学校信息技术培训讲稿

学校信息技术培训讲稿（精选19篇）

1.学校信息技术培训讲稿 篇一

各位领导，同志们：

大家好!

我叫xxx，中共党员，××大学《软件工程》专业，硕士研究生毕业，现任信息中心副主任，今天竞聘的岗位依然是信息中心主任。

我竞聘的优势表现在以下两个方面：

一、具备了担当该职务所必须的政治素养和良好作风

通过学习实践科学发展观，进一步提高了领导能力和工作效率，增强了开拓创新精神，使本部门工作能够服务于学院中心，服务于教学系部，以满腔的热情为广大师生服务。多年的工作经历培养了我，严明的组织纪律性，吃苦耐劳的精神，雷厉风行的.作风和无私奉献的品质，这是干好一切工作的思想基础。

二、热爱自己的本职工作

我酷爱自己所学的计算机专业，从参加工作至今，一直从事计算机，信息系统维护和管理工作，积累了丰富的工作经验，同时也具有较强的工作能力，并且乐于从事这项工作。

今后的工作设想

如果此次能竞聘成功，我将尽全力协助部门领导开展如下工作：

1、结合学院示范建设，制定学院信息化建设方案，完善规章制度，实现数字化校园建设工程。

2、加强信息中心教学管理工作，保证全院计算机、多媒体、语音室的正常教学服务。

3、建设框架合理，信息量大的学院门户网站，配合学院二级管理，建好学院二级网站。

4、加强本部门人员的培训，提高素质，打造一个优秀的服务团队。及时完成领导交办的各项工作任务，让全院师生有一个安全、稳定、高速的上网环境，逐步实现学院无线上网全覆盖的信息化管理目标。

5、实施数字化校园建设工程，建立一个以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的包括教学管理、学生管理、后勤管理以及行政管理等全部内容的综合管理信息系统，为学院示范建设和科学发展作出积极贡献。

以上是我的的竞聘演讲，希望大家能够支持我，谢谢大家!

2.学校信息技术培训讲稿 篇二

搞好信息技术教育, 能提高弱听学生的素质和适应社会生活的能力。

二发展信息技术教育首先要提高教师素质

传统的教学模式中, 学生们被动地接受, 这样的模式不可能创新。因此, 教学模式要变, 教师角色也要变, 要把以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动组织者;学生地位的变, 是从被动接受的地位转变为主动参与、主动探究知识的主体地位;教学内容的变, 是教学过程不仅仅传授课本知识, 还要重视能力的训练和素质的培养, 尤其要重视学习能力和学习方法的培养。

三学习信息技术的金钥匙——兴趣

喜欢新奇、有趣的事物是学生的天性, 兴趣是学生探索、创造的动力, 而激发学生学习兴趣, 培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。特殊教育学校的信息技术课的教学, 能激发弱听生的学习兴趣。

在上第一节信息技术课时, 我并没有枯燥地讲解信息技术的基本知识, 而是利用微机的多媒体功能为学生展示美轮美奂的视频课件, 并告诉学生这是老师制作的动画课件, 就是用你们眼前的这台微机制作出来的。这时, 学生的好奇心就表现出来:“真好看!”“老师, 你是怎么做出来的?”“我能做吗?”“你能教我做吗?”……这时, 我告诉他们:只要认真学, 人人都会做, 你们也不例外。学生的兴趣被激发出来后, 教师进一步引导:不过你们要有耐心, 要从基础知识学起, 不能一口吃个胖子。学生有了兴趣, 也就很自然地愿意上信息技术课了。

四学习信息技术的方法

1. 新课从游戏引入

弱听学生由于听力上的缺陷, 造成了他们最主要的特点是好奇心强、好动、好游戏, 根据这一特点, 在教学中, 我把信息技术课的开端寓于游戏中, 激发学生学习的兴趣。

在教学“五笔字型的基本字根”时, 我先用小孩搭积木和搭汉字的图示, 启发学生从搭积木联想到搭汉字, 然后拿出构成汉字的基本部件 (字根积木块) , 再请学生分别到讲台来做搭汉字游戏。学生利用字根积木块搭出了许多汉字, 趁他们兴趣正浓时, 适时提出了问题:“你们搭的这些汉字是由什么组成的?”学生脱口而出:“每个积木块。”接着再问:“组成汉字的各个部件 (也就是每个积木块) 是由什么构成的?”学生回答:“笔画。”教师提示:我们搭汉字游戏用的积木块, 在五笔字型中叫做字根, 字根组成了汉字, 而笔画构成了基本字根。这样就轻松自然地学习了新知识, 达到了很好的教学效果。

2. 抓住主要特点, 展开联想, 加深记忆

在信息技术课的教学中, 抓住微机本身的固有特征, 用形象、直观的教学方式, 使学生通过联想, 加深对信息技术知识的理解和记忆, 也是取得较好教学效果的方法。

在教学“几个重要键的作用”时, 教师先提出:空格键、转换键键面上有什么特征?然后再通过和学生交流, 让学生抓住空格键键面上没有任何字符的特点, 记住按下空格键, 光标向右移动一个字符, 产生一个空格, 其作用主要是用来输入空格。同样抓住转换键键面上有向上的箭头, 联系到转换键的作用主要是用来输入上标符号。用这样的方法, 可以变抽象为直观, 不但给学生留下了深刻的印象, 同时还培养了学生的发散思维能力。

3. 目标驱动——培养学生独立思考的能力

在学习了用Word设计表格一课后, 我采用目标驱动教学法给学生设定一个目标——自己 (或小组合作) 设计一个作息时间表, 并严格按照这个作息时间表来执行。通过设定目标驱动, 学生不但出色地完成了表格的设计, 而且大部分同学在以后的时间里都能够按照这个作息时间表来严格要求自己。通过一个小小的目标驱动, 达到了既教书又育人的目的, 一举两得。

4. 交流学习成果, 增强学生信心, 保持学习动力

学生的作品都是通过自己的辛苦努力完成的, 每当学生用自己稚嫩的小手画出一幅幅美丽的图画, 我都会收集起来, 一一在大屏幕上展示, 让他们学会分享。对于这些特殊学生来说, 展示他们的学习成果, 不但是对他们劳动成果的尊重, 同时也是增强他们信心、保持学习动力的良好机会。

3.信息技术对学校发展的影响 篇三

【关键词】 信息技术;教育;教学;改革

【中图分类号】G63.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

21世纪是一个科技时代，更是一个信息时代，科学技术日新月异，计算机被广泛地应用于的各个领域，军事、航天、生物科学、医疗卫生、能源、日常起居，无处不闪现着现代信息技术的身影，信息技术为世界带来了革命性的改变，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式，学校教育也不可避免地融入到社会信息化的强大浪潮之中。

我校作为伊犁河谷的知名学校，在学校发展的多个方面，都处于领先地位，下面主要以我们学校为例，浅谈一下信息技术的发展对学校管理和教师教学活动的影响。

一、对学校管理的影响

1、信息管理电子化

学校建立了校园网站，给各个办公室配备了计算机，在方便老师在工作过程中查阅资料的同时，可以将各种总结、反馈、教案等资料上传到校园网，有利于资料的统一保存和高效利用，量的人物、物力和财力。还为学生建立了电子档案，从学校层面对全体学生进行统一管理，对每位学生各个学期的信息进行及时更新。

2、信息传递网络化

在信息传递方面，广泛使用校园网和QQ群，加快了信息的传递，发挥了信息技术的高效作用，使得学校管理方式公开、透明、及时、准确，有利于教师之间的相互交流、相互帮助、相互促进，有效地推动了教育活动的进步，通过计算机和网络传递信息，速度更快，信息量更大，传递范围更大，还可以进行视频会议，极大地节省了传递信息的人力资源和时间，提高了工作效率。

二、对教学活动的影响

1、各班都配备了计算机和电子白板，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式，具有明显的优势，它丰富教学内容，容易引起学生的学习兴趣;增大了课堂的信息容量，提高了教学效率;改善了教学环境，使老师免于繁重且又浪费时间的板书，有利于把更多的精力投入到关注学生、注意课堂教学活动的组织上来。

2、引入了网络阅卷系统，该系统适用于现有的各种大、中、小型考试，系统提供的统计指标基本涵盖了教育测量学要求的全部内容，为学生提前适应高考新模式，为老师大大减少了阅卷时间，提高阅卷效率及质量，减轻、简化了教务工作，并可以在最短的时间内将成绩上传至校园网，方便学生查询。

3、为了满足全校师生对录像课的需求，学校建设了录播教室，多画面多媒体录播系统将老师的多媒体课件与现场场景同步采集录制下来，自动合成视频并存储在服务器上，它拥有完美的直播、录制、编辑和点播功能，课程画面组成方式灵活多样，对于学校网络教学、教学素材备份、都有着极其重要的意义，是学校实现教育手段多样化、课堂教学信息化、精品课程建设的网络平台。为全校师生提供了便捷、准确、客观的观摩、借鉴平台，在视频会议、公开课和精品课程建设推广中具有不可替代的作用，也为视频资源库建设和优质资源共享提供了硬件支撑。

4.家长学校培训演讲稿 篇四

家庭教育的探索与反思演讲稿

秦

锐

首先，我代表学校龚善章校长及全校老师们对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校与家长、老师与家长之间的联系，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育教学管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这次会议不应说是报告，只是把多年从事德育工作中的一点点感悟与各位分享。

首先我用苏联的著名教育家马卡连柯的一段话开头：“家长自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。我们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对得朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报。。所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响着儿童，不过你们没有注意到罢了。这时你们已经把儿童教坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求。父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。

可能有的家长会认为你先这么说不就是为了推脱责任，把学校应该赋与的责任推卸了吗？其实我说这个话的用意是让全体家长和教师都能积极参与到教育孩子这个共同的目标中来。只有家庭和学校共同努力才避免5+2=0这样的教育误区。（简单例子：学校教育不能闯红灯，但放学之后很多家长领着学生勇闯十字战线，完成学校布置的家庭作业时学生及家长不认真对待而失去了学习和教育功能等等）

在小学阶段我觉得学生应该先学会做人，在学会学习的方法和技巧。

学校的主要任务是学生在遇到问题和困难时当时、当面进行教育和辅导，根据每一个学生的特点和情况采取的方法也许会有不同，这这方面首先需要各位家长给以更多的理解和支持。

还有我们家长更是一名教育者，不管家长文化程度如何，有孩子就是教育者。虽然家长的文化水平随着我们孩子们年级的提升有可能不足以辅导孩子的学习，但是，家长的优秀个性品质、为人处世的态度、对社会事物的评价等，都在潜移默化地影响着孩子。就在这种影响中，家长教会了孩子怎么做人。而一个懂得做人的孩子，自然也会懂得要好好读书。

下面分几个方面说一说家庭教育方面的有些问题。

我们家长都希望我们孩子是一个各方面都出类拔萃的好孩子，但这只是我们 的一厢情愿罢了，每一个孩子都有自己的优点和缺点。我们不应拿别的孩子的优点来放大自己孩子的缺点。多元智能理论提出每一个孩子都有自己的闪光点。用开放的眼光看时，孩子们的短处其实是放错地方的长处。所以我们家长应摆正心态。仔细观察我们自己的孩子，发掘其优点并耐心的进行培养。还有这个年龄段孩子的特点中好奇心强，好动、好忘具有普遍性。小学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、形象性，因此，家长对子女教育不要成人化，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。特别是写作业时不能放任自流。。家长一定要积极配合老师的要求进行指导和监督。（作业本）

在老师给家长打电话汇报学生在学校的情况的时候

希望家长能够正确认识

并按照老师的意见改进，而不是敷衍敷衍结果会直接影响孩子的未来。我们家长都认为有些事情孩子能自己做，比如家里来客入时，孩子没有礼貌或者没有家长预期的表现时总是说”你为什么没礼貌呢”还对着对方说我家孩子内向不会说话等等，但正确的方法应该是大人先引导孩子如何表达自己，之后让孩子实践。

绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯，生活特别有规律。一般放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视，家长要为孩子挑选一些有益的节目，像儿童节目、科普、新闻、开心词典等节目。特别需要提出的是这些孩子在家中大多养成了课外阅读的习惯，而且阅读面广，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又进一步激发了学习兴趣。

还有在家庭中形成良好的人文氛围也是提高学生学习能力的一个不可或缺的因素。推荐下面两个有可能使家庭氛围有利与孩子的成长的方法。请各位家长参考。

1、制定家训，悬挂在家里最显眼的地方之后让家庭中每一个成员的行为都以这个家训为指导，并定期进行沟通。尊敬、孝道、2、在家庭中形成读书读报的文化氛围，布置孩子的读书角、固定时间全家一起读书等等。

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。

5.学校信息技术培训讲稿 篇五

2013年幼儿园家长学校培训讲稿--3-6岁儿童学习与发展指南解读

2013年5月31日

各位家长：上午好！

感谢您从百忙之中抽出宝贵的时间莅临幼儿园参加家长会，感谢您对幼儿园的支持、帮助和对自己子女的关心。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）在组织和实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。

幼儿园教育的性质和特点：幼儿园目前进行保教时是有一个纲领性的文件，那就是《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。《纲要》指出幼儿园的教育目标：向幼儿进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。原则：保教结合、以游戏为幼儿的基本活动等。幼儿园教育的目的是促进孩子的情感、态度、能力、知识和技能的发展，行为习惯的养成。在幼儿期，情感、态度、能力、习惯是非常重要的，如果你的孩子具有了良好的情感、能力、习惯，那么他在进入今后的学习时将会有后继的潜力，具有可持续发展。

一、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为：健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。

（一）、健康

1、目标

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）、语言

1、目标

（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。（三)、社会

1、目标

（1）能主动地参与各项活动，有自信心；

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（四）、科学

1、目标

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（五）、艺术

1、目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。关键词：喜欢、乐意、体验

幼儿园教育关注的不是孩子学到了多少知识，而是孩子的身心发展是否健康,是否具有浓厚的学习兴趣,是否具有积极参与的态度,是否形成良好的生活学习习惯，遵守规则的习惯。这些教育渗透在幼儿的一日活动之中。

二、现代家庭应当培养怎样的孩子

具体来说，就是要有“十大必备素质”：身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。学校和家庭都要共同为这个目标而努力，因此，家庭教育应注重以下四方面的培养：

1、健全人格第一

健全的人格包括：对亲人与他人有很强的责任心、爱心、同情心和感恩的心；做事情有执着的信念与坚强的意志，能经受挫折与困难的磨练；与人相处能合群友善，懂得谦让、分享与尊重他人。家长要利用日常生活中家人的相处、与亲朋好友间的交往以及点滴生活细节对孩子进行良好品德习惯的培养。

2、身心快乐第二

让孩子拥有一个快乐的童年，是我们每个家长的心愿，因为有了快乐才会健康，有了健康才会幸福。希望家长们耐心倾听孩子的心声、了解孩子的真正需要，满足孩子的发展需求，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长！

3、学会学习第三

学会学习就是有积极的学习兴趣与强烈的好奇心和求知欲，会动手操作、独立思考，这是孩子获得终身学习的能力。家长要让孩子从小养成爱动手、勤动脑的习惯，遇到问题要引导帮助孩子自己去动脑思考，寻找答案。

4、持续发展第四

对于孩子，要注重长远发展潜能的培养，具备良好的习惯、良好的心理素质与乐观的人生态度是一生受用的。幼儿阶段，家长要利用日常生活从小培养孩子养成各种良好的习惯。

三、希望

1、记住：让孩子养成良好的习惯，就是为孩子一生的幸福奠定基础。身体不好是废品，智育不好是次品，品德不好是危险品。关注生命，重视健康，突出做人，强化习惯。帮助孩子树立自信心就是教会孩子拥有一生的幸福！

2、孩子平安，是我们最大的安慰；孩子幸福，是我们最大的幸福！在日常生活中，教给孩子必要的安全知识。如：防火、防水、防电、走路靠右行、防溺水等等。

6.信息员培训班讲稿 篇六

高延硕

一、新闻的素：在新闻写作中，人名、地名、现场、情节、数字、结果都要写得具体，写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使读者、听众和观众觉得新闻实实在在，可感可信。

二、新闻组成：标题、导语、主体、背景、结语。

三、特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。

四、最好能做到以下几点：（12各方面）

一是精。信息写作要求有话则长，无话则短，很讲究精练，力求把多余的字、句去掉，以扩大信息的容量，做到篇幅短小但内容中心突出。新闻报道不是汇报材料，不需要面面俱到（会议和活动是我院信息的主要内容，挑主要的写），只要把一个事件描述清楚就行，这样内容和结构都比较简单，容易做到条理分明、头绪清楚。如果报道的事件比较复杂，牵涉到的人物较多，可以采用分解报道的办法，化长为短，化繁为简（连续报道、跟踪报道、分上中下报道等等）。

二是深。信息写作必须认真思考，要透过现象看本质，见人之所未见。只有深入挖掘，找出规律性的东西来，才能给人以启迪（信息有深度的很少，我们只报正面的，弘扬正气，不报社会和民生新闻）。

三是新。一则信息如何吸引人，抓住人的目光?离不开一个新字。写信息一定要有新意，切不可拾人牙慧。体现出新意，要做到“人无我有，人有我新”。特别要注意标题，标题是信息报道好坏的关键，一篇好的信息报道标题必须要抓人眼球。所以写作时，要注意新苗头，发现新问题，要有政治敏感和信息敏感，(我院学生就业趋势、学生管理好方法、教学新特点、好学生、好老师、助人为乐、学生特长、后勤服务等等。)四是特。所谓特，就是有特点、有个性，别具一格。这一点，常常被忽视，但这也许就是信息成功的基础。（疯话连篇）

五是快。信息的生命力在于时效性，有了信息源就要盯住它，事情发生了就要动笔写，并且及时报送。(有的信息员好长时间才把信息报送过来，还有的是我们宣传部催稿才送过来，不爱写，觉得是分外的事，有的是不知道怎么写，畏难情绪，有的觉得没啥写的。)六是实。信息的生命在于真实。信息一定要真实，是什么就写什么，不能无中生有，也不能任意拔高。内容要“实”，标题也要“实”，一般只有实题，一句话即可，写作过程中要善于从不同角度去琢磨，选取最佳的报道角度，但这也必须以事实为基础。信息的生命在于真实,一般不需要副题、虚题。（我们要通过信息，及时反映学院工作的动态、经验、成果等，以推动工作，并让人们了解职业教育做了什么，做得怎么样。）

七是具。所谓“具”是指具体，一篇报道没有具体的事例、数字会显的很空泛，在写报道时要用具体事例，数字说话，这样才能具有较强的说服力。新闻用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语言必须具体，应当少用抽象的概念。这就要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、细节描写等。

八是敏。作为一名信息报道工作者要有敏锐的新闻触角，要善于捕捉敏感新闻，抓住新闻点，同样一件很普通的事情要能看到它所具有的新闻线索。

九是生。“生”，就是栩栩如生。信息给人的印象往往是内容枯燥、题材类同，那么，如何改变这种现象呢?我们可以尝试写得生动些。在表达上，力求富有变化，能根据不同的内容运用语言，使之产生更佳的表达效果。（用好词，准确，有美感，有冲击力，例如，新举措、出实招、下猛药，干实事；新词：回迁居民等不起（伤不起）、xx雷区不能碰、xx二次飞跃、xx七落实、xx十大亮点；还有“网络qq难以抗拒驿动的心”等等，感觉很生动）

十是要会借鉴。很多人都不是学习写作的专业人才，对写作的一些基本要求不是很了解，要写信息报信息，有的同志感到压力大，又无从下手，这时可以多借鉴报刊、网上其他人写的东西，开拓自己的写作思路，但借鉴不是抄袭，不能通篇照搬，（可借鉴其模式、顺序等等）一定要有自己的观点和语言组织。在表达上，力求富有变化，能根据不同的内容运用语言，使之产生更佳的表达效果。

十一是多改。信息一旦发出，就有较多的读者，所以一定要认真修改，力求表达准确，没有语病。“文如其人”，要把最好的一面发表出去展示。要提高信息报道写作能力。

十二是有心。要做一个捕捉、发现信息的有心人。多写多投。快速。信息的生命力在于时效性，有了信息源就要盯住它，事情发生了就要动笔写，并且及时报送。

五、几个注意的问题：

1、简讯一定要有标题。

2、就我院而言，在会议、活动信息上具名的就是院领导，其他中层以下人员不具名。（xx新闻联播、xx日报只提及市级领导，不提各局领导）

3、领导的排序一定要准确，（市领导有排序名单）提到的职务要准确，该加副字的必须加。就科室而言，主办科室在前，其次，职能科室在前（发改委是个综合闭门，一般在前）。

4、如果是人物专访可以提具体老师的名子及职务。

5、稿件在媒体上发表后，要看看并和自己的原稿比对一番。

6、两个问题比较多，一是整体格式不对（信息格式不对，主谓宾不对），二是用词不当。总体是职能科室好于其他科室。

7、信息员要看学院网站新闻，要看学院给科室订的报刊，目的就是多借鉴和模仿。

7.农村学校信息技术教学之我见 篇七

一、因材施教,差异评价

农村学生在信息技术方面的起点水平参差不齐,而且在信息技术学习的过程中,能力层次分化也很快。因此,作为一名组织者,在给新生上的第一节课上,我通常不讲授新的知识,而是布置一些简单的实践任务,比如,在电脑上利用Word软件写一篇日记并排版,或利用“画图”软件画一幅家乡风景画等,以此了解学生已有的信息技术水平。在此基础上,根据每个学生的基础知识、智力水平、学习兴趣和态度、学习方法等,设计出不同层次的相应问题进行分层教学,针对每个学生的潜能进行富有激励性的差异评价,使评价成为激发不同层次学生学好信息技术的催化剂。基础好、进步快的学生,自信心比较强,对他们的评价要严格,不但要求他们能够正确解答,完成教师布置的任务,还要求他们用不同的方法解决问题;基础稍差、进步较慢的学生,要多用激励的语言评价,帮助他们树立信心,提高学习的兴趣,使他们时常得到成功的喜悦。这样一来,“差生”敢于提问,“优生”勇于质疑,枯燥乏味的内容变得生动有趣,简单划一的操作充满生气,学生的学习变得自由自在、无拘无束,于是乎就产生了思维碰撞,闪现出思维火花,每一堂课每个学生都学有所获。

二、创设情境,激发兴趣

学生的思维以直观形象为主,它们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感。通过创设情境,精心设计教学程序,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。因此,在平时的信息技术课堂教学中,教师可根据教学需要创设不同的情境。例如,教学《制作电子贺卡》一课时,一位老师以传统贺卡导入新课,告诉学生与传统贺卡相比,电子贺卡更富表现力。同时,积极为学生展示几张精美的电子贺卡。活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律,给学生以美感吸引,拉近了学生和计算机之间的距离,激发了学生学习的兴趣。再如,教学“使用‘画图’软件在电脑上画画”一课时,笔者充分利用Powerpoint演示软件,向学生展示以前学生的优秀画图作品,利用交替变换的精美画面,刺激学生的感官,让学生拥有积极的心态和强烈的求知欲。

三、任务驱动,自主学习

信息技术教学中,“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。通过上机操作,学生可以手脑并用,从理论到实践,在直观形象的实践操作中不断加深对事物规律性的认识,易于形成生动活泼的学习氛围。在实际上机操作前,教者可利用双向教学系统或通过屏幕广播,把主要操作步骤及注意事项强调一遍,让学生通过完成“上机实验报告”的方式,明确本节课的任务。具体报告内容包括:(1)上机目的,(2)上机内容,(3)上机步骤,(4)疑难问题与遗留问题,(5)自我评价。需要指出的是(1)、(2)、(3)在上机操作以前必须填好,(4)、(5)在上机后根据自己的实际情况填写。

四、加强综合,提升能力

新课程提倡面向全体学生,使其得到活泼、主动、全面发展的教育。所以,信息技术课程的核心目标是培养和提高学生的信息素质,也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。在教学中,我注意到以下几个方面的问题:

1.淡化学科性,加强综合性

实施素质教育,提高教育教学质量,减轻学生过重课业负担的出路之一是“淡化”学科界限,适当开设综合课。例如:在教学计算机的文字处理软件时,可同作文教学紧密结合,指导学生使用文字处理软件输入、编辑、修改自己的作文,或统一修改教师精心准备的“病文”。这样做就突破了传统的作文教学模式,学生感到十分亲切,不仅可以愉快地完成信息技术课程的教学任务,而且能有效地提高作文教学的质量和效率。

2.强调基础性,重视发展性

中学的信息技术教学应使学生终生受益,无论学生今后从事何种职业,他们在中学学到的知识和培养的能力都应该是有用的。所以,今天我们教给他们的知识必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中,更应重视能力的培养,提高其信息素质。也就是说,在重视基础性的同时,更要注重它的发展性。

3.动手实践,提高学生全面素质

8.浅析中等职业学校信息技术教学 篇八

关键词：信息技术；职业教育；信息素养；创新思维能力为了培养广大中职学校学生的思维创造能力，充分提高全社会的职业学校的教学质量和效率，各职业学校的广大教师积极地学习探究，努力改变传统的教学模式，不断引进先进的教学方法，更新教学内容，大大加速了职业学校的教学现代化、信息化，对于职业学校的教育改革具有重要意义。

一、信息技术是把“双刃剑”

信息技术的产生和发展对社会影响巨大，其中既有好的影响，也有不良影响。自从信息技术应用到人们的生活中，大大提高了人们的生活水平，改善了人们的生活质量。信息技术在生活中也产生了一些负面的影响，如信息泛滥、信息污染、网络信息犯罪等。所以，信息技术是把“双刃剑”。

二、信息技术对职业教育的影响

信息技术的广泛应用使职业教学的途径变得越来越多，使得每个人都有受教育的机会，同时，信息技术为职业学校的在校生创造了更加便利的学习环境，它作为一种学习手段被广大职业学校的学生使用，大大提高了学生的学习效率，丰富了学生的学习生活，促进了中职教育事业的蓬勃发展。

三、信息技术带给中职教学的挑战

1.中职教师在教学过程中的角色发生变化

现代职业技术学校的教学模式与传统的教学模式大不相同。在传统的教学过程中，学生的学习主要是通过教师在课堂上的讲授获得知识。而在信息高度发展的今天，教师的作用已经不像原来那么固定，学生可以利用信息技術进行自主学习，通过查阅、搜索等功能手段能够及时地找到自己想要的知识点。对于中职教师来说，信息技术可以帮助教师更好地做好教学工作，可以丰富、引导学生的学习方法，提高学习效率。

2.教育对象的改变

在传统教育中，教育的对象一般是指在学校正在接受正规教育的学生，或者是在学校进行继续教育的成年人。但是，随着互联网和移动互联网的大普及，大大扩展了教育的人群范围，每个人都可以通过互联网接受教育。因此，我们经常会听到“数字土著”“数字移民”“数字恐龙”等关于不同年龄人群的网络俗称。

3.加强学习者的信息素养

信息技术为人们提供了丰富的网络资源，任何知识点都可以在网络上找到，大大方便了人们的学习生活。但是，有良好的学习资源并不表示就会有最佳的学习效果。分析原因，我们可以发现很多学生没有充分利用网络资源，对信息的判断、鉴别能力还不够，难以分清楚信息的好与坏。因此对于中职教师来说，如何引导学生正确利用网络资源，培养良好的上网习惯以及培养学生的信息素养十分重要。

四、信息技术在中职学校教学中的应用

1.信息技术在中职各学科课程教学中的应用

当前，教育模式不断改革创新，信息技术被广泛地应用到中职教学的各科教学过程中。教师要把信息技术与各科的特点相结合，最大限度地发挥教学的作用，利用多媒体技术在网络环境下，实行新的教学手段，如建模式教学、学案式教学等。

2.运用信息技术，培养中职学校学生的创新思维能力

现代化教学的目的就是培养学生的创新思维能力，中职教学的目标就是提高学生的创新能力，使学生在考虑问题时能从多方面分析，有强大的收集、获取信息的能力，思想独特、新颖，这样才能适应社会的发展。因此，中职教师在设计教学课程时，要大力激发学生的创新热情，提高学生的创新积极性，让学生在学习过程中不断创新，愉快地学习。

3.运用信息技术，拓展校外课堂

在信息技术高度发达的今天，仅仅在学校课堂上学习是远远不够的，中职院校应该积极地挖掘、拓展校外课堂。例如，创建数字化教学，利用数字化学习设备使教师和学生可以一对一地进行学习，教师可以把课程的教学课件和配套课程及时发到网络平台上，学生可以随时登录网络平台进行学习，如果有不懂的问题在这个平台上教师可以一对一地进行解答。这样就使教学过程突破了传统的课堂，使教师和学生有更多的精力和时间进行教学活动。

五、结束语

现代信息技术已经广泛应用到人们生活的方方面面中，中职院校的教学工作充分利用信息技术已经成为现代教学改革创新的重要内容，广大职业院校的教师应该充分利用信息技术丰富教学过程，积极发挥网络的作用，最大限度地利用网络资源，培养高素质的创新人才，寓教于乐，更好地进行教学工作。

参考文献：

[1]彭丹薇.信息技术与中等职业学校工科教学有效整合研究[D].成都：四川师范大学，2013.

9.学校信息技术培训讲稿 篇九

浓情五月天，感恩母亲节，育英教育培训学校母亲节活动，温情启动！

温暖的五月，温馨的五月，在这百花盛开的五月里，育英教育培训学校母亲节活动如期举行！今年的母亲节，育英教育培训学校从实际出发，号召全体师生在母亲节即将到来之际，身体力行，为感谢母亲，感恩母爱做出一些实际行动。

“爱”要大声说出来——育英教育培训学校利用放学时间，统一组织全体师生为自己的妈妈献上感谢的祝福和感恩的歌曲。

“爱”要用心做出来——母亲为了我们奉献出了她的青春，我们又该让妈妈再现妙曼的身休养，心情更加舒畅……从小事做起，用实际行动感谢母亲，感恩母爱！!

10.信息技术学校 篇十

一、办学理念

我校按照“立德修业、立己达人”的办学理念，认真贯彻国家职业教育的法律法规，在教育教学管理上，坚持从实际出发，与时俱进，开展“自立教育”，推行自主管理，形成了特色学校的办学亮点。

在对学生培养过程中，着力培养学生三大品质，即“自尊、自强、自信、自立”的思想品质；“自律、自学、自评、自创”的学习品质和“自理、自主、自治、自行”的生活品质。坚持“校企合作，产教结合”的办学模式，紧紧围绕“创市重点职校”的办学目标，认真搞好职业教育及技能培训，大力推进素质教育，让中职生既有良好的职业道德，又成为计算机、电子、数控等行业优秀的技能型人才。

近年来，由于我校办学特色突出，促进了教学质量的提高，在各级政府和主管部门开展的各类大型活动和技能大赛等中均获得优异成绩，多次被市区评为先进集体。

二、教学模式改革

学校大胆进行办学模式改革，主要体现在坚持学校教育与职业培训并举，行业联系与校企合作、研究并实施“三段式”办学模式、城乡联合办学、集团化办学和与国外合作办学等方面。

在职业教育培训方面，特别值得一提的是，2011年2月学校被市人力资源和社会保障局、财政局等市级部门批准为信息产业预备制培训基地以来，开展重庆市信息产业预备制培训工作，先后开展了三批学员的培训工作。到目前为止，已为富士康科技集团等企业培养输送合格学员300余人。

在校企合作方面，学校先后与富士康科技集团、深圳长城开发科技有限公司、海尔集团等多家世界500强企业签定了合作协议，学生可以到企业实训、实习和就业。我校计算机及应用专业、数控技术及应用专业作为学校首批参与校企合作、工学结合的专业，实现了学生、学校和企业共赢的良好局面。

在研究并实施“三段式”办学模式方面，学校作为《重庆市教育科学“十一五”规划》2008课题的承担研究单位之一，在研究的同时注重实践，在实践中总结经验。通过“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”等的“三段式”教学模式，办学成绩十分显著。在城乡联合办学方面，我校注重与同类学校加强合作与联合办学，学校先后与重庆市涪陵江北中等职业学校(农村)、重庆商务高级技工学校(城市)签订了人才培养协议，学校之间相互开展教育教研活动，制定了骨干专业(计算机及应用等专业)人才培养方案。

在集团化办学方面，一是高度重视与行业、企业的联系，二是加强和高等学校的合作，学校先后与西南大学、工贸职业学院和高等教育自学考试重庆助学园区签订合作协议书，提供高等教育自学考试和成人高等教育服务，实现中职与高等教育对接的办学新模式，实现了学生低成本的学习。

近年来，学校正在积极探索国外合作办学之路，并在合作办学的过程中不断完善，实现国外合作办学的途径主要有：

1、通过市内一些高校为桥梁来实现，比如：西南大学、重庆工商大学、重庆工贸职业技术学院等。

2、通过与重庆国际文化交流中心建立合作关系。

11.学校信息技术培训讲稿 篇十一

关键词 中职学校 信息安全技术 教育现状 有效措施

中图分类号：G71 文献标识码：A

在全球经济一体化的形势下，我国对人才的需求不断地增加，教育事业的发展备受关注。在这种情况下，我国一直致力于加快应试教育向素质教育模式的转型，大力推广素质教育改革的发展，以提高我国教育事业的发展水平，使其能够在日益激烈的市场竞争中占有一席之地。中职教育是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。在中职教育中信息安全技术课程是较为重要的一门学科，受到教育学者们的广泛关注。为提高中职学校信息安全技术教育水平，则必须转变传统的教学模式，明确中职学校信息安全技术教育的目标，树立全新的教学观念，采用多样化的教学手段，以为学生创造良好的学习环境，充分发挥学生的学习积极性。

1 中职学校信息安全技术教育的相关内容

中职学校信息安全技术教育中的重点内容是计算机教学，力求培养计算机信息安全方面的优秀人才。学习此方向的学生未来主要是从事于一些获取信息，处理信息和有效应用信息等方面的工作，为此必须提高学生的信息安全意识，提升学生的理论知识水平，提高学生的操作能力。根据信息安全技术岗位的职业特点来实施具有针对性的教学，建立健全的中职学校信息安全技术教育体系，重视对学生创新能力的培养，以提高中职学校信息安全技术教育质量。

2 现阶段我国中职学校信息安全技术教育中存在的问题

现阶段，在我国中职学校西悉尼安全技术教育中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步完善和结局。其问题主要在于教师并未意识到加强学生实训学习能力的重要性，未能实现素质教育改革的目标，难以提高学生的实践能力。在信息安全技术教学过程中，实训环节较为薄弱，教师只重视对学生理论知识的传授，而忽视了对学生学习技能的培养。另外，中职学校信息安全技术教育中所选择的教材并不合适，在教材中并未突出职业性的特点，缺乏对学生职业方面的讲解，未能提高学生的职业意识，以致于学生日后难以适应社会工作状况。教师团队的素质也有待于进一步提升，教师未能严格要求自己，没有发挥教师的榜样作用。新时期下，我国所制定的信息安全技术教育考核体系已经无法满足当下社会对中职教育的要求，其必须突破传统评价方式的束缚，丰富教学评价方式，以促进信息安全技术教育稳定而长远的发展。

3 提高我国中职学校信息安全技术教育水平的有效措施

（1）重视对学生实践能力的培养，开展高效率的实训教学活动

中职学校不同于其他普通高中院校，其具有一定的职业性，是一种以职业为基础，重视技能的教学。在中职学校的教学过程中教师应当积极开展实训课程，不可只在乎学生对理论知识的理解状况，应当将理论知识作为基础教学，将实训课程作为能力提升内容，以使学生能够将所学的理论知识灵活地应用于实际生活中，培养学生实践能力。理论知识固然重要，但是实训技能更符合中职教育的目标。首先，教师应当适当的调整信息安全技术教育中理论教学和实训课程的比例，应当适当的加大实训课程的次数，所占比例不可低于百分之四十。另外，教师要全面了解学生的学习状况，掌握学生的性格特点，并据此说来制定合适的实训课程教学计划，针对信息安全技术的课程内容来安排教学进度，并列出实训课程一览表。其次，为给学生创造良好的信息安全技术学习条件，学校应当提供信息安全技术教学实训基地，加强对实训课程的管理。计算机信息技术不断地改进，相关软件和硬件都在升级，更新换代的速度十分快，因而学校的实训基地中应当完善计算机设备，优化计算机资源配置，采用先进的计算机软件和硬件设备，以为学生提供良好的实训环境，提高学生的实训学习效率。

（2）选择合适的教材，壮大教师团队

为了保障中职学校信息安全技术的教学质量，教师应当选择合适的教材来进行教学，教材的选择十分重要，其是教师制定教学计划和教学内容的重要依据，是学生获得知识的最佳渠道，为此所选择的教材一定要符合标准要求。在选择教材的时候，一定要选择能够体现出职业技术的内容，既要包括职业基本理论和基本要求的内容，还应当涵盖职业技能等内容。在选择信息安全技术教材的时候要确保其具有综合性和实用性。另外，教师还可以自主进行教材编写工作，根据实际情况来完善教材体系。教师应当以信息安全技术课程的（下转第83页）（上接第81页）特点为依据，结合自己的教学经验来编撰合适的教材，以提高信息安全技术教学水平。

教师是教学过程中的主导者，虽然素质教育改革后更强调的是学生的主动性，但是并未忽视教师的辅导作用，教师的素质也将对教学质量产生一定的影响。为此，必须加强对信息安全技术课程教师的培训和教育，以壮大教师团队，提高教师的整体素质。计算机信息技术发展迅速，无论是人们的生活活动，或是社会的生产活动，都已经开始广泛应用计算机信息技术，而作为人才培养的先导，教师更应当掌握良好的计算机技能，可让教师前往实际部门工作中体验，以培养教师的动手操作能力，让教师在授课的时候能够结合自己的经验来阐述教学内容，从而加深学生对教材内容的理解。

（3）建立健全的教学考核方式

为了提高中职学校信息安全技术教学的有效性，教师应当建立健全的教学考核方式，采用现代化的教学评价方式。在教学考核中教师应当重视对学生综合能力的考核，将笔试考核的方式转化为实际操作考察。因而，可以将中职学校信息安全技术教学的考试模式分为两个部分，一个部分是对学生理论知识的考察，另一个部分则是让学生上机操作，将实习也作为评估学生的一个重要内容。另外，教师还应当鼓励学生去参加计算机信息技术全国性考试，考取与之相关的职业资格证书，并且将其作为评定学生的标准之一。

4 结束语

随着时代的发展、社会的进步，科学技术日新月异，不断地创新和改进，尤其是计算机信息技术已经成为人们生活中不可或缺的组成部分，对人们的生活和社会生产产生了较大的影响。社会对计算机信息技术方面的人才愈发重视，对计算机信息技术教育也越来越关注。为此，中职学校应当加强对信息安全技术教育的管理，以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，从而提高学生的学习效率。在中职信息安全技术教学过程中，教师不仅要重视对学生信息安全理论知识的教授，还应当培养学生基本的信息安全技术能力，提高学生的职业意识，让学生能够尽快地适应未来的工作环境，保障中职学校信息安全技术教育的有效性，从而推动中职学校信息安全技术教育的可持续发展。

参考文献

[1] 李鹏.中职计算机教育中信息安全教学研究[J].科技创新导报，2009，23：241-242.

[2] 林诚，黄英华.中职信息技术教育现状与应对策略[J].广西教育，2012，43：152-153.

[3] 郭婷婷.中职信息技术课程任务驱动教学法的研究[D].山西师范大学，2010.

[4] 滕德虎.以NIT为平台打造中职信息技术教育新模式——繁昌职教中心信息技术专业发展个案研究[J].职业教育（中旬刊），2013，06：17-19.

12.学校信息技术培训讲稿 篇十二

一.利用信息技术教育为教师提供丰富的教学资源

网上资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必不可少的。特别是大部分农村学校, 地处偏僻地带, 信息闭塞, 教学资源相对短缺。教师不能查出自己需要的东西, 只能相互商讨定夺。这样, 不仅浪费更多的时间, 而且有时出现知识性的错误是在所难免的。教学辅助工具无非是一块黑板、几张卡片而已。如果农村学校联通网络, 教师可以通过网络查阅资料、排疑解难, 和一些先进教师在网上交流经验、互相切磋, 借鉴先进的教学方法, 及时了解教育信息, 把下载好的课件、练习、教学案例进一步处理, 然后设计出适用于自己教学需要的内容。如果课堂教学中采用多媒体等电教设备, 教学辅助工具不再是一块黑板、几张卡片, 教师利用这些教学资源可减轻工作强度。比如, 一名教师同时上两个年级的课程, 可以给一个年级上课, 另一个年级运用DVD观看教学光盘, 这样, 加快教学进度, 提高教学质量。

二.利用信息技术教育为学生提供丰富的学习资源

农村学校的学生受地方方言的影响, 只能在课堂上练习说普通话。然而部分教师自身的普通话不是很标准, 更谈不上流利。学生在这样的环境里要学说一口标准流利的普通话是不可能的。如果使用多媒体教学, 学生可以先听到标准流利的普通话, 然后练习说, 这样会大大提高学生的普通话水平。

大部分农村学校缺少图书室, 即便有图书室, 但室内的图书数量是有限的, 而且内容陈旧。学生课外阅读的内容甚少而且陈旧, 查找资料更困难。如果联通网络, 学生通过网络既可以了解丰富的知识, 又可以解决疑难问题, 为学生开辟了一条通往知识海洋的航线。学生可以通过这条航线在知识的海洋里遨游, 实现自己的梦想。

三.充分利用信息技术教育取得最佳教学效果

利用信息技术教育不仅为师生提供了丰富的教学资源, 更重要的是能增强教学效果。比如《飞夺泸定桥》一课, 以前只能靠教师的读和讲、学生的听和读来理解课文内容, 这样, 学生感觉枯燥无味, 不爱学。如果运用多媒体教学, 可化静为动, 激发学生学习的兴趣, 突破教学难点。通过播放《飞夺泸定桥》录像片段, 学生就会有一种身临其境的感觉, 从听水流的声音想象出大渡河河水的湍急, 从红军战士冒着敌人的炮火, 在摇摇晃晃的铁链上爬行可以想象出当时夺桥的残酷, 从而进一步理解红军不畏艰险, 不怕牺牲这一主题思想。

又如《社会》课, 以前, 教师只能看课本读, 学生听, 对一些历史内容找不到扩展资料。学生对内容不容易理解而产生厌学情绪。如果能利用现代信息技术教育教学, 让学生真正成为学习的主体, 不仅能听教师读和讲, 还能够看录象片段、上网查出一些扩展资料。这样可化难为易、化抽象为具体, 加深对知识的理解, 《社会》课不再是枯燥乏味的, 而是很有乐趣的。这样, 教师教得轻松, 学生学得愉快。通过运用多种现代信息技术教育, 能让学生在生动、形象的环境中学习, 可快速有效地激发学生的学习兴趣, 达到事半功倍的教学效果。

四.在教学活动中渗透信息技术, 为教师专业成长提供示范和指导

由于计算机和网络特有的资源共享性和信息的搜集功能, 使得教师能从传统手工备课中解脱出来, 把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。除了教材和教参外, 可以通过网络收集和下载最新教学教学资料、优秀教学课件, 开阔教师的眼界, 拓展教师上课的思路, 丰富课堂教学活动。在此基础上, 教师可以结合自身和本校的实际情况, 通过自己对信息的加工和创新, 不断提高课堂教学设计能力和教育教学质量。同时, 电子备课特有的修改和编辑功能, 也更利于教师对原有的教学设计, 进行修改、补充和完善。

13.学校信息技术教学计划 篇十三

新的一学期，我校信息技术工作将以信息计划为依据，以信息技术与学科教学整合为着力点，高扬现代化教育旗帜，务实创新，开拓进取。

重点工作：

1、进一步提高教师素质。

我们将在学校的大力支持下，通过会议宣传、活动开展，将信息技术整合到教育教学中所起的作用、意义进一步向广大教师介绍，使广大教师真切地感受到信息技术给教学所带来的巨大革命以及魅力，使广大教师自觉地加入到信息教学的行列中，自动地将课堂搬进微机室、多媒体教室。对教师进行学校机房、多媒体教室的有关设备仪器的使用作进一步的介绍。

2、积极开展活动，加强信息技术教学、教研及学科整合工作，全面提升学生信息素养及教师应用信息技术的能力。

教学资源积累工作。我们要求广大教师积极制作课件，努力提高课堂教学效益。将组织教师进行课件制作比赛，进一步提高教师的课件制作水平。

认真上好计算机课。本学期，我们依然十分注重信息技术课的教学质量，确保上好每一节信息技术课。

在完成课本教学任务的同时，初一年级要重点加强汉字录入基本功的训练；初二年级要重点加强信息技术操作基本技能训练。

3、积极加强信息技术工作的管理。

确保教师上课能正常使用，能及时做好机房机器运行情况的调查、了解工作，一有问题立即解决。

积极做好检查督促工作。我们要求广大教师认真对待教学工作，以新的理念将信息技术与新课标整合起来，与教学思想整合起来，与教学手段整合起来，不再把信息技术当成一种单纯的学习对象，而是作为一种工具、一种载体。

严格上网管理。严禁教师上网打游戏、打牌或者上不健康的网站，一经发现，学校将进行严肃处理。学生进机房，并严格在教师指导下操作，不得违规，更不得上网打游戏。课后，教师应指导学生关好计算机，排齐凳子。

14.园林学院信息技术部长就职演讲稿 篇十四

我叫李阳，河南濮阳人，来自城规081班，很荣幸能够担任信息技术部部长。今天能站在这里，表示大家给了我信任、给了我机会、也给了我力量。能够成为学生会的一员，能够被大家认同而自豪，在这里，我向所有支持和信任我的同学们表示衷心的感谢！我一定在以后的工作中用我的行动回报你们的支持和信任!

俗话讲，“没有金刚钻，不揽瓷器活”，我相信今天上台的各位都是各部的佼佼者，对于我而言，我上一年信息技术部长的工作经历，使我拥有丰富的工作经验，对于信息技术部的各项工作了若指掌，我相信在新一届团委学生会的带领下，我会将信息技术部的工作搞的更好更出色。

可能在坐的很多新生，对信息技术部不是很了解，那么我简单介绍一下信息技术部。信息技术部是学生会中比较年轻的部室，主要负责团委办公室的计算机办公，设备维护，活动摄影，院系新闻发布和学生干部培训。在我上任以后经过调整后还会负责院系活动的新闻写作和学生工作调研，给院团委和学生会提供相应的数据，提出具有合理性的改革建议。

上任以后，我将开展以下几项工作：

一． 对信息技术部的现有体制进行改革，对部门架构进行调整和人员变动，最终使信息技术部能够更好的完成本部室的日常工作和组织重大的创新活动。

二． 对新人进行技术部培养。因为本部室的特殊性，技术水平要求很高，所以新人需要老成员的悉心带领和培养才能够完成本部室的工作。

三． 认真完成团委下达的各项任务，并主动配合其他部室的工作需求。

四． 开设学生干部课堂，对新招入得学生干部和老一批的学生干部进行工作培训，主要内容包括，计算机办公软件的使用，公文写作，礼仪培训，和管理经验等方面的知识。希望通过学生干部课堂，使园林学院的广大学生干部的整体素质得到提升，能够更好的完成学生会的工作，也使学生干部们在学生会中更好的学习和锻炼，为将来走上社会打下坚实的基础。

五． 举办第一期学生干部培训。这是一个为期一个月的大型干部培训，主要内容包括思想政治素质，领导能力，文学素养，情绪管理，社交礼仪，计算机办公和公文公写作等多方面素质培养。通过跟学生干部课堂的结合，更好的保证园林学院学生干部的整体学生素质和能力。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是信息技术部部长，我就要成为一名出色的部室领航员！

也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：这小伙怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。

我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为校园明天绘出一幅美好的蓝图。我相信校园的明天会更加美好!

哭过，笑过，彷徨过

输过，赢过，拼搏过

扬起嘴角，灿烂的执着

挥手告别，曾经的惘惑

铿锵的说

明天，奋中的光荣榜上

有你，有我谢谢大家！

15.信息技术与学校管理的有效融合 篇十五

●信息技术与现代学校管理整合的必要性

目前教育形势发展迅猛, 但离广大人民群众对优质教育资源的需求还存在着很大的距离, 教育结构和体制、教育观念和方法还不能适应现代化建设的需要, 教育现代化发展水平仍然偏低。因此, 我们有必要对现代学校管理进行创新, 建立信息技术与现代学校整合的管理模式, 以提高管理效能和教育现代化水平。

从目前各学校的信息技术应用现状看, 普遍存在重硬件建设、轻软件开发和应用的现象, 许多学校的信息技术设备建设后成为了校园“装饰品”, 不能及时发挥其应有的作用。加上这些信息技术的硬件设备贬值速度快, 往往因为学校管理不合理而造成巨大的资源浪费。信息技术与现代学校管理整合可以带动和监督学校各个领域广泛应用信息技术, 同时还可通过管理促进其使用效果。因此信息技术与学校管理整合势在必行。

●信息技术是学校管理科学化的有效手段

学校各项管理工作是通过对学校人、财、物、事等的管理来实现的, 而信息始终贯穿于学校的各项管理活动之中, 可以说, 学校管理过程就是对学校管理信息进行分析、处理的过程。学校管理人员运用信息技术手段来收集信息了解管理对象, 通过信息技术手段对信息加工处理制订工作计划或进行学校工作决策, 通过指导信息实施对学校工作的调度与控制, 通过反馈信息来检查和评价学校工作的效果。

学校管理活动中所涉及的信息大体上可分为教职工信息、学生信息、各种活动信息以及学校财、物信息、科研等五种类型。这些信息以及对它们加工的结果能反映学校教学工作和管理工作的当前状况, 从而为管理人员提供决策依据。学校的财、物信息主要指上级教育行政部门的拨款、各种渠道捐款、其他固定资产的信息, 这些信息的管理和使用, 对管理人员掌握学校财务收支情况, 改进和提高财、物资源的利用效益起着重要作用。科研信息主要指教职工在教育教学过程所开展的教学研究的信息、学生在课内外从事的小发明、小创造活动信息。对上述信息的收集、处理、分析通过校园电视系统, 也可以通过计算机系统或校园网进行。运用这些信息技术手段处理学校管理信息比人工处理要准确、高效、快捷得多。

●如何在学校管理中进行信息化建设

(一) 教学及管理人员的学习化建设

现今社会是一个学习型社会, 每位教育工作者都应站在时代文化发展的前列, 具备一定的信息技术素养。音频技术、通信技术、图像压缩技术等多媒体技术以其强大的集成性、控制性和交互性特点为教育教学及学校管理服务。发达的网络技术能够使任何人在任何时期、从任何地点获取任何所需要的知识。将现代信息技术成功地引入学校管理领域, 可以改善学校的现代化教育备件, 更好地发挥学校电化教育的作用, 并可以帮助学校领导做好科学育人、科学决策、提高管理工作效率、促进学校教育及其管理现代化的实现。学校管理者必须更加重视与自己工作相关信息的收集、储存与处理, 学会信息收集与处理的方法, 充分利用计算机的信息管理功能。如此便可以促进常规管理的自动化水平, 提高学校管理工作的效率, 同时鼓励教师积极学习使用多媒体课件的编制技术。

(二) 信息技术在学校教育管理中的一些具体切入点

我们可以通过一些具体的信息技术在学校教育及管理中的实际应用, 来进一步说明两者之间的紧密联系。其一, 学校网站的建立, 可利用Windows2003的服务器架设功能, FrontPage或其他工具制作网站、网页。充分发挥学校网站广告、广播、宣传作用;学校管理中的文件、政策、规范, 可让师生通晓;其他如教育教学资源、公共资源等也均让师生共享。其二, 开发BBS功能, 发挥师生的主体能动作用, 开辟校园论坛, 学校领导与教师, 教师与学生在论坛上互相讨论学习体会, 就校内外的事件和师生关心的话题进行沟通交流;再广阔一些, 社会上的一些有识之士或者学生家长也可进入聊天室, 以利于学校管理者广纳善言, 更好地做好管理。其三, 利用E-mail做师生的思想工作。在校园网内建立邮件服务器, 供管理者和师生使用E-mail进行交流。开设心理咨询信箱, 运用E-mail交流、避免面对面的尴尬, 既缩短了校长、教师、学生间的距离, 又增进了相互间的感情, 还有助于尽快地解决思想上存在的问题。其四、对师生的考核进行量化管理。

(三) 扬长避短, 充分发挥信息技术平台的优势

1. 利用信息技术, 拓宽时空局限。

网络与教育教学的有机结合, 最大的优势在于它突破了空间的限制, 教师的教学工作可以在单位完成, 也可以在家庭完成;管理者对各种现场的处置既可以现场办公, 也可以点击鼠标进行桌面管理;教师和家长、学生的交流, 也可以借助网络平台和通讯平台实现适时、多向的交流。针对这种情况, 学校应建立起相适应的管理机制, 适应信息技术条件下学校各项工作的开展。

2. 利用信息技术, 实现过程追溯。

在学校教育教学的过程中, 最需要的是过程管理, 但最艰难的也是过程管理。在传统的管理方式中, 大多重结果的考核, 轻过程把握, 由结果来推测过程, 这种方式显然有着很大的缺陷, 在很多情况下, 结果好并不等于过程优, 同样的结果并不代表过程的质量完全一样。很多过程中出现的问题在结果中不一定都能呈现。作为学校管理而言, 最怕不能暴露问题, 网络管理平台的使用恰恰可以针对过程, 利用其适时的信息采集、海量的信息存储、客观的身份认证, 对众多教育教学流程实施有效的全程监督, 甚至可以实现过程的追溯, 从而能找出问题环节并实施有效的补救措施。例如:电子备课系统可以对教师备课时间的合理性进行有效调控。教学管理部门可以根据教案上传的时间来推导备课时间, 并与执教时间、学生作业时间相对照, 看是否按要求备课, 这种备课管理的方式显然比传统的备、教、改、检查的方法模式有着难以比拟的优势。

3. 利用信息技术, 优化信息处理。

信息技术手段的运用, 最大的优势在于凭借计算机强大的计算能力和数据处理能力, 可以将过去无法统计的一些数据迅速呈现在管理者的面前, 管理者只需要读懂这些数据, 并据此作为依据来优化自己的管理方式。如:在网络版的图书管理系统中, 我们可以通过借阅登记系统来按班级进行阅读量的统计, 这样各班级学生课外阅读量的情况就一目了然, 学校行政和各科任教师就可以据此来调整自己教学和管理的思路。我们还可以通过阅读书目分布情况的统计来找出学生喜欢阅读的书目, 并把它作为学校以后新增图书时的参考。可以这样说, 信息技术带来了学校管理信息反馈与处理的一场革命。

总之, 当前只有在学校管理中应用信息技术, 才能使学校管理信息处理得准确、及时, 才能使学校现代化管理思想与方法有效地实现, 才能实现学校管理的现代化与科学化。

摘要：信息技术的发展, 冲击着学校的管理观念和模式。依据信息技术和现代学校管理的特点, 不难发现其中存在着美妙的切合点, 将信息技术与现代学校管理通过其切合点在多方面进行有机整合, 将使学校管理效能大幅度提高, 真正实现教育信息化、文档资料标准化、各类资源共享化、学校管理规范化、人本化、数字化、高效化的理想目标。

16.信息技术对学校图书馆工作的影响 篇十六

关键词：网络环境；信息技术；图书馆

考察20世纪末直到现在的新技术革命形势及其对教育的影响，可以发现目前信息技术上的每一点进步对教育的影响越来越直接、也越来越深刻。图书馆不但是学校文献信息中心，也是为教学和科研服务的教育学术性机构，现代信息技术是影响图书馆发展最深刻的环境因素。电子计算机与现代通讯技术相结合，为人类创造了全新的信息技术——网络信息技术。它是电子计算机和现代通讯技术相互结合基础上构建起来的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络，这种网络通过网中设网、网际互联可以覆盖一国、数国乃至全球。图书馆的传统服务方式受到前所未有的极大冲击和挑战。

一、信息技术对图书馆管理的影响

进入21世纪，数字化、网络化的信息革命从根本上推动了图书馆的发展进程，计算机日益成为图书馆的主要设备，图书馆采用了各种自动化集成系统建立自己的内部网络环境，呈现出网络化、信息化、智能化和社会化的特征。图书馆自动化治理一方面由于开展网上预约、催还书、推荐新书等业务，解决紧俏文献的供需矛盾和逾期罚款的问题，使流通工作更具人性化。另一方面建立起图书馆工作的信息网络，可以合理配置文献资源网上协作采访，集中编目以及馆际互借，治理所需的工作统计也变得非常方便快捷。与传统的手工操作相比，信息技术的使用完善了图书馆的治理工作。图书馆自动化管理一方面由于开展网上预约、催还书、推荐新书等业务，解决了紧俏文献的供需矛盾和逾期罚款的问题，使流通工作更具人性化。

二、信息技术对图书馆服务的影响

信息技术的发展和应用不仅改变了图书馆信息资源的结构和获取信息的方式，同时也促进图书馆传统功能模式向开放式、网络式的信息服务模式转变，由单一功能向多功能转变，改变了服务的理念。图书馆业务手段日趋多样化，服务范围日趋全球化。引进以计算机技术，通讯技术为核心的现代信息技术，是加快信息服务进程的重要一环。

长期以来在思维定势支配下，国内图书馆在网络信息服务实践中，对用户服务工作并未充分重视，在理论上表现为大学图书馆未能站在读者角度，制定适当的信息资源和信息服务发展政策，往往还是站在自己的立场上进行馆藏和网络信息资源的搜集和提供，经常缺乏对本校专业和用户对象的针对性服务，从而造成网络信息服务提供与信息用户需求脱节。

高校图书馆的用户大多是学生，他们在利用图书馆的过程中难免会碰到各疑难问题，帮助他们解决问题的渠道是否畅通，问题能否得到及时的解决，在很大程度上制约着他们利用图书馆的效率。在网络环境下，图书馆可以将常见问题以FAQ的形式张贴在图书馆的主页上，供学生查阅；同时可以通过电子邮箱和实时问答等形式及时解决学生的疑难问题。

三、网络信息技术对图书馆时间的影响

时间治理是实现图书馆全面治理的必须条件。在网络环境下，电子文献、数字文献的大量出现，海量信息蜂拥而至，增大了用户检索和利用的难度，那么，为读者过滤垃圾信息，让他们汲取信息精华，让他们查全查准自己所需的信息，高校图书馆的工作人员责无旁贷。因而，高校图书馆必须加强时间治理，避免浪费读者富贵的时间。图书馆保证足够的开馆时间，才不至于让用户吃闭门羹；科研人员在查新、科研立项、研究中期、结题等阶段，他们非凡希望在图书馆获取最新、最快的第一手资料，信息工作人员应该竭尽全力为他们做好文献保障工作，提供快捷的文献传递服务；教师在学期预备暑期用书，在开课前查找相关的资料时，都应该保证他们到馆时，图书馆能提供有力的文献资源支持，保证他们的文献查阅时间。

四、信息技术对图书馆管理人员的影响

信息技术的发展将不可避免的对原有的图书馆服务思想和服务体系带来冲击，图书馆管理人员在信息技术日益发展的环境下，要明确图书馆的使命并没有改变，信息技术并非取代图书馆管理人员，相反，图书馆管理人员作为桥梁、导航的作用将变得更为重要。信息技术使图书馆工作变得更加便利和高效，使资源共享更容易实现，只有传统的方式与现代的信息技术相结合，人和机器相协调，才能为读者提供更加优质的服务，才能提高学校的科研和教学水平。因此在网络环境下，对图书馆工作人员的工作技能和工作效率提出了更高的要求：要加强对自身的学习完善，必须具备精深的图书馆专业知识；必要的网络及信息技术知识；必要的计算机应用知识和外语知识，才可担任起“信息导航员”、“网络咨询员”等新角色。对馆员进行继续教育是图书馆发展的一项重要任务，馆员可通过在职进修﹑报读学位﹑学术研讨会议﹑讲座﹑短期培训等等形式提高自身的业务水平，努力使自己成为高层次﹑全方位﹑复合型的图书馆管理人才。只有拥有这样一批既具有深厚的专业知识、熟练的网络技能，又具有良好的文化修养，同时还具备获取、组织、传播信息能力的新型图书馆员，图书馆事业才可持续发展。

信息技术对图书馆管理、服务及其馆员的影响是深远的，随着数字化技术和网络技术的发展，图书馆将成为高度发达的信息集散地，图书馆必然将朝着“数字化图书馆”的方向发展。

参考文献：

[1]余胜泉 张建伟：教育技术理论导读：信息时代的教学与实践．北京：高等教育出版社，2001.

17.信息技术职业学校教学的论文 篇十七

在现实中，信息技术已成为社会的主导技术，为发展政治、经济、文化创造出许多意想不到的奇迹。同时,由于科学技术的“双刃”作用,信息技术亦存在许多消极的影响,如网络时代的信息泛滥、信息污染、信息病毒、信息渗透、文化冲突、网络信息犯罪等等。

2信息技术对职业教育的影响

从很大程度上提高了中职学校的教学水平,提高了学生的动手操作实践能力,为社会培养了综合素质能力极强的有用人才,推动了中职学校的教育事业的发展。

3信息技术带给中职教学的挑战

3.1中职教师在教学中的“中心”地位发生变化

传统中职教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，学生充当着传播对象的角色;而在信息技术环境下，教师本人作为信息源的信息技术在中等职业学校教学中的应用文/路文祯随着互联网和移动互联网的大规模普及，熟练掌握着各种信息技术互联网“原住民、数字土著”们的出现，使得我们所处的这个时代的教育对象发生了实质性的变化。如何有效地运用信息技术，大力培养提高中等职业学生各学科专业知识水平、专业技能以及创新能力，拓展校外课堂，是中等职业学校教育教学发展所面临着的机遇和挑战。摘要优势已不再突出，即教师已不再是教学的唯一信息源。信息技术对中职教师而言，重要的不是信息技术能不能够完全或是部分的取代中职教师的工作，而是信息技术能够为我们中职教师所用，以便更好的服务于教学。

3.2教育对象的改变

有人说：“如果你的年龄小于20岁，你就是数字土著;如果你大于20岁而小于40岁，你是数字移民;如果你大于40岁，且拒绝使用网络和数字技术，那你就是数字恐龙。”随着互联网和移动互联网的大规模普及，互联网原住民、数字土著们的出现，使这个时代的教育对象发生了质的变化。

3.3加强培养学习者的信息素养

18.学校教师信息技术培训简报 篇十八

在参加xxx市xxx区中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目过程中，我园构建以校为本、基于课堂、应用信息技术、线上、线下混合式研修模式开展各项工作。对我园参加信息技术应用能力提升工程2.0的教师开展不少于50学时的信息技术应用培训，现阶段，本园教师的网络研修及校本研修进度情况为全部完成。

线上课程研修

严格遵守各项学习要求，按时保质保量完成学习任务。

校本实践研修

学习中务必讲求实效，确保学以致用，结合学科特点进一步深化学科与多媒体等信息技术的融合。教师将自己遇到的问题案例、课件、经验等一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

开展教师能力测评

有效开展教师发展测评和教师应用能力点测评，助力推进整校验收工作。

召开总结会

19.学校信息技术培训讲稿 篇十九

信息化教育, 即以现代教育理论与思想为教学指导, 以计算机、物联网技术等现代信息技术为支持, 充分开发与利用课程资源, 对教育教学过程进行优化与改变, 提高学生自学能力与信息素养的一种教育方式。现代信息技术集数字化、网络化、智能化以及多媒体化于一体, 在当今信息日新月异的今天, 信息素养是学生应具备的基本能力之一, 加强信息化教育, 不仅可以为学生营造信息支持下的丰富多彩的学习活动, 激发学生的学习热情, 而且对于改善教学质量, 提升学生信息素养, 全面推进素质教育有着积极的促进作用。

1 运用本体技术, 优化教学资源建设

在当前教育教学中, 现代信息技术在教学领域得到了广泛运用, 不少中学学校也开始注重教学信息化建设, 利用网络软件与硬件资源, 借助多媒体等信息化手段对大量的教学资源加以整理, 促进资源共享。但教学资源内容繁多, 地域也比较广泛, 而在传统信息化教育管理中, 教学资源没有统一语义描述, 信息资源储备不规范, 查找比较困难, 共享与重用性不高, 没有充分发挥出校园网或互联网在教育教学、管理等方面的作用, 效益不高。如中学生借助网络进行自主学习时, 因缺乏相应的学习、查阅以及交流等教育资源, 不能有针对性、有目的的学习, 只是漫无目的的上网, 这就影响了同学们利用互联网查阅信息、提炼信息、应用信息等能力的培养。因此, 在中学信息化教育中, 教学资源的开发、教学资源信息库的建设亟待解决的问题。

其中, 基于本体的教育资源整合模型, 有助于给不同形态的信息资源带来比较规范的储备、描述与检索方法, 促进有关信息资源的有机融合, 推进教学资源库的建设, 形成数字化校园, 有效解决信息资源的信息的兼容性、规范性、共享性等问题。同时, 以本体为基础的信息资源建设, 可提供web课件开发, 支持各本体的融合、课件单元组装以及重用等, 把原有课程库构建为本体库, 有效处理网络教学中资源共享以及网站异构等问题, 有助于学习者借助网络平台进行自主预习、复习或者自我自测试, 巩固知识, 提升信息化教育效率。如教师可利用数字化校园网络平台, 快速获取所需教学资源, 精心制作信息化教学课件, 包含课程学习内容、互动答疑、在线测试、评测与评价、拓展学习、资料链接等。这样, 可由文字教材转变成多媒体与网络化教学资源;由CAI课件设计迈向信息化教学设计;由个人学科包干制转变成多学科群体协作, 由单一单学科知识学习转变成跨学科综合知识与能力培育。

2 运用物联网技术, 强化学生自主学习

物联网是新一代信息技术的构成部分, 可通过互联网或者局部网络等通信技术将控制器、红外感应器、、人员以及物等以新方式有机连接起来, 构成物与物、人与物相联, 形成智能化、远程管理控制、信息化的网络。随着物联网等信息技术的不断发展崛起, 现代信息技术与手段开始被运用到各行各业当中, 带来了新一轮的变革。而作为传统行业, 教育行业的信息化水平要相对低于其他行业。正如华中师范大学校长杨宗凯在某论坛上指出的:“与其他领域相比, 教育领域的发展是滞后的。我们在用农业的时间表、工业的流程和标准, 来培养数字时代的学生。”因此, 在中学教育教学中, 为了实现信息化教学目标, 学校需要跟上时代步伐, 利用物联网巨大的物质与信息资源特点, 构建基于物联网的混合学习模式、科学探究模式, 提高教学开放性与自由性, 给学生更多实践参与的机会, 让学生充分运用物联网资源, 自主获取大量信息与知识, 提高信息提炼与整理能力、提高实践操作能力, 让学生学会自主学习, 学会协同学习。

首先, 借助物联网获取学习者自学管理, 强化学生自学与协同学习意识。在中学信息化教学中, 学校可以通过物联网平台来获取学习者课堂操作、自学等信息, 再加以分析与提取, 得到一定数据, 给师生信息反馈, 便于学生自学监督。如以物联网与校园网为基础, 建立“校园一卡通”, 对学生考勤、课程资源与设备运用等情况加以监督, 而后如实体现到网络中对学习者的自学加以督促, 形成在线学习、建构学习、交互式学习以及自主学习等混合学习模式。比如通过网络与多媒体等信息技术, 组织课堂分组学习以及在线远程教学等, 实现交互式学习;如指导同学们利用网络平台以及电子技术, 充分利用丰富多样的网络资源或者教师提高的资料链接等, 展开网络检索, 展开在线学习, 并通过网络交流答疑平台, 在老师与同伴的帮助下, 突破学习难点;借助多媒体等手段, 巧设教学情境, 引导学生通过独立思索、交流讨论等活动, 自主建构知识。其次, 为了促进学生自学混合模式的深入开展, 还需要优化教学过程与教学环境, 拓展教与学的深度与广度。如优化选取教学媒体与方式, 譬如采取教学软件、虚拟现实、电子白板、网络教材等现代化教学手段, 促进师生交互、生本交互;优选学习方式, 比如自主学习:教师围绕教学内容, 设计系列任务, 学生运用网络渠道进行自主学习。教师则借助Web技术、聊天工具、E-mail等来观察学生学习成果、予以指导与启发, 培养学生自学能力;再如小组合作式学习, 即将学生分为若干小组, 交流学习, 而小组组长则帮助教师督促、检查与反馈本组学习情况。这样, 可促进学生互帮互助, 培养学生合作学习意识。

3 运用数据挖掘技术, 完善成绩管理系统

在中学教育教学中, 学生成绩管理也是重要内容之一。但在传统成绩分析与管理中, 主要以教学本身为主, 很难获得区别显著性检验、效度等内容, 没有开发与利用学生成绩背后隐藏的信息。实际上, 中学生成绩并非受单一因素影响, 还有一些教学过程中难以察觉的影响因素以及教学之外的影响因素, 均需要加以研究与分析, 更全面地评价与管理学生成绩, 指导教师课程教学。另外, 不管是学生学习成绩与课程设置, 亦或课程与课程, 或者各知识点, 均有不可忽视的关系, 但这是传统数据分析难以发掘的。因此, 在当前中学教育教学中, 需要运用现代信息技术来分析与管理学生成绩, 由传统管理系统走向基于计算机信息技术与网络技术下的管理模式。

其中, 数据挖掘技术是有效技术, 可对无规则的大量数据加以整理, 深层分析, 从中获取更有价值的、更新颖而有效的信息, 找出影响学习者学习成绩的多元因素, 再探寻有效的解决策略, 给教师的今后教学工作提供指导, 促进学生学习水平的提升, 也增强学生成绩管理效率, 真正做到信息化教育。其实施步骤如下:首先, 建立学生成绩数据仓库, 包含学生们的个人基本信息 (如学号、年级、姓名等) 、教师教学信息 (代码、姓名、职称等) 、试卷信息 (专业代码与名称、试卷类型、总成绩、单题分值等) 、课程及知识点信息等。而后进行数据的抽取、转换与加载。接着, 通过聚类算法、关联规则法, 深入研究与归纳学生成绩数据库, 发掘有价值的信息。

如生源地对学习者某科成绩的影响。比如在中学信息技术教学中, 对城市学生来说, 接触电脑的机会多些, 信息化技能较高;而农村学生甚少接触计算机, 基础较差。所以, 在平时教学过程中, 教师需要关注学生差异, 灵活选取教学方法, 合理安排教学课时。另外, 还可发掘学生成绩学科知识点的关联信息以及其他隐含信息。如在相同课程中, 可发现怎样的知识点适合怎样的题型, 各知识点又有怎样的影响;在不同课程中, 有关课程的各知识点之间的相互影响等;通过任课教学信息维, 可看出不同任课老师在各科学中的教学效果, 便于优化改进教学方法;引入考查类型与教师职称维, 能看出不同专业与考试要求下, 不同职称的教师适合哪些课程教学;通过课时数据分析, 可看出同一课程在不同课时下, 学习者对知识的把握程度, 便于课时调整, 提高教学针对性。

总之, 在现代中学教育中, 教师要做到与时俱进, 合理运用多样现代信息技术, 达成信息化教育目标, 促进教学思想与观念、教学内容与模式、教学手段与方法的改变与完善, 强化学生自主学习能力, 推进素质教育的发展, 提升信息化教育效益。

摘要：信息化教育, 是以人为主, 以机为辅, 人机协作的创新教育方式。现代信息技术的不断进步为教育的发展提供了良好的契机, 那么在中学教育教学中, 教师该如何运用现代信息技术来推进信息化教育。对此, 笔者主要由本体、物联网、数据挖掘技术等方面入手, 进行简单分析, 以便加快信息化教育步伐, 推动教育事业的发展。

关键词：现代信息技术,中学信息化教育,本体技术,数据挖掘技术

参考文献

[1]李清树, 林倩.现代中小学校如何运用现代信息技术优化教育教学[J].四川教育学院学报, 2010 (02)