教学与班级管理心得体会

教学与班级管理心得体会（精选20篇）

1.教学与班级管理心得体会 篇一

创新思维，科学育人

——智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会心得体会

上思中学

黎广

班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，班主任工作需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识，而智慧则能促使我们掌握并冶炼自己的机敏与才华。2012年4月13日至4月17日，本人有幸参加了《德育报》在桂林市举办的“创新思维，科学育人——智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”，感觉颇有收获。

此次研讨会是由《德育报》主办的，会上著名教育专家、北京小学大兴分校张景浩校长作了题为《扬起自信的风帆》的专题讲座，原上海建平中学校长、享受国务院特殊津贴专家冯恩洪校长作了题为“做最好的班主任，成就最好的学校”的专题讲座，全国著名德育专家、德育报社社长兼总编辑张国宏做了题为“班主任领导力与班级管理的六个‘节点’问题”的专题讲座，上海晋元中学德育主任，特级教师，全国优秀班主任丁如许做了题为“打造魅力班会课”的专题讲座。

张景浩校长的专题讲座以故事为中线，认为“发现缺点，培养庸才；发现优点，培养天才。”“给孩子帖上好标签，让孩子不忍心做不好”，“打击孩子自信心无异于扼杀孩子”，要通过对孩子积极的评价和心理暗示增强其自信心，就能实现成功的教育。我认为这种观点是有道理的，但同时也是片面的。没有批评的教育也是有缺陷的，不是最好的教育。这里我也以真实故事(不是专家虚构的)为例：一个小学时外公外婆是小学老师，父亲是小学老师的小女孩，在小学时家人从来都是按照张校长的理念去教育，没有批评，没有打骂，只有鼓励和表扬，亲戚也都把她当成了教育子女的表率，小考时三科考了298分(满分是300分)。但到了初中后，由于生理的变化，其过度的自信再上自我意识的膨胀心理最终害了她，总觉得自己哪方面都是最好的，结果学习成绩越来越差，越来越被同学孤立，最后中考时成绩是班里的倒数前十名。所以我们教育不要走极端。一方面要树立学生自信心，另一方面不要让学生自负。张景浩是小学校长，他的学生都认为自己是“最漂亮、最聪明、最有特长、最惹人喜欢”的，所以小学时各方面表现都很好，但当他们进入中学，年龄增长生理心理变化后如还不能调节过来，还都这么认为，那将来会从过于自信走向自卑，那就难有成功可言了。但张校长说的“教师要努力提高专业化程度，成为不可替代的人才”我感触很深，我们要加强学习，成为学习型教师，成为研究型教师。

冯恩洪校长的讲座最吸引人，他先从国民幸福指数引入快乐教学，明确要“让每个学生享受适合自己的教育”，强调课堂教学的有效性和差异性，提倡和赞赏杜郞口课堂教学模式，认为应该告别以讲授为主的教学，而应多让学生在课上多感观接触，进行交流合作和探究。他认为教育的最高境界是让人感动，在感动中成长，而不是管好学生。冯校长所在的建平中学有110多门校本课程，50多个学生社团，学生在学完相应的必修课前提下，根据个人兴趣爱好选修校本课程和加入学生社团，从而让学生在学习中享受生活，在生活中享受学习，提高了中学办学质量。在教学方面冯校长以杜郞口模式为例强调要转变传统的教学模式，让学生自主学习，享受学习。冯校长还结合杜郎口中学教学模式展开讲述；在德育工作方面，冯校长以宁波鄞州高级中学、建平中学的有关做法为例，认为德育教

第1页，共2页 育的最高境界是让人感动，而不是管制。我这些理念对我们学校的新课程改革提供思路，特别是课堂教学改革方面，想办法先让学生喜欢来学校，再让学生喜欢和享受课堂学习，这工作我们任重道远。

张国宏社长认为当前教育急功近利，十分浮躁，德育是重灾区，因此要加强规则教育，多角度欣赏学生创造力，留给学生更多自我成长的空间。张社长先从班主任的定义开始，认为班主任就是用激情点燃激情，用智慧启迪智慧的一类人，要多俯瞰、少平视，要从多角度观察学生，了解学生，然后再去对学生做思想工作，提高德育工作实效。接着，张社长就班主任工作难的实际情况，提出了三个一点（多一点宽容，多一点耐心，多一点平和）和三个关键点（学会忽视，耐心等待，看重细节）。张社长主要是总结了他所看到的全国各地优秀班主任的特色做法，特别是他认为班主任的言传身教最为关键，还举具体实例说有些学校和班主任经常为应付上级检查或为本班级在评比中获奖自己做假，还教学生做假，这是很不负责的。这些对于我们的班主任工作很有普遍指导性意义。

丁如许教授讲座围绕如何打造魅力班会课展开，以生动具体的主题班会课为例，深入浅出的分析赢得了大家的认可，会后他带来的亲笔签名的书在几分钟内被抢购一空。我们平时班会课往往随意性比较大，变成学校通知各项任务的“传话筒”，或者成了“批斗课”、“训话课”，老师在讲台上讲得滔滔不绝，怎奈学生没有反响，或是学生一时被恐吓，可久而久之，习以为常，不但达不到教育的目的，反而引起学生的逆反心理。通过读书学习，我知道了主题班会是在某段时间、某个地点，以特定的教育方式来解决某一具体问题的班会课。主题班会需要精心的设计、耐心的筹划，通过学生喜闻乐见的游戏、小品或相声、朗诵、演讲、辩论等多样化方式，寓教于乐，春风化雨，使学生在相对平等、民主的氛中，得到刻骨铭心的教育启示。我认为班会课应该有学生积极参与，注重学生社会化发展，而不能为加分而太泛滥太随意。

总之，这次培训让我认识要当好班主任还要有不断的进取精神。教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸，学习知识、更新知识的最好的途径是学习。教师要多读一些自己专业、学科知识的书，多参加各类教研活动，只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息，丰富自己的头脑，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成一泉活水。

班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，多年的班主任工作所使我深深体会到教育管理需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识，而智慧则能促使我们掌握并冶炼自己的机敏与才华。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，不断地总结和反思，做一名智慧型的班主任,也将是我今后努力的方向。

二○一二年四月十八日

第2页，共2页

2.教学与班级管理心得体会 篇二

8S管理就是整理 (SEIRI) 、整顿 (SEITON) 、清扫 (SEISO) 、清洁 (SETKETSU) 、素养 (SHTSUKE) 、安全 (SAFETY) 、节约 (SAVE) 、学习 (STUDY) 八个项目, 因其古罗马发音均以“S”开头, 简称为8S。8s管理法的目的, 是使企业在现场管理的基础上, 通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养, 消除安全隐患、节约成本和时间, 使企业在激烈的竞争中, 永远立于不败之地。

初次接触8S管理的思想, 是在毕业后进入的第一家公司。当时朋友开始创业, 我进入公司帮忙, 从场地的选择, 机器设备的购买, 到人员的招聘和培训, 到公司办公场所的布置, 开业等, 一步步见证了公司从无到有的过程。整个过程及以后的工作进展中, 给我印象最深和影响最大的就是他的管理思想, 他是世界500强企业的高管, 做事风格非常细致认真, 严格以制度管理企业。凡事制度和标准先行, 光企业制度的制定我们就花费了很长时间, 其中8S管理就是他极力要求并主张推行的。由于员工素质参差不齐, 培训和宣传不到位、检查不及时、惩罚和奖励力度不够等原因, 8S的实施非常缓慢, 也没有明显的效果。但朋友有一点做得非常好, 每周六都会亲自到公司指导和检查该工作的进展, 正是他的坚持, 两年之后初显成效:

1. 办公室、厂房墙面干净, 窗明地洁;

2. 车间场地清洁、区域清晰, 布局合理、通道畅通、分类摆放、整齐文明;

3. 更衣室、休息室统一标准, 统一管理, 干净利索, 无臭味、无杂物、无乱摆乱放现象;

4. 工具箱规格统一, 干净无油污, 工具定置定位管理, 无多余工件、工具和杂物;

5. 员工的内在素质, 精神面貌, 安全意识及工作效率等方面都有了很大提高。

二、新生班8S管理工作的实验及反思

2012年9月我进入苏旅财并有幸当上了新生班的班主任。面对学生我毫无经验, 只能汲取公司的经验, 用制度和标准管理他们, 在班级大肆宣传8S管理, 跟学生一起制定班级的8S管理规则, 认真学习, 逐条实施, 亲自指导, 把所有的热情投入进去, 但是一段时间之后, 学生对严苛的制度开始厌烦, 第一次的8S管理夭折了。我坚信坚持一定有效果, 开始逐步的调整策略, 不再整天把8S管理挂在嘴上, 招来同学们的讨厌, 而是暗中逐步的推进。我把8S进行任务分解, 把整理、整顿、清洁、清扫作为实施的第一步。确定了这个目标之后, 我把它嵌入到班级的日常值日和大扫除工作。为了保证实施的效果, 每天我都仔细检查班级卫生, 对值日工作进行指导和反馈, 并及时给予奖励和适当的惩罚, 经过一段时间, 班级的卫生工作有了明显起色。学生知道了标准是什么, 并且能够自查自纠了。

三、高职校班级8S管理工作推行的心得及思考

今年系里再次推行8S管理的思想, 并且出台了具体的实施细则, 并配合系学生会的检查反馈, 可以看出系里这次实施的决心非常大。结合我在企业的经验和班级这三年的工作, 我得出以下几点心得供参考:

第一, 8S的实施要因材施教, 分阶段进行。初入高职学校的学生年龄较小, 生活自理能力和个人独立能力较差。很多学生在家里都是衣来伸手, 饭来张口, 对于家务劳动从来没有参与过, 来到学校后, 什么事情都要自己动手, 难免手忙脚乱, 如果开始就严格按照8S规定来要求他们, 无异于强人所难, 效果可想而知。所以, 8S的养成应该作为学生四年学校生活的一个最终目标, 针对每个年级的特点将8S进行任务分解, 每年一个目标, 慢慢推进, 循序进行, 学生接受起来也比较容易, 推行起来阻力也小。比如一年级主要以习惯养成为主, 可以以整理整顿、清洁清扫等看得见摸得着具体化的目标为主, 让学生的卫生工作先达标。这样能够保证整洁明亮的学习和生活环境, 还能够树立学生的自信, 从而为下一阶段8S的推进打下良好基础。

第二, 统一标准和及时的反馈特别重要。统一标准不仅指各班级内部8S的标准和系里的8S标准要统一, 也包括学生会检查工作的标准要统一、公正, 公平。检查工作主要是由学生会同学负责的, 他们对于标准的解读是因人而异的, 因此要对他们进行充分的培训和考核。检查标准的制定要合理和恰当, 抓住重点, 不要眉毛胡子一把抓。统一、公正的标准才能让学生信服, 合理的标准才能正确指导学生的工作, 使他们尽快达到标准。统一标准的另外一方面还在于对各个年级要求的统一。不能随着年级的提高而打折扣。一项政策的推行, 肯定要从上而下, 一视同仁才能长效。

第三, 坚持落实最关键。任何事情, 如果你半途而废, 那就注定只有失败。但反过来, 任何事情只要你能坚持做下去, 就有了成功的可能!实现8S管理不是一朝一夕就能完成的, 需要坚持不懈的努力, 认真组织, 周密安排, 有布置, 有检查, 有考核, 关键是抓落实。只要领导重视, 从指导思想上树立常抓不懈的决心, 大家齐抓共管, 持之以恒, 8S管理的成效迟早会出现。

第四, 8S管理要体现人文关怀。实施8S的目的是为学生提供更清洁的环境, 更优越的学习氛围, 提高学习效率, 所以8S是手段, 是工具, 实施的过程不能只是冷冰冰的条例和标准, 还应体现人性化的管理思想, 要学会变通和灵活处理。8S的实施过程中, 要充分考虑学生生活和学习的便利性, 这样8S的思想才能真正得到同学和老师的认可, 只有大家从内心接受8S的思想, 才会真正主动的去配合, 去学习, 逐渐自觉遵守。只有当8S思想变成学生自觉的习惯, 内在的素质, 才会变成学生巨大的能力, 帮助他们实现自己的价值。

摘要：越来越多的学校开始借鉴公司8S的管理思想, 以期通过创建学习型班级促进学生自我管理和提升, 养成良好的生活和学习习惯, 提升就业能力。本文以作者在企业和班级实施8S的经验, 得出高职校班级推行8S管理的几点心得。

3.谈英语教学与职教班级管理 篇三

【关键词】英语教学；职教；班级管理

一、前言

我是蚌埠职教中心英语教师，也是2014级学前教育1班的班主任。我还是2014级学前教育1班的英语老师。我班总计38名同学，全部是女生。城市户口的18名，农村户口的20名，进校中考成绩300分以上的21人，五人未参加中考。学生将来毕业后从事的工作是幼儿教育，幼儿教育资格证是必须的，考幼儿教育资格证的前提是学生必须有专科毕业证书。基于班级的特点。我把英语教学和班级管理有机结合。通过英语教学，让班级学生养成良好的学习和行为习惯。通过英语的各种教学活动增加班级凝聚力和向心力。通过参加各种学校的各种英语活动促进学生的英语听说读写能力和个人组织能力，团队合作能力的提高。如何实现这个目标，笔者采取以下方法。

二、实施方法

1.日常的英语课堂教学活动采取分层次教学，培养学生的参与意识

学生上英语课时，每个人必须有课本，虽然这是基本的要求，但有很多同学在经过一个月的努力，才养成习惯。职教英语每单元课时的分配是这样的，Period one ： Warming up and learning words . Period two ： Listening and Speaking ，part of words and expressions .Period Three ： Reading and Speaking ， part of words .Period four ：More activities . Period five ： English free activities . 在英语课上，每节课每个同学都有回答问题的机会，单词学习是基础，这是学生必须参加的教学活动。听力和阅读教学是重点和难点，鉴于学生的基础不一，我采取的分层次教学法，基础好的同学参与要求较高的教学活动，基础弱的同学参加一般层次的教学活动。在英语课堂里对学生进行积极参与课堂教学活动意识的培养，能够促进学生在其他课上也认真听讲，参加教学活动。

2.鼓励学生参加成人高考，增强学生自信心

笔者利用课堂和课余时间辅导学生参加高中起点升专科的考试，为将来考幼师资格证创造前提条件。教师培训的内容包括：语音基础知识，名词，介词，动词，形容词，冠词，连词，简单句，各种从句。作文写作、模拟试题，历年真题，实战演练等。在刚结束的2015年高中起点升专科的考试中，我班30位同学达到录取线。这些学生精神面貌焕然一新。

3.鼓励学生积极参加各种英语活动，增强班级凝聚力

（1）我班经常举行英语口语大赛，增加学生之间的沟通和了解。口语竞赛的主题有：Greetings and Introductions； Accommodation ； In the Dining Hall ； Directions and Location ； Asking for Advice . Making a Telephone Call ； Seeing a Doctor ； Entertainment ； In the Library ； Holidays and Vacations.口语竞赛的同时学生总结了许多交际场合的交际用语。平时的课余时间还能听到班级同学用英语进行交流。

（2）积极组织学生参加校团委组织的歌唱比赛。今年的校文化艺术节，我班学生杨楠刘亚积极参加歌唱比赛，一曲Greatest Love All.唱出了所有同学的心声。李欣可的歌曲：I Still Havent Found What Im Looking For .让她成为了校园“歌星”。这三位同学是班级迟到，旷课，早退最多的同学，通过这次活动，三位同学在各方面都有很多改变，迟到，早退的现象减少，主动参加志愿者活动，增强自信心，同学关系比较和谐。

（3）学生积极参加学生处举办的校园话剧比赛。学生从选材，编剧，排练，服装，道具，表演等，都是自己策划和组织。通过此活动班级集体荣誉感增强，班级更有凝聚力。此次表演内容是一位蚌埠电视台主持人采访蚌埠职教中心学生如何做蛋糕。剧本有两幕：Scen1：Prepare the cake.Scen2： Cake decorating.

三、总结

充份发挥英语教学的催化剂功能，有利于职教班级管理，有利于学生自信心的培养，良好习惯的养成。

参考文献：

[1]田佑青.浅谈技校英语教学中学生自信心的培养[J].职业，2014.（02）下.

[2]梁丽芳.正确认识学生 做好班主任工作[J].职业，2014.（07）下.

作者简介：

4.教学与班级管理心得体会 篇四

暑期中小学教师全员培训，让我结识了许多良师益友。我们时而聆听专家的教诲，时而开展体验，时而发表自己的看法，大家畅所欲言，整个会场气氛活跃。在这良好的学术交流氛围中，我不断采集、收获·····

全国知名班主任郑学志老师在《班级自主管理的艺术与技巧》报告中娓娓讲述了一个个平凡而真切的故事。他用智慧和爱诠释了教育的真谛：教育的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励，唤醒和鼓舞。一段段兴味盎然的小故事带给我们无尽的思考与顿悟。

给天使缝补翅膀

学生成长路上的每一步都来自为师者满腔的热情和鼓励。其实，每个学生都是天使，心灵上都有不同程度的折翼。当郑老师讲到他夸那个孤独自卑的学生笑起来最美时，我的眼前浮现出我班的王慧同学。

王慧同学非常腼腆，从不与同学交流，我在家访中发现其父母宠爱她的小弟弟，久而久之造成了自闭的性格。我决心帮她打开心门。每节课点她回答问题，当面批改她的作业，鼓励她参加学校的各项活动。大家惊喜地听到了她银铃般的笑声。

老师的一句赞美的话语，一个微笑，有时候就足以改变学生的一生。让我们用欣赏的目光去注视每个学生，为学生们重塑梦想，重树自信，让他们拥有自信的翅膀，他们就会凌空飞翔。

全员参与，人人做班干部 教育家总结出了影响孩子人生的关键词： 1 特长：优秀始于你的强项。2 活力：运动激发活力 3 个性：宽容与约束 4 自我管理：成长的阶梯

5.教学与班级管理心得体会 篇五

作为一名班主任，已经一路走来，积累了一些经验。因为刚参加工作时，一直在做班主任工作。记得那是上个世纪80年代，那时的孩子和现在的孩子存在着个体性格很大的差异。而我也年过半百，却又承担了班主任的工作，在心理上和教育策略、沟通手段、管理机制上有很多的困惑。直到我阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书时，感觉受益匪浅。在班主任管理上，我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手：

一、要抓好班干部的培养

一个班集体的建设，要有一个优秀的班干部组织团队。班级干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。

二、班级要制定集体与个人的远近期目标

有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

三、实行班级管理民主制

曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要，要让学生学会自己管理班级，这是班级民主管理的关键。

在实行民主制管理班级时，班主任要组织班干部制定班集体的工作目标、工作规定，使班级管理有法可依。 再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分3个学习大组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

四、要发挥班主任的模范带头作用

班主任是学生的榜样，要注意自己的言行一致，表里如一，对学生起到示范带头的作用，发挥班主任的熏陶效应。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的`个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必行，行必果。

五、要建立与学生家长沟通的平台

学生的教育，要做到学校、家庭的整合。要做好于家长的沟通，因为，家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长 都能感觉到你对他孩子的关注。可见，我们与家长的联系真的很重要。

6.教学与班级管理心得体会 篇六

我有幸参加“中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训活动”，在培训中高老师用自己的人格魅力去感染每一个学生”这句箴言深深地烙在了我的心上。毫无疑问，仅仅是一天时间的相处，高老师的人格魅力已经让所有的听众折服。在她的身上没有一点学究气，风趣幽默的话语，感人至深的鲜活事例，让我感觉到这是一位对新事物有着敏锐感觉的教师，这是一位有着高超教育智慧的教师，这是一位潜心于教育、享受着育人的快乐的教师。

感悟一：我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？

感悟

二、社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？ 感悟三、一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。今后我应不断探索努力进取不断完善自己的班主任管理能力。

班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训

心

得

体

会

7.教学与班级管理心得体会 篇七

一、微型学校和微型班级的特点

1. 办学氛围不浓。

学生少了,校园静得像无人似的,清清冷冷,没有了喧哗,没有了追逐,没有了歌声,没有了课堂上热烈的气氛,没有了运动场上壮观的场面;教师少了,教研氛围不浓厚了。

2. 教育资源难以合理配置。

学生少了,按比例配备教师,将会出现结构性短缺,教师人数少了,岗位却不少,比如音体美以及某些服务管理岗的教师较难配备,有时只能兼职。

3. 教师能关注所有学生。

教学上,学生少了,教师能够关注所有的学生,便于分层指导,帮助学困生,这是有利的一面。

二、应对微型班级的管理与教育教学策略

1. 要进一步强化责任意识。

学生少了,工作量似乎轻了,但工作的难度加大了,班额小了,工作的担子更重了。学校管理者及教师一定要摒弃过得去的思想,减少随意性,在思想深处能适应微型班级,做到大班小班一样看,班小了重视程度不减,工作环节不省,工作热情不减,责任不减,信心不减,态度不变,常规不变,促进学生全面发展的思想不变,这是做好微型班级工作的前提。

2. 面对现实,因地制宜,努力营造让学生全面发展的学习生活氛围,促使学生动起来,气氛活起来。

过去学生多,活动易开展,有竞争有比较,每项活动都能搞得热热闹闹,就连教学也因平行班多而活动纷呈,争先恐后。而今,平行班没有了,班级之间的竞争没有了,校级间的平等竞争性的活动不好开展,这就需要动脑筋想办法创造性地开展一些活动。一是活动的形式要灵活,尽量组织一些小型便捷的家庭式活动,可借鉴过去家庭中父母姊妹间讲故事、踢毽子、丢手绢、捉迷藏、猜谜语、跳绳子等形式,赋予新的内容,这些活动人数不论多少,随时随地都能开展,且乐趣横生;二要注重人人参与,改变过去大班情况下一部分学生参与活动,大多数人成为旁观者的状态,使每个人都能得到锻炼,都能融入活动之中,都能享受活动带来的乐趣,都能体验成功和挫折,家庭式的活动大多是人人参与且无拘无束;三要使活动主题突出,内容集中,每次活动有一点收获,不能为活动而活动,变成玩乐,毫无目的,而要通过开展一些活动,给班级带来一些生气,营造一些氛围,给学生带来一点活力,同时也给每个学生发挥特长的机会,使学生健康的兴趣爱好得到合理的发展,使学生在愉悦中增智、增知、长见识、提能力。

3. 要给每个学生公平的爱。

做到对每个学生,不管是学优生还是学困生,不管是家庭条件富裕还是贫困的,都能一样用心,给予一样的关心,一样的帮助,一样“用力”,使每个学生感到公平;一样“用口”,教师的表扬批评对每个学生都一样真诚,一样温馨,不能有同一教室下实则两重天的感觉,特别不能对学困生和家庭困难的学生讽刺挖苦,而对好学生甜言蜜语,使每个学生从教师的语言中感到温暖;一样“用手”,教师批改作业,帮助学生,辅导学生,对每个学生都应一样的态度,手中握着一把尺子;一样“用眼”,使每个学生从教师的教态、表情、眼神中都能感受到公平和真爱,每个人学习生活在这样的班里都感到一样的开心。

4. 教学上要做到分层施教,精准帮扶,为每个学生助力。

小班教学,教师有足够的时间照顾学生的个体差异,关键是对学生要有充分的了解,对学生的需求要心中有数,然后在备课时对每个学生通过完成怎样的作业,给予怎样的方法,达到什么目的,都要有精心的准备。还要注意处理好教学过程中学生接受时随时产生的差异,做到因材施教,使好学生能充分发展,学习吃力的学生也能正常达标,对学困生要给予特别关心,变换形式,耐心地辅导,留足思考的时间,耐心等待他们掌握所教内容,使他们不自卑,有信心。

摘要：随着一些农村地区生源的减少,出现了许多微型学校和微型班级,给教育改革和均衡发展带来了新的课题,一线的管理者和教师必须努力探索应对农村微型学校和微型班级有效的管理和教育策略。针对微型班级的特点,要进一步强化责任意识,努力营造让学生全面发展的学习生活氛围,吃透每一个学生,给每一个学生公平的爱,分层施教,精准帮扶,争取家长的配合,确保微型班级学生享受公平优质的教育。

关键词：微型班级,管理,教育教学,策略

注释

8.教学与班级管理心得体会 篇八

一、小学学困生的主要表现

1.性格的缺陷

学困生的最主要表现就是性格内向和孤僻，他们在课堂上不愿开口、不善交往，碰到问题不向同学或老师请教，不会主动在课堂上举手发言，回答老师的提问时或低头不语，或轻声细语，小组活动时不积极参加，合作精神和乐观态度极度匮乏，缺乏自我表现的意识。

2.思维发展的缺陷

由于学困生对教学内容理解和掌握较慢，常常会跟不上课堂教学的进度，因此就会逐渐出现知识缺陷和能力欠缺的现象。对于知识学习而言，这种能力欠缺主要是指思维能力和理解能力，以及听觉记忆能力等的欠缺。小学学科的特点要求他们在学习中能够做到举一反三、触类旁通，但是学困生却由于受到思维发展的限制，在实际学习中无法取得很好的效果。

3.学习策略和学习方法的缺陷

学困生缺乏正确学习的策略和方法，主要表现在课前不预习，课内不认真听讲，在课堂上做不到大胆开口和不主动参与小组活动等以及课后不复习巩固。不能主动思考和解决学习中遇到的问题，不会利用知识融会贯通，而只会死记硬背学习知识等。

二、小学学困生的形成原因

1.缺乏学习兴趣和学习方法

小学学困生常感到学习任务过多和无聊，缺乏充足的学习兴趣和自信心，在学习中完全不愿意发挥自主能动性，无法做到在课堂上积极思维，不善于活跃自己的智力活动。此外，学困生在学习中往往是靠死记硬背来记忆知识的，经常会出现课内学课后就忘的现象，缺少科学的学习方法，知识的巩固率较低。

2.教师教法不当

由于小学生的年龄较小，认知能力和接受能力有限，致使有些教师只注重基本知识的教学，而忽略了许多本该由学生来完成的教学行为，无视学生在学习中的主体地位。除此之外，课堂的教学氛围死板，课堂纪律差等因素都在一定程度上制约了学生的发展。长此以往就会使许多学生无法形成自主学习能力，严重影响了他们在学习中的积极性。

3.家庭因素影响

很多家长对于刚步入小学的学生，在生活上的关心远远超过对学习的关注。很多家长都是普遍关心孩子的吃和住，在最大限度满足孩子物质需求的同时对他们的学习情况漠不关心。还有一些家长是很重视学生的学习情况，但是受到自身文化水平的限制，也无法充分地满足学生成长和学习的需求。

三、小学学困生的教学与班级管理策略

小学生在步入小学后由于对学习生活不适应，进而产生了焦躁不安和疲倦的消极情绪，是特别容易受到外界环境影响的，这就需要教师进行班级管理，在具体的教学活动中采取有效的措施引导学生完成转化，帮助学生在学习中形成积极乐观的学习

态度。

1.树立信心，培养学习的兴趣

对于小学生而言，初入小学对一切知识都有着强烈的好奇心，因此教师要抓住培养学生学习兴趣的关键点，树立学生学习的自信心，力争取得更大的教学效果。教师应当在教学活动中鼓励每个学生学好各学科知识，明确学习的目标，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。与此同时，教师还应该营造良好的学习气氛，帮助学生克服畏惧心理，逐步树立自信心，从而更好地培养学生学习的兴趣。教师还应该帮助学生增加课外阅读的训练，帮助学生培养更多的学习兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯

在小学教学活动中，要做好学困生的转化工作就需要教师帮助他们形成良好的学习习惯。教师应当在教学的起始阶段把好关，要不遗余力地让学生在初始阶段就打下良好的学习基础。除此之外，教师还要教会学生如何在课堂中记笔记，教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。再次，要做好学生作业的检查工作，杜绝出现抄袭现象。让教师在真实地了解学生的知识掌握情况下，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.立足课堂，改善教学方法

尽管新课程标准要求确立学生在学习中的主体地位，但是当前很多教师在上课时还是习惯于包办一切，在课堂上实行满堂灌式的教学模式。教师讲解得滔滔不绝，学生却只是机械地跟随教师的速度，如此也就导致了学困生的形成。这就需要教师在传授知识过程中结合学生的需要和兴趣，创设环境氛围，还要设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。教师还要帮助学生制订切实可行的学习计划，既做好长远打算，又有近期安排，对他们的课前和课后辅导做好作业的布置和检查工作。

教师可以建立合作学习小组，将学困生均匀地分到各个学习小组中，给他们每人配一位成绩好的同学当小老师，遇到困难时可以得到及时的帮助，分心时可以得到及时的提醒，偷懒时可以得到及时的监督，成功时可以得到及时的分享。此外，教师还应该精心备课，为学生设计各种有趣的学习任务，把游戏和简笔画等实践活动带入小学课堂中，吸引学生的注意力，多使用直观的教具、真实的情景以及多媒体课件丰富课堂教学。

参考文献：

沈莉萍.让后进生在关注中得到和谐发展[J].小学时代：教师版，2009（3）.

9.班级管理与教学经验材料发言稿 篇九

浅谈我的班级管理方法

各位领导，各位同仁，各位朋友大家好：

我是xx县xx中学xx校区八年级数学组一位极其普通的数学教师，今天来这里向大家学习，把我们的教育教学实践向大家汇报。

2012年9月1日向学校申请担任了七年八班班主任工作，并任数学课，开学后的课堂上一片混乱，趴在桌子上睡觉的有一半。课堂上回答问题语无伦次，说话快语音轻，吐字不清声音小。板书残缺不全，无法让人看懂。不少学生走路晃晃荡荡，两眼阴险，满脸恐怖。唱歌不是不张嘴，阴阳怪气。不会正规的走步。课上就是闲心闲事闲聊。课下就是乱喊乱叫乱打乱闹，经常打的头破血流，鼻青脸肿，不是脸被咬了一口，就是鼻子被踢了一脚，再就是头被撞了一个包，最严重的是一名同学的裆下被踢一脚，躺在地下2分不能动弹。虽然费尽心思，天天死看死守，可是左边灭火，右边又着火，左右应接不暇，左右不能相顾。导致第一次月考数学成绩倒数第二，其它科的情况基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到电话啊！把有限时间精力和能量都白白耗费在了毫无意义的奔波和处理闲事的挣扎之中，出路在哪里？

庆幸的是我们有xx县xx中学xx校区求真务实科学进取的领导团队的引领，有团结合作的周遭老师团队，有我们对教育事业的无限的钟爱，有我们对每个小孩子的无限的深沉的爱，包括每个小孩子们的缺点也都是真切的关爱和喜爱。基于此啊，我就潜心摸索寻找办法，不断的学习学习再学习，不断地观察观察再观察，不断的思考思考再思考。经过了近一年半的一系列的努力，孩子们个个靓丽了，个个阳光了，个个看上去都学习生活在幸福与自豪之中了，语言表达能力愈来愈强了，写作水平很高了，最差的一名学生只用15分钟就已经写出水平很高的500字错误原因说明书了，跑操和队列受到许多主管领导和老师高度赞赏，励志歌曲个个拿过来就会唱了，每名同学个个拿过来就会脱稿演讲，主题班会“安全伴我行”被年部领导观摩，最近的月考数学成绩第一，物理第二，语文第三，月考表彰会得到了全部的四个集体大奖。

我们的教育理念是，真正的教育是培养学生形成良好的“习惯”的教育。我们的教育的切入点是时时刻刻培养学生要“自强”，方方面面强化学生要“自强”。我们的教学理念是“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”。我们的学习方式是“自主学习，学会学习，互助学习”。我们的进取的策略就是按照学生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，绝不打折扣，坚决无条件贯彻到底。我们的终极目标就是象一部“制动化”列车滚滚向前向前永不停息。我们的训练思想就是“你的心在那里你的收获就在那里”，守住宁静的心灵，专注做好必须做的每一件极小极小的事情。

现在初步形成了适合的课堂教学的5个步骤，分别是，展示定向，自学讨论，精讲答疑，训练自测，归纳自结。节节上课师生问好后，就喊口号“不闲聊不闲心不闲事”训练意志力，聚焦凝聚力，争强注意力，因为注意力是心灵世界的窗口，没有它知识的阳光就照射不进来。让每个人都有事情做，强化做必须做的小事情，冷落抑制谈论家长里短，规避闲聊闲心闲事。每节课前2分钟展示定向学习目标，训练表达能力和注意力。5分钟自学训练自主学习学会学习。5分钟小组合作探究，训练互助学习。10分钟老师精讲答疑解惑，训练思维力，巧设问题情境引进竞争，体现寓教于乐。10分钟分层次训练思维力，体现有教无类，分层次人人上场训练，每名学生都有机会表达思想感情，同时暴露存在的问题，及时排除障碍。10分钟自考自测训练意志力，不同层次的学生不同的测试题，真正的体现因材施教，让每名同学都充满自信，充满自豪，让每名学生都得到充分的发展。3分钟自结归纳训练记忆力和总结能力。每天真的分层次留不同的个性化的作业，不同层次的学生做不同的作业，有自留的作业，有互助人留作业，有责任人给留作业。课堂上让每个人动起来，分层次训练，学习上绝不齐步走，养成每一个学生自主学习，学会学习，乐于学习，游戏中学习，嬉戏中学习，温馨中学习，幸福中学习，养成就是爱学习，就是高兴学习，就是互相帮助学习的好习惯，真的是教学相长啊，真正的体现因材施教，给不同的学生以不同的发展空间，同时真的可以逐渐规避闲事闲心闲聊。

每天洗刷心灵，训练意志力，强化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操长管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到现在的1200米，训练意志力。每天6：00不差一个人都到班级，解决了上早课迟到的大难题。值日班长每天6：00以八八日报的形式曝光每天的监督检查正反情况。6：00——6：30是八八八大关批改作业的精彩时刻，互助人责任人分层级批改各科作业。每天6：30——7：00是双语训练听说能力时间，因为听说读写当中的听说才真的有实战意义啊。常务班长每天早检组织反思或正思部门或者个人反馈总结，弘扬正气，提升正能量，打压抑制冷落不良行为。这样的预习计划监督检查总结反馈，环环相扣，循环往复，永不停歇。每天12：45——13：00书法长组织双语书法，9名同学左手书法已经非常了得了。为了解决课堂睡觉的问题，中午13：00——13：15由午睡长管理午睡，到时间就制动的趴下睡觉喽，睡觉现象和课堂基本告别了。13：15——13：20由卫生长管理迅速保洁室内和走廊，训练反应的灵敏性，训练动手办事的能力。第二轮吃饭的15分钟里，三次由演讲长管理演讲，三次训练语言表达能力，由唱歌长管理，唱励志歌曲，三次洗刷心灵。每天19：50——20：05汉语写作，英语听说训练。同学们每天都在进行微笑工程，训练阳光的心态，训练美丽的仪表，训练最常规的礼貌礼节，现在啊，女生们都靓丽了啊，男生们都潇洒了啊！

10.教学与班级管理心得体会 篇十

心得体会

班主任班级管理心得体会

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。班级管理心得体会

一．创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当

合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受

到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。班级管理心得体会一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣

爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生 的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的

办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违

11.教学与班级管理心得体会 篇十一

[关键词]小学语文教学； 班主任； 班级管理 ； 有效融合

作为语文教师和班主任，我们要注意语文教学与班级管理二者存在的关系，在教学和管理上相互融合，通过自己的教学去启发和带动自己的班级管理，就能在语文教学方面和班级管理方面的实践中，让语文教学跟班级管理产生良性的循环，实现语文教学对班级管理的管理功能。本文笔者结合自身实践浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合的几点体会。

一、语文教学以情感动学生，激起学生竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。笔者在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我会利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。语文教学中的很多文章，能够以情动人，这也是很多学生在学习过程中比较喜欢语文的原因之一。小学班主任班级管理也可以借鉴语文知识中以情动人的经验，无论是在平时的学习中还是生活中，都做到关注学生，公平、公正地对待学生，在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，都想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

二、语文教学活动与班集体活动完美结合，增强班级凝聚力

语文教师担任班主任可以利用小组合作、语文活动等一些形式，让学生在教育活动中团结一心。小组合作教學形式可以让全班学生自主参与到活动中来，一同进行合作探究、交流探讨，可以启迪他人，拓展他人的思路，培养他人的创新性思维。学生在解决问题时，有利于形成良好的人格，利于教师与学生之间、学生与学生间的认识、帮助，可以促进彼此全面发展，使得班级管理更加优化。教师积极地开展一些课外语文活动，可以增强班级凝聚力。在小学阶段更应要重视激发起学生对于语文学习的兴趣，对学生加强基础方面的训练，培养他们好的语文方面的学习习惯。例如：要规范书写汉字，让学生广泛涉猎群书，积累阅读方面的经验，可以开展小组知识竞赛，如汉字书写、中华古诗词、成语接龙等活动，提高他们的识记能力，充分体现语文工具性。同时，教师又可以培养学生学习语文的兴趣，对培养小学生行为习惯以及良好的班风都大有裨益。活动使学生更加了解自身价值，使学生的情感变得丰富。彼此理解、彼此尊重、互相帮助，让班集体好似一个大家庭，这个大家庭应该是和谐、融洽的。

三、以细节打动学生，培养学生良好学习习惯

在语文的作文教学中，最能够打动人的，往往是那些人们容易忽视的细节。同样，在班级管理中，很多的小细节也是学生最关注的地方。小学的学生，大部分没有良好的学习习惯，因此，要求班主任在班级的管理中，不管是在平时的学习中，还是在学校的工作中，尽量做到关心每一个细节。在学习上，不歧视后进生，要经常走下讲台，单独地为不懂的学生提供帮助，使其跟上其他学生的学习进度；在思想上，要对学生进行耐心的教育，严格规范他们的行为，保证课堂纪律，教育他们养成尊老爱幼的美德；在劳动中，与学生一起，带动学生做好班级卫生、学校卫生，鼓励学生培养良好的习惯。

四、语文教学与班级管理相融合，创造良好的学习氛围

教师无论在平时的学习还是现实生活中，都要时时刻刻地做到关爱学生，去公平地对待学生，为学生创造出一个良好学习的氛围。基于此，语文教师可以针对性地在班级开展一些对学生身心健康方面有意义的活动，例如“欢度国庆”的活动、“知识就是力量”的主题班会、“美化我们的校园、保护地球的环境从我身边做起”的实践活动、“学习雷锋精神”宣传报的创办活动等。丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划举办活动，这样就会锻炼起学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力，班级管理就会更加得心应手。

综上所述，小学语文教学如果想收到好的教学效果，就需要创造出一个良好的学习环境，整个班级都要形成正确的、奋进的、向上的学习氛围，并使小学语文教学与班级管理有效地融合，达到双赢。小学语文老师同时担任班主任要与学生建立一个良好的师生关系，爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们的心田。

参考文献：

[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].华东师范大学出版社.2008.

[2]程四清.如何搞好班级管理「N」.咸宁日报，2006-3-3.

[3]陈树彬.班级管理“新策略”之我见「N」.中国教师报，2006-6.

12.教学与班级管理心得体会 篇十二

班级多媒体教学系统依托多渠道、大容量的资源优势和直观、丰富的表现手段, 成为教师提高课堂教学效果的有力工具。班级多媒体教学系统“班班通”的实现, 迫切需要学校和教师积极探索装备的管理与应用效益, 迫使学校教师更新教育教学观念, 以适应信息时代发展的滚滚大潮, 迅速提高自身现代教育技术水平。近一年, 我校在班级多媒体教学系统的管理与高效应用方面努力探索与实践, 愿意与各位同行共同探讨, 共同提高。

一、加强管理维护工作

班级多媒体设备管理的核心是管理与维护好这些教学设备, 使之更好地为教学服务。俗话说, 三分技术七分管理, 既然要管理, 就要有方法。从设备安装完成到投入使用的过程中, 我们不断探索, 总结经验教训, 逐步摸索出一些实用的管理维护办法。

1.成立教育技术装备管理领导小组

成立由校长为组长, 分管副校长为副组长, 信息技术中心、各班班主任为成员的教育技术装备管理领导小组, 负责学校教育技术装备特别是班级多媒体教学系统使用管理制度的制定和监督落实, 并保障必要的维护更新管理费用。

2.培养班级多媒体教学系统协管员, 建立维护人员队伍

我校有37个教学班, 为了保障系统正常运行, 更好地为教育教学提供服务, 结合我校实际, 采用班级负责制进行管理。各班班主任为班级多媒体教学系统管理的第一责任人, 科任教师为第二责任人。在开学初, 由信息技术中心技术员、项目安装公司技术员负责对全体教师进行操作培训, 保证人人基本过关。各班再根据班级实际情况, 选拔一至两名责任心强、会电脑基本操作的学生作为班级多媒体系统协管员, 上报信息技术中心备案, 通过统一培训指导后, 由班主任明确其具体工作职责, 协助班主任进行日常管理。

信息技术中心组承担班级多媒体教学系统的维护工作, 定期检修, 保证设备完好率, 熟悉系统硬件架构和常见故障排除方法, 掌握不同渠道资源的获取和整合方法, 指导其他学科教师正常使用系统完成备课、上课等教学教研任务, 提高教师使用积极性。同时在各年级组中培养一名技术骨干, 合理计算其工作量, 负责对本年级组的其他教师进行日常操作使用培训, 小组成员间相互学习, 共同提高。

3.制定切实可行的管理维护制度

结合本校实际情况, 制定切实可行的班级多媒体教学系统管理维护工作制度, 形成健全的管理维护体系, 分工明确, 责任到人, 加强资料建设, 规范项目管理, 杜绝设备闲置等不良现象出现。由于我校教学班多, 教室分布广, 为此, 信息技术中心组采取维护技术人员分段包干, 组内成员相互协作的方式, 有效解决了日常维护难题。各班出现系统故障, 科任教师无法处理时, 都能联系信息技术中心相关责任人及时进行维护。如果遇到维护难题, 中心组成员共同探讨解决, 保障了系统设备正常运行。建立常规管理督查制度, 由校装备管理领导小组每周末进行一次例行设备检查, 制定检查细则, 逐项检查, 包括环境卫生、设备整理、系统开关机状态、系统运行状况等, 同时做好设备防火、防盗工作, 保证用电和师生人身安全。教育学生爱惜公物, 制定教师、学生文明使用公约, 对故意损毁者进行适当处罚。将日常管理维护情况进行汇总存档, 与教师绩效考核挂钩。

4.建立管理维护档案

建立包括检修、报修、配件更换、耗材添置记录等在内的维护档案。遇到无法排除的故障, 应及时联系售后服务商进行维修, 及时总结使用维护经验, 提高教师自身的系统维护水平。

5.建立多媒体教学设备报修系统

由于各种原因, 多媒体设备经常会出现一些教师无法解决的问题, 需要联系专业人员进行维修。但是由于我校教学班很多, 信息技术中心组维护人员少, 同时维护人员还有很多其他工作, 有时根本来不及进行故障记录和故障排除。为了及时记录设备故障情况, 在最短时间内排除故障, 方便联系维修人员上门维修, 信息技术中心建立了多媒体教学设备报修系统。学校的电教设备若出现故障, 只需登录网上报修系统, 填写相关信息即可完成报修。信息技术中心维护人员随时可以查看该系统, 做到对症下药, 有针对性地处理问题。遇到无法处理的故障, 中心组负责及时联系专业的维修人员上门维修, 为快速解决问题提供了保障。

二、加强学习培训工作

对于西部地区的教师来说, 班级多媒体教学系统是一场教育技术的革命。由于很多教师已经习惯了传统的教学模式, 习惯了一间教室和一位教师板书、讲授的方式, 突然面对多媒体教学系统会感到茫然。刚安装的时候, 教师们感到新奇、兴奋, 同时对它又有些畏惧。为了提高教师应用班级多媒体教学系统的积极性, 克服畏难情绪, 我校积极加强校本培训工作, 有计划、分层次地提高教师对系统的驾驭能力。培养班级多媒体教学系统日常应用维护的骨干教师, 确保所有学科教师都能正确熟练地使用设备。

1.系统设备操作方法培训指导

每学期, 信息技术中心组都要制订校本培训计划, 整理完善校本培训材料, 认真开展有针对性、分层次的培训活动, 把校本培训活动纳入学期工作计划, 有计划、有实施、有考核, 努力营造学用教育技术、提高教学效果的良好氛围。

在系统运用之初, 我校与邛崃市教育局电教站联系, 聘请了设备安装公司技术人员对全体教师进行了设备操作方法的培训指导, 使教师掌握了操作要领和方法, 克服了畏难的心理, 为系统的日常使用扫除了障碍。

在设备的前期使用过程中, 系统出现故障的频率较高, 常见的有:系统突然断电、话筒出现串音、音箱没有声音等。通过调查我们发现, 这些故障大多是由于不当操作造成的。为此, 我们利用教师会, 或专门召开教育技术装备管理应用培训会, 或到班个别指导, 对全体教师和班级协管员进行技术指导, 逐步使所有设备操作使用人员掌握操作要领和方法。对于“系统突然断电”现象, 通过了解, 是由于在关机时没有关闭中央控制系统主机电源, 第二次开机时, 由于负荷较大, 导致外接电源空气开关掉闸所致;而话筒出现串音, 造成邻近教室相互讲话干扰的现象, 多是因为教师在使用话筒时, 没有预先对音响进行对频所致。经过培训指导后, 这些现象基本没有再出现了。

2.电子白板教学应用培训

针对教师们普遍感到电子白板应用难的问题, 我们聘请了相关企业的专业人员到校为全体教师进行培训 (如图2、图3所示) 。为了更新教师的教学观念, 适应教育现代化发展的趋势, 我们还聘请了成都市知名教育专家和优秀教师为我校教师上电子白板的应用示范课。在活动中, 教师和专家、名师积极互动, 极大地提高了应用热情和信心。

结合我校每学期开展的教研月活动, 信息技术中心组负责对相关教师进行设备操作及电子白板教学应用指导培训, 使一大批中青年教师成长起来, 成为学校教育技术骨干。

三、加强教学应用工作

为了充分发挥班级多媒体教学系统在教育教学中的促进作用, 提高课堂教学效益, 学校充分发挥学科教研组的作用, 由骨干教师引领, 积极开展应用教研活动, 通过上示范课, 带动全组教师积极投入到教学应用中去, 切实发挥多媒体教学环境的各种优势 (如图4、图5所示) 。

开始阶段, 着力解决教师因怕麻烦不愿意使用和因对系统不熟悉抵触使用的问题, 让教师从一个现成的课件、一小段视频的使用开始, 逐渐形成使用习惯。学校采取措施提高设备使用率, 做好系统使用记录, 包括使用时间、课程、使用者、使用效果等, 加强常规督查, 把班级多媒体的应用纳入日常教学管理范畴。

四、结束语

班级多媒体教学系统管理与应用工作将成为学校教育教学工作中的重要内容, 探索科学合理的管理与应用方案成为学校与教师日常工作中的重要课题。以上只是我们的初步探索, 今后还要努力使班级多媒体的管理与应用水平再上新台阶, 促进教师观念更新, 提升教师教育技术应用水平, 提高教育教学质量。

注释

13.教学与班级管理心得体会 篇十三

理念引领☆科学管理☆吸纳创新

关于举办“智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”的通知

各地教育局、教科研机构、教师进修院（校）：

各地中小学（含民办、中职学校）：

随着社会对教育事业发展需求的不断提高，高效课堂教学模式在我国的全面推行，学生教育和班级管理也呈现出了新矛盾、新特点和新规律，这就对广大教师特别是班主任提出了许多新目标、新任务、新要求和新的挑战。为全面提升班主任教育教学管理水平与专业素养，扎实推进班主任队伍精细化管理，加快学校内涵发展。《德育报》社·学校德育与班主任交流网决定联合举办“智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”。热忱欢迎各地教育行政主管部门和学校组织老师出席研讨会。具体事宜通知如下：

一、会议研讨交流内容

1、学校领导班子在班主任队伍建设中的理念、经验及其角色

2、学校提高班主任幸福指数的主要途径与方法

3、绩效工资背景下教师队伍管理

4、班主任工作中的师生交往艺术

5、主题班（团、队）活动的设计、组织与实施

6、问题学生的教育策略与批评教育学生方法、技巧

7、校园安全管理防控体系的构建与突发事件应对

8、教育教学思路创新与魅力课堂建设

9、“留守儿童”的教育管理、学生早恋的引导和处理

10、学校、家庭、社会三位一体的青少年教育模式构建与创新

二、参加对象

各级教育行政、教研机构主管德育、教学工作的领导及工作人员；教师进修院（校）主管培训工作领导；各中小学校长、副校长、政教处、德育处、班主任及骨干教师。

三、时间、地点（第一天为报到时间，同一时间两地同时举办）

第一期2012年09月21日--09月25日广州市/无锡市

第二期2012年10月19日--10月23日黄山市/济南市

第三期2012年10月26日--10月30日西安市

第四期2012年11月02日--11月06日福州市

第五期2012年11月09日--11月13日桂林市/深圳市

第六期2012年11月16日--11月20日昆明市/海口市

四、拟邀主讲专家（排名不分先后）

冯恩洪著名教育专家、特级教师、享受国务院特殊津贴专家。

李镇西当代教育家、特级教师；成都市武侯实验中学校长。

张国宏著名教育专家、《德育报》社长兼主编。

丁榕全国优秀班主任、班主任培训专家、享受国务院特殊津贴专家。

高金英全国模范班主任，班主任培训专家、北京广渠门中学宏志班管委会主任。陈纪英著名心理教育专家、清华附属中小学网校心理教研中心主任。

田丽霞全国十佳班主任，石家庄市42中学高中语文教师，班主任。

桂贤娣武汉钟家村小学特级教师、全国优秀班主任，武汉市十佳班主任。

郑丹娜全国十佳班主任、全国模范教师、北京市垂扬柳中心小学教师。

万平北京史家胡同小学特级教师、全国优秀教师、全国中小学优秀班主任。甄珍全国模范教师、优秀班主任、北京市第一实验小学首席教师。

龚雄飞著名教育专家、特级教师、重庆市凤鸣山中学校长。

张景浩著名教育专家、全国优秀校长；首都十大教育新闻人物之一。

丁如许上海晋元中学德育主任、特级教师、全国优秀班主任。

李晓凡哈尔滨卫校副校长，班主任培训专家，首届“十大杰出母亲”获得者。林甲针全国中小学主题班(团、队)课大赛一等奖获得者，心理健康教育专家。华林飞全国十佳班主任、特级教师、武汉市功勋班主任、武汉十一中德育校长。

五、研讨费用及报名方式

研讨费480元/人（含资料费、专家费、证书）；食宿、考察协助安排，费用自理，凡所收费用，统一开具发票。请将报名回执表传真或发送邮件到会务组秘书处，会前一周按报名顺序寄发报到通知（告知食宿安排、会议地址、乘车线路及日程安排）。

电话：010-***

5传真：010-69233825

邮箱: dybsbzrpx@163.com

联系人：薛维军任 丽

六、其它事项

1、参会老师可以提交与中小学德育工作主题相关的论文，参加论文评选活动。论文择优推荐到《德育报》上全国发表。费用60元/篇。

2、为便于组织管理，欢迎有关主管部门集体组织参加，每期组织8人以上免一人研讨费；组织15人以上免领队研讨、上课期间食宿费。

3、会议结束后，由《德育报》社颁发24学时培训证书。

《德育报》创办于1991年，是我国唯一一份面向全国公开发行的道德教育专业报纸。全国中小学德育主流媒体，中小学德育工作者自己的报纸。目前有一份主报，三份子报。主报以中小学校长、德育主任、团队干部、班主任老师为主要读者对象，《德育报·学校德育与班主任工作版》邮发代号21-85.对开四版彩色周报，半年定价38.8元。是班主任老师做好班主任工作的专业报纸。

全国各地邮局都可以订阅。

《德育报》社学校德育与班主任交流网北京华夏翰博文化交流中心

二0一二年八月二0一二年八月

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件：智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会报名回执表

附件2：日程安排（每期会议安排2－3位专家主讲）

14.班级管理心得体会 篇十四

本人现任临泉县第四中学思想品德课任教师，参加工作以来，我始终没有离开班主任这个工作岗位，所在班级集体中同学互相团结，锐意进取，自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，各种活动开展得有声有色，学生综合素质普遍提高，在各项评比中均名列前茅。任现职以来，所带班级学生朝气蓬勃，成绩在校内遥遥领先，受到校内外师生和家长的一致好评。

现将任现职以来的班主任工作总结如下：

一、爱岗敬业，为人师表，无私奉献。

几年来，本人深知“身教胜于言教”的道理，始终如一地坚持四项基本原则，以“三个代表”重要思想武装自己，忠诚党的教育事业，遵纪守法，自觉履行教师职责，无私奉献。虽集语文教师，班主任工作于一身，但从没无故旷过学生一节课。用实际行动给学生以感染和熏陶，使用学生深受感动。日常工作中要求学生助人为乐，无私奉献，我自已必须首先做到。

二、抓住时机，渗透思想教育。增强学生明辨是非的能力

班主任工作主要是思想教育工作。我除了在会上给学生读报，讲故事，言传身教外，还抓住生活中的典型事例，适时地加以引导，有助于学生明辨是非，提高思想认识，做到爱憎分明。在禁毒课上，本地一些不法之徒被子正法，我和同学们围绕贩毒分子所认识的“牺牲一人，造福人孙”的言论进行了讨论。分析大家与小家的关系，使同学们认识到贩毒吸毒给人民生命脉财产带来的巨大损失，自觉地宣传禁毒，远离毒品，珍爱生命。

三、注重选拔培养学生干部，增强班干部的凝聚力。

班级干部队伍素质的高低关系到班级工作的质量，因此选拔培养高素质的干部是班级工作中不容忽视的一环。每逢开学初，我都要对上学期的干部进行全面考评，根据其实际工作能力，决定是否留用，将思想素质高，以身作则，乐于为大家报务的同学吸收到干部队伍中来，大大增强了干部队伍的战斗力和凝聚力。于是，在我的引导下，班干部带领全班同学有组织地进行了各种形式的活动，定期召开主题班会，引导学生看清形势，树立正确的人生观、价值观和世界观，成立了学习雷锋小组、课外活动、兴趣小组、手抄报比赛等，大大丰富了学生的课余生活，培养了能力，增强了自身素质，深受全校师生的赞赏，仅上学年，我班就出现好人好事近300件。

四、关心学生身心健康，培养学生良好的生活习惯。

初中阶段学生将面临中考，学生学习任务重、压力大，教育学生学会学习，适应考试时间，培养良好的心态非常重要。首先，教育学生按照作息制度，坚持参加早操，课间操，认真做好眼睛保健操，组织观察、阅读、写作、办报。其次，讲分卫生，监督学生勤换洗衣服，勤洗澡、理发，不让学生吃生冷食物、变质食物。第三、教育学生生活俭朴，不吃零食。几年来，我所带的班级学生不在吃穿上攀比，更没有穿着奇装异服的，教室内几乎没有吃瓜子、糖果的。在历次卫生评比中，成绩优异。为同学提供了良好的学习场所，第四，节俭习惯的养成使同学们攒下了一些零用钱，于是，我不失时机地引导学生将其用于购买书籍和学习用具为困难学生献爱心等。

五、注重学生学习方法的指导，努力提高学生的学飞成绩。

在思想教育的同时，本人还经常对学生进行学习方法上的指导。相当一部分学生由于数学差或英语差，作为主科语数外有一门瘸腿，就很难在考试中取胜，象之前我们班的庄丽、侯伟等，在八年级时就出现这种现象，其他科非常优秀，就是数学或英语较弱，这些学生能把瘸腿科补上去，考取好的高中绝对没什么问题。我知道后多次找他们了解情况，及时与任课教师联系，同家长商量对策，迅速扭转了局面。在那年的中考中他们考上理想的高一级学校。另外，还对不同层次，不同爱好的学生因材施教，使他们得到全面协调的发展。由于平时思想工作跟得上，学生视野开阔，观念更新快，不少同学都希望在将来能学得一技之长，在社会上展现自已的人生风彩。我有一个信念，在学生时代不可能每一个学生都是优秀的，但走上社会在不同的生活领域，他们就可能人人成为优秀者。这正是我们当教师的天职。

15.初中班级管理心得 篇十五

一、倾注满腔热血, 坚持以爱动其心, 以情感其人, 以德服其班

古人云:“感人心者, 莫先乎情, 情感所至, 金石为开。”教育是爱的共鸣, 是心与心的呼唤, 中学生的情感已接近成熟, 具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们, 他们就会投桃报李, 给你以尊重。在教学中, 常有人体罚或变相体罚学生, 这是不足取的。这样只会激化矛盾, 让学生产生逆反心理, 更加厌恶学习, 不配合班主任工作。鲁迅说:“教育植根于爱。”只要教师想学生之所想、帮学生之所难, 做他们的贴心人, 就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求, 促进学生的道德认识, 并转化为行为习惯, 这就是人们常说的“亲其师而信其道。”

二、及时了解、熟悉学生, 做到知己知彼

教育家乌申斯基说:“如果教育家希望以一方面教育人, 那么就必须以一切方面了解人。”要想对学生施加正确的教育, 首先必须了解、熟悉学生。接班之初, 要通过自我介绍、座谈会、个别谈心, 家访等多种形式了解学生, 同时还要向前任班主任了解情况。只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点, 做到胸中有数, 才能有的放矢, 针对学生的不同特点, 因材施教。

三、尊重、关爱学生

每个学生的人格尊严是平等的, 要像一个真正的朋友一样重视他、欣赏他, 倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦, 被尊重是每个人内心的需要, 也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提, 那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心, 关心爱护学生, 我对学生的爱是一种理智的、无私的爱, 是一种不求回报的爱, 伟大的爱, 这是我作班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱, 时常赞扬学生, 为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责, 而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事, 展示其各自的特长, 让他们成人、成材。

16.班级管理点滴体会 篇十六

【关键词】管理 尊重 细节 人格 家校携手

一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远区别于其他的艺术家，因为班主任工作塑造的是一个个活生生的人的灵魂。班主任工作不是纸上谈兵，需要做大量深入细致的工作。大至教育教学工作，小至时刻关注每一个学生的一举一动。以下谈谈对班主任在班级管理和学生管理工作中的点滴体会。

一、严格管理营造良好班风

一是选拔培养好班级管理的学生干部队伍。带好一个班集体，首先要建设好班级学生管理队伍。通过同学们推荐和自荐的办法，产生班委会成员，明确班委会成员各自的本职工作及督导包点工作。班委会成员分别对学生的纪律、学习、生活、卫生等进行管理和督查。二是制定和实施班级管理制度，“没有规矩，不成方圆”。在广泛听取全体学生意见建议的基础上，与学生一起制定班级管理制度。班级管理制度要有针对性、教育性、激励性和可操作性，班级管理的核心是培养学生“自觉、自制、自律”习惯。班级管理制度的建立可促进班级管理的自动化，和量化管理结合在一起使用，就能极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。三是培养学生良好的学习习惯。“良好开端是成功的一半”。班主任要时时注意培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。加强学生习惯养成教育，使学生在自觉不自觉中增强纪律意识乃至法律意识，不仅能促进班级各项工作健康发展，也对构建和谐班级起到了至关重要的作用。四是培养学生的集体荣誉感。要使每个学生心中形成集体荣誉感。就要积极组织学生参加学校各种评比活动、竞赛活动；在学习、卫生清洁、文体活动等方面，力争取得优良成绩。这样，获得各类荣誉，能大大增强学生的集体荣誉感，推动集体的进步。

二、尊重学生营造温馨集体

一是构建和谐的师生关系。在班级管理中，班主任老师的角色不仅是教育者，管理者，更重要的是服务者。要多为学生办好事、做实事，解决好学生的后顾之忧，使学生感受到师爱的深厚、班集体的温暖。这样就为构建和谐、健康、积极向上的班级氛围奠定了基础。二是偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”教书育人是班主任老师的天职，育德育人是首要天职，而爱学生是根本。爱学生，就要尊重学生，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。在班级管理中，要做到：偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。偏爱后进生就是给后进生更多的关注，更多情感的投入。当一个学生被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。同时，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。严爱优等生就是对优等生不单要求学业要优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要健康。在理智深沉的严格要求之中，警钟长鸣，才能克服他们自身的弱点，扬起不断前进的风帆。博爱中等生是因为中等生是一个班集体中庞大的群体，也是容易忽略的群体，这类学生他们的心理特点是既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。要调动他们的积极因素，就要始终如一地尊重、理解、信任他们，给他们上进的动力。

三、注重细节塑造学生人格

一是了解学生，加强沟通。班主任老师只有及时了解学生的精神世界，才能有的放矢及时给学生以指导和帮助，使他们健康成长。二是渗透感恩教育。班主任应该让学生明白“做人”的道理及重要性，使学生懂得要能做成事，做好学问，做人是关键。懂得孝敬感恩父母，尊敬感恩师长，与人和睦共处，这也是他们成熟的表现之一。三是开好主题班会。主题班会是对学生进行针对性教育、解决班级学生中普遍存在的典型问题的重要载体，也是包括纪律教育、诚信教育、公德教育、礼仪教育、感恩教育、心理健康教育、学法指导教育、自省意识教育、习惯养成教育、安全教育、亲情教育、责任意识教育等众多教育内容的主阵地，要积极配合学校的重大教育计划和各项教育活动，及时解决班级学生中普遍存在的典型问题，这样才能发挥主题班会的积极作用。

四、家校携手发挥教育合力

学生的培养和发展是多种渠道、多种教育力量的集合，班主任是联系各方面教育力量的纽带。除了协调任课老师，班主任还要经常与家长通过电话、互访等方式进行沟通联系，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担教育孩子的重任。通过家长会等方式让家长认识到：只有充分发挥家庭教育的教育职能，才能使学校教育的职能得到最大限度的发挥。

17.班级管理心得体会 篇十七

勤就是勤快，做到眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤，相互配合，班主任工作非常辛苦，不能怕累。我本着上述原则，每天提前到校，最后一个离校，深入到班级，和孩子们打成一片。

每天除了上课之外，其他活动如：早操、晨读、班会、文体活动、学校的大扫除、校会等，我每场必到，亲自督促，课余时间我经常和同学们在一起谈心、谈学习、谈理想、谈生活，使他们感受到我既是“良师”，又是“益友”，这样师生之间的距离缩短了，感情加深了，同学没有什么心里话愿意向我说，有意见和建议也主动向我反映。这就让他我在轻松愉快的交流中，毫不费力的掌握了班级情况，好人好事及时表扬，不良现象及时制止，良好的班风“勤”字中形成。

二、细。

“勤”不代表走马观花，勤中更要有细。要想做好学生的思想工作，细心是必不可少的，只有耐心细致的工作，才能掌握学生的实际情况，从而晓之以理，动之以情解决问题。在班级的日常管理中，一旦发现学生思想发生变化就要及时处理，并随时与家长联系。

例如，我班的梅望同学如果不是工作细，很有可能走上犯罪的道路，刚入中学时，该生有多次迟到、早退、旷课现象，每当问及他时，他就编了一大堆谎话加以搪塞，经过耐心细致地开导，语重心长的多次谈话，他终于说了实话，原来他迟到、早退、旷课的真正原因是他在想方设法从家里拿钱出来玩乐。了解了事情的原因之后，我注意多和他进行情感交流，晓之以理，动之以情，并通过递条子，写作文，让其说出心里话，从内心彻底明白了事理，以便能约束自己。我的方法改变了梅望同学的学习态度，学习目的明确了，聪明的他学习成绩很快有了提高。

第三、深。

在勤、细的基础上，对学生的管理还必须讲究深度，不然就达不到预期的效果。所谓深度，就是深入了解学生。这就要求我们班主任不但掌握学生的在校情况，还要了解学生在校外以及在家庭中的情况，这样才能有的放矢的工作。经常性的家访，使我既了解了学生在家里的学习、生活、劳动情况，又了解了家长对学校班级工作的理解与支持。

例如：我们学校是一所初级农村中学，学生都是农村的孩子，一遇农忙，大人孩子都要劳动，特别是劳动力少的家庭，或经济困难的家庭，收和种都特别困难，我就组织班级的同学，利用星期天去帮助特困家庭。这样既促进了同学们的交流，又增强了班级的凝聚力。

第四、严。

俗话说：“严师出高徒”。一个班集体必须有严格的制度来约束每一位同学，在班集体中必须建立一套切实的管理制度。班主任在制定和执行制度时，重在一个“严”字。俗话说：“严是爱，松是害”。让学生从中学时代就养成严格要求自己的好习惯，将来定会受益终身。

18.谈班级管理要与教学管理相结合 篇十八

专业论文

谈班级管理要与教学管理相结合

谈班级管理要与教学管理相结合

目前，如何实施素质教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。现就如何用素质教育思想指导的教学改革，下面我就谈一下自己的几点看法。机构健全，管理有效

教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了抽屉式的教学管理机构，建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教导处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。

首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。隔周举行一次全校性的教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。第三，教师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，举行各种讲座，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采用“派出去，请进来”，就这一年教师派出去学习30人次。先后分别邀请特级教师钱正权和贺诚来校讲学指导。要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。

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课堂教学，求实创新

2.1 抓教学目标

我校每学期都组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。

2.2 抓教学结构优化

一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。（这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的，每学期都进行创新教案设计评比。）二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性，提高课堂教学效率。三是抓加强主体意识，要求课堂面向全体，强化因材施教。

2.3 抓把课堂教学推向社会

近年来，我校大胆尝试让家长走进课堂，参与听课，参与指导教育教学，把课堂推向社会，以促进教师素质的提高和学生的全面发展。

教育科研，常抓不懈

3.1 完善管理网络

我校推进了学校教导处、教研大组、备课组、个人四级研究网络，在此基础上制定出《教育教学改革实践奖》、《综合效益奖》等奖励办法，每学期各教研组拟定教研计划，制定专题研究实施方案。认真切实地开展规范教研组（备课组）评估达标活动。现在我校有一个国家级教育科学“十五”规划重点课题的子课题、有2个省级课题、3个市级课题正在研究中，已出成果并将推广的有省、市级课题15个。

3.2 听课评课促教学

说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型。①示范课。教学经验丰富的市教坛新秀、省、市、县级名师培养对象及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作

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用；②表演课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；③汇报课。新调进的教师和新任学科的教师上这类课，目的在于了解他们课堂教学情况；④研讨课。全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；⑤随堂课。开放周学校内所有课堂向所有老师开放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研促课题，课题促教研，基本实现了教师有特点，课堂有特色。

3.3 竞赛总结相结合

竞赛是教研管理的一种方法，研究总结是教研活动的深入。我校制定了《学生素质评价细则》、《优质课评定细则》、《教研成果奖励条例》等，这样教学上各项工作有了标准，教师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。

首先抓好教师竞赛。优质课从校级入手，再到县、市参赛，这学年我校派出老师参加市优质课评比均获奖。鼓励教师撰写论文，并给予奖励，作为评先评优条件。这一年我校教师撰写课题报告、论文、案例等在省、市、县各级评比中获奖的有70多篇，部分作品刊登在教育刊物上。

其次，抓学生竞赛。学校的中心工作是教育好学生，提高教学质量。教学思想正确与否关系到培养什么人和怎样培养人这个教育的根本。在改革开放和市场经济体制建立过程中，正确的教学思想尤为重要。我校上至领导下至老师充分认识到教学要克服“片面追求”现象，全面提高学生素质，真正从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，在全面实施素质教育的过程中，要培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。由于我校从教学生学会到教学生会学的封闭教学走向开放教学，学生全面素质得到提高。今年在省教育学会举行的“无限创意，天使说话”小学生现场创意作文大赛中，我校28人获奖，并有2位学生到杭州参加比赛：“电信杯”新世纪征文、“神圣的国防事业”等其他社会行政部门举行的征文比赛中我校均有学生获奖。县教育部门举办的演讲比赛、古诗文诵读比赛，我校学生踊跃参与并获奖。在第四届艺术节中，小学组我校就有47人次获奖，器乐组15人囊括了一、二、三等奖。除上级部门举办的各项活动外，我校每年还

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开展科技节、艺术节、运动会等，内容有作文、书法、绘画、手工制作、器乐、卡拉、舞蹈、乒乓球、校园吉尼斯等。要求全员参与，以期达到全面发展。

由于我校紧抓了教学管理这根主线，给学校带来了生机，增添了活力。目前，教学、教研、教改蔚然成风，课堂教学气氛活跃，教师上课得心应手，学生学得轻松愉快，教学成绩显著，学生素质得到全面发展，全校将逐步形成教学教研系统化、条理化、规范化。

19.教学与班级管理心得体会 篇十九

一、我爱我班———一起欢喜一起忧

我所带的班级曾经代表学校参加过一次“市级学生风采大赛”。在准备中, 我和学生确定了活动口号:我为学校争光, 我为班级添彩。从策划到进行, 我和7名学生一起出主意、想办法、借服装、做道具、编小品……一起体验其中的辛苦、烦恼、高兴。让学生鲜明的个性在集体活动中张扬, 正常的情感在亲密合作中抒发, 激发他们对集体的重视、对集体活动的渴望。

二、我爱我班———和睦相处是一家

“你作业没完成, 可同桌非要拉你出去玩, 你说不去, 他生气地走了, 你……”“我不小心把×××同学撞了一下, 我赔礼道歉, 但他和我发生了争执, 我委屈……”“我和好朋友约好去滑冰, 可是临出门, 妈妈不给钱, 不同意我去……”这是我们的情境模拟班会。请学生以自己或别人与人相处出现矛盾的事为素材, 设置情境, 通过在班会上讲故事或演小品的形式展现出来。学生各抒己见, 教师和学生一起分析, 想解决问题的办法, 选择最合理的处理方法。通过化解小的矛盾, 让学生之间增进了友谊。不仅如此, 也教会了学生如何处理一些小的矛盾, 让师生之间、家长和学生之间、同学之间逐渐建立亲切、深厚、真挚的感情, 和睦相处地像一家人。

三、我爱我班———树榜样、学榜样

榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜, 是班级的领路人。因此, 平时我比较注重班干部“榜样”的树立。

除《班主任手册》外, 我的手里还有一个杂事本。前几页是我和班干部协商制定的班级公约及班务中各项事务的负责人。每次开班会前, 要求各负责人先总结上周班级的情况和应改善提高的内容。班会上进行反馈, 老师进行总结。对责任心强的班干部, 给予肯定和表扬;对工作不到位的, 及时指出, 教师和班干部之间互相提醒和督促。教师注重平时的方法指导, 给予评价、鼓励坚持。这种强化和刺激, 转化为压力和动力, 使班干部的责任心成为一种观念和习惯。等到三四年级时, 各位班干部已经能够完全胜任了。在朝夕相处中, 全班同学自然而然受其感染, 约束自己, 使班风进步。

四、我爱我班———做人做事有原则

有时总感觉学生很难教育, 对他严格, 他烦;给他一个笑脸, 他又难免会做出格的事。可是再一想:成人都难免做错事, 何况孩子呢?

低年级的孩子, 处理突发事件的能力较差。有一次, 在早读课上, 有个孩子突然吐了, 不但吐到桌子上, 他前面同学的身上也没幸免。不一会儿, 教室里就充满了难闻的气味。我在处理完毕后, 利用课前时间对全班进行了教育。我说:“每个人都会有身体不舒服的时候, 我们应学会体谅他人。我们班的同学都很有爱心的, 能有秩序地解决, 老师很高兴。但毕竟由于他的举动, 影响了同学们的早读。我希望今后再有哪位同学的身体不舒服, 可以提前对老师说或者感觉来不及给老师说, 就直接冲向厕所。因为这样不会因为一个人, 影响全班。这样处理也会让大家认为你长大了……”这样用现场事例教育和引导, 学生就会从自己的名誉和尊严出发, 自觉约束自己的行为, 给别人带来方便。

五、我爱我班———承担责任, 取信他人

在教育学生的过程中, 最头疼的是学生推卸责任。老师一般采取的方法有两种:直接指责和讲道理。我试过, 有一定的效果, 但学生不服气或不重视, 没多久, 又有类似的问题出现, 怎么办呢?有一件小事启发了我。

有一次, 刚上课, 有位低年级的学生告状说, 我们班有一个学生上楼梯时把他撞倒了。我询问了学生, 那位男生很不情愿地站起来说:“老师, 他下楼应该从右边下, 我怕上课迟到没注意……”我打了一个手势, 让他停下来:“你敢于承认错误, 很好!有话下课再说。”然后转过身, 蹲到告状的学生面前:“我是他的老师, 我代表他向你说声对不起。”我查看了一番, 没有问题, 就牵着他的手, 把他送回自己的教室。下课后, 坐在办公室里, 我正在想:自己是否有点小题大做, 浪费上课时间, 影响学生上课情绪?只见撞人的学生带着一副后悔的表情进来了。他说:“老师, 是我的错, 不该您道歉, 我现在就去找那个同学亲自给他道歉。”通过这件事, 我终于明白:只有为了维护自己的自尊、为了让别人眼里的自己是一个值得信任的人, 学生才会面对自己的错误, 勇于承担, 并尝试矫正自己的言行。

学校无大事, 处处皆育人。教师要用爱心、耐心关注每位学生的发展和成长, 把自己融入到学生中, 融入到班级里, 喜怒哀乐里都有你的参与;不仅教学生学做人、学做事, 还要培养良好的人品、健全的人格。

摘要：现在的孩子聪明、接受知识快, 但也存在诸多的缺点, 如不愿承担责任、以自我为中心、主观冲动等。如何在传授知识的同时, 教会学生做人、做事, 是每位教师不容忽视的教育课题。

20.班级管理的点滴体会 篇二十

摘 要：班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

关键词：班级管理；方法；经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-195-01

在近几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级管理，应该使学生受到严格的行为规范的约束，才能让学生在宽松自如的学习氛围中发挥自己的特长。

在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公平，要一碗水端平，这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。下面我谈几点看法：

1、是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种”爱屋及乌”的效应。

2、是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。

3、是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

4、是在各项工作中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

要管理好班级，还必须调动”三个方面”的力量，即是要充分调动学校、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接，经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

学生的思想教育，不从根本上去抓，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式，师生间的思想交流，制度化的班级管理等，在实践中证明是行之有效的。

发挥班委会、科代表、小组长的作用。这套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

对班级的学生干部既要严格要求，又要挑选胆大的学生承担，也要处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。首先在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；然后制度化地安排好每天的卫生劳动；其次利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，”一箭三雕”的目的；最后在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。