教育梦,中国梦演讲稿

教育梦,中国梦演讲稿（精选19篇）

1.教育梦,中国梦演讲稿 篇一

人们对教育的要求越来越高，选择好的学校念书，选择好的班主任主持班级工作，选择好的科任教师任课，已经成为家长们的共识。一个班学生的思想、学习、生活、纪律、常规习惯等与教师的工作密不可分，人们对教师工作的要求也越来越高，要适应当今社会的发展，要胜任工作，我想最重要也最有效的途径莫过于终身学习。多读书、读好书是工作之本，也是生存之道。所以读书应该成为教师最重要的事情。

在这个知识经济的时代，教师仅凭经验，凭苦干，是不可能出成效的。必须学习，必须与时俱进，不断增添自己的知识内涵，必须多读书。读书是一种习惯，一种兴趣，一种生活，读教师专业的书，读自己任教学科的书，读学生爱读的书，读社会热点的书……只有多读书开阔自己的认知，才可能使自己成为一条永不干涸的小溪，用源源不断流淌的清流去滋润、浇灌学生。

百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一名小学教师要以德治身，培养良好的师德。塑造师德风范，潜心练功，“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在对学生的教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可信赖、最值得依赖的人。你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。对于师德，深刻认识其重要性。时时刻刻严于律己，身体力行地堪为学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。学生就像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养，培养学生具有良好的思想品德。是我们义不容辞的责任。情系学生，像母亲一般热忱地爱着每个孩子。认真备课，认真上课，认真批改作业;关心爱护每一个学生。尊重学生的人格，平等，公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。

没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。优美与崇高，是我们祖先曾经的拥有，是我们民族的个性与骄傲。教育，不是一场考试;教育，关乎每个人的基本生存状况与整个民族的基本精神特征。我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过教育让我们找回曾有的优美与崇高，让我们现在的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民骄傲幸福地生活在自我的家园中。说中国话，优美与崇高伴生命而行。

教师是一个永远与学生一起学习一起成长的人。勉励自己，心中做好准备，种下中国梦，创造美好的未来。这就是我，一个离开三尺讲台的老教师的中国梦!教育梦!中国梦?我的教育梦。

2.教育梦,中国梦演讲稿 篇二

习近平总书记对“中国梦”的深情阐释, 引发了全社会的广泛共鸣。每个人心中都有自己的中国梦, 每个人心中都有自己的教育梦。中国梦, 迸发的是一股强大的正能量!教育梦, 点燃的是一个充满希望的明天!为了展现和抒发广大教育工作者心中的中国梦、教育梦, 云南省委高校工委宣传统战部、云南省教育厅德育处、云南教育报刊社将在全省开展“中国梦·我的教育梦”主题征文活动, 有关事项如下:一、征文主题中国梦·我的教育梦二、征文内容每个人都有自己的梦想, 每个人的梦想都是中国梦的一份子, 我们见证历史, 亲历现实, 憧憬未来。结合自己的成长经历、教育经历, 讲述心中的教育梦, 也可以作为中国梦的见证者, 讲述发生在身边的教育故事和典型教育事件。三、征文要求1.作品题材、体裁、风格不限, 要求真实、生动, 具有可读性、启发性、哲理性, 每篇2000字以内。2.投稿截止时间:2013年12月20曰3.投稿地址:昆明市学府路61号云南教育报刊社《云南教育·小学教师》编辑部, 邮编:650223, 请注明“我的教育梦”并写清作者姓名、单位及详细联系方式, 电, 件发送至teacher2@ynjy.cn。四、评选办法1.组织有关专家、学者和资深编辑成立评委会, 对参评作品进行评审, 评_出—、二、三等奖, 颁发荣誉证书。同时, 根据来稿数量和获奖情况评选优秀组织奖/2.获奖作品在《云南教育·小学教师》杂志“师路心语”栏目选登, 并赠寄样利。3.欢迎县 (市、区) 教育局、教研室或学校以单位组织参加。联系舌: (0871) 65168919联系人:谭华II云南省委高校工委宣传统战部云南省教育厅德育处|:南教育报naansc广

3.以“教育梦”推动“中国梦” 篇三

“中国梦”很宏大，“教育梦”是其重要组成部分。实现中华民族伟大复兴的历史企盼，需要经济、政治、文化、社会和环境等各方面的发展，其中教育处于优先发展的战略地位。可以说，优先发展教育，造就大批创新型人才，推动创新型国家建设，是我国实现经济转型、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的重要途径。“教育梦”的实现既要放眼世界，学习借鉴世界范围内的先进教育经验，又要深入中国教育实际，求真务实，切实有效地解决中国自己的教育问题。

作为师范大学的校长，我格外关注中国教师教育和基层教育的改革发展问题。关于教师教育的科学发展问题，我的梦想是，中国能够早日造就成千上万的教育家和卓越教师。

教师作为培养人的人，更加需要了解知识发展的来龙去脉以及知识发展过程中的基本思想和基本实践，能够把教学内容由知识形态转化为教育形态，体现出教育活动的创造性；更加需要深入基础教育的改革与实践之中，不断增强教育教学的实践能力；更加需要对中国国情、教情有深刻的了解，增强奉献意识和社会责任感。

造就教育家和卓越教师是一个系统工程，师范大学难以独立完成，它需要职前与职后相衔接，理论与实践相结合。所以，走协同培养教师的道路是教师教育科学发展的根本途径。目前，包括东北师范大学在内的国内一些高校，在教师教育协同创新方面已经作出了积极探索。东北师范大学初步形成了“师范大学—地方政府—学校”（U—G—S）三方合作的教师教育新模式。我希望这方面的改革探索能得到国家的大力倡导和支持，并在全国范围内广泛推广。

但目前优秀教师不愿意到农村任教问题严重，“下不去、留不下、用不上”的现象还比较普遍。为此我有两点建议：首先，提高农村教师的工资待遇，扩大农村教师职业的吸引力。据调查，城乡教师的基本工资基本持平，而以津贴、补贴、奖金和福利等为代表的辅助性工资存在很大差异，所以要大幅度增加农村教育教师津贴，基本原则是根据艰苦程度划分津贴标准。其次，可以实施地方免费师范生政策，确保招生培养与农村教师岗位需求有效衔接。20世纪曾经实行的三级师范教育之所以很有成效，与各级师范教育与各层面教师岗位需求衔接紧密有很大关系。可探索实行公费培养、学费补偿和国家助学贷款代偿等多种免费方式，吸引真正热爱教师职业，能够扎根农村教育事业的优秀学子报考师范院校。

教育是百年梦想伟业的基础。肩负师资培养重任，我们要更加主动地服务于国家战略和区域需求，坚持走内涵式发展道路，不断提升教育质量，为实现国家富强和民族复兴的“中国梦”，为实现建成世界一流师范大学的“教育梦”而努力奋斗。

4.中国梦 教育梦 演讲稿 篇四

各位老师，各位家长下午（上午）好，很高兴能作为家长站在这里表达我对孩子的关对子女我同样有着自己的宏源。我希望他们健康快乐；希望他们在各方面出类拔萃。但是我更加的疼爱他们。我的主题是：给孩子一个自己的未来。

我们也曾年亲过，不是么？那时看着他人的“棒棒糖”、新衣服流过口水抛过媚眼；也以刘翔的速度关电视、回座位、装过乖孩子；也因为撒谎、打架被教育过；更多的是因为糟糕的成绩受到严肃的教育！在这样的成长环境下，我们是否达到了父母的要求，我们是否快乐？在回忆时我们是否存在自嘲？

对于我们，一切已经不再重要。因为我们已经走过！但是对于我们的孩子，他们的未来只属于他们。我们只是指引者！

与文革以前相比物质越来越丰富。用于教学的工具，儿童生活用品，食品丰富度等各个方面都不可同日而语。然而改革开放以来，我们的教育是否有所提高？我们的大家是否还依旧独领风骚？物质的丰富给我们带来了极大的方便。在物质方面我们能给子女的也将更多。但是，所有的一切都不是全部，不是我们要求他按照我们制定的轨迹成长的理由！他们的未来只属于他们，他们需要的是我们的指引！

作为一名普通的家长，我希望我的子女朝气蓬勃，意气风发。我愿给他们最大的自由，只希望他们能微笑着面对明天。对他们的未来我依旧带着梦幻般的期待！因为我不知道明天他会成为文学家，科学家或者是其他适合他们的角色。今天我能做的很简单，也是绝大多数家长能够做到的！其中最重要的是尊重他们。无论什么时候，他们都会有自己的选择。在我们看来，他们社会阅历浅，不会全面了解利弊。汪汪我们会毫不犹豫的他她们规划好路线。而我建议的做法是带领他们了解世界的善与恶，指引他们走向善面。对他们的爱好尽全力支持。因为我相信迷途知返的觉悟胜过一切分数！

而作为祖国花朵的园丁，学生的分数是他们的成绩，学生的奖状是他们的硕果。同时面对严厉的教学压力。我们理解教师的困难。在孩子的成长过程中我也希望能教会他们懂得理解，懂得换位思考。我相信这在他们的为人，学习以及未来的工作中都具有至关重要的作用！我相信教会他们理解更易促进他们的进步。在这里，我相信他们能够遇到一位优秀的教师，能够理解他们，能够教会他们理解的前辈！教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。优秀的教师更懂得理解！

社会是一个大染缸，我们都是这染缸中的一部份。在家庭与学校这种相对封闭的环境中，我们的子女被认为是仅仅受到我们的感染。我们期望他们能够按照我们的预期成长。然而在这样的社会大背景下，我们真的能够他们在理想的环境下成长么？我们能做的，需要做到的仅仅是教会他们做人，提高他们的品格与认知能力！未来也是需要他们自己去面对！

在即将结束讲话之际，先借用罗素的话来理解教育。罗素讲，什么是幸福的人生，幸福的人生就是充满激情而又有知识指引的人生。教育可以完善自己，提高自己。教育对人的发展所起的作用至关重要，教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，他们的未来才会充满光明！再向大家讲述一个成功者的故事！让我们理解什么是成功。我说的他是2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项木的冠军刘伟！这位游泳冠军十岁因电击失去双臂。良好的心态以及不去的意志让他走向成功。这位冠军在迷上了音乐后，跟老师学习一段时间，又自己看书，自己琢磨着作词、作曲、编曲。经过不到两年的练习，刘伟用脚弹钢琴已达到七级的水平。而我相信，在未来他会拥有有更高的成就！

最后，我想用法国诺贝尔文学奖得主罗曼·罗兰的一句话来结束我的演讲。这句话很短，它就是：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

5.中国梦·我的教育梦演讲稿1 篇五

各位领导，各位同仁：

大家好!我今天演讲的题目是:我的教育梦,多给孩子一份爱。

怀着一腔热血，我站上了三尺讲台，一眨眼就是十一年。十一年来，默默耕耘在三尺讲台间，饱尝酸甜苦辣，但我无怨无悔，因为我心中有个永远不改变的梦想——多给孩子一份爱，这就是我——一名来自空港新城小学的普通教师的教育梦想。

2004年，我到石船镇胜XX学支教。班上14个孩子，都来自大山，生活环境恶劣，学习条件差，不爱说不爱笑。大山里的冬天来得特别早，我一走进教室，环视了一周，看到孩子们的鼻子、脸庞都被冻得红红的，身上抖动着。这时，我鼻子一酸，眼泪不由自主地流了下来，我赶紧转过头来，擦掉眼泪，才发现坐在窗边的代秀颤抖特别厉害。原来，她每天上学要走一个多小时山路，鞋子、裤管、甚至衣服都会被路边的杂草丛木上的水珠浸湿，她总是忍受刺骨的冰冷坚持学习。此时，我脑中念头一闪，决心为这些孩子们做点什么，让他们不再寒冷。我花一个月的工资，给每个孩子买了一双鞋和一双手套。这些鞋和手套虽然不能驱走山区的全部寒冷，但从他们的笑脸上感觉到了无限的温暖。以后，我经常自掏腰包给他们购买钢笔、墨水、写字本、课外书……耐心辅导他们，同他们一起朗诵诗歌、做算术、讲童话、做游戏、讨论人生理想……渐渐地，他们不再称我老师，而是叫我“姐姐”。时光匆匆，虽然有千种牵挂和万般不舍，但支教的日子结束了，我拎着行李悄悄地踏上了回家的路。我含着泪，一步一回头，学校渐渐消失在群山和泪水中。突然，对面山上传来了一群孩子的喊声“姐姐，你还会回来吗？” “谢谢姐姐！你让我们很快乐！”我认出了其中一个是夏则玲，她一边很伤心地哭着一边大声叫着：“姐，我会记住你的话，好好学习！”。以后，那份来自大山深处的牵挂和思念，不断坚定我的梦想！

2010年，为了让孩子们更快乐，我开展了“温暖宴请”活动，每周选择5-10名表现最好的孩子到我家做客，我亲手做我最拿手的、他们最喜欢吃的菜。就这样，家里经常围着一群孩子，他们吃着香喷喷的饭菜、唱着跳着，个个乐开了花。张杨福说：“老师，这周我表现好，请我到您家去吧！”黎宇说：“老师，你做的饭菜好香哟！”留守儿童包侦依经常自豪地对同学们说：“邓老师还请我看过电影呢！”……孩子们围在一起，眉飞色舞地说着，小脸上都洋溢着幸福的笑容。他们那份幸福、那份笑容，正是我追逐的梦想。

2012年，魏忠俊爸爸妈妈离婚了，一向乐观的他，变得沉默寡言了。我了解后，把他请到家里，做了他最喜欢吃的红烧排骨。我们围在餐桌上，丈夫不停的向他的碗里夹排骨，他低着头不停地啃着。吃完饭，我给他辅导完作业，把鸡蛋、牛奶、苹果装进他的书包，送他出门时再三嘱咐：“包里的鸡蛋牛奶、苹果是早餐，当你爸爸不在家时，自己记得煮抄手吃，你是个男子汉，要懂得好好照顾自己！”只见他低头流着泪不停地点头。第二天，他拿着苹果高兴地跑到教室，大声向同学炫耀：“看，老师给的大苹果！” 看着他那高兴幸福的样子，更坚定了我的梦想。

“孤单伴我走过春夏，眼角的泪水无人来擦”每当听到这首留守儿童之歌，真是催人泪下。留守儿童心中的寂寞、心中的孤独谁能懂？因此，我在工作中特别关注关爱每个留守儿童。我班的包侦依，父母常年在外打工，性格孤僻，从不参加班级活动，不爱和同学老师交流，总是一个人躲在角落里玩耍。于是，我带她和她最好的朋友去吃乡村基、看电影、逛公园。看着她快乐无比，我的心比什么都幸福。远在福建打工的包妈妈，还特意打来电话表达了她的感谢。此时，我决心让我班的每个留守儿童都感受到我母亲般的关爱，让他们健康成长，让他们的家长安心在外打工！

多给孩子们一份关爱是我的快乐，更是我的幸福，也是我的梦想。不再年青的我，被孩子们亲切地称呼为“邓妈妈”的我，至今还未成为一位真正的妈妈，内心的痛苦无法言表。但一想到班上的54个孩子，一切都痛苦烦恼都随风而去了，我决定把54个孩子当成是我的亲生，用我母亲般的爱浇灌每一朵花朵，让他们快乐、健康地绽放！也让我的梦想之尽情绽放！

6.中国梦,教育情演讲稿 篇六

梦想，是我们前进的方向和动力，拥有梦想的人生是美丽的，拥有梦想的国家也是充满希望的。中国梦，是我们中华民族伟大复兴的梦想，是国家富强、民族振兴、人民幸福的梦想。中国梦，不仅是国家的梦，也是我们每一个人的梦，作为一名人民教师，我也有我的教育梦。小时候，我就有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，用手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让知识的幼苗在孩子的心中疯长。十多年前，怀着对绿叶精神的追求，对教育的热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。

弹指一挥间，十多年的岁月悄然滑过。回首耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中教育圣火历经锤炼而不息，因为我心中始终有一个梦想：做一个好教师！

窦桂梅、李镇西，这些耳熟能详的名字，这些令人景仰的教育大师。他们的学识、能力让我敬佩，更让我叹服的是他们对学生、他们对教育事业执着的爱。从他们身上，我感受到了做好教师，需要激情、需要豪情，更需要扎扎实实的行动！

中国梦圆要靠每个人的努力来实现。虽然和他们相比，我只是沧海一粟，只是一个默默地耕耘者，一个悄悄的播种人。但记得有位名人曾这样说过：“路是脚踏出来的。历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”所以我要将今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？我的教育反思是否更深刻？找学生谈心是否更诚恳？„„我坚信每天都这样问一问自己，每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，潜心学习，不断研究，定能向我的梦想一步一步迈进！

为了伟大的中国梦，为了自己的梦，我们每一个人都要努力做好本职工作，发出自己的光和热。作为教育战线上一名工作者，面对的是今日的花朵、未来的栋梁，让他们健康成长，是我们义不容辞的责任。

为了提高教学质量，我一定要虚心向经验资深的教师请教，向先进教师学习，改革创新，脚踏实地，干好自己的本职工作，还要认真学习先进的教育理论和经验，努力提高自己的业务能力和教学水平，把每一堂课、每一本作业同早日实现中华民族的伟大复兴，同实现中国梦联系起来，把爱贯穿在每一个环节，用心去体会学生的每一个眼神，每一个举动，每一句言语，及时引导，我的心中，不会再有优差生，让他们自爱自信、活泼好学，不让圆梦的主人的心灵中再有阴霾，让“人类灵魂工程师”的作品不带瑕疵。

为了实现我的梦，我要全心全意爱学生，尽心尽力培养学生，真情善意严格要求学生。我赞赏他们的优点，让他们继续追求生命的高度；纠正他们的错误，让他们重燃生命的火花；走进他们的精神世界，做他们的良师益友，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长。

现在我可以骄傲地说，作为老师，我已经行走在追梦之路上。但今天的幸福不是我的终点，对明天而言，和未来相比，这一切是那么地微不足道，我离“好教师”的境界还差得很远。但我不会气馁，我会继续努力，不断超越，因为“做好教师”是我永远的追求。

在教师这个光荣的队伍中，我深深地知道，自己不过是一名新兵，虽然我目前的心智和能力还无法成为这种光荣职业的代言人，但是，我为自己能够从事这个职业而自豪。我为自己的追求毕生不悔!我站在人生的舞台上，学生期待的目光就是我的掌声，学生挥舞的毕业证书就是我的鲜花!在这里，我要大声地说:“做光荣的人民教师，是我无悔的选择!”我会坚持梦想，成功时不忘初衷，失败时越挫越勇，在坚守中去实现我的教育梦。

7.高职学生“中国梦”教育研究 篇七

关键词：高职学生,中国梦,主要途径

“中国梦”, 是以习近平总书记为核心的党中央所提出的重要指导思想和重要执政理念, 这一理念提出后, 全国上下掀起了学习 “中国梦” 的热潮。 在高职教育的跨越式发展过程中, “中国梦”教育对高职学生成长成才有极大的现实意义。 高职院校在为国家、社会和企业培养高技能人才时, 更需要培养学生的理想观、价值观、信仰观。 在“中国梦”的激发下, 让广大高职学生做到“三严三实”, 为国家富强、民族复兴、人民幸福这一伟大的梦想而接力奋斗。

一、“中国梦”教育的重要性

2012年11月29日, 习近平总书记在参加中国国家博物馆“复兴之路”展览时, 提出了 “中国梦”这一新概念, 即 “实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想”1。这一新概念提出后, 全国各地和各行各业纷纷提出了地方梦和行业梦, 而 “高职教育梦”是实现 “中国梦”的重要途径之一。

1.中国梦是高职学生实现个人梦想的大好机遇期。 “ 中国梦是民族的梦, 也是每个中国人的梦。 只要我们紧密团结, 万众一心, 为实现共同梦想而奋斗, 实现梦想的力量就无比强大, 我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间”2。 对高职学生来说, 他们的奋斗目标都是为了更好地就业, 成为社会需要的高技术高技能人才。 在“中国梦”的指引下, 高职学生能够开发潜力, 好好学习, 练就过硬技术和能力, 促进自身成长成才。

2.高职学生是实现 “中国梦”的重要力量。 “中国梦”的基本内涵是“实现国家富强、民族振兴、人民幸福”3。 从这个内涵看, “中国梦”的实现需要成千上万的高技术和高技能人才, 有国才有家, 国家首先富强了, 学生个人的梦想才能实现。 与此同时, 梦想早日实现了, 高职学生才会有干劲投入“中国梦”的伟大征程中。

二、当代高职学生理想信念的主要特征

当前的高职在校生95%以上是“90后”, 他们的理想信念带有盲目性和模糊性。

1. 侧重于近期理想和个人理想。 高职学生正处于生理和心理上双重成熟期, 处于理想观、价值观、信仰观成熟的关键期, 他们的关注点更多地放在自身物质利益的实现, 对未来生活充满过高的或理想化的美好期待。 因此, 他们更多地关注个人短期理想, 更倾向于关注个人利益的未来理想, 例如将来找到一份工资高、待遇好、轻松休闲的工作 (职业理想) , 让自己及其父母等家人过上更加富裕的生活 (生活理想) 等。

2.高职学生的理想信念带有多元化、多样化、不稳定的特点。 21世纪, 信息社会和网络社会加快了高职学生对理想信念的认识和变化速度, 在个人头脑当中, 对理念信念的选择和判断呈现多元化特点, 即理想信念人人不同。 由于学生的个人意识较强, 加之信息来源多途径的冲击和家庭背景的差异, 因此, 高职学生的理想信念呈现多样化的特征。 另外, 高职学生意识形态意识较低, 对理想信念的认识不够深入, 所以高职学生的理想信念还具有不稳定性的特征4。

三、高职学生“中国梦”教育的主要途径

“中国梦”是整个中华民族不断追求的梦想, 是亿万人民世代相传的夙愿, 每个高职学生都是中国梦的参与者与创造者。

1.充分发挥高职思想政治理论课主阵地的作用, 推进 “中国梦”教育“三进”活动。 高职院校“中国梦”主题教育“三进” 活动, 一方面要组织专家学者将对“中国梦”的内涵与时代特征准确解读, 进入思政理论课教材, 并精心组织教学。 另一方面, 政治教师要广泛利用形势政策教育讲座、业余党团校培训、学校宣传栏、广播台等开展好全方位的“中国梦”宣传教育活动。

2.增强学习意识, 提高素质和专业能力。 学习能力影响 “中国梦”发展走向, 决定 “中国梦” 的实现程度。 毛泽东反复强调:“饭可以一日不吃, 觉可以一日不睡, 书不可以一日不读。”5邓小平同志曾说:“学习是前进的基础。”6面对知识经济的浪潮、 知识更新换代速度越来越快, 理想信念问题层出不穷, 在这样的世纪背景下, 只有不断加强学习才能跟上时代的步伐, 才能在竞争中获胜。 广大高职学生应自觉做到“学习日常化, 学习工作化, 工作学习化”, 努力学习理论知识、文化知识、专业知识, 树立活到老、学到老的理念;要积极向书本学习、向实践学习、向群众学习, 不断提高综合素质7, 提高专业素质和能力。

3.培养实干精神, 增强实践动手能力。 空谈误国, 实干兴邦。 实践不仅是检验真理的唯一标准, 更是中国梦和个人梦想成真的唯一途径。 广大高职学生要“严以修身、严以用权、严于律己, 又谋事要实、创业要实、做人要实”。 同时, 高职院校要把学生的动手实践能力培养放在教育工作首位, 大力开展校企合作、厂中校、校中厂的人才培养模式, 推广现代学徒制度, 使学生在专业领域或者实际工作中领会“中国梦”的思想, 让“中国梦” 真正成为自己坚定的思想理念, 不断强化自身的责任感、历史使命感, 积极投入到实现伟大“中国梦”的社会实践中, 不断锻炼基本能力和技能。

4.积极构建高职学生 “中国梦”教育的校园文化平台。 校园文化的教育效果是“随风潜入夜, 润物细无声”。 高职院校应该结合学风、校风、班风深入开展“中国梦”教育活动, 让高职学生在校园文化活动中, 深入学习“中国梦”和领会“中国梦”。 还可以利用校园信息化媒体平台, 不断传播扩展“中国梦”的思想。 充分发挥社团宣传作用, 政治教师要举办思想理论社团, 教育高职学生为了“中国梦”而不断奋斗。

总之, 通过以上种种措施, 让高职学生充分认识到“中国梦”与学生个人梦想是辩证统一的。 每个学生的梦想都是“中国梦”的组成部分, 个人梦想的实现是与“中国梦”的实现紧密联系, 个人梦想的实现与“中国梦”的实现息息相关。 因此, 通过“中国梦”的教育, 让学生不断成长, 成为合格的社会主义和共产主义接班人。

注释

11习近平在参观《复兴之路》展览时强调承前启后继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进.北京:人民出版社, 2012:4.

22 习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话.北京:人民出版社, 2013:4.

33 习近平.顺应时代前进潮流促进世界和平发展——在莫斯科国际关系学院的演讲.北京:人民出版社, 2013:6.

44 孙娜.浅析“90后”高职学生理想信念教育特点及对策.教育教学论坛, 2012 (12) :18-19.

55 莫志斌.邓小平与毛泽东——说不尽的世纪两伟人.北京:人民出版社, 2004:378.

66 邓小平手迹选 (第一卷) 题词.北京:中国档案出版社、大象出版社, 2004:99.

8.教育大省的“中国梦 篇八

“如何体现教育公平？既然公平的本义就是惠及最大多数，我们就该具备突出重围的勇气，让公平的阳光照亮每个孩子的未来。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健在全国两会期间接受《小康》杂志采访时，直面教育改革的核心问题。

做厅长前的沈健，是大学博导、高校的书记，同时作为国内表面化学和高分子方面的专家，一直从事于表（界）面化学和功能高分子复合材料的科研工作，获8次省部级科技奖励，其中有多项成果应用于生产，已累计新增产值数十亿元。

从事了32年教育工作的沈健，自2008年任江苏省教育厅厅长以来，一直积极用改革来破解教育领域的沉疴，从教育公平、高中课程基地到学前教育，教育领域改革的“中国梦”已初步绘就。

为教育公平“开药方”

对于“教育公平”问题，沈健开出药方，“应该始终把教育公平作为教育改革发展的重中之重，既要加大经费投入、均衡配置资源，也要完善制度设计、提供制度保障。”

沈健说，中华民族是一个重视教育的民族，千百年来对教育公平孜孜以求，2000多年前孔子就曾提出“有教无类”的教育理念。在流动人口逐年增加、城镇化不断推进的时代，教育公平更成为社会的共同追求；没有教育公平，就会让孩子输在起跑线上，更遑论起社会公平。

“教育是民生之首，教育公平是社会公平最重要的基础。提供平等包容的高考机会，就能畅通平民子弟改变命运、向上流动的渠道；促进教育公平，就能为社会公平正义打下最坚实的底座。不仅如此，当随迁子女能够在异地參加高考，流动人口也就更能心系于此、有认同感，同样能助推当地经济发展，这不正有利于经济效益与社会效益的比翼齐飞吗？以江苏为例，流动人口为江苏发展做出了巨大贡献，江苏在2012年底就推出异地高考改革，不提高社保门槛，对固定住所的要求也相对宽泛。”沈健如是说。

面对各地家长争取“异地高考”的呼声，江苏这些“零门槛”规定既体现了江苏的开放性和包容度，也为江苏异地高考赢得了“史上最大方的方案”的美誉。

当然，这只是江苏教育公平改革迈出的一小步。沈健清醒地意识到：“异地高考”虽然是教育公平的重要体现，但教育公平如果仅仅停留在“异地高考”层面，还远远不够。教育公平的基本内涵，是在现实社会条件下实现最大多数人最大可能的教育平等，包括起点公平、过程公平、结果公平三个方面。既然出身不能选择，社会就应该为每个孩子提供平等的教育权利和教育机会。唯有如此，才能打破阶层固化，让每个孩子都能享有人生出彩的机会，让社会创新活力竞相迸发。

教育公平作为社会公平的子系统，还会受到多种因素的影响和制约，比如由于区域发展的不平衡，城乡之间、地区之间、学校之间的教育资源分布失衡。怎么推进教育均衡化呢？沈健说：“我以为，可以合理配置教师资源，规定校长和教师依法实行定期交流；积极推进高中招生改革，均衡分配热点高中指标；推进集团化、联合体办学，扩大优质资源总量；关爱特殊人群，保障受教育权利，努力提高随迁子女的义务教育入学率……”

课程基地：高中教育的一次革命

高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。江苏的教育改革也积极在高中教育课程上进行创新。

在沈健主政江苏省教育厅的第三年（2011年），江苏全省启动高中课程基地建设（以下简称为课程基地），规划到2015年全省建成200个左右课程基地。如今，江苏省已建成142个课程基地。

这次改革始于江苏省教育厅的调研。2010年，江苏省教育厅在研究制定教育规划纲要开展的调研中，得出一个重要启示：从钱学森之问到创新后备人才培养，从教育改革到什么样的教育才能富国兴邦，从应试教育到素质教育，从高中千校一面到多样化特色办学……追根溯源，关键在于缺少应有的载体平台。由此，体现实践性、探究性、创新性、自主性的课程基地应运而生。2011年，江苏省教育厅、财政厅出台了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》，明确课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性教学平台。

江苏省教育厅基础教育处处长马斌向《小康》介绍道，三年来，江苏142个课程基地覆盖了高中所有的课程。学科性课程得到细分，如语文包含文学、写作、诗歌、研究性阅读等；综合性课程多姿多彩，有航空航天、天文、机器人创新、生命教育等；地域性课程文化演绎，有海洋文化、湿地文化、海盐文化、江南水乡文化等。从这个课程名单我们可以看出，这样的高中教育明显不同于当前广被诟病的应试教育。

对于这样一个原创性的改革，沈健也有清醒认识，课程基地是一项原创性工作，须在建设中不断探究，在探究中不断发展；以理论指导实践，在实践中丰富理论。为了加强课程基地建设的科学性，江苏还将着手从以下几个方面推进改革：首先是加强顶层设计；其次是开展培训宣传；第三要加大经费投入；第四要注重科学研究；第五要优化项目管理。

中考加试美育，学前教育试行免费

“目前江苏各市基本都已经把体育考核列入中考总分，分值在30分～40分，今后美育也将划入初中学业水平测试范围，在中考中占据一定比重。”在全国两会期间，沈健向媒体透露。记者从相关教育部门获悉，美育科目主要是指音乐和美术，现行的各地中考考试方案中并没有这两项。

沈健表示，他在基层调研时特别关注音乐、美术这些美育类课程的开设情况，结果发现依然存在美育老师缺乏、挤占艺术课时的现象。“将美育和体育一样划入初中学业水平测试范围，有利于学校和学生对美育学习重视程度的上升，实实在在按照国家课程标准上好艺术课程，提高学生的综合审美素质。”

而针对学前教育高收费问题，沈健表示，江苏支持有条件的地方实施学前一年免费教育，目前尚无将九年制义务教育向学前教育阶段延伸的考虑。

2013年《江苏省政府工作报告》在谈及推进教育惠民时，首次提出“有条件的地区实行学前一年免费教育”；随后在江苏省《关于推进教育现代化建设的实施意见》中将学前一年免费教育基本实现的时间表定为2020年。

据了解，江苏镇江是国家学前教育体制改革试点城市， 2012年该市选择了位列全国百强县（市）同时是江苏人口最少的扬中市开展试点，扬中市从当年秋季开始首先启动农村学前教育免费一年的试点工作。按照镇江市的试点目标，要确保2015年前实现免费一年学前教育，2020年实现学前教育3年全免。

沈健透露，南京市也即将实施免费一年学前教育，以替代从2011年秋季起实行的给予每人每年2000元助学券的做法。

9.中国梦主题教育演讲稿 篇九

梦是什么?是那大海中的一粒沙子，因为蚌的努力而变成珍珠;梦是什么?是那黑暗中的一缕亮光，因为太阳的放射而变成阳光;梦是什么?是虚实不定的，如烟雾一般，看得见，却摸不着。如果梦想没有添上那一丝艰难，一丝努力，那么沙子终究是沙子，烟雾也是看不见，摸不着。剩下的只有空想。

没有梦的人不是伟人，没有梦的国，不是强国!搏击长空是雏鹰的梦，虎啸森林是幼虎的梦，变成蝴蝶是青虫的梦，妙笔生花是作家的梦，桃李天下是老师的梦······每个人的梦，如同大海里的水，一点一滴，这些“水”汇聚在一起，形成了中国梦。我的梦有很多，岁月带走了许多许多，但那个梦一直藏在我的心底。

我的梦是台湾回归。自1949年国民党占领台湾后，台湾便和大陆断开了联系。每天，海峡两岸互相张望，但是人们说起台湾时，更多的是一种怀念、叹息的情感。祖**亲和台湾血肉之情无法分离，荷兰侵略者的罪行无法切断台湾和大陆的思念，国民党的占据也无法隔离台湾人的乡愁。在那多少个夜里我曾梦见台湾回归祖国，这半个世纪的相思终于迎来了回归!身在异乡的游子啊，母亲为等这一刻，呼唤了多少回!终于，台湾和祖国建立起了一座心中的桥，多少人泪流，多少人雀跃!那惊天动地的欢呼声将消息传遍了世间的每一个角落，多么令人激动啊······我常常被自己的梦唤醒，在漫漫长夜中，留下的只是沉寂。

那梦，多么的清晰，多么的触手可及!

总有人说，现实残酷，应放弃梦想，的确，现实残酷，实现梦想就得更加努力!

爱因斯坦曾经说过 ，人类因梦想而伟大。一个人，如果没有梦想，那他就是行尸走肉一般的生活，一个人，如果有梦想，但不去为此奋斗，这样的人就是白日做梦。梦想是一种巨大的压力，但也是一种动力，它是人生的指路灯，是茫茫大海中的一叶轻舟，是上帝赋予人的洁白翅膀，是积极对待人生的生活态度，是难以攀登的高峰，是强大力量的源泉。

中国梦，搭载着我的梦，我的梦，承担中国梦，我感到肩头的担子重重的，那是梦想的压力!人们说，梦想永远在现实的前面，这是一场人生的竞赛，我们只有加紧前进的脚步，才能超越梦想，获得成功。

10.教育梦,中国梦演讲稿 篇十

实现中国梦，少年当自强

思考题：马弱怎么样？人弱怎么样？国弱怎么样？ 历史名人梁启超著作收自《饮冰室合集》的一篇文章——《少年中国说》一文，一开头就讲“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国，是语也盖袭泽欧西人之言也！呜呼！我中国其果老大矣乎？”梁启超曰：“恶，是何言，是何言！吾心目中有一少年中国在。”此开头，志在反对日本与欧西人对中国的蔑称、蔑视。所以，在百多年前，梁启超心目中会有一个“少年中国的出现”，对青少年的寄托是：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。这八个少年排比句，一句呵成，其意思是少年强则国家就强盛，建设一个强盛的少年的新中国，靠青少年，重担就落在青少年一代代人的肩上，我们的改革开放，建设成一个“富强、民主、文明、和谐”的国家，建成一个“自由、平等、公正、法治”的社会，一个高素质的“爱国、敬业、诚信、友善”的民族，就要靠我们党领导人民不懈的努力。要实现民族的伟大复兴梦，就要青少年一代一代的接力，才会让中华民族这条巨龙屹立于东方，永远直至到永远。所以，要实现伟大民族的复兴梦，少年当自强。

诚然，我们青少年的责任这么重大，我们青少年应该怎样做呢？应当自强不息。所以我讲课中心是：要实现中国梦，我国青少年应当自强，像名人梁启超说的：8自强，长大了，要为社会创造财富，为建设美丽的祖国而献身于人民。

习主席在那年“六一”前对青少年勉励的四句话是：“①记 住要求；②心有榜样；③从小做起；④接受帮助。”今天我就来讲讲这四句话的实际意义吧！

鱼儿的梦想是什么？鸟儿的梦想是什么？我们青少年的梦想是什么？

自由自在水中游；有两只强大的翅膀，在蓝天上飞得更高；青少年建设祖国实现梦想，有科学知识，才飞得更高，飞得更远……

①记住要求。“三句话24个字”记得核心价值观涵义，结合生活、学习等实践，熟记、熟背，融化在心灵里，指导自己的行动，古往今来，大凡很有作为的人，都是在少年时代就能够严格要求自己（例：毛泽东、周总理、少年雨来等）。少年立志，成就未来。

②心有榜样。榜样力量是一个人成长中的加油站，见贤思齐养成良好的思想品德和生活、行为的好习惯。（举例略）

③从小做起。要从自己做起，从身边做起，从小事做起，一点一滴的积累，要养成好思想、好品德，就要从我做起，从小做起。“少壮不努力”，下句是什么？“千里之行”下句是什么？（老大徒伤悲，始于足下）这样养小德才能成大器。生活从低标准比，工作、学习从高标准比，遇到困难比坚强。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，我们要比较谁更有志气，谁更勤奋，谁更热爱劳动，谁更有爱心，谁更积极锻炼。

④接受帮助。是听得进表扬，也听得进批评的意见，在良好氛围中成长。“玉不啄不成器，人不学不知义”，青少年就需要接受父母、长辈、老师的管教与帮助，因为“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行”，从小养成良好接受批评、帮助的好习惯，只要从小就沿着正确道路走，学到一点，就实践一点，努力做最好的我、在自己最好的方面。做好以上四点，人生就会迎来一路阳光。

11.思想品德教学中的“中国梦”教育 篇十一

关键词：思想品德；教学；中学生；中国梦

“中国梦”与初中思想品德教学密切相关，在思想品德教学中，要始终贯彻“中国梦”教育。当代中学生是践行“中国梦”的主力军。作为主力军，必须增强自己的本领，增强本领就要加强学习，加快知识更新、优化知识结构，拓宽眼界和视野，既要把学到的知识运用于实践，又要在实践中增长解决问题的新本领。

要教育学生懂得个人梦与“中国梦”的关系。实现“中国梦”是我们实现“个人梦”的前提，实现“个人梦”可以为实现“中国梦”凝聚强大的力量。只要我们紧密团结、万众一心，为实现共同梦想——“中国梦”而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。要教育中学生根据个人的兴趣、爱好和长处来确定自己的前进方向，要磨砺坚强意志，主动在艰苦的环境中锻炼自己，要把个人理想融入全民族的共同理想之中，把个人的命运与祖国的发展结合在一起，把个人梦和“中国梦”紧密联系在一起，这样个人的理想才有坚如磐石的根基，为了理想——“个人梦”的实现，要不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地、全力以赴。中学生要把对“中国梦”的向往、追求转化为学习、生活、工作的动力，必须勇担历史使命，努力学习科学文化知识，积极锻炼身体，掌握建设社会主义现代化的本领，培养创新能力和终身学习能力，弘扬社会主义核心价值观，发扬艰苦创业精神，使个人梦为“中国梦”积蓄能量。

要引导中学生开展纪念革命先烈活动，进行革命传统教育、爱国主义教育和传统文化教育，弘扬先烈精神，增强奉献意识，以实际行动弘扬爱国主义精神、坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信意识为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，积极参加社会公益活动，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚，做有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，牢固树立践行“中国梦”的崇高理念，以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动做“中国梦”的参与者和书写者，为成就“中国梦”作出自己应有的一份贡献。

实现“中国梦”必须走中国道路，就是中国特色社会主义道路。教育中学生懂得，在中国共产党领导下，立足社会主义初级阶段这个基本国情，坚持以经济建设为中心，解放和发展社会生产力，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持和完善社会主义制度，坚持和发展中国特色社会主义理论体系，建设社会主义市场经济，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

实现“中国梦”必须弘扬中国精神，就是以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神。要教育中学生弘扬以改革创新为核心的时代精神，树立自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、志愿精神、开拓创新精神，知难而进、百折不挠、迎难而上、团结互助，做民族精神和时代精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写中国精神的新篇章。

实现“中国梦”必须依靠中国力量，就是中国各族人民大团结的力量。教育学生认识到我国56个民族同呼吸、共命运、心连心。在我国人民是国家的主人，人民的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动创造了巨大的社会财富和精神财富。中学生要热爱人民，不断提高为人民服务的本领、自觉自愿地服务人民、奉献人民，最大限度地实现自己的人生价值。

要教育学生懂得中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是馬克思主义中国化最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。要不断运用中国特色社会主义理论体系武装学生的头脑，引导学生努力践行中国特色社会主义理论体系。

思想品德教师要深刻认识到中学生践行“中国梦”的重要性、必要性和长期性，把它作为重大而紧迫的战略任务贯穿思想品德教学的全过程。

参考文献：

[1]朱小蔓，梅仲荪.道德情感教育初论[J].思想·理论·教育，2001.

[2]胡云琬.思想品德课与中国梦教育[J].思想政治课教学，2013.

12.袁贵仁:我的中国教育梦 篇十二

“九年义务教育仍然是我们工作的重中之重。”袁贵仁对此两次重申, “我可以说, 我们国家的义务教育在2020年以前不会延长。”虽然义务教育短期内不可能延长, 但是袁贵仁表示, 高中教育基本普及为时不远, “现在高中毛入学率已达84%, 如果85%算基本普及, 今年可能就差不多了”。

公办校、民办校都是为国家培养人才

对于来自民办教育界的委员提出的民办教育在实际办学中遇到的社会认可和机制体制的束缚, 袁贵仁表示, 不管公办民办, 都是贯彻党和国家的教育方针, 都在为社会主义培养建设者和接班人, 只不过一部分是社会经费, 一部分是政府经费。作为政府来说, 民办教育发展得越好, 应该越值得高兴。我们要更多利用社会资源、民间资本包括企业和个人在内的教育投入。

出路在于综合改革

袁贵仁说, 总结3 0多年的经验, 教育成就是由改革开放取得的。“现在教育改革到了攻坚期、深水区, 管理体制问题、办学体制问题、人才培养机制等任何一项都带有综合性, 单兵突进式的教育改革都不可能彻底解决问题!”他认为, 每一项改革都有综合性, 但最具综合性的改革就是考试招生制度改革, 它涉及人才培养模式、教师教书育人、学生全面成长, 涉及一个国家怎么选拔人才。

为学生服务, 是我们的天职

袁贵仁说, 教育系统的根本任务是培养人才, 要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务。对学校来说, 谁是人民?就是我们的学生。为学生服务, 以生为本, 育人为本, 教书育人, 是我们的天职!教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育!

让每个学生幸福成长、人人成才

当委员问道, 现在国家有中国梦, 那中国的教育梦是什么?袁贵仁略作思考, 然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。

13.教育梦,中国梦演讲稿 篇十三

大家好，今天我演讲的题目是《中国梦 强军梦》。首先，我为大家解释中国梦的含义。中国梦是由习主席提出的，即实现伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大梦想。

所谓沙覆成山，水聚成海。伟大的中国梦也是需要每个人的梦汇聚到一起才能真正实现，每一个人的梦都是不一样的，个体的梦是实的，汇聚到一起之后，就是中华民族的伟大之梦。

人人都有自己的梦，那是我们的追求和理想，真实且美好。当然我也有我的理想和我的梦。我喜欢那些接触到人灵魂，能感知人内心的文字，我最大的梦就是成为一名优秀的作家，用笔触去勾勒世界，写出那些美好却无法言说的心事，而现在的我选择成为一名国防生，那么我的梦想就不应该只是个人的梦想，而是要拥有一个更为广阔的梦想，那就是国防生的梦，我们将来都会是祖国的军官，要靠知识和力量去守护亲人，捍卫祖国。国防生的梦，正在守护二字，我们未来要守护至亲、人民和祖国，从穿上军装起，就已经肩负起了更大的责任，我们也不只是为自己而活，更要为守护而努力，去奋斗，让选择的路更有价值，人生更加精彩。

我曾经一直觉得一生中最珍贵不过两样，青春和自由。但国防生的梦可能让我与曾经的梦背道而驰，将青春和自由献于祖国。但我不惧怕，也不会后悔。梦想存在的价值，是让我们觉得有方向，活得有意义，我们把梦想定格在哪里，它就在哪里成长。其实梦想是什么在哪里都并不重要，只要它让我们生有所得，让我们乐在其中，活得充实，活出价值。那么这个梦想不论是不是最初的梦想，它都一样精彩，一样振奋人心。

既然我们选择了现在的路，就要勇敢的走下去，苦还要吃很多，但那是必经的，让我们向着优秀、更具实力的方向发展。人活着，就是要受苦，而人活着的价值，就是受苦后会有更多人因为我们的肩负而更加幸福。我们不仅是为自己努力，也是在为父母，为人民，为祖国而努力。我们要用国防生的梦去支撑强军梦，强军梦更是实现中国梦的保障，所以我们坚定梦想，也就是为实现中国梦而努力。

我将在这里让灵魂舒展，让梦想起航。以我小梦，筑国大梦!

14.教育梦,中国梦演讲稿 篇十四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

梦，犹如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳;犹如挥洒在博大天上的点点繁星;犹如停留在大陆内地一望无际的海水;犹如……我从小就有一个梦想。我的梦想，就是当一名教师。

没有梦想的人成不了大器;没有梦想的国成不了大国。鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，它们都找到了各自梦想。而我也在为自己的梦想奋斗着。

教师是一个很光荣的职业。因为他可以培育祖国的栋梁。它是人类灵魂的建造师，可以把做人的道理讲给每一个同学听;他是人类灵魂的工程师，可以把丰富的知识讲给每一个同学听;它是人类灵魂的设计师，可以把修辞的手法讲给每一个同学听;让他们做个讲文明，懂礼貌，爱学习的好学生。

虽然在现实生活中我只是一名普通的小学生，但在梦乡里，我已是一名非常优秀的教师了。

现在，我们离各自的梦想还很远很远。但是，只要我们不断地追求上进，好好学习，就一定能实现自己的梦想的!

我的梦是中国梦，中国梦就是我的梦。让我们继续向前努力的驶去吧!

谢谢大家!我的梦中国梦演讲稿：让梦想成真

每个人都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动。。’初次听这首歌，我还在为了圆我的大学梦而努力的奋斗，而那个时候这首歌作为我们高三五班的班歌陪着我们一起度过那段很充实很有自豪感的岁月，如今，再次听这首歌我的大学梦已经成真，高三五班的成员也都各自圆满着自己的梦，无论成功与否，都会觉得生命充满希望充满活力，岁月流转，改变了很多的梦想和事情，但是我仍喜欢听着它去追寻新的梦，度过更多的岁月。

中国梦，我的梦，每个阶段都有一个不同的梦，通过实现一个一个梦，我们在不断的长大，不断的变得坚强，变得睿智，我不曾拥有周总理‘为中华之崛起而读书’那么伟大的梦，也不曾拥有刘伟‘用音乐让自己活得精彩’那么壮阔的梦。小时候，我有得只是一个平凡的梦，一个关系到中国教育的中国梦，那就是做一个朴实无华的人民教师，让学生们都能受到良好的教育，让学生们都能用自己的知识去兴民富国，让学生们把我们的社会创建得更加文明，让学生们都能为国家尽绵薄之力，让中国强大起来，不再受到外国人的欺负，中国梦，我的梦，让我的生活更充实，更丰富；渐渐的，随着时间的推移，年龄的增长，社会的进步，让我的梦发生了些许的改变，中国变得强大变得更加富裕了，我的中国梦也跟着时代的步伐前进，如今，中国梦，我的梦，[莲山

课件]就是学好现在的社会工作者专业知识，秉着助人自助的理念去好好为中国的弱势群体和需要帮助的人群伸出援助之手。

中国梦，我的梦，在实现梦的过程中，我感受着中国这个有着上下五千年历史的文明古国所带来的梦的气息，中国梦，凝聚着太多的梦，古有诗人李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豁达梦，今有三大思想‘建立团结友爱和谐社会’的和平梦，每个梦的实现都必须付出汗水，付出常人所想不到的努力，在梦想成真的刹那，有着无法形容的喜悦和激动的心情，每个梦的支撑点都是心中的那个百磨不灭的信念，不管遇到怎么的困境，那个信念都会支撑着造梦者去坚持，去奋斗，去拼搏。有梦就有动力，就有斗志，进而越斗越勇，最后问鼎梦的宝座。中国梦的气息让我执着为我的梦前进，前进，再前进，不管成功与否，我都会为之付出，为之动容。

15.教育梦,中国梦演讲稿 篇十五

教育部连续21年进行高校学生思想政治状况滚动调查, 一定程度上能够反应现今大学生的思想状况, 根据2012年调查, 教育部虽然没有公布该调查报告的全文, 但是其发布的调查结果新闻公告称, “当前大学生整体心态较平和, 认识判断比较理性, 能够较为客观、理智地观察分析问题。”该公告声称当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势, 把“追求理想信念”作为入党动机的学生比例, 比2011年高出8.3个百分点, 连续三年排在入党动机的首位。

教育部的调查显示了当今大学生思想觉悟提高, 越来越重视树立科学的理想。我认为理想是与现实相对的, 立足于社会现实, 是关于自身发展与社会发展的高远的、合理的、积极的追求, 是人的主观需要与社会发展的可能性相结合的产物。理想具有强烈的主观性, 同时又受到社会现实的制约, 并最终通过实践来实现。大学生青年有无理想甚至理想是否高尚、远大决定着大学生精神境界以至于影响他们的人生。大学生青年处于人生的特殊时期, 决定了其理想的特殊性、重要性, 在这一阶段他们要确定未来的生活、工作的目标和方向, 是成才与否的重要时机。这就决定了大学生理想教育在大学生德育中重要的地位。

虽然教育部的调查结果令人欣慰, 但是教育现实依然不容乐观。大学生群体的年龄特征、心理特点、社会阅历不深以及思想方法的片面性造成了他们的理想层次较低、缺乏社会理想, 这固然是他们的“不成熟”引起的, 但我认为更深层的原因在于社会、在于教育。文森特·帕里罗在《当代社会问题》中谈到影响个人生活的社会力量时, “看似微观层面的个人问题, 常常源于宏观结构上的社会问题。社会学家强调指出, 社会造成了在许多个人相互关系中的日常问题 (失范) , 也带来了我们如何界定和感受自身的混乱 (异化) 。”[1]当前德育主要是通过学校来实行的, 但是现实不容乐观。

对德育不够重视, 知识精英教育让理想无处安放。我国的教育通过为学生设定较长的学期时间、设置严格的课程、布置较多的家庭作业来追求学业上的高分数, 学校也以高分数作为衡量和奖励学生的标准, 德育在这种教育模式中不受重视, 在学生眼中变成获得学分的必修课程也就不足为怪。弊端显而易见, 着不仅扼杀了学生的个性, 使学生失去了发展理想的空间, 让理想教育变成一纸空谈, 严重影响大学生成才;而且造成了严重的社会问题, 恶性竞争、心理失衡引发了新的社会矛盾, 从二十年前的“清华投毒案”到最近发生的“复旦投毒案”, 而且根据相关调查显示现代大学宿舍难以“和谐”, 以上种种值得我们反思现代教育模式。

理想与现实的差距造成是失落感伤害着大学生, 单凭学校德育无法弥补。中学的努力使得现代青年终于实现了步入象牙塔的理想, 转而树立了成才的理想, 但是随之而来的严峻的就业形势、各种社会不公平现象迫使他们向现实妥协放弃曾经的理想转而决定务实甚至庸庸碌碌一生。其中虽然有大学生好高骛远等原因, 但也绝不是通过学校德育, 简单去分析理想与现实的关系就能解决。问题的解决一方面需要教育大学生要认清分析现实, 另一方面更需要国家、社会、个人的多方面协调努力。

理想教育没有针对性也是导致教育效果不佳的一个原因。马克思主义哲学表明, 矛盾具有特殊性, 不同事物有不同的矛盾, 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾, 同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。理想教育要有针对性, 对不同层次、不同地域、不同发展阶段的人进行区别教育。“理想教育的层次原则, 来自社会需要的层次性”, “来自于教育对象即社会人群能力和素养的层次性”。[2]社会的需要是大学生成才的动力, 理想教育应当符合大学生成才的要求, 针对大学生中不同群体展开。对大学生中的党员和先进分子应当采取高要求, 而对一般同学作一般要求, 但是现在的理想教育实行“一刀切”, 不顾特殊性。

2“中国梦”教育是加强大学生理想教育的新契机

习近平总书记在参观《复兴之路》时的重要讲话和在十二届全国人大一次会议上的重要讲话等精神都重点阐述了关于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。随后互联网上形成了一次次“中国梦”为主题的讨论, 大学生青年留下了把个人成长与祖国的前途命运紧密相连的信念。采用各种形式进行“中国梦”教育。各地纷纷开展“中国梦”学习宣传教育工作。大学生理想教育存在种种不理想的现实状况, 而树立实现中华民族伟大复兴的高尚理想是“中国梦”的教育的应有之义, 所以, 应当抓住这个机遇改善大学生理想教育。

“中国梦”教育首先要明确“中国梦”的内涵。习近平总书记指出:实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 (1) 可见“中国梦”既深深体现了今天中国人的理想, 也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。“中国梦”不同于“美国梦”, 美国梦是强调一个人只要辛勤工作就能获得体面的生活, 这源于百年前的美国是未经开发的处女地, 需要通过鼓励人们“勤劳致富”来拓荒发展, “美国梦”是吸引移民的重要手段。但是由于“美国梦”的背后是对财富的追逐, 人们也越来越倾向于通过各种手段以至于不法手段力求迅速致富, 而且“美国梦”成了美国政府推行霸权主义和意识形态的代表, “美国梦”也变成了粉碎他国梦想的机器, “美国梦”的吸引力越来越小。

“中国梦”的内涵相比“美国梦”要丰富得多。“中国梦”的核心是实现中华民族的伟大复兴。中国的伟大复兴是全面的复兴, 是“五位一体”的复兴, 中国不但要建成比资本主义国家更高的物质文明, 还要建成更高的政治文明、社会文明、生态文明和精神文明, 为人类的文明开辟新的境界。”

“中国梦”强调个人命运与国家命运紧密相连。人民群众构成了社会, 更是社会发展的推动力量、是历史的创造者。“美国梦”强调的是实现个人价值, 但是“中国梦”的理想是实现每个人自由全面的发展, 这就在价值层面上增加了“中国梦”的吸引力。

“中国梦”相较“美国梦”的另一个明显不同在于, 中国一直用实际行动表明推行“和平崛起”。奉行的是和平主义、多边主义, 主张世界经济、政治、文化多极化发展, 而非美国的霸权主义、单边主义, 推行“普世价值”。

中国梦”教育其次要明确“中国梦”是怎样实现的。习近平强调:“实现中国梦必须弘扬中国精神, 这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神;实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量;中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。” (1)

总之, “中国梦”是中国特色社会主义共同理想的最佳体现。首先“中国梦”是每个中国人应当有的理想, 要求我们将个人的奋斗与民族的发展有机统一起来, 在继承爱国传统、弘扬民族精神的基础上团结奋斗。第二, “中国梦”是有着中国特色社会主义道路的支持、有着中国特色社会主义理论体系的指导、有着中国特色社会主义制度作为基础和可靠保障的。第三, 不断凝聚经济力量、政治力量、制度力量、文化力量。第四, 我们要意识到实现的过程不会是一帆风顺的, 要认识到使命的艰巨性和繁重性, 要做好随时面对挑战和阻碍的心理准备。

在大学生中间开展“中国梦”的教育核心就是要帮大学生树立实现中华民族伟大复兴的中国梦。现在大学生中普遍存在着重个人理想轻社想的现象。理想有很多种, 具体分类见图1。而“中国梦”的理想从分类上讲属于科学理想、崇高理想、长远理想、社会理想、政治理想。根据大学生理想教育现状以及存在的问题, 我认为大学生的“中国梦”教育应当遵循以下原则:

第一, 正确对待大学生的个人理想, 实现个人理想与“中国梦”的统一。个人理想是理想教育的基础和逻辑起点, 对个人理想的漠视甚至排斥都是错误的。大学理想教育应当立足于大学生的实际和需要, 尊重个人的发展, 合理引导大学生树立个人理想, 从而为树立“中国梦”的社会了理想作坚实的基础。必须要扭转过去片面强调社会理想的教育思想, 要认识到个人理想和社会理想都是理想教育不可或缺的重要部分, 并且首先进行个人教育。

第二, 全民德育, 整合学校、家庭、社会、政府等各种力量对大学生施加影响。首先, 家庭在一个人成长中的作用是毋庸置疑的, 大学生受家庭影响形成的价值观会影响其终生。学校不仅是教授文化知识的场所, 更是传播人生观、价值观的中介。政府通过行政行为、推行政策、方针对大学生展示政治态度促使大学生形成政治信仰。再有就是“通过大众媒体宣传和公共环境的营造, 以情境熏染的方式来进行。”[3]

第三, 注重“中国梦”的实践教育。单凭“灌输”难以达到良好的教育效果, 真正有效的教育方式必须让学生在实践中不断总结经验和成果, 从而提升思想境界。与中国相比, 其他国家德育十分注重与社会实践相结合, 引导学生积极参加各种社会服务活动和社会政治活动, 取得了良好的效果。

3 以“中国梦”引导中国特色大学生理想教育

中国特色社会主义共同理想是坚定对中国共产党的信任, 坚定走中国特色社会主义道路, 坚定实现中华民族的伟大复兴, 是社会主义核心价值体系的基本内容之一。“中国梦”内涵体现了中国特色社会主义共同理想, 是共产主义理想的具体化。

“我国传统的道德教育理论与方法充满了封建专制的倾向, 其核心是强调强制与顺从, 而不是创造与自立。”[4]马克思主义哲学首要的观点是物质决定意识, 人不能摆脱他所在时代和家庭环境的影响。因此, 中国现代德育体系深受中国传统道德教育影响充满了封建性。具体在理想教育领域, 我国古代并没有“理想”这一说法, 古人所用的“立志”与“理想”有相近之义。子曰:“吾十五而有志于学。”圣人孔子把立志学习作为一生的起点, 也是成人的标志。“志”激励人奋进的动力, “修身、齐家、治国、平天下”可谓是古人个人理想和社会理想相结合的典范。但是优秀的传统思想在现代受到了曲解, 例如“学而优则仕”, 本意是学无止境, 把学到的知识通过做官加以利用, 是个学以致用的过程, 但是今人却断章取义把其与考公务员联系在一起, 这是十分错误的, 这样的例子不胜枚举。

综观我国德育现状, 教育方式上仍然以“灌输”为主, 侧重于学、思式的修身养性, 以及树立榜样, 企图“复制”道德模式, 具体教育方法僵化教条, 容易漠视受教育对象的自尊、自主, 加之没有设立专门的德育机构、教育者的素质不高、专业化太低。以上综合导致了我国德育效果较差。

中国特色大学生理想教育, 在我看来, 最突出的特点即, 教育目标和内容是树立共产主义为最高社会理想, 树立中国特色社会主义共同理想作为现阶段的共同理想。尊重大学生个人理想, 区分具体情况, 因材施教, 综合运用多种科学合理的教育手段引导大学生树立正确的人生理想。

通过前文的论述, 我们知道当前大学生德育必须抓住大学生思想变化的脉搏, 紧密结合大学生的思想实际以及成才的现实需要, 以理想教育为核心, 引导大学生树立正确的个人理想和社会理想, 而现阶段要好好利用全国普遍开展“中国梦”教育这一契机。综合上文的分析和总结, 现提出用“中国梦”引领中国特色大学生理想教育具体途径。

第一, 在学校里设立专门的大学生德育机构。通过搜集、浏览相关的文献及学校德育成果可知, 现代学校德育组织机构多在中小学中设立, 大学中尚未设立针对大学生青年的专门机构。大学德育主要通过课堂教学来实现, 在部分学校设立了心理咨询机构对学生进行心理辅导以健全学生人格, 但是也不能代替专门机构的作用。没有具体机构的组织管理, 只凭教育相关部门的文件约束或者课堂老师的知识灌输显然是不够的。这个机构应当为“中国梦”教育引领的大学生理想教育的实施制定具体细则, 例如制定教育目标、确定教育手段等等。

第二, “中国梦”教育关键靠教师队伍的教育质量和水平的提高。大学德育教师是理想教育教学活动的组织者和管理者, 在大学生理想教育中具有主导作用、是教学活动的根本保障。要增强大学生理想教育实效性, 关键是加强师资队伍建设, 建立一支高素质、结构合理的德育教师队伍。目前, 高校德育教师队伍成分复杂、素质参差不齐, 整体质量偏低, 队伍结构不合理的情况较为普遍。针对这种情况, 高校领导班子应当根据本校的实际合理调整教师队伍结构, 通过建立科学合理的教师队伍管理激励评价机制、优秀教师的选拔任用机制来提升教师的责任心和工作积极性, 对教师进行“中国梦”教育专题培训学习, 建立网络互动平台, 鼓励教师互相交流, 取长补短, 促进教学质量进步, 保证思政课教师的整体素质能有显著的提高, 从而增强理想教育的实效性。

第三, “中国梦”教育需要课堂教育与实践教学相结合, 利用网络等新兴载体, 综合运用多种教学方法。“中国梦”的具体内容应当是丰富的, 所以就课堂理论教学而言, 除了传统的“灌输”, 还应当注重各学科的渗透, 特别是在音乐、绘画等艺术美学课程中进行渗透。研究西方德育方法可知, 西方注重课堂理论教育的同时, 还通过形形色色的社会实践活动来辅助教学, 效果良好。通过课外活动和社会服务, 可以弥补课堂教育的不足, 这些活动例如参观复兴之路主题展览, 通过具体的材料和事实可以帮助学生加强对“中国梦”的理解。例如首都百万师生微党课自从2012年10月份开通微博已经博得广大师生的关注, 可以作为“中国梦”教育的新兴载体。

培育“四有”新人, 理想尤为重要。根据教育部对高校学生思想政治状况的调查, 大学生理想状况的总体上是令人欣慰的, 但是我们应该看到当今社会各类思想良莠不齐, 尤其是西方所谓“自由民主”、“普世价值”、“英雄主义”通过好莱坞电影、音乐等文化载体对现代大学生造成的负面影响不容轻视。目前实施大学生理想教育要求深入宣传实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的重大意义、本质要求和实践路径, 为深入推进中国特色社会主义建设提供强大的精神动力。

摘要：理想是大学生成才的精神动力。针对现在大学生中存在理想多元化的情形, 应当重视理想教育在大学生德育中的作用。本文对大学生理想教育的现实进行分析, 提出“中国梦”教育是加强大学生理想教育的新契机, 进而对中国特色大学生理想教育新探索。

关键词：“中国梦”教育,大学生,理想教育

参考文献

[1]文森特·帕里罗.当代社会问题[M].北京:华夏出版社, 2002, 1:33.

[2]王柏棣, 王英杰.大学生理想教育应遵循的三个原则[N].光明日报, 2010-3-21 (第007版理论综合) .

[3]胡建.我国学校思想道德教育对美国思想道德教育方法借鉴[D].重庆:西南大学, 2006, 7.

16.高中教学中开展中国梦教育的探讨 篇十六

关键词：高中教学；中国梦教育；意义；对策

中国梦既是每个国人的梦，也是民族的梦，梦的是民族复兴，国家富强和人民幸福，而要想将这个梦实现，就需要我们每个人付出努力和劳动。而高中生作为未来社会的建设者和接班人，承担的责任也同样是振兴中华，因此将中国梦教育融入高中教学中具有重要性、必要性和迫切性，也只有实现两者的整合，才能让高中生更加明确自身的社会责任，进而为建设社会主义小康社会而奋斗。

一、开展中国梦教育的意义

一是有助于青春正能量的凝聚。梦是追求、愿望、精神、理想、抱负，梦可以小到个人，大到民族和国家，而中国梦则是全民的共同梦想，激励作用极强。只有全民在具体行动和思想意识上达成一致，才能促进社会主义社会沿着预期的方向发展，并成为民族意志和国家意志，才能够激励全民为这个共同的梦努力奋斗，假如奋斗的激情得以汇聚，就会促进社会的变革，将人间奇迹创造。在高中教学中开展中国梦教育，将中国梦转化为高中生的理想信念和思想意识，并让其主动付诸行动，将自身聪明才智最大化激发，同时自强不息，为中国梦的实现最大限度地凝聚正能量。

二是有助于学生的成才和成长。中国梦的实现需要一个长远的过程，目前我国正沿着这个梦快速发展中，这恰好与当下的高中生毕业和人生方向选择重合叠加。因此只要将中国梦教育大力开展，才能实现中国梦与高中生的成长成才结合。

而开展中国梦教育的具体优势主要表现为以下几个方面：第一，能够帮助高中生树立正确的价值取向。基于我国当前社会各个领域正处于深度改革的阶段，面临着多种文化和思想的碰撞和交汇，进而对我国社会主义价值观的树立造成了严重冲击，一些学生受拜金主义等错误思想的侵蚀，使得心理素质欠佳、价值取向扭曲、信仰迷茫、诚信意识淡薄、理想信念模糊等。在高中教学中贯穿中国梦教育则能够将理性氛围形成，使学生对个人主义理性看待，同时树立爱国主义和集体主义价值取向，进而对市场经济带来的商业意识形态及其消费主义自觉抵制。第二，能够为学生的奋斗明确正确的方向，中国梦与个人梦、民族梦、国家梦是统一的，因此高中生在奋斗的时候，只要方向明确，就能实现个人和社会的共同发展。

二、在高中教育中开展中国梦教育的对策

1.在高中教学中贯彻中国梦的内涵。也就是在高中文化知识教学中渗透中国梦教育。因此，作为老师首先必须对中国梦的时代内涵和历史底蕴有一个全面的解读，在此基础上与相关文化课程相结合，将中国梦的保障体系和实现路径逐渐向高中生思想中渗透，进而促进高中生学习兴趣的提升，进而为中国梦的实现奠定知识基础。

2.开展中国梦主题宣传。基于高中生正处于发展中阶段，并且发展中社会、文化、政治、经济等因素相互关联，因此在开展思想政治教育工作的时候，必须强调以人为本，深入了解高中生的观念、想法和思维，进而将针对性教育和引导开展。

3.开展中国梦社会实践活动。要想高中生对中国梦有一个理性的认识，就必须让高中生置身于社会实践，这样才能促进高中生綜合素质能力的提升。社会责任感的增强，同时对社会有一个深入的了解。因此，作为学校必须为学生提供参与各种社会实践的机会，如创业设计大赛、学雷锋活动等，使学生切身感受社会的发展，进而促进中国梦认知能力和感受能力的提升，并成为中国梦的践行者。

中国梦既是个人的梦，也是国家和民族的梦，因此要想高中教育教学能够为未来社会输送栋梁之才，实现学生个人和社会的共同发展，就必须有机整合中国梦教育与高中教学，这样才能让学生逐渐将中国梦的意识形态转化为主动行动。

参考文献：

蒙启红.立德树人视野下高校“中国梦”教育活动的“三个结合”[J].高教论坛，2013.

作者简介：王洪侠，吉林省农安县伏龙泉镇中学教师，中教一级职称，大学本科，研究专长：高中政治教学。

17.中国梦。强军梦、我的梦演讲稿 篇十七

时光荏苒，中华民族五千年的灿烂与辉煌，在历史中渐渐消融。今天的中国，历经了战火与苦难，在不屈中崛起，“伟大民族必有强大军队”是习主席给予我们的谆谆嘱托。

作为一名军人，苦练本领，献身岗位是我们的职责和使命。然而在这纷繁复杂的社会中，在那些五光十色的霓虹灯下，有多少人倒在了的奢华的脚下，又有多少人在彷徨中堕落、沉沦。

曾几何时，成为将军的梦想如今化为泡影

曾几何时，一腔的热血怎在这纸醉金迷中悄悄消逝 非典横行，地沟油泛滥，军车跋扈，我的梦在一点点的支离，然而，历史的画卷总在这时浮现。

林则徐阔步前行在充军的路上，手上的枷锁叮当作响，而这踉跄的声音中总有一句话在我们胸膛中回荡，那就是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；

在苦难深重的中国，当被问道为何而读书时，小学时期的周总理在课堂上引的所有人哄堂大笑，因为他的答案竟然是：为中华之崛起而读书；

舰载机在天上翱翔，而身为总工程师的他却溘然长逝的罗阳，当我们知道这样的消息，不禁忍痛长叹；

20年如一日的守礁人，向我诠释了军人二字真正的涵义，这是我们所有军人的楷模；

—1—

蓦然回首，中国梦，从他们开始就已绽放。

我也有我的梦想。这绿色的军营就是我梦想生长的土壤，一袭军装那是我不变的信仰。我们每个人的梦想都将在这里起航，汇成强军之梦的海洋。

中国梦，我的梦。梦中，这是一个人人平等、环境优美的国度。这里处处肆意着爱的芳香；这里，人人笑声荡漾；这里，动车不会亲嘴、火车一路到尾；这里，食品安全放心，生活幸福四溢。这里就是一个大家庭，我们相亲相爱，相敬如宾。在国际的大环境下我的祖国诉说着独立、富强、和谐的声音。

强军梦，我的梦。值岗执勤，是我们身为一兵的荣耀；守得住清贫，耐得住寂寞，那是我们军人的担当。还记的参军时的誓言么？要苦练杀敌本领，随时准备战斗。还记得那年党旗下我们一起说过的话么？随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。不会忘记，在军营要锤炼我们的铮铮铁骨，不会忘记，无论身在何处，都要无愧这身着装的荣耀。

我的梦，是和所有国人一起昂头挺胸，阔步前行在世界之林； 我的梦，是成为那走在强军之路上的一份子； 成吉思汗，金戈铁马，气吞万里，万千荣耀在一身； 大清王朝，盛极而衰，残兵败将，列强都想咬上一口； 沧海桑田，今日中国的崛起，需要我们一起去构筑这梦想成真的未来。

梦想，在那“神十”上天的屏幕前，—2—

梦想，在那蛟龙下海的潜艇上，梦想，在这连旗飘扬的军营里，梦想，给予我突破极限的力量。

我的梦，是从军报国的理想，我的梦，是祖国昌盛的愿望。我的梦是这、是那，不论风吹雨打，它早已酝酿，迎着那军旗飞舞的方向。

18.中国梦主题教育演讲稿 篇十八

中国，我们伟大的祖**亲。她就像那片广阔无边的大草原，是那么生机勃勃，充满希望。而我，就好比是这片草原上的一颗嫩绿的小草苗。我的草原妈妈怀揣着一个幸福的梦想，那就是用她肥沃的土壤，滋润着我们，让我们这些小草苗在她宽阔的土地上茁壮成长，让我们的民族生生不息!

此时，我忽然想起我看过的一句话：少年强，则中国强!而我好像顿时领悟了它的含意，中国更强大的未来，将寄托在我们这一代少年儿童身上，作为新一代的少年，我要为我的梦想努力学习文化知识，像辽阔草原上的那颗顽强的小草苗一样，无畏困难，在充分吸收草原妈妈无私奉献的丰富养份和阳光雨露后，变得更加强壮!

我的梦想是什么呢?

成为一名出色的发明家，是我一直以来的梦想。我要创造一辆海陆空三用的太阳能交通工具，它不仅能像汽车一样上路，遇到马路堵塞，还可以飞升到空中继续前进;甚至还可以在水面上行驶;而利用太阳能发电既能环保节能，还能解决交通紧张的问题。

19.教育梦,中国梦演讲稿 篇十九

一、选好平台, 通过易于亲近学生的载体让“中国梦”走近学生

理想信念教育需要受众发自内心地接受, 而刻板的说教和强行的灌输只能适得其反。因此, 针对当代中学生个性独立、张扬自我的心理特点, 教师可选择网络、课件、辩论、演讲、主题班会等形式多样、特色各异、易为中学生接受和亲近的宣传载体, 寓教于乐, 将“中国梦”的深刻内涵融入到学校教育教学之中, 融入中学生思想道德建设之中, 融入校园文化建设之中, 让学生在潜移默化中深切感受到“中国梦”不是一般意义上的梦想, 而是全体中华儿女的思想意识和目标追求的高度融合, 是中华民族万众一心、努力奋斗的共同理想, 寄托着中华民族永不褪色的记忆, 昭示着中华民族崇高的目标理想和美好的未来。

二、走近历史, 充分利用嘉峪关历史资源探寻“中国梦”

嘉峪关位于古丝绸之路的中段, 是明代万里长城的西端起点, 遍地都有文物遗迹, 有着浩繁的典籍文献, 如嘉峪关关城、魏晋壁画墓、万里长城第一墩、悬壁长城、长城博物馆等。而且, 嘉峪关被誉为天下第一雄关。学校应充分利用这些历史资源, 组织学生登雄关关城、参观博物馆, 让学生身临其境, 感悟追思。

登临关城让他们感悟筑城者那自强不息、精进不止的积极人生态度和“大漠孤烟, 长河落日”的边塞风光的恢宏壮阔;参观博物馆内“醉卧沙场”雕塑, 让学生体会在金戈铁马中的带钩男儿视死如归的豁达乐观;参观林则徐、左宗棠雕塑, 让学生体会“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的林则徐和抬棺出征的左宗棠等人那抚危济难, 矢志不渝的爱国情愫和如履如临、朽索驭马的忧患意识。通过这些活动让学生懂得“中国梦”有着深刻的文化背景, 中国的历史蕴含着极为丰富的追逐梦想的精神, 这种精神是中华民族精神的重要组成部分, 是中华民族生生不息、刚健有力的强大精神动力。

三、感知今天, 以中国改革开放三十年来取得的辉煌成就诠释“中国梦”

改革开放三十多年来, 中国人民自强不息、锐意进取, 在学习借鉴外国先进技术和经验的基础上, 用自己的勤劳和智慧, 不断创造着令世人为之惊叹的奇迹, 推动一个曾经积贫积弱的中国大步迈向一个繁荣昌盛的中国。三十多年的发展, 中国的经济总量超过日本, 跃居全球第二, 有二亿三千五百万贫困人口脱贫致富。神九飞天, 从此浩瀚太空中留下了中国人的足迹;“辽宁号”入列服役, 从此中国第一次有能力保卫拥有无尽宝藏的蔚蓝色国土;诺贝尔奖花落中国, 让世界感受到中国悠久历史文化的非凡魅力。这些辉煌成就的取得, 包含着中华儿女对“中国梦”的不懈追求和热切期盼, 铺就了伟大“中国梦”宏伟大厦的基石, 充分展示了中华民族自强不息的精神和聪明智慧, 也必将在学生的心里引发强烈的自豪感和荣誉感, 进而激发他们积极参与实现“中国梦”的愿望和决心。

四、责任担当, 以青年学子承担的历史责任激励其以“理想梦”圆“中国梦”

梁启超曾说过:“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球, 则国雄于地球。”毛泽东同志也曾说:“你们青年人好比早上八九点钟的太阳, 希望寄托在你们身上。”未来永远是属于年轻人的, 少年心怀梦想则国才有希望, 民族才有希望, “中国梦”的实现仰赖于一代又一代青少年的不懈奋斗。今天的社会价值多元, 价值观越来越功利化, 其中不乏受拜金主义、享乐主义等不良影响, 让少数青少年混淆价值、迷失自我, 无所事事、虚度光阴, 这种现象, 其根源都在于他们没有正确的理想、没有明确的目标, 没有对自身所承担历史责任的清醒认识。因此, 教师必须要将青少年从迷茫和混沌中解救出来, 使其认识到, 90后, 00后的青少年并不是温室中的一代、襁褓中的一代, 而是担当历史责任的一代, 是肩负实现“中国梦”的中坚力量的一代, 是有远大理想并为之奋斗终身的一代。伟大的“中国梦”就是千千万万个“理想梦”的集合, 当亿万青少年的“理想梦”圆的时候也一定就是伟大“中国梦”圆的时候。

五、立足当下, 以一步一个脚印的努力付出、自我超越中助力“中国梦”

“中国梦”包含亿万中国青少年的“理想梦”。每一名学生, 为了实现理想梦, 圆伟大的“中国梦”, 就要从现在做起, 找到自我、确立人生目标, 在实现理想的道路中努力前行。在日常生活中要把伟大目标与平凡小事相联系。因为, 所有大事都是由无数小事组成的, 因此实现自己的理想, 一定要从身边平凡的小事做起。“千里之行, 始于足下”“不积跬步, 无以至千里”。列宁说:“要成就一件大事业, 必须从小事做起。”俄国寓言大师克雷洛夫曾作过一个精彩的比喻, 他说:“现实是此岸, 理想是彼岸, 中间隔着湍急的河流, 行动是架在河上的桥梁。”要实现自己的理想, 必须付出艰辛的劳动。