班级情况分析报告(班干部培养方案)

班级情况分析报告(班干部培养方案)（16篇）

1.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇一

X县村级后备干部培养使用情况报告

按照辽宁省和X市对于村级后备干部培养与使用情况的要求与安排，X县委高度重视，积极部署，严格了选拔措施，搭建了培训平台，使用了一批后备干部，完善了考核制度，形成了“选、育、用、管”的整套机制。现将我县村级后备干部培养使用情况总结如下：

一、严格选拔措施

在选人渠道和选人方式上，X县按照新时期农村基层干部标准，进一步拓宽了选人渠道，坚持把村级产业带头人、农村经济人、复转军人和外出务工返乡党员纳入视野，按照公开、平等、竞争、择优的原则，广泛采取组织推荐、群众举荐、个人自荐相结合的办法确定后备干部人选。

全县X个行政村现有后备干部X人，覆盖率达到100%，其中有2名以上后备干部的村为123个，同样达到了100%。其中共有党员359人，接近总数的四分之三。从性别结构看，共有男性452人，女性39人，分别占到92%和8%。从年龄结构看，35周岁以下189人，占38.5%，36-45周岁281人，占57.2%，46周岁以上21人，占4.3%。从文化结构看，中专及以下196人，占39.9%，大专276人，占56.2%，大学本科19人，占3.9%，无研究生及以上学历。后备干部中，致富能手共有197人，占40.1%，农民经济人175人，占35.6%，龙头企业带头人3名，

2.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇二

一、选一选

怎样培养班干部呢?先观察班级中的每一个学生,在学习和生活中看看哪些学生具有管理潜质。如劳动积极、做事认真、积极主动等。还要看看哪些同学说话有号召力,了解学生的特点,适合担任哪一层次和岗位的班干部,做到心中有数。在开学初期,对新接手的班级不甚了解,可以花两个星期的时间认真观察每一个学生,同时,也可以找学生以前的班主任了解每个学生的性格特点。只靠平时的观察肯定不够全面,学生的可塑性强,他们潜在的才能和特性平时不一定能展示,可以通过“毛遂自荐”“他人推选”和“民主选举”的方式确定几个同学担任班干部。让担任班干部的学生发表演说,参加竞选,最后让学生们投票表决,充分体现全体学生的意愿。选中的班干部都是学习优秀,性格开朗,受欢迎的同学,为开展班级管理工作打下了基础。

二、教一教

先组织召开班干部会议,明确分工,让他们明确各自的岗位职责和任务,做到既分工又要合作,并对他们所做工作进行耐心细致的指导。还要确定八个小组长,这八个组长管理每个小组七、八个人,每天记录本小组学生的纪律,卫生,作业完成情况。每个干部每周汇报一次工作,总结得失。在总结的过程中,除了自我总结,还要互相总结,达到共同进步,团结合作的目的。小组长每天汇报一次,老师要及时了解学生情况,对出现的问题及时纠正。为调动小组的积极性,班上可以开展“小组大比拼”活动,对表现好的小组发红旗,每月评比一次,对前三名进行表彰。开展比拼活动,每个小组暗暗较劲,互相监督,同时小组成员互相团结,互相帮助,共同进步。这样,出现的问题小组自己就能解决了,老师又省心又省事。著名教育家魏书生主张“班级人人是干部,个个有事做”。班主任要让学生自己设立岗位,家近的同学可以带钥匙开门,有负责倒垃圾的,有负责开灯、关灯的,有负责关门窗的。自从有了“弹性岗位”,每个同学都努力做好自己的事。走进教室,桌椅整齐了,备用桌上也打扫得干干净净,同学们都铆足了劲,互相监督,互相竞争,都想把自己的工作干好。班主任要表扬优秀的班干部,帮助他们树立威信和信心。一个半月后班干部都能各就各位,不管是学校的课间操、眼保健操还是早读午休或者课堂上,班级都井然有序。

三、懒一懒

班主任要充分相信班干部,放手让他们管理。做错了,要及时帮他们分析、指导,找到解决办法;做对了,在班上大加赞扬。在班级管理中,该文艺委员做的事,绝不找卫生委员做,该纪律委员做的事,绝不找班长做,防止随意推卸责任,让每个班干部都明确自己的工作。在处理班级事务的时候,班主任可以故意表现得特别懒。比如出黑板报,其他班的黑板报每次都是班主任一手代劳,而我们班的黑板报,我告诉这期黑板报的内容是什么,让班干部想想看看,马上出一期出来。几个班干部马上分工合作,有的忙着设计板块、有的忙着画图、有的忙着找内容。通常,一期黑板报,他们三天就能完成任务,且设计新颖,内容丰富多彩。很多班的老师同学都来我们班参观。给予班干部充分的时间和机会,帮助他们挖掘自己的潜力,“懒”也是一种智慧。

四、熊一熊

方言当中的“熊”,有批评的意思。班干部在长期的工作中容易形成一种优越感,常常出现方法粗暴,爱打小报告现象。针对这一现象及时指出班干部管理中的不足,指导正确的工作方法。班级里面有一个小姑娘,管理能力特别强,可就是这么优秀的孩子,身上也存在不少缺点。一次班级里的其他同学悄悄告诉我:“陈老师,你不在的时候,她老是命令我们帮她做各种各样的事情,我们要是不听她的,她说她向你告状。”我一听,很震惊,赶紧针对这种情况私下里做了调查,发现这种现象果然存在。为此,我特地准备了一节主题为“怎样成为最完美的自己”的班会课,课上学生们各抒己见,都说了自己的优缺点,以及怎样改正缺点,成为更完美的自己。这个女孩也不好意思地说了自己存在骄傲自大的缺点。课后我交给她一封信,在信中,我先表扬了她的优点,然后提到她的不足,最后希望她成为更完美的自己。事后,她给我回了一封信,承认自己的错误并表明了决心。我又观察了一段时间,发现她果然改变了很多。班干部也是孩子,也有犯错误的时候,只要我们给予他们一定的引导和帮助,他们就会更清楚地认识到自己是班级的干部,更是大家的好同学、好朋友,帮助别人进步也会让自己快乐。

五、结束语

因为有了得力的班干部,早上班级的读书声总是全校最响亮、最整齐的;中午班级午休是全校最安静的,只要学生进入班级全都静悄悄的;放学时,我班的路队总是全校最整齐、最精神的。班干部是班主任管理工作中的得力助手,作用非同小可,合理利用班干部,班主任的工作将会更加得心应手,学生们的学习生活也将变得更快乐。

摘要：培养一批积极向上、有管理能力,又有工作责任心的班干部,对班集体的精神面貌起着相当大的作用。培养优秀的班干部,要做到“四个一”。

关键词：班级管理,助手,管理,作用,班干部

参考文献

[1]徐洁.如何培养班级小干部[J].内蒙古教育,2008(14).

3.班级管理如何培养班干部 篇三

关键词：班干部要有创造能力；平等意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

在班级工作中，班干部的作用是非常重要的。一个班的班干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。根据多年的班主任工作经验，培养班干部要做到以下几点：

一、培养班干部要有创造能力

要求别人做到的，自己一定要做到。班干部自身素质一定要高，要达到这个标准，班干部主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉的用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，宣传委员在组织开展主题班会时，常常需要全班同学参加，在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取宣传委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

二、培养班干部树立平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“班干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

三、培养班干部要树立自律意识

班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这些并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

四、培养班干部要树立职责意识

班干部对班里的各项工作有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

五、培养班干部要树立竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，我采用了职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

4.班干部培养与班级自主管理 篇四

重庆市铜梁巴川中学

何明元

重视培养干部，服务于班集体

建设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围的强有力的班委队伍。这样班主任才不必事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，能较全面、准确掌握班级动态，推进班级工作的顺利开展。因此，作为班主任应建立一支得力的班干部队伍。我的做法如下：

一、善于发现，知人善任

选拔班委从学生实际出发，我主要确定以下标准：

（一）重能力

包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达 能力，这是当班干部的必要条件。

（二）重品德

良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要要明确德是非观念，勇挑 重担，为人谦虚诚实，关心集体，热心同学服务。

（三）重表率

班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有范久余同学，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，具有很强的集体荣誉感。就推荐她担任生活委员，负责班级清洁卫生，结果她能独当一面且工作相当出色，清洁几乎月月得奖，多次为我班争得流动红旗。

二、精心培育，勇挑重担

班委干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需激发工作热情，引导他们敢管、会管、善管。

（一）正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信 班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

（二）热情帮助，授之以法

针对经验相对不足，结合具体工作过程，传授一些基本的工作方法。（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。

（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。

（５）如发生矛盾，可采取当面交谈谈心等方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

（三）、敢于放手，大胆使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

班干部独立主持每周一的主题班会课，每周班委工作例会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，替他们排忧解难。

重视自主管理，促进班级发展

班集体的建设和管理关系学生的成长，可见其重要。如若只靠班主任一人，无论你是怎样辛辛苦苦事必躬亲，还是实施专横高压，都注定是要失败的。因此，既要重视班委建设，又要重视和培养学生的自主管理能力，才能促进班级的良好发展。培养他们的自主管理能力，也是适应未来的需要。为此，我从以下几个方面入手：

一、帮助学生认识自我，点燃自主管理火花

（一）、让学生参与自己写评估。

学生自己总结自己，是培养学生客观认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育、自主管理的重要手段。

（二）、引导学生写周记或日记。

写周记或日记，很多时候都是在解剖自己、分析自己，从而清楚的认识自己。只有让学生正确地认识资料帮助他们评价自己，才能有效地更新、改造自我，达到自主管理的目的。

（三）定期召开民主生活会，让学生正确认识自己。“金无足赤，人无完人”，学生身上存在这样那样的不足是难免的，关键看如何对待，所以，我定期在星期日下午组织学生召开民主生活会，由班长主持，小组讨论。

二、民主与集中相结合，积极参与班委选举

班干部素质的优劣对班集体管理的好坏有直接影响。建立一个战斗力、凝聚力强的班级领导班子是非常重要的。为此，我在组建班委时，首先是发动学生竞选，然后由学生自荐上台演讲，再次，无记名投票，最后，公开畅票公布结果。通过这种方式产生的班干部，责任心强，能最中限度地保持工作的主动性和积极性。

三、民主制定班规，增强自律意识

班规是一个班级赖以维系的保障，合理化的班规是民主产生的结果，为此，在制订班规时，首先指导学生学习《巴川中学育人常规》，其次，分组展开讨论应该怎样去做，哪些作得到哪些做不到，做不到应该怎么去办。三是让每个小组制订一份认为可行的班规。四是综合整理形成一个完整的班规。使学生一步步走向成熟、成功，健康成长。

四、培养学生自主管理的能力

建立良好班集体是为学生营造良好的学习环境，所以，在培养学生参与班级管理能力的同时，培养学生自主学习的能力更为重要。我主要从以下两个方面来培养学生的自主学习能力。

（一）、创造条件，培养自主

凡是学生自己能做的事，班主任坚决不插手，凡是学生能通过自己的努力能达到的，我积极鼓励学生独立完成。如：艺术节的各项活动、班级篮球赛等都是在班委干部组织下学生们积极参与。

（二）、展示成功，学会自主 帮助学生克服畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来，兴奋起来，行动起来，需要因势利导，使学生能体验到学习成功的喜悦，初一上期期末考试的成绩高分数段位居年级第一名。从此，班级进入了学习发展的良性阶段。

我的思考

5.培养班级小干部 篇五

东兴区贾家小学袁君华

随着改革开放的步入，社会、家庭对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大。尤其是班主任，他们既要为学生授业、解惑，又要关注学生。同时，班主任既是连接学校、家庭、社会的纽带，也是连接学生、科任教师的桥梁。因此，班主任常常抱怨工作太苦，太烦，太累„„要想从这些繁琐的工作中解脱出来，就需要寻找小助手，培养好班级小干部。

班级小干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。班级小干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。但是现在的小学生干部存在着明显的自我中心倾向，自我意识的结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力，所以很多班干部缺乏责任心，以及合作互助，自我管理和管理他人的能力。教育改革发展到今天，学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养体现了跨世纪一代人的素质要求。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。我担任了十多年的班主任工作，在这里我谈谈自己对班级小干部培养的看法。

一、班干部的选用一定要任人为贤

班级初建或新接手一个班时，不急于组建班委会。先让学生轮流担任班干部，这期间班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，对每天担任的班干部进行评价并做好记录。经过一月后，班主任可以提出一些候选人名单，这些候选人再进行竞选演讲。班主任用一节班队课的时间，请候选人自己上台演讲，演讲自己有哪些优点想竞争什么岗位，竞争到以后会怎样为班级服务，自己有哪些缺点，将如何改正。在竞选演讲好了之后，班主任对学生说明一点：怎么样的人你可以投票给他呢？谁为我们班级做的事情最多，谁最愿意为班级服务，谁在某一方面能起带头作用。他如果符合这三条中的一条，你就可以选他。如果他只管自己，即使学习成绩再好，跟你是最好的朋友，你也不能选他。因为班干部就是要管理班级，为班级服务的，不是为他个人服务的。这样竞选上的学生会觉得自己的岗位来之不易，好好珍惜这次机会，其他学生对竞选出来的班干部也是心服口服的，因为这是自己选出来的。这样选出的班干部他们就会做到自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则，具有很强的集体荣誉感，就会有很强的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。

二、明确分工，各司其职

班干部的能力是培养出来的。一开始要手把手地教给他们工作的方法，当他们有了进步后，再慢慢地松手，让每一个班干部都有明确的任务，负责具体的工作，各司其职，各负其责，这样既保证了班级事务有专人管，集体生活班干部在班级管理中更好、更快乐地提高自身的素质和能力。让班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。为了面面俱到地管理班级，我们班里每个班干部有一块自己负责的区域。卫生、纪律、宣传等，有什么活动，就叫负责这一块区域的人来处理。比如卫生，设几个卫生委员，教室、走廊、公地，都有班干部负责检查，当天的值日生负责打扫。如果扣分，负责的值日生和班干部都要扣分。课代表都有记录本节课纪律情况的责任，要求课代表跟班主任汇报学生在课上的表现，主要是纪律这一块，有利于班主任对班级整体纪律的了解，然后在队会上进行总结批评在其他课上不守纪律的同学，对遵守纪律的进行表扬嘉奖，把名字写在公开栏，让所有学生和家长都知道。体育委员负责每天的“两操”，课间操做到静﹑齐，眼保健操做到规范。让文娱委员组织好每周的班队活动和班级文化建设，让班长负责全班大小事务。一段时间后，通过表扬先进，宣传班干部的好人好事，树立正确的言论导向，批评一些不良的现象。班干部们的胆量大了，信心有了，组织能力和领导能力都有了很大的提高。班级管理很快就进入了正轨。

三、严格要求班干部

给班干部确定工作目标。班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么；个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。

四、重视培养，锻炼能力

对于班级的学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，小干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。首先，对于初次担任的班干部，教师要手把手教他们怎么样去管理班级的事情，哪些地方是要注意的，哪些学生在平时要多关注的。给每个班干部明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应的找这一方面的负责人。其次，是扶与放并存的阶段。这一时期，教师可以尝试让学生去做一些事情，但是最终的时候教师还要替他们把把关。这样让学生在教师的引领下管理班级。最后放手教给学生去管理班集体，教给学生一些管理班级的方法。

五、帮助班干部树立威信

一个威信很高的班干部，他说出来的话，同学们才会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便可以顺利进行。因此，给班干部树立威信非常重要。班主任平时要给班干部独立工作创造机会，只要一有活动，让班干部来组织开展，在活动过程中，要求班干部放开手脚，把权力下放到班干部手中，大胆管理，同时让全班同学都知道，班主任是他们的坚强后盾。从而让他们敢说、敢管、敢做，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学，从而树立起班干部的威信，让他们在今后能顺利地开展工作。同时要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

六、培养班干部的积极性和意志力

班干部在班级管理时，肯定会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，或受到一些讽刺，或听到别人挖苦的话语等等，如果不加以引导，他们可能就会因此产生消极的思想，不想当班干部了，或者是不能那么积极地去管理班级事务了。这个时候，班主任就一定要及时地找他谈心，肯定他的能力和工作成绩，想办法帮助他解开心中的烦恼。给他们鼓励，给他们信心，让他们的积极性和意志力在班级管理中得到锻炼和提高。

6.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇六

贵州省望谟县第三中学 韦欣

在十多年的班级管理中，不断实践，不断探索，我逐渐积累了些管好班、育好人的经验。其中，组建一支负责任、高效率、有才干的班干部队伍，并大胆放手依靠班委会成员积极参与班级管理，这对于形成良好班风，加强班集体的凝聚力、感召力，建设一个作风优良、素质过硬、成绩优秀富于创造的班集体来说，不失为一个好办法。对此，我深有感触。本文拟就班级管理中班干部的培养，谈一些自己的看法。

一、培养班干部的实践意义与理论意义

教师工作头绪繁杂，尤其是班主任，教学、管理“双肩挑”，事必躬亲是没有时间保障的，班干部自然是班主任的得力助手。著名教育家魏书生每年至少有一百多天都在外开会，做报告，但班级工作并没有因此而停下来，究其原因，是因为他有个得力的“小助手”。这一成功的经验，值得我们认真地借鉴。依靠班干部，搞好班务工作，是班级管理工作的实际，也是一条必由之路。

班干部参与班级管理有着许多班主任所不及的优势。班干部“从学生中来，到学生中去”，面对一个个同龄人，思想、情感更易沟通，中学生处在一个心理急剧转变的年龄阶段，心理问题较多。人生观、世界观逐步形成，理想与现实的矛盾冲突初步显现，前途的选择、学业的压力、人生的定位，都能引起学生的苦闷、困惑。这诸多“成长的烦恼”，向老师流露是有限度的，而向同龄人倾吐得更多。所以班干部是班主任了解学生中存在的问题、及时疏导排解、密切师生关系、面向学生更多的桥梁。

学生是教育的主体。培养得力的班干部队伍，有利于在工作中锻炼其才干，培养自我教育的能力，树立责任意识，以便将来能承担重任，成为国家可用之才。

著名的教育家苏霍姆林斯说过“没有自我教育，就没有真正意义的教育。”工作中，我看到许多学生在班干部工作中，使他们获得了自尊现自信，发展全面，品学兼优，成为同学们的楷模，这也正体现了素质的内涵。

二、如何发现、组建班干部队伍

一个班集体的形成过程中，应该注意全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。其关键是做好班干部的选拔与培养工作，配备完整的班干部队伍，得以健全班级组织、形成集体核心。建立一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可以临时指定负责人抓工作。经过一段时间观察后，再正式委派或选举班干部。班干部选定之后，应从严要求，注意培养和提高。

1、通过班集体的活动，发现骨干，框定积极分子，从学生的思想作风、个性心理状态、学习态度、能力倾向、协作精神、主动性、责任感等方面着手考查。在这个过程中，班主任应尽力排除个人好恶，客观公正地评价学生，选择的威信的同学进入班委会，确保将来班上工作的顺利运转。

2、在组织程序上，应充分体现民主教育的思想。在教师的指导下，尽量采用投票选举或竞选的方式，产生班委会成员。运行中发现有的班干部成员不能胜任工作，需要更换，也应经过一定的程序，经得多数同学同意，真正体现大多数同学的意愿，确保学生主体地位落到实处。

3、在班委会成员工作分工上，应充分考虑成员的个性特长，合理安排，各得其宜，使其特长得以充分展示和发挥，使班集体工作生机勃勃、富于活力。

4、班主任应尽可能让更多的学生参与管理。参与性的教育在于引导学生的团队意识、团队行为，强化社会责任感、义务感和归属感。

三、如何充分利用班干部搞好班务工作

作为班干部，正式的身份是学生，是学校教育中受教育的对象。但在班务工作中角色地位又十分重要，是班级管理的重要力量，班主任要充分利用班干部搞好班务工作。

1、相信学生，放手锻炼，敢于给他们一定的责任，让他们去完成某项任务，而且有意地交给具有一定难度的任务。比完成任务更重要的是在克服困难的过程中，锻炼其才干。班主任工作中“抓大放小”，才能事半倍功。当然，也不能把所有的工作都以锻炼的名义，完全交给班干部去做，应把握好“度”。

2、充分调动班干部的积极性、主动性，对班干部的工作成绩，应予以充分肯定，及时鼓励；对其工作中的困难，要协助解决，出谋划策；对其工作热情的，应全力支持。

3、鼓励学生干部创造性地开展工作。学生中间，存在潜在的创造精神，要予

以把握。班务工作的完成，应集思广益，多采纳学生干部的合理化建议，不断总结新经验、新方法。

四、如何处理好与班干部的关系

班干部由于工作的关系，与班主任的接触较多，关系也较其他同学更加密切。处理好其中的关系对于搞好班务工作，尤为重要。

首先，要讲民主，民主体现了对班干部及全班同学人格的充分尊重，真正实现学生的自我教育。以人为本，有助于培养学生的健全人格和对班集体的主人翁责任感。

其次，要讲和谐，班主任与班干部及全班同学应建立亲密和谐的人际关系。和谐的师生关系是顺利开展教育的良好开端。

其三，应讲平等。包括两个含义：一是体现在师生关系上，各自作为独立的个体，从人格上讲是平等的；二是指教师对待班干部与班上其他成员应一视同仁，不应厚此薄彼，人为地将学生划分为“班干部”群体与“非干部”群体。

7.浅谈初中班级干部的选拔与培养 篇七

一、充分认识班干部在班级管理中的重要任用

班干部的模范带头作用, 对于创建班集体十分重要。有人把班干部比作一个班级的“火车头”, 有人把班干部比作班主任的“左右手”, 有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。我认为这些比喻和说法都千真万确。作为班主任, 工作严谨细致固然重要, 但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面, 我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到, 如果未能掌握初中生心理特点, 充分调动学生自己管理班级的积极性, 自始至终单凭班主任一个人在操作, 全班学生都被动地成为围观者, 这样的工作方法往往是费力而不讨好的。只有充分发挥班干部的“主角”作用, 班级管理这出“戏”都能演得更加圆满成功。因此, 选拔干部是健全班集体的关键一环。

二、认真做好选拔班干部的工作

那如何选拔干部呢?选拔班干部应注意引入竞争机制, “陈力就列, 不能则止”是我选拔任用班干部的宗旨。以我的工作经验, 必须按以下几方面要求去做:

选拔善于以身作则的学生。针对初中生攀比心理的日益增强, 他们认为干部能做我也能做到, 干部做不到的休想我做到, 所以选拔干部首先要考虑到具有较高思想觉悟, 能以自己的言语和行动去证明和有一定感染力的学生。

三、认真做好培养班干部的工作

班干部的人选确定之后, 应该重视做好培养的工作。我认为在学生干部培养方面要做好以下几点:

1. 做好班干部思想素养培养。

作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育, 使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育, 使他们有搞好工作的愿望, 有光荣感、责任感, 明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满, 自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想, 要对他们进行谦虚谨慎的教育, 使他们严以律己, 虚心向同学学习, 以自己的模范行动去取得全班同学的信任, 懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级, 有一部分学生是团员, 所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性, 发挥团员的应有作用。

2. 加强干部管理能力的培养。

当选班干部的, 班主任应该把工作方法教给他们, 管理毕竟是一门艺术, 只有很好加以指点, 才能发挥他们的才能, 也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程。班主任要大胆放手, 把管理工作交给班干部;要鼓励他们敢想敢干, 敢抓敢管;要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作, 班主任要做到该静观时且静观, 该出手时才出手;不要事事放心不下, 事事非亲自经手不可。这样, 班干部才会在实际工作中尽快成长起来, 才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然, 放手让班干部管理班级, 并不意味着班主任可以高枕无忧, 可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩, 如果没有“导演”的精心策划和安排, 班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用, 只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。方法方式的改革, 并不意味着工作量的减少和减轻, 而是班主任要把更多的时间和精力来培养干部的各方面的能力。针对每个班干部的优点和存在的不足之处, 班主任要有意识地帮助他们扬长避短, 不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会, 鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。

参考文献

[1]何克抗.现代教育技术与创新人才培养[M].

[2]叔本华.人生哲学[M].

[3]服务导报 (教育版) [M].我们应该担忧.

[4]叔本华.以爱为灯[M].

[5]教育学[M].第四章、第五章.

8.精心培养班干,搞好班级管理 篇八

【关键词】班干 选拔 培养 良好集体

学生工作是班主任的主要工作，学生工作做得好与否将会直接影响到一个班的班风、学风形成。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的重要标志。那么，如何培养班干呢？

一、发现选拔班干

当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁” 提出了更高的要求。在选拔干部前，得先花较多时间熟悉所带班每个学生的特点。我在选拔班干时，通常通过查阅学生档案，向科任老师了解，召开学生座谈会和与学生谈心等方式，了解学生情况。然后根据学生的学习成绩、思想品德、组织能力、性格特征等情况，通过自我推荐、民主选举、任命等方式，从品学兼优的学生中选拔班干部，真正把那些德才兼备，在同学中有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”品学兼优的学生当上班干部后，由于他们在同学中的威信较高，开展班务工作会比较顺利，他们还会以无形的力量影响普通学生在学习和思想品德等方面向品学兼优的班干部靠拢。

在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的“民主”让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡定夺。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、注重培养，在使用中培养

班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生曾担任过班干部，但进入新班级工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任就要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、以班干为带动力，形成良好的集体风气，增强集体凝聚力

班干部代表着一股正义的力量，这股力量一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。

多组织一些文体活动，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干之间以及班干与同学之间因此养成团结友爱的习惯，在班级中创造一个团结友爱的风气，使班级成为一个良好的大家庭。一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有了市场。所以，要形成一个良好班集体，一定要让学生在班上形成一股力量。而好学生形成力量比较难，我们一定要做好引导，把这股好力量扶上马，送一程。

四、完善班委会各项管理制度

“没有规则，何以成方圆”，班委会成立后，在认真贯彻落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》的前提下，班主任应该尽可能指导班干放手去带领同学制定各项制度，以便凡事有章可寻。这样既发挥了班干的聪明才智，又体现了同学们的主人翁精神。

1. 完善班干分工负责制度，即既分工又合作的工作制度。

2. 完善各项监督制度，即班干之间以及班干与同学之间的互相监督。

3. 完善班干轮值制度。

4. 完善班级财务制度。

5. 完善班级奖惩制度。

总之，班干的培养是一个长期的过程，培养而不重用，或是用而不培养都是不可取的。培养好一支优秀的班干队伍，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了一批优秀学生，同时还能借助这些优秀学生的榜样作用带动一大批普通学生追求上进，形成良好的班风、学风，进而形成良好的班集体。

【参考文献】

［1］孟繁华. 赏识你的学生. 海南出版社，2003.

［2］宋粉霞. “如何培養班干独立开展工作” . 新课程改革与实践， 2011（19）.

9.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇九

都说做班主任很辛苦，尤其是住校部的班主任更是如此，为了让自己更够轻松一些，我把工作重点放在了班干部的培养上，我想如果班干部往教室前面一站能够有和班主任一样的威信，那么我在与不在班级就会一个样，我管与不管班级都不会差，相反还会更好一些。于是开学初我就很注重这方面工作的培养，总之，只要学生能干的我坚决把机会让给学生，学生处理不了的我私下给学生一些建议让其出面处理，并且时时处处维护班委的形象。

真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。

班干部的工作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。

站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。

一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上形成一股势力。而好学生形成势力比较难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。先把班干部中的七、八个班委，九到十个科代表，四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召集他们座。人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。人少了，力量就单薄了。班主任的首要任务是让这部分好学生形成势力，这部分学生是班主任带班的骨干力量。首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个基本的要求，展开话题：

①班干部要以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

初中阶段的班干部，只要做到这三条，就非常不错了。其它要求统统不要，多了亡不住，也做不到。

既然对班干部作了要求，孩子们稚气未脱，在班上就敢说敢管，势必出冲突。如何解雇这个矛盾和冲突？班主任在这个时候，对差生绝不能压服。就我多年观察得出的经验，往往是压而不服，接踵而来的问题还要令人棘手。班主任应该在全班语重心长地说明：班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好，才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。我们只有在这个大前提下，才能统一认识，解决问题。这样一说，一切问题迎刃而解，枝节总是都好解决了。而且，这样一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。

万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。可以私下交换一下意见，要他以后注意就行，花几份钟的时间就够了。

10.班干部培养计划及实施情况 篇十

一、11级藏2班班干部名单

班

长： 旦增曲珍 学习委员：白玛巴宗 团支书：

德青巴宗 组织委员：拉姆永青 宣传委员：格桑卓嘎 舍务委员：达珍 生活委员：白玛仓诀 文艺委员：次仁曲措 体育委员：尼玛曲珍

二、培养计划及实施情况 1、2011年9月29日

下午

第一次班干部会

经过一个月的观察和接触，根据第一次的摸底考试成绩，在分班后，我选出了班级中综合素质比较强的同学作为我班的班干部。并在9月29日下午的班会中向全班同学公布了班干部的名单。全班同学也向她们表示了祝贺，也表示今后会听班干部的指挥，支持班干部的工作。

在班会过后，我给班干部开了第一次的班干部会。本次班干部会的内容主要是增进彼此的了解，分配班干部工作任务。

班长，旦增曲珍。稳重，大方，品格端正，办事能力强。主要工作为班级的整体管理，包括学习、纪律、班级活动等。负责班级日记的记录。

学习委员，白玛巴宗。稳重，正直，胆大心细，办事有条理。主要工作为班级的学习方面的管理，包括早自习、晚自习布置学习内容，自习课纪律管理。负责班级学生出勤表的记录。

团支书，德青巴宗。沉稳，善良正直，能认真完成老师交给的任务。主要工作为团委工作。负责配合班主任老师记录班费的花销，班级团委活动的组织等。

组织委员，拉姆永青。活泼，大方，做事认真负责。主要工作为班级各项活动中配合班长组织，负责配合班主任老师记录班费的花销，班级同学吃饭出勤表的记录。

宣传委员，格桑卓嘎。成熟，稳重，理解能力强，善于画画，写字等。主要工作为班级活动的会场布置，班会黑板布置，班级板报布置等。

舍务委员，达珍。办事能力强，能很好的完成老师教给的任务。主要工作为负责班级寝室的管理和记录，每天体温表的收发等

生活委员，白玛仓决。成熟，稳重，办事能力强。主要负责班级教室及室外分担区的打扫工作的分配合检查工作，负责每次班级教室消毒工作的分配合监督。

文艺委员，次仁曲措。活泼、可爱，能歌善舞，具有较强的组织能力。主要负责学校和班级活动的同学报名及节目编排工作。

体育委员，尼玛曲珍。声音洪亮，组织能力强。主要工作是每天早操和间操的组织站排及退场时喊口号。每次集体活动时的队列组织工作。

每名班干部的工作我都比较细致地布置了，她们也非常有信心和我一起管理好班级。我也告诉了她们每名班干部的工作使用期是一个月，并鼓励她们努力做好自己的工作，好好配合。2、2011年10月19日

晚自习

班干部会

今天我利用了晚自习的时间给班里的班干部开了一个会。因为最近有几名班干部的思想有些波动。旦增曲珍和白玛巴宗在周记中写到在段时间的工作中有了很大的压力，而且有些同学有不服班干部管理的现象。

在会上我先是对每名班干部这半个多月来的工作予以肯定和鼓励。然后我询问了各位班干部这半个月来的工作情况。据给位班干部的反映，班级中的大部分同学还是很听话，表现也挺好。只有达娃央金和格桑宗巴同学有些不太听班干部的管理，平时的小动作也挺多。我也表示我会私下里找她们谈话，但是我也肯定了她们两个的表现，她们已经比军训时有了进步，我也会更加严格地要求她们。

此外，我也指导了班干部一些工作的方法。告诉她们平时工作的时候，态度和语气不要太过强硬，应该先和同学讲道理，如果经过劝说没有效果，要及时向老师汇报。班干部平时也要多和老师沟通，汇报班级情况。现在，我班的班长和学习委员的工作量太大，导致她们的压力也很大。我建议所有的班干部每人轮流值班管理班级，这样可以减轻她们的工作量，也可以使每名班干部都能得到锻炼。

我也布置了早自习的学习内容，每天一门学科，有专门的班干部和课代表负责带领同学们一起学习。

最后我还强调了教室卫生和宿舍的内务。生活委员和舍务委员要多督促同学们搞好卫生和内务。

这次班干部会后，每名班干部都能参与到班级的管理中来了，每天早自习有不同的班干部帮助大家学习，自习课也有班干部管理班级的纪律，班干部也轮流记录班级日记。这样班长和学习委员也减轻了工作负担。

2011年10月27日

晚饭后

班干部会

今天利用晚饭后的时间给班干部开会，首先让大家谈谈这段时间的工作情况，然后布置下个月的工作任务

1、我先对班干部的本月的工作予以肯定，班干部的一个月的试用期马上就要过去了，大家的表现都很好，也希望大家在以后的工作中能够再接再厉。

2、下周一的下午，我班要召开第一次的班级量化总结班会，总结10月份的表现和量化得分情况。我会先请每名班干部做一个月的总结发言。主要谈本月所做的工作内容，同学们做的好的和做的不足的地方。

3、为迎接西藏领导11月份来我校视察中职班的工作，我们要布置教室，板报的布置由格桑卓嘎、德青巴宗、拉姆永青负责，其他班干部协助。每班还要准备节目来迎接检查，这方面由次仁曲措负责。

4、室外分担区本周清扫的还是不及时，下周还是有继续强调、督促。

5、关于10月份的班级各项的标兵评选，特别是进步标兵和技能标兵。请班干部都谈一谈意见。6、316寝室的白玛泽措和达娃珍玛同学有点矛盾，我已经分别找她们谈过了，也和解了，但是舍务委员达珍还是要多关注各个寝室的情况，有问题要及时向我汇报。

达娃央金已经有了进步，接下来的工作要多关注格桑总把。经过了一段时间的工作，大家都比以前有了信心和决心。

2011年11月10日

下午

班干部会

由于下周西藏教育厅的领导将来到我校检查工作。本次班干部会的召开主要是针对迎接领导检查工作而进行的班级工作布置。

1、由于现在已经进入到了冬天，寝室寒冷潮湿。达珍要督促个寝室不要拖地了，预防风湿病的发生。

2、上周的洗澡人数有31人，卫生委员白玛仓决要督促同学们要洗澡。

3、教室的布置已经进入了尾声，班干部这段时间的工作量很大，劳心劳力，我对于她们的工作也给予了肯定和鼓励。班级布置的很好，很温馨。班级的所有的布置工作都要在这周结束，下周一要把班级打扫干净。

4、周五下午汇报演出节目彩排，由于我负责舞台音乐的播放工作，所以不能在班级里维持秩序，所以彩排和正式演出时的秩序由旦增曲珍和白玛巴宗负责。

5、汇报演出的节目要抓紧最后的时间进行排练。次仁曲措要帮助同学们一起排练。

6、各寝室也要整理好内务，迎接领导的检查，所以舍务委员达珍要督促同学们整理好各寝室内务，要做好细节，例如床单、压脚被、门窗等等。

7、下周四，学校会组织西藏中职班到11中学听报告，体委尼玛曲珍要组织好同学上下车，在会场出入要遵守秩序。旦增曲珍要组织好会场纪律。其余班干部要协助她们工作，管理好同学。

本次迎接西藏领导检查的班级布置很好，教室很漂亮、温馨，这都是全体班干部和大部分同学的努力得来的。班级的合唱也排练的很好，很有创意。汇报演出也很成功，在台下的同学的气氛很热烈，很努力的给台上的演员鼓掌加油。台上的演员演出的节目也很精彩，我班的节目是次仁曲措的歌曲，伴舞的六名同学也为领导献了哈达。

2011年11月25日

下午

班干部会

1、首先肯定班干部迎接西藏领导的工作做得很好，给予鼓励。

2、由于12月份有年级汉口语大赛，在此之前要有一个班级的汉口语选拔大赛，选出比较出色的同学参加年级的比赛。班级汉口语大赛主要有班干部组织，白玛巴宗组织同学们报名，把同学们所报的篇目汇总教给我，旦增曲珍负责主持，格桑卓嘎负责黑板的设计。时间定在11月30日下午第五节课。

3、上一周的晾衣房打扫得不干净，舍务委员达珍要督促各寝室打扫好晾衣房。

4、有的寝室的设施有损坏的，达珍汇总后报给我，我上报学校维修。

5、现在进入冬季，已经下了一场雪，在以后的扫雪活动中，白玛仓决要负责提前给各个寝室分配好扫雪分担区，人少的寝室就少分点。雪停就是命令，督促同学下来扫雪，扫完后要检查，看是否清扫干净。

6、晾衣房的灯和窗户周一到周五由个寝室负责，周六由白玛巴宗负责，周日有旦增曲珍负责。要记得关灯，关窗户，避免暖气冻坏。

本次的班级口语大赛基本上都是由班干部组织的，班长和汉口语科代表主持，从报比赛篇目，到主持人串词，再到黑板的布置都是班干部组织的。充分展示了班干部的组织能力。

2011年12月20日

下午

班干部会

1、本周已经进入考试周，随堂考试本周都会考完，下周除了汉语文课以外都是自习课。所以下周的安排就是练习元旦联欢会的节目。每位班级干部都要负起责任来。帮助同学排练节目，也要组织好没有节目的同学上好自习。

2、我们班的课本剧《小红帽》由白玛巴宗和尼玛曲珍负责排练。

3、舞蹈《雪域踢踏》由次仁曲措和白玛仓决负责排练，可以利用下午和晚上自习的时间到音乐楼练习。

4、班级大合唱《阳光总在风雨后》由班长旦增曲珍负责带领大家一起排练。编排队形，最好能加上一些动作。

5、在自习课除了练节目的同学可以出去以外，其他的同学都要在教室里自习，如果有擅自出去没有请假的同学要向我汇报。教室的纪律组织工作就由没有节目的达珍负责。

6、临近期末考试，同学们的心就会散，特别是没有考试的这段时间，更要时刻关注重点的同学，7、最后，我让各位班干部谈谈最近同学们的表现和工作上存在的困难。大家纷纷表示在自习课的时候，达瓦央金和格桑宗巴表现得不好，特别是达瓦央金，她总是很随意，说话，吃零食，外出走动，不听从班干部的管理，对同学态度不好等等。我也表示我会更加关注她们两个的，找机会和她们好好谈谈。

经过大家的努力，我的节目有舞蹈《雪域踢踏》、课本剧《小红帽》、讲故事《东郭先生和狼》、合唱《阳光总在风雨后》。演出非常的成功。特别是我们班的舞蹈和集体大合唱给各位老师和同学们都留下了深刻的印象。

2012年1月13日

下午

班干部会

1、本周是假期补课的第一周，上午上课，下午自习或计算机上机练习。还是要和平时上课时一样，不能有松懈，所以，对同学们的要求还是要和平时一样，纪律上还是要严格管理。

2、白玛巴宗要认真记学生出勤表，有迟到早退现象要向我汇报。拉姆永青要认真记录学生就餐出勤表。

3、上机练习时不可以吃零食，玩游戏，由旦增曲珍负责。

4、早晨跑操要正常，有迟到的要记录。由尼玛曲珍负责。

5、教室通风消毒要按时做，由白玛仓决负责。

6、关于1月22日的春节联欢晚会，需要购买的教室布置的物品和给学生购买的食品要征求班干部的意见。

食品：瓜子、花生、糖果、山楂卷、旺旺仙贝、棒棒糖、饮料、香蕉、苹果、橘子

教室布置物品：透明胶带、塑料绳、气球、松尾绳、雪花片 7、22日上午早饭后全班一起布置教室，由格桑卓嘎负责分配工作。

8、主持人为旦增曲珍、白玛巴宗、白玛泽措、加央拉姆。旦增曲珍负责把游戏和节目串联起来。

11.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇十一

一、班干部的选拔

班主任一个人的精力是有限的，需要班干部作为助手。选拔好班干部，是班主任抓好班级管理的重要条件。那班主任怎样才能选拔到满意的班干部呢？依据多年的班主任工作经验，我个人认为一般要符合以下条件：（1）班干部人选要有能力，这些能力主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。班干部只有具备这些能力，才能做好班主任的助手，才能做好班主任和其他学生之间的桥梁，才能创设一个良好的班集体。（2）要有一定的学习能力。作为一名起带头作用的班干部，良好的成绩是不可缺少的。如果班干部的成绩太差，一些同学就会不服气，这样班干部的威信就很难树立了。但是如果班干部在文艺、体育、劳动、宣传方面有专长，且热心为班集体服务，也能树立起威信。（3）班干部人选不仅要有才，还要有德。作为一名班干部，必须要有良好的思想品德，如为人正直、诚实、热情，关心集体，乐于奉献，只有具备了这些条件，才能在各方面以身作则，起到模范带头的作用。

参照上面的条件，班主任从接班伊始，要善于通过各种途径全面了解学生，了解学生的途径主要有：直接向学生了解；与任课教师交换意见；通过周记本了解；利用集体活动进行观察了解。通过对一些品学兼优、有组织能力和特长的学生全面分析后，挑选出最能胜任此工作的班干部。

二、班干部的培养

1.教会班干部管理班级的方法

一个好的班干部，能使一个松散的班级变得团结、坚强、自律。因此，班主任一定要加强对班干部的培训。我具体分四步：第一步，给班干部分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工一定要具体可感，切记笼统抽象。如班长、团支书负责全面协调工作；副班长负责日常纪律、点名工作，学习委员配合副班长开展工作；宣传、劳动、体育、文娱等委员都各司其职、各负其责。第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的才交由班主任处理。总之，不能激化学生间矛盾，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，充分信任班干部，让他们在工作中得到施展才华的机会。第三步是分别培训。主要是针对个别能力相对较弱，或者工作比较被动的班干部。第四步是对口培训，如负责某方面的文艺、体育、劳动、宣传委员。引导他们抓住工作的重点，突出自己的特长，通过主题班会、体育活动、文艺晚会、设计墙报、社会实践等形式，带领学生在这些方面活跃起来。

2.要培养班干部良好的品德和严谨的作风

班干部是班集体中的模范分子，他们的言行举止、品行的好坏将会影响到全体同学和他们工作的发挥。因此，班主任在开展工作的时候要注意培养班干部优良的品德。培养他们关爱集体、关爱他人的思想；培养他们平等待人、团结同学的品格；培养他们严于律己、全心全意为班集体服务的精神。班主任还要培养班干部具有严谨的工作作风。只有班干部在开展班级管理工作中保持严谨的作风，才能带动整个班集体良好班风的形成，真正做到“以点带面” “以面带面”。

3.帮助班干部抓好学习成绩

班干部在作为班级事务管理者时，还要以学习为重，只有学习成绩好了，才能使更多的同学信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权和话语权。所以班主任要在平时多关心班干部的学习成绩，让他们在学习方面也是领头羊。

4.调动广大学生的积极性，壮大班级骨干队伍

骨干分子是班级中有威望的组织者，责任心强又品行端正。班主任要随时发现和培养积极分子，面向全体，一视同仁地培养。我们可以采用 “值日班长制”“干部轮换制”等形式，成立各兴趣小组，招募“志愿者”参加班级的每一项活动，为每一个学生提供参与管理的平台。使每个学生找到自己满意的位置，培养了学生的道德判断能力和口语表达能力，使学生在集体中受到教育，激发了学生管理班级的主动性。

总之，良好班集体的形成是一个缓慢的、循序渐进的过程，不是一朝一夕就能完成的。所以班主任在班级管理中，要从点滴做起，关注细节，不断加强对班干部的选拔和培养。

参考文献

[1]高西栋.浅谈班主任应如何强化自己人格感染力[J].中国教育与教学杂志，2008（3）.

[2]李晔.帮助学生树立自信心[J].教育与职业，2004（14）.

12.班级情况分析报告(班干部培养方案) 篇十二

关键词：班干部,民主管理,班级建设

大众化教育以来, 我国各高校均出现了不同程度的学生多, 教室少, 学生数量和教室数量不能匹配等问题, 而且固定教室在各高校基本也已被取消。鉴于教室流动, 宿舍便成为学生思想、学习及生活等交流活动最多的固定平台[1,2,3]。为了切实做好班集体建设工作, 我们应从班干部的选拔与培养入手, 实践“加强民主管理, 创新班级治理结构”的建设思路, 增强学生对班集体的归属感, 充分发挥班集体在学生日常教育管理中的作用, 重点对班干部选拔及培养模式进行改革与创新, 旨在构建学生自我管理的内生动力, 促进学风建设。

一、班干部目前的选拔与培养模式

班干部的素养和能力决定着班风优劣。目前学生工作中, 最常用的“海选民主”选举模式及“上传下达”培养方式, 往往会造成班干部集中在个别宿舍, 在班级的管理中突显宿舍利益, 难以反映全体同学的诉求;日常工作中主动性不足, 自主管理班级事务能力差等问题[4,5]。为此, 我们在实践工作中不断思考、摸索、尝试、探讨改善班委干部的选拔及培养模式, 提出了“分区选举, 分工任命”的选拔模式、“定期上报, 上传下达”的培养模式, 并在实践中取得了一定的成果。

二、分区选举, 分工任命

目前的班干部队伍配备, 多数高校采取的做法是由班级成员自发选举产生, 总体来看, 此种做法能体现大多数班级成员的意志, 但是此做法也有一定的弊端。比如班干部的宿舍覆盖面窄, 选举时积极性高、选举后工作积极性差, 不能及时、准确、全面地传达学院布置的任务, 给学院各项工作的开展带来较大困扰。因此, 我们应探索改变大民主方式, 研究“宿舍分区选举与班委分工任命相结合”的选举模式, 力争做到代表面覆盖到班级全部宿舍。

1. 宿舍分区选举。

要求每个宿舍推荐2-3名同学参加班委竞选, 并根据自身特长预先申报岗位。若预先申报情况显示岗位申报不平衡, 班导师可根据候选人性格特点或特长, 与候选人协商调换岗位申报。竞选当天, 严格按照预先申报情况逐岗竞选, 同一岗位竞选中候选人得票总数相差不到3票者, 由班导师行使权力决定最终获选者。

2. 班委分工任命。

根据班级建设需要, 班导师将班委队伍做严格分工, 各岗职责明确, 各尽其职, 各负其责。

三、定期汇报, 上传下达

目前的班干部工作机制基本限于简单死板的上传下达, 缺乏主动性, 难以培养学生干部自主管理班级事务的能力。为了进一步激发学生自我管理的内生动力, 充分发挥学生干部主动性, 我们应探索“定期汇报与上传下达相结合”的培养模式, 促使学生干部发现问题、思考问题、解决问题。

1. 定期汇报。

每周召开一次年级班长会, 要求班长每周向班导师、辅导员汇报一次班级情况, 主要从班级学风状况、各科课业状况、宿风状况三方面汇报班级整体情况, 及存在的问题、拟采取的措施, 经班导师或辅导员同意方可实施。每月召开一次年级班干会, 各班全体班干部就自己的岗位职责汇报本月工作, 及下一步工作计划。

2. 上传下达。

学院需要下达的通知, 各班长需要做好及时、准确、全面的下达安排方案, 以确保通知精神传达每位同学, 并在规定时限内向辅导员反馈通知安排情况;遇到棘手问题, 可随时联系辅导员向学院汇报请示。

四、实践小结

“宿舍分区选举与班委分工任命相结合”的选举制度, 是对传统班级选举制度的完善, 既考虑了班级大多数成员的意愿, 又给班导师的工作留下了灵活处理的余地。“定期汇报与上传下达相结合”的培养模式, 有效激发了班干部在班级管理中的主动性, 既能促进学风建设, 又能保证各项日常工作的有序进行。新的班干部选拔及培养模式试运行以来, 有效拓宽了班干部的宿舍覆盖面, 提高了班干部的工作积极性, 促进了班干部针对班级日常存在的问题, 结合本班实际情况改进相关管理方法。如在奖学金评定工作, 各班严格遵照通知规定时限向学院提交了班级申报, 无拖延、补报等现象;课业困难的帮扶措施, 班级各尽其招, 有效促进了学风建设等。但是, 班干部的选拔和培养是一项长久性的工作, 如何科学合理的配备班干部, 实现人尽其才, 才尽其用, 将是我们不断研究探索的重点课题。

参考文献

[1]戴海群.高校班级管理的三大问题及对策研究.镇江高专学报, 2012 (4) .

[2]蒋国冰.让班级管理走向自主.教育教学论坛, 2013 (1) .

[3]王明娣.大学班级管理实践与创新.长春理工大学学报, 2012 (12) .

[4]孙永钢.新时期大学生班级管理探索.科教导刊:上旬刊, 2012 (11) .

13.培养选拔年轻干部工作情况汇报 篇十三

1、统一思想，科学谋划。市委把年轻干部的培养选拔提升到事关xx科学发展全局的政治高度和战略层面，进一步统一思想，深化认识。去年2月，市委印发了《关于培养选拔年轻干部工作的实施意见》，科学编制了全市党政领导班子和干部队伍建设五年规划及后备干部队伍建设规划，力争用2年左右的时间，选拔一批优秀年轻干部进入各级领导班子，基本实现各年龄段结构均衡、老中青分布合理的梯次配备。

2、拓宽源头，梯次培养。一是把选调生和选聘生作为年轻干部源头工程来抓。每年选聘60名左右的大学生到村任职，对潜力较大、群众公认的，列入乡科级后备干部管理。二是加大从基层一线招录党政机关公务员力度。每年从乡镇基层选拔30名左右优秀年轻干部充实到市县党政机关，形成了“面向基层、双向交流”年轻干部培养链。三是着眼优化领导班子结构，突破常规，计划用三年的时间，面向全国公开招录300名全日制博士、硕士研究生科长，2012年已经招录132名，今年招录80名，目前已进入面试环节。

3、立足实践，锻炼成长。坚持每年选派100名年轻后备干部到中央及省市机关、沿海经济发达地区挂职锻炼，开阔视野、增长见识；在南水北调移民安置、武术节筹办、“三城联创”等全市重点工作、重要项目、重大事件和参与信访督察推进处理中，有针对性地选派年轻干部担当重任，并通过干部专项考核，发现使用优秀干部。全市选派250名年轻干部担任村党支部第一书记；组织1200余名年轻干部到企业、基层一线开展“双联双助”活动；在“万名干部进万村入万户”活动中，年轻后备干部一律选派到村进行锻炼。

4、竞争择优，大胆使用。积极破解行政机关、企事业单位之间科级干部交流难题，探索实行市直单位科级干部跨系统、跨部门、跨岗位“三跨”竞争上岗。市直机关岗位空缺、内部一时难以产生适当人选的，通过“三跨”的办法选配，为年轻干部顺利成长畅通了渠道。2012年以来，我市通过公开选拔、公推公选、公开竞聘等形式，提拔任用正、副县级年轻领导干部28人，其中35岁以下的13人，占46%。

14.班级情况分析 篇十四

预备6班是我今年刚刚接手的班级。这个班级一共有49人，其中男生30人，女生19人，男生人数远远多过女生。我们班级是外地班，学生都是外地务工子女。班级的情况主要有以下几点： 1，班级学生都是外来子女，家长普遍为了生存都非常非常的忙碌。平时没有时间看管孩子。小孩子的作业质量很差，作业卷面不整齐，交作业不及时，作业错误率太高。家长没有时间看着学生做作业，更不用说辅导孩子功课了。有的家长是比较忙，实在抽不出时间；有的家长自己的水平有限，自己就是小学毕业怎么去辅导孩子的学习呢？ 2，行为规范方面

由于生长的环境，有的孩子没有养成一个很好的学习习惯和生活习惯，比如乱丢垃圾，比如容易打架，容易吵架等等 3，学生的心理问题

15.班级情况分析 篇十五

[ 2008-12-27 17:18:25 | By: chenyan ]

本次考试我们班总分是422.83分，与二班差近2分，总体与期中考试相比略有进步。本次考试与期中考试相比，比较稳定的功课有数学和英语，略有退步的科目有语文、物理，略有进步的科目有政治和历史。进入年级前五十名的同学有22位，进步的有23位，退步的有17位。本次考试中令我感到欣慰的是我们班进入年级前五名的有三位同学，进入年级前十名的有五位同学。在年级前十名上终于和八二班平分秋色，打破了他们班的绝对优势。但在年级前三十名和前五十名上的人数依然没有改变。

在这次考试中，我惊奇地发现八年级的学生成绩总体上非常不稳定。我们班40位同学成绩波动不大的同学只有十位同学，其余三十位同学的成绩波动非常大。名次上波动超过二十名的同学就有11位。这一发现令我很吃惊，也突然让我意识到八年级的学生确实是一个特殊阶段，他们思想上可塑性很大，其实他们成绩上可塑性同样非常大，成绩好坏在学生的自我把握中，也在老师、家长的教育督促中。这一阶段的教育在整个初中阶段中起着举足轻重的作用。作为我们每一个老师一定要利用好这一契机，让学生按着正确的轨道健康成长。

实验班的学生知道上课认真听讲的重要性，但毕竟年龄还小，和其余同龄人一样有着贪玩的心，有的同学在上课时还是会开开小差，或者在课堂上自己做自己的作业；实验班的学生知道作业要按时完成，但毕竟自控能力还不强，和其余同龄一样有着惰性，有的同学的作业质量还是不高，甚至也有同学遇到难题时一片空白，压根不留他任何思考的痕迹；实验班的学生知道时间的宝贵，但依然逃避不了网络的诱惑，有的同学双休日完成作业后，整整一个下午泡在网上；实验班的学生知道学习贵在坚持，但学习的辛苦也让有的同学三天打鱼，两天晒网，有目标却没有行动，这导致有的同学除了退步还是退步。

针对以上存在的问题，在今后的班级管理中，我将努力做到以下几个方面：

第一：经常对学生进行思想教育，要求他们有吃苦精神，作好打硬仗的准备。同时深入了解学生的学习状态与思想动态，认真、扎实、细致地做好学生的思想工作，适时进行心理减压与辅导。第二：帮助学生明确自己的奋斗目标，要求具体分析自己的实际能力，借用上两届初三学生的中考情况，鼓励学生确立明确的目标——我要为考上哪类学校而奋斗。第三：引导学生正确处理好网络与学习的关系。现在社会是信息社会，上网已成为整个社会的普遍现象，所以要禁止学生上网越来越不现实。与其让学生偷偷摸摸的上网，还不如让他光明正大上网。所以我给学生提出这样一个目标，平时不上网，双休日每天上网不超过一个小时。当然监督他们的上网时间，我会通过家校路路通和家长联系，通过家长控制好他们的上网时间。第四：引导学生正确处理好男女同学的关系。八年级是一个特殊的年龄阶段，这一年龄阶段有的同学开始渴望和异性同学交往，其实这是一种正常的心理现象，但如果交往过密不仅影响学生的学习，还会影响学生的身心健康。针对这一情况，我将利用班会课进行教育，让他们懂得自尊、自爱、自重，培养学生健康向上的志趣，引导学生树立正确的人生观、价值观。第五：积极与各学科老师沟通，支持、协调学科教学工作，加强对学生学法的指导，提高学生的学习能力和学习效果。

16.班级小干部培养之我见 篇十六

日常的班级管理中我们有许多方面都面临着困难。班级的文化建设，班级的学风教育，班级的活动组织等，而这些方面的成功与否，都与一个重要的因素有关——班级干部。如今的社会，我们都会感觉到孩子在家庭中受到的重视程度过分偏高了，很多孩子“自我为中心”。这给我们在班级管理中良好地管理班级带来了很大的困难。尤其是班级小干部的培养，在这些不良因素的影响下，情况也是不乐观的。

在低段的班级管理中，我们常会听家长这样教育孩子：“你要当小班长啊，当了班长才是个好学生啊„„”其实，孩子本身对于“班级干部”没有什么直观的认识，只是“爸爸妈妈”叫我要做的而已。所以，我们感觉，低段的孩子对于“班级干部”这个职务很感兴趣，热情也是很高的。但是这种情况到了三、四年级，我们会发现，有些优秀的学生不愿意担任班干部，或是对班级事情开始不那么认真热情了，活动参加也不积极了。这样老师管理班级就感到十分吃力了。就这个问题，我有几点想法和大家交流一下。首先要给优秀的学生讲明白三个道理 １、当干部是锻炼自己的好机会。

２、当干部是促进自己努力学习的一种动力。３、当干部能培养可贵的参与意识。

实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，能激励自己提高学习成绩，成为同学们的表率。通过为班级办事，胸怀宽广了，学会了为人处世，养成了为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，引导好学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益。学生会快乐的接受这个光荣的任务的。

其次要让班干部认识到：权利和责任并重

我个人认为，要能形成良好的班级干部氛围，思想教育一定少不了。不能当“班干部”比较感兴趣就忽略了对干部要求的思想教育。其中最重要的要让班级学生树立“班干部”是权利与责任并重的一个角色。作为班级的小干部，你有为班级中每为成员服务的责任，同时你也有管理班级纪律的权利，在同学有违规违纪时，可以实施一定的强制措施加以阻止，来维护班级利益。在班级管理中，我们的班干部往往只看到自己有管理班级的权利，而忽略或根本不知道要为班级服务的责任，这样就极大导致了班级其他同学的不服气，如班干部在值日时总会把倒垃圾这样的事情吩咐别人去做，自己怕脏什么的。同学不愿意，意见大了。老师在处理这样的事情时，班干部出现不良的对抗情绪。认为“干嘛总是让我倒垃圾”！教师须让班干部在担任过程中明确自己的责任和权利，他就能正确的看待其他同学或是老师对事情的处理，班级才能在一种“公正、公平”的氛围中成长。作为班主任，对待班干部至少要有两个原则： 给予足够可感受的信任

在班级干部的培养中，最大的忌讳就是没有足够的信任。有时老师把一件事情交给一个学生去处理，结果又另外交给学生再去处理，这样的反复会使得学生对老师原有的信任大打折扣，学生对担任班级干部也失去了信心。如果事情比较麻烦，老师可以同时把两或三个学生一起找来商量处理。再则，当学生在处理班级事情时出现了一个意外事情，老师不可枉听其他学生的话而决断地下结论，要听听小干部自己对事情的看法，再综合的评判事情的经过。不要因为是班级的干部就过分的要求于学生，或是在处理事情时把“班干部”总是先拖出来处理。这样只会让学生讨厌做班干部。不论事情如何，也要把班干部当作普通学生一样处理。不可过分给予压力。班主任要拥有一颗平常心，允许班干部在工作过程中犯错误。我们看重的不应仅仅是结果，更应该是学生成长的过程，是学生的亲身体验的过程。

第二个原则是奖励永远大于惩罚 在管理班级小干部的过程中，我们有一个最大的问题，不知道老师平时有没有思考：班级的小干部，受到的表扬多还是批评多？有时成绩不好，先批评班干部；三项竞赛不好，先批评班干部；学校活动中表现不好，先批评班干部„„细想，你会喜欢担任这样的职位？对于学生来说，做班干部是不快乐的。成了一切事故的责任人。正是这样的恶性循环下，中高段班级中出现了许多不愿意担任班级干部的优秀学生。要让学生喜欢担任班级干部，就需要让学生感受到：担任班干部奖励永远大于惩罚。

最后用一则小故事来结束我的谈话：某一电台采访一个著名集团人事部的经理，问他，招聘员工时，主要看什么？ 他答道：“主要看工作能力。”

“那么文凭呢？”主持人继续问道。

“文凭只不过是参考，名牌学府的文凭只能证明这个人的智商很高，但实际工作中，主要看的是能力。我就是一个很好的例子，我的大学文凭就不是名牌学府的文凭。”