体育高级述职报告

体育高级述职报告（共8篇）（共8篇）

1.体育高级述职报告 篇一

体育教师申报高级职称述职报告

述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主。下面请看小编为大家带来的体育教师申报高级职称述职报告！

体育教师申报高级职称述职报告【1】

自xx年7月于贵州师范大学体育专业毕业，一直在XXXX中学任教，教龄 5 年。xx年8月，经XX县人事劳动和社会保障局考核认定，被评定为中学体育二级教师，到现在已满 4 年，具备了申报中学一级教师的条件，现申报中学数学一级教师资格，现在将本人自担任中学二级教师以来的各方面工作情况作如下的述职：

一、申报理由

本人一贯以来思想上积极上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项 基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自 觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，有 高度的责任感和积极进取的精神，具有扎实的专业功底及较 强的教研教学能力，治学严谨，注意加强师德修养，事事处处为人师表，做学生的表率，爱岗敬业，工作勤恳，乐于为 山区教育事业做出自己无私的奉献，有强烈的事业心和高度 的工作责任感，并在教学和育人中做出一定成绩。

(一)爱岗敬业，乐于贡献，积极投身教学教研工作

1、精心钻研，优化课堂教学。

经过不断的刻苦学习和精心钻研，本人拥有较强的教学 理论和教学能力得到不断提升，已具备扎实教学基本功，教 学水平逐渐成熟。任职期间，本人能精心备课，深入地钻研 教材，认真撰写教案，并坚持多听课，听课时认真记录，听 课后认真总结反思，还在不同的班级尝试不同的教学方法，以探索最佳的教学方法。为提高学生学习数学的积极性和兴 趣，在课堂上尝试了多让学生上讲台做习题，并且结合教学 的内容，安排一些学生来讲解题目，不断探索知识性、趣味 性、思辩性于一体的课堂教学模式。本人虚心向同事请教，尽最大努力改进不足之处，改进教育教学方法和手段。

坚持信息化教学，以优化课堂。本人不断学习现代化教 育技术，并制作多媒体课件辅助教学，以此提高课堂效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的热情，帮 助学生解决学习难点，发挥学生的主体作用，培养学生的创 造性思维，促进个性特长的发展，在教学中取得了较好的成 绩，所教班级成绩均排年级前列，教学深得学生欢迎。20xx年8月本人制作的课件《XXX》在《XXXXX》杂志社举办 的首界届科技创新大赛中获一等奖。任职期间，还多次上公 开课，效果良好。经不懈努力，本人的教育教学工作深受学 生欢迎，也得到了学校领导和同事的肯定。

2、不断更新观念，重视教科研，促进自身成长。

本人积极学习教育文件和新的教育理念，及时了解教育 发展的动态，把握数学学科最新的改革趋势，理解国家基础 课程改革的发展方向，积极推进校本教研，与科组成员一起 钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。在教学中 探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研 互相促进。经过几年的探索实践，在激活课堂教学、激发学 生学习兴趣、促进现代信息技术与学科教学的整合等方面的 研究取得一定成效。20xx年5月所撰写的论文《XXXX》在 《XXXX》杂志总第 362 期举办的“教学教研”优秀论文遴 选评比中获二等奖，20xx年3月所撰写的论文《XXXX》在 中国教育学术委员会核心期刊《XXXX》杂志社举办的第五 届全国优秀论文评选活动中获得特等奖。

3、力求突破传统，不断创新教育教学方法

传统的数学教学方式一般是教师用课本、参考书、黑板、粉笔这样的简单组合进行教学，信息量相当有限，无法满足 学生的时代需求。特别是对于农村的孩子的教育，他们更是 枯燥乏味。苏霍姆林斯基认为：“教给学生学习方法比教给 学生知识更重要”，教学中，我极力突出学生的主体地位，给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让 他们自己来找答案，给学生一个机遇，让他们自己去抓住，给学生一个题目，让他们自己去创造。

4、积极指导课外教学，帮助学生拓宽视野

我国的教育家陶行知先生说：“学生只有对学习产生了 兴趣，才能全身心的投入，学与乐不分家。”学生的知识面 不仅仅只在课本里，还需要补充，让他们的能力得到了很大 的提升，对多方面的知识产生了兴趣，本人对学生组织了各 项活动：举办辩论赛、观看电影、开设讲座、数学知识竞赛 等，大大丰富了学生的课余生活，锻练了能力，开拓了视野，受到了学校师生的一致好评。

(二)注重自身品德修养，不断提高德育教育工作水平

德育是素质教育的灵魂。教育家朱永新说过：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获 得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”因此，本人 始终以陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”为 自己的航标，全身心地投入到教育教学工作中。

从教5年来，一直担任体育教师，工作中，能够坚持正面教育，关心、爱护学生，通过春风化雨的关怀、循循善诱的引导、朋友般的关心，赢得了学生的认可和尊重。

推行的“以民主凝 聚人心，以规则约束行为，以服务创造条件”的管理理念颇有 成效，班风俨然。坚持民主治班，在当班主任期间，班干部 的领导管理能力和学生的自主管理能力都得到提升。学习并 运用心理学、教育学和管理学的相关知识来指导班主任工 作，实现了班级管理的科学化。顺应时代的发展，注重与科 任通力合作，创设出全

员育人的良好环境，以充分挖掘学生 的非智力因素。一分耕耘一分收获，对教育的爱换来了事业 的成功，对学生的爱换来学生的尊敬。所带班级德、智、体 全面发展，多次被评为“优秀班集体”，在学校评教中，本人 经常是名列前茅。20xx年1月，获得学校教育教学综合评比 三等奖。

二、晋升后的工作设想

回顾自己担任中学数学二级教师职务以来四年的工作，本人为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰 厚回报，得了一些成绩，但只能代表过去，本人深感肩上的 教书育人担子之重。展望未来，我有决心、信心努力克服工 作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争 把教书育人的工作做到更上一层楼。职务晋升后，将从以下 几方面提高并完善自己：

(1)决不放松自身职业道德修养，使自己成为真正的 人民教师。

(2)不断提高数学专业知识，学习教育学和教育心理 学，成为一位博学的教师。

(3)不断学习电教技术，实现信息化与政治教学的结 合，成为一名“现代化”的老师。

体育教师申报高级职称述职报告【2】

本人1969年出生，毕业于天津职业技术师范学院，最高学历大学本科。1991年参加工作，一直担任体育教学工作，1999年取得中

学一级教师资格，根据职务晋升条件，我请求申报中学体育高级教师职务。下面就自己取得中学一级教师资格以来的教学工作情况向各位领导和老师们做如下汇报，如有不当，请批评指正：

一、认真学习，提高政治思想觉悟和业务工作水平

我认真学习党的理论和国家教育方针，认真学习体育教学业务知识，切实提高自己的政治思想觉悟和教学业务技能，热爱党的教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，认真做好体育教学工作。我严格遵守教师职业道德，做到谦虚谨慎、为人师表，服从学校工作安排，尽职尽责、任劳任怨、勇挑重担，完成全部教学工作，取得良好教学成绩。

二、尽心尽职，全面完成工作任务

我认真贯彻大纲教学精神，坚持素质教育，按照新课改的教学理念，结合本校学生实际，认真备好课，认真上好每一堂课，提高课堂教学质量。由于自己树立终身学习的观念，做到理论和实践相结合，具有多年教学经验，注重学生的学习过程，因而全面完成了全部教学工作任务，使每个学生通过体育课的学习与锻炼,，在增长体育知识和体育技能的同时也拥有了健康的体魄.。

三、辛勤耕耘，取得良好工作成绩

我认真学习，2XX0年完成了天津体育学院硕士课程学习，2XX6年参加了天津市高中新课程改革培训班学习，完成第四周期继续教育学习，先后取得计算机、普通话、心理健康、班主任等证书。我努力教学，2XX6届初三有9人获得首届天津市健康少年和健康青年称号，完成20XX届和20XX届两届初三体育考试，考试成绩优异，为学生升入高中奠定基础。在2XX4—20XX年春、秋季河北区运动会上短跑组比赛中，共获得了1XX个单项第一名，达到国家二级运动员水平2人，达到国家三级运动员水平3人，被天津体育学院运动系录取1人。本人在20XX年天津市中小学运动会上评为优秀教练员，为学校获得河北区田径运动会初中组十四连冠、高中组三连冠以及冬季长跑16连冠的好成绩作出自己的贡献。在教学之余，我认真进行教学总结，积极撰写教学论文，共有XX篇论文获奖，市级获奖6篇，区级获奖5篇，其中《实施新课程对促进学生运动技能的形成的研究》论文获得20XX年天津市课改论文二等奖，我还在20XX年河北区中小学常规体育优秀课评选中获得一等奖。

我认真教学，努力实践，完成了全部教学任务，取得良好成绩，但还是存在一定的不足之处，需要在今后的教学工作中切实加以改进和提高。今后，我要进一步加强学习，进一步提高自身素质，以全新的精神、全新的面貌做好体育教学工作，努力取得优异成绩，促进学校教育事业发展。

我的述职报告完了，谢谢大家！

体育教师申报高级职称述职报告【3】

我自20XX年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

一、政治表现

本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，热爱祖国和人民，关心国家大事。经常收看中央新闻联播，并鼓励学生多看新闻节目，及时了解国内外大事。每年订阅大量的报刊杂志，每期做政治学习笔记上万字，热心教育事业，安心教育工作。尽管从事教师这一职业，就意味一生清贫，两袖清风，但仍然无怨无悔。能为社会主义建设出力，输送一批又一批有用人才，能桃李满天下，便是本人此生对教育事业的不懈追求。

二、学识水平

我在平时休息时，仍坚持随时充电，补充因社会和科技发展出现的新的教学方式方法。订阅了与教学密切相关的教学类图书和期刊，对外文期刊略有涉猎。

作为中学教师，我从计算机网络化和信息高速公路获取了资源丰富的知识信息，有选择性地有效利用知识。把计算机检索作为当前检索信息最重要的途径和工具，大大增加了我在短时间内获取有用知识信息的可能性。

因此，我积极参加各种层次的知识性培训，学历培训、继续教育、网络学习等，特别是今年到北京师范大学参加了“国培计划”义务教育骨干教师远程培训项目学习。在再学习和培训中学习系统的教育教学理论，了解教育发展的时代脉搏，从而增加综合知识储备，提升学识水平。只有这样，才能有充分的准备去从事中学教学工作。

三、业务能力

本人于20xx年x月毕业于怀化师专体育系，随之任教初中体育，因此具有比较扎实的教育教学基础和专业知识。在教育教学过程中，能掌握教学大纲，吃透教材，切实把握好各章节的重难点。同时，订阅大量的专业报刊杂志。如：《中国学校体育》、《田径》等，并坚持做业务学习笔记，为不断提高自己的专业水平，我参加了体育教育(本科段)的自学考试，己获得本科文凭，我还积极参加听课、评课等教研活动，以求取长补短，使自己的业务水平得以不断提高。

本人更注重如何提高课堂四十分钟的效率。为此，根据中学生好奇、好动、好玩和好胜等心理特点及思维发展的一般规律，结合本校的实际情况，不断地探索和尝试新的教学方法。采用多种形式来吸引学生们的注意力，促使学生的思维中心兴奋，激发学习兴趣。这样，既活跃了课堂，也使学生在轻松愉快的氛围中乐于学习和易于接受新的体育知识和运动技能，取得较好的教学效果。

本人在教育教学中着重培养学生的终身体育习惯，重点将在生活中运用到的动作技术、技能传授给学生，增加了课课练，让学生每堂课出汗。同时将生活中进行自我保护的内容作为一个主要方面进行教学，使学生能在学习中和生活中学以致用。例如：在给学生讲解了急性扭伤的处理方法后，在篮球场上打球的学生们在脚扭伤后不再用手去揉，而是立即被抬到水龙头边，用冷水冲淋。

四、工作实绩

20XX，我独立完成了八年级的体育教学。根据国家国家学生体质健康标准对学生进行了测试，学生9x%都能达标，优秀率也高达80%以上，同时抓好课外体育活动和课余运动训练。每天坚持出操，以身作则，抓好早操和大课间活动，把好质量关。协助学校举办校篮球赛、广播体操比赛及每年都举办一次田径运动会和各种趣味比赛。认真组织全校的裁判工作，使比赛有条不紊地开展，既丰富了学生的课外生活，又使其身心得到了锻炼。作为学校田径队教练的本人，以身作则，兢兢业业，尽职尽责，带动整个田径队按计划积极训练，不怕苦，不怕累，使队员的身心得到全面发展，提高了运动竞技水平，专项运动成绩逐年提高。

体育教师申报高级职称述职报告【4】

多年来本人一直坚持在教育教学的第一线，安分守已，团结协作，勤恳踏实，精心施教，爱护学生，教书育人，无私奉献，为我校

的体育教育事业作出了应有的奉献。下面就我本人××年来的教育教学工作在德和勤、能和绩做个小结。

一、首先从思想上严格要求自我。

自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，认真贯彻党的教育方针政策。牢记“八荣”、“八耻”，以人为本，为全面实施素质教育而不懈努力。在当今教育现状，认真学习新课程标准，领会其精神，努力实施新课标，高标准培养新人才。作为一名体育教师我们肩负着“科教兴国”的重任，我们热爱教育事业，有终身不渝献身教育的精神，为我国的教育事业，宁愿默默地在教育岗位上奉献自我。在工作中尊敬领导，团结老师，关心学生，为人师表，言传身教，教书育人，把师爱全部倾注于学生身上。教师对学生的爱，渗透于学校每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。作为一名教师特别是体育教师，言行举止、仪表直接是学生仿效的对象，所以作为体育教师的我无论外表还是内在美，都尽自己最大能力为学生树立人之楷模，树立效法榜样，加强“身教”意识，以培养全面发展人才为已任。

二、严谨治学，精心施教。

作为教师更应使自己成为合格人才，除要有良好思想品德外，还要有渊博的科学文化知识，要有较高的教育教学能力，才能担起教书育人的重任。所以自工作以来，本人严格

要求自己，按照学校的各项规章制度，依时坐班，学习业务知识，不断提高教学能力，并通过所学到理论知识指导教育教学实践。课前认真钻研教材和教法，制订一系列切实可行的课时计划。课堂认真组织好学生，注重学生的练习过程，注重学生的个性发展，培养体育骨干。在枯燥无味的素质课进行改革探新，通过激发学生的体育活动动机，培养学生的体育兴趣，从而提高了练习积极性，练习质量明显提高，取得了很好的教学效果。

作为一名体育教师除上好体育课外，抓好课外体育活动和课余运动训练也是体育教师的职责。自工作以来，每天坚持出操，以身作则，抓好两操，把好质量关。另每年学校都举办校、班际篮球赛、乒球赛，广播体操比赛。学校每年都举办一次春季田径运动会和冬季越野长跑比赛。还有配合学校每年一界的艺术节，举办各种趣味比赛。在各位教师的鼎力协助下，都能认真组织全校的裁判工作，使比赛有条不紊地开展，既丰富了学生的课外生活，又使其身心得到了锻炼。作为学校田径队教练的本人，以身作则，兢兢业业，尽职尽责，带动整个田径队按计划积极训练，不怕苦，不怕累，使队员的身心得到全面发展，提高了运动竞技水平，专项运动成绩逐年提高。作为学校的一员，积极参与学校的公共事务，每次学校有活动时，都是跑前跑后，从不计个人得失，从不叫苦叫累。总是尽最大可能的去帮助别人。

三、任重道远。

在困难中锤炼自己，为适应新时代教育的需要，先后多次参加××级××培训班。连续多年担任××运动会和各类球赛裁判工作。××年××月获得×× 荣誉称号。积极参与教研教改活动，本人所写论文《××××××》××年××月获得××级××等奖。在担任班主任工作期间，我坚持严谨、细致、民主、求实、活泼的工作作风，关心学生，尊重学生，因材施教。

综上所述，在××年的教育教学工作中取得了显著的成绩，积累了较丰富的教育教学经验。在信息化高度发展和教育教学不断改革的今天，我们只有不断提高自我，完善自我，充实自我，紧跟时代的步伐，以科学的手段来武装自己，才能适应新时代教育教学工作的需要，为我国的教育事业尽一份光和热。

2.体育高级述职报告 篇二

乌鲁木齐市高级中学学生为研究对象是高一、高二、高三, 随机发放210份, 男生72人, 女生128人, 回收200份, 其中男生72人36%, 女生128人64%。

二、分析

1、高中学生参加课外体育活动的时间

学校是学生每天科学的指导下进行体育锻炼, 学习运动技能的主要场所。学生体育活动的时间集中在早操, 课间操, 下午的课外活动, 还有部分学生在中午活动。参加课外体育活动的持续时间, 男生参加课外体育活动的持续时间31-60min为54.1%, 61-90min为26.4%, 而女生为42.9%和13.3%。这说明按一个小时算男生和女生之间的差别比较大。男生参加课外体育活动的持续时间30min一下的为11.1%, 而女生为36%。这也与男女生的生理, 心理差异有关。

2、学生对体育活动的了解情况

据调查, 男女生对“终身体育”的概念不了解的占了10%, 很了解的占22.5%。以上统计数据表明学生对“终身体育”的了解程度较低, 应该在体育教学中通过多种形式让学生了解“终身体育”, 提高学生平时参加体育锻炼意识, 兴趣, 习惯和能力的培养。让学生懂得“终身体育”的意义。但学生对“终身体育”的了解程度低。

3、学生参加课外体育活动兴趣

据调查, 有44%和34.5%的学生对参加课外体育活动很感兴趣和比较感兴趣, 但不兴趣的女生明显多于男生。之所以女生不感兴趣是由于女生喜静, 怕羞, 爱美, 不喜欢有身体对抗及项目相对“故燥”的运动项目, 更喜爱具有娱乐性特点的项目。如果体育锻炼的客观条件与她们主观愿望出现差距, 她们希望的锻炼条件没有得到主观满足, 那么她们思想中的主观思想倾向可能转入消极状态, 就会参加体育锻炼没兴趣。而且与沉重的课业负担与学习压力有关, 使这部分学生没有时间也不敢将课余过多的投入到体育活动上来, 久而久之, 也就逐渐忘了体育活动, 进而不喜欢体育活动, 也会产生厌倦的感觉。

4、影响学生参加课外体育活动因素

据调查, 影响学生参加课外体育活动的因素的多方面。从可供选择的4个影响因素中其主要影响因素是工课繁忙, 缺少场地, 场地器材和体育老师指导缺之, 也有一部分学生是由于技术稍差和不感兴趣, 而社会上的功用体育设施很少等等。再者学生喜欢的体育活动中球类项目居多, 它们都是集体项目, 一个人练习兴趣不高, 所以缺乏伙伴也是影响学生参加课外体育活动的一个原因。

5、学生参加体育活动项目

男生喜欢对抗性强, 活动量大, 具有身体直接接触的集体项目, 而女生主要喜欢有一定活动量, 对抗性弱且无身直接接触的项目, 从项目上的选择来看, 男, 女生大部分选择有明显的健身性, 趣味性, 娱乐性的活动。调查结果反映出男, 女生在体育需要方面存在差异, 在开展课外体育活动过程中, 应该充分考虑男女生对课外体育活动项目选择上的性别特点。

6、学生参加课外体育活动次数

据调查, 学生平时参加课外体育活动每周2次最多。每周1次或每周不足1次的次为少, 这也是由于学业紧张的原因造成的。男生参加课外体育活动每周2—3次为最多, 分别为61.1%和23.6%, 女生参加课外体育活动每周2次最多, 是61.7%。每周男女生参加3次课外体育活动的共17.5%, 2次参加的共61.5%, 1次的共10.5%, 不足1次的共11.5%。说明学生参加课外体育活动的自我锻炼意识不强, 需要教师真确引导。

7、学生参加课外体育活动的场所

据调查, 68%男女学生参加课外体育活动的场所主要集中于学校。但也有12%的学生选择了经营性场所健身房, 游泳馆等等。女生人数较多于男生人数是因为男女生的心理差异, 女生希望在一个幽雅, 安静的环境中进行体育活动。健身娱乐为主的消费观念正在进入校园。通过比例学校应该大力改善和完善体育场地设施, 进一步提高学生兴趣, 使学生能够德智体美全面发展。

三、结论与建议

1、结论

中学生认识到参加课外体育锻炼有利于增进健康, 保持良好的体型, 对智力开发大有裨益, 能为终身从事体育锻炼奠定良好的基础。学生对课外体育活动在日常生活和学习过程中的作用有一个正确的认识, 这与中学生身心发展规律的特点是相适应。学校在提高学生兴趣的同时也要加强对家长的教育, 使他们认识到课外活动对学生带来的利大于弊, 使学生能够得到家长的支持。我们体育教学的重要内容是如何缓解学生的学习压力, 强身健体。在不影响学习的情况下教师应起到带头作用, 积极调动学生积极性和兴趣, 将课外活动安排到学生课外时较少的时间段进行, 尽量避免与其他课程出现冲突的现象。

2、建议

在乌鲁木齐高级中学学生要充分利用实际条件并补充学校的场地器材和设备。学校要让学生了解健康的标准, 鼓励学生积极参加体育锻炼, 并通过各种手段的实施, 已达到和保持健康的状态。校领导要重视提高体育教师的专业水平, 加强轮流培训.开展丰富多彩的大众化, 趣味的体育比赛.认识体育了解体育, 学习体育的一般规律, 基本方法和要求, 是他们能够承担起课外体育活动的组织者, 让学生们知道课外体育活动的重要性。才能达到活跃课外体育活动的内容, 管理好课外体育活动过程因是素达到培养身心健康后备人才的最终目标。

摘要：本文运用文献资料, 问卷调查等方法, 乌鲁木齐市高级中学参加课外体育活动的现状, 课外活动的目的, 课外体育活动的项目, 每周次数, 持续时间, 运动场馆和学术参加课外体育活动影响的因素等, 对存在的问题进行调查与分析。了解学校课外活动开展状况以及学生参与课外体育活动的积极性, 并提出加强学生的参加课外体育活动的主动性和自觉性的一些建议。

关键词：课外体育活动,体育活动,高级中学学生,调查与分析

参考文献

[1]李浏:《体育心理学》, 高等教育出版社, 2006 (5) 。

[2]藩绍伟、于何红:《学校体育学》, 高等教育出版社, 2005 (7) 。

3.体育高级述职报告 篇三

关键词：阳泉高级技工学校 学生 课外体育活动 目的 任务

课外体育活动的内容丰富多彩，具有灵活性、多样性、选择性和针对性。它能满足学生不同的兴趣爱好，提高锻炼质量。体育课具有强制性，但课外体育活动不受体育课的约束，两者相结合，可以更好地发挥作用。参加课外体育活动时，学生可以根据自身的实际情况进行选择，相对比较自由，这样的活动形式可以提高学生的自主选择性，激发他们锻炼的兴趣，培养他们的终身体育意识。参与课外体育活动可以缓解学习压力，提高学习效率，增进学生体质健康、身心健康，让学生养成良好的生活习惯。学生可以在课外体育活动中发挥特长，更容易找到自信心。所以进行适当的课外体育活动是至关重要的。技校学生体育课上的运动量对于提高身体素质是远远不够的，所以课外体育活动就成了学生锻炼身体的重要形式。

为了更好地了解课外体育活动的现状，笔者对阳泉高级技工学校学生参与课外体育活动的基本情况做了深入的调查，并设计了相关的调查问卷，随机发放了300份问卷，回收289份，回收率为96.33%，其中有效问卷270份，有效率为93.43%。本文从阳泉高级技工学校学生参加课外体育活动的人数、锻炼形式、动机等多方面进行分析研究，并对分析结果提出相应的措施。

一、结果与分析

1.学生课外体育活动人数调查（见表1）

从被调查的学生分布情况来看，有248名学生参与到课外体育活动中，所占的比例为91.85%，其中男生人数为177，女生人数71。

2.学生参与课外活动锻炼的形式（见表2）

从表2可以看出，男生参与学校集体组织的活动比例最高，为46.84%，而女生参与同学一起组织的体育活动的比例最高，为51.25%，总体上表明学生自己锻炼所占的比例最低。

自己独自锻炼最易出现的问题就是，学生的自律能力较差，不能很好地克服自己的惰性。相对而言这种形式的课外体育活动比较自由。与同学一起参与课外体育活动，则可以增进同学之间的友谊，但是显得很零散。集体参与课外体育活动的出勤率很高，但相对来说不自由。所以这三种锻炼形式都很重要，必须相互结合，不能单独进行，应该让学校集体组织的课外体育活动带动其他两种，从而让学生积极地参与课外体育活动，提高锻炼效果。

3.学生参与课外体育活动选择项目的调查（见表3）

从表3可以看出，男生喜欢的课外体育项目为篮球、足球、羽毛球、跑步和散步，其中篮球所占的比例最高；而女生喜欢的课外体育项目为羽毛球、跑步和散步、健美操、排球，羽毛球所占的比例最高，这些项目不受场地限制，且符合女生生理特点。

调查数据显示，学生最喜欢的体育项目是跑步、散步和羽毛球。跑步和散步对场地要求不高，在小路上就可以实施，而且健身效果不错。大家都比较喜欢羽毛球，从性别差异看，男生比较喜爱对抗性、竞争性强的项目，则女生反之。

4.学生参与课外活动的频率和投入时间（见表4、表5）

从表4、表5可以看出，笔者学校很少有学生不参加体育活动，但投入时间和频率有所不同，大部分男生每周2～3次，而女生大部分为每周1次。每天锻炼1小时才能达到身体所需要的。结果表明，学校男女生对课外体育活动的投入时间是远远不够的。学校学生不管是在参加体育活动的频率方面，还是在活动持续时长方面，女生的表现远远低于男生。因此，在平时的教学中，教师应该多鼓励少锻炼甚至不锻炼的女生进行体育锻炼，最好再实施一些有效可行的体育制度和鼓励措施，让她们能够快乐自主地进行体育锻炼，并树立自觉进行体育锻炼的意识。

5.学生参与课外活动动机的调查（见表6）

了解学生参与课外体育活动的动机，掌握其心理状态，才能有效地指导学生树立正确的锻炼动机。调查发现学生参与课外活动的动机因人而异，性别上也存在差异。男生更多的锻炼目的是增强体质，使自己看起来更强壮。而女生的锻炼目的更多地为塑造身形，女生天生对自己的形象比较在意。由此可见学生参加课外活动的动机是良好的，也是非常明确的。

6.影响学生参与课外活动的因素（见表7）

从表7中得出，缺少良好的锻炼氛围、季节气候影响、缺少好的锻炼项目是影响男生参与课外活动的重要因素；影响女生参与课外体育活动因素所占比例最大的是没有同伴。总体上缺少好的锻炼氛围、季节影响对大家的影响最大。没有浓厚的锻炼氛围就不能很好地参与课外体育活动，从而要加强对女生的引导，学校应该专门组织女生的课外体育活动，加大女生的锻炼力度。季节的影响也至关重要，建议学校多开设一些室内的课外体育活动，避免天气带来的不便。

二、结论与建议

1.结论

学校在组织课外体育活动的时候，除了要考虑场地器材等外，还应该考虑到性别的问题。笔者学校男生明显多于女生，并且男女生的身体素质等各个方面都有很大的差别，这些因素也是一定要考虑的。学校课外体育活动虽然组织有序，但仍然有待提高。

笔者学校男生所喜欢的项目和女生大不相同。学校课外活动项目比较多，说明学校课外活动开展得还是不错的，但是太过于形式化，学生没有很强烈的参加意愿，学校应该在今后的课外体育活动中让内容更加丰富多彩。

每天锻炼1小时是身体必需，而笔者学校学生参与课外体育活动的力度不够，课外体育活动的氛围不浓，受周围环境影响，男女生的心理也有明显差异，学校在这方面应该加强。

学生参与课外活动的影响因素很多，性别之间也有差异。学校虽然有很好的体育设备供学生享用，但是由于天气因素，许多课外活动都不能进行，这方面也存在漏洞。这是影响学生参与课外活动的客观因素。

2.建议

一是学校应该积极地、有规律地组织课外体育活动（以竞赛的形式），把学生吸引过去，参与到活动中。以班级为单位、小组为单位、宿舍为单位，有利于学生迅速进入状态，快速学会技术动作，提高锻炼能力，效果会很明显。学校应加强引导女生课外体育活动的锻炼意识。

二是开展丰富多彩的课外体育项目，以游戏的形式展现在学生的面前，把一些技术动作融入进去，从而增加学生的兴趣。比如设立一些俱乐部、社团，把学生吸引过来。

三是加强对学生参与课外活动锻炼意识的培养，让女生了解到课外体育活动的重要性，从而为学校营造良好的锻炼氛围，使学生积极参与到课外体育活动中。

四是学校应该多开设一些室内的活动，比如多开设羽毛球场馆，从而避免天气带来的影响，为学生营造出良好的锻炼氛围，激发学生锻炼的积极性。

参考文献：

[1]贺梅霞.我国部分高校学生课外体育锻炼情况调查及其影响因素研究[J].南京体育学院报，2002（4）.

[2]樊临虎.山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析[J].体育科学，2004（5）.

[3]许世岩，周伟.西部地区中小学生课外体育和校外体育活动现状调查与对策研究[J].成都体育学院学报，2003（1）.

[4]杨效勇.普通高校学生的课外活动调查研究[J].体育学刊，2009（6）.

[5]朱海峰，张义峰.普通高中课外体育活动模式创新研究[J].现代阅读（教育版），2013（3）.

4.晋升中学高级体育复习资料4 篇四

1.人体运动主要是依靠骨骼和肌肉来完成，所以加强体育锻炼就会促进骨骼肌肉的生长。()2.行进间下达口令时，除“向后转走”外，动令一般都落在右脚上。()3.《学生体质健康标准》是通过人的身体形态即身高和体重等来决定素质项目的标准。()4.运动时人体需氧量和摄氧量达到动态平衡的运动称为有氧运动。()5.与健康有关的体能包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力和身体成份等。()6.在持轻物投准的学习中，教学的重点应放在自然挥臂的动作方法上。()7.小学生在进行球类运动学习时应以球性提高和控球能力提高为主，并注重兴趣培养()8.课程标准规定学生学习成绩评价包括体能、知识与技能、学习态度三个方面的内容，并结合学生自我评定、小组互评以及学生的进步幅度进行综合评定。()9.学生掌握快速助跑与起跳相结合技术是学习提高跳跃练习水平的关键。()10.武术教学中当学生处于静止用力时(如马步或虚步)，教师要抓住时机多进行讲解。()11.小学1-2年级30米快速跑的教学重点应放在跑直线上。()12.无论什么运动，运动强度越大越有利于提高身体健康素质。()13.学生中出现的肥胖现象主要原因是吃得太好、太多的缘故造成的。()14.肌肉的伸展练习是最好的准备活动。()15.在进行体育动作练习时，人的身体重心并不是固定的，它是随着人体姿势的改变而发生变化。()

16、体育教学应以教师为主导，学生为主体。（）

17、对中小学生来说，在一个周期的训练中，通常是先加强度，适应后逐渐地增加量，量和强度呈起伏状态。（）

18、体育教学原则可适应体育训练，而运动训练的原则则不适应体育教学。（）

19、篮球中的罚球是属于闭锁性运动技能。（）20、分解教学法更有利于开放性运动技能的学习。（）

21、美国心理学家上顿的研究指出，从小学5—6年级起，更多人具有认同努力而不认同能力的态度倾向。（）

22、排球网上标志杆不属于球网的一部分，标志带不属于球网的一部分。（）

23、在田径运动中，影响人体的器械运动的力包括内力与外力。（）

24、支撑反作用力不是影响跑速的主要外力之一。（）

25、在所有接力赛跑中，判断是否在接力区内传递接力棒，取决于运动员身体或四肢的位置。（）

26、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。（）

27、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（）

28、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。（）

29、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（）30、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。（）

31、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。（）

32、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。（）

33、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。（）

34、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。（）

35、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（）

36、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（）

37、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（）

38、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（）

39、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（）40、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（）

41、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（）

42、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（）

43、篮球运动中运用最多的技术是运球（）

44、教学检查是评价的前提和基础。（）

45、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿。（）

46、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（）

47、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（）

48、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（）

49、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。（）50、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（）

51、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（）

52、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（）

53、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（）

54、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（）

55、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（）

（赛跑时为了把充足的养料及氧气供应给正在剧烈运动的下肢，腿及脚部的血管就会尽量舒张，以助血液的畅通。如果赛跑完毕后立刻停下来站着不动，由于地心吸力的缘故，血液就会淤集在下肢，使脑部发生贫血，因而导致面色苍白、嘴唇发紫，甚至晕倒，这种现象叫做“重力休克”。）

56．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（）

57．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（）

58．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（）

59．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（）

60．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（）61、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。（）62、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（）63、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（）

64、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（）65、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（）

66、一般认为体育锻炼前的一餐适宜安排易消化，含有较多的糖、维生素和磷的食物，但量不宜过多。运动后的一餐食物量可多一些，但晚餐不宜过多，早餐不可忽视。（）

67、膳食中，蛋白质、脂肪和糖三者的比例可按重量以1:0.7:5为宜，对从事耐久跑项目的人适当增加脂肪食物的比例。（）

68、食物蛋白质分为动物蛋白质和植物蛋白质。植物蛋白质所含的氨基酸较为齐全，而且比例适当，营养价值高，称为优质蛋白。（）

69、人体肌肉内主要的能源物质包括三磷酸腺苷、磷酸肌酸、肌糖元、脂肪等。（）

70、某同学在傍晚的课外活动中扭伤了脚踝关节，造成闭合性组织损伤。正确的处理方法是夜间涂上“正红花油”药水。（）

71、慢跑项目是属于以无氧代谢为主的运动项目。（）72、现代奥动会的创始人是英国教育家顾拜旦。（）

73、体育课上学生左右排列成一行叫列、前后重叠成一行叫路。（）

74、健康不仅是没有疾病，而是身体上、心理上和社会上都处于良好的理想状态。（）75、现代篮球运动是起源于美国。（）

76、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（）

77、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（）78、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强（）79、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（）80、人体速度素质发展最快的敏感期是10－13岁。

（）

81、某队员接球时碰到球后但没能接稳，球落地后，他再次拿起球，这时他不能运球，否则判两次运球。（）

82、某队员投篮“三不沾”后，抢下篮板球不能运球。

（）83、某队员运球时球不小心碰到自己的脚，这时裁判应鸣哨判罚脚踢球。

（）

84、跳球时，甲跳球队员在合法触击球后并在球尚未被其他队员触击前抢到了球，这是规则允许的。

85、甲投篮时，球碰到篮圈弹到篮板上沿从篮板背面落回场内，这时应判球出界。（）

86、甲投篮时，球碰到篮板上沿后再碰到篮板上面的时间显示器后落回场内，这时应判球出界。

87、甲队正在控球，这时场内发生双方犯规，此时应判双方跳球。

（）88、甲队投篮时，球正好夹在篮板与篮圈之间，应判给甲队发界外球。

（）89、甲队投篮球未进，乙队队员抢篮板球时不小心将球碰进篮圈，此时应判甲队得2分。（）90、甲队队员在篮下投篮使球从篮下方投进，此时应判乙队得2分。

（）91、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。（）

92、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有感。（）93、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（）94、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。（）95、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。（）96、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（）97、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（）98、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。（）99、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。（）100、排球比赛中后排队员不得参与进攻。（）101．减肥的最佳方法是运动、节食双管齐下。（）

102．所有分道之赛跑，每一位选手从起点至终点的全程中可以越出其指定之道次（）103．排球比赛中，可以用身体任何部分触球，唯击球必须清晰，不可持球或抛球（）104．羽毛球比赛中男子单打先得21分的球员，为胜一局。（）

105．乒乓球发球员所发的球，在触网或触及网柱后越过网，不论是落入对方球台或被对方在桌面上方立体空间内拦截（即球未触及台面而进行空中击）此球不算，应重新发球。（）106．长跑时最需要的持久性，而持久性要有系统的反复练习才能得到。（）

107．正式篮球比赛中，当一位球员持球时，防守者从背后跃起而撞到持球者的身体，防守者是侵人犯规。108．为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。109．学生报数时，从头到尾各个都要转头报数。（）110．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（）111、体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学.（）

112、体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合作。（）113、国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲矩式起跑一种。（）

114、强调学生的积极参与，体现学的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。115、关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。116、排 球比赛中严禁用脚踢球。（）

117、小学1-----6年级的体育教学，在让学生体验参加体育活动的同时，还应加强对运动技能的学习。（）118、口令是体验教师课堂常用的指令性术语，动令和预令之间不应有任何停顿，以免影响学生的行动。（）119、体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上劳动的教育，劳动的习惯，技能的培养训练（）

120、三维健康观是指对空气，环境，身体处于良好状态的认识。（）

121．新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。

123．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（）

124．《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。

（）

125．体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。

126．科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。

127．体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维观。（）128．学生学习成绩评定除有教师评定，学生自我评定外，还必须有家长评定。（）129．我们的身体包括头、躯干、四肢，这些部位连接在一起，构成了一个完整的人体。（）130．篮球比赛中的带球跑属犯规。（）

131．立定跳远的预备姿势是：两脚自然平行开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。（）132．“向右转——走”的动令应落在右脚上。（）

133．篮球双手持球动作要点：五指自然分开，拇指相对成八字形，掌心空出。（）134．站立式起跑时两脚的预备动作是前后站立，前脚屈膝，后脚伸直。（）135.急行跳高的完整动作是由助跑、起跳、落地三个基本环节组成。（）

136．迅速有力的起跳是五至六年级学生学习支撑跳跃的关键环节，也是教学的重点。（）137、看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。()138、组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。()139、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。()140、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。()141、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。()142、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。()143、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。()144、排球比赛中后排队员不得参与进攻。()145、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。146、行进间动令，除了向左转走外，其余动令均落于右脚。()147、实现学校体育目的、任务的组织形式是体育课。()148、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。()149、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。

（）150、课程内容的选择与课程实施上所强调的是“必须从学生的兴趣出发”。（）151、“内容标准”是目标和内容的整合，即既是内容，又是目标。（）152、淡化运动技能就是尽可能地不要运动技能。（）153、重视学生的运动情感体验，并不否定学习体育知识技能的重要性。（）154、重视体育学习的过程评价，并不否定体育学习的终结评价。（）155、增进中小学生健康是体育与健康课程的惟一目标。（）156、教师的主导性应该指“教师对学生学习过程的指导质量和强度”。（）122．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。

157、学生的主体性应该是指“学生对自己学习目标的清晰度和学习动力的强度”。（）

158、“以学生发展为中心”就是学生想怎么学就怎么学，从而突出学生的主体性。（）159、促进学生健康发展是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。（）

160、学校体育要树立“健康第一”的指导思想，落实到体育上就是促进学生的身心健康发展。（）161、小学1~2年级学生生长发育水平等差异并不显著，但体能状况差异明显。（）162、体育与健康课程是以运动实践为主的课程。（）163、体育教学的有效性是教学的核心，是每位教师最主要的职责。（）164、“重视学生的主体地位”就是要明确学生是学习和发展的主体。（）165、小学体育教学中，学生是否掌握规范的动作要领是十分重要的。（）166、水平二学生的体育教学中，只能以水平二目标作为每一位学生达成的目标。（）167、学习水平的划分，是从确立学习目标的角度来设计的。（）168、小学1~2年级学生知道怎样运用体育活动来调节自己的情绪。（）169、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德是小学体育课程的目标之一。

170、科学的身体锻炼可以促进人体形态机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。171、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（）

172、人体力量素质发展最快的敏感期14－15岁。（）173、如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。（）174、技巧直腿后滚翻的保护与帮助，是练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。175、全民健身计划以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为重点，有步骤地开展不同地区、不同人群的健身活动。176、三级跳远的第一跳为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二跳是跨步跳，第三跳为跳跃。177、武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，二种腿法是蹬腿、弹腿。178、奥运会的口号是更快、更高、更强。（）

179、如七个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。180、重力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。181、队列“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚（）182、在100米比赛中，第一次起跑时A队员犯规，第二次起跑B队员抢跑犯规，发令员取消B队员的比赛资格。183、篮球比赛的第三节，是由双方在中圈跳球开始比赛。（）184、在足球比赛中，某队队员因受伤、判罚等原因，上场队员只有七人时，则不得继续比赛。185．“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。（）

186．优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。（）

187．学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。（）

188．体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。（）189．随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。（）

190．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（）

191．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（）

192．高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。（）

193．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（）194．水平六是对全体高中学生的共同要求。（）

195．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。196．淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（）197．分组教学有分组轮换和分组不轮换。（）

5.申报高级述职报告 篇五

Xxx学校xxx

2005年9月1日，第一次站在xxx的三尺讲台上。从那一天起，我就要求自己的言行举止更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。本人于2008年12月被评为xxx一级教师。现申报xxx高级教师资格，述职如下：

一、思想觉悟高，踏实工作

我坚决拥护党的方针、政策，紧紧围绕党的周围；忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。服从领导，忠于职守，以校为家；遵纪守法，克己奉公；关心学生，言传身教，文明友爱，作风正派；乐于奉献，为人师表。教学过程中做到熟悉教学大纲，深入钻研教材，结合学生的实际情况，认真备课，上好课，精心设计作业，细心批改，针对学生存在问题，进行评讲和辅导。积极参加教学、教研活动，努力探索，取长补短，不断提高自己的知识水平。抓好班级管理，培优转差工作做到有计划、有措施、有记录、有总结。任教的学科期期有计划、有记录、有总结，教学成绩优良。

二、努力探索、不断创新。

为了适应时代的发展要求，我不断向经验丰富的老师学习，不断总结，取人之长，补己之短，努力充实自己的专业知识和教学理论。我坚持订阅《广东教学报》、《xx教育》等多种报刊杂志，了解、跟踪教改新信息、新思维，拓展充实自己的知识面；认真学习有关教育教学方面的知识，吸取别人的先进教学经验。我在努力探索过程中，积极参加教学教研活动，提高自己的业务水平，认真研究“启发式教学”和“尝试教学法”等教研专题，主动承担每学期的公开课、试验课，并取得满意的效果。任现职以来，我勤恳工作，而且结合素质教育的形势不断创新。以前我教《倔强的小红军》这篇课文时，生怕学生不懂，采用了“满堂灌”。我把想好的一道一道列好，上课时一道一道地讲给学生听，重点还讲了二、三遍，可是学生学得不理想，多数学生表示不满意。后来，我大胆改革，锐意创新，认真学习教育教学大纲和教研杂志，播放录像，观摩市的优秀课例，再联系自己教学中的实际情况，不断思考探究，大胆尝试，妥善安排教以学的双边活动，因材施教，因势利导。同样教这篇课文，但由于方法不同，积极实施启发式教学，课堂教学上运用“自主、合作、探究”的教学模式，充分调动了同学们的学习兴趣和激发学生的求知欲。同学们真正做到了用口读、用脑想、用手写、用心记。原来死气沉沉的课堂氛活跃起来了，老师提出问题，同学们总是踊跃回答。过去那种不良的现象不见了，学生在乐中获取新知识的试验课非常成功。几年来，我主讲的《狼牙山五壮士》、《桂林山水》、《观潮》等课文，深受镇中心校领导和老师的好评。

同时，我非常热心指导梁丽，邓冬梅等青年教师，经常与她们一起研究教改新动态，指导他们研究新课题、新教法。特别是刚踏上讲台的梁丽老师，还沿用传统的“填鸭式”教学方法。我对她的备课进行指导，并为她上示范课，听她的汇报课，课后和她一起学习、研究“启发式”教学方法，教会她使用电化教学。她不但改进了教学方法，而且有所创新，现已是学校的骨干教师了。

三、狠抓班级管理、着力培优转差。

我一直担任班主任工作，严格班级管理制度，在班级管理方面，我不断总结优化，做了大量的工作：

1、选好班干、健全班委会，培养班干部，充分发挥班干部的积极性，让学生自己管自己。

2、讨论决议，通过班委会的决议，订出“班规”。让同学们有章可循，定下目标。

3、设立评分制度，由当天值日生给每位同学的表现打分。做到奖罚分明，给做好事的同学加分奖劢，给予违纪的同学扣分。每周的班会课小结一次，对积分多、表现好的同学予以表扬。

4、成立学习小组，把几个学生组织成一组，使他们在学习上互相帮助，共同进步。

5、经常对学生进行读书意义教育，以名人、伟人的德行事迹影响感化他们，把学生中的‘要我学’转化为‘我要学’。

我任教的班级年年被评为学校的文明班或先进班，本人xxx(获奖情况）。近年来，我在培优方面是这样做的：一是“讲”。就是把班中优秀学生集中开会，从而教育他们要遵纪守法，热爱中国共产党。热爱社会主义祖国，给他们讲《成功之路》中的例子，讲中华民族的灿烂文化，激发他们攀登知识文化高峰。二是“导”。引导他们树立为国争光、为振兴中华而学的雄心壮志。指导他们如何有

计划、有重点地进行复习学过的知识。三是“添”。就是在正常的学习中增添有一定分量的训练内容。从而培养他们的思维能力，做到熟能生巧。四是“励”。就是在他们取得成绩时，及时给予表彰和鼓励，增强他们的自信心和荣誉感。经培养，取得了明显的效果。任现职以来，我在任教期间，获xxx奖共xx人。

在差生转化工作中，我更是狠抓不懈，做了大量的深入细致的思想教育工作。一是“摸”。就是摸清差生的底子，为什么差。二是“导”。就是针对不同情况的差生，指导他们找原因，找缺点，采取个别辅导，对症下药。三是“爱”。给予给他们慈母的关怀，做到关心与爱护、尊重与信任。四是“给”。就是给他们改正错误和树立新形象的机会，一有进步，就及时表扬。五是“巩”。就是在变好的基础上巩固已取得的进步，使其实现真正彻底的改变。任职以来，经我转化的差生就有张彬、杨富周、陈晓明、邱越等28人。其中最为突出的有杨富周同学，他是一个留守儿童,心理状态复杂多变，自暴自弃，态度粗暴，如何转化呢？我从关心、爱护、尊重与信任入手，遵循“正面引导”、“循循善诱”的原则进行转化。我关心尊重他，没有半点挖苦他，对他进行教育。指出他的缺点和错误，教给他改正的有效方法。还找来班干部在学习上给予他极大的帮助，使他感到集体的温暖，感到老师和同学们都没有歧视他，而是关心爱护他，信任他。当他的错误反复出现时，我亲切地跟他谈话，这使他深受感动。我还特意安排一些新形象的工作给他做，做到及时表扬，让他获得成功的喜悦，增强了他的自尊心和自信心。经过转化，杨富周同学有了很大的进步，学习成绩从三十多分提高到八十六分。他还关心集体、团结同学，乐于助人，随处可见他和同学们一起学习、做好事。同时，获得了学校的进步奖呢。

四、积极进取、教学效果优良。

在教学工作中，我能积极进取，锐意拼搏，不断探索，不断研究。实施素质教育，深入备课，做到既备教材，又备学生，熟悉教材，上好每一节课。挖掘教材的兴趣内容，对学生进行系统性、开拓性的思维训练。针对课文内容对学生渗透思想品德教育，有效地抓好文化课的教育教学工作，并取得了优良的成绩。在每学期期末考试，无论平均分、合格率、优秀率，都大大超过上级下达的标准。2006至2007我任教五年级语文，期末统考平均分86.9分，合格率96﹪，优高秀率80﹪。超过上级下达的标准。xxx(填教学效果）任现职以来,经过自己的积极进取，努力拼搏，我取得了一定的成绩，但成绩只代表过去。在改革开放和科学不断发展的形势下，还是远远不够的，今后我将一如既往地努力工作，为人师

6.高级职称述职报告 篇六

述职报告

一、基本情况

xxx，女，xxxx年xx月出生，xxxx年xx月毕业于xxxx大学xxxxx。xxxx年毕业于xxxx化学系化学教育专业，取得本科学历。xxxx年xx月调入xx中学，现任高三年级三个班的化学教师、并担任高三化学备课组长。xxxx年xx月取得中学化学一级教师资格，现申报中学化学高级教师资格。

二、申报理由

本人自xxxx年被评为中学化学一级教师以来，任教高三化学两年，担任备课组长两年，教学工作中有高度的责任感和创新精神，能服从学校安排，主动完成教育教学任务，能为人师表，按照教育教学规律培养学生，关心学生，积极引导学生关心时事，关心社会。自觉进行新课程改革，取得了优良的成绩。至今任中学化学一级教师已满5年，符合有关规定，现申报中学化学高级教师资格。下面我对任现职5年来的工作做一个总结。

一、倾心教育，为人师表

在多年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时我注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的教育观和人生观，自觉抵制社会不良风气遵纪守法，为人师表，具备良好的师德风范。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习先进教学理论，以适应当前教育的形式，给自己充电。积极进行各种进修学习，尤其是当前正值新课改的初试期和探索期，作为教师改变教学理念和转变教育方式和思路就显得尤为重要，所以近两年我和其他教师不断交流和探索适合本校和本学科的课改做法，以新课改的主要理念为依托，结合本校的实际情况，积极探寻一条真正因校施教，因生施教的新思路。为此，曾多次出外学习新课程理念，查阅相关的知识和好做法，并积极和其他学校的同仁进行交流，在这个学习探索的过程中，我才真正懂得了以生为本、转变教育教学观念的重要性。

二、钻研业务，严谨治学

为了使自己的教学适应新时代发展的要求，首先提高自己的业务水平，订阅专业书籍，参加各类培训，汲取教育教学新理论、新知识，熟练掌握所任学科的教学原则和方法，做到教材、大纲、学生三者紧密结合，以教材为中心，以大纲为依据，同时根据学生的实际情况，讲究各种有效的教学方法，同时开展“指导自主学习”及“分层次教学方法”，积极投身于教育教学改革，努力提高课堂教学效率，教育教学成绩显著，曾多次在“教师课堂技能大赛”中获奖，多年来所任学科教学成绩都在年级名列前茅，并多次被评为“校模范教师”和“县优秀教师”。

三、精心施教，形成特色

在教学方面，准确把握课程标准和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

四、以德治教，教书育人

在教育工作中，根据素质教育要求，我努力采取科学有效的方法，积极开发学生的各项潜能，目的是完善和全面提高学生的素质。在开

发学生智商的同时也在不断关注学生的非智力因素，时刻以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为准则，关注学生知识积累与能力培养的同时也注重学生的情感以及人生观价值观的培养。

五、关爱学生，诲人不倦

能模范履行教师职业道德教育职责，树立无私奉献，敬业爱生，自尊自重，艰苦奋斗，奋发争先的崇高形象，做到对党的教育事业一片忠心，对学生一片诚心，服务学生，周到热心，了解学生，把对学生的爱融入教师自身整个教育教学活动之中，面向全体学生，关心学生全面健康的成长，尊重学生的人格平等，公正对待学生。在实际教学过程中，从不袒护和偏心任何一个好学生，也从不歧视和侮辱任何一个后进生，真正做到有教无类，一视同仁。当然由于一些学生基础差，底子薄，会出现知识上接受能力慢，学习效率低，学习方法不对头等情况，作为教师我会耐心地和他们座谈，有针对性地就他们存在的问题进行解决，消除他们在学习上的自卑，知识上的不足，在课余时间自主为“差生”补缺补漏。

六、积极教研，改进方法

日常的教学实践中，不断提高自身的创造能力，给学生以示范、点拨、启发、诱导、激发起学生兴趣和动机，全面推进素质教育，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。能相互学习，虚心听取其他教师意见和建议，及时总结教育教学经验，改进教学方法。

积极参加学校组织的各项有关教育教学的研讨会，如我校每月都组织的“优质教育论坛”上曾多次发言并与各位教师就教学过程中存在的问题互相交流意见和协商应对办法，听取和总结好的教育教学方法和经验，以便在实践当中运用和验证。同时积级参加学校组织的以备课组和教研组为单位的教研活动，积极发言，认真学习，针对教学过程中的不足和难题互相交流意见，共同商讨解决的办法和措施。

作为一名教师，面对新课程改革，我将努力拼搏，上下求索，以满腔热情和执著的精神，投身于教育事业。篇二：评高级职称述职报告范文

评高级职称述职报告范文

本人ndl女,汉族,中共党员,大学学历,1982年参加工作,现任黄石市人事局职称科科长。

本人1982年到市抗菌素厂工作从事电气工作，1984年至1997年在科委先后从事科技外事管理、技术市场管理和科技成果管理工作，参加全市科级干部竞争上岗，担任黄石市人事局职称科科长。多年来，我任劳任怨、勤勤恳恳，开拓进取，连续多年年终考核被评为 “优秀”，先后荣获“国家技术市场金桥奖”、“湖北省职改工作先进个人”等多个国家、省奖项，在平凡的岗位上书写着对党和人民的无限敬爱。近几年来主要工作如下：

一、加强学习，不断提高政治思想素质和业务水平

本人深刻认识到，学习问题、关系到自身的进步，关系到党的事业。因此，多年来，尽管工作繁忙，但我总是持之以恒，不断求索。一是坚持政治学习，将提高理论学习与政治素养相结合。我系统地学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观，养成了做读书笔记和写心得体会的习惯，还认真学习时事政治，积极参加局机关党组开展的各项学教活动以及市委党校中青年干部培训班培训等学习活动，时刻保持清醒的头脑，提高判断形势的能力和社会公共管理水平。

二是刻苦钻研业务，将提高服务水平与科学管理相结合。对于一名人

事人才部门的业务型干部来说，必须具备精通业务和科学管理并重的能力，在系统地学习了武汉大学公共管理核心课程和相关法律知识以及市场经济基础知识上，我又认真学习了中央、省、市有关职称改革工作的政策文件，系统学习了我国职称制度的建立和发展情况，不断学习和借鉴外地省、市职称改革经验，深刻把握职称改革和社会经济发展的联系，并且将理论与实践紧密结合，将业务知识与科学管理紧密结合，撰写了《关于职称评价社会化改革问题》等多篇调研文章，有力地促进了我市职称研究工作。

二、开拓进取，努力开创全市职称改革工作新局面

进入人事局以来，本人经历了几次重大的人事制度改革，每一次变革都带来制度的更严格全面，工作的更繁重重要，本人总是以真诚的心团结同志，以勤奋的心敬畏事业，尽心尽力，尽职尽责，上为领导分忧、献策，下为基层解愁、服务，尤其是近三年来，在职称政策制定、机制完善、聘任制度等方面做了许多卓有成效的工作。

（一）认真制定职称政策，全面推进全市职称改革 近年来，随着职称改革的不断深入，职称政策不仅关乎我市数万专业技术人员的切身利益，更关乎黄石经济社会全面和协可持续发展。从的“个人申报、社会评价、单位聘任、政府调控”到的“坚持标准、择优推荐、控制数量、保证质量”，再到的“因事设岗、按需设岗、因地制宜、以人为本”，我市职称改革工作不断深入推进，相关配套政策相应出台。作为职称工作的主要负责人，本人认真听取上级部门和领导的指示，深入一线调研，虚心向各地学习，制定了一系列职称

工作改革的方案，拟定了相关配套政策，提高了我市职称工作的管理服务水平，促使我市职称改革向规范管理、科学评价力度，推进了我市人事制度改革的不断深入，为服务科学发展、促进社会和谐提供了有力支撑。例如，制定了对事业单位实行分类管理，推行差额聘任及严格聘任程序的规定。3月开始启动了事业单位岗位设置管理工作，对全市事业单位的机构编制、经费来源、人员结构等情况进行了全面调查摸底，拟订了《黄石市事业单位岗位设置管理工作实施意见》等，并牵头组织全市事业单位岗位设置工作的实施，其间又制订了一系列《事业单位岗位设置有关问题的解释说明》等政策指导性文件，确保了职称评审工作积极、稳妥、有序推进。

（二）努力完善工作机制，切实做好职称评审工作近年来，特别是，为使我市各级人事（职改）部门充分理解并严格执行省里作出的暂缓评审职称继而恢复等相关决定，围绕全市人事工作的总体目标、任务和要求，本人与同志们一道做了大量艰苦细致的工作。篇三：申报高级职称述职报告_9619 申报高级职称述职报告

本人丁家顺，1974年3月出生，中共党员，1996年7月毕业于哈尔滨师范大学数学系，本科学历，现就职于黑龙江省实验中学，从事数学教育工作，本人在十年工作取得一些成绩，现总结如下：

一、科研

本人在十年工作时间里，注重教育教学研究，以教育教学科研为先导，积极主动确立和参加科研课题，进行科学研究，其中

1．2002年参加《用教育信息化带动教育教学手段、方法和模式现代化的理

论与实践研究》省“十五”重大子课题，现已由专家验收合格；

2．2002年主持《运用几何画板辅助教学，提高教学质量的实践研究》项目，定为市“十五”教育研究课题，现已由专家验收合格；

3．2002年参加《高中生自主教育的研究》市“十五”教育研究课题，现已由专家验收合格； 4．2002年参加《用现代教育技术手段优化教学过程的实践研究》市“十五”重点课题，现已由专家验收合格； 5．2005年申报主持《运用几何画板优化教学过程，实现有效教学》项目，已定为市教育学会“十一五”重点研究课题;6．2004年《论建构主义理论下的数学教学》获省一等优秀科研成果;7．2005年《数学课堂教学中学生自主、合作学习教学模式的探讨》获省二等优秀科研成果；

8．2005年《班级自主管理模式初探》获省二等德育优秀科研成果；

9．2004年被评为省级课题研究骨干教师;

二、教学模式

本人平时不断学习新的教育教学理论、思想、方法，用多元智能理论，主体性教学理论、反思性教学理论统领自己的教育教学工作，在本学科教学中形成了有自己教学特色和风格的教学方式和方法，构建新的教学模式。如

10.在研究性学习课中，构建“创设情景---探究研讨---交流释疑---总结思路---得出结论”的教学模式； 11.在会考复习课中，采取“定向---探究---评价”的教学模式；

12.在高三第一轮复习中，采取了“交互式”的复习方法，既生生之间互考，互批，互评，互改，相互交流;13．在习题课中，引导学生分析、深挖题干，追根朔源，教会学生如何编题、改题、做题，让学生做到触类旁通，举一反三；

14.2005年被评为省课改先进个人;15.2004年《分期付款中的计算问题》一课获国家一等奖；

16.2004年《两角和的余弦公式》说课获全路重点中学一等奖；

17.2005年《反函数》一课被评为东北地区“数学十佳优秀课”；

18.2001年《三垂线定理》获市课改综合二等奖；

三论文、著作

本人通过对教育教学的研究和实践，及时进行反思和总结，撰写了数篇高质量的论文和著作，其中 19.撰写论文《新大纲、新教材的学习与试教体会》获东北地区数学研 究会一等奖；

20.撰写论文《高一数学成绩大面积下降的原因及对策》获省数学研 究会一等奖；

21.参加编写《高中数学知识能力训练》一书，已由中国铁道出版社出版；

22.参加编写《高中数学同步辅导》一书，已由中国铁道出版社出版；

23.参加编写《3+x高考模拟试卷》，已由中国铁道出版社出版发行； 24.独自编写《数学中的应用性和趣味性问题》一书，获省校本课程开发一

等奖；

25．本人所作《分期付款中的有关计算》一课，收录于《全国青年数学教师

优秀说课与讲课大赛精粹》一书中，已由新蕾出版社出版；

四、教学指导

本人现担任班主任、备课组长和教研组长职务，但不怕压力大，担子重，还承担培养青年教师的任务，与青年教师结成帮教对子，本人所指导的青年教师在各方面都有很大的发展和提高，其中

26.本人所指导《算术平均数与几何平均数》一课，被评为东北地区数学优

秀课一等奖； 27．本人所指导《椭圆的标准方程》一课获省一等奖，同时本人也获得省优

秀课指导教师奖； 28.本人所指导的青年教师任冬芸，张飒，齐虹艳在市级、校级教学比赛中

均获得一等奖；

五、竞赛辅导

从参加工作至今，始终承担学年的数学培优工作，在培优过程中注重对学生数学思想、方法的领悟，增强应用数学的意识，提高学生的数学素养，为学校培养了大量数学方面的优秀人才。其中指导学生 29.李俊鹏获全国高中数学竞赛二等奖；

30.栾少华、王靓、王祥玉、孟祥涛、盛亮、张茂成获全国数学竞赛三等奖；

31.王锐获全路重点中学数学竞赛一等奖，同时本人也获得了竞赛优秀辅导

奖；

32.史达光等多人获省数学竞赛奖次；

六、教学成绩及骨干

33.在1999年、2003年和2006年的高考中，所教班级的数学成绩名列学年

榜首，且高出某些省重点校的分数；

34.在2000年中途接手高三九班，当时该班数学成绩位于学年最后，通过一

年的拚搏努力，采取合适的复习方法和策略，最后高考成绩跃居到学年第二位；

35.2002年被评为市级数学骨干教师，成为数学组学科带头人之一； 36.1999年被评为哈分局数学骨干教师； 37.2006年在黑龙江省高中数学高考研讨与交流活动中所作报告《2005年高考分析与2006年高考展望》受到好评 ；

38.2006年被聘为黑龙江省高考模拟试题数学学科命题员；

39.2006年被聘为黑龙江省双城市兆麟中学公开招聘教师工作特邀评委。

七、教育工作

本人已从事6年班主任工作，在教育工作方面，以人为本，以德为魂，以身立教，提高工作的针对性、实效性和主动性，在班级管理方面，突出学校的“三严”特色，本着“高标准、严要求、重实效、创一流”的理念来管理班级。

40.在班级中开展“兵教兵、兵帮兵”活动；

41.所带班级数年被评为“校优秀班级”；

42.2001年所带班级被评为“哈分局优秀班集体”；

43.2002年所带班级被评为“哈分局优秀班集体”；

44.2005年所带班级被评为“省五四红旗团支部”；

45.2002年所带学生刘清馨同学被评为“省三好学生”；

46.2005年所带学生沈立伟同学被评为“省三好学生”；

47.2005年所带学生戴月同学被评为“省优秀团干部”；

48.2002年被评为“哈局优秀教师”；

49.2001年被评为“哈分局优秀班主任”；

50.2003年被评为“哈分局优秀班主任”；

51.2006年被评为省教育厅直属机关“优秀共产党员”；

52.1998年被评为“哈市推进新课程优秀学员”.由于本人符合中教高级申报资格，特此申报。

申报人：丁家顺

2006.8.29 篇四：申报高级职称述职报告

申报高级职称述职报告

黑龙江省实验中学 张晶莹

本人张晶莹，1974年10月出生，1997年7月毕业于哈师大物理系物理教育专业，毕业即分配到省实验中学（原哈铁一中）任教。现任省实验中学物理教师，同时担任高一十六班班主任。在这十年来的工作当中，送走了三届高三毕业班，所带班级在高考中均取得了优异成绩，教学方面，深入领会课改精神，因材施教，注重学生自身能力的培养，不断学习新的教学理论与思想，结合实际情况，在本学科教学中形成了有自己特色和风格的教学方式和方法，构建了新的教学模式；自身素质的提高方面，立足本职工作，刻苦钻研业务，注重对新知识的汲取，现就读于东北师范大学教育学硕士研究生班，通过学习与钻研，使自身的教学理论水平与能力有了很大的提高，具有很高的驾驭教材、教学课程标准和学生的能力。现将这些年工作中取得的一些成绩总结如下：

一、论文及著作 1、2001年6月《谈电压表应用的创新》在中华教育教学优秀论文评奖活动中获一等优秀论文 独著 并发表在中华教育书库系列丛书《二十一世纪教育文献》第八卷中 2、2002年《克服素质教育实施中的“空”与“玄”》在全国教育教学优秀论文评选活动中 获一等优秀论文 独著 编入国家级正式出版社出版的大型系列丛书《二十一世纪教育论坛》巨著中并获二等奖 3、2003年3月论文《在物理教学中培养创造力》获国家级优秀论文二等奖,并发表在国际性学术期刊 《中国教育理论杂志》2003年2月第十三期中 4、2003年3月论文《在物理教学中培养创新能力和创造力》在2002年中国教育学会组织的征文活动中获国家级二等奖 5、2003年12月18日《在物理教学中培养学生的创造力》在黑龙江省铁路教育学会2003年论文评审会上获省级一等奖 6、2005年12月1日《利用迁移原理提高教学效果》在哈尔滨市教育学会第22届学术年会上获一等优秀科研论文 7、2005年2月20日论文《创新能力在物理教学中培养》在《中国教育学刊》杂志

社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获国家级三等奖 8、2005年2月20日论文《利用多媒体手段解决物理中的难点问题》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获国家级一等奖 9、2006年8月26日《物理新课程教学中“迁移原理”的运用》在中国教育学会中国教育学刊论文评选中获二等优秀论文。10、2006年9月《探究和创新能力在物理实验教学中的培养》在“全国中学物理新课程教研论文评优”活动中获二等奖11、2006年12月20日《探究性实验在物理教学的应用》在哈尔滨市教育学会第23届学术年会上获三等优秀科研论文12、2007年2月18日《电场线实验的改进》一文发表在全国中等教育类核心期刊中国科协优秀期刊《物理教学》2007年第二期中

二、科研情况 1、2002年1月15日《步入日常生活、反应时代脉搏》在黑龙江省教育学会2001年度召开的专题评审会上获省级科研成果二等奖 2、2002年12月15日《在物理教学中培养创新能力和创造力》在黑龙江省教育学会第20次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖 3、2003年1月22日课件《平抛运动》在黑龙江省成人教育学会2003年年会上获省级科研成果一等奖 4、2004年11月30日《创新能力在物理教学中培养》在黑龙江省教育学会第22次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖 5、2005年12月29日《浅谈教师应树立怎样的学生观和教育观》在黑龙江省教育学会第23次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果三等奖 6、2006年4月10日《利用迁移原理提高教学效果》在黑龙江省教育学会高中物理教学专业委员会（研究会）召开的首届年年会上获二等优秀科研成果 7、2006年9月8日《利用现代多媒体技术整合物理课堂教学》在2006年东北地区第八届教育情报学术年会科研成果评选中获优秀科研成果一等奖 8、2006年10月参加《高中物理课堂自主探究式学习的实践研究》市“十一五”重点课题研究，将于2008年12月结题 8、2006年12月27日《以“学”为主的试验探索物理教学》在黑龙江省教育学会

第24次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖

三、编著发表情况 1、2001年6月《谈电压表应用的创新》在中华教育教学优秀论文评奖活动中获一等优秀论文 独著 并发表在中华教育书库系列丛书《二十一世纪教育文献》第八卷中 2、2002年《克服素质教育实施中的“空”与“玄”》在全国教育教学优秀论文评选活动中 获一等优秀论文 独著 编入国家级正式出版社出版的大型系列丛书《二十一世纪教育论坛》巨著中并获二等奖 3、2002年12月15日《在物理教学中培养创新能力和创造力》在黑龙江省教育学会第20次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖 独著 并编入国家级正式出版社出版的《当代教师优秀论文集》一书中 4、2003年3月论文《在物理教学中培养创造力》获国家级优秀论文二等奖 独著 并发表在国际性学术期刊 《中国教育理论杂志》2003年2月第十三期中 5、2006年9月《探究和创新能力在物理实验教学中的培养》在“全国中学物理新课程教研论文评优”活动中获二等奖 独著 并发表在国家级出版社出版的《中学物理教学参考》一书中 6、2007年参与编著《高考第二轮复习物理》一书并由首都师范大学出版社出版发行 7、2007年2月18日《电场线实验的改进》一文发表在全国中等教育类核心期刊中国科协优秀期刊《物理教学》2007年第二期中 独著 8、2007年8月1日被省级报刊《学物理报》聘请为高中版特邀撰稿人并于二00七年第五期发表三篇学术文章

四、教学模式及公开课获奖情况

本人平时不断学习新的教育教学理论、思想、方法，用多元智能理论，主体性教学理论、反思性教学理论统领自己的教育教学工作，在本学科教学中形成了有自己教学特色和风格的教学方式和方法，构建新的教学模式。如

1、.在研究性学习课中，构建“创设情景---探究研讨---交流释疑---总结思路---得出结论”的教学模式；

2、在会考复习课中，采取“定向---探究---评价”的教学模式；

3、在高三第一轮复习中，采取了“交互式”的复习方法，既生生之间互考，互批，互评，互改，相互交流;

4、在习题课中，引导学生分析、深挖题干，追根朔源，教会学生如何编题、改题、做题，让学生做到触类旁通，举一反三； 5、2003年在黑龙江省普通高中课程改革物理探究教学研评活动中，获优秀课堂教学案例一等奖 6、2004年《机械能守恒定律》作了市级观摩展示课获一等奖 7、2005年《电场线》在全省高中物理课堂教学交流活动中被评为优秀展示课获一等奖 8、2006年在“2006年哈尔滨市普通高中推进新课程实施教学大赛”中或教学设计二等奖 9、2007年《光电效应》作了市级观摩展示课获一等奖

五、指导学生获奖情况 1、2002年指导学生马妍参加第十八届全国中学生物理竞赛获黑龙江赛区三等奖； 2、2003年指导学生郝世阳等参加全国铁路中学生物理竞赛获高中乙组一等奖； 3、2003年指导学生李春光、赵亮、由培远参加全国铁路中学生物理竞赛获高中乙组二等奖； 4、2003年指导学生张腾飞参加全国铁路中学生物理竞赛获高中乙组三等奖； 5、2004年指导学生赵欣然参加第二十届全国中学生物理竞赛获黑龙江赛区三等奖；

6、2006年指导学生郝春龙参加第二十三届全国中学生物理竞赛获黑龙江赛区三等奖；

六、所获荣誉 1、2002年全国中学生物理竞赛中获优秀指导教师； 2、2003年全国铁路中学生物理竞赛中获优秀辅导奖； 3、2004年全国中学生物理竞赛中获优秀指导教师； 4、2004年哈铁分局骨干教师称号 5、2006年全国中学生物理竞赛中获优秀指导教师；

综上所述，由于本人符合中教高级申报资格，特此申报。篇五：高级职称申报个人工作总结

高级职称申报个人工作总结

本人1990年毕业于xx师范大学生物系，生物学专业。毕业后一直坚持在教学第一线。1990年在xx县山区高中口头中学任教高中生物一年，通过自己的努力，在教学上取得了优异成绩。1991年调入行唐中学从事高中生物和化学学科教学工作至今。

通过大学四年的刻苦学习和20来年的工作积累，具备了良好的思想政治素质；不断学习总结，具备了系统、坚实的基础理论和专业知识，在学校安排从事相关化学学科教学中具备了丰富的教学经验，能胜任高中生物和化学各年级的教学任务。具备了较强的教育教学能力，教学经验丰富，教学效果好，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有以创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；不断追踪教育科研信息，并能独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，发表具有一定水平的教学研究论文，取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效；具有良好的职业道德和敬业精神。得到了学校师生和学生家长的肯定。

遵守国家法律和法规，全面贯彻国家教育方针；教育思想端正，师德良好；敬业爱岗，有高度的事业心和责任感；严于律己，为人师表，关心、爱护全体学生，教书育人；团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格两次为优秀，获得县政府嘉奖两次。并获得了2005-2007xx县管专业技术拔尖人才称号。20**年12月获得高中生物中学一级教师资格。20**年1月被行唐中学聘任为高中一

级生物教师。

在任现职期间，不断学习，勇于进取。积极学习并掌握现代教育技术。20**年参加高级职称计算机应用能力考试，获得92分的好成绩。学校为了普及现代教育技术，成立了现代教育技术中心，作为主要负责人，筹备和参与了多媒体教室的建设和使用规范的撰写工作。并且组织学校教师多次参与了县、市和省级的多媒体课件制作，有多人获奖。

本人制作的课件《盐类的水解》powerpoint 教学课件在“20**年xx市cai课件评比”活动中获得二等奖，20**年1月，制作的网络教学课件《盐类的水解》（利用microsoft frontpage制作）在xx省第二届中学化学多媒体网络教学成果比赛中荣获一等奖。制作的高中生物教学课件《减数分裂》获得了师生的一致好评，取得了良好的教学效果。

20**年参与学校电教资源的建设。整理了全套高中生物和化学教学的多媒体课件资源。为我校的教育教学水平提高贡献了自己的力量。担任学校电教组组长，负责学校多媒体教学资源的整理和整合，为学校的校本课程建设作出了自己的贡献。多次组织学校教师进行多媒体教学研究。熟练掌握了摄录等媒体技术，为学校老师多次录制课堂实录进行教学研究。带领本组教师在运用现代教育技术方面取得了优异成绩，本组教师都能独立制作多媒体教学课件并熟练使用学校的电化教学设备。

主持并参与了多项科研课题的研究。20**年11月，参与xx省教育科学“十五”规划课题《贫困地区农村高中学生的学习兴趣培养问题的研究》，20** 培养年轻教师方面，积极发挥市骨干教师的模范带头作用，言传身教。1998年以来，先后辅导我校教师盖力强、仝金山、王国旗、张艳丽、赵爱心、孙立军等多名教师的教学基本功，将个人的教学经验和年轻教师新的教学理念完美融合，使得这些年轻教师迅速成长为我校的教学骨干，并在县市评优课中多次获奖。担任学科备课组长，坚持集体备课，精讲精练，本学科的教学成绩在四县联考中始终名列前茅。在教学中注重学生的思想品德教育，学习思想方法教育，得到了学生的喜爱和家长的肯定，所教毕业班学生每年都有部分报考师范类院校，决心投身教育事业。其中有5人先后从我的母校xx师范大学生物系毕业走上了教师的岗位。20**年被xx县教育局聘任为兼职教研员。这使得我有更多的机会和全县教师进行教学交流，在教育教学研究方面发挥更大的作用。

在教育教学中不断学习新的教学理念，积极参加各部门组织的教育教学培训。20**年7月参加了教育部主办的普通高中新课程研修班，专家的讲座生动形象，把点点滴滴的教学体验提高到了理论水平，例如重视过程教育，方法教育。因此不断学习，总结，把自己的教学体验连成短文，先后发表

了《混合物中元素质量分数的分析》《话说倒吸》文章，参与编写《高考总复习·生物》《高考总复习优化测评·生物》等教学辅导用书的编写。20**年9月，在xx教育出版社创刊的《新高考》杂志上发表了《巧设过程显奇效·谈比较型选择题的一种速解方法》在《新高考》20**年第1-2期杂志上发表《胶体的重要性质及其疑难解析》在《新高考》20**年第3期上发表《电荷平衡的应用技巧》等文章。20**年参与了《学与教整合研究》高三教学辅导用书部分章节的编写工作。

在教学中重视学能差生的转化工作，“爱心呵护成长，沟通创造未来”，从培养学生的学习兴趣入手，20**年入学的李二娟同学在我和同学们的不断帮助下刻苦学习，成绩进步很快，从班级的中下等成绩入班，到高三毕业时获得了年级前三名的优异成绩，并且在毕业时参加的高中生物、物理、化学三科竞赛中获得市一等奖，在20**年9月中学生化学竞赛中省级赛区的比赛中获得国家级三等奖，在20**年高考中获得了621分的好成绩；重视成绩优异的学生的思想工作，不断帮助他们树立新的目标。我辅导的学生每届都能在学科竞赛中获奖。在我的不懈努力工作下，所任学科的教学成绩一直名列前茅。

在班级管理中提出“自信自励 自律 自强”的班级文化建设目标，鼓励每一个学生努力进取，做最好的自己。所带班级每年被评为学校的先进班集体。1998年所带班级被评为省级先进班集体。不断拜访名师，从心理学博士董云的讲座中学习了做好学生心理辅导工作的方法。自1993年以来一直担任班主任工作，形成了自己的管理方法。注重班级文化建设，努力

做好班干部的培养，形成团结向上的学风。

7.体育高级述职报告 篇七

学校体育社团是为了缓解学生繁重的学习压力, 依据广大学生共同的体育兴趣爱好, 自发的、有组织的形成的学生体育组织。学校体育社团的组织与发展响应了国家关于学校开展“阳光体育运动”的号召。学校体育社团的蓬勃发展不但可以满足学生自主参与体育活动的强烈愿望, 对于推进学校体育工作的开展, 丰富学生的校园文化生活, 建设学校特色体育文化, 都有着举足轻重的作用。

2、学校体育社团的作用和组织原则

2.1、学校体育社团的作用

学生体育社团的作用主要体现在促进学生社会化;丰富课外、校外体育活动和校园文化; 促进学生身心发展和体育人才培养等作用。学生参与学校体育社团活动有诸多有利作用, 不仅可以培养学生的基本的组织能力、交往能力、合作能力, 还能使学生的思维能力和学习迁移能力得到提高。当前家庭中独生子女较多, 家长把学生的所有事都大包大揽, 不给学生独立处事的机会, 导致其应变能力、处事能力、交往能力都难以发展。一旦遇到困难或挫折就无法承受, 不能独立思考解决问题, 处事依赖性强;随着社会的高速发展, 学习竞争压力越来越大, 就业压力也不断增大, 学生把过多的精力投入紧张的学习, 学生之间的相互沟通越来越少。参与学校体育社团活动对于促进学生之间的沟通交流, 有利于培养学生互帮互助的合作精神, 更可以发展学生的自主领导能力。这对于培养符合现代社会需求的社会人才具有良好的作用。

2.2、学校体育社团的组织原则

学生参加体育社团的活动以保证学生顺利完成个学科学习任务和教师需要学生完成的其他任务为前提; 以有利于学生的身心健康发展, 有利于学校维持学校正常教学秩序为原则;坚持学生个性发展和全面发展的宗旨;以情感交流、互帮互助、相互启发、增进友谊、培养学生积极参与体育运动意识和终身体育的意识为目标。

3、高中学生参与体育社团活动的动机

中学生对体育的热情是很高的, 中学新课程标准的实施, 满足了学生对体育学习的要求, 促进了学生体育专长的发展, 课余锻炼时间得到了增加, 更有利于学生在课余时间发展自己的专长和喜好。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端, 如:场地的分配、器材的管理、安全隐患、活动的效果等等。

对无锡市北高中的学生以问卷的形式调查了学生参与体育社团活动的动机, 主要有:体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高运动水平、增强体质为多, 从中我们可以发现, 中学生参与体育活动的目的性很强, 大部分学生是带着较理想的目的参与体育活动的。但是以往的以班级为主的课外活动形式, 不能满足学生个体对体育的多元化需求, 导致参与性不高或者秩序混乱的局面, 学生在运动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的满足。所以, 而中学学校体育活动课以社团的形式开展, 延续了中学体育与健康新课程的教学, 符合学生的自身体育素质发展的需要, 符合学生个性发展和全面发展的需求。

4、普通高中体育社团组织策略———以无锡市北高中为例

4.1、学校体育社团的目标

根据市北高中的教学理念及教育目标, 以学校体育社团为载体, 把学校体育文化作为大力发展校园文化的重要内容, 找到学校教育新的生长点和发展点, 使学校、体育教师和参与体育社团的学生不断迈向新的高度, 提升学校办学水平。通过学校体育社团建设, 培养学生的创新能力、组织能力、实践能力等;发展学生的体能、智能。在开展体育社团过程中, 对于组织能力强、有体育特长或者个性突出的学生, 可以充分发挥他们的自主意识、领导意识, 对于积极性不高的参与学生, 主要培养他们自主锻炼习惯, 以适应学校的学习生活。

4.2、学校体育社团管理机构设置

“管理出效益 , 团结铸辉煌。”为了确保学校体育社团有序组织和开展以及体育教育工作的顺畅进行, 学校应以教师绩效考核制度和先进班集体考核制度为载体, 加入与学校体育社团相关的考核内容, 进一步完善学校体育社团的组织机构和管理体系, 实现学校体育教育工作健康的、有序的、高效的运行。以学校分管领导为中心, 主抓学校社团主管教师和各体育社团的指导教师及学生的工作, 以学校体育社团中的学生干部作为主体, 负责本社团的社员选拔、社员职责分工、活动计划制定、活动的具体实施、活动的总结与评价。学校专门成立体育社团监测小组, 负责学校体育社团活动开展的评估监测, 保证学校体育社团从领导、组织、开展、监督各个环节的工作落实到位, 保证学校体育社团各项工作高效有序的组织与开展。

4.3、学校体育社团骨干的培养

“学生是教育活动的对象 , 也是教学活动的参与者。”无限的教学资源都潜藏在学生中, 有待学校教育的发掘。体育社团的骨干是体育社团的核心和命脉, 而真正决定我校体育社团的发展方向及发展目标的不是学校教师, 而是这些骨干, 因此, 我们通过对学校新生的调查访问、在日常体育课中进行技能或才艺展示、他人推荐与自我推荐等多种途径, 发掘和培养体育特长生或组织能力强的学生作为推进体育社团的突破口。学校体育社团的建设和发展需要体育骨干, 不断地锻炼和培养体育骨干分子, 争取使其成为学生社团的干部, 并最终促成体育教学、体育社团、体育活动三者良性交融与互相促进的局面。

4.4、学校体育社团活动与交流学习

我校体育社团采取两条腿走路的方式, 分专业性和非专业性。非专业性指以民族传统体育项目、体育游戏、足球、篮球小裁判等为主要形式, 负责培养班级的体育积极分子、社团骨干, 以此来推动学校大课间体育活动的开展实施, 使课间体育活动形式多样, 提高学生参与体育活动的兴趣。专业性指对选拔出来具有体育特长的学生, 进行科学的、系统的训练, 从而为向市、省、国家培养和输送体育基础性人才做出贡献。学生体育社团的建设以社团为载体, 面向全体学生, 从而为学生搭建体育学习的平台。社团活动的开展不单单指那些“专业团体”, 如足球队、健美操队等的开设, 还要面向全体学生, 为全体学生搭建一个锻炼自己、展示自我的平台。让那些体育爱好者和有兴趣参与体育运动的学生有机会聚在一起学习交流, 然后再各显身手, 互相评价, 相互帮助, 共同提高。

5、普通高中体育社团发展的建议

第一, 学校主管部门应高度重视, 且给予支持, 以正确的引导和管理使之健康发展。制订社团活动制度和规则, 使社团制度化、活动规范化。第二, 创造必要条件, 保证学生有充足的时间和场馆进行活动, 进一步促进学校群体活动的蓬勃发展。第三, 充分利用各种体育活动的培训及辅导, 来提高健康意识及体育专业知识和理论知识水平。第四, 充分利用传统体育课堂教学与学校体育社团活动相结合的优势开展体育活动。第五, 让学生做出校园, 积极参加校外体育活动, 尤其是社区体育活动, 丰富学校体育社团的活动形式, 促进学校体育与社会体育的融合。第六, 定期组织学校或者同年级的体育比赛, 使各个社团学习的学生能够为本社团争光, 体现社团学习的价值。也可以游戏的方式组织社团间的合作化比赛, 激发学生参与到更多的体育社团中。

6、结语

学校有责任建立和营造校园文化, 尊重学生的个性差异。在教育教学工作中, 我们尽最大努力调动学生的主观能动性和创造性, 创设面向全体学生个性需要和形成良好个性的空间。普通高中的体育社团的组织与发展能够促进学校体育工作开展, 推进中学体育与健康新课程的实施, 更能够让学生体育专项得到发展。学校应该采取积极有效的对策, 使学校学生体育社团活动蓬勃、健康发展。

参考文献

[1]陈雪红, 陈筑等.学校体育学[M].北京:北京师范大学出版, 2009.

[2]王凤玮.我国部分省市中小学体育社团开展现状与对策的研究[D].首都体育学院硕士学位论文, 2012.

[3]徐兵.中学体育社团活动的实施与建议[J].三峡大学学报 (人文社会科版) , 2013 (35) .

8.体育高级述职报告 篇八

培训考察团在澳期间，了解了澳大利亚的政治体制、教育制度、尤其是成人的继续教育事业，走访了西澳大利亚劳动教育就业部、南澳大利亚劳动教育就业署；与科文大学、科廷大学、西澳警官大学、南澳富林德斯大学、南澳高等职业技术培训学院、澳大利亚注册会计师协会、证券协会、澳大利亚雅思培训中心等部门进行了广泛的座谈；参观考察了西澳和南澳的议会、最高法院、澳大利亚首都堪培拉、中国驻澳大利亚大使馆和悉尼奥运村等。澳大利政府的三级运行体制；澳大利亚终身教育的开放性、灵活性、不间断性、标准化的特点；以及澳大利亚人民对中国人民的友好情谊，都给培训考察团留下了深刻的印象。

通过学习，大家对澳大利亚的终身教育体系有了新的认识，也给我国的继续教育事业带来很多有价值的启示。澳大利亚法律法规对全民终身教育的保护，使教育培训和国民经济发展之间已经形成了良性的互动关系，也为澳大利亚政府的全民人力资源开发的国策夯实了基础，加之澳大利亚多元化的文化氛围，使得它的终身教育体系显示了巨大的活力和勃勃生机，这势必为澳大利亚的长远发展带来持续的动力。

通过培训考察，全团同志有很大的收获，概括如下：

一、澳大利亚的教育制度和教育框架的几个特点值得学习和借鉴

澳大利亚政体运行分三级体制，联邦政府、州政府和地方政府。政府对全民教育坚决保护和积极支持。在澳大利亚全国的公务员队伍中，有四分之一的人在从事教育培训工作。全国的36所大学，政府出资办34所，2所为私立大学。三级政府在教育培训上既分工又合作，联邦政府指定国家培训机构，对所有行业的培训教育制定标准、教育大纲和职业技术资格认证体系；州政府和地方政府的培训教育机构则按国家标准和认证体系结合当地情况进行实施和操作；国立大学、州立大学和私立大学，高等院校和职业技术学院有着畅通的接口和良好的合作关系，教育资源得以充分共享和利用。在教育的整体构架上，逐渐形成了开放的、弹性的、灵活的、不间断的、标准化的和富有人性的培训教育体系。

(一)开放性——即面向所有澳大利亚人的教育体系，同时积极向世界出口教育资源

澳大利亚教育的开放性体现在几个方面，教育门类齐全，职业教育全面发展，人人都有受教育的权利。在澳大利亚，高等院校和职业技术学校对所有的人都是开放的，义务教育结束后，人们进入社会工作，在此之后，你可以在一生中的任何一个阶段回到学校读书；所有的教育资源是对全社会开放的，你可以在几小时内，拿到澳大利亚的任何一家图书馆馆藏的书籍；国家的标准是对所有人一样的，不管你在任何地方学习，不管你的年龄大小，职位高低，在国家制定的标准面前，人人平等；国民教育、私立教育、政府培训、企业培训是互相开放、互相承认的，你不管在哪里拿到的证书，到其他地方都有效。澳大利亚的教育产业，已经形成了出口市场，中国是它最大的输出国之一。

(二)灵活性——即弹性的、可变化的、多选择的、课程科目设置不断随社会的发展改变的教育体系

澳大利亚教育体系的灵活性是澳大利亚教育区别于其他国家教育的一个最显著特点。学历教育和职业教育可以互相灵活转换，可以阶段性地选择和切人，可以在本专业继续深造，也可以转换专业去学习新的技能；教育的提供者有政府、注册教育机构和私人，你可以自由地去选择；不受年龄、职业、职务的限制，所有的公民可以随时随地参加终身教育；教育培训的形式灵活多样，可以在高等院校和职业技术学校完全脱产培训，也可以阶段性脱产学习，可以在岗位上培训，也可以参加流动培训，可以参加拿文凭的培训，也可以参加不拿文凭的培训；培训项目的开发和确定也有灵活性，培训机构与政府、行业经常共同调研培训需求，对哪怕只有一两个人的小型企业，也会把培训送上门，随时随地开发出市场需求的培训项目。

(三)不间断、可选择的人性化教育体系——即任何人、任何时候、任何年龄都可以自由进入学校学习，体现了澳大利亚教育的人性化特点

在澳大利亚的教育体系中，学生永远处于主动的选择之中，尤其是成年人，对教育的选择就更加主动。对任何人来说，教育都是终身的，是不会停止的。在一间培训商务推销师的课堂里，我们就看到了20岁的女孩和50多岁的妇女在学习同样的课程。西澳警官大学的校长，大约有50岁，他并没有渎过硕士学位，但目前正在科文大学攻读在职博士，这是学校根据他的经历和水平为他订做的专门课程。在澳大利亚，此类情况很普遍，这种以学生为主体的不间断的继续教育，充分体现了澳大利亚教育的人性化特色，用澳大利亚人自己的话说，“这是真正意义的继续教育”。

(四)标准化——即全国统一的教育标准保证了澳大利亚教育的严肃性和真正意义的标准化

澳大利亚所有的大学和职业技术学校都是宽进严出，进门是敞开的，但出门的标准对任何人都一样严格。而这个标准是由国家统一制定，每隔3年根据发展调整修正一次。澳大利亚政府对教育的规范，体现在对教育标准的制定和对教育机构的资格认证上。政府要求在教育的操作上，企业、协会、学校协调起来，共同形成合力。他们的教育实践证明了这是一条成功的道路。国家的标准是开放的，但所有人在同一个标准面前是平等的，在不同的地方上同样的课程，得到的结果是一样的，企业可以放心地使用在不同地方培训出来的人。象教育培训这样规范的运行，在其他行业和部门也随处可见，澳大利亚是一个规范意识很强的国家，例如：在对培训者能力导向培训教育项目上，不仅仅是通常概念的培训，还包括了设立培训的标准、实施过程、按既定标准评估学员能力等内容，以统一规范的课程按照既定的标准培训培训者。这种能力标准是教育机构和行业部门共同制定的。 二、几点思考 在开阔视野，了解澳大利亚终身教育特点的同时，如何结合我国的继续教育实际，取他人之优势，发展自己，也是全团同志思考的问题。大家认为，学习澳大利亚在终身教育上的优势，不仅仅要学习他们先进的方式方法，更要学习现代培训教育观念，将真正意义的终身教育观点，引入国内继续教育管理及操作实践中。比起澳大利亚的终身教育的发展，我们要做的工作还很多，我们的主要看法是：

(一)树立新的培训教育理念，鼓励和支持国民终身学习，已经成为世界先进国家发展国力的最重要国策之一

与发达国家相比较，我们在继续教育和终身教育的问题上，还显得说得多，做得少。终身教育的观念在澳大利亚已经深入人心，成为一种自然和平常的事情；而在我国，往往是从事继续教育工作的同志，才有比较先进的继续教育和终身教育的观念。但是，光靠这些同志的努力是不够的，还需要全社会都深入了解继续教育和终身教育，才能逐渐缩小与世界先进国家的差距，加速我们人力资源开发的速度和步伐。

(二)国内继续教育和终身教育的立法执法工作，急需加强

西方许多国家终身教育的成功经验，往往都是法律法规的保障，澳大利亚的情况也是如此。随着我国加入WTO，全民在政治、经济、文化、教育上的法律意识会逐渐增强，这对我们加快继续教育方面法律法规的制定工作，保障全社会公民继续教育的权利，无疑是有利契机。我们要抓紧这个机会，尽快出台继续教育的法律法规，以保障全民终身受教育的权利。

(三)加强各有关部门、行业、社会团体、学校、企业在培训教育上的协调与合作，充分利用和共享我们有限的教育资源，最大限度地满足人们日益增长的培训教育需求

澳大利亚在教育培训方面的全方位协作，给我们留下了特别深刻的印象。为了保证人们的学习需要，澳大利亚政府、学校、行业协会、培训机构会携手分工，只要能帮助人们学习，他们会从不同的角度提供服务。而在我国，目前还存在着严重的条块分割、部门权利垄断和利益竞争。这种情形非但不能加强继续教育和终身教育工作，反而给人们的学习带来重重的麻烦和阻碍。我们应该深刻反思这个问题，在继续教育和终身教育工作中，研究如何把全民的利益放在第一位，如何在继续教育的工作中，加强部门、行业、学校、施教机构的协调与合作，共同促进祖国的继续教育事业发展。

(四)建立各行业、各类岗位的培训教育国家标准并严格执行