谦虚待人的名言警句

谦虚待人的名言警句（共12篇）

1.谦虚待人的名言警句 篇一

1.谦虚是不可缺少的品德。 —— 孟德斯鸠

2.一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。 —— 加尔多斯

3.谨慎比大胆要有力量得多。 —— 雨果

4.切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 —— 列夫·托尔斯泰

5.成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。 —— 斯宾塞

6.不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。 —— 斯大林

7.最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。 —— 斯宾诺莎

8.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。 —— 诸葛亮

9.骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。 —— 申居郧

10.谦固美名，过谦者，宜防其诈。 —— 朱熹

11.骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。 —— 斯宾诺莎

12.骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。 —— 斯宾诺莎

13.当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。——伽利略

14.要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

15.不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林

16.一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

17.有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生

18.大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇

19.构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

20.懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基

21.越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

22.伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

23.我们的骄傲多半是基于我们的无知*—莱辛

24.卑鄙和高傲的动机只会满足愚人武夫人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒*—圣西门

25.一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔

26.蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫

27.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

28.决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

29.不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警

30.惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

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2.谦虚待人的名言警句 篇二

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入新课如果设计得好, 就能收到先声夺人、别开生面、趣味盎然之奇效。导入新课的方法很多, 借助多媒体展示名言警句导入不失为一种行之有效的方法。在讲课开始用多媒体打出名言警句, 能很快地把学生的眼球吸引过来, 把学生的注意力集中到课题上, 学生的求知欲呼之欲出。例如在讲第九课《寻求真挚友情》内容时, 一开始笔者就用课件出示了古代的两个名言:一句为《论语》中的“有朋自远方来, 不亦乐乎”;另一句为王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己, 天涯若比邻”。尤其是第二句王勃的诗, 初一语文教材刚学过, 当笔者刚起了个头儿, 学生便和笔者一起读了起来, 课堂气氛非常好。学生的求知欲呼之欲出, 特别想了解什么是友情、友情有哪些特点。可见, 这种方式确实能收到立竿见影的效果。

又如, 教学《学习——成才的阶梯》时, 笔者先让学生按座位顺序进行“学”字打头的名言警句接力, 然后借助多媒体设备展示名言警句:学富五车;学海无涯苦作舟;学而时习之, 不亦乐乎;学而不思则罔, 思而不学则殆;学问改变气质;学无止境。 笔者提出问题:“听到、看到这些名言警句以后, 你有何感想?”在引导学生表达自己的见解后, 笔者引入话题。借助媒体用名言警句进行接力游戏导入新课, 为学生创设了和谐、愉悦的求知氛围, 激发了其求知欲望和思维的积极性, 激发了学生的学习热情, 使其产生了深厚的学习兴趣。在这种轻松愉悦的气氛中, 学生深刻感知了学习的重要性。

二、借助名言警句让学生理解所学知识

学生知识的掌握, 能力的形成, 情感态度价值观的正确引导, 都有赖于学生对知识的真正理解。借助媒体用名言警句教学, 就能起到帮助学生理解所学知识的作用。教材上的知识, 有的比较奥秘, 学生理解起来比较困难, 如果用媒体从不同的角度打出相关的名言警句, 就会使学生加深对知识点理解。例如教学《过富有情趣的生活》时, 为了让学生理解好奇心的重要性, 笔者用课件展示了名言:“好奇心造就科学和诗人” (法朗士) ;“科学始于好奇, 好奇的探索会引起某一方面或某些方面的兴趣” ( 阿莫尔夫) ;“好奇心很重要, 要搞科学离不开好奇” ( 李政道) ;“好奇心是学者的第一美德” ( 居里夫人) 。通过阅读理解这些名言, 就使好奇心的重要性一目了然。如果不借助这些名言, 学生就只能死记硬背教材中的那句话:“好奇心是我们行为的动力, 它可以驱使我们探索未知世界的奥秘, 获得新的感受, 给我们的学习和生活增添情趣。”这样学生对好奇心作用的理解就不会深刻, 甚至根本就不会理解。

三、借助名言警句突出教学重点

警句是智慧的结晶, 阅读警句, 如同与智者交流。因此, 教学中借助媒体引用警句, 更容易突破重点难点。例如, 在讲授《正确把握宽容友善》这部分内容时, 笔者用“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”让学生明白宽容的力量。由此可见, 在思想品德课教学中适时、恰当地用媒体引入富有深刻哲理的名言警句, 可以突破教学重点和难点, 提高教学效果。

名言是真理的再现, 是“浓缩的智慧”。阅读名言, 就如同与名人对话, 聆听大师们的教诲。教学中借助媒体引用名言, 更容易使学生信服所学的道理。例如教学《描绘自强人生》时, “走自强之路”是教学重点。怎样走自强之路?一是树立正确的人生目标, 并坚持不懈地为之奋斗;二是战胜自我, 超越自我;三是在磨砺中走向坚强。为了使学生理解、牢固掌握怎样走自强之路, 笔者分别针对这3 点用媒体送给学生三则名言:“只要不失目标地继续努力, 终将有成” ( 卓别林) ;“我的最高原则是:不论对任何困难, 都决不屈服” ( 居里夫人) ;“不会做小事的人, 也做不出大事来” ( 罗蒙诺索) 。借用这些名言, 显然有助于学生对教学重点的掌握。如果不借用这些名言, 教师的说理就不够充分, 学生对怎样走自强之路的理解就不够深刻, 对重点知识的掌握也就不够牢固。

四、借助名言警句引导学生参与探究活动

新课程改革要求转变学生的学习方式, 进行探究性学习。在课堂上开展探究活动, 是进行探究性学习的必要手段。有效开展探究活动的前提是激发学生探究的愿望和热情, 调动其探究的积极性。多媒体有画面感, 是激发学生探究的愿望和热情调动其探究的积极性的导“活”索。借助媒体用名言句引导探究活动, 就能很好地调动学生参与活动的积极性。例如教学《我们都是龙的传人》时, 教师设计了一项“真情大放送——祖国, 我对您说”探究活动。在活动前, 教师用课件展示名言警句:“奶奶告诉我:宁念家乡一撮土, 不恋他国万两金。爷爷告诉我:国泰民可安, 国强民也富。爸爸告诉我:家和日子旺, 国和万事兴。妈妈告诉我:大河有水小河流, 国有村有家才有。叔叔告诉我:位卑未敢忘忧国。祖国, 我对您说……”然后要求学生分组设计一句或一段话, 抒发热爱祖国或期盼祖国统一、亲人团聚的情感。先在组内交流, 然后选出最佳的在全班交流。这段名言警句对学生产生了强烈的情感震撼, 激发爱国情感, 进而使他们积极参与到活动中, 把自己对祖国强烈的热爱之情表达出来。

五、借助名言警句升华情感

思想品德课堂教学必须适应课程改革的要求, 强化对学生情感态度和价值观的引导。而优美的诗歌等名言警句, 则是升华学生情感的重要载体和有效形式。借助媒体用名言警句更能升华情感。

例如教学《我爱我师》时, 在学生充分认识教师在学生成长过程中的作用的基础上, 笔者用媒体展示了《赞美老师》的一段诗歌, 以此升华学生的情感, 使学生在情感上认同教师是最值得尊重和爱戴的人, “我曾记得您那慈善的谆谆教导, 我曾记得您那新增的几根银发。因为有您, 莘莘学子才能成才;因为有您, 世界才会如此文明。老师您是明灯, 为迷失方向的孩子找回家。老师, 您是天使。”这段名言警句, 学生对教师的之情溢于言表, 它对学生的心灵产生了强烈的情感冲击, 起到了升华情感的作用。

六、借助名言警句进行课堂总结

好的课堂总结, 能给人以无限的遐思、无穷的回味, 起到画龙点睛之功效。课堂总结的方法很多, 借助媒体用名言警句进行课堂总结也是一种很好的方法。例如教学《调节和控制好自己的情绪》时, 在有关学习任务完成后, 笔者用投影机打出这句名言作为自己的深情寄语, 来结束本节课的学习:“情绪的波动对有些人可以发挥积极的作用, 那是由于他们会在适当的时候发泄, 也在适当的时候控制, 不使它们泛滥而淹没了别人, 也不任它们淤塞而使自己崩溃。” ( 罗兰) 这句名言以其凝练的语言, 令人信服地说明了人应该调控自己的情绪, 因此起到了很好的总结效果。

又如, 在《艰苦奋斗, 走向成功》这部分内容的教学结尾中, 笔者用媒体打出李大钊的名言“青年啊, 你们临开始行动之前, 应该定方向。譬如航海远行的人, 必先定个目的地, 中途的指针, 总是指着这个方向走, 才能有到达目的地的一天, 若是方向不定, 随风飘转, 恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心, 从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见, 用媒体出示名言警句作为课堂教学结尾, 一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力;另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

七、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上, 教师如果能巧妙借媒体用名言警句进行教学, 就能收到很好的教学效果。但在运用媒体出示名言警句的过程中, 教师要注意理论联系实际, 根据教学内容恰当运用。对此, 教师要遵循以下原则。

1. 用媒体出示的名言警句要贴近教学通俗易懂

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个:一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据;二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此, 如果教师用媒体出示的名言警句不贴近教学, 就起不到应有的作用, 甚至还会带来消极的影响。所以, 在思想品德课教学中用媒体出示名言警句要有针对性, 力求贴近教学内容, 通俗易懂。

2. 用多媒体设备展示名言警句进行观点论证时要少而精

教师在论证某一观点时, 即使有很多名言警句可以证明这一观点, 但也不能不加选择地使用, 因为选择的多名言警句过多, 媒体已打出, 很容易分散学生的注意力, 降低学生学习效率。因此, 教师应选用少数有代表性的名言警句, 使学生对名言警句有充分的理解, 这样既能节省时间, 又能充分发挥名言警句的作用。

八、结束语

在思想品德课教学中运用多媒体展示名言警句是提高思想品德课教学效果的有效途径, 对培养学生的思维能力和提升学生的精神境界起着积极的作用, 顺应了思想品德教学改革的发展趋势, 是素质教育和时代发展对思想品德课教学的内在要求。

参考文献

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3.浅谈名言警句的积累与运用 篇三

一、课余收集。每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条：每个学生要利用课余时间，收集10条学习、励志

等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务，要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有：（1）从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多，特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解，他们的言论是很有影响力和代表性的。例如，邓小平同志说的“不论黑猫白猫，捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。（2）从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的，有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言，对学生很有激励作用。如“海内存知己，天涯若比邻”。（3）从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。将名言警句认真地抄在笔记本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。

因此，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前，我都规定值日生把自己收集到的名言警句，选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上，写的字要工整认真，字的大小要合试。上语文课时，在全体学生起立向教师问好后，由班长起音，齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多，还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句，这样日积月累，到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采

用多样式的方法，除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛，这样识记的娱乐性更浓。一个学期里，每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组，第一次由第一组一个学生起头，他把名人讲出来，接着第二组学生把对应的名言读出来；或是由第一组把名句读出来，让下一组的学生把名人说出来；或是说出某一名言的上句，由下一组学生接说下一句。这样，轮回接力，把抄诵过的名言警句拿来反复比赛，不仅可以帮助学生加强记忆，更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。学生收集得来的名言警句越来越多，内容涉及方方面面，只有归类整理好，在写作引用时才能用得准确，用得自如。于是，在一个学期期考的总复习之前，我指导学生将平时积累下来的名言警句，用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别：爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难，就把它拿到班上讨论，让学生充分阐述自己的见解，然后界定其所属类别。之后，我再把全班学生的笔记本集中起来，由班长，副班长，学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理，书写工整的评为一级奖，次之为二级奖，书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰，并颁发奖品。这样，优胜者会兴高采烈，下决心再接再厉；而落选者也会总结经验，找出差距，下大力气去读书积累，力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。经过一段时间的积累训练，学生对名言警句的理解有所加深，在学习生活中能够自觉地引用名言，在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是，学生在名言警句的积累过程中，逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀，教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，让学生运用联想、想象，仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句，再把仿句写在下面。如（1）“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：勿虚度，废了黄金时，只哀叹。（2）“虚心使人进步，骄傲使人落后。”仿句：勤奋使人上进，懒惰使人倒退。（3）“海内存知己，天涯若比邻。”仿句：“心中有校纪，同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花，但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。我们收集名言警句不只是为了积累，关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点，名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时，我都要求学生用上一两句名言，让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点，用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇，使自己文章的语言表达更有说服力，中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材，对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

就这样，一个学期结束，我所教的学生，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤劳动，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都起到了促进、提升的作用，从而收到了意想不到的效果。

4.关于谦虚的名言警句 篇四

2.谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。 牛顿

3.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。 普列汉诺夫

4.谦虚的人，快来，让我拥抱你们!你们使生活温和动人……。你们想不使任何人感到惭愧。——孟德斯鸠

5.谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。 爱迪生

6.谦柔卑退者，德之余;强暴奸诈者，祸之始。——林逋

7.谦让是身体的良心。——巴尔扎克

8.谦让别人就是处世之道。——野口英世

9.谦和的态度，常会使别人难以拒绝你的要求。这也是一个人无往不利的要诀。——松下幸之助谨慎是勇敢的一部分。——佚名

10.谦卑的人会变得高贵。——达•芬奇

11.谦，美德也，过谦者多怀诈;默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟

12.器满则益，人满则丧。——林逋

13.气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔!但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言

14.你地位低微而显得谦卑，并不是一件了不起的事，当你受人赞颂而仍然谦逊，是一种伟大而罕有的行为。——圣巴尔拿

5.宽容待人的名言警句 篇五

1)太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。——李斯

2)宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚

3)宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

4)宽恕可以交友，当你能以豁达光明的心地去宽恕别人的错误时，你的朋友自然就多了。——罗兰

5)如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。——佚名

6)人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师

7)生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。西德尼·史密斯

8)用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱宠的世界里，春意盎然，到处充满温暖。——蔡文甫

9)宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。——汪国真

10)人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

11)世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法·雨果

12)一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。——佚名

13)开诚心，布大度。——康有为

14)惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣

15)最高贵的复仇之道是宽容。——雨果

16)关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中国谚语

17)宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

18)生活过，而不会宽容别人的人。——雨果

19)与人为善就是善于宽谅。——弗罗斯特

20)忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。——法·卢梭

21)宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

22)遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩

23)人之的心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——金缨

24)度量如海涵春育，应接如流水行云。——清·金缨

25)爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子

26)恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语

27)深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲

28)多宽恕别人，少宽恕自己。——中国谚语

29)气馁者自画，量狭者易盈。——朱之瑜

30)有容乃大，无欲则刚。——《古今楹联类篡》

31)度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅

32)上帝是宽容的，人类却并不宽容。——维吾尔族

33)待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。——佚名

34)没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄·普希金

35)没有美德就毫无真正的幸福可言。——卢梭

36)正义之神，宽容是我们最完美的所。——屠格涅夫

37)唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲

38)尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯

39)海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

40)宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。——爱因斯坦

41)胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

42)人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基

43)忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语

44)退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

45)我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——伏尔泰

46)没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰

47)宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮

48)人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺

49)宽恕人家所不能宽恕的，是一种多么高贵的行为。——莎士比亚

50)宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里

51)每个人都能缩小自己只是，大家的空间就变大了。——证严法师

52)紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温

53)宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。——苏霍姆林斯基

54)只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩

55)一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦

56)和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋

57)说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法。——比彻

58)善良的感情和情感的修养是人道精神的中心。——苏霍姆林斯基

59)宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。——巴斯克里

60)眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——清·金缨

61)只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。──斯特恩

62)宽恕和受宽恕是难以言喻的快乐，是连神明都会为之羡慕的极大乐事。——哈伯德

63)一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦

64)有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联·苏霍姆林斯基

6.五班老师名言警句记录 篇六

历史老师：

1.嫁鸡随鸡嫁狗随狗，嫁块木头你抱着走。

2.皇上赐你死，你还要磕头谢主隆恩。

3.高三文科班的试卷不是表面意思。

4.农民最恨谁？地主。所以就斗地主了。

5.耗子是什么意思？耗子就是老鼠。

6.《马拉之死》是什么，就是一幅画，画里有个人死了。

7.叫你向东你向西，叫你打狗你撵鸡。狗跑了，鸡飞了。

8.我明显感觉一个寒假回来，你们都水灵了，眼神也亮了，不到一个星期，眼神就黯淡了。

9.随着年龄增长，不光你们看俺不顺眼，俺自己看自己都不顺眼。

10.我要是个帅小伙站在这儿，那女生们肯定不瞌睡了。

11.如果有人找我碴儿，我就指着你们班主任，这是班主任，我是她找来的家长。

12.等老子考个好大学，就天天睡觉。

13.我这是夕阳，你那是朝阳，缺了半牙子的。

14.怎么下课嗷嗷叫的，上课就跟奶油小生一样了。

15.这个人就比较有意思，好几次叛国，还好几次都成功了。

语文老师：

16.羌管悠悠霜满地，当然是春风不度玉门关了。

17.小白兔，白又白，两只耳朵支棱着。

18.“春风又绿江南岸”这里用的最好的当然是“岸”了。

19.有句话叫玩物丧志，玩人也是的。

20.“何况”这个词就不用说了，也就是不用

说的意思。

数学老师：

21.我觉得人就像海绵一样，看到好的东西你就要吸收。

22.我做这题的时候就比较聪明。

23.你看，有些同学在跃跃欲试！等着铃声一响就冲出教室！

24.这两道题相似的是，都比较简单。

25.你小学奥数题做少了。

26.计算就像一条弯弯曲曲的小路，这条路只能你自己走。

27.反证法就是需要矛盾，就像自相矛盾一样。

28.约约约约，就约掉了，一点都不困难。

29.多亏我们班同学都怪正规的，穿耳洞眼儿的少，不然穿根线，我到那你拉一下我拉一下。

30.我们有时候可以只关注我们需要的东西。

政治老师：

31.你哪个都看不上，我就送你一个词，没品！

33.你一嘴舌头，我也没听清你讲啥家伙。

35.哪天失眠了，你打电话给我，我讲一段政治给你听听。

37.我这样讲，你却什么都不做，我也只能含恨九泉了。

39.上课除了打盹族、摇头族，还有低头族。

41.我用我的个人魅力征服你！

43.不要关注人参，要关注人生。

英语老师：

44.你知道我家孩子到海洋馆最喜欢什么吗？——最喜欢看美人鱼阿姨游泳。

32.说到底，你的心里没有我。我这受的都是内伤。

34.我帅是客观的。

36.其实我不是不想发火，只是我的自控能力很强。

38.要是老师批评我，都能给我批评哭。因为我脸皮薄，不像你们现在这么健康。

40.我也知道你们的做法是为了温暖我的心呐。（抄作业！）

42.文化与综合国力的内容你们大多不知道，要不信我来查查，算了我不查了，今天天比较冷。

地理老师：

45.土地污染的原因就是土地污染。

7.谦虚名言警句摘抄 篇七

善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。 —— 斯蒂文生

慷慨，尤其是还有谦虚，就会使人赢得好感。 —— 歌德

虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。 —— 徐特立

思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。 —— 普列汉诺夫

不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。 —— 拉布吕耶尔

真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。 —— 丁尼生

谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。 —— 牛顿

只有坚强的人才谦虚。 —— 赫尔岑

一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。 —— 麦尔顿

伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。 —— 卢梭

谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的`赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。 —— 普列汉诺夫

科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。 —— 巴甫洛夫

要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：“我没有学识。”。 —— 巴甫洛夫

一知半解的人，多不谦虚，见多识广有本领的人一定谦虚。 —— 谢学哉

8.以礼待人的名言警句 篇八

1、人之所以为贵，以其有信有礼;国之所以能强，亦云惟佳信与义。

2、仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。

3、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。

4、奢侈的必然后果作者：风化的解体作者：反过来又引起了趣味的腐化。

5、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。

6、奢则妄取苟取，志气卑辱;一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

7、礼貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失。

8、礼貌经常可以替代最高贵的感情。

9、礼貌使人类共处的金钥匙。

10、谁如果追求美丽的蜃景，谁就可能被引进沙漠。

11、受到表扬不要笑，挨了批评不要跳。

12、声誉比金子更可贵。

13、生命谱成的歌儿最甜，心血浇灌的花儿最香。

14、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。

15、良好的礼貌由微小的牺牲组成。

16、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。

17、礼貌经常可以代替最高贵的感情。

18、讲礼貌对人并无损害。

19、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。

20、吃亏不算傻，让人不算痴。

21、吃多伤身，气大伤神。

22、常在河边走，贵在不湿鞋。

23、不要指责别人，多多自责。

24、不要原谅自己，但对别人应宽容。

25、白酒红人面，黄金黑人心。

26、爱徒如爱子，尊师如尊父。

27、关于礼貌待人的格言：

28、不要原谅自己，但对别人应宽容。

29、不要指责别人，多多自责。

30、常在河边走，贵在不湿鞋。

31、吃亏不算傻，让人不算痴。

32、吃多伤身，气大伤神。

33、刺耳的话冷静听，奉承的话警惕听，反对的话分析听，批评的话虚心听。

34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友

35、仪表恰当，不会被拒之门外。

36、举止得体，不会被侧目相看。

37、对人有礼，不会被视为缺乏教养。

38、沉着自信，让人对你不敢小觑。

39、不卑不亢，让人对你刮目相看。

40、谈吐不凡，让人对你欣赏有加。

41、守诺守时，让人对您充满自信......。

42、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

43、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

44、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。

45、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。

46、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

47、满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息。

48、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的`艺术家，伟大的行动者。

49、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

50、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

51、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。

52、让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。

53、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。

54、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。

55、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。

56、火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。

57、君子诚之为贵。——礼记

58、君子己善，亦乐人之善也。——礼记

59、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。——论语

60、敬人者，人恒敬之。——孟子

61、不敬他人，是自不敬也。——旧唐书

62、让，德之主也，让之谓懿德。——左传

63、让者，礼之实也。——朱熹

64、一毫之善，与人方便。一毫之恶，劝君莫作。 ——唐·吕岩《劝世》

65、尊人立莫坐，赐坐莫背人。蹲坐无方便，席上被人嗔。“又”尊人与酒吃，即把莫推辞。性少由方便，圆融莫遣之。——唐·王梵志

66、待富贵人，不难有礼，而难有体;待贫贱人，不难有恩，而难有礼。——《史典》

67、礼，不妄说人，不辞费。

68、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。——左传

69、礼，天之经也，民之行也。——左传

70、礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白

71、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

72、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

73、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

74、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱 ——西班牙

75、讲礼貌对人并无损害 ——意大利

76、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。 ——卢梭

77、社交的起因在于人们生活的单调和空虚。社交的需要驱使他们来到一起，但各自具有的许多令人厌憎的...[详细]——叔本华

78、一个人应当有良好的礼貌来突出他特有的天性。人人都喜欢出人头地，但这不应当引起别人的讨厌。 ——歌德

79、生活中最重要的是礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。 ——赫尔岑

80、礼貌经常可以代替最高贵的感情 ——梅里美

81、礼节礼貌是琐事中的善行 ——小威廉·皮特

82、是否能对粗鲁者保持耐心，这是检验良好礼貌的标准 ——所罗门伊本加比洛夫

83、“尊重别人”并不是圆滑，而是一个人应有的礼貌和谦虚的表现。 ——罗兰

84、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。 ——洛克

85、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。 ——孟德斯鸠

86、礼貌之于人性如同热量之于蜡烛 ——叔本华

87、有礼貌的人，能走遍天下 ——德国

88、有一种内在的礼貌,它是同爱联系在一起的,它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌. --[德]歌德

89、有礼貌不一定是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。 --[英]兰道尔

90、一个人如果对陌生人亲切而有礼貌，那他一定是一位真诚而富有同情心的好人，他的心常和别人的心联系在一起，而不是孤立的。 ---培根

91、一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。 --[德]歌德

92、礼仪是微妙的东西，他既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。 ---培根

93、有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。 ——兰道儿，英国作家

94、礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 ——洛克，英国哲学家

95、生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 ——赫尔岑，俄国哲学家作家

9.有关诚恳待人的励志名言警句 篇九

2. 真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。

3. 真诚活跃而富有成果的友谊表现在生活的步调一致。--(德国)歌德

4. 上不信，则无以使下;下不信，则无以事上，信之为道大矣。 -- 吴兢

5. 失掉信用的人，在这个世界上已经死了。 --(英)哈伯特

6. 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。--莎士比亚

7. 对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。--(中)冯玉祥

8. 人不守信，无异于叫旁人对他失信。当信用消失的时候，肉体就没有了生命。

9. 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。--荀子

10. 言必信，行必果。-- 孔子 《论语·子路》

11. 信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。 --池田大作

12. 信用难得易失。费年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 --(日)池田大作

13. 丈夫一言许人，千金不易。 -- 司马光

14. 没有诚实何来尊严。-西塞罗

15. 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。--罗曼·罗兰

16. 没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 --莎士比亚

17. 蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。-泰戈尔

18. 民无信不立-孔子

19. 难听的实话胜过动听的谎言。 --苏尤里·郁达列夫

10.以诚待人的励志名言警句 篇十

2、谦逊是反省的贵的收获，它建立起对抗骄傲的防线。温刹斯基

3、不诚则有累，诚则无累。

4、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但他总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。

5、浅薄无能的人，比谁都自高自大。谚语

6、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。《庄子渔父》

7、多虚不如少实。陈敷

8、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。朱熹

9、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！

11.以诚待人名言警句 篇十一

2) 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

3) 少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。——邓小平

4) 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

5) 真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林

6) 说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索

7) 言必诚信，行必忠正。——孔子

8) 以诚感人者，人亦诚而应。——程颐

9) 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

10) 诚实是最丰富的传代物。——克尔

11) 对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

12) 忠诚需要完完全全的真实。——夏尔丹

13) 才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光

14) 言必信，行必果。——孔子

15) 一言九鼎。

16) 树诚信风尚，铸法治长城。

17) 守信万里还嫌近，无信一寸步难行。

18) 手拉手共铸诚信，心连心推进法制。

19) 坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温

12.谦虚名言警句 篇十二

恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。 (诸葛亮)

骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。 (申居郧)

谦固美名，过谦者，宜防其诈。 (朱熹)

骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。 (斯宾诺莎)

由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。 (斯宾诺莎)

自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。 (斯宾诺莎)

显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。 (休谟)

我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。 (黑格尔)

卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。 (徐特立)

最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。 (卢梭)

九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 (陈毅)

不满足是向上的车轮。 (鲁迅)

劳谦虚己，则附之者众;骄慢倨傲，则去之者多。 (葛洪)

恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。 (魏相)

放荡功不遂，满盈身必灾。 (张咏)

虚已者进德之基。 (方孝孺)

满盈者，不损何为?慎之!慎之! (朱舜水)

人生大病，只是一“傲”字。 (王阳明)

不骄方能师人之长，而自成其学。 (谭嗣同)

人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。 (申居郧)

盛满易为灾，谦冲恒受福。 (张廷玉)

一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。 (谢觉哉)

大勇若怯，大智若愚。 (苏轼)

不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。 (富兰克林)

一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 (别林斯基)

骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 (老舍)

昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。 (冯雪峰)

我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 (冯雪峰)

虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 (毛泽东)

一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 (莎士比亚)

凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 (培根)

谦虚是不可缺少的品德。 (孟德斯鸠)

一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。 (加尔多斯)

谨慎比大胆要有力量得多。 (雨果)

切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 (列夫·托尔斯泰)

成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。 (斯宾塞)

谦逊可以使一个战士更美丽。 (奥斯特洛夫斯基)

当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 (泰戈尔)

自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。 (季米特洛夫)

真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。 (柏格森)

将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 (黄石公)

不傲才以骄人，不以宠而作威。 (诸葛亮)

气忌盛，新忌满，才忌露。 (吕坤)

念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。 (魏徵)

好说己长便是短，自知己短便是长。 (申居郧)

我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。 (歌德)

我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。 (徐悲鸿)

无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。 (巴甫洛夫)

尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。 (屈原)

居高常虑缺，持满每忧盈。 (简文帝)

峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。 (范晔)

傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 (魏徵)

功有所不全，力有所不任，才有所不足。 (宋濂)

短不可护，护短终短;长不可矜，矜则不长。 (聂大年)

啊!夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味! (孟德斯鸠)

我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。(富兰克林)

当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。 (伽利略)

有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。(安徒生)

大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。 (贝弗里奇)

懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。(高尔基)

伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。(卢梭)

卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒!(圣西门)

一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。 (黑格尔)

蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。 (克雷洛夫)

无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)

决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。(巴甫洛夫)

不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。(斯大林)

骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。(斯宾诺莎)

国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。(富兰克林)

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。 (徐特立)

无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 (毕达哥拉斯)

礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯;第二种是行为不检点和轻慢;要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。(约翰·洛克)

我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。 (王进喜)

虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。(徐特立)

一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。(徐特立)

真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。(邓拓)

为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。 (邓拓)

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。(毛泽东)

钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。 (华罗庚)

谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。(普列汉诺夫)