和声优秀作文

和声优秀作文（8篇）

1.和声优秀作文 篇一

六一的和声的作文400字

换衣服、化妆、排练······一切都在有条不紊地进行着。这些，都是为了我们在笕桥小学六·一节的汇演上的合唱节目。

我们的歌曲是：《回来吧，可爱的云朵》和《雨夜花》。虽然在之前的杭州市比赛中之取得了第八名的成绩，但我们并不因此丧失信心。我们在排练中仍旧专心致志，一定要让同学们可拿到一个优秀的合唱团。已经又一次失误，不能再有第二次。

我们是第二个节目，前面的葫芦丝一结束，我们便一列一列地走上合唱台，蓝白相间的服装十分夺人眼球。轻快的前奏响起，我们和着音乐有节奏地摇头。台下几个不识好歹的人嘲笑起来，我们并不理会。歌曲开始了，开头的`感叹使我们虽练过无数遍却仍感到震撼。我们将感情投入，仿佛真的在召唤可爱的云朵回来，又将它送别。独特的旋律、优美的伴奏，使得一曲唱完，台下掌声十分热烈。

《雨夜花》是台湾著名歌曲。前奏一响起，就给人一种哀伤、惆怅的感觉。和声版雨夜花很容易让人眼前浮现出：在无情的风雨中，花儿落入泥土不再回。在高潮部分，我心里更是非常澎湃。唱完后，我自己都意犹未尽。

六一的快乐像阳光照入少年的心房，愿在这一天的和声能为你送去更多温暖。

2.海底最美和声 篇二

东阿县大李小学 六年级 刘德恒

地球上的71℅的面积被海洋占领着，它使我有着无数的神秘感，这些海水下面究竟蕴藏着什么“玄机”？这依然是一个谜，不过今天，我听到了一些秘密，听到了海底中最美“好声音”。

微风轻轻地吹着，凉丝丝的，我与老爸比太阳起的还早，我们到牛角店镇上的一座桥下去钓鱼。来到桥下，我们找准了位置，我们都静下心来专注地钓鱼。突然间，似乎有种美妙的声音注入了我的心田。

“海洋小镇”中，小鱼贝贝看见了许多食物－－人们钓鱼用到的蚯蚓，这时，它狐疑不决，到底咬不咬呢？正当它准备咬的时候，小鲫鱼朵朵看此情景，急忙跑过来，喊到：“别咬，贝贝，那是人们抓咱们的工具，它们是别有用心，千万不要被事物的表面现象所诱惑。”贝贝停住了，问：“朵朵，真是你所说的那样吗？”朵朵瞪了它一眼，说：“当然是真的了，要不是我，你早就成了人间一道菜了。”贝贝不屑一顾地说：“哼，我可是‘马拉松’冠军，像我这么机灵、聪明、可爱的鱼还没有出世呢？即使是“陷井”我也会平安地跳回来的。”

朵朵的妈妈循声赶来，气冲冲喊到：“贝贝，我都是‘中华老字号’了，都有三条鱼尾纹了，‘实战’的经验当然比你多，你就听一句劝吧！”贝贝的脾气太犟了，怎么也不听，它把朵朵与妈妈骗走了，自己单独来享用这顿美餐。贝贝可真是不可理喻，朵朵不想让这变成悲剧，它带领伙伴们来救贝贝，但为时已晚。这一切，让“拍客”－－‘章鱼摄影师’拍下来，贝贝一张嘴咬了下去，一阵巨痛，鱼钩把嘴扎透了，被人们钓了上来。这件事在“海底新闻发布会”上讲述了，录像也播放了，朵朵还做了女主播，从此大家都变聪明了。

海底居民齐心协力，在“海洋中心”立了一块警告牌，上面写着“远离透惑”四个大字，从此再也没有类似的事情发生了。今天，我听到了海洋中每位成员的心声，那是海底最美和声。（指导教师：李红玲）

单位：东阿县大李联校

邮编：252223

3.基础和声电子教案12 篇三

教学课时：2课时 教学对象：二年级

教学要求：本章要求掌握四、五度关系的两个六和弦的平稳连接和跳进连接，以及二度关系的两个六和弦的连接。

教学重点：

四、五度关系的两个六和弦的平稳连接和跳进连接，二度关系的两个六和弦的连接。

教学难点：二度关系的两个六和弦的连接。教学内容：

1、两个四、五度关系六和弦的连接：

两个四、五度关系六和弦连接时，声部进行通常是这样的：低音作三音到三音的四、五度跳进进行，其中小调的t与D连接时，低音只作减四度进行；上方三声部常平稳进行，当然也可跳进进行。

2、两个二度关系六和弦的连接：

二度关系的S6—D6连接时，尤其要注意避免平行五、八度进行。通常的处理方法为：S6重复根音且为根音旋律，D6重复五音；上方三声部中的两个声部须与低音部构成平行六和弦进行，另一声部则作反向进行。

另外，小调的s6—D6连接时，要避免低音部形成增二度进行。避免的方法有：或用减七度进行，或用旋律小调，或用半音进行从而形成s6—S6—D6这样的进行。习题及习题说明：

1、为包含有两个四五度关系六和弦连接，以及两个二度关系六和弦连接的旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

4.《最美和声》观后感 篇四

去年暑期，《中国好声音》横空出世。今年暑期，各卫视掀起音乐选秀大战。尽管导师人选和晋级程序各自不同，几乎所有的比赛都是以选手的表演为基础，优胜劣汰。只有《最美和声》是由导师和学员共同表演，然后决定哪位选手晋级，哪位选手谢幕。把导师拖入比赛，是这档节目的最大亮点。别的比赛中的导师，看的主要是“口才”和育化学员的能力，这里则既比说的能力，也比唱的功夫，教学生也不只体现在场外的`悉心指导，现场的对视和拖带也非常重要。

北京台大松心，干脆连“快嘴华少”那样的广告型主持人也没安排，直接把一袭白衣的杨坤派了上去。杨坤不具备机关枪一样的出语速度，但他“32场演唱会”练就的调动气氛的本事也还成，而且念广告时的虔诚一点儿也不比华少差。四位导师中，范玮琪人甜歌也甜，是舞台上的感性色彩。羽泉分体，“丑的”和“更丑的”各带一个徒弟，拼歌斗嘴。萧敬腾是台上的不安定因素，他一度穿越到“好声音”舞台上，要抢人。

《最美和声》的有意思之处就在于，导师既是裁判员，也是运动员，前半程要用心把队员托上去，后半程要狠心把队员刷下去。这实际上干的是以己之矛攻己之盾的事儿，不纠结是不可能的。心思冷静的羽凡果断地做出了“不管怎样都会伤害人的决定”，而范玮琪和萧敬腾则盘旋良久后决定让出场的两位学员同时晋级。选手还会成群结队而来，早做决断早主动，早不忍则乱后谋。虽然每位导师在后头还有一次替换学员的机会，但入围了再“扔”出去岂不是更大的伤害?

《中国好声音》去年靠的是“转椅子”的噱头招人，今年则全凭导师大战来热场和吸睛。《快乐男声》有超高人气的偶像评审团，还有“扔耳机砸人”的火爆场面和“我为方脸代言”的麻辣点评。相比之下，《最美和声》最大限度地减少了“歌外因素”，时间和空间尽可能地留给了音乐。杨坤不太会耍宝，四位导师也不以开玩笑见长，整台节目就是投入地唱，纠结地选，尽可能杜绝煽情环节，不允许出现口水大战，如同北京音乐广播的口号一样：就听好歌不听话。

当然，音乐节目毕竟不是唱片录制，趣味环节还是点缀的。比如范范的第二个学员情歌唱到HIGH处，一下子就单膝点地向导师示爱，场下一片欢腾。而海泉也抓住了羽凡与女学员对视的瞬间，扬言要给白白何打电话。这些作料洒上后，歌唱与歌唱之间有了平滑过渡。

总的来说，在《中国好声音》成了“中国好小品”，《快乐男声》成了“快乐男色”的大背景下，《最美和声》可以说是今年夏天所有音乐秀里最“素颜”的一款。没有重口味，没有麻辣烫，没有毒舌扬。这透着一股子淡定和沉着，似乎是要在热浪滚滚的主干道外开辟一条清净凉爽的新航线。能成了也不错。

5.钢琴即兴伴奏常用的和声语言类型 篇五

钢琴即兴伴奏常用的和声语言类型

作为一种独特的艺术表现形式，钢琴即兴伴奏的和声语言运用是这种艺术形式的重要环节之一，从局部的材料组织到整体的语言建构都直接关系到即兴伴奏的艺术质量。从传统和声学的.层面对即兴伴奏艺术实践中纷繁的和声语言作出相应的归纳和演绎，以期增强弹奏者在即兴艺术实践中对和声语言运用的有序意识。

作 者：刘之  作者单位：西南师范大学音乐学院, 刊 名：西南师范大学学报(人文社会科学版)  PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 27(2) 分类号：G02-04 关键词：功能性   色彩性   五声性   和弦序进   即兴伴奏  

6.浅谈音乐课堂上的和声合唱教学 篇六

引子：随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施，“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。在我们的音乐课堂上，审美的对象和审美的方式成了我们教育教学中的重中之重，在课堂上，我进行了一遍又一遍的验证，学生在演唱的过程中，除了个别非常动听的旋律歌曲外，无一例外的都对和声，多声部合唱产生了很大的兴趣，在聆听中，学生也更倾向于聆听多声部的歌曲与乐曲。那么如何在音乐课课堂上去挖掘这一点呢？在音乐教学中，我们应该如何去把握聆听和演唱的“度”呢？

一、在音乐课堂上的和声与合唱教学应该与我们的课本息息相关

1、初中音乐课本所涉及到的关于和声和多声部教学课本教学内容。

在我们的常规音乐课程中，要重视和加强和声的教学，在聆听中，使学生感受到多声部歌曲的丰富表现力，因为每一段音乐都不是独立存在的，每一段音乐因为有了和声而变得更加的丰富，更加的充实，更加的富有生命力。在演唱的过程中，要尽早建立与他人合作演唱的经验，要培养学生的群体合作意识，在合唱的歌曲中，做到唱中有听，听中有唱。

回归到我们的音乐课本，在我们的初中课本中，最先提到的有关于和声教学的是七年级上册的第一单元，也就是说我们在初中的第一节课就是接触了多声部的合唱歌曲《七子之歌》，在之后的每个单元里，我们就可以从第一单元为基础，每一节课都有或多或少的提到了有关于和声，合唱的内容。在八年级上册的第一首歌曲《让世界充满爱》中，也有涉及多声部合唱的内容，由此可见，每个学期的开始，都涉及到了我们音乐课堂中的一个重要的环节——和声教学与合唱培养。而这一环节的设计，是需要老师们和同学们一点一滴的演唱与感受所获得的。

2、由音乐课本上的教学所引导学生走出课本，走进绚丽的多声部合唱。

有的时候我们看不到我们音乐课本中有和声，多声部教学的影子，那是因为我们已经被课本的表面内容所局限住了，音乐课本中的每一个单元，每一个课题，如果我们愿意，我们可以根据课本，走出课本，去发现绚丽的和声色彩以及多声部合唱精华，例如我们七年级的第三单元《欧洲风情》这一课，单从表面看，我们可能看不到和声的影子，但是深深的挖掘资料我们就可以发现，“10～16世纪，欧洲复调音乐早期的奥尔加农（以纯八度，五度，四度为主）发展至复调（三度，六度）写作的完善阶段当复调音乐的各声部相互间以协和音程为主作对位结合时，即形成和声音程、和弦与和声进行。当时以各类七声中古调式为基础，故后人称15、16世纪复调音乐中的和声为 为中古调式和声或教会调式（三和弦的连续）和声。”我们就可以发现，欧洲是和声发展的一个很重要的城市，包括在欧洲出现的歌剧于16、17世纪之交诞生于意大利，它的诞生不仅使得世纪的文化遗产中多了一种新的单声部音乐形式体裁,更标志这一个时代新的音乐风格的开始——主调和声风格的开始。这每一个知识点，都与和声的发展息息相关，更在我们的课本外找到了我们一直学习的和声的发展史，配合着这一课的歌曲《桑塔露琪亚》的学习，我更是把这个歌曲进行了简单的二声部长音衬托进行简单的课堂感受，学生对于合唱会产生浓厚的兴趣，更好的认识到和声与多声部合唱的魅力。

那么，回到学习的最初，我所执教的音乐课上，虽然七年级的第一首歌曲就涉及到了多声部合唱《七子之歌》，但是我们的学生还不能够完整的去把握多声部合唱的技能技巧，那么就需要老师在一步又一步的引导中，带领学生进行多声部的合唱练习，那么这一节课的多声部设置即将从“聆听”开始进行。

3、演唱的开始即是聆听。

让学生学习多声部，提高自己的审美情感，首相让学生爱上多声部，如何让学生爱上多声部？首先从聆听开始。单声部和多声部的对比聆听，相对于单声部，多声部的歌曲更加具有生命力更加的丰富多彩，在声音的层次上更加的充实。学生用自己的听觉即可辨别，便可以站在音乐审美的的层次上去分辨好听与不好听。单纯的听并不一定能够让学生感受到，但是对比着去聆听就一定可以去体会到多声部合唱中的那种强烈的立体感觉。让学生爱上多声部，发现多声部的美好，既是学习的第一部。

二、如何在课上进行和声训练

1、和声练习在课堂的时间分配。

在我们常规的一节课中，我们都可以将45分钟分为导入，展开，拓展，小结等几个部分。那么从一节课的主体出发，初中生已经相对于小学生而言，情境的导入已经可以不用投入太长久的时间，那么在一节常规音乐课中，每节课我们用10分钟的时间去训练学生的和声意识，训练学生的合唱发音，是对于学生以后 的学习歌曲有很大的帮助。

2、和声练习的模式。

进行多声部的合唱学习，首先要从和声的练习中开始，我们即是从音程开始练起，在第一学期，我们学生不需要太难的练习，主要开始练习两个声部的音程练习，以钢琴的音准为媒介，练习的音程即为：纯八度，纯五度，纯四度，大小三度，大小六度。在练习效果的好的情况下，还可以加入大二度，小七度，增四度（既是减五度）的练习。在练习的时候聆听其他声部的音高，体会协和音程以及不协和音程的音响效果。

在第一学期进行音程学习的基础下，在第二学期我们即可加入相对于学生比较难的三和弦和声训练：大小三和弦的听辨以及构唱。并在构唱的时候体会相对应的和声效果，随后在之后的课堂上加入同一调式和声中的ⅠⅣⅤⅠ的和声进程，以及更加富有难度的ⅠⅣⅥⅡⅤⅫⅠ进行和弦连接练习。练习过程中一遍聆听，一遍进行和声的演唱，学会音高音准的靠近。

3、音色的处理方式。

在我们学习和声的过程中，学生的音色是非常重要的一个因素，因为唱的再精准的多声部合唱歌曲，没有了统一而纯净的声音效果，都会难以体现歌曲的美感。那么必须要求学生在演唱的过程中注意自己的音色，音量。在初中学生这一群体中，正处在一个非常重要的变声期时代，男孩的变声期在13-15岁之间，女孩的变声期在12—14岁之间。通常男生的变声期的时间较女生长，少则几个月，多则需约近一年，而女生较男生短，大约6—10个月即可完成。此外女生在时间上比男生大约早半年至一年，并且在变声期的声音变化方面较之男生要轻得多。那么就要求老师在训练学生的音色方面要进行提醒以及带领学生练习。

（1）提醒学生注意气息。歌唱发声时要打开喉咙(声音通道)，注意喉头稳定(避免上下移动)。面部、下颌及舌要自然松弛，不可僵硬。如果这一环节做不到松弛的话，学生的喉头发紧，不仅仅发出的声音效果不好，也是非常的损伤嗓子的一种做法。

（2）发声时音量要适度，强度适中。通过有节制地均匀用气，使声音自然、松弛，匀净而稳定。

（3）歌唱发声的训练步骤，不要一开始便是非常着急的让学生从大字组唱到小字二组的练声练习。首先应从中声区(自然声区)开始，以取得丰满、圆润而自如 的发声基础，然后根据学生的进度再渐次向上、向下扩展音域。

（4）用不同元音练习发声时，下颌及舌的升降前后应适当调整。在引长其声时口形应保持不变。有的时候我们唱到歌曲的高音或者是保持音的时候，嘴型的改变对于大家的听觉最到的影响便是觉得“跑调了”，但是仔细听听又仿佛在调上，这便是我们平常所说的“位置掉下来了”。而让学生进行不同元素的发音，可以稳定学生的嘴型发音，保持声音的位置。

三、和声训练与课堂实际歌曲教学相结合

1、挖掘材料，填充材料。

在我们的课本中，不是每一课都非常系统的进行和声，合唱的讲解和练习。那么就需要我们老师去认真的挖掘材料，寻找材料，创造材料让学生进行学习。其实细细看来，每一首歌曲我们都可以去带领学生挖掘他所含有的深层次的与和声息息相关的知识。挖掘材料，填充材料的渠道可以是我们从网上和教学参考中找到的媒体教学材料，老师为歌曲谱写的简单的双声部，各种的音响视频材料，书面参考资料都可以进行借用和创新。

2、课堂的多元化设计。

我们的音乐课堂，可以是和声发源历史的了解，可以是一首合唱歌曲的聆听，可以是一首乐器的乐器层次分析，可以是简单合唱歌曲的学习，也可是合唱指挥知识的简单学习等等。学生在一次一次的学习中，会自然的养成聆听音乐的立体感的一种兴趣，一种习惯，一种良好音乐修养的保持。

3、初中音乐课堂和声教学课堂实例

在音乐课的课堂上，有很多本身没有涉及到合唱以及和声的知识，在这里，我进行了课本知识的重组以及创新，进行了大胆的预设，在经过了课堂实践之后，得到了学生积极参与的较好的效果。

首先比如《瑰丽的电声》这一课，是让学生进行电声乐队的了解以及电子乐器的知识学习，在我们平常的课中，学生可能了解电声乐队是怎样组成，有什么样的整体效果，但是没有真正的去聆听过电声乐队这四种乐器在一起的和声效果和各自都承担了什么样的和声任务以及声音层次。在聆听的过程中，我采用了一种简单音乐制作软件，叫做——“jammer”，利用这款软件，可以让学生单轨的进行电声乐队——架子鼓，电吉他，电贝司，电子键盘进行聆听，我们可以任意的去掉中间的任意一种乐器再去聆听失去了这种乐器音乐的整体效果会有什么

7.和声优秀作文 篇七

第1课时 单音与和声

一、学习目标

1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。2.学习如何才能让集体更和谐。

3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。

二、自主预习

1.理解集体要求的，反思个人意愿的 和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。

三、合作探究

故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？

（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？

（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？

四、随堂演练

1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是（）

①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

2.看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是（）

A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议

B．置之不理，我行我素

C．向学校领导抗议

D.向家长反映学校的这一做法

3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。她的正确做法是()

A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习

B．以复习考试为重,放弃美术设计任务

C．以美术设计任务为重,不计较考试结果

D．难以两全其美,只能完成一项任务

互联网时代，我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。据此回答4～5题。

4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有()

①国有国法，校有校规 ②学生与学校、班级管理的需要不同 ③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的要求 ④中学生不成熟

A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是()

①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性 ③极力反对 ④服从、配合学校的这一要求

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④ 6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（）

①坚决按自己的意愿办，毫不妥协 ②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守 ③让个人意愿服从集体的共同要求 ④努力找到解决冲突的平衡点

A．①②

B．③④

C．②③④ D．①②③④

7.某班的板报上写着“班兴我荣,班衰我耻”的标语。这段标语里蕴含的道理是()

A．集体要保护个人的一切利益

B．集体利益与个人利益没有矛盾

C．任何集体都离不开个体而存在D．集体利益与个人利益相互依存

五、课后反思

【答案】 合作探究

探究点一（1）学校的规则是针对每一位师生员工的，需要大家自觉遵守。他违反了学校规则，损害了集体利益。（2）个人利益与集体利益本质是一致的。当两者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）自觉维护集体的荣誉、利益，服从集体的安排，积极主动地位集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。

随堂演练

8.单音与和声知识点总结 篇八

第1课时 单音与和声

1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？

(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

2．如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

***3．怎样让集体的和声更美？

(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。

(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

*4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？

(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

5．集体主义的含义、要求。

(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。

(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。*6．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？

我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时 节奏与旋律

1．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。

2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。

3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

4．怎样看待集体中的小群体？

(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。(4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

5．和谐的重要性。

和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。

七年级思品组 刘秀英