中小学培训学校简介

中小学培训学校简介（精选8篇）

1.中小学培训学校简介 篇一

xx小学成立于xx年，由绿地集团投资建造，xx年8月正式移交给政府，是独立建制的学校。xx年8月—xx年7月属花桥中心校托管，xx年8月正式独立。xx年8月，根据昆山市教育局、昆山花桥经济开发区社会事业局要求，原花桥中心校下属办学点徐公桥小学并入xx小学，成为xx小学的一个校区。目前，xx小学有2个校区：xx校区和徐公桥校区。

徐公桥校区，创办于19，是一所古老而又新姿勃发的学校。地处花桥经济开发区国际商务城的中心区域，学校内的“大年堂”是中国近代文化名人、著名教育家、新中国德高望重的老一辈国家领导人黄炎培先生创办的全国第一个乡村改善实验区的旧址，有着丰富的德育教育资源和深厚的文化底蕴。学校占地面积38036平方米，校舍建筑面积22306平方米，体育运动场面积9487平方米，绿化面积12650平方米。学校设计规模为6轨制36班，现拥有30个教学班级，学生总数1492名，其中外来务工人员子女1222名，占81.9%。学校配备专任在编教师60人，其中昆山市级骨干教师10名。

xx校区xx年8月正式落成，是一所环境幽雅、配套设施齐全的现代化小学。学校占地面积22774平方米，总建筑面积8981平方米，体育运动场面积3608平方米，绿化面积12133平方米。学校设计规模为4轨制24班，现拥有26个教学班，1252名学生，其中新昆山人子女1019名，占81.4%。学校配备专任在编教师55名，其中昆山市级骨干教师8名。

xx小学已成功创立苏州市绿色学校、苏州市节水型学校、昆山市依法治校示范校。学校以“立德修身”为校训，以培养德才兼备的人才为宗旨，坚持以“立德”为教育之本，努力营造“厚德、明理、勤学、进取”的校风。学校本着“为每一位学生的全面发展和终身发展奠基”的教育理念，坚持推进素质教育，进取倡导学生全面发展的科学发展理念，努力打造体育和传统文化特色。全校师生全力以赴，开设了美术、书法、田径、舞蹈等校级社团。xx校区每年的三年级都与美格菲运动中心合作，进行游泳培训，让学生掌握游泳这一基本技能。

将在市教育局和花桥社会事业局的领导下，以礼貌学校为抓手，大力开展品质学校、书香学校、优美学校、健康学校、平安学校等五大建设。

今后，学校将更加坚定地沿着科学管理之路，以办成人民满意的学校为目标，不断加强队伍建设，深入实施素质教育，努力提升办学水平。

2.中小学培训学校简介 篇二

上海市闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校,该校以“启蒙养正,明理成人”为办学核心理念,以实现当代学校转型变革为目标追求,在学校领导管理、制度文化、课程教学、学生发展以及队伍建设等领域展开了日常化的研究性变革实践,从而使校长和全体教师的思想理念得到系统更新,教育价值取向获得全面提升,师生在校的生存状态得到持续转变。

该校连续24年被评为上海市文明单位,现为全国11所“新基础教育”基地校之一,还被评为全国教育科研先进集体、全国先进少先队(大队)集体、上海市素质教育实验校、上海市课程教材改革基地校、上海市教师专业发展学校暨师范生实习基地等。

3.中小学培训学校简介 篇三

关键词气象；远程教育；培训；建设

中图分类号G34 文献标识码A 文章编号1673—9671—(2009)122—0078—01

引言

山东省气象远程教育培训平台从2005年起开始建设，按照中央提出的大规模培训干部，大幅度提升干部素质的要求，以及围绕气象部门人才强局战略、建立创新型部门和气象业务技术体制改革对人才培训工作提出的新要求，立足气象部门、面向气象行业和社会，面向世界气象科技发展，加快气象教育培训体系建设，大力提升教育培训能力，努力创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍、提高培训质量，充分发挥高层次气象培训在气象事业发展和人才强局战略中的关键性作用，构建了一个集视频、音频、课件点播、图文直播、系统管理和课件制作于一体的远程教育系统平台。充分发挥国家级培训中心在高层次人才培养方面的牵头指导作用，促进气象队伍素质的全面提高。

1建设原则、目标和任务

1.1建设原则

“分级培训，分级负责，分级管理”，按需培训，逐步完善分层次、分类别、分渠道、多形式的培训格局，全面提高队伍素质，改善知识结构，不间断地进行知识更新和技能培训，着力提高广大干部履行岗位职责的能力。概括为依托中国气象局气象远程教育培训平台，符合中国气象局气象远程教育培训系统省级远程站项目建设要求，满足山东省气象远程教育培训需求。

1.2省级远程培训系统的任务

省级(二级)站是整个系统气象远程培训网的骨干，负责接收中国气象局培训中心(主站)下传的教学节目、组织本地学员的学习、学习辅导、教学管理、信息反馈等，并与主站共同组织交互式远程教学。其中，省级以远程教育培训为主，在国家级培训中心的指导下，承担本省远程网络教育培训的教学组织和考核管理1_=作，并积极开展全员基础业务和新技术、新知识培训。地县气象局为远程教育培训的学习点，是远程教育培训系统的重要组成部分。

1.3建设目标

1.3.1长远目标

建立界面清晰、重点突出、层次较高、灵活高效、协调发展的气象教育培训体制，不断增加教育培训工作的针对性和实效性；培训基础设施和环境条件满足需求，形成系列培训教材，师资队伍优化；建设国内一流的省级气象教育培训基地，实现气象教育培训事业的可持续发展，为构建学习型部门、提高气象人才队伍整体素质提供切实的人才支持与保障。

1.3.2近期目标(3到5年内) 在培训环境不断改善的基础上，逐步形成稳定的各种系列培训班型，稳步扩大培训规模，3至5年内，实现培训人数翻番，基本满足多轨道业务发展对高层次人才培养的需求。紧紧围绕气象事业发展和不同类别气象教育培训的需要，组织建设相应的系列教材，逐步建立开放的、形式多样的、具有山东特色的教材体系。重点完成气象基础知识培训、预报员新一代天气雷达产品应用、基层台站大气监测自动化和装备保障培训等教材的建设；按照“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则，使师资队伍整体素质明显提高，队伍结构明显改善，能适应气象业务培训的需要。改善省级培训环境条件，在学员教学培训、实习、食宿等方面达到同类培训机构的标准，满足现代干部培训需要。

2建设情况

面对气象事业跨越发展、气象科技创新体系和人才队伍建设对气象教育培训工作的迫切需求和存在的问题，首先加强培训系统规划，分层分类组织培训，提高培训效益和培训的计划性，其次转变培训观念，以业务和岗位需求为导向，增强培训的针对性；改进培训方式方法，增加培训的实习、案例教学等模拟环节，提高岗位的适应性。再有就是建立职工培训档案，加强培训的考核与效益评估，使培训学员的组织变被动为主动。整个气象远程培训平台系统分为数字化多媒体教室、课件制作系统、远程点播系统等模块。

2.1教学设施建设

建设和完善多媒体教室是气象远程教育系统平台的必备的硬件。为满足继续教育和岗位培训的需要，培训基地需配备与气象现代化发展相适应的教学设备设施。经过前期的建设，现山东省气象局培训中心统一规划了电教设备设施，切实保证了省气象局培训中心与业务、科研单位信息资源共享。

2.2师资建设

采用专职教学管理队伍和兼职教师队伍相结合的方式，由专人负责教学管理，聘请高级专家、管理人员和一线业务科研骨干为兼职教师，加强继续教育和岗位培训的师资力量。安排兼职教师参加上级培训，了解前沿知识。对于气象事业发展急需的复合型人才及管理人才的培养，采取与其它院校联合办学，或本部¨委培的方式进行培养。

2.3教材建设 根据需要，成立由管理、业务、科研和教学部门专家组成的教材编审领导小组，吸引社会、行业、部门的优秀人才参加，指导继续教育和岗位培训教材建设，研讨现代化电教手段建设和远距离、多媒体教学开发项目。

2.4经费筹措

根据培训类型和培训内容，气象继续教育和岗位培训经费由山东省气象局、设区市气象局、直属事业单位和个人多渠道解决；各单位继续教育和岗位培训专项经费从“职工教育经费”中列支。山东省气象局每年核拨一定的教育培训经费，用于岗位培训、成人教育。且在各所属单位收入中划出一定比例，用于本单位教育培训工作。

2.5市、县气象局学习点建设

各市、县气象局学习点是市、县气象局为远程教育培圳的学习点，是远程教育培训系统的重要组成部分。为保汪正常接受远程教育培训，市、县气象局应提供必要的基础学习条件，设立相对固定的学习场所，配备投影仪、计算机、音响等必要的学习设备。

2.6局校合作 充分利用高校雄厚的师资队伍、学科优势和实验室等条件，充分发挥山东省气象局比较健全的业务监测网站、比较完整的气象资料和比较现代化的气象业务系统等优势，积极开展山东省气象局与各高等院校在人才培养方面的合作。本着平等协商、广泛合作，优势互补、互惠互利，资源共享、共同发展的原则，山东省气象局与中国海洋大学等高院校联合培养了一批硕士研究生；围绕气象部门拓展业务、服务领域和现代化建设中的科学技术问题，采取多种形式开展培训合作，如举办生态、气候热点问题培训班等；联合编写有关教材或讲义，联合开发、研制多媒体课件；加强现代远程教育培训l系统业务交流、合作与资源共享；委托培养高层次人才。

2.7平台系统建设

2.7.1数字化多媒体教室 数字化多媒体包括授课用计算机、投影仪、投影屏、数字化实物展台、手写屏、书写白板、媒体播放器和有线电视等。教师可以充分利用授课系统开展多媒体教学。

2.7.2课件制作系统 提供包括从课件的录制、编辑、制作到刻制成光盘的整套制作系统。能提供分章节的，视频、音频与PPT同步的多媒体教学课件。

2.7.3远程点播系统

系统基于互联网资源和浏览器技术，依托中国气象局培训中心异步远程教育平台，构建山东省气象远程教育平台。用于学员在线网上学习(点播)、课件下载、教学管理和培训信息发布等。以学员为中心，营造一个个性化、智能化的远程学习环境。 平台系统建设加强了教材建设，加强了培训基础设施建设，提高了教育培训保障能力。通过平台实现了气象信息资源整合、实现了网络互联与共享、形成了综合性、专业化数字信息库。平台将极大提高对气象业务、科研、培训及其它公共信息服务的支撑保障能力和水平。

3结语

4.唐庄小学学校简介 篇四

峡门回族乡唐庄小学位于峡门乡南部山区，地处平华公路西侧。唐庄小学建于1976年，2002年由乡政府出面，以村委会牵头，对唐庄小学进行了全部返修重建。新建成的唐庄小学都是砖混结构，学校占地面积约2533平方米，校舍建筑面积975平方米，其中教室为683平方米，办公室252平方米。学校覆盖人口1800人，服务半径2.5公里，服务区包括本村五个合作社，学校现有教学班七个(含幼儿班1个)，在校学生160人（其中幼儿园24名），其中女74人，少数民族160人，儿童入学率、在校学生巩固率均为100％，学校现有教师14名，其中本科文化程度一名，大专文化程度10名，学历达标率100％。

近年来，我校在学区的领导下，争取到体育器材3台件，数学科学仪器室1个，图书室1个，藏书1840册，本学期，收到捐赠电脑23台，建成微机室一个。我校正朝着现代化的教学方式迈进，教学质量逐年上升，同时得到了广大群众的一致好评，学校以“办人民满意的学校”为宗旨，全体师生共同努力创建“爱生和谐校园”。

峡门乡唐庄小学

5.莒南希望小学学校简介 篇五

山东省莒南县莒南照勇希望小学创办于1965年，学校位于莒南县经济开发区南三义社区中心，是一所县级规范化学校。“两型学校”示范学校。辖区内有九个自然村，服务半径3.5公里，服务人口9000人，学校占地面积14000平方米，建筑面积2932平方米，现有12个教学班，在职教师26名，学生395人。

学校于1996年建有一幢可容纳12个教学班的教学楼一座，教辅用房38间，建有仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育器材室等专用教室。去年又投资20多万元新建多媒体教室一口，投资17万元新建卫生厕所一处。

我校有小学高级教师7名，小学一级教师19名，教师群体团结、勤奋、向上，校园文化气息浓郁，在各级政府及教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育教学管理理念，教学质量一直名列前茅。

近年来，学校坚持“实施素质教育，为孩子的终生发展奠基”的办学理念，开办了体育和艺术课程，坚持“乐学、团结、奋进”的校风，严格学校管理，学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“认真、乐学、守纪”的学风初步形成。

6.五渡镇小学校简介 篇六

五渡小学校位于峨边县东北门，与乐山市沙湾区相邻。于1993年从街村迁到工农村，经过近几年不断加大投入，学校办学条件明显改善，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

全镇有中心校一所，村小3所，有教学班16个（包含学前班2个），在校学生503人（一至六年级440人，其中有彝族学生152人，学前班63人），有专任教师36人，其中中学高级教师1人，小学高级教师13人，有省级骨干教师1人，大学本科学历3人，专科学历30人。

近年来，学校乘改革之风，确立了“以人为本、爱满校园”的办学理念，不断追求“校园美、校风正、教学好、质量高”的办学目标。全校教职工团结协作、敬业奉献。发扬“爱生、严谨、求实、进取”的教风，努力培养“奋进、刻苦、善思、乐学”的合格小学生。学校有一个“正直、高效、敏锐、实干”的领导班子，他们以身作则，走在教学教研的第一线，为学校的教育教学工作的发展铺路架桥；有一支爱岗敬业、奋发向上的教师队伍，他们认真搞好教学工作，积极开展校本教研。学校紧随课程改革之机，切实加强校本培训和校本教研工作，在“理论研讨—实践探索—自我反思—分析研讨—总结推广”的校本培训模式下，引领教师向专业化成长方向迈进，努力磨炼出一支适应课改需要的教师团体。同时认真研究新形势下农村小学生思想道德教育工作，积极探索学校、家庭、社会齐抓共管的学校德育工作模式。

严谨的教学管理，全新的教学理念，使近年来学校的各项工作取得了较好的成绩。近年来，学校的办学条件不断改善，建起了多媒体 室，图书室、实验室，新建了双凤小学。学校为了整合资源，合并先锋、田村、街村到中心校，合并胜利、大村到双凤小学，合并茶店到新街小学。2010年9月把全镇三年级以上年级全部合并到中心校。合并整合后，学校教学质量有了明显提高，近二年教学成绩在全县名列前矛。

尤其是从2010年秋季学期起，我校建起了寄宿制，经过近三年的探索，我们在寄宿制管理方面总结出一些经验，接受过市、县检查数十次，深受好评。学生在我校寄宿期间也能吃饱、吃好。现在我校有寄宿学生168人，炊事员3人，食堂兼职管理人员3人。目前，食堂装备齐了冷冻、消毒、留样等专用设备，还配齐了加工、分餐等器具，按要求做好了消防、排水、排油烟、防虫、防鼠、灭蝇等工作，并根据需要安装了监控系统，对加工环节及食堂进出人员进行监控管理。我校食堂还严把采购关，大宗食品实行定点采购，并按药监局要求做好了储藏、消毒、加工、留样、试尝等工作，整个食堂已经走上了规范化管理，精细化操作之路。今后，我校将本着为学生成长服务的理念，继续做好食堂管理工作。

我们将继续依靠全体教职员工，抓住机遇、锐意进取，带领全镇全体师生，在已有成绩和荣誉的基础上，扎实开展校本教研，努力提高师生素质，不断加强内部管理，提高管理水平，深化校园文化建设，为形成“团结、奋进、开拓、创新”的校风和办人民满意的教育而不懈努力！

五渡小学

7.福建省信息技术学校简介 篇七

学校以政府办学、产业支持, 环境优美, 交通便捷, 师资力量雄厚, 管理科学, 教学设备先进, 毕业生就业率高等优势吸引着广大学子。实行校长负责制, 校长游克清, 联系电话:0591—83459063, 校址:福州市仓山区岭后路46号 (师大旁边) , 邮编:350007, 网址:www.fjitschool.com。

学校面向省内外招生, 现有在校学生近1800人, 教职工70人。设有计算机应用、电子技术、综合电信、计算机图形设计、家用电器、空调与制冷、旅游服务、精密光学工艺、商务文秘、电子商务、电气焊、市场营销、汽车维修、物流与配送、动漫制作等十五个专业, 学制三年;电子电器专业, 学制两年。学校与多所高职院校联办, 为毕业生提供高等教育学习机会。

学校以“明德、厚学、敬业、技强”为校训, 坚持为学生服务、为企事业服务、为社会服务的办学宗旨。坚持以德立身, 以能立足的办学理念。坚持依法治校和以德治校相结合, 实施“工学结合、校企合作”办学模式。坚持模块教学, 突出培养学生的专业技能和创新能力。坚持“五位一体”发展职教战略, 即以提高教学质量为根本, 以提高管理到位率为基础, 以适度扩大招生为发展目标, 以做好毕业生就业为服务方向, 以提高后勤服务质量为保障。以培养“品德型、技能型、实用型”信息技术人才为目标。实施联合办学和“订单”办学。建立了“校企合作、工学结合”实训基地。

学校是福建省电子类职业技能培训基地, 国家电子类职业技能鉴定站。学校成立就业科和福建省闽信教育咨询中心, 为本校毕业生技能鉴定和就业服务, 为社会各类人员开展中介, 人才培训和技能鉴定提供全方位、多层次的人才服务。近十年来毕业生就业率达到98%以上。

建校30年来, 培养了数万名高素质信息技术人才, 为发展信息产业, 加快海西建设提供人才服务。毕业生深受全省企事业用人单位的好评。绝大部分毕业生已成为企事业单位的技术管理骨干, 有的升入高等教育, 有的已担任市政府办公厅主任、县政协主席、县公安局政委、镇党委书记、信息集团总经理, 有的被评为福建省优秀教师, 省“三八”红旗手、巾帼标兵、金牌工人。

8.中小学培训学校简介 篇八

一、具有高水平的编写队伍。本系列教材的编写人员全部来自于教学第一线,具有厚实的理论知识、专业技能和丰富的教学经验,他们不仅教学能力强而且对当今中职美术教学最新讯息有着深入的了解,再加上省内高校著名专家教授的联合审稿与把关,有效地保证了本套美术教科书的高品质。

二、实用性强。在本套教材的编写和使用过程中,编写委员会紧跟广东省经济发展动向和生产实际,多次听取广大中职师生以及行业专家的改进意见,同时吸纳国内外美术职业教育方面的最新成果,不断对教材进行修订和完善,使其不仅具有鲜明的科学性、先进性,更具有极强的实用性。既符合行业对中职人才的现实需求,又使学生在毕业时基本具备了直接上岗的能力和条件,拥有更强的职业适应能力,从而获得更多的从业机会。

三、图文并茂,深入浅出。本系列教材充分发挥了文图结合的直观性和示范性特点。教材中大量精美的示范图例不仅丰富和增强了教材版面的装饰艺术性,使学生在翻阅过程中伴以美的享受,而且由这种美感激发出来的学习兴趣,更有利于促进学生主动、自觉地学习,进而系统掌握专业技能。

教师们对本套教材的使用心得: