从时代思潮上看, 在全面建设社会主义时期, 经济建设的困难和曲折在客观上要求人们坚定信心, 发扬艰苦奋斗、奋发图强的精神, 甘做集体的一颗“螺丝钉”。当时, 广大民众仍然积极拥护中国共产党的领导地位和社会主义制度, 普遍地怀有对领袖的强烈崇拜, 但也有少数人在经济困难面前信心不足。因此, 倡导发扬以艰苦创业、甘于奉献为主要内容的集体主义精神, 建立人与人之间和睦互助的社会关系就显得尤为重要。而自中国进入21世纪以来, 随着改革开放和市场经济建设的深入推进, 民族与外来、传统与现代的各种思想相互交融、碰撞, 社会各阶层的利益追求和价值观念日益多样化, 时代思潮呈现出明显的多层分化和多元取向的特征。广大民众在民主意识、法制观念、改革创新意识、自主意识、开放多元观念、公平竞争观念、参与意识和社会责任感、科学和理性选择取向等方面都得到了前所未有的提高[3]。然而近年来, 诸多领域却出现了严重的道德滑坡现象, 各种不正之风或不良思想在较大范围内颇为肆虐, 影响了社会精神文明程度的提高和国家的长治久安。因此, 两个时代形成了鲜明对比, 由集中单一化时代向开放多元化时代的转变, 正是执政党转变思想政治工作理念、调整榜样教育模式的客观依据。

二、发起目的:核心价值的巩固与塑新

20世纪60年代初, 面对经济建设曲折发展的严峻形势, 中国共产党第一代领导集体及时树立雷锋这一带有明显的理想色彩和奉献精神的典型, 发起全民学雷锋活动, 目的就在于在全社会牢固确立一套新型的道德规范和行为准则, 巩固一种新型的社会精神文明[4], 从而确保民众坚持共产主义理想, 发挥艰苦创业、甘于奉献的精神力量, 继续探索社会主义建设道路。

21世纪初, 针对社会价值观念多元化以及道德水平持续低迷的现实情况, 中国共产党的新一代领导集体发起了“全国道德模范”评选及学习活动, 则主要是为了动员社会各阶层广泛参与道德建设, 普及公民基本道德规范, 弘扬中华民族传统美德, 引领社会发展进步的时代精神, 加深人们对社会主义核心价值体系的理解认同, 从而推进建设新型的社会主义核心价值体系, 为全面建设小康社会提供有力的精神支撑和牢固的思想道德基础[5], 从而巩固和谐稳定的执政环境, 确保执政目标的实现。

三、运作模式:从党政主导下的政治动员到民众参与中的人性关怀

榜样教育的运作模式是一个包括树立榜样、推广榜样和培育榜样等阶段在内的连续性过程。两个案例在宣传榜样时思路大体相同, 即都主要是由政府充分借助传媒工具推进教育活动;但在树立榜样和培育榜样两方面存在明显不同。

1. 树立榜样之差异主要表现在三方面。

第一, 选取标准的时代性差异。学雷锋活动前后, 中国正处于社会主义建设的曲折时期, 中国共产党第一代领导集体需要通过树立和宣传崇高的榜样形象来构建并巩固一种新型的社会精神文明, 强化民众对于其执政地位和社会主义的认同, 因此对榜样的要求主要集中在阶级立场、革命精神、共产主义风格和无产阶级斗志等方面, 而这些方面的标准难免存在对榜样本身及其政治素质和道德品质的拔高倾向;“全国道德模范”评选和学习活动产生于社会转型时期, 面对社会价值取向多元化和道德水平的低迷状态, 新一代领导集体就必须主动重塑足以统摄多元化的价值观和道德观且符合民众利益的社会主义核心价值体系。因此, “全国道德模范”的评选标准集中包含了其最新倡导的社会主义荣辱观和公民道德规范, 要求道德模范不仅品德高尚、事迹突出, 而且应该贴近民众实际生活, 因此也体现了更多的人性关怀;第二, 选取途径的方向性差异。两次活动的榜样都来自于社会平民大众之中, 其中, 雷锋这一榜样的产生, 走过了先由地方共青团组织积极发掘, 再到由中央正式确立, 进而向全国推广的选取之路, 是典型的由政府倾力塑造的榜样;而“全国道德模范”的产生, 则经历了先由中央发起并组织, 再到全国各地开展民众推选, 最终再由中央进行表彰的过程。在此过程中, 党政机关主要负责组织和动员, 而不直接指定道德模范的人选;广大民众则积极参与到评选过程中, 最终产生了公认的模范人物, 这在很大程度上可以说是社会选择了榜样。可见前者是单方面地、自上而下地确立榜样, 后者则注重发挥民众的自主性和积极性, 灵活地、自下而上地选定榜样, 二者在选取方向上是不同的;第三, 整合方式的主体性差异。在整合雷锋这一榜样形象的过程中, 地方党团组织和政府与中央上下合力, 使整个教育活动在内容和形式上得以有效结合, 因此党和政府是整合过程的掌舵者, 整合榜样也是政治动员的过程;而在对全国道德模范进行后期整合时, 一方面政府所组织的面向全国的表彰晚会及各种宣传造势活动仍然发挥了重要作用, 另一方面广大民众的自主参与也增强了整合效果, 整合榜样的过程得益于政府与民众之合力。

2. 培育榜样之差异表现在两项榜样教育活动对榜样人物的保障激励有所不同。

在学雷锋活动中, 组织者对继雷锋之后产生的榜样人物所给予的激励主要体现在精神层面上, 如领袖人物题词、政府高度评价和宣传、民众广泛赞誉等等, 但是缺乏必要的物质奖励和经济扶持;“全国道德模范”评选及学习活动中, 除了隆重举办大型颁奖晚会、国家领导人接见、受邀观看奥运会开幕式[6]和各级媒体广泛宣扬等荣誉性的激励形式, 中央相关部门还及时对生活困难的道德模范进行经济帮扶, 并制定《帮扶生活困难道德模范实施办法》[7], 致力于在制度上进一步保障其生活, 引起了广泛热烈的反响[7]。同时, 社会各界纷纷以实际行动关爱道德模范[8], 使各地区的道德模范得到了经济帮扶。这种精神鼓励与物质支持的有机结合, 不仅强化了对榜样本身的激励效度, 为其保持典型性创造了优良环境, 也对受教育者形成了较大的激励, 增强了他们的社会认同感, 使之更加自觉地学习榜样, 最终使整个教育活动更显生机与活力。

四、结论

从20世纪60年代初处于高度集中统一的状态下、社会价值观念普遍单一化的曲折前进期社会到21世纪初社会结构多层化、价值取向多元化的渐进转型期社会, 中国共产党的执政环境已发生了巨大的改变。在不同的时代下, 两场风格迥异的榜样教育“大戏”先后登上了历史舞台。其中, 发起“向雷锋同志学习”活动, 其目的就在于巩固统一化的社会关系和价值取向, 构建并巩固一种新型的社会精神文明, 从而保持民众对社会主义事业的信心, 为继续探索社会主义建设道路树立精神大旗。作为活动运作主体的执政党直接塑造了榜样, 通过政治动员和密集性媒体宣传来推进整个活动, 使“全国各条战线上都涌现出成千上万雷锋式的先进人物, 一种奋发图强, 积极向上的精神在全社会迅速形成”[9];“全国道德模范”评选和学习活动则以重塑新型的社会主义核心价值体系, 培育优良的社会道德风气, 巩固和谐稳定的执政环境为目的, 由民众广泛参与到评选道德模范的全过程中, 通过执政党和社会大众的良性互动过程, 增强了对模范人物的经济扶助和人性关怀, 因此也已经取得了重大成效, 深受广大民众欢迎。两种榜样教育模式的变化, 既是特定时代的产物, 也是执政党和民众双向互动的最终成果。

参考文献

[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001:181-182.

[2]李永清, 等.从革命思维到执政思维——党的历史方位的改变与理论思维的更新[M].北京:中共中央党校出版社, 2007:172.

[3]马振清.中国公民政治社会化问题研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2001:131.

[4]王丽荣.试论毛泽东的榜样教育——从学习雷锋好榜样谈起[J].毛泽东思想研究, 2003, (6) :30.

[5]中央精神文明建设指导委员会关于进一步做好评选表彰全国道德模范工作的决定[N].人民日报, 2008-03-28 (8) .

[6]李菲, 李亚杰.一批全国道德模范受邀奥运会开幕式[N].人民日报, 2008-08-06 (1) .

[7]中央文明办帮扶生活困难的全国道德模范反响热烈[N].人民日报, 2007-12-13 (5) .

[8]赵树杰.好人有好报——社会各界关爱道德模范纪实[J].党建, 2008, (4) :32-33.

3.学习付建国 篇三

——学习杨晓函老师心得体会

杨晓函同志系通城县南门小学数学教师，小学高级教师。1959年11月出生。1981年毕业于通城师范学校，先后在通城县北港中学、上坳小学、南门小学等学校任教，曾10多次被评为咸宁市师德标兵、通城县优秀教师、优秀班主任。

杨晓函同志从教30年，在农村中小学校工作28年，并一直担任班主任，在平凡的教学岗位上默默耕耘，把全部精力都奉献在基础教育事业上。她恪尽职守,爱岗敬业，长期坚守在农村中小学校教学一线；她爱生如子，甘于奉献，用满腔的热情和真诚关爱学生；她坚持家访，因材施教，针对每一个学生进行不同的成长教育；她潜心教学，一丝不苟，努力不让一个学生掉队；她勤于钻研，不断创新，教学水平和教学质量一直位居乡镇、学校前列。

2011年6月10日，通城县遭受特大洪灾，凌晨4时许，肆虐的洪水冲进了杨晓函的家门，杨晓函夫妇立即带领寄居在家的留守学生肖泽峰从后门逃生。当汹涌的洪水快没过肖泽峰的脖子时，杨晓函夫妇不顾自身安危，奋力将他托举到一棵树上，就在杨晓函想抓住树枝自救时，被掀来的巨浪卷入了滚滚洪流之中，冲出20多米后才终于拽住了一棵大树。在被困的3个多小时内，杨晓函不断地大声向肖泽峰喊话鼓励，当救援人员赶到时，不会游泳的杨晓函坚决要求先救学生。

她朴实直接，寥寥数语，但很伟大，关键时刻，把生的希望留给学生，她没有豪言壮语，没有和领导讨价还价，但行动惊天动地，我们不要求教师随便去献出生命，做好本职做好分内之事足已。我觉得我们要从根本上做到如下几点：

一、我们有责任把学生教好

有人说过这样一段话：“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”教师的责任之大，可想而知。

要对我的每一个学生负责，班级里每个孩子都是我的肩上担负的责任，我不仅仅要肩负起传授知识的责任，更重要的是教会他们如何做人。而“教书”又是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，教师所教授的内容必须准确科学。我们常说“名师出高徒”，即只有高水平的老师，才可能培养出高水平的学生。对学生来说新知识给他们留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作为教师不但要有渊博的知识，还要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不断增强自身学习，潜心钻研，积极进行教育教学研究，不断总结经验。像吴邵萍老师一样坚持读教学杂志和理论书籍，不断给自己充电，唯有如此，才能在教学过程中做到纲举目张，游刃有余。教师的责任心，工作水平，直接影响到学生的进步和成长，我们常说：“十年树木，百年树人。”教师的责任之大，可以想见。教师要对教师职业心存热爱之心，教育工作不仅仅是一种职业，而是倾注一生去追求的事业。一名教师，一旦具有了较强的责任心，就会自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督，他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，去体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上，去于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。

二、我们要用爱心关怀每一个学生

爱是人类最美的语言，做为教师，爱心更是我们做好工作的基础。缺乏爱心，无从谈教育，缺乏爱心，无从谈师德。吴邵萍老师用她那慈母般的爱为我们作出了一个很好的榜样。

教师的爱心能使学生更健康地成长。在我们的学生中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。

三、爱与责任同行，我们一起努力

法国文学家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”诵读这意味深长的诗句，我感到万分的骄傲与自豪。整天倘佯于学生和家长中间，望着一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！

4.学习陈建国先进事迹心得体会 篇四

黄石民主街小学

杨丹 黄石市磁湖小学

叶凯

陈建国，男,中国共产党党员，铁山区第三小学的专职书法教师，他将全部心血都献给了自己热爱的书法教育事业，将一千多名学生、几百名家长群众、几十名教师同行带进了书法的殿堂。由于长期劳累过度，他于2016年11月25日晚，因突发心梗，经抢救无效，不幸逝世，享年50岁。一位优秀的优秀共产党员、德艺双馨书法教育名师就这样离我们远去了，通过学习他的先进事迹，对照自己的问题，我觉个方面得可以从以下几个方面进行学习。

一、静心教书育人，实现价值。静下心来备每一节课；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细品味。也许有老师说我很烦，我很郁闷，今天社会太浮躁，我静不下心来。要知道老师能静下心，受益的是学生,而最终收益的是老师。也有人说，世上什么人都可以变坏，就是老师绝对不能变坏。是啊，庸医害一人，而庸师害的却是一批人！

二、调整心态，提高价值。如今我们老师经常抱怨，今天的学生不好教。是的,若是每个学生样样都很优秀,什么都不用老师操心，还要我们老师干什么。学校是允许孩子犯错的地方，老师需要的事提醒教育学生不能在同一个地方摔倒几次。人非圣贤，孰能无过？老师都说工作太累。是的，现代生活谁不累，凭什么给咱们老师放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做细，做实在都是累的。我们在忙碌时候是不是要反思一下，是不是少了点什么？因此，我们不妨换种心态，苦也教，乐也教，苦乐都是教,苦教不如乐教。如果我们把学生看成魔鬼，那么老师天天生活在地狱里，如果我们把学生看成天使，那么老师天天工作在天堂里。

三、真心实意，关爱学生，作为一名班主任，在平日的工作中，不仅要关心普通学生，更要关心那些后进生和留守学生，让他们和其他孩子一样感受到来自学校大家庭的温暖。这不仅是我作为班主任的工作重点，更是我作为一名普通教师的职责所在，正所谓“师者，爱也”。

5.学习付建国 篇五

情况总结

根据新浦区教育局《关于在全区中小学开展学习宣传“雷锋车”精神活动的通知》的精神，进一步推动我校未成年人思想道德建设工作，我校决定在学生中开展讲“我身边的雷锋故事”、宣传“雷锋车”的故事、学习雷锋精神等系列活动，现将有关情况总结如下。

一、动员号召

在月初国旗下讲话上，少先队大队部作了“学习宣传雷锋车精神” 活动动员，号召同学们进行“五个一”工程：读一本雷锋的书、听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、写一篇学雷锋的日记、出一期有关雷锋的板报。使全体同学认识雷锋，了解雷锋精神和雷锋事迹，并使他们认识到雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富，应当将它继续发扬下去。

二、导向引领。

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，少先队大队努力从学生的思想面貌抓起不留于形式，把学雷锋活动和本学期开展的“三养成”教育活动相结合，举行“学雷锋，班内树新风”主题班队活动。我校学生分别在各自的教室里，组织了形式多样的班会活动，让同学们知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋。同学们在开班会前就在报纸、电视、杂志、网络上搜集了大量关于雷锋的资料，对雷锋的事迹同学们都能说出很多。班会上，同学们热情高涨的学习雷锋歌曲，谈学习的感受，讲雷锋故事，有的同学还讲述如何做新时代的小雷锋。通过这些活动，同学们进一步规范自我，做到言行举止得体，努力拼搏，刻苦学习。符合一个讲文明讲礼貌的小学生，使自己成为一个全面发展的学生。班级的纪律有了明显的好转。

三、活动渗透。

1.开展“弘扬雷锋精神”演讲比赛。根据区局要求，我校在全校范围内组织开展演讲比赛。活动分为3个步骤：（1）全校选拔：由各班级选出一名选手在本班级内进行演讲，学校组织评为进行初选；（2）每年级选出1—2人代表级部参加学校的现场演讲展示；（3）通过比赛选出第一名参加区局组织的演讲比赛。演讲活动中，学生们用饱满的激情讲述着雷锋的动人故事，引领大家再次走进雷锋的世界，他们用声情并茂的朗诵表演领着大家去追寻雷锋的足迹，去聆听雷锋不平凡的人生经历和，领略雷锋大公无私的奉献精神、全心全意为人民服务的高尚品格、锐意进取的钉子精神。还有的同学在演讲中赞颂了本班涌现出来的小雷锋事迹。这次活动让学生又一次受到了精神上的洗礼，坚定了学生学雷锋学习的信念。

2.招募“学雷锋志愿者”活动。依据区局团委的要求，我校根据学生情况，在5、6年级学生范围内招募“学雷锋小志愿者”活动。在招募过程中，各班级积极宣传动员，同学们反响热烈，积极报名。通过精心选拔，我们将富有热情、充满热心、具有一定影响和号召力的品行优秀的20名定为我校的“学雷锋小志愿者”，并上报区局团委。

3.举行“我身边的雷锋故事”主题读书征文活动。为了把远、大、空的典型转化为近、小、实的榜样，真正的使学雷锋活动收到实效，我们班开展了“向身边的同学学习”的活动。目的是从学生身边的同学身上去挖掘雷锋的各种精神，让同学们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样，不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见摸的着的，就在自己身边的，我们每个人都能做得到的。在此项活动中，少先队大队先请大家搜集发生在自己身边的同学的先进事迹材料，并召开班会进行学习与讨论。活动中，同学们积极踊跃地说出了自己眼中的小雷锋。令我想象不到的是大家在这些同学身上发现的闪光点竟和雷锋精神是那样的吻合。然后在学生阅读《雷锋车的故事》的基础上开展征文活动。学生们通过对这本书的阅读，对雷锋车的故事有了更多的了解，书中一个个鲜活的事例，能够激发孩子们心中蕴藏的美好品德和内生动力，弘扬雷锋精神。通过征文竞赛，有助于孩子们将这种信念转化自己的行动，努力争做学生中的小雷锋。学校共收到征文200多篇，经赵华婷和杨永娃两位老师的筛选，共评出20篇优秀征文代表我校参加区级评选。

4.进行“学雷锋”主题教育实践活动。为了让学生真正体验“雷锋精神”的可贵，体验学雷锋、做好事、爱校园的快乐，我们开展了“小雷锋在行动”活动。3月21日，200多名少先队员在我校大队部的组织下纷纷走向校外掀起学雷锋活动高潮。队员们不怕脏、不怕累，主动捡起路边、草坪中的烟头、纸屑、杂物等，用实际行动践行着雷锋精神！

5.走进“雷锋车”展馆。我校于3月5日和3月7日组织两批学生分别参观市长途汽车总站和市博物馆使的“雷锋车”事迹展馆。通过参观和讲解，同学们明白了“雷锋车”组最大的动力来自雷锋精神的感召，最打动人心的是车手们的真情付出，最难得的是50年始终如一的坚守，最可贵的“宁愿自己千般苦，不让旅客一时难”的诺言。让同学们感悟“雷锋车”组所体现出来的助人为乐、服务人民的奉献精神。从而激励同学们好好学习，好好做人。

6.付明文:尽职尽责的水泥人 篇六

干一行爱一行的水泥人

1998年，时年40岁的付明文应聘到福建春驰集团有限公司上班，先后做过水渣破碎工、水泥磨机工、篦冷机岗位工，窑中岗位工等。从踏入春驰集团的那天起，付明文就暗暗立下誓言：无论在哪个岗位上，一定要将本职工作做实做好，干一行爱一行，专一行精一行，以优异的工作业绩体现自身的价值，实现心中的致富梦，他是这样想的，更是这样做的。

起初，在破水渣岗位，那是全厂最苦最累的岗位，他一干就是二年多，无论是刮风下雨，只要开机破水渣，他每天都要起早贪黑，自装自卸100多板车的水渣送往破碎机破碎，手上磨起了一层又一层老茧，保证了水泥混合材的供应，降低了破碎机空转的时间，为厂里节省了大量电耗。

2000年，付明文被厂里安排到水泥磨机岗位，他一方面虚心向老师傅们学习看磨的经验，正确判断磨机运行状况，另一方面从书本上了解磨机的工作原理，渐渐的付明文对看磨就有了自己的工作套路，如果磨音很沉，说明饱磨了，就应该减产量;如果磨音很响说明磨机很空，此时就应加产量，平时加强设备巡检，杜绝责任事故的发生，在现场运用“一看、二摸、三听”的工作方法对设备进行检查;一看地脚螺丝有无松动;二摸油箱温度，如果烫手说明油箱缺油，电机烫手则风叶散热不好;三听设备运转的声音是否正常，从而对设备状况做到了如指掌。

2002年付明文又被厂里安排到篦冷机岗位，在这个岗位上一干就是整整4年。篦冷机岗位是烧成车间里最苦、最累，劳动强度最大的岗位，若遇窑正常时，链斗机头部的积料会少些，平均一、二个小时铲一次料，但每次铲完料也需三十分钟;若遇窑不正常用，地坑面积小，灰尘又多，链斗机头部积料非常严重，岗位工几乎一直都在不停的铲料，中途没有休息的时间，每次料铲完后都是累得汗流浃背，气喘吁吁，但付明文从未向车间领导叫一声苦，道一声累，每次总是出色的完成当班铲料任务。

2006年至今，厂里又安排付明文负责篦冷机和窑中岗位的替班工作，在不同的岗位上让付明文学习到了不同的知识，针对不同的设备，他都采用不同的护理方法，他常说“要想提高设备的运转率，就必须要像爱护自己的眼睛一样爱护设备，增加巡检次数使设备隐患始终消灭在萌芽状态。”每次车间内设备卫生大检查，都是他将设备擦得最干净，2012年3月的一天，他是上白班，当他在地坑铲完料后，对其他设备进行仔细巡检时发现篦冷机传动链条掉了，便及时通知中控安排机修进行抢修，并协助机修迅速将传动链条挂上去，从而保证篦冷机正常运转，有效防止篦床结蛋事故的发生，保证了大窑连续运转，然而自己却弄得满身都是油垢，但他却毫无怨言。

面对危险冲在最前面的水泥人

“在干好本职工作的同时，还时刻关注其他工作，处处维护企业的利益，这是付明文工作的一大特色。”有一次，付明文本来只负责在篦冷机岗位替班工作，做好篦冷机岗位的工作就尽到了应尽的职责，当他刚刚铲完地坑的料准备回值班室时，瞬间发现窑尾红料滚滚，到现场才知道原来是窑尾溜管漏料严重，铲车铲了一车又一车，当铲车铲完溜管头部积料时，突然从溜管里冲出一股红红的料粉撒向不远处的3号磨电缆沟、车间仓库、行人道，情况十危急，付明文发现后及时通知当班的值班长，一边自己亲自拉红绳子，禁止通行，预防行人烫伤。值班长迅速安排窑中岗位、预热器岗位组织水源降温，消除隐患，经过十几分钟的紧张撒水降温，确保了电缆线的安全。随后付明文又打开车间仓库，原来红料从门缝溢进了仓库，靠门边的木板正在慢慢燃烧，于是他立即用扬铲将热料清理干净，撒水灭火，避免了火灾事故的发生。

事后现场的人说：“今天若不是付明文当班发现早，处理及时，必将发生重大火灾事故，届时公司损失惨重!”

2011年，春驰集团1350t/d生产线停窑换砖，窑里被高温蚀薄的耐火砖需打掉，付明文主动向车间领导请缨，带队进窑打砖，他负责用风镐打砖头，工友老郑负责检砖头，打着打着，当他打到窑里烧成带第五环时，付明文发现窑砖有松动，不时有粉尘往下掉，此时他不顾个人安危，及时将工友老郑往外推，把安全让给别人，把危险留给自己，正当他们从窑里往外跑时一片砖头裹着粉尘突然垮下来，老郑跑在前面，仅受点皮外伤，而付明文在后面整个人除头部在外，其余部位都被粉尘和砖块埋没了。

现场的人都认为付明文没救了，进窑一看，吓懵了，老付躺在窑里被砖头和粉尘覆盖着，一动不动，鲜血染红了衣服，见此情景工友们搬砖头的搬砖头，抬人的抬人，立即联系车辆将付明文送往龙岩市人民医院进行抢救，经医生鉴定他身上多处软组织受伤，幸好没有生命危险，只是流血过多暂时昏了过去，当他醒来时的第一句话就问工友老郑伤着没?在场的人都为他在生死危难之际，时刻还想着他人感动得流下了热泪，有人说他傻，但付明文却说：“保护工友的安全，这是我应尽的职责......”事后工友老郑感慨地说：“那次若不是付明文及时将我推开，我可能去马克思那儿去报到了。”然而付明文却在医院整整躺了七天。

用16年诠释责任的水泥人

对于一些人事不关己，高高挂起的处世观，付明文却不这么认为，只要是维护公司利益的，他若看到的无论是份内工作还是份外工作，能自己处理好的尽量自己处理好，从不计较个人得失。

今年四月的一天，付明文正在窑中岗位替班，天空中突然刮起了狂风暴雨，此时他正准备去上厕所，走到篦冷机旁听到“咣、咣”几声，从窑头屋面掉下几块最近从窑头罩换下来的被腐蚀的长6米，宽0.9米的旧彩钢瓦，正好砸在篦冷机岗位地坑清料的进口处，旁边就是吹气的地方，平时做卫生后吹气的人比较多，那天篦冷机的工友进地坑铲料，幸亏提前一秒钟走进了地坑，否则后果难料，同时付明文发现还有几块旧彩钢瓦已伸出屋面2米多，随时都有掉下来的危险，他看在眼里，急在心里，此时厕所也顾不得上，赶紧爬上窑头屋面将剩下的十几块旧彩钢瓦用铁丝牢牢捆扎好，拖到安全地方，才避免了一场意外安全事故的发生。事后车间主任卢俊广说：“今天若不是老付发现及时，并妥善处理，若旧彩钢瓦从屋面被风吹掉下砸了人，后果不堪设想。”

7.付建荣教学反思 篇七

付建荣

“细节决定成败”这句话大家耳熟能详！在近几周队列教学中，我发现一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣！

一、要关注学生对预（动）令的掌握

【存在问题】部分体育教师只注重学生队列动作的掌握，却忽视预（动）令知识的传授，造成部分体育委员和学生不知道什么是预令和动令，这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。

【处理方法】在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令，这样更利于学生快速掌握队列动作。例如：在教向前看齐（纵队）口令：向前看——齐，就应该让学生知道“向前看”是预令，“看”要念的长一些，要求大家预备做的动作，“齐”是动令，要求大家立刻做的动作。当然，也应让学生了解有的队列预（动）令不是很明显，需要注意力集中认真听，例如：“稍息”、“立正”它们只是最后一个字稍长，而“向后——转”口令中预（动）令之间，就有明显的拖音等等。

二、要关注学生喊口令能力的培养

【存在问题】部分学生能掌握队列动作，但不会喊队列口令；部分体育委员喊口令也不够标准，所以体育教师要注重培养学生喊口令的能力，这样能较好的树立体育委员的威信和培养学生的自信心。

【处理方法】（1）在传授队列动作之前，先要学生区别预（动）令，并且背下来，这为快速学会队列动作打下良好的基础；（2）培养每一位学生自喊自练；（3）两人一组轮喊口令练习队列；（4）四人一组齐喊口令练习队列；（5）分组展示和表演队列。这种“自喊自练”队列的练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！

三、要关注学生队列展示和多元化评价

【存在问题】队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢？许多体育教师发现自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”！

【处理方法】（1）除了关注学生练习以外，更要关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；（2）巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，笔者制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，笔者提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好！

体育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟！

8.莫让年华付水流 篇八

“曾梦想仗剑走天涯，看一看世界的繁华，年少的心总有些轻狂，如今你四海为家”是我们80后的情怀，也是我们对人生的渴望和追求。放浪不羁，总想着年轻没有什么不能够。怀揣梦想，总想着远离父母，寻找内心的一片天地，期望去大的城市刺激的地方来证明自身存在的价值。然而往往经历了社会的磨练后，被社会现实打击得遍体鳞伤。就像《武林外传》中郭芙蓉的妹妹到处询问的：“什么是江湖”我们总是在自我的行程中极度渴望和追求江湖的道义，可是固执的我们在受挫后却不会和自我的家人去寻求理解和帮忙，走在自我选择的路上，虽然仍然陷在“江湖”费解的迷茫中，即便是痛也是欢乐着。于是和一帮志同道合的朋友一齐在酒精的度数中来麻痹自我，互相来寻求彼此的慰藉，来舔彼此之间的伤口，在阿q精神里麻醉自我的受伤的心。

可是即便在梦想之路上屡屡受挫后，我们仍然不放弃自我的目标，同时也在追求自我完美的感情。毕竟以往深深爱过，即使没有牵手走完一齐构想的“未来之旅”，然而爱过恨过，也是人生中的一段路，就像泰诗人所说的“天空不留下痕迹，但我已飞过”。擦干眼泪，把现实当成心底的回忆，继续我们的人生的路程。经历了很多后，我们只会越来越成熟，同时也越来越迷茫。在路上的感觉，以往的沧桑，未经的沧桑。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但青春若失去了，就再也挽不回了。有人说青春无价，是一生中最美的季节，青春像一朵含苞待放的花朵，给人以期望，给人以想像的空间，为了收获秋的丰收的希冀，我们理应牢牢把握。

此刻，正值青春花样的年华等我去增添色彩，人生的剧本待我去演绎。回头看看来时的路，带着辛酸苦辣，那份我不能忘怀年少事的执著，已经默默消失在这个城市里。

青春岁月，一笑而过;当青春不在，是否笑仍在浮光掠影，盛年一去不复返;舞榭歌台，容颜奈何风雨摧;唯一不变的是音符，是深植于内心的精灵;过去的已经过去，留住丝丝感动，且行且珍惜!

9.学习付建国 篇九

关键词：金融IC卡,菜场,闪付

一、前言

为认真贯彻落实《中国人民银行办公厅关于进一步做好金融IC卡和移动金融应用工作的通知》精神,积极响应市委市政府关于加快智慧城市建设的号召,人民银行南通市中心支行(以下简称“人行南通中支”)创新思路、狠抓举措,在人民银行南京分行科技处的指导下,在南通市商务局、百花菜场管理方的大力支持和建设银行南通分行(以下称“南通建行”)的共同努力下,经过近半年时间的筹备,于2016年7月30日在南通市区百花菜场成功试运行“金融IC卡智慧菜场闪付工程”,赢得了当地政府和市民的一致好评。

二、主要特点及成效

南通市“金融IC卡智慧菜场闪付工程”项目主要采用小额免签免密联机闪付。其主要特点如下:

一是可以受理所有具有银联“闪付”标志的金融IC卡,包括借记卡、信用卡,无须输入密码和签单。二是可以受理HCE,Apple Pay,Sumsang Pay等移动支付。三是电子秤与POS机连为一体,所购物品与金额同步显示,客户只要将金融IC卡或手机靠近“闪付”区域2-3秒钟,即可完成快捷支付。四是挥卡支付后,系统同步发送消费信息到客户手机上,包括消费金额、品种、单价、摊主姓名等一目了然。五是与政府肉菜追溯体系相连接,可以查询肉菜来源等相关信息,使消费者更加放心。六是采用小额免签免密,与使用电子现金相比,客户省去了到银行柜台或ATM机圈存的麻烦,更加方便快捷,客户体验更好。

从百花菜场金融CI卡买菜试运行一个月的情况看,居民用卡热情高涨,共安装刷卡设备40个摊位,每天用卡成交量约800多笔,成交金额约3万多元,每个刷卡摊位平均每天刷卡20笔左右,每笔均刷卡金额40元左右,周末时间刷卡频率更高,并呈现持续增长的趋势,取得了明显成效。

一是对居民而言,解决了随身携带现金、支付繁琐的尴尬,切实减少触摸食品和现金的几率,大大提高了食品安全程度。二是对商户而言,客户自动付款,解决了小额找零、真假币鉴别难等问题,提高了交易的安全性、便捷性及准确性。三是对市场管理方而言,提升了市场的智慧化水平,打造了诚信市场形象,进一步规范了市场管理。四是对商业银行来说,拓展了银行卡的行业应用,促进了金融生态圈的建设。五是对政府来说,与政府肉菜追溯体系相连接,可以方便居民快速查询追溯肉菜来源信息,是一项政府放心工程,同时作为智慧城市建设的一项重要内容,为政府早日建成智慧城市作出了应有的贡献。六是对人民银行来说,可以减少现金流通量,降低人民币流通成本。总之,项目建成运行后促成了多方共赢的大好局面。

三、主要做法

(一)加强领导,统筹协调

一是成立组织,制定方案。为把金融IC卡菜场闪付工程做成便民惠民的放心工程,人行南通中支专门成立了由行长任组长、分管行长任副组长,科技、支付结算等相关部门主要负责人为成员的“金融IC卡菜场闪付工程领导小组”,在充分调研论证的基础上,制定了《南通市金融IC卡“智慧菜场闪付工程”实施方案》,经市商务局会签后报市政府,并由分管行长专题向市政府领导进行汇报,得到了市政府领导的高度重视和大力支持。二是选择银行,选择菜场。通过组织召开由相关银行、市商务局、市场管理方等单位参加的调研论证会,最终选择菜场管理好、辐射范围大、摊主积极性高、诚信好的南通市区百花菜场进行试点,由南通建行具体承办。三是参观学习,借鉴经验。今年4月份,人行南通中支组织南通建行及市商务局相关人员到广州参观学习。广州是建设银行总行在菜场使用金融IC卡闪付买菜的试点地区,部分菜场已经运行成功。通过实地学习考察,进一步了解闪付工程的机具、操作流程、居民体验、营销方法等,为南通试点工作提供了较好的参考作用。四是政策扶持,加强考核。为充分调动南通建行承办的积极性,人行南通中支将南通建行列为2016-2017年度创新联系行,并将“金融IC卡智慧菜场闪付工程”项目列为2016年度创新项目,按规定要求完成创新项目的,除将继续被列为下一年度创新联系行外,还将给予相应的奖励,并在相应年度内人行南通中支(上级行除外)不对其进行自定项目执法检查,这一规定有效地调动了该行的创新积极性。

(二)强化合作,多方共赢

如何做到安全、方便、快捷,这是能否吸引居民持续积极使用金融IC卡买菜的关健,也是推行金融IC卡菜场闪付工程成败的重要环节。为此,人行南通中支与南通建行、南通市商务局等多次进行研究,积极探索最佳方法,最终采取引进与第三方公司合作的模式,即南通建行与江苏可充智能科技有限公司(以下简称“江苏可充”)合作实施。南通建行作为发卡方和收单方,租用江苏可充的智能机具并付给租赁费;江苏可充作为智能机具提供方和市场营销方,负责机具安装、广告促销和日常维护。双方分工明确,分润合理合规,并签订了合作协议。

(三)多措并举,积极营销

为吸引广大居民使用金融IC卡闪付买菜,浓厚用卡氛围,培植用卡习惯,人行南通中支与南通建行多措并举,积极营销。一是优选摊主,加强培训。根据菜场规模,在市场管理方的推荐下,积极向摊主宣传,优先选择了40个摊主安装智慧机具,并对摊主进行理论和实务操作的培训。二是安装智能闪付机具。江苏可充提供的POS机与电子秤一体机,不仅造型美观大方,而且功能先进强大,可受理金融IC卡联机闪付、电子现金脱机闪付、HCE,Apple Pay,Sumsang Pay等以及300元以下小额免签免密,并与政府肉菜追溯体系相连接。菜只要一放到电子秤上,就能自动显示品种、单价、金额等相关信息,买菜人将卡靠近闪付区一挥即可完成支付。闪付买菜后即时发送短消息到居民手机上,买菜居民可立即知道买菜的品种、价格、金额、时间、摊主及查询菜的来源。三是印发宣传资料。在百花菜场入口处及过道、摊位上方均悬挂相关广告,并由相关工作人员和摊主散发宣传折页。建行员工还通过相关微信群进行宣传,并深入到周边社区发放宣传资料,《南通日报》、南通电视台、南通广播电台、南通交通电台等新闻媒体也进行大力宣传。四是优惠促销。每周六周日采用建行龙卡芯片卡付款首笔九折优惠,单笔最高优惠5元,每天限前100名客户。优惠的促销措施进一步提升了居民用卡的积极性。

(四)先行试点,逐步推开

按照“先试点、后推广,先市区、后县区,最终实现全覆盖”的原则,在南通市区百花菜场试点取得成功经验的基础上,加快推进步伐,力争2016年在市区两家菜场及六县(市)每个县城成功一家试点,2017年在市区及县城标准化菜场实现全覆盖,2018年在全市城乡标准化菜场实现全覆盖,使全辖广大城乡居民均能享受现场支付的成果。目前,按照推进计划,辖区6个县(市)城已紧锣密鼓地开始筹备智慧菜场闪付工程项目。

四、存在问题

从百花菜场试点情况看,尽管相关部门采取了加强培训、大力宣传、优惠促销等多种措施,但还存在以下问题。

一是商户积极性不是很高。部分装机商户忙时仍选择现金交易;少数商户认为使用闪付交易要支付一定的手续费,增加了负担。二是客户用卡习惯有待形成。菜场买菜往往以中老年客户为主,年纪稍大点的客户,银行卡的持有率和使用率较低,对新鲜事物的接受意愿和掌握能力也相对较低,习惯性地使用现金交易,培育用卡支付及移动支付将是一个慢长的过程。三是因受资金所限,试点菜场装机率仅为菜场商户的三分之一,客户买菜选择商户的余地减少,导致买菜时可能既有挥卡支付,也要现金支付,导致不便。四是对投资方而言,支出与收益不相匹配,积极性受到一定影响。

五、建议

针对上述存在问题,人行南通中支将采取以下措施及建议。

一是积极向市委市政府汇报,力争将智慧菜场闪付工程列入政府为民办实事工程,并列入政府菜场建设改造工程统一规划、统筹考虑、统一投入,在发挥市场配置资源作用的同时,更好地发挥政府的引导作用。二是进一步加大宣传力度,优化用卡环境,培育市民良好的用卡习惯。三是发动其它银行业金融机构共同参与到这项工程中来,早日实现全辖标准化菜场用卡全覆盖,真正将这项民心工程办实办好。四是与相关发卡方、收单机构及银行卡清算机构协商,一定时期内减免或免收商户手续费,提高商户的积极性。同时,人行南通中支将认真总结试点经验,加快推进步伐,进一步优化支付服务环境和提升金融服务水平,推进金融IC卡和移动金融应用再上新台阶。

参考文献

[1]李东荣.推进金融IC卡在公共服务领域的应用[J].中国金融,2010(14):8-10.

10.2011述职报告付 篇十

付登高

今年，按学校行政分工，我负责政教工作。一年来，在学校党政正确领导下，政教处与各处室密切配合，紧紧围绕学校工作中心，遵循学校整体工作思路，认真贯彻落实学校工作方针，紧紧依靠全体教职工的理解支持、关心帮助，在全体班主任老师的积极配合、全面参与、扎实工作下，认真地开展了一些工作，现总结如下：

一、加强教师队伍建设

今年是江陵县师德师风建设年，我校组织教师认真开展了师德师风教育活动。一是组织教师在全面认真分析自我学识、能力、性格、经验、成绩、特长、不足等方面的基础上制定自我终生发展规划和近期发展规划，力求客观实在，杜绝空话、套话。我校选送的李成华、王敏、李金梅、李倩、张琼老师的职业成长规划，经评定总分获县第一名。二是组织教师认真学习教育相关法律法规，全国全省教育工作会精神、《国家中长期教育改革和发展纲要》、《湖北省教育改革和发展纲要》、《湖北省义务教育条例》每人写读书笔记6000字，学习心得体会1——2篇，选送了16篇优秀读书征文到省教育厅参加征文比赛。三是认真开展了“如何做一名新时期人民满意教师”的演讲比赛，全员参与，自下而上，先由教师个人撰文，小组交流，年级交流，学校交流。王敏老师参加县演讲比赛，获得全县第二名。通过扎实开展系列活动，我校教师都能做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，王敏老师被评为江陵县十佳师德楷模，受到县教育局隆重表彰。

二、加强班主任队伍建设

班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，学校工作要上去，班级工作是先行，现在的学生受一些不良因素的影响思想五花八门，要使学生心往一处想，劲往一处使，搓成一股绳，绝不是一件容易的事情，与个人的责任心、素质是分不开的，没有高水平的班主任就没有高素质的学生，暑假期间，我们组织

班主任观看了魏书生“如何当好班主任”视频，每学期开始，政教处都要召开班主任会议，学习郝穴小学各项规章制度，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。

班级工作量化是衡量班主任工作的标尺，对班级工作的量化，记录在档，每月评一次文明班级，每学期评一次优秀班主任，极大的调动了班主任抓班级工作的积极性，一个你追我赶,比、学、赶、帮的风气初步形成。

三、抓好学生习惯养成教育。

1、为了进一步强化全校学生的文明意识，提高文明程度，净化学生思想，优化学校环境，创设文明、和谐的育人环境,形成良好的校风。学校从9月份起在全校开展“文明礼仪教育”系列活动。以“说文明话、行文明举、做文明人”为活动宗旨，结合学校实际，开展多种形式教育活动。一是利用班队活动时间，对学生进行文明礼义教育，认识做文明人的重要性，以及如何做一名文明人，二是在升国旗时，强调规范学生的礼仪，学生在国旗下讲话，也主要是关于文明礼仪的知识。特别是11月举行的“文明礼仪，从我做起”演讲比赛，将活动推向高潮。26名参赛选手讲述了自己对文明礼仪的认识和日常生活的文明言行。同学们通过热情洋溢的演讲，从不同方面、不同角度阐释了一名小学生对讲文明、懂礼仪的深刻认识，并倡导全校学生身体力行，从小事做起，从身边事做起，说文明话，做文明事，当文明人。

2、开展了一系列德育活动，并取得了良好的成绩。政教处组织高年级学生开展了“首义精神耀荆楚”教育读书活动，其中，六（4）中队刘语嫣同学在县教育局组织的“纪念辛亥革命100周年”大型活动中，获得演讲比赛第一名；魏莱等同学表演的小合唱在歌咏会上获得第一名的优异成绩。学校31届田径运动会，参赛运动员刻苦训练，积极备战，上演了一场精彩的班级风貌展示；“六一”文艺汇演组织缜密，节目精彩纷呈，获社会各界好评。联合中国福利彩票江陵分站组织了“关爱留守儿童 福彩在行动”捐赠活动，切实将温暖与关爱送到了贫

困儿童的心坎。通过加强平时的早操、眼保健操的规范管理，培养了学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯。

一年来，学生良好的行为习惯逐渐养成，涌现一大批好人好事，拾金不昧，助人为乐等好人好事层出不穷。五（2）班三位同学在操场上捡到150元钱，主动交到学校，找到了失主。

四、学校文化建设

学校作为育人圣殿，校园文化建设是至关重要的。今年，我们也在这方面做了一些文章。走进校园，三角形的校门装点的色彩绚丽的红色，既有小学生的童趣，又隐含几何的知识，白色的圆柱上镶嵌着一个绕地球飞行的火箭，象征着努力，向先进的科学文化知识进军。走在宽阔笔直的校园主道上，左边的橱窗展示的是廉政文化进校园内容，右边是15名校园之星的肖像展示牌，这是各班经民主推荐，校委会审核，在全校公示后产生的同学们身边的明星。为同学们树立了身边的榜样，看得见，摸得着，一言一行，成为同学们学习的典范。鹤韵楼西面墙壁上镶嵌着硕大的校训“活化教育 开启心智 润泽生命 追求卓越”，下面是大副宣传栏，有详细的学校百年历史介绍，丰富的校园生活和学校获得的各项荣誉。各班也精心制作了班级文化牌，内容有班主任照片，班级特色、班训、人生信条、育人理念和治班策略，全面反映了一个班级的治班情况。各班前还挂着班级之星的巨幅彩照，是一个班级树立的榜样。总之，校园文化建设尽量做到让墙壁会说话，花草也育人。

五、扎实开展课外访万家活动

我校积极响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学课外访万家”活动号召，9月底开始，我校严格按照县教育局关于“课内比教学课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“课外访万家”活动。学校要求全体教师全员参加“课外访万家”活动。每名教师每周至少走访5个学生家庭。全学期走访率力争达到100％。针对不同类型学生家庭，采取不同的家访形式，如：短信家访、电话家访、视频家访、实地走访等。并由政教处印制《家访手记》2000余份，下发到每位教师手中。家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。家访时带上相机留下了记录，走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。在家访中教师耐心细致，做到“六不准”。在落实“课外访万家”活动时，我校主要采取的是领导包年级、班主任包班、科任教师包学生的形式进行家访。家访每位学生时，都有班级科任教师一起入户，此举不仅让走访教师感受到了学校对家访工作的重视，而且也让家访工作得到有效落实。在家访活动中，我校许多教师放弃休息时间，甚至是带病坚持；不管是临近退休的教师（如郑启元），还是年轻的教师（如李金梅），都积极加入了走访的队伍。到目前为止全校97名教师都参加了此项活动，走访共2000个学生家庭。教师记录《家访手记》共2000多人次；教师“家访随笔”共40余篇。并将家访随笔及时上传到江陵县教育信息网。我校“课外访万家”活动在上级相关部门的正确指导下，开展得如火如荼，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。在工作中，也存在一些不足，主要表现在：一是思想上不够解放，有时有畏难情绪，不能放开手臂大手笔干；二是工作中创新意识不强，上级布置的工作能够按时完成，创造性工作不强。在以后的工作中，我将发扬优点，克服不足，戒骄戒躁，沉着冷静，以最大的热情投入到工作中去，争取做出更大的成绩。

11.履约担保-即付保函 篇十一

致：*******房地产开发有限公司（雇主名称）

鉴于作为承包人的****工程股份有限公司（法定地址：********路552号）与作为指定分包人的*****装修有限公司（法定地址：成都青羊区八宝街111号）

就****************精装修专业分包工程指定分包工程的承包事宜，于2012年02月29日签订合同协议书（下称为“合同”）。根据该合同的规定，指定分包人需向雇主提供一份履约保函保证其将按合同规定及要求履行约定的义务及责任。

又鉴于我方，即担保人 成都*******支行（法定地址：成都）接受指定分包人的委托，同意按下述条款以总金额人民币壹拾叁万壹仟肆佰柒拾贰元柒角肆分（“保证金额”，即：¥,131,472.74），对指定分包人根据合同履行全部约定的义务和责任向你方承担连续的、不可撤销的、无条件的担保：

1.在我方收到你方的书面的付款赔偿要求及合同中的工程师就如下事项的书面说明（但

不要求任何证明）后,于14天内向你方支付总额不超过保证金额的任何一笔或几笔款项：

a.b.承包商违反合同约定的义务及责任，以及 承包商违反的事项。

2.根据本担保提出的任何付款要求的函件必须在根据合同颁发最后一个分项工程的接收证

书（合同完工日：2012年8月29日）之日后21天（‘本担保期满日期’：2012年9月求及说明必须有经你方银行或公证机构确证为你方及工程师的签字及盖章。

我方的送达地址以为准，除非事先已经通知相关当事人，否则送达该地址的文件可视为已送达我方。

3.4.5.6.你方在本担保的权益可以依照合同转让的条款转让，但需书面告知我方认可。合同变更，并不影响我方在本担保下的担保义务。若合同无效，担保人的责任依据我国相关法律法规承担。本履约担保自担保人签章之日起生效。本担保应受中华人民共和国的法律管辖。

本担保于2012年月日签署及盖章

担保人盖章：

担保人代表签字：

12.学习付建国 篇十二

请问:单位为降低成本搬至远郊, 造成我事实上已不可能正常上班。我可否要求支付经济补偿?

解答:《劳动合同法》第40条规定, 劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化, 致使劳动合同无法履行, 经用人单位与劳动者协商, 未能就变更劳动合同内容达成协议的, 用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后, 可解除劳动合同。

你的情况属客观情况发生重大变化, 单位可在履行协商程序的基础上解除合同, 但应支付经济补偿金和代通知 (金) 。具体如何操作, 视离职形式 (单位合法解除、单位违法解除、自己离职) 而定。建议与单位主动协商解除事宜, 切忌主动离职。

13.付饭钱的教学反思 篇十三

《付饭钱》这篇课文来自一则民间故事，写聪明的阿凡提帮助穷人智斗巴依，用钱袋里钱的声音抵偿饭菜的香味，结清了帐。文章主要分成两部分，第一部分写一个穷人请阿凡提帮忙；第二部分写阿凡提帮穷人“算”清了帐。

针对课文特点，如何找准语言文字的训练点，上出语文课的特点就显得格外重要了。所以，课前我努力钻研教材，细读文本；设计时，关注作者的行文思路，语言特点，充分挖掘教材内含的思维要素。

一、质疑释疑，突破难点

课文的情节性很强，生动有趣，学生很容易就能够体会到阿凡提的机智聪明，但是学生又很难说清阿凡提用付钱声的方法来帮助穷人付饭钱，以此来对付蛮不讲理的巴依说穷人吃了饭香就要付饭钱的妙处，这是学生的疑惑之处，也是学习本文的重难点之一。于是，我摒弃了以往先总结阿凡提的聪明再看他聪明在哪儿的这种演绎的方式，而是紧紧围绕“吃饭香”、“付钱声”这两个疑点展开教学。

在导入课文时，我直奔难点，先请学生们完成一道连线题，当学生根据惯有思维完成练习，即闻饭香、吃饭菜、付饭钱、听钱声之时，出示老师的答案：吃饭香、付钱声，并让学生进行提问。“饭香是只能用鼻子闻，怎么能说吃饭香呢？”“应该是听声音，为什么是付钱声呢？”……看了这奇怪的搭配，一个个问题学生们脱口而出。

在学习第一到四小节时，我创设情境，老师来扮演巴依，让学生扮演不愿付饭钱的穷人来反驳巴依，扮演围观的人来说公道话。在“巴依”与“穷人”、“围观人”的对话中，逐渐理解巴依不讲理地认为穷人闻了饭香，就是吃了饭菜，等于吃了饭香，这是在逼穷人付钱。那么在结尾处学生对阿凡提用付钱声的方法来付饭钱的理解就水到渠成了。这个过程正是学生逐渐释疑的过程，同时也体会到阿凡提用“以其人之道还治其人之身”的方法对付巴依的聪慧过人。

二、品读文本，学习表达

每篇课文的语言都有其特征，有的流畅平直，有的朴素简洁，有的华丽优美……根据不同的年段要求、不同的单元目标、不同的语言特点，在教学中要设计不同的语言训练。《付饭钱》的.文字比较通俗，但不乏生动之处，尤其是几处提示语的妙用、关联词的作用能够帮助学生更好地理解文本。

如学生初读课文时，让学生边读边思：课文中出现了哪些人物，这些人围绕着“饭钱”、“吃饭香”、“付钱声”这三个词发生了一件什么事？理解了文中“穷人、阿凡提、巴依、卡子”在在维吾尔族语言中各是什么含义后，在老师的帮助下逐渐概括出课文的主要内容，并总结：有时我们把文中的主要人物联系起来，就能概括出课文的主要内容。这是培养学生概括能力的开始，相信，在以后的反复练习中，能够使学生牢牢掌握。

14.作文：《感恩》付点评 篇十四

柏林格说：1520年以来，全世界只有85个机构存活至今，其中50家是大学；哲学教授姚国华言：中国20世纪所有的骄傲，都归结到中国能够在最绝望的时候，有很少的一些中国人，他们居然能够办起几所大学或准大学，支撑起整个民族的文化。

“那么几家机构”、“那么一些人”……那些在贫瘠的土地上创造丰盈的希望的“人”，我们真心关注过他们的快乐吗？2004年我们教师节的主题是“光荣的人民教师”，2005年是“爱与责任”，今年是“为了农村的孩子”。这已经是中国的第22个教师节了，当我们在节日对他们讲“光荣、责任、奉献”的时候，他们的人本主义快乐却成了一直被赊欠的帐单，我们应该还记得那项中国教师职业压力和心理健康调查的结果

——80%的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作，一半以上的教师有眼病和咽喉疾病……是的，那个教我们写名字、带我们识数字的老师，他不是道德工具教化机器啊，首先他是一个“人”，遗憾的是：千百年来中国文化传统一直将教师角色的社会认同“神圣化、悲情化、妖魔化”着：所谓“天地君亲师”，教师在知识、智慧、人格上被抽象成不食人间烟火的圣人；接着我们用蜡烛、春蚕，眼泪、疾病给了教师群体悲情

主义的文化匡定；于是老师的错误是动辄得咎的、是不可原谅的，一个人的过失都足以让整个群体蒙羞……在这样一种宏大的社会语境下，老师，你真的快乐吗？

祝福老师、感念师恩，就请首先还原教师的“人”的对等身份吧。快乐与尊重，不是非要以贫困、坚守、挣扎、超负荷为成本。在新近“取消教师终身制”的寓言里，我们一边以市场化、功利化、甚或官僚化的管理法则竭力把教师还原为市场“打工者”，另一方面又要以高尚化、美学化的道德法则要求他们在新课改的号角里抛开名次俗念关注学生的自由发展，那么教师的身份定位到底是什么？教师既要是学科专家，又要是心理医生，还要是道德楷模，但另一方面，他们“全面自由成长”的空间日益狭仄，“期望值”和“给予值”之间的落差成了现行的制度设计一直填不平的忧伤。

今天，是谁的节日？是每一位教师的节日。但在林立的表彰会和飞舞的镁光灯里，节日的基层意义似乎还停留在标语横幅上，或者仅是献出生命、牺牲健康、有突出贡献的小众教师的节日。有那么一群人：他们可能一辈子都没在核心期刊上发表过一篇论文，却甘愿在大山里送走一茬茬学生；他们可能一生都没能培育过北大清华生，却在民工子弟学校挥洒青春；他们可能买一件衣服都会犹豫半晌，却把微薄的薪水挤出来救济贫困生；他们也许还对环境、待遇发点小牢骚，对应试教育“愤青”过，却依然与中国教育生死与共荣辱共存——“他们”，也是最本色最可爱的人啊！

15.运营商光宽带先装后付解决方案 篇十五

一、需求分析

近年来光纤宽带建设迅猛推进, 宽带运营成为各大运营商全业务运营竞争焦点, 随着宽带业务广覆盖、大带宽、低资费的趋同, 运营商发展宽带业务的竞争力越来越倚重对客户诉求相应速度和服务质量, 为此某运营商提出了“宽带先装后付”, 开展宽带服务再提升的发展战略。

某省运营商宽带业务订单流转包括宽带受理、工单调度、预约安装、安装收费4个步骤, 其中宽带业务受理渠道包括网厅、掌厅、客服热线、营业厅等, 受理过程中遇到宽带资源不具备或不满足客户需求的终止受理;对于资源满足客户需求的, 生成订单, 并通过调度岗根据订单地址派发至相应区域装维人员, 调度流程对客户不透明;装维人员择时与客户约定安装时间并履约安装, 装维人员是否按时履约无法掌控;最后装维人员根据工单金额收取现金费用。

在该模式下办理宽带业务, 存在三个方面的问题:

(1) 宽带受理商机转化率低, 退单率高

对用户咨询商机管理不到位:线上渠道受理宽带安装咨询, 仅限于客服代表的跟踪, 不具备后续商机管理能力, 商机转化订单率低。对暂不具备光宽带资源的区域, 未提供替代产品, 不利于商机转化。

订单退单率高:由于宽带预约安装未交费用, 用户等待装机时间越长退单几率越大, 装机地址等信息录入不准确, 需退单后二次录入, 装机时间延长。

(2) 用户交费不方便, 宽带收费资金归集存在风险

目前仅支持现金付款, 用户刷卡支付必须到营业厅办理。

光宽带营业款存在回笼风险:宽带安装费用平均在途时长64小时, 资金回笼慢;外线人员现金携带不安全, 且易发生假币等现象, 交款费时费力, 增加劳动成本。

(3) 线上受理装维和预约管理不到位

线上受理宽带装维跟进不够及时, 用户反悔机退单几率大;宽带预约时间没有和调度关联, 外线二次预约上门时间的情况时有发生。

工时管理不支撑用户精准预约:装维调度系统已有工时池管理在工单录入并派发后, 不能及时通知客户, 客户因焦急等待催单、投诉上升。

二、IT支撑系统功能设计

针对某省宽带业务运营方面存在的问题, 结合互联网运营发展要求, 遵循以客户需求为中心的服务理念, 进行宽带先装后付IT支撑系统设计。

(1) 建立商机管理流程:宽带业务宣传网页、单页统一生成二维码, 确保客户可以通过扫描二维码接入受理页面, 建立连续多波次营销跟踪的商机流程。

(2) 建立宽带业务办理无条件受理机制:区分宽带资源覆盖情况, 对于有资源的, 提供即约、即装、即通、即付能力;资源暂时不具备的, 推荐无线替代套餐, 录入待装库, 并告知客户宽带资源具备时间。

(3) 宽带业务预约前置:打通CRM系统和综合调度系统的连接, 让营销人员可以实时了解装维人员的工作状态, 通知装维人员及时联系客户预约安装时间, 同步完成客户信息、资源确认, 有效支撑和用户的预约、履约流程。

(4) 增强线上线下渠道协同受理能力:线上渠道完成宽带业务信息核实、订单录入, 并记录外线人员协助营销佣金, 线下网格装维人员及时跟进预约安装, 宽带用户发展量计入网格, 装维人员赚装机费用和发展佣金, 避免撬单。

(5) 建立先装后付支撑流程:建立宽带业务受理移动化, 多样化支撑能力, 满足客户扫码进入网络渠道自助受理, 客服热线受理, 营销人员行销现场受理, 营业厅咨询受理等多渠道受理需求;采用装机单和资费受理单并行进行的模式, 缩短从宽带业务受理到装机完成的时长, 提升客户感知。

(6) 落实客户满意付款:通过多重机制保障宽带装机具备“时间准时、服务周到、速率流畅”的三重满意能力, 建立失约补偿流程, 提升品牌形象。

(7) 借助电子支付平台完成资金归集:宽带初装费、预交套餐费等, 借助电子支付平台提供现金支付、扫码支付、刷卡支付的支撑能力, 实现资金流到账日清日结, 满足装维人员收费、客户缴费便利化诉求和运营商资金管理要求。

三、建设方案

3.1 IT支撑系统新增预受理流程

预受理流程包括预受理基本信息录入、预受理转正工单流转、未转正的预受理信息传递等模块。

(1) 预受理基本信息录入实现用户姓名、身份证号、联系电话、装机地址、意向带宽、意向资费、备注等宽带业务办理基本信息录入。

(2) 预受理转正工单流转实现根据地址ID自动分配至驻地网四级单元。

(3) 未转正的预受理信息传递实现根据地址ID自动分配至驻地网三级单元, 同时将预受理信息传递到资源系统录入以便后续查询。

3.2宽带业务预约信息前置

在CRM系统的预受理模块, 实现对综合调度系统的接口调用, CRM根据综合调度系统返回的预约时间, 显性化展现给各渠道。

3.3建立宽带先装后付流程

(1) 宽带先装后付的工单打标, 优先完成0元资费的宽带受理和开通。

(2) 宽带竣工后, 甩单系统修改资费并收费, 外线装维人员将0元资费修改为用户所需要的单宽资费或融合资费。增加无资费的宽带风险管控机制, 0元主资费失效后, 增加风险管控机制, 7天停机, 10天拆机。

(3) 开发服务保障系统和CRM之间的接口, 将已有用户的改单信息回传给CRM;CRM和服务保障系统新增报障单的改单接口。

(4) 优化宽带新装业务OSS报竣接口, 支撑装机地址等信息回传给CRM系统, 实现对接入方式、装机地址、标准地址、客户联系电话的修改支持, CRM根据OSS反馈的信息, 修改用户的信息。

(5) 针对先装后付工单改资费, 修改资费后, 需要支撑新资费立即生效, 旧资费立即失效。针对先装后付工单改资费, 支撑收取一次性费用和销售品预存。

3.4优化线上收费流程

建立网格电子支付账号绑定配置关系, 开发甩单系统和电子支付平台的扣款接口, 调用交费易接口实时扣款, 增加宽带先装后付扣款接口对账流程。

3.5建立二维码管理流程

新增用户扫码接入宽带受理页面, 增加用户宽带装维自助受理功能。

四、实施成效

(1) “以资源为中心”的传统运营意识, 逐步转变为“以客户诉求为中心”的互联网思维方式。思想意识的转变, 促进了销售组织变革和营维合一工作的落地, 促进了工作流程扁平化, 促使光宽带投资、维护管理工作提升。与去年同期数据比较, 宽带投诉占比下降21%, 宽带修障履约率从92.1%提升至97.2%, 宽带修障修复满意率由95.1%提升至97.4%, 宽带修障指标明显提升。

(2) 促进宽带业务持续增长。先装后付开展后, 宽带发展明显增长, 同比去年数据, 月均发展量增长26.1%, 月均净增量增加104%, 宽带用户净增份额提升23%, 宽带业务退单率下降5%, 宽带业务收入增加明显。

(3) 装维人员考核激励由“网络质量指标”转变为“客户感知指标”。装维经理成为网格营维一体的成员, 装维人员参与解决网格营维各项工作的积极性提高了, 与去年同期相比, 宽带自助测速合格率提升19.1%, 宽带业务满意度评分由84.2分提高至92.1分, 宽带业务退网率由年平均13.1%降低至6.5%, 客户感知提升效果明显。

五、结论