《白牙》阅读心得

《白牙》阅读心得（精选8篇）

1.《白牙》阅读心得 篇一

杰克·伦敦也写过一部作品《野性的呼唤》，是一部关于一条狗如何从新开始了解它祖先的本领并学会通过适应而生存的小说，那么《白牙》则既是它的续集又是它的反面。达尔文“适者生存”残忍斗争的理念在在这部小说里体现的淋漓尽致，白牙进化的过程其实是整个人类进化的一个缩影。

白牙在人类文明世界中生存而使用它的原始力量和忍耐力。书中白牙诞生于荒野，它无限向往光明和自由，聪明勇敢。它在幼年时期的觅食过程中学会了“肉的规律”，吃或被吃，弱肉强食，，因而学会了凶恶和残忍，根本不假思索地实践着这个规律。一次偶然的机会，它遇到了人类，在人类社会里，它结识了几位主人。前两个主人都不能接触到白牙的本性深处，从而没能培养白牙友爱、仁慈的品质，反而用武力胁迫白牙，并从中取乐，让白牙变得暴躁、孤独、残忍、凶恶，仇视一切同类及生命。直到善良的科斯特走入它的生活，他对这只恶狼表示特别的关怀，用爱心驯服了白牙。

最后，白牙被主人带到了加利福利亚斯科拉里各，学会了人类文明世界的规律，变得善良、忠诚，它救了主人的命，更加赢得了家人的喜爱，白牙是在爱的环境下被驯服的，成功走出了荒野的冷漠残忍，变成了一只温文尔雅的宠物。

《白牙》中动物之间的冲突表现了达尔文“适者生存”的思想，其实质是暴露了资本主义社会尔虞我诈的残酷斗争。

2.《白牙》读后感 篇二

我又是一口气看完这本书的，看完时，我心中还是感动至极。这本书讲述了一只名叫白牙的狼狗的故事。白牙诞生于荒野，父亲在它出生不久时就战死了，它半大的时候母亲也被买了。白牙是兄弟姐妹中唯一一个活下来的，它有着坚定的意志和顽强的生命。白牙从小便在弱肉强食的环境中长大，为了生存不得不与狗、山猫等进行残酷的战斗，一次又一次的磨练使它战无不胜。在一个偶然的机会，它被一个印第安人捕获，并屈服在他的棍棒和拳头的力量之下。后来白牙被卖给一个白人，被迫成为一只凶恶的斗狼。在一次决斗中，对手实在强大，白牙频临死亡，这时，新主人把它从死亡线的边缘拉了回来，并用仁慈和爱驯服了它，使白牙变得忠诚、善良。白牙又帮主人打死了夜晚偷偷潜入主人家的偷袭者，虽说救了主人和主人的家人们，但白牙身受重伤，但凭着它顽强的生命，白牙活了下来，可以和同类或主人玩耍了。小说描写细腻生动、感人至深。

小说最后，白牙为什么变得忠诚、善良?是因为主人对它的仁慈和爱呀!是白牙对主人的信赖呀!如果主人对它不仁慈，不爱它，白牙也不会信赖主人，那么白牙就要继续臣服在人类的棍棒之下，稍作反抗，就又是一阵棍棒的毒打......我闭上眼睛，不敢再想下去了。幸好主人对它仁慈和爱，不然白牙为什么拼上自己的性命去救主人呢?那白牙的主人不就......其实，白牙完全可以不救主人，可是，白牙对主人的爱已经达到了无法用语言描述的地步，所以，白牙愿意搭上自己的性命去救主人。

3.《白牙》读后感 篇三

对我而言，书里有能够打动我的故事，才是我喜欢的书，如：尼古拉・奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，杰克・伦敦的《荒野的呼唤・白牙》，马克・吐温的《汤姆・索亚历险记》……但是，我最喜欢读的书也只有美国作家杰克・伦敦的《荒野的呼唤・白牙》。这本书包含着两个故事，《荒野的呼唤》和《白牙》，最能打动我的故事则是前者，这是一条家狗变成一只野狼的故事。

《荒野的呼唤》以动物为主角，讲述了一只名叫布克的大狗从美国南部加州一个温暖的山谷被贩卖到美国阿拉斯加地区做苦工，最终成为狼群首领的故事。在寒冷的阿拉斯加地区，生存条件艰险，工作繁重，但布克很快适应了新环境，活了下来。它学会了祖先的生存本领(布克的祖先与狼群生活在同一个森林里，逐渐的，它祖先身体里混合着狼的血液)，最终听到荒野的呼唤，回到荒野之中，成为生存斗争中的强者。

我读完这个故事后，便喜欢上了那只名叫布克的“大狗”。我喜欢布克第一次和一只野狼在森林里奔跑的情节，喜欢布克在桑顿被杀死后每年都发出s叫声以寄托思念之情的段落，更喜欢布克成为一只真正的野狼时的情节。例如：“不知道跑了多久，也不知道跑了多远，太阳渐渐升高，天气一点点暖和起来。布克心里欣喜万分，他知道自己已经和神秘的召唤之声联系起来了，还与来自森林的兄弟并肩奔跑向的发源地。平日出现在脑海中的幻影似乎成了现实，它真实地体验到了那个虚幻的世界”，这一段让我看出了布克体内的野性正被唤醒;“然而，印第安人并不知道，每年夏天这个山谷中都会出现一个神秘的来访者。它体格高大，皮毛光泽而绚丽，仿佛是一条狼，又与狼有许多不同之处。它穿过森林，走到一处树木环绕的空地上，在一个深潭边上蹲坐下来久久地沉思，发出一声悠久而有悲伤的嗥叫声之后依然依依不舍地悄然离去”，这一段让我体会到了布克有多么的悲伤;“随后，狼群的首领发出一声长s，率领狼群向森林中跑去。布克也在队伍之中，和它的充满野性的兄弟们并肩奔跑着，嗥叫着”，读到这里时，我为布克感到骄傲，在经历了许许多多的波折，它终于成为了一只野狼，终于返回大自然。

小说包含着四种哲学思想：马克思的社会主义学说，达尔文的进化论，斯宾塞的社会达尔文主义，尼采的“超人”哲学。但小说突出体现了达尔文“适者生存”的斗争理论。同时，作者也借此揭示，在险恶的自然和社会环境中，只有勇于向命运抗争的强者才有生存的可能。

热望本已在，蓬勃脱尘埃;沉沉长眠后，野性重归来。

4.白牙读书笔记 篇四

这只有狗和狼混血形成的小“狼”从小失往父母，被带到人类的住地，受尽最初把它当成摇钱树、搏斗工具的主人——史密斯残酷的折磨，变得孤僻、残忍，它那颗对世界布满好奇和友善的心逐渐冰冷了、对世界上任何东西都存有敌意、敌视、仇恨。最后，在它的一场和狗搏斗中失败了，被他的主人——史密斯遗弃的关键时刻，它碰到了一位善待它的新主人——司各特。司各特从它的敌手口下救出了“白牙”。司各特对它百般庇护使白牙冰冷的心融化、萌发了一种新的感情——对它的主人的忠诚和爱。当司各特碰到危险时，白牙拼死保护主人。通过这种对主人忠诚的保护行为，表现了它对主人的“爱”的回报，表达它对主人——司各特的爱。而书中又描写了白牙的原主人——史密斯，在他安排白牙和其他狗搏斗，白牙失败身负重伤、生命垂危，把白牙遗弃，当白牙恢复体力后他恬不知耻的在一个深夜拿着铁链和棍棒想把白牙偷走，却被白牙咬的遍体鳞伤。

读了这篇文章，我感受很深：我觉得世界上的所有生物都是同等的。可能你觉得动物只是人类的奴隶，那你就大错特错了。动物有感情，有灵性，它们也拥有爱的天性，会哭、会笑、会玩耍、会生气，但只是不能像人一样表现出来。

我们应该学会尊重动物，但人类免不了杀生，免不了吃猪肉、羊肉、喝牛奶……免不了用马代步，用牛耕地，用狗看管财产。或许我们不懂得它们的语言,b不知道他们的想法，但我想我们完全可以表现得仁慈一些，善待它们，这也是人类应该报答他们的，不需要任何其他的理由。

5.白牙小说读后感作文 篇五

这本书主要写了：有一只母狼生了一窝狼崽，其中，有一只很特别，别的狼崽都跟母狼一样是隐隐的红色，而它却跟公狼一样是灰色的，而且长着雪白的虎牙，它还有狗的血统，它的名字叫“白牙”。等它长得比较大时，有一天，就到森林里走了走， 一不小心来到了印第安人的地盘了，它发现它母亲已经服从于印第安人了。这时，它就在这里碰上了它的第一位主人葛雷，但葛雷并不爱惜“白牙”，无视它被狗群欺负，后来还因为染上酒瘾卖掉了它。第二位主人整天叫它和别的狗群厮杀。有一次，在“白牙”生命垂危之时，士格特赎下了它，并精心照顾它，于是它那狗性被激活了。

在现实中，还有许多人会虐待小动物。有些，是动物主人把活的动物从高楼摔下去，残忍地结束了动物的生命。这种高空抛动物行为是十分危险，被扔下的动物还会伤行人，做这种事真是太危险、太不人道了。

6.白牙市镇一小广播体操培训方案 篇六

小学生广播体操是学校体育教学和体育活动的重要内容，是促进学生积极参加体育锻炼、养成良好锻炼习惯、进行集体主义教育的有效形式。为全面贯彻《教育部关于推广实施第三套广播体操的通知》精神，更好的推动我校阳光体育运动的深入开展，丰富学校大课间体育活动内容，促进学生身心健康的发展。经学校行政研究决定对全校体育教师进行第三套广播体操培训。具体实施方案如下：

一、组织领导

成立领导小组，负责培训工作的组织领导。

组长：刘建和

组员：李晓琼 蒋旭玲 文淑彬 王夏元

二、培训内容及指导教师

培训内容：第三套全国小学生广播体操(七彩阳光)

指导教师： 唐邈

三、培训人员

全校全体体育教师

四、培训时间地点

时间：2012年3月7日——13日每天的早晨7：30—8：50。

地点：第二栋教学楼的过道。

五、目标任务

1．进行扎实有效的指导培训，争取在最短的时间让全校体育教师全面掌握第三套全国小学生广播体操，动作规范。

2．正确认识第三套全国小学生广播体操的教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性和新颖性的特点，充分认识小学生广播体操的重要意义。

3．认真做好第三套广播体操的宣传、培训、教学、比赛、评比、推广和实施工作，切实加强课间体育活动的规范管理，促进阳光体育运动的深入广泛开展。

六、活动要求：

1．参与培训的教师要遵守相关的教师学习培训制度，做到不迟到、不早退，严肃认真参与培训。

2．指导教师要利用图解、碟片自学，全面掌握动作，熟悉各节操要领，能说出要领、会示范。

3．学校将于4月下旬组织开展第三套广播操比赛活动，进一步强化练习，巩固、促进动作质量的提高。

七、培训经费：

全校共有专职和兼职体育老师 38人，工作人员5人，每天每人补助早餐费20元，5天共需资金计人民币肆仟伍佰元整，（￥：4500.00元）

白牙市镇一小

7.《白牙》阅读心得 篇七

工 作 汇 报

语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切。东安县白牙市镇一小是一所迄今有近百年历史的小学，学校地处县城中心地带，具有浓郁的文化底蕴和深厚的人文积淀。学校现有74个教学班，在校学生 4916人，教职工 205 名。学校师资力量雄厚，本科学历76人，专科学历129人；有中学高级教师2人，小学高级教师128人，小学一级教师75人，其中省级骨干教师8人，市级骨干教师5人。历届学校领导都非常重视教育教学改革的实验研究，重视学生综合人文素养的提高和行为习惯的养成教育。丰厚的历史积淀，正确的办学思想，造就了严谨的教风学风，学校教育教学质量名列前茅。

我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》和《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合学校实际，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化小学生写字、识字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大语言文字规范化工作的力度，取得了较为显著的成绩。现将我校近两年来开展语言文字规范化工作情况汇报如下：

一、加强法规学习提高思想认识

我校组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》《第一批异形词整理表》《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等。通过学习，全体教职工提高了对语言文字规范化工作的认识，增强了规范使用语言文字的本领。在提高教师对语言文字规范化工作认识的同时，我们把规范用字和经典诵读相结合，通过开展丰富多彩的活动，让学生说标准的普通话，写漂亮的规范字，增强爱国情感，提升道德素质。

二、健全组织机构工作落实到位

加强领导，健全组织，落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工

作的重要保证。学校成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组。设置如下：

组长: 刘建和

副组长: 蒋海唐黎明李小琼

组员: 石珏伍伶俐胡云华蒋旭玲周小军周山莲

陈海青胡小江文淑彬凡冬秀纪公平雷菲菲

还成立了语言文字工作小组，如下：

组长: 蒋旭玲

副组长: 文淑彬席丽萍(专职推普员)

成员: 唐建林李中沛王夏元袁惠惠胡志云

蒋海艳刘宾彭炜伟宋卫华各班班主任

学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入校园文化建设工作中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校将语言文字规范化工作纳入学校《精神文明建设工作计划》、《教师聘任方案》、《教职工晋职方案》及《教职工评优方案》中，并通过《一小教师备课检查登记表》等定期进行考核、反馈；后勤处负责校园宣传栏、标志牌、领导公务名片等用字规范，保障活动经费；教导处、少先队负责推普实践活动的设计和组织实施、校园广播站播音员培训等；办公室负责教师普通话培训，以及校报、公章、公文等规范用字；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字，教会他们查找语言文字网站，发送规范的语言文字邮件。各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。

三、强化目标管理规范师生行为

1、学校制定了《东安县白牙市镇一小语言文字规范化工作规章制度》，要求1954年1月1日以后出生的教师普通话水平必须达标（现205名在职教师，4人普通话水平达一乙，108人普通话水平达二甲，93人普通话水平达二乙。要求教师积极推广普通话，自觉使用“四用语”：课堂用语、会议会晤用语、宣传广播用语、校园交际用语；要求每学年制定详细的推普周工作计划，组织形式丰富的宣传实践活动。学校《教职工考核评分细则》中明确要求：教师不仅要在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也努力说普通话，给学生做出良

好的师表示范。学校为每位教职工订购普通话培训教材，有计划地组织教师参加普通话培训和等级测试，提高教师普通话水平和应用能力。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。普通话水平等级测试不符合要求的教师不得参加职称晋升和评优。

2、将语言文字规范化作为先进教研组评比条件之一，并纳入教育教学要

求。要求教师个人的备课、批改、听课、学习摘记等书写整洁、规范。语文组教师负责学生日常“听、说、读、写”的规范化训练，每周安排了一节经典诵读课、一节写字课及每节语文课课前3分钟口语交际；信息技术教师负责指导学生在计算机上正确录入汉字，教会学生登陆健康网站或查找语言文字网站，教会学生发送语言文字规范的电子邮件，以适应信息时代的新要求。

3、把说普通话、写规范字列入学生学期语文学科素质考核内容，每学期

期末测试一次，不达标的，学生个人不得参加三好生评比，所在班级不得参加阳光班级评比。

4、学校将不定期听课，检查师生使用普通话及规范字的情况；教导处每次进行常规教学检查时都对其汉字规范书写情况进行检查，并及时反馈，评出优秀教案及优秀作业。

四、开展特色活动营造浓郁氛围

1、积极营造浓厚的经典诵读及规范汉字书写教学氛围。为卓有成效地开

展经典诵读及规范汉字书写教学工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大经典诵读及规范汉字书写教学宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。通过在学校树立规范汉字书写教学宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传材料，在教室、阅览室、办公楼等公共场所悬挂经典诵读及规范汉字书写教学警示牌等形式，让每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，营造 “人人说普通话，个个写规范字”的氛围。

2、经典诵读教学通过开展古诗文诵读活动，将古诗文诵读贯穿于丰富多

彩的读书活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。在每年的读书活动中，我们设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。有“走近诗人”的探究活动，通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，来增强学生的文学素养；有“古韵童声”的吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能；有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗

集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。

“六一”儿童节“诗意童年”的经典诵读会，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵；有的古诗配画，把人引进诗的意境；有的古诗配唱，似乎是诗人在千古绝唱；还有“三字经”配“花巴掌”，唱出了孩子们的天真和浪漫。“点颂诗歌”是孩子们最后的一个展示节目，观众点哪一首孩子们就吟诵哪一首，点一个主题，孩子们就吟诵一组诗。在这里，孩子们是诗人，引领着我们一起走进诗的意境。

3、规范汉字书写教学活动，围绕如何激发学生写字的兴趣和热情，探索

出了许多行之有效的好办法：

一是讲故事，诱兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法

家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历、宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事、唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事及邓小平爷爷、怀素和尚小时侯认真练字的故事。通过这些故事，不仅让学生进一步了解了祖国古老的书法艺术，更激发了学生写好字的热情和愿望。

二是求进步，保兴趣。让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师

将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，见贤思齐，保持练习写字的兴趣。

三是树榜样，激兴趣。每个班都会有书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好的苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效应，进而，在班集体中形成你追我赶的生动局面。

4、口语交际实践活动，给每个学生提供展示的平台，在活动中渗透语言

规范训练。要求每节语文课课前学生进行三分钟交流，交流前要求学生做好充分的准备，内容不限，从孩子喜闻乐见的童话、故事到名著经典以及孩子身边的小事，都可以用普通话清晰而又有条理的说出来。学生的普通话口语能力得到显著的提高。

5、每年的推普周活动，少先队大队部都会组织3——6年级学生，以中队为单位，走上街头、走进社区，开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动。

2010年9月，我们组织了一次“啄木鸟捉错别字”实践活动。在这次活动中，共寻找并纠正了200多个不规范字。本次活动获得县城居民的一致好评。一些店老板在接受学生意见时纷纷表示要多学规范字、学好规范字。学生在整个活动中始终使用普通话，对一些不会说普通话的店老板，还现场传授。在实践活动中，学生深刻感悟到普通话的魅力、规范文字的重要性。一年一度的推广普通话的文艺演出，学生以朗诵、小品、相声、舞蹈等多种多样的艺术形式向全校师生宣传推广普通话，效果非常好。

6、丰富多彩的竞赛活动，既给了学生展示的平台，又提高了学生的说写能力。这些活动主要有：推普黑板报、手抄报比赛、六一经典诵读、演讲比赛、书法比赛等等，每次比赛师生积极参与，在提高能力的同时，又营造了良好的校园氛围。两年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上、办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动和习惯。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文明建设。

学校是传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。继

承祖国文字已成为越来越重要的工作。作为全县示范学校，我们高度重视语言文字规范化工作。我们将认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，站在将规范用字用语与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力，推动我校语言文字规范化工作再上一个新台阶。

8.白牙读后感600字 篇八

有一只可爱的小狼，诞生于荒野之中，它与妈妈在森林里相依为命。刚出生时，它对周围的世界充满了好奇，所谓“初生牛犊不怕虎”，它不惧怕森林里的各种危险，对任何事物都想去探索，遇到了危险他既不害怕，也不逃避。它会每天跟在妈妈身后，跟她学习捕捉猎物的本领，可是森林里到处都充满了危险的气息，妈妈在一次争夺食物时受伤了，他们没有了食物，生活越来越艰难。受伤的妈妈带着小狼，从荒野回到了印第安主人身边，主人给它起了个帅气的名字——白牙。白牙很聪明，很勇敢，也很好学。它克服了重重困难，赢得了雪橇领头犬的位置，它和妈妈一样，成为了一只非常优秀的雪橇犬。

后来，印第安主人不小心掉入了赌场斯密斯先生的圈套，迫于无奈，他将白牙卖给了诡计多端的史密斯。可恶的史密斯先生，把它关了起来，他对白牙非常残忍，他用拐杖打它，想要驯服它，他利用白牙去赌场赚钱，白牙渐渐变成了一只凶狠的“斗狼”。白牙一开始战无不胜，赢得了一次又一次的比赛，可是白牙全身伤痕累累，可怜极了。渐渐地，它厌倦了赌场的斗犬比赛，在一次二对一的比赛中，它受了很严重的伤，输掉了比赛。幸运的是，警员斯考特先生和他的太太救下了它，斯考特一家很有爱心，对白牙很友善，他们仁慈的爱拯救了它，白牙慢慢地从凶残的斗狼，变成了他们忠实的朋友，他们也成为了白牙的新主人。最后，斯考特一家尊重白牙自己的选择，让它回到了大自然。

其实，动物也是有感情的。白牙的勇敢与忠诚让我感动，白牙的机智与聪明让我钦佩，希望重获自由的白牙，在森林里活得开开心心。

我曾经看过另外一本关于狼的书籍——《让我陪你重返狼群》，书里有很多人类去猎杀狼群，他们拔狼牙、吃狼肉、用它们的皮毛去做衣服。我们人类真的不应该去伤害这些可怜的动物。人类也是大自然的一员，大自然没有了人类，只是缺少了一员，而我们人类如果没有了大自然，将无法生存。