关于创新的教育名言

关于创新的教育名言（精选14篇）

1.关于创新的教育名言 篇一

1、创新就是创造性地破坏。—— 熊彼特

2、创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。——〖吉福德·平肖第三〗美国咨询专家 《创新者与企业革命》第17页

3、创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫

4、创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。……企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。——〖彼得·德鲁克〗美国管理学权威 ■《创新和企业家精神》第19页

5、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

6、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。〖贝尔〗美国科学家

7、创业家是这样的人：他能发现机会，筹集发掘机会所需要的资金和其它资源，并承担发掘中的有关风险。——C·巴罗

8、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。——歌德

9、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇

10、对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森

11、凡是创新的时代总会有人死在半路上，但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值，他的价值就是告诉大家其实这个领域是可以一试的。—— 李学凌

12、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

13、很多人把创意归结于偶然。其实创意的由来并非是大家所以为的“灵光一现”，积累是非常重要的过程。做楼宇液晶电视前，我在广告产业摸索了10多年，积累了丰富的经验和知识，深知整个产业的运作过程，知道市场最需要什么，受众最喜欢什么，广告主最在意什么，正是这10年的积累才会有2年前的“灵光一现”。“一夜暴富”这样的称号我实在不喜欢，天道酬勤这四个字，比较贴切。—— 江南春

14、或者创新,或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。—— 比尔·萨波里托

15、即使日本人现在也不得不超越模仿、进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新…… ——〖彼得·德鲁克〗美国管理学权威 《创新和企业家精神》第33页

16、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅

17、将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——〖吉福德·平肖第三〗美国咨询专家 《创新者与企业革命》第16页

18、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

19、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——中国、郎加明著《创新的奥秘》第14页

20、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

21、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦

22、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

23、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

24、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。——黄汉清

25、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

26、人类的认识与创造能力，的确无穷无尽。一百年以后又如何呢恐怕是我们所难设想的。——王梓坤

27、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D.洛克菲勒

28、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

29、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——中国、郭光华著《商品开发技巧》第95页

30、世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。——王安石

31、市场经济全靠自己闯荡，在求异的同时就要创新。具体的感觉是，要把繁华世界看作蛮荒一片，把已经光彩夺目的物质文明看作还未开垦的处女地，大胆地按照自己的意愿开拓、塑造自己心目中的文明世界。——中国、颜建中著《第四产业大崛起》第301页

32、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

33、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅

34、为了产生创新思想，你必须具备：(1)必要的知识；(2)不怕失误、不怕犯错误的态度；专心致志和深邃的洞察力。——〖斯威尼〗美国管理学家 《致未来的总裁们》第29页

35、伟大的、以及不仅是伟大的发现，都不是按逻辑的法则发现的，而都是由猜测得来，换句话说，大都是凭创造性的直觉得来的。——福克

36、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦

37、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光

38、我们在没有空调热得要命的大巴里挤来挤去不停与人搏斗的时候，他（陈天桥）却在寻找跑车。他情愿花很多力气去找。我们好不容易把别人挤下车有了一块儿属于自己的地方，觉得这就是我们的核心竞争力了。—— 江南春

39、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

40、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

41、要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题。能正确提出问题，就是创新的第一步。——李政道

42、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

43、一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

44、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

45、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

46、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔

47、有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。历史上的科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。——江泽民

48、有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。——列宁

49、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——〖斯威尼〗美国管理学家 《致未来的总裁们》第33页

50、在创新活动中，只有知识广博、信息灵敏、理论功底深厚、实践经验丰富的人，才易于在多学科、多专业的结合创新中和跳跃性的创造性思维中求行较大的突破。——中国、朗加明著《创新的奥秘》第11页

51、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦

52、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文

53、在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——〖斯威尼〗美国管理学家 《致未来的总裁们》第33页

54、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫

55、这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后导致很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。—— 江南春

56、真正的企业家都善于见人所不能见，为人所不能为。明摆着能成功的事，风险固然低，但赚得也少。做那样的事情，为自己的人力资本赚点工钱而已。经济学的教科书中，这叫得个要素价格，即收支相抵，利润(企业家创新的风险回报)是没有的。利润只给敢冒风险、善于创新的人。因为，那才算企业家。—— 韩朝华

57、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清

58、致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书

59、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

60、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——〖斯威尼〗美国管理学家 《致未来的总裁们》第25页

61、不论是属于哪一种性质的小发明，只要成功了，总会从心坎里感到高兴，即使是一个头脑很笨的人，他也会感到生活的情趣。——丰泽丰雄

62、被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。——爱因斯坦

2.关于创新的教育名言 篇二

现代信息技术扩展了教师可以利用借鉴的教学资源库, 丰富了教学手段, 优化组合教学材料和教学方法, 使得教学过程更加灵活个性, 不仅能够很好地完成教学任务要求, 更能活跃课堂气氛, 激发学生的学习实践积极性。

1 信息技术教育创新的必要性

时代的发展, 尤其是现代信息技术的发展, 对传统教学提出了挑战。粉笔加黑板的传统教法往往使得本就学习自主性较差的学生, 形成“三分钟热度”, 过后就会产生过度的依赖性, 导致机械式学习的产生。因此传统教育有着无法克服的低效率缺陷, 通过现代信息技术的介入, 可以很好的克服这一不足。现代信息技术教育手段可以为学生营造一种动静结合、声情融合的教学氛围, 学生不仅能够直观看到, 还可以动手实践操作, 达到多种感官综合刺激的效果, 多渠道多途径的获取信息知识, 在整个教学过程中, 一直处于积极的学习状态, 这就达到了教学的目的, 学生以主体的角色主动参与到学习中, 由被动转为主动, 极大地提高了学习效率, 改善了学生厌学的情绪, 增大了信息量。现代信息技术给学生和教师呈现了一个生动的教学情境, 扩展了教师可以利用借鉴的教学资源库, 丰富了教学手段, 优化组合教学材料和教学方法, 恰当的方法和适合的材料相得益彰, 使得教学过程更加灵活个性。大众传媒的运用和普及, 为学生拓展了视野, 丰富了知识, 能够实现教与学的良性互动, 不仅很好地完成教学任务要求, 更能活跃课堂气氛, 激发学生的学习实践积极性。教学过程中, 当学生提出与教师截然不同的见解, 教师不应只是简单的否定学生, 而应引导学生审视其观点, 并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性, 使学生树立起进行独立学习及创新的自信心, 使其创新思维处于活跃状态。

2 信息技术教育中的语言创新

2.1 创设悬念与意境, 激发受教育者的学习兴趣

学科的趣味性激发学生的求知欲望, 培养学生敢于突破, 勇于创新的精神, 思维启动往往从惊奇和疑问开始。信息技术教学中, 为增强学生学习的内动力, 引导学生质疑问题, 教师要善于激发学生主体意识, 多为学生创设悬念与意境, 激发学生思维的积极性和求知渴望, 使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性, 或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考, 效果不会很好。而采用“悬念”手法来抓住学生的注意力, 激发他们的学习兴趣, 会收到较好的教学效果。

2.2 语言生动幽默, 让学生轻松愉快地掌握知识

在信息技术教学过程中, 兴趣具有很重要的作用。要使学生对信息技术学习觉得“有趣”, 关键在于教师能设疑激趣, 扣人心弦。教师的语言应该形象、生动、饶有情趣, 能化深奥为浅显, 化枯燥为风趣。信息技术教学中, 基本概念和理论性的教学内容, 往往使教师感到棘手, 使学生感到抽象、枯燥, 记忆较困难。在讲授时, 需要教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不同的思维, 将繁杂化为简洁, 沉闷化为轻松, 使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

2.3 掌握批评艺术, 提高施教效果

信息技术教学中, 讲求含蓄、真诚的批评, 是提高教学质量的重要环节。学生在学习中, 发生差错是难免的, 在此情况下, 如果教师进行厉声厉语地指责和批评, 很容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。而采用温和含蓄的语言, 能使学生消除窘态, 缓和气氛, 跳出困境, 这样才能真正达到教育之目的。比如在批改学生信息作业中, 笔者发现学生抄袭作业现象严重, 如何处理?笔者没有直接批评作业抄袭的现象, 而是讲了一个有关克隆技术的笑话, 委婉地把“抄”点了出来, 自始至终没有点名批评, 也没有厉声指责, 而是用含蓄的语言开导学生, 让他们在和谐、愉悦的气氛中认识到自己的错误, 达到了批评教育之目的。

2.4 善于解疑释惑, 启迪学生思维

教学语言不仅是计算机课堂教学中师生之间进行思想交流的重要工具, 更是一门教学艺术。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流, 都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述, 鞭辟入里的分析, 入木三分的概括, 恰到好处的点拨, 把学生带进瑰丽的知识殿堂, 并开启心智, 陶冶情操, 获得精神上的满足, 从而更好的为实现教学目的服务。

3 信息技术教育中如何培养学生创新能力

当今世界, 知识创新是技术进步和经济增长的革命性力量。因此需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。这就要求信息技术老师在教学过程中, 注重开发学生的创造潜力, 鼓励启发学生主动和善于思考, 突出创新意识的培养, 强调创新能力的提高。

3.1 培养学生创新意识

这是通往创新之门的第一步。信息教育过程中只有首先增强学生的创新意识, 才能提高其创新能力。师生之间要真正做到民主与平等, 老师要牢固确立学生的主体地位, 要求学生做到自信、自主、自强、自励, 培养学生在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神。要鼓励学生不迷信书本, 不迷信教师, 敢于独立思考, 树立追求真理和发展真理的信心和勇气, 这样就能激励学生打开思维闸门, 去合理怀疑, 去积极探索, 去追求真知。

3.2 培养学生创新品质

创新的过程是一个由产生好奇, 继而通过接触了解, 发生兴趣, 最后成为一种内在动力的过程。当一个学生对一件事物产生浓厚兴趣时, 就激起了他了解事物, 刨根究底的动机, 他可以不畏艰险, 不屈不挠, 表现出顽强的毅力。学生学习信息技术有一个认识的过程, 那就是由开始的陌生、好奇, 产生兴趣, 乐意学到投入大量精力研究, 许多学生甚至达到了痴迷的程度。正是由于有了这种良好的创新品质, 才能促使创新结果的产生。随着科学技术的发展, 人类面临的很多研究任务愈来愈复杂, 单凭个人力量根本无法解决这些难题。信息技术教育的发展已成为一种文化。在这样的背景中, 个人的能力是渺小的, 需要体现出一种合作精神, 大家在合作中体会成功的欢乐, 培养良好的人际关系和人际协调能力, 也是未来社会对创新人才的必然要求。

3.3 培养学生实践操作能力

培养学生的计算机实践能力, 强调的是针对性和实用性, 这是学生自我提升的一个学习过程, 学习专业理论知识的目的就是为了更好地解决实际中遇到的问题, 提高独立解决问题的能力。信息技术教育离不开计算机的操作, 必须突出实践性的特点, 以实践为主, 精讲多练, “精讲”是指教师要讲出内容的基本知识点和精华;“多练”是指让学生有足够的上机时间, 进行有目标、有实际效果的操作, 并培养学生的信息技术操作意识和应用意识, 不能搞“纸上谈兵”和“无机教学”。通过实践操作, 有效地培养学生观察能力、想象能力、审美能力、逻辑能力、分析问题和解决问题的能力、与别人合作的能力, 以及自信、自强、自立的精神, 使学生的综合素质全面得到提高。

4 结语

教无定法, 贵在得法。信息技术教学对教师的综合素质和适应现代教育的能力提出了更高的要求, 教师也要符合这一要求, 不断探索、实践和改进自己的课堂教学方法, 使每一位学生都能够在主动学习中体验学习的快乐, 改变厌学的情绪, 师生相互间学习, 展开良性互动, 教学相长, 不断提高信息技术教育水平。

摘要：信息技术课程是一门体现创新性和实践性较强的课程, 对于培养学生的创新能力有着独特的优势。本文结合自己的教学实践, 谈谈关于信息技术教育中如何实现创新的几点想法。

关键词：信息技术,创新能力,研究与探讨

参考文献

[1]沈娜.中、日、美三国中小学信息技术教育的比较研究[J].吉林省教育学院学报, 2006 (07) .

[2]胡文锋.世界各国信息技术课程行动措施[J].电化教育研究, 2003 (03) .

3.关于中职美术创新教育的探究 篇三

关键词：中职美术；创新教育；创新能力；实践能力

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-009-01

职业教育的培养目标是在培养学生实际操作能力的同时，还要培养学生的创新能力，随着经济社会的不断发展，只有培养出具有创新能力和实际操作能力的复合型人才，才能满足社会各界的需求。众所周知，美术学科是极具创造力的一门艺术，同时也是培养学生实际操作能力与创新意识的一门课程。因此，在中职美术教学中，如何有效运用创新教育理念，培养学生的实际操作能力与创新能力，已经成为了广大中职美术教师研讨的方向。本文中，笔者试着针对中职美术创新教学进行以下探究；

一、加强课内外相结合的教学方法，培养学生学习兴趣

子曰；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣的重要性所在，但是在传统的美术教学中，很多教师往往只“满堂灌”的传授，这种方法不利于激发学生的学习兴趣，也不利于刺激学生的求知欲望。在中职美术教学中，倘若一味地在室内开展教学，会让学生产生单调乏味之感，最终影响学生学习美术的积极性。教师可采取室内室外相结合的教学方式。美术课程的室外教学就是写生课，尤其是教学色彩课程时可多开展写生教学，教师可将学生带至校园内的花坛边或学校附近的公园里进行写生教学，这种让学生接触自然的开放式教学方式能极大地激发他们对美术课程的兴趣，并能让其在与大自然的接触中提高自身的审美能力与创新能力。开展写生教学不可拘泥于某一种模式，不管是内容上还是形式上都应丰富多彩、不拘一格，并体现出一定的创新意识。写生时，可让学生在既定的时间内画速写与色彩，要求其用大色块来表现绘画中的色调，这样不但能提升学生的归纳总结能力，更能让学生形成整体性的绘画理念。同时也可让学生在写生时画各种各样的建筑物，来来往往的行人以及不同种类的动物等，从而为学生以后学习设计奠定扎实的基础。虽然写生教学能激发学生的兴趣，但是一些美术教师，尤其是青年美术教师过多地开展写生教学，甚至写生教学的课时要远远多于课堂教学，这样容易让学生产生放纵的思想，久而久之，会让其在学习美术时产生惰性，最终影响教学效果。

二、优化模块教学，激发学生的创造愿望

模块教学方式是一种比较适合职业教育的一种新型教学方法。它主要以就业为导向，以培养学生素质为核心，注重提高学生的实践动手能力，重视对知识的灵活运用。例如，在给图像处理专业教学“美术基础课”时，教师应根据学生原有的知识经验，并结合专业课程实际，将教学内容划分为四个模块，即：设计基础、理论、实践和实例鉴赏四部分。模块式教学方法，实际上是一种具有较强概括性的教学方法，教学目的明确，学生的学习目的也明确，容易调动学生的积极性，提高他们的知识水平和实践技能，同时也有效避免了出现重复讲解的现象，节省了课堂时间，有助于教师针对学生的学习情况做出合理、有效的评价。在实训模块中，教师还可以将前两个模块的作业整理成几个小的单元，并将每个小单元重新设计整合为一件新的美术作品，进一步巩固学生的实践技能，激发他们的创作欲望。

三、拓展学生思维，鼓励学生创新

因材施教、因人制宜、因势利导是激发学生创新意识的关键所在。美术是一门艺术课程，创新是美术创作的灵魂，也是艺术作品的生命。中职学生的思维和认知活动比较活跃，教师需挖掘他们身上潜能。教师应通过因材施教、因势利导等各种教学手段，吸引学生的注意力，引导学生敞开心扉，鼓励他们宣泄自己的情感，用美术作品展现出自己的个性，从而完善学生的心理素养，提高他们的创新能力，为促进学生个性发展奠定良好基础。

四、运用科学评价，促进学生发展

科学、合理的评价可以有效提高学生的积极性和主动性，构建科学、合理的评价体系是美术教学改革中的重要环节。美术作品具有较强的直观性和主观性，比如同一幅作品，有的教师喜欢，有的教师不喜欢，有的教师认为学生绘画的线条流畅、画面干净整洁就是好作品，而有的教师则认为具有创新力和想象力的图画才是好作品。在实际教学中，教师应根据教学内容，结合学生实际，制定积极的评价措施，对充满创新力和表现力的作品给予肯定，以保护学生的自尊心和自信心。

五、理论联系实际，提高学生实践能力

美术教学是一门以实践为基础的学科。作为美术教师，要学会在理论教学的基础上加强实践教学方法的探讨，实现理论知识与实践教学的完美结合。尤其在中职美术教学中，更要体现美术教学的这一特点，将学生的专业课程与美术实践相互联系起来，争取做到在理论学习中加深实践练习，提高学生的实践水平。

随着我国教育体系的不断完善和社会教育的发展，中职院校的美术教学暴露出很多的问题，面临巨大的挑战，因此，只有将学生的创新思维能力的培养放在首位，才能够综合提高学生的综合素质和综合创新能力。因此，中职美术教学需要不断更新、实践和探索教学方法与教学途径，为学生创新能力的培养提供良好的环境和氛围，这是我国中职教育未来发展的主要方向。

参考文献：

[1] 王丽娜.浅谈改革中的中职美术教育[J].职业技术2011（11）

[2] 程 瑶.浅谈对美术教学方法的几点思考[J].科技资讯2007（18）

4.关于企业创新的名言 篇四

距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯彼得斯

……以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的国家的创新智慧来一个总发动!使个体的群体的创新潜能来一个大爆发!——金马

将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。—吉福德·平肖第三

同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅

富士康成长经验——富士康是在“压力”中被迫创新，在“成长中”勉强传承，在“运气”中连番跃升;在变动中勇于创新，在开创中积极传承，并在成就中持续跃升。——郭台铭

随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度。——塞·约翰逊

想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

创新的表现——创新的表现(三种运作的能力上)：经营理念的创新经营方式的创新制造方法的创新。——郭台铭

若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——吉福德·平肖第三

创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫

一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。——张瑞敏

科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明

异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

保守是舒服的产物。——高尔基

光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎

科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和

距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

Google给的五张牌是：第一是好的品牌用户认可度比较好，第二是非常好的文化和价值观，是自己非常认可而且对员工非常有吸引力。第三，是非常好的人才制度，Google对人才有非常高的要求，并且放权让员工做自己的事情。第四，是公司有一个创新的制度，并按照互联网的方式来创新。第五则是公司对自己的信任，李开复称公司上层对自己非常信任，就像他们对工程师很放心发明自己的技术一样。——李开复

作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼

作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎

现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。——穆勒

创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔

创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系制度团队以及良好的盈利模式。——马云

决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

在中国，创新就是率先模仿。——佚名

凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训

主管人员工作职责——为部属订定目标负责训练部属掌握工作的进度设法激励部属鼓励工作创新执行团体纪律奖励与赏罚分明发挥员工的工作能力自我工作检讨公务与私务分明建立工作的信心加强沟通建立共识(郭台铭对主管的要求是：权利给你，责任要负)。——郭台铭

创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系制度团队以及良好的盈利模式这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。——马云

婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。——阿法纳西耶夫

即使日本人现在也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……——德鲁克

创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。——江

在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。——佚名

我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦

商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华

在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫

创新——“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”。——郭台铭

独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇

以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。——杨璟丽

创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它提供我们挑战传统的新观念，促使我们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法。——郭台铭

凡事力争最好的可能性，但必须做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。——王世真

创新人才的基本要件——负“责任”肯学习，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭

《数字化生存》：渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝

创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。——吉福德·平肖第三

微软是一个成功的公司，我不会否定他的成功，而且和比尔。盖茨共事是非常好的机会，同时世界也在跨入一个新的时代。一个公司大了之后，就会比较官僚，一个公司小了就会创新，不是说微软今天和未来不是一个了不起的公司。——李开复

创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——熊彼特

诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。——塞·约翰逊

如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特

既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅

把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。——张瑞敏

我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯

5.关于创新的经典励志名言 篇五

2. 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

3. Google给的五张牌是第一是好的品牌、用户认可度比较好，第二是非常好的文化和价值观，是自己非常认可而且对员工非常有吸引力。第三，是非常好的人才制度，Google对人才有非常高的要求，并且放权让员工做自己的事情。第四，是公司有一个创新的制度，并按照互联网的方式来创新。第五则是公司对自己的信任，李开复称公司上层对自己非常信任，就像他们对工程师很放心发明自己的技术一样。——李开复

4. 一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

5. 可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。——詹姆斯·莫尔斯

6. 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文

7. 遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时

8. 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

9. 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

10. 企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。——张瑞敏

11. 科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明

12. 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

13. 保守是舒服的产物。——高尔基

14. 在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。——马云

15. 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清

16. 富士康创新的四个阶段——垂直整合、逆向整合、横向整合、多元整合。——郭台铭

17. 致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书

18. 创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。……企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。——德鲁克

19. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

6.关于创新的励志名言警句 篇六

22. 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。--马克?吐温

23. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。--爱因斯坦

24. 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。--王业宁

25. 一个人想做点事业，非得走自己的路,成语故事。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。--李政道

26. 一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。--李四光

27. 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。--廷德尔

28. 这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后导致很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。--江南春

29. 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。--黄汉清

30. 致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。--陈玉书

31. 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。--费尔马

32. 保守是舒服的产物。--高尔基

33. 创新就是创造性地破坏。--熊彼特

34. 创新是科学房屋的生命力。--阿西莫夫

35. 聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。--歌德

36. 对新的对象必须创出全新的概念。--柏格森

37、等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。——屠格涅夫

38、如果大环境小环境都自己去建设的话，我自身的能力、实力不具备。所以当时我们只有一个简单的想法，就是我把自己有限的资本或者力量聚焦到一个核心——如何去塑造品牌，把相关的交给社会来完成。——周成建

39、按预算的125%准备资金，创业开始后，会有许多超出预算的地方。

40、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

41、在创业过程中，如果说压力，我认为选择什么不做是非常大的压力。因为在这过程中受到的诱惑太多了，每一个新的概念都可以做很大的东西。在商业上的策略不是决定做什么，而是决定不做什么。——黄明明

42、创业前，很多困难你都不会把它认为是困难，当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人

43、我创业的时候，我的同事可能流过泪，我的朋友可能流过泪，但我没有，因为流泪没有什么用，创业者没有退路，最大

44、接触社会的时间不到5年不要创业，除非有稍纵即逝的机遇。

45、领导者应该常常保持自省的姿态和心态。——江南春

46、速度，连贯性，敏锐性，灵活性及创造力。

47、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

48、小胜凭智，大胜靠德。——牛根生

49、一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的。他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。——王均瑶 本网diyifanwen.com/zl/请保留

7.关于园林教育体制创新的若干思路 篇七

关键词：风景园林,课程设置,教育,园林教学

2005年8月15日, 国际风景园林师联合会 (IFLA) 与联合国教科文组织 (UNESCO) 联合颁布了风景园林教育宪章, 明确提出了当前风景园林教育的内涵和要求。风景园林作为一个年轻的学科, 有很多理论和方法来源于相关学科专业。其中, 许多技术性的理论来源于规划和建筑领域, 而有关视觉艺术方面的理论则主要来自于美术领域。

一、现状教育体制中存在的主要问题

(一) 现有的风景园林专业教学体系中存在着一些问题

通过横向比较、纵向比较和差距比较, 现有的风景园林专业教学体系中存在着一些问题:教育观念和课程体系设置缺乏及时更新, 各课程教学环节缺乏内在联系;基础课程课时量过大, 导致专业课程学时受到压缩, 专业课开设时间滞后, 致使学生的专业课学习和考研、就业冲突较大;植物应用领域的理论知识和实践技能有待于进一步加强;美术基础教学的针对性不强, 与专业课教学存在脱节的现象;综合性课程设计和现场教学等实践教学环节亟待加强。

(二) 过分追求形式美是风景园林设计教学中的一个误区

大部分学生在园林设计的“功能”与“形式”的关系中选择了“形式”, “形式”成为一些学校园林规划设计教育的重头戏, 教学体系中基本上缺少园林的建造理念, 用四年的时间重复着相同的方案设计技能训练。这种观念误区也导致了今天风景园林实践的畸形现象:相当一部分青年设计师抛弃了必要的逻辑思维和理性思维, 缺乏建造技术支撑的“概念构思”以及大量时髦的理论将学生引向空中楼阁的大师梦, 导致了学生对风景园林设计师职业的严重误解。在园林技术含量不断提高的今天, 如何扭转学生把表现技巧看的高于一切、忽视扎实的自然和人文科学知识积累的不良倾向, 值得大家关注和思考。

(三) 软硬件设施跟不上

一流人才的培养, 取决于一流的教师。教师的质量是园林教育发展中的关键性因素。而目前在市场经济的影响下, 部分教师利用自身的知识优势和高校在社会上的良好形象, 大量承揽园林工程, 把教学看作第二职业。另外, 部分院校的教师大部分是“近亲繁殖”的产品, 造成学术思想上的“高度统一”, 未能形成一个良好的学术交流氛围。

硬件方面主要是实验室和设计室缺乏, 实践教学基地不足。实验室、设计室、花圃和苗圃是实践的场所, 可以促进教学和实践。目前, 许多院校园林方面的实验室和设计室还很不够, 仪器设备不足。如许多院校普遍存在着电脑设备不足的问题;多数院校建有花圃和苗圃, 但面积偏小, 园林苗木品种不全;部分院校在图书资料上的经费未能达到相应比例, 学生自我获取专业知识的能力受到限制。

二、风景园林教育创新型构想

(一) 课程设置观念的转化

根据目前大学教育过程中出现的新问题, 新的教学计划应将专业基础课、专业课程前置, 使学生从一年级起开始系统地学习专业基础课程。园林毕业设计可以尝试多名教师指导由多名学生组合的毕业设计课题组进行综合集中毕业设计, 既节省了时间与教学经费, 多名教师也可以取长补短、相互交流、相互促进。根据当前风景园林事业和教育发展的趋势, 重点构建“基础宽厚、主线分明”的理论课程体系。一方面, 深刻认识到专业基础训练在教师教学和学生学习、考研、就业过程中的重要作用;另一方面, 研究明确提出风景园林专业的理论课程体系必须坚持“科学、艺术、设计”3条主线贯穿于整个教学环节始终, 要特别注意各条主线之间的协调以及每条主线中各门课程之间的衔接。就风景园林专业知识结构而论, 风景园林是科学与艺术相结合的专业。如对于自然与人文风景名胜区, 科学与艺术之比应当在八二或七三;而对于城市景观、居住区环境, 科学与艺术之比在总量控制下容许某种艺术性的自由发挥, 但科学与艺术之比仍然是科学大于艺术。

(二) 园林教育内涵极为丰富, 不仅仅是建筑、山水、花木的简单组合

园林教育内涵极为丰富, 从艺术的角度要求掌握造型、构成乃至与文学、绘画的联系, 在文化层面需要了解人们对自然的理解、独特的思维方式和审美时尚, 工程领域则又涉及到规划、市政、建筑、种植等, 甚至还有行为学、心理学方面的影响。当然, 高等教育不可能成为终极教育, 但让学生在专业范畴内通晓各方面的知识应是园林设计教育培养的首要目标。实际上园林教育需要了解的内容还很多, 对于学生的入学水平、入学动机、学习方向、学习兴趣、学习态度以及未来发展等各方面也是教师应该掌握的。虽然让每一个教师除了传授知识和技能之外还要关注学生的学习心态, 会增加不少工作量, 但为了提高教学质量, 这样的工作必须得到落实。事实上当前教育学、教育心理学的研究成果表明, 这是提高教学质量行之有效的措施之一。

(三) 在风景园林教学中要重视案例分析

风景园林教学内容不仅涵盖一些概念性、技术性的知识, 而且还包括一些有关视觉艺术和社会文化发展的内容, 需要借助一些案例进行具体分析。为促进案例教学, 需要合理配置理论教师与实践教师的比例, 降低留校任教、工作经验少的教师数量, 适当外聘有一定工作年限、水平比较高的一线设计师作为兼职教师。实例分析时不能仅仅停留在一些技术性手段和单一实例的介绍上, 而要与社会的发展和文化的演进紧密结合, 在历史的纵向上讲清前因后果;并且关注同一时期的风景园林设计作品与艺术、哲学领域的横向关联, 使学生真正了解作品在社会历史和思想发展过程中的具体定位。

(四) 培养学生对环境敏锐的观察能力和反馈能力

变化是风景园林要素的重要特征之一, 山、水、树、石、建筑, 无不需要在深刻感悟中理解其在创造风景园林中的要义, 在教育过程中, 要让学生在具体的环境中通过观察、体验、记录、比较、分析、思考掌握空间尺度、了解人的行为模式与空间需求, 从而使设计真正成为人本设计, 创造出与基址特质相契合的意境。以植物为例, 无论是对植物的个体还是群体而言, 都应该包括4个层面的内容:生物学认知、美学感知、空间感知和文化感悟, 而过去的教学往往偏重于植物的生物学特征与生态习性, 在具有不同形态和功能的空间中认知植物、感受其美学与文化价值方面的教育明显不足。

(五) 开展双语教学, 激发学生的学习兴趣

兴趣是一切学习者的内在动力。教师要主动地、有意识地引导学生由“不得不学”“、不愿意学”向“我愿意学”过渡。在园林教学中, 教师除了要把课程的内容通过一定的实物标本、教具模型、以及PP课件等手段来表达, 以增加趣味性以外, 最好能用英文表达一些专业词汇, 开展双语教学, 把第二课堂活动全面融入到英语教学中, 使整个课程的知识性、趣味性、艺术性有机地结合起来, 从而激发学生的学习兴趣。通过双语教学也可以提高教师的外语水平, 提高自身素质。

参考文献

[1]陈丹青.退步集[M].南宁:广西师范大学出版社, 2005.

8.关于幼儿园创新教育的探索 篇八

[关键词]幼儿；教育；创新

一、教育观念要更新、创新意识要树立

历年来， 幼儿园教育呈现小学化现象， 重知识灌输、技能训练， 轻主体意识、学习兴趣， 幼儿整日围着教师转， 对教师的话唯听是从， 机械地记诵不感兴趣的东西， 是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒， 以课堂教学为中心， 上课是基本活动，“教师讲， 幼儿听”、“教师做， 幼儿看”、“教师指示， 幼儿做”， 完全忽视幼儿自我学习的愿望， 这种传统的教育观念和教育体制， 严重束缚了教育者和被教育者的创造思维， 幼儿的创新精神和创新能力在教学过程中难以体现。因此， 深化教育改革，重塑幼儿园质量观， 是当今幼儿教师的首要任务。新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。要创造高质量的幼儿教育， 教师必须转变教育观念， 树立创新意识： 坚信每一个正常的幼儿都有创新潜能； 坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异， 注重个性因材施教； 坚信幼儿创新能力发展过程中， 教育起着主导作用； 坚信幼儿是创新教育的主体。因此， 创新型的教师应该独立大胆地发表自己的见解， 而不是照本宣科； 在课堂中尽量减少对幼儿同一的约束和要求， 应发散幼儿的思维，体现课堂的灵活性； 允许幼儿提出意见， 并共同探讨解决办法，呵护幼儿的好奇心， 培养幼儿的自信心， 真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。

二、创设民主平等的氛围，建立新型师生关系

在我国的幼儿教育实践中， 由于幼儿年龄和性格方面的特点， 教师一直处于中心位置， 安排一日活动与生活、制定各项规则， 幼儿消极的服从， 这种活动组织模式在不知不觉中扼杀了儿童最宝贵的主动性、创造性。心理学研究表明： 学生在民主和谐的环境中学习， 有利于解放思想， 焕发自尊、自强和自我实现的需要， 使他们敢于创新。美国心理学家罗杰斯认为：“要想培养学生的创造力， 必须形成发展学生的‘心理安全’和‘心理自由’， 因为创造性活动从本质上讲就是与众不同， 有创造力的人在心理上必须有‘自由感’和‘安全’感。”因此， 建立民主平等的师生关系， 创设和谐、融洽的教学氛围， 是每一个幼儿教师的职责， 也是新《纲要》对教师专业素质的要求。教师要努力争做幼儿的朋友， 当幼儿想做新鲜事而毫无把握时， 教师一定要给予幼儿鼓励。

三、传统教育模式要改革

开展创新性教育教学活动传统的教学体制以教师教、学生学， 单一的知识灌输为主，教师简单的“用教材”、“教教材”， 花大量时间“找教材”， 或习惯性的沿用“好教材”， 这在很大程度上制约了教育的效果， 阻碍了教师灵活、创造性的组织教育能力的生成与提高， 而幼儿也是机械地接受知识， 创新在活动中根本得不到体现。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望感到自己是一个“发现者、研究者、探索者”， 创新教育的价值， 就在于通过创新性教育教学活动， 培养学生的创新素质， 使学生从创新的教育走向创新的人生。”因此， 为对幼儿实施更有效的素质教育， 培养创新意识， 教师必须要大胆地改革教育模式， 创造性的开展教育教学活动。

1.确定立足于幼儿素质整体发展的教学目标。教师应根据幼儿的年龄特点， 全面分析本班儿童认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求， 以幼儿的生活实践为基础， 确立合理的、有利于促进儿童发展的教学目标。

2.根据目标， 选择适宜的内容与方法， 变“灌输式”的教为“启发式”的教， 变被动的学为主动的学， 发展幼儿的创新思维。大教育家第斯多慧说：“教学艺术不在于传授的本领， 而在于激励、唤醒、鼓励。”因此， 教师不能把灌输知识作为最终目标， 要善于设置新奇的情景， 提出疑问， 给幼儿提供一定的时间、必要场所及活动用具， 引导幼儿进行创造性的活动。

3.开展创造性艺术活动。文学、音乐、美术都属于创造性艺术活动， 在其中， 创造想象尤为突出。教师要善于开展这方面的活动， 培养幼儿的创造性思维。如， 引导幼儿续编故事、仿编儿歌， 聆听故事想象故事所展示的图景等； 通过音乐欣赏、舞蹈活动， 让幼儿想象乐曲表达的意境， 根据乐曲创编舞蹈动作， 并鼓励幼儿自编歌曲； 让幼儿作意愿画、添画、泥塑、听音乐作画等美术活动。总之， 教师在教学中， 切忌“填鸭式”教学方式和偏重死记硬背的机械训练， 要培养幼儿的主体意识。

四、以游戏为主线， 开展幼儿实践动手操作活动

实践是创新的源泉和基础， 只有在实践活动中， 才能为幼儿提供观察探索事物的机会， 为幼儿提供丰富的感性知识， 幼儿在实践活动中， 由于处于特定的问题情景中， 从而会激发他们创新的动机和意识。游戏是幼儿实践的最佳途径， 儿童教育心理学家早就指出， 游戏是学前儿童最重要和最主要的活动， 它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。《纲要》也指出以游戏为基本活动， 要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间， 让幼儿拥有现实的快乐生活。”而我国的传统幼儿教育体制以教师教、幼儿学、单一的知识灌输为主， 教师背负着沉重的教学任务。这样， 即使在幼儿园里， 孩子们也没有“玩与不玩”的自由选择，游戏也成了课堂作业， 成了枯燥的功课。创新教育作为实施幼儿素质教育的关键环节， 需要走出“成人化”的思维误区， 将游戏真正还给幼儿， 让他们充分游戏， 快乐学习。角色游戏、表演游戏、建构类游戏等对培养幼儿想象力以及激发幼儿创新都起着重要的作用。

五、充分发挥家长的资源作用， 家园同步， 培养幼儿的创新精神

家庭是孩子的第一所学校， 家长是孩子的第一任老师， 良好的家庭教育是孩子创新意识萌芽的天壤。创新是一种推陈出新、追求创意的鲜明意识， 创新是一种勇于思索， 积极探求的心理取向； 创新是一种善于把握机会的机敏和灵性； 创新是一种积极改变自己及改变环境的应变能力。创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要， 而且更是为了培养未来社会需要的人才， 使人的主体精神得到充分的宏扬， 真正成为社会的主人。而创新意识、创新能力和创新个性等的培养决非轻而易举、一蹴而就， 创新教育必须从幼儿时期开始实施。幼儿园领导、老师要真正树立创新意识， 不断更新教育观念， 才能培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]张文新.儿童社会性发展.北京师范大学出版社，2012.（ 9）.

[2]杨爱华.学前教育科学研究.南京师范大学出版社，2011 .（4）.

[3]丁海东.学前游戏论.山东人民出版社，2013.（3）.

[4].邱丽英.在游戏中幼儿合作交往[J].中华少年：研究青少年教育，2011（4）.

[5].王碧.在游戏中培养幼儿的交往与合作能力[J]. 教育科学论坛，2012 （2）.

9.关于创新有关的古诗文名言 篇九

1.周虽旧邦，其命维新

周虽然是旧的邦国，但其使命在革新 2.终日乾乾，与时偕行。

——[先秦]《周易·乾·文言》

意译：每天谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止。

3.日新之谓盛德。

——[先秦]《周易·系辞上》

意译：每天都有新的变化叫大德。4.穷则变，变则通，通则久。

——[先秦]《周易·系辞下》

意译：到了尽头就要发生变化，变化了就能通达，通达之后才会长久。指的是任何事物都有一个从发展到衰落的过程，只有寻求变化才能继续发展。5.苟日新，日日新，又日新。

——[汉]戴圣《礼记·大学》引《盘铭》

意译：如果一天内能更新自己，就应该日日更新，每天都不间断。

6.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。: 注释 法: 效法。周: 通“赒”, 帮助。循: 沿袭。句意 如果对人民有好处, 就不必一定要效法古人的制度;如果有助于事情的成功, 就不必沿袭旧的规矩。7.天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

——《宋史·王安石列传》

意译：天象的变化不必畏惧，祖宗的规矩不一定效法，人的舆论也不要害怕。8.德贵日新

君子所学所感须每日有新体会新进步 9.青，取之于蓝而青于蓝。

——[先秦]《荀子·劝学》

意译：青色染料是蓝草里提炼出来的，但颜色却比蓝草更深。

10.惟进取也故日新。

——[清]梁启超《少年中国说》

意译：只有不断地进取，才会有不断的创新。11.不日新者必日退

不天天有进步就一定会天天退步，12.为学须觉今是而昨非，日该月化，便是长进

做学问应该始终以发展变化的眼光看待问题，每天思考。每月有新的变化，这就是进步

关于改革有关的古诗文名言

1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——[唐]刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 意译：喻指旧事物必然灭亡，新事物不断成长。沉舟侧畔千帆过,病树千头万木春．

2.物不因不生 不革不成

事物没有原因是不会产生的，没有变革发展是不会大成的。

是我国古代两汉之交的文学家和思想家杨雄提出的。3.新竹恨不高千尺，恶竹应须斩万竿

意思是：新松恨不能快长高千尺,恶竹就是砍掉万枝也不吝惜.现今引用,表示一个人要爱憎分朗,对好的事物要无比热爱,积极扶持,对腐朽、不好的东西要坚决反对.4.芳林新叶催民叶 流水前波让后波 郁郁葱葱的树林里，老的叶子掉落了，新的叶子马上就长出来了；甚至老叶子只是枯黄着还留在枝头，新叶子就迫不及待地长了出来。（催字代表，新叶子的速度很快）

10.关于创新名言 篇十

2.企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。———— 张瑞敏

3.要持续造势，就要把企业做成一条流动的河。源头是创新的SBU，河的终点是用户的满意度，即对企业忠诚的用户。———— 张瑞敏

4.把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。———— 张瑞敏( 励

5.随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度——塞·约翰逊

6.大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎

7.企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。——张瑞敏

8.想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

9.创新――“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”。——郭台铭

10.创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔

11.科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

12.独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇

13.凡事力争最好的可能性，但务必做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。——王世真

14.有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔

15.太平之世无所尚，所最尚者工而已;太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。——康有为

16.蓝海方法是以创新为中心的方法，强调的是无人竞争的全新的市场空间和全新的商机。——杨丽

17.任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。——王鸿祯

18.诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。——塞·约翰逊

19.创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭

20.如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D·洛克菲勒

21.有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——斯威尼

22.在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。——佚名

23.对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林

24.科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦

25.异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

26.在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫

27.或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。——比尔·萨波里托

28.在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦

29.聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自我丧失独创性，这是最大的错误。——歌德

11.关于高校思想政治教育创新的思考 篇十一

关键词：高校；思想政治；创新

一、高校思想政治教育创新的重要性

当前国际、国内形式不断变化，尤其是在像新疆这样的西部地区，这里少数民族聚集，学生中民族文化差异明显，这些因素无疑对当地高校思想政治教育产生深远的影响，使得高校思想政治教育面临着全新的挑战和机遇，所以，高校思想政治教育应该随着外部环境的变化不断进行创新，从而更好地保持自身的教育活力，为国家的未来发展培养出合格的接班人，保证社会主义事业不断向前推进。

在当前知识经济时代，社会对人才的要求变得越来越高，高校思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，理应顺应时代的要求，以提升人才的全面素质为目标，充分做好自身的创新工作，坚持以人为本的教育观念，不断创新教育机制、手段，不断提升思想教育水平。同时，高校思想政治教育的创新也是其自身发展的必然要求。思想政治工作在我国一直占据着一个重要的政治地位。但是，这种地位并不能单纯地停留在国家的重视上，而是应该认真的开展思想政治工作，并将其实效性充分地发挥和体现出来，从而保持思想政治教育的旺盛活力。

二、高校思想政治教育创新的策略

1.创新高校思想政治教育观念和目标

在新形势下，高校思想政治教育的观念也应该与实际相结合，努力将思想政治教育和学生的未来发展前景紧密地联系起来。努力培养学生社会价值与个人价值之间的相互统一观念；树立学生对社会规范与个性培养充分结合的正确认识；确立学生科学文化知识与思想道德水平全面、综合发展的观念。除此之外，高校思想政治教育的目标也需要进行创新。教育过程，不仅要培养综合素质优秀的人才，更应该努力培养出更多更优秀的马克思主义信仰者。不断加强高校学生中党员的培养和挖掘工作，积极推进高校学生中思想政治工作体系的完善，同时努力挖掘高校党建工作的示范点，不断促进高校中基层党组织的完善和改进。

2.创新高校思想政治教育机制

在开展高校思想政治教育工作时，其教育机制的创新是做好这一工作的重要基础和前提。在开展高校思想政治教育创新工作时，首先，对于领导和管理机制进行创新，以黨委为核心，多方进行紧密的协调配合，加强学生自我教育；其次，对评估机制进行创新，可以学习其他学科教育中的成功评估方式，严格按照规定对思想政治教育工作进行评估；再次，不断完善相应的保障机制，加大相应的资金使用，完善思想政治教育队伍的建设工作；最后，充分利用各种监督和激励机制，采用相关的工作责任制，定期对工作进行考核。

3.创新高校思想政治教育的内容和方法

高校思想政治教育内容的创新，要在加强针对性、主动性、实效性上下工夫。要充分运用现代科学技术教学成果，采用多样化、多渠道、多载体的方法，建设高校思想政治工作的新阵地。要以理想信念教育为核心，以爱国主义为重点，培养创新精神和团队精神，开展情商教育，树立可持续发展观以及进行网络道德、法规教育。在方法的创新上，主要是要实现高校思想政治教育的网络化。网络作为一种交流的工具，其开放性、交互性等特点能使思想政治教育工作更为直接、高效。

4.加强高校思想政治教育工作队伍的建设

要想更好地开展高校思想政治教育创新工作，最重要的一点就是要组建一支觉悟高、思想优的专业思想政治教育师资队伍。在高校思想政治教育创新过程中，科学理论的指导是必不可少的环节。作为一名高校思想政治教育者而言，首先要做的就是要不断提高自身的理论基础。尤其是在当前这个文化思想复杂的社会中，相关的政治教育者应该在具备扎实的基础知识的前提下，不断丰富自身的文化知识，掌握时代发展的特点，从而为思想政治教育创新提供便利。

总之，思想政治教育工作在我国有着重要的历史地位和社会地位。在当前这样日新月异的社会背景下，高校思想政治教育工作应该充分地了解实际，抓住时代赋予的机会和挑战，深入开展高校思想政治教育创新工作，坚持以人为本的原则，树立科学发展观，从而更好地完成高校思想政治教育创新工作。

参考文献：

［1］郭丽君.高校思想政治教育创新途径和方法探析.南昌教育学院学报，2011.

［2］段荣.网络环境下西部高校思想政治教育创新探析.辽宁行政学院学报，2007.

［3］赵士田.坚持教育创新 开拓思政教育新局面.新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2008.

（作者单位 新疆维吾尔自治区阿拉尔市塔里木大学）

12.关于小学语文创新教育的几点思考 篇十二

一、课堂教学生活化

《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源, 优化语文学习环境, 努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内容、形式与渠道, 使学生在广阔的空间里学语文, 用语文, 丰富知识, 提高能力。”课堂教学要更好地实现它的素质教育, 必须与课外、校外活动进行沟通和配合。课堂教学着重在学习中研究、生活化活动。语文课堂有效地延伸至生活, 重短时效、重生活体验、重实践积累。从成语推介, 歇后语解析、谚语收集、名言故事, 到话说新闻、评论时事、美文推荐、佳作点评, 还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说联播、当地文化介绍等等, 通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验, 激发了学生的语言感悟和生活感悟。

二、引导学生养成良好的课前预习习惯

有效的预习可以使学生在课堂学习时能有的放矢, 会抓重点, 从而达到攻克难点的目的。所以我们每天必须给学生安排具体的预习任务, 并随时交给学生预习的方法, 这样我们的教学进程便会流畅得多, 轻松得多。预习不止是把书本看看, 还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?还需要搜集哪些资料?等等, 让学生掌握一定的预习方法比学会知识更重要。

三、培养学生良好的课堂学习习惯

课堂上我们必须指导学生用十六字方针去严格要求自己。即:声声入耳, 字字入目, 动手动脑, 自己学习。能够抓住课堂最大限度地获取知识的学生才是优秀的学生, 只有将知识理解于课内, 才能灵活应有于课外。一个连基本的知识都没能掌握的学生是谈不上提高的。这也是我们平常所说的向课堂要效率。课堂上要做到“声声入耳, 字字入目, 动手动脑, 自己学习”对好多学生来说做到这一点比较难。在课堂是安静地端坐在凳子上, 专心听课时必须目视老师, 神随师动, 课本上的重点内容随时勾画, 书中没有的要记在课本的空白处或笔记本上, 根据老师的板书动脑筋, 能在老师和同学提出问题时积极动脑筋, 不明白的问题及时地举手提问, 才是课堂上最会学习的学生。

四、培养学生养成课后巩固的习惯

复习是巩固和消化学习内容的重要环节。我们应该鼓励学生每次作业都要先回顾一下刚刚学过的知识, 把所学知识认真复习一遍, 该记忆的记住了, 该理解的理解了, 然后再认真完成习题。我们要告诉学生, 人脑毕竟不是电脑, 让你的记忆力有一个遗忘的过程, 因此对学过的知识一定要及时地进行梳理、巩固复习。一般情况下复习包括两方面的内容:一是记忆性知识的复习;二是应用性知识的复习。第二种类型的复习是建立在记忆的基础之上的。所以我们必须让学生明白眼高手低的做法是要不得的, 复习应该从基础抓起。

形式形象化、多样化、视觉化, 有利于充分揭示语言文字的形成于发展, 使语文课堂教学收到事半功倍的效果。

五、培养学生课堂中创新思维

练习用自己独特的语言表现实物的本质, 发散讨论、多元解读, 启发想象是发展学生创造性思维, 培养学生创新能力的良好途径, 但如果脱离了语言文字, 脱离了语文学科本身所特定的教学目标和教学规律, 局限于围绕故事情节、某个课文内容去搞花架子, 来强化思维训练, 把语文课上成思维训练课, 上成自然课、社会课, 唯创新而创新是不可取的

六、增强学生对语言的感悟运用意识

小学生学习语文, 首先要形成对祖国语言文字的感性认识, 感性认识积累到一定的阶段要上升到理性认识, 也就是领悟语言文字的规律, 领悟怎样用语言文字表达思想内容。这样的训练不但使造出的句子多姿多彩, 发展了学生的语言, 而且促使学生从不同角度、不同侧面进行思维。这也是很好的创新教学, 在这个过程中锻炼了学生思维的深刻性, 同样也培养了学生的创新能力。

七、增强学生对语言的训练实践能力

语文是一门知识性学科, 也是一门工具性学科。学习工具性学科就必须按照工具性学科的特点, 注重实践, 强调运用。“知识”是懂不懂的问题, “工具”是会不会的问题。小学语文创新教学不仅仅在于学生知道了多少种问题的答案, 不仅仅在于对一个问题理解的多么深刻, 更在于对语言的独特感悟、独特运用, 表达自己的思想观点, 表达自己的联想想象。因此, 我们应达成创造性语言训练和创造性思维训练统一的共识。创造性思维的培养, 不能脱离创造性语言训练, 在质疑问难时要有意识地指导学生把更多的问题指向对关键性词句的品味;在发散讨论、多元解读交流时要有意识地点拨学生注意用词的准确贴切。描述的生动形象;在启发想象联想时要有意识地指导学生变创造性思维为创造性表达。同样要在创造性语言训练过程中, 发展学生的创造性思维, 启发学生从不同角度去思考, 培育学生的悟性、灵性, 培养学生思维的独特性、流畅性、变通性, 真正体现通过训练语言来训练思维。总之, 创造性语言训练和创造性思维训练的统一, 这才是小学语文创新教学的最高境界。长此以往你就会听到“钢笔在纸上快乐的蹭痒”“我听到了花开的声音”“冰雪融化了, 小溪变得更加开朗了”等儿童天真烂漫的声音, 看到具有儿童个性化的语言, 读到充满灵性、见解独到、妙语连珠的美文, 我们享受到作为一个语文老师的快乐。

13.关于大胆勇于创新名人名言 篇十三

2) 微软离破产只有个月。他的意思是说，假如企业无法不断的创新进步，也许一年后就不复存在了。企业如此，人亦如此。

3) 最大的创新是机制的创新!

4) 一个公司如果在创新性执行力和人才方面都比较注重的话，在智能手机市场刚开始发展的阶段，成长性在未来几年都会非常高。我们现在在美国的Smart Phone(智能手机)的份额，大概跟苹果差不多。

5) 创新为什么这么少，因为我们社会缺少包容失败的氛围。很多大的创新，也是一两个小的点子开始的。

6) 不创新，就灭亡。福特公司创始人。 亨利福特

7) 创新有时起源于身边的小事情。

8) 保持创新，过去十年，中国互联网利用本土优势成功抵御了国际巨头的进攻，取得了全面胜利，但真正决定中国互联网生死存亡的是接下来的十年。这十年中国企业不仅要和国际企业比拼服务，更要拼创新和核心技术能力。

9) 学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。

10) 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。

11) 现在国内市场对于企业家的创新，不能定价。facebook的那小子身价多少?这是资本市场所给的定价，是鼓励，是对创新者企业家能力的一个市场定价。中国资本市场现在完全是行政化，这使得企业家们都跑海外定价去了。一个市场若不能给企业家的创新能力定价，企业家就不会在这个市场出现。

12) 创业创新，超越自我，努力建设大行强行。

13) 求实创新，与时俱进。

14) 要不断创新。美化商店的陈列，也是吸引顾客登门的秘诀之一。

15) 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。

16) 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。

17) 创新是科学房屋的生命力。

18) 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

19) 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

14.关于教育的英文名言 篇十四

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人 叶芝 B W)

Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)

教育是国家的主要防御力量。(英国政治家 伯克)

Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)

教育传播文明。(美国历史学家、散文家杜兰特.W.)

Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)

教育使一个民族容易领导，但是难于驱使;容易管理，却不可能奴役。(英国政治家 布罗马汉姆)

Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家 吉朋 E)

Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)

身教胜于言教。(英国作家、批评家 约翰逊 S)

For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)

一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家 契克夫 A P)

Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)

未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统 富兰克林 B )

How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)

受到初步的基础教育之后，对于愿意独立思考的人来说，在图书馆里信手取下一本书来，根据个人的天赋随意涉猎，这该是多大的好处啊!(英国纽曼红衣主教 享利 J)

I have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness. Hot houses of learning do not always grow anything edible. (Robert Moses, American state govenment officer)

我早已抛弃了这种观念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知识的“温室”并不总能生长可供食物用的粮食。(美国州政府官员 摩西 R)

Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家 柏拉图)

from the very beginning of his education, the child should experience the joy of discovery.