在教学中实现人生价值

在教学中实现人生价值（共14篇）

1.在教学中实现人生价值 篇一

在平凡中实现人生价值

各位下午好，我今天的演讲题目是：在平凡中实现人生价值

2012年11月，十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。践行社会主义核心价值观，是实现人生价值的风向标，从个人层面看，就是爱国、敬业、诚信、友善。通过学习，我明白了这不是空洞的理论，只要我们行动起来，从自身做起，在平凡的岗位上，也能将其变得鲜活、立体起来，我认为应从以下四方面做起。

（一）第一，爱国是对每个公民的基本要求，是中华民族传承千年的精髓。“位卑不敢忘国”激励多少中华儿女奋发图强，“捐躯赴国难，视死忽如归”引多少英雄在国家危难关头慷慨就义，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”鞭策着多少仁人志士舍身报国！如今，我们生活在和平年代，没有那么多轰轰烈烈的大事需要我们往前冲，但是，我们也该有自己的爱国方式，那就是：在工作岗位上，想百姓之所想，为群众排忧解难，用切实行动，将爱国融入在生活和工作中。

（二）第二，敬业是每个公务员应尽的义务。会计人员应该做到爱岗敬业。爱岗就是会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，并为做好本职工作尽心尽力，尽职尽责。在履行自己的职责时，能够将“不得不为”的行为转变为“自觉自为”的行为，形成主动干好本职工作的一种动力。一个有很强责任感的会计人员会千方百计干好工作，去履行自己的使命和责任；而一个责任感不强或没有责任心的人，就会把工作当儿戏，也谈不上做好本职工作。这种爱岗意识所形成的责任感和义务感包含两方面的内容：社会或他人对会计人员规定的责任和会计人员对社会或他人所负的道义责任。

敬业是指人们对其所从事的会计职业或行业的正确认识和恭敬态度，并用这种严肃恭敬的态度，认真地对待本职工作。对会计职业的不同认识和采取不同的态度可以直接导致不同的职业行为及其后果。会计职业道德中的敬业，就是从事会计职业的人员充分认识到会计工作在国民经济中的地位和作用，以从事会计工作为荣，敬重会计工作，具有献身于会计工作的决心。

爱岗和敬业是互为前提的关系，相互支持，相辅相成。“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华，“敬”由“爱”生，“爱”由“敬”起。

作为一名会计人员，他首先是一位社会公民，必须遵守公民道德规范，同时还必须遵守会计职业道德规范，热爱本职工作。因此，爱岗敬业是会计人员干好本职工作的基础和条件，是其应具备的基本道德素质。爱岗敬业要求会计人员热爱会计工作，树立良好的职业责任感和荣誉感，忠实地履行自己的职责，刻苦钻研业务，不断提高技能，勇于革新，争做行家里手。其基本要求如下：

第一、正确认识会计职业，树立爱岗敬业的精神。会计人员的爱岗敬业精神，自始至终都是以他们对职业的认识程度以及所采取的态度作为行动的指导并体现在实际工作中。如果会计人员对所从事的职业缺乏正确的认识，认为会计不过是“写写算算”、“收收支支”、“琐琐碎碎”的工作，或者认为会计是人人必求的工作，或认为“会计难当，职权难用，成绩难见，违纪难免”，这就必然会自觉不自觉地反映到其职业行为之中，或迟或早地会表现出“懒”、“惰”、“拖”的不良行为，给会计职业及其声誉造成不良影响。

“懒”。主要表现为会计人员对会计工作不主动，对业务学习不积极，认为不学也够用，学了也没有多大用，工作能够应付过去就行了；对会计工作没有感情，认为做一名会计没有多大出息，工作上应付差事，“做一天和尚撞一天钟”，马马虎虎。使会计工作质量下降的可能性大大增加，甚至会给一些不法分子带来可乘之机。

“惰”。主要表现为会计人员在工作中处于一种被动状态，对工作和业务知识的学习和更新是“推一步走一步”。惰性强的会计人员在工作中甚至以完成制度规定上的任务为目标，而对应该做而制度上没规定或没人指示的工作不会主动去完成。这样会使会计工作失去主动性，给综合经济管理造成不便。

“拖”。主要表现为会计人员对本应即时完成的事情却拖拖拉拉，喜欢把当天的事留到下一天去做，造成人为的延迟。拖沓的办事作风，是一种官僚主义作风，有损于会计职业声誉和会计人员的形象。

只有正确地认识会计本质、会计工作的重要性，树立热爱会计工作，敬重职业的精神，才能克服“懒”、“惰”、“拖”的不良习惯和作风，这是爱岗敬业的最基本要求，也是首要要求。

第二、热爱会计工作，敬重会计职业。只要人们是根据自己的爱好、兴趣和特长来选择职业，通常都对所选职业充满情感，喜爱这一职业。但是，任何社会、任何时候都难以绝对保证人们所选择的职业是自己满意的。因而，在所从事的职业与自己的兴趣、爱好不一致时，要求人们对其所从事的职业有一个正确的认识态度。如果做了会计，就应该热爱会计工作敬重会计职业。只有树立了“干一行爱一行“的职业思想，才会发现会计职业中的乐趣，才会刻苦钻研会计业务技能，努力学习会计业务知识，才会发现在会计核算、企业理财领域有许多值得人们去研究探索的东西。

第三、安心工作，任劳任怨。安心本职工作，以从事会计工作为“乐”，而不是“这山望着那山高”。只有安心本职工作，才能潜下心来“勤学多思，勤问多练”。任劳任怨，要求会计人员具有不怕吃苦，不计较人个得失的思想境界，具有“对工作极端负责任”的敬业精神和方便群众、勤奋工作的工作态度。任劳任怨是安心本职工作的具体表现。

第四、严肃认真，一丝不苟。会计工作是一项严肃细致的工作，没有严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，就可能出偏差。对一些损失浪费、违法乱纪的行为和一切不合法不合理的业务开支，要严肃认真地对待，把好关，守好口。在审核凭证时坚持“八审八看”，即：审核经济业务内容，看是否符合财务制度、法律法规和费用开支标准；审“抬头”，看是否与本单位名称（报账人姓名）相符；审“填制日期”，看是否与报账日期相近；审“用途”，看是否与“发票”或“收据”相关联；审“财务签章”，看是否与原始凭证企业或单位名称相符；审“金额”，看计算是否正确、完整；审“大、小写”，看大、小写是否一致；审“脸面”，看有无涂改、刮擦、纸贴现象等等。严肃认真准确，手续清楚完备，而且绝不能有“都是熟人不会错”的麻痹思想和“马马虎虎”的工作作风。

第五，忠于职守，尽职尽责。忠于职守表现为忠实于服务主体、忠实于社会公众、忠实于国家。

单位会计人员要忠实于所服务的主体，不仅要客观真实地记录反映服务主体的经济活动状况，负责其财产安全，还应负责其资金的有效运作，积极参与经营和决策。

要忠实于社会公众，正确真实地对外提供有关服务主体的会计信息，以便让投资者、债权人及其他社会公众获取客观真实的财务信息，进行正确判断和经济决策。注册会计师不仅要忠实于服务主体，而且更要忠实于社会公众，对被审计单位的财务状况和经营成果做出客观、公允的审计报告，不仅要对委托人负责，更应对广大的信息使用者负责，其所出具的审计报告应成为债权人、投资者和社会公众做出决策的有用依据。

（三）第三，诚信是做人的基本准则。人无信不立，古语云：为官者诚信，则国泰民安；为民者诚信，则和谐发展；为商者诚信，则商机无限；为友者诚信，则高朋满座。我们作为新入职的公务员，要从小事做起，不撒谎，不欺骗，不夸大，脚踏实地，一步一步践行社会主义核心价值观。

（四）第四，友善是公民的基本道德素养。它就像春风化雨，丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉向往着进步。谦和友善得人心，在生活中，我们要善待亲人、爱人和朋友；在工作中，要善待领导、同事和群众，同时，我们还要善待自然、善待社会。

总之，作为新入职的公务员，不管在什么岗位上，我们都要不断学习、思考和总结。用自己的言行，带头去践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。在平凡的岗位上，放飞激扬的青春与梦想，努力实现自己的人生价值，争做人民满意好公仆。平凡中实现人生价值，从自我做起，从点滴做起，把社会主义核心价值体系内化于心、外化于行，熔铸在灵魂中，落实在行动上。

2.在教学中实现人生价值 篇二

关键词：高校辅导员,教育教学,价值观

一、辅导员的价值观生成及审视

价值观是是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立,便具有相对稳定性。价值观是主观对客观事物按其对自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的标准,对个人的思想、行为具有一定的导向或调节作用,使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。价值观在职业上的体现就是职业价值观,也叫工作价值观,是人们对待职业的一种信念和态度,或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。辅导员作为一种职业有与之相对应的职业价值、职业价值系统和取向。

高校辅导员的价值观可以理解为两方面的综合表现:一方面是满足社会教育工作需求的社会价值观,另一方面是满足个体生存需求的自身价值观。社会价值是指高校辅导员作为一名德育工作者应具有的社会责任感、服务社会的义务和使命,以及对教育事业和社会发展的贡献。实现社会价值是辅导员工作的最终目标,是实现自身价值的前提。自身价值是指高校辅导员在相应的工作环境中所享有的地位、尊重、福利待遇、自我发展空间等。自身价值的实现能够促使辅导员创造更多的社会价值,两方面价值协调作用才能够使得辅导员的职业价值观有更为广阔的提升空间。

二、高校辅导员职位的双重定位

国家出台的相关文件都突显了辅导员对高校学生思想、政治、品德的教育引导作用,强调辅导员工作的思想政治特点。所有的工作均是紧密围绕着辅导员工作的对象而开展,辅导员与学生因辅导员的工作性质发生着密切而无法割舍的联系,林林总总的辅导员工作将辅导员置身于无法回避的师生关系之中。

从表象上看,侧重于思想政治教育且工作纷繁的辅导员与以教学和科研为主要任务的专业教师相比,存在着明显的差别,与处于学校职能和管理部门的行政人员相比,也存在着更多与学生直接而深入的交往。但究其本质,从辅导员与学生所发生的联系的角度来看,其从事的工作主要包括两大类:一类是告知学生必须做什么;一类是告知学生应该怎样做。这两类工作,与专业教师与行政人员有相同之处,也构成了辅导员与这两类人的根本区别。所谓告知学生必须做什么,是指辅导员处于行政体系当中,许多学校制度、法规、办事程序、指令等等,要告知学生必须按照要求完成或者必须按照程序来做,不能违反规则。此时学生面临着唯一的价值选择。如学校出台政策,毕业前不交学费不能如期授予毕业文凭,这是要求学生在规定期限内交清学费,学生要想及时拿到毕业文凭,必须要这样做;如网上选课的时间和程序问题,按照教务处的规定,必须是这样做的。这一类工作,是辅导员工作具有行政性质的体现,与学校中的行政人员类似,但却是专业教师所不具备的职能。告知学生应该怎样做,是辅导员作为教师最本质的体现。辅导员不像专业教师那样在课堂上传授知识或帮助学生增进技能,但在课外对学生的政治态度、学业发展、生涯规划、心理健康、生活习惯、人际交往等等方面给予了大量的指导。如果说专业教师更多的让学生知道了“是什么”,学会了更多的事实判断,那么辅导员更多的是让学生知道了“应该是什么”,学会了更多的价值判断;如果说专业教师更多的侧重于书本和理论上的学习,使学生获得系统的知识结构和完善的技能,那么辅导员更多的是在实践中帮助学生进行价值澄清,在种种疑惑面前帮助学生作出辨别和选择,从而更多地积累实践智慧和人生经验。这是辅导员工作最本质的体现,是辅导员作为教师所具有的特殊性,也是辅导员区别于行政人员的典型特征,而在这种情况下,学生往往处于多元价值选择的状态。

三、辅导员应如何提升自己的价值观

1、在帮助学生学会“做人”中,体现辅导员“人生导师”的价值。辅导员应当努力成为学生的人生导师、知心朋友。当今社会价值观日益多样化,社会变革的加剧和学生阅历的相对肤浅,使大学生难免产生各种各样的困惑,甚至出现这样或那样的问题。而繁重的学习压力、就业压力等也给学生带来了较重的心理负担。

2、在实现工作目标中,渗透辅导员的育人价值。我国高校培养的是中国特色事业的合格建设者和可靠接班人,这是“育人为本”的核心含义,也是辅导员工作最根本、最重要的指导思想和目标。辅导员应把“育人为本”渗透到学生学习生活的各个环节,做到全员育人、全过程育人、全方位育人。

3、在桥梁和纽带作用中,凸现辅导员的岗位价值。随着的大众化,原有学校资源的有限性与急剧增加的学生人数之间供不应求的矛盾已经显现。高校要顺利完成人才培养的目标,学生要实现自身的成长成才,离不开相互沟通。辅导员可能成为学生与学校沟通的纽带,这是由他们的工作方式和工作特点所决定的。一方面,辅导员经常深入学生,了解学生中的热点和难点问题,可及时向学校反馈,化解学生中的不稳定因素;另方面,辅导员能及时掌握学校各方面的信息、政策,并在与学生的交流中,将信息传达给学生,加强学校与学生的交流和沟通,在维护学校稳定方面起到举足轻重的作用。辅导员岗位意味着奉献,意味着细致的工作,如果没有对它充分的热爱和投入,就难以胜任。这就要求辅导员勤于思考、立足本职、脚踏实地,在建设社会主义核心价值体系中,做出自己的贡献。

3.在教学中实现人生价值 篇三

王毅说，亲爱的新同事、新战友，大家上午好！每年的八月都是外交部充满朝气的月份，因为我们会迎来又一批有志于从事外交事业的青年人。“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。看到你们，我们就看到了中国外交的未来和希望。在此，我要代表外交部党委和全部同事，向大家表示最热烈欢迎！欢迎大家加入外交部这个团结、和睦、进取的大家庭！

王毅说，对每位青年人来说，投身什么样的事业是人生最重要的选择，很高兴今天在场的306名优秀青年选择了外交工作，你们的选择是正确的！中国外交是为国为民的崇高事业，尤其是在我们大步迈向民族复兴的伟大时代，中国外交将为大家施展才能、实现价值提供一个宽广的舞台。衷心希望大家从入部的第一天起，尽快熟悉工作，进入角色，茁壮成长，建功立业；更希望大家从今天起就发自心底喜欢外交、热爱外交，并愿用一生为之坚持、为之奉献、为之奋斗！大家说愿意不愿意？！

王毅说，外交工作意义重大、高度复杂、瞬息万变，做一名合格的外交人员并不容易。最近，有位老大使出了一本书，叫《外交官是怎样炼成的》，我还没有来得及看。但我要告诉大家的是，外交官是用坚定的信念炼成的，是用辛勤的汗水炼成的，是用顽强的毅力炼成的，更是在克服各种困难、接受各种挑战、经受各种挫折的过程中炼成的。作为一名外交战线上的老兵，我愿向大家提几点希望，与你们共勉。

一是希望大家都能做中国外交优良传统的坚定继承者。中国外交的优良传统是周恩来总理、陈毅元帅等老一辈外交家亲手培育和缔造的。“忠诚、使命、奉献”这一外交人员的核心价值观就是对中国外交优良传统的最精辟概括，也是外交部最宝贵的精神财富。大家进了外交门，就成了外交人，每个人都有责任、有义务把外交人员特别能吃苦、特别肯奉献、特别能战斗的好传统、好作风继承和发扬下去，以自己的实际行动向我们的外交前辈、向祖国和人民交上一份满意的答卷。

二是希望大家都能做新时期中国外交事业的奋勇开拓者。中国正在不断发展壮大，中国外交也要与时俱进、开拓创新。习近平总书记指出，“越是伟大的事业，往往越是充满艰难险阻，越是需要开拓创新”。我们现在的伟大事业就是要奋力开拓中国特色社会主义，就是要加快实现民族复兴。今天的中国比历史上任何时候都更加接近这个宏伟目标，在这一关键的历史时期，我们当然会遇到更多阻力、更大困难和更艰巨的挑战。这就需要每一名外交人以高度的责任感和使命感，用自身的聪明才智为这一伟大事业保驾护航。坚决维护好国家利益，捍卫好民族尊严，义不容辞地承担起我们这一代外交人应当承担的责任，问心无愧地履行好我们这一代外交人应尽的义务。

三是希望大家都能做当代中国形象的积极塑造者。中国越来越走近世界舞台的中央，中国外交也越来越置身于全球的聚光灯下，每一位外交人员都成为国际社会了解中国的窗口。我们在就国际问题表明中国立场、阐述中国方案的同时，也在用自身的一言一行展示当代中国的形象。希望每一位年轻人都尽快提高素质、增强本领，既深刻了解本国国情，又准确把握国际风云，把中国外交人员坚定、自信、谦虚、包容的形象树立在世界舞台上，成为当代中国亮丽的新“名片”，做当之无愧的“中国好形象”！大家有没有信心？！

四是希望大家都能做精彩人生的成功实践者。身体是革命的本钱，家庭是事业的港湾。外交是一生一世的事业，外交工作是一场需要耐力和意志的“马拉松比赛”。年轻同志要积极强壮体魄，健全心态，加班加点之余不忘锻炼身体。同时要多陪伴家人。外交工作很特殊、很重要，离不开家人的理解和支持。部党委和有关职能部门也将想方设法为大家创造更好的工作和生活条件。

王毅最后勉励新干部珍惜事业选择，牢记入部誓言，认真学习，积极进取，不断成长，在外交事业的伟大进程中真正实现人生价值。

4.在教学中实现人生价值 篇四

慢慢历史长河，不管是英雄豪杰，还是芸芸众生，自其呱呱落地到人生的谢幕都在实现其人生的价值。人的价值在哪里？屈原在《离骚》中写道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”抒发的是其为实现人生价值而苦苦追求理想的情怀。马克思历史唯物论认为，人的价值在于社会价值和个人价值的统一，也就是社会贡献与个人待遇的统一。每一个社会人都有自己的价值观，她引领我们的理想追求，主宰我们的生活方式，决定我们人生的方向。正确的价值观可以帮助我们做出正确的人生抉择，在困难和挫折面前，价值观的强大支撑作用更是不可忽视。古今中外，人们所倡导的价值观基本上都是关爱别人、贡献社会。爱因斯坦说过“看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他得到什么”。雷锋说：“自己活着，就是使别人过得更加美好”。正是由于世人对社会的贡献，历史的车轮才会滚滚向前。

作为建设舟山群岛新区的决定性力量——舟山群岛新区的广大干部应该在这个历史的舞台上怎么实现自身的价值呢？马克思历史唯物论观点认为，实现个人价值的唯一途径是社会实践。对于我们干部来说，主要就是干好自身的本职工作。我们要立足于现实、坚守岗位，不是每个人都能成为爱因斯坦，但是每个人都有能在自己的岗位上脚踏实地，埋头苦干，发挥聪明才智。与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋进，实现最大的人生价值。当然，在本职岗位上尽职尽责不能仅仅满足于完成日常工作和上级交给的任务。还要以更高 的标准、更严的要求履职尽责。我认为还有在立德、立言、立行上下功夫。

古言：立德，谓创制垂法，博施济众；立言，谓言得其要，理足可传；立行，谓拯厄除难，济世于时。目的也就是提高素质，塑造良好的人格，增强人格的亲和力、感召力和凝聚力。我们干部作为普通公民的同时还代表国家行使管理公共事务的权利，这就要求我们在日常工作中要品行端正、言行一致、率先垂范。只有我们干部做好了榜样，新区的社会风气才会得到净化，人民群众建设新区的热情就会得到激发。因此，在本职岗位上我们要体现先进性，我认为尤其要在立德、立言、立行上下功夫。

立德——在本职岗位上强化三种意识，做新区新风尚的引领者。先师孔子在《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德。”意思就是要求人们加强自身道德修养，弘扬人性中美好善良的品质，从而抵制和克服邪恶的诱惑，达到崇高的人生境界。干部，是时代的精英，是社会发展进步的中流砥柱，是人民群众的引领者，因此在道德修养上要有更高的标准，更严的要求。我认为，我们新区干部建设新区的事业中要强化以下三种意识。

第一，强化服务群众的意识。马克思历史唯物观点认为历史是人民群众创造的。我党的不断成长壮大其主要原因是坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众观点。我们干部千万不能有“官老爷”的作风与行径。前期网络上传的沸沸扬扬的“史上最牛局长”事件就说明当前我们部分干部脱离群众，服务群众 的意识更无从谈起。去年8月一记者打电话给福建省某市环保局长了解该市环保情况，该局长竟说“局长很不值钱是不是？你一个群众随便也能打电话给局长？”一个脱离了群众的干部是无法成就事业，其自身的价值也难已实现。我们新区的干部要充分利用好“网格化管理，组团式服务”的网络平台，将其作为联系群众、服务群众的桥梁。在平时的工作中向群众学习，在服务群众的实践中实现人生价值。

第二，强化公道正派的意识。公道正派是干部最基本、最重要、最核心的品质,是干部的立身之本、为人之道、处事之基.。“公道正派”也是是中华传统文化所推崇的处事之道。先哲云： “大贤秉高鉴，公烛无私光”，“政者，正也”，“公生明，廉生威”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为新时代的一名干部，国家在赋予我们管理社会事务职责的同时，也赋予我们一定的管理公共事务的权利。在行使这些权力的时候要时刻牢记权力是人民群众赋予我们的，切不可为自身的利益而处事不公。要强化依法行政的意识，以相关的法律规范为准绳，不徇私情。在处理行政事物的过程中与当事人有厉害关系的一定要回避参与相关的行政行为。在行使自由裁量权的时候应按照法律行事，必须在所限制的范围内行使，而不能按照个人观点行事。干部只有在日常的行政行为中公道正派，才能树立起威信，才能得到新区人民群众的拥护。

第三，要强化廉洁自律的意识。无论是古代还是当代，我们都需要道德情操高尚，能够安贫乐道的干部来来为广大人民群众服务。古往今来，只有坚守职业道德操守的干部才能保有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情操，海瑞、左宗棠是出淤泥而不染的好官，焦裕禄、孔繁森是清正廉洁的党的好儿女。他们都是在从政为官中坚守高尚的职业道德的典范和楷模。相比之下，成克杰等人无不是在职业道德沦丧的情况下，理想信念发生动摇，思想意识蜕变，拜金主义、享乐主义和极端个人主不断滋长，在金钱、财物和美色的诱惑下堕落成可耻的腐败分子。要做一名称职的干部，就要一日三省吾身，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格控制在时代的道德范围之中。常修为人之德，常怀律己之心；常除非分之想，常省自身之过。时刻牢记“清正廉洁”是干部最基本的职业道德要求。只有我们新区的干部都能廉洁奉公，才能引领新区新风尚。

立言——在本职岗位上讲好“三话”，做新区形象的示范者。一个人谈吐不凡就说明他有一定的知识素样，一定的思维智慧，所以一个人的语言能力就代表着一个人的整体形象。“立言”就要求我们新区干部在工作中真务实常讲老实话，业务娴熟善讲“在行话”，坚持原则敢讲“正气话”。语言是干部形象的化身，要树好良好的新区干部形象就要在“立言”上做到以下几点。

首先要求真务实常讲“老实话”。现代社会，人们面临着各种竞争与诱惑，利益的纷争难免会影响人们的言行。个别干部有的一味迎合上级，上级喜欢听什么，就讲什么，甚至编造假情况。有的不敢直面客观存在的事实，对工作中反映出的矛盾和问题，文过饰非；有的在与群众沟通时，拐弯抹角，使人难辨其意。这些都是不讲“老实话”的具体表现，是有害而无益的。作为干部要坚持不唯书，不唯上，只

唯实。在认识和处理问题时，始终从客观实际出发，从变化、发展的实际出发。要敢于讲真话、讲实话，光明磊落、襟怀坦荡；要言必信、行必果，言行一致、诚实守信。雷锋是讲老实话的典范，其一生都在用实际行动奉献社会，更敢于讲真话、道真情、议真事，成为时代学习的楷模，实现了人生的价值。

其次要业务娴熟善讲“在行话”。新闻媒体曾报道了河北某地发改局官员谈钢铁产能答非所问的新闻，后被网民戏称为“背书帝”。这是不讲在行话的一种表现。现代政府公共管理职能的不断扩展和强化，使每名干部都要承担相对专业的业务。社会的转型也要求干部在进行行政行为的时候要依法行政。这就要求我们广大的干部一方面要精通相关专业知识，另一方面还要强化法律意识，熟悉有关法律法规。这样我们在面对一些具体的行政行为的时候才可以讲在行话，人民群众才会服气。随着当代社会的不断发展进步，人民群众的法制意识、维权意识不断加强。这更要求我们广大的干部业务娴熟，还要深入基层，了解真实的社情民意，做到心里有一本明细帐，这样我们实际工作中才能讲出在行话，促进开展工作的实效性。

最后要坚持原则敢讲“正气话”。“一身正气，两袖清风”是对良好干部形象的写照。正，代表一切美好与向上、正义与善良的东西；气，乃气度、气节、气量、气概与气氛的总和。当“正”与“气”融为一体，形成一种风气与风尚的时候，它就是正气。反之，是邪气。正气与邪气自古势不两立。正气被世人所倡导，所赞美。邪气被世人所不齿。正气能富强一个民族，邪气能颠覆一个国家。之单位，之个

人，同理。那么什么是讲正气话？那就是就是扬正义之帆，奏和谐之音。简言之，就是以正确、健康的价值观和是非判断标准来规范自己的言谈。不讲空话、套话、官话，不传播谣言，不乱发牢骚，破坏团结的话不说，涣散斗志的话不说，树立良好的干部形象。

立行——在本职岗位上发扬五种作风，做新区建设的实践者。行动是证明一个干部能力素质的最好证据。正身直行，众邪自息。不信不立，不诚不行。要言必信、行必果，言行一致，切不可做语言的巨人、行动的矮人。今年是区委、区政府倡导的转变作风年。作为干部要在工作实践中发扬以下五种作风

第一要发扬求真务实的作风。提倡求真务实,力戒形式主义和官僚主义是我们党一贯倡导的工作作风,也是我们党的一项光荣传统.但近几年来,求真务实的工作作风被削弱了,形式主义和官僚主义有所抬头.表现在一些干部不调查研究,脱离群众,脱离实际,制假贩假,甚至贪污腐败等。在实际工作中我们必须坚持密切联系群众、实事求是,理论联系实际,一切从实际出发,办实事，求实效。我们新区的建设不是一蹶而就，而是要靠广大的干部发扬求真务实的作风带领新区人民把蓝图变为现实。

第二要发扬雷厉风行的作风。工作效率，看起来是个时间和速度问题，实际上是一个工作态度和作风问题。树立雷厉风行的作风，关键在于更新观念，完成了从以管理为主到以服务为主的转变。角色转变了，位置摆正了，工作态度和作风就会随之而发生变化。角色不变，位置没有摆正，即便迫于形势有些变化也是暂时的，风头一过故态复

萌。一位部队转业的领导曾对我说过，干好工作其实很简单，就是要以最好的质量，最快的速度完成好各项工作和任务。我认为这就是说在工作中要发扬雷厉风行的作风，把工作当成打仗，确实提高工作效率。因为只有这样，我们的新区各政府部门才会高效有序运转。

第三要发扬敢作敢当的作风。拿出勇立潮头、勇当先锋的锐气。要做敢于负责的表率，视责任为生命，忠于职守、恪尽职责，敢做敢当，在岗一分钟，奋斗六十秒。要勇于担当重任。每一名干部都要敢于挑起重担，提升“精、气、神”，力戒“庸、懒、散”，千斤重担大家挑、人人心中有目标，发展压力大家扛、个个肩上有分量。要敢于担当风险。只要为了舟山群岛新区的发展，只要没有私心，就不要怕担风险，国家给了我们新区“先行先试”的大好政策。我们新区干部就要做锐意创新的表率。把本职岗位当成实现人生价值的疆场。

第四要发扬艰苦风斗的作风。胡锦涛总书记告诫我们：成由俭，败于奢，这是一条深刻的历史经验。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族千百年来的传统美德，是我们党发展壮大的传家宝。无论条件发生了怎样的变化，这个优良传统都丢不得。新区的建设刚刚起步，我们的家底也很薄。要把新区按国家战略发展成长三角经济发展的增长极任重道远。就必须优化资源配置，把好钢用在刀刃上。我们广大的新区干部也必须发扬艰苦奋斗的作风。不要过多的去计较福利和待遇，应该发扬吃苦在前，享受在后的风格。

第五要发扬团结协作的作风。高尔基曾经说:“个人如果单靠自己，如果置身于集体关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想范围

之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人”。我们新区干部应该充分认识团结协作的重要性。每项工作的完成都离不开相互团结协作，离不开与他人的沟通与交流。在当今这个时代，一个缺乏团结协作精神的人，是不可能取得立足和成功。对人要客观公正，做到相互谅解、坦诚相待。对事要大事讲原则、小事讲风格。许多现实的事例证明，一个单位，一个科室，如果仅仅依靠一个人的殚精竭虑而没有其他人的积极参与和响应，这个团队不是成功的团队。同时我们还要正确认识批评的声音，摒弃“一团和气”之类的中庸之道。中庸之道往往是无原则团结的根源。因此，应该提倡开展批评和自我批评。就是从团结的愿望出发，通过批评和自我批评，达到团结的目的。只要我们新区广大干部团结一心、齐心协作，新区的建设必将快速驶入快车道。

5.在团队中实现个人价值 篇五

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。人活着总要有追求，活得有价值、有意义，但价值何在？意义何在？我们该怎样实现这些价值呢？有这样一个小故事：有一把要进行拍卖的小提琴，它的价值大约在50美元左右，一个老人走上讲台，他一句话也没有说，当场演奏了一曲，最后这把小提琴竟然以10000美元的价格卖了出去。很明显，正因为老人和拍卖师的通力合作使小提琴的价格提高了9950美元，是原来价格的200倍，使那把小提琴实现了它潜在的价值。在这个团队组合中，两人没有因为对方减弱了自己的光彩，相反，由于成功的合作，两方面的能力都得到了极致的发挥。今天，无论在媒体舆论引导上，还是社会舆论上，都强调个人价值的重要意义，但团队的合作才能发挥个人最大的价值，离开团队个人就成了无源之水，怎么能实现价值？今天我演讲的题目就是《在团队中实现自我价值》。

记得小时候常爱蹲在地上看蚂蚁搬家，成群结队的蚂蚁，来来往往、进进出出、忙忙碌碌。看似乱哄哄的，仔细观察，却很有秩序，各有分工，职责分明。它们能把数倍于自身的物体搬来搬去，靠的就是团结。人也一样，一个人再伟大也离不开集体，一个人智慧再卓越，也不能脱离众人，宏伟大业积累在一个个看似渺小的个体上。团队就像一个凸透镜，把分散的力量集中到一点；团队就是一个扩音器，把微言变成呐喊。

有道这样的选择题：社会就像座金字塔，你愿做塔尖还是塔基？塔尖集所有荣耀于一身，万众瞩目，塔基根植地下，默默无闻。无疑，每个人内心其实都想做光芒四射的塔尖。但事实是，塔尖越高耸，越需要坚固的塔基作支撑。试想，如果人人都做塔尖，那世界上便没有高耸入云的塔，只有一盘散沙。世界需要塔尖，它代表达到的高度和水平，但也同样需要塔基，它能提供塔尖所必需的支撑。如果学院也是一座金字塔，广大教职员工无疑是平凡的塔基。

土加土成墙，人加人成城，如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息„„。现在我们学校办学规模达到了历史之最，万事俱备、百事待发、发展机遇千载难逢。但对学院而言，发展越迅速，越辉煌，越需要平凡的广大的一线教职员工默默奋斗、辛勤付出。所以我们要从最基础、最平凡的塔基做起，有甘为人梯的勇气、胸襟、智慧，干一行、爱一行，专一行，就像鲁迅先生所说的：“都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然非常适用于今天。

我相信，只要我们在团队中找准自己的位置，精诚团结、凝心聚力、即便拥有渺小之力，也定能把学院这艘巨轮推向碧波万顷的大海，实现自己最大的价值！

6.在平凡的岗位中实现自我价值 篇六

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好！今天我演讲的题目是“明确责任，勇于奉献，在平凡的岗位中实现自我价值”。所谓奉献是指人们用爱心并在责任感的驱使下，自觉自愿地为国家、人民、社会、集体或他人无私、无偿地付出或给予的自我牺牲行为。奉献作为一种情操、一种美德、一种境界、一种精神，它是人生观、价值观的体现。是时代的呼唤，也是我们医者所必须拥有的。人生在世，七十古稀，青年一代，理当自强，既然我们选择了医务工作，就要真心爱岗、全力敬业，把自己的理想、才华、青春、热血和汗水毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像花儿爱太阳，就像鸟儿爱天空，就像蜜蜂爱鲜花！关于奉献的问题，我们以前谈过很多，可是一直理解不透。而在5、25董存瑞烈士牺牲的纪念日，观看了《董存瑞》电影，感悟了存瑞精神，我似有所悟，在脑海里始终浮现“无私”、“博爱”、“责任”、“奉献”等词。此时，我也找到了我的价值，在平凡的岗位中勇于奉献实现自我价值。

我们选择了医生的工作，从某种意义上来说，就已经选择了奉献。虽然我们有不同的工作任务，但我们拥有一个共同的家，在这里，我们明确同样的责任，许下同样的奉献承诺。亲爱的同事们，工作着是美丽的，凭着岁月赐与我们的年轻臂膀和满腔热情，全身心地投入到我们所追求的工作吧，在奉献中完善自己的生命，在奉献中获得真诚和坦诚，我们为他人解除痛苦而付出辛劳，却能收获别人的真心爱戴和敬重，这是对我们医护人员的最高奖赏，是我们人生价值的最佳体现，我们还有什么理由不去奉献呢？

7.在教学中实现人生价值 篇七

近年来, 随着人们生活质量的上升, 网络媒体不断渗透到人们的生活中, 新闻的关注度逐渐上升, 新闻在人们生活中占据了很大比例, 人们经过阅读和观看新闻, 获得自己所需信息, 了解和分析目前当前国内、国际的各种最新动态, 新闻中所呈现的精神和内容, 直接影响着人们的价值观与世界观。

新闻美学, 是对新闻实践中的美学据律与美学现象而产生的学科, 将美与新闻结合, 让人可以在阅读、观看新闻时, 感受美、享受美。一则含有美的新闻, 将对新闻起到升华作用, 大大提高新闻的宣传效果。

新闻采编是新闻从采访到编辑的过程, 包含了新闻的完成过程, 是确保一则新闻质量的关键。在新闻采编的过程中, 坚持美学, 是确保新闻美学价值的关键, 实现新闻美学, 需要从新闻多方面呈现。

二、新闻需要体现真、善、美

一则好的新闻需要体现出真、善、美, 三者缺一不可, 不管是缺了哪一个, 新闻都会缺少了美感。真是美所体现的基本, 善是美所呈现的灵魂。一则具有价值的新闻, 若新闻失真, 不管笔者对故事如何编撰, 或者其中的人物如何令人敬畏, 它都缺乏了起码的美感;同样, 若一则新闻所描述的是恶性事件, 尽管是真实的, 但是新闻所带来的社会影响是负面的, 对社会百害而无一利, 甚至是引导人们的思维向恶的, 那么也是缺乏美感的, 甚至是恶的, 应该被大众所唾弃。

新闻价值的体现, 主要在于其是否具有真与善, 才能体现出其中的美感所在。一则美的新闻, 才能让人从新闻中获得美的感悟, 实现新闻的美学价值。

三、确保新闻真实性

新闻的真实性是新闻的灵魂, 也是新闻编撰的基本准则。确保新闻真实性, 就是要求在新闻采编过程中, 实事求是的报道, 一则虚假的新闻是不美的。因此, 要求新闻采编人员, 在新闻采访过程中, 对待新闻应该实事求是, 并对新闻的真实性进行认真的辨别, 对于哗众取宠的新闻事件, 应该及时予以杜绝, 避免出现为吸引大众关注度而胡编乱造的现象, 破坏了新闻媒体的大众形象的同时, 也破坏了新闻美感。

在新闻采编的过程中, 想要获取真实的信息, 必须与被采访者进行有效的沟通, 若被采访者不愿意采访, 或者出现逆反心理, 对新闻真实性会造成严重的影响, 导致新闻真实性受到极大的影响, 甚至会影响到整个新闻质量。因此, 采编人员要解决此问题, 首先在选择采访对象时, 应该用语言、行动来表示对被采访者的尊重, 与被采访者拉近距离, 获得对方的信任, 从而消除被采访者的逆反心理, 消除不良情绪, 配合采访工作。其次, 在采访工作进行中, 采编人员必须要最大限度确保新闻的真实性, 真正投入感情到采访事件中, 将自身的感受传递给被采访者, 从而获得共鸣, 取得有价值的新闻材料。

四、新闻内容要“善”

新闻中的“善”, 就是通过新闻宣传传播有利于人类发展和利于社会进步的正能量。在新闻选材时, 应该围绕“善”的主题, 在新闻事件中, 寻找善良的事件和人物, 并积极对其思想、情感进行宣传。

善可以从两种途径来表达。一种是正面素材, 如报道先进事迹;另一种是对负面题材进行报道。例如, 披露违法乱纪、贪污、盗窃、官僚主义等, 以此来启迪和教育大众, 对社会起到积极意义。

目前, 在新闻媒体中, 不乏以下新闻:如对某明星私生活进行报道, 通过这样的新闻来博取受众眼球, 这样的新闻不仅没有任何新闻价值, 在侵犯别人隐私的同时, 不仅不是对人类引导向善与美, 而且也让新闻失去了原本的价值和新闻美。

五、新闻也需要形式美

形式美主要体现在其语言简洁、新颖, 且新闻具有典型性, 在新闻采编过程中, 要体现出形式美, 主要在于编辑和写作过程中。一篇美的新闻, 一定会使人感觉到意境美、语言美和结构美, 以及其中的层次美;想要体现出这样的美感, 就必须要求编辑人员具有高水平的写作能力, 要在写作中真情流露, 将真知灼见体现出来, 体现出文字的魅力, 才能让新闻更加具有感染力。

六、运用创新实现美学价值

虽然在对于新闻采编来说, 要按照一定的流程和规范来进行, 但是创新是新闻发展的不竭动力, 要让社会大众感受到新闻的美学价值, 新闻工作者必须要发挥创造性思维, 运用多样化的采编方式, 贴近大众生活, 而且可以在新闻的报道形式, 新闻的排版等方面进行变化。

七、结语

在新闻采编工作中, 想要体现出新闻的美学价值, 就必要在新闻的采编过程中, 就将新闻美学价值运用其中, 并使新闻和美巧妙结合, 不仅使其内容美, 也需要体现出形式美, 使新闻能够获得读者的青睐, 体现其价值, 综合的利用美, 呈现出感人的美的新闻, 引导社会对美的欣赏, 提高社会对美的感知度, 这是作为一位新闻工作者的使命, 也是被社会所赋予的责任, 构建起人民的精神桥梁。

摘要：随着新闻媒体的不断发展, 新闻在以多种载体形式呈现, 在提高人们新闻关注度的同时, 新闻方向性也必须建立在保护社会稳定的基础上, 并且体现出新闻的美学价值, 利用社会舆论, 引导受众正确的世界观和人生观。一则新闻的产生, 需要经历采访、写作、编辑、制作等过程, 新闻采编是一条新闻完成的最后环节, 关乎新闻质量的好坏。因此, 在新闻中明确新闻美学价值的地位, 必须要经过新闻采编来实现, 只有在新闻采编的每一个流程中都贯彻新闻美学, 才能体现出新闻的美学价值。

关键词：新闻采编,新闻,美学价值

参考文献

[1]杨琦.《豫灾剪影》中的新闻美学分析[J].新闻界, 2012 (15) :8-11.

8.在辨别明理中实现价值引领 篇八

所谓辨析题，就是把课程内容或社会生活中容易产生误解、分歧、逻辑推理错误的观点，用简洁的语言呈现出来，让学生对其进行辨别、判断、分析的题型。学生在分析时不仅要明确正误，而且要作出分析，即对观点正误原因或不完整原因进行阐述，对逻辑推理有误的观点，要先矫正再分析。

河南省中招思想品德学科试卷满分为70分，辨析题占10分，是一种很有分量的题型，在全卷中发挥着深度考查知识、增强区分度、促进学生发展等作用。例如，2012年河南省中招考试辨析题：

雾霾天气频现，使人深深忧虑，也让PM2.5成为一个热词。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称“可入肺”颗粒物，内含大量有毒、有害物质，对人体健康和大气环境质量影响很大。2012年2月29日，国家发布了新修订的《环境空气质量标准》，其中增加了PM2.5监测指标。

参考答案：（1）国家对PM2.5的监测，能使环境空气评价结果更符合实际状况，促进空气质量的改善，尊重和保障公民的生命健康。（或：国家对PM2.5的监测，体现了以人为本的科学发展观，有利于改善环境空气质量。或：监测PM2.5，符合我国可持续发展战略的要求，能够有效促进空气质量的改善。或：新修订的《环境空气质量标准》的发布，表明国家高度重视解决空气质量问题，注重保护公民的生命健康，积极落实保护环境的基本国策。）

（2）造成PM2.5的主要原因是汽车尾气、燃煤、工业排放、建筑扬尘等。所以切实提高空气质量必须重视消除污染源，做好防治工作。（或：只有全面做好预防和治理空气污染工作，才能真正提高空气质量。）

（3）空气是人类生存的基本条件，保护环境是我国的基本国策，防治污染、保护环境人人有责。（或：空气是人类生存的基本条件，保护环境是全社会的共同责任，需要全体公民以实际行动践行绿色环保的生产生活方式。）

（4）只有采取各种有效措施，共同落实保护环境的各项要求，才能切实提高环境空气质量。

试题先给出一段时政材料，然后结合课程内容，设置情境对话，并用图片的方式展示出来，辨题就是情境对话中的两句话，即“国家监测有新标，空气质量定提高”“防治污染最重要，全民行动才有效”。其中既有“单句”，也有“复句”，如“防治污染最重要”是单个观点陈述，“国家监测有新标，空气质量定提高”是因果关系复句，上下句之间存在逻辑联系。学生既要明辨相应观点，梳理逻辑推理是否正确，又要作出合理分析。

由此不难看出，辨析题有一定难度，它除了考查学生对基础知识的理解和掌握程度，还综合考查学生的逻辑推理能力、全面分析问题能力以及一分为二看问题的能力等，这些全都切中思想品德学科的核心价值，重点关注培养学生的明辨是非能力以及道德判断与选择能力。

二、辨析题的特点

1.简洁凝练，言简意赅

辨析题的特色之一在于用凝练的词句聚焦学科核心内容和主干知识或社会生活中具有迷惑性的观点，题面简洁，言简意赅。例如，2013年河南省中招考试辨析题：

有4位大学毕业生主动到农村联手创业，租地进行无公害种植，此举遭到家长和亲朋好友的反对。

此题既有背景材料，又有情境呈现，图文匹配，四句话组成的辨题简洁明了、清晰精确。背景材料和题面寥寥几十个字符，却构成了一道10分的试题，避免了过多的阅读量和信息干扰，有利于开卷考试时为学生查阅资料留出更多时间，让其在考场上充分思考。

2.内涵丰富，颇具张力

辨析题题面虽然简洁，但涉及多方面知识，需要综合分析、准确判断、严谨推理。可以说，一道辨析题虽然寥寥数字，但内涵丰富，极具张力。例如上述试题，从知识层面来说，涉及大学生就业等时政知识，自强、艰苦创业、青年人的历史使命、如何实现人生价值等教材知识；从能力和情感态度价值观层面来说，涉及学生对自强、自主创业是否有全面、正确的认识，特别是能否辩证看待担当历史重任与扎根农村自主创业之间的关系等。可见，这道试题并不简单，学生要完成它，必须对其内涵进行深入分析和全面把握，才能完整解答。

3.深度考查，洞悉全局

辨析题对于学科三维目标的考查既全面又极具深度，既关注学生对基础知识的掌握情况、理解程度，又关注学生能否对知识进行有效整合、梳理和运用。除此之外，从更深层次上关注和考查学生的是非判断能力、逻辑推理能力以及书面表达能力。

4.立意深远，导航成长

从长远来看，辨析题对于培养学生关注社会生活，提升独立思考、正确判断和选择等综合能力素养意义重大。如上述2013年河南省中招考试辨析题，在考查学生对相关知识掌握程度和答题技巧的同时，培养他们的自立自强意识，为将来自主创业奠定基础。更重要的是，通过答题矫正学生不正确的观念，如“依靠种田不能创造辉煌”、“干农活是没出息的表现”等。这样，试题的着眼点就变成背后所蕴含的思想、价值观等，因而它对学生的影响不仅仅是一次考试，而是一次教育、一次砥砺、一次熏陶、一次成长。

三、辨析题的功能

1.考查学生能力，关注学生发展

相对于观察与思考、活动与探索等主观性试题，辨析题在功能方面有其特殊性。观察与思考题关注学生的观察能力、理解能力以及在此基础上的分析问题、解决问题的能力。活动与探索题强调学生的实践能力、创新能力等。辨析题更加关注学生的思辨能力和推理能力，特别是以正确价值观为基础的观点判断、辨别能力以及逻辑推断、推论能力。如前文所述两道辨析题，除了对观点进行判断，对逻辑推论错误也要予以矫正、分析。辨析题有效补充了选择题、观察与思考题、活动与探索题等题型在考查角度上的空缺，为全面落实课标要求，实现课程目标奠定了基础，利于促进学生学科能力全面提升。

2.落实课标精神，厚植学生素养

思想品德课程总目标是促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民奠定基础。正确思想观念、良好道德品质的形成是多种复杂因素共同作用的结果，但无论哪种形式促使思想变化和道德形成，最终都需要学生进行独立判断、自我认知，进而内化、固化。辨析题不仅能促进学生思辨能力提升和发展，而且可以引导教师在教学中结合生活实际，设置适宜情境，使学生在体验、感悟、思考的基础上提升道德认知、道德判断、道德选择、道德践行的质量和效果。从这个意义上来说，辨析题有效落实了课标精神。

3.承担社会责任，体现学科价值

当前，我国社会正处于转型期，各种复杂的社会问题不断涌现，学生不可避免也会接触，若不能明辨负面问题和现象，势必对学生的价值观念产生不良影响。作为教育者，要引导学生以正确的态度看待它，为解决这些社会问题尽职尽责。这是思想品德学科应承担的社会责任，也是学科价值的重要体现。辨析题把课程内容中与社会生活相结合的、有争议的问题呈现出来，在考查过程中，学科特质得以体现，学科价值得以彰显，学生对社会相关问题的认知能力得以提升，增强了关注社会问题、关心国家民族命运、积极承担社会责任的意识和能力。

四、辨析题的命题依据

1.思想品德课程的基本理念

思想品德课程标准明确提出，课程的基本理念之一是“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”，这也是课程的基本原则。依据这一理念和原则，思想品德学科在教学与评价中，应做到既关注学科的思想性与教育性，进行必要的价值引领和品德塑造，又不违背学生的主观能动性；要避免一味说教，应结合具体、鲜活的情境，让学生在体验、感悟中明白事理、树立正确观念，作出恰当的选择与判断。这样才能真正体现学科价值，实现课程目标。

2.实现思想品德课程目标的需要

思想品德课程目标的能力目标之一，是学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。要培养学生这一能力，就必须反对复杂问题简单化的教学观，摒弃纯理论说教的教学方式和从理论到理论的学业考试评价方式。在教学和评价中依据学生的年龄特点和认知规律，理论联系实际，直面复杂的社会生活，落实生活德育基本原则，培养学生正确的价值观念和判断与选择能力。

3.体现思想品德学科的基本特质

德育的最高境界是确立崇高的道德准则。思想品德学科作为德育主渠道，在培养和形成道德准则方面承担着重要职责。考查这一准则需要有效载体，辨析题就是有效载体。另外，辨析题直接考查和培养学生明辨是非能力，而能否明辨是非善恶是一个人能否作出正确道德判断与选择的基础。学业水平考试中辨析题的设置，可以帮助教师在教育教学中，培养学生依据正确价值标准进行是非判断并作出恰当分析与选择的能力。“资产阶级统治的确立与加强”

9.在教学中实现人生价值 篇九

在工作实践中实现自我价值

-----内部竞聘侧记

经过近一个月紧张筹备，6月8日，宋总在晨会上向全体员工公布了参与本次内部竞聘的部分人员的人事任命通知。

对于本次内部竞聘，公司领导们则是高度重视。在深度分析了公司的组织架构、业务特点和竞聘岗位说明书的基础上，秉承 “三合适”、“三公”的原则，坚持“以人为本”的用人战略，让“合适的人在合适的岗位拿到合适的钱”。用“公平、公正、公开”的选人用人机制，提炼出能胜任竞聘岗位所需的合格人才。

在整个岗位竞聘过程中,每一位竞聘者都充分地展示了自己的积极乐观、勇于向上、笑言成败的良好素质。

在他们的《述职报告》中，他们向面试官们阐述了管理上存在的症结、如何解决这些症结的方案措施,通过一问一答紧紧围绕人才管理这个核心,展开了详细的论述，纷纷提出了自己独到的见解。

参加竞聘的所有人员均以务实向上的态度、专业的技术赢得了评委的认可，他们都认为最终能不能竞聘成功并不重要，重要的是通过参加这次竞聘，促使自己不断的学习，增长了自己的才干。

同时，公司在重新认识人才、发现人才方面有重大收获；让参与竞聘的人员也有重要收获，竞聘成功的人员通过竞聘检阅了自己的实力，找到了信心；让没有竞聘成功的人员也从面试的领导那里得到更多关于自身优点，以及工作不足的反馈信息，找到了自己的不足，为今后的成长补上了一堂必不可少的课，帮助他们规划了以后的工作方向。

通过内部竞聘选拔、调职或晋升贤才来填补空缺岗位，同时激励员工做好个人职业规划，让员工在工作实践中实现自我价值。

10.在奋斗中体现人生的价值范文 篇十

——记支护修配厂于桂清的先进事迹

于桂清，是梅河煤矿支护修配厂的技术员。在支护厂工作的15年中，她勤奋工作，刻苦攻关，多次在小改小革、技术创新、节约挖潜上做出贡献。为厂节约了上百万元的经济投资，受到全厂领导和职工的一致认可，是厂公认的技术能手。

勤奋好学

提高自身素质

1998年，毕业于辽源煤校的于桂清，被分配到了支护厂（当时属于供应科），面对厂一系列的技术工作，她感到身上有一种无形的压力。支护厂负责全矿的支护用品的生产和修复工作。U型钢棚、U型卡子、矿用锚杆的制作，单体液压支柱和综采大柱的修复工作，以及设备的维护和检修工作。每一种产品的制作，每一道工序的加工标准，每一台设备的构造原理，都让她必须在最短的时间里熟悉和掌握厂里的技术工作。为了不断提高理论水平和实践能力，她如饥似渴地学习专业知识，并把掌握的知识和技能灵活应用到实际工作中。实践中遇到技术难题总是向有经验的老师傅请教。并把学习到的知识记录在手册中。她工作的认真细致，为她在日后的技术工作中奠定了坚实的基础。

忘我工作，实践中积累经验

2004年，于桂清负责支护厂修造分厂的技术工作。2004年也是我们辽矿集团井下煤炭开采，由水泥药卷向树脂药卷过度的时期，当时如果要购买全套的树脂药卷生产设备需要花费80多万元。为了降

低生产投资成本，于桂清与厂技术骨干一起讨论研究，准备设计一套符合厂生产要求的设备。这是于桂清第一次，自己设计和负责全套生产设备，也是对她的一次重大考验。为了尽快地完成这套设备，她利用三天时间设计绘制出这套设备的图纸。随后立即进入设备的加工制作工作。她知道，自己的技术水平还有许多不足之处，难免会在加工环节中出现一些技术上的问题。于是她白天和工人一起忙碌在加工现场，与厂里的技术骨干研究设备设计和改进，晚上不断对图纸进行完善和修正。也许是她对工作的热诚，对技术精益求精的精神，使加工的每一个配件，每一个环节都没走弯路，未出现任何反工现象，这让厂里所有的技术工人都翘起了大拇指。经过了一个月的紧张制作，生产树脂药卷的全套设备加工完成，并顺利地应用到药卷的生产工作中。这套设备的加工制作仅花费材料费和人工费10万多元，为厂为矿节约外购资金70万元。同时于桂清也通过这次工作积累了宝贵的技术财富。

爱岗敬业

改进生产工艺

于桂清所在的修造分厂主要生产螺纹树脂锚杆、U型卡子、矿用锚索。在生产过程中，她发现U型卡子生产工艺仍采用传统的焦炭加热，工人高温作业劳动强度大，且焦炭加热成本高，平均每烧红一块卡子板消耗的加热成本为1.5元。于桂清看在眼里记在心里，她通过网络了解到高频感应加热设备可以改进生产工艺。便立即向厂领导提供了购买先进设备的请求。厂领导对此高度认可，并立即到外地进行实地考察，同时向上级提交了申请报告。很快高频感应加热设备正

式在卡子车间组装，并运行生产。于桂清又根据工作实际设计了40U和25U的卡子加热压型胎具，以及设备冷却的水循环系统。该设备的使用，将每块卡子板的加热成本降到0.8元，年生产二十二万付U型卡子，可节约加工资金15万元。同时免除了焦炭加热的繁琐工序，大大降低职工劳动强度，明显改善工作环境。

刻难攻关，节约挖潜

2008年，支护厂所生产的树脂锚杆、树脂药卷，以及矿用锚索，都要申办国家安标中心的安全资质证书，才能继续生产。这项任务主要压在了于桂清的身上。她不但要整理好大量的技术材料，还要抓好产品的制作环节，对于一些检测数据，必须要经过专用的检测设备才能测出。可是，购买一台专用的检测设备要40多万元，况且，这些产品只要检出抗拔力、抗拉强度、剪切力就能满足生产要求，所以购买一台检测设备又过于浪费。她决心设计制作一台简单实用的试验仪。通过网络和翻阅大量的技术书籍查找相关的技术数据，在钳工师傅的配合下制作了一台简单的检测设备——拉力试验仪。为了降低制作成本，采用了大容量的手动油泵、重载千斤顶以及拉力数显仪，所有的制作成本仅花费1万元，这台设备的完成，节约外购资金39万元，且测出的检测数据准确，完全达到安标中心的要求标准，在她做好了大量的技术工作的基础上，厂顺利地拿到了安全标志准可证。使厂加工的树脂锚杆、树脂药卷和矿用锚索，不但要满足全矿的需求，还推广到整个吉煤集团其它矿井使用。为支护厂的发展开拓了广阔的前景。

2012年，她又为药卷分厂设计制作胶泥翻斗车，解决了胶泥上料人工端料的难题，降低了劳动强度的同时又生产率提高1.5倍。

此外，她还为矿内其他单位设计制作了水泥搅拌机、高压胶管扣压机、高强度钢绞绳滚动等多台设备，为厂为矿节约了大量的外购资金。

“不经一翻寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，这也许就是于桂清的工作信条，只有在工作中才能体味到生活的乐趣，在奋斗中体现真正的人生价值。

在奋斗中体现人生的价值

——记技术能手于桂清的先进事迹

支护修配厂

11.如何在英语教学中实现教学互动 篇十一

课前互动。在互助教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生做适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。这样，全体学生进入良好的准备状态，在准备过程中养成了提前预习的好习惯，培养了主动获取知识和加工信息的能力，从而产生一种探求知识的渴望。

课中互动。课堂中，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，由学生个人自学，让他们自己去发现问题、研究问题，为小组讨论做好准备。在教学中能让学生自己说出来、自己归纳出来的内容教师绝对不说；能让学生自己做的教师绝对不包办代替；能让学生自己发现答案的，教师绝不再做指导。学生有归纳不规范、不准确的地方，教师才会补充说明。这样体现了互相尊重、互相友爱、民主平等的师生关系，营造了一種有利于学生合作、竞争和发展的交际氛围。

小组讨论。课堂教学中师生交往必不可少，但学生之间的交往尤为重要。在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由4名程度各异的学生组成，进行对话、短剧的编排，或是就问题展开讨论，各抒己见，然后在全班同学面前表演，或把讨论结果向全班同学汇报，或让小组代表就本组同学的不同见解向全班同学汇报，把各组员在自学中遇到的问题总结起来大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能总结的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，引导学生勇于质疑。

组际交流。在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论的比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控工作，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见，达到教学目标。

课后互动。在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习、测试。在学生自练的基础上，在让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决，并根据这一组的表现给出成绩。教师欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，处处保护学困生的学习热情，不以分数作为评价学生的唯一标准，而以学生对学习的态度和热情来衡量学生。“交流——互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，矫正有效，有利于提高英语教学质量。

12.在细节中实现“优效教学” 篇十二

所谓教学, 是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。不是简单地把课本的内容教给学生, 而是教师如何教学生学习。有效教学是为了提高教师工作效益, 强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。所谓“优效教学”, 指教师和学生用最少的时间、最少的精力取得最优化的效果。它着眼于教学的效益, 而不是教学的内容。优效教学关注的是学生发展的最优化、教学效益的最大化、教学策略的最佳化。

然而, 在平时的教学中, 有相当一部分教师与优效教学的要求相距甚远。有的教师课前准备不充足, 课堂上忙开电脑, 学生作业时才分发练习本;有的教师教学纪律观念比较淡薄, 上课铃响才匆忙离开办公室赶往教室上课, 当课堂教学任务完成不了时便随意拖堂;有的教师对课堂教学的规范要求不严, 没有自始至终组织教学, 课堂组织比较松散, 对学生上课时做小动作、随意说话听之任之;有的教师带着情绪进课堂, 课堂气氛沉闷……

这些看似与知识、能力、学习无关的教学细节常常被一些教师所忽视, 因而使课堂教学效果大打折扣, 从不同程度上影响了优效教学的实施。笔者认为, 要使课堂教学精彩、优效, 我们在平时的教学工作中必须注重在这些教学细节上下功夫。

一、课前充分准备, 保证课堂教学时间

“凡事预则立, 不预则废”。出自《礼记·中庸》的这句话, 可谓是千真万确。从教三十年, 笔者深知要上好一堂课, 课前充分的准备工作是至关重要的。

课前准备包含提前备课, 教具、学具准备, 作业本的发放等。当前, 许多教师将课前准备的重点放在备课这一环节, 即备教材、备教法学法, 而忽略了一些常规的课前准备, 导致课堂上常常出现这样一些现象:铃声响起, 师生问好后, 教师忙着打开电脑, 启动多媒体设备, 调试音响, 打开课件。一切准备就绪, 已经几分钟过去了。万一设备出点问题, 就会花费很长的时间, 有时甚至整堂课无法正常进行;揭示课题, 准备新授时, 几十双眼睛盯着教师在黑板上板书例题;听课文录音, 教师匆忙中搜寻磁带的准确位置;学生准备课堂练习时, 作业本尚在教师办公室中……教师必须在上课前做好一切准备:一要做好课堂教学的用品准备, 包括教师的教具、多媒体、小黑板、卡片的准备, 学生的学具、作业本的分发、学习用品的准备等;二要做好从课外到课内的心理过渡, 帮助学生把注意力转移到学习上来, 从而全身心地投入到教学活动中;三要引导学生做好必要的知识准备, 避免课堂上不必要的“卡壳”现象。做好以上三点, 将从源头上保证学生的学习时间, 从而为优化课堂教学打下良好的基础。

二、提前到班候课, 避免延误教学时间

玛兰德在《教室里的雕塑家》中曾这样描述教师的候课:在上课铃响之前, 教师便出现在教室门口, 亲切地看着学生鱼贯而入, 就像将军在他的阵地上检阅士兵。遗憾的是, 这样一个重要的教学细节常常被部分教师给忽略了, 上课铃响起来, 有的教师才从办公室起身出发, 匆匆忙忙走向教室, 虽准时出发, 但却延迟了上课。待到教师、学生的情绪都稳定下来, 几分钟已经过去了, 既延误了课堂教学时间, 又影响了师者的形象, 削弱了教师的教育权威, 同时也不利于学生惜时观念的形成与守时习惯的养成。候课虽然仅是课堂活动的一个细节, 但可以使教师在课前就进入上课状态, 是教师守时、负责、爱生的具体表现。它有利于唤起学生对这节课的重视, 有利于稳定学生情绪, 使他们做好上课的心理准备, 还有利于师生间的沟通, 增进师生交往, 融洽课堂气氛, 提高教学效率。俗话说:“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。”因此, 教师一定要养成提前候课的良好习惯。

三、严格组织教学, 确保教学秩序井然

“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。“教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者”, 这一理念影响了许多教师。但有部分教师片面理解了课程改革的理念, 不能严格地进行组织教学, 常常跟着学生走, 学生想干啥就干啥, 美其名曰“自主学习”, 甚至对一些非学习行为视而不见, 一切迁就学生, 忽视了自已在教学过程中的地位, 淡化了自身的使命感, 这样的教学显然是低效甚至无效的。

在实现素质教育的过程中, 教师要具有高度的责任感、良好的角色意识和较强的课堂驾驭能力, 充分扮演好自己的首要角色———课堂教学的组织者, 确保教学活动的有效开展。上课伊始, 简短的师生相互问好应认真对待。因为简短的问候仪式可以使学生振作精神, 迅速进入上课状态, 同时又能稳定秩序, 培养学生的礼仪习惯。如果马虎应付, 可能使教学秩序混乱, 学生状态散漫, 注意力难以集中, 教学效果难以保证。小学生特别是低年级学生年龄小, 集中精力做事的时间较短, 因此教师要随时组织课堂教学, 让每个学生都有事情做。教师还要采取一些行之有效的方法。如树立遵守纪律的榜样、经常到学生身边去、恰当使用表扬和批评, 唤醒学生的纪律意识;针对不同年龄段的学生特点, 运用多种途径 (多媒体、游戏活动、竞赛) 调动学生的学习积极性, 等等。这些措施的落实, 对新课程理念下教师角色的诠释、和谐课堂的建立、优效教学的实施具有举足轻重的作用。

四、最佳状态上课, 营造愉快学习氛围

心理学研究表明, 人的情绪是可以相互传染的。教师积极的情绪可以激发学生的学习积极性, 而消极的情绪则会给学生的心理投下阴影, 挫伤学生学习的积极性。教师作为课堂教学的组织者和学习活动的引领者, 直接面对几十位学生, 其情绪状态会影响全班学生。因而, 我们千万不能带着情绪进课堂, 无论遇到多么委屈、多么伤心、多么着急的事情, 无论身心多么疲惫, 在上课前, 一定要调整好自己的情绪, 一走进教室就要扬起笑脸, 振作精神, 让学生感受到老师对自己的关注和尊重, 那么学生参与学习的自觉性和积极性就会显著增强, 课堂氛围和教学效果就会明显改观。

细节决定成败。对一名教师而言, 最能反映教学艺术的就是对教学细节的充分关注, 最能激发学生兴趣的也在于对教学细节的灵活处理。从某种意义上讲, 教学的艺术就是把握细节的艺术。只有把每一个细节都注意到了, 才能上好每一节课。因而, 教师要想不断提升自己的教学水平, 不断提高驾驭课堂的能力, 就不能不关注教学过程中的细节问题, 就有必要在大家习以为常的教学细节上多一些留意、多一些钻研, 在教育教学研究上多下功夫、多想办法。课堂教学是一个动态生成的过程, 其中充满了多元性、不可预测性和不确定性。教师除了在一些常规细节上多下功夫外, 还要充分运用新课程理念精心地预设生成、宽容地接纳生成、理性地认识生成、机智地筛选生成, 这样才能在预设中留有生成的空间, 努力去寻找预设和生成的平衡点, 科学地处理好预设与生成的关系, 演绎更精彩的课堂, 达成更优效的教学。一个科学家曾说过这样一句话:“科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做。”教师把课堂讲授得很精彩, 实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界。关注教学细节, 绝不是把教学简单化, 而是把教学艺术化、精良化、优效化。

“亲其师, 信其道”, 身教重于言教。珍视参与教学活动的每一个细节, 规范课堂教学行为, 这是实现“优效教学”对全体教师提出的要求。

摘要：教育教学工作必须从简单的事情做起, 从细微之处入手。同时, 要实现优效教学, 教师必须抓好常规, 抓严细节, 课前精心准备, 养成候课习惯, 灵活组织教学, 微笑走进课堂。只有关注教学活动中的每一个细节, 才能真正实现精致、优效的教学。

13.如何在音乐教学中实现持续教学 篇十三

当前，音乐教学成为素质教育的平台式教学基础之一，越来越为各级学校所认可，人们更多地寻求音乐教学与素质教育的直接或间接的因果式探索，并对音乐教学寄予厚望。然而，实践中音乐教学所产生的素质教育成果却并不显著。音乐教学缺乏持续性，教师和学生之间没有形成连贯性教学，学生对于音乐知识不能进行系统化深入学习，只当旁观者，不能深刻感受音乐的乐趣，也就不能很好地融入素质教育的氛围中。

一、持续性教学模式的含义

持续性教学模式指的是教师在音乐教学过程中，以设计或规划教学目标为前提，注重教学形式、内容、标准等要素的系统化和连贯性，采用模块式持续教学，培养和提高学生音乐素养。

（一）教师素质的持续性提高。

持续性教学模式中，对教师的要求相当高。很多教师在工作岗位上吃老本，这样的教师水平已经适应不了当今多元化的教学了。这就要求教师素质必须持之以恒地提高自身水平，不断提高音乐素养，在理论知识、教学手段、心理学、课程设计等各方面进行研究，从而提高全面的综合能力，以便适应教学过程的逐步细化和深化。

（二）教学过程的持续性衔接。

重点对教学课程进行系统设计，教学过程中采用统一标准和模式，知识点之间循序渐进，核心不变，形式多样，使课与课之间有衔接点、连贯性。教学过程中必须注重素质教学目标的融入，对学生的要求要持之以恒，通过阶段性学习而不是一节课、一个教学点来体现。由于中学阶段音乐课是每个星期一节，所以，教师往往比较重视本节课的内容和要求或本单元的重点，而忽视了常规的音乐知识的教学。

（三）学生兴趣的持续性培养。

由于家庭、学校对学生教育的重视，社会上有五花八门的兴趣班，而学校也开设了各种各样兴趣小组，其用意是丰富学生的课余生活，也培养学生的一技之长。可是，到最后有哪些能够坚持到最后的？在音乐教学中，学生兴趣的培养是学生更好地掌握一门音乐特长的前提。通过课内与课外，课堂学习与课外实践相结合，培养学生在音乐欣赏、声乐训练、器乐学习等多种形式的兴趣，分组、分内容加以强化，最低目标通过技能性培养使学生能入门，并结合自身实际，逐渐体现个性。

二、持续性教学模式应用的意义

（一）应用持续性教学模式，是音乐教学过程中过程与方法结合的需要。

音乐教学强调以普及音乐文化、全面提高学生素质为任务，音乐学习的过程，本身就是一个素质教育的很好平台，因此，音乐教学要求给予学生实践素质训练的过程，这个过程同时也应具备训练方法的过程化，例如，声乐、器乐训练，其过程中要求有高度的专注力、毅力、自制力和自信心，要熟练必须要求持续进行，而该训练方法的技巧性，同时也是一个克服困难的过程，一而再、再而三的实践过程中，既训练了各种素质能力，又获得了成熟感，增强了自信心，对其人格发展与形成具有不可估量的作用。

（二）应用持续性教学模式，是音乐教学过程中知识与技能结合的需要。

音乐种类内容的繁多复杂，正慢慢成为制约学生迅速掌握音乐技能的因素之一。音乐教学内容的丰富，要求必须进行持续性教学模式，循序渐进地教学，达到素质教育的目标。教师在教学过程中贪多求全，而忽视了音乐知识基础的夯实，学生们对于音乐知识浅尝即止，不能进行很好的融会贯通，常常是一节课的内容与另一节课脱节；

（三）应用持续性教学模式，是音乐教学过程中情感表达与价值观结合的需要。

同其它课程相比，音乐教育最大的区别在于学生们在学习过程中没有明确的目标，可学可不学，学好学差一个样，这样造成学生失去了动力，特别是当前应试教育仍然存在的情况下，学生认为音乐基本没有用，参与积极性不高；因此，要培养学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习，自觉实践音乐中的素质教学环境，必须要求进行入门式训练、持续性教学，促使学生将价值观与情感表达实践相结合。

三、持续性教学模式的具体应用

那么，如何将持续性教学模式应用到具体的教学过程中来？结合该模式含义的提出，以初中音乐教学为例，不妨考虑从这几方面入手

（一）目标设计。

1、按照教师、学生、内容等范畴划分，可以分为教师素质提升目标设计、学生素质训练目标设计、音乐教学目标设计。

2、根据音乐教学大纲，把要完成的教学内容进行细化。建立计划表，按素质教学目标、教学对象、教学形式、内容衔接、标准设置、具体过程控制等分类，确定方法，设计教学过程，设计中注意连贯性、渐进性原则的把握。

3、结合课堂教学和课外训练，另外采用课外、业余活动、竞赛安排、兴趣小组等多种形式进行方案补充，创建多个载体提供实践平台。

（二）具体实践。

1、分组。建立三个小组，分别按对照组、课堂组、全面组，分别进行具体实践。

（1）对照组。即只按照教学大纲要求内容进行顺序教学，课内无持续性，课与课之间无明显联接；课外不进行训练，不参加活动。（2）课堂组。即按照目标设计的1和2两点进行课堂训练，课后不辅导，无活动。（3）全面组。按持续性教学模式全面应用。

2、评价。按照有关教学大纲标准要求，设立具体项目进行评价，对分组进行每月评价。评价体系可以参考性格测试等试题进行。

3、结果。把评价结果进行对比分析，挑出变化对比较大的组别，分析主客观原因、存在的问题等，修改完善设计目标。

（三）反馈检验。

在实施持续性教学模式过程中，要实时地对目标进行检验，可以采用课堂交流、课后感想、课外体会，教师评价、家长评价、学生评价等多种形式进行反馈，并实时调整设计目标。

四、结论

14.在教学中实现人生价值 篇十四

实现人生价值

《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》于XX年2月24日正式颁布实施。四月份以来，我校党员多次集中学习，并且要求党员挤时间进行自学，在自学中，要对《准则》及释义的主要内容认真学习，要全面把握基本内容，深刻领会其精神实质，要求我们的党员干部要廉洁从政。学习之后，感受颇深。

改革开放30多年来，我们党一直都很重视党风廉政建设和反腐败工作，好多干部也为之付出了自己的一切。但是我们也知道，这项工作任重而道远，时至今日，腐败的现象还没有完全禁止。今天，当我们翻开《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》读本仔细阅读，它包括总则、廉洁从政行为规范、实施与监督、附则，从14条增加到了18条，由“30不准”增加到“52不准”。内容和篇幅都增加了很多，而且新的《廉政准则》更加全面细致，它将党员干部的工作、生活以及涉及廉政的各个方面都作了明确说明，使之更加完善，更加适应新形势的需要，充分体现了我们党解放思想的工作思路，体现了我们党对于党风廉政建设的高度重视和反腐倡廉的坚强决心和坚定的信心。

在学习中，我深刻地认识到，廉洁从政建设将关系到党的生死存亡。近日来，我从网络、报纸、电视中看到许多报道：好多领导干部收受贿赂达上千万，上百万。他们目无党纪国法，当冰冷的手铐出现在他们面前时，他们才后悔自己没有认真学习《廉政准则》。众所周知，贪官污吏人人憎恨，人民需要的是廉洁从政的好公仆。因此，贯彻实施《廉政准则》，是新形势下坚持党要管党、从严治党，加强对党员领导干部教育的现实需要，是加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措。作为一名党员，我必须要认真学习《廉政准则》，在工作中要严以律己，以身作则。我要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟。时刻牢记“我是共产党员”，时刻记着一个叫响；两个牢记；三个时刻装着；四个争先；五个不忘。即：一个叫响“我是共产党员”；两个牢记：牢记党的宗旨和牢记入党誓词；三个时刻装着：心中时刻装着学生，心中时刻装着家长，心中时刻装着学校（老师）；四个争先：师德争先优良，师风（作风）争先端正，学习争先提高，工作争先一流；五个不忘：接受任务时不忘自己是共产党员，分配报酬时不忘自己是共产党员，面对荣誉时不忘自己是共产党员，碰到困难时不忘自己是共产党员，受到委屈时不忘自己是共产党员。要自重、自爱、自勉，要正确对待组织、正确对待同事，始终摆正自己的位置，要把国家、集体和群众利益放在首位，时刻关心学生，关心学校的发展，真正成为一个值得学生尊敬，家长爱戴的人民教师。