用教育理想追求理想教育

用教育理想追求理想教育（精选15篇）

1.用教育理想追求理想教育 篇一

追求教育理想，成就幸福人生 安徽省淮北市濉溪初级中学 任明新

一、追求教育理想，做一个快乐幸福的语文教师

中学语文教师最需要的是什么？有人认为熟悉新课程理念，以至于能把它背诵下来。也有的人认为要提高解读文本的能力，把阅读课上好。其实这两种要求都不错，都是优秀语文教师应该具备的观念和能力。但是我认为还不是最重要的东西。中学语文教师最需要的是追求崇高的教育理想，并为之而不懈努力。

关于追求理想的重要性，中外名人都有论述。比如：

古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” 有一个小故事是这样的：

有人曾问三个砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个人说在“砌砖”，第二个人说在“赚钱”，而第三个工人在边唱着歌边回答“建造世界上最美的房子”。数年以后，结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，第三个工人成了有名的建筑师，设计了不少杰作。

三个人在做同样一件事，但是第三个工人把它当做一件最有意义的事来做，就做出了成就，享受了幸福。

1、语文教师要追求怎样的教育理想？

尤其在小学和初中阶段，一个成功的语文教师对于学生有着巨大的影响力。

一个语文教师，仅仅教好几篇课文，做对几套试卷，仅仅批阅、讲评几篇作文，那都是远远不够的。

一个成功的语文教师，首先他自己就要是一个热爱着语文的人，是一个对语文教学有着浓厚兴趣的人，是一个和学生在共同学习中不断成长、享受着快乐的人，也是一个不断奋进勇于进取的人。

著名语文教育理论大师、语感派创立者王尚文教授有一篇文章是我最喜欢的教学论文，题目是《教师教给学生的只有自我》，此文中说：

成功的教师之成功的教学，教师和他所教的学科总是水乳交融而为一体的，仿佛他就是他所教的学科，学科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的；不是外在于他的，而是内在于他的，是他自己心里流出来的，就是他自己。他不可能完全客观地对待它，因为它是他生命的一部分，是他生活内容的一部分，渗透着他的感情，活跃着他的灵魂。语文教师本身应该就是汉语，应该就是文学。对于汉语和文学，他不仅有透彻的理解，更有深刻的感情。

他在汉语、文学方面确实有相当的造诣；而且他使一般的汉语学家、文学家自叹不如的是他有把少年儿童领进汉语、文学大门的热情和本领。他从事的是传承人类文明的伟大工作，在汉语学家、文学家面前他没有丝毫理由因自己是语文教师而自卑，恰恰相反，他会因此深感自豪。

法国教育家第斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。

我们以为，一个成功的语文教师，还要把他全部的精力和热情投入到培养学生浓厚的语文学习兴趣中去，要把学生培养成终身热爱语文的人。

2、认清自己的社会角色，调整好自己的心态，进入快乐教学状态。

教师是干部身份，是小知识分子，也是劳动者阶层，比起大学教师，研究人员，中小学教师的队伍更加庞大，劳动量更大，但是待遇也稍低些。最近十多年，中小学教师工资待遇在不断提高，这是不争的事实。

但是，尽管如此，目前的待遇还没有达到理想的高度。中小学教师生活在整个社会的中层偏上位置。

如果和有权力的领导比，中小学教师无权无势。如果和经商者相比，中小学教师是穷人。如果和一般公务员相比，中小学教师更辛苦更清贫。我们没有出差旅游的机会，我们没有公款吃喝的机会，我们也没有收受贿赂的机会，我们更没有帮人找工作被人感激的机会。如果我们经常拿自己的短处和别人比长处的话，心态可能会不好，闷闷不乐的。

其实不应该这样比，我们应该调整心态。任何人都无法这样比，任何行业都有自己的优势和短板。

比如有权利的领导，如果他要羡慕有钱人，和商人搞权钱交易，他就成了贪污受贿分子，就会受到法律的制裁。而有钱的经商者，他们的辛苦，他们的挖空心思，他们的商场风险我们看不到。他们如果羡慕有权力的人，他们可能会行贿，或者花钱买官职。他们有了钱，但是不一定获得了等值的幸福，很多时候钱在他们那里就只是一串串数字。今天他们腰缠百万千万，也可能一觉醒来，他们就会身无分文。公务员很悠闲自在，但是，每天要看着领导的眼色过日子，他们有“案牍之劳形”，整天在为各种材料而忙碌，他们心里是空虚的，他们缺少成就感。我曾遇到不少公务员，他们羡慕我们中小学教师每年有寒暑假几个月可以自由。

每个人都会经历一些不公平和挫折，这是人生道路上不可避免的，要把它当做一笔磨练自己的财富，冷静地解决它。

不要牢骚满腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要忧心忡忡，不要为工资低发牢骚，不要为买不起房子而叹息，也不要为养不起小三而委屈。要学会知足常乐，调整好自己的心态，才能进入最佳的状态。

有些网友评论我是“最纯净的语文教师”，我觉得是有道理的。我说不纯净没办法，我只会干这么点事，不会当官，也没有发财的运气，还养不起小三，甚至连个电动车也没有，每天骑着一辆除了铃铛不响哪儿都响的破自行车，还乐颠颠的，看着同事们一辆辆的崭新的小轿车也不愿眼馋。没有人请咱吃饭，回家自己下面条去，倒也吃得很愉快。因为一顿饭不耽误多少时间啊。

做一个单纯的人，其实也是挺幸福的。青年歌手王筝演唱的《越单纯越幸福》一曲，唱出了在单纯中享受到的幸福：越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。大雨中 期待着有彩虹。

有的老师可能会反问我，我们每天这样辛苦地备课、上课、批改作业，我们有什么幸福可言？

我们有什么幸福可言的？很多老师却不知道，我们其实每天正生活在幸福之中呢！

教师的任务是什么？是促进学生健康而快乐地成长。我们工作的对象是学生，是一群正在成长中的孩子，我们每天生活在天真纯洁的积极进取的学生们中间，滚滚的红尘喧嚣远去了，生活中诸多的烦恼远去了，每天早晨，学生们一声声“老师好”的问好声，就是对我们的安慰。我记得有一个教育家说过，做教师最大的幸福，就是看到孩子们纯真的笑脸。

再者，在教育教学中，我们付出了自己的心血和汗水，学生在道德修养和学科成绩方面有了较大提高，我们又获得了成就感。一届届、一个个学生健康而又快乐地成长起来。

从教三十年，我们桃李满天下，这不也是一种幸福吗？

教师工作也如此，与其烦恼、痛苦，不如试着享受。朱永新教授说：“一个教师的价值，不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。有一些人教一年书，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人实实在在地教五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”

在生活中，教师，尤其是中小学教师，就是生活在社会最底层的普通劳动者。也正因此，我们在生活中往往不可避免地有诸多烦恼和挫折，有诸多的不顺心和不愉快。

也许你昨晚为了备好一节课熬了半宿导致随眠不足，也许你为了把课件做得更精彩而煞费了苦心还感到疲劳，也许你昨天还在为家务事和妻子吵了一架，也许为了买房子的首付你不知该向哪位亲友借钱而忧心忡忡，也许昨晚你的儿子因为不认真完成作业惹你生了气，也许前几天惊闻你的一位亲人身患重病，你曾忧心如焚如今仍难释忧虑，也许你前几天还为对一个学生教育方式的不一致和你的同事发生了争执，也许你最近有一个教学难题还未解决，也许班里还有几个违纪的学生让你半夜失眠，也许你所致力的教学课题正处在山重水复的境地……此时的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思维敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。

但是，清晨来到学校，校园里匆忙的脚步声，声声清纯的“老师好！”的问候声，一个个活泼跃动的身影，一张张天真纯洁的笑脸，一阵阵朗朗的读书声，教室门前花坛里散发阵阵的芳香……这些新的一天新的开始充满生机景象激活了你，感染了你，刷新了你。此时的你，心中的烦恼、忧虑、失眠、困倦……全部烟消云散了。你精神抖擞，胡须、头发整理一新，衣装整洁。你在心里对自己说：我又开始了一天的全新的教学生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、积极乐观地投入到新的一天的教育教学中去，让这一切的烦恼和忧虑都烟消云散了吧！

站在讲台上，我们心中充溢着一种特有的幸福感和快乐感。站在那里，我们仿佛是一位站立在出海远航的巨轮上的船长，带领着孩子们走向浩瀚无际而又魅力无穷的语文海洋。有一种特别的自豪感和庄严的使命感。

这里有激情，有快乐，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快乐着。在这里我们不断地发现着、探索着语文之美，我们快乐又幸福地成长着。

3、乐观而智慧地看待语文教师的清苦。

前几年，语文教学界有一位名师也仿照此句式说了一句切合现实也令人信服的话：在当今教坛，做语文教师难，做中学语文教师更难，做一名优的中学语文教师则是难上加难。

众所周知，当今新课程改革的春风吹遍了中小学各学科教学的课堂。很多语文教师被新课程理念支使得一头雾水，以至于越来越迷惘：只读不写的课不是好课，只写不读的课也不是好课，不使用多媒体课件的课不是好课，只学课内不拓展延伸的课也不是好课，而不开展小组讨论、不配音乐伴奏、未有表演等形式的课也被评为不是好课……林林总总，评价标准出奇的多，让很多语文教师常常感到无所适从，进退两难。更为让语文教师们难以承受的是，无论是一般家长还是社会上的一般人士，乃至别的学科的同仁教师们，谁都可以对语文教师指手画脚。

至于语文教师的作业量大，——课堂作业，基础训练，日记，课外阅读，大作文等；批改繁琐，难度大；备课也是繁琐难度大，这些只有中学语文教师所承受的远高于其他学科的重压，早已成为不争的事实。

从最世俗最浅显的角度来看语文这门学科，它虽然在中小学的三大主干学科中一直排行老大——不是吗，一说到它们就是语数外，语数外——仿佛它真的成了三科中的老大似的。可实际上呢，真正重视它的人（学生、学生家长、社会各界人士）又有多少呢？君不见现在各类中小学生辅导班里，绝大多数在补英语，一部分在补数学，少数在补物理和化学，补语文的几乎绝迹。语文沦为三大主干学科的龙尾。也难怪啊！谁让咱们语文学科提分那么慢呢？没有显著的提分，哪个家长还愿意为之投资呢？其他学科老师可以大把赚着钞票，而我们语文老师却只有喝西北风。不是吗？没有学生家长愿意为此而投资啊！

其实我们完全可以换一个角度看这个问题。地方教育主管部门三令五申，现任教师不准参与有偿补课，有些比较吃香的学科老师可以利用晚上或者节假日去赚些额外收入，但是要想一想，即使他们那偷偷摸摸的行为暂时没有败露，他们也是在惴惴不安中度过的，有一种不敢见光日的胆怯心理吧，有时晚上会做噩梦吧，因为担心随时会被查出来，随时有可能受到处理，所以他们说话做事都要谨小慎微。如果长期这样做，肯定能赚上一笔钱。可是健康学研究表明，一个人如果长期处于紧张恐惧之中，易于引发各种疾病的。所以如果从长时间来看，还是活得清贫而坦然些更好，每天睡的轻松，都做一个好梦。

再者，语文教师有一个别的学科不能比的强项，那就是阅读和写作，在别的学科老师补课赚钱的时候，语文老师也可以学着陶渊明“常著文章自娱，以乐其志。”虽然没有物质的收入，但是在精神上，也是富足的。

——其实也可以有物质的收入的，据了解濉溪县城关中心校的丁玉宝老师就经常收到各地寄来的汇款单，他写作的散文作品经常见诸报端，这不也是精神和物质双丰收吗？

4、引领学生一起阅读和写作，在阅读和写作中享受快乐和幸福。

中学语文教学的主要任务是教学生们读书和写作，这是大家都知道的常识。那么，语文教师自己也要读书和写作，这也是毋庸置疑的吧。

语文教师第一要读书，读什么书？至少两类，一类是关于教育教学研究类的书刊杂志，包括教学专业期刊，如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《中学语文教学》等；一类是学生课外阅读的书。

教师的读书、备课，要养成素读的习惯，读出自己独立的见解和独特的感受，把自己的阅读感悟和学生一起交流，能够起到提高学生阅读水平的作用。

语文教师第二要写作，特别注意要原生态写作，不要什么东西都在网上下载，那样会使自己大脑生锈的。

可以写一些教育随笔、教学论文，也可以写些文学作品。要通过教师自己的写作，引领学生爱上写作，给学生做一些写作的示范。

①培养学生写作的兴趣，使他们养成写作的习惯。我经常在七年级时和学生们交流随笔的写作，不仅用学生的随笔，也用我自己的随笔交流。

②指导学生提高写作水平。《我看街头下跪者》——《紫藤萝瀑布》——用一个突兀的开头激发阅读者的兴趣。《睁开眼睛看世界了》——指导写作《我和——》写自己熟悉的一种动物。都取得了较好的效果。

在与学生们的阅读交流和写作交流中，可以感受到引领着学生们在发现语文之美中快乐着的真趣味，可以获得了与学生与作者们思想和情感碰撞的幸福。

5、广交文友，全身心投入到语文教学中去，享受教学教研的乐趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

要做到这样，就需要教师全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教学教研的乐趣。一边教着书，一边做着生意，炒股票，搞投资，常喝酒打麻将，都是不可能体会到教学的乐趣的。

无论做什么事情，一个人的态度非常重要。激情投入地工作，与麻木呆滞地工作，完全不同。爱默生说：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”

①淮北地区是中小学语文教学的沃土，从小学到初中乃至高中都有很好的研讨环境和氛围，要学会广交文友，多向方家学习。

孔子说过：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

要积极主动地广泛地向同一教研组的其他老师学习，以人之长补己之短。也可以向外地的名师网友学习，向本地的名师专家学习。

孔子还说过：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。无友不如己者。

要想尽快提高自己的教育教学水平，最好的捷径是向超过自己的专家和名师学习。古人说，听君一席话，胜读十年书。就是此意。

淮北市名师：张敬邻主任、朱维东老师、刘胜武主任、常彦龙主任、任强教授、董奇峰教授、李宗玲老师，丁艳艳老师，董秀娟老师、……

不仅要多听名师的课，还可以多和他们做单个的研讨交流，从每一位名师身上获得他们专业的精髓。

故余虽愚，卒或有所闻。

②多向全国名师学习。余映潮、王君、董一菲、窦桂梅、孙双金等中华语文网的教师博客。

二、在教研中丰富自己，充实自己，提高教育教学质量。

1、教学与教研：

教研来自于教学，它要服从于教学的需要，要为教学服务，能用教研的成果来指导我们的教学。教研和教学密不可分，它不能脱离教学。

教学论文是教学活动的副产品，它是在教育教学过程中附带生成的，它不是教学的目标，不是为了写论文而写论文的。教研的灵感、问题、课题都来自于教学，是在教师钻研教材、设计教学和实施教学过程中发现问题、解决问题的时候形成的。

这些论文都是为了解决教学中的问题而写作的。

论文《作文文体教学永不过时》发表于2006年第9期《中学语文教学》杂志上。论文《语文阅读教学中的主问题设计》发表于2007年第8期《中学语文教学》杂志上。论文《结构分析在中学语文阅读教学中的妙用》发表于2008年第7、8期合刊《中学语文》杂志上。

论文《把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的对策》发表于2008年第10期《语文教学通讯·初中刊》杂志上。

论文《致力上好朴实高效的家常课》发表于2010年第3期《语文教学通讯初中刊》杂志上。论文《初中古典诗词教学设计的策略》发表于2011年第1期《语文建设》杂志上。

关注近几年来阅读文本方面的最新研究成果，并且尝试着将这些成果巧妙地引入和化用到阅读教学中去，取得了一些出人意料的教学效果。

在教学汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时，在梳理了文章的主要内容后，要引导学生体会作者对故乡独到的深沉的感情，我就对学生说，有两位老师在读这篇散文的时候发现了一个有趣的现象，写成了一篇小文章叫作《情到深处不讲理》，你能从文中读出来这样的“情到深处不讲理”的句子或段落吗？结果学生们兴味盎然地从文中找出了这样的语句。让学生明白“不讲理”是因为“情到深处”，“不讲理”是“情到深处”带来的结果。“因为这样的语言形式更能表达作者对家乡咸鸭蛋的痴情，更能够表现出作者对儿时生活的无限怀想，更能够表现出他对故乡的由衷热爱。”

2、读书与写作：

3、专题研究：从教二十七年来，一直耕耘于中学语文教坛。在古典诗词教学、课外阅读指导、作文点评升格指导、文言文阅读教学、《论语》教学指导等方面有自己独特的探索，形成了自己“活泼灵动”又“扎实高效”的教学风格。

4、开发语文教学资源：和中学生一起读论语，全能语文，李白佳作，……

三、看看窗外的世界——

新教育：过一种幸福完整的教育生活

最近两年来，我交了小学语文教师的网友，和他们在网上有一些交流，了解一些新实验教育的情况，为之而感奋，从一大批小学教师身上获得激励和鼓舞。

目前为止，全国参与新教育实验的学校达到几千所，参与实验的小学老师达到近十万人。

小学教师在职称上比初中低了一级，大多是小教高级，很少有人能评到中教高级，月工资就比初中少了几百块。而他们的教学负担并不比初中教师轻松，只要是语文教师必须担任正班主任。但是他们这个群体能有这么高的追求，能愿意为了“过一种幸福完整的教育生活”而投入自己全部的精力和智慧，实在让我们感动和敬佩。同时也激励了我们，我们初中教师又何尝不能追求这种幸福的教育生活呢？

两年前，我和这个实验教师队伍中的一位四川省女教师在QQ上聊天时了解到，他们中的大部分人不仅和学生们一起写作教育随笔，而且参加网上师范学校的学习。

他们学习的内容大致有

1、新教育综合课程

2、第56号教室的奇迹

3、苏菲的世界

4、中国哲学简史

5、电影课程专业必修－－

1、构筑理想课堂（研课）

2、唐宋词十七讲

3、古老的回声。《第56号教室的奇迹》，雷夫·艾思奎斯著 参考书目：

1．《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利著 2．《优秀是教出来的》，隆·克拉克著 3.《成功无捷径》，雷夫·艾思奎斯著 教材三：《苏菲的世界》，乔斯坦·贾德著 教材四：《中国哲学简史》，冯友兰著 参考书目：

1．《中国思想通俗讲话》，钱穆著 教材五：《儿童的人格教育》，阿德勒著

教材六：《教育人类学》，博尔诺夫著，华东师大出版社 教材七：《西方教育心理学史》，高觉敷、叶浩生著 教材一：《唐宋词十七讲》，叶嘉莹著 参考书目：

1． 《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著

2． 《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3． 《名作细读》，孙绍振著 教材二：《古老的回声》，王富仁著 参考书目：

1．《唐诗杂论》，闻一多著 2．《唐诗综论》，林庚著

3．《李白传》，李长之著（或李长之著《道教诗人李白及其痛苦》）4．《苏东坡传》，林语堂著 5.《陶渊明传》，李长之著

教材三：《人间词话汇编汇评》，王国维著，周锡山编校，北岳文艺出版社 参考书目：

1．《诗词例话》，周振甫著

教材四：构筑理想课堂（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）教材五：中国文论（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）参考书目：

1．《文学性讲演录》，孙绍振著

2．《金圣叹评点水浒传》，施耐庵著，金圣叹评点

看看这些书目，我们初中教师是否感到惭愧？

最近几年研读了新教育研究中心骨干教师干国祥的部分课例，以及其《生命中最好的语文课》，有一些收获。

新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。

在当下环境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。

实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。生活方式

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。

在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。

这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。整合课程

新教育认为，教育的根本的目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。为了实现此一目的，新教育实验启动了公民教育课程与生命教育课程。

四、用三首爱情歌曲诠释教师追求的教学和教研三境界。

王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。

用当代青年歌手王筝的三首歌——《没有人比我更爱你》《想着你睡不着》《越单纯越幸福》诠释教师追求的三个境界。

《没有人比我更爱你》：没有人会比我更爱你，为你放弃自己也愿意。为你付出生命也愿意。——爱得执着，爱得专一，爱得深沉。=“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

《想着你睡不着》：想着你 睡不着 盼望明天快来到，早早见到你 早早说你好。想着你 睡不着 一起看着月亮一起笑，我们要一起老 老得不行不行还拥抱。——陶醉其中，如胶似漆，难分难舍。

=“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

《越单纯越幸福》: 越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。——热爱生活，专一执着，坚持不懈。=“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

推荐几本书：

王荣生《听王荣生教授评课》 余映潮《阅读教学艺术50讲》 葛兆光《汉字的魔方》《唐诗选注》 王君《王君教语文》 叶嘉莹《唐宋词十七讲》 孙绍振《名作细读》 刘逸生《宋词小札》。

希望在座的初中语文教师，也能追求崇高的教育理想，焕发出新教育实验的热情，积极投身到教育教学中去，在教育教学中享受快乐和幸福。

2.用教育理想追求理想教育 篇二

关注互动, 引领学生全面发展

在学校环境的文化建设中, 信息化景观处处可见。

电子互动书的出现, 不仅记录着学校的发展史, 留下了一批批孩子成长的足迹, 也让浓浓的电子书香浸润到学校的校园生活, 熏陶并激励着在这里成长的每一个孩子。

为了提供一个在“班与班”之间进行展示和交流的空间, 各班教室门口的墙上都设置了电子互动平台。平日里, 班级生活的点滴瞬间, 以及发生的教育教学故事, 常常跃然于平台上, 闲暇之余或是休息的间歇, 孩子们常常用小手翻动着电子页, 充分感受着校园生活的幸福与快乐。

除此之外, 我们还设置了信息采集平台, 孩子们可以在这里检索和采集中国及世界地理、历史的知识。小小的平台, 为孩子们开启一扇扇了解中国、走向世界的大门。

书是孩子们的良师益友。为了让孩子们与书同行, 伴书香成长, 学校还建立了数字化图书馆、电子图书和期刊数据库, 便于学生网上借阅与检索, 同时也建立了相应的电子阅览室, 充分地让孩子们享受电子阅览的快速与便捷。

创新途径, 促进教师专业成长

教师发展是促进学生发展的前提和保证。为教师搭设专业发展的平台是我们管理者义不容辞的责任。两年前, 我校引进NBC办公系统, 建立了多学科电子资源库, 充实了各学科素材库、题库、多媒体CAI课件库、教育论文库、图片音效库和共享软件库等十分丰富的教育资源, 电子邮件的传输与共享方便快捷, 为教师的专业发展提供了多层面的资源平台。

我校参与了区课题研究, 建立数据分析系统, 完成各种数据的采集和各专项数据的统计和分析, 同时还能针对教师和学生实现不同对象的会诊, 提出建设性意见, 进行定向跟踪, 有效地提升了教学质量, 提升了教师的教学能力。

教委领导为我校引进安装了全新的电子录播系统, 整堂课的展示及录制由任课教师一人完成, 给教师及时有效的课堂教学和自我反思提供了方便, 大大优化了课堂进度, 提高了工作效率。

在教学资源的配置上, 集网络、电脑和电视于一体的多媒体互动系统, 正在逐步替代传统的幕布式投影系统, 孩子们不仅可以非常清晰、直观地欣赏画面, 还可以进行互动式操作, 极大提升了课堂教学的质量和效果。

开发资源, 让学校管理更加科学规范

在信息技术快速发展的今天, 如何将信息技术辅助管理, 落实我校的“让管理更简单、让管理更科学、让管理更实效”的理念, 一直以来是我思考的问题。在实际工作中我们探索建立了管理服务的“四个平台”, 进而大大提高了管理实效。

一是视频会议交流平台。通过NBC视频传输解决一校多址集中会议难的问题, 每月一次的网络视频会议, 不仅节约了能源, 节省了时间, 而且提高了会议的实效。

二是全覆盖网络办公平台。通过强大的无线网络, 校区间实现无缝式网络覆盖及无纸化办公。

三是总务管理平台。通过网络提交信息, 领物、维修等琐碎工作从“人找人”到“送物上门”。

四是资产管理平台。通过软件管理, 硬件设备及日常用品购进及借出都采用条形码扫描的方式来系统登记, 管理者可随时上网查看设备使用情况及办公用品消耗情况。

人文管理, 让沟通更快捷

沟通是现代管理的有效途径之一。快捷而有效的沟通可以拉近人与人心灵的距离。

我校现有62个教学班, 于四年前就已全部建立了班级博客。教师利用博客随时记录并上传孩子们在学校学习生活的情况, 让家长第一时间了解孩子的学习生活, 这样就可以及时地与教师沟通。有家长说:看老师的博客就像我们每天晚上吃饭、看新闻联播一样, 已经成为每天生活的一部分。现在我校班级博客最高点击率已达到了60余万人次。2011年, 学校结合各班级博客, 出版了《驿路芳语》一书。

目前, 在我校教师中掀起了微博热。今年, 我以“邀请您走进我的内心世界”为主题, 介绍自己的微博, 一百多位教师蜂拥而至, 成为我的粉丝。微博瞬间成为我与教师沟通, 说心里话的港湾。随之孕育而生的“幸福的呼中心人”微博更是成为教师感悟生活、探讨交流的园地。在刚刚结束的市校本教研现场会上, 新建立的“呼家楼学区教研室”微博成为现场参与教研互动的有效平台, 之后还将成为教师参与日常教研的载体。

文化办学, 凸显学校办学特色

在朝阳信息网络中心、朝阳教研中心领导的大力支持下, 以“星火计划”项目为依托, 我学区建立了全国首个“三礼”教育网站, 这里不仅是学生学“三礼”的课堂, 展示“三礼”的舞台, 更是学生在家庭与社会中践行“三礼”的基地, 是教师研究“三礼”、与专家对话的理论阵地, 同时也是我们与外省市兄弟学校交流“三礼”的平台。运行一年多以来, 收到了较好的效果。

“三礼”教育目前不仅是呼家楼学区、呼家楼中心小学的文化特色, 也成为朝阳区乃至北京市的教育品牌。作为“三礼”教育的发源地, 经过整整10年的探索与实践, 虽取得不少成绩, 但也进入一个教育“瓶颈”期。如何突破“瓶颈”, 寻求“三礼”教育的第二发展曲线?作为全国首个“三礼”教育的网站, 如何在区域内最大化地发挥教育功能、如何让教育资源得到充分有效的开发与利用、如何让我们的师德与学生素养通过“三礼”网站建设得到有效提升?这些都是我接下来思考的问题。

第一, 师德建设是学校管理的重要内容和永恒话题, 培训是加强师德建设的重要途径之一。然而如何解决工学矛盾是一直困扰管理者的实际问题。如果能够充分利用网络优势, 利用“三礼”教育网站平台, 作为教师师德培训的资源, 我想, 这应该是多赢多利的好事。

第二, 就网站建立而言, 我们认为建立一个网站并不难, 难的是如何将网站用好, 发挥最大的效益。如何挖掘网站功能, 提升学生的兴趣, 让学生在自主参与中真正起到积极自我教育作用, 服务于学生的健康发展?为此, 我们要求学生实名参与, 自主学习礼仪规范, 利用网络优势组织本区域学生甚至跨区域学生, 共同参与网络礼仪教育活动, 达到学习、促进、提升的作用。

3.直面现实困境，追求教育理想 篇三

南海区九江镇海寿小学坐落在佛山南海九江与江门鹤山古劳之间西江中的一个小岛上，她从1882年开始至今，有着129年的攸久历史。从起初的“子曰馆”发展到现在的正规小学，在这漫长岁月中，她经历了无数风风雨雨。尤其从2008年开始，经过师生的共同努力，学校发生了翻天覆地的变化。现在，海寿小学已经建起了陶艺活动室，孩子们可以就地取材，用岛上的泥巴亲手制作和烧制各种土陶工艺品。学校还建起了太空种子试验田，太空辣椒、太空葫芦、太空茄子，在孩子们的呵护下茁壮成长，孩子们的动手和思考能力也从中得到了锻炼提升。学校已经从面临撤并到成为佛山区域内比较有名气的乡村学校。

春风不度玉门关

我校最大的特点就是在西江中间的一个小岛上，是一座江岛小学。学校特殊的地理环境，造成了学校与外界存在着信息不通、交通不便、学校办学条件落后等现实，由于教师的生活与工作条件都比较艰苦，九江镇上绝大部分的教师都不肯到这小岛上任教。岛上经济条件好一些的家长都把孩子带到镇上条件好的学校去读书。

2004年9月，我从镇上的一所过千人的学校调到海寿小学当一般老师，当时呈现在自己眼前的景象至今难忘：杂草丛生的操场，门窗破旧的教室，潮湿昏暗的礼堂，几近空白的教学设备，自卑无奈的教师群体……所有的这些，重重地敲击着自己的心灵，真想不到在经济相当发达的珠三角腹地竟然还有这种状况的学校。那一刻，我第一感觉就是想逃之夭夭。然而，学生们那一双双稚嫩而又充满求知的眼睛，家长们那份留岛坚守而又充满期待的热情，深深感动着我这个岛外人，面对这一切，一切逃离的理由都不堪一提。

“既然来了就安心工作，既然安心工作就做点事，既然要做点事就做点好事。”当时和我一起调到海寿小学当校长的柯志英就这样安慰我。慢慢地，我适应了这里的环境，也开始思考着如何要协助校长解决学校的突出问题：既然学校的财力物力有限，可否寻求外界的帮助，完善各种设备设施？学生逐渐减少，是否可以实行小班化教学？可否挖掘校本资源开创学校的特色项目？可否用校本研究提升教师的专业素质？可否让学生在各种体验活动中快乐成长……这些肯定是好事。

一眨眼，四年很快就过去了，柯校长通过竞争上岗的方式又离开了海寿小学，刚刚迈开的改革步伐又来了一个急刹车。2008年7月，上级有关部门曾考虑把海寿小学撤并到九江镇上。当消息一传出来，教师、学生、家长又一次陷入了焦虑与迷惘，难道这间有着百年历史的学校就这样结束了？那些教师，何去何从成了他们的精神枷锁，教师们再一次跌入了埋怨、无奈、等待的状态。逃出海寿小学，再一次成了我最大的选择。

不用扬鞭自奋蹄

2008年8月底，事情出现了转机，上级有关部门根据办学单位和家长的意见，考虑到学生的上学放学要坐轮渡的安全问题，在九江镇教育局的大力争取之下，这所学校得以保留下来。

2008年9月，我担任了海寿小学的校长，学校以原有的教师队伍组成学校的教师群体，重新组建领导班子。可是摆在我面前的是困难更大：学生人数骤减，一些家长把学生送到镇上去上学；教师队伍战斗力消沉，悲观失望；学校的教学设备也没有很好的完善，最起码网络都不通……学校真的能办下去吗？这样的学校能有发展吗？家长与学生们那充满渴望的眼神又一次浮现在我的面前，是啊，教好这100多个孩子就是为了100多个家庭的幸福，海寿的未来就是掌握在这帮孩子的身上。现实困境与发展前景的相互交织，历史使命感与教师的责任感的相互交织，使我学会了思考：我没有退路！在困境面前，只有鼓起勇气才能战胜困难，只有坚守岗位才能取得成绩。

1.带领教师开展校本研究，深入分析学校的优势与劣势，分析学校教育教学改革的需要与可能，并逐步构建起学校的办学思想、办学目标和改革策略。

2.以“东方家庭式”的管理模式营造和谐与发展的人际关系，让教师感受从来没有过的学校归属感，形成并确立了学校的核心价值观——坚忍诚谦，形成了教师团队强大的战斗力。所有的教师爱校如家，爱岗敬业，在平凡的岗位上都编织着不同的感人故事。

3.深挖学校传统文化底蕴，营造良好的校园文化氛围，让学生在接受知识教育的同时接受良好人格的锻炼。

4.依托校本资源开发特色项目，培育了“学校——社区实践体验活动”、“小组合作学习模式”、“陶艺制作”、“特色女子篮球”、“太空种子种植”、“动漫创作”等多个特色项目。

5.争取各级党委和政府、上级教育部门以及办学单位的支持，争取社会志愿团体和社会热心人士向学校伸出援助之手，形成了政府、学校、社会、家长的合力，使学校教育教学设施设备得到充实，办学条件逐步改善，现在每个场室都安装了网络与多媒体设备，并配有电教室、电脑室、开放式图书室、会议室各，音乐室配置了钢琴，设有一个标准的篮球场和一个羽毛球场，学校的围墙也已经翻新，成为学生涂鸦之处。

春风又绿江南岸

随着教学改革的不断深入，学生的学业成绩高了，综合素质提升了，岛外的学生又回流了，教师对未来充满了希望。近几年，学校被评为国际动漫人才培养实验学校、广东省教育综合改革试点学校、南海区体育传统项目网点学校、南海区综合实践活动样板学校等。短短一年间，佛山市委常委、南海区委书记邓伟根同志先后两次到校视察指导。

每间学校有着每间学校不同的文化底蕴，办学基础、起点不同，财力、物力投入不同，教师的实力、结构不同，学生、家长的素质不同……许许多多的不同，不能照搬，也不能不借鉴，这就让当校长的不得不对自己所处的学校重新定位，重新思考，对自己学校的优劣之势作充分的深入的研究和分析。我校是南海区乃至佛山市最小的农村学校，虽然规模上或办学力量都不及别的学校，但由于人数少，班额小，在一些研究或活动中容易控制，容易操作。所以，一种平实的“立足校本，关注全体，让师生和谐持续发展”办学思想就逐步产生，意图在不断的改革实践中，尝试摸索一条适合农村学校发展的现代教育之路。

综观学校几年来的发展历程，它没有轰轰烈烈的举动，也没有豪言壮语的修饰，更没有盛气凌人的架势。相反，她只在默默无闻地耕耘，只是在平凡的教育中寻找适合自我发展的途径而已。这些前所未有的改变，让我的信心更加坚定，让我的感情得到了升华——我离不开这个小岛学校。

4.追求理想作文 篇四

岁月悠悠，飘逸的白云牵走童稚的歌谣，汹涌的江水载走纯真的幻想，理想的天空又多了些许灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执著。

追逐理想需要行动。每个人的理想都是那么美好、远大，但是，锲而不舍地去实现理想的人却是少之又少，大多数人都是带着自己七彩的理想，平平庸庸、碌碌无为地度过了一生。殊不知，要实现理想就要付诸行动，实现理想的关键就在于能否果断地付诸行动。吉姆·克拉克是一家通讯公司的创始人，理想支撑着他走上了成功的道路。克拉克毕业后考上了一所海军学校，也许他会循规蹈矩地做一名海军，但是他并不满足于现状，他给自己制定了详尽的计划，并且努力学习，积极进修，获得了学士学位。几年后他获得电脑博士学位，随后创办了自己的公司。“有伟大的梦，就要行动起来。”这是克拉克的座右铭。

追逐理想需要坚持。人生需要坚持自己的理想，因为漫漫人生路，会遇到无数的困难。怨天尤人无济于事，长吁短叹于事无补。只有在与困难抗衡的过程中，才能不断地超越自我、积极进取，才能在人生的道路上走得更远，绽放出绚丽多姿的人生之花。范仲淹曾经说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这种心怀天下的精神一直广为传颂。他少有大志，希望将来能够从仕为官，让百姓安居乐业、为国家出力，或者做一名杏林高手，悬壶济世，治病救人，普济众生。后来，范仲淹做了官，他为官清正廉洁，不忘少年时的理想，一直致力于造福百姓、报效朝廷，实现了自己的济世理想。

追逐理想需要思考。在经历挫折之后，要仔细回味人生的挫折，才能真正领悟到自己的不足和缺失。追逐理想中的思考会让人摆脱平庸，从而挖掘潜能，增长才干。人人都渴望理想成真，可通往理想的道路往往是平凡生活；人人都渴望理想成真，但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向，追梦终将是南辕北辙。所以，我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐理想，让美梦成真。

理想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾；理想是一泓清泉，洗净你心中的铅华。追吧，展开理想的翅膀去追吧！只有勇敢行动、坚持不懈、善于思考的人，才能进入理想的辉煌殿堂！

追求理想的作文

我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬的奔跑，我们在努力追逐理想，追逐未来。

过去，面对过去，我们是站在回忆里，我们曾是在草地上追逐打闹的孩童，我们无忧无虑的欢笑，我们笑的那么真。孩子的笑容总是充满了童话的色彩。童年的追逐给了我们无数的幻想和憧憬，童年的追逐，同样是我们坚持的开始。最初的，我们的执着，我们的追逐，我们的坚持。

现在，花季正值的我们在青春里张扬放肆的生活着，慢慢的，我们懂得，站在原地，看看那些曾经发生的一切；站在原地，想想未来可能到来的美好。我们怀揣着追逐的理想，我们执着，坚持，追逐。我们小心翼翼的呵护着我们闪烁而灿烂的理想，飞逝的青春。我们能理直气壮的说，我们还年轻。我们会固执的说，就像李宁，一切皆有可能。我们那让人匪夷所思的执着，也许就是青春里，燃烧的热情，点燃的生命。未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。

未来，是我们成功的期限。无数次，梦境里，洒落了成功的喜悦和泪水；无数次，幻想过，拥抱着成功后的鲜花和掌声；无数次，我们期待着，执着追逐，坚持的最后，我们成功了，然后静静的回首，成功的开始，奋斗的过程，最后的美好。因为我们不懈的坚持，执着追逐着。所以那一天，就在一步一步走向我们正如孙中山先生所说，我们应该坚持，我们的一切都是未知的，因为未知，所以一切皆有可能，不因困难而退却，不因未知而恐惧，不因失败而灰心，不放弃，做我们自己，坚持，执着，追逐，终会迎来属于我们的成功。

过去就像是一本翻不厌的书，让人忍不住的回味再回味；现在就像是一本写满计划和行动的笔记，让人不断检查，完成，再向前；未来，就像一页白纸，等待执着，等待追逐，等待坚持，等待这些美好的努力，最后画下一张灿烂的画……

5.树立理想 追求成功 篇五

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是五（2）班的XXX。今天我在国旗下,讲话的主题是《树立理想 追求成功》

每个人都有不同的理想：聪明的你想着长大了有一天能成为科学家；健康活泼的你想着成为运动健将；爱好音乐的你想着成为艺术家„„有理想的童年是彩色的，是美丽的！而追逐理想的过程是从每一天的脚踏实地开始！

理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。好的开始是成功的一半，树立了理想，你就已经迈进了成功的第一步。一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来；放飞理想，就是放飞生命。

实验小学是我们放飞理想的舞台，在这理想的接力赛中。我们用操场上奔跑的坚强、教室里读书的激情和课堂上聆听老师讲课的认真、把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。

俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的一天！

6.理想追求 篇六

我想成为NBA明星是我一向地理想，因为想以后受人崇拜，所以此刻我一向努力着。我被选入校篮球队时我高兴地一蹦三尺高，因为我想我离理想又进一步了。在进入篮球队后，一些队员因为吃不消而退出了，当时我在篮球队里是最胖的一个，但我还是坚持下来了，因为我永远相信：“坚持就是胜利”这句格言。在篮球队时，我有几次也想退出，可是我没退出，因为我想成为NBA的明星，当我觉得自我比较厉害时，我就抽空每个星期天午时去体育馆打篮球，吸取经验，学习一些进攻方法。我去体育馆打篮球喜欢跟一些大人打，因为大人的进攻技巧比较多。可是和大人打总会有伤痛，摔倒和被撞倒总是萦绕在我身上。经过一段时间后我的球技越来越好，我去体育馆打篮球时，个个大人都称我为“神投手”，我想我离理想越来越近了。

有人会问我，为什么要这样努力呢我的理由简单，第一个为祖国争光，因为我们中国人这么多，而选进NBA仅有三四个，而个个都不是很好，那有人会说：“姚明啊，姚明不是很好吗”我会自信地回答：“NO，不是很好，因为姚明首先耐力十分差，跑上几个全场就累得气喘吁吁，没用，可是我此刻跟姚明比，那只是一根不起眼的小草，可是我相信，我只要努力，总有一天会超过姚明。

姚明第二个缺点是会被一些矮个子球员盖帽，比如保罗、韦德这些人。并且姚明抢篮板也不进取，连一些比他矮的人都抢可是，有可能他的力量不足别人，可是他抢篮板也不能慢悠悠的，手像是软骨头，一点力量都没有。最最让我苦恼的是姚明在奥尼尔面前束手无策，只能是中投和传给另一个队员进攻，而不能冲到篮板下扣篮。我想姚明应当能够以身高的优势冲到篮板下扣篮。这就是我的理由之一。

第二个为自我和家人争光，因为我比较胖，有人会看不起我，看我很胖，根本打不了篮，也跑不动。所以我要证明给那些看不起我的人看，我虽然很胖，可是我能够的。

就这二个简单明了的原因，让我有了这样大的决心。去应对一个个困难，不怕挫折，勇往直前，取得成功，我此刻离理想已经很近了。我想我只要坚持就会成功，成为一个被别人崇拜的NBA明星。让所有人刮目相看。

7.学校发展:从追求优质到追求理想 篇七

都说“爱校如家”, 但在实际过程中, 我们常常看到的一些现象不得不令人思考:有些学生爱讲话, 但在学习过程中不爱发言;他们爱运动, 但不爱体育课;他们在家可能是好孩子, 在学校却不能按照要求约束自己;他们需要一个集体, 却不愿意到学校。普通学校存在的现象, 也同样存在于优质学校。

那么, 什么样的学校是学生喜爱的学校?

学校定位的选择:优质学校或理想学校

据山东省潍坊市对学校校长、中层干部、教师、学生和家长的调查, 一般认为的好学校主要有五大核心要素:1.教师优良的业务素质;2.学校优良的物质环境和先进的教学设施;3.人本化的学校管理模式;4.积极的校风和学风;5.好的校长。

这里所说的好学校指的是优质学校。从上面的评价要素和认同情况看, 优质学校主要是从学校外部人们的感受来定位, 观察的着眼点都集中在学校的可测指标上, 而忽视了学校的主体教师和学生的主观感受。

对许多普通中学, 要达到上述优质目标需要一个漫长的时间和过程, 其实普通中学可以把学校发展的目光转向建设师生心目中的理想学校。

理想学校更多的是遵从学校的组成人员教师和学生的感受来确定, 学校是否给他们带来愉悦和幸福, 学校是否为他们的成长提供条件。

简单地说, 我们所理解的理想学校, 不在于学校得了多少奖, 学校的硬件如何好, 学校的教学成绩多么好, 而在于身在其中的成员的认同和主观感受。好学校是可以感知的, 我们没有最好的条件, 但我们可以创造心目中理想的好学校。

办好理想学校的思考

1.创造出爱学校的理由

(1) 建设好学校的“特有”文化

学校要建设自己的特有文化, 学校文化应该在学校的方方面面体现出来。创建学校文化需要载体, 这些载体是可视的, 学校文化可以在学校的环境建设、氛围布置上表现出来。文字、图画、绿化、雕塑, 甚至教室和办公室的布置, 都是学校文化的体现。创建学校文化, 还可以借助各种方式方法, 文艺、体育、科技、传统的学校项目和与时政相关联的活动, 甚至一场晚会、一次比赛、一次主题班会、一次谈话, 都是学校文化的创建机会。文化是一种可以感染人的东西, 可以在潜移默化中渗透, 可以在活动中交流, 可以在交往中相互影响。

文化是一种自觉的行为, 当它融入每个人的意识中, 就会自然地从师生的言行举止中展现出来。

(2) 建设一支敬业、渊博、高尚的“特别”教师队伍

教师素质影响着学校文化建设的程度。

我们需要高尚的教师。我们期望教师品德高尚, 情操高雅, 志向远大, 既教书更育人。

我们需要敬业的教师。有献身教育, 关爱学生, 把教育工作当事业的职业操守, 才能做好教育者、生活导师和道德的引路人。

我们需要渊博的教师。好学上进, 学识渊博, 不断提高, 善于传教, 丰富生动的教育才能创造愉快的教学。

拥有高质量的教师, 学校应该注重三个方面的工作:一是重品行, 选人看品德, 育人重美德。二是抓提高, 实践积累、教研提高、培训提质。三是职业观教育, 文化引导, 事业留人。

拥有层出不穷的优秀教师, 拥有敬业、渊博、高尚的教师, 学校教育才能为学生接受, 学校才能成为学生愉快学习的乐园。

(3) 开设学生喜欢的课程和开展“特色”的活动

学生是学习的主体, “爱学习是从爱学校开始的, 爱学校是从爱学校的活动开始的。”

学校既要按照国家课程标准开设课程, 又要重视针对自己的实际和特点开设学生欢迎的学校特色课程。学校课程建设要关注学生自身的发展和需求。学校的课程管理重点是把理念转变到课堂教学活动中, 把课堂转变为师生互动的场所, 转变为学生学会学习的场所, 转变为合作学习的场所, 转变为学与教智慧发展与交流的场所。

学校开展的活动应该始终贯彻一个理念:为学生智能的发展、潜能的发掘、特长的发挥服务, 为促进学生的全面发展和充分发展服务, 使学校真正成为自由呼吸的思想田园。

2.提升教师和学生的幸福感

从人的发展角度看, 学校生活应该是人一生中的一段快乐时光, 她为每个人的成长和发展提供帮助。

追求幸福是每个人的愿望, 教师是一项特别的工作, 教师的幸福感尤其重要, 不幸福的教师很难塑造出学生幸福的心灵, 很难塑造出幸福的学生。学校应该为教师和学生的完满生活创造条件, 让教师工作过程充满幸福。要注重建设好学校生态, 避免教师的职业倦怠, 减少过重的压力、无限的责任、繁琐的管理以及文山会海和检查等, 真正形成宽松的工作环境。

学校的教育理念要注重通过教育帮助学生获得更好的生活质量, 让学生对生活充满信心和热情。从道德建立角度, 学校要重视利用教师的人格魅力感染学生, 让学生以教师的道德形象为模型促进自身的成长。

3.让学习成为一种文化享受, 让读书成为生活的必需

(1) 要培养学生会读书

教学生读书, 有几个层次:教学生能读书、愿读书、会读书。能读书是基本要求;愿读书, 把读书作为一种乐趣, 则是另一个层次;会读书, 能够把书本知识的精髓深刻理会, 并加以内化, 形成自己的见解, 构建自己的知识结构, 是一种技巧, 也是一种能力。

阅读虽然不能改变人生的长度, 但可以改变人生的宽度和厚度。作为学生的学业指导者, 教师指导学生热爱读书, 通过阅读增长见识, 就是帮助学生与知识为伍, 与智慧同行。

(2) 要教育学生爱学习

成都青羊实验中学校长季应朗有句很有道理的话:人的一切不幸都源于不爱学习。初中阶段尤其应高度重视培养学生的学习兴趣。不是学习书本知识、学习应付考试的知识才叫学习, 一切有益于学生心智发展, 一切有助于提高学生生命质量、一切可以为学生未来做准备的尝试都可以称为学习。教育学生爱学习, 就是帮助学生提高生命质量, 享受学习带来的幸福。

(3) 要教会学生主动学习

教学要注重启动内化、主动学习。在现代社会中, 学习是一个不断的过程, 终身学习对每个人的工作和事业都已成为必然。教, 是为了不教, 是要让学生能够自主学习。

4.办学要重视教育的本质

教育的本质是提高人的素质, 发掘人的潜能。学校教育的根本目标是落实教育方针, 实施素质教育。从学校的角度, 办好教育, 不是单纯追求考试成绩, 更重要的是在落实素质教育的实践中追求学生的素质提高。

教师在教学实践上, 首先要注重对课改精神的理解和对教学规律的研究, 让课堂教学更加合理和充满魅力, 具体体现为:目标合理、落实;学生主体作用突出;教师引导有效;过程合理、富有思考;教师基本功扎实。其次要真正关注学生个体的发展, 从学业和品德上帮助每位学生。

心理学研究认为, 智力的差异与遗传因素和环境有关。通过提高教师的教学水平, 改进教学方法, 通过营造学校的学风, 创造良好的学习氛围, 都可以有效地提高学生的学习效果。

学校要通过文化的影响, 去改变学生。对于品行偏差的学生, 在学生不良行为出现之初, 及时帮助学生;在学生人生彷徨时, 及时做好引导工作。培养人, 就要培养品格完善的人;帮助人, 就要关注每个学生学业的进步。

5.教育, 要帮助学生适应社会、走向发展

理想的学校教育应该让学生具有社会责任感和高远的志向, 应该培养他们宽大的胸怀和高昂的斗志, 在强手如林的竞争中争取主动。提高学生的学习成绩, 提高他们的竞争力显然是必需的, 更主要的是要加强情感教育。我们应该给学生提供更多的责任体验, 从爱家、爱校到爱国。我们应该给学生更多的情感体验, 从挫折、自信到爱心, 帮助学生完成从学校走向社会, 进而走向发展之路的心理准备。

学校教育应该注重培养学生的综合素质。社会的发展需要各种人才, 学校教育要关注社会的需求, 注重培养学生的综合素质。在实际生活中学历将会让位于个人的素质, 决定人的生活和生命质量的因素将更多地取决于人的素质。

学校应注意引导学生实现现实目标和长远目标。学校应该帮助学生制订不同发展阶段的目标:首先是近期目标, 即每学期和每学年的发展目标;其次是阶段发展目标, 即在校期间的奋斗目标;同时, 要引导学生建立长远目标, 实现个人的人生追求。

最适合的教育就是最好的教育

办好教育, 要转变观念, 实现从追求优质学校到建设理想学校的转化。优质学校具有许多优势, 环境优越、设施完善、质量优异, 是学校发展的优质时期。但是换个角度, 从学校的人员主体教师和学生的发展看, 能够为他们的发展创造更好的条件, 远胜于优越的物质条件, 因为它是把人的发展放在第一位。

8.用智慧管理表达教育理想 篇八

【关键词】校长角色;管理;教育理想

【中图分类号】G637  【文献标识码】B  【文章编号】1005-6009（2015）11-0058-02

【作者简介】沈寿鸿，江苏省宝应县实验初级中学（江苏扬州，225800）校长。

校长在学校管理中应该扮演怎样的角色？学校管理为了谁？学校发展依靠谁？这三个问题，看似简单，却是关乎教育根本的重大命题，考问着校长的角色认知、办学宗旨和管理智慧。一个校长只有对此经常追问，才能多元审视，换位思考，不辱使命，实现教育理想。

一、以正确的姿态立足管理队伍

作为校长，我们常会告诫自己要多想，多做，唯恐一时的粗疏使学校工作受到影响。但是，当我们的责任心过于泛滥时，不仅自己会背上沉重的包袱，也会使原本畅通有序的管理脉络紊乱。一个很浅显的道理：无论你有着多么特殊的身份，无论你领导着多么庞大的队伍，你也只能站在一个位置。所以，校长只需想他该想的，做他该做的。校长不应成为做事最多的人，而应成为做事最大、最精的人，专注于学校发展战略的制定与实施、课程的开发与管理、名师队伍的建设、学校文化的培育等。

那么，校长又怎样才能放心地“有所不为”呢？一是建网络，就是通过构建层级管理网络，把“人人有事做、事事有人管”变成现实。在我校办公楼的一楼过道，有这样一张表，C级指标达238项，学校要做的每一项工作都可以在这张表中找到责任人，管理层的每一个人也都能在这张表中找到自己在学校管理坐标中的位置。二是做标准，就是在明确每个人“做什么”之后，在“按什么程序做”“做到什么程度”等方面给一个底线的要求。我校教师人手一本教师工作手册——《让制度看守一切》，教师工作各个流程的标准涵盖其中。从某种程度上说，手册就是大家精心做事的标准。没有好制度，成功不容易;有了好制度，失败不容易。有了这样的顶层设计，校长从具体事务中“解放”出来完全可能。

二、用丰富的情怀成全学生成长

毋庸置疑，校长从事着学校教育教学的顶层设计，但如果这样的设计不能以所有孩子的发展为终极目标，不能促进校园文化的丰富多样，这样的设计便会曲高和寡。校长的价值追求在很大程度上决定着学校教育的品质和内涵。

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”大师的话，无非是在提醒我们：校园，是全体学生的校园;校园，应该是所有学生绽放生命活力的乐园。学校教育最重要的是给每个学生以充分的参与机会和发展空间，真正做到为每一个孩子的生命奠基。我们把这样的追求贯穿在学校发展的方方面面。

我们认为，提供选择是对个性发展的最大满足。为此，我们除提供四十多门选修课外，还让学生根据自己的兴趣爱好填报其他课程。于是，“篆刻”“淮剧”“剪纸”等走进了我们的选修课堂。为了解决这些特殊课程的师资问题，我们从社会上特聘指导教师，努力做到面向每一个学生，满足每一个学生的个性化需要。

我们认为，学校的大型活动应该成为所有学生绽放活力的舞台。一年一度的体育节在竞技项目之外，还增加了十多个趣味运动项目，使每一个学生都可以在运动会上各显神通。社团活动也是尽可能让每个孩子参与其中，从四百人的口风琴到五百人的太极功夫扇再到八百人的花式广播操社团，每一个孩子都能在这些活动中感受校园生活的无限精彩。每学期的期中期末表彰，走上领奖台的也不是每班几名“三好学生”，而是班上的“综合素质优胜奖”“进步奖”“公德标兵”“孝敬之星”等二三十名得主……

我们认为，再高妙的顶层设计都不如让学生成为校园活动的设计师。艺术节的活动方案不再由几个校长、主任闭门造车，而是从学生中征集，广泛听取学生的意见。学生会、团委学生干部、广播台和电视台主持人的竞选，也不是几个“精英”之间的角逐，而是从组到班再到年级，人人参与，全校海选。

课堂决定着学生校园常态生活的幸福指数。于是我们的课堂，不再是一部分优秀的学生“独霸讲台”，更多的学生成为“沉默的大多数”，而是小组合作，轮流展示。

三、以独特的魅力赢得教师之心

校长都应清楚“独木难成林”的道理，无论你多么有能耐，都离不开全体教职员工的支持，人心才是最大的财富。从某种意义来说，教师对校长的认同度就是对学校的认同度，认同度决定着教师的才学和能力的发挥度。“管人”是一项技术，而“赢心”是一门艺术。

我校从最初的借地办学到后来搬到老县中校园，办学条件一直比较简陋;三年前又从民办转为公办，生源质量大幅度下降，但这些一点也没有影响我校老百姓心目中最受追捧的好学校的地位。15年的办学历程使我们深切地体会到：办好一所学校最关键的不是靠现代化的硬件设施，也不是靠一流的生源，而是靠一支好的队伍，而队伍建设的核心又在于经营人心。衡量领导成功与失败的标准永远只有一个，那就是人心。那么，如何赢得人心？

首先要充分尊重，让教师拥有自豪感。春节、教师节，班子集体上门慰问;教师生病住院，校长第一时间看望。袁老师是一名客籍教师，曾在《江苏教育报》上撰文《目睹实中之怪现象：上班不考勤》。他以诙谐幽默的文字抒写了自己对实中无考勤制度的“惊讶”，既惊讶于学校不考勤，也惊讶于教师能在这样“无监控”的环境中自觉遵守作息时间。

其次要多元激励，让教师拥有荣誉感。“一个老板能犯的最糟糕的错误就是不会夸奖。”为此，我们通过征文演讲，让学生夸老师，老师夸同伴，领导夸员工。我们通过每周《工作通报》把值班领导记下的那些感人的细节书面呈现给全体教师。我们精心策划三届感动实中人物评选，一个个教师的动人事迹汇聚成暖流，传递着正能量，每一次颁奖典礼都是一次情感盛宴。

再次要助推发展，让教师拥有成就感。“培训是最大的福利，提高是最好的报酬。”我们开展“五维评价”，促进教师反思成长;组织“班科双选”，让优秀教师更加“吃香”;制订教师发展规划，助推教师专业发展。学校先后走出两名正高级教师、五名省市特级教师、七十多名市县骨干教师。

9.理想追求的作文 篇九

每个人都有不同的理想，也许是为了金钱，也许是为了名誉，也许是为了整个人类，甚至是整个自然和整个宇宙。

从前，我没有理想，只是认真地完成了我的学习任务，仅此而已。那时，我不会花太多时间想象或描述我的未来。即使有，也没有结果。那时，我没有梦想，但我努力工作。但是上帝喜欢捉弄人。在漫长舒适的生活之后，他会给你带来一场风暴;我最亲爱的祖母去世了。当时，她死于一种不治之症。我想起来已经一年多了。当我提到这件事时，我的心平静多了。我的一个理想，或者说理想，在这个时候扎根在我的心里。虽然这不是一个具体的目标，但我会为此而努力。

事实上，这个理想很简单，那就是学好科学知识，长大后成为对人类有用的人。这听起来比做起来容易。这可能是许多人的理想，但不是每个人都能把它变成现实。

看看国内外任何时候的所有成功人士。他们不是都为自己的梦想付出了很多吗?居里夫人发现;镭在失去丈夫的现场。爱因斯坦小时候不是被称为弱智吗?很多人因为梦想而成功

追求理想，我们需要毅力“没有人会轻易成功”是对的。在追求梦想的过程中，我们所走的道路永远不会平坦宽阔。会有风和雨，甚至闪电和雷电，还有荆棘。有些人可能会退缩，但他们不能。如果他们退缩，他们就没有期望，即使他们离对方只有一步之遥。记住，我过去也失败过。当时我真的很沮丧。当我准备放弃时，有人让我记住：除非你放弃，否则你永远不会失败。

是的，一群奔腾的马怎么会因为滑倒而不能前进呢?即使他们身上沾满了泥巴，即使他们身上有伤疤，发出嘶嘶声，他们也会扔下蹄子疾驰而去!

10.追求理想作文 篇十

我可以从一个圆圈中看到一个完美的理想，一个无可挑剔的美，一只小白鼠也在创造这完美。但他很累，从昼到夜，从夜到昼，从不休息，努力的奔跑，找到自己心中的理想。但是，人们仍耻笑他的蠢，因为他们知道，圆是一个迷宫，不，只不过是那个小东西心中的迷宫罢了。小白鼠就是被自己心中的理想所煎熬，不停奔跑，甚至到了最后，付出生命。当他每走一步，前面就出现一个新的“出口”。这个圆就不停的折磨他，终于，他累死了，但仍没出去。在这个没有满足的迷宫中，不停的奔跑又有什么用呢？

真的那么难吗？理想真的就像海天相吻的弧线？无边的圆圈？这个充满朝气，活力蓬勃的词后，真的那么难？

我在思考，我看着那个往日旋转地笼子。忽然，一束光像初升的太阳，一点点照如我黑暗的房子。理想可追逐，甚至你可以获得他一生，但是，要不停的去追逐一个目标。当你在追逐中迷失了方向，丧失了那珍贵的理想，那么你将是徒劳无功的代言，更是南辕北辙的俘虏。

看着那个充满悲剧的笼子，恐惧充满我的内心，对这一生所要的付出感到惊讶。我现在对理想充满了希望，对人生发出无限的憧憬，理想让我的生活变得充实，我的心在理想的簇拥下澎湃，我迫不及待的抬起那个活力四溢的心，面对着人生道路上的坎坷泥泞，我以我的决心和信心去展现我的能力，去努力克服困难，直至追逐到那可望不可即的理想。在追逐之中，时而抬头仰望天空，眺望远方，眺望理想。

11.追求理想,顺便赚钱 篇十一

我认为今天作为一个创业者在挣钱的问题上都应抱守追求理想，顺便赚钱的态度，要把理想放到赚钱的前面。为什么这样讲呢?我看到很多创业者和成功的人，我最想研究的事情就是他们是怎么思考问题的。创业者最关心未来，究竟怎样从现在看到未来，这是我们制胜的前提条件。有两种人看待未来的方法不一样，一种就是追求理想，顺便赚钱。还有一种是追求金钱，顺便谈谈理想。第一种人看到在钱的前面有一个方向、趋势、价值观，有比钱还靠前面的一个东西。这就像一个老太太从青藏高原磕头到布达拉宫，其实她是冲着精神的东西去的，这才有方向、不慌张。有理想的创业者也可以这样，能够严格自律使自己的精神不偏不倚，宗教的信徒可以这样，不是基于外部压力和金钱的诱惑，而是被金钱之外的东西所诱惑。去年我在台湾骑自行车环岛，看到有一个人在环岛磕头，心里就在想他看见了什么，我在骑自行车，我心里想着一尺一尺把台湾看清楚，这是我的精神追求。我们要看到一个东西，看到钱前面的东西对于所有伟大创业者来说都是最重要的。

今天大家都知道柳传志是我们非常尊敬的人，王石也是我们尊敬的成功的企业家。我问过他们同样的问题，他们在财富榜上并无踪迹，但他们都是真正的财富创造者。我问过王石一件事情，做万科你又不当老板，还这么大干劲，是什么使你不断看到未来的方向?最近有一个片子很有意思，改革开放刚说深圳可以建特区的时候，一个小伙子骑自行车吆喝说终于可以施展抱负了，这个人就是王石。我最近在看很多企业家在金钱前面有理想的故事，理想可以引导人看到真实的东西，潜在的风险以及未来的机会。

前几天王石给我打电话谈到房价的问题，他说：我们应该理性，应该更好地讨论一下我们怎样来保障我们的市场稳定和充分落实政府关于改善住房环境的政策。如果王石不把客户利益、股东利益放到最前面，而是把个人利益放到最前面，他不会关心这些事情。因为王石总是去想钱以外的事情，结果反倒使万科在每一次调控当中都恰好走在了市场的前面。万科已经连续三年成为全球最大的住宅公司，每年给客户提供6万～7万套住宅。如今王石创办这个公司已经27年，他从来没有谈到过个人究竟要赚多少钱。我经常跟他在一起，他几乎没讲过个人挣多少钱的问题。

这让我想到一个很有意思的事情，就是大家熟悉的琼瑶阿姨，她是“追求爱情，顺便结婚”。在华人历史上她可以说是唯一一个追求爱情，享受爱情，靠爱情养活自己，最终成就爱情的女性。她的故事已广为人知，在中学因为谈恋爱而被家里人责怪，最后失恋写了《窗外》，之后投稿投了十几年，最后和出版社老板爱上了，这个过程本身就是一个故事。最后所有作品拍成电视剧，在台湾广受欢迎，最后养活了她自己，改善了她的生活。大陆开放后，这些作品在大陆重新贩卖，在大陆掀起新的爱情故事。她又收获了新的视野，她现在在享受爱情的生活。

我们身边也常常看到另外一类女孩子，她们追求婚姻，顺便爱情。同样，我们身边也有一些人开会的时候和对外发言的时候讲一讲理想，实际上关起门来总是庆幸自己赚多少钱。甚至一些上市的创业板公司，也是追求金钱顺便谈谈理想。

我也看到很多做房地产的企业，他们真的是只在考虑自己赚钱的事情，做出短视的决策。比如说客户有投诉，追求理想的企业会第一时间反应让客户满意，要改善。这是追求理想，他要考虑长期的公司价值以及社会责任。追求金钱公司会怎么样?他会找保安威胁、收拾这个客户，当下把这个事摁下去。处理这类事两个老板看见的东西不一样，前者看到的是未来，后者看到的是现在的问题。一远一近处理事情的方法是差之千里。

追求理想也会让我们算账的方法跟普通人不一样，企业最难的是算账。创业者之所以会面临算不清楚的账，大体有三个原因。第一是时间原因。一个事情的时间会决定这个事情的价值。比如我在一个会场，喝水喝一下是解渴，喝很多是艺术，喝死就是文物。我们只要坚持，时间会改变一切。

第二个就是和谁做非常重要。和谁做呢?我们经常开玩笑说大家都熟悉天上人间有很多劳动妇女最近被清退。如果她碰到的是坏人就是卖淫嫖娼，是蔡锷就是千古风流。姿势一样，行为一样，跟的人不一样，结果就很不一样。

第三个就是我们的价值观的问题。对一件事情判断的价值观会决定你做和不做。最差的钱叫赃款，最好的钱叫善款，中间的钱是利润。我们每天算钱取和不取，你取了赃款，事后抓起来钱就退了。如果把公司收入都当善款，公司不是对股东负责。假设你是一个股份公司，你是大股东，你要把钱全都捐出去，你是对股东侵占，对社会是伪奉献。这里有很多价值判断，让你对一件事情做和不做有很多选择。

我们有一个项目是和有着100多年历史的英国公司合作。当时我们碰到一个算账的问题，我们有三种钱可以要，一种是国内土老财的土钱，第二是有100多年历史的西方公司的老钱，当然还有国企的钱。如果要了土钱，我们就会倾向中国特色的一些行为，有动力而无约束。如果我们找了国企，我们可能就是有约束而无动力。我们找的是西方的老钱，他就会把价值观和道德放在第一位，会把利润放在第二位。例如我们在公寓建设上要付8000万专业机构的咨询费用，我们在国内做公寓或工艺住宅不花这个钱。当时我们和合作的西方公司出现一个矛盾，我们就认为他们是要浪费这个钱，他们就一再说服我们，说我们都128年的公司，我们到大陆来不是来占便宜的。王石后来对我说，他们不遵守这个游戏规则，他们的损失比你大100倍，所以你要相信别人，包括别人的价值观。我于是就做了一个决定，认同对方的价值观，同意花这8000万。如果是黑心开发商肯定不出这个钱，而是赶紧炒作把这个卖出去。但是我算的方法是先选择了价值观的认同，其次才是技术的合理性。实践证明我的判断是正确的，我们合作8年不仅共同获取了利润，还收获到了许多机会之后的机会，和利润之后的利润。

这些事情如果是追求理想，你算账的方法是会坚持正确的价值观，会有长期的算账方法，也会找同类的合作伙伴。你坚持长期算账，找同类合作伙伴，你有正确的价值观，你就前程不可限量。另外一种算法相反，手里有钱，却不肯多花一点钱为理想付出，你在营销上就会把自己放在第一位，把客户放到第二位。所以说坚持理想，顺便赚钱，就意味着我们要算长期的账，根本账，价值观的账和合作伙伴的账，只有这样我们才能够走得更长远。

第三坚持理想，我们才有毅力。毅力来源于志向，来源于对精神目标的持久追求。所有宗教信徒，各种修炼方法、各种能够坚持的行为都起源于他内心的信念，就是他相信一种超越无知的东西的真实存在。在中国凿佛像最多一个人凿了70年，从几岁开始凿到他去世，他心里有佛才做这个事。我们很多创业者一生的经历只做了一件事，他到临死还不认为这个事做完了。王永庆在纽约因为出差而意外身亡，他已经80多岁了，他还在工作，他心里的信念一直支持着他。王石两次爬珠峰，已经60岁了。所有朋友开玩笑说你不能再高了，所有高的地方都被你踩到了脚下，但他还要高，他还要坚持攀登公益慈善的新高峰，这就是毅力在钱以外的体现。

凡是有理想的人都是有毅力的人，都是善于管理自己的人。伟大是管理自己，不是责备别人。凡是伟大的人都有包容心、善于教化、指导引领未来，而不是责备别人。我们今天讲追求理想，顺便赚钱，我们要做长期的承诺，用常人不能企及的毅力去坚持。

小偷没有毅力，抓住了就招了，贪官也没有毅力，他在双规路上就招了，他知道这是自首，在政府知道前他说了就是自首，否则他再说那就是取证了。所以说贪官和小偷都是做短期博弈，不做长期承诺。所谓有毅力就是长期承诺。

12.追求理想的学校体育 篇十二

“人为”意味着从事学校体育的人在设计、实施开展学校体育之前, 对什么是理想的学校体育的诠释与解读。对什么是我们心目中理想的学校体育?我们想追求什么样的学校体育?学校体育将为学校教育作出什么贡献?学校体育应体现什么价值?等一系列的追问, 这些是我们理性开展与实施学校体育的前提与基础,

“为人”意味着学校体育的一切都是服务于学生的需求和促进学生的发展。有位学者曾经这样巧妙地回答什么是教育的提问:“把所学的东西都忘了, 剩下的就是教育”。把所学的东西都忘掉以后还会剩下什么呢?剩下的是积淀, 表现在学生的性格、处世方式与行为习惯:是认识对待与处理生命、生活、学习、他人、世界时表现出来的特性——主动还是被动?独立还是依赖?快乐还是忧郁?热情还是冷漠?开拓进取还是墨守成规?锐意创新还是因循守旧?兴趣广泛还是麻木不仁?积极乐观还是消极厌世?与人为善还是与以邻为壑?精神充实还是内心空虚?这些性格、处事方式与行为习惯不是先天决定的, 而是生活与教育赋予的。作为学校教育有机组成部分的学校体育应该为所剩下的东西做些什么呢?

我们可以先从什么不是理想的学校体育做一追问:如果在学校体育中学生从没有感受过生命的力量与活力;从没有在体育游戏或奔跑、跨越活动中摔过一个跟头;从没有在体育活动中体验过战胜自己、超越自己的成功;从没有在体育过程中体验过失败和挫折带来的巨大的心灵冲击和失败后的奋进;从没有参加体育活动后的神清气爽的感觉;从没有对任何一项体育活动产生兴趣、向往, 甚至是热衷;从没有在集体性的体育活动中感受过相互配合的默契、齐心协力的力量;从没有在他人面前大胆潇洒地表现过力量、速度、耐力、技巧;从没有感受体育教师的关心与帮助;从没有感受过同学的亲和与善待;从没有与他人谈论过让人津津乐道的体育赛事;从没有过成功完成某一些甚至一个动作的陶醉感、精神上的胜利等, 我们将认为这是我们所不要追求的学校体育。如果学生在学校体育中总是感受羞辱、自卑、无力、无趣、难受、孤独、无奈、身顺而心违、厌而远之、怕而远之等, 这一定也不是我们追求的学校体育。

理想的学校体育不仅应回答“是什么”和“如何做”的问题, 更应该回答“为什么做”和“应该做什么”的问题。每一个人对理想的学校体育都会有自己的解读。基于此, 可以阐释一下自己心目中理想的学校体育。

一是每个学生都能参与其中、成功其中、获益其中的体育

学校体育作为学校教育的一个有机的不可缺少部分, 是学生的生命产生积极作用的前提与基础。理想的学校体育是面向全体学生的, 是每一个学生都能真正参与其中、成功其中和获益其中的体育。

参与其中是指学校体育应面向全体学生, 包括不同体格、体型、体能、技能基础, 甚至残疾的学生, 而不只是面向少数喜欢体育、有一定的运动天赋和表现出较高运动水平的学生;成功其中是指为每一位学生创造适宜体育运动环境和氛围, 提出适当的期待与要求、给予充分的激发与鼓励, 使每一位学生都有可能通过自己与体育教师和同学的共同努力实现超越自我, 达成目标。学校体育成为最具有吸引力教育活动的前提是, 使体育每一位学生有可能成功体验成功的活动;获益其中是指每一位学生都能在学校体育中获得体能、技能、知识的长进, 情感的陶冶、意志的磨练等。

面向全体学生不仅是体育课程教学过程的基本要求, 应渗透和表现在包括课外体育活动和学校体育竞赛等在内的学校体育全过程之中。理想的课外体育活动和学校运动竞赛应充分体现全体性、健身性、教育性。正如一位教育学家所言学校运动竞赛“首先不应该为了在比赛中获胜, 而应该是为了锻炼健壮的体魄”。“学校内的竞赛必须坚持真正的‘群众性’, 不能以学生有无运动能力, 作为能否参加体育运动的依据, 使学校内的体育竞赛仅仅成为少数运动尖子角逐的场所。”根据青少年学生好胜逞强的心理特点, 在组织体育竞赛时, 要把握竞赛的尺寸, 要特别注意防止学生不健康的竞技狂热和虚荣心的滋长, 使学校运动竞赛变成极少数人争名夺利的手段。

二是能磨练意志、铸造体强心强学生的体育

一个人的勇敢、顽强、坚毅的意志品质是人从事任何活动必不可少的品质, 是战胜生活、学习、工作中的困难和挫折的前提。学校体育中的体育运动学习与锻炼过程不仅仅是生理过程, 同时也是学生经历、感受、体验、战胜失败, 通过努力取得成功的过程, 困难越大、障碍越难逾越, 通过努力后的成就感、成功感就更强烈, 从一定意义上讲, 学校体育是学校教育中最能提供这种场所、情境和体验的活动。

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为学校教育的重要目标是“培养成英勇无畏、坚韧不拔的人, 使他们在生活的道路上碰到艰难困苦的时候——他们应随时做好这种准备——不至于一筹莫展, 软弱无能。”而精神上的坚强同结实耐劳的体格是相联系的。“少年的体力和身体条件越好, 他在意志品质方面的自觉因素应该越加明显, 促使他参加活动的观念也应该越强。”“有规律的经常锻炼, 不仅可以使身体变得健美, 动作协调, 而且可以培养性格, 锻炼意志。”在体育锻炼过程中, 学生要克服各种各样的困难——人为的障碍和危险, 激烈运动引起的生理剧变, 跨越高度和远度, 战胜炎热和寒冷等等, 这些正是对学生意志品质的很好锻炼。

南开中学校长康蚰岩这样说过, 心灵的强毅是源于体魄的强健的。坎坷的经历使我品尝过这样那样的疾病与伤痛的滋味, 我知道它们会给心灵带来多么大的阴弱。所谓“强心健体”、“强心”是终极目标, 但初级梯航却是“健体”。这一论述是非常深刻的, 是值得我们认真思考的。

三是“育体”与“育人”有机统一的体育

学习、掌握与运用多种体育运动技能是学校体育直接而重要的目标之一。学校体育是学校教育中唯一以增强体质、增进健康为主要追求与目标的教育活动。从这一意义上讲, 增进健康、提高体能、学习掌握运用体育运动技能是学校体育的本分, 是学校体育的“自留地”。针对当前我国青少年体质健康状况令人担忧的情况, 在我国学校体育过程中强调提高体能、增进健康是非常必要和重要的, 确实必须加大力度加以解决。

但是, 体育运动并不是简单的肉体运动, 而是身心合一的活动, 是促进学生身心成长的活动, 是体育教师与学生互动共生的精神生活过程。在学校体育过程中, 一方面要关注体育活动对于学生身体发展的成效;另一方面还要关注引导学生全身心投入, 充满主动性、创造性学习练习, 以及深层次情感体验的过程, 将学生的和谐发展作为学校体育的重要价值与目标追求。

英国青少年基金会高级官员珍妮·呆丝女士说:“体育作为一项活动, 对教育的贡献是增强自信心、提高沟通技巧、懂得运动给身体带来的益处、激励年轻人学会合作。体育作为探求价值的工具对教育的贡献是学会尊重别人、遵守规则, 获得对多样性的一种现实、实际的理解 (包括人的多样性和观点、方式的多样性) , 经受成功和失败的考验。”

苏霍姆林斯基要求教师实施体育时, 必须“努力确立身体和谐发展的概念, 以及劳动美、动作美和克服困难美的概念。”要特别注意使学生在跑步、滑雪、游泳等体育活动中得到“感情满足”的美感意义。在对学生评价时, 应该按照运动动作的优美、雅致、和谐程度来确定优胜者, 而速度则放在次要的地位。帕夫雷什学校每年春季举行“美的节日”——全性校的运动会。在运动会上, 对于比赛的获胜者, 学校组织低年级的学生向获胜者献上鲜美的花束。体育的动作美、与同学的情谊美、礼仪的庄重美、奖品的自然美和谐地结合在一起, 学生既得到身体的锻炼, 又受到美的陶冶。

理想的学校体育应追求在学生进行体育运动学习和练习过程中与教师、与同学、与自我、与自然建立积极的、建设性的关系;学会宽容, 学会善待他人, 学会珍惜师生情谊与同学情谊;学会与教师与同学建立起真诚的、亲密的关系;学会亲近自然、热爱自然、享受自然、珍惜与保护自然;一言以蔽之, 学校体育不仅要对学生的体能与运动技能负责, 更要使学校体育生活成为学生美好回忆的宝库, 成为学生触及心灵、感受生命, 形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度的“教育场”;使学校体育成为真正成为培养与成全人的有机组成部分。

四是当下与终身有机统一并衔接的体育

学校体育不仅仅是为了学生未来的生活工作, 也是为学生当下的学生生活, 失去了学生的现在, 就不可能有学生的未来。学校体育重要追求之一是学生当下受益——体能提高、技能掌握、健康增进、体育兴趣形成等。学校体育是实现学生体验、感受丰富多彩的、具有吸引力的学校生活的不可替代的手段。理想的学校体育应成为增进学生身心健康和创造丰富、多彩、有吸引力的学生生活最重要的组成部分。

强调夯实学生的体育与健康知识和运动技能基础是必要的, 但是学生学习体育与健康基础知识、基本技能的过程中必须更多地关注学生的学习状态、态度、情感以及正确的价值观的形成。学生终身体育学习的愿望、兴趣和能力的培养和发展从一定意义上讲比学生学到了什么更有意义。当然, 这离不开对具体体育学习内容的学习与练习, 但体育学习与练习过程应能够让学生感受到体力与智力的付出所带来的快乐, 是一个经历体力与精神挑战的过程, 是一个发展学生终身体育学习的愿望、兴趣和能力的过程。只有这样的学校体育才有可能真正成为学生时代密友, 又是学生终身的伙伴。

让体育惠及学生的一生!

潘绍伟

13.追求理想励志散文 篇十三

没有理想，人活着太枯燥乏味，没有现实，人活着太虚无缥缈。每一个人都应该理想和现实相结合，这才是完整的人生。

理想，犹如航船之舵与帆。没有理想，生命的航船就会停滞不前，人生就会毫无生机，就会飘荡无所归。

理想是你用大脑去想象，去空想，是一种欲望。把理想变成现实，是你在空想的基础上，用你的行为、行动去帮助自己完成的欲望，它俩是相辅相成的，对任何人来说都是缺一不可的。

理想是人生追求的目标，也可以是事业，也可以是生活。有一份自己所喜爱的事业，会使人充满激情，充满乐趣，充满自信，给人一种精神上的享受，使人忘却烦恼，让人感觉无比充实。有一个自己满意的生活，使人心情愉悦，人生有个奔头，有了前进的动力。

理想，是多样性的，是根据每个人自己的要求所制定的，不同的阶段，有不同的要求，也就有了不同的追求。在我学生时代的理想也好，梦想也可以说，就是希望自己能考上一所外国语院校，因为在我所学的六门主课中，我的英语成绩最好，我也最喜欢英语，在每次考试中，我的英语成绩总是在全班的前三名，经常代表老师批改同学们的试卷，有时就连期末考试的试卷，我的任课老师都让我和她一起批改。只因为我辍学了，未能完成这个心愿。

我也梦想成为一名飒爽英姿的女兵，希望自己能在军营这个熔炉里得到锤炼，因为，军营 是一个大熔炉，它能陶冶年轻人的情操，会使自己变得正直 善良，它能锻炼年轻人的意志，会使自己变得刚强。军营也是一座大学校，在部队里不仅能学文化知识，而且还能学到课本上学不到的知识，使自己更好的成长起来，成为社会有用之才，成为国家的栋梁。在军营这座人民的.保护区里，能更好的为人民服务，肩负起保家卫国的重任。尽一个有理想，有抱负年轻人应有的职责。也因为辍学，这个愿望也没能实现，因为国家的征兵制度规定招城市女兵必须应届高中毕业生。

也许是上苍的不公，也许是命运的捉弄，让我过早地担负起养活自己的重任。既然是命运的安排，那你必须接受，在接受的同时，我那颗追求理想，期盼梦想能够实现的心还在跳动，希望之火未曾熄灭。

人的理想之路，梦想之道，是要经历艰难与坎坷，是要历经无数次的失败，是不会一帆风顺的，我深知这一点，心理上是有准备的，所以我需要比别人多几倍的努力，不是古人有句话：“吃得苦中苦，方为人上人。”

还在我上学的时候，曾经在当代这本杂志上，看到过一篇纪实性的报告文学《张玉良传》，文章中叙述了，张玉良怎样从一个雏妓成长为一名闻名世界女画家的全过程。从中我得到了启发，给自己定下了一个理想的目标，准备报考浙江美院，也要成为一名女画家。

目标虽然制定了，但要实现的话，谈何容易，你必须有扎实的素描功底，绘画是讲究立体、透视、明暗，比例协调，报考美院的主要课程就是素描，因为素描是绘画的基础，而我对这些是一窍不通的，也没兴趣。素描是西方画法，我所喜欢的是我国的传统画法——水墨画，也就是国际上所讲的中国画。

我认为中国画，最美，最有灵性，很诗意，寥寥几笔，就能刻画出美妙的，生动的画面，非常神奇。因为一幅好的国画就是一首抒情小诗，一幅好的画卷就是一篇波澜壮阔的史诗，它给人有种想象的空间，古人说的好：“画是有形的诗，诗是无形的画。”它也可以浓妆、华丽，也可以淡墨、清雅，栩栩如生，有灵魂，有内在的韵味，美的寓意。它是西洋画所不及的，也不能替代的，是我们国家的专利，是祖先留给我们宝贵的遗产。

中国画的题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。我最喜欢的是山水的写意和人物的工笔画法。

1983年2月份，为了实现自己的理想，我暂时放下了我的喜爱，报名参加了市总工会创办的职工业余美术培训班，学习绘画的基础知识——素描。

刚开始，真不习惯，这不是我喜欢的氛围，因为素描是很现实的一个东西，它有实在的物体，而不是靠你的想象力。如：一个石膏人头的塑像，一只茶杯，一些石膏做成的三角体、球体、等实物桌上一摆，你就得照物每天不厌其烦地描啊!画呀!感觉非常枯燥乏味，没有诗意，使人提不起激情，令人头痛。可仔细一想你是来学习的，又不是来享受的，你是来追求理想的，要实现自己的理想，不吃点苦怎么行呢?于是我告诫自己要实现自己的目标，得下一番苦功夫，张玉良她不是自己的榜样吗?张玉良在法国留学期间，经常在世界最高艺术殿堂——卢浮宫里临摹大师们的作品，陶醉在大师们杰作的意境中，忘却了一切。常常一天一呆就十几小时，忘却了时间，而两个面包一瓶水就是她一天的伙食。她这种对艺术执着追求的精神感动了博物馆看门的老伯，每当到了博物馆关门的时候，老伯都不忍心赶走这位废寝忘食，孜孜好学的中国女孩，经常默默地陪着她，等张玉良自己感悟了，往往已经超过博物馆关门已经好长时间了。我与画魂张玉良之比，这点苦算什么，真是小巫见大巫，不经历风雨，怎能见彩虹，所以我要强制自己，静下心来，好好地，耐心地学习。

通过一段时间的学习，我对素描这门课程有了一些了解和理解，有点入了门，渐渐地有点喜欢上它了，工作之余，在家的时候，也经常拿起炭笔对着花盆、茶杯、小坛子之类的物体练习起来，随着时间的推移，我的画技也有所提高，物体也越画越像，也有了作画的激情，每当画完一张习作，与前一张对比，自己感觉一张比一张好，心里就有一种成就感，也让自己的内心得到暂时的满足。

我也经常在星期天背起画夹，走向田野，江边去写生，而培训班的老师们也经常组织大家外出写生。有一次，诸葛栋老师要带领大家到山嘴头、婺江大桥那些地方去写生，因路途遥远，需要每位同学自己骑车去，这就让我犯难了，因家离厂近，平时上班不需要骑车，致使早已学会骑车的我，没有得到很好的练习，我的车技还是处在学车的阶段。但我二话没说，毅然向我大姐借来了一辆自行车，带着谨慎的心情，骑上车跟着同学们的后面。一路上大家都放开心情，有说有笑，而我小心翼翼地集中所有的精力，牢牢地手握车把，等到达了目的地，我的双手的手掌已经被汗水渗透了。虽然这一路，我是处在这样紧张的状态下，但我的内心感觉非常开心，一来，我可以和同学们一起写生，这样可以和大家相互交流，相互切磋，提高自己的画技，也知道自己的绘画水平如何;二来，从中给我一次练习骑车的机会，三来，能够平安到达目的地就是我的胜利与成功，这是胜过一切的，怎能不让我兴奋与快乐呢?

14.名人追求理想的故事 篇十四

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，很多我们认识的名人也有过一段追求理想的奋斗岁月，以下是小编为大家带来的关于名人追求理想的故事，希望大家喜欢!

名人追求理想的故事1:余进

人生是一个不断变化的过程，最初想的和最后做的总有不同，做好才是最主要的。我最初的梦想是做老师，但是19岁从新乡税校毕业后，迫于现实的压力，就去打工了。三年下来，除了结识我这辈子的人生伴侣和收获自信外，并没有多大收获，最终决定回来创业。

上天眷顾，抛了个馅饼砸中我的脑袋——跟朋友买中得大奖。也正是分得的两万多元奖金，成了我事业的启动资金。三台电脑(一买二借)，租来20多平米的小办公室，“青峰”诞生了。

说实话，这个时候我的人生阅历、生活经验都极其缺乏，惟一有的是大胆，无知者无畏，只能奋斗拼搏，甚至说是拼命，让别人看到我的勤奋和“强”。就这样坚持了4年多，温饱问题基本上解决了。

青峰不算很大的企业，但发展平稳，前景也不错。我们做的主要是互联网这一领域，毫无疑问，行业本身的性质决定了我们的工作具有极强的竞争性，每个员工压力特别大，都希望把这份事业做大。

然而创业第二年，我就遭遇了第一次寒流。早上来公司上班的时候，所有员工(当时有十几个人)都离职了，只剩下我自己。我不知道他们为什么离职，但意识到自己的管理出问题了。有压力不一定全是坏事，可是他们开心吗?跟着我有什么前途吗?这才是问题的关键。

经过很长时间思考，我明白了：管理一个企业，归根到底是管理企业员工。一个人能力再强，如果没有员工，什么事也做不成。员工应该受到尊重，因为他们同样是有身份、尊严和地位(不是职位)的人。

想明白了这点，我没有怪那些离职的员工，反而发自内心地感谢他们。正是从这件事以后，我才开始科学地管理公司。

每天都有新员工加入，为了多和他们沟通，我坚持天天按时来公司上班。一次，无意间发现，公司将近500名员工，我只认识70多人。这个数字让我觉得不可思议，同时认识到问题的严重性。于是，我力求多认识一些员工，让他们更有归属感。竞争虽然残酷，但彼此间的温暖会使整个工作流程良性循环。

就像我自己一样，没有家人的支持和分享，创业一点意义也没有。家庭在我心中排第一，事业第二。所以，我试着慢慢收心，承担家庭责任。同时对公司的发展方向也有了清晰的认识。最初宏伟的目标落实到公司的每一件事上，把这些事情解决好成了我切实的追求。怎么把他们管理好，让他们工作得舒心快乐、提高效率，让公司取得更丰厚的利润，成了我工作的重心。把奋斗留在骨子里，内心的“强”比外表的“强”要好。

然而，寒流再次席卷而来，我被几个部门主管联合起来将了一军。吃饭的时候，他们集体要求涨工资。但这次我不像第一次那么慌乱。一番思考后，我决定各个击破，这样一来，局面迅速稳定了。后来，他们都辞职了。现在想想，工资其实是一把双刃剑，应该全面看待：工资到了，员工水平不到，员工危险了;员工水平到了，工资不到，企业危险了。

后来，我更注意协调工资与员工自身的关系，比如招聘的面试环节，我会告诉他们公司的缺点。当然，也告诉他们我的要求。人才对于企业是至关重要的。如何留住他们，不是简单地涨工资就行了，还要让他们感到快乐。公司每周都休息，大小轮休，法定节假日也照常过。给他们留足时间去放松，也鼓励他们去购物旅游。他们只有开心了，才会安心工作。高效、高压、高兴，应该是员工的常态。幸福感很重要。

现在公司发展越来越顺，将近500个员工了。这些员工从年龄阅历各方面来说都有明显的分层。80前这些人身上有更多的吃苦耐劳精神，具有高度的责任感。对于这类员工，我给他们信任。而80后，具体是1980—1986年之间的，进入而立之年，他们已经渐渐成熟，开始承担一定的责任。对他们，我给空间。他们有什么建议、活动安排，我基本上都支持。虽然我知道，我去做结果可能会更好，但是得留空间让他们去做。1987年以后出生的人基本上可以归到90后，虽然很多人都批判他们，但不得不承认他们特别聪明，思维活跃无定式，对他们更多的是表扬。分层管理的直接好处是结构的优化。

任何一个老板可能都做过假设：我的员工很优秀怎么样，或我的员工很糟糕怎么样。这就涉及到管理技能的问题。两种不同的假设，效果是绝对不一样的。现在，我更多的是“无为而治”。我相信我的员工是优秀的，不需要制度约束的。公司的各项规章制度由当初的100页削减到现在的30页，每一方面尽量不超过10条，而员工并未因此放弃自我约束。新乡营销部经理是个年轻的女孩子，从一开始管3个人到后来的30个人，再到整个安阳地区，我相信她能做好。(即使现在待产在家，我还鼓励她按照之前的方法来管理。)

同时，我要求人人都有目标，“人人头上有把刀”，一周总结一次。这样，每年公司业绩的完成与目标的误差只有5%，再好不会超过105%，再差也不会低于95%。

我们和百度合作，百度卖的是产品，我们卖的是服务。其实，不管做网页网站还是开发程序和软件，卖的都是“服务”产品，是为了广告的推广与发行。

一个企业做好了，就加大广告投入力度，做得不好也不可能不做宣传，毕竟这是一个全媒体时代，只是多少的问题。我们和百度的关系就是飞机场和飞机的关系，我们的目标是负责好飞机的安全降落。

我力求让自己“辛苦一点”，这辛苦不在身体，更不在精神，而是说作为一个老板，也像其他行业一样，最起码经常上班。中国很多企业最后都倒闭了，差不多都是企业做大之后老板松懈了，开始游山玩水。如果真能玩出一个好企业，那这个人绝对是天才，而且人人都可以做企业了。不过，大多数人都不是。凡是伟大的企业家都不是游山玩水消遣而来的，是像比尔?盖茨、乔布斯那样辛苦工作赢来的。

做企业一定要专一。从2002年创业开始，我做的就是现在的产品，一直做，做得越来越顺，越来越好。互联网是个很宽广的东西，蕴藏着无限的机会，人人都可能成功，但谁也不能一个人就把所有的钱赚完。把一个行业做好，做精细，做得与众不同，就是成功。

公司发展到今天，不仅解决了我的生存问题，也解决了一部分人的生存问题，而且生活得相对不错。有能力去帮助一些人了，我开始带领大家做公益。在这个过程中，大家学会了感恩。不管怎么样，至少你比受捐人得到的多，暂时有这个能力，就应该去做。我们把方向主要集中在那些需要帮助的人身上。每个月我拿出500元，员工则从1元起，数额不等，志愿加入。我告诉他们，一旦加入就必须坚持10年。

带领大家做好事，就意味着不去做坏事;不做坏事就是为社会做贡献。

创业之初，目标高远，巍然如山，伟大存在于未来;匆匆十年，目标仅仅是做好当下，伟大存乎步履之间。或许有人认为我已小有成就，会自感志酬意满，不愿阔步前行。其实不是的。相反，我早已把心目中的理想揉碎，铺陈在今天和明天，更加务实，一步一个脚印走下去。如果非让我对未来有个描述的话，我希望我的企业是最快乐、最温暖、最和谐、最具青春脉动的企业

名人追求理想的故事2:李安

一九七八年，有个台湾青年准备报考美国伊利诺大学的戏剧电影系，却遭到父亲强烈的反对，父亲的理由是，在美国百老汇，每年只有二百个角色。但却有五千人要一起争夺这少得可怜的角色。父亲的反对没有令青年止步，他一意孤行登上了去美国的班机。青年从电影学院毕业后，终于明白父亲当初的良苦用心。因为在美国电影界，一个没有任何背景的华人想要混出名堂来，简直比登天还难!可青年为了自己的梦想，还是耐着性子，帮剧组看管器材、做点剪辑助理、剧务之类的杂事，且一干就是六年。青年三十岁，他梦想的事业连一点影子也没有，更谈不上而立，甚至连自己的生活都没有着落。面对残酷的现实，青年脑中开始猜疑自己是否太好高骛远。甚至，他也曾想过放弃梦想的念头。

然而，一个成大事的男人背后必定站着一个坚毅的女人，青年的妻子在他踟蹰不前之际燃起了他梦想的激情。从此，他又过上了一段妻子主外，他助内的生活。他每天在家包揽一切家务，负责买菜做饭带孩子。稍有空闲便夜以继日地读书、看电影、写剧本。

闷在家里的日子，青年再次迷惘起来，一个男人靠女人养着，毕竟是很伤自尊心的事。

终于有一天，男人感到了沮丧，无奈地自言一句，还是面对现实吧!

后来，他背着妻子，心酸地报了一门计算机课，准备靠一技之长养家，从而平静地做一个平庸的男人。

然而细心的妻子还是发现了他的心境，经过几次的相视无语后，终于一天早晨，妻子在上班登车的一刹那，铿锵有力地扔下一句话：“你要永远铭记自己的梦想!”

蓦然，他的心像被揪了一下，梦想的灯盏再次在他眼前闪烁。没过几年，他的剧本得到了基金会的赞助，开始自己拿起了摄像机;再后来，一些电影开始在国际上获奖……他就是《推手》、《喜宴》、《饮食男女》、《卧虎藏龙》、《绿巨人》等影片的导演李安。

二00六年的《断臂山》获得奥斯卡最佳导演奖，当李安捧着奥斯卡的小金人，面对闪闪的镁光灯，他泪光闪烁。内心止不住激动，默说着妻子曾说过的一句话：“我一直就相信，人只要有一项长处就足够了，你的长处就是拍电影。学计算机的人那么多，又不差你李安一个!你要捧起奥斯卡的小金人，就要时刻铭记你的梦想!”

时刻铭记自己的梦想，成就了李安电影事业的辉煌——幸福地捧起了奥斯卡小金人!倘若，李安当初真学起了计算机，放弃了电影梦，我想，今天他会和众人一样被平庸的生活所淹没。时刻铭记你的梦想，实则是掌好驶向成功的方向舵，时时刻刻下被外界的诱惑、无奈、沮丧、困苦所左右：一心一意直视梦想的灯盏，勇往直前!

15.用教育理想追求理想教育 篇十五

古今中外许多卓有成就的人, 都源于他们胸怀崇高而远大的理想。周恩来青年时就怀有“为中华之崛起”的理想;马丁·路德·金崇尚“自由平等民主正义”的理想;李白坚信“长风破浪会有时”;莱特兄弟渴望飞上蓝天。可以说, 是理想成就了这些伟人。列夫托尔斯泰说:“一个人没有理想, 就没有坚定的方向, 没有坚定的方向, 就没有真正的生活”。邓小平同志提出新时代“四有”新人时, 就把“有理想”放在首位。

然而, 在现实中有多少人有自己明确而崇高的人生理想, 又有多少人在为着自己的人生理想努力奋斗?尤其在这个物欲横流的浮躁时代, 不乏有人迷失人生理想, 甚至丧失做人的基本原则。

正因为如此, 加强学生的理想教育就显得格外重要。

1 当前中学生理想教育现状令人堪忧

中学阶段, 是学生成长的关键期, 是学生身心发展最快也是最重要的阶段。这个阶段的学生往往在自我和叛逆中却又依赖和盲从, 在激情和冲动中却又胆怯和脆弱。他们对未来充满向往好奇却又迷惘无奈。成长的烦恼、学习的压力时时侵扰着他们日渐丰富的心灵。此时, 无论是学校还是家庭, 给予学生正确的引导, 帮助学生及时建立自己正确而明晰的人生理想, 并鼓励他们为着理想奋勇前进, 都是十分重要的。美国哈佛大学心理研究所“0”点调查课题组的专家调查表明, 有62%以上的人, 人生理想是在中学时期形成的。

然而, 我们的理想教育状况又如何呢?

首先, 家庭教育重功利而轻性情, 人生理想教育有所缺失。家长对孩子的期望值往往停留在读书升学, 找好工作, 出人头地上, 而缺少对孩子远大崇高理想的教育和心理的引导。因此, 不少孩子的人生理想显得自私而狭隘。

更令人堪忧的是, 大批民工带着他们的孩子 (不少民工有两三个孩子) 进入城市。受生存环境的制约, 很多民工一旦把孩子送到学校, 就万事大吉, 一切顺其自然, 根本不会正确的引导孩子树立自己的人生理想。

其次, 学校教育过分重视智育而轻视理想信念教育。“升学率”往往成了评价教育的关键词, 学生的人生理想教育从根本上没有得到应有的重视。

其三, 社会的价值引导使中学生无所适从。市场经济发展, 城市化进程加快, 价值取向的多元化, 影响着学生人生理想的形成。金钱、权势、贪污、腐败、色情、凶杀等负面信息时刻抵消着学生在学校受到的正面教育。面对现实社会, 正处在成长时期的中学生常常会矛盾重重, 无所适从。

基于此, 我对中学生人生理想教育做了一些粗浅的探索。

2 学生理想现状的调查与分析

学生刚升入初中时, 我做了关于人生理想的学生调查, 调查结果统计如下:

可见, 初一学生的人生理想呈现出以下特点:

(1) 约三分之二的学生已经有了或初步有了自己的人生理想。但是由于身心发展的特点决定了有不少学生对自己的人生理想并不明确。

(2) 学生的理想总是美好的, 但往往是建立在对自己的实际情况缺乏理性分析的基础之上的。

(3) 学生的理想有短期的, 也有长远的, 有明确的, 也有模糊的。但多数学生的理想基于家庭的教育 (如父母的期望、亲人的意愿等) 、学校教育 (如教师的宣讲、同学间互相感染等) 和社会环境影响而建立的, 缺乏学生的主体性。

进入初二下期, 我再次对学生的人生理想进行了调查, 其结果如下:

可见初二学生与初一相比, 在人生理想上有很大的变化。

一是虽仍然有一部分学生没有明确的人生理想, 但有理想的人数明显增多。

二是学生的人生理想呈现多元化, 具体化, 也更具有主体性。

三是学生人生理想的现实成分明显增加, 而更加高远的具有责任担当的社会属性的人生理想却很少。

但总体上讲, 初中学生的人生理想具有肤浅性, 从众性和不定性, 受学习成绩和家庭、社会的影响较大, 学生理想缺失的现象较严重。

加强学生的理想教育是学校教育的重要内容, 用智慧的火种点亮学生理想的灯塔, 是教师不可旁贷的重要责任。

3 开展形式多样的理想教育活动

3.1 充分发挥教师的干预作用

对学生进行人生理想教育, 教师的作用仍是至关重要的。因此, 教师要有意识地, 从不同的角度, 用不同的方法引导学生建立适合自己的人生理想, 并帮助他们建立为实现自己的理想而不懈努力的坚强信念。

(1) 进行关于理想问卷调查。通过问卷调查, 既可以了解学生, 又可以给理想教育营造氛围。生在参与活动的时候或多或少会对自己的未来人生做一些思考, 这有助于学生树立自己的人生理想。

(2) 组织关于理想的主题班会。在主题班会上, 我让学生畅谈自己的理想, 讲述有关理想引领人生的故事, 传唱理想歌曲, 观看励志影片等, 使学生明白从小树立远大人生理想的重要意义, 帮助学生明确自己的人生理想。

(3) 把理想教育与学科教学结合起来。中学各学科教材都有人生理想教育的有利因素。教学时有意识地挖掘这些因素, 加强关于人生理想引导和教育, 也会收到良好的效果。

(4) 开展关于理想的征文活动。组织学生通过征文书写自己的人生理想, 表达对美好未来的憧憬, 树立美好的理想, 朝着自己的远大目标努力奋斗。

(5) 召开关于理想的故事会。让学生搜集名人故事, 从他们的故事中得到启发。如匡衡、司马迁、比尔盖茨、诺贝尔、科比、周杰伦等古今中外的名人故事, 都可以让学生受到有益的启示。

(6) 坚持与学生单独交流。通过交流了解学生的生活、学习、思想和心理等方面的情况。同时也有意识的引导学生了解自己, 帮助学生树立自己的人生理想。

(7) 给学生积极的心理暗示。对学生随时保持一种欣赏的态度。让学生经常得到“没问题, 我能行”的积极心理暗示, 使他们能够对自己的理想充满信心。

3.2 充分调动家长参与干预

(1) 利用好家长会这一阵地。与家长们共同探讨学生理想教育问题, 把学校教师对学生的教育通报给家长, 有意识引导家长配合学校教育。从而, 有效地促进理想教育工作。

(2) 做好有针对性的家访。每到一个家庭, 都真心诚意的与家长进行沟通, 敦促家长们重视对孩子的教育, 尤其要教育孩子树立正确的人生理想, 做一个有志向的人。实践证明这样的家访是有成效的。

(3) 建立家校联系机制。如通过《家校联系本》、腾讯QQ、手机等工具与家长保持经常地联系, 保证家校信息通畅, 促使家长与学校一起点亮学生理想的灯塔。

3.3 发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。用鲜活的榜样指引学生树立正确而远大的人生理想, 是理想教育的有效途径。

一是学生身边的榜样。每当学校或班上涌现出优秀的同学, 就把他们的事迹拿来宣传, 或者请这些优秀学生到班上现身说法。让学生真切地受到教育, 鼓起信心和勇气, 去实现自己的理想。

二是从书中寻找榜样。开展读书活动, 学生都读励志书籍, 寻找学习的榜样, 并定期开展读书心得交流和作品展示。学生在书中找到了学习的榜样, 受到了教育和影响。

三是从生活中寻找榜样。生活是教育的最大舞台。来源于生活的榜样给予学生的教育是最深刻、最有效的。要求学生收集身边的亲人、朋友、邻居中通过艰苦奋斗实现自己人生理想的故事。组织专题班会, 互相交流, 让学生从这些人的故事中获益, 从而坚定他们实现自己人生理想的信念。

总之, 作为教师, 我们应不遗余力地用教育的智慧去点亮学生理想的灯塔, 让学生带着美好的人生理想, 在人生的征途中扬帆远航。因为:“理想是石, 敲出星星之火。理想是火, 点燃熄灭的灯。理想是灯, 照亮前行的路。理想是路, 引你走向黎明。”

摘要：中学是学生形成正确的人生理想的重要阶段, 但目前中学生的人生理想存在粗浅、从众、脱离实际, 甚至缺失人生理想的问题。而学校、家庭和社会又常常忽视学生的理想教育。本文拟就学生的理想教育进行探索, 以期帮助学生及时树立正确而远大的人生理想, 并鼓励学生为着理想勇敢前进。